EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Cuajo animal

2012-05-27T21:19:56Z

Enelda06125jcscu:

{{Definición
|nombre= Cuajo animal
|imagen=
|tamaño=
|concepto= Fermento de la mucosa del estómago de los mamíferos en el período de lactancia, que coagula la caseína de la leche.
}}
<div align="justify">
El '''Cuajo animal''' es una sustancia presente en la mucosa del cuarto estómago de los mamíferos rumiantes, contiene principalmente la [[enzima]] llamada [[quimosina|rennina]], se le conoce también como quimosina, utilizada en la fabricación de [[queso]]s cuya función es separar la [[caseína]] (el 80% aproximadamente del total de [[proteínas]]) de su fase líquida ([[agua]], proteínas del lactosuero y carbohidratos), llamado suero.

En la fabricación de algunos quesos son empleados cuajos de origen vegetal, que suelen provenir de la [[flor del cardo]]([[Cynara cardunculus]] o [[Cynara humilis]]), variedad silvestre).

== Etimología ==
La palabra "cuajo" deriva del verbo latino "agere"; así "coagulum" era 'un grumo consolidado de un líquido'.

== Función y obtención ==
La acción de la enzima sobre la caseína y el calcio disuelto en la [[leche]] para formar paracaseinato de calcio, comúnmente llamado cuajo. El cuajo antiguo se obtenía del estómago de terneros lactantes. Se sumergía una parte del estómago en [[salmuera]], y tras dejarlo reposar hasta que la renina difundiera a la salmuera, se utilizaba parte de ese líquido en la leche a cuajar. El inconveniente de este método antiguo radica en la dificultad para obtener dosis precisas de cuajo, y en su variabilidad de concentración a lo largo de su tiempo de uso. El cuajo químico, la quimosina pura, no tiene este inconveniente, por lo que es más fácil estandarizar los tiempos de cuajado.

En cuanto al cuajo puro, existen cuajos naturales: [[quimosina]] extraída cortando del estómago de los terneros, y cuajo sintético, descubierto hace una década y de presentación en pastillas: es quimosina obtenida a partir de procedimientos de síntesis química sin usar el estómago de terneros como materia prima.

En la antigüedad, los pastores utilizaban trozos del estómago para cuajar la [[leche]], después pasaron a sumergirlos en salmuera dejándolos reposar para que la quimosina se difundiera, siendo después esta salmuera la encargada de cuajar la leche, obtuvieron el primer extracto de cuajo.

La acción de la quimosina es bien conocida por la industria láctea. Actúa directamente en un punto delimitado de la caseína con calcio. Al alterar dicha molécula se inicia la formación de un gel que atrapa la mayoría de los componentes sólidos de la leche; este gel se contrae poco a poco ayudado por la acidificación previa de la leche por medio de bacterias acidolácticas, y al contraerse va expulsando suero. Al cortar el gel en cubitos, se logra separar entre un 50 y un 90% del contenido inicial del suero de la [[leche]].

La efectividad del cuajo está en función de la [[temperatura]], la concentración del sustrato (la leche), concentración de [[calcio]], y la acidez. Las temperaturas usuales de coagulación pueden variar entre los 28°C y los 41°C, aunque lo más usual es una de 35°C, según el tipo de queso se pueden mezclas de leche con una acidez que puede variar entre los 0,18% de acidez titulable hasta los 0,46%.

==Vease tambien==
*[[Queso]]
*[[Cuajo vegetal]]

==Fuente==
*Del Socorro Herrera M, Verdalit I. El suero de Queso: Un producto vital o simple desecho. Rev Ciencia Hombre. 2005.

[[Categoría:Productos_lácteos]]

Orlando Carvajal Colás

2012-05-27T21:05:17Z

Enelda06125jcscu:

{{Ficha Persona
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enero]] de [[1933]]
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{{bandera2|Cuba}}
|fecha de fallecimiento = [[20 de
abril]] de [[1956]]
|lugar de fallecimiento =[[Reparto
Los Olmos]], [[Santiago de Cuba]] {{bandera2|Cuba}}
|causa muerte = Muerte en combate contra la dictadura
|residencia =
|nacionalidad = Cubana
|ciudadania = Cubana
|educación =
|alma máter =
|ocupación =
|conocido =
|titulo =
|término =
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|sucesor =
|partido político =
|cónyuge =
|hijos =
|padres =
|familiares =
|obras =
|premios =
|titulos =
|web =
|notas =
}}

<div align="justify">
'''Orlando Carvajal Colás''' joven revolucionario que participó
en diversas acciones de la clandestinidad y el Movimiento 26 de julio
en [[Santiago de Cuba]].

== Síntesis biográfica ==
Nació en el seno de una familia humilde, el día 20 de enero de 1933, en
[[San Luis]], antigua provincia de Oriente, [[Santiago de Cuba]].
hijo de Jacinta Carvajal.

=== Primeros años de vida===
Su
infancia es parecida a la de muchos niños de su época, los cuales
desde temprano tenían que trabajar para ayudar a la familia pobre.
Realiza sus estudios primarios hasta alcanzar el cuarto grado. Tiene
que abandonar la escuela para trabajar en las labores agrícolas.

Su
humilde familia encabezada por su madre Jacinta, se traslada para la
ciudad de Santiago de Cuba. Comienza así, casi un niño, a laborar
en puestos de frutas. Se conoce que en los años 50 vivía en un
pobre reparto santiaguero llamado Santa Elena.

En
Orlando sobresalen altos valores, a pesar de sus escasos
conocimientos, como fueron: la honestidad, la sencillez y el amor a
la patria. Desde niño manifestó su rebeldía y repudio a las
injusticias y arbitrariedades del sistema capitalista. Era afectuoso
y se ganó el cariño y la confianza de quienes lo conocieron.

=== Actividades Revolucionarias ===
Muy joven ingresó en la juventud ortodoxa y establece relaciones con los
[[Hermanos Díaz]] Fontaine. Trabajó incansablemente en tareas de
divulgación y capacitación.

El
cuartelazo del [[10 de marzo]] de [[1952]] lo impresiona
profundamente y, a partir de ahí, inicia la lucha contra la tiranía
batistiana.

Formó
parte del Movimiento [[26 de Julio]] en [[Santiago de Cuba]] y
participó activamente en la lucha clandestina dirigida por [[Frank
País García]]. Participó en protestas estudiantiles y cívicas.
Realizó actividades riesgosas como ataques a ómnibus y otras
acciones importantes para el Movimiento.

