EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Enrique Cruz Prohenza

2013-12-05T13:22:41Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha Persona
|nombre = Enrique Cruz Prohenza
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|imagen = Enrique_Cruz.jpg
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|descripcion = Combatiente internacionalista Veguitero que participó en la batalla de Cangamba en Angola
|fecha de nacimiento = [[27 de febrero]] de [[1949]]
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<div align="justify">'''Enrique Cruz Prohenza'''. Combatiente internacionalista en la [[República de Angola|República Popualar de Angola]]. Participó en la Batalla de Cangamba, una de las más violentas e importantes en que participaron los combatientes internacionalistas cubanos por la independencia de [[Angola|Angola]]

== Síntesis biográfica ==

Nació el [[27 de febrero]] de [[1949|1949]] en el poblado de [[Veguitas (desambiguación)|Veguitas]], de procedencia humilde, hijo de Luís Eladio Cruz Carrillo y Sofía Prohenza Olivera, es el Mayor de 6 hermanos. Sus estudios primarios los realizó en la escuela [[José Joaquín Palma|José Joaquín Palma]], los secundarios los venció en este mismo centro en horas de la noche.

Desde los 13 años comenzó a trabajar como vendedor de leche en la Granja Andrés Cueva en la localidad de [[Los Cayos|los Cayos]], después pasa a hacer dependiente en el comedor obrero de la misma granja, más tarde desarrolla el mismo oficio en la tienda del pueblo del barrio Cabezada hasta el año [[1968|1968]], que pasa a trabajar al plan viandero de [[Veguitas (desambiguación)|Veguitas]] como jefe de comedor.

== Al llamado de la Patria ==

Desde [[1973|1973]] a [[1976|1976]] cumple con el servicio militar, donde ocupa el cargo de jefe de escuadra y transcurrido un tiempo por su desempeño pasa a ser jefe de pelotón. En septiembre de [[1976|1976]] cursa estudios en una escuela militar en [[Baracoa|Baracoa]] ([[Guantánamo|Guantánamo]]) donde obtiene los grados de subteniente, concluyendo el servicio militar con buenos resultados.

=== Misión internacionalista ===

En noviembre de [[1981|1981]] fue a cumplir misión internacionalista en la [[República Popular de Angola|República Popular de Angola]], específicamente en la provincia Wambo en el batallón 2 ubicado en un poblado llamado Cruceiro donde fue jefe de pelotón de infantería, participando en dos operaciones que se llamaban [[Grito de Baire|Baire]] y la Rosa enfrentando en varias ocasiones con el enemigo; al culminar la operación regresa al batallón donde estuvo aproximadamente 10 meses.

En lo adelante participó como escolta en varias de las caravanas, que se dirigían a Wambo, Luanda, Lobito, Menongue entre otras localidades, buscando alimentos, combustibles, medicinas y municiones para las tropas que se encontraban en el sur, luego fue seleccionado para formar parte de la brigada 32 de la [[FAPLA]] en el municipio Cangamba, provincia Mosico como asesor militar.

=== Cangamba en la historia ===

[[Image:Camgamba.jpeg|right|178x141px|Camgamba.jpeg]]A finales de agosto de [[1982|1982]] fue enviado a Cangamba con un grupo de 92 combatientes pertenecientes a la brigada 32 de la [[FAPLA]] como asesor militar, en ese período el enemigo comienza a hostigar a las tropas, a partir del 2 de agosto de [[1983|1983]] comenzó el combate entre la [[FAPLA]] y la Unita donde esta logra cercarlos.

Al frente de las tropas de la [[FAPLA]] se encontraba el que es actualmente Coronel retirado Fidencio Gonzáles Peraza, Héroe de la [[República de Cuba|República de Cuba]], el combate duró aproximadamente 10 días, siendo días difíciles para las tropas, ya que el enemigo era superior en armas y hombres, y tenían mejores posiciones, solo el segundo día pudo entrar refuerzos; una compañía de infantería porque después no pudo entrar nada más, quedándose sin comida y sin agua.

En una ocasión se les lanzó una carga con alimentos y municiones y cayó en manos del enemigo, sin que pudieran rescatarla, el combate se desarrolló en algunas ocasiones a menos de 50 metros, así resistieron hasta que llegó el refuerzo de sus tropas con armamento y municiones, la victoria fue posible debido al valor, la firmaza y valentía de los que allí estuvieron, además del apoyo de la aviación de combate. Luego del combate de Cangamba fueron trasladados a Luena y posteriormente a Luanda donde estuvieron aproximadamente varios días reponiéndose del desgaste físico sufrido durante el combate.

== Mensaje inolvidable ==

Un atardecer, en medio de la breve calma acomodándose como pudo en la trinchera, donde las bombas tronaban, supo que les había llegado un mensaje de [[Fidel Castro Ruz|Fidel]] pidiéndoles que resistieran y prometiéndoles que serían rescatados. Aquello los conmovió a todos que a pesar del hambre, el cansancio y la sed, les dio confianza y fuerza, para resistir y finalmente vencer.

== Condecoraciones ==

*Medalla Combatiente internacionalista 1ra clase.
*Medalla [[Ernesto Ché Guevara|Ernesto Che Guevara]]
*Medalla Servicio Distinguido [[FAR|FAR]]
*Medalla 50 Aniversario de la [[FAR|FAR]]
*Medalla Victoria [[República de Cuba|Cuba]]-[[Angola|Angola]]
*Medalla Producción y Defensa
*Medalla 30 Aniversario del [[Asalto al Cuartel Moncada|Asalto al Cuartel Moncada]] y [[Asalto al Cuartel Carlos Manuel de Céspedes de Bayamo|Carlos Manuel de Céspedes]].
*Medalla Marco Martí

== Fuentes ==

*Testimonio de Enrique Cruz Prohenza
</div>
[[Category:Combatiente_internacionalista]]

Felipe E. Quintero García

2013-12-05T13:21:08Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha_Persona
|nombre = Felipe Quintero García
|imagen = Felipe Quintero García.jpg
|descripción = Combatiente internacionalista en [[Angola]]
|fecha de nacimiento = [[23 de agosto]] de [[1937]]
|lugar de nacimiento = [[Villa Clara]], [[Cuba]] {{Bandera2|Cuba}}
|fecha de fallecimiento = [[2 de Junio]] de [[1989]]
|lugar de fallecimiento =[[Angola]]
|causa muerte = disparo de una posta de un soldado de la [[FAPLA]].
|ocupación = Jefe de Brigada de los Ferrocarriles.
}}'''Felipe Quintero García.''' Combatiente internacionalista cubano, fallece en un accidente al recibir un disparo de una posta de un soldado de la [[FAPLA]].

== Datos biográficos ==

=== Infancia ===

De ascendencia humilde, nació el [[23 de agosto]] de [[1937]] en la provincia [[Villa Clara]]. Sus padres Domingo Quintero y Lugarda García.

=== Estudios ===

Cursó sus estudios primarios y secundarios hasta alcanzar el Décimo Segundo grado.

=== Actividades revolucionarias ===

Consecuente con los principios revolucionarios expresó su disposición de contribuir a la liberación de otros pueblos firmando el Hago Constar de voluntariedad el [[6 de abril]] de [[1988]].

=== Vida laboral ===

Trabajaba como Jefe de Brigada en la Brigada #12 de los ferrocarriles, Carretera Central Km 306 Santa Clara cuando fue llamado por el Comité Militar.

== Misión internacionalista ==

El [[5 de mayo]] de [[1988]] salió para la República Popular de Angola en cumplimiento de una Misión Internacionalista.

== Muerte ==

Fallece el [[2 de junio]] de [[1989]] en un accidente al recibir un disparo de una posta de un soldado de la [[FAPLA]], tenía al morir 51 años de edad, estaba separado de su esposa, tenía 3 hijos.

== Reconocimiento ==

En el proceso post-morten le fueron entregadas las medallas "Combatiente Internacionalista" II Clase y "Por la Victoria Cuba-RFA".<br>

== Fuentes ==

*Casa de los Combatientes del municipio de Santa Clara, [[Villa Clara]], [[Cuba]].
*Archivos de la Oficina Provincial de Atención a los Combatientes y sus Familiares de la Asamblea Provincial del Poder Popular de Villa Clara.
*Archivos del Museo Municipal de Santa Clara
*Archivo histórico de la [[Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana]]

[[Category:Combatiente_internacionalista]]

Rafael Moracén Limonta

2013-12-05T13:20:19Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha de militar
| nombre = Rafael Moracén
| imagen = Moracen - Fidel.jpg
| tamaño =
| pieimagen =Recibiendo la Orden de [[Héroe de la República de Cuba]] de manos del presidente cubano, [[Fidel Castro]].
| rango = Segundo Teniente<ref>En el Ejército Rebelde</ref><br>General de División<ref>En las Fuerzas Armadas Revolucionarias</ref>
| nombre completo = Rafael Moracén Limonta
| años de servicio = [[1958]] - ¿?
| apodo =
| lealtad = [[Ejército Rebelde]]<br>[[Fuerzas Armadas Revolucionarias]]
| rama =
| lugar =
| unidad =
| condecoraciones = [[Héroe de la República de Cuba]]
| mandos =
| conflictos = [[Guerra de Liberación de Cuba]] (1956 – 1958)<br>[[Guerra de Liberación de Angola]]<br>[[Guerra de Angola]]
| estatus =
| acusaciones =
| fechanac = [[5 de febrero]] de [[1939]]
| lugarnac = [[Palma Soriano]], [[Oriente]], {{Bandera2|Cuba}}
| fechamuerte =
| lugarmuerte =
| causa muerte =
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| cónyuge =
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| padres =
| escudo =
| pieescudo =
}}<div align="justify">
'''Rafael Moracén Limonta'''. General de División de las Fuerzas Armadas Revolucionarias, combatiente del Ejército Rebelde y Héroe de la República de Cuba.

Siendo muy joven se incorporó a las fuerzas del [[III Frente Oriental Doctor Mario Múñoz Monroy|III Frente Oriental]] bajo el mando de [[Juan Almeida]]. Al producirse el [[triunfo de la Revolución Cubana]] en enero de [[1959]] entró en [[La Habana]] como integrante de la [[Caravana de la Libertad]] y fue destacado en el campamento de Managua.

Recibió varios cursos de preparación militar y superación cultural y en [[1965]] partió hacia la [[República del Congo]] en misión internacionalista con el objetivo de asesorar a los guerrilleros del [[MPLA]] que combatían el colonialismo portugués en [[Angola]]. En [[1973]] cumplió misión en [[Siria]] como jefe de un batallón de tanques.

Al independizarse Angola del dominio colonial portugués la jefatura de las FAR lo designó para asesorar al Batallón Presidencial, una unidad de élite de las [[FAPLA]], encargada de la seguridad del presidente [[Agostinho Neto]]. Su intervención resultaría decisiva en el aplastamiento de los elementos fraccionalistas durante el [[alzamiento del 27 de mayo de 1977]], al acudir primero en apoyo del [[Palacio Presidencial de Angola|Palacio Presidencial]] y retomar después la [[Radio Nacional de Angola]].

En la actualidad, Moracén es miembro de la Dirección Nacional de la [[Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana]], integrante del Ejecutivo y Jefe de la Secretaría de Relaciones Internacionales.

==Síntesis biográfica==

Nació el 5 de febrero de 1939 en la finca San Quirino, barrio Santa Filomena, término municipal de Palma Soriano, en Oriente. Su padre era campesino y la madre trabajó como criada en casa de una familia rica en [[Santiago de Cuba]].

Trabajo en el campo desde joven y al cumplir catorce años se fue a vivir a Santiago de Cuba y se ganándose la vida como limpiabotas, vendedor de [[maní]] y otros empleos informales. Dos años más tarde, volvió a las tareas agrícolas como cortador de [[caña de azúcar|caña]], productor de [[carbón]], obrero agrícola y criador de animales.

===Trayectoria revolucionaria===
====Guerra de Liberación====

Se incorporó al Ejército Rebelde, que luchaba contra la dictadura de Fulgencio Batista en los primeros meses de 1958. Subió a la Sierra Maestra por la región de El Cobre - Palma Soriano. Se unió entonces a las fuerzas del [[III Frente Oriental]] que dirigía el Comandante Juan Almeida Bosque.

Participó en la toma de [[Toma de Cueto|Cueto]], [[Toma de San Luis|San Luis]] y [[Toma de Palma Soriano|Palma Soriano]] y en los intentos por tomar [[Dos Palmas (Palma Soriano) |Dos Palmas]]. También lo mandaron a cumplir misiones de desarme de soldados en la ciudad de Santiago de Cuba, San Luis y el [[Central Santana]], hoy [[Central Chile|Chile]].

El [[1 de enero]] de [[1959]] formó parte de las columnas rebeldes que entraron en Santiago de Cuba y posteriormente viajo hacia [[La Habana]] como integrante de la [[Caravana de la Libertad]] que encabezaba [[Fidel Castro]]. Destacado en el campamento de [[Managua]], lo ascendieron a segundo teniente. A los pocos meses lo nombraron jefe de un pelotón de tanques.

En ese momento era semianalfabeto, pues sólo había aprendido con una tía el [[abecedario]] y algunas palabras.

====Misiones internacionalistas====
=====Congo Brazzaville=====

Desempeño diversos cargos en las Fuerzas Armadas Revolucionarias hasta que en [[1965]] partió a cumplir una misión internacionalista en el [[República del Congo|Congo Brazzaville]] para apoyar al [[Movimiento para la Liberación de Angola]] (MPLA).

Al llegar le explicaron la necesidad de hacerse de documentación angolana para sus movimientos en [[Brazzaville]] y el pase de la frontera por la provincia de [[Cabinda]]. Le legalizaron con el nombre de Humberto, a los cuatro días fueron para [[Dolisi]], pueblo cercano a la frontera con Angola, donde el MPLA contaba con un [[Centro de Instrucción Revolucionaria]] y grandes almacenes de armas, municiones y alimentos. También radicaba en el lugar la jefatura de la segunda región.

Como asesor de la guerrilla del MPLA combatió con el ejército colonial portugués, enseñó a los insurgentes del MPLA arme y desarme, táctica irregular y especialmente a poner emboscadas. Al año la dirección del MPLA decidió reforzar la lucha en el norte, en la llamada Primera Región y decidió llevar a [[Brazzaville]] a guerrilleros para que se prepararan. Los dividieron en tres grupos: Camilo Cienfuegos, Comandante Cami y Bomboco.

En julio de 1966, cuando Moracén se encontraba en [[Kimongo]] preparando una columna que iba a reforzar la primera región le mandaron una orden de que se presentara inmediatamente en Brazzaville. Al llegar, [[Jorge Risquet Valdés]] y el Comandante [[Rolando Kindelán]] le informaron que se había producido un intento de golpe de Estado en el país y la mayor parte de los gobernantes estaban refugiados en el campamento de los cubanos.

El ejército y la gendarmería tenían tomada Brazzaville y Los jefes leales de la Seguridad y del Ejército estaban presos. Le ordenaron entonces defender una intersección por donde pasaban todos los camiones de soldados armados, de un lugar para otro, en posición ofensiva con instrucciones de no disparar si no los agredían. Finalmente las autoridades congoleñas pudieron dominar la situación y todo volvió a la normalidad.

Durante su presencia en la guerrilla del MPLA en Cabinda enfermó de [[paludismo]] y el propio [[Agostinho Neto ]] – máximo líder del MPLA y futuro primer presidente de [[Angola]] - le trató como médico.

=====Siria=====

En julio de [[1967]] regresó a Cuba. Durante los años de [[1968]] a [[1970]] cursó la [[Academia Superior de las FAR General Máximo Gómez]]. Ocupó distintas posiciones en la cadena de mando hasta que en [[1973]] volvió a salir en misión internacionalista a la [[República Popular Siria]] como jefe del Primer Batallón de Tanques. La misión resultó exitosa por el buen comportamiento y actitud ante los sirios y otros países árabes que luchaban contra el [[Sionismo]].

Permaneció un año y cuatro meses. En febrero de [[1975]] regresó a Cuba a bordo del buque Rossia. Al llegar al puerto del [[Mariel]], el Ministro de las Fuerzas Armadas Revolucionarias, [[Raúl Castro Ruz]] le dio la bienvenida. Luego se reunió con el Fidel Castro en [[La Cabaña]].

=====Operación Carlota=====

En la primera quincena de noviembre de 1975 fue citado al Estado Mayor General donde se le comunicó que iría para Cabinda, como jefe de una compañía de tanques. Participo en varios combates hasta que el Ministro de las Fuerzas Armadas Revolucionarias le informó que se iba a crear una unidad subordinada al presidente de Angola, Agostinho Neto y que estaría bajo su responsabilidad.

Comenzó a trabajar en la formación del Batallón Presidencial y a organizar la seguridad del Presidente Neto.

El 27 de mayo de 1975 elementos ultraizquierdistas dirigidos por [[Nito Alves]] y [[Ze Van Dunen]], apoyados por fuerzas de las [[FAPLA]] intentaron derrocar al presidente Neto. A las 04:00 am tomaron la cárcel y soltaron a todos los presos; se apoderaron de la [[Radio Nacional de Angola]] y empezaron a manifestarse en grupos por las calles. Los principales jefes de las [[FAPLA]] fueron a la Novena Brigada de Luanda a buscar refuerzos. A medida que llegaban, los metían presos. A otros militares y funcionarios los detuvieron en sus casas.

Con sus fuerzas Moracén avanzó sobre el Palacio Presidencial en apoyo del presidente Neto<ref name=" Gleijeses, Piero. Misiones en conflicto. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana. 2004 "> Gleijeses, Piero. Misiones en conflicto. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana. 2004</ref>. Como no sabía quiénes estaban en la conspiración, al entrar en la capital dejo en la reserva la compañía de tanques en el barrio de Zambizanga. Ya en Palacio le llamaron de parte de Neto que fuera a retomar la Radio Nacional, que se encontraba en manos de los golpistas.

Se trasladó a la Radio Nacional en varios camiones y [[VTR]]. En las afueras de la emisora se enfrentan con los soldados golpistas que custodiaban la instalación con vehículos [[BRDM – 2]] y toman la emisora. Pidió apoyo a [[Abelardo Colomé Ibarra]] – que era el jefe de la [[Misión Militar Cubana en Angola|Misión Militar Cubana]] – y le solicitó que le enviara una compañía de tanques para levantar el cerco que le presidente habían tendido los golpistas. Durante el tiempo que estuvo en la emisora esta no dejo de transmitir en apoyo al Neto. Luego, en apoyo de otros combatientes participó en la recuperación de la Novena Brigada de las [[FAPLA]] y de la cárcel.

Moracén se mantuvo al frente de la seguridad del presidente Agostinho Neto hasta la muerte de este ocurrida el [[10 de septiembre]] de [[1979]]. Luego continuó con la misma misión con el presidente [[José Eduardo dos Santos]] hasta [[1982]], cuando regresó para Cuba.

====En Cuba====

En [[1987]] se graduó de Licenciado en [[Ciencias Sociales]] y en [[1995]] volvió a Angola como Agregado Militar, Naval y Aéreo. Cargo que desempeño hasta enero de [[1998]].

En la actualidad, es miembro de la Dirección Nacional de la [[Asociación de Combatientes de la Revolución Cubana]], integrante del Ejecutivo y Jefe de la Secretaría de Relaciones Internacionales.

==Referencias==

{{listaref}}

==Fuentes==

* Gleijeses, Piero. Misiones en conflicto. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana. 2004

[[Categoría:Héroe_de_la_República_de_Cuba]][[Category:Militar cubano]][[Categoría:Combatiente internacionalista]]

Guerra de Angola

2013-12-05T13:17:34Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= Guerra de la frontera
|imagen = Rp34.jpg
|pie = El General de División Samuel Rodríguez Planas firma la documentación que da fin a la Operación Carlota y con ello el regreso victorioso de las últimas tropas cubanas a su país
|fecha= Años 70 y 80 del siglo XX
|resumen=
|resultado=
|consecuencias= Salvaguarda de la independencia de Angola, liberación de Namibia, caída del apartheid
|países =Angola, Cuba, Sudáfrica y una decena más involucrados directa o indirectamente
|lugar= Sur del continente africano
|líderes =
|ejecutores =
|organizaciones =
}}<div align="justify">
'''Guerra de la frontera'''. También conocida como '''Guerra del Chaparral''', así es conocida por muchos medios occidentales el conflicto en el cono sur africano durante las décadas del 70 y 80 repitiendo la definición sudafricana (Border war, Bush war), también fue conocido como Guerra por la liberación nacional de Namibia y en Cuba como la guerra de [[Angola]], en la que combatieron en distintos momentos naciones tales como [[Sudáfrica]], [[Namibia]], [[Zimbawe |Zimbawe(Rhodesia)]], [[Cuba]], [[Angola]] y [[Zaire]], con participación de mercenarios portugueses, ingleses, norteamericanos, cubanos (contrarrevolucionarios residentes en EE UU), argentinos, belgas y sudafricanos entre otros e involucramiento de una u otra forma de países como [[Marruecos]], [[Portugal]], [[Bélgica]], [[Zambia]], [[EE.UU.]], la antigua [[URSS]], [[China]], [[Francia]], [[Gran Bretaña]] e [[Israel]].
== Antecedentes ==
[[Gran Bretaña]] con una inteligente política exterior evitó la debacle colonial que se le vino encima al Imperio Español, derrotado y enemistado con sus antiguas colonias, “la pérfida Albión” tomó nota después de ser batida en la guerra de independencia de los norteamericanos y se dio cuenta que lejos de combatir debía tejer una interrelación con sus colonias más fuertes. Sudáfrica con sus características propias acompañó a Gran Bretaña en ambas guerras mundiales y en la agresión a [[Corea]], erigiéndose en el ejército más fuerte del cono sur africano, superior incluso al portugués de la [[OTAN]] metrópoli de [[Angola]] y [[Mozambique]] dos países pertenecientes a la misma zona geográfica, la primera limítrofe con [[Namibia]], conocida anteriormente como África Sudoccidental, colonia del Imperio Alemán desde [[1884]] y hasta la [[Primera Guerra Mundial]], cuando fue invadida por las tropas británicas y sudafricanas las cuales se apoderaron de todo el territorio.

La SN decidió rechazar la petición de Gran Bretaña de anexar SWA a Sudáfrica pero dándole un mandato a la misma para administrar el territorio, lo que permitió a la misma aplicar sus leyes segregacionistas allí. Al concluir la [[2GM]] el territorio fue fuente de conflicto entre la recién formada [[ONU]] y Sudáfrica que se negaba a conceder la libertad al territorio, lo cual unido a las terribles condiciones de racismo a que se veían sometidos sus habitantes negros, provocó que en [[1960]] se fundara la [[SWAPO]] la cual en [[1966]] inició la lucha armada, La respuesta sudafricana lógicamente fue la esperada soberbia de los explotadores, la represión brutal.

La otra mancha de vergüenza racista en el sur del continente fue Rhodesia, esta región fue sometida a finales del siglo XIX por el mercenario sudafricano Cecil J. Rhodes, el territorio fue enmarcado en dos zonas, una la propiamente Rodesia del Sur y otra Rhodesia del Norte la hoy territorio de Zambia, en la primera con un 5 % de la población blanca rigió un sistema segregativo inspirado en el sudafricano y apadrinado por Gran Bretaña, que en 1964 concede la independencia a la zona norte pero deniega la del Sur, un año después el primer ministro Ian Smith declara unilateralmente la independencia, lo cual es sospechosamente aceptado por los orgullosos británicos, aunque no reconoce la Republica de Rhodesia. Desde [[1961]] los patriotas rhodesianos se habían unido en torno al ZAPU (Zimbawe African People´s Union) fundado por el sindicalista Dr Jushua Nkomo dando inicio a la lucha armada contra el colonialismo británico y más adelante junto al ZANU (Zimbawe African National Union) en 1965 inician acciones armadas contra el régimen racista de Ian Smith, que es sostenido y armado por Sudáfrica.
[[Image:Paracas.jpg|thumb|right|250px|Paracaidistas sudafricanos de operaciones en el sur de Namibia]]
Por su parte Angola colonia portuguesa, había iniciado movimientos independentistas desde la década del 50, cuando varias organizaciones se unen para fundar el MPLA (Movimento Popular de Libertação de Angola)que en 1960 realiza un llamado a la lucha armada iniciando acciones en 1961; en similar periodo se fundan otras organizaciones tales como el FNLA (Frente Nacional de Libertação de Angola) y la UNITA (União Nacional para a Independência Total de Angola) fundada en [[1966]], pero con tendencias tribalistas y cuya verdadera lucha fue contra el MPLA llegando a cooperar en su empeño hasta con los portugueses.

El [[25 de abril]] de [[1974]] es derrocada la dictadura de Marcelo Caetano por oficiales portugueses, los cuales en sus primeras medidas declaran el derecho a la independencia de las colonias de [[Portugal]] y el [[10 de enero]] de [[1975]] se firman los acuerdos de Alvor entre Portugal y las tres organizaciones, que no tarden en enfrentarse entre ellas dada la agresividad de los dos movimientos derechistas contra el MPLA, que en definitiva al tener el mayor apoyo popular resulta vencedor. El FNLA al norte busca apoyo de Zaire y armado por China y EE UU se alista para invadir y tomar la capital antes del 11 de noviembre del mismo año para frustrar la declaración de Independencia, programada para ese día por los acuerdos de Alvor y con Agostino Neto, líder del MPLA como presidente de la nacida República Popular de Angola, mientras por el sur la UNITA ha formado alianza con Sudáfrica y se preparan a intervenir con la misma intensión.
== Surge el conflicto ==
Cuba acorde con los principios del Internacionalismo desde los años 60 cooperaba con los movimientos de liberación de muchos países del continente africano, alcanzada la liberación de Angola y ante la amenaza contrarrevolucionaria la respuesta de La Habana no se hace esperar y en la primera semana de agosto de 1975 llega a Angola el comandante [[Raúl Díaz Argüelles]] jefe de la Décima Dirección de las FAR como enlace entre las fuerzas revolucionarias angoleñas y la Revolución Cubana, y se acuerda ofrecer ayuda militar al MPLA consistente en 480 asesores que entrenarán a varios miles de combatientes de las [[FAPLA]] el brazo armado del MPLA, pues ya es un secreto a voces que norteamericanos, chinos, sudafricanos y otros países occidentales están prestando asesoría y ayuda material a los dos movimientos que se oponen al partido de Neto.

Es así como entre los días cuatro y once de octubre llegan a Puerto Ambroim tres barcos cubanos transportando a 300 especialistas militares y 17 miembros de una brigada médica, mientras por aire llegan a Brazaville por esa misma fecha 142 internacionalistas, la misión para todos es organizar en los próximos seis meses 16 batallones de infantería, para lo cual se acondicionan cuatro escuelas de reclutas, una en Dalantado a 300 kms al este de Luanda, otra cerca del puerto de Benguela en el centro del país, una tercera en Saurimo en el oriente del país y una cuarta en el enclave norteño de Cabinda, los barcos cubanos habían cargado con todo el equipamiento para las escuelas, entre los mismos 12.000 rifles checos M-52, varios camiones, uniformes, botas, etc. Los instructores cubanos prácticamente ninguno tiene tiempo de organizar las mínimas condiciones en sus bases, a mediados de octubre, del 14 al 23, se inicia una invasión combinada para atenazar la capital por norte y sur.
Entre el 2 y 3 de noviembre en el poblado de Catengue combatientes de las [[FAPLA]] y unos 17 asesores del CIR no. 2 de Benguela, se enfrentan a una fuerte agrupación que avanza hacia la profundidad angolana y Cuba llega a la certeza que son unidades regulares sudafricanas quienes invaden Angola, lo cual es un factor decisivo para que el día 5, Fidel decida apoyar con tropas al MPLA, dando inicio a la [[Operación Carlota]], con el objetivo de impedir que las fuerzas enemigas tomaran la capital antes del 11 de noviembre, fecha en que el MPLA asumiría el gobierno.
== Acciones relevantes ==
Por el norte la agrupación que avanza en dirección Ambriz-Caxito-Luanda, para el [[9 de noviembre]] están conformadas por tres batallones de infantería de Zaire con 1.209 hombres, 2.000 angolanos bakongos del FNLA y 120 mercenarios portugueses en vehículos blindados AML-60 y 90, apoyados por artillería de largo alcance surafricanas todos con militares de ese propio país; mientras el esfuerzo contrarrevolucionario es coordinado por el General de Brigada del SADF Ben de Wet Roos asistido por un pequeño contingente de la CIA. Las fuerzas patrióticas angolanas y los internacionalistas cubanos esperan el ataque de los invasores en la región de Quifangondo, al sur del río Bengo y sus fuerzas están conformadas por 850 combatientes [[FAPLA]] de la novena brigada con un asesor soviético, 200 katangueses, 88 cubanos (asesores y artilleros arribados el día 7) y 120 cubanos más de Tropas Especiales de reserva en la segunda línea por si la agrupación invasora rompía el frente; los antillanos operan la artillería que cuenta con una batería de BM-21. El día 10 se produce el enfrentamiento decisivo y las fuerzas invasoras sufren una aplastante derrota de la cual no se repondrán más.
[[Image:Aml.jpg|thumb|right|250px|Panhard AML-60 sudafricano destruido por las salvas de las BM-21 de las FAR]]
Por su parte en los mismos días, Cabinda es invadida por tropas de Zaire y contrarrevolucionarios angolanos, miembros del FLEC (Frente de Libertação do Enclave de Cabinda), las fuerzas revolucionarias que defienden el enclave dirigidas por el comandante [[Ramón Espinosa]] les propinan igualmente una demoledora derrota que los obliga el día 12 de noviembre a retirarse del territorio angolano perdiendo unos 1.600 hombres. Durante los meses de enero y febrero de [[1976]], dos columnas persiguen en su retirada a las fuerzas interventoras FNLA-Zaire que son derrotadas continuamente, una al mando del primer comandante Victor Schueg Colás formada por dos batallones de infantería [[FAPLA]] con jefatura cubana y medios agregados de artillería así como una compañía de tanques [[T-34]], y la otra conformada por la Novena Brigada angolana al mando de Ndozi con 1.200 combatientes de la FAPLA y asesoramiento cubano.

El [[26 de febrero]] tras la derrota total de las fuerzas invasoras y los mercenarios que se les incorporaron se declara libre completamente el norte angolano.
En el sur las fuerzas UNITA-Sudáfrica que avanzan sobre Luanda están integradas por la columna Zulú que cuenta con 1.000 angolanos dirigidos por unos 150 oficiales sudafricanos, a los que se le suma en días posteriores vehículos blindados, artillería y otras pequeñas unidades todas con personal sudafricano blanco, llegando a fines de ese mes a la cantidad de aproximadamente 900 hombres. Un segundo grupo de tropas regulares de Sudáfrica se suma a la invasión, la columna Foxbat (algunas fuentes la reconocen como Orange) que cuenta con 22 blindados Eland-90 y artillería pesada, con aproximadamente 100 soldados sudafricanos y un millar más de efectivos de la UNITA.

El día [[23 de noviembre]] en la orilla norte del rio Queve muy cerca de la aldea de Ebo, unos 70 internacionalistas con [[Mortero de combate | morteros]] y cañones S/R bajo el mando del comandante Hernández Gattorno derrotan a las fuerzas invasoras, esta victoria más que devaluar el poder militar sudafricano, todavía muy superior al que pudieran ofrecer las fuerzas conjuntas cubano-FAPLA, marcaría el fin del predominio de los ejércitos blancos en el sur angolano y consigue que los sudafricanos sobre estimen las posibilidades reales de las fuerzas que se le oponen, por lo que se atrincheran preparándose contra una contraofensiva que no podía realizarse pues en toda Angola en ese momento solo se encontraban aproximadamente 1.300 cubanos, de los cuales en el frente sur apenas 70 habían decidido la victoria y permitido ganar tiempo a la historia, ya que enormes contingentes de fuerzas cubanas se encontraban en ese momento navegando con destino a la confrontación.
[[Image:Prisioneros345.jpg|thumb|right|250px|Prisioneros sudafricanos capturados al sur de Santa Comba a cientos de kilómetros dentro del territorio angolano, con ellos se desenmascaraba las mentiras de su gobierno que en un inicio negaba su participación en la invasión]]
Ante la llegada de los refuerzos de Cuba y los ataques de las fuerzas patrióticas en el frente sur, los sudafricanos el [[16 de enero]] comienzan a retirarse, para el [[3 de febrero]] ya están a solo 80 kms de la frontera Namibia y se atrincheran allí declarando que mantendrían esa zona como colchón contra la SWAPO y protegiendo las represas del Cunene que abastecían de electricidad el norte namibio; por su parte el día 8 los cubanos y la FAPLA liberan Huambo y el 10 Lobito y Benguela, mientras entre febrero y marzo siguen arribando internacionalistas a Angola hasta llegar a la cifra de 36.000 efectivos y más armas directamente de la URSS, conformando un fuerte contingente que avanza hacia la frontera Namibia y Sudáfrica pierde el pulseo, el [[27 de marzo]] sus últimos 60 vehículos blindados cruzan la frontera de regreso a casa.
== Consecuencias ==
De esta forma concluyó el primer acto de la guerra de la frontera o de Angola, con la total retirada de los sudafricanos de suelo angolano, algunos autores occidentales buscando demeritar el papel de Cuba refieren que no se realizaron enfrentamientos decisivos y que la retirada sudafricana no fue consecuencia de que fueran derrotados. Ante tal aseveración solo basta exponer los objetivos logrados por cada parte.
*Los sudafricanos no pudieron por la razón que fuera tomar Luanda
*Neto asumió el poder e instauró un gobierno promarxista
*A finales de marzo las últimas tropas sudafricanas salen de Angola y al siguiente día los cubanos llegan a la frontera, declarando el territorio de Angola liberado completamente por norte y sur.
*Las tropas cubanas se quedaron en Angola salvaguardándola de nuevas invasiones por 15 años
== Segunda etapa ==
La segunda etapa de la guerra de la frontera comenzó el mismo día que concluyó la primera escalada sudafricana, pues tras las fuerzas cubanas llegaba a la frontera de Namibia la SWAPO, que aseguraba por primera vez una retaguardia segura, para de hecho comenzar su lucha de liberación, igualmente guerrilleros rhodesianos comenzaron a entrenarse en Angola liberada del colonialismo y de la ocupación de fuerzas externas.

