https://www.ecured.cu/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Georgi+mined.scu&* 2026-06-10T04:14:34Z Contribuciones del colaborador MediaWiki 1.31.16 https://www.ecured.cu/index.php?title=Orquesta_Swing_Caribe%C3%B1o&diff=2645704 2016-04-29T13:45:51Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Agrupación Musical<br /> |nombre= Swing Caribeño<br /> |logotipo=<br /> |imagen=<br /> |tamaño=<br /> |descripción=<br /> |nombre completo=<br /> |origen= Segundo Frente<br /> |pais= Cuba<br /> |fecha de fundacion= 11 de marzo del 2002<br /> |fecha de desintegracion=<br /> |género(s)= Jazz Band<br /> |discografía(s)=<br /> |discográfica=<br /> |director= Luis Ortiz Barroso<br /> |miembros fundadores=<br /> |miembros actuales=<br /> |artistas relacionados=<br /> |web=<br /> }}<br /> <br /> '''Swing Caribeño''' es una orquesta fundada el 11 de marzo del 2002 en el municipio Segundo Frente de la Provincia Santiago de Cuba, con la participación de varios músicos que se reunieron y llegaron a la decisión de formar este proyecto. <br /> <br /> ==Historia== <br /> La Orquesta Swing Caribeño surge debido a que en nuestro municipio, desde el triunfo de la Revolución, hasta finales de los 80 del siglo pasado no existía una representación de artistas profesionales, sobre todo, graduados en centros de la enseñanza artística lo que traía como consecuencia que personal foráneo viniera aquí, formara agrupaciones y luego se trasladara a sus lugares de orígenes como es el caso de Mariachi Cuba, Sonido Caney, la antes nombrada los Serranitos y luego Videoson y por último Marcial y su charanga oriental. <br /> <br /> ==Integrantes==<br /> * Luis Ortiz Barroso Sax Alt – Director.<br /> *Camilo Chacón Bauta Sax – Tenor.<br /> *Pedro L Torres Castillo -Trompeta.<br /> *Yoelmis Herrera Texidor - Trompeta.<br /> *Reinier Despeine Montoya.- Trombón.<br /> *Vladimir Blanco Ravelo - Percusión<br /> *Pablo Campbell Torres. Percusión.<br /> * Luis Felipe Méndez Romero- Percusión.<br /> *Rolando Tejeda Dinza. Percusión.<br /> * Samuel Soria Núñez.- Piano.<br /> *Yoismel Echavarría Sidó. – Bajo.<br /> *Yadiel Torres Moraga – Cantante.<br /> *Dailín Pérez Alfonso - Cantante.<br /> *Yoan E. Escalante Jorge – Cantante.<br /> *Julia E. Cortina Macías. – Cantante.<br /> <br /> ==Repertorio ==<br /> *La dueña del Swing – H. Rosario – Merengue.<br /> *Juanita More – Dr .- Merengue.<br /> *Mi cuerpo – Juan C. Alfonso.- Salsa.<br /> *Dos Mujeres - Tupamaro. – Cumbia.<br /> *El vicio de tus labios.- E. Herrera.- Merengue.<br /> *La Hierva se Movía – Dr. Tecno- Cumbia.<br /> *Ochún con Changó – Dr – Son.<br /> *Pideme la Luna - Leodan- Merengue.<br /> *Seguro que si – Jossie Esteban – Merengue.<br /> * El Mechòn – Daniel Rojas – Merengue.<br /> *Alò – H. Rosario – Merengue.<br /> *Hay hombre – Jorge Seledón – bachata – merengue.<br /> * El mentiroso – Olga Tañón – Merengue.<br /> *Amorsito Ven – Anthony Santos.- Bachata.<br /> * Pillao – Chicas del Can. – Merengue.<br /> *Sukaina – chicas del Can.- Merengue.<br /> *Flor Pàlida – Polo Montañéz. – Bachata.<br /> * El Monstruo – Elvis Crespo – Merengue.<br /> * El Último Beso – Marc Anthony. – Tropical.<br /> *Si no Hay mujeres – Chicas del Can.- Merengue.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Fuentes==<br /> *Archivos de la Casa de la Cultura del Segundo Frente<br /> *Expediente de la Orquesta Swing Caribeño<br /> *Entrevista con fundadores.<br /> <br /> [[Category:Orquesta_de_música_bailable]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Orquesta_Swing_Caribe%C3%B1o&diff=2645669 2016-04-29T12:54:07Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Agrupación Musical |nombre= Swing Caribeño |logotipo= |imagen= |tamaño= |descripción= |nombre completo= |origen= Segundo Frente |pais= Cuba |fecha de fundacion=...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Agrupación Musical<br /> |nombre= Swing Caribeño<br /> |logotipo=<br /> |imagen=<br /> |tamaño=<br /> |descripción=<br /> |nombre completo=<br /> |origen= Segundo Frente<br /> |pais= Cuba<br /> |fecha de fundacion= 11 de marzo del 2002<br /> |fecha de desintegracion=<br /> |género(s)= Jazz Band<br /> |discografía(s)=<br /> |discográfica=<br /> |director= Luis Ortiz Barroso<br /> |miembros fundadores=<br /> |miembros actuales=<br /> |artistas relacionados=<br /> |web=<br /> }}<br /> <br /> '''Swing Caribeño''' es una orquesta fundada el 11 de marzo del 2002 en el municipio Segundo Frente de la Provincia Santiago de Cuba, por la decisión de varios músicos que se reunieron y llegaron a la decisión de formar este proyecto. <br /> <br /> ==Historia== <br /> La Orquesta Swing Caribeño surge debido a que en nuestro municipio, desde el triunfo de la Revolución, hasta finales de los 80 del siglo pasado no existía una representación de artistas profesionales, sobre todo, graduados en centros de la enseñanza artística lo que traía como consecuencia que personal foráneo viniera aquí, formara agrupaciones y luego se trasladara a sus lugares de orígenes como es el caso de Mariachi Cuba, Sonido Caney, la antes nombrada los Serranitos y luego Videoson y por último Marcial y su charanga oriental. <br /> <br /> ==Integrantes==<br /> * Luis Ortiz Barroso Sax Alt – Director.<br /> *Camilo Chacón Bauta Sax – Tenor.<br /> *Pedro L Torres Castillo -Trompeta.<br /> *Yoelmis Herrera Texidor - Trompeta.<br /> *Reinier Despeine Montoya.- Trombón.<br /> *Vladimir Blanco Ravelo - Percusión<br /> *Pablo Campbell Torres. Percusión.<br /> * Luis Felipe Méndez Romero- Percusión.<br /> *Rolando Tejeda Dinza. Percusión.<br /> * Samuel Soria Núñez.- Piano.<br /> *Yoismel Echavarría Sidó. – Bajo.<br /> *Yadiel Torres Moraga – Cantante.<br /> *Dailín Pérez Alfonso - Cantante.<br /> *Yoan E. Escalante Jorge – Cantante.<br /> *Julia E. Cortina Macías. – Cantante.<br /> <br /> ==Repertorio ==<br /> *La dueña del Swing – H. Rosario – Merengue.<br /> *Juanita More – Dr .- Merengue.<br /> *Mi cuerpo – Juan C. Alfonso.- Salsa.<br /> *Dos Mujeres - Tupamaro. – Cumbia.<br /> *El vicio de tus labios.- E. Herrera.- Merengue.<br /> *La Hierva se Movía – Dr. Tecno- Cumbia.<br /> *Ochún con Changó – Dr – Son.<br /> *Pideme la Luna - Leodan- Merengue.<br /> *Seguro que si – Jossie Esteban – Merengue.<br /> * El Mechòn – Daniel Rojas – Merengue.<br /> *Alò – H. Rosario – Merengue.<br /> *Hay hombre – Jorge Seledón – bachata – merengue.<br /> * El mentiroso – Olga Tañón – Merengue.<br /> *Amorsito Ven – Anthony Santos.- Bachata.<br /> * Pillao – Chicas del Can. – Merengue.<br /> *Sukaina – chicas del Can.- Merengue.<br /> *Flor Pàlida – Polo Montañéz. – Bachata.<br /> * El Monstruo – Elvis Crespo – Merengue.<br /> * El Último Beso – Marc Anthony. – Tropical.<br /> *Si no Hay mujeres – Chicas del Can.- Merengue.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Fuentes==<br /> *Archivos de la Casa de la Cultura del Segundo Frente<br /> *Expediente de la Orquesta Swing Caribeño<br /> *Entrevista con fundadores.<br /> <br /> [[Category:Orquesta_de_música_bailable]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Timbalaye_(proyecto_musical)&diff=2584832 2015-12-12T14:44:26Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Agrupación Musical<br /> |nombre= Timbalaye<br /> |imagen= timbalaye.jpg<br /> |descripción=<br /> |nombre completo=<br /> |origen=<br /> |fecha de fundacion= 13 de junio de 2007<br /> |director= Nelson López Carrillo<br /> |género(s)= Rumba<br /> |discografía(s)=<br /> |miembros fundadores=<br /> |miembros actuales=<br /> |artistas relacionados=<br /> |pais= Cuba<br /> |web=<br /> }}<br /> <br /> '''Timbalaye es un proyecto musical''' que defiende el género musical bailable de la rumba que cuenta como director musical a [[Nelson López Carrillo]] y [[Frank Oropesa]] como productor general del proyecto. <br /> <br /> ==Fundación== <br /> Se funda el día 13 de junio de [[2007]] en el barrio de Juanelo del municipio capitalino de [[San Miguel del Padrón]], como proyecto comunitario con niños que en aquel entonces tenían entre siete y trece años participando en diversas actividades sociales y políticas programadas por la comunidad. Meses más tarde los acoge la Casa de la cultura de Centro [[Habana]], y son audicionados por la [[Comisión de Evaluación de Artistas Aficionados]] que les otorga el certificado como agrupación de Primer nivel.<br /> <br /> ==Inicios== <br /> En sus inicios el trabajo se enfocó principalmente en el género folclórico sobre todo rumba la que se pensó en hacerla diferente sin perder la raíz. <br /> Es un proyecto que promete, avizora un futuro exitoso, tanto por su calidad musical como por su talento y amor a la rumba.<br /> <br /> ==Integrantes==<br /> El grupo Timbalaye lo integran muchachos y muchachas que iniciaron siendo niños y niñas seleccionados por su talento y condiciones como artistas, la mayoría músicos empíricos por herencia familiar. La mayoría descienden de una sólo familia de músicos generalmente profesionales, criados en el mismo barrio, cuyos padres son hermanos o primos. <br /> <br /> <br /> ==Primer disco==<br /> Su primer disco “Se partió el bate” obtuvo premio [[Cubadisco]] en música folclórica, lo cual constituye un estímulo y compromiso para seguir adelante brindando lo mejor de la agrupación según su productor general. <br /> <br /> ==Presentaciones==<br /> Sin lugar a dudas Timbalaye cuenta en su aval una hoja de servicios envidiable, pese a su condición de adolescentes: varias Ediciones de Wemilere, Casa de la cultura Joseito Fernández y de la Habana Vieja [[UNEAC]], Festival de la Rumba, Festival Cubadisco, Festival internacional Timbalaye y Palacio de la Rumba entre otras presentaciones.<br /> Por demás, se incluyeron en el documental 80 años del [[Septeto Nacional]], y en el álbum La Habana tiene su son (del sello Bis Music, con el [[Septeto Nacional]], que fue nominado al [[Grammy Latino]], por sólo mencionar algunas de sus credenciales. <br /> <br /> ==Fuente==<br /> *[[Somos jóvenes]] Abril 2015.—Timbalaye al compas de la rumba. —p. 23 y 24<br /> *Resumido por Eva Ramírez Méndez.<br /> <br /> [[Category: Grupos_de_música_por_género]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Timbalaye_(proyecto_musical)&diff=2584828 2015-12-12T14:41:57Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Agrupación Musical |nombre= Timbalaye |imagen= timbalaye.jpg |descripción= |nombre completo= |origen= |fecha de fundacion= 13 de junio de 2007 |director= Nelson...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Agrupación Musical<br /> |nombre= Timbalaye<br /> |imagen= timbalaye.jpg<br /> |descripción=<br /> |nombre completo=<br /> |origen=<br /> |fecha de fundacion= 13 de junio de 2007<br /> |director= Nelson López Carrillo, Frank Oropesa<br /> |género(s)= rumba<br /> |discografía(s)=<br /> |miembros fundadores=<br /> |miembros actuales=<br /> |artistas relacionados=<br /> |pais= Cuba<br /> |web=<br /> }}<br /> <br /> '''Timbalaye es un proyecto musical''' que defiende el género musical bailable de la rumba que cuenta como director musical a [[Nelson López Carrillo]] y [[Frank Oropesa]] como productor general del proyecto. <br /> <br /> ==Fundación== <br /> Se funda el día 13 de junio de [[2007]] en el barrio de Juanelo del municipio capitalino de [[San Miguel del Padrón]], como proyecto comunitario con niños que en aquel entonces tenían entre siete y trece años participando en diversas actividades sociales y políticas programadas por la comunidad. Meses más tarde los acoge la Casa de la cultura de Centro [[Habana]], y son audicionados por la [[Comisión de Evaluación de Artistas Aficionados]] que les otorga el certificado como agrupación de Primer nivel.<br /> <br /> ==Inicios== <br /> En sus inicios el trabajo se enfocó principalmente en el género folclórico sobre todo rumba la que se pensó en hacerla diferente sin perder la raíz. <br /> Es un proyecto que promete, avizora un futuro exitoso, tanto por su calidad musical como por su talento y amor a la rumba.<br /> <br /> ==Integrantes==<br /> El grupo Timbalaye lo integran muchachos y muchachas que iniciaron siendo niños y niñas seleccionados por su talento y condiciones como artistas, la mayoría músicos empíricos por herencia familiar. La mayoría descienden de una sólo familia de músicos generalmente profesionales, criados en el mismo barrio, cuyos padres son hermanos o primos. <br /> <br /> <br /> ==Primer disco==<br /> Su primer disco “Se partió el bate” obtuvo premio [[Cubadisco]] en música folclórica, lo cual constituye un estímulo y compromiso para seguir adelante brindando lo mejor de la agrupación según su productor general. <br /> <br /> ==Presentaciones==<br /> Sin lugar a dudas Timbalaye cuenta en su aval una hoja de servicios envidiable, pese a su condición de adolescentes: varias Ediciones de Wemilere, Casa de la cultura Joseito Fernández y de la Habana Vieja [[UNEAC]], Festival de la Rumba, Festival Cubadisco, Festival internacional Timbalaye y Palacio de la Rumba entre otras presentaciones.<br /> Por demás, se incluyeron en el documental 80 años del [[Septeto Nacional]], y en el álbum La Habana tiene su son (del sello Bis Music, con el [[Septeto Nacional]], que fue nominado al [[Grammy Latino]], por sólo mencionar algunas de sus credenciales. <br /> <br /> ==Fuente==<br /> *[[Somos jóvenes]] Abril 2015.—Timbalaye al compas de la rumba. —p. 23 y 24<br /> *Resumido por Eva Ramírez Méndez.<br /> <br /> [[Category: Grupos_de_música_por_género]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:Timbalaye.jpg&diff=2584827 2015-12-12T14:40:50Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:Ebarcenas.jpg&diff=2500351 2015-06-18T21:09:52Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Escuela_Primaria_Emilio_B%C3%A1rcenas_Pier_(Segundo_Frente)&diff=2500291 2015-06-18T20:33:05Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Institución |nombre = Emilio Bárcenas Pier |siglas o acronimo = |imagen = Ebarcenas.jpg |tamaño = |descripción = |fecha de fundacion = 1958 |apertura = |fec...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = Emilio Bárcenas Pier<br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = Ebarcenas.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion = 1958<br /> |apertura = <br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |director =<br /> |secretario general =<br /> |ministro = MINED<br /> |propietario =<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie =<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = Cuba<br /> |sede =<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = Segundo Frente<br /> |publicación =<br /> |web = <br /> }}<br /> <br /> '''Escuela Primaria Emilio Bárcenas Pier (Segundo Frente)''', Centro educacional rural, ubicada en la localidad de Soledad a 8 km de Mayarí Arriba Municipio (Segundo Frente) provincia (Santiago de Cuba).<br /> <br /> ==Historia==<br /> En 1958 se construyó una escuela en este poblado donde les daban clases a los niños desde primer grado hasta sexto. Anteriormente este centro llevaba el nombre de José Tey , en el año 2000 se le otorga el nombre de [[Emilio Bárcenas Pier]] debido a que este valiente hombre en la época de la lucha revolucionaria murió el 9 de agostode 1958 en este mismo lugar que era un hospital de campaña.<br /> <br /> ==Actualidad==<br /> La escuela está conformada por 7 aulas, 1 laboratorio, 1 biblioteca, 1 salón de autopreparación y 1 local que ocupa la dirección además de 4 baños. <br /> <br /> ==Estructura==<br /> Su matrícula actual de 103 alumnos y 25 docentes, entre ellos el director, 1 jefe de ciclo, 2 profesores de computación, 1 bibliotecaria, 1 profesora de English, 2 profesores de Educación Física, 1 Psicopedagoga, 1 promotora del Programa Educa a tu Hijo y 3 asistentes educativas. <br /> <br /> ==Fuentes==<br /> *Archivo de la [[Dirección Municipal de Educación (Segundo Frente)]]<br /> *Historial de la escuela. Dirección del Centro<br /> * Director del Centro Noel Trujillo Kindelán.<br /> <br /> [[Category: Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Escuela_Especial_Douglas_De%C3%A1s_Correoso_(Segundo_Frente)&diff=2499673 2015-06-18T14:11:55Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Institución |nombre = Douglas Deás Correoso |siglas o acronimo = |imagen = DouglasDC.jpg |tamaño = |descripción = |fecha de fundacion = 2009 |apertura = |fe...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = Douglas Deás Correoso<br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = DouglasDC.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion = 2009<br /> |apertura = <br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |director =<br /> |secretario general =<br /> |ministro = MINED<br /> |propietario =<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie =<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = Cuba<br /> |sede =<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = [[Segundo Frente]]<br /> |publicación =<br /> |web = <br /> }}<br /> <br /> '''Escuela Especial [[Douglas Deás Correoso]] (Segundo Frente)''', centro educacional urbano dedicado a la formación de niños con necesidades especiales, ubicado en la Calle Wilfredo Mejías perteneciente al municipio [[Segundo Frente]] de provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> <br /> ==Historia==<br /> En el año 2009 funcionaba como Instituto de Perfeccionamiento Educacional (IPE) donde radicaba la subdirección de Enseñanza Primaria municipal con su equipo metodológico y realización de trámites para estudios terminados, además de contar con oficinas para la atención a las demás educaciones tales como: Enseñanza Básica, Preuniversitario e Instituto Politécnico Agropecuario (IPA). Se le otorga el nombre de Douglas Deás al Centro debido a que fue un maestro internacionalista de familia muy humilde nacido en el municipio del Cristo perteneciente a nuestra provincia Santiago de Cuba.<br /> <br /> <br /> ==Actualidad==<br /> Centro adaptable que inicia como escuela especial a partir del año 2009. <br /> La escuela está conformada por dos plantas, cuenta con 15 locales que incluyen laboratorio de Computación, biblioteca, gabinete psicopedagógico y logopédico. Su régimen es seminterno contando con un comedor para la atención a la alimentación de estudiantes y trabajadores. Las oficinas y demás locales son adaptadas de tamaño pequeño, tiene además otras dependencias en el centro tales como: Centro de Documentación e Información Pedagógica (CDIP), Centro de Diagnóstico y Orientación (CDO) y Registro de la propiedad.<br /> <br /> ==Estructura==<br /> Cuenta con una matrícula de 85 estudiantes y 49 trabajadores, de ellos se atiende un aula anexa ubicada en otro consejo popular y 6 estudiantes son atendidos por vía ambulatoria, cuenta con un Consejo de Dirección integrado por una directora, 2 jejas de ciclo, 1 subdirector de Preparación Laboral y un administrador. Todos los docentes son licenciados y se cuenta con 11 Máster.<br /> Se atiende la modalidad de niños con retraso mental leve y moderado y retardo en el desarrollo psíquico, el fin de la especialidad es lograr el máximo desarrollo integral posible de las personas con necesidades educativas especiales, en cualquier contexto, que les permita enfrentar con diversos niveles de independencia su inclusión social.<br /> <br /> ===Instituciones colindantes ==<br /> *Filial Pedagógica<br /> *Registro de la Propiedad<br /> *Parque Central <br /> *Biblioteca Pública<br /> *Bufete Colectivo<br /> *Sala de juego<br /> *Plaza Central<br /> *Empresa de Comercio<br /> <br /> ==Fuente==<br /> *Documentos de Archivo de la [[Dirección Municipal de Educación (Segundo Frente)]]<br /> *Documentos de Archivo de la Dirección del Centro.<br /> *Entrevistas a fundadores del centro. <br /> <br /> <br /> [[Category: Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:IPURolandoM.jpg&diff=2499665 2015-06-18T14:07:54Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=IPU_Rolando_Matos_Feri%C3%A9_(Segundo_Frente)&diff=2499651 2015-06-18T13:59:23Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = IPU Rolando Matos Ferié <br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = IPURolandoM.