El
día [[20 de abril]] se efectuó en Santiago una gran ofensiva de la
clandestinidad contra el régimen batistiano. En una de sus acciones
participó Orlando Carvajal con su comando. En un encuentro con los
esbirros cae herido en la esquina de [[Julián del Casal y Pérez
Andrés]], en el [[Reparto Los Olmos]]. Luego es llevado al hospital
de emergencias por sus compañeros y de ahí lo sacaron los esbirros.
Fue torturado cruelmente, pero no delató a nadie; luego ultimado a
balazos. Así pasó a la inmortalidad. Sus restos reposan en el
[[Cementerio Santa Ifigenia]].

=== Muerte===
Muere el [[31 de octubre]] de [[1958]].

== Fuentes ==
*Escuela Sec. Básica Orlando Carvajal Colás

[[Category:Mártir_revolucionario_cubano]]

Orlando Carvajal Colás

2012-05-27T21:00:39Z

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}}

<div align="justify">
'''Orlando Carvajal Colás''' joven revolucionario que participó
en diversas acciones de la clandestinidad y el Movimiento 26 de julio
en [[Santiago de Cuba]].

== Síntesis biográfica ==
Nació en el seno de una familia humilde, el día 20 de enero de 1933, en
[[San Luis]], antigua provincia de Oriente, [[Santiago de Cuba]].
hijo de Jacinta Carvajal.

=== Primeros años de vida===
Su
infancia es parecida a la de muchos niños de su época, los cuales
desde temprano tenían que trabajar para ayudar a la familia pobre.
Realiza sus estudios primarios hasta alcanzar el cuarto grado. Tiene
que abandonar la escuela para trabajar en las labores agrícolas.

Su
humilde familia encabezada por su madre Jacinta, se traslada para la
ciudad de Santiago de Cuba. Comienza así, casi un niño, a laborar
en puestos de frutas. Se conoce que en los años 50 vivía en un
pobre reparto santiaguero llamado Santa Elena.

En
Orlando sobresalen altos valores, a pesar de sus escasos
conocimientos, como fueron: la honestidad, la sencillez y el amor a
la patria. Desde niño manifestó su rebeldía y repudio a las
injusticias y arbitrariedades del sistema capitalista. Era afectuoso
y se ganó el cariño y la confianza de quienes lo conocieron.

=== Actividades Revolucionarias ===
Muy joven ingresó en la juventud ortodoxa y establece relaciones con los
[[Hermanos Díaz]] Fontaine. Trabajó incansablemente en tareas de
divulgación y capacitación.

El
cuartelazo del [[10 de marzo]] de [[1952]] lo impresiona
profundamente y, a partir de ahí, inicia la lucha contra la tiranía
batistiana.

Formó
parte del Movimiento [[26 de Julio]] en [[Santiago de Cuba]] y
participó activamente en la lucha clandestina dirigida por [[Frank
País García]]. Participó en protestas estudiantiles y cívicas.
Realizó actividades riesgosas como ataques a ómnibus y otras
acciones importantes para el Movimiento.

El
día [[20 de abril]] se efectuó en Santiago una gran ofensiva de la
clandestinidad contra el régimen batistiano. En una de sus acciones
participó Orlando Carvajal con su comando. En un encuentro con los
esbirros cae herido en la esquina de [[Julián del Casal y Pérez
Andrés]], en el [[Reparto Los Olmos]]. Luego es llevado al hospital
de emergencias por sus compañeros y de ahí lo sacaron los esbirros.
Fue torturado cruelmente, pero no delató a nadie; luego ultimado a
balazos. Así pasó a la inmortalidad. Sus restos reposan en el
cementerio [[Santa Ifigenia]].

=== Muerte===
Muere el [[31 de octubre]] de [[1958]].

== Fuentes ==
*Escuela Sec. Básica Orlando Carvajal Colás

[[Category:Mártir_revolucionario_cubano]]

Orlando Carvajal Colás

2012-05-27T20:57:06Z

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|familiares =
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|web =
|notas =
}}

<div align="justify">
'''Orlando Carvajal Colás''' joven revolucionario que participó
en diversas acciones de la clandestinidad y el Movimiento 26 de julio
en [[Santiago de Cuba]].

== Síntesis biográfica ==
Nació en el seno de una familia humilde, el día 20 de enero de 1933, en
[[San Luis]], antigua provincia de Oriente, [[Santiago de Cuba]].
hijo de Jacinta Carvajal.

=== Primeros años de vida===
Su
infancia es parecida a la de muchos niños de su época, los cuales
desde temprano tenían que trabajar para ayudar a la familia pobre.
Realiza sus estudios primarios hasta alcanzar el cuarto grado. Tiene
que abandonar la escuela para trabajar en las labores agrícolas.

Su
humilde familia encabezada por su madre Jacinta, se traslada para la
ciudad de Santiago de Cuba. Comienza así, casi un niño, a laborar
en puestos de frutas. Se conoce que en los años 50 vivía en un
pobre reparto santiaguero llamado Santa Elena.

En
Orlando sobresalen altos valores, a pesar de sus escasos
conocimientos, como fueron: la honestidad, la sencillez y el amor a
la patria. Desde niño manifestó su rebeldía y repudio a las
injusticias y arbitrariedades del sistema capitalista. Era afectuoso
y se ganó el cariño y la confianza de quienes lo conocieron.

=== Actividades Revolucionarias ===
Muy joven ingresó en la juventud ortodoxa y establece relaciones con los
[[Hermanos Díaz Fontaine]]. Trabajó incansablemente en tareas de
divulgación y capacitación.

El
cuartelazo del [[10 de marzo]] de [[1952]] lo impresiona
profundamente y, a partir de ahí, inicia la lucha contra la tiranía
batistiana.

Formó
parte del Movimiento [[26 de Julio]] en [[Santiago de Cuba]] y
participó activamente en la lucha clandestina dirigida por [[Frank
País García]]. Participó en protestas estudiantiles y cívicas.
Realizó actividades riesgosas como ataques a ómnibus y otras
acciones importantes para el Movimiento.

El
día [[20 de abril]] se efectuó en Santiago una gran ofensiva de la
clandestinidad contra el régimen batistiano. En una de sus acciones
participó Orlando Carvajal con su comando. En un encuentro con los
esbirros cae herido en la esquina de [[Julián del Casal y Pérez
Andrés]], en el [[Reparto Los Olmos]]. Luego es llevado al hospital
de emergencias por sus compañeros y de ahí lo sacaron los esbirros.
Fue torturado cruelmente, pero no delató a nadie; luego ultimado a
balazos. Así pasó a la inmortalidad. Sus restos reposan en el
cementerio [[Santa Ifigenia]].

=== Muerte===
Muere el [[31 de octubre]] de [[1958]].

== Fuentes ==
*Escuela Sec. Básica Orlando Carvajal Colás

[[Category:Mártir_revolucionario_cubano]]

Orlando Carvajal Colás

2012-05-27T20:48:09Z

Enelda06125jcscu: Página creada con '{{Ficha Persona |nombre = Orlando Carvajal Colás |nombre completo = |otros nombres = |imagen = Orlando_Carvajal.JPG |tamaño = |descripción = |fecha de nacimiento = [[20 d...'

