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	<title>EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]</title>
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	<subtitle>Contribuciones del colaborador</subtitle>
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Civilizaci%C3%B3n_del_Egeo&amp;diff=1227796</id>
		<title>Civilización del Egeo</title>
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		<updated>2011-12-01T23:27:04Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;                     &lt;br /&gt;
{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre=Civilización del Egeo&lt;br /&gt;
|imagen=Civilización micénica.JPG&lt;br /&gt;
|tamaño=127 × 126&lt;br /&gt;
|concepto=Civilizaciones desarrolladas en la edad del bronce, en la cuenca del mar Egeo principalmente en Creta, en las Islas Cícladas, en el centro de Grecia e incluso en la costa de Asia Menor.&lt;br /&gt;
 }}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
'''Civilización del Egeo:''' Término usado para referirse a la edad del bronce que se desarrolló en la cuenca del mar Egeo, principalmente en [[Creta]], en las [[islas Cícladas]], en el centro de Grecia e incluso en la costa de [[Asia Menor]], desde aproximadamente el IV milenio hasta el 1200 a.C. Sus dos culturas principales fueron: la minoica, que floreció en Creta y alcanzó su esplendor a mediados de la edad del bronce (c. 2000-1450 a.C.), especialmente en Cnosos y Festos; y la micénica, que se desarrolló a finales de la edad del bronce (c. 1450-1100 a.C.) desde su centro de Micenas a otros lugares, tales como [[Tirinto]] y [[Pilos]].&lt;br /&gt;
Los escritores de la antigua Grecia contaban historias de una remota ‘edad de los héroes’, pero no se conoció nada concreto sobre la civilización del Egeo hasta finales del siglo XIX, cuando comenzaron las excavaciones arqueológicas en los yacimientos de las legendarias ciudades de [[Troya]], Micenas, Cnosos, y otros centros de la edad del bronce.&lt;br /&gt;
==Leyendas Griegas==&lt;br /&gt;
Según la mitología griega, hubo un tiempo en el que tuvieron lugar grandes acontecimientos, en los cuales los dioses mismos se implicaron en los asuntos humanos. La historia del [[rey Minos]] y de la muerte del [[Minotauro]] en el laberinto a manos del héroe griego Teseo podría ser la interpretación mítica de la lucha por la hegemonía en el [[mar Egeo]], tras la cual Micenas obtuvo el control de Cnosos. El poema épico de Homero [[La Iliada]] describe los acontecimientos de la guerra de Troya, la cual se cree provocó la caída (tradicionalmente en el 1184 a.C.) de Troya en manos de los griegos, o aqueos, como los llamaba el poeta. Éste también menciona los famosos lugares que se supone son los centros del periodo micénico, tales como la ‘Micenas dorada’, donde el rey Agamenón reinó; Pilos, donde [[Néstor]] fue asesinado, y Ftia en Tesalia, el hogar del [[héroe Aquiles]].&lt;br /&gt;
==Descubrimientos Arqueológicos==&lt;br /&gt;
Un arqueólogo alemán aficionado, [[Heinrich Schliemann]], fue responsable de algunos de los descubrimientos más famosos del siglo XIX. En 1870 comenzó a excavar el montículo llamado Hissarlik, en [[Turquía]], y encontró lo que se cree son las ruinas de Troya. En Grecia halló los enclaves de Micenas en 1876-1878 y Tirinto en 1884. Descubrimientos de fortificaciones, cerámica, ornamentos y tumbas reales conteniendo oro y otros artículos demostraron la existencia de una civilización muy desarrollada que había florecido desde aproximadamente el 1500 hasta el 1200 a.C. El trabajo de Schliemann fue continuado por numerosos arqueólogos en el siglo XX.&lt;br /&gt;