Esta etapa de la guerra tuvo como característica la baja intensidad, es decir se concentró en la lucha guerrillera apoyada por las fuerzas principales que solo se dedicaron a acciones tipo raid: Cuba asesoraba a las FAPLA en sus operaciones anti insurgente contra la UNITA mientras entrenaba a la SWAPO, el ANC (African National Congress), y los guerrillros rhodesianos que luchaban contra la ocupación sudafricana de Namibia, el gobierno racista de Sudáfrica y el de Ian Smith en Rhodesia, respectivamente, mientras Sudáfrica entrenaba a batallones de la UNITA en Grootfontein, Runtú y Oxikango entre otras bases de menor importancia en Namibia y combatía a los guerrilleros de la SWAPO, incursionando incluso dentro del territorio angolano, por su parte el régimen de Rhodesia combatía a los militantes del ZANU y ZAPU persiguiéndolos a veces igualmente dentro del territorio de Angola.
[[Image:Er123.jpg|thumb|right|250px|Operativo anti insurgente de los RLCBM cubanos (Regimientos de Lucha Contra Bandas Mercenarias)]]
En las incursiones en la profundidad angolana Sudáfrica generalmente utilizaba su fuerza aérea ya que la aviación cubana no tenía posibilidades de repeler los ataques en el sur del territorio pues los MiG a la distancia donde estaban basificados no tenían capacidad operacional en dicha zona; la acción más abominable ejecutada por Pretoria es realizada el [4 de mayo]] de [[1978]] aproximadamente a las 4.00 horas, cuando de nueve a doce cazas [[Mirage F1 |Mirages F1]] e [[Impalas Mk2]] comienzan a atacar el campamento de refugiados namibios de Cassinga, en el sur de Angola a unos 250 kilómetros de la frontera, tras el ataque aéreo desembarcan de cuatro C-130 dos compañías de paracaidistas que se dedican a perseguir los sobrevivientes que quedaron con vida tras los bombardeos y se hallaban escondidos en los bosques cercanos.

Que si algunos salvaron la vida fue gracias a que en Tchamutete a unos 15 km al sur del campamento, se hallaba acantonado el 2º Grupo Táctico formado por una agrupación de tanques [[T-34]], que rápidamente sale hacia la zona de desembarco aún sin contar con medios antiaéreos, lo cual posibilita que la aviación sudafricana los ataque causándoles 16 muertos y 76 heridos, no obstante la agrupación con gran tenacidad sigue avanzando lo cual obliga a los paracaidistas a abandonar la zona en los ocho helicópteros Puma de apoyo que estaban destinados al efecto, las bajas namibias fueron de 600 muertos y más de 350 heridos de gravedad entre ellos muchas mujeres y niños. Cuatro años más tarde, Willem Steenkamp el historiador sudafricano de la operación escribió: "Los soldados sudafricanos que monitoreaban su avance aquel día, rinden homenaje a la valentía de los cubanos que siguieron avanzando a pesar del peligro constante de ser aniquilados por los ataques de la aviación, contra la cual no tenían defensa alguna".
[[Image:Dsfedfgeg.jpg|thumb|right|250px|Soldados del 32º batalion “Búfalo” se alistan para una misión de profundidad]]
La presencia cubana en Angola luego de su victoria en la primera escalada sudafricana y su activa participación en la formación de guerrilleros namibios, sudafricanos y rhodesianos, llevó a la administración estadounidense a replantearse su relación con los países africanos y el problema del apartheid en Rhodesia, una victoria por la vía de las armas como se veía venir hubiera sido una profunda humillación para Estados Unidos e Inglaterra, de forma tal que ya desde [[1976]] Kissinger declara en el Consejo de Seguridad Nacional. “Si los cubanos se meten allí –Rhodesia- Namibia será la próxima y más tarde le tocará a la propia Sudáfrica. En mi viaje por África me identificaré con las aspiraciones africanas… es doloroso pero necesario, siento simpatía por los rodesianos blancos pero África negra está unida completamente en este punto y si no tomamos la iniciativa encararemos a los soviéticos y las tropas cubanas” º. En [[1979]] tras los acuerdos Lancaster House se acuerda una tregua y se convocan elecciones donde votaran por primera vez la mayoría negra y en [[1980]] el país consigue la independencia total denominándose [[Zimbawe |Republica de Zimbawe]], derogándose el sistema racista imperante, uno de los objetivos de Cuba en su valioso aporte a la liberación africana.

No obstante la guerra continúa y con el arribo de la administración Reagan hay un agravamiento de la misma, por el apoyo ofrecido por los EE UU a Sabimbi y Sudáfrica. el [[23 de agosto]] de [[1981]] los sudafricanos ejecutan la Operación Protea atacando las compañías de radio localización de Tchibemba y Cahama, Xangongo y On´Giva, ocupando las dos últimas poblaciones para el [[27 de agosto]], declarando Pretoria que estaba creando una zona tapón en defensa de la SWAPO. Por su parte Cuba ejecuta la operación Olivo, consistente en el envío a Angola de oficiales de las FAR y de las milicias veteranos de la lucha contra bandidos de los años 60 para junto a los mejores soldados de las RLCBM (Regimientos de Lucha contra Bandas Mercenarias) participar en configuración semi irregular en operaciones de contra guerrilla junto a las Brigadas de Infantería Ligera angolanas. Las acciones continúan por la primera mitad de la década del 80 con un estancamiento en el conflicto hasta que en [[1987]] Sudáfrica inicia una nueva invasión que será definitoria en los resultados finales de la guerra.
== Tercera etapa ==
Tanto Cuba como Sudáfrica estaban urgidos a definir la guerra, la situación internacional con Gorbachov en el gobierno de la URSS más los once años de permanencia de fuerzas en Angola pesaban sobre la Isla mientras Sudáfrica sentía la presión internacional sobre su oprobioso régimen, y el desgaste de sus fuerzas armadas que también llevaban años de conflictos y no podían acabar con las guerrillas de la SWAPO ni derrocar el gobierno de Angola defendido por los cubanos. Una victoria que hiciera tambalear al MPLA era todo lo que necesitaba Pretoria para empujar las negociaciones que se llevaban a cabo entre norteamericanos –en su representación- y angolanos y conseguir en primer lugar la retirada de las tropas cubanas lo que traería consecuentemente la terminación del apoyo a la SWAPO y su expulsión del territorio angolano lo cual arrastraría el fin de la organización y una victoria definitiva.

Los planes parecieron venirles de regalo cuando a mediados de 1987 su inteligencia determina que siete brigadas FAPLAs asesorados por los soviéticos, se proponen ejecutar la operación “Saludando octubre” consistente en una ofensiva en dirección Cuito Cuanavale-Mavinga para desalojar de esa cabecera municipal a la UNITA, donde en la remota zona supuestamente estaba el Estado Mayor de Sabimbi. Los cubanos por su parte se mantienen al margen, aunque le realizan llamados de advertencia al mando angoleño. No obstante el 12 de julio se inicia la operación en dirección este, la ofensiva se desarrolla al estilo académico soviético, la UNITA no ofrece resistencia seria y se va replegando sin que se haga evidente la presencia de tropas sudafricanas, las fuerzas angolanas continúan la marcha hasta llegan al río Lomba a 22 kilómetros al este noroeste de su objetivo, en ese momento están a más de 200 kilómetros de las regiones de partida, con las líneas de abastecimiento logísticos demasiado estiradas y con el personal agotado por el fuerte ritmo de la ofensiva, es entonces que mientras tratan de forzar el obstáculo acuático, los sudafricanos que estaban a la espera en el lugar y momento oportuno para ellos ejecutan la operación ''Moduler'', implicándose de lleno en la guerra con óptimas condiciones e intenciones de dar un golpe demoledor a las mejores unidades de las FAPLA comprometidas en un escenario nada propicio para organizar sus acciones.

Cuba con una gran previsión estratégica desde febrero de ese mismo año venía preparando un fuerte contingente de tropas mediante la [[Maniobra |Maniobra XXX Aniversario del levantamiento del 5 de septiembre]] las cuales para la fecha estaban completamente listas para partir hacia Angola en un tiempo mínimo; mientras él Estado Mayor en la Habana se mantenía a la expectativa esperando los resultados. El SADF descaradamente tras derrotar las agrupaciones FAPLA en el río Lomba, ejecuta las operaciones ''Hooper-Packer'' y avanza con fuerzas terrestres en la profundidad angolana, acorralando a las tropas angoleñas contra los ríos Cuito y Cuanavale, a estas alturas el gobierno angolano solicita la ayuda de Cuba la cual ya tenía un plan estratégico conformado y el [15 de noviembre]] se activa la operación Maniobra XXXI Aniversario de las FAR consistente en el envío a Angola de las mejores unidades cubanas y decenas de MiG-23, bajo el más estricto secreto para detener la ofensiva sudafricana, no permitiéndoles la toma de Cuito Cuanavale y empantanando sus mejores unidades allí y a su vez avanzar por el suroeste hacía Namibia con grandes fuerzas amenazando sus bases de Namibia.
[[Image:2wer.jpg|thumb|right|250px|Tripulación cubana participante en la operación XXXI Aniversario de las FAR, saludan desde su ZSU-23-4 similar a la que derribó el 20 de febrero de 1988 por el rio Cuatir cerca de Cuito Cuanavale, el [[Mirage F1 |Mirage F-1AZ]]SAAF-245 donde pereció el mayor Edgard R. Every]]
La idea estratégica de Cuba se cumple satisfactoriamente y durante la primera mitad de 1988 Sudáfrica no puede tomar Cuito Cuanavale ni destruir las agrupaciones angolanas reforzadas por Cuba mientras un contingente de 40.000 internacionalistas cubanos, 30.000 angolanos, 3.000 SWAPO, apoyados por miles de medios de combate de distintos tipos avanzan sobre la frontera cubiertos por los [[MiG-23]] de las FAR que habían ganado la superioridad aérea; la presión militar obliga a norteamericanos y sudafricanos a aceptar la presencia de Cuba en la mesa de negociaciones y el [[22 de julio]] de [[1988]] en un encuentro entre generales cubanos y angolanos con sus homólogos sudafricanos y funcionarios norteamericanos en Cabo Verde se llega a un acuerdo de cese al fuego definitivo a cambio de que Pretoria retire todas sus tropas de suelo angolano para el [[1ro de septiembre]], el [[22 de diciembre]] del mismo año en Nueva York se llega a los acuerdos definitivos de paz para la región y con ello concluye la misión de las tropas cubanas en el sur angolano, acorde con los acuerdos el contingente internacionalista durante [[1989]] regresa paulatinamente hasta superar el paralelo 13 para en años posteriores regresar definitiva y victoriosamente a la patria.
== Resultados finales del conflicto ==
=== Objetivos de Sudáfrica===
* Mantener a Cuba fuera de las negociaciones que solo se llevaban hasta ese momento entre angolanos y norteamericanos representando a Pretoria.
* Destruir las brigadas angolanas en Cuito Cuanavale y tomar la aldea para presionar militarmente las negociaciones, lo que hoy aseveran analistas occidentales al respecto de que Sudáfrica solo quería rechazar las fuerzas angolanas al oeste del rio no tiene fundamento porque esta acción por sí sola no les favorecía militarmente en nada ni presionaba por ninguna razón las negociaciones.
*lograr el cese de la ayuda a los guerrilleros namibios y que su retaguardia fuera expulsada del territorio angolano
* Integrar la UNITA al gobierno de Luanda
* Salida de las tropas cubanas de Angola y solo después acorde con el Linkaje de Reagan y Sudáfrica (que condicionaba la aplicación de la res. 435 para la Independencia de Namibia, a que esta fuera solo y únicamente tratada luego que saliera el último soldado cubano de Angola) entrar en negociaciones para la independencia de Namibia.
=== Cumplimiento ===
* Incumplido. Cuba entró en pleno a las negociaciones.
* Incumplido. No tomaron Cuito Cuanavale ni destruyeron a las brigadas que defendían el poblado.
* Incumplido, la SWAPO siguió siendo apoyada por Cuba y Angola de hecho sus unidades avanzaron hacia la frontera Namibia junto a las tropas cubanas en 1988.
* Incumplido. La UNITA siguió fuera del gobierno hasta el 2002, independientemente de estas negociaciones y por conveniencia del MPLA ante la caída de la URSS.
* Incumplido. Cuba salió de Angola después que los sudafricanos de Namibia
[[Image:Mujercuito.jpg|thumb|right|250px|La mujer cubana siempre ha estado presente en todas las misiones emprendidas por la Revolución llevando su belleza y nobleza a cualquier escenario donde fue preciso sin importar las condiciones, en la foto una internacionalista regala juguetes rústicos construidos por los combatientes a niños de la zona de Cuito Cuanavale]]
=== Objetivos de Cuba===
*Entrar a formar parte como integrante pleno de las comisiones negociadoras para empujar sus criterios (finales de 1987).
*Impedir la destrucción de los angolanos en Cuito Cuanavale para evitar que los sudafricanos lograran ventajas militares y presionaran las negociaciones.
* Definir de una vez por todas el conflicto.
*Lograr la independencia de Namibia.
*Por un problema de honor romper el Linkaje y retirar las tropas después que Sudáfrica se hubiera marchado de Namibia y hubiera aplicado la resolución 435.
=== Cumplimiento ===
* Cumplido.
*Cumplido. Sudáfrica no pudo tomar Cuito ni romper las líneas defensivas.
* Cumplido. Se salió de la guerra con los objetivos fundamentales cumplidos y victoriosamente porque para los líderes de Angola, Namibia y Sudáfrica actual, Cuba brindó un aporte significativo a su independencia.
* Cumplido. Namibia accedió a la independencia que hacía años le negaba Sudáfrica.
* Cumplido. El linkaje norteamericano-sudafricano fracasó, Namibia fue independiente antes que los cubanos se retiraran de Angola, asumiendo la presidencia Sam Nujoma el líder que apoyaba Cuba el [[21 de marzo]] de [[1990]], mientras los últimos cubanos se retiraron de Angola el [[25 de mayo]] de [1991]] más de un año después.
== Véase además ==
*[[T-55 |Tanque mediano T-55]]
*[[MiG-21 |Mikoyan-Gurevich MiG-21]]
*[[MiG-23 |Mikoyan-Gurevich MiG-23]]
*[[BM-21]]
*[[Casspir]]
*[[Buffel]]
*[[Ratel]]
*[[Mirage F1]]
*[[Mortero de combate | Morteros]]
== Fuentes ==
* Documental “Cuba, une odyssée africaine”, de la realizadora Jihan El-Tahri.
* Estrada Lescaille, U y García, P.: “Operación Carlota, un Girón en África”. Revista Bohemia, La Habana, 25 de noviembre de 2005.
* Gleijeses, P.: “Misiones en Conflicto”. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana 2005
* Gleijeses, P. Risquet, J. Remirez, F.: “Cuba y África, historia común de lucha y sangre”. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana 2008
* “Las armas de la victoria. Tecnología soviética en las FAR”. Libro por publicar del autor

[[Category:Historia_Militar]]

Mikoyan-Gurevich MiG-23

2013-12-04T16:34:29Z

Aartiles ucp.vcl: /* Cuito Cuanavale */

{{Ficha Aeronave
|nombre = Mikoyan Gurevich MiG-23
|imagen = 300px-Mig23.jpg
|pie de foto =
|tipo = [[Caza de superioridad aérea]]<br/>[[Caza polivalente]]
|origen = {{bandera2|Unión Soviética}}
|otros_nombres = en ruso: '''МиГ-23'''<br/>designación [[OTAN]]: ''' Flogger '''

|fabricante =
|fabricantes =
|diseñador =
|producción =
|unidades construidas = Más de 5.600 unidades
|coste del programa =
|coste unitario = 3,6-6,6 millones de [[US$]]
|desarrollo del =
|variantes con su propio artículo = 23S, 23UB, 23M, 23MS, 23MF, 23ML, 23MLD, 23P, 23BN, más la familia de los [[MiG-27]] basados en la configuración de los BN
|desarrollado en = [[Mikoyan Gurevich]]

|primer vuelo = [[10 de junio]] de [[1967]]
|introducido = Principios de [[1973]]
|retirado =
|estado = En servicio
|usuario =
|otros usuarios = [[Argelia]] [[Angola]] [[Bielorusia]] [[Cuba]] [[Etiopía]] [[Republica Popular Democrática de Corea]] entre otros

|longitud = 16,70 m
|alto = 5,77 m
|tripulación = 1
|envergadura = (ángulos 72°/ 16°) 7,78-13,97
|superficie alar = (ángulos 72°/ 16°) 34,16-37,35 m²
|capacidad =
|carga =
|peso vacío = 10.550 kg
|peso cargado = 14,700 kg
|peso máximo = 17,800 kg
|peso útil =
|perfil alar =
|diámetro rotor =
|área circular =
|planta motriz = Un R-35-300
|potencia =
|potencia/peso =
|empuje normal = 8,550 kgf
|empuje postcombustión = 13,000 kgf
|empuje/peso =
|empuje/peso postcombustión=
|tipo hélice =
|hélices motor =
|diámetro hélice =

|armas de proyectil =
|número ametralladoras =
|ametralladoras =
|número cañones =
|cañones = 1 × GsH-23L de 23mm con 200 proyectiles
|bombas = FAB 100, FAB-250, FAB-500
|misiles = [[R-13]], [[R-60]], [[R-23]], [[R-24]]
|cohetes = [[UB-16/57]], [[UB-32/57]], X-23, X-66, X-80, S-24
|otras armas = 2 contenedores UPK-23 con cañones GsH-23L
|puntos anclaje = 7 puntos (3 bajo el fuselaje y 4 bajo las alas) para llevar armamentos en distintos esquemas y hasta tres tanques externos de combustible PTB
|capacidad anclaje = 2.000 kgs

|vnexceder =
|vnormal = A gran altitud: 2,445 km/h <br/>A baja altitud: 1,350 km/h
|vcrucero =
|vpérdida =
|vnexceder =
|autonomía =
|autonomía combate =
|autonomía ferry = 2.280 km (con tanques auxiliares)
|radio acción = 720 kms
|techo servicio = 18.500 m
|régimen ascenso = 240 m/s
|carga alar =
|carga rotor =

|aviónica = Radar Sapfir-23ML de 85km de alcance
|otros datos =

}}<div align="justify">

'''Mikoyan-Gurevich MiG-23.''' En ruso: '''МиГ-23''', designación [[OTAN]]: '''Flogger'''. Caza soviético de tercera generación que entra en servicio a inicio de los años 70. Similares generacionales occidentales [[“Panavia Tornado”]] Anglo-Italo-Alemán y el F-111 norteamericano. En inventario de las [[FAR]] desde [[1978]], cumplió múltiples misiones combativas en [[Angola]] y fue un elemento decisivo al permitir a las fuerzas cubanas ganar la superioridad aérea en el sur lo cual a la postre llevó a la retirada del ejército sudafricano y la independencia de [[Namibia]].

== Desarrollo==

[[Image:250px-MiG-23-red12.jpg‎ |thumb|left|300px|Un MiG-23 de la [[Fuerza Aérea Soviética]].]]

Los trabajos de diseño y desarrollo de lo que sería el MiG-23 comenzaron en la desaparecida [[URSS]] a inicios de los años sesenta buscando mayor potencia de fuego, alcance y un equipamiento superior al del [[MiG-21]]. El proyecto fue denominado en un inicio como Ye-23-11, y utilizaba la formula de ala en geometría variable, el motor era un turborreactor Tumansky R-29B de 8.000 kgs de empuje en seco y 11.500 kgs en postcombustión. En este proyecto por primera vez los MiG eliminan el conducto central de toma de aire pudiendo acomodar en el interior de fuselaje una considerable cantidad de combustible, los cañones y la aviónica, además de poder llevar en su nariz un radar de grandes dimensiones Sapfir-23 para las versiones posteriores al 23BN.
[[Image:MiGs-23BNVVS.jpg‎ |thumb|right|300px|Pareja de MiGs-23BN de la [[VVS]] en vuelo]]

El avión proyecto apareció por primera vez en la exposición de Domodedovo en junio de [[1967]], y ya a principios de [[1973]], el Departamento de Defensa de los [[EE.UU]] declara la entrada en servicio de grandes cantidades de la nueva aeronave a la VVS, denominada MiG-23 por los soviéticos y flogger por la [[OTAN]], más tarde esta fue entregada a escuadrones de Alemania Oriental su primer usuario fuera de la [[URSS]] de la que fue junto al [[MiG-25]] los cazas más importantes de su inventario en los años 70.

== Descripción ==

Es un caza polivalente con versiones destinadas al ataque terrestre BN, la mayoria de las otras versiones aunque con la dicha capacidad su designación fundamental es para la intercepción y el combate aéreo contra otros aviones caza, es de alas en geometría variable, de alta maniobrabilidad para permitirle el ''dogfight'' y peso medio.

== Usuarios ==

Fueron fabricados por la [[Unión Soviética]] desde [[1970]] hasta [[1985]] en número superior a los 5000 aparatos y aproximadamente 11 versiones sin incluir el prototipo, y exportados casi un tercio de los mismos, siendo sus usuarios la FA de casi 30 países y adquiridos por algunos como [[China]] para copiarlos y ser producidos por su industria, lo cual en definitiva no fue llevado a cabo.

== Usuarios en activo==
*{{bandera2|Argelia}}: Fuerza Aérea Argelina.
*{{bandera2|Bielorrusia}}: Fuerza Aérea y Defensa Aérea de Bielorrusia.
*{{bandera2|Corea del Norte}}: Fuerza Aérea del Ejército Popular Coreano.
*{{bandera2|Cuba}}: Fuerza Aérea de Cuba.
*{{bandera2|Eritrea}}: Fuerza Aérea de Eritrea.
*{{bandera2|Kazajistán}}: Fuerza de Defensa Aérea de Kazajistán.
*{{bandera2|Yemen}}: Fuerza Aérea Yemení.

==Currículo combativo en escenarios mundiales==

El MiG-23 ha combatido con saldos generalmente favorables en múltiples escenarios mundiales:

=== Medio Oriente ===

Durante las guerras árabe-israelíes desde [[1974]] a [[1986]] los MiG-23 de la SAF ceden ante las aeronaves de la IDF/AF no obstante sacar saldos favorables ante [[F-4E]], A-4E y otros, cediendo por su parte ante los [[F-15A]] y [[F-16A]] de cuarta generación pero reclamando los sirios derribos de ambos, aunque algunos especialistas señalan que esto se debió más al apoyo electrónico y exploratorio de aviones especiales como los [[AWACS]], los Boeing 707 con perturbadores y las superiores tácticas y entrenamiento de los pilotos israelíes.

En la guerra [[Irán]]-[[Iraq]] ([[1981]]-[[1988]]) tuvo una correlación favorable de derribos desde la FA iraquí contra aeronaves occidentales que servían en el país persa, derribando [[F-4D]] y E y [[F-5E]] entre otros, cediendo solamente en el total ante los [[F-14A]] de generación superior, no obstante reclamar los iraquíes el derribo de tres de estas aeronaves por los MiG-23.
En la [[Guerra del Golfo]] ([[1991]]) pese a la increíble superioridad tecnológica de la coalición que incluye aseguramiento satelital, los MiG-23ML iraquíes derriban un [[F-111F]] de la [[USAF]] y averían seriamente otro.

=== Asia ===

En [[Afganistán]] fue muy utilizado por la VVS que reclama el derribo de varios cazas [[F-6]] (versión [[China]] del [[Mikoyan-Gurievich MiG-29|MiG-19]]) e incluso algunos [[F-16]] de la FA pakistaní.

=== África ===

Escaramuzas de combate desde las fuerzas aéreas libias sobre el golfo de Sidra contra [[F-14]] de la [[US Navy]] donde se llevó la peor parte, cuando varios son derribados con ninguna fortuna por su parte.

El mejor desempeño de todos los tiempos de este caza a lo largo del mundo fue llevado a cabo en este continente durante el último choque frontal de [[Cuba]] contra el ejército sudafricano en [[Angola]] durante [[1987]]-[[1988]], donde los MiG-23 de las [[FAR]] llevaron a cabo la proeza de ganarle la superioridad aérea a una nación anglosajona con aviones occidentales modernos y en su propio terreno, cosa inédita en toda la historia de las guerras aéreas del mundo.

== Cuba como usuario de los MiG-23 ==

La entrada a Cuba de esta aeronave se concreta a mediados de [[1978]] con 14 equipos en su variante MiG-23BN (Flogger H) y 2 MiG-23UB (Flogger C), los cuales se basifican en San Antonio de los Baños y con ello aumenta considerablemente la capacidad ofensiva de la [[FAR]].
[[Image:200px-Imagen_1_mig23bn.jpg‎ |thumb|right|300px|MiG-23BN de las FAR en un aeropuerto cubano]]

En [[1982]] se reciben más cazabombarderos MiG-23BN y a mediados de los años ochenta, llega a Cuba otro escuadrón. En 1984-1985 la URSS entrega los MiG-23MF (Flogger E) y más de una docena de MiG-23ML (Flogger G). Los ML son la versión más capaz del MiG-23 en Cuba y juegan un relevante papel en Angola donde vuelan junto a varios más, despachados directamente a aquel país por la URSS; dados los acuerdos de paz del [[22 de diciembre]] de [[1988]] en NY, regresan en 1989-1990 a Cuba con las victoriosas tropas cubanas.
La DAAFAR cuenta con 79 MiG-23 activos aunque solo 46 de ellos fueron tras un largo proceso de estudio por parte de los ingenieros Cubanos realizar una profunda modernizacion a las aeronaves activas.

=== Entrada a Angola ===

A raíz del ataque a [[Batalla de Cangamba|Cangamba]], ejecutado por el primer frente estratégico de la [[UNITA]] apoyado por unidades regulares y fuerza aérea de [[Sudáfrica]], el mando cubano llega a la conclusión que necesita reforzar su armamento en Angola, pues a todas luces se aprecia una escalada del [[SADF]], de aquí que la dirección cubana decide dirigirse a los gobiernos de Angola y la URSS para plantear la necesidad de reforzamiento de la aviación de las FAR que operaba en aquel país. El 20 de agosto llegan a [[Moscú]] los generales [[Jorge Risquet Valdés]] y [[Abelardo Colomé Ibarra]] con la propuesta cubana, la cual es aprobada y ya a inicios de [[1984]] se envían progresivamente a Angola unos 50 cazas MiG-23ML y MiG-23UB.

A partir de 1985 hay un incremento de las acciones de la UNITA pues ese propio año el presidente [[Ronald_Reagan|Reagan]] recibe a [[Jonas_Savimbi|Savimbi]] con honores en la Casa Blanca y le entrega cantidades de medios modernos de combate incluido los antiaéreos portátiles del tipo Stinger, que tan eficaces habían resultado contra el contingente soviético en [[Afganistán]], por lo que los asesores soviéticos recomiendan a la dirección angoleña una ofensiva de gran envergadura para tratar de destruir los santuarios de la UNITA cerca de la frontera con Namibia y recuperar la aldea de Mavinga en poder de [[Jonas_Savimbi|Savimbi]]. El mando cubano se opone terminantemente a esta operación porque aquellas regiones del sudeste quedaban muy alejadas de las líneas logísticas y dado el desgaste que sufrirían las tropas por el prolongado avance, sería una excelente oportunidad para que el ejército surafricano tratara de intervenir a gran escala para destruir un importante contingente de tropas angolanas.

=== Cuito Cuanavale ===

La ofensiva de 1985 fracasa y las [[FAPLA]] bajo el asedio de la aviación sudafricana que les causa severas pérdidas deben replegarse hacia [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]], un poblado triste y perdido en el sureste angolano perteneciente a la 6ta Región Militar. Desde fines de [[1983]] el [[SAAF]] ya realizaba incursiones descaradamente en la profundidad angolana, por lo que el mando cubano está convencido que un encuentro frontal entre las dos fuerzas aéreas era solo cuestión de tiempo y alista sus mejores pilotos para la confrontación que se avecina. El asunto se ventila a mediados de [[1987]], cuando pese a las advertencias cubanas el 12 de julio se inicia la operación "Saludando Octubre" con una nueva ofensiva angolana y asesoramiento soviético dirigida una vez más contra Maringa.

La UNITA no ofrece resistencia seria y se va replegando, al parecer bajo la presión militar de los grandes contingentes blindados de las [[FAPLA]] que avanzan en formación académica y sin que se haga evidente la presencia de tropas sudafricanas, las fuerzas angolanas continúan la marcha hasta que el [[10 de septiembre]] llegan al rio Lomba a 22 kilómetros al este noroeste de su objetivo, en ese momento están a más de 200 kilómetros de las regiones de partida, con las líneas de abastecimiento logísticos casi interrumpidas y con el personal agotado por el fuerte ritmo de la ofensiva, es entonces que mientras tratan de forzar el obstáculo acuático, tal y como había advertido Fidel los sudafricanos que estaba esperando a las unidades angolanas en el lugar y momento oportuno para ellos ejecutan la operación ''Moduler'', implicándose de lleno en la guerra con óptimas condiciones e intensiones de dar un golpe definitivo a las mejores unidades angolanas comprometidas en un escenario nada propicio para organizar sus acciones.
[[Image:MiG-23BN_bajo_configuración_de_camuflaje.jpg|thumb|right|300px|MiG-23BN (arriba) con camuflaje de las [[FAR]] en Cuba y MiG-23ML (abajo) con bajo camuflaje de las [[FAPLA]] con los que volaban durante la [[guerra de en Angola]].]]
De manera que comienza raids aéreos con los Mirage F-1CZ y AZ, golpeando duramente a las agrupaciones FAPLA, y avanza hacia el interior de Angola con más de nueve mil hombres, entre los cuales se encuentran integrantes de las Tropas Territoriales de Namibia (SWATF), la UNITA y el tristemente célebre 32 batalión "Buffalo". Los acompañaban entre otros medios tanques Olifant, tanquetas Eland y Rooikat, carros de combate de infantería Ratel, camiones blindados Buffel y Casspir, artillería reactiva Valkiria y cañones de largo alcance G-5 y G-6. Los sudafricanos esta vez no esconden su identidad como en la primera invasión de 1975 y el Consejo de Seguridad de la [[ONU]] condena la invasión exigiendo la salida del SAFD de Angola; pero la operación está bien diseñada, la idea es empujar las negociaciones que se llevan a cabo solo entre los angolanos y la mediación estadounidense bajo presión militar decisiva y llevarlas a su favor de forma total es decir conseguir el cese de la ayuda a la [[SWAPO]]; la reconciliación con la UNITA y la retirada incondicional de las tropas cubanas, para cumplir los objetivos militares los Recces sin dar la cara habían venido monitoreando todo el avance de las FAPLA y el mando sudafricano conocía el desgaste y falta de logística de sus unidades al llegar al rio Lomba.

Por lo que mientras las FAPLA tratan de forzar el curso del río son atacados por fuerzas combinadas del 61º Batallón Mecanizado y el 32º Batallón Búfalo del SADF, unidades del SWATF y fuerzas regulares de la UNITA, todo con cobertura de la artillería de largo alcance y de su fuerza aérea que para entonces dominaba completamente el aire en la zona, los tanques Olifants que por primera vez son comprometidos en combate atacan a los [[T-55]] angolanos y les causan severas perdidas, en arreglo a la misma operación unidades irregulares de la UNITA interrumpen definitivamente la ya débil línea de suministros desde [[Menongue]], por lo que las FAPLA inician la retirada con grandes perdidas en hombres y abandonando gran cantidad de técnica en el camino por falta de combustible y por el desgaste en los rodamientos de los tanques y blindados causados por el suelo arenoso de la región.

Si la aviación sudafricana no logra causar más daño a las unidades angolanas que se repliegan, fue debido a que desde el mismo inicio de los ataques, los MiG-23ML cubanos le brindan cobertura desde Menongue y comienzan escaramuzas aéreas, aunque sin perdidas por ningún bando hasta el 27 del propio mes cuando un Mirage es muy seriamente dañado por el impacto de un R-60MK lanzado por el MiG-23ML del mayor de la FAR, Alberto Ley Rivas destruyéndose al aterrizar. La deuda contraída en noviembre de 1981 cuando un MiG-21MF de las FAR es emboscado y derribado por los Mirage quedaba saldada.

La aparición de los MiG-23ML sobre el sur africano contribuye a que [[Cuba]] gane la superioridad aérea y derribe un [[F-1CZ]], que está bien documentado, otros pilotos e incluso los asesores soviéticos reclaman al menos tres derribos más para Cuba (dos Mirage y un Impala) aunque no existe confirmación surafricana al respecto, pero lo cierto es que la SAAF con toda su fanfarria se retira casi completamente del campo y evita todo contacto directo con los MiG-23ML, dejando sus tropas a merced de los MiG en apoyo terrestre que en sus más de mil misiones, contribuye significativamente a detener el avance del [[SADF]] y la [[UNITA]] hacia [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]], obligándolos a moverse sólo de noche, y a enmascararse muy bien de día.

Las unidades FAPLA llegan a las inmediaciones de Cuito Cuanavale el [[9 de noviembre]] de 1987 y las BLI 21 y 25 y la 59 de infantería motorizada adoptan posiciones defensivas al este del río Cuito, a su espalda a 18 ó 20 km sobre el mismo un puente de 90 metros de largo era lo único que los comunicaba con la rivera occidental. Entre tanto la misión de los MiG-23ML es cubrir las brigadas FAPLA que tratan de reorganizarse al este del poblado y darle cobertura a los destacamentos acorazados y de artillería cubanos de Menongue que se alistan para ser enviados a reforzar el dispositivo defensivo angolano. Para entonces ya después de los combates aéreos de septiembre de 1987, el SAAF actúa sólo con mucha cautela y solo en misiones de bombardeo, si los 23ML despegaban a interceptarlos se retiraban inmediatamente sin intentar a su vez interceptar a los MiGs cuando estos atacaban a sus unidades terrestres. Sólo se atrevían a enfrentarse a los MiGs cuando planificaba detalladamente alguna emboscada aérea con superioridad numérica y táctica, o si estos no le dejaban otra alternativa aunque nunca llegaron a interceptar exitosamente ninguna nave cubana de las cuales estaban operando tres escuadrones desde Menongue, uno de 21 y dos de 23.