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enero]] de [[1933]]
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abril]] de [[1956]]
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Los Olmos]], [[Santiago de Cuba]] {{bandera2|Cuba}}
|causa muerte = Muerte en combate contra la dictadura
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|cónyuge =
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|familiares =
|obras =
|premios =
|titulos =
|web =
|notas =
}}

'''Orlando Carvajal Colás''' joven revolucionario que participó
en diversas acciones de la clandestinidad y el Movimiento 26 de julio
en [[Santiago de Cuba]].

== Síntesis biográfica ==
Nació
en el seno de una familia humilde, el día 20 de enero de 1933, en
[[San Luis]], antigua provincia de Oriente, [[Santiago de Cuba]].
hijo de Jacinta Carvajal.

=== Primeros años de vida===
Su
infancia es parecida a la de muchos niños de su época, los cuales
desde temprano tenían que trabajar para ayudar a la familia pobre.
Realiza sus estudios primarios hasta alcanzar el cuarto grado. Tiene
que abandonar la escuela para trabajar en las labores agrícolas.

Su
humilde familia encabezada por su madre Jacinta, se traslada para la
ciudad de Santiago de Cuba. Comienza así, casi un niño, a laborar
en puestos de frutas. Se conoce que en los años 50 vivía en un
pobre reparto santiaguero llamado Santa Elena.

En
Orlando sobresalen altos valores, a pesar de sus escasos
conocimientos, como fueron: la honestidad, la sencillez y el amor a
la patria. Desde niño manifestó su rebeldía y repudio a las
injusticias y arbitrariedades del sistema capitalista. Era afectuoso
y se ganó el cariño y la confianza de quienes lo conocieron.

=== Actividades Revolucionarias ===

Muy
joven ingresó en la juventud ortodoxa y establece relaciones con los
[[Hermanos Díaz Fontaine]]. Trabajó incansablemente en tareas de
divulgación y capacitación.

El
cuartelazo del [[10 de marzo]] de [[1952]] lo impresiona
profundamente y, a partir de ahí, inicia la lucha contra la tiranía
batistiana.

Formó
parte del Movimiento [[26 de Julio]] en [[Santiago de Cuba]] y
participó activamente en la lucha clandestina dirigida por [[Frank
País García]]. Participó en protestas estudiantiles y cívicas.
Realizó actividades riesgosas como ataques a ómnibus y otras
acciones importantes para el Movimiento.

El
día [[20 de abril]] se efectuó en Santiago una gran ofensiva de la
clandestinidad contra el régimen batistiano. En una de sus acciones
participó Orlando Carvajal con su comando. En un encuentro con los
esbirros cae herido en la esquina de [[Julián del Casal y Pérez
Andrés]], en el [[Reparto Los Olmos]]. Luego es llevado al hospital
de emergencias por sus compañeros y de ahí lo sacaron los esbirros.
Fue torturado cruelmente, pero no delató a nadie; luego ultimado a
balazos. Así pasó a la inmortalidad. Sus restos reposan en el
cementerio [[Santa Ifigenia]].

=== Muerte===
Muere el [[31 de octubre]] de [[1958]].

== Fuentes ==
*Escuela Sec. Básica Orlando Carvajal Colás

[[Category:Mártir_revolucionario_cubano]]

Luis Manuel Pozo Nápoles

2012-04-24T19:13:06Z

Enelda06125jcscu:

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}}
'''Luis Manuel Pozo Nápolez''', Angelito, joven revolucionario
que participó en diversas acciones del levantamiento armado en
[[Santiago de Cuba]].

== Síntesis biográfica ==
Nació en [[Caletón Blanco]], [[Santiago de Cuba]] el [[25 de
agosto]] de [[1932]]

=== Primeros años de vida===
Pasó su infancia con su abuelo Pedro, quien fue soldado del
[[Ejército Libertador]], formando sentimientos de libertad, dignidad
y de amor a la patria en el nieto.

Creció en un ambiente sencillo, pero de plena cubanía. En la
escuela pública de [[Caletón Blanco]] comenzó a conocer la
historia de la patria y aprender por análisis propio que es
preferible la muerte al sometimiento y la esclavitud.

=== Actividades Revolucionarias ===
Fue conocido en el [[Movimiento 26 de Julio]] como Angelito, fue
un valiente y decidido colaborador, no hubo misión que se le
confiara que no cumpliera. Participó en diversas acciones entre
ellas el levantamiento armado del [[30 de Noviembre]] en [[Santiago
de Cuba]]. El llamado a la [[Sierra Maestra]] lo encontró dispuesto
a ello, subió el 10 de enero de 1957 ingresando a las tropas del
Capitán Enrique López, participando en el ataque a la Mina de
Charco Redondo. Es trasladado a la tropa bajo las órdenes del
Comandante [[Juan Almeida Bosque]], quien lo designó jefe de una
tropa de 10 hombres. Tomó parte en diversas acciones, alcanzando el
grado de Primer Teniente y se destacó en el ataque a la Villa de
[[El Cobre]]. Al concluir la misión en la Refinería Texaco (hoy
[[Refinería Hermanos Díaz]]) trata de interferir el paso a un carro
del ejército de manferristas entablándose un combate desigual y
cayó peleando bravamente.

Por el valor desplegado en las acciones que realizó, fue
ascendido al grado de Capitán Post - Morten. Tenía solamente 26
años, pero había vivido la intensa vida del revolucionario y en
cada lucha contribuyó con años de felicidad para la Patria,
convirtiéndose, Luis Manuel Pozo Nápolez, en el ejemplo viviente,
fue un hombre que escribió con su sangre el derecho de su pueblo a
ser libre y soberano.

=== Muerte===
Muere el [[31 de octubre]] de [[1958]].

== Fuentes ==
*Escuela Sec. Básica Luis Manuel Pozo Nápolez

[[Category:Mártir_revolucionario_cubano]]

Luis Manuel Pozo Nápoles

2012-04-24T19:11:02Z

Enelda06125jcscu:

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'''Luis Manuel Pozo Nápolez''', Angelito, joven revolucionario
que participó en diversas acciones del levantamiento armado en
[[Santiago de Cuba]].

== Síntesis biográfica ==
Nació en [[Caletón Blanco]], [[Santiago de Cuba]] el [[25 de
agosto]] de [[1932]]

=== Primeros años de vida===
Pasó su infancia con su abuelo Pedro, quien fue soldado del
[[Ejército Libertador]], formando sentimientos de libertad, dignidad
y de amor a la patria en el nieto.

Creció en un ambiente sencillo, pero de plena cubanía. En la
escuela pública de [[Caletón Blanco]] comenzó a conocer la
historia de la patria y aprender por análisis propio que es
preferible la muerte al sometimiento y la esclavitud.