En 1900 el arqueólogo británico sir Arthur Evans descubrió un palacio grande y complejo en Cnosos (Creta), que relacionó con el rey Minos y el laberinto. Evans también descubrió tablillas de arcilla cocida con dos tipos de escritura, que se remontan a la mitad del II milenio a.C., denominadas lineal A y lineal B. Las tablillas lineal B, aproximadamente del 1200 a.C., también se han encontrado en Pilos, Peloponeso y otros lugares de Micenas. Los criptólogos británicos [[Michael Ventris]] y [[John Chadwick]] probaron que el lineal B es una primera forma del griego, y el lineal A la lengua de la Creta minoica, aún sin descifrar. El descubrimiento del lineal B en Creta avanza la conclusión de que los micénicos, desde el continente griego, influyeron en los minoicos.&lt;br /&gt;
Artefactos encontrados en las islas Cícladas señalan la existencia de una cultura cicládica que tenía conexiones con las continentales y las cretenses. Desde la década de 1930 excavaciones griegas de un asentamiento cicládico en la ciudad de Thera (Tera), en la [[isla Santorín]], han descubierto frescos y artefactos similares a los de la civilización minoica. Thera aparentemente fue destruida por una gran erupción volcánica aproximadamente en el 1625 a.C. El desastre podría haber sido la base para los escritos de [[Platón]] sobre la desaparición del continente de la Atlántida. &lt;br /&gt;
Excavaciones más recientes en las islas que rodean Delos datan la cultura cicládica en el IV milenio a.C., cuando los comerciantes en busca de obsidiana (un cristal volcánico) y los pescadores establecieron asentamientos temporales en ella. Aunque no se han encontrado muestras de escritura, la cultura cicládica trabajaba una cerámica característica, [[joyas]] e ídolos de [[mármol]], generalmente representando mujeres y frecuentemente de tamaño natural, que originariamente eran pintados lujosamente. Incorrectamente llamados ‘diosas madre’, estos ídolos asociaban al difunto con el poder del mar, que fue el centro de la vida de las Cícladas.&lt;br /&gt;
==Apunte  Histórico==&lt;br /&gt;
Descubrimientos arqueológicos recientes, tales como los de la localidad de Dimini en Tesalia, al norte de Grecia, han proporcionado pruebas materiales de una progresión cultural desde el neolítico hasta la edad del bronce, que comenzó aproximadamente hacia el 3000 a.C. y de la que se han identificado tres fases: primitiva, media y última.&lt;br /&gt;
==Bronce  primitivo==&lt;br /&gt;
Hacia el 3000 a.C. al parecer llegaron nuevos pobladores al Egeo, quizá procedentes de Asia Menor. Usaban el bronce para sus armas y herramientas, con lo que se puede considerar iniciada la edad del bronce en la zona. En el continente los pueblos eran pequeñas unidades independientes, generalmente protegidas por gruesos muros; con el tiempo las construcciones de Creta y de las islas Cícladas se hicieron más complejas. Los enterramientos eran comunales en todo el Egeo, pero las costumbres cambiaron. En el continente, las sepulturas eran fosas comunes, si bien algunas estaban más elaboradas. En las Cícladas, las sepulturas consistían en cámaras cubiertas de piedra (cistas), y en Creta utilizaban tumbas de piedra circulares, osarios rectangulares (depósitos de huesos) y cuevas. En todas estas construcciones había un lugar de ofrendas para el culto, y habitualmente el difunto era enterrado con objetos hermosos.&lt;br /&gt;
==Bronce medio==&lt;br /&gt;
Hacia el 2200-1800 a.C. otra ola de nuevos pobladores llegó a las islas Cícladas y al continente. Causaron considerables destrucciones, y aproximadamente durante dos siglos se estancó el desarrollo de la cultura, especialmente en el continente. Los invasores introdujeron nuevos tipos de cerámica y el uso del caballo. Formaban parte asimismo de la familia lingüística indoeuropea, a la que pertenecen tanto la Grecia moderna como la antigua.&lt;br /&gt;
En Creta, impresionantes construcciones, frescos, [[jarrones]] y una escritura temprana dan fe de una cultura floreciente en el II milenio a.C., que llegó a ser conocida como minoica. Grandes palacios reales construidos alrededor de amplios patios eran los puntos centrales de estas comunidades. El [[palacio]] más importante estaba en Cnosos. Supuestamente destruido por un terremoto o por una invasión extranjera hacia el 1700 a.C., fue reconstruido a gran escala. Es probable que los minoicos mantuvieran un [[imperio marítimo]], comerciando no sólo con las Cícladas y el continente sino también con [[Sicilia]], con [[Egipto]] y con ciudades de la orilla oriental del Mediterráneo.&lt;br /&gt;