El primer asalto de importancia se produce el [[13 de enero]] por la mañana, este es detenido por las tropas angolanas y los asesores cubanos que habían arribado a las brigadas el [[1 de enero]], la acción aunque afortunada para los angolanos se realiza al costo de sensibles perdidas para sus tropas, por la tarde se realiza un segundo ataque a cubierto de la aviación cubana según estiman sus generales, por ser un día con torrenciales aguaceros y avanzan en estrechas formaciones de blindados. Pero para su fatalidad el tiempo mejora ligeramente y de inmediato despegan de Menongue los MiG-21bis y MiG-23ML con 1 tonelada de bombas cada uno, sorprenden a la agrupación del SADF y le causan cuantiosas bajas entre hombres y equipos. Para sacar el máximo rendimiento al esfuerzo, despegan dos veces más los 21bis y 23ML con 2 toneladas de bombas cada uno, y como escolta 4 MiG-23ML con misiles R-24 y R-60. Los MiGs hacen esa tarde 22 misiones, machacando con 32 toneladas de bombas al ejercito boers, que pierde numerosos equipos pesados. Tras este bombardeo el SADF desiste del ataque y se retira de la zona de combates; tiene pérdidas de 7 tanques Olifants, varios blindados Elands y otros vehículos por el fuego de la artillería, los tanques y los MiGs 23ML y 21bis.

Días después, el [[16 de enero]] una pareja de MiG-23ML descubre a pesar de estar bien enmascarada como era la norma en el ejército sudafricano, una agrupación con tanques, blindados, obuses y camiones. Los MiGs pasan de largo y a 25 kms de distancia suben a 7.000 mts para llamar y esperar al grupo de choque formado por otros 4 MiG-23ML con bombas. Al llegar el grupo, los seis MiG-23ML realizan un bombardeo en picada, lanzando varias toneladas de bombas. Los sudafricanos sufrieron tal sorpresa que ni atinaron a defenderse, los fragmentos de la técnica enemiga ascendieron a 300 m de altura. De allí la frase de Fidel en una de sus explicaciones sobre la batalla de Cuito cuando dice que los tanques surafricanos andaban por el aire y los aviones por la tierra (porque entre los MiG y las minas antitanques hicieron volar una gran cantidad de blindados mientras sus aviones se quedaban en tierra y no despegaban.

Igualmente los MiG-23 se dedicaron a la caza de los G5 y G6, los cuales eran muy difíciles de ubicar dado su movilidad y el buen enmascaramiento de los surafricanos. A mediados de febrero un MiG-23ML cubano detecta uno por el río Chambinga, y en vuelo rasante lo enmarca, luego llegan los MiG-23BN, que destruye el obús. Desde entonces los sudafricanos se retiran al alcance máximo de sus piezas lo cual le resta mucha eficacia a los cañones que además reducen aún más sus operaciones pues cada vez que detectan el despegue de los MiGs de Menongue, dejan de disparar y se esconden. Por lo que los obuses son en la práctica neutralizados por los MiG-23ML. Un soldado sudafricano reconoce: ''“Los MiGs eran el gran problema en Angola. Nosotros no podíamos usar nada contra ellos, y la FAPLA (con apoyo de Cuba y Rusia) tenían efectivamente la superioridad aérea. Un sargento de G5 (Artillería) me dijo: “Cuando los MiGs están en el aire, la guerra se detiene”''. Los G5 y lanzacohetes múltiples tenían que ser cuidadosos en hacer fuego en días claros, porque sus posiciones se detectaban, y venían los MiGs a cazarlos”.
[[Image:Imagen_8_mig23artill.jpg|thumb|right|300px|MiG-23ML en configuración aire-aire. Puede apreciarse un misil R-24 de alcance medio y un R-60 de corto alcance en uno de los soportes del fuselaje al lado del tanque de combustible externo PTB]]

Los tres últimos ataques surafricanos se desarrollaron el 25 de febrero, el 1 de marzo y del 21 al 23 de ese mismo mes y fueron rechazados de una manera contundente. Desde que comenzaban a aproximarse caían bajo el fuego de la artillería cubana y sufrían el ataque de los Mig-23 en vuelo rasante. En total de enero a marzo durante la ofensiva surafricana, los MiG-23/21 cubanos realizaron 1.283 misiones de vuelo, de ellas 722 de bombardeo y 561 de cobertura aérea, arrojan 358 t de bombas y 4.000 cohetes C-5KO, además de otras municiones, causando significativas pérdidas en hombres y equipos al SADF que aunque oficialmente solo reconoció 31 muertos (porque no contaba los negros del Batalión Buffalo ni los de sus propias tropas) fuentes extraoficiales sudafricanas admiten que tuvieron más de 700.

=== Los MiG durante la ofensiva de 1988 ===

Nunca se ha llegado a evaluar en toda su magnitud la previsión del mando cubano, que desde inicios de [[1987]] comenzó a movilizar y entrenar lo más selecto de sus unidades combativas, lo cual posibilitó que a finales de ese mismo año el EM cubano pudo concluir un poderoso plan estratégico. Sus fundamentos eran comprometer al grueso del [[SADF]] en [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]], mientras un importante contingente lanzaría una poderosa ofensiva hacia la frontera de [[Namibia]] por el suroeste, complementada por la más exitosa operación logística desde la IISG.

Esta se inicia en marzo del 88 mientras lo más selecto de las agrupaciones sudafricanas están empantanadas en [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]], y los MiG-23ML van cubriendo el avance cubano, pero la distancia a volar desde sus bases en [[Menongue]] y [[Lubango]] lleva a utilizar estos a su máxima distancia operacional, lo cual es una dificultad para cualquier FA del mundo. De los soviéticos no se recibe ayuda pues estos estaban ya bajo órdenes de Gorbachov, asustados por posibles operaciones cubanas en Namibia, limitan la cantidad de tanques de combustibles auxiliares suministrados, lo cual había llevado a que en diciembre del 87 el mando cubano comenzara la construcción de un nuevo aeródromo en Cahama, a 60 km de [[Namibia]], con recursos traídos de [[Cuba]].

Los cubanos realizan la hazaña de terminar un excelente aeródromo con dos pistas asfaltadas de 2.700 y 2.500 m de largo y 30 m de ancho en tiempo récord de 75 días. El [[3 de junio]] de [[1988]] contra todos los pronósticos aterriza allí el MiG-23 del mayor Emilio Palacio Blanco siendo el pionero de los MiG-23ML que tan importante papel jugaron a partir de aquí. Desde este momento toda la zona norte de Namibia está bajo el radio de acción de los MiG-23ML que ya habían conquistado la superioridad aérea, incluyendo aeródromos de la SAAF, elemento que presiona decisivamente a los sudafricanos que además conocen del avance de los 40.000 soldados cubanos y 30.000 angolanos, apoyados aproximadamente por 900 tanques y [[VCI]], cientos de piezas de artillería y miles de armas antiaéreas hacia la frontera de Namibia, dispuestos a barrer literalmente a las fuerzas sudafricanas que se acuartelaban en aquella dirección principal si fuese necesario.

El [[4 de mayo]] de [[1988]] se produce el primer enfrentamiento terrestre en el sur con los surafricanos, cuando una compañía de "Avispas" cubanas y exploradores angolanos al mando del teniente [[Giomar Fernández]], con 81 hombres (60 cubanos y 21 [[FAPLA]]) derrota en una emboscada a la 2° Compañía del 101° Batallón del [[SWATF]], causándoles 30 bajas y 1 prisionero, 5 Casspir destruidos y 1 capturado. La columna enemiga sale huyendo por la carretera hacia [[Namibia]], pero es alcanzada por los MiG-23ML que despegan de [[Lubango]], y golpeada duramente causándole grandes pérdidas, con lo que casi deja de existir. El siguiente encuentro fue el 22 de mayo por Tchipa (pueblo a 55 km de la frontera). Una patrulla de exploración cubano-[[SWAPO]] choca con una columna de blindados del [[SADF]]. El enemigo ataca la pequeña patrulla confiado en su superioridad, mata a dos cubanos, pero llegan de nuevo los MiG-23ML. Cuatro de ellos golpean al enemigo que se retira con fuertes bajas. Al día siguiente cerca de ese lugar el SADF cae en otra emboscada, y deja abandonados intactos 3 vehículos artillados Unimog. Por los documentos ocupados, se conoce que la unidad derrotada era parte del batallón 32° "Búfalo".

El [[27 de junio]] como respuesta a un ataque artillero llevado a cabo por los sudafricanos contra las tropas cubanas que avanzaban hacia el sur, es atacada por los MiG-23 cubanos la guarnición surafricana del complejo hidroeléctrico de [[Caluequre]], po blado a 15 kms de la frontera de [[Namibia]], donde se le causaron numerosas bajas. Una patulla de tropas de destino especial de las [[FAR]] al siguiente día del ataque, llega a [[Calueque]] a explorar buscando resultados del cumplimiento de los objetivos del mismo, y para su sorpresa encontraron vacía la instalación y una inscripción en una pared semidestruida de la guarnición abandonada, donde uno de sus soldados supervivientes tuvo el ánimo suficiente para desahogar su amargura, escribiendo en ''afrikáner'' "MIK 23 ak van die kart". La traducción literal del afrikáner es muy difícil pero el sentido más o menos es “los MiG 23 nos acabaron”.
[[Image: 300px-Calueque.jpg|thumb|right|300px|''MIK 23 sak van die kart''. '''Los MiG23 nos acabaron'''.]]

Esta acción prácticamente definió el futuro de la guerra, el alto mando surafricano queda ante la disyuntiva de realizar dos acciones, una enfrentar la formidable agrupación cubana-angolana en plena capacidad, con una elevadísima moral combativa y superioridad aérea o retirarse salvando algo de su prestigio, ya bastante deteriorado y sentarse a la mesa de conversaciones. La genialidad de la maniobra cubana radicó en que llevó a los surafricanos a una posición donde (sin comprometerse en grandes y heroicas batallas que nunca fueron objetivo de [[Cuba]], pues aunque se ganen siempre se sufren muchas pérdidas propias) comprendieron que sería una locura un enfrentamiento con el contingente cubano y realizaron lo que era la finalidad de [[Cuba]], la retirada del sur angolano y la negociación, lo cual en definitiva aseguró la independencia de [[Namibia]].

Hace unos años un alto general surafricano, ganando batallas en el papel que no supo ganar en el terreno, en sus memorias hace alusión a lo que hubieran significado operaciones cubanas en [[Namibia]], y en tono de perdonavidas asegura que de haber cruzado las tropas cubanas dicha frontera les hubiera esperado una sorpresa total, haciendo alusión a golpes nucleares que tenían preparado contando con las bombas atómicas que por aquel entonces poseían, todo lo cual vino a darle la razón a [[Cuba]] en sus denuncias de que Pretoria tenía en su poder este tipo de armas; pero el mando cubano previsor ante aquella posibilidad mantenía un dispositivo de combate y de marchas siempre muy abierto, para reducir al mínimo las perdidas ante un golpe nuclear, y una formidable defensa antiaérea que incluía desde artillería de tubo de pequeño calibre [[ZSU-23-2]], y 23-4 ([[Shilkas]]), hasta modernos sistemas coheteríles antiaéreos sobre orugas 2K12, y complejos [[Volga]] y [[Pechora]], para interrumpir cualquier variante de vuelo de los pesados aviones [[Buccaneer]] o [[Canberra]], presumiblemente los únicos que podían transportar este tipo de artefacto, antes de que cumplieran su objetivo.

Las negociaciones culminaron con los Acuerdos de Paz para el Suroeste de [[África]], firmados por [[Sudáfrica]], [[Angola]] y [[Cuba]] en la sede de la [[ONU]] el [[22 diciembre]] de [[1988]]. Estas fueron decisivas para consolidar la independencia de [[Angola]] y alcanzar la de [[Namibia]]. Fue además una derrota para la política del Linkaje de [[Ronal Reagan]] y una contribución significativa a la desaparición del régimen del apartheid en Sudáfrica.

Al respecto del aporte de los pilotos cubanos de MiG-23 en los decisivos combates del sur de [[Angola]], el comandante en Jefe [[Fidel Castro]] expresó en un discurso el [[5 de diciembre]] de [[1988]].<ref>«Discurso pronunciado por el comandante en jefe Fidel Castro Ruz», Edición Especial
por el Aniversario 50 de las [[Fuerzas Armadas Revolucionarias]] en la web de [http://www.bohemia.cu/granma50aniversario/discursos-conmemorativos/discurso11.html Bohemia]</ref>

{{Sistema:Cita|Debo decir que en la batalla de [[Cuito Cuanavale]] nuestros pilotos se llenaron de gloria, escribieron páginas verdaderamente extraordinarias. Llevaron a cabo un puñado de pilotos, en unas pocas semanas, cientos y cientos de misiones; se hicieron del dominio del aire con los MIG-23, y realmente hay que decir que realizaron una gran hazaña, eso fue un factor importante…}}

=== Combates aéreos ===

La relación de combates aéreos de los MiG-23 cubanos que se concretan en [[Angola]] son los siguientes:

El [[10 de septiembre]] de [[1987]], cuatro Mirage F-1CZ del 3er escuadrón procedentes desde [[Rundu]] penetran 230 km en el interior de [[Angola]] para interceptar 8 MIG-23ML en misión de bombarderos, su escolta dos MIG-23ML los enfrentan y encaran a los F-1CZ pilotados por el capitán [[Anton van Rensburg]] y el comandante [[Carlos Galiano]] que rompen el combate antes de que se obtuvieran resultados por algún bando y se retiran, continuando los bombarderos cubanos machacando las fuerzas terrestres del SADF.
[[Image: 300px-Mirage_F1_de_piercy_destruido.jpg‎ |thumb|right|300px|Mirage SAAF-206 destruido por el R-60MK del MiG-23ML de Ley Rivas]]

El día [[25 de febrero]] del [[1988]] se produce otra interceptación aérea cuando el MiG-23ML del primer teniente [[Eladio Ávila]] enfrenta a dos Mirage F1-CZ que rompen el combate y son perseguidos por este, pero tiene que regresar al quedarse sin combustible, no obstante cumple su objetivo al poner en fuga a aquellos que no pueden darle cobertura a sus tropas ante los bombardeos cubanos.
También el 25 el MiG-23ML, del capitán [[Orlando Carbó]] enfrenta una emboscada de tres Mirages pero sin consecuencias para ningún bando, retirándose los F-1 luego de haber fallado sus cohetes e incumplido su misión de derribar un avión cubano.

Según el TsAGI los derribos de los MiG-23 cubanos sobre los F-1 surafricanos fue de más de 5 aeronaves, pero que fueron ocultados y camuflados por el mando del SAAF como accidentes para no derrumbar aún más la moral de sus tropas ya bastante deteriorada y por tanto no fueron confirmados, no obstante la cautela con que comprometían sus medios e incluso su desaparición casi absoluta de los teatros de operaciones desprotegiendo sus propias tropas, nos dan una valoración de que el respeto que sentían por la aviación cubana, el ganar la superioridad absoluta del aire se debió casi con seguridad a más de un solo derribo confirmado por ellos, siendo esto al quedar seriamente afectado un piloto y no poder ocultarlo quedando muy bien documentado; concretado este el [[27 de septiembre]]] de [[1987]] cuando se enfrentan los F-1CZ y los MIG-23ML.
Una fuerza de cuatro Mirages fue lanzada para enfrentarse a un grupo de MIG-23 que se encontraban atacando a fuerzas terrestres surafricanas en el interior de Angola. Los MIG-23ML de escolta viran a encarar a los [[F-1]], lanzando el MiG del Mayor [[Alberto Ley Rivas]] al menos un misil [[R-60MK]] que explotó cerca de la cola del F-1 SAAF-206 pilotado por el Capitán [[Arthur Piercy]], dañándolo de forma grave. Mientras el otro Mirage, pilotado por el Comandante Carlo Galeano lanzó un [[MATRA R550]] contra uno de los MIG pero sin resultado antes de romper el combate y huir con su compañero que se retiraba dañado hacia el sur. Seriamente alcanzado, el Mirage de Piercy se salió de la pista durante el aterrizaje rompiendo el tren y causando el disparo involuntario del asiento eyectable Martín-Baker RM-4 fuera de parámetros causando una severa lesión de columna al Capitan [[Arthur Piercy|Piercy]], que desde entonces vive confinado a una silla de ruedas.

El respeto que sintieron los surafricanos por la aviación cubana y sus MiG-23 fue tal que concluida la guerra fría contrataron a los rusos para re modernizar sus [[Mirage F1]] y Mirage-III con motores y misiles rusos. Se formó una empresa en [[1991]], y se comienza la modificación "[[Mirage F1|Super Mirage F1]]", con un motor RD-33 de [[Mikoyan MiG-29|MiG-29]] modificado, misiles [[Vympel R-73|R-73E]], y la modernización y cambio de sus sistemas de a bordo, todo lo cual supuestamente colocaba al Super Mirage F1 al nivel de los [[Mirage-2000]], aunque el programa fue cancelado posteriormente.

== Aeronaves similares ==

* [[McDonnell Douglas F-4 Phantom II]]
* [[General Dynamics F-111 Aardvark]]
* [[Grumman F-14 Tomcat]]

== Véase también ==
* [[Mikoyan-Gurevich MiG-15]]
* [[Mikoyan-Gurevich MiG-21]]
* [[Mikoyan MiG-29]]
* [[BM-21]]
* [[T-34]]
* [[Dassault Mirage F1]]

==Referencias==
<references />
== Fuentes==

* [http://www.acig.org "Investigaciones sobre la guerra aérea y las fuerzas aéreas desde 1945". Junio de 2007]
* [http://www.suchoj.com/galerie/index.htm "Aviación mundial". Mayo de 2007]
* [http://www.europa1939.com/aviones/index/index2.html "Aviones militares modernos". Mayo de 2007]
* [http://www.cuba.cu/gobierno/discursos/1988/esp/f051288e.html Castro Ruz, Fidel. "Discurso en el acto en conmemoración del XXXII Aniversario del desembarco del Granma y de la fundación de las Fuerzas Armadas Revolucionarias el 5 de diciembre de 1988".]
* [http://es.wikipedia.org/wiki/Dassault_Mirage_F1#column-one El Mirage F-1]
* [http://www.saorbats.com.ar/articulos/R550.htm| Los misiles MATRA en los Mirages F1CZ.]
* [http://www.europa1939.com/aviones/cazas/mig23.html| Mikoyan-Gurevich MiG 23]
* [http://es.wikipedia.org/wiki/MiG-23| Mikoyan-Gurievich MiG 23.]
* Dirección Política de las FAR ([[2000]]). La Patria que defendemos. Ediciones Verde Olivo. Ciudad Habana.
*[http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/generales/ "Secretos de Generales" Báez, Luís (1997)]
*[http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=140477 Rodríguez García, Rolando. "Cuba y la victoria militar y diplomática sobre la Sudáfrica del apartheid: Un punto de vista cubano".]
*Gleijeses, Piero. ([[2007]]). Misiones en Conflicto. La Habana. Editorial de Ciencias Sociales.
* “Las armas de la victoria. Tecnología soviética en las FAR”. Libro por publicar del autor.
* Martín Blandino, Jorge. ([[2006]]). "Cangamba". Ciudad de La Habana. Casa Editorial Verde Olivo.
* Campos Perales, Tte Cor Pedro.(2006) "Victoria al sur de Angola". Ciudad de La Habana. Casa Editorial Verde Olivo.

</div>

[[Category:Aeronaves]]
[[Category:Aeronaves militares de la Unión Soviética/Rusia]]
[[Category:Aviación militar]]
[[Category:Cazas]]

Alzamiento del 27 de mayo de 1977

2013-12-04T16:31:11Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= Alzamiento del 27 de mayo de 1977
|imagen =
|pie =
|fecha= [[27 de mayo]] de [[1977]]
|resumen= Insurrección de una parte de las fuerzas del [[MPLA]] con el objetivo de derrocar al presidente [[Agostinho Neto]] e instaurar un gobierno de extrema izquierda.
|resultado= Fracaso del movimiento. Victoria de las fuerzas leales al presidente Neto.
|consecuencias= Creación de un regimiento presidencial para garantizar la seguridad del Presidente.<br>Extensión a todo el país de la [[Organización de Defensa Popular]] (ODP)
|países ={{Bandera2|Cuba}}
|lugar= [[Luanda]]
|líderes = [[Nito Alves]] y [[Ze Van Dunen]]
|ejecutores = Unidades de las [[FAPLA]]
|organizaciones= [[MPLA]]
}}<div align="justify">
'''Alzamiento del 27 de mayo de 1977'''. Se trató de un movimiento político - militar ocurrido dentro de las filas del MPLA y su brazo armado, las [[FAPLA]], con el objetivo de derrocar al presidente Agostinho Neto y darle el poder a los elementos de la extrema izquierda del MPLA. Fue dirigido por los líderes partidistas del MPLA, Nito Alves y Ze Van Dunen.

El 27 de mayo de 1977 los golpistas atacaron el Palacio Presidencial a las 04:00 am, tomaron la [[Radio Nacional de Angola]] y ocuparon la [[cárcel de San Paulo]], mientras la Novena Brigada de Infantería de las [[FAPLA]] se alzaba en Luanda en apoyo del movimiento.

El Batallón Presidencial, una unidad de élite de las [[FAPLA]] a la que asesoraban decenas de cubanos, rechazó el ataque al Palacio Presidencial y por órdenes del presidente Neto rescató la emisora de radio. Ante la presencia de los tanques leales al presidente, los jefes del movimiento abandonaron el campamento de la Novena Brigada, llevándose de rehenes a varios dirigentes del MPLA y oficiales leales de las FAPLA a los que asesinaron posteriormente.

La insurrección duró apenas unas horas y pronto las tropas leales al presidente Neto controlaron la situación. Sin embargo la conspiración afectó las estructuras políticas y militares en Luanda y el resto del país.

Como medidas inmediatas para estar en condiciones de evitar o abortar cualquier otro intento de golpe de Estado, el presidente Neto ordenó crear, además del batallón, un Regimiento Presidencial - que sería la única gran unidad de las FAPLA en la capital – y extender a todo el país la Organización de Defensa Popular (ODP) que ya existía en Luanda. Para la organización de las ODP el gobierno angolano solicitó a [[Cuba]] varios cientos de asesores.

==Fuente==

* Gleijeses, Piero. Misiones en conflicto. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana. 2004

[[Category:Historia de Angola]]

Batalla de Cuito Cuanavale

2013-12-04T16:26:58Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|nombre=Batalla de Cuito Cuanavale |imagen=Cubanos-en-cuito-cuanavale.jpg |descripcion=Proeza de la [[Revolución Cubana]]. Considerada una de las batallas más trascendentes en la historia después de los combates de la [[Segunda Guerra Mundial]]|participantes={{Bandera|Cuba}}Tropas Cubanas, Angolanas, Sudáfrica|lugar={{bandera2|Angola}}|fecha=[[1988]]}} <div align="justify">'''Batalla de Cuito Cuanavale'''. Proeza de la [[Revolución Cubana|Revolución Cubana]]. Considerada una de las batallas más trascendentes en la historia después de los combates de la [[II Guerra Mundial|II Guerra Mundial]], angolanos y cubanos derrotaron en toda la extensión a los invasores sudafricanos y reafirmaron la soberanía de esta nación africana. Un pequeño pueblo con vocación internacionalista, frente a una potencia militar que empleó poderosas fuerzas, aviación moderna, artillería y blindados de última generación, pero no pudo tomar la localidad, convertida entonces en símbolo de resistencia y valor.

== El escenario ==

[[Image:Mapa de cuito.jpeg|thumb|left|Cuito Cuanavale]][[Cuito Cuanavale |Cuito Cuanavale]] se ubica en un rincón de [[Angola|Angola]], en dirección sureste, a más de 1000 kilómetros de [[Luanda|Luanda]].

Este poblado se asienta en la confluencia del [[Río Cuito |Río Cuito ]]y [[Río Cuanavale|Río Cuanavale]] de los que toma su nombre. Unas 50 casas de mampostería diseminadas a lo largo de la carretera se integran al paisaje; en el extremo este se halla el aeródromo. Cuito Cuanavale está rodeado de aldeas matizadas por sus típicas construcciones de barro y guano. En eso misma dirección el terreno irregular adopta la forma de un valle circundado de pequeñas colinas desde donde se domina el poblado.

Su vegetación es semidesértica y está formado por arbustos espinosos y árboles de mediana altura que, según se alejan al este, van aumentando de tamaño hasta formar aislados zonas boscosas.

A finales de [[1987|1987]] Cuito Cuanavale era uno de los poblados más tristes del mundo. No se escuchaba el canto de los niños; la alegría fue apagada. Los habitantes del lugar se marcharon. El caserío desierto solo ofrecía agujeros de todos los tamaños en las construcciones de barro y guano.

== Prólogo a las acciones ==

Durante la segunda quincena del mes de octubre de [[1987|1987]], en la dirección [[Menongue|Menongue]] – Cuito Cuanavale, se observaba un incremento en la actividad de la aviación sudafricana, la cual había realizado ataques contra las unidades de la [[FAPLA|FAPLA]] y contra localidades de la provincia de [[Cuando Cubango|Cuando Cubango]].

Es esos días la operación Saludando Octubre, efectuada por la FAPLA contra la principal agrupación de la [[UNITA|UNITA]], estaba llegando a su fin, debido al agotamiento de las tropas de la FAPLA, causado por los ritmos de ofensiva mantenidos durante el desplazamiento de las unidades desde Cuito Cuanavale hasta el naciente del río Lomba.

En estas difíciles condiciones, las [[FAPLA]] tenían que hacer frente a la ofensiva lanzada por las tropas sudafricanas, unidades de las Fuerzas del Territorio [[Namibia|Namibia]] y fuerzas regulares y semirregulares de la UNITA en las márgenes del [[Río Lomba|Río Lomba]]. Hasta ese momento, el enemigo no había aceptado el combate frontal y se replegaba continuamente ante el avance de las fuerzas [[FAPLA]], apenas sin ofrecer resistencia táctica con la que logró el agotamiento de los combatientes de las FAPLA y el alejamiento de su retaguardia, lo que permitió oficialmente inicial la contraofensiva.

La actuación de las tropas sudafricanas en la referida región no era causal, respondía a un bien concebido plan del alto mando de [[Pretoria|Pretoria]], el cual tenía previamente preparadas y ubicadas a sus tropas élites para asestar el golpe de gracia a las FAPLA cuando estas llegaran al lugar preciso y en el momento oportuno en el que el desgaste físico – moral facilitara su aniquilamiento y, una vez logrado esto, exigir entonces el cese de la ayuda a la [[SWAPO|SWAPO]], la reconciliación con la UNITA y la retirada de las tropas cubanas de [[Angola|Angola]].

Para lograr sus objetivos, los sudafricanos comenzaron a asestar golpes con su aviación, ataques y golpes de mano contra las tropas de las FAPLA, las cuales no fueron aniquiladas gracias a un conjunto de medidas tomadas que posibilitaron la reagrupación de las unidades y el repliegue hacia las nacientes de los ríos [[Cuzizi|Cuzizi]] y  [[Vimpulo|Vimpulo]] y el posterior paso a la defensa en las proximidades de Cuito Cuanavale (fundamentalmente al este), así como el apoyo y asesoramiento de las tropas cubanas.

Desde su llegada a la región de Cuito Cuanavale, las tropas de la FAPLA se vieron sometidas al feroz hostigamiento del enemigo sudafricano, principalmente su artillería de largo alcance de 155 mm de los tipos G – 5 y G- 6 y los lanzacohetes múltiples Valkiria, así como a los frecuentes golpes de su aviación.

Por su parte, la UNITA había continuado concentrando sus esfuerzos principales en el hostigamiento a las unidades de las FAPLA dislocadas en la región de Cuito Cuanavale, sobre todo a las ubicadas al este del río Cuito, amenazaban seriamente en tomar el poblado y asestar una derrota total a las FAPLA, en cooperación con las tropas sudafricanas. A su vez, para impedir el abastecimiento de las FAPLA, la UNITA incremento las acciones de embocadas y minados en el itinerario Menongue – Cuito Cuanavale.

Para las FAPLA, la situación exigía no solo la realización de grandes esfuerzos materiales y morales que pusieran en tensión todo el potencial económico, militar y político del país, sino firmeza y habilidad en el mando para salvar la agrupación de fuerzas y medios y evitar que el enemigo ocupara Cuito Cuanavale, hecho que en terreno militar hubiera presentado una destrucción para las fuerzas asediadas y una derrota cuya recuperación política pondría en desventaja a la revolución angolana y al [[MPLA|MPLA]] – Partido del Trabajo, frente a su más poderoso enemigo, la UNITA.

== El grupo operativo cubano llega a Cuito Cuanavale ==

Ante la difícil situación que se hallaban las tropas de las [[FAPLA|FAPLA]] y al solicitud de apoyo hecha por el gobierno angolano, el alto mando de las [[FAR|FAR]] decidió enviar a Cuito Cuanavale un grupo operativo del Estado Mayor de la Misión Militar, el cual se encargaría de colaborar con las FAPLA en la organización de la defensa. A tales efectos se propuso los objetivos siguientes:

#Mantener a toda costa la defensa de Cuito Cuanavale y garantizar que el poblado no fuera ocupado por el enemigo.
#Analizar la situación y el aseguramiento combativo de las tropas de la FAPLA y, en coordinación con su mando, estudiar y adoptar las medidas necesarias para asegurar la estabilidad de la defensa.
#Mantener informada a la Jefatura de la [[Misión Militar Cubana|Misión Militar Cubana]] sobre la situación de la región.
#Valorar integralmente la situación y proponer al mando qué medidas tomar de inmediato.

El [[5 de diciembre|5 de diciembre]] llega el grupo operativo a Cuito Cuanavale; de inmediato se priorizó la organización del mando y la preparación de la artillería para realizar el fuego contra las baterías enemigas que hostigaban la región y junto con las FAPLA, organizar y fortalecer la defensa.

En los días posteriores, se reforzó el grupo operativo con otros oficiales, y se completó el personal de seguridad hasta llegar a una compañía de tropas especiales.

== Las acciones combativas ==

A principios de diciembre de [[1987|1987]], el alto mando de las fuerzas armadas sudafricanas había creado una fuerte agrupación de fuerzas y medios que, según su apreciación, le permitirían obtener la victoria en [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]]. Esta agrupación de fuerzas élites estaba compuesta por infantería, tanques, infantería mecanizada, artillería de largo alcance, armamento de alta precisión y artillería antiaérea, apoyada por la aviación de combate.

El enemigo con su aviación y el fuego de la artillería hostigaba las posiciones de la FAPLA, empleando un promedio diario de 100 – 120 proyectiles de artillería de diferentes calibres. Simultáneamente realizaba ataques terrestres limitados a las posiciones FAPLA. Llegaron hasta las inmediaciones de su borde delantero. Concentraba especial atención en la destrucción del puente existente sobre el río Cuito, empleaban para ellos cohetes alados y aviones sin pilotos, con el objetivo de dividir la agrupación defensiva, aislar las fuerzas que se defendían al este del río y aniquilarlas.

El mando angolano – cubano, al apreciar la situación, comprendió que los sudafricanos pretendían ir debilitando gradualmente las fuerzas [[FAPLA|FAPLA]], desmoralizarlas, habituarlas a los ataques limitados y con posterioridad aniquilarlas mediante un ataque generalizado. Por esto, se adoptaron medidas que garantizaran la vitalidad de la defensa, entre las que se destacaban la creación de un sistema único de exploración, la respuesta adecuada a los hostigamientos aéreos y artilleros, con el fin de impedirles que machacaran impunemente a las fuerzas que se defendían.<br>Los combates: un bautismo de fuego.

[[13 de enero|13 de enero]]

En horas de la madrugada, las tropas sudafricanas dan inicio a un ataque contra las posiciones de la [[FAPLA|FAPLA]] de la 21 y 59 brigadas, caracterizado por fuertes y contundentes asaltos de fuego de artillería de los tipos G – 5 y G- 6 y Valkiria, golpes de aviación y el sucesivo ataque de la infantería y los tanques.

Tras un intenso combate, que dura alrededor de tres horas, aprovechando un intervalo entre las brigadas FAPLA, las fuerzas enemigas logran salir a la profundidad de estas.

Las tropas de la 21 Brigada, luego de una tenaz resistencia, se repliegan a posiciones más ventajosas en la profundidad de la defensa y el enemigo ocupa momentáneamente las posiciones abandonas. Trascurridas varias horas, la 21 Brigada recupera estas posiciones.

[[14 de enero|14 de enero]]

Durante todo el día, el enemigo continúa los asaltos de fuego mediante de artillería de largo alcance, artillería reactiva y morteros.<br>Alrededor de las 10:00 hrs. se detectan cuatro columnas de blindados compuestas por unos 30 tanques y 60 transportadores, en orden precombatito en dirección nordeste, a unos 24 Km. de Cuito Cuanavale.

Dos horas más tarde, el enemigo ataca nuevamente por intervalos entre la 21 y la 59 Brigadas, apoyado por el fuego de su artillería. A pesar de la tenaz resistencia de las fuerzas que se defienden, el atacante logra penetrar en las posiciones de la [[FAPLA|FAPLA]] y maniobrar hacia el flanco y la retaguardia de la 59 Brigada, la cual, después de combatir dos horas en condiciones de semicerco contra fuerzas superiores, se reagrupa, lleva a cabo un contraataque y logra penetrar en las líneas enemigas. Se desarrolla entonces un combate de tanques.

En esta acción, los tanguistas y la infantería de acompañamiento dieron grandes pruebas de valor y decisión de vencer, al frustrar los planes de fuerzas muy superiores que tenían en su composición más de 100 carros blindados. Al atardecer, el enemigo cesa el ataque y comienza retirarse.

Ante la gravedad de la situación y con el objetivo de fortalecer la defensa en la dirección de Cuito Cuanavale, el alto mando de las [[FAR|FAR]] decidió enviar un grupo táctico, que llegó a la zona de operaciones el [[17 de enero|17 de enero]]. De inmediato, ocupó las posiciones asignadas y comenzó a ejecutar tareas organizativas y de preparación de las acciones combativas, especialmente los trabajos ingenieros de las áreas de defensa, la exploración aérea y la defensa antiaérea.<br>Por otro lado, el enemigo sudafricano continuaba hostigando con su artillería de largo alcance a las tropas FAPLA y a partir del día 27, la aviación incrementaba los bombardeos en el frente de la 21 Brigada y asestaba golpes los días [[29 de enero|29 de enero]], y 3, 4, 6 y [[9 de febrero|9 de febrero]].<br>El mando angolano – cubano, ante la situación creada, decidía retirar la agrupación de las tropas FAPLA hacia nuevas posiciones y adoptó medidas tendentes a fortalecer la estabilidad de la defensa.

19 y [[20 de febrero]]

Durante el día 19, la artillería de largo alcance del enemigo hostiga la región de la 25 Brigada al este del [[Río Cuito|río Cuito]], y al amanecer del 2 inicia el hostigamiento contra la referida Brigada. A las 11:45 hrs. se detecta un movimiento del enemigo a unos 17 – 20 Km. al este, por lo que se decide realizar la exploración aérea en esta zona.

A las 12.20 hrs., el enemigo al aparecer UNITA con una composición no determinada, ataca por el flanco derecho de la 59 Brigada; medida hora más tarde, cuatro aviones enemigos bombardean áreas situadas a 13 Km. al nordeste de Cuito Cuanavale; una hora después otros tres aviones atacan las posiciones del grupo táctico cubano en [[Longa|Longa]].

Al caer la tarde, el batallón del flanco derecho de la 59 Brigada se repliega ante la presión que ejerce el enemigo en su frente. El mando angolano-cubano ordena resistir a toda costa y maniobrar con las fuerzas y los medios.

Para la 01:00 h del 20, el enemigo cesa el ataque, los destacamentos del grupo táctico cubano salen a las líneas de fuego planificadas en la margen oeste del río Cuito, y amenazan fuertemente a la agrupación enemiga.

A las 16:50, el enemigo reinicia el ataque a las posiciones de la 25 Brigada y sus aviones asestan golpes sobre la región de defensa de fuerzas enemigas, lanzando golpes contra ellas.

Por su parte, la aviación cubana intensifica los vuelos de exploración en la región y, en varias ocasiones, al detectar columnas de fuerzas enemiga, lanzan golpes contra ellas.

El [[21 de febrero|21 de febrero]] nuestros aguerridos pilotos descubren y atacan una agrupación de tropas enemigas compuestas por tanques Centurión, carros blindados AML – 60 y camiones blindados de tipo Casspir, y le causa fuertes bajas. El duelo de artillería se mantiene durante los días 21 y [[25 de febrero|25 de febrero]]; así mismo la aviación enemiga bombardea nuestras posiciones entre el 23 y 24.

[[25 de febrero|25 de febrero]]

La 25 y 29 Brigada con el esfuerzo recibido de oficiales zapadores cubanos, inician la instalación de campos de minas en el borde delantero en la línea [[Capamba|Capamba]] – [[Cabarata|Cabarata]]. Bajo un inmenso fuego enemigo las tropas angolanas, dirigidas por los cubanos logran incrementar notoriamente los trabajos ingenieros. El día 24 se produce un fuerte hostigamiento artillero con cañones G – 5 enemigos y la aviación sudafricana bombardea las posiciones de las FAPLA.

Ese mismo día en horas de la noche, se ordena el repliegue de la 59 Brigada hacia el oeste del [[Río Cuito|Río Cuito]], mientras que la 25 debía hacer lo mismo y ocupar nuevas posiciones, mas cercanas al puente, así dejar formada una cabeza de puente en el sector este de la defensa de Cuito Cuanavale.

En la madrugada del 25 el enemigo comienza a iluminar con bengalas las posiciones abandonadas horas antes por la 25 y la 59 Brigadas; dos horas después, inicia el ataque contra esas posiciones, pero en su avance cae en los campos minados y bajo el fuego de la artillería de las FAPLA se ve obligado a avanzar desorganizadamente con lo que se evidencia su gran desconcierto.

Durante la tarde y hasta horas avanzadas de la noche de ese día se continúan percibiendo las explosiones provocadas por los blindados enemigos al accionar las minas.

Ese día 25 el principal factor que contribuyó a esta victoria de las FAPLA, asesoradas por el personal cubano, fue la sorpresa, lograda cuando la 25 y la 59 Brigadas abandonan secretamente sus posiciones y refuerzan los campos de minas con trampas y sectores minados de forma irregular.

[[1 de marzo|1ro de marzo]]

A pesar del fuerte golpe recibido, los sudafricanos no cejan en su empeño de ocupar [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]]; poco después del mediodía del 1ro de marzo, lanzan de nuevo un ataque sobre las posiciones de la 25 Brigada, pero por segunda ocasión caen en los campos de minas y bajo el fuego de la artillería de las FAPLA, y experimentan grandes bajas en personal y técnica blindada.

Una hora más tarde, se ven obligados a retirarse nuevamente sin haber podido llegar al borde delantero de la defensa de la 25 Brigada.En este combate, las FAPLA hicieron gala de una elevada moral combativa y de una adecuada preparación para rechazar el ataque, consecuencia lógica de la victoria en los combates anteriores y del perfeccionamiento de su maestría combativa.

[[23 de marzo|23 de marzo]]

Durante los días 20 y [[21 de marzo|21 de marzo]], la aviación sudafricana volvía a lanzar su mortífera carga sobre las posiciones de la 25 Brigada, fundamentalmente contra su borde delantero. Estas acciones serían el preludio a las iniciadas el memorable [[23 de marzo|23 de marzo]].

Ese día, muy temprano, el enemigo lleva a cabo intensos asaltos de fuego contra la posición de la 25 Brigada, tras lo cual ataca en dirección al flanco derecho de la defensa pero ante el certero fuego de la artillería de las FAPLA se ve precisado a desviar la dirección de ataque hacia el flanco izquierdo; esta maniobra también le falla, sus tanques caen en los campos de minas y tiene sus primeras bajas. Esto, unido a los efectos del fuego de la artillería de tiro directo, incrementa sus pérdidas en personal.

En el flanco izquierdo de la 25 Brigada, las tropas del enemigo sufren también grandes pérdidas: varios tanques y carros blindados, entre ellos tres Olifant. Al oeste del río fuerzas de la UNITA atacan al 3 Batallón de la 13 Brigada en la región de [[Cutucio|Cutucio]], y a un batallón de la 36 Brigada al norte de [[Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]], en ambos casos, las [[FAPLA|FAPLA]] no solo los rechazan, sino que les ocasionan sensibles pérdidas.

A las 16:00 hrs. cesaba el combate, si bien el hostigamiento continuaba hasta las 22:00 hrs. Para que se tenga una idea de la magnitud del combate, baste decir que el enemigo arrojó 700 proyectiles de cañón G - 5, 36 cohetes Valkirie y 66 granadas de mortero.

Por su parte la artillería cubana y angolana lanzaron 627 proyectiles de obús 122 mm, 677 cohetes de BM-21 y 499 proyectiles de cañón 130 mm.

Una vez más en este combate nuestros pilotos hicieron gala de su maestría combativa y su heroísmo al asestar efectivos golpes contra el segundo escalón y las reservas del enemigo, al que ocasionó grandes pérdidas.

La [[Batalla de Cuito Cuanavale]], no concluyó con este combate, sino fue extinguiéndose gradualmente, y con los fuertes golpes asestados a las fuerzas sudafricanas en la dirección [[Tchipa-Calueque|Tchipa-Calueque]], se crearían las condiciones para imponerles la voluntad de las tropas a los sudafricanos y obligarlos a retirar la agrupación de fuerzas del territorio de la [[República Popular de Angola|República Popular de Angola]].

El heroísmo desplegado los compatriotas, angolanos y namibios queda sintetizado en una frase escrita por uno de los invasores en los restos de un edificio en ruinas en el escenario de la batalla: "Los MIG 23 nos partieron el corazón".

== Reflexiones finales <br> ==

[[Image:Victoria.jpeg|thumb|left|Victoria Cuito Cuanavale]]En [[Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]] la [[Revolución Cubana|Revolución Cubana]] se jugó todo, se jugó su propia existencia, se arriesgó a una batalla en gran escala contra una de las potencias más fuertes de las ubicadas en la zona del [[Tercer Mundo|Tercer Mundo]], contra una de las potencias más ricas, con un importante desarrollo industrial y tecnológico, armada hasta los dientes, a esa distancia de nuestro pequeño país y con nuestros recursos, con nuestras armas. Se corrió el riesgo de debilitar nuestras defensas, y debilitamos nuestras defensas, utilizamos nuestros barcos, única y exclusivamente nuestros barcos y nuestros medios para cambiar esa correlación de fuerzas que hiciera posible el éxito de los combates; porque a tanta distancia no se sabe si se libró alguna vez alguna guerra entre un país tan pequeño y una potencia como la que poseían los racistas sudafricanos.<br>Cuito Cuanavale es el lugar que se hizo histórico, pero las operaciones se extendieron a lo largo de toda una línea de cientos de kilómetros y se derivó de ellas un movimiento hacia el suroeste de Angola de gran importancia estratégica. Todo eso se simboliza con el nombre de Cuito Cuanavale, que fue donde empezó la crisis; pero alrededor de 40 000 soldados cubanos y angolanos con más de 500 tanques, cientos de cañones y alrededor de 1 000 armas antiaéreas, en su inmensa mayoría armas antiaéreas nuestras que sacaron de allí avanzaron en dirección a [[Namibia|Namibia]], apoyados por nuestra aviación y un aeropuerto de avanzada construido en cuestión de semanas.<br>En Cuito Cuanvale se hubieran podido tener grandes batallas, pero era mejor, ante la nueva situación, resolver en la mesa de negociaciones el problema del respeto a la integridad de [[Angola|Angola]] y la independencia de Namibia. Aquellos acontecimientos habrían de influir profundamente en la propia vida de [[África del Sur|África del Sur]], y era una de las razones,
una de las motivaciones, uno de los grandes estímulos que impulsaban; porque al resolver el problema en Angola, las fuerzas que luchaban contra el apartheid recibirían también los beneficios de nuestras luchas.[[Image:Nelson mandela y fidel.jpeg|thumb|right|98x118px|Nelson Mandela y Fidel Castro]]<br>En Cuito Cuanavale se reafirmó una vez más la hermandad combativa de las [[Fuerzas Armadas Revolucionarias|Fuerzas Armadas de Cuba]] y Angola, la solidaridad revolucionaria de ambos pueblos y sus respectivos partidos.<br>Allí, la voluntad de lucha del pueblo angolano por su libertad, independencia y soberanía nacional, tuvo como dignos exponentes a los combatientes de las [[FAPLA|FAPLA]], quienes se distinguieron por su heroísmo, sacrificio y capacidad de resistencia.<br>Brilló con luz propia la elevada capacidad, moral combativa y maestría militar de los jefes, oficiales y soldados de las tropas angolano-cubanas y quedó demostrada sin lugar a dudas la superioridad aérea, antiaérea y terrestre de sus fuerzas.<br>Tuvo una singular importancia la vitalidad de la defensa, lograda con la creación de un bien coordinado sistema de fortificaciones y obstáculos ingenieros explosivos y no explosivos y con el perfeccionamiento del mando conjunto de las tropas angolano - cubanas.<br><br>

== Fuentes ==

BAYO, ARMANDO ([[1961|1961]]). [[África|África]] continente que despierta: [[La Habana|La Habana]]: [[Capitolio Nacional|Capitolio Nacional]]. <br>Historia de [[Angola|Angola]]. ([[1979|1979]]) Ciudad de La Habana: Ed: Ciencias Sociales.<br>La guerra de Angola ([[1989|1989]]). La Habana: Editorial política.<br>ORAMAS, OSCAR. ([[1978|1978]]) Angola, ha nacido una nueva generación. [[Ciudad_de_la_Habana|Ciudad de la Habana]]: Ed: Ciencias Sociales.

[[Category:Historia_de_África]][[Category:Historia_de_Angola]][[Categoría:Operación_Carlota]][[Categoría:Batallas_y_combates_en_África]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T16:25:36Z

Aartiles ucp.vcl: /* Internacionalismo cubano */

{{Ficha de unidad militar
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'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimientos armados==
Otros movimientos fuero: el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.

== Internacionalismo cubano ==
[[Image:Cubanos-en-cuito-cuanavale.jpg|thumb|left|Tropas cubanas en Angola]]El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Batalla de Quifangondo|Quifangondo]], [[Batalla de Ebo|Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Batalla de Cangamba|Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]].[[Image:Victoria.jpeg|thumb|right|Victoria Cuito Cuanavale]] En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

FAPLA

2013-12-04T16:22:02Z

Aartiles ucp.vcl: Redirigiendo a Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola

#REDIRECT [[Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola]]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]] [[Category:Partidos políticos]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T16:20:39Z

Aartiles ucp.vcl: /* Internacionalismo cubano */

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}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimientos armados==
Otros movimientos fuero: el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.

== Internacionalismo cubano ==
[[Image:Cubanos-en-cuito-cuanavale.jpg|thumb|left|Tropas cubanas en Angola]]El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Batalla de Cuito Cuanavale|Cuito Cuanavale]].[[Image:Victoria.jpeg|thumb|right|Victoria Cuito Cuanavale]] En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T16:07:23Z

Aartiles ucp.vcl: Fuerzas Populares de Liberación de Angola trasladada a Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola: Faltaba la palabra Armadas en el título

{{Ficha de unidad militar
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}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimientos armados==
Otros movimientos fuero: el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.

== Internacionalismo cubano ==
[[Image:Cubanos-en-cuito-cuanavale.jpg|thumb|left|Tropas cubanas en Angola]]El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Cuito Cuanavale|Batalla de Cuito Cuanavale
]].[[Image:Victoria.jpeg|thumb|right|Victoria Cuito Cuanavale]] En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Fuerzas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T16:07:23Z

Aartiles ucp.vcl: Fuerzas Populares de Liberación de Angola trasladada a Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola: Faltaba la palabra Armadas en el título

#REDIRECCIÓN [[Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T16:04:33Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha de unidad militar
|nombre = Fuerzas Populares de Liberación de Angola, (FAPLA)
|nombre original =
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|honores batalla =
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}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimientos armados==
Otros movimientos fuero: el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.

== Internacionalismo cubano ==
[[Image:Cubanos-en-cuito-cuanavale.jpg|thumb|left|Tropas cubanas en Angola]]El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Cuito Cuanavale|Batalla de Cuito Cuanavale
]].[[Image:Victoria.jpeg|thumb|right|Victoria Cuito Cuanavale]] En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T15:57:57Z

Aartiles ucp.vcl: /* Internacionalismo cubano */

{{Ficha de unidad militar
|nombre = Fuerzas Populares de Liberación de Angola, (FAPLA)
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|fechas =[[1991]]
|país = {{Bandera2|Angola}}
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|himno =
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|condecoraciones =
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|horas de vuelo =
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}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimientos armados==
Otros movimientos fuero: el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.

== Internacionalismo cubano ==
[[Image:Cubanos-en-cuito-cuanavale.jpg|thumb|left|Tropas cubanas en Angola]]El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Cuito Cuanavale|Batalla de Cuito Cuanavale
]].[[Image:Victoria.jpeg|thumb|right|Victoria Cuito Cuanavale]] En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T15:31:37Z

Aartiles ucp.vcl: /* Otro movimiento armados */

{{Ficha de unidad militar
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|horas de vuelo =
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}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimientos armados==
Otros movimientos fuero: el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.

== Internacionalismo cubano ==
El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Cuito Cuanavale]]. En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T15:21:17Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha de unidad militar
|nombre = Fuerzas Populares de Liberación de Angola, (FAPLA)
|nombre original = MPLA
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|himno =
|mascota =
|aniversarios =
|condecoraciones =
|honores batalla =
|horas de vuelo =
|batallas =
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}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimiento armados==
Otro movimiento, el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.
== Internacionalismo cubano ==
El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Cuito Cuanavale]]. En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T15:16:15Z

Aartiles ucp.vcl: /* Internacionalismo cubano */

{{Ficha de unidad militar
|nombre = Fuerzas Populares de Liberación de Angola, (FAPLA)
|nombre original = MPLA
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|tamaño imagen =Combatientes_de _la_FAPLA.jpg
|pie imagen = Miembros de la FAPLA
|fechas =
|país = {{Bandera2|Angola}}
|fidelidad =
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|especialización =
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|estructura mando =
|acuartelamiento =
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|himno =
|mascota =
|aniversarios =
|condecoraciones =
|honores batalla =
|horas de vuelo =
|batallas =
|sitio web =
}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimiento armados==
Otro movimiento, el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.
== Internacionalismo cubano ==
El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Cuito Cuanavale]]. En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl Castro]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.

==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Archivo:Combatientes de la FAPLA.jpg

2013-12-04T15:12:05Z

Aartiles ucp.vcl: Ex combatiente de la FAPLA

== Sumario ==
Ex combatiente de la FAPLA
== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Fuerzas Armadas Populares de Liberación de Angola

2013-12-04T15:09:43Z

Aartiles ucp.vcl: Página creada con '{{Ficha de unidad militar |nombre = Fuerzas Populares de Liberación de Angola, (FAPLA) |nombre original = MPLA |nombre original2 = |imagen = |tamaño imagen =Combatientes_de...'

{{Ficha de unidad militar
|nombre = Fuerzas Populares de Liberación de Angola, (FAPLA)
|nombre original = MPLA
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|honores batalla =
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}}

'''Fuerzas Armadas Popular para la Liberación de Angola (FAPLA)''' (portugués : Forças Armadas Populares de Libertação de Angola) : Fue el brazo armado del movimiento nacionalista de Angola [[MPLA]], 1974-1991. Fueron formados a partir de los grupos guerrilleros del movimiento, el 1 de agosto 1974, en la tercera sesión plenaria del MPLA que tuvo lugar en el frente oriental. El [[11 de Noviembre de 1975]] al asumir el poder el MPLA bajo la dirección de [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]] la FAPLA pasa hacer el ejercito regular la cual le hace resistencia a los difenetes grupos armados ([[UNITA]],[[FNLA]] y el [[FLEC]]). En el momento del paso de Angola a un régimen multipartidista es creada en [[1991]] las Fuerzas Armadas Angoleñas, (Forças Armadas Angolanas) como sucesoras de las FAPLA y ex combatientes de la UNITA. Esta está integradas por el Ejército, la Marina de Guerra y la Fuerza Aérea.
==Surgimiento del MPLA==
Los independentistas angoleños fundaron, en 1956, el Movimiento Popular para la Liberación de Angola ([[MPLA]]), por la unión del Partido Comunista de Angola ([[PCA]]) (fundado en Octubre [[1955]]) dirigido por los hermanos: Mario Coelho Pinto de Andrade y Joaquim Pinto de Andrade (sacerdote católico), el Partido de la Lucha Unidas para los africanos en Angola ([[PLUA]]) (fundado en [[1953]]) dirigido por Viriato Clemente da Cruz (poeta), Presidente de la ACC, como Secretario General. Más tarde se fusionaron otros movimientos como el Movimiento por la Independencia Nacional de Angola ([[MINA]]) (fundado en 1958) y el Frente Democrático para la Liberación de Angola [[(FDLA]]) (apoyado por la RP [[Congo]])
El [[MPLA]] fijó como objetivo obligar al gobierno portugués a reconocer el derecho del pueblo angoleño a la autodeterminación y la independencia. [[Portugal]] frustró toda iniciativa libertaria por la vía pacífica.
Dirigido por [[Agostinho Neto|Antônio Agostinho Neto]], con su secretario Viriato da Cruz, el MPLA organiza y dirige una lucha armada contra el colonialismo por medio de las Fuerzas Armadas de Liberación de Angola, (FAPLA).
Las actividades de la guerrilla del MPLA se concentran en el exclave de [[Cabinda]], en una región del Este de [[Angola]] (provincia de [[Moxico]]) y en un área situada a nordeste de [[Luanda]] (provincia de [[Cuanza Norte]]).
==Otro movimiento armados==
Otro movimiento, el [[FNLA]] (Frente Nacional de Libertação de Angola), con sede en [[Kinshasa]] y dirigido por [[Holden Roberto]], comenzó acciones de lucha poco antes del MPLA, en el noroeste de Angola (provincias de [[Uíge]] y [[Zaire]]). A pesar de varios intentos, no fue posible el entendimiento entre [[FNLA]] y MPLA, que continuaron operando separadamente, entrando en conflicto entre ellos.
Em [[1966]], un dirigente del FNLA, [[Jonas Savimbi]], creó un tercer movimiento, la [[UNITA]] (União Nacional para a Independência Total de Angola) que, a partir de [[Zambia]], operó en el Este y centro de Angola (provincias de [[Moxico]], [[Bié]] y [[Huambo]]). El surgimiento de la [[UNITA]] se hizo en una relación de rivalidad y conflicto con FNLA y MPLA, y completó el cuadro de profunda desunión entre los movimientos de liberación que caracterizó la guerra de independencia de Angola.
== Internacionalismo cubano ==
El 5 de Noviembre fue seleccionado para celebrar la [[Operación Carlota]] que marca un indiscutible punto de referencia en la histórica confraternidad que por largas década han exhibido los pueblos y Gobiernos de [[La Habana]] y Luanda. Su nombre rinde homenaje a una esclava libertaria africana que el mencionado día de [[1843]] encabezó una rebelión en el Ingenio Triunvirato, en la cubana provincia de [[Matanzas]], contra los esclavistas españoles. Ella resultó salvajemente asesinada, una vez que su cuerpo atado a caballos que tiraban de forma contraria culminó siendo descuartizado. Un rápido recuento del tributo a aquella [[Carlota]] heroica, devela que desde inicios de [[1965]], luego de un encuentro del Comandante [[Che Guevara]] con representantes del Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) liderado por António Agostinho Neto efectuado en el [[Congo]], la [[Revolución Cubana]] se había comprometido a prestar ayuda a sus guerrilleros contra el colonialismo portugués. Pasados diez años, en [[Agosto de 1975]], el Comandante [[Raúl Díaz- Argüelles García]] inició contactos con ese Movimiento para concretar la ayuda militar que al inicio consistió en instructores para cuatro centros angolanos de formación que organizarían, prepararían y armarían a unas cincuenta unidades de las Fuerzas Armadas para la Liberación de Angola (FAPLA).
En la perspectiva estaba la Independencia de Angola, fijada para el [[11 de Noviembre de 1975]]. Pero las fuerzas reaccionarias violando ese acuerdo, habían organizado, financiado, armado y entrenado a las tropas encargadas de evitar el inminente ascenso del MPLA al poder, a través de las elecciones anunciadas. Por el Norte y por el Sur, con epicentro respectivo en Zaire y [[Sudáfrica]], tropas agresoras se dirigían ya hacia Luanda con el objetivo de ocuparla. Todo, al amparo de [[Washington]] y el auxilio de [[París]] y [[Londres]].
Precisamente en este contexto, ante el peligro real e inminente, el camarada Neto solicitó a [[Cuba]] ayuda militar para preservar la apertura de la emancipación efectiva de su pueblo. Comenzó así una brillante página internacionalista entre nuestras naciones, con el propósito de preservar la libertad e integridad territorial del país africano, e impedir un zarpazo desde los vecinos que actuaban a favor del imperialismo.
A lo largo de esos casi dieciséis años, los internacionalistas cubanos participaron, conjuntamente con los combatientes de las FAPLA y la [[SWAPO]], en las más importantes acciones combativas libradas en Angola. Baste solo mencionar los nombres de [[Quifangondo]], [[Ebo]], [[Morros de Medunda]], [[Cangamba]], [[Sumbe]] y [[Cuito Cuanavale]]. En total, cumplieron misión en Angola 337 mil 033 militares y unos cincuenta mil colaboradores civiles.
En Angola ofrendaron su vida 2 016 hermanos nuestros, de ellos 787 en acciones combativas, 524 por enfermedades y 705 por accidentes. Del total de 2 289 cubanos que con su sangre y su vida suscribieron la gloria y la victoria en Angola y otros países, 2 085 cumplían misiones militares y 204 estaban en tareas civiles. Ellos formaron parte de los más de 400 000 cubanos que durante esos años marcharon a otros pueblos hermanos, como combatientes y colaboradores. La sangre de la esclava Carlota, se había unido en la historia a la de los cubanos que de ella heredaron la rebeldía y la convirtieron en arma para su libertad y en sentimiento solidario con otros pueblos del mundo. Con sobradas razones, expresaría [[Raúl CastroRaúl ]] al término de la Operación Carlota: “La gloria y el mérito supremo pertenecen al pueblo cubano, protagonista verdadero de esa epopeya que corresponderá a la historia aquilatar en su más profunda y perdurable trascendencia”.
El [[25 de mayo de 1991]], con el regreso de los últimos 500 militares cubanos que permanecían en la República Popular de Angola, llegó a su fin la Operación Carlota. Se cerraba así uno de los capítulos más brillantes en la historia del internacionalismo proletario a escala universal.
==Fuente==
*Historia del MPLA. Disponible en:[http://www.mpla.ao/mpla.6/historia.7.html Sitio oficial del MPLA]
*Cuba-Angola: una inflexión en su hermandad. Disponible en:[ http://www.cubainformacion.tv/index.php/internacionalismo-cubano/52968-cuba-angola-una-inflexion-en-su-hermandadlCubainformación.]
*Operación Carlota: su gloria imperecedera. Disponible en: [http://mitusantiago.blogspot.com/2012/11/operacion-carlota-su-gloria-imperecedera.htmllMiTuSantiago]
*La Guerra de Angola. Disponible en: [http://genealogiadelcheguevara.blogspot.com/2010/09/la-guerra-de-angola.htmll Genealogía del Che Guevara.]
*Nace la Operación Carlota. Disponible en: [http://www.granma.cubaweb.cu/secciones/30_angola/artic01.htmll Periódico Granma.]
*Misiones militares internacionalistas cumplidas por las Fuerzas Armadas Revolucionarias de la República de Cuba. Disponible en:[http://www.cubadefensa.cu/?q=misiones-militaresl Cuba Defensa.]
*Movimiento Popular para la Liberación de Angola. Disponible en:[http://www.ecured.cu/index.php/Movimiento_Popular_para_la_Liberaci%C3%B3n_de_Angola. l Ecured.]
*Movimiento Popular de Liberación de Angola. Disponible en:[http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_Popular_de_Liberaci%C3%B3n_de_Angola#cite_ref-3l Wikipedia.]
[[Category:Movimientos de liberación nacional]]
[[Category:Partidos políticos]]

Sistema de gestión de contenidos de aprendizaje

2013-11-27T13:10:21Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha Software

|nombre=Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje

|imagen=LCMS.png

|descripción=LCMS es un sistema de gestión de contenidos ([[CMS]]) que se utiliza para el aprendizaje.

|creador=

|fecha_de_creacion=

|sitio_web=}}

<div align="justify">
'''Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje'''. Conocido por o LCMS sigla de Learning Content Management System, en [[inglés]], es un entorno multi-usuario, donde los desarrolladores de aprendizaje pueden crear, almacenar, reutilizar, gestionar y entregar contenido digital de aprendizaje a partir de un [[Repositorio|repositorio]] de objetos central.

Un LCMS ofrece a los desarrolladores, autores, diseñadores instruccionales y expertos en la materia los medios para crear y reutilizar contenidos de aprendizaje y reducir la duplicación de los esfuerzos de desarrollo.

==Historia==
Los primeros intentos de [[Aprendizaje electrónico|E-learning]] trataron de lograr de mantener el aprendizaje de las personas, por lo general sin el uso de plataforma para los cursos ([[LMS]] ), lo que no ha tenido un éxito total. Los Learning Content Management Systems ha logrado superar estas deficiencias.

[[Sistema de Administración de Contenidos|Learning Management Systems]] ([[LMS]]) y LCMS realmente tiene dos funciones muy diferentes. Ambos tienen nombres tan similares y una sigla común, que lleva a confundir. Los LMS y LCMS son sistemas complementarios pero muy diferentes que sirven a diferentes maestros.

Un LMS y un LCMS son complemento uno del otro y no necesariamente reemplazan unos a otros, pero muy diferentes. El LMS tiene varias funciones tradicionalmente cumplidas por un LCMS. Un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje (LCMS) permite compartir objetos de aprendizaje,lo que ahorra dinero, promueve el aprendizaje constante, y ayuda a amortizar el costo de e-learning.

==Principales componentes ==
*[[Repositorio]] de [[Objetos de Aprendizaje]].
*Herramientas de autoría.
*Herramientas de publicación.
*Herramientas de colaboración.
*Interfaz dinámica.
*Aplicación administrativa.

==Véase también==
*[[Aprendizaje electrónico]]
*[[Moodle]]
*[[Sistema de Administración de Contenidos|Learning Management Systems]]
*[[Objetos de Aprendizaje]]

==Fuentes==
*[http://archive.e-learningcentre.co.uk/eclipse/Resources/choosing-cms.htm LCMS]
*[http://www.knowledgedirectweb.com/content.cfm/Resources/Learning-Management-Systems/What-s-the-Difference-Between-an-LMS-and-an-LCMS LMS]
*[http://elearningtech.blogspot.com/2011/01/learning-content-management-systems.html Learning]
*[http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art66/nov_art66.pdf LCMS]
*[http://www.syberworks.com/articles/so-you-think-LCMS-article.htm Syberworks]
*[http://www.humancapitalmanagement.biz/ArticleLCMS.htm LCMS]

[[Category:Ciencias_Aplicadas_y_Tecnologías]] [[Category:Ciencias_informáticas]] [[Category:Programación]] [[Category:Desarrollo_web]]

Proyecto Agrega

2013-11-27T13:08:55Z

Aartiles ucp.vcl: /* Origen del repositorio */

{{Ficha Software
|nombre=Proyecto Agrega
|familia=
|imagen=proyecto_agrega.jpeg
|tamaño=
|descripción=Plataforma para la compartición de contenidos educativos digitales de calidad.
|imagen2=Agrega.jpeg
|tamaño2=Software educativo
|descripción2=Red de servidores aloja miles de recursos educativos, adecuadamente etiquetados y empaquetados.
|creador=Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte y la Entidad Pública Red.es
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=[[2006]]
|lanzamiento inicial=
|versiones=
|última versión estable=
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas=
|género=
|sistemas operativos=
|idioma=Español
|licencia=Reconocimiento-No comercial-Compartir Igual España de Creative Commons
|premios=
|web=http://www.proyectoagrega.es
}} '''El Proyecto Agrega''': Iniciativa integrada dentro del programa Internet en el Aula del [[Ministerio de Industria]], [[Turismo]] y [[Comercio]], en la que participan asimismo el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, la entidad pública Red.es y las comunidades autónomas.
==Origen del repositorio==
Pretende aunar en un único [[Repositorio|repositorio]] los esfuerzos de generación de contenidos digitales educativos llevados a cabo por distintos actores, de modo que todos ellos estén catalogados por unos mismos criterios que faciliten su búsqueda a los usuarios.

Un juego de letras para niños del segundo ciclo de infantil, una presentación [[multimedia]] sobre hábitos alimentarios o un catálogo de fichas para practicar caligrafía, son algunos de los contenidos digitales a los que se pueden acceder desde el proyecto Agrega; un [[Repositorio|repositorio]] de aplicaciones didácticas para utilizar en el aula destinado a facilitar la integración de las tecnologías en el ámbito educativo.

Dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa, aunque especialmente a profesores y alumnos de enseñanza reglada no universitaria; el objetivo es que a través de el proyecto se generalice la utilización de los contenidos disponibles en las aulas españolas, promoviendo así el uso de las tecnologías de la comunicación en el entorno educativo.

El éxito dependerá fundamentalmente de que esta cifra vaya ampliándose con las aportaciones de los docentes, que pueden contar con un acceso registrado al proyecto que les permite agregar y gestionar nuevos recursos y ponerlos a disposición de la [[comunidad]].
===Características del Proyecto===
* Es una iniciativa global de interés común entre Red.es, el Ministerio de Educación y las CC.AA. que se centra en los contenidos y en el hecho de compartir criterios comunes de catalogación de los mismos, aspectos esenciales para impulsar un modelo sostenible de generación y aplicación de contenidos digitales al proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, así como para el impulso del desarrollo de una industria de producción de contenidos digitales curriculares en línea.

* El Proyecto pretende aunar los esfuerzos de generación y aplicación de contenidos digitales curriculares en línea que han venido desarrollando las Administraciones Públicas y el sector privado, y sentar las bases para potenciar la participación de ambos en la generalización del empleo de dichos contenidos en las aulas del sistema educativo español.

* El proyecto está dirigido a miembros de la comunidad educativa, con especial énfasis en los profesores y alumnos de enseñanza reglada no universitaria sin conocimientos especializados de tecnología.

* La definición del Proyecto permite su integración con las diversas iniciativas que, en esta línea, han venido impulsando las diferentes CC.AA., en aras de una mayor eficiencia en el empleo de los recursos públicos.

===Plan Avanza ===
El Plan Avanza 2006-2010 para el desarrollo de la Sociedad de la Información y de convergencia con Europa y entre Comunidades Autónomas y Ciudades Autónomas (en adelante "Plan Avanza"), aprobado por el Consejo de Ministros del 4 de noviembre de 2005, se enmarca en los ejes estratégicos del Programa Nacional de Reformas diseñado por el Gobierno para cumplir con la Estrategia de Lisboa. En concreto, el Plan Avanza se integra en el eje estratégico de impulso a la I+D+i (Investigación+Desarrollo+innovación) que ha puesto en marcha el Gobierno a través del Programa Ingenio 2010.

El Plan Avanza se estructura en torno a cinco grandes áreas de actuación:

* Hogar e Inclusión de Ciudadanos: el reto más importante en este área es hacer partícipes a los ciudadanos de las ventajas de utilizar Internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante "TIC"). Para ello, las medidas que se ponen en marcha garantizan la inclusión de toda la población, facilitando el acceso y difundiendo servicios de utilidad de las nuevas tecnologías para mejorar la calidad de vida, la información y la participación del ciudadano en su comunidad.
* Competitividad e Innovación: esta área de actuación incide en las medidas para impulsar el desarrollo del sector TIC en España y en la adopción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de las PYMEs.
* Educación en la Era Digital: persigue incorporar las TIC en el proceso educativo e integrar a todos los agentes que participan en él.
* Servicios Públicos Digitales: conseguir una Administración Electrónica plenamente desarrollada constituye un objetivo clave del Plan Avanza. La consecución de este objetivo incide directamente en el resto de los objetivos del Plan.
* Contexto Digital: la existencia de una infraestructura de banda ancha segura, la identidad digital y la disponibilidad de una oferta de contenidos adecuados en red son los elementos que establecen el nuevo contexto digital, al actuar como catalizadores imprescindibles para el desarrollo de la Sociedad de la Información.

El Plan Avanza (www.planavanza.es) se orienta a conseguir la adecuada utilización de las TIC para contribuir al éxito de un modelo de crecimiento económico basado en el incremento de la competitividad y la productividad, la promoción de la igualdad social y regional y la mejora del bienestar y la calidad de vida de los ciudadanos.

Es en relación al área "Educación en la Era Digital" donde se diseña y desarrolla el programa Internet en el Aula.

===Red.es ===
La Entidad Pública Empresarial Red.es, adscrita al Ministerio de Industria, Turismo y Comercio a través de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, tiene como misión contribuir al fomento y desarrollo de las telecomunicaciones y la sociedad de la información en el país.

Las funciones de red.es le han sido legalmente atribuidas en el artículo 55 de la Ley 14/2000, de 29 de diciembre, por el que se modifica la Disposición Adicional Sexta de la Ley 11/1998, de 24 de abril, General de Telecomunicaciones expresamente declarada en vigor por la Disposición derogatoria única de la Ley 32/2003 de 3 de noviembre General de Telecomunicaciones.

===Licencia===
Los objetos digitales educativos han sido realizados en el marco del programa Internet en el Aula. Este programa ha sido desarrollado y ejecutado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, la entidad pública empresarial Red.es, el Ministerio de Educación, Política Social y las Consejerías de Educación de las distintas Comunidades Autónomas de España. Los materiales educativos digitales desarrollados en el marco del programa Internet en el Aula, pueden ser utilizados y adaptados en los términos de la licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir Igual España de Creative Commons.

==Fuentes==
*Artículo: Proyecto Agrega. Disponible en: [http://www.educacontic.es/blog/proyecto-agrega/ Educaconti].
*Artículo: Proyecto Agrega. Disponible en: [http://franciscojosetercero.blogspot.com/2009/10/ Francisco José Tercero].
*Artículo: Agrega. Disponible en: [http://www.proyectoagrega.es/ Agrega].

[[Category:Software]] [[Category:Software por lenguaje de programación]]

Repositorio de GNU/Linux

2013-11-27T13:04:44Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Definición
|nombre=Repositorio de GNU/Linux
|imagen=
|tamaño=
|concepto=<div align="justify">''Un repositorio de GNU/Linux es una colección de paquetes de programas de una distribución de Linux específic.''</div>
}}<div align="justify">
'''Repositorio de GNU/Linux'''. Un [[Repositorio|repositorio]] de GNU/Linux es una colección de paquetes de programas de una distribución de Linux específica que generalmente contiene archivos binarios precompilados que pueden ser descargados e instalados por los usuarios de la distribución correspondiente. Es posible también encontrar paquetes de código fuente.

==Características generales==

Los depósitos pueden distribuirse habitualmente sirviéndose de una red informática como [[Internet]] o en un medio físico como un [[disco compacto]]. Y pueden ser de acceso público, o pueden estar protegidos y necesitar de una autentificación previa. Los depósitos más conocidos son los de carácter académico e institucional.

A diferencia de los ordenadores personales o de escritorio, los depósitos suelen contar con sistemas de respaldo (Backup) y mantenimiento preventivo y correctivo, lo que hace que la información se pueda recuperar en el caso que la máquina quede inutilizable.

Los depósitos se utilizan de forma intensiva en [[Linux]], almacenando, en su mayoría, paquetes de [[software]] disponibles para su instalación mediante un gestor de paquetes.

==Repositorio científico digital.CSIC==

Digital.CSIC es un [[Repositorio|repositorio]] científico multidisciplinario de documentos digitales que recoge los resultados de la labor investigadora realizada en todos y cada uno de los centros e institutos del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y otras instituciones, en acceso abierto. Digital.CSIC se creó en [[2006]] como resultado de la firma de la [[Declaración de Berlín]] por parte de la Presidencia del CSIC mediante la que el CSIC se comprometió a difundir la investigación de su comunidad científica en acceso abierto. CrueTIC-SL tiene diferentes repositorios desde los cuales conseguir paquetes, entre ellos se encuentran:

*Repositorio oficial de Debian
*Repositorio oficial de Ubuntu
*Repositorio no oficial de Debian
*Repositorio no oficial de Ubuntu

==Sistema de gestión de paquetes==

Un sistema de gestión de paquetes, también conocido como gestor de paquetes, es una colección de herramientas que sirven para automatizar el proceso de instalación, actualización, configuración y eliminación de paquetes de software. El término se usa comúnmente para referirse a los gestores de paquetes en sistemas Unix-like, especialmente [[GNU/Linux]], ya que se apoyan considerablemente en estos sistemas de gestión de paquetes.

En estos sistemas, el software se distribuye en forma de paquetes, frecuentemente encapsulado en un solo fichero. Estos paquetes incluyen otra información importante, además del software mismo, como pueden ser el nombre completo, una descripción de su funcionalidad, el número de versión, el distribuidor del software, la suma de verificación y una lista de otros paquetes requeridos para el correcto funcionamiento del software. Esta metainformación se introduce normalmente en una base de datos de paquetes local.

===Función===

Los sistemas de gestión de paquetes tienen la tarea de organizar todos los paquetes instalados en el sistema y se encargan de mantener su usabilidad. Esto se consigue combinando las siguientes técnicas:

*Comprobación de la suma de verificación para evitar que haya diferencias entre la versión local de un paquete y la versión oficial.

*Comprobación de la firma digital.
*Instalación, actualización y eliminación simple de paquetes.
*Resolución de dependencias para garantizar que el software funcione correctamente.
*Búsqueda de actualizaciones para proveer la última versión de un paquete, ya que normalmente solucionan [[bugs]] y proporcionan actualizaciones de seguridad.
*Agrupamiento de paquetes según su función para evitar la confusión al instalarlos o mantenerlos.

Muchos de los sistemas de gestión de paquetes ampliamente utilizados utilizan backends simples para instalar los paquetes. Por ejemplo, YUM utiliza RPM como [[backend]] y APT utiliza [[dpkg]].

===Suma de verificación o checksum===

Una suma de verificación o [[checksum]] es una forma de control de redundancia, una medida muy simple para proteger la integridad de datos, verificando que no hayan sido corruptos. Es empleado para comunicaciones (internet, comunicación de dispositivos, etc.) tanto como para datos almacenados (archivos comprimidos, discos portátiles, etc.).

El proceso consiste en sumar cada uno de los componentes básicos de un sistema (generalmente cada byte) y almacenar el valor del resultado. Posteriormente se realiza el mismo procedimiento y se compara el resultado con el valor almacenado. Si ambas sumas concuerdan se asume que los datos probablemente no han sido corrompidos.

La forma más simple de checksum no detecta una variedad de corrupciones; particularmente no cambiará si:

*Se cambia el orden de los bytes de la información.
*Se agregan o eliminan bytes de valor igual a cero.
*Múltiples errores que se cancelan unos con otros.

Los tipos de control de redundancia más sofisticados, incluyendo el checksum de Fletcher, Adler-32 y el control de redundancia cíclica (CRC) son diseñados para tratar estas deficiencias considerando no sólo el valor de cada byte sino también el de su posición. El costo de la capacidad de detectar más tipos de error aumenta junto con la complejidad del algoritmo de comprobación.

Estos tipos de control por redundancia son útiles en la detección de las modificaciones accidentales como corrupción de los datos o los errores de almacenamiento en un canal de comunicaciones. Sin embargo, no proporcionan ninguna seguridad contra un agente malévolo mientras que su estructura matemática sea simple. Para proveer este tipo de integridad, es necesario el uso de una función criptográfica [[hash]], como SHA-256. Se han encontrado colisiones en SHA-1, actualmente la opción más popular, pero no hay evidencia en fecha de [[2005]] que SHA-256 sufra deficiencias similares.

En [[UNIX]] hay una herramienta llamada cksum que genera un CRC-32 y un checksum para un archivo determinado dado como parámetro.</div>

== Véase También ==
*[[Aptitude]]
*[[Synaptic]]
*[[Debmirror]]

== Fuentes ==
*[http://www.kdeblog.com/repositorios-de-linux.html Blog de KDE]
*[http://www.espaciolinux.com/documentacion/ Documentación de GNU/Linux]
*[http://www.alegsa.com.ar/Dic/linux.php Diccionario de GNU/Linux]

[[Category:Informática]]

Biblioteca digital

2013-11-27T13:02:52Z

Aartiles ucp.vcl: /* Biblioteca digital personalizada */

<div align="justify">
{{Definición|Nombre= Las Bibliotecas virtuales|imagen= 115428060_d534b9a9ca_o.jpg|concepto= Las bibliotecas virtuales ante el desarrollo tecnológico. Se trata de aprovechar, en beneficio de la educación, un espacio nuevo que la informática y las comunicaciones han puesto al alcance de todos.
}}'''Bibliotecas virtuales.''' El desarrollo de ellas se han convertido en una oportunidad, como modelo a desarrollar por los competitivos de la información, como consecuencia, al continuo desempeño de estos profesionales de incorporan, cada vez más, el uso de [[internet]] y las Tecnologías de la información y las Comunicaciones [[TIC]].

== Impacto de las TIC ==

El sorprendente desarrollo experimentado en la década de los 90 por las [[Tecnologías de la Información|Tecnologías de la Información]] y las [[Comunicaciones]] (TIC) ha revolucionado la actividad informativo-bibliotecaria y el papel del profesional de la información. La aparición de [[Internet]] como poderoso instrumento de comunicación e información ha posibilitado un cambio, que así conceptualizan algunos estudiosos del tema:
<blockquote>''“Internet es la gran Biblioteca o centro de documentación del [[siglo XXI]], donde acceden usuarios de todo el mundo a través de conexiones en red.”<ref>Pórtela Peña, Paloma, [[2006]]. </ref> </blockquote><blockquote>''{{Sistema:Cita|“ Internet es solamente una palabra que resume ese fenómeno que está inundando nuestras vidas, a pesar de las limitaciones que tenemos en nuestro país en cuanto a estructura y alcance.”|<ref>[[Rodríguez, Pedro Urra |Pedro Urra Rodríguez]],[[2002]])</ref>}} </blockquote>

===Información como recurso estratégico===

La [[Información|información]], entonces, es un recurso estratégico indispensable en el desarrollo científico de la sociedad, es la forma comunicable del conocimiento que se ha convertido en un activo relevante que proporciona ventajas competitivas. Por ello las organizaciones o unidades de [[Información|información]] (bibliotecas nacionales, públicas, universitarias, centros de documentación e información) deben efectuar un uso más inteligente de la información y la tecnología para ser más efectivas.

Un número de autores que se ocupan del tema plantean que existe una tendencia a una sobresaturación o [[Cultura informacional|avalancha informativa]]; ahí radica el mayor reto: buscar la información precisa, relevante, valiosa, actualizada, oportuna. Es logar un filtrado eficaz que satisfaga las necesidades de los usuarios; por ello los profesionales de la información y sus entidades tendrán que estar acorde a las exigencias de los nuevos escenarios donde se desarrolla su actividad.

Amplia es la literatura que aborda el impacto de las tecnologías (TIC) en el desarrollo científico y técnico de la sociedad a partir de la aparición de la red de redes (Internet), donde el cambio fundamental radica en la tecnología. Abundan las teorías y términos para conceptualizar sobre la sociedad de la información o del conocimiento, definiéndola:
<blockquote>''{{Sistema:Cita| “ …como una sociedad en que la información se usa intensivamente en la vida social, cultural, económica, y política” [[A. Cornella]], [[1999]]). '' | <ref>Sociedad de la información</ref>}} </blockquote><blockquote>''{{Sistema:Cita|"...la [[Sociedad de la información]] no es algo del futuro sino del presente, la sociedad ha sido definida como una sociedad en la que el desarrollo de los servicios, de la educación, de la cultura y de todas las esferas de las actividades de la vida humana, dependerán de la información que se tenga...”| '' [[Paula I. Núñez]], [[1999]]) " <ref >Sociedad de la información</ref>}}</blockquote>

== Gestión del conocimiento ==

La [[Gestión del Conocimiento]] debe ser prioridad para la organización, su objetivo va a estar encaminado hacia las necesidades de [[información,]] las tecnologías se convierten en herramientas que posibilitan nuevas estrategias, nuevos productos y servicios de información basados en métodos y medios más complejos. Aquí esta el reto: el nuevo rol del profesional de la información rompiendo con conceptos rígidos y caducos; ser una agente activo , creativo, abierto al cambio, creando una nueva imagen de si mismo, comprometidos con la excelencia y la ética profesional, donde se multiplican opiniones como estas:

<blockquote>''{{Sistema:Cita|... “El rol del bibliotecario, cada día transformado exige más capacidades y preparación, demanda acciones mayores de impacto y responsabilidad social”|([[Teresa Márquez a]], [[1998]]) <ref>El rol del bibliotecario</ref>}} </blockquote><blockquote>''{{Sistema:Cita|“El bibliotecario se ha convertido en un agente social constructor de información dejando de ser aunque nunca lo fue un mero facilitador de libros y [[Enciclopedia|enciclopedias]]”. <ref>''(Teresa Márquez b, 1998) </ref>}}</blockquote>

== Los medios tecnológicos ==

Los medios tecnológicos se convierten en herramientas para la realización del trabajo del profesional de la información, que le permitirá seleccionar, procesar, almacenar y recuperar la misma a una velocidad y costo que era imposible de imaginar siglos atrás. Además se impone la necesidad de trabajar en criterios y procedimientos que permitan evaluar cuidadosamente la información electrónica.

Las Bibliotecas enfrentan nuevos desafíos con la “tecnología virtual”. Ello significa que tienen que organizar y proveer sus recursos de información en forma virtual a través de conexiones en red.

Se plantea que actualmente en [[Internet]] existen más de 100 millones de sitios [[Web]], y cerca de 2 millones son creadas o actualizadas diariamente, cada vez es más imperiosa la necesidad de utilizar estrategias efectivas para encontrar la información con calidad y una alternativa radica en la creación de nuevo modelo o plataforma que va a ocupar un lugar importante dentro del universo de recursos electrónicos, surgiendo diferentes criterios entre los expertos para denominarlas como: Las [[Biblioteca virtual|Bibliotecas virtuales]] – [[Biblioteca digital|bibliotecas digitales]] -[[Biblioteca electrónica|bibliotecas electrónicas]].

Los tres conceptos se han mezclado a la hora de definirlas o denominarlas; ello se debe a que es un término relativamente nuevo y su valor va a depender de la calidad de los contenidos, de su organización, de los sistemas de gestión de acceso a la información; junto al trabajo de equipo (informáticos, bibliotecarios, profesores) unido a la comprobación de que el modelo responde a los usuarios y sus necesidades; por ello hay que evaluar la evolución del diseño.

== Bibliotecas digitales ==

Las [[Bibliotecas digitales]] van a apoyar las propuestas pedagógicas virtuales como instrumento fundamental dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, entiéndase educación a distancia; la digitalización de las fuentes de información, van a incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado constituyendo un sistema innovador, como una de las principales aplicaciones educativas.

En la bibliografía revisada encontramos diversidad de criterios para definir qué son las bibliotecas digitales o virtuales, localizamos una amplia gama de opiniones entre los especialistas que se ocupan del estudio de las Ciencias de la información y la comunicación, entre ellas citamos:

{{Sistema:Cita|“Las bibliotecas digitales son sitios desarrollados hace relativamente poco tiempo con el propósito de representar los contenidos y servicios que brindan las bibliotecas por medio de Internet. Se debe enfatizar en la organización flexible y distribuida de la información y su recuperación; aspectos claves en el diseño de las bibliotecas digitales…”| (Coutín Domínguez, 2002) <ref>Las bibliotecas digitales</ref>}} ''<blockquote>''{{Sistema:Cita|“Las bibliotecas digitales son organizaciones que fomentan los recursos, incluido el personal especializado, para seleccionar, estructurar, ofrecer acceso intelectual, traducir, distribuir, preservar la integridad y garantizar la permanencia de las colecciones digitales, de forma que estén disponibles para una o varias comunidades en un ambiente internacional coordinado.”| ([[Federación de Bibliotecas Digitales]], 2003) <ref> Las bibliotecas digitales</ref>}}</blockquote>{{Sistema:Cita| “...la virtualidad es un concepto que sin ser lo mismo, va asociado a este impacto tecnológico en el mundo educativo. Se trata de aprovechar, en beneficio de la educación, un espacio nuevo que la informática y las comunicaciones han puesto a nuestro alcance. La reflexión sobre este aprovechamiento educativo de los ambientes virtuales no ha hecho más que empezar...” |([[Joseph. M Duart]] y [[Albert Sagrá]] <ref>Ambientes virtuales</ref>}}
Biblioteca virtual es un sistema innovador de educación, orientado a mejorar la comunicación e incentivar el aprendizaje interactivo y personalizado, el análisis crítico y enfatizar el trabajo individual y en equipo, a través de Internet ”.

==Biblioteca digital personalizada==

Las posibilidades que brinda la web 2.0 para el trabajo colaborativo entre los usuarios, bibliotecarios y editores define un nuevo modelo de biblioteca, la biblioteca digital personalizada. [[Image:Biblioteca_vitual_personalizada.jpg|thumb|right|250px|Modelo conceptual de una biblioteca virtual personalizada]]
En la figura se muestra el modelo conceptual de la Biblioteca virtual personalizada.

Los procesos que intervienen:

#Acceso y personalización de la información
#Control estadístico del uso de los documentos

Mientras que las entidades que la componen son:

#Biblioteca Digital Personal (BDP)
#[[Repositorio]] de Documentos de la Biblioteca
[[Image:Flujo informacion.jpg|thumb|right|250px|Ciclo de vida de la Información monodireccional]]
El intercambio entre los procesos y actores de la biblioteca digital se codifica de igual forma que el de la biblioteca electrónica:

#Doc = documentos,
#MDt = metadatos
#DSt = datos estadísticos.
[[Image:EBSCO.jpg|thumb|right|250px|EBSCO Information Services modelo del sistema de base de datos a texto completo]]

La biblioteca digital personalizada además de las potencialidades disponibles en la biblioteca digital y incluye la posibilidad de interacción e interactividad entre los usuarios. Mientras que entre los actores, además de los usuarios, bibliotecarios y Editores institucionales, están las editoriales digitales y los productores de bases de datos a texto completo o agregadores de valor.

En la figura se presenta el ciclo de vida de la información monodireccional donde los usuarios finales son consumidores de información y el [[Flujo bidireccional]], donde los usuarios también producen información.

El ciclo de vida de la información en los modelos de biblioteca digital es mono direccional, es decir, los usuarios son consumidores de información, no se incluye la producción de documentos, al menos no conceptualmente. La biblioteca adquiere la información mediante compra, canje o gestión propia, no la produce. De esto se encarga otra entidad: La editorial Universitaria.

En el caso de las bibliotecas digitales los propios usuarios pueden incorporar información a la biblioteca, lo que hace que el flujo de información sea bidireccional. Sin embargo, los agregadores de valor responden al modelo mono direccional del flujo de información.

Un ejemplo de esto es el modelo del sistema de base de datos a texto completo EBSCO Information Services, el cual se comercializa a través de la Web.

== Bibliotecas virtuales como sistema tranformador ==

Por ello las Bibliotecas virtuales como sistema transformador nos va permitir navegar a través de las páginas electrónicas, obtener bibliografía, material didáctico, permitiendo socializar el conocimiento. Las mismas pretenden servir de plataforma para proporcionar el conocimiento y el uso de las nuevas tecnologías, proyecta ser un espacio vivo y dinámico para el trabajo y la búsqueda de información, donde la misma se renueva y se enriquece constantemente, contribuyendo a impulsar la educación, la investigación científica y el desarrollo tecnológico. La información se exhibe, organiza, almacena y se pone a disposición de los usuarios de forma digital, ello es una característica fundamental que la diferencia de las bibliotecas tradicionales; así como otros rasgos que a continuación relacionamos:

*Se distribuye la información en vez de prestarla.
*Organiza la información y se ubica en la red para ofrecer un mejor servicio al usuario.
*Presenta información actualizada, que permite una mayor riqueza de conocimientos.
*Los medios de almacenamiento son diferentes de los tradicionales: todos los recursos están digitalizados y almacenados, accesibles desde cualquier sitio. La distancia geográfica se reduce.
*Crean bases de datos especializadas y generales, lo cual se considera un elemento de vital importancia.
*La información se puede distribuir instantáneamente.
*El acceso es interactivo, muy distinto del acceso al material impreso.
*Los fondos bibliográficos están pasando a ser bidireccionales, albergando materiales físicos como virtuales al mismo tiempo.
*La información que se ofrece es gratuita y no debe estar excluida del proceso de revisión especializada por parte de un grupo editor o de revisión que valide la calidad científica, técnica, conceptual de la misma.
*Permite seleccionar, procesar, almacenar y recuperar información a una velocidad imposible de imaginar.
*Su entorno permitirá la transmisión de imagen y sonido en tiempo real (sincrónico).
*Deben ser útiles y usables, defendiendo los derechos de autor.
*Es una oportunidad para convertir los materiales (valiosos) a un formato digital
*Su meta es el acceso universal a los recursos de información.
*Son sistemas abiertos y no acabados, su actualización es constante y dinámica.
*Prevalece el servicio de consulta.
*Se crean catálogos públicos en línea tendientes a identificar el universo de publicaciones.
*Brindan servicios adicionales conocidos como de valor añadido o agregado.
*Utilización de lenguaje de indización, diseño de vocabularios controlados, unido a la construcción de nuevos términos.
*La información almacenada en la Biblioteca puede ser on-line o offline (disco duro o rígido).

Vale señalar que la aparición de la virtualidad nos lleva a reflexionar en el sin número de oportunidades que nos ofrecen, pero a su vez debemos recapacitar en desventajas o limitaciones de la misma. Dentro de ellas tenemos el fenómeno conocido como brecha digital, lo cual ha sido objeto de análisis en cumbres internacionales, sin poder solucionar las barreras económicas y sociales en el mundo real, entre los países desarrollados (norte) y el tercer mundo (sur), se enfatiza en la necesidad de nuevas formas de cooperación para garantizar un desarrollo armonioso, equitativo y justo para todos; lo cual es un problema por solucionar.

== Experiencias obtenidas ==

La intención de este trabajo es toda una reflexión sobre la importancia de los espacios virtuales; en este caso las Bibliotecas Virtuales o cuántos conceptos existan para denominarlas, que se convierten en una oportunidad para incrementar el consumo de información. El reto radica en la creación de las mismas en las instituciones, por ello ponemos a su consideración algunas de las experiencias obtenidas en la práctica:

*Contar con una tecnología adecuada, equipamiento de punta.
*Tener una red (compuesta por seis ordenadores) y con conexión a Internet.
*Personal capacitado en diferentes curso de superación como: administración de red, seguridad informática, diseño de página Web, diplomado de gestión de información; entre otros.
*Aplicar la teoría a la práctica de forma creativa, ajustándonos al escenario de la institución; teniendo en cuenta la misión y visión de la misma.
*Equipo de trabajo compuesto por: directivos, profesores, técnico en ciencias computacionales, bibliotecóloga, diseñador.(alfabetización tecnológica e informacional).
*Plan de acción donde aparecen las brechas y las estrategias para convertirlas en fortalezas dentro del sistema de información de la institución.
*La página Web institucional se convierte en una plataforma para ubicar la Biblioteca virtual. Además de tenerla compartida en la red de forma que los usuarios puedan disponer de esta información y sin estar obligatoriamente conectados a Internet.
*Filtrado de la información para ser distribuida en carpetas de acuerdo al lenguaje controlado de la temática que nos ocupa, así como otras que se han incorporado en el quehacer diario.
*Creación de una amplia base de datos actualizada sobre la temática de Derecho Internacional Humanitario, incorporando los trabajos investigativos de los autores; así como otros investigadores que se han ocupado del tema.
*La información se encuentra digitalizada y almacenada en disco duro y CD.
*El diseño de servicios de información efectivos, que han ganado la aceptación de usuarios e investigadores de la organización.

La tendencia hacia la biblioteca virtual o digital es inevitable, teniendo como desafío cómo diseñarlas y ponerlas en práctica, junto a la capacitación del recurso humano (profesional de la información) para enfrentar este reto. Hay que desarrollar una comunidad de conocimientos o conocimientos colectivos con el uso de las tecnologías, debemos multiplicar las experiencias que permitan fortalecer el rol del profesional de la información. Capacitación del recurso humano.

Hay que reforzar la capacitación, la conciencia y las habilidades de innovación en el personal que trabaja en las bibliotecas, elevar el entusiasmo y la capacidad de aprender, haciendo que el conocimiento sea mejor aplicado en su actividad, elaborando nuevos productos que respondan a la calidad de estos tiempos.

La tecnologías de la información y las comunicaciones estarán en función de la misión y los objetivos de la institución- entonces- se hace necesario fomentar un nuevo tipo de cultura sobre las [[Bibliotecas]], adaptables a las exigencias de la explosión tecnológica, donde los profesionales deben convertirse en líderes de su actividad, que piensen creativa e innovadoramente aprovechando las nuevas oportunidades. Las funciones tradicionales se transforman, se rediseñan, se incrementan las habilidades en el manejo de las tecnologías, la creatividad en la actividad contribuye a desarrollar nuevas soluciones manteniendo la flexibilidad. Su papel se ira transformando en el propio puesto de trabajo, teniendo en cuenta que la transformación más importante, es la de usuario que se convierte en actor participativo.

Los modernos profesionales de la información actuarán en un ambiente real y virtual; para ello se necesita la participación de equipos o grupos de trabajo interdisciplinarios en todos los niveles; un ejemplo de ello es [[Infomed]], la red de los especialistas de la salud cubana. Este sitio demuestra las posibilidades de la utilización de las tecnologías de la información en nuestro país.

El alto nivel de escolarización, los profesionales capacitados, una dotación de computadoras ubicadas en los lugares más remotos del territorio nacional, son factores vitales para gestionar el conocimiento en línea. Además contamos con una enseñanza organizada desde los niveles primarios hasta las universidades, que constituye una gran fortaleza para explotar las posibilidades que ofrecen el uso de las tecnologías digitales a pesar de limitaciones económicas que son objetivas.

Los esfuerzos se deben centrar en encontrar las formas propias y mejores de desarrollar plataformas o modelos que permitan crear comunidades de conocimientos, promover un ambiente de aprendizaje; ello constituye una oportunidad para intercambiar las experiencias e informaciones necesarias para la continúa superación de nuestros profesionales.

== Comunidades colectivas de conocimiento ==

Las bibliotecas virtuales o digitales no aportan como institución aislada, su sentido está en la cooperación con bibliotecas o centros afines, creando comunidades colectivas de conocimiento. El uso de las mismas como organizaciones nuevas, puede ser una respuesta a las nuevas necesidades y a su vez un reto a los profesionales de la información y a los usuarios. Este espacio virtual se van consolidando como un sitio de investigación capaz de generar conocimientos.

El profesional de la información en su función o papel debe encontrar la mejor alternativa, debe aprovechar al máximo los recursos, debe poner orden y coherencia, organizando servicios bibliotecarios eficaces. Debemos asumir el cambio como un aspecto más, un reto que nos da la oportunidad de validar esta profesión que jamás será sustituida por la tecnología.

== Referencias bibliográficas ==
<references/>

== Fuentes ==
*[http://www.sedic.es/ entrevista-paloma-portela-ejecutivos]
*[http://bvs.sld.cu/recvistas/aci/vol13_2_05/ acisu205]
*[http://www.monografias.com/trabajos14/ bibliovirtual]
*[http://presencias.net/indpdm.html?presencias.net/ miscel]
*[http://www.um.es/fccd/ analles]
*[http://www.lavanguardia.es/ web]
*[http://bvs.sld.cu/revistas/ aci/vol7_3_99]
*[http://www.ateneonline.net/ datos96_03_biori_roberto]
*[http://www.cecam.sld.cu/pags/rcim/revista_9/articulos:pdf/ alfabetizaciondigital]
*[http://www.um.es/ficed/anales/ad03/ AD02-2000]
*[http://www.ifla.org/IV/ifla66/ papers IFLA]
*[http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/ revista/num8/bib/vir Universidad Complutense de Madrid]
*[http://www.mundodehoy.com/ periodico Mundo de hoy]
*[http://www.granma.cubaweb,cu/2006/10/31/ nacional/coment01 Diario Granma]
*[http://dialnetunirooja.es/ Dialnet]
*[http://www.ejournal.unam.mx/ iibiblio]
*[http://www.ejournal.unam.mx/ iibiblio/iib_v18-36 Ejournal]
*[http://www.bvs.sld.cu/ revistas/aci/vol11_2_03 Revista ACI]

[[Category:Tecnologías de la información]][[Category:Bibliotecas]]

Standar SCORM

2013-11-27T13:02:35Z

Aartiles ucp.vcl: /* Descripción SCORM de los contenidos */

{{Software|nombre=Standar Scorm|logo=Standar_Scorm_otra.jpeg|fecha de creación=|versiones=|sitio web=}}
<div align="justify">'''Standar SCORM'''.SCORM significa Sharable Content Object Reference Model, es un conjunto de especificaciones para desarrollo, empaquetamiento y distribución de material educativo en cualquier momento y en cualquier lugar. El estándar SCORM asegura que el material es : Reutilizable, Accesible, Interoperable y Durable.
== Los orígenes ==

SCORM es un producto de la iniciativa del gobierno EEUU llamada ADL (Advanced Distributed Learning), del noviembre de 1997. Esta iniciativa lanzada por el Departamento de Defensa viene a responder a la necesidad de crear accesos a los materiales educativos de alta calidad y alto grado de personalización.

<br> Diversas tecnologías ([[Computación|computadoras]], [[Servidor|servidores]], [[Calidad de Software|software]], programas de computación, [[Internet|Internet]], teléfonos, etc) son utilizadas en conjunto para mejorar la educación de las personas y la capacitación de los integrantes de una empresa.<br>El mecanismo más utilizado para distribuir y exhibir los contenidos [[Plataformas Educativas|e-learning]] es a través de [[Internet|Internet]] (o intranet). Un curso virtual está construido con textos, gráficos, imágenes, animaciones, multimedia o cualquier tipo de material factible de ser presentado en un [[Navegador web|navegador web]] (browser). Los contenidos están, a su vez, compuestos por módulos, actividades, simulaciones, encuestas, evaluaciones, etc. Todos estos elementos son reunidos y organizados para formar el curso [[Plataformas Educativas|e-learning]].<br><br>

== <br>Estándar para e-learning<br> ==

[[Image:Estandar_para.jpeg|thumb|left|Estándar para e-learning]]El desarrollo de contenidos y productos de [[Plataformas Educativas|e-learning]] necesita de la existencia de especificaciones y normas que le permitan un crecimiento sostenido. El crecimiento se logra aumentando la productividad y alcance de los desarrollos y ampliando la disponibilidad de recursos humanos especializados. Lo primero se consigue con el acatamiento a las normas y especificaciones y lo segundo gracias a que esas especificaciones son abiertas y públicas (estándares internacionales).<br>Una forma concreta de aumentar la productividad en el desarrollo de cursos es, por ejemplo, que un segmento o módulo de ese curso que requirió de una gran cantidad de horas de trabajo para su elaboración pueda ser reutilizado fácilmente en otro curso independientemente de las características del otro curso y de la plataforma en la que va a ser exhibido.<br>Otro aumento de la productividad se consigue cuando un curso compuesto por muchas unidades puede ser rápidamente renovado sin necesidad de rehacerlo. Por ejemplo cambiando la organización o navegación del curso sin necesidad de tocar cada una de sus unidades o modificando una unidad en particular sin afectar al resto del curso.<br>Para que existan este tipo de propiedades y beneficios es necesario entonces definir y especificar normas y reglas que deben ser respetadas por todos los componentes involucrados.<br>

== <br>Historia de los Estándares para e-learning<br> ==

Existen una serie de especificaciones destinadas a estandarizar la producción de contenidos y el desarrollo de plataformas de [[Plataformas Educativas|e-learning]]. Surgieron originalmente como un conjunto de normas elaboradas por un comité dependiente de la Industria Aeronáutica de los Estados Unidos (AICC). <br>Posteriormente, con el apoyo del departamento de Defensa de los Estados Unidos, se creó una organización con el objetivo de desarrollar los estándares para los ambientes de aprendizaje del futuro. <br>En 1999 nació el primer laboratorio de ADL (Advanced Distributed Learning). Basándose en diferentes especificaciones ya existentes, producidas por otras organizaciones como AICC, IEEE e IMS, desarrolló una nueva colección de especificaciones denominadas SCORM (Shareable Content Object Reference Model).<br>

== <br>Concepción de un estándar de e-learning<br> ==

La visión de ADL es proveer las bases para que la enseñanza y aprendizaje de alta calidad estén al alcance de todas las personas, según sus necesidades individuales, en cualquier momento y en cualquier lugar. <br>Las principales habilidades identificados como fundamentales para la concepción de los contenidos y plataformas de [[Plataformas Educativas|e-learning]] son: Interoperabilidad, Reusabilidad, Manejabilidad, Accesibilidad, Durabilidad, Escalabilidad y Efectividad en los Costos. <br>

=== Interoperabilidad <br> ===

La interoperabilidad ofrece la capacidad de que una plataforma pueda exhibir contenidos independientemente de quién y cómo fueron creados y de producir contenidos independientemente de la plataforma en la cual serán incorporados.<br>

=== Reusabilidad <br> ===

La reusabilidad se enfoca en disminuir los tiempos de producción y aumentar la calidad de los contenidos. En lugar de comenzar de cero, reutilizar lo que ya existe y, si es necesario, mejorarlo.<br>

=== Manejabilidad<br> ===

Permite registrar la actividad entre el usuario y el contenido. Conocer cuantas veces o cuanto tiempo los estudiantes visitan el curso, además de conocer el resultado de una evaluación. Estas propiedades se consiguen definiendo una forma de comunicación estándar entre la plataforma y los contenidos.<br>

=== Accesibilidad<br> ===

La accesibilidad apunta a que los contenidos necesarios estén a nuestro alcance en todo momento y puedan ser accedidos desde cualquier lugar a través los dispositivos disponibles.<br>

=== Durabilidad<br> ===

La durabilidad es el principio destinado a impedir la obsolescencia tecnológica de los contenidos y de los estándares. <br>

=== Escalabilidad<br> ===

La escalabilidad posibilita el retorno de la inversión en el [[Plataformas Educativas|e-learning]].<br>

=== Efectividad en los Costos<br> ===

Las características descriptas anteriormente derivan en el beneficio adicional de una reducción de costos, ya que, entre otras cosas permite una distribución de la enseñanaza/capacitación de forma económica, en cualquier lugar y momento; ahorra costos en viajes y movilización; posibilita que los profesores/instructores y alumnos administren eficientemente sus tiempos y horarios; mejora el aprendizaje en los estudiantes; reduce los tiempos de capacitación y reduce los costos de producción de contenidos.<br><br>

== Concepto de contenido de e-learning SCORM<br> ==

Un contenido SCORM es un contenido que cumple con las especificaciones del modelo SCORM. Un contenido cumple con SCORM si está:<br>

*Diseñado para ser exhibido en un navegador.
*Descripto por meta-datos.
*Organizado como un conjunto estructurado de objetos más pequeños.
*Empaquetado de tal manera de que pueda ser importado por cualquier plataforma SCORM compatible.
*Creado para ser portable, de forma que pueda ser distribuido por cualquier servidor web en cualquier sistema operativo.

== Concepto de plataforma de e-learning SCORM<br> ==

Una plataforma SCORM, es una plataforma que cumple con las especificaciones del modelo SCORM. Una plataforma cumple SCORM si:<br>

*Puede aceptar cualquier contenido SCORM y ponerlo disponible para que sean visualizados y recorridos por los usuarios de la plataforma.
*Provee de un entorno de ejecución en el cual los contenidos son iniciados y exhibidos mediante un navegador web.
*El entorno de ejecución cumple con ciertos requisitos técnicos definidos por SCORM.<br>

<br>

== Empaquetamiento SCORM de los contenidos<br> ==

SCORM define dos tipos básicos de objetos que pueden formar parte de un contenido: ASSET y SCO.<br>Los ASSET son los objetos más elementales que pueden aparecer en un contenido (textos, imágenes, paginas web, documentos, multimedia, etc.). <br>Los SCO (Shareable Content Object) son los objetos de aprendizaje. Están compuestos por los mismos materiales que los ASSET y, a diferencia de ellos, tienen la capacidad de comunicarse con la plataforma LMS), saben leer y escribir.<br>Un SCO debe ser conceptualmente una unidad de aprendizaje y debe ser independiente de su contexto, ya que potencialmente debe poder ser utilizado en otros contextos o contenidos.<br>Para conformar el curso, los ASSET y SCO son empaquetados en un estructura que los agrupa y organiza (paquete SCORM). El curso también incluye internamente una descripción sobre sí mismo (manifiesto SCORM).<br>

== Descripción SCORM de los contenidos <br> ==

Los ASSET y los SCO son descriptos con una "ficha" que enumera sus aspectos técnicos y pedagógicos. Esta información se denomina meta-datos (datos que describen datos) y físicamente se escriben en archivos XML. Los meta-datos se clasifican en nueve categorías:<br>

*'''General''': agrupa la información genérica que describe e identifica al contenido como un todo.
*'''Ciclo de vida''': agrupa la información sobre la historia y estado actual del contenido así como de quiénes intervinieron en la evolución del mismo.
*'''Meta-metadatos:''' reúne información sobre el meta-dato mismo y no sobre el contenido que describe.
*'''Técnicos''': agrupa información sobre los requerimientos y características técnicas del contenido.
*'''Educativos''': agrupa las descripciones sobre las características pedagógicas y educacionales del contenido.
*'''Derechos''': reúne información sobre los derechos de propiedad intelectual y sobre las condiciones de uso del contenido.
*'''Relaciones''': agrupa datos que definen las interrelaciones entre este recurso y otros contenidos relacionados.
*'''Comentarios''': provee comentarios sobre el uso educacional del contenido y sobre cuándo y por quién fueron creados los comentarios.
*'''Clasificación''': describe qué lugar ocupa este contenido dentro de algún sistema particular de clasificación.

Esta ficha se define para cada SCO que va a formar parte de un curso. Permite clasificar al contenido con todos sus aspectos, y nos permitirá ingresarlo en una base de datos de una biblioteca digital o [[Repositorio|repositorio]] de conocimientos. Una vez allí puede ser encontrado con diferentes procedimientos de búsqueda, por cualquier regla o filtro sobre los meta-datos. Puede ser entonces relacionado y recuperado para que lo reutilicemos en un nuevo contenido.<br><br>

== Comunicación de los contenidos con las plataformas <br> ==

Para que una plataforma de e-learning sea compatible con SCORM, debe tener la posibilidad de ejecutar los contenidos SCORM. Esta posibilidad no se restringe sin embargo por la tecnología en la cual haya sido programada la plataforma, ni el lenguaje de programación utilizado en la misma, o las características del servidor en el cual se ejecuta. El estándar SCORM visto desde el lado de las plataformas de e-learning, busca una progresiva y amplia integración de las mismas con los contenidos SCORM.<br>Un nivel de integración es la implementación del intercambio de datos entre los contenidos y la plataforma. Cuando el contenido se comunica con la plataforma de e-learning, lo hace intercambiando datos que permiten por ejemplo:<br>
<br>• Identificar al usuario que esta visualizando el contenido <br>• Conocer el porcentaje de completitud del contenido <br>• Conocer resultados de ejercicios <br>• Conocer el tiempo utilizado para visualizar un contenido, o para responder un ejercicio <br>• Etc.<br>Es fundamental conocer las posibilidades que nos brinda estandarizar nuestro entorno de e-learning. Conocer los diversos factores a considerar para poder hablar con las otras áreas involucradas, estén dentro o fuera de nuestra organización, sea nuestro equipo de trabajo, clientes o proveedores. </div>
== Fuentes<br> ==

*Adriana J. Berlanga Flores, Francisco J. García Peñalvo, Introducción a los Estándares y Especificaciones para Ambientes e-learning<br>

== Enlaces Externos<br> ==

*http://tecnologia-contenidos-abiertos.blogspot.com/2009/07/nueva-version-de-atutor.html
*http://www.cole20.com/atutor-162/
*http://tecnologia-contenidos-abiertos.blogspot.com/2009/07/nueva-version-de-atutor.html
*http://zarza.usal.es/~fgarcia/doctorado/iuce/Estandares.pdf<br>

<br><br>

[[Category:Desarrollo_web]]

E-Magis

2013-11-27T12:59:48Z

Aartiles ucp.vcl: /* Productos que conforman e-Magis */

<div align="justify">
{{Ficha Software
|nombre=e-Magis
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|tamaño=
|descripción= Solución tecnológica integral, destinada a instituciones educativas.
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|diseñador=
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|plataformas soportadas= Multiplataforma
|género=
|sistemas operativos=[[Linux]] y [[Windows]]
|idioma=Inglés y Español
|licencia=
|premios=
|web= [http://www.e-magis.com/ Web Oficial]
}}'''E-Magis'''. Es una solución tecnológica integral destinada a instituciones educativas, provista por [[e-learning]].
== Etimología del término y definición ==
Magis (en latín, «más»), es una palabra latina cuyas aplicaciones a la educación (magisterio, clase magistral), significa aumentar las propias competencias y capacidades para ponerlas al servicio de los demás.
e-Magis es una innovadora propuesta concebida especialmente para escuelas y otras instituciones educativas (K-12), conformada por una serie de aplicaciones virtuales -para potenciar y enriquecer el proceso de enseñanza/ aprendizaje-, recursos para docentes y alumnos, y servicios destinados a lograr una implementación exitosa de los proyectos relacionados.
==Características generales de e-Magis==
*Productos basados en [[Internet]] (cloud computing)
*Accesibles desde computadoras, tablets y [[smartphones]]
*Servicios diseñados e integrados para atender específicamente necesidades de instituciones escolares.
*Disponibilidad de especialistas para implementar la propuesta.
*Productos y servicios en castellano e inglés.
*Mesa de ayuda para responder diariamente a las consultas.
*Integración con los sistemas de gestión educativa.
*Modelo comercial adecuado a las posibilidades y expectativas de las instituciones educativas.
===Expectativas===
*Incorporar las nuevas tecnologías desde un enfoque pedagógico e integral
*Llegar a la mayor cantidad de dispositivos tanto computadoras como tablets y móviles.
*Acompañar con capacitación y orientación a las instituciones en la implementación de estas soluciones para lograr una completa y efectiva incorporación de las herramientas tecnológicas.
*Facilitar la transformación institucional resultante de un proyecto de capacitación virtual e innovación tecnológica.
==Productos que conforman e-Magis==
*e-Magis [[Moodle]]: Plataforma ([[LMS]]) virtual educativa especialmente adaptada para escuelas.
*Biblioteca virtual: [[Repositorio|Repositorio digital]] de recursos propios de la escuela.
*Portal e-Magis: Banco de recursos para docentes.
*Aula de [[videoconferencia]] basada en [[Adobe Connect]].
*Asesoramiento, seguimiento y capacitación docente vinculada con la implementación de proyectos de educación virtual y de todos los productos que conforman e-Magis.
*Desarrollo de contenidos para cursos virtuales.

==Potencialidades de e-Magis?==
E-Magis no sólo brinda las plataformas tecnológicas necesarias para cualquier proyecto vinculado a los productos que lo componen, sino que garantiza el acompañamiento a la escuela o institución educativa, en todo el proceso de relevamiento de necesidades, implementación del proyecto y desarrollo de soluciones a medida. Todo esto a cargo de profesionales de la educación con amplia experiencia en la implementación de [[TIC]] en el ámbito de la educación.
*Las escuelas recién están incorporando herramientas de [[e-learning ]] a su realidad cotidiana, y requieren de productos especialmente pensados y diseñados de acuerdo a sus necesidades.
*Las escuelas suelen pensar que el e-Learning es simplemente instalar o contratar una [[LMS]]. e-Magis se plantea como una solución integradora y complementaria a la actividad presencial de la institución educativa.
*No son comunes los proyectos de e-Learning integrales (herramienta – capacitación- gestión), e-Magis ofrece la posibilidad de acceder a un proyecto de estas características.
*Normalmente las implementaciones de e-learning en las escuelas fracasan por no contar con servicios y herramientas complementarias al LMS. e-Magis es una propuesta superadora de estos obstáculos.
*Escasez en el mercado local de soluciones integrales. e-Magis es una solución innovadora en su tipo para América Latina.

==Destinatarios==
e-Magis está pensado para escuelas de nivel inicial, primarias y secundarias, entidades educativas de formación terciaria, e institutos de idiomas y/o oficios.
==Fuentes==
*[http://www.e-magis.com/index.php?option=com_content&view=article&id=11&Itemid=&lang=es www.e-magis.com]
*[http://www.e-magis.com/index.php?option=com_content&view=article&id=26%3Acampus-virtual&catid=5%3Aproductos&Itemid=16&lang=es 2]
*[http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/138-innovacion/1192-e-magis-e-learning-de-innovacion-para-escuelas americalearningmedia.com]
[[Category:Software]][[Category:Software para Linux]][[Category:Software para Windows]][[Category:Plataformas]]
[[Category:Aprendizaje_a_distancia]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]]

Aprendizaje electrónico

2013-10-21T15:13:08Z

Aartiles ucp.vcl: /* Aprendizaje electrónico */

{{Definición
|nombre= Aprendizaje electrónico
|imagen=Logo_aprendizaje_electronico.jpeg
|tamaño=
|concepto= educación a distancia utilizando una serie de computadoras interconectadas y herramientas o aplicaciones de hipertexto como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje}}
'''Aprendizaje electrónico''' (e-learning). Educación a distancia completamente virtualizada mediante el cual un grupo de personas (o estudiantes) pueden interactuar entre sí, el facilitador y el objeto de estudio, utilizando una serie de computadoras interconectadas y un software cualquiera -sin necesidad del uso de Internet-como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje
== Aprendizaje electrónico ==
El Aprendizaje electrónico (e-learning) puede ser definido como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a Distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios ([[Internet]], [[Intranet]]s, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte ( [[Correo electrónico]], [[Página web|web]], [[Chat]], etc.) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea.

El “aprendizaje electrónico” no sólo se produce a través de los estándares tecnológicos de Internet, pues también los materiales off line o descargables son un componente primordial de apoyo.

Desde el punto de vista conceptual e-learning es un término susceptible a diferentes definiciones y a menudo intercambiable por otros: formación on-line, cursos on-line, formación virtual, teleformación, formación a distancia... Pero en el sentido literal del inglés, significa aprendizaje producido a través de un medio tecnológico-digital.

Gracias a las [[TIC|Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)]] , los estudiantes "en línea" pueden comunicarse y colaborar con sus compañeros "de clase" y docentes (profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona o asíncrona, sin limitaciones espacio-temporales.

Dentro de la [[Educación a distancia]], es una de las opciones más frecuentemente utilizada para atender la necesidad de [[educación]] continua o permanente. Dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, la educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libre posibilitando no solo aprender conceptos nuevos sino también afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.

Existen varias publicaciones que han contribuido notablemente a la difusión de esta modalidad formativa e incluso a definirla, realizando un importante aporte en términos de comprensión de sus ventajas y potencialidades, y colaborando fuertemente en brindar elementos de análisis para la toma de decisiones. En [[1999]] salió al mercado la revista digital Bitácora, una publicación especializada en capacitación virtual de renovación diaria, que se constituyó en una de las primeras experiencias a nivel iberoamericano en generar una comunidad integrada por especialistas de habla hispana, focalizados en ésta área de la gestión del conocimiento.

En diciembre de [[2002]], cuando el sector del e-learning comenzaba a consolidarse como industria a nivel iberoeméricano, una nueva vía de comunicación comenzó a convertirse en el medio más consultado por especialistas, universidades, gobiernos y empresas: la revista "e-Learning [[América Latina]]", con renovación quincenal, más de 60.000 suscriptores y 20.000 visitas únicas diarias. A partir de estas experiencias y su legado, surgieron publicaciones hispanoparlantes como "Data Learning" y "Learning Review".

== Ventajas ==
Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes:
*Inmersión práctica en un entorno [[Web]] 2.0.
*Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.
*Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.
*Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
*Actualización constante de los contenidos.
*Reducción de costos.
*Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.

== Plataforma ==

[[Image:Aprendizaje electronico 02.jpeg|thumb|right|Aprendizaje electrónico sobre Local Area Network ([[LAN]]) o Red Local]]

Un [[Sistema de gestión de contenidos]] es un programa que permite crear una estructura de soporte para la creación y administración de contenidos por parte de los participantes principalmente en [[página web|páginas web]]. El entorno de [[hardware]] y [[software]] diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como plataforma de teleformación o [[Sistema de gestión de aprendizaje]] (SGA).

Un SGA registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación al servicio de los participantes en los cursos. Las mejoras en [[Usabilidad]] (navegación fácil e intuitiva) y [[Accesibilidad]] (posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor número de personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera tecnológica.

Existen gran cantidad de plataformas, tanto propietarias como de código abierto. La plataforma de licencia libre [[Moodle]] es un ejemplo de ellas. La WebCT es una de las más utilizadas en varias universidades al igual que la plataforma de código abierto [[.LRN]] (se lee en inglés: ''dot learn''), [[Blackboard]] y [[ECollege]]. A nivel europeo, cobra especial relevancia la plataforma de código abierto [[Ilias]], ampliamente utilizada en Europa tanto en instituciones educativas como en entornos de formación empresarial y [[Fronter]], especialmente en [[Reino Unido]] y los países del norte.
== Ejemplos de aprendizaje electrónico ==

A principios de los años noventa el Ministerio de Educación de España crea el proyecto Aula Mentor, cuyo objetivo es proporcionar un sistema de formación para personas adultas utilizando las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la formación no reglada con un enfoque abierto, flexible y a distancia a través de la red Internet.

En México existe un sistema impartido por la UNAM ('''Universidad Nacional Autónoma de México''') SUAyED ('''Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia''').

En [[Cuba]] la red de los [[Joven Club de Computación y Electrónica]] cuenta con la plataforma CURSAD y la red de salud [[Infomed]] con el Aula de la Universidad Virtual de Salud, ambas implementadas sobre la plataforma Moodle.

== Enlaces externos ==
*[http://cursad.jovenclub.cu CURSAD]
*[http://aulavs.sld.cu Aula de la Universidad Virtual de Salud]

==Fuentes==

*[http://www.rededucar.ec Redes Sociales para la Educación]
*[http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electrónico Aprendizaje electrónico]
*[http://www.grupoimvenezuela.com.ve/e2 IM Venezuela]
*[http://exa.unne.edu.ar/depar/areas/informatica/SistemasOperativos/tfmariela.pdf exa.unne.edu.ar]

[[Category:Aprendizaje_a_distancia]]

Aprendizaje electrónico

2013-10-21T15:00:41Z

Aartiles ucp.vcl: /* Aprendizaje electrónico */

{{Definición
|nombre= Aprendizaje electrónico
|imagen=Logo_aprendizaje_electronico.jpeg
|tamaño=
|concepto= educación a distancia utilizando una serie de computadoras interconectadas y herramientas o aplicaciones de hipertexto como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje}}
'''Aprendizaje electrónico''' (e-learning). Educación a distancia completamente virtualizada mediante el cual un grupo de personas (o estudiantes) pueden interactuar entre sí, el facilitador y el objeto de estudio, utilizando una serie de computadoras interconectadas y un software cualquiera -sin necesidad del uso de Internet-como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje
== Aprendizaje electrónico ==
El Aprendizaje electrónico (e-learning) puede ser definido como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a Distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios ([[Internet]], [[Intranet]]s, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte ( [[Correo electrónico]], [[Página web|web]], [[Chat]], etc.) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea.

El “aprendizaje electrónico” no sólo se produce a través de los estándares tecnológicos de Internet, pues también los materiales off line o descargables son un componente primordial de apoyo.

Desde el punto de vista conceptual e-learning es un término susceptible a diferentes definiciones y a menudo intercambiable por otros: formación on-line, cursos on-line, formación virtual, teleformación, formación a distancia... Pero en el sentido literal del inglés, significa aprendizaje producido a través de un medio tecnológico-digital.

Gracias a las [[Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)|TIC]] , los estudiantes "en línea" pueden comunicarse y colaborar con sus compañeros "de clase" y docentes (profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona o asíncrona, sin limitaciones espacio-temporales.

Dentro de la [[Educación a distancia]], es una de las opciones más frecuentemente utilizada para atender la necesidad de [[educación]] continua o permanente. Dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, la educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libre posibilitando no solo aprender conceptos nuevos sino también afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.

Existen varias publicaciones que han contribuido notablemente a la difusión de esta modalidad formativa e incluso a definirla, realizando un importante aporte en términos de comprensión de sus ventajas y potencialidades, y colaborando fuertemente en brindar elementos de análisis para la toma de decisiones. En [[1999]] salió al mercado la revista digital Bitácora, una publicación especializada en capacitación virtual de renovación diaria, que se constituyó en una de las primeras experiencias a nivel iberoamericano en generar una comunidad integrada por especialistas de habla hispana, focalizados en ésta área de la gestión del conocimiento.

En diciembre de [[2002]], cuando el sector del e-learning comenzaba a consolidarse como industria a nivel iberoeméricano, una nueva vía de comunicación comenzó a convertirse en el medio más consultado por especialistas, universidades, gobiernos y empresas: la revista "e-Learning [[América Latina]]", con renovación quincenal, más de 60.000 suscriptores y 20.000 visitas únicas diarias. A partir de estas experiencias y su legado, surgieron publicaciones hispanoparlantes como "Data Learning" y "Learning Review".

== Ventajas ==
Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes:
*Inmersión práctica en un entorno [[Web]] 2.0.
*Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.
*Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.
*Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
*Actualización constante de los contenidos.
*Reducción de costos.
*Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.

== Plataforma ==

[[Image:Aprendizaje electronico 02.jpeg|thumb|right|Aprendizaje electrónico sobre Local Area Network ([[LAN]]) o Red Local]]

Un [[Sistema de gestión de contenidos]] es un programa que permite crear una estructura de soporte para la creación y administración de contenidos por parte de los participantes principalmente en [[página web|páginas web]]. El entorno de [[hardware]] y [[software]] diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como plataforma de teleformación o [[Sistema de gestión de aprendizaje]] (SGA).

Un SGA registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación al servicio de los participantes en los cursos. Las mejoras en [[Usabilidad]] (navegación fácil e intuitiva) y [[Accesibilidad]] (posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor número de personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera tecnológica.

Existen gran cantidad de plataformas, tanto propietarias como de código abierto. La plataforma de licencia libre [[Moodle]] es un ejemplo de ellas. La WebCT es una de las más utilizadas en varias universidades al igual que la plataforma de código abierto [[.LRN]] (se lee en inglés: ''dot learn''), [[Blackboard]] y [[ECollege]]. A nivel europeo, cobra especial relevancia la plataforma de código abierto [[Ilias]], ampliamente utilizada en Europa tanto en instituciones educativas como en entornos de formación empresarial y [[Fronter]], especialmente en [[Reino Unido]] y los países del norte.
== Ejemplos de aprendizaje electrónico ==

A principios de los años noventa el Ministerio de Educación de España crea el proyecto Aula Mentor, cuyo objetivo es proporcionar un sistema de formación para personas adultas utilizando las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la formación no reglada con un enfoque abierto, flexible y a distancia a través de la red Internet.

En México existe un sistema impartido por la UNAM ('''Universidad Nacional Autónoma de México''') SUAyED ('''Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia''').

En [[Cuba]] la red de los [[Joven Club de Computación y Electrónica]] cuenta con la plataforma CURSAD y la red de salud [[Infomed]] con el Aula de la Universidad Virtual de Salud, ambas implementadas sobre la plataforma Moodle.

== Enlaces externos ==
*[http://cursad.jovenclub.cu CURSAD]
*[http://aulavs.sld.cu Aula de la Universidad Virtual de Salud]

==Fuentes==

*[http://www.rededucar.ec Redes Sociales para la Educación]
*[http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electrónico Aprendizaje electrónico]
*[http://www.grupoimvenezuela.com.ve/e2 IM Venezuela]
*[http://exa.unne.edu.ar/depar/areas/informatica/SistemasOperativos/tfmariela.pdf exa.unne.edu.ar]

[[Category:Aprendizaje_a_distancia]]

E-Magis

2013-10-21T13:59:24Z

Aartiles ucp.vcl: /* Objetivo */

<div align="justify">
{{Ficha Software
|nombre=e-Magis
|familia=
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|tamaño=
|descripción= Solución tecnológica integral, destinada a instituciones educativas.
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
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|desarrollador=
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|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=
|lanzamiento inicial=
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|última versión estable=
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|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas= Multiplataforma
|género=
|sistemas operativos=[[Linux]] y [[Windows]]
|idioma=Inglés y Español
|licencia=
|premios=
|web= [http://www.e-magis.com/ Web Oficial]
}}'''E-Magis'''. Es una solución tecnológica integral destinada a instituciones educativas, provista por [[e-learning]].
== Etimología del término y definición ==
Magis (en latín, «más»), es una palabra latina cuyas aplicaciones a la educación (magisterio, clase magistral), significa aumentar las propias competencias y capacidades para ponerlas al servicio de los demás.
e-Magis es una innovadora propuesta concebida especialmente para escuelas y otras instituciones educativas (K-12), conformada por una serie de aplicaciones virtuales -para potenciar y enriquecer el proceso de enseñanza/ aprendizaje-, recursos para docentes y alumnos, y servicios destinados a lograr una implementación exitosa de los proyectos relacionados.
==Características generales de e-Magis==
*Productos basados en [[Internet]] (cloud computing)
*Accesibles desde computadoras, tablets y [[smartphones]]
*Servicios diseñados e integrados para atender específicamente necesidades de instituciones escolares.
*Disponibilidad de especialistas para implementar la propuesta.
*Productos y servicios en castellano e inglés.
*Mesa de ayuda para responder diariamente a las consultas.
*Integración con los sistemas de gestión educativa.
*Modelo comercial adecuado a las posibilidades y expectativas de las instituciones educativas.
===Expectativas===
*Incorporar las nuevas tecnologías desde un enfoque pedagógico e integral
*Llegar a la mayor cantidad de dispositivos tanto computadoras como tablets y móviles.
*Acompañar con capacitación y orientación a las instituciones en la implementación de estas soluciones para lograr una completa y efectiva incorporación de las herramientas tecnológicas.
*Facilitar la transformación institucional resultante de un proyecto de capacitación virtual e innovación tecnológica.
==Productos que conforman e-Magis==
*e-Magis [[Moodle]]: Plataforma ([[LMS]]) virtual educativa especialmente adaptada para escuelas.
*Biblioteca virtual: [[Repositorio digital]] de recursos propios de la escuela.
*Portal e-Magis: Banco de recursos para docentes.
*Aula de [[videoconferencia]] basada en [[Adobe Connect]].
*Asesoramiento, seguimiento y capacitación docente vinculada con la implementación de proyectos de educación virtual y de todos los productos que conforman e-Magis.
*Desarrollo de contenidos para cursos virtuales.
==Potencialidades de e-Magis?==
E-Magis no sólo brinda las plataformas tecnológicas necesarias para cualquier proyecto vinculado a los productos que lo componen, sino que garantiza el acompañamiento a la escuela o institución educativa, en todo el proceso de relevamiento de necesidades, implementación del proyecto y desarrollo de soluciones a medida. Todo esto a cargo de profesionales de la educación con amplia experiencia en la implementación de [[TIC]] en el ámbito de la educación.
*Las escuelas recién están incorporando herramientas de [[e-learning ]] a su realidad cotidiana, y requieren de productos especialmente pensados y diseñados de acuerdo a sus necesidades.
*Las escuelas suelen pensar que el e-Learning es simplemente instalar o contratar una [[LMS]]. e-Magis se plantea como una solución integradora y complementaria a la actividad presencial de la institución educativa.
*No son comunes los proyectos de e-Learning integrales (herramienta – capacitación- gestión), e-Magis ofrece la posibilidad de acceder a un proyecto de estas características.
*Normalmente las implementaciones de e-learning en las escuelas fracasan por no contar con servicios y herramientas complementarias al LMS. e-Magis es una propuesta superadora de estos obstáculos.
*Escasez en el mercado local de soluciones integrales. e-Magis es una solución innovadora en su tipo para América Latina.

==Destinatarios==
e-Magis está pensado para escuelas de nivel inicial, primarias y secundarias, entidades educativas de formación terciaria, e institutos de idiomas y/o oficios.
==Fuentes==
*[http://www.e-magis.com/index.php?option=com_content&view=article&id=11&Itemid=&lang=es www.e-magis.com]
*[http://www.e-magis.com/index.php?option=com_content&view=article&id=26%3Acampus-virtual&catid=5%3Aproductos&Itemid=16&lang=es 2]
*[http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/138-innovacion/1192-e-magis-e-learning-de-innovacion-para-escuelas americalearningmedia.com]
[[Category:Software]][[Category:Software para Linux]][[Category:Software para Windows]][[Category:Plataformas]]
[[Category:Aprendizaje_a_distancia]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]]

E-Magis

2013-10-21T13:57:36Z

Aartiles ucp.vcl: /* Potencialidades de e-Magis? */

<div align="justify">
{{Ficha Software
|nombre=e-Magis
|familia=
|imagen=Magis.jpeg‎
|tamaño=
|descripción= Solución tecnológica integral, destinada a instituciones educativas.
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador=
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=
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|versiones=
|última versión estable=
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas= Multiplataforma
|género=
|sistemas operativos=[[Linux]] y [[Windows]]
|idioma=Inglés y Español
|licencia=
|premios=
|web= [http://www.e-magis.com/ Web Oficial]
}}'''E-Magis'''. Es una solución tecnológica integral destinada a instituciones educativas, provista por [[e-learning]].
== Etimología del término y definición ==
Magis (en latín, «más»), es una palabra latina cuyas aplicaciones a la educación (magisterio, clase magistral), significa aumentar las propias competencias y capacidades para ponerlas al servicio de los demás.
e-Magis es una innovadora propuesta concebida especialmente para escuelas y otras instituciones educativas (K-12), conformada por una serie de aplicaciones virtuales -para potenciar y enriquecer el proceso de enseñanza/ aprendizaje-, recursos para docentes y alumnos, y servicios destinados a lograr una implementación exitosa de los proyectos relacionados.
==Características generales de e-Magis==
*Productos basados en [[Internet]] (cloud computing)
*Accesibles desde computadoras, tablets y [[smartphones]]
*Servicios diseñados e integrados para atender específicamente necesidades de instituciones escolares.
*Disponibilidad de especialistas para implementar la propuesta.
*Productos y servicios en castellano e inglés.
*Mesa de ayuda para responder diariamente a las consultas.
*Integración con los sistemas de gestión educativa.
*Modelo comercial adecuado a las posibilidades y expectativas de las instituciones educativas.
===Expectativas===
*Incorporar las nuevas tecnologías desde un enfoque pedagógico e integral
*Llegar a la mayor cantidad de dispositivos tanto computadoras como tablets y móviles.
*Acompañar con capacitación y orientación a las instituciones en la implementación de estas soluciones para lograr una completa y efectiva incorporación de las herramientas tecnológicas.
*Facilitar la transformación institucional resultante de un proyecto de capacitación virtual e innovación tecnológica.
==Productos que conforman e-Magis==
*e-Magis [[Moodle]]: Plataforma ([[LMS]]) virtual educativa especialmente adaptada para escuelas.
*Biblioteca virtual: [[Repositorio digital]] de recursos propios de la escuela.
*Portal e-Magis: Banco de recursos para docentes.
*Aula de [[videoconferencia]] basada en [[Adobe Connect]].
*Asesoramiento, seguimiento y capacitación docente vinculada con la implementación de proyectos de educación virtual y de todos los productos que conforman e-Magis.
*Desarrollo de contenidos para cursos virtuales.
==Potencialidades de e-Magis?==
E-Magis no sólo brinda las plataformas tecnológicas necesarias para cualquier proyecto vinculado a los productos que lo componen, sino que garantiza el acompañamiento a la escuela o institución educativa, en todo el proceso de relevamiento de necesidades, implementación del proyecto y desarrollo de soluciones a medida. Todo esto a cargo de profesionales de la educación con amplia experiencia en la implementación de [[TIC]] en el ámbito de la educación.
*Las escuelas recién están incorporando herramientas de [[e-learning ]] a su realidad cotidiana, y requieren de productos especialmente pensados y diseñados de acuerdo a sus necesidades.
*Las escuelas suelen pensar que el e-Learning es simplemente instalar o contratar una [[LMS]]. e-Magis se plantea como una solución integradora y complementaria a la actividad presencial de la institución educativa.
*No son comunes los proyectos de e-Learning integrales (herramienta – capacitación- gestión), e-Magis ofrece la posibilidad de acceder a un proyecto de estas características.
*Normalmente las implementaciones de e-learning en las escuelas fracasan por no contar con servicios y herramientas complementarias al LMS. e-Magis es una propuesta superadora de estos obstáculos.
*Escasez en el mercado local de soluciones integrales. e-Magis es una solución innovadora en su tipo para América Latina.

==Destinatarios==
e-Magis está pensado para escuelas de nivel inicial, primarias y secundarias, entidades educativas de formación terciaria, e institutos de idiomas y/o oficios.
==Objetivo==
e-Magis propone acompañar a la escuela y a las instituciones educativas en todas las etapas de aprendizaje y facilitar la tarea de formación, incorporando herramientas tecnológicas y un entorno virtual como complemento a la educación presencial.
Los objetivos que plantea esta plataforma integral son los siguientes:
*Proveer al cliente todos los elementos necesarios para el diseño, implementación y gestión de un proyecto de capacitación o formación virtual.
*Facilitar la transformación institucional resultante de un proyecto de capacitación virtual e innovación tecnológica.
*Brindar servicios y productos educativos basados en tecnologías.
*Hacer uso de las innovaciones en [[TICs]], que puedan resultar atractivas para las instituciones educativas.
==Fuentes==
*[http://www.e-magis.com/index.php?option=com_content&view=article&id=11&Itemid=&lang=es www.e-magis.com]
*[http://www.e-magis.com/index.php?option=com_content&view=article&id=26%3Acampus-virtual&catid=5%3Aproductos&Itemid=16&lang=es 2]
*[http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/138-innovacion/1192-e-magis-e-learning-de-innovacion-para-escuelas americalearningmedia.com]
[[Category:Software]][[Category:Software para Linux]][[Category:Software para Windows]][[Category:Plataformas]]
[[Category:Aprendizaje_a_distancia]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]]

Libroweb

2013-07-08T16:49:29Z

Aartiles ucp.vcl: Página creada con '{{Definición |Nombre=Libroweb. |imagen=Libroweb.jpg |concepto=Libro de texto digital (libro electrónico) alojado en la web y que complementa con objetos virtuales de aprend...'

{{Definición
|Nombre=Libroweb.
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|concepto=Libro de texto digital (libro electrónico) alojado en la web y que complementa con objetos virtuales de aprendizaje el proceso de asimilación de los contenidos que aborda.
}}

'''Libroweb:'''Libro de texto digital [[Libro Electrónico|libro electrónico]] alojado en la web y que complementa con [[Objeto_de_Aprendizaje|objetos virtuales de aprendizaje]] el proceso de asimilación de los contenidos que aborda.

==El formato digital y la piratería.==

El fenómeno de la piratería no es algo nuevo, pero el formato digital y el crecimiento de Internet lo han extendido y diversificado. Sobre cómo enfrentar esta situación se debaten dos visiones divergentes: la penalización de las infracciones del copyrigth (véase ley [[SOPA]]) o la flexibilización de las restricciones para la distribución de estos productos digitales de la cultura; aunque con matices diferentes, el mundo del libro no escapa a los mismos riesgos y nuevas oportunidades.

<blockquote> “La tendencia reciente es clara: descienden las ventas de libros en papel y aumentan las de libros digitales a través de la red y las de aparatos electrónicos de lectura. Estos cambios están revolucionando la distribución editorial y, dado el alcance de Internet, pueden tener repercusiones aún desconocidas sobre el mercado mundial del libro.”(Soler, 2010)[http://www.realinstitutoelcano.org/wps/portal/rielcano/contenido?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/elcano/elcano_es/zonas_es/lengua+y+cultura/ari92-2010] </blockquote>

La realidad es que se están abriendo paso nuevos paradigmas en la distribución, comercialización y consumo de productos culturales en formato digital. Existe cierto consenso en la necesidad de proteger la propiedad intelectual y de estimular a los autores a la producción de contenidos originales; sin embargo el modelo de negocios para la distribución y comercialización intenta conservar elevados precios y los mismos principios de los formatos tradicionales. Se ignora el hecho de que los costos de distribución son menores, que los mecanismos de comercialización pueden ser más directos y que el mercado potencial es mucho más amplio; ventajas que están siendo aprovechadas por un sector que se está beneficiado de la comercialización de copias ilegales a precios muchos más bajos, sin que los verdaderos creadores reciban nada por sus esfuerzos.

En particular para el libro de texto existen otros aspectos a considerar, si de cambios de paradigmas estamos hablando. Al libro de texto tradicional se le ha señalado que desde el punto de vista didáctico acentúa la tendencia a constituir la fuente única de conocimiento verdadero. '''Conocer''' es saberse las respuestas del libro, no investigar, contrastar hipótesis, buscar evidencias, etc. El conocimiento que presentan es el supuestamente verdadero para siempre y sabiéndose el libro se adquiere fácilmente. Según critica [[Adell]] en su blog [[2012]] desde el punto de vista didáctico muchas de las actividades de enseñanza-aprendizaje que impone son del siglo pasado: exposición magistral o lectura del “tema”, ejercicios de comprensión y memorización, trabajo individual, sincronizado y los mismos contenidos para todos.

El libro de texto digital en la mayoría de los casos no ha superado estas limitaciones, sino que a las ya conocidas se le añaden restricciones tecnológicas para limitar la piratería como el muy debatido tema de la [[Gestión de Derechos Digitales]] (DRM), que en la mayoría de los casos terminan afectando la usabilidad del mismo. Como novedad son comunes también pequeños afeites que no explotan todas las potencialidades de la tecnología, cuyo verdadero aprovechamiento permitiría costos más accesibles, diversidad de recursos interactivos y multimedia, actualización permanente, personalización, contextualización, vínculo a otras fuentes de información, enriquecimiento a partir de los aportes y críticas de la comunidad que los utiliza y desarrolla de forma colaborativa, así como mayor accesibilidad y portabilidad a múltiples plataformas y dispositivos.

==El libro de texto en la era digital.==

Dentro de la diversidad de medios de enseñanza-aprendizaje que ofrece la sociedad moderna a estudiantes y profesores se destaca el libro de texto, en el presente todavía constituye este un mediador curricular básico en las escuelas occidentales. Los fundamentos de la teoría del libro de texto quedaron expuestos por [[Juan Amós Comenio]] ([[1592]]-[[1670]]) y aunque bastante se ha teorizado al respecto muchos de sus postulados aún poseen total vigencia.

El desarrollo de las [[Tecnologías de la Información y las Comunicaciones]] (TICs) ha dejado obsoleta la exclusiva noción de libro como obra impresa constituida por un conjunto de hojas encuadernadas, ya que en la actualidad el contenido y el soporte han dejado de ser una entidad inseparable, un mismo contenido puede encontrarse en diversidad de formatos y diversos soportes para su lectura; situación a la que el [[Libro Electrónico|libro electrónico]] ha contribuido de forma determinante.

Con el uso de los actuales dispositivos de lectura el libro digital aventaja a uno tradicional en el hecho de que puede ser leído en cualquier lugar, incluso en la oscuridad; su existencia no se agota pues están disponibles después que se escriben sin necesidad del proceso industrial de impresión y en un número de copias indeterminadas, mejora la accesibilidad pues pueden ser leídos por software lectores de pantalla, es posible realizar búsquedas, anotaciones, vincular información relacionada y seguir una lectura no lineal, los costos de producción son menores por lo que tienden a ser más baratos incluso gratis y pueden ser adquiridos, descargados y usados inmediatamente.

[[Image: Lector_de_ebook.jpg|thumb|left|230x100x| Amazon Kindle 3, un lector de [[e-book]] mostrando un [[Libro Electrónico|libro electrónico]] en su pantalla.]]

Sin embargo, sobre el libro digital se ha señalado que el costo ambiental puede ser mayor pues en la construcción de los dispositivos de lectura se utilizan recursos no renovables, pero la manzana de la discordia es la pérdida del control de los derechos de autor sobre la obra digital.

[[Image: IBooks_de_Apple.jpg|thumb|left|190x100x|[[IBooks]] de [[Apple]] corriendo sobre un [[iPad]], un ejemplo de libro de texto digital con capacidades multimedia.]]

Para la publicación de un libro digital existen varios formatos a elegir, los más populares y con mayor soporte entre los distintos dispositivos son [[PDF]], [[Libro Electrónico|EPUB]] y [[HTML]], aunque existen otros dependientes de una plataforma específica como el [[iBooks]] de Apple. El medio de distribución por excelencia del libro digital es la propia Internet a través de librerías en-línea, desde las cuales se permite la descarga, la lectura en línea o una de las dos posibilidades.

La implementación de los libros digitales se basa principalmente en el hipertexto y en la hipermedia, con predominio de la información textual y bajos niveles de interactividad, aunque los [[iBooks]] ya pueden incorporar recursos [[multimedia]] y en el [[PDF]] se pueden incluir interactividades flash, elementos que contribuyen a una lectura más interactiva. Estos aspectos para la lectura de ficción en general no son tan necesarios pero en el caso de los libros de texto digitales no es así, ya que se desaprovechan las potencialidades de la tecnología para contribuir al cumplimiento de las funciones instructivas, educativas y desarrolladoras del libro de texto como medio de enseñanza-aprendizaje.

==Libroweb como libro de texto digital.==

Como Libroweb se conoce a un Libro de texto digital (libro electrónico) alojado en la web y que complementa con [[Objeto de Aprendizaje|objetos virtuales de aprendizaje]] el proceso de asimilación de los contenidos que aborda. , entre sus características distintivas se encuentran:

*Es un libro de texto digital en formato [[html]], aunque puede ofrecer la descarga de su contenido textual en otros formatos como [[PDF]] o [[ePub]].
*Pueden ser libros de textos nativos digitales o la versión de un libro de texto impreso.
*Para acceder a una experiencia de aprendizaje completa se necesita una conexión permanente a la red.
*Predomina el enfoque de servicio sobre el de producto siguiendo los principios de la [[Web 2.0 y Ajax|web 2.0]] del aprovechamiento de la inteligencia colectiva, la web como plataforma, los datos como principal bien, recursos no limitados a un solo dispositivo y experiencias enriquecedoras para el usuario.
*La lectura es en línea ya que generalmente no se ofrece el servicio de descarga para todos los recursos que ofrece.
*Se incluyen actividades de apoyo al aprendizaje como objetos virtuales de aprendizaje (OVA).
*Se pueden integran a [[Plataformas Educativas]] y otros servicios para el seguimiento de las actividades de los estudiantes.

<blockquote>La tecnología que se utilice para desarrollar un buen libro de texto digital y la calidad de los mensajes multimedia y de los recursos interactivos que a él se vinculen puede influir en la efectividad del mismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero investigaciones realizadas develan que no es suficiente, que en este resultado es necesario también que las OVAs se integren al proceso de enseñanza-aprendizaje bajo la dirección del profesor, que su diseño didáctico esté orientado hacia una mediación desarrolladora, que la solución a los problemas de aprendizaje sea intencional y que se desarrolle un perfeccionamiento didáctico sistemático y participativo de las OVAs que involucre de forma activa a profesores y estudiantes.
El libro impreso no va a desaparecer por la presencia del libro digital, sin embargo aplicar a toda costa los mismos modelos de producción, distribución y comercialización no llevará a otra cosa que al cambio de los actores en el mercado ya que al final el desarrollo de la tecnología, según avala la historia, es la que se impone.</blockquote>

==Fuentes.==

*Adell, J. (2011). Personal Learning Environments. Recuperado enero 2, 1919, a partir de http://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ&feature=related
*Adell, J. (2012, marzo 4). Libros de texto electrónicos: peras al olmo. edu & tec. El sitio en la red de. Recuperado a partir de http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2012/03/04/libros-de-texto-electronicos-peras-al-olmo/
*Alós, E. (2012, febrero 17). La piratería del libro amenaza 80.000 empleos. Recuperado diciembre 3, 2012, a partir de http://www.elperiodico.com/es/noticias/ocio-y-cultura/pirateria-del-libro-amenaza-80000-empleos-1423941
*Arjona, D. (2012, marzo 23). Cómo dejar de temer a la piratería editorial. Recuperado diciembre 8, 2012, a partir de http://www.elcultural.es/version_papel/LETRAS/30761/Como_dejar_de_temer_a_la_pirateria_editorial
*Bruner, J. (2011). Tim O’Reilly on Piracy, Tinkering, and the Future of the Book. Forbes. Recuperado a partir de http://www.forbes.com/sites/jonbruner/2011/03/25/tim-oreilly-on-piracy-tinkering-and-the-future-of-the-book/
*Cabero, A. J. (2012). Mitos de la sociedad de la información: sus impactos en la educación.
*Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2.a ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
*O‟Hare, S., & Smith, A. J. M. (2012). The Customer Is Always Right? Resistance from College Students to E-Books as Textbooks. CULS Proceedings, 2.
*Redacción / El Economista. (2011, febrero 13). Estiman en 1,300 mdp pérdidas por piratería de libros | El Economista. Recuperado diciembre 3, 2012, a partir de http://eleconomista.com.mx/industrias/2011/02/13/estiman-1300-mdp-perdidas-pirateria-libros
*Rodríguez, R. L. A. (2010). Concepción Didáctica del Software Educativo como instrumento mediador para un aprendizaje desarrollador. Universidad de Ciencias Pedagógicas «Félix Varela», Santa Clara, Villa Clara.
*Soler, C. (2010, junio 9). «eBooks»: la guerra digital global por el dominio del libro (ARI) - Elcano. Recuperado diciembre 3, 2012, a partir de http://www.realinstitutoelcano.org/wps/portal/rielcano/contenido?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/elcano/elcano_es/zonas_es/lengua+y+cultura/ari92-2010
*Suarez, M. F., & Woudhuysen, H. R. (2010). The Oxford companion to the book. Oxford; New York: Oxford University Press.
*Usecnetwork International Magazine. (2012, noviembre 13). Los «Robin Hood» de la piratería digital ganan hasta 30.000 euros al mes. Recuperado diciembre 8, 2012, a partir de http://usecmagazine.usecnetwork.com/usecmagazine.usecnetwork.com/usecmagazine.usecnetwork.com/?p=74500
*Wikipedia. (2012). Plataforma educativa. Recuperado enero 2, 1919, a partir de http://es.wikipedia.org/wiki/Plataforma_educativa
*Wikipedia. (s. f.). Open textbook - Wikipedia, the free encyclopedia. Recuperado diciembre 5, 2012, a partir de http://en.wikipedia.org/wiki/Open_textbook
*Zumbado, F. H. (2004). Modelo didáctico de un libro de texto en formato electrónico para la asignatura Análisis Químico de los Alimentos I en la carrera de Ciencias Alimentarias. ISP José Antonio Echeverría, Ciudad Habana.

[[Category:Tecnología_electrónica]] [[Category:Electrónica]] [[Category:Electrónica_digital]]

Archivo:Lector de ebook.jpg

2013-07-08T12:50:29Z

Aartiles ucp.vcl:

== Sumario ==

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2013-07-08T12:46:46Z

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== Sumario ==

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Usuario:Aartiles ucp.vcl

2013-07-03T12:49:13Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha_Usuario_(avanzada)
|imagen= Aartiles.jpg‎
|apellidos= Artiles Rodríguez.
|nombre= Alfredo A.
|nivel= Universitario
|título= Licenciado en Educación, especialidad Matemática
|postgrado= Máster en Educación de Avanzada
|temas= Educación a Distancia, Objetos de Aprendizaje, Informática Educativa
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<div style="float: left; width: 60%;"><br>

{{Sistema:Cuadro|azul

|título=Bienvenido a mi Página de Colaborador

|enlace=

|logo=200px_Logotipo.png

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|leyenda=EcuRed
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|contenido={{sistema:calendario}}<div align="justify"> '''Alfredo A. Artiles Rodríguez''', profesor de la Universidad de Ciencia Pedagógicas '''Félix Varela'''. Trabajador del Departamento de Desarrollo de Recurso para el Aprendizaje conocido con el nombre Visofted, administrador del Aula Virtual, gestor de contenido de la Web y colaborador de Ecured.

Graduado en la Especialidad [[Matemática]], con 32 años de experiencia en la docencia de ellos 32 impartiendo Computación y 22 en la enseñanza superior, donde ha impartido docencias en diferentes temas de Informática y varios cursos de postgrado y diplomado. Profesor y tutor de la Maestría en Ciencias de la Educación de Amplio Acceso, en la provincia de [[Villa Clara]]. Ha asesorado varios Trabajos de Curso y Diploma a alumnos de la Carrera de Licenciatura en Educación especialidad Informática. Ha participado en diferentes proyectos de investigación en temas referentes a la Educación a Distancia, La Informática en la enseñanza y el Software Educativo. Tiene elaborado varios artículos y ponencias. Ha participado en varios eventos a diferentes instancias tanto como autor, ponente y tribunal.

'''Contáctame en:'''<br>
[[Image:Email.jpg|39x39px|Email.jpg]] <span style="font-weight: bold"> </span>[mailto:aartiles@ucp.vc.rimed.cu '''''email''''']
<br>
[[Image:Celular-sony-ericsson.jpg]]<span style="font-weight: bold"></span>
*(53) (42) 201077 (Trabajo)<br>
*(53) (42) 292298 (Casa)
}}</div>

.

Hidráulica

2013-07-02T14:35:05Z

Aartiles ucp.vcl: /* Siglo XVIII y XIX */

{{Definición

|nombre= Hidráulica

|imagen= energia-hidraulica-presa.jpg

|concepto=Rama de la física y la ingeniería que se encarga del estudio de las propiedades mecánicas de los fluidos. Todo esto depende de las fuerzas que se interponen con la masa (fuerza) y empuje de la misma.

}}'''Hidráulica'''. Se limita a cuestiones sencillas y útiles al ingeniero, se caracteriza porque se apoya ampliamente en la experimentación y saca de ella los elementos necesarios para la resolución de los problemas que el análisis matemático no puede resolver o resuelve de forma muy compleja Como la hidráulica no sigue caminos estrictamente analíticos y ocurre muy a menudo la experimentación, por esto es una ciencia no exacta que resulta medio teórica, medio experimental.

==Antecedentes históricos==

Los primeros trabajos sobre Hidráulica de los que se conservan datan de muchos años. El tratado de [[Arquímedes]] sobre Los Cuerpos Flotantes escrito en el año [[250 a.n.e.]] Es considerado el primer trabajo científico sobre la [[Hidráulica]]. Por el año 100 de la era Sexto Julio Frontino el comisionado de aguas de Roma y su ingeniero principal durante el desarrollo del [[imperio Romano]], en la cuenca del [[Mediterráneo]] se ejecutaron notables obras de acueducto: La propia capital [[Roma]], estaba provista por medio de varios [[acueductos]] y la cloaca máxima que se construyó como conducción principal de las aguas residuales de la ciudad, que se ha estado utilizando hasta hace pocos años.

===Etimología===

El vocablo Hidráulica proviene de dos palabras griegas: hidro, que significa [[agua]] y aulus que significa tubo, es decir etimológicamente la hidráulica estudia el movimiento del agua por tuberías. Es la ciencia que estudia experimentalmente por medio de cálculos, las condiciones del equilibrio y del movimiento de los líquidos.

===Primeras leyes y precursores===

Tras el período del renacimiento y al surgir el renacimiento italiano en el [[siglo XV]] aparecen las primeras leyes sobre el equilibrio de los líquidos y sobre sus características dinámicas, dando en esta forma origen a la hidromecánica como ciencia y a la hidráulica como aplicación práctica de la misma. Entre los precursores se destacan [[Leonardo da Vinci]] cuyo genio universal abarcó también los estudios hidráulicos en el [[siglo XV]], especialmente en los trabajos que se realizó en las ciudades de [[Milán]] y [[Florencia]]. En 1612 [[Galileo Galilei]] presentó un trabajo que contiene el primer estudio sistemático de los principios básicos de la Hidrostática. Number

En 1634 su discípulo [[Evangelista Torricelli]] enunció la Ley del flujo de líquidos por orificios y en 1650 [[Blas Pascal]] descubrió la Ley de la distribución de las presiones en un líquido. Alrededor de 1686 y casi simultáneamente [[Edmundo Mariotte]] en [[Francia]] e [[Isaac Newton]] en Inglaterra introdujeron nociones de viscosidad en los líquidos, estableciendo leyes para explicar el efecto de las mismas.

===Siglo XVIII y XIX===

En el [[Siglo XVIII]] algunos científicos desarrollaron algunos trabajos entre ellos se encuentra [[Mijaíl Lomonósov]], [[Daniel Bernoulli]], Leonardo Euler y [[Antoine de Chezy]], los cuales desarrollaron las bases teóricas de esta Ciencia, ello fue posible gracias al desarrollo de la Matemática y Mecánica a finales de este Siglo. A lo largo del [[siglo XIX]] la hidráulica se ve enriquecida por otros aportes teóricos y experimentales de [[Henry Darcy]], por su discípulo y continuador [[H. Bazin]] y por el médico [[Jean Poisuille]] interesado en los estudios sobre la circulación de la sangre, lo que lo llevó al campo de la Hidráulica. Además de los científicos anteriores que desarrollaron sus trabajos en [[Francia]], sobresalieron también en [[Alemania]] Julios Weisbach y Gottlieh Hagen, durante esta época y en el aspecto teórico se destacan los científicos [[Lagrange]], Helmholtz, [[Saint Venant]], Venturi y [[Pitot]]. Durante todo el Siglo XIX y principios del XX la hidrodinámica teórica y la hidráulica experimental se desarrollaron independientemente.

===Siglo XX===

A fines del anterior período y a lo largo de los primeros del siglo XX se amplía el conocimiento hidráulico al incluirse los efectos de la viscosidad de los fluidos y se desarrolla la teoría de los modelos, lo que permite una amplia gama de estudios experimentales. Esta época esta asociada con los nombres de Georges Stokes, y Osborne Reynolds en [[Inglaterra]], N. Jukovski y B.A.Bakhmetev en [[Rusia]], G. diMarchi y Allievi en [[Italia]], D. Thoma y [[Th. Rehbock]] en [[Alemania]], J. Boussinesq y M. Michaud en [[Francia]] y [[J.B.Francis]] en los EE.UU. En este Siglo hay que deestacar los nombres de [[Victor Kaplan]] en [[Checoslovaquia]], [[L. Prant]], Th Von Karman y J. Nikuradse en [[Alemania]], N.N. Pavlosky en la antigua URSS, Louis Bergeron en [[Francia]] y J. Koseny en [[Austria]] entre otros muchos.

El desarrollo impetuoso de la técnica a comienzo del siglo XX condujo a la unión de la hidrodinámica teórica con la hidráulica experimental en una ciencia técnica aplicada, bajo el nombre de hidrodinámica técnica. Modernamente esta ciencia, que se basa de manera parcial en el razonamiento analítico puro y en la experimentación, recibe el nombre de Hidráulica.

===Divisiones de esta ciencia===

Hidráulica General: Se ocupa del desarrollo teórico de fórmulas, teoremas y criterios necesarios para la resolución de los problemas prácticos que se le presentan al ingeniero.

Esta a su vez se subdivide en:

*Hidrostática

*Hidrocinemática

*Hidrocinética

Hidráulica Aplicada: Se ocupa de la aplicación de los conocimientos suministrados por la hidráulica general y de la resolución de los problemas técnicos que se le presentan al ingeniero.

La hidráulica tiene un campo de acción amplio que abarca desde:

*Aplicación al riego y drenaje.

*Aplicación al abastecimiento de agua (Acueducto)

*Aplicación en la construcción de sistemas de Alcantarillado.

*Aplicación en la construcción de Máquinas Hidráulicas.

*Aplicación en la construcción de Obras Marítimas y Fluviales.

El conocimiento de estos campos de acción de la hidráulica aplicada está estrechamente relacionado con la Ingeniería hidráulica, la cual es el conjunto de estos conocimientos técnicos con respecto a la construcción de Obras Hidráulicas en general.

==Fuentes==

*Artículo: Historia de la hidráulica. Disponible en: [http://fluidos.eia.edu.co/ Fluidos].

*Artículo: Estudio de ingeniería hidráulica. Disponible en: [http://www.eihsa.com/ EIHSA].

[[Category: Ingeniería_hidráulica]]

Hidráulica

2013-07-02T14:31:11Z

Aartiles ucp.vcl: /* Primeras leyes y precursores */

{{Definición

|nombre= Hidráulica

|imagen= energia-hidraulica-presa.jpg

|concepto=Rama de la física y la ingeniería que se encarga del estudio de las propiedades mecánicas de los fluidos. Todo esto depende de las fuerzas que se interponen con la masa (fuerza) y empuje de la misma.

}}'''Hidráulica'''. Se limita a cuestiones sencillas y útiles al ingeniero, se caracteriza porque se apoya ampliamente en la experimentación y saca de ella los elementos necesarios para la resolución de los problemas que el análisis matemático no puede resolver o resuelve de forma muy compleja Como la hidráulica no sigue caminos estrictamente analíticos y ocurre muy a menudo la experimentación, por esto es una ciencia no exacta que resulta medio teórica, medio experimental.

==Antecedentes históricos==

Los primeros trabajos sobre Hidráulica de los que se conservan datan de muchos años. El tratado de [[Arquímedes]] sobre Los Cuerpos Flotantes escrito en el año [[250 a.n.e.]] Es considerado el primer trabajo científico sobre la [[Hidráulica]]. Por el año 100 de la era Sexto Julio Frontino el comisionado de aguas de Roma y su ingeniero principal durante el desarrollo del [[imperio Romano]], en la cuenca del [[Mediterráneo]] se ejecutaron notables obras de acueducto: La propia capital [[Roma]], estaba provista por medio de varios [[acueductos]] y la cloaca máxima que se construyó como conducción principal de las aguas residuales de la ciudad, que se ha estado utilizando hasta hace pocos años.

===Etimología===

El vocablo Hidráulica proviene de dos palabras griegas: hidro, que significa [[agua]] y aulus que significa tubo, es decir etimológicamente la hidráulica estudia el movimiento del agua por tuberías. Es la ciencia que estudia experimentalmente por medio de cálculos, las condiciones del equilibrio y del movimiento de los líquidos.

===Primeras leyes y precursores===

Tras el período del renacimiento y al surgir el renacimiento italiano en el [[siglo XV]] aparecen las primeras leyes sobre el equilibrio de los líquidos y sobre sus características dinámicas, dando en esta forma origen a la hidromecánica como ciencia y a la hidráulica como aplicación práctica de la misma. Entre los precursores se destacan [[Leonardo da Vinci]] cuyo genio universal abarcó también los estudios hidráulicos en el [[siglo XV]], especialmente en los trabajos que se realizó en las ciudades de [[Milán]] y [[Florencia]]. En 1612 [[Galileo Galilei]] presentó un trabajo que contiene el primer estudio sistemático de los principios básicos de la Hidrostática. Number

En 1634 su discípulo [[Evangelista Torricelli]] enunció la Ley del flujo de líquidos por orificios y en 1650 [[Blas Pascal]] descubrió la Ley de la distribución de las presiones en un líquido. Alrededor de 1686 y casi simultáneamente [[Edmundo Mariotte]] en [[Francia]] e [[Isaac Newton]] en Inglaterra introdujeron nociones de viscosidad en los líquidos, estableciendo leyes para explicar el efecto de las mismas.

===Siglo XVIII y XIX===

En el [[Siglo XVIII]] algunos científicos desarrollaron algunos trabajos entre ellos se encuentra [[Lomonosov]], [[Daniel Bernoulli]], Leonardo Euler y [[Antoine de Chezy]], los cuales desarrollaron las bases teóricas de esta Ciencia, ello fue posible gracias al desarrollo de la Matemática y Mecánica a finales de este Siglo. A lo largo del [[siglo XIX]] la hidráulica se ve enriquecida por otros aportes teóricos y experimentales de [[Henry Darcy]], por su discípulo y continuador [[H. Bazin]] y por el médico [[Jean Poisuille]] interesado en los estudios sobre la circulación de la sangre, lo que lo llevó al campo de la Hidráulica. Además de los científicos anteriores que desarrollaron sus trabajos en [[Francia]], sobresalieron también en [[Alemania]] Julios Weisbach y Gottlieh Hagen, durante esta época y en el aspecto teórico se destacan los científicos [[Lagrange]], Helmholtz, [[Saint Venant]], Venturi y [[Pitot]]. Durante todo el Siglo XIX y principios del XX la hidrodinámica teórica y la hidráulica experimental se desarrollaron independientemente.

===Siglo XX===

A fines del anterior período y a lo largo de los primeros del siglo XX se amplía el conocimiento hidráulico al incluirse los efectos de la viscosidad de los fluidos y se desarrolla la teoría de los modelos, lo que permite una amplia gama de estudios experimentales. Esta época esta asociada con los nombres de Georges Stokes, y Osborne Reynolds en [[Inglaterra]], N. Jukovski y B.A.Bakhmetev en [[Rusia]], G. diMarchi y Allievi en [[Italia]], D. Thoma y [[Th. Rehbock]] en [[Alemania]], J. Boussinesq y M. Michaud en [[Francia]] y [[J.B.Francis]] en los EE.UU. En este Siglo hay que deestacar los nombres de [[Victor Kaplan]] en [[Checoslovaquia]], [[L. Prant]], Th Von Karman y J. Nikuradse en [[Alemania]], N.N. Pavlosky en la antigua URSS, Louis Bergeron en [[Francia]] y J. Koseny en [[Austria]] entre otros muchos.

El desarrollo impetuoso de la técnica a comienzo del siglo XX condujo a la unión de la hidrodinámica teórica con la hidráulica experimental en una ciencia técnica aplicada, bajo el nombre de hidrodinámica técnica. Modernamente esta ciencia, que se basa de manera parcial en el razonamiento analítico puro y en la experimentación, recibe el nombre de Hidráulica.

===Divisiones de esta ciencia===

Hidráulica General: Se ocupa del desarrollo teórico de fórmulas, teoremas y criterios necesarios para la resolución de los problemas prácticos que se le presentan al ingeniero.

Esta a su vez se subdivide en:

*Hidrostática

*Hidrocinemática

*Hidrocinética

Hidráulica Aplicada: Se ocupa de la aplicación de los conocimientos suministrados por la hidráulica general y de la resolución de los problemas técnicos que se le presentan al ingeniero.

La hidráulica tiene un campo de acción amplio que abarca desde:

*Aplicación al riego y drenaje.

*Aplicación al abastecimiento de agua (Acueducto)

*Aplicación en la construcción de sistemas de Alcantarillado.

*Aplicación en la construcción de Máquinas Hidráulicas.

*Aplicación en la construcción de Obras Marítimas y Fluviales.

El conocimiento de estos campos de acción de la hidráulica aplicada está estrechamente relacionado con la Ingeniería hidráulica, la cual es el conjunto de estos conocimientos técnicos con respecto a la construcción de Obras Hidráulicas en general.

==Fuentes==

*Artículo: Historia de la hidráulica. Disponible en: [http://fluidos.eia.edu.co/ Fluidos].

*Artículo: Estudio de ingeniería hidráulica. Disponible en: [http://www.eihsa.com/ EIHSA].

[[Category: Ingeniería_hidráulica]]

Revista Varela

2013-04-22T18:06:02Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha Libro
|nombre= Revista Varela
|portada=Revista_Varela.png
| descripción= Portada de la revista científica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela|Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”]] de [[Villa Clara]], Cuba
| fecha de fundación= septiembre del 2003
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dra.C. Noris B. Cárdenas Martínez
| editor= MSc. Nilda Ibarra López
| editor (a) web= Dr.C. Guillermo Soler Rodríguez (Editor Científico)
Dr.C. Esperanza Asencio Cabot (Editor Científico)
| diseño web= MSc. Mario Yuniesky Escobar Raimundo
| circulación= cuatrimestral
| cantidad de números=33
| idioma(a)= [[Español]]
| issn: 1810-3413
| web=[http://www.revistavarela.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Varela. ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela | Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”]], de la provincia [[Villa Clara]], [[Cuba]]. Es un medio para divulgar la producción científica que en el orden teórico y metodológico realizan los docentes e investigadores de la Universidad de
Ciencias Pedagógicas “Félix Varela”.

La intención de cada número consiste en socializar los resultados científicos, a partir de ejes temáticos derivados de los proyectos investigativos que se desarrollan en la institución.

==Generalidades==

=== Perfil temático ===
El perfil de la publicación está relacionado con trabajos dedicados a las ciencias pedagógicas, es monográfico, se dedica cada número a temáticas que constituyen resultados investigativos en la enseñanza aprendizaje de las disciplinas, las didácticas particulares, las metodologías, y los problemas relacionados con la educación en general.

=== Periodicidad ===
Revista Varela tiene salida cuatrimestral y su alcance es nacional e internacional.

=== ISSN y RNPS ===
Revista Varela está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente # 2038, Folio 80, Tomo III. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1810-3413.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistavarela.rimed.cu Revista Varela Reseña histórica de Revista Varela]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Varela

2013-04-22T18:04:16Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha Libro
|nombre= Revista Varela
|portada=Revista_Varela.png
| descripción= Portada de la revista científica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela|Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”]] de [[Villa Clara]], Cuba
| fecha de fundación= septiembre del 2003
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dra.C. Noris B. Cárdenas Martínez
| editor= MSc. Nilda Ibarra López
| editor (a) web= Dr.C. Guillermo Soler Rodríguez (Editor Científico)
Dr.C. Esperanza Asencio Cabot (Editor Científico)
| diseño web= MSc. Mario Yuniesky Escobar Raimundo
| circulación= cuatrimestral
| cantidad de números=33
| idioma(a)= [[Español]]
I issn: 1810-3413
| web=[http://www.revistavarela.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Varela. ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela | Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela Morales”]], de la provincia [[Villa Clara]], [[Cuba]]. Es un medio para divulgar la producción científica que en el orden teórico y metodológico realizan los docentes e investigadores de la Universidad de
Ciencias Pedagógicas “Félix Varela”.

La intención de cada número consiste en socializar los resultados científicos, a partir de ejes temáticos derivados de los proyectos investigativos que se desarrollan en la institución.

==Generalidades==

=== Perfil temático ===
El perfil de la publicación está relacionado con trabajos dedicados a las ciencias pedagógicas, es monográfico, se dedica cada número a temáticas que constituyen resultados investigativos en la enseñanza aprendizaje de las disciplinas, las didácticas particulares, las metodologías, y los problemas relacionados con la educación en general.

=== Periodicidad ===
Revista Varela tiene salida cuatrimestral y su alcance es nacional e internacional.

=== ISSN y RNPS ===
Revista Varela está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente # 2038, Folio 80, Tomo III. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1810-3413.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistavarela.rimed.cu Revista Varela Reseña histórica de Revista Varela]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Mario Manuel Gutiérrez Díaz

2013-04-22T17:33:36Z

Aartiles ucp.vcl: /* Quinteto Criollo */

<div align="justify">
{{Ficha Persona
|nombre =Mario Gutiérrez Díaz
|nombre completo = Mario Manuel Gutiérrez Díaz
|otros nombres = Mayito
|imagen =Mayito_Gutierrez.jpg
|tamaño =
|descripción =
|fecha de nacimiento =[[5 de marzo]] de [[1958]]
|lugar de nacimiento =[[Fomento]], [[Las Villas]],{{Bandera2|Cuba}}
|fecha de fallecimiento =
|lugar de fallecimiento =
|causa muerte =
|residencia =[[Santa Clara]],[[Villa Clara]],{{Bandera2|Cuba}}
|nacionalidad = cubana
|ciudadania =
|educación =
|alma máter =
|ocupación =
|conocido =
|titulo =
|termino =
|predecesor =
|sucesor =
|partido político =
|cónyuge = [[Ernestina Trimiño Velasco]]
|hijos =
|padres =
|familiares =
|obras =
|premios =
|titulos =
|récords =
|plusmarcas =
|web = http://www.cenit.cult.cu/sites/qcriollo/mario.htm
|notas =
}}

'''Mario Manuel Gutiérrez Díaz'''. Musico y Compositor, Su trayectoria musical está indisolublemente ligada a los colectivos que ha integrado: “[[Mi Cocodrilo Verde]],” el “[[Quinteto Criollo]]” y el [[Dúo “Sedacero]]”.

==Inicios==

Desde muy temprana edad y hasta su juventud se incorporó al movimiento de aficionados integrando varios grupos musicales con los cuales participó en Festivales provinciales y nacionales de la [[FEEM]], la [[FEU]] y la [[CTC]] donde obtuvo importantes premios y reconocimientos. En esta etapa también tuvo la oportunidad de representar nuestro país en eventos internacionales en [[Jamaica]] y [[España]].

==Trayectoria como músico==

===Mi Cocodrilo Verde===

En [[1994]] comienza a trabajar con el [[Conjunto Voces y Cuerdas de [[Mi Cocodrilo Verde]] agrupación insignia de la música campesina en [[Villa Clara]] que tiene un programa diario de ese genero en la [[Emisora CMHW]] y con el cual además tiene presentaciones sistemáticas dentro y fuera de la provincia donde se destaca su participación en el programa “[[Palmas y Cañas]]" de la televisión nacional.
Con el conjunto campesino participa en la grabación de videos promocionales y en actividades de gobierno donde se incluyen recibimiento a importantes figuras de la cultura y de la política nacionales e internacionales que visitan a Villa Clara.
En [[1996]] participa con “[[Mi Cocodrilo Verde]]” en una gira por todos los centrales azucareros de Villa Clara para participar en los actos de inicios de zafra, y en los carnavales de [[Santa Clara]] y en los demás municipios villaclareños.

===Quinteto Criollo===

[[Image:Quinteto_Criollo.jpg|thumb|right]]El [[22 de abril]] de [[1996]] participa junto a [[Ernestina Trimiño Velasco]] y [[Juan Campos]] en la fundación del [[Quinteto Criollo]], pequeño formato musical que tiene dos líneas fundamentales de trabajo: la música tradicional cubana y la música campesina.
En [[1997]] y [[1998]] se presenta junto al Quinteto en el espacio dominical de la Peña de [[Los Fakires]], hecho que fue del agrado de los bailadores santaclareños quienes solicitaron a la dirección de la Casa de la Cultura la creación de la peña del quinteto que se funda en Octubre de [[1998]] y que se mantiene hasta la actualidad.
En Marzo de [[1999]] participa con el Quinteto en el [[Festival Nacional de la Trova en Santiago de Cuba]] donde se dan aconocer por primera vez en un evento de carácter nacional, con la participación de los mejores exponentes de la música tradicional en [[Cuba]].
En Marzo del [[2001]] comienza a dirigir el Quinteto Criollo, en este año el obtienen la categoría de primer nivel y de proyecto de excelencia del [[Centro Provincial de la Música]] y participan en el [[Cuba Disco]] en [[Santa Clara]], [[Sancti Spíritus]] y [[Ciudad de la Habana]].
Participan en el [[2001]] en el [[Festival Nacional de la trova]] “[[Pepe Sánchez]]”en [[Santiago de Cuba]] y en el [[2002]] ya con carácter internacional donde actuaron junto a [[Eliades Ochoa]], presidente del Festival, quien elogió la calidad del trabajo vocal e instrumental del quinteto durante la actuación del mismo en el Cóctel de Bienvenida a todos los participantes en el Salón de los Grandes de la casa de la trova santiaguera.
En Octubre del [[2002]] participan en el [[Festival Nacional de música campesina “Amorosa Guajira”]] en [[Camaguey]] donde el grupo se destacó por su calidad interpretativa, recibiendo el reconocimiento de los organizadores del evento, del público asistente a sus actuaciones y del resto de los artistas participantes.
En Abril del [[2003]] participan en el homenaje que la [[UNEAC]] nacional le realiza a [[Celina González]] , figura insignia de la música campesina.
En Octubre del [[2003]] son invitados por la dirección Nacional del [[INDER]] a realizar una gira por la Republica Bolivariana de [[Venezuela]] actuando para los colaboradores deportivos cubanos en [[Caracas]], [[Barquisimeto]], [[Barinas]], [[Barcelona]], [[Cumaná]] y [[San Juan de los Morros]], recibiendo el aplauso y el calor del público presente en sus actuaciones, donde tanto cubanos como venezolanos bailaron al compás de sus ritmos tradicionales.
En Noviembre del [[2003]] la [[Asamblea Provincial del Poder Popular]] de Villa Clara invita al Quinteto Criollo a participar en el homenaje a [[Radeunda Lima]] y [[Celina González]], actividad que organizó el [[Centro de la Música]] “[[Antonio Maria Romeu]]” de [[Ciudad de la Habana]], impresionando al público y a los especialistas presentes. A partir de la destacada actuación en este homenaje, la televisión cubana respondiendo a la propuesta de los especialistas presentes, le da la oportunidad al de hacer “[[Palmas y Cañas]]” todos los primeros domingos de cada mes, programa que está realizando este colectivo desde Enero del [[2004]]. En este espacio televisivo el quinteto ha realizado una destacada labor en la interpretación de la música tradicional y campesina, así como en el acompañamiento a solistas y poetas participantes en el programa.

===Dúo “Sedacero”===

Desde el [[21 de marzo]] es integrante del dúo instrumental “[[Sedacero]]” que dirige el laudista [[Alberto Arteaga]], con el dúo ha tenido actuaciones en varios eventos científicos y en actos políticos que se han celebrado.
En el [[2002]] el dúo tuvo la responsabilidad de acompañar a todos los participantes en el concurso de tonadas del [[Festival Amorosa Guajira]] en [[Camaguey]] y en el [[2004]] en la [[Bienal Nacional Campesina]] en [[Ciego de Ávila]].
En el [[2004]] y el [[2005]] imparten junto un taller de práctica de conjunto en la [[Escuela Profesional de Arte]] “[[Samuel Feijoo]]”.

==Trayectoria como compositor==

Mario es autor musical y miembro de la ACDAM con el código 4928, donde tiene inscriptas sus obras: Te invito al son, Hermano Villaclareño, Que siempre viva mi son, Hermano latinoamericano, Canción Homenaje a [[Manuel Ascunce Doménech]], Canción de la Vías No formales y Mayo en Villa Clara, marcha con la cual ganó un premio en el concurso 1ro de Mayo de la CTC en nuestra provincia.

==Premios==

En [[1994]] obtiene el Primer Lugar en composición en el Festival de música bailable ”[[Isidro Benítez]]”, de [[Santa Clara]] con la obra “Te invito al son” defendida por la orquesta “[[Alejandro y sus Onix]]”.
En [[1996]] con el [[Quinteto Criollo]] obtiene el 3er premio de interpretación en el Festival “[[Isidro Benítez]]” celebrado en [[Santa Clara]].

==Fuentes==

[http://www.cenit.cult.cu/sites/qcriollo Sitio Web del Quinteto Criollo]

[[Category:Cultura_y_personalidad]] [[Category:Música_cubana]][[Category:Músico]]

Mario Manuel Gutiérrez Díaz

2013-04-22T17:27:57Z

Aartiles ucp.vcl:

<div align="justify">
{{Ficha Persona
|nombre =Mario Gutiérrez Díaz
|nombre completo = Mario Manuel Gutiérrez Díaz
|otros nombres = Mayito
|imagen =Mayito_Gutierrez.jpg
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|obras =
|premios =
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|web = http://www.cenit.cult.cu/sites/qcriollo/mario.htm
|notas =
}}

'''Mario Manuel Gutiérrez Díaz'''. Musico y Compositor, Su trayectoria musical está indisolublemente ligada a los colectivos que ha integrado: “[[Mi Cocodrilo Verde]],” el “[[Quinteto Criollo]]” y el [[Dúo “Sedacero]]”.

==Inicios==

Desde muy temprana edad y hasta su juventud se incorporó al movimiento de aficionados integrando varios grupos musicales con los cuales participó en Festivales provinciales y nacionales de la [[FEEM]], la [[FEU]] y la [[CTC]] donde obtuvo importantes premios y reconocimientos. En esta etapa también tuvo la oportunidad de representar nuestro país en eventos internacionales en [[Jamaica]] y [[España]].

==Trayectoria como músico==

===Mi Cocodrilo Verde===

En [[1994]] comienza a trabajar con el [[Conjunto Voces y Cuerdas de [[Mi Cocodrilo Verde]] agrupación insignia de la música campesina en [[Villa Clara]] que tiene un programa diario de ese genero en la [[Emisora CMHW]] y con el cual además tiene presentaciones sistemáticas dentro y fuera de la provincia donde se destaca su participación en el programa “[[Palmas y Cañas]]" de la televisión nacional.
Con el conjunto campesino participa en la grabación de videos promocionales y en actividades de gobierno donde se incluyen recibimiento a importantes figuras de la cultura y de la política nacionales e internacionales que visitan a Villa Clara.
En [[1996]] participa con “[[Mi Cocodrilo Verde]]” en una gira por todos los centrales azucareros de Villa Clara para participar en los actos de inicios de zafra, y en los carnavales de [[Santa Clara]] y en los demás municipios villaclareños.

===Quinteto Criollo===

[[Image:Quinteto_criollo_en_actividades.jpg|thumb|right]]El [[22 de abril]] de [[1996]] participa junto a [[Ernestina Trimiño Velasco]] y [[Juan Campos]] en la fundación del [[Quinteto Criollo]], pequeño formato musical que tiene dos líneas fundamentales de trabajo: la música tradicional cubana y la música campesina.
En [[1997]] y [[1998]] se presenta junto al Quinteto en el espacio dominical de la Peña de [[Los Fakires]], hecho que fue del agrado de los bailadores santaclareños quienes solicitaron a la dirección de la Casa de la Cultura la creación de la peña del quinteto que se funda en Octubre de [[1998]] y que se mantiene hasta la actualidad.
En Marzo de [[1999]] participa con el Quinteto en el [[Festival Nacional de la Trova en Santiago de Cuba]] donde se dan aconocer por primera vez en un evento de carácter nacional, con la participación de los mejores exponentes de la música tradicional en [[Cuba]].
En Marzo del [[2001]] comienza a dirigir el Quinteto Criollo, en este año el obtienen la categoría de primer nivel y de proyecto de excelencia del [[Centro Provincial de la Música]] y participan en el [[Cuba Disco]] en [[Santa Clara]], [[Sancti Spíritus]] y [[Ciudad de la Habana]].
Participan en el [[2001]] en el [[Festival Nacional de la trova]] “[[Pepe Sánchez]]”en [[Santiago de Cuba]] y en el [[2002]] ya con carácter internacional donde actuaron junto a [[Eliades Ochoa]], presidente del Festival, quien elogió la calidad del trabajo vocal e instrumental del quinteto durante la actuación del mismo en el Cóctel de Bienvenida a todos los participantes en el Salón de los Grandes de la casa de la trova santiaguera.
En Octubre del [[2002]] participan en el [[Festival Nacional de música campesina “Amorosa Guajira”]] en [[Camaguey]] donde el grupo se destacó por su calidad interpretativa, recibiendo el reconocimiento de los organizadores del evento, del público asistente a sus actuaciones y del resto de los artistas participantes.
En Abril del [[2003]] participan en el homenaje que la [[UNEAC]] nacional le realiza a [[Celina González]] , figura insignia de la música campesina.
En Octubre del [[2003]] son invitados por la dirección Nacional del [[INDER]] a realizar una gira por la Republica Bolivariana de [[Venezuela]] actuando para los colaboradores deportivos cubanos en [[Caracas]], [[Barquisimeto]], [[Barinas]], [[Barcelona]], [[Cumaná]] y [[San Juan de los Morros]], recibiendo el aplauso y el calor del público presente en sus actuaciones, donde tanto cubanos como venezolanos bailaron al compás de sus ritmos tradicionales.
En Noviembre del [[2003]] la [[Asamblea Provincial del Poder Popular]] de Villa Clara invita al Quinteto Criollo a participar en el homenaje a [[Radeunda Lima]] y [[Celina González]], actividad que organizó el [[Centro de la Música]] “[[Antonio Maria Romeu]]” de [[Ciudad de la Habana]], impresionando al público y a los especialistas presentes. A partir de la destacada actuación en este homenaje, la televisión cubana respondiendo a la propuesta de los especialistas presentes, le da la oportunidad al de hacer “[[Palmas y Cañas]]” todos los primeros domingos de cada mes, programa que está realizando este colectivo desde Enero del [[2004]]. En este espacio televisivo el quinteto ha realizado una destacada labor en la interpretación de la música tradicional y campesina, así como en el acompañamiento a solistas y poetas participantes en el programa.

===Dúo “Sedacero”===

Desde el [[21 de marzo]] es integrante del dúo instrumental “[[Sedacero]]” que dirige el laudista [[Alberto Arteaga]], con el dúo ha tenido actuaciones en varios eventos científicos y en actos políticos que se han celebrado.
En el [[2002]] el dúo tuvo la responsabilidad de acompañar a todos los participantes en el concurso de tonadas del [[Festival Amorosa Guajira]] en [[Camaguey]] y en el [[2004]] en la [[Bienal Nacional Campesina]] en [[Ciego de Ávila]].
En el [[2004]] y el [[2005]] imparten junto un taller de práctica de conjunto en la [[Escuela Profesional de Arte]] “[[Samuel Feijoo]]”.

==Trayectoria como compositor==

Mario es autor musical y miembro de la ACDAM con el código 4928, donde tiene inscriptas sus obras: Te invito al son, Hermano Villaclareño, Que siempre viva mi son, Hermano latinoamericano, Canción Homenaje a [[Manuel Ascunce Doménech]], Canción de la Vías No formales y Mayo en Villa Clara, marcha con la cual ganó un premio en el concurso 1ro de Mayo de la CTC en nuestra provincia.

==Premios==

En [[1994]] obtiene el Primer Lugar en composición en el Festival de música bailable ”[[Isidro Benítez]]”, de [[Santa Clara]] con la obra “Te invito al son” defendida por la orquesta “[[Alejandro y sus Onix]]”.
En [[1996]] con el [[Quinteto Criollo]] obtiene el 3er premio de interpretación en el Festival “[[Isidro Benítez]]” celebrado en [[Santa Clara]].

==Fuentes==

[http://www.cenit.cult.cu/sites/qcriollo Sitio Web del Quinteto Criollo]

[[Category:Cultura_y_personalidad]] [[Category:Música_cubana]][[Category:Músico]]

Archivo:Mayito Gutierrez.jpg

2013-04-22T17:27:37Z

Aartiles ucp.vcl: subió una nueva versión de «Archivo:Mayito Gutierrez.jpg»

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Archivo:Tlearning.jpg

2013-04-22T17:14:37Z

Aartiles ucp.vcl: subió una nueva versión de «Archivo:Tlearning.jpg»

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Quinteto Criollo

2013-04-22T17:12:14Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha Agrupación Musical
|nombre=Quinteto Criollo
|imagen=Quinteto_Criollo.jpg
|descripción= Grupo musical que defiende la música campesina y la Trova tradicional cubana.
|origen= [[Santa Clara]], [[Villa Clara]]
|fecha de fundacion=[[22 de abril]] de [[1996]]
|director=[[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]] (Mayito)
|género(s)=Música Campesina y la trova tradicional cubana
|discografía(s)=La trova de siempre (2011)
|miembros fundadores=
|miembros actuales=[[Ernestina Trimiño Velasco]],[[Alberto Arteaga Gutiérrez]],[[Juan Carlos Campos Piñeiro]],[[Pedro Pérez Quintero]], [[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]]
|artistas relacionados=[[Mario Elías Montalbán]]
|pais={{bandera2|Cuba}}
|web=http://www.cenit.cult.cu/sites/qcriollo/repertorio.htm
}}
'''Quinteto Criollo''': agrupación instrumental y vocal de [[Villa Clara]], [[Cuba]].Su repertorio abarca la música campesina y la trova tradicional cubana. Su director es [[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]] (Mayito) y su nómina cuenta con 5 músicos.
== Origen ==
El Quinteto Criollo inició su carrera en [[1996]], a instancias de la [[Dirección Provincial de Cultura de Villa Clara]], ante la necesidad de una agrupación integrada por músicos de calidad, que preservara y promocionara la música tradicional y campesina, tanto en el centro del país como en el ámbito nacional e internacional.
Su formato netamente acústico le ha posibilitado brindar su arte en espacios pequeños y en plazas abiertas, donde son reclamados por su elevada profesionalidad. Casi 80 piezas de diversos géneros forman parte de su vasto repertorio, en el cual sobresalen el son, la guajira, la guaracha y el bolero.
== Repertorio ==
Los integrantes del Quinteto Criollo alternan temas antológicos y actuales, al seleccionar canciones de [[Miguel Matamoros]], [[Eusebio Delfín]], [[Teofilito|Rafael Gómez]] ([[Teofilito]]), [[Juan Carlos Campos Piñeiro]], [[Manolo Fernández]], [[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]], [[Rafael Hernández]], [[Cheo Martínez]] y [[Enrique González]].
Algunas de las canciones de su repectorio son ''Migajas de Cariño'', ''Pensamiento'', ''Yo regreso a mi bohío'', ''Hermano villaclareño'' y ''Si quieres ven a buscarla''.
== Formato intrumental ==
*[[Ernestina Trimiño Velasco]] (voz, maracas y claves)
*[[Alberto Arteaga Gutiérrez]] (laúd)
*[[Juan Carlos Campos Piñeiro]] (voz y guitarra)
*[[Pedro Pérez Quintero]] (bongoes)
*[[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]] (Mayito) (director, contrabajo y coro)
==Trayecctoria==
El Quinteto ha demostrado su valía en diversos programas de radio y televisión, y en importantes eventos como el [[Festival Nacional de la Trova]] “[[Pepe Sánchez]]”, en [[Santiago de Cuba]]; el bianual de Música Campesina ''Amorosa guajira'', en [[Camagüey]]; el [[Festival Internacional de Música Popular]] “[[Beny Moré]]”, celebrado en la tierra natal del [[Bárbaro del Ritmo]], [[Santa Isabel de las Lajas]], [[Cienfuegos]], y en la Segunda [[Bienal de Música Campesina]], en la provincia de [[Ciego de Ávila]].
También, en el [[Festival de la Trova]] “[[Eusebio Delfín]]”, de [[Cienfuegos]]; en la Séptima [[Bienal Identidad]], dedicada a la desaparecida trovadora y poetisa [[Ada Elba Pérez]], desarrollado en su natal [[Jarahueca]], [[Sancti Spíritus]], y ha sido invitado varias veces a la tunera [[Jornada Cucalambeana]].
== Gira Internacionales==
Han representado a [[Cuba]] en países como [[Grecia]], [[Trinidad y Tobago]], [[Islas Canarias]] y [[Venezuela]].
== Peñas==
Siempre en contacto con el pueblo, la agrupación ha mantenido variadas peñas en poblados e instituciones de la provincia. Por ello habitualmente se le escucha, en [[Santo Domingo]], [[Cifuentes]], [[Placetas]], [[Guaracabulla]], el [[Centro Cultural El Mejunje]]; el [[Plan Bamburanao]], en [[Caibarién]]; [[Sagua la Grande]], en el [[Centro Cultural El Bosque]], de [[Artex]], y en el patio de la [[UNEAC]].
== Homenaje por los 15 años==
[[Image:homenaje_del_PC_al_QC_15.jpg|thumb|right|150px|Entrega de reconocimiento en el Comité Provincial del PCC, Villa Clara]]
En abril de [[2011]] recibió un merecido reconocimiento en el Patio Azul de la casona de la [[UNEAC]], por parte del Comité Provincial de esta institución, la Gerencia de [[Artex]] en el territorio y del pueblo en general.
Entre aplausos, saludos, flores y obsequios percibieron que haber dedicado 15 años de sus vidas al cultivo de nuestra música auténtica no ha sido en vano.
El escritor y poeta [[Yamil Díaz Gómez]], durante el homenaje a sus integrantes, tocó la esencia de esta agrupación desde su nacimiento, en el presente y para todos los tiempos:
{{Sistema:Cita|Hoy se les ve –sin otra arma, porque no existe arma mejor que su laúd, su contrabajo, su bongó, su guitarra, sus maracas, y su dos tremendas voces– levantar las banderas de la música tradicional cubana.}}

==Discografía==
[[Image:Disco_quinteto_criollo.jpg|thumb|right|150px|CD La Trova de Siempre]]
El Quinteto Criollo presentó en el mes de julio de [[2011]], en Santa Clara, el disco “La trova de siempre”, la primera producción musical que realiza este grupo villaclareño desde su creación hace 15 años.
El fonograma, del [[sello discográfico Colibrí]], lo integran 15 temas que resumen las dos líneas de trabajo del Quinteto: la trova tradicional cubana y la música campesina.
[[Adolfo Costales]], declaró que tuvo la suerte de coproducir el disco, junto con su amigo [[Roberto Novo]], y que ''La trova de siempre'' resulta un producto muy bien elaborado, pues esta agrupación tenía claro lo que quería.
Costales resaltó ''la excelente voz de [[Ernestina Trimiño Velasco]], la calidad de las canciones y de la interpretación musical''.
La agrupación tuvo como invitado para este disco al trompetista [[Mario Elías Montalbán]], quien grabó junto ellos el CD en marzo de [[2010]] en el estudio [[Eusebio Delfín]], de [[Cienfuegos]].
== Nominaciones y Premios ==
El [[2012]] ha sido un año muy exitoso para el Quinteto, tras la participación en el evento de jóvenes repentistas, celebrado en [[Matanzas]], y en la [[Jornada Cucalambeana]], desarrollada en [[Las Tunas]], [[Ernestina Trimiño Velasco|Ernestina]] recibió la orden Viajera peninsular y el Laúd Cucalambeano, respectivamente, dos reconocimientos a su extraordinaria calidad interpretativa.

La agrupación ganó con CD La trova de siempre, ([[Producciones Colibrí]]) el [[Premio Cubadisco]] 2012, en el acápite de Música Popular Tradicional, además de recibir mención en el primer certamen fonográfico del [[ALBA]], además mereció una nominación para el [[Premios Grammy Latinos|Premio Grammy Latino]] del 2012, en el apartado de Mejor Álbum Tropical Tradicional.
[[Image:Nominados_al_Premio_Grammy_Latino.jpg|thumb|right|150px|El Quinteto Criollo mereció una nominación para el [[Premios Grammy Latinos|Premio Grammy Latino]] del 2012 ]]
== Fuente ==
*[[Narciso Fernández Ramírez]]. Blongs Periodista Cubanos/ Mi santa Clara Gloriosa. Consultado [[26 denoviembre]] de [[2011]]. http://narciso.blogcip.cu/2011/04/22/quinteto-criollo-de-santa-clara-de-15
*[[Frascinet Díaz Rondón]]. Honra el Partido de Villa Clara al Quinteto Criollo. Edición digital de Vanguardia, consultado [[26 de noviembre]] de [[2011]]. http://www.vanguardia.co.cu/index.php?tpl=design/secciones/lectura/cultura.tpl.html&newsid_obj_id=23398
*[[Frascinet Díaz Rondón]]. Felices quince para cinco criollos. Edición digital de Vanguardia. Consultado [[26 de noviembre]] de [[2011]]. http://www.vanguardia.co.cu/articulo-busqueda?newsid_obj_id=23398
*[[Leydi Torres Arias]], Lanza Quinteto Criollo su primer disco. Edición digital de Vanguardia. Consultado [[26 de noviembre]] de [[2011]]. http://www.vanguardia.co.cu/articulo-busqueda?newsid_obj_id=24151
*[[Fredy Pérez Cabrera]],El Quinteto Criollo llegó, grabó y triunfó. Edición digital de Granma. Consultado [[7 de noviembre]] de [[2012]]. http://www.granma.cubaweb.cu/2012/10/19/cultura/artic04.html
[[Category:Compañía_o_agrupación_artística]][[Category:Música_popular_cubana]]

Archivo:Quinteto Criollo.jpg

2013-04-22T17:09:37Z

Aartiles ucp.vcl:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Archivo:Nominados al Premio Grammy Latino.jpg

2013-04-22T17:05:46Z

Aartiles ucp.vcl:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Quinteto Criollo

2013-04-22T17:05:02Z

Aartiles ucp.vcl:

{{Ficha Agrupación Musical
|nombre=Quinteto Criollo
|imagen=Ernestina_y_quinteto_criollo.jpg
|descripción= Grupo musical que defiende la música campesina y la Trova tradicional cubana.
|origen= [[Santa Clara]], [[Villa Clara]]
|fecha de fundacion=[[22 de abril]] de [[1996]]
|director=[[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]] (Mayito)
|género(s)=Música Campesina y la trova tradicional cubana
|discografía(s)=La trova de siempre (2011)
|miembros fundadores=
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|artistas relacionados=[[Mario Elías Montalbán]]
|pais={{bandera2|Cuba}}
|web=http://www.cenit.cult.cu/sites/qcriollo/repertorio.htm
}}
'''Quinteto Criollo''': agrupación instrumental y vocal de [[Villa Clara]], [[Cuba]].Su repertorio abarca la música campesina y la trova tradicional cubana. Su director es [[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]] (Mayito) y su nómina cuenta con 5 músicos.
== Origen ==
El Quinteto Criollo inició su carrera en [[1996]], a instancias de la [[Dirección Provincial de Cultura de Villa Clara]], ante la necesidad de una agrupación integrada por músicos de calidad, que preservara y promocionara la música tradicional y campesina, tanto en el centro del país como en el ámbito nacional e internacional.
Su formato netamente acústico le ha posibilitado brindar su arte en espacios pequeños y en plazas abiertas, donde son reclamados por su elevada profesionalidad. Casi 80 piezas de diversos géneros forman parte de su vasto repertorio, en el cual sobresalen el son, la guajira, la guaracha y el bolero.
== Repertorio ==
Los integrantes del Quinteto Criollo alternan temas antológicos y actuales, al seleccionar canciones de [[Miguel Matamoros]], [[Eusebio Delfín]], [[Teofilito|Rafael Gómez]] ([[Teofilito]]), [[Juan Carlos Campos Piñeiro]], [[Manolo Fernández]], [[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]], [[Rafael Hernández]], [[Cheo Martínez]] y [[Enrique González]].
Algunas de las canciones de su repectorio son ''Migajas de Cariño'', ''Pensamiento'', ''Yo regreso a mi bohío'', ''Hermano villaclareño'' y ''Si quieres ven a buscarla''.
== Formato intrumental ==
*[[Ernestina Trimiño Velasco]] (voz, maracas y claves)
*[[Alberto Arteaga Gutiérrez]] (laúd)
*[[Juan Carlos Campos Piñeiro]] (voz y guitarra)
*[[Pedro Pérez Quintero]] (bongoes)
*[[Mario Manuel Gutiérrez Díaz]] (Mayito) (director, contrabajo y coro)
==Trayecctoria==
El Quinteto ha demostrado su valía en diversos programas de radio y televisión, y en importantes eventos como el [[Festival Nacional de la Trova]] “[[Pepe Sánchez]]”, en [[Santiago de Cuba]]; el bianual de Música Campesina ''Amorosa guajira'', en [[Camagüey]]; el [[Festival Internacional de Música Popular]] “[[Beny Moré]]”, celebrado en la tierra natal del [[Bárbaro del Ritmo]], [[Santa Isabel de las Lajas]], [[Cienfuegos]], y en la Segunda [[Bienal de Música Campesina]], en la provincia de [[Ciego de Ávila]].
También, en el [[Festival de la Trova]] “[[Eusebio Delfín]]”, de [[Cienfuegos]]; en la Séptima [[Bienal Identidad]], dedicada a la desaparecida trovadora y poetisa [[Ada Elba Pérez]], desarrollado en su natal [[Jarahueca]], [[Sancti Spíritus]], y ha sido invitado varias veces a la tunera [[Jornada Cucalambeana]].
== Gira Internacionales==
Han representado a [[Cuba]] en países como [[Grecia]], [[Trinidad y Tobago]], [[Islas Canarias]] y [[Venezuela]].
== Peñas==
Siempre en contacto con el pueblo, la agrupación ha mantenido variadas peñas en poblados e instituciones de la provincia. Por ello habitualmente se le escucha, en [[Santo Domingo]], [[Cifuentes]], [[Placetas]], [[Guaracabulla]], el [[Centro Cultural El Mejunje]]; el [[Plan Bamburanao]], en [[Caibarién]]; [[Sagua la Grande]], en el [[Centro Cultural El Bosque]], de [[Artex]], y en el patio de la [[UNEAC]].
[[Image:Mayito_y_Ernestina.jpg|thumb|right|150px|Mayito, director, y Ernestina, voz líder, agradecen el reconocimiento por los 15 años de labor cultural]]

== Homenaje por los 15 años==
[[Image:homenaje_del_PC_al_QC_15.jpg|thumb|right|150px|Entrega de reconocimiento en el Comité Provincial del PCC, Villa Clara]]
En abril de [[2011]] recibió un merecido reconocimiento en el Patio Azul de la casona de la [[UNEAC]], por parte del Comité Provincial de esta institución, la Gerencia de [[Artex]] en el territorio y del pueblo en general.
Entre aplausos, saludos, flores y obsequios percibieron que haber dedicado 15 años de sus vidas al cultivo de nuestra música auténtica no ha sido en vano.
El escritor y poeta [[Yamil Díaz Gómez]], durante el homenaje a sus integrantes, tocó la esencia de esta agrupación desde su nacimiento, en el presente y para todos los tiempos:
{{Sistema:Cita|Hoy se les ve –sin otra arma, porque no existe arma mejor que su laúd, su contrabajo, su bongó, su guitarra, sus maracas, y su dos tremendas voces– levantar las banderas de la música tradicional cubana.}}

==Discografía==
[[Image:Disco_quinteto_criollo.jpg|thumb|right|150px|CD La Trova de Siempre]]
El Quinteto Criollo presentó en el mes de julio de [[2011]], en Santa Clara, el disco “La trova de siempre”, la primera producción musical que realiza este grupo villaclareño desde su creación hace 15 años.
El fonograma, del [[sello discográfico Colibrí]], lo integran 15 temas que resumen las dos líneas de trabajo del Quinteto: la trova tradicional cubana y la música campesina.
[[Adolfo Costales]], declaró que tuvo la suerte de coproducir el disco, junto con su amigo [[Roberto Novo]], y que ''La trova de siempre'' resulta un producto muy bien elaborado, pues esta agrupación tenía claro lo que quería.
Costales resaltó ''la excelente voz de [[Ernestina Trimiño Velasco]], la calidad de las canciones y de la interpretación musical''.
La agrupación tuvo como invitado para este disco al trompetista [[Mario Elías Montalbán]], quien grabó junto ellos el CD en marzo de [[2010]] en el estudio [[Eusebio Delfín]], de [[Cienfuegos]].
== Nominaciones y Premios ==
El [[2012]] ha sido un año muy exitoso para el Quinteto, tras la participación en el evento de jóvenes repentistas, celebrado en [[Matanzas]], y en la [[Jornada Cucalambeana]], desarrollada en [[Las Tunas]], [[Ernestina Trimiño Velasco|Ernestina]] recibió la orden Viajera peninsular y el Laúd Cucalambeano, respectivamente, dos reconocimientos a su extraordinaria calidad interpretativa.

La agrupación ganó con CD La trova de siempre, ([[Producciones Colibrí]]) el [[Premio Cubadisco]] 2012, en el acápite de Música Popular Tradicional, además de recibir mención en el primer certamen fonográfico del [[ALBA]], además mereció una nominación para el [[Premios Grammy Latinos|Premio Grammy Latino]] del 2012, en el apartado de Mejor Álbum Tropical Tradicional.
[[Image:Nominados_al_Premio_Grammy_Latino.jpg|thumb|right|150px|El Quinteto Criollo mereció una nominación para el [[Premios Grammy Latinos|Premio Grammy Latino]] del 2012 ]]
== Fuente ==
*[[Narciso Fernández Ramírez]]. Blongs Periodista Cubanos/ Mi santa Clara Gloriosa. Consultado [[26 denoviembre]] de [[2011]]. http://narciso.blogcip.cu/2011/04/22/quinteto-criollo-de-santa-clara-de-15
*[[Frascinet Díaz Rondón]]. Honra el Partido de Villa Clara al Quinteto Criollo. Edición digital de Vanguardia, consultado [[26 de noviembre]] de [[2011]]. http://www.vanguardia.co.cu/index.php?tpl=design/secciones/lectura/cultura.tpl.html&newsid_obj_id=23398
*[[Frascinet Díaz Rondón]]. Felices quince para cinco criollos. Edición digital de Vanguardia. Consultado [[26 de noviembre]] de [[2011]]. http://www.vanguardia.co.cu/articulo-busqueda?newsid_obj_id=23398
*[[Leydi Torres Arias]], Lanza Quinteto Criollo su primer disco. Edición digital de Vanguardia. Consultado [[26 de noviembre]] de [[2011]]. http://www.vanguardia.co.cu/articulo-busqueda?newsid_obj_id=24151
*[[Fredy Pérez Cabrera]],El Quinteto Criollo llegó, grabó y triunfó. Edición digital de Granma. Consultado [[7 de noviembre]] de [[2012]]. http://www.granma.cubaweb.cu/2012/10/19/cultura/artic04.html
[[Category:Compañía_o_agrupación_artística]][[Category:Música_popular_cubana]]

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{{Ficha_Usuario_(avanzada)
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|apellidos= Artiles Rodríguez.
|nombre= Alfredo A.
|nivel= Universitario
|título= Licenciado en Educación, especialidad Matemática
|postgrado= Máster en Educación de Avanzada
|temas= Educación a Distancia, Objetos de Aprendizaje, Informática Educativa
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|contenido={{sistema:calendario}}<div align="justify"> '''Alfredo A. Artiles Rodríguez''', profesor de la Universidad de Ciencia Pedagógicas '''Félix Varela'''. Trabajador del Departamento de Desarrollo de Recurso para el Aprendizaje conocido con el nombre Visofted, administrador del Aula Virtual, gestor de contenido de la Web y colaborador de Ecured.

Graduado en la Especialidad [[Matemática]], con 32 años de experiencia en la docencia de ellos 32 impartiendo Computación y 22 en la enseñanza superior, donde ha impartido docencias en diferentes temas de Informática y varios cursos de postgrado y diplomado. Profesor y tutor de la Maestría en Ciencias de la Educación de Amplio Acceso, en la provincia de [[Villa Clara]]. Ha asesorado varios Trabajos de Curso y Diploma a alumnos de la Carrera de Licenciatura en Educación especialidad Informática. Ha participado en diferentes proyectos de investigación en temas referentes a la Educación a Distancia, La Informática en la enseñanza y el Software Educativo. Tiene elaborado varios artículos y ponencias. Ha participado en varios eventos a diferentes instancias tanto como autor, ponente y tribunal.

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