=== Actividades Revolucionarias ===
Fue conocido en el [[Movimiento 26 de Julio]] como Angelito, fue
un valiente y decidido colaborador, no hubo misión que se le
confiara que no cumpliera. Participó en diversas acciones entre
ellas el levantamiento armado del [[30 de Noviembre]] en [[Santiago
de Cuba]]. El llamado a la [[Sierra Maestra]] lo encontró dispuesto
a ello, subió el 10 de enero de 1957 ingresando a las tropas del
Capitán Enrique López, participando en el ataque a la Mina de
Charco Redondo. Es trasladado a la tropa bajo las órdenes del
[[Comandante Juan Almeida Bosque]], quien lo designó jefe de una
tropa de 10 hombres. Tomó parte en diversas acciones, alcanzando el
grado de Primer Teniente y se destacó en el ataque a la Villa de
[[El Cobre]]. Al concluir la misión en la Refinería Texaco (hoy
[[Refinería Hermanos Díaz]]) trata de interferir el paso a un carro
del ejército de manferristas entablándose un combate desigual y
cayó peleando bravamente.

Por el valor desplegado en las acciones que realizó, fue
ascendido al grado de Capitán Post - Morten. Tenía solamente 26
años, pero había vivido la intensa vida del revolucionario y en
cada lucha contribuyó con años de felicidad para la Patria,
convirtiéndose, Luis Manuel Pozo Nápolez, en el ejemplo viviente,
fue un hombre que escribió con su sangre el derecho de su pueblo a
ser libre y soberano.

=== Muerte===
Muere el [[31 de octubre]] de [[1958]].

== Fuentes ==
*Escuela Sec. Básica Luis Manuel Pozo Nápolez

[[Category:Mártir_revolucionario_cubano]]

Luis Manuel Pozo Nápoles

2012-04-24T19:09:49Z

Enelda06125jcscu: Página creada con '{{Ficha Persona |nombre = Luis Manuel Pozo Nápoles |nombre completo = |otros nombres = |imagen = Luis Manuel Pozo Nápoles.jpg |tamaño = |descripción = |fecha de nacimien...'

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'''Luis Manuel Pozo Nápolez''', Angelito, joven revolucionario
que participó en diversas acciones del levantamiento armado en
[[Santiago de Cuba]].

== Síntesis biográfica ==

Nació en [[Caletón Blanco]], [[Santiago de Cuba]] el [[25 de
agosto]] de [[1932]]

=== Primeros años de vida===
Pasó su infancia con su abuelo Pedro, quien fue soldado del
[[Ejército Libertador]], formando sentimientos de libertad, dignidad
y de amor a la patria en el nieto.

Creció en un ambiente sencillo, pero de plena cubanía. En la
escuela pública de [[Caletón Blanco]] comenzó a conocer la
historia de la patria y aprender por análisis propio que es
preferible la muerte al sometimiento y la esclavitud.

=== Actividades Revolucionarias ===
Fue conocido en el [[Movimiento 26 de Julio]] como Angelito, fue
un valiente y decidido colaborador, no hubo misión que se le
confiara que no cumpliera. Participó en diversas acciones entre
ellas el levantamiento armado del [[30 de Noviembre]] en [[Santiago
de Cuba]]. El llamado a la [[Sierra Maestra]] lo encontró dispuesto
a ello, subió el 10 de enero de 1957 ingresando a las tropas del
Capitán Enrique López, participando en el ataque a la Mina de
Charco Redondo. Es trasladado a la tropa bajo las órdenes del
[[Comandante Juan Almeida Bosque]], quien lo designó jefe de una
tropa de 10 hombres. Tomó parte en diversas acciones, alcanzando el
grado de Primer Teniente y se destacó en el ataque a la Villa de
[[El Cobre]]. Al concluir la misión en la Refinería Texaco (hoy
[[Refinería Hermanos Díaz]]) trata de interferir el paso a un carro
del ejército de manferristas entablándose un combate desigual y
cayó peleando bravamente.

Por el valor desplegado en las acciones que realizó, fue
ascendido al grado de Capitán Post - Morten. Tenía solamente 26
años, pero había vivido la intensa vida del revolucionario y en
cada lucha contribuyó con años de felicidad para la Patria,
convirtiéndose, Luis Manuel Pozo Nápolez, en el ejemplo viviente,
fue un hombre que escribió con su sangre el derecho de su pueblo a
ser libre y soberano.

=== Muerte===
Muere el [[31 de octubre]] de [[1958]].

== Fuentes ==
*Escuela Sec. Básica Luis Manuel Pozo Nápolez

[[Category:Mártir_revolucionario_cubano]]

Archivo:Luis Manuel Pozo Nápoles.JPG

2012-04-24T19:08:53Z

Enelda06125jcscu:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Trabajo (Física)

2011-12-26T23:34:38Z

Enelda06125jcscu:

{{Normalizar}}
{{Definición
|nombre= Trabajo(física)
|imagen= Trabajomecanico.jpeg|100px
|tamaño=
|concepto= En [[física]], se entiende por trabajo a la cantidad de fuerza multiplicada por la distancia que recorre dicha fuerza. Esta puede ser aplicada a un punto imaginario o a un cuerpo para moverlo.
}}
<div align="justify">
'''Trabajo (física):''' Es el producto de una [[fuerza]] aplicada sobre un cuerpo y del desplazamiento del cuerpo en la dirección de esta fuerza. Mientras se realiza trabajo sobre el cuerpo, se produce una transferencia de energía al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energía en movimiento.

El trabajo es una magnitud [[física]] escalar que se representa con la letra W (del inglés Work) y se expresa en unidades de energía, esto es en julios o joules (J) en el [[Sistema Internacional de Unidades]].

Por lo tanto. El trabajo es igual al producto de la fuerza por la distancia y por el coseno del ángulo que existe entre la dirección de la fuerza y la dirección que recorre el punto o el objeto que se mueve.

Puede calcularse el trabajo que una fuerza realiza a lo largo de una trayectoria curvilínea general. Para ello basta saber que el trabajo que la fuerza realiza en un elemento diferencial '''ds''' de la trayectoria, vale:

Entonces, para obtener el trabajo a lo largo de toda la trayectoria bastará con integrar a lo largo de la misma entre los puntos inicial y final de la curva. Pero hay que tener en cuenta también, que la dirección de la fuerza puede o no coincidir con la dirección sobre la que se está moviendo el cuerpo. En caso de no coincidir, hay que tener en cuenta el ángulo que separa estas dos direcciones.

El concepto de trabajo está ligado muy íntimamente al de [[energía]], Esta ligazón puede verse en el hecho de que, del mismo modo que existen distintas definiciones de energía (para la [[mecánica]], la [[termodinámica]]), también existen definiciones distintas de trabajo, aplicables cada una a cada rama de la física. El trabajo es una magnitud de gran importancia para establecer nexos entre las distintas ramas de la física. Cuando se levanta un objeto desde el suelo hasta la superficie de una mesa, por ejemplo, se realiza trabajo al tener que vencer la fuerza de la gravedad, dirigida hacia abajo; la energía comunicada al cuerpo por este trabajo aumenta su energía potencial.

También se realiza trabajo cuando una fuerza aumenta la velocidad de un cuerpo, como ocurre por ejemplo en la aceleración de un avión por el empuje de sus reactores. La fuerza puede no ser mecánica, como ocurre en el levantamiento de un cuerpo o en la aceleración de un avión de reacción; también puede ser una fuerza electrostática, electrodinámica o de tensión superficial.

Por otra parte, si una fuerza constante no produce movimiento, no se realiza trabajo. Por ejemplo, el sostener un libro con el brazo extendido no implica trabajo alguno sobre el libro, independientemente del esfuerzo necesario.

En el [[Sistema Internacional de Unidades]] el [[julio]], se define como el trabajo realizado por una fuerza de 1 [[newton]] a lo largo de un [[metro]]. El trabajo realizado por unidad de tiempo se conoce como potencia. La potencia correspondiente a un julio por segundo es un [[vatio]].

==Fuentes==
*I.K.Kikóin:Física 1.Editorial MIR Moscú. 1989

[[Category:Física]]
[[Category:Mecánica]]

Trabajo (Física)

2011-12-26T23:34:34Z

Enelda06125jcscu:

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|concepto= En [[física]], se entiende por trabajo a la cantidad de fuerza multiplicada por la distancia que recorre dicha fuerza. Esta puede ser aplicada a un punto imaginario o a un cuerpo para moverlo.
}}
<div align="justify">
'''Trabajo (física):''' Es el producto de una [[fuerza]] aplicada sobre un cuerpo y del desplazamiento del cuerpo en la dirección de esta fuerza. Mientras se realiza trabajo sobre el cuerpo, se produce una transferencia de energía al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energía en movimiento.

El trabajo es una magnitud [[física]] escalar que se representa con la letra W (del inglés Work) y se expresa en unidades de energía, esto es en julios o joules (J) en el [[Sistema Internacional de Unidades]].

Por lo tanto. El trabajo es igual al producto de la fuerza por la distancia y por el coseno del ángulo que existe entre la dirección de la fuerza y la dirección que recorre el punto o el objeto que se mueve.

Puede calcularse el trabajo que una fuerza realiza a lo largo de una trayectoria curvilínea general. Para ello basta saber que el trabajo que la fuerza realiza en un elemento diferencial '''ds''' de la trayectoria, vale:

Entonces, para obtener el trabajo a lo largo de toda la trayectoria bastará con integrar a lo largo de la misma entre los puntos inicial y final de la curva. Pero hay que tener en cuenta también, que la dirección de la fuerza puede o no coincidir con la dirección sobre la que se está moviendo el cuerpo. En caso de no coincidir, hay que tener en cuenta el ángulo que separa estas dos direcciones.

El concepto de trabajo está ligado muy íntimamente al de [[energía]], Esta ligazón puede verse en el hecho de que, del mismo modo que existen distintas definiciones de energía (para la [[mecánica]], la [[termodinámica]]), también existen definiciones distintas de trabajo, aplicables cada una a cada rama de la física. El trabajo es una magnitud de gran importancia para establecer nexos entre las distintas ramas de la física. Cuando se levanta un objeto desde el suelo hasta la superficie de una mesa, por ejemplo, se realiza trabajo al tener que vencer la fuerza de la gravedad, dirigida hacia abajo; la energía comunicada al cuerpo por este trabajo aumenta su energía potencial.

También se realiza trabajo cuando una fuerza aumenta la velocidad de un cuerpo, como ocurre por ejemplo en la aceleración de un avión por el empuje de sus reactores. La fuerza puede no ser mecánica, como ocurre en el levantamiento de un cuerpo o en la aceleración de un avión de reacción; también puede ser una fuerza electrostática, electrodinámica o de tensión superficial.

Por otra parte, si una fuerza constante no produce movimiento, no se realiza trabajo. Por ejemplo, el sostener un libro con el brazo extendido no implica trabajo alguno sobre el libro, independientemente del esfuerzo necesario.

En el [[Sistema Internacional de Unidades]] el [[julio]], se define como el trabajo realizado por una fuerza de 1 [[newton]] a lo largo de un [[metro]]. El trabajo realizado por unidad de tiempo se conoce como potencia. La potencia correspondiente a un julio por segundo es un [[vatio]].

==Fuentes==
*I.K.Kikóin:Física 1.Editorial MIR Moscú. 1989

[[Category:Física]]
[[Category:Mecánica]]

Trabajo (Física)

2011-12-26T23:32:30Z

Enelda06125jcscu:

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|concepto= En [[física]], se entiende por trabajo a la cantidad de fuerza multiplicada por la distancia que recorre dicha fuerza. Esta puede ser aplicada a un punto imaginario o a un cuerpo para moverlo.
}}
div align="justify">
'''Trabajo (física):''' Es el producto de una [[fuerza]] aplicada sobre un cuerpo y del desplazamiento del cuerpo en la dirección de esta fuerza. Mientras se realiza trabajo sobre el cuerpo, se produce una transferencia de energía al mismo, por lo que puede decirse que el trabajo es energía en movimiento.

El trabajo es una magnitud [[física]] escalar que se representa con la letra W (del inglés Work) y se expresa en unidades de energía, esto es en julios o joules (J) en el [[Sistema Internacional de Unidades]].

Por lo tanto. El trabajo es igual al producto de la fuerza por la distancia y por el coseno del ángulo que existe entre la dirección de la fuerza y la dirección que recorre el punto o el objeto que se mueve.

Puede calcularse el trabajo que una fuerza realiza a lo largo de una trayectoria curvilínea general. Para ello basta saber que el trabajo que la fuerza realiza en un elemento diferencial '''ds''' de la trayectoria, vale:

Entonces, para obtener el trabajo a lo largo de toda la trayectoria bastará con integrar a lo largo de la misma entre los puntos inicial y final de la curva. Pero hay que tener en cuenta también, que la dirección de la fuerza puede o no coincidir con la dirección sobre la que se está moviendo el cuerpo. En caso de no coincidir, hay que tener en cuenta el ángulo que separa estas dos direcciones.

El concepto de trabajo está ligado muy íntimamente al de [[energía]], Esta ligazón puede verse en el hecho de que, del mismo modo que existen distintas definiciones de energía (para la [[mecánica]], la [[termodinámica]]), también existen definiciones distintas de trabajo, aplicables cada una a cada rama de la física. El trabajo es una magnitud de gran importancia para establecer nexos entre las distintas ramas de la física. Cuando se levanta un objeto desde el suelo hasta la superficie de una mesa, por ejemplo, se realiza trabajo al tener que vencer la fuerza de la gravedad, dirigida hacia abajo; la energía comunicada al cuerpo por este trabajo aumenta su energía potencial.

También se realiza trabajo cuando una fuerza aumenta la velocidad de un cuerpo, como ocurre por ejemplo en la aceleración de un avión por el empuje de sus reactores. La fuerza puede no ser mecánica, como ocurre en el levantamiento de un cuerpo o en la aceleración de un avión de reacción; también puede ser una fuerza electrostática, electrodinámica o de tensión superficial.

Por otra parte, si una fuerza constante no produce movimiento, no se realiza trabajo. Por ejemplo, el sostener un libro con el brazo extendido no implica trabajo alguno sobre el libro, independientemente del esfuerzo necesario.

En el [[Sistema Internacional de Unidades]] el [[julio]], se define como el trabajo realizado por una fuerza de 1 [[newton]] a lo largo de un [[metro]]. El trabajo realizado por unidad de tiempo se conoce como potencia. La potencia correspondiente a un julio por segundo es un [[vatio]].

==Fuentes==
*I.K.Kikóin:Física 1.Editorial MIR Moscú. 1989

[[Category:Física]]
[[Category:Mecánica]]

Estrategia de informatización

2011-05-17T14:01:32Z

Enelda06125jcscu:

La Informatización de la Sociedad se define en [[Cuba]] como el proceso de utilización ordenada y masiva de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) para satisfacer las necesidades de información y conocimiento de todas las personas y esferas de la sociedad.
Este proceso busca lograr más eficacia y eficiencia, que permitan una mayor generación de riquezas y hagan sustentable el aumento sistemático de la calidad de vida de los ciudadanos.

{{Definición
|nombre=Estrategia de Informatización. Sistema Educacional de la Información de la sociedad:
|imagen=Estrategia.JPG
|tamaño=
|concepto=es la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
}}

==¿Qué es una estrategia?==
De acuerdo con el estudio referido al término estrategia, la autora de la tesis ha considerado útil la definición ofrecida por Rogelio Gárciga, 1999:

• Es el producto de un conjunto de acciones lógicas y creativas aplicables que conducen a la formulación de objetivos amplios, de políticas principales y de asignación de recursos para lograr las metas trascendentales de una organización, en la búsqueda de una mejor posición competitiva y una respuesta más coherente ante el entorno actual y futuro. (Gárciga, Rogelio J., 1999) Estrategia de enseñanza aprendizaje:

• Camino para llevar a los estudiantes de la situación en que se encuentra hasta aquella que les permite alcanzar los objetivos fijados tanto los de naturaleza técnico-profesional, como los de su desarrollo individual”. (Díaz Bordanabe, 1982:95).  Comienza a explicitar el papel del maestro en la conducción de los procesos de aprendizaje. Se puede reconocer el papel del diagnóstico en la estrategia pedagógica. De las definiciones analizadas, se resume que toda estrategia son abstracciones que existen solo en la mente de las partes interesadas. Cada estrategia constituye una invención, un sistema creado por mentes imaginativas, ya sean estrategias concebidas con la intención de regular un comportamiento determinado antes que tenga lugar, o conceptualizadas como patrones para describir un comportamiento que haya ocurrido. Estrategia pedagógica:

• Dirección pedagógica de la transformación, del estado real al estado deseado, en la formación y desarrollo de la personalidad de los sujetos de la educación, que condiciona el sistema de acciones para alcanzar los objetivos de máximo nivel, tanto en lo personal como en la Institución Escolar. Como estrategia de la extensión universitaria se crearon las filiales de las Cátedras Universitarias del Adulto Mayor [[CUAM]] donde se imparten diferentes temas para todos los afiliados en forma de peñas dando cumplimiento al programa del Curso Básico de cultura general integral.

==Definición de estrategia de informatización==

Una definición operacional de estrategia de informatización puede ser la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones que contribuyan a la satisfacción de las necesidades de información y conocimientos de todas las esferas de la sociedad trayendo consigo el aumento de la calidad de vida al ampliarse la cantidad y calidad de los servicios que pueden recibirse. En toda la documentación revisada se han encontrado trabajos de la enseñanza de la Informática, pero aplicada a otros niveles de enseñanza y otros estudios realizados sobre la salud del Adulto Mayor, pero ninguno sobre la experiencia de la enseñanza de la Informática a las personas de la Tercera Edad. Se han encontrado otros trabajos para el uso de las TIC, pero ninguno aplicado a la [[CUAM]], solo un sitio web para mejorar el estrés en estas personas. Se encontró la propuesta por el Dr J. García Garay de una Estrategia para el uso de las TIC en el nivel de la disciplina Automática de la Educación Superior que es la que se toma como referente. Una experiencia importante en el tema de formación la constituyen los Joven Club de Computación y Electrónica, que han permitido el acceso gratuito a las tecnologías de la información y las comunicaciones a personas de todas las edades, principalmente jóvenes y niños como parte de la extensión del sistema educacional de la información de la sociedad. <br>

==Fuente==

MSc. Enelda Morales Fitó: “Estrategia de informatización del proceso docente educativo de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor desde los Joven Club de Computación y Electrónica”. Tesis de Maestría, Santiago de Cuba, 2007, JCEE Santiago XII

<br>

[[Category:Informática]]

Estrategia de informatización

2011-05-17T13:59:35Z

Enelda06125jcscu:

La Informatización de la Sociedad se define en [[Cuba]] como el proceso de utilización ordenada y masiva de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) para satisfacer las necesidades de información y conocimiento de todas las personas y esferas de la sociedad.
Este proceso busca lograr más eficacia y eficiencia, que permitan una mayor generación de riquezas y hagan sustentable el aumento sistemático de la calidad de vida de los ciudadanos.

{{Definición
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|concepto=es la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
}}

==¿Qué es una estrategia?==
De acuerdo con el estudio referido al término estrategia, la autora de la tesis ha considerado útil la definición ofrecida por Rogelio Gárciga, 1999:

• Es el producto de un conjunto de acciones lógicas y creativas aplicables que conducen a la formulación de objetivos amplios, de políticas principales y de asignación de recursos para lograr las metas trascendentales de una organización, en la búsqueda de una mejor posición competitiva y una respuesta más coherente ante el entorno actual y futuro. (Gárciga, Rogelio J., 1999) Estrategia de enseñanza aprendizaje:

• Camino para llevar a los estudiantes de la situación en que se encuentra hasta aquella que les permite alcanzar los objetivos fijados tanto los de naturaleza técnico-profesional, como los de su desarrollo individual”. (Díaz Bordanabe, 1982:95).  Comienza a explicitar el papel del maestro en la conducción de los procesos de aprendizaje. Se puede reconocer el papel del diagnóstico en la estrategia pedagógica. De las definiciones analizadas, se resume que toda estrategia son abstracciones que existen solo en la mente de las partes interesadas. Cada estrategia constituye una invención, un sistema creado por mentes imaginativas, ya sean estrategias concebidas con la intención de regular un comportamiento determinado antes que tenga lugar, o conceptualizadas como patrones para describir un comportamiento que haya ocurrido. Estrategia pedagógica:

• Dirección pedagógica de la transformación, del estado real al estado deseado, en la formación y desarrollo de la personalidad de los sujetos de la educación, que condiciona el sistema de acciones para alcanzar los objetivos de máximo nivel, tanto en lo personal como en la Institución Escolar. Como estrategia de la extensión universitaria se crearon las filiales de las Cátedras Universitarias del Adulto Mayor [[CUAM]] donde se imparten diferentes temas para todos los afiliados en forma de peñas dando cumplimiento al programa del Curso Básico de cultura general integral.

==Definición de estrategia de informatización==

Una definición operacional de estrategia de informatización puede ser la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones que contribuyan a la satisfacción de las necesidades de información y conocimientos de todas las esferas de la sociedad trayendo consigo el aumento de la calidad de vida al ampliarse la cantidad y calidad de los servicios que pueden recibirse. En toda la documentación revisada se han encontrado trabajos de la enseñanza de la Informática, pero aplicada a otros niveles de enseñanza y otros estudios realizados sobre la salud del Adulto Mayor, pero ninguno sobre la experiencia de la enseñanza de la Informática a las personas de la Tercera Edad. Se han encontrado otros trabajos para el uso de las TIC, pero ninguno aplicado a la [[CUAM]], solo un sitio web para mejorar el estrés en estas personas. Se encontró la propuesta por el Dr J. García Garay de una Estrategia para el uso de las TIC en el nivel de la disciplina Automática de la Educación Superior que es la que se toma como referente. Una experiencia importante en el tema de formación la constituyen los Joven Club de Computación y Electrónica, que han permitido el acceso gratuito a las tecnologías de la información y las comunicaciones a personas de todas las edades, principalmente jóvenes y niños como parte de la extensión del sistema educacional de la información de la sociedad. Sistema Educacional de la Información de la sociedad:<br>

==Fuente==

MSc. Enelda Morales Fitó: “Estrategia de informatización del proceso docente educativo de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor desde los Joven Club de Computación y Electrónica”. Tesis de Maestría, Santiago de Cuba, 2007, JCEE Santiago XII

<br>

[[Category:Informática]]

Estrategia de informatización

2011-05-17T13:50:18Z

Enelda06125jcscu:

{{Definición
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|concepto=es la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
}}
==¿Qué es una estrategia?==
De acuerdo con el estudio referido al término estrategia, la autora de la tesis ha considerado útil la definición ofrecida por Rogelio Gárciga, 1999:

• Es el producto de un conjunto de acciones lógicas y creativas aplicables que conducen a la formulación de objetivos amplios, de políticas principales y de asignación de recursos para lograr las metas trascendentales de una organización, en la búsqueda de una mejor posición competitiva y una respuesta más coherente ante el entorno actual y futuro. (Gárciga, Rogelio J., 1999) Estrategia de enseñanza aprendizaje:

• Camino para llevar a los estudiantes de la situación en que se encuentra hasta aquella que les permite alcanzar los objetivos fijados tanto los de naturaleza técnico-profesional, como los de su desarrollo individual”. (Díaz Bordanabe, 1982:95).  Comienza a explicitar el papel del maestro en la conducción de los procesos de aprendizaje. Se puede reconocer el papel del diagnóstico en la estrategia pedagógica. De las definiciones analizadas, se resume que toda estrategia son abstracciones que existen solo en la mente de las partes interesadas. Cada estrategia constituye una invención, un sistema creado por mentes imaginativas, ya sean estrategias concebidas con la intención de regular un comportamiento determinado antes que tenga lugar, o conceptualizadas como patrones para describir un comportamiento que haya ocurrido. Estrategia pedagógica:

• Dirección pedagógica de la transformación, del estado real al estado deseado, en la formación y desarrollo de la personalidad de los sujetos de la educación, que condiciona el sistema de acciones para alcanzar los objetivos de máximo nivel, tanto en lo personal como en la Institución Escolar. Como estrategia de la extensión universitaria se crearon las filiales de las Cátedras Universitarias del Adulto Mayor [[CUAM]] donde se imparten diferentes temas para todos los afiliados en forma de peñas dando cumplimiento al programa del Curso Básico de cultura general integral.

==Definición de estrategia de informatización==

Una definición operacional de estrategia de informatización puede ser la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones que contribuyan a la satisfacción de las necesidades de información y conocimientos de todas las esferas de la sociedad trayendo consigo el aumento de la calidad de vida al ampliarse la cantidad y calidad de los servicios que pueden recibirse. En toda la documentación revisada se han encontrado trabajos de la enseñanza de la Informática, pero aplicada a otros niveles de enseñanza y otros estudios realizados sobre la salud del Adulto Mayor, pero ninguno sobre la experiencia de la enseñanza de la Informática a las personas de la Tercera Edad. Se han encontrado otros trabajos para el uso de las TIC, pero ninguno aplicado a la [[CUAM]], solo un sitio web para mejorar el estrés en estas personas. Se encontró la propuesta por el Dr J. García Garay de una Estrategia para el uso de las TIC en el nivel de la disciplina Automática de la Educación Superior que es la que se toma como referente. Una experiencia importante en el tema de formación la constituyen los Joven Club de Computación y Electrónica, que han permitido el acceso gratuito a las tecnologías de la información y las comunicaciones a personas de todas las edades, principalmente jóvenes y niños como parte de la extensión del sistema educacional de la información de la sociedad. Sistema Educacional de la Información de la sociedad:<br>

==Fuente==

MSc. Enelda Morales Fitó: “Estrategia de informatización del proceso docente educativo de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor desde los Joven Club de Computación y Electrónica”. Tesis de Maestría, Santiago de Cuba, 2007, JCEE Santiago XII

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[[Category:Informática]]

Estrategia de informatización

2011-05-17T13:48:10Z

Enelda06125jcscu:

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}}¿Qué es una estrategia?

De acuerdo con el estudio referido al término estrategia, la autora de la tesis ha considerado útil la definición ofrecida por Rogelio Gárciga, 1999:

• Es el producto de un conjunto de acciones lógicas y creativas aplicables que conducen a la formulación de objetivos amplios, de políticas principales y de asignación de recursos para lograr las metas trascendentales de una organización, en la búsqueda de una mejor posición competitiva y una respuesta más coherente ante el entorno actual y futuro. (Gárciga, Rogelio J., 1999) Estrategia de enseñanza aprendizaje:

• Camino para llevar a los estudiantes de la situación en que se encuentra hasta aquella que les permite alcanzar los objetivos fijados tanto los de naturaleza técnico-profesional, como los de su desarrollo individual”. (Díaz Bordanabe, 1982:95).  Comienza a explicitar el papel del maestro en la conducción de los procesos de aprendizaje. Se puede reconocer el papel del diagnóstico en la estrategia pedagógica. De las definiciones analizadas, se resume que toda estrategia son abstracciones que existen solo en la mente de las partes interesadas. Cada estrategia constituye una invención, un sistema creado por mentes imaginativas, ya sean estrategias concebidas con la intención de regular un comportamiento determinado antes que tenga lugar, o conceptualizadas como patrones para describir un comportamiento que haya ocurrido. Estrategia pedagógica:

• Dirección pedagógica de la transformación, del estado real al estado deseado, en la formación y desarrollo de la personalidad de los sujetos de la educación, que condiciona el sistema de acciones para alcanzar los objetivos de máximo nivel, tanto en lo personal como en la Institución Escolar. Como estrategia de la extensión universitaria se crearon las filiales de las Cátedras Universitarias del Adulto Mayor [[CUAM]] donde se imparten diferentes temas para todos los afiliados en forma de peñas dando cumplimiento al programa del Curso Básico de cultura general integral.

=== Definición de estrategia de informatización ===

Una definición operacional de estrategia de informatización puede ser la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones que contribuyan a la satisfacción de las necesidades de información y conocimientos de todas las esferas de la sociedad trayendo consigo el aumento de la calidad de vida al ampliarse la cantidad y calidad de los servicios que pueden recibirse. En toda la documentación revisada se han encontrado trabajos de la enseñanza de la Informática, pero aplicada a otros niveles de enseñanza y otros estudios realizados sobre la salud del Adulto Mayor, pero ninguno sobre la experiencia de la enseñanza de la Informática a las personas de la Tercera Edad. Se han encontrado otros trabajos para el uso de las TIC, pero ninguno aplicado a la [[CUAM]], solo un sitio web para mejorar el estrés en estas personas. Se encontró la propuesta por el Dr J. García Garay de una Estrategia para el uso de las TIC en el nivel de la disciplina Automática de la Educación Superior que es la que se toma como referente. Una experiencia importante en el tema de formación la constituyen los Joven Club de Computación y Electrónica, que han permitido el acceso gratuito a las tecnologías de la información y las comunicaciones a personas de todas las edades, principalmente jóvenes y niños como parte de la extensión del sistema educacional de la información de la sociedad. Sistema Educacional de la Información de la sociedad:<br>

=== Fuente ===

MSc. Enelda Morales Fitó: “Estrategia de informatización del proceso docente educativo de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor desde los Joven Club de Computación y Electrónica”. Tesis de Maestría, Santiago de Cuba, 2007, JCEE Santiago XII

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[[Category:Informática]]

Estrategia de informatización

2011-05-17T13:41:37Z

Enelda06125jcscu: Página creada con '{{Definición |nombre=Estrategia de Informatización |imagen=Estrategia.JPG |tamaño= |concepto=es la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar ...'

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== ¿Qué es una estrategia? ==

De acuerdo con el estudio referido al término estrategia, la autora de la tesis ha considerado útil la definición ofrecida por Rogelio Gárciga, 1999: • Es el producto de un conjunto de acciones lógicas y creativas aplicables que conducen a la formulación de objetivos amplios, de políticas principales y de asignación de recursos para lograr las metas trascendentales de una organización, en la búsqueda de una mejor posición competitiva y una respuesta más coherente ante el entorno actual y futuro. (Gárciga, Rogelio J., 1999) Estrategia de enseñanza aprendizaje: • “Camino para llevar a los estudiantes de la situación en que se encuentra hasta aquella que les permite alcanzar los objetivos fijados tanto los de naturaleza técnico-profesional, como los de su desarrollo individual”. (Díaz Bordanabe, 1982:95).  Comienza a explicitar el papel del maestro en la conducción de los procesos de aprendizaje. Se puede reconocer el papel del diagnóstico en la estrategia pedagógica. De las definiciones analizadas, se resume que toda estrategia son abstracciones que existen solo en la mente de las partes interesadas. Cada estrategia constituye una invención, un sistema creado por mentes imaginativas, ya sean estrategias concebidas con la intención de regular un comportamiento determinado antes que tenga lugar, o conceptualizadas como patrones para describir un comportamiento que haya ocurrido. Estrategia pedagógica: • Dirección pedagógica de la transformación, del estado real al estado deseado, en la formación y desarrollo de la personalidad de los sujetos de la educación, que condiciona el sistema de acciones para alcanzar los objetivos de máximo nivel, tanto en lo personal como en la Institución Escolar. Como estrategia de la extensión universitaria se crearon las filiales de las Cátedras Universitarias del Adulto Mayor [[CUAM]] donde se imparten diferentes temas para todos los afiliados en forma de peñas dando cumplimiento al programa del Curso Básico de cultura general integral.

=== Definición de estrategia de informatización ===

Una definición operacional de estrategia de informatización puede ser la combinación y organización de métodos y materiales escogidos para guiar el proceso de utilización ordenada y masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones que contribuyan a la satisfacción de las necesidades de información y conocimientos de todas las esferas de la sociedad trayendo consigo el aumento de la calidad de vida al ampliarse la cantidad y calidad de los servicios que pueden recibirse. En toda la documentación revisada se han encontrado trabajos de la enseñanza de la Informática, pero aplicada a otros niveles de enseñanza y otros estudios realizados sobre la salud del Adulto Mayor, pero ninguno sobre la experiencia de la enseñanza de la Informática a las personas de la Tercera Edad. Se han encontrado otros trabajos para el uso de las TIC, pero ninguno aplicado a la [[CUAM]], solo un sitio web para mejorar el estrés en estas personas. Se encontró la propuesta por el Dr J. García Garay de una Estrategia para el uso de las TIC en el nivel de la disciplina Automática de la Educación Superior que es la que se toma como referente. Una experiencia importante en el tema de formación la constituyen los Joven Club de Computación y Electrónica, que han permitido el acceso gratuito a las tecnologías de la información y las comunicaciones a personas de todas las edades, principalmente jóvenes y niños como parte de la extensión del sistema educacional de la información de la sociedad. Sistema Educacional de la Información de la sociedad:

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=== Fuente ===

MSc. Enelda Morales Fitó: “Estrategia de informatización del proceso docente educativo de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor desde los Joven Club de Computación y Electrónica”. Tesis de Maestría, Santiago de Cuba, 2007, JCEE Santiago XII

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[[Category:Informática]]