La religión minoica es representada artísticamente por una sacerdotisa-serpiente, o [[diosa-serpiente]], cuyo culto estaba asociado a la fertilidad y al [[ciclo lunar]] y solar. Esta figura de culto había sido una diosa del tipo de las del Próximo Oriente, que probablemente, junto con su consorte moribundo y resucitado, simbolizaban las estaciones.&lt;br /&gt;
==Bronce último==&lt;br /&gt;
A la destrucción de los palacios de Creta, aproximadamente en el 1450 a.C. (la de Cnosos tuvo lugar poco después del 1400 a.C.), le siguió el declive de los minoicos y el posterior desarrollo de Micenas. Algunos eruditos han relacionado este cambio con la erupción volcánica en Thera, pero cálculos recientes sitúan el desastre aproximadamente 200 años antes. El arte de estilo micénico y las tablillas lineal B encontradas en la isla de Creta indican la presencia en ella de pobladores procedentes de la península. En todo caso, las ciudades del continente fuertemente fortificadas se convirtieron en los nuevos centros de la civilización del Egeo. La existencia de jarrones pintados y de escenas representando armas de caza y batallas sugieren que los micénicos eran guerreros. Los estilos también son más formales y geométricos que los de las primeras muestras, anticipando el arte de la Grecia clásica.&lt;br /&gt;
Una ciudad micénica típica tenía, en el centro, el palacio fortaleza del rey. Las ciudades estaban fortificadas con macizas estructuras de piedra desigual, denominadas [[muros ciclópeos]]. Las tablillas lineal B de esta época contienen nombres de dioses griegos, tales como [[Zeus]], y anotaciones detalladas de las posesiones reales. El oro, máscaras, armas y joyas encontrados por Schliemann en los emplazamientos de los enterramientos reales indican la gran riqueza y el poder obtenido por los micénicos cuando conquistaron el imperio mercantil minoico. Troya, situada en la costa de [[Asia Menor]], cerca del Helesponto, se hallaba en un buen emplazamiento para hostigar barcos y recaudar exorbitantes peajes a los micénicos. Pruebas arqueológicas indican que en este emplazamiento una ciudad fue destruida aproximadamente en el 1200 a.C., cerca de la fecha (1184 a.C.) aceptada por los antiguos griegos.&lt;br /&gt;
Poco después del 1200 a.C. la civilización egea se derrumbó, hecho que algunos eruditos atribuyen a un desastre natural o, más probablemente, a la invasión de los dorios. Siguió un periodo generalmente mencionado como edad oscura.&lt;br /&gt;
==Arquitectura y Arte Egeo==&lt;br /&gt;
El arte egeo destaca por su estilo [[pictórico naturalista]], que empezó en la [[Creta minoica]]; el movimiento y variedad del arte minoico, incluso en su primera fase abstracta, sugiere vida. Desde Creta, este estilo se extendió a otras islas egeas y al continente griego, donde fue modificado por tendencias geométricas. El pulso rítmico que caracteriza al arte egeo sugiere una profunda reverencia por las divinidades de la naturaleza.&lt;br /&gt;
==Arquitectura==&lt;br /&gt;
La cualidad orgánica del estilo minoico se ve con mayor claridad en los palacios de Creta. Los cuatro palacios principales [[Cnosos[[, [[Festo]], [[Malia]] y [[Zákros]] siguieron el mismo plan básico, con habitaciones en varios niveles, organizadas funcionalmente alrededor de un gran patio central. Estos patios debieron haber alojado a multitud de adoradores, quienes se reunían en frente de las habitaciones occidentales de culto. Los palacios también tenían grandes sótanos, talleres de artistas, refectorios y lujosas dependencias para vivir (incluidos cuartos de baño) para las familias nobles dirigentes. Las estructuras eran ligeras y flexibles, antes que monumentales, y enteramente abiertas. El distintivo de las columnas minoicas, con sus grabaciones descendentes, sugiere movimiento más que estabilidad. Otro rasgo específicamente minoico era el polythyron, una pared hecha de puertas, que facilitaba la ventilación y la clausura de una habitación.&lt;br /&gt;