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion =<br /> |apertura = <br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |director =<br /> |secretario general =<br /> |ministro = MINED<br /> |propietario =<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie =<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = Cuba<br /> |sede =<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = [[Segundo Frente]]<br /> |publicación =<br /> |web = <br /> }}<br /> <br /> '''IPU Rolando Matos Ferié (Segundo Frente)''' Institución docente educativa para la formación preuniversitaria de los estudiantes.<br /> ==Ubicación==<br /> El centro se encuentra ubicado en el reparto Vista Hermosa, en el municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Estructura ==<br /> La escuela cuenta con 11 aulas, 3 laboratorios, Física, Biología–Química y Computación respectivamente; una oficina de dirección; un almacén; una biblioteca escolar; una oficina de administración; 5 departamentos, uno para Ciencias Exactas, otro Ciencias Naturales, uno para Humanidades, además de uno para Educación Física y otro para PPD; una Secretaría; un local para audiovisual y un puesto de mando para la defensa (un túnel).<br /> ==Historia== <br /> La escuela funcionó primeramente como escuela de oficio, luego pasa a funcionar como secundaria básica, después de esto funciona como preuniversitario mixto teniendo un aula de forestal, luego de dos años funcionando como escuela mixta empieza a funcionar solo como preuniversitario hasta la fecha. <br /> ==Fuentes==<br /> *Archivo de la [[Dirección Municipal de Educación (Segundo Frente)]]<br /> *Historial de la escuela. Dirección del Centro<br /> <br /> [[Category: Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=IPU_Rolando_Matos_Feri%C3%A9_(Segundo_Frente)&diff=2499648 2015-06-18T13:56:57Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Institución |nombre = IPU Rolando Matos Ferié |siglas o acronimo = |imagen = IPURolandoM.jpg |tamaño = |descripción = |fecha de fundacion = |apertura = |fe...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = IPU Rolando Matos Ferié <br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = IPURolandoM.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion =<br /> |apertura = <br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |director =<br /> |secretario general =<br /> |ministro = MINED<br /> |propietario =<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie =<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = Cuba<br /> |sede =<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = [[Segundo Frente]]<br /> |publicación =<br /> |web = <br /> }}<br /> <br /> '''IPU Rolando Matos Ferié (Segundo Frente)''' Institución docente educativa para la formación preuniversitaria de los estudiantes.<br /> ==Ubicación==<br /> El centro se encuentra ubicado en el reparto Vista Hermosa, en el municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Estructura ==<br /> La escuela cuenta con 11 aulas, 3 laboratorios, Física, Biología–Química y Computación respectivamente; una oficina de dirección; un almacén; una biblioteca escolar; una oficina de administración; 5 departamentos, uno para Ciencias Exactas, otro Ciencias Naturales, uno para Humanidades, además de uno para Educación Física y otro para PPD; una Secretaría; un local para audiovisual y un puesto de mando para la defensa (un túnel).<br /> ==Historia== <br /> La escuela funcionó primeramente como escuela de oficio, luego pasa a funcionar como secundaria básica, después de esto funciona como preuniversitario mixto teniendo un aula de forestal, luego de dos años funcionando como escuela mixta empieza a funcionar solo como preuniversitario hasta la fecha. <br /> ==Fuentes==<br /> *Archivo de la [[Dirección Municipal de Educación (Segundo Frente)]]<br /> *Historial de la escuela. Dirección del Centro<br /> <br /> [[Category: Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=C%C3%ADrculo_Infantil_%22Jard%C3%ADn_de_los_Serranitos%22&diff=2499642 2015-06-18T13:52:07Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = Círculo Infantil &quot;Jardín de los Serranitos&quot;<br /> |siglas o acronimo = CI<br /> |imagen =Circulo_Jardin_de_los_Serranitos.jpg <br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion = [[8 de marzo]] de [[1989]]<br /> |apertura =<br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad = Educacional<br /> |deporte =<br /> |director =<br /> |secretario general =<br /> |ministro =<br /> |propietario =<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie =<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = {{Bandera2|Cuba}}<br /> |sede =<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = <br /> |publicación =<br /> |web = <br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> '''Círculo Infantil &quot;Jardín de los Serranitos&quot;.''' Es una institución perteneciente al [[Ministerio de Educación]], cuyo objetivo es contribuir al desarrollo integral de los [[niños]] menores de 6 años mediante la aplicación de un plan educacional que comprende su formación [[física]] e intelectual, [[estética]] y [[moral]]. La educación y la atención que se presta en los círculos infantiles están en estrecha colaboración con la [[familia]].<br /> <br /> ==Historia==<br /> Antes del [[Triunfo de la Revolución]], el propietario del terreno se llamaba Manuel Cruz Clavel. En esa época el [[terreno]] se utilizaba como almacenes de piezas. Después que triunfó la Revolución el propietario va a vivir a la provincia de [[Santiago de Cuba]]. El área del terreno pasó a manos del estado por la intervención. <br /> <br /> == Ubicación ==<br /> Se encuentra ubicado en el consejo popular de [[Mayarí]] al frente tiene el campo deportivo, a la derecha la [[panadería]] de la cadena del pan, a la izquierda una fuente de [[agua]] y al fondo las [[casas]] de los militares. <br /> <br /> == Historial ==<br /> [[Image:Jardin_de_los_serra.jpeg|thumb|left|300px|Actividades con los niños del círculo]]Esta institución comenzó a construirse en el año [[1982]] por necesidad de las madres trabajadoras que no tenían donde dejar sus pequeños [[niños]] mientras se dedicaban a la [[producción]], que estuvieran seguros y bien cuidados recibiendo una correcta educación ofrecida por un personal especializado que se dedicara a estas funciones. Atendiendo a que es una institución infantil donde se acogerían los niños desde las más tempranas edades, donde debe primar la ternura, la delicadeza, el cuidado, el cariño y la [[atención]] a los pequeños, pues se propone el nombre de Círculo Infantil &quot;Jardín de los Serranitos&quot;. Este nombre fue aprobado por la dirección provincial y es entonces el que lleva la institución desde el día [[8 de marzo]] de [[1989]], fecha en que se inaugura.&lt;br&gt;Se inaugura este día por la connotación que tiene para la [[mujer]] cubana y del [[mundo]].<br /> <br /> == Estructura ==<br /> Este círculo se ha reparado dejando la misma tipología constructiva que poseía desde su inicio, cuenta con 8 salones, un comedor obrero, una [[cocina]], un pantry, una lavandería, un gabinete, la dirección así como las diferentes áreas de [[juegos]] y de [[servicio]]. <br /> <br /> == Docencia == <br /> Contaba en su inicio con una matrícula de 28 [[niños]] y su plantilla estuvo integrada por 28 trabajadores de ellos 10 de servicios y 18 docentes donde solo 7 eran graduadas de educación; 8 eran graduadas de auxiliar pedagógicas y los demás estaban superándose. A partir del año [[1994]] se cierra el salón de lactantes por orientación del organismo superior relacionado con la extensión de la licencia de maternidad y se quedan solamente los 8 salones para los restantes años de [[vida]].En estos momentos la plantilla es de de 42 trabajadores, de ellos en la parte docente cuentan con 5 master en educación, 14 licenciadas y 14 se encuentran culminando los estudios superiores de licenciatura en educación preescolar <br /> <br /> == Fuentes ==<br /> *Archivo de la [[Dirección Municipal de Educación (Segundo Frente)]]<br /> <br /> [[Category:Instituciones_educativas]][[Category:Instituciones cubanas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Escuela_Primaria_Ren%C3%A9_Ramos_Latourt_(Segundo_Frente)&diff=2499624 2015-06-18T13:41:58Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = René Ramos Latourt <br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = ReneRamos.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion =<br /> |apertura = 1960 <br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |director =<br /> |secretario general =<br /> |ministro = MINED<br /> |propietario =<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie =<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = Cuba<br /> |sede =<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = Segundo Frente<br /> |publicación =<br /> |web = <br /> }}<br /> '''Escuela Primaria René Ramos Latourt (Segundo Frente)''' Centro educacional urbano, ubicado en el poblado de Mayarí Arriba, en la Calle Wilfredo Mejías del Municipio [[Segundo Frente]], Provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Historia==<br /> En 1960 se construyó la primara escuela del poblado, la que fue inaugurada por el hoy presidente Raúl Castro Ruz. Lo que solucionó el problema todos los niños de la localidad. Se ha caracterizado por la calidad del proceso docente educativo, ha sido vanguardia nacional en varias ocasiones del sector, de la ANIR y de las FAPI. Fue centro de referencia municipal por más de una década; la primera graduación de pioneros en el municipio fue realizada en el año 1961.Algunos directores que han dirigido la escuela son: Sebastián Silva, Nelsa Baute, Mireya castillo, Deisy Martínez, Deisy Elena Rivera, Ramón Rondón, ha tenido varios alumnos ganadores en concursos Provinciales y Nacionales. En se convirtió en seminternado en el año 2001 por una necesidad de las madres trabajadoras siendo directora: Deisy Martínez.<br /> ==Actualidad==<br /> La escuela está conformada por 16 aulas, un laboratorio de computación con 10 máquinas, una biblioteca, una cocina-comedor, dos baños, un salón de estomatología, un parque infantil que además incluye el área de Educación Física y la dirección.<br /> ==Estructura==<br /> Su matrícula actual es de 403 alumnos y 37docentes, entre ellos el director, dos jefes de ciclo, 4 instructores de Arte, 3 profesores de Educación Física, 2 bibliotecarias, 16 maestros. 8 asistentes para el trabajo educativo, 1 Psicopedagoga.<br /> ==Fuentes==<br /> *Archivo de la [[Dirección Municipal de Educación (Segundo Frente)]] <br /> *Historial de la escuela René Ramos. Dirección del Centro<br /> <br /> [[Category: Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:ReneRamos.jpg&diff=2499622 2015-06-18T13:41:05Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Escuela_Primaria_Ren%C3%A9_Ramos_Latourt_(Segundo_Frente)&diff=2499616 2015-06-18T13:38:09Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Institución |nombre = René Ramos Latourt |siglas o acronimo = |imagen = ReneRamos.jpg |tamaño = |descripción = |fecha de fundacion = |apertura = 1960 |fec...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = René Ramos Latourt <br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = ReneRamos.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion =<br /> |apertura = 1960 <br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |director =<br /> |secretario general =<br /> |ministro = MINED<br /> |propietario =<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie =<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = Cuba<br /> |sede =<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = Segundo Frente<br /> |publicación =<br /> |web = <br /> }}<br /> '''Escuela Primaria René Ramos Latourt (Segundo Frente)''' Centro educacional urbano, ubicado en el poblado de Mayarí Arriba, en la Calle Wilfredo Mejías del Municipio [[Segundo Frente]], Provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Historia==<br /> En 1960 se construyó la primara escuela del poblado, la que fue inaugurada por el hoy presidente Raúl Castro Ruz. Lo que solucionó el problema todos los niños de la localidad. Se ha caracterizado por la calidad del proceso docente educativo, ha sido vanguardia nacional en varias ocasiones del sector, de la ANIR y de las FAPI. Fue centro de referencia municipal por más de una década; la primera graduación de pioneros en el municipio fue realizada en el año 1961.Algunos directores que han dirigido la escuela son: Sebastián Silva, Nelsa Baute, Mireya castillo, Deisy Martínez, Deisy Elena Rivera, Ramón Rondón, ha tenido varios alumnos ganadores en concursos Provinciales y Nacionales. En se convirtió en seminternado en el año 2001 por una necesidad de las madres trabajadoras siendo directora: Deisy Martínez.<br /> ==Actualidad==<br /> La escuela está conformada por 16 aulas, un laboratorio de computación con 10 máquinas, una biblioteca, una cocina-comedor, dos baños, un salón de estomatología, un parque infantil que además incluye el área de Educación Física y la dirección.<br /> ==Estructura==<br /> Su matrícula actual es de 403 alumnos y 37docentes, entre ellos el director, dos jefes de ciclo, 4 instructores de Arte, 3 profesores de Educación Física, 2 bibliotecarias, 16 maestros. 8 asistentes para el trabajo educativo, 1 Psicopedagoga.<br /> ==Fuentes==<br /> *Archivo de la [[Dirección Municipal de Educación del Segundo Frente]] <br /> *Historial de la escuela René Ramos. Dirección del Centro<br /> <br /> [[Category: Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Los_trazos_de_madera_de_Dios&diff=2496158 2015-06-12T13:51:55Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Los trazos de madera de dios (libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''Los trazos de madera de dios.''' Los tr...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Los trazos de madera de dios (libro)<br /> |imagen=<br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Los trazos de madera de dios.'''<br /> <br /> Los trazos de madera de dios es una novela de un profundo espíritu militante sobre la naciente clase obrera de África Occidental, y de una amplitud, tono mayor y depurado, estilo poético, que contiene algunas páginas que serán clásicas e la literatura africana contemporánea.<br /> ==Datos del autor==<br /> Usmán Sembén, conocido por Sembene Ousmane, nació en 1923 en Ziguinchor, Senegal, y es hoy día uno de los más destacados representantes de la literatura y la cinematografía africana.<br /> ==Sobre el libro==<br /> Es la singular narración de un hecho histórico, la huelga de los obreros africanos del ferrocarril Dakar – Níger, en 1984. En breves y ágiles viñetas se exponen las vicisitudes de los huelguistas y sus familias, la toma de conciencia de los explotados, el aprendizaje político en la vida sindical. El mundo nos revela un mundo nuevo y fascinante, sus lecciones no se olvidan fácilmente.<br /> ==Fuente==<br /> Sembén, Usmán, Los trazos de madera de dios, La Habana, Editorial Arte y Literatura, 1975, 396p.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Escuela_para_Maestros_(Segundo_Frente)&diff=2496154 2015-06-12T13:44:26Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre=Escuela para Maestros (Segundo Frente). |imagen=Epm jm.jpg |campo a que pertenece=Historia y educación |principales exponentes= }} '''Escuela para Maest...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre=Escuela para Maestros (Segundo Frente).<br /> |imagen=Epm jm.jpg<br /> |campo a que pertenece=Historia y educación <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Escuela para Maestros de la Tropa José Martí.'''<br /> <br /> Institución educativa ubicada en la localidad de [[Tumba Siete]] perteneciente al municipio [[Segundo Frente]] de la provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Historia==<br /> En septiembre de [[1958]] comenzó a funcionar el Departamento de Educación en la casa del Terrateniente [[Martín Blázquez. Esta era una casa de madera en muy buenas condiciones, contaba de varias habitaciones que sirvieron de aulas, oficinas y vivienda para el personal que allí radicaba. <br /> Al frente del Departamento de Educación estaba [[Asela de los Santos Tamayo]] como jefa, [[Zoila Ibarra]] y [[Julio López Miera]] inspector general. <br /> El Departamento tendría a su cargo la atención educacional de la población campesina y la de los miembros de tropa. Entre sus funciones estaban la organizativa, la técnica y la del trabajo con los mandos. Elaboraban los aspectos metodológicos y los hacían llegar a los maestros. En ocasiones el Departamento sirvió de árbitro entre los vecinos para decidir en que lugar construir la nueva escuela.<br /> <br /> En el Departamento se preparaba al maestro rebelde para que enseñara a leer, escribir y los elementos simples de la aritmética. <br /> Las facultades otorgadas al Departamento fueron: orientar la enseñanza; confeccionar programas, crear escuelas, grupos de alfabetización, nombrar maestros, responsables de educación y personal auxiliar, proponer los nombramientos del personal necesario para el mejor funcionamiento del Departamento y adoptar cualquier otra medida que fuera necesaria.<br /> En noviembre de [[1958]] se funda la Escuela para Maestros de la Tropa José Martí, aquí en Tumba Siete, se designa a José Nivaldo Causse como director. El objetivo era convertir a los combatientes rebeldes en revolucionarios conscientes. Crear en ellos una firme conciencia antiimperialista que les permitiera orientarse correctamente en la nueva etapa de la Revolución y seguir avanzando en el terreno político e ideológico. El curso duraba una semana.<br /> ==Las asignaturas del plan de estudio fueron: ==<br /> *Historia de Cuba la impartía José Nivaldo Causse Pérez.<br /> <br /> *Geografía de Cuba: Vilma Espín Guillois.<br /> <br /> *Educación Cívica: Zoila Ibarra, Manuel Cruz Muñoz y Juan Escalona Reguera.<br /> <br /> *Ética del Combatiente y Problemas del Ejército Rebelde: Raúl Castro Ruz.<br /> <br /> *Por testimonio del compañero Iluminado Gómez) conocimos que los rebeldes visitaban su casa para escuchar Radio Rebelde, de esta forma se enteraron de que le estaban dando clases a algunos pobladores por la noche. El junto a dos hermanos mayores Humberto, Nidia y Juan decidieron ir. Esto no duró mucho tiempo ya que a mediados de diciembre el Departamento se trasladó para Alto Songo.<br /> ==Primeros años de la Revolución==<br /> Al triunfo de la Revolución el campesino Félix Gómez cedió un barracón para convertirlo en escuela, al cual le dieron algunas condiciones, teniendo como maestra a una santiaguera llamada Melba, la cual a petición de los vecinos fue cambiada por sus malos tratos con los alumnos.<br /> Con el objetivo de acercar la escuela a otros niños de la zona se traslada para un aserrío perteneciente a Manolo Montes de Oca, el cual había quedado vacío porque el gobierno intervino los equipos. La maestra que comenzó a dar clases se llamaba Nancy; esta terminó casándose con un hijo de Martín Blázquez por eso se fue de la zona.<br /> <br /> En el año [[1962]] en el mismo lugar que se encuentra actualmente se construyó un aula grande en la cual comenzaron a recibir clase todos los niños, con la maestra Marielena y Miguelina. <br /> En el año [[1961]] comenzaron a llegar los primeros alfabetizadores que enseñarían a leer a los adultos, estos se ubicaron en la casa del campesino Félix Gómez y Guillermo Bell. <br /> ==Alumnos de la escuela rebelde== <br /> *Iluminado Gómez Quiala.<br /> <br /> *Nidia Gómez Quiala.<br /> <br /> *Humberto Gómez Quiala.<br /> <br /> *Arquímedes González.<br /> <br /> *Roberto Núñez.<br /> <br /> *Pedro González.<br /> <br /> *María Elena Quiala.<br /> <br /> Con el tiempo la matrícula fue aumentando por lo que para 1977 se daba clases en los corredores laterales y dos aulas en la parte final de la casa donde había radicado el Departamento de Educación (1 grado, 2 grado, 3 grado y 4 grado) y en una casona biplanta que antiguamente le servía a Martín Blázquez de albergue para los recogedores de café, donde actualmente está la panadería (5 grado y 6 grado).<br /> En el año [[2003]] se establece una política para rescatar lugares históricos y es cuando se realiza la restauración de la casa que funcionara como Departamento de Educación. <br /> ==Docentes: ==<br /> *Msc. Mileidis Blanco Torres.<br /> <br /> *Msc. Marialuisa.<br /> <br /> *Lic. Reinaldo Martínez.<br /> <br /> Esta es la única escuela museo en el país que funciona el curso entero. Es visitada diariamente por la población del lugar, zonas aledañas y muchas otras del país.<br /> Esta experiencia ha servido para nutrir de experiencia a estudiantes de todas las enseñanzas.<br /> Semanalmente transitan por esta instalación los niños de 5to grado del municipio Segundo Frente, Songo la Maya y San Luis. Reciben la asignatura Pasajes de la Guerra de Liberación Nacional en Segundo Frente. Esta escuela tiene como objetivo formar valores a través del conocimiento de hechos históricos y figuras que se destacaron en la guerra de liberación nacional en el IIFRENTE. <br /> ==Estructura==<br /> Se le realizó una ampliación de 12 dormitorios, un comedor, una sala de estar, una plaza y 2 aulas. Con una capacidad para 40 alumnos. <br /> ==Caracterización==<br /> La escuela cuenta con 11 trabajadores de ellos 3 docentes, 5 asistentes de hogar, 1 multioficio y 2 custodios. <br /> ==Fuente== <br /> *ÁLVAREZ DE ZAYAS, C.: Didáctica La escuela en la vida, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 1999.<br /> <br /> *BARANOV, S.P y otros: Pedagogía. Editorial Prosveschenie, Moscú, 1981(en ruso). BAXTER PÉREZ, Esther. La formación de valores: Una tarea pedagógica. —Editorial Pueblo Educación: Ciudad de La Habana, 1989. 40 p.<br /> <br /> *BRITO, T.: Propuesta metodológica para el trabajo de los educadores con la familia, Tesis de Maestría, ISPEJV, La Habana, 1997. <br /> <br /> *BUENAVILLA RECIO, R.: Historia de la Pedagogía en Cuba, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, 1995.<br /> <br /> *CASTRO, P. L.: Hacia un modelo teórico sobre la formación educativa y la formación de la personalidad de los hijos (impresión ligera), ICCP, La Habana, 1994.<br /> <br /> *CASTRO RUZ, FIDEL.: Discurso pronunciado en la inauguración de la primera escuela secundaria básica en el campo, en Jagüey, Matanzas. En Memorias del primer congreso de Educación y Cultura. La Habana, abril de 1971. <br /> <br /> *CASTAÑEDA YÁNEZ, M.: Los medios de comunicación y la tecnología educativa, Ed. Trillas, México, 1978.<br /> <br /> *Educación y medios de comunicación, Ministerio de Educación y Ciencias, Madrid, 1982. <br /> <br /> *Entrevista a Msc. Mileidis Blanco Torres docente de la escuela. Consultado el 15 de marzo del 2015.<br /> <br /> *Archivo único de la Escuela para Maestros de la Tropa José Martí. <br /> <br /> *Testimonios personales de pobladores, fundadores y primeros alumnos de la Comunidad de Tumba Siete.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:Epm_jm.jpg&diff=2494957 2015-06-10T12:29:43Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Gente_de_Mar_(Libro)&diff=2494954 2015-06-10T12:15:23Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Gente de Mar (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''Gente de Mar.''' Es un libro donde los relatos que se...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Gente de Mar (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Gente de Mar.'''<br /> <br /> Es un libro donde los relatos que se ofrecen son reales.<br /> ==Datos del autor==<br /> [[Dora Alonso]] ([[1910]]). Ella ha contribuido como nadie con su incesante trabajo creador al desarrollo de esta rama literaria durante los últimos 27 años. En [[1964]] publicó la primera novela infantil de nuestras letras, Aventuras de Guille: En busca de la gaviota negra. En [[1966]] apareció [[El Cochero Azul]], [[Gente de mar]], dramáticos relatos sobre pescadores.<br /> <br /> ==Sobre el libro==<br /> Los relatos que se ofrecen en este libro son reales. Cada nombre lleva detrás un hombre vivo. La imaginación del escritor no desempeñó papel en la trama ni en los sucesos: de labios de sus protagonistas se recogieron para darlas a conocer, y siempre la mar, con su hermosura y su violencia, con su mundo poderosos y atrayente, el escenario donde ocurrieron las aventuras.<br /> ==Fuente==<br /> Alonso, Dora. Gente de Mar, La Habana, Editorial Gente Nueva, 1977, 96 pág.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Frontera_junto_al_mar_(libro)&diff=2494948 2015-06-10T11:51:54Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Frontera junto al mar (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''Frontera junto al mar.''' Frontera junto al m...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Frontera junto al mar (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Frontera junto al mar.'''<br /> <br /> Frontera junto al mar es una novela que nos relata la vida llena de vicisitudes de los pescadores de una región costera de [[México]] durante los días de la Revolución, y la heroica defensa del puerto de [[Veracruz]].<br /> ==Datos del autor==<br /> [[José Mancisidor]], escritor mexicano ([[1895]] - [[1956]]), así nos lo demuestra. En esta obra que obtuvo el premio Nacional de Novela ´´Ciudad México´´ en el año [[1949]].<br /> ==Sobre el libro==<br /> La [[Revolución Mexicana]] de [[1910]] constituye para la literatura hispanoamericana una inagotable fuente de inspiración, en los que participan todas las clases sociales del México de entonces y entre las que el sector de la burguesía era el que tenía objetivos verdaderamente definidos, elaborados, que respondían a sus intereses de clases contrarias a los intereses de los imperialismos extranjeros de [[Estados Unidos]], [[Inglaterra]], [[Alemania]] y [[Francia]], quienes deseosos de aumentar sus inversiones y por el mismo sus beneficios, frenaban seriamente el desarrollo de esta burguesía nacional, tanto industrial como terrateniente.<br /> ==Fuente==<br /> Mancisidor, José. Frontera junto al mar, La Habana, Editorial Arte y Literatura, 1976, 219 pág.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=El_puente_de_coral_(Libro)&diff=2444064 2015-03-10T15:31:07Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= El puente de coral. (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''El puente de coral.''' El Puente de Coral sobr...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= El puente de coral. (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''El puente de coral.'''<br /> <br /> El Puente de Coral sobresale en un nuestro panorama literario por la belleza, la originalidad y el rigor en el tratamiento de sus diversos temas. Por su cuidadoso lenguaje y el trazado del perfil psicológico de sus personajes<br /> ==Datos del autor. ==<br /> Hugo Luis Sánchez (La Habana, 1984). Narrador, periodista, editor y jurado en prestigiosos certámenes literarios, ha publicado los libros: El valle, los Archipiélagos (cuentos, letras cubanas, 1993), Doble Jueves (novela, Ediciones Unión, 2005) y Según la noche (cuentos, Letras cubanas, 2006). Fue finalista en dos ocasiones del Concurso de Cuentos´´ Juan Rulfo´´, de Radio Francia, que ganó en 1998 con Dulce Hogar. Además su texto Nota de prensa obtuvo el Gran Premio ´´ El Dinosaurio´´ 2006, del primer concurso internacional de minicuentos, auspiciado por centro ´´Onelio Jorge Cardoso´´. Sus narraciones aparecen incluidas en antologías y revistas de varios países<br /> ==Sobre el libro. ==<br /> Trata sobre la muerte de un teniente por el certero disparo de un francotirador desde San Carlos de la Cabaña, las intrigas del espionaje alemán y el suministro de petróleo para submarinos en le Caribe durante los días de la Segunda Guerra Mundial; la vida en un bar y su burdel. Contiguo y sobre todo, la historia de amor y amistad entre tres personajes, desde inicios de los años treinta u hasta los cincuenta del siglo pasado, constituyen elementos claves de esta novela desde el comienzo y hastya su sorprendente final<br /> <br /> ==Fuente== <br /> Sánchez, Hugo, El Puente de Coral, Ciudad de la Habana, Ediciones Unión, 2008, 198 p.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Los_miedos_del_amor&diff=2444046 2015-03-10T15:24:58Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Los miedos del amor (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''Los miedos del amor.''' La autora intente hac...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Los miedos del amor (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Los miedos del amor.'''<br /> <br /> La autora intente hacer un recorrido dentro del amor desde ángulos que más allá de ser teóricos o poéticos, la llevaron a internarse en la historia donde la relación de amor se definía como una relación de simetría y compromiso de los amantes era sostener el equilibrio entre el placer y el sufrimiento<br /> ==Datos del autor. ==<br /> [[Norma Menossa nace el 21 de septiembre de [[1938]] en [[Buenos Aires]], donde cursa estudios de medicina y se especializa como psiquiatra y psicoanalista. Actualmente cumple funciones didácticas como directora de la Escuela Psicoanálisis Grupo Cero de Buenos Aires.<br /> ==Sobre el libro. ==<br /> En el transcurso tuvo que conocer la deuda que el hombre le debe al símbolo y atravesar con una barra de depotismo instalado como estado parta poder dar paso a las relaciones de amor con objetos que son en la realidad humanidades tomadas metafóricamente como objetos<br /> En el medio de ese camino llegué a una encrucijada donde el hombre tiene un susto, un miedo a entrar en una deriva donde lo que pierde es lo que lo constituye, una separación necesaria que lo introducirá al mundo del deseo.<br /> <br /> ==Fuente==<br /> Norma, Los miedos del amor, Madrid, Editorial Grupo Cero, 1995, 86 p.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Cangaceiros&diff=2444028 2015-03-10T15:16:24Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Congaceiros (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''Congaceiros.''' Congaceiros es una novela que trata sob...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Congaceiros (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Congaceiros.'''<br /> <br /> Congaceiros es una novela que trata sob re loa violencia, es un tema de la literatura latinoamericana, este tema se refleja una vez más con toda crudeza<br /> ==Datos del autor. ==<br /> [[José Lins de Rego]] ([[1901]] – [[1957]]) es conocido como uno de los principales analistas de aquella sociedad rural, donde las estructuras precapitalistas conforman una humanidad difícil de comprender para el individuo moldeado en las ciudades del [[siglo XX]]. Una tras otra, sus novelas retoman la indagación los mecanismos sociales y mentales dominantes en las regiones despobladas de escasos recursos naturales y jamás civilizada. En [[1953]], con un talento más duro publica Congaceiros.<br /> <br /> ==Sobre el libro. ==<br /> Congaceiros, es una novela en la que la violencia se refleja una vez más, con toda su crudeza. Tanto en la descripción de los combates entre congaceiros y fuerzas federales, como en la narración de los desmanes que ambas partes cometen contra la humilde gente del poblado, ella estará presente.<br /> Descripción del sector más violento y más primitivo de esa sociedad, infatigablemente perseguida por las fuerzas del gobierno, y que ejerce una invencible atracción sobre los demás habitantes del campo. <br /> José Lins de Rego al narrar la vida de los hombres dentro del congaco, nos entrega de un pueblo oprimido en el árido nordeste de Brasil, un documento sobre la rebeldía de las clases marginadas que buscan a través de diversas formas de lucha una salida a la libertad<br /> <br /> ==Fuente== <br /> Lins do Rego, José. Congaceiros. Ciudad de La Habana. Editorial Arte y Literatura, 1979, 384 pág.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Los_semblantes,_las_palabras&diff=2444016 2015-03-10T15:11:52Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Los semblantes, las palabras (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''Los semblantes, las palabras.''' Los s...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Los semblantes, las palabras (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Los semblantes, las palabras.'''<br /> <br /> Los semblantes, las palabras, es un libro que abarca desde los cuentos realistas, basadas en anécdotas de la lucha clandestina contra [[Batista, hasta recreaciones de temas amorosos o de la historia del arte<br /> <br /> ==Datos del autor. ==<br /> [[Bernardo Calleja Ros]], nació en ciudad de [[La Habana]] en [[1941]]. Narrador, ensayista y crítico. Licenciado en Lengua y Literaturas Hispánicas en la [[Universidad de La Habana]]. Desde muy joven participó en la lucha clandestina contra la tiranía. Incansable activista del movimiento revolucionario, tuvo que exiliarse en los [[Estados Unidos]] ante el inminente peligro de muerte que corría. Regresa a [[Cuba]] el 2 de enero de [[1959]], incorporándose a la construcción de la nueva sociedad. Ha obtenido premios y menciones en varios concursos nacionales.<br /> Entre sus obras de ficción están: El tratado de Westfalia ([[1969]]), ¿Qué vas a cantar ahora? ([[1971]]) y Siempre fue la semilla ([[1978]])<br /> En proceso editorial: Del arte y la guerra. Es editor de la revista Universidad de La Habana <br /> <br /> ==Sobre el libro==<br /> Los semblantes, las palabras, exponen una amplia gramática capaz de abarcar desde los cuentos realistas, basados en anécdotas de la lucha clandestina contra Batista, hasta recreaciones de temas amorosos o de la historia del arte. Una notable preocupación estilística y el propósito de delinear poéticamente una singular manera de narrar, constituyen a la vez un --- y un rasgo diferenciador de esta obra que no obstante su dimensión hasta cierto punto antológico, puesto que abarca diversas zonas de la literatura de Bernardo Calleja que logra mantener de principio a fin el interés del lector.<br /> ==Fuente== <br /> Calleja Ros, Bernardo. Los semblantes, las palabras. Ciudad de La habana. <br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=M%C3%A1s_all%C3%A1_de_los_c%C3%B3digos&diff=2443995 2015-03-10T15:02:23Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Más allá de los códigos (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''Más allá de los códigos.''' Más all...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Más allá de los códigos (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''Más allá de los códigos.'''<br /> <br /> Más allá de los Códigos es un libro que está estrechamente vinculado a sucesos trascendentales de la lucha contra la tiranía batistiana apenas conocido y que hoy narra tras un paciente trabajo de investigación documental y de reordenamiento de recuerdos.<br /> ==Datos del autor. ==<br /> [[Luis Buch]] ([[Santiago de Cuba]], 7 de Agosto de [[1913]]) cu7rsó sus primeros estudios en su ciudad natal. Se graduó en la [[Habana]] de doctor en [[Derecho Civil]] en [[1938]]. Participó en las luchas estudiantiles contra la tiranía de [[Machado]] como miembro del Directorio Estudiantil del Instituto de Oriente. En la [[Universidad de la Habana]] integró el Comité Estudiantil de Huelga que convocó a la Huelga General de Marzo de [[1935]]. Miembro del Comité Central de Joven Cuba, organizó t realizó el ajusticiamiento del traidor que entregó a [[Antonio Guiteras]] en el Morrillo. En [[1958]] participó en la Huelga de Abril como responsable de Relaciones Públicas del Movimiento 26-7. De Venezuela regresó a la [[Sierra Maestra]] en una expedición aérea que trajo un cargamento de armas. Después del 1ero de Enero de [[1959]] se desempeñó como Ministro de la Presidencia y Secretario del Consejo de Ministro. A partir del año [[1963]] ocupó distintas responsabilidades: Magistrado de Tribunal Supremo, Presidente de la Comisión de Nutrición Animal del INRA, Supervisor de los Planes Especiales que dirigía el Comandante en Jefe, integrante de la Comisión de Organismos Centrales del Estado adscrita a la Secretaría de Organización del Comité Central del Partido y profesor del Marxismo – Leninismo en la Habana Vieja. La Asamblea Nacional del Poder Popular lo eligió de la Sala de lo Civil y Administrativo del Tribunal Supremo Popular y delegado a la Asamblea Municipal de Playa y durante dos períodos a la Asamblea Municipal. Ha publicado y fue delegado al Primer y Tercer Congreso. Ostente varias condecoraciones y diplomas de reconocimiento. Jubilado, en la actualidad presta servicios en el Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros.<br /> <br /> ==Sobre el libro. ==<br /> El libro ´´Más allá de los Códigos´´. Las comunicaciones en la guerra de liberación son sin dudas, un aporte importante a la historiografía de la Revolución Cubana. Un aporte que faltaba, y que solo quien haya vivido estas experiencias podía realizar. Está redactado con lenguaje claro y directo, sin pretensiones literarias, y seguramente apasionará al lector, tanto si pertenece a la generación que llevó a cabo la guerra de liberación, como la actual, que la continúa y la consolida<br /> <br /> ==Fuente== <br /> Buch Rodríguez, Luis. Más allá de los códigos, La Habana, Editorial de Ciencias Sociales, 1995, 190 pá.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=La_casa_grande&diff=2443960 2015-03-10T14:48:43Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= La casa grande (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''La casa grande.''' La casa grande es la novela del h...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= La casa grande (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''La casa grande.'''<br /> <br /> La casa grande es la novela del hombre, de la miseria afincada en las entrañas del día a día contemplando las ollas vacías y desiertas la mesa<br /> ==Datos del autor.==<br /> [[Mohamed Dib nació en [[Argelia]] en [[1920]] y el conjunto de su obra constituye un gran de la historia contemporánea de su heroica patria. Ha publicado entre otras: Un verano en [[África]] ([[1959]]), El incendio ([[1954]]), El telón ([[1957]]).<br /> ==Sobre el libro.==<br /> Es la novela del hombre, donde el autor denuncia el desamparo de los barrios pobres angelinos, la niñez desvalida, la escuela donde el maestro nativo intoxica a los niños de cultura e historia francesa. Todavía no están maduras las condiciones que permitan el gran acto de liberación nacional, pero ya algo empieza a rebullir en el gran crisol del pueblo<br /> ==Fuente==<br /> Dib, Mohamed, la casa grande, la Habana, Editorial Arte y Literatura, 1979, 162 p.<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=En_un_abrir_y_cerrar_de_ojos_(Libro)&diff=2443951 2015-03-10T14:39:15Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= En un abrir y cerrar de ojos (Libro) |imagen= |campo a que pertenece=Literatura. |principales exponentes= }} '''En un abrir y cerrar de ojos.''' En un...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= En un abrir y cerrar de ojos (Libro)<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Literatura. <br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> '''En un abrir y cerrar de ojos.'''<br /> <br /> En un abrir y cerrar de ojos es una historia de amor a primera vista entre el caucho, un mecánico sindicalista y progresista, y la niña Estrellita, una prostituta de un lupanar de la [[Frontiere]], en las afueras de [[Puerto Príncipe]].<br /> ==Datos del autor. ==<br /> [[Jacques Stephan Alexis]], escritor, poeta, médico y activista, nació el 22 de abril de [[1922]], en Gonaives, [[Haití]]. Graduado de médico neurólogo en París, a los 23 años la Editorial Gallimard su primera novela Compadre General Sol ([[1955]]), que se convierte en una de las más relevantes obras de la literatura haitiana. Años más tarde se consagraría con otras como Los árboles músicos ([[1957]]), En un abrir y cerrar de ojos ([[1961]]), así como la recopilación de cuentos Romanceros con estrellas ([[1961]]). En [[1960]] se refugió en [[Cuba]] al ser exiliado por la dictadura de Duvalier, pero al regresar en [[1961]] es apresado, torturado y asesinado salvajemente.- A pesar de su corta vida Alexis es considerado un autor primordial de la literatura caribeña.<br /> ==Sobre el libro. ==<br /> Los protagonistas, de origen cubano, se reconocen paulatinamente a través de los cinco sentido, construidos magistralmente por el autor con gran carga erótica. Recreada en el Haití de los años cuarenta, durante la dictadura de Dumarsis Estimé, la novela nos conduce por el mundo de la prostitución mostrándonos la corrupción de la sociedad haitiana en esa época, la mezcla de culturas y el nacimiento de una nueva concepción del hombre.<br /> ==Fuente. ==<br /> Stephen Alexis, Jacques, En un abrir y cerrar de ojos, La Habana, Editorial Arte y Literatura, 2010, 233 p. <br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=El_Proceso_Tutelar_en_la_Carrera_Pedagog%C3%ADa_Psicolog%C3%ADa.&diff=2443935 2015-03-10T14:35:18Z

<p>Georgi mined.scu: /* Etapa De Diagnóstico. */</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= El Proceso Tutelar en la Carrera Pedagogía Psicología.<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Educación. <br /> |principales exponentes=CDO Segundo Frente.<br /> }}<br /> <br /> '''Proceso Tutelar.'''<br /> <br /> Transcurre en la relación tutor-tutorado, (…) como complemento y apoyo, desde la asesoría académica e investigativa por parte del profesor y de otros especialistas, los servicios especializados de orientación educativa al estudiante y el proceso de extensión universitaria por el vínculo que se establece en los diferente niveles de enseñanza que el estudiante puede realizar su actividad laboral. <br /> ==Iimportancia del proceso Tutelar. ==<br /> El proceso tutelar influye y determina el crecimiento personal e integral del estudiante, en lo político, lo ideológico y lo cultural, pero no en proceso espontáneo, sino, como consecuencia de las relaciones creativas que materialicen tutor/tutorado. Parte de su esencia: la personalidad como hecho particular e irrepetible.<br /> <br /> El tutor realiza la atención “personalizada” a un número limitado de estudiantes en un proceso de enseñanza-aprendizaje que “debe evitar los procedimientos generales e igualitaristas, tratando de diferenciar la acción del profesor sobre la base de las características del educando y enfatizando en el desarrollo de motivaciones hacia la autonomía, la autorrealización y la creatividad de los alumnos.<br /> ==El proceso tutelar en la carrera Pedagogía – Psicología. == <br /> Está dirigido a personas, las cuales son personalidades en pleno desarrollo, por tanto, hay que partir de ellas para educarlas, y a la vez, el resultado de este proceso es contribuir a su perfeccionamiento. O sea, que la personalidad es el punto de partida y el fin de la educación.<br /> <br /> Se propone en correspondencia con el modelo del profesional y el plan de estudio para prever la tutoría como proceso, fortalecer las funciones del proceso docente-educativo: <br /> <br /> a) La instructiva: el tutorado identifica, plantea y enfoca mejor los problemas y lo encuadra en la profesión; con un enfoque crítico previo del conocimiento de la realidad, sin academicismo.<br /> <br /> b) Lo educativo: eleva el sentido de pertenencia en la labor preventiva y los valores adquiridos tienen un alto nivel de correspondencia con el compromiso individual. <br /> <br /> c) La desarrolladora: amor a la ciencia y apego a la verdad, se sabe poseedor de teorías y capaz de solución práctica junto a los otros, que no le son ajenos.<br /> ==La Estrategia de Intervención Pedagógica. ==<br /> Se define como la proyección de la dirección de la [[actividad pedagógica]] en la institución escolar para la formación en los estudiantes, futuros educadores, de un alto sentido de la responsabilidad individual y social, desde el proceso de formación inicial, en su propio trabajo estudiantil cotidiano, los mecanismos que estimulen la motivación intrínseca por la labor educativa. <br /> == La Estrategia de Intervención Pedagógica para el proceso tutelar en la carrera Pedagogía –Psicología. ==<br /> Tiene como fundamento la necesidad de formar un profesional en [[Pedagogía]] y [[Psicología]], capaz de encontrar soluciones a los problemas del quehacer educacional en los diferentes niveles y elevar el desempeño profesional como docentes, asesores y orientadores educacionales contribuyendo así a la creación de una atmósfera de trabajo en las instituciones educativas que propicie el desarrollo armónico de la personalidad de los escolares, el accionar favorable de las organizaciones estudiantiles y del colectivo pedagógico que favorezca el desempeño creativo de los maestros.<br /> Como otro aspecto de importancia a tener en cuenta en la estrategia está lo relacionado con los problemas a resolver, tales como:<br /> <br /> *El [[diagnóstico psicopedagógico]] integral para encaminar la dirección del proceso educativo, la atención a la diversidad en el trabajo de prevención y asesoría a las instituciones educativas.<br /> <br /> *Diseño, ejecución y control de estrategias educativas para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas pedagógicas y psicológicas, la orientación y asesoría a educadores, directivos, familia y comunidad para el trabajo de formación y educación en valores, actitudes y normas de comportamiento.<br /> <br /> La investigación e innovación como herramienta para el mejoramiento y/o transformación de los procesos educativos en los que participa.<br /> <br /> *La comunicación efectiva a través de diferentes lenguajes y la utilización de los diversos recursos tecnológicos en el proceso educativo.<br /> <br /> La orientación educativa y el trabajo preventivo en los diferentes contextos de actuación profesional: escuela, familia, comunidad y grupo escolar para favorecer la estimulación del trabajo individual, grupal cooperativo en el cumplimiento de sus funciones. <br /> <br /> Objetivo General: <br /> <br /> Contribuir a la superación pedagógica del tutor que favorezca su eficiencia en la orientación formación integral (perfil amplio) del estudiante universitario para ejercer sus funciones de orientación a educadores, educandos, familia y miembros de la comunidad, asesoría educativa a directivos, profesores y las relacionadas con la investigación educativa.<br /> ==Etapas De La Estrategia de Intervención Pedagógica para el proceso tutelar en la carrera Pedagógía -Psicología. ==<br /> ===Etapa De Diagnóstico. ===<br /> Objetivo: Diagnosticar las necesidades generales de la Carrera Pedagogía - Psicología de tutoría y diseñar y aplicar las acciones estratégicas que permitan capacitar al tutor para implementar el proceso tutelar. <br /> <br /> '''Acciones:'''<br /> <br /> *Determinación del grado de preparación del tutor y directivos para el desempeño profesional del tutorado como docentes, asesores y orientadores educacionales.<br /> <br /> *Comprobación del nivel de preparación del estudiante en correspondencia con el modelo de la carrera. <br /> <br /> *Constatación del nivel de motivación de los estudiantes de la carrera Psicología.<br /> <br /> '''Aspectos a evaluar:'''<br /> <br /> *Percepción de los directivos sobre la labor preventiva y los principales implicados. <br /> <br /> *Conocimiento teórico sobre la labor del psicopedagogo escolar. <br /> <br /> *Experiencias en el trabajo con el psicopedagogo escolar.<br /> <br /> *Expresiones de aceptación del psicopedagogo como asesor y orientador educacional.<br /> <br /> ===Etapa De Organización Y Planificación===<br /> '''Objetivos:'''<br /> *Capacitar a directivos en el desempeño psorofesional del psicopedagogo escolar como docentes, asesores y orientadores educacionales.<br /> <br /> *Coordinar la implemnatación de las acciones del programa de tutoria para los alumnos del quinto año de la carrera Pedagogía - Psicología.<br /> <br /> '''Acciones:'''<br /> <br /> *Facilitar a directivos y tutores la preparación a través de cursos de pstgrado en temáticas relacionadas con: <br /> Fundamentación pedagógica del proceso tutelar. La figura del tutor y el proceso tutelar.<br /> Análisis del plan del componente laboral de la Carrera Pedagogía - Psicología a implementar en la práctica laboral del quinto año de vida. <br /> <br /> Estudio de la concepción pedagógica de la especialidad de Pedagogía – Psicología.<br /> Desarrollar talleres de prepración con directivos utilizando la vía de talleres de reflexión en temáticas relacionadas con : <br /> Papel del psicopedagogo escolar en la labor preventiva como asesores y orientadores educacionales. <br /> '''Sus funciones.'''<br /> *Elaborar el plan del componente laboral de la Carrera Pedagogía - Psicología a implementar en la práctica laboral del quinto año de vida teniendo en cuenta las funciones del psicopedagogo escolar sugiriendo las siguientes tareas a realizar por el estudiante: <br /> Estudio del manual de Psicopedagogía de las funciones del psicopedagogo escolar.<br /> <br /> *Creación y funcionamiento de la comisión psicopedagógica del centro.<br /> <br /> *Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación: Pruebas pedagogica, guía de observación a clases, de entrevistas a maestros.<br /> <br /> *Análisis de los instrumentos y regsitro de sus resultados.<br /> <br /> *¿Cómo organizar la atención psicopedagógica a partir de las necesidades determinadas del proceso de entrega pedagógica y la caracterización inicial?<br /> <br /> *Elaboración de la caracterización del centro para organizar la atención psicopedagogica. <br /> <br /> *Estudio de las precisiones metodológicas para la oraganización, planificación y ejecución del tratamiemto especializado.<br /> Diagnóstico de conocimiento que poseen los docentes del centro sobre la importancia de la atención psicopedagogica que debe recibir un escolar con necesidades educativas y su implicación como ente activo en este proceso.enseñanza - aprendizaje.<br /> Creación o ratificación de las Comisiones psicopedagógicas y participación en la preparación para su funcionamiento con la guía del tutor. <br /> <br /> *Preparación metodológica utilizando las diferentes formas de trabajo metodológico para la preparación y superación del psicopedagogo escolar como docentes, asesores y orientadores educacionales en los temas relacionados con: <br /> Elaboración de un informe muestra al consejo de dirección sobre la atención personalizada y la labor educativa de docentes con las familias por el psicopedagogo escolar. <br /> <br /> *Elaboración de una caracterización psicopedagógica de un escolar a partir de la interpretación de los resultados del estudio de casos y su correspondiente estrategia de atención educativa.<br /> <br /> *Realizar clase instructiva, demostrativa y de control para demostrar como impartir el tratamiento especializado y comprobar el desempeño profesional.<br /> <br /> *Planificación de un tratamiento especializado de un grupo dado.<br /> <br /> *Consulta y estudio de materiales bibliográficos que aborden las formas de orientación familiar.<br /> <br /> *Talleres metodológicos para diseñar la orientación familiar. <br /> <br /> '''Organización y planificación de una forma de orientación familiar a partir de una problemática dada.<br /> Aspectos a evaluar:'''<br /> <br /> *Dominio del proceso tutoral y funciones del psicopedagogo escolar. <br /> <br /> *Preparación alcanzada por el psicopedagogo escolar para enfrentar la oraganización, planificación y ejecución del tratamiemto especializado.<br /> <br /> *Formas de trabajo metodologico utilizadas por directivos para elevar la preparación y desempeño profesional del psicopedagogo como docentes, asesores y orientadores educacionales.<br /> <br /> *Calidad de la caracterización psicopedagógica del escolar y su estrategia de atención educativa. <br /> <br /> ===Etapa de Ejecución. ===<br /> Objetivo: Aplicar las acciones diseñadas de la estrategia de tutoría en el quinto año con la puesta en práctica de las habilidades y características de un tutor capacitado en esa labor pedagógica.<br /> '''Acciones:'''<br /> <br /> *Aplicación del sistema de actividades de tutoría de la Carrera Pedagogía – Psicología.<br /> <br /> *Implementación del plan del componente laboral de la Carrera Pedagogía - Psicología para el quinto año ajustado a la orientación y formación integral (perfil amplio) del estudiante como docentes, asesores y orientadores educacionales en las instituciones escolares.<br /> ===Etapa De Evaluación. ===<br /> '''Objetivo:''' Desarrollar un proceso de evaluación participativo que comprenda el desempeño profesional como docentes, asesores y orientadores educacionales. <br /> '''Sistema de acciones:'''<br /> <br /> *Participación del tutor - tutorado como sujeto-objetos en el proceso tutoral que implica la validación de la estrategia.<br /> <br /> *Estimación con datos e información investigativos de la transformación del estudiante en formación y su estado deseado.<br /> ==Fuente==<br /> *Sierra Salcedo Regla Alicia: La estrategia pedagógica su diseño e implementación.<br /> <br /> *Marcelo García, C. (1995) Formación del profesorado para el cambio educativo. Ediciones Universidad de Barcelona. <br /> <br /> *Hernández Álvarez, L.E. (2003) Curso para tutores de la carrera de Educación Especial. Material en soporte electrónico. Ciudad Habana<br /> [[Category:Educacion]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=El_Proceso_Tutelar_en_la_Carrera_Pedagog%C3%ADa_Psicolog%C3%ADa.&diff=2443929 2015-03-10T14:29:38Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= El Proceso Tutelar en la Carrera Pedagogía Psicología. |imagen= |campo a que pertenece=Educación. |principales exponentes=CDO Segundo Frente. }} ''...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= El Proceso Tutelar en la Carrera Pedagogía Psicología.<br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Educación. <br /> |principales exponentes=CDO Segundo Frente.<br /> }}<br /> <br /> '''Proceso Tutelar.'''<br /> <br /> Transcurre en la relación tutor-tutorado, (…) como complemento y apoyo, desde la asesoría académica e investigativa por parte del profesor y de otros especialistas, los servicios especializados de orientación educativa al estudiante y el proceso de extensión universitaria por el vínculo que se establece en los diferente niveles de enseñanza que el estudiante puede realizar su actividad laboral. <br /> ==Iimportancia del proceso Tutelar. ==<br /> El proceso tutelar influye y determina el crecimiento personal e integral del estudiante, en lo político, lo ideológico y lo cultural, pero no en proceso espontáneo, sino, como consecuencia de las relaciones creativas que materialicen tutor/tutorado. Parte de su esencia: la personalidad como hecho particular e irrepetible.<br /> <br /> El tutor realiza la atención “personalizada” a un número limitado de estudiantes en un proceso de enseñanza-aprendizaje que “debe evitar los procedimientos generales e igualitaristas, tratando de diferenciar la acción del profesor sobre la base de las características del educando y enfatizando en el desarrollo de motivaciones hacia la autonomía, la autorrealización y la creatividad de los alumnos.<br /> ==El proceso tutelar en la carrera Pedagogía – Psicología. == <br /> Está dirigido a personas, las cuales son personalidades en pleno desarrollo, por tanto, hay que partir de ellas para educarlas, y a la vez, el resultado de este proceso es contribuir a su perfeccionamiento. O sea, que la personalidad es el punto de partida y el fin de la educación.<br /> <br /> Se propone en correspondencia con el modelo del profesional y el plan de estudio para prever la tutoría como proceso, fortalecer las funciones del proceso docente-educativo: <br /> <br /> a) La instructiva: el tutorado identifica, plantea y enfoca mejor los problemas y lo encuadra en la profesión; con un enfoque crítico previo del conocimiento de la realidad, sin academicismo.<br /> <br /> b) Lo educativo: eleva el sentido de pertenencia en la labor preventiva y los valores adquiridos tienen un alto nivel de correspondencia con el compromiso individual. <br /> <br /> c) La desarrolladora: amor a la ciencia y apego a la verdad, se sabe poseedor de teorías y capaz de solución práctica junto a los otros, que no le son ajenos.<br /> ==La Estrategia de Intervención Pedagógica. ==<br /> Se define como la proyección de la dirección de la [[actividad pedagógica]] en la institución escolar para la formación en los estudiantes, futuros educadores, de un alto sentido de la responsabilidad individual y social, desde el proceso de formación inicial, en su propio trabajo estudiantil cotidiano, los mecanismos que estimulen la motivación intrínseca por la labor educativa. <br /> == La Estrategia de Intervención Pedagógica para el proceso tutelar en la carrera Pedagogía –Psicología. ==<br /> Tiene como fundamento la necesidad de formar un profesional en [[Pedagogía]] y [[Psicología]], capaz de encontrar soluciones a los problemas del quehacer educacional en los diferentes niveles y elevar el desempeño profesional como docentes, asesores y orientadores educacionales contribuyendo así a la creación de una atmósfera de trabajo en las instituciones educativas que propicie el desarrollo armónico de la personalidad de los escolares, el accionar favorable de las organizaciones estudiantiles y del colectivo pedagógico que favorezca el desempeño creativo de los maestros.<br /> Como otro aspecto de importancia a tener en cuenta en la estrategia está lo relacionado con los problemas a resolver, tales como:<br /> <br /> *El [[diagnóstico psicopedagógico]] integral para encaminar la dirección del proceso educativo, la atención a la diversidad en el trabajo de prevención y asesoría a las instituciones educativas.<br /> <br /> *Diseño, ejecución y control de estrategias educativas para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas pedagógicas y psicológicas, la orientación y asesoría a educadores, directivos, familia y comunidad para el trabajo de formación y educación en valores, actitudes y normas de comportamiento.<br /> <br /> La investigación e innovación como herramienta para el mejoramiento y/o transformación de los procesos educativos en los que participa.<br /> <br /> *La comunicación efectiva a través de diferentes lenguajes y la utilización de los diversos recursos tecnológicos en el proceso educativo.<br /> <br /> La orientación educativa y el trabajo preventivo en los diferentes contextos de actuación profesional: escuela, familia, comunidad y grupo escolar para favorecer la estimulación del trabajo individual, grupal cooperativo en el cumplimiento de sus funciones. <br /> <br /> Objetivo General: <br /> <br /> Contribuir a la superación pedagógica del tutor que favorezca su eficiencia en la orientación formación integral (perfil amplio) del estudiante universitario para ejercer sus funciones de orientación a educadores, educandos, familia y miembros de la comunidad, asesoría educativa a directivos, profesores y las relacionadas con la investigación educativa.<br /> ==Etapas De La Estrategia de Intervención Pedagógica para el proceso tutelar en la carrera Pedagógía -Psicología. ==<br /> ===Etapa De Diagnóstico. ===<br /> Objetivo: Diagnosticar las necesidades generales de la Carrera Pedagogía - Psicología de tutoría y diseñar y aplicar las acciones estratégicas que permitan capacitar al tutor para implementar el proceso tutelar. <br /> '''Acciones:'''<br /> *Determinación del grado de preparación del tutor y directivos para el desempeño profesional del tutorado como docentes, asesores y orientadores educacionales.<br /> <br /> *Comprobación del nivel de preparación del estudiante en correspondencia con el modelo de la carrera. <br /> <br /> *Constatación del nivel de motivación de los estudiantes de la carrera Psicología.<br /> <br /> '''Aspectos a evaluar:'''<br /> <br /> *Percepción de los directivos sobre la labor preventiva y los principales implicados. <br /> <br /> *Conocimiento teórico sobre la labor del psicopedagogo escolar. <br /> <br /> *Experiencias en el trabajo con el psicopedagogo escolar.<br /> <br /> *Expresiones de aceptación del psicopedagogo como asesor y orientador educacional. <br /> <br /> ===Etapa De Organización Y Planificación===<br /> '''Objetivos:'''<br /> *Capacitar a directivos en el desempeño psorofesional del psicopedagogo escolar como docentes, asesores y orientadores educacionales.<br /> <br /> *Coordinar la implemnatación de las acciones del programa de tutoria para los alumnos del quinto año de la carrera Pedagogía - Psicología.<br /> <br /> '''Acciones:'''<br /> <br /> *Facilitar a directivos y tutores la preparación a través de cursos de pstgrado en temáticas relacionadas con: <br /> Fundamentación pedagógica del proceso tutelar. La figura del tutor y el proceso tutelar.<br /> Análisis del plan del componente laboral de la Carrera Pedagogía - Psicología a implementar en la práctica laboral del quinto año de vida. <br /> <br /> Estudio de la concepción pedagógica de la especialidad de Pedagogía – Psicología.<br /> Desarrollar talleres de prepración con directivos utilizando la vía de talleres de reflexión en temáticas relacionadas con : <br /> Papel del psicopedagogo escolar en la labor preventiva como asesores y orientadores educacionales. <br /> '''Sus funciones.'''<br /> *Elaborar el plan del componente laboral de la Carrera Pedagogía - Psicología a implementar en la práctica laboral del quinto año de vida teniendo en cuenta las funciones del psicopedagogo escolar sugiriendo las siguientes tareas a realizar por el estudiante: <br /> Estudio del manual de Psicopedagogía de las funciones del psicopedagogo escolar.<br /> <br /> *Creación y funcionamiento de la comisión psicopedagógica del centro.<br /> <br /> *Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación: Pruebas pedagogica, guía de observación a clases, de entrevistas a maestros.<br /> <br /> *Análisis de los instrumentos y regsitro de sus resultados.<br /> <br /> *¿Cómo organizar la atención psicopedagógica a partir de las necesidades determinadas del proceso de entrega pedagógica y la caracterización inicial?<br /> <br /> *Elaboración de la caracterización del centro para organizar la atención psicopedagogica. <br /> <br /> *Estudio de las precisiones metodológicas para la oraganización, planificación y ejecución del tratamiemto especializado.<br /> Diagnóstico de conocimiento que poseen los docentes del centro sobre la importancia de la atención psicopedagogica que debe recibir un escolar con necesidades educativas y su implicación como ente activo en este proceso.enseñanza - aprendizaje.<br /> Creación o ratificación de las Comisiones psicopedagógicas y participación en la preparación para su funcionamiento con la guía del tutor. <br /> <br /> *Preparación metodológica utilizando las diferentes formas de trabajo metodológico para la preparación y superación del psicopedagogo escolar como docentes, asesores y orientadores educacionales en los temas relacionados con: <br /> Elaboración de un informe muestra al consejo de dirección sobre la atención personalizada y la labor educativa de docentes con las familias por el psicopedagogo escolar. <br /> <br /> *Elaboración de una caracterización psicopedagógica de un escolar a partir de la interpretación de los resultados del estudio de casos y su correspondiente estrategia de atención educativa.<br /> <br /> *Realizar clase instructiva, demostrativa y de control para demostrar como impartir el tratamiento especializado y comprobar el desempeño profesional.<br /> <br /> *Planificación de un tratamiento especializado de un grupo dado.<br /> <br /> *Consulta y estudio de materiales bibliográficos que aborden las formas de orientación familiar.<br /> <br /> *Talleres metodológicos para diseñar la orientación familiar. <br /> <br /> '''Organización y planificación de una forma de orientación familiar a partir de una problemática dada.<br /> Aspectos a evaluar:'''<br /> <br /> *Dominio del proceso tutoral y funciones del psicopedagogo escolar. <br /> <br /> *Preparación alcanzada por el psicopedagogo escolar para enfrentar la oraganización, planificación y ejecución del tratamiemto especializado.<br /> <br /> *Formas de trabajo metodologico utilizadas por directivos para elevar la preparación y desempeño profesional del psicopedagogo como docentes, asesores y orientadores educacionales.<br /> <br /> *Calidad de la caracterización psicopedagógica del escolar y su estrategia de atención educativa. <br /> <br /> ===Etapa de Ejecución. ===<br /> Objetivo: Aplicar las acciones diseñadas de la estrategia de tutoría en el quinto año con la puesta en práctica de las habilidades y características de un tutor capacitado en esa labor pedagógica.<br /> '''Acciones:'''<br /> <br /> *Aplicación del sistema de actividades de tutoría de la Carrera Pedagogía – Psicología.<br /> <br /> *Implementación del plan del componente laboral de la Carrera Pedagogía - Psicología para el quinto año ajustado a la orientación y formación integral (perfil amplio) del estudiante como docentes, asesores y orientadores educacionales en las instituciones escolares.<br /> ===Etapa De Evaluación. ===<br /> '''Objetivo:''' Desarrollar un proceso de evaluación participativo que comprenda el desempeño profesional como docentes, asesores y orientadores educacionales. <br /> '''Sistema de acciones:'''<br /> <br /> *Participación del tutor - tutorado como sujeto-objetos en el proceso tutoral que implica la validación de la estrategia.<br /> <br /> *Estimación con datos e información investigativos de la transformación del estudiante en formación y su estado deseado.<br /> ==Fuente==<br /> *Sierra Salcedo Regla Alicia: La estrategia pedagógica su diseño e implementación.<br /> <br /> *Marcelo García, C. (1995) Formación del profesorado para el cambio educativo. Ediciones Universidad de Barcelona. <br /> <br /> *Hernández Álvarez, L.E. (2003) Curso para tutores de la carrera de Educación Especial. Material en soporte electrónico. Ciudad Habana<br /> [[Category:Educacion]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Independencia_cognoscitiva&diff=2443864 2015-03-10T13:48:15Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Materia |nombre= Independencia cognoscitiva. |imagen= |campo a que pertenece=Educación. |principales exponentes=DME Segundo Frente. }} '''La independencia cognosciti...»</p> <hr /> <div>{{Materia<br /> |nombre= Independencia cognoscitiva. <br /> |imagen= <br /> |campo a que pertenece=Educación. <br /> |principales exponentes=DME Segundo Frente.<br /> }}<br /> <br /> '''La independencia cognoscitiva.'''<br /> <br /> La independencia cognoscitiva consiste en la capacidad del hombre de formular y resolver los [[problemas cognoscitivos]], con sus propias fuerzas.<br /> ==Otras definiciones. ==<br /> Por [[independencia cognoscitiva]] se entiende la existencia de una capacidad intelectual en el alumno y el desarrollo de habilidades para dividir los rasgos esenciales y secundarios de los objetos, fenómenos y procesos de la realidad, y mediante la abstracción y la generalización revelan la esencia de los conceptos nuevos<br /> La independencia cognoscitiva forma parte de la independencia de la personalidad, cualidad esta que todo ser humano posee potencialmente y que se desarrolla fundamentalmente mediante la actividad misma&quot;<br /> La independencia cognoscitiva se manifiesta en la capacidad de ver y de representarse el problema, la tarea cognoscitiva de carácter teórica o práctica; en la determinación del plan, los métodos para su solución, utilizando los procedimientos más seguros y efectivos; en el proceso mental activo, en la búsqueda creadora de soluciones adecuadas; y en la comprobación de las soluciones adoptadas<br /> ==Direcciones o criterios fundamentales. ==<br /> * Las fuentes de conocimiento.<br /> <br /> * Las [[funciones didácticas o eslabones del [[proceso docente educativo]].<br /> <br /> * Las particularidades de la actividad cognoscitiva.<br /> <br /> La primera definición tiene como principal limitante que no toma en cuenta el aspecto interno del trabajo independiente y se centra en las manifestaciones externas de carácter organizativo; la segunda intenta unificar los aspectos externos e internos del trabajo independiente y aunque permite conocer la variación en el carácter de la actividad mental de los alumnos durante la realización del trabajo independiente no dice nada respecto al proceso que ocurre durante la realización del trabajo independiente. Éste más bien se queda en el producto de dicho proceso, donde la estructura de la actividad cognoscitiva y el contenido de los eslabones (procesos reproductivos y productivos) determinan la tipología general de los trabajos independientes y su clasificación.<br /> ==Elementos que intervienen en la independencia cognoscitiva. ==<br /> La tarea docente constituye un elemento esencial en la organización y dirección de la actividad cognoscitiva del estudiante, que permite la búsqueda y adquisición de los conocimientos así como el desarrollo de habilidades, es por ello que el docente debe prestar especial atención a su concepción y formulación, tanto a las tareas que el alumno debe realizar en clases como fuera de esta; así como una intervención estratégica que exijan al alumno la reflexión, el debate, la búsqueda independiente del conocimiento, el llegar a conclusiones, etc. En resumen, se requiere de una correcta utilización de los diferentes tipos de trabajos independientes en el desarrollo de la actividad cognoscitiva de los estudiantes y del empleo de estrategias didácticas.<br /> La teoría cognoscitiva le da una importancia relevante al manejo de las variables situacionales en el proceso de enseñanza –aprendizaje, afirmando que gran parte de la efectividad del aprendizaje de los alumnos dependerá del uso que el profesor les dé.<br /> Es importante destacar que en las estrategias de enseñanza se le presta especial atención a la conformación de los contenidos del aprendizaje.<br /> ==Acciones para potenciar la independencia cognoscitiva. ==<br /> *Análisis del programa de la asignatura.<br /> <br /> *El análisis de las posibilidades que brindan los componentes académico.<br /> <br /> *La orientación del sistema de trabajos independientes. <br /> <br /> *El diseño de los sistemas de tareas para el trabajo independiente.<br /> <br /> *La ejecución del trabajo independiente.<br /> <br /> *Control y evaluación del proceso docente educativo.<br /> ==Fuente==<br /> ÁLVAREZ , C. M.(1992). La escuela en la vida . La Habana : Editorial Pueblo y Educación.<br /> Arteaga, E. (2001). Aspectos a tener en cuenta en la organización y dirección del proceso de enseñanza- aprendizaje. Dirigido a los jefes de departamento y profesores del IPVCP &quot;Batalla de Santa Clara. Manuscrito no publicado, ISP &quot;Conrado Benitez&quot;, Cienfuegos, Cuba.<br /> <br /> Fernández, J.R.(1984). Discurso Clausura VIII Seminario Nacional a Dirigentes, Metodólogos e Inspectores (…) febrero.<br /> Dubrocq, J. de la T.(1980). Algunas consideraciones sobre el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los alumnos a través de las clases de Historia.Revista Educación, X, 37, pp. 38-39.<br /> [[Category:Educacion]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Rolando_Matos_Feri%C3%A9&diff=2436097 2015-02-25T16:36:01Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Persona<br /> |nombre = Rolando <br /> |nombre completo = Rolando Matos Ferié<br /> |otros nombres = <br /> |imagen = Rolandom.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = Foto del mártir<br /> |fecha de nacimiento = 21 de abril de [[1928]]<br /> |lugar de nacimiento = [[Alto Songo]]<br /> |fecha de fallecimiento = 11 de octubre de [[1957]]<br /> |lugar de fallecimiento = [[Segundo Frente]], [[Santiago de Cuba]]<br /> |causa muerte = <br /> |residencia = <br /> |nacionalidad = <br /> |ciudadania = <br /> |educación = <br /> |alma máter = <br /> |ocupación = Campesino<br /> |conocido = <br /> |titulo = <br /> |termino = <br /> |predecesor = <br /> |sucesor = <br /> |partido político = Socialista Popular<br /> |cónyuge = Soltero<br /> |hijos = <br /> |padres = Santiago Matos y Julia Ferié Leyva<br /> |familiares = <br /> |obras = <br /> |premios = <br /> |titulos =<br /> |récords =<br /> |plusmarcas = <br /> |web = <br /> |notas = <br /> }}<br /> '''Rolando Matos Ferié''' nació el 21 de abril de [[1928]], en la Serafina, [[Jarahueca]], [[Alto Songo]], sus padres Santiago Matos y Julia Ferié Leyva. <br /> ==Actividad social==<br /> La situación económica era muy mala, estudió hasta el cuarto grado, era soltero, aunque tuvo una hija, perteneció a la Asociación Campesina Pequeño Agricultor. Trabajaba en la finca de su padre y también hacía trabajos agrícolas en otras fincas.<br /> ==Actividad revolucionaria==<br /> Se inicio a las actividades revolucionarias en la zona de [[Jarahueca]] haciendo contacto con los compañeros de [[Mayarí Arriba]]. Realizó búsquedas de armas para el [[M-26-7]]. Perteneció al [[Partido Socialista Popular]]. Se incorporó en septiembre de [[1957]] a la lucha armada perteneciendo a un grupo dirigido por [[Frank País]]. Tuvo contacto con [[Raúl Menéndez Tomassevich]], uno de los compañeros fue Francisco Ramírez (Pancho). <br /> ==Muerte==<br /> Fueron sorprendidos por una emboscada que les tendió el ejército de la tiranía batistiana cuando iba a recoger unas armas. Murió el 11 de octubre de [[1957]], en [[Manga]], [[Segundo Frente]], [[Santiago de Cuba]]. <br /> ==Fuentes==<br /> Biografía del mártir, Museo de la localidad. <br /> [[Category:Mártir_revolucionario_cubano]][[Category:Miembro_de_Movimiento_Revolucionario_26_de_julio]][[Category:Combatiente_revolucionario_cubano]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Rolando_Matos_Feri%C3%A9&diff=2436090 2015-02-25T16:35:26Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Persona<br /> |nombre = Rolando <br /> |nombre completo = Rolando Matos Ferié<br /> |otros nombres = <br /> |imagen = Rolandom.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = Foto del mártir<br /> |fecha de nacimiento = 21 de abril de [[1928]]<br /> |lugar de nacimiento = [[Alto Songo]]<br /> |fecha de fallecimiento = 11 de octubre de [[1957]]<br /> |lugar de fallecimiento = [[Segundo Frente]], [[Santiago de Cuba]]<br /> |causa muerte = <br /> |residencia = <br /> |nacionalidad = <br /> |ciudadania = <br /> |educación = <br /> |alma máter = <br /> |ocupación = Campesino<br /> |conocido = <br /> |titulo = <br /> |termino = <br /> |predecesor = <br /> |sucesor = <br /> |partido político = Socialista Popular<br /> |cónyuge = Soltero<br /> |hijos = <br /> |padres = Santiago Matos y Julia Ferié Leyva<br /> |familiares = <br /> |obras = <br /> |premios = <br /> |titulos =<br /> |récords =<br /> |plusmarcas = <br /> |web = <br /> |notas = <br /> }}<br /> Rolando Matos Ferié nació el 21 de abril de [[1928]], en la Serafina, [[Jarahueca]], [[Alto Songo]], sus padres Santiago Matos y Julia Ferié Leyva. <br /> ==Actividad social==<br /> La situación económica era muy mala, estudió hasta el cuarto grado, era soltero, aunque tuvo una hija, perteneció a la Asociación Campesina Pequeño Agricultor. Trabajaba en la finca de su padre y también hacía trabajos agrícolas en otras fincas.<br /> ==Actividad revolucionaria==<br /> Se inicio a las actividades revolucionarias en la zona de [[Jarahueca]] haciendo contacto con los compañeros de [[Mayarí Arriba]]. Realizó búsquedas de armas para el [[M-26-7]]. Perteneció al [[Partido Socialista Popular]]. Se incorporó en septiembre de [[1957]] a la lucha armada perteneciendo a un grupo dirigido por [[Frank País]]. Tuvo contacto con [[Raúl Menéndez Tomassevich]], uno de los compañeros fue Francisco Ramírez (Pancho). <br /> ==Muerte==<br /> Fueron sorprendidos por una emboscada que les tendió el ejército de la tiranía batistiana cuando iba a recoger unas armas. Murió el 11 de octubre de [[1957]], en [[Manga]], [[Segundo Frente]], [[Santiago de Cuba]]. <br /> ==Fuentes==<br /> Biografía del mártir, Museo de la localidad. <br /> [[Category:Mártir_revolucionario_cubano]][[Category:Miembro_de_Movimiento_Revolucionario_26_de_julio]][[Category:Combatiente_revolucionario_cubano]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Rolando_Matos_Feri%C3%A9&diff=2436069 2015-02-25T16:29:14Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Persona<br /> |nombre = Rolando <br /> |nombre completo = Rolando Matos Ferié<br /> |otros nombres = <br /> |imagen = RolandoMatos.jpg<br /> |tamaño = <br /> |descripción = Foto del mártir<br /> |fecha de nacimiento = 21 de abril de [[1928]]<br /> |lugar de nacimiento = [[Alto Songo]]<br /> |fecha de fallecimiento = 11 de octubre de [[1957]]<br /> |lugar de fallecimiento = [[Segundo Frente]], [[Santiago de Cuba]]<br /> |causa muerte = <br /> |residencia = <br /> |nacionalidad = <br /> |ciudadania = <br /> |educación = <br /> |alma máter = <br /> |ocupación = Campesino<br /> |conocido = <br /> |titulo = <br /> |termino = <br /> |predecesor = <br /> |sucesor = <br /> |partido político = Socialista Popular<br /> |cónyuge = Soltero<br /> |hijos = <br /> |padres = Santiago Matos y Julia Ferié Leyva<br /> |familiares = <br /> |obras = <br /> |premios = <br /> |titulos =<br /> |récords =<br /> |plusmarcas = <br /> |web = <br /> |notas = <br /> }}<br /> Rolando Matos Ferié nació el 21 de abril de [[1928]], en la [[Serafina]], [[Jarahueca]], [[Alto Songo]], sus padres Santiago Matos y Julia Ferié Leyva. <br /> ==Actividad social==<br /> La situación económica era muy mala, estudió hasta el cuarto grado, era soltero, aunque tuvo una hija, perteneció a la Asociación Campesina [[Pequeño Agricultor]]. Trabajaba en la finca de su padre y también hacía trabajos agrícolas en otras fincas.<br /> ==Actividad revolucionaria==<br /> Se inicio a las actividades revolucionarias en la zona de [[Jarahueca]] haciendo contacto con los compañeros de [[Mayarí Arriba]]. Realizó búsquedas de armas para el [[M-26-7]]. Perteneció al [[Partido Socialista Popular]]. Se incorporó en septiembre de [[1957]] a la lucha armada perteneciendo a un grupo dirigido por [[Frank País]]. Tuvo contacto con [[Raúl Menéndez Tomassevich]], uno de los compañeros fue Francisco Ramírez (Pancho). <br /> ==Muerte==<br /> Fueron sorprendidos por una emboscada que les tendió el ejército de la tiranía batistiana cuando iba a recoger unas armas. Murió el 11 de octubre de [[1957]], en [[Manga]], [[Segundo Frente]], [[Santiago de Cuba]]. <br /> ==Fuentes==<br /> Biografía del mártir, Museo de la localidad. <br /> [[Category:Mártir_revolucionario_cubano]][[Category:Miembro_de_Movimiento_Revolucionario_26_de_julio]][[Category:Combatiente_revolucionario_cubano]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=C%C3%B3licos_del_lactante&diff=2436021 2015-02-25T16:17:07Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Enfermedad |nombre=Cólicos del Lactante |imagen_del_virus= |tamaño=Clactantes.jpg |descripción=síntomas con dolor abdominal súbito |imagen_de_los_sintomas= |tamaño2...»</p> <hr /> <div>{{Enfermedad<br /> |nombre=Cólicos del Lactante<br /> |imagen_del_virus=<br /> |tamaño=Clactantes.jpg<br /> |descripción=síntomas con dolor abdominal súbito<br /> |imagen_de_los_sintomas=<br /> |tamaño2=<br /> |descripción2=<br /> |clasificacion=<br /> |region_de_origen=<br /> |region_mas_comun=abdominal<br /> |agente_transmisor=<br /> |forma_de_propagacion=<br /> |vacuna=<br /> }}<br /> Los cólicos son síntomas con dolor abdominal súbito, supuestamente de origen intestinal, y acompañado de un llanto intenso.<br /> <br /> ==¿Ocurren en todos los bebés?==<br /> Los cólicos no ocurren en todos los bebés, algunos bebés parecen ser más susceptibles a padecerlos, no tiene repercusión posterior alguna en la salud del niño.<br /> <br /> ==Etapa de la vida del bebé que se presentan==<br /> En menos de tres meses, por lo general aparecen a partir de la tercera semana de vida, aunque algunos niños debutan antes. El diagnóstico de certezas es netamente clínico, no hace falta examen alguno para confirmarlo.<br /> <br /> ==Tratamiento==<br /> Ningún tratamiento proporciona un alivio eficaz. Puede servir de ayuda colocar al niño en posición erguida sobre el lado izquierdo del tórax de la madre para que sienta sus latidos cardiacos como en vida fetal, o colocarlo bocabajo sobre el regazo o sobre una bolsa con agua caliente, realizar masajes abdominales suaves y hacer movimientos pasivos ´´como de pedaleo´´ con ambas piernas.<br /> <br /> ==Mensaje==<br /> Un mensaje a los padres y a los médicos de atención primaria. A los primeros que no se sientan culpables por los cólicos. A los segundos que no indiquen analgésico, ni sedantes, pero sobre todo que sean siempre comprensivos y pacientes con los padres de los niños que padecen cólicos en los primeros meses.<br /> <br /> ==Fuente==<br /> * De la Osa José A, Cólicos del Lactante, Granma, 13/1/2014, pág. 2<br /> <br /> [[Category:Enfermedad]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=El_cacao,_cultivo_y_beneficio&diff=2435994 2015-02-25T16:06:57Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Libro |nombre=El Cacao, Cultivo y Beneficio |nombre original= |portada=Librocacao.jpg |tamaño=350 páginas |descripción= |autor(es)=Gustavo Ferrer Céspedes |edit...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Libro<br /> |nombre=El Cacao, Cultivo y Beneficio<br /> |nombre original=<br /> |portada=Librocacao.jpg<br /> |tamaño=350 páginas<br /> |descripción=<br /> |autor(es)=Gustavo Ferrer Céspedes<br /> |editorial=<br /> |coleccion=<br /> |genero=Literatura Técnica<br /> |imprenta=<br /> |edicion=<br /> |diseño de cubierta=<br /> |ilustraciones=<br /> |primera edicion=<br /> |ejemplares=<br /> |isbn=<br /> |pais=Cuba<br /> |distribuidor(es)=<br /> |premios=<br /> |web=<br /> |notas=<br /> }}<br /> <br /> Con este trabajo se logra reunir las principales temáticas relacionadas con el cacao, su cultivo, producción y beneficio, destinado a los profesores, los estudiantes de los Institutos Politécnicos Agropecuarios y Centros Mixtos, que se forman como Técnicos Medios y Obrero Calificado en Agronomía, así como otras personas vinculadas directas o indirectamente a esta importante rama de nuestra economía. <br /> En el libro se recogen las experiencias adquiridas por el autor. Graduado de Técnico Medio en [[Café]] y Cacao en el año [[1973]], Licenciado en Educación en la Especialidad Matemática y MSc en Ciencias de la Educación <br /> Se recogen dentro de los contenidos tratados una compilación de contenidos tomados de distintas publicaciones nacional e internacional, las Normas Técnicas y otros Documentos establecidos por la Dirección Nacional de [[Café]] y [[Cacao]], relacionados con el cultivo, producción y beneficio del cacao. <br /> ==Descripción de dos Capítulos== <br /> El libro contiene un total de 13 capítulos, estructurado desde que el cacao fue descubierto hasta que se alcanza un producto terminado listo para la comercialización y el consumo, hemos querido dar a los capítulos el orden lógico que le corresponde a cada actividad aunque en muchos casos no ha sido posible por la relación estrecha que existe entre ellas. <br /> ==Capítulos==<br /> === Capítulo N0.1=== <br /> Trata sobre la historia del descubrimiento del cacao, su propagación por el mundo, cómo llega a [[Cuba]] y el desarrollo del cultivo. <br /> === Capítulo No. 2=== <br /> Se estudia la Sistemática, Morfología, Biología y la Fisiología del cacao, como una vía para ampliar los conocimientos básicos de las características de la planta y de esa forma preparase para la aplicación de las diferentes actividades que se desarrollan en las plantaciones, para alcanzar buena producción. <br /> === Capítulo No. 3=== <br /> Estudia la [[Ecología]] del [[Cacao]], se destacan los factores que influyen en el desarrollo del cultivo.<br /> === Capítulo No. 4=== <br /> Estudia la Reproducción y Multiplicación del [[Cacao]], sus características, vía sexual y asexual. <br /> === Capítulo No. 5=== <br /> Estudia el Vivero, sus características, tipo y las atenciones que se deben realizar para obtener plántulas con la calidad requerida para el establecimiento de nuevas plantaciones.<br /> === Capítulo No.6=== <br /> En él se estudia lo relacionado con el Sombreado para el cacao, características de los árboles sombreadores, su importancia, beneficios y cómo manejar la sombra para que se obtengan buenas cosechas, ubicamos este tema para que sirva de guía entre las actividades que se realizan para la preparación del área.<br /> === Capítulo No.7=== <br /> Estudia la preparación de las áreas donde se va a establecer nuevos plantaciones de [[cacao]] y la renovación de los viejos cacaotales por plantaciones nueva.<br /> === Capítulo No.8=== <br /> Se estudian las atenciones culturales que se realizan en los cacaotales, su importancia, la forma de realizarla y en el momento que deben realizarse.<br /> === Capítulo No. 9=== <br /> Se estudia la Nutrición del [[Cacao]], como una de las actividades culturales, su importancia y la utilización de los diferentes nutrimentos para obtener los rendimientos deseados en la cosecha <br /> === Capítulo No. 10=== <br /> Estudia la conservación y mejoramiento de los suelos, su importancia y las diferentes formas de realizarla dada la necesidad de ejecutar estas labores en las condiciones actuales en que se encuentran las áreas cacaoteras del país en ocasiones afectadas por la erosión.<br /> === Capítulo No. 11=== <br /> Se estudian las plagas y enfermedades que afectan al cultivo del [[cacao]], los daños que ocasionan y su control.<br /> === Capítulo No. 12=== <br /> Se trata sobre la cosecha, su importancia, particularidades y la necesidad de ejecutarla en el momento oportuno.<br /> === Capítulo No. 13=== <br /> Se estudia el beneficio del cacao, las vías para realizarlo, equipos, cuidados que deben tenerse durante todo el proceso, calidad del producto terminado. En este capítulo he profundizado, explicando al detalle cada proceso para que se alcancen los conocimientos necesarios y enfrentar esta tarea tan importante que define el destino de la producción.<br /> ==Actualidad==<br /> El [[Cacao]], [[Cultivo]] y Beneficio es un libro que responde a los conocimientos planteados en el programa de la asignatura [[Fitotecnia]] y Beneficio de [[Café]] y [[Cacao]], correspondiente al Plan de Estudio para la formación de los Técnico Medio en la Especialidad Agronomía de Montaña y Agropecuaria para los [[Obreros Calificados]], Constituye una necesidad para la formación de la nueva generación que dará continuidad al trabajo que hoy se desarrolla, manteniendo el cacao como un producto autóctono cuya relevancia no ha sido suficientemente difundida.<br /> ==Importancia==<br /> Consideramos que puede ser de mucha importancia como material de superación y consulta para los trabajadores en ejercicio de esta rama importante de la producción de alimentos, está actualizado con los resultados de la investigación e innovación desarrollados por los especialistas de la Estación Experimental Agroforestal de Baracoa.<br /> ==Recomendaciones==<br /> Aspiramos a que el libro satisfaga las necesidades apremiantes del alumnado en el período actual, así como, ser utilizado como material de consulta a todo el personal que directa o indirectamente se vincule con la producción de cacao y sirva de base para trabajo más completo en el futuro. Contribuya a la recuperación cacaotera en el país y el continuo desarrollo del [[Plan Turquino]].<br /> ==Fuentes==<br /> * Entrevista al autor del libro Gustavo Ferrer Céspedes<br /> [[Category:Libro]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Centro_Mixto_Idalberto_Lora_S%C3%A1nchez_(Segundo_Frente)&diff=2432120 2015-02-13T13:58:47Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez<br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = Idalbertolora.JPG<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion = 1976<br /> |apertura =<br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |directora = Yuliet Maturell Amor<br /> |secretario general =<br /> |ministro =Educación<br /> |propietario =MINED<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie = 800 m2<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = [[Cuba]]<br /> |sede =[[Segundo Frente]]<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = Consejo Popular [[Tumba Siete (Segundo Frente)]]<br /> |publicación =<br /> |web =<br /> }}<br /> Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez (Segundo Frente)<br /> Institución docente educativa para la formación secundaria y preuniversitaria, a estudiantes de la localidad y del municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Ubicación==<br /> Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez, ubicado en el Consejo Popular [[Tumba Siete (Segundo Frente)]], municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]], a unos 5 kilómetros del Mayarí Arriba poblado cabecera, es un centro interno donde cursan estudios estudiantes desde séptimo hasta duodécimo grado.<br /> ==Objetivo==<br /> La escuela tiene como objetivo la educación de los estudiantes tanto de Secundaria Básica como de Preuniversitario, así como la preparación de estos últimos para las pruebas de ingreso y su inmediato ingreso a la Educación Universitaria <br /> ==Historia== <br /> El centro fue creado en un 1976, inicialmente el centro fungió como Secundaria Básica en el Campo (ESBEC) luego pasó a Instituto Preuniversitario en el Campo (IPUEC) después pasa a ser Instituto Politécnico de Agronomía (IPA) hasta el año 2004 que se convierte nuevamente en IPUEC, después en el año 2007 pasa a ser Instituto Preuniversitario en Ciencias Pedagógicas (IPVCP), luego en el 2008 pasa a ser preuniversitario nuevamente hasta el 2004 que se convierte en centro mixto al ser agregadas aulas de secundaria básica al centro.<br /> ==Organización Estructural== <br /> El centro tiene una superficie de 800 m2 organizado de manera siguiente.<br /> Un bloque de dirección, una biblioteca, dos almacenes, cinco oficinas, cuatro bloques docentes incluidos en estos cuatro departamentos, tres laboratorios, nueve grupos docentes, dos aulas especializadas, una radio base y un almacén para el laboratorio de Química – Biología. tres bloques de residencia estudiantil que incluye cinco dormitorios, un dormitorio para profesores de guardia y una enfermería, también el bloque de cocina – comedor que incluye el comedor y la cocina, además del almacén, también existe un autoconsumo de vegetales y condimentos, un Modulo pecuario con diferentes animales y uno de frutos menores y viandas. <br /> ==Matrícula==<br /> El centro cuenta con una matricula de 258 estudiantes y cuenta con 101 trabajadores, de ellos 63 son docentes y 38 no docentes.<br /> ==Departamentos==<br /> ===Ciencias Exactas===<br /> Es donde se encuentran los profesores de Matemática, Física e Informática los cuales se encargan de impartir estas asignaturas así como el entrenamiento de la asignatura Matemática para las pruebas de ingreso de esta asignatura, así como sociedades científicas relacionadas con este departamento. <br /> ===Ciencias Naturales===<br /> Es donde se encuentran los profesores de Bilogía, Educación Física, Geografía y Química, estos son los encargados de impartir estas asignaturas así como el entrenamiento y preparación de sociedades científicas de las mismas.<br /> === Humanidades ===<br /> Aquí radican los profesores de Español – Literatura, Historia, Cultura Política, Preparación para la Defensa e Inglés, ellos imparten estas asignaturas así como el entrenamiento y preparación para pruebas de ingreso de las asignaturas Español e Historia de Cuba a la educación superior, también se preparan sociedades científicas de las asignaturas de este departamento.<br /> ==Actividades culturales==<br /> Todos los días festivos son celebrados por docentes y educandos. Todas las semanas se realizan los miércoles las llamadas Recreaciones, espacios propicios para desarrollar las aptitudes de canto, danza y exposiciones de pinturas. En conmemoración a las fechas históricas, se organizan galas culturales y esos días se promueven espacios propicios para debatir con los estudiantes la biografía de Idalberto lora Sánchez, el reglamento escolar y el reglamento propio del Centro, además de charlas educativas sobre educación sexual y salud escolar. Los viernes de cada semana a cada grupo del Centro le corresponde la realización de un matutino especial a manera de informativo estudiantil y si existen en esa semana otra efeméride de importancia también se realiza.<br /> ==Actividades deportivas==<br /> Fundamentalmente se giran en torno a la práctica del [[Fútbol]], deporte al que concurren a su práctica la mayoría del estudiantado. Siendo frecuente que se efectúen competencias entre los diferentes grupo para elegir al grupo más entusiasta en el deporte. Otros torneos de [[Baloncesto]], [[Voleibol]], [[Ajedrez]] también secundan al [[Fútbol]].<br /> ==Logros y Proyecciones==<br /> Desde su creación, el centro ha tenido varios logros tanto a nivel académico como a nivel del trabajo educativo y preventivo, destacándose en:<br /> *Varios reconocimientos por haber sobre cumplido el plan de recogida de café en la cosecha cafetalera.<br /> *Centro que avanza en la asistencia de alumnos.<br /> *Centro que avanza en el cuidado de los recursos del proceso inversionista.<br /> *Reconocimiento por ser el centro que más avanza en el cumplimiento de los ingresos.<br /> *Distinción por ser el centro que más avanza en la agricultura urbana.<br /> *Centro que avanza en la disciplina informativa en los aspectos de abastecimiento.<br /> *Distinción especial por destacarse en la elaboración de alimentos.<br /> *Reconocimientos por su entrega a la labor educacional y contribución a la formación de nuevas generaciones <br /> ==Fuentes==<br /> *Entrevista Personal a Manuel Laurencio, Niurka Rodríguez Fundadores y aún trabajadores del Centro.<br /> *Entrevista con Yuliet Maturell Amor directora del Centro.<br /> *Archivo de la Dirección del Centro<br /> [[category:Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Centro_Mixto_Idalberto_Lora_S%C3%A1nchez_(Segundo_Frente)&diff=2432113 2015-02-13T13:56:54Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez<br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = Idalbertolora.JPG<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion = 1976<br /> |apertura =<br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |directora = Yuliet Maturell Amor<br /> |secretario general =<br /> |ministro =Educación<br /> |propietario =MINED<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie = 800 m2<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = [[Cuba]]<br /> |sede =[[Segundo Frente]]<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = Consejo Popular Tumba Siete (Segundo Frente)<br /> |publicación =<br /> |web =<br /> }}<br /> Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez (Segundo Frente)<br /> Institución docente educativa para la formación secundaria y preuniversitaria, a estudiantes de la localidad y del municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Ubicación==<br /> Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez, ubicado en el Consejo Popular Tumba Siete (Segundo Frente), municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]], a unos 5 kilómetros del Mayarí Arriba poblado cabecera, es un centro interno donde cursan estudios estudiantes desde séptimo hasta duodécimo grado.<br /> ==Objetivo==<br /> La escuela tiene como objetivo la educación de los estudiantes tanto de Secundaria Básica como de Preuniversitario, así como la preparación de estos últimos para las pruebas de ingreso y su inmediato ingreso a la Educación Universitaria <br /> ==Historia== <br /> El centro fue creado en un 1976, inicialmente el centro fungió como Secundaria Básica en el Campo (ESBEC) luego pasó a Instituto Preuniversitario en el Campo (IPUEC) después pasa a ser Instituto Politécnico de Agronomía (IPA) hasta el año 2004 que se convierte nuevamente en IPUEC, después en el año 2007 pasa a ser Instituto Preuniversitario en Ciencias Pedagógicas (IPVCP), luego en el 2008 pasa a ser preuniversitario nuevamente hasta el 2004 que se convierte en centro mixto al ser agregadas aulas de secundaria básica al centro.<br /> ==Organización Estructural== <br /> El centro tiene una superficie de 800 m2 organizado de manera siguiente.<br /> Un bloque de dirección, una biblioteca, dos almacenes, cinco oficinas, cuatro bloques docentes incluidos en estos cuatro departamentos, tres laboratorios, nueve grupos docentes, dos aulas especializadas, una radio base y un almacén para el laboratorio de Química – Biología. tres bloques de residencia estudiantil que incluye cinco dormitorios, un dormitorio para profesores de guardia y una enfermería, también el bloque de cocina – comedor que incluye el comedor y la cocina, además del almacén, también existe un autoconsumo de vegetales y condimentos, un Modulo pecuario con diferentes animales y uno de frutos menores y viandas. <br /> ==Matrícula==<br /> El centro cuenta con una matricula de 258 estudiantes y cuenta con 101 trabajadores, de ellos 63 son docentes y 38 no docentes.<br /> ==Departamentos==<br /> ===Ciencias Exactas===<br /> Es donde se encuentran los profesores de Matemática, Física e Informática los cuales se encargan de impartir estas asignaturas así como el entrenamiento de la asignatura Matemática para las pruebas de ingreso de esta asignatura, así como sociedades científicas relacionadas con este departamento. <br /> ===Ciencias Naturales===<br /> Es donde se encuentran los profesores de Bilogía, Educación Física, Geografía y Química, estos son los encargados de impartir estas asignaturas así como el entrenamiento y preparación de sociedades científicas de las mismas.<br /> === Humanidades ===<br /> Aquí radican los profesores de Español – Literatura, Historia, Cultura Política, Preparación para la Defensa e Inglés, ellos imparten estas asignaturas así como el entrenamiento y preparación para pruebas de ingreso de las asignaturas Español e Historia de Cuba a la educación superior, también se preparan sociedades científicas de las asignaturas de este departamento.<br /> ==Actividades culturales==<br /> Todos los días festivos son celebrados por docentes y educandos. Todas las semanas se realizan los miércoles las llamadas Recreaciones, espacios propicios para desarrollar las aptitudes de canto, danza y exposiciones de pinturas. En conmemoración a las fechas históricas, se organizan galas culturales y esos días se promueven espacios propicios para debatir con los estudiantes la biografía de Idalberto lora Sánchez, el reglamento escolar y el reglamento propio del Centro, además de charlas educativas sobre educación sexual y salud escolar. Los viernes de cada semana a cada grupo del Centro le corresponde la realización de un matutino especial a manera de informativo estudiantil y si existen en esa semana otra efeméride de importancia también se realiza.<br /> ==Actividades deportivas==<br /> Fundamentalmente se giran en torno a la práctica del [[Fútbol]], deporte al que concurren a su práctica la mayoría del estudiantado. Siendo frecuente que se efectúen competencias entre los diferentes grupo para elegir al grupo más entusiasta en el deporte. Otros torneos de [[Baloncesto]], [[Voleibol]], [[Ajedrez]] también secundan al [[Fútbol]].<br /> ==Logros y Proyecciones==<br /> Desde su creación, el centro ha tenido varios logros tanto a nivel académico como a nivel del trabajo educativo y preventivo, destacándose en:<br /> *Varios reconocimientos por haber sobre cumplido el plan de recogida de café en la cosecha cafetalera.<br /> *Centro que avanza en la asistencia de alumnos.<br /> *Centro que avanza en el cuidado de los recursos del proceso inversionista.<br /> *Reconocimiento por ser el centro que más avanza en el cumplimiento de los ingresos.<br /> *Distinción por ser el centro que más avanza en la agricultura urbana.<br /> *Centro que avanza en la disciplina informativa en los aspectos de abastecimiento.<br /> *Distinción especial por destacarse en la elaboración de alimentos.<br /> *Reconocimientos por su entrega a la labor educacional y contribución a la formación de nuevas generaciones <br /> ==Fuentes==<br /> *Entrevista Personal a Manuel Laurencio, Niurka Rodríguez Fundadores y aún trabajadores del Centro.<br /> *Entrevista con Yuliet Maturell Amor directora del Centro.<br /> *Archivo de la Dirección del Centro<br /> [[category:Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:Idalbertolora.JPG&diff=2432109 2015-02-13T13:51:43Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Centro_Mixto_Idalberto_Lora_S%C3%A1nchez_(Segundo_Frente)&diff=2432105 2015-02-13T13:50:16Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Institución |nombre = Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez |siglas o acronimo = |imagen = Idalbertolora.JPG |tamaño = |descripción = |fecha de fundacion = 197...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Institución<br /> |nombre = Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez<br /> |siglas o acronimo = <br /> |imagen = Idalbertolora.JPG<br /> |tamaño = <br /> |descripción = <br /> |fecha de fundacion = 1976<br /> |apertura =<br /> |fecha de disolución =<br /> |tipo de unidad =<br /> |deporte =<br /> |directora = Yuliet Maturell Amor<br /> |secretario general =<br /> |ministro =Educación<br /> |propietario =MINED<br /> |ideología política =<br /> |organización juvenil =<br /> |costo =<br /> |superficie = 800 m2<br /> |dimensiones =<br /> |capacidad =<br /> |equipo local =<br /> |pais = [[Cuba]]<br /> |sede =[[Segundo Frente]]<br /> |empresa matriz=<br /> |ubicacion = Consejo Popular [[Tumba Siete]]<br /> |publicación =<br /> |web =<br /> }}<br /> Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez (Segundo Frente)<br /> Institución docente educativa para la formación secundaria y preuniversitaria, a estudiantes de la localidad y del municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]].<br /> ==Ubicación==<br /> Centro Mixto Idalberto Lora Sánchez, ubicado en el Consejo Popular [[Tumba Siete]], municipio [[Segundo Frente]], provincia [[Santiago de Cuba]], a unos 5 kilómetros del Mayarí Arriba poblado cabecera, es un centro interno donde cursan estudios estudiantes desde séptimo hasta duodécimo grado.<br /> ==Objetivo==<br /> La escuela tiene como objetivo la educación de los estudiantes tanto de Secundaria Básica como de Preuniversitario, así como la preparación de estos últimos para las pruebas de ingreso y su inmediato ingreso a la Educación Universitaria <br /> ==Historia== <br /> El centro fue creado en un 1976, inicialmente el centro fungió como Secundaria Básica en el Campo (ESBEC) luego pasó a Instituto Preuniversitario en el Campo (IPUEC) después pasa a ser Instituto Politécnico de Agronomía (IPA) hasta el año 2004 que se convierte nuevamente en IPUEC, después en el año 2007 pasa a ser Instituto Preuniversitario en Ciencias Pedagógicas (IPVCP), luego en el 2008 pasa a ser preuniversitario nuevamente hasta el 2004 que se convierte en centro mixto al ser agregadas aulas de secundaria básica al centro.<br /> ==Organización Estructural== <br /> El centro tiene una superficie de 800 m2 organizado de manera siguiente.<br /> Un bloque de dirección, una biblioteca, dos almacenes, cinco oficinas, cuatro bloques docentes incluidos en estos cuatro departamentos, tres laboratorios, nueve grupos docentes, dos aulas especializadas, una radio base y un almacén para el laboratorio de Química – Biología. tres bloques de residencia estudiantil que incluye cinco dormitorios, un dormitorio para profesores de guardia y una enfermería, también el bloque de cocina – comedor que incluye el comedor y la cocina, además del almacén, también existe un autoconsumo de vegetales y condimentos, un Modulo pecuario con diferentes animales y uno de frutos menores y viandas. <br /> ==Matrícula==<br /> El centro cuenta con una matricula de 258 estudiantes y cuenta con 101 trabajadores, de ellos 63 son docentes y 38 no docentes.<br /> ==Departamentos==<br /> ===Ciencias Exactas===<br /> Es donde se encuentran los profesores de Matemática, Física e Informática los cuales se encargan de impartir estas asignaturas así como el entrenamiento de la asignatura Matemática para las pruebas de ingreso de esta asignatura, así como sociedades científicas relacionadas con este departamento. <br /> ===Ciencias Naturales===<br /> Es donde se encuentran los profesores de Bilogía, Educación Física, Geografía y Química, estos son los encargados de impartir estas asignaturas así como el entrenamiento y preparación de sociedades científicas de las mismas.<br /> === Humanidades ===<br /> Aquí radican los profesores de Español – Literatura, Historia, Cultura Política, Preparación para la Defensa e Inglés, ellos imparten estas asignaturas así como el entrenamiento y preparación para pruebas de ingreso de las asignaturas Español e Historia de Cuba a la educación superior, también se preparan sociedades científicas de las asignaturas de este departamento.<br /> ==Actividades culturales==<br /> Todos los días festivos son celebrados por docentes y educandos. Todas las semanas se realizan los miércoles las llamadas Recreaciones, espacios propicios para desarrollar las aptitudes de canto, danza y exposiciones de pinturas. En conmemoración a las fechas históricas, se organizan galas culturales y esos días se promueven espacios propicios para debatir con los estudiantes la biografía de Idalberto lora Sánchez, el reglamento escolar y el reglamento propio del Centro, además de charlas educativas sobre educación sexual y salud escolar. Los viernes de cada semana a cada grupo del Centro le corresponde la realización de un matutino especial a manera de informativo estudiantil y si existen en esa semana otra efeméride de importancia también se realiza.<br /> ==Actividades deportivas==<br /> Fundamentalmente se giran en torno a la práctica del [[Fútbol]], deporte al que concurren a su práctica la mayoría del estudiantado. Siendo frecuente que se efectúen competencias entre los diferentes grupo para elegir al grupo más entusiasta en el deporte. Otros torneos de [[Baloncesto]], [[Voleibol]], [[Ajedrez]] también secundan al [[Fútbol]].<br /> ==Logros y Proyecciones==<br /> Desde su creación, el centro ha tenido varios logros tanto a nivel académico como a nivel del trabajo educativo y preventivo, destacándose en:<br /> *Varios reconocimientos por haber sobre cumplido el plan de recogida de café en la cosecha cafetalera.<br /> *Centro que avanza en la asistencia de alumnos.<br /> *Centro que avanza en el cuidado de los recursos del proceso inversionista.<br /> *Reconocimiento por ser el centro que más avanza en el cumplimiento de los ingresos.<br /> *Distinción por ser el centro que más avanza en la agricultura urbana.<br /> *Centro que avanza en la disciplina informativa en los aspectos de abastecimiento.<br /> *Distinción especial por destacarse en la elaboración de alimentos.<br /> *Reconocimientos por su entrega a la labor educacional y contribución a la formación de nuevas generaciones <br /> ==Fuentes==<br /> *Entrevista Personal a Manuel Laurencio, Niurka Rodríguez Fundadores y aún trabajadores del Centro.<br /> *Entrevista con Yuliet Maturell Amor directora del Centro.<br /> *Archivo de la Dirección del Centro<br /> [[category:Instituciones_educativas]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Cairo-Dock&diff=2401857 2014-12-23T03:42:59Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con «{{Ficha Software |nombre=Cairo-Dock |familia= |imagen=Cairo_dock1.png |tamaño= |descripción= |imagen2=Cairo_dock.jpg |tamaño2= |descripción2= |creador= |desarrollador=...»</p> <hr /> <div>{{Ficha Software<br /> |nombre=Cairo-Dock<br /> |familia=<br /> |imagen=Cairo_dock1.png<br /> |tamaño=<br /> |descripción=<br /> |imagen2=Cairo_dock.jpg<br /> |tamaño2=<br /> |descripción2=<br /> |creador=<br /> |desarrollador=<br /> |diseñador=<br /> |modelo de desarrollo=<br /> |fecha de creación=<br /> |lanzamiento inicial=<br /> |versiones=<br /> |última versión estable=<br /> |núcleo=<br /> |tipo de núcleo=<br /> |plataformas soportadas=<br /> |género=<br /> |sistemas operativos=Linux<br /> |idioma=<br /> |licencia=OpenGL y OpenSource<br /> |premios=<br /> |web=http://glx-dock.org/<br /> }}<br /> <br /> Cairo Dock es un programa que sirve como barra de tareas, lanzador de aplicaciones o simplemente un dock que tiene unos efectos gráficos muy vistosos que lo convierten en una de las mejores aplicaciones que esta disponible solo para [[Linux]].<br /> <br /> ==Característica==<br /> Esta aplicación tiene como característica un comportamiento propio que incluye efectos de cubo 3D, lluvia, nieve, fuego y otros mas pero también imita el comportamiento de la barra de tareas de [[Windows 7]] y del Dock de [[Mac OS X]].<br /> <br /> ==Ventajas==<br /> Una manera rápida de acceder a aplicaciones <br /> Temas para cambiar su aspecto <br /> Colocable en cualquier lado <br /> Mejoras con plugins <br /> <br /> ==Instalación==<br /> Abrimos un terminal y escribimos el siguiente comando:<br /> sudo apt-get install cairo-dock<br /> ==Enlaces externos==<br /> *[http://glx-dock.org/ Web del Producto]<br /> *[http://www.glx-dock.org/bg_forumlist.php Foro]<br /> <br /> ==Fuentes==<br /> *[http://kuyne.blogspot.mx/2012/03/cairo-dock-la-mejor-barra-de-tareas-de.html?view=timeslide Kuyné]<br /> *[http://www.utilizalinux.com/2013/06/cairo-dock-lanzador-con-efectos-3d-en.html http://www.utilizalinux.com]<br /> *[https://launchpad.net/cairo-dock https://launchpad.net/cairo-dock]<br /> <br /> [[Category:Linux]] [[Category:Software_para_Linux]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:Cairo_dock1.png&diff=2401166 2014-12-22T16:59:04Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Archivo:Cairo_dock.jpg&diff=2401165 2014-12-22T16:58:49Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Georgi_mined.scu&diff=2397507 2014-12-11T12:32:51Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;float: right; width: 30%;&quot;&gt;<br /> {{Plantilla:Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen= georgis.jpg<br /> |apellidos= Díaz Zapata<br /> |nombre= Georgis<br /> |nivel= Superior<br /> |título= Lic. [[Informática]]<br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]], [[Electrónica]]<br /> |institución= [[Ministerio de Educación]]<br /> |municipio= [[Segundo Frente]]<br /> |provincia= [[Santiago de Cuba]]<br /> |país=Cuba<br /> |sitio=[http://www.sf.sc.rimed.cu/ Portal de Educación en Segundo Frente]<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }}<br /> <br /> &lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;float: left; width: 55%;&quot;&gt;&lt;br&gt; <br /> {{Sistema:Cuadro|azul<br /> |título=Bienvenido a mi portal de colaborador<br /> |enlace=<br /> |logo=200px_Logotipo.png<br /> |px=21<br /> |leyenda=EcuRed<br /> |altura=<br /> |contenido=Saludos, soy '''Georgis Díaz Zapata''', trabajo en el Departamento de Tecnología Educativa en la Dirección Municipal de Educación en [[Segundo Frente]] provincia [[Santiago de Cuba]], cualquier duda me pueden escribir a mi e-mail o en el [http://comunidad.sf.sc.rimed.cu/ Foro de discución del NODO en Segundo Frente]. --[[Usuario:Georgi mined.scu|Georgis]] 15:05 20 dic 2013 (CST) <br /> }}<br /> <br /> == Contacto ==<br /> '''E-mail''' <br /> georgis@sf.sc.rimed.cu <br /> &lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;float: left; width: 25%;&quot;&gt;<br /> {{Sistema:Cuadro|azul<br /> |título=Información<br /> |enlace=<br /> |logo=200px_Logotipo.png<br /> |px=21<br /> |leyenda=EcuRed<br /> |altura=340<br /> |contenido= <br /> {{Usuario:Ruslan_unhicch/Contador|día=09|mes=05|año=2011}}<br /> {{Usuario:Etiquetas/EcuRed}}<br /> {{Usuario:Etiquetas/Cinco_hérores}}<br /> {{Usuario:Etiquetas/Software_Libre}} <br /> {{Usuario:Etiquetas/Linux}} <br /> {{Usuario:Etiquetas/Informática}} <br /> {{Usuario:Etiquetas/Santiago}}<br /> }} <br /> &lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;float: left; width: 100%;&quot;&gt;&lt;br&gt; <br /> {{Sistema:Cuadro|clase=finestra<br /> |título=Generalidades<br /> |enlace=<br /> |logo=Img_temas.png<br /> |px=23<br /> |leyenda=Generalidades<br /> |altura=100<br /> |contenido={{Moderación/Generalidades}}<br /> |enlace={{Sistema:Editar|Plantilla:Moderación/Generalidades|'''+'''}}<br /> }}</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Educaci%C3%B3n_Alimentaria,_nutricional_e_higiene_de_los_alimentos&diff=2396896 2014-12-10T15:29:12Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con '{{Ficha Libro |nombre= Educación Alimentaria, nutricional e higiene de los alimentos. |nombre original= |portada= |tamaño descripción= autor(es)= Colectivo de autores |ed...'</p> <hr /> <div>{{Ficha Libro<br /> |nombre= Educación Alimentaria, nutricional e higiene de los alimentos. <br /> |nombre original=<br /> |portada=<br /> |tamaño<br /> descripción= <br /> autor(es)= Colectivo de autores <br /> |editorial=<br /> |coleccion=<br /> |genero=<br /> |imprenta=<br /> |edicion=<br /> |diseño de cubierta=<br /> |ilustraciones=<br /> |primera edicion=<br /> |ejemplares=<br /> |isbn=<br /> |pais=<br /> |distribuidor(es)=<br /> |premios=<br /> |web=<br /> |notas=<br /> }} <br /> <br /> '''La educación alimentaria, nutricional e higiene de los alimentos''': manual de capacitación, como su nombre lo indica, es un excelente documento para la capacitación acerca de los elementos esenciales de la nutrición. <br /> ==Objetivo del manual==<br /> El presente manual está destinado a fomentar la educación nutricional y sanitaria en los centros de salud, educacionales y en la población en general, en especial mujeres embarazadas, madres que lactan, niños menores de 5 años, estudiantes de escuelas primarias, ancianos y discapacitados de las 5 provincias orientales. <br /> ==Estructura== <br /> ===Capítulo 1===<br /> “Alimentación y nutrición” Se definen estos dos procesos y se dan los elementos que los diferencian, así como componentes más significativos de los alimentos y lo que le porta al organismo.<br /> ===Capítulo 2===<br /> “Guías alimentarias para la población cubana mayor de dos años” Brinda las guías como instrumento educativo que adapta los conocimientos científicos sobre requerimientos nutricionales y composición de alimentos e una herramienta práctica que la facilite a diferentes personas la selección de una alimentación saludable.<br /> ===Capítulo 3===<br /> “Alimentación y nutrición de embarazadas” Comienza dando los elementos para determinar el peso normal para la embarazada, como lograr una adecuada ganancia de peso, la planificación de la dieta teniendo en cuenta los grupos básicos y algunos ejemplos de menú.<br /> ===Capítulo 4===<br /> “Alimentación y nutrición del lactante y el menor de dos años” Aclara cuál debe ser la duración óptima de la lactancia materna exclusiva, así como el alimento ideal para el menor de 6 meses, los factores que influyen en el éxito de la lactancia materna exclusiva y cómo iniciar la alimentación exclusiva entre otros aspectos importantes para la alimentación de los niños en esta etapa.<br /> ===Capítulo 5===<br /> “La [[cultura alimentaria]] y la formación de hábitos alimentarios saludables desde etapas tempranas de la vida” el contenido se explica teniendo en cuenta la relación cultura – nutrición – placer como centro de atención en cuanto a la formación de hábitos alimentarios en las etapas tempranas de la vida. <br /> ===Capítulo 6===<br /> “Guía didáctica para impartir educación sanitaria e higiene de los alimentos” Está formada por las orientaciones para los instructores, los controles administrativos de programas de educación sanitaria, un curso de educación sanitaria para manipuladores, informaciones para manipuladores de alimentos, un curso para escolares de primaria y recomendaciones para lograr la inocuidad de los alimentos.<br /> ===Capítulo 7===<br /> “La comunicación social en salud. Su planificación” Tiene como objetivo ampliar el conocimiento en comunicación para todas aquellas personas que tienen la ardua y difícil labor de de enseñar a los individuos cómo lograr un bienestar social, biológico y psíquico armónico con su entorno.<br /> Glosario de términos. Contiene los conceptos fundamentales de los términos para una mejor comprensión del tema en cuestión. <br /> ==Fuente== <br /> Educación alimentaria, nutricional e higiene de los elementos: Manual de capacitación.---- Rolando Sánchez Ramos… (et.al). —Ciudad de la habana: Instituto de Nutrición e Higiene de los alimentos, 2004.<br /> [[Category:Medicina]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Para_ampliar_mis_horizontes_culturales.&diff=2396851 2014-12-10T15:04:20Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con '{{Ficha Libro |Nombre=Para ampliar mis horizontes culturales. |nombre original= |portada= |tamaño= |descripción= |autor(es)=María Abello Cruz |editorial=Pueblo y Educación ...'</p> <hr /> <div>{{Ficha Libro<br /> |Nombre=Para ampliar mis horizontes culturales.<br /> |nombre original= <br /> |portada=<br /> |tamaño=<br /> |descripción=<br /> |autor(es)=María Abello Cruz<br /> |editorial=Pueblo y Educación <br /> |coleccion=<br /> |genero=<br /> |imprenta=<br /> |edicion=Delsa J. Galán Betancourt<br /> |diseño de cubierta=Olga Luisa Domínguez Sánchez<br /> |ilustraciones=<br /> |primera edicion=<br /> |ejemplares=<br /> |isbn=978-959- 13-1522-9<br /> |pais=Cuba <br /> |distribuidor(es)=<br /> |premios=<br /> |web=<br /> |notas=<br /> }}<br /> <br /> '''Para ampliar mis horizontes culturales.'''<br /> <br /> Para ampliar mis horizontes culturales es un valioso instrumento de trabajo para entrenar, desarrollar y elevar los conocimientos de la lengua materna, y para la formación cultural de los concursantes de [[Español-Literatura]] en 9no grado.<br /> <br /> ==Importancia del contenido. == <br /> El texto ilustra en la práctica cómo hacer con las actividades que responden a diferentes niveles de desempeño cognitivo y que contribuyen a la formación de valores, a la vez que favorece el conocimiento de figures centrales de las culturas cubana y universal. <br /> <br /> ==Estructura capitular==<br /> Está estructurado por cinco capítulos, epilogo y apéndice y anexos <br /> * Capítulos I: Autodiagnósticando mis saberes, que contiene con una exhaustiva introducción y el análisis de 20 fragmentos de textos de autores de la literatura cubana y universal. <br /> <br /> * Capítulo II: Para leer un mundo, contiene una introducción y el análisis de 30 fragmentos de textos de autores de la literatura cubana y universal. textos que versan sobre diferentes temas como el medio ambiente, Finlay, Los cinco héroes, entre otros. <br /> <br /> * Capítulo III: Arte de Iberoamérica: aproximaciones, con una importante introducción y el análisis de 20 fragmentos de textos de autores de la literatura cubana y universal. <br /> * Capítulo IV: Me hablan sobre el maestro: con una introducción y el análisis de 10 fragmentos de textos martianos.<br /> <br /> * Capítulo V: A modo de autocomprobación: como su nombre lo indica, posibilita la autoevaluación a partir del entrenamiento realizado con los textos de los capítulos anteriores.<br /> <br /> * El epilogo titulado Un legado a quienes nos siguen está cimentado sobre la base de la célebre idea de Nuestro Héroe Nacional [[José Martí]] que preconiza: “Al venir a la tierra, todo hombre tiene derecho a que se le eduque y, después, en pago, el deber de contribuir a la educación de los demás”.<br /> <br /> * En el apéndice se incluyen las respuestas a los temarios de los capítulos de manera que los estudiantes puedan comprobar sus conocimientos. <br /> <br /> ==Fuente== <br /> Abello Cruz, Ana María. Para ampliar mis horizontes culturales.—La Habana: Editorial Pueblo Educación. 2007<br /> [[Category:Literatura]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Alimentaci%C3%B3n_y_educaci%C3%B3n_nutricional&diff=2395298 2014-12-08T16:46:03Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con ' {{Materia |nombre= Alimentación y educación nutricional. |imagen= |campo a que pertenece=Salud |principales exponentes= }} '''La alimentación''' es una cadena de hechos qu...'</p> <hr /> <div><br /> {{Materia<br /> |nombre= Alimentación y educación nutricional.<br /> |imagen=<br /> |campo a que pertenece=Salud<br /> |principales exponentes=<br /> }}<br /> <br /> '''La alimentación''' es una cadena de hechos que comienzan con el cultivo, la selección, la preparación, la cocción del alimento hasta la forma de presentación y consumo en el grupo o colectivo social. Se efectúan mediante un proceso consciente y voluntario sobre la base de patrones socioculturales y económicos del grupo Una buena alimentación permite al hombre respirar, crecer, caminar, correr, pensar, etc. aquí está dada la interrelación netamente biológica entre alimentación y nutrición aunque no es la única.<br /> Un buen estado nutricional fomenta un buen estado de salud; por ellos es necesario introducir los conocimientos necesarios desde la más tierna infancia para que se formen los hábitos correctos pues la respuesta conveniente no tiene lugar de forma inmediata.<br /> <br /> ==La educación nutricional==<br /> La [[nutrición]] es el conjunto de procesos involuntarios e inconscientes. Mediante los cuales el organismo transforma las sustancias sólidas y líquidas exteriores que requiere en el sostenimiento, desarrollo, funcionamiento orgánico normal y en la producción de energía. <br /> Una adecuada nutrición es primordial para el crecimiento y desarrollo del niño, pues las afectaciones nutricionales que se producen durante la infancia tienen repercusiones duraderas para el resto de la vida. <br /> ===La nutrición como proceso, está integrada por tres etapas: ===<br /> 1. La alimentación o etapa de aporte.<br /> <br /> 2. El metabolismo o etapa de los intercambios.<br /> <br /> 3. La excreción o eliminación de los desechos del organismo.<br /> ==Elementos a considerarse en el proceso de alimentación. ==<br /> * Cantidad: debe ser suficiente para cubrir las necesidades del organismo.<br /> <br /> *Calidad. La dieta debe ser completa en su composición para ofrecer al organismo, que es una unidad indivisible, todas las sustancias que lo integran. La alimentación debe contener todos los nutrientes que necesita el individuo para mantener su integridad metabólica y funcional.<br /> <br /> * Armonía. Las cantidades de los diversos nutrientes que integran la alimentación deben guardar una relación de proporciones entre sí, para garantizar la utilización correcta de estos para el organismo.<br /> <br /> * Adecuación. La finalidad de la adecuación está supeditada a su ajuste al organismo, especialmente al aparato digestivo. <br /> ==Recomendaciones para fomentar en los niños la costumbre de tomar el desayuno y la merienda. ==<br /> * Estar convencido de su beneficio para poder trasmitir esa convicción a los niños.<br /> <br /> * Programar el desayuno con anticipación.<br /> <br /> * Reservar el tiempo suficiente para preparar el desayuno y consumirlo.<br /> <br /> * Procurar que el desayuno sea variado.<br /> <br /> * Dejar la mesa puesta desde la noche anterior.<br /> <br /> * Hacer desayunos sencillos.<br /> <br /> * Adelantar algunas partes de la preparación desde la víspera.<br /> <br /> * Utilizar sobras de días anteriores y combinarla con otros alimentos.<br /> <br /> * Acostar más temprano al niño.<br /> <br /> * Despertarlo poco antes para que le dé tiempo comer sin prisa.<br /> <br /> * Desayunar vestido.<br /> <br /> * Procurar que el niño desayune con la familia o por lo menos acompañado mientras desayuna.<br /> <br /> ==Fuente==<br /> 1. Colectivo de autores: Educación para la Salud en la Escuela. Editorial Pueblo y Educación/2000.<br /> <br /> 2. Colectivo de autores: Nutriología Médica Editorial Ciencias Médica. 2006.<br /> <br /> 3. Colectivo de autores: Educación Alimentaria e Higiene de los alimentos. Manual de Capacitación. Ministerio de Salud Pública. Institutos de Nutrición e Higiene de los alimentos.<br /> [[Category:Medicina]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Serinus_canaria&diff=2394393 2014-12-06T15:32:00Z

<p>Georgi mined.scu: </p> <hr /> <div> <br /> {{Animal<br /> |nombre=Canario<br /> |otros nombres=Pájaro canario<br /> |imagen=Canario.jpg<br /> |descripción=<br /> |ncientífico=Serinus canaria<br /> |filo=<br /> |clase=<br /> |orden=<br /> |familia=Fringílidos<br /> |género=<br /> |especie=Ave<br /> |hábitat=Libertad o cautiverio<br /> }}<br /> El canario ('''Serinus canaria''') es un pájaro, miembro de la familia de los fringílidos. Es nativo de las [[Islas Canarias]], las [[Islas Azores]] y de las [[Islas Madeira]]. Existen diversas teorías acerca del origen de su nombre común. La más aceptada y lógica dice que proviene de las [[Islas Canarias]]. Al ser en estas islas donde mayor número de esta clase de pájaro existían, le dan el nombre. Pájaro canario.<br /> Su hábitat en libertad está compuesto por áreas semiabiertas como los huertos y arboledas, en nidos, arbustos o árboles. Es posible de observar a lo largo de toda la [[Península Ibérica]], si bien es más común en la parte central, y en el sur.<br /> ==Temperamento==<br /> Los canarios son mascotas tranquilas aunque algunas aves pueden ser más agitadas. Este pajarito se puede llevar muy bien con su amo, sin embargo nunca será una mascota tan adiestrable como un periquito o un loro.<br /> Los canarios conviven muy bien con otras aves y también dividen el espacio entre si sin problemas ni agresiones. Pero no deben ser mezclados con los pinzones porque en caso de cruce las crías nacerán estériles. Se adaptan a cualquier ambiente o clima, pero están a gusto en climas temperados. Pueden criarse en un salón, en una jaula simple o incluso en el aire libre. En general, los machos son criados en separado en virtud de la belleza de su canto.<br /> Es un animal alegre y bien humorado que le gusta cantar cuando es cariñado. Entre las especies más hábiles para el canto, podemos encontrar el Timbrado [[Español]], [[Rollier]], [[Malinois]] y el Cantor Americano. Es en los concursos de canaricultura donde mejor se aprecian los espectaculares sonidos que pueden llegar a interpretar estos pequeños pájaros.<br /> ==Cuidados==<br /> El primer paso que hay que dar si nos hemos decido por un canario como mascota es elegir la jaula adecuada. Existen modelos muy sugerentes en el mercado, pero es más recomendable, por el bien del animal, que prime la funcionalidad sobre la estética a la hora de escoger la ‘habitación’ de nuestro amigo.<br /> Si somos amantes a ultranza de los canarios y queremos tener varios, es importante que compremos jaulas diferentes porque se trata de pájaros muy territoriales. Una jaula de material metálico de 40 x 25 x 25 cm. es una buena opción para un ejemplar. Hay que fijar la jaula en la pared de forma que no se mueva para que el pájaro no se lastime saltando de una varilla a otra.<br /> El habitáculo del canario debe estar protegido de corrientes de aire, del sol excesivo y fuera del alcance de otros animales. Al caer la noche, cubriremos la jaula con una funda para evitar la visita indeseable de mosquitos y del frío.<br /> La higiene dentro de la jaula es otro de los factores con los que seremos altamente cuidadosos. Las varillas, bebederos, comederos y resto de accesorios deben estar limpios de suciedad y de excrementos acumulados.<br /> ==Alimentación==<br /> Los canarios se alimentan básicamente de granos y semillas (la nabina, [[avena]] o cañamones), siendo el alpiste el componente principal de su dieta. Un aporte extra lo constituye la manzana y la lechuga, sobre todo esta última, que les encanta. Sin embargo es más recomendable proporcionar una mezcla de semillas que de una sola, para tener así una alimentación más completa y balanceada. <br /> Los canarios no comen relativamente mucho, el tamaño de porción es de aproximadamente una cucharada sopera diaria por Canario. También podemos hallar en las tiendas componentes especiales con vitaminas dirigidos a mejorar el canto o el color. Trucos para una digestión saludable son el típico hueso de sepia colocado en la jaula o el montoncito de arena limpia. Los comederos deben estar siempre llenos y limpios, al igual que el bebedero, siempre con agua limpia y fresca.<br /> ==El canto del canario==<br /> Cuando en lo que se hace énfasis es en la mejora de la habilidad para el canto, podemos encontrar especies como Timbrado Español, Rollier, Malinois y Cantor Americano. Es en los concursos de canaricultura donde mejor se aprecian los espectaculares sonidos que pueden llegar a interpretar estos pequeños pájaros.<br /> ==Razas de canario de canto==<br /> Existen diferentes razas de canario: de canto, de forma y de color. Los de canto se especializan en la calidad de su canto (valga la redundacia), los de forma en su conformación corporal o forma de plumaje, en tanto que los de color se juzgan por el color de su plumaje.<br /> Los canarios de canto la conforman tres razas: el Harzer o roller oriundo de Alemania, el canario Waterlager o malinois, de creación belga y el canario timbrado español. La distinción de cada raza se basa en el énfasis en el canto.<br /> *El '''canario harzer''' posee un canto hueco y rulado con predominio de los rulos o sílabas ligadas donde predomina la consonante “r”. (rurururu o rorororo). Los giros de valor son aquellos más profundos y lentos con buena dicción. <br /> *El '''canario Waterslage'''r se caracteriza por los giros acuosos siendo el más valioso el cloqueo de agua (klokkende waterslag, en flamenco). El valor de los giros de agua depende de su lentitud, profundidad y claridad de dicción. <br /> *El '''canario timbrado''' es de origen español. Posee un canto más rápido y alegre que las razas anteriores. En su canto destacan los sonidos que emulan las campanillas, floreos, etc. <br /> ==Fuente==<br /> *[http://wikifaunia.com/aves/canario/ Wikifaunia]<br /> *[http://www.vivapets.es/raza/canario/93 Vivapets]<br /> *[http://es.wikipedia.org/wiki/Serinus_canaria Wikipedia.org]<br /> *[http://supercanarios.tripod.com/historia.htm Supercanarios]<br /> *[http://www.mascotasyhogar.com/mascotas/aves/?pagina=mascotas_aves_010_010 Mascotas y Hogar]<br /> <br /> [[Category:Aves]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=Serinus_canaria&diff=2394389 2014-12-06T15:28:52Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con ' {{Animal |nombre=Canario |otros nombres=Pájaro canario |imagen=Canario.jpg |descripción= |ncientífico=Serinus canaria |filo= |clase= |orde...'</p> <hr /> <div> <br /> {{Animal<br /> |nombre=Canario<br /> |otros nombres=Pájaro canario<br /> |imagen=Canario.jpg<br /> |descripción=<br /> |ncientífico=Serinus canaria<br /> |filo=<br /> |clase=<br /> |orden=<br /> |familia=Fringílidos<br /> |género=<br /> |especie=Ave<br /> |hábitat=Libertad o cautiverio<br /> }}<br /> El canario ('''Serinus canaria''') es un pájaro, miembro de la familia de los fringílidos. Es nativo de las [[Islas Canarias]], las [[Islas Azores]] y de las [[Islas Madeira]]. Existen diversas teorías acerca del origen de su nombre común. La más aceptada y lógica dice que proviene de las [[Islas Canarias]]. Al ser en estas islas donde mayor número de esta clase de pájaro existían, le dan el nombre. Pájaro canario.<br /> Su hábitat en libertad está compuesto por áreas semiabiertas como los huertos y arboledas, en nidos, arbustos o árboles. Es posible de observar a lo largo de toda la [[Península Ibérica]], si bien es más común en la parte central, y en el sur.<br /> ==Temperamento==<br /> Los canarios son mascotas tranquilas aunque algunas aves pueden ser más agitadas. Este pajarito se puede llevar muy bien con su amo, sin embargo nunca será una mascota tan adiestrable como un periquito o un loro.<br /> Los canarios conviven muy bien con otras aves y también dividen el espacio entre si sin problemas ni agresiones. Pero no deben ser mezclados con los pinzones porque en caso de cruce las crías nacerán estériles. Se adaptan a cualquier ambiente o clima, pero están a gusto en climas temperados. Pueden criarse en un salón, en una jaula simple o incluso en el aire libre. En general, los machos son criados en separado en virtud de la belleza de su canto.<br /> Es un animal alegre y bien humorado que le gusta cantar cuando es cariñado. Entre las especies más hábiles para el canto, podemos encontrar el Timbrado [[Español]], [[Rollier]], [[Malinois]] y el Cantor Americano. Es en los concursos de canaricultura donde mejor se aprecian los espectaculares sonidos que pueden llegar a interpretar estos pequeños pájaros.<br /> ==Cuidados==<br /> El primer paso que hay que dar si nos hemos decido por un canario como mascota es elegir la jaula adecuada. Existen modelos muy sugerentes en el mercado, pero es más recomendable, por el bien del animal, que prime la funcionalidad sobre la estética a la hora de escoger la ‘habitación’ de nuestro amigo.<br /> Si somos amantes a ultranza de los canarios y queremos tener varios, es importante que compremos jaulas diferentes porque se trata de pájaros muy territoriales. Una jaula de material metálico de 40 x 25 x 25 cm. es una buena opción para un ejemplar. Hay que fijar la jaula en la pared de forma que no se mueva para que el pájaro no se lastime saltando de una varilla a otra.<br /> El habitáculo del canario debe estar protegido de corrientes de aire, del sol excesivo y fuera del alcance de otros animales. Al caer la noche, cubriremos la jaula con una funda para evitar la visita indeseable de mosquitos y del frío.<br /> La higiene dentro de la jaula es otro de los factores con los que seremos altamente cuidadosos. Las varillas, bebederos, comederos y resto de accesorios deben estar limpios de suciedad y de excrementos acumulados.<br /> ==Alimentación==<br /> Los canarios se alimentan básicamente de granos y semillas (la nabina, [[avena]] o cañamones), siendo el alpiste el componente principal de su dieta. Un aporte extra lo constituye la manzana y la lechuga, sobre todo esta última, que les encanta. Sin embargo es más recomendable proporcionar una mezcla de semillas que de una sola, para tener así una alimentación más completa y balanceada. <br /> Los canarios no comen relativamente mucho, el tamaño de porción es de aproximadamente una cucharada sopera diaria por Canario. También podemos hallar en las tiendas componentes especiales con vitaminas dirigidos a mejorar el canto o el color. Trucos para una digestión saludable son el típico hueso de sepia colocado en la jaula o el montoncito de arena limpia. Los comederos deben estar siempre llenos y limpios, al igual que el bebedero, siempre con agua limpia y fresca.<br /> ==El canto del canario==<br /> Cuando en lo que se hace énfasis es en la mejora de la habilidad para el canto, podemos encontrar especies como Timbrado Español, Rollier, Malinois y Cantor Americano. Es en los concursos de canaricultura donde mejor se aprecian los espectaculares sonidos que pueden llegar a interpretar estos pequeños pájaros.<br /> ==Razas de canario de canto==<br /> Existen diferentes razas de canario: de canto, de forma y de color. Los de canto se especializan en la calidad de su canto (valga la redundacia), los de forma en su conformación corporal o forma de plumaje, en tanto que los de color se juzgan por el color de su plumaje.<br /> Los canarios de canto la conforman tres razas: el Harzer o roller oriundo de Alemania, el canario Waterlager o malinois, de creación belga y el canario timbrado español. La distinción de cada raza se basa en el énfasis en el canto.<br /> *El [['''canario harzer''']] posee un canto hueco y rulado con predominio de los rulos o sílabas ligadas donde predomina la consonante “r”. (rurururu o rorororo). Los giros de valor son aquellos más profundos y lentos con buena dicción. <br /> *El [['''canario Waterslage'''r]] se caracteriza por los giros acuosos siendo el más valioso el cloqueo de agua ([[klokkende]] [[waterslag]], en flamenco). El valor de los giros de agua depende de su lentitud, profundidad y claridad de dicción. <br /> *El [['''canario timbrado''']] es de origen español. Posee un canto más rápido y alegre que las razas anteriores. En su canto destacan los sonidos que emulan las campanillas, floreos, etc. <br /> ==Fuente==<br /> *[http://wikifaunia.com/aves/canario/ Wikifaunia]<br /> *[http://www.vivapets.es/raza/canario/93 Vivapets]<br /> *[http://es.wikipedia.org/wiki/Serinus_canaria Wikipedia.org]<br /> *[http://supercanarios.tripod.com/historia.htm Supercanarios]<br /> *[http://www.mascotasyhogar.com/mascotas/aves/?pagina=mascotas_aves_010_010 Mascotas y Hogar]<br /> <br /> [[Category:Aves]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=L%C3%A9ntigos&diff=2393743 2014-12-05T16:17:38Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con ' {{Enfermedad|nombre=léntigos|imagen_del_virus=|tamaño=|descripción=|imagen_de_los_sintomas=Lentigos.jpg|tamaño2=5mm de diámetro|descripc...'</p> <hr /> <div> <br /> {{Enfermedad|nombre=léntigos|imagen_del_virus=|tamaño=|descripción=|imagen_de_los_sintomas=Lentigos.jpg|tamaño2=5mm de diámetro|descripción2=Pequeñas manchas de color carmelita o negro|clasificacion=|region_de_origen=|region_mas_comun=Piel|causas que la originan=Exposición al sol|forma_de_propagacion=|vacuna=}}Su nombre se deriva del latín Lens que significa lenteja, se conoce como '''léntigos''' a pequeñas manchas de color carmelita o negro, homogéneas o no, por lo general menores de 5mm de diámetro, aunque su tamaño puede alcanzar unos pocos centímetros, y tienden a aparecer en números variables en zonas de la piel expuestas al sol o en cualquier sitio, incluyendo las palmas de la mano, las plantas de los pies, las mucosas y las uñas. <br /> <br /> ==Tipos de léntigos==<br /> Existen dos tipos de léntigos, el simple y el actínico (senil o solar), como también se les conoce, ambos con características clínicas distintivas.<br /> ==Causas que la originan==<br /> Exposición al sol<br /> ==Factores de riesgo==<br /> Generalmente surgen en edades tempranas de la vida, afectando a ambos sexos. Estos pueden verse hasta el 90% de los individuos blancos mayores de 60 años<br /> ==Síntomas y signos==<br /> El prurito (pican), dolor ardor, el sangramiento, la modificación del tamaño, del color o de la forma en un corto periodo de tiempo y el surgimiento de lesiones, son signos de alarma que deben llevar al paciente al médico para la valuación de estas lesiones<br /> ==Diagnóstico== <br /> En la mayoría de los casos se puede realizar el diagnóstico mediante la inspección visual y el interrogatorio al paciente.<br /> ==Forma de prevención==<br /> Evitar la exposición al sol es la principal forma de prevenir el surgimiento de los léntigos.<br /> ==Fuente==<br /> *De la Osa José A, Léntigos, Granma,6/12/2014,pág. 2<br /> *[http://lentigo2.blogspot.com/ http://lentigo2.blogspot.com/]<br /> <br /> [[Category:Enfermedad]]</div>

Georgi mined.scu https://www.ecured.cu/index.php?title=El_S%C3%ADndrome_Nefr%C3%B3tico_en_la_Infancia&diff=2393737 2014-12-05T16:13:19Z

<p>Georgi mined.scu: Página creada con '{{Enfermedad |nombre=El Síndrome Nefrótico en la Infancia |imagen_del_virus= |tamaño= |descripción= |imagen_de_los_sintomas=Sindrome_nefrotico.jpg |tamaño2= |descripción2=...'</p> <hr /> <div>{{Enfermedad<br /> |nombre=El Síndrome Nefrótico en la Infancia<br /> |imagen_del_virus=<br /> |tamaño=<br /> |descripción=<br /> |imagen_de_los_sintomas=Sindrome_nefrotico.jpg<br /> |tamaño2=<br /> |descripción2=<br /> |clasificacion=Trastorno renal.<br /> |region_de_origen=<br /> |region_mas_comun=<br /> |agente_transmisor=<br /> |forma_de_propagacion=<br /> |vacuna=<br /> }}<br /> <br /> El [[Síndrome Nefrótico]] en la Infancia es un trastorno renal causado por un conjunto de enfermedades que originan la presencia de proteínas en la orina, disminución de estas en la sangre, niveles altos de colesterol y de enemas (hinchazón)<br /> ==Causas que la originan==<br /> Se clasifica en tres grupos congénito, todo [[Síndrome Nefrótico]] se manifiesta antes de las doce semanas de vida, pérdida de proteína prenatal, puede ser hereditario<br /> El secundario aparece como una consecuencia de una lesión glomerular de los filtros del riñón. El [[idiopático]] aún no se conoce exactamente su origen.<br /> ==Factores de riesgo==<br /> Son susceptibles a las infecciones como la respiratoria,la más frecuente es la recaída.<br /> ==¿Qué síntomas y signos pueden alterar a la familia? ==<br /> El motivo fundamental es el edema que comienza siendo ligero en la cara, alrededor de los ojos, en las piernas, en los tobillos, pero puede incrementarse y ser generalizada.<br /> ==Conclusiones==<br /> Esta enfermedad puede llegar a ser curable, aunque muestren un pequeño número de casos que presentan otras lesiones. Se recomienda comer sin sal cuando no están en recaídas<br /> Se indica un tratamiento con [[Prednisona]] durante un tiempo prolongado.<br /> <br /> ==Fuente==<br /> De la Osa José A. Síndrome Nefrótico en la Infancia, Granma 22/9/2014<br /> [[Category:Medicina]]</div>

Georgi mined.scu