La residencia privada de la Creta minoica abarca desde la simple casa de campesinos a las ricas mansiones y villas, edificadas con los mismos rasgos y técnicas refinadas que los palacios. Se realizaron gran variedad de construcciones para enterramientos. Los más destacados eran las tumbas del sur de Creta (tholos), edificios circulares con bóvedas de piedra voladiza, lo bastante grandes como para enterrar a toda la familia por muchos siglos.&lt;br /&gt;
Los palacios de los dirigentes en el continente griego eran completamente diferentes de los de Creta. Poseían el característico megaron, una habitación central dominante, al que se llegaba desde un patio cruzando un pórtico flanqueado por columnas, y tenía un gran hogar central rodeado de cuatro columnas. Los megaron de los palacios de Micenas, Tirinto y Pilos eran sorprendentemente similares. Las ciudades del continente tendían a la fortificación con grandes muros de mampostería ciclópea, construida con bloques macizos e irregulares. Excavaciones recientes en Micenas indican que, igual que en Creta, los palacios servían como centros de trabajo así como de gobierno. Para los enterramientos reales los micénicos griegos usaron en un principio pozos como tumbas, pero más tarde adoptaron los tholos minoicos, convirtiéndolos en una estructura impresionante. Las tumbas se cubrían con túmulos o terraplenes artificiales de tierra, y a ellas se entraba a través de largos pasillos. En las tumbas más avanzadas, tal es el caso de la conocida como tesoro de Atreo en Micenas, el espacio grande y circular estaba impresionantemente abovedado con gruesos doseletes de piedra.&lt;br /&gt;
==Pintura y escultura==&lt;br /&gt;
La pintura minoica desarrolló dos estilos, bien los pintorescos frescos en las paredes de los palacios o bien los elegantes diseños que decoran la cerámica minoica. La mayoría de las esculturas minoicas existentes son estatuas y estatuillas de varios materiales y sellos de piedras semipreciosas con motivos tallados. &lt;br /&gt;
==Frescos==&lt;br /&gt;
Los palacios y casas de Creta estaban habitualmente decorados con resplandecientes pinturas en las paredes. Los minoicos hicieron una importante contribución al arte de la pintura paisajística. Sólo en el Egeo se pintaron paisajes sin figuras humanas. Los artistas minoicos reflejaron el terreno con contornos ondulados y bandas de colores turbulentos para enfatizar la vitalidad de la existencia. Las escenas estaban animadas con animales, tales como burros y pájaros, en movimientos enérgicos entre follaje oscilante. Los minoicos tenían una facilidad destacable entre los pueblos antiguos para captar el movimiento. Las figuras eran representadas en instantáneos momentos de acción y en gran variedad de poses. Las figuras minoicas normalmente son esbeltas, lo que intensifica su aspecto de movilidad. La representación de figuras humanas es esencial en escenas rituales, tales como el fresco del salto al toro Ocasionalmente, los frescos eran reproducidos mediante un método especial de pintura conocido como el estilo miniaturista, por medio del cual se representaba multitud de gente en una pequeña zona con tan sólo unas ligeras líneas.&lt;br /&gt;
En excavaciones recientes en Thera, en las islas Cícladas, se han descubierto frescos bien preservados procedentes de prósperas casas privadas que están relacionados con el arte de Creta, aunque las escenas de la naturaleza están pintadas de forma más abstracta. Muchos de los frescos de Thera representan a niños, que son retratados con diferentes edades y con sus cabezas afeitadas, excepto unos rizos. En una pintura particularmente importante, de un emplazamiento conocido como la Casa Occidental, se presenta una escena narrativa en un escenario elaborado, que es el paisaje más extenso conocido anterior al periodo [[helénico]]; en ellas se describe todo el mundo egeo, con una flota de barcos lujosamente decorados navegando de ciudad en ciudad. A pesar de la distinguida calidad de esta pintura, el artista evidentemente carecía de cualquier noción de la perspectiva.&lt;br /&gt;
El repertorio pictórico minoico y la técnica de frescos fueron adoptados más tarde en el continente griego, donde se pintaron escenas religiosas similares a las de Creta y Thera. También eran populares las escenas de caza y lucha. Excavaciones recientes en Tell-el-Daba, en la parte occidental del delta en Egipto, han descubierto fragmentos de frescos que incluyen escenas del salto al toro pintadas por los minoicos. A la luz de estos descubrimientos, está claro que debería revisarse la relación entre Egipto y la cultura minoica.&lt;br /&gt;
==Escultura==&lt;br /&gt;
Entre las primeras muestras escultóricas de los egeos se encuentran las figuras de las islas Cícladas en forma de ídolos esquemáticos recordando los contornos de los [[violines]]. Desde el comienzo realizaron a tamaño natural figuras de mármol brillantemente pintadas, normalmente de mujeres con sus brazos cruzados debajo del pecho y una colección asombrosa de esculturas de hombres sentados tocando el arpa o sosteniendo en sus manos copas.&lt;br /&gt;
Entre los artículos más importantes de la civilización egea sobresalen las estatuillas de bronce asociadas exclusivamente con los enclaves minoicos. Incluyen hombres y mujeres adoradores con los brazos elevados en actitud orante así como imágenes de un niño gateando, un toro y su saltador o una cabra recostada. Los artistas minoicos sobresalieron en el tallado de figuras de marfil en las que añadían otros materiales para intensificar sus efectos. Además de las diosas relacionadas con animales, en Palaiokastro (Creta) se encontró otra imagen en 1987 de un dios joven, cuyo cuerpo está esculpido en marfil cubierto de oro y la cabeza está tallada en una pieza única de serpentina azul-grisácea.&lt;br /&gt;
Los minoicos también destacaron en el tallado de jarrones de piedra, muchos de los cuales estaban realzados con decoración en relieve. La escultura en piedra a gran escala, sin embargo, está mejor representada en la cultura micénica, que embellecía su arquitectura con relieves. La fachada del llamado tesoro de Atreo en Micenas está adornada con mármoles rojos y verdes en forma de columnas y un friso en espiral. Las piedras stelae, o placas conmemorativas, aparecidas sobre las tumbas reales de Micenas, contienen motivos geométricos y figuras. Una muestra característica de este tipo de decoración es el monumental relieve de piedra sobre la Puerta de los Leones en Micenas, en la que hay dos leones majestuosos a cada lado de una columna. Los micénicos también destacaron como talladores de recipientes circulares de marfil y de placas decorativas.&lt;br /&gt;
==Cerámica y metalurgia==&lt;br /&gt;
Con la construcción de los grandes palacios de Creta se desarrolló la cerámica como un arte de lujo. Usando la misma técnica de cocción en tres partes que más tarde utilizaron los ceramistas áticos, los artistas de Creta crearon jarrones espléndidos con numerosas formas así como una variedad aparentemente infinita de animados adornos. Muy admirada en el mundo antiguo, la cerámica minoica fue copiada en todo el Egeo e incluso exportada a Egipto y al Próximo Oriente. En los últimos periodos, los adornos incluían temas naturalistas, tales como formas florales y el muy conocido estilo marítimo, con pulpos, crustáceos y algas pintados en ricos diseños globales. La cerámica minoica fue imitada en el continente griego, donde gradualmente evolucionó tanto en forma como en concordancia de adornos hacia formas más disciplinadas. En la fase final, los micénicos introdujeron animales y figuras humanas como parte de la decoración.&lt;br /&gt;
El arte del trabajo del metal también se desarrolló en la Creta minoica bajo el mecenazgo real. Los pocos objetos que han llegado hasta nuestros días, como el oro granulado, demuestran la existencia de expertos en el trabajo de metales preciosos desde Malia hasta Minos. Los descubrimientos micénicos más impresionantes del trabajo del metal aparecieron en las tumbas de pozo y en los tholos del continente. Incluyen [[máscaras de oro]] y bienes de funerarios grabados en relieve con dibujos geométricos. Los enterramientos también contenían lujosos jarrones de oro y plata y armas ornamentales de bronce, la mayoría realizados por artistas minoicos. Algunos de los jarrones estaban decorados con dibujos complicados y escenas forjadas en relieve repujado. Otros jarrones, así como puñales de bronce, eran adornados con diferentes metales coloreados, una técnica a veces referida como ‘pintura con metal’. Estos complejos productos eran los objetos más estimados del Egeo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Fuentes== &lt;br /&gt;
*http://html.rincondelvago.com/civilizaciones-del-egeo.html&lt;br /&gt;
*http://curiosomundoazul.blogspot.com/civilizaciones-del-mar-egeo.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category: Patrimonio_arquitectónico]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
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		<title>Civilización del Egeo</title>
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		<updated>2011-12-01T18:35:25Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;                     &lt;br /&gt;
{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre=Civilización del Egeo&lt;br /&gt;
|imagen=Civilización micénica.JPG&lt;br /&gt;
|tamaño=127 × 126&lt;br /&gt;
|concepto=Civilizaciones desarrolladas en la edad del bronce, en la cuenca del mar Egeo principalmente en Creta, en las Islas Cícladas, en el centro de Grecia e incluso en la costa de Asia Menor.&lt;br /&gt;
 }}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Civilización del Egeo: Término usado para referirse a la edad del bronce que se desarrolló en la cuenca del mar Egeo, principalmente en [[Creta]], en las [[islas Cícladas]], en el centro de Grecia e incluso en la costa de [[Asia Menor]], desde aproximadamente el IV milenio hasta el 1200 a.C. Sus dos culturas principales fueron: la minoica, que floreció en Creta y alcanzó su esplendor a mediados de la edad del bronce (c. 2000-1450 a.C.), especialmente en Cnosos y Festos; y la micénica, que se desarrolló a finales de la edad del bronce (c. 1450-1100 a.C.) desde su centro de Micenas a otros lugares, tales como [[Tirinto]] y [[Pilos]].&lt;br /&gt;
Los escritores de la antigua Grecia contaban historias de una remota ‘edad de los héroes’, pero no se conoció nada concreto sobre la civilización del Egeo hasta finales del siglo XIX, cuando comenzaron las excavaciones arqueológicas en los yacimientos de las legendarias ciudades de [[Troya]], Micenas, Cnosos, y otros centros de la edad del bronce.&lt;br /&gt;
==Leyendas Griegas==&lt;br /&gt;
Según la mitología griega, hubo un tiempo en el que tuvieron lugar grandes acontecimientos, en los cuales los dioses mismos se implicaron en los asuntos humanos. La historia del [[rey Minos]] y de la muerte del [[Minotauro]] en el laberinto a manos del héroe griego Teseo podría ser la interpretación mítica de la lucha por la hegemonía en el [[mar Egeo]], tras la cual Micenas obtuvo el control de Cnosos. El poema épico de Homero [[La Iliada]] describe los acontecimientos de la guerra de Troya, la cual se cree provocó la caída (tradicionalmente en el 1184 a.C.) de Troya en manos de los griegos, o aqueos, como los llamaba el poeta. Éste también menciona los famosos lugares que se supone son los centros del periodo micénico, tales como la ‘Micenas dorada’, donde el rey Agamenón reinó; Pilos, donde [[Néstor]] fue asesinado, y Ftia en Tesalia, el hogar del [[héroe Aquiles]].&lt;br /&gt;
==Descubrimientos Arqueológicos==&lt;br /&gt;
Un arqueólogo alemán aficionado, [[Heinrich Schliemann]], fue responsable de algunos de los descubrimientos más famosos del siglo XIX. En 1870 comenzó a excavar el montículo llamado Hissarlik, en [[Turquía]], y encontró lo que se cree son las ruinas de Troya. En Grecia halló los enclaves de Micenas en 1876-1878 y Tirinto en 1884. Descubrimientos de fortificaciones, cerámica, ornamentos y tumbas reales conteniendo oro y otros artículos demostraron la existencia de una civilización muy desarrollada que había florecido desde aproximadamente el 1500 hasta el 1200 a.C. El trabajo de Schliemann fue continuado por numerosos arqueólogos en el siglo XX.&lt;br /&gt;
En 1900 el arqueólogo británico sir Arthur Evans descubrió un palacio grande y complejo en Cnosos (Creta), que relacionó con el rey Minos y el laberinto. Evans también descubrió tablillas de arcilla cocida con dos tipos de escritura, que se remontan a la mitad del II milenio a.C., denominadas lineal A y lineal B. Las tablillas lineal B, aproximadamente del 1200 a.C., también se han encontrado en Pilos, Peloponeso y otros lugares de Micenas. Los criptólogos británicos [[Michael Ventris]] y [[John Chadwick]] probaron que el lineal B es una primera forma del griego, y el lineal A la lengua de la Creta minoica, aún sin descifrar. El descubrimiento del lineal B en Creta avanza la conclusión de que los micénicos, desde el continente griego, influyeron en los minoicos.&lt;br /&gt;
Artefactos encontrados en las islas Cícladas señalan la existencia de una cultura cicládica que tenía conexiones con las continentales y las cretenses. Desde la década de 1930 excavaciones griegas de un asentamiento cicládico en la ciudad de Thera (Tera), en la [[isla Santorín]], han descubierto frescos y artefactos similares a los de la civilización minoica. Thera aparentemente fue destruida por una gran erupción volcánica aproximadamente en el 1625 a.C. El desastre podría haber sido la base para los escritos de [[Platón]] sobre la desaparición del continente de la Atlántida. &lt;br /&gt;
Excavaciones más recientes en las islas que rodean Delos datan la cultura cicládica en el IV milenio a.C., cuando los comerciantes en busca de obsidiana (un cristal volcánico) y los pescadores establecieron asentamientos temporales en ella. Aunque no se han encontrado muestras de escritura, la cultura cicládica trabajaba una cerámica característica, [[joyas]] e ídolos de [[mármol]], generalmente representando mujeres y frecuentemente de tamaño natural, que originariamente eran pintados lujosamente. Incorrectamente llamados ‘diosas madre’, estos ídolos asociaban al difunto con el poder del mar, que fue el centro de la vida de las Cícladas.&lt;br /&gt;
==Apunte  Histórico==&lt;br /&gt;
Descubrimientos arqueológicos recientes, tales como los de la localidad de Dimini en Tesalia, al norte de Grecia, han proporcionado pruebas materiales de una progresión cultural desde el neolítico hasta la edad del bronce, que comenzó aproximadamente hacia el 3000 a.C. y de la que se han identificado tres fases: primitiva, media y última.&lt;br /&gt;
==Bronce  primitivo==&lt;br /&gt;
Hacia el 3000 a.C. al parecer llegaron nuevos pobladores al Egeo, quizá procedentes de Asia Menor. Usaban el bronce para sus armas y herramientas, con lo que se puede considerar iniciada la edad del bronce en la zona. En el continente los pueblos eran pequeñas unidades independientes, generalmente protegidas por gruesos muros; con el tiempo las construcciones de Creta y de las islas Cícladas se hicieron más complejas. Los enterramientos eran comunales en todo el Egeo, pero las costumbres cambiaron. En el continente, las sepulturas eran fosas comunes, si bien algunas estaban más elaboradas. En las Cícladas, las sepulturas consistían en cámaras cubiertas de piedra (cistas), y en Creta utilizaban tumbas de piedra circulares, osarios rectangulares (depósitos de huesos) y cuevas. En todas estas construcciones había un lugar de ofrendas para el culto, y habitualmente el difunto era enterrado con objetos hermosos.&lt;br /&gt;
==Bronce medio==&lt;br /&gt;
Hacia el 2200-1800 a.C. otra ola de nuevos pobladores llegó a las islas Cícladas y al continente. Causaron considerables destrucciones, y aproximadamente durante dos siglos se estancó el desarrollo de la cultura, especialmente en el continente. Los invasores introdujeron nuevos tipos de cerámica y el uso del caballo. Formaban parte asimismo de la familia lingüística indoeuropea, a la que pertenecen tanto la Grecia moderna como la antigua.&lt;br /&gt;
En Creta, impresionantes construcciones, frescos, [[jarrones]] y una escritura temprana dan fe de una cultura floreciente en el II milenio a.C., que llegó a ser conocida como minoica. Grandes palacios reales construidos alrededor de amplios patios eran los puntos centrales de estas comunidades. El [[palacio]] más importante estaba en Cnosos. Supuestamente destruido por un terremoto o por una invasión extranjera hacia el 1700 a.C., fue reconstruido a gran escala. Es probable que los minoicos mantuvieran un [[imperio marítimo]], comerciando no sólo con las Cícladas y el continente sino también con [[Sicilia]], con [[Egipto]] y con ciudades de la orilla oriental del Mediterráneo.&lt;br /&gt;
La religión minoica es representada artísticamente por una sacerdotisa-serpiente, o [[diosa-serpiente]], cuyo culto estaba asociado a la fertilidad y al [[ciclo lunar]] y solar. Esta figura de culto había sido una diosa del tipo de las del Próximo Oriente, que probablemente, junto con su consorte moribundo y resucitado, simbolizaban las estaciones.&lt;br /&gt;
==Bronce último==&lt;br /&gt;
A la destrucción de los palacios de Creta, aproximadamente en el 1450 a.C. (la de Cnosos tuvo lugar poco después del 1400 a.C.), le siguió el declive de los minoicos y el posterior desarrollo de Micenas. Algunos eruditos han relacionado este cambio con la erupción volcánica en Thera, pero cálculos recientes sitúan el desastre aproximadamente 200 años antes. El arte de estilo micénico y las tablillas lineal B encontradas en la isla de Creta indican la presencia en ella de pobladores procedentes de la península. En todo caso, las ciudades del continente fuertemente fortificadas se convirtieron en los nuevos centros de la civilización del Egeo. La existencia de jarrones pintados y de escenas representando armas de caza y batallas sugieren que los micénicos eran guerreros. Los estilos también son más formales y geométricos que los de las primeras muestras, anticipando el arte de la Grecia clásica.&lt;br /&gt;
Una ciudad micénica típica tenía, en el centro, el palacio fortaleza del rey. Las ciudades estaban fortificadas con macizas estructuras de piedra desigual, denominadas [[muros ciclópeos]]. Las tablillas lineal B de esta época contienen nombres de dioses griegos, tales como [[Zeus]], y anotaciones detalladas de las posesiones reales. El oro, máscaras, armas y joyas encontrados por Schliemann en los emplazamientos de los enterramientos reales indican la gran riqueza y el poder obtenido por los micénicos cuando conquistaron el imperio mercantil minoico. Troya, situada en la costa de [[Asia Menor]], cerca del Helesponto, se hallaba en un buen emplazamiento para hostigar barcos y recaudar exorbitantes peajes a los micénicos. Pruebas arqueológicas indican que en este emplazamiento una ciudad fue destruida aproximadamente en el 1200 a.C., cerca de la fecha (1184 a.C.) aceptada por los antiguos griegos.&lt;br /&gt;
Poco después del 1200 a.C. la civilización egea se derrumbó, hecho que algunos eruditos atribuyen a un desastre natural o, más probablemente, a la invasión de los dorios. Siguió un periodo generalmente mencionado como edad oscura.&lt;br /&gt;
==Arquitectura y Arte Egeo==&lt;br /&gt;
El arte egeo destaca por su estilo [[pictórico naturalista]], que empezó en la [[Creta minoica]]; el movimiento y variedad del arte minoico, incluso en su primera fase abstracta, sugiere vida. Desde Creta, este estilo se extendió a otras islas egeas y al continente griego, donde fue modificado por tendencias geométricas. El pulso rítmico que caracteriza al arte egeo sugiere una profunda reverencia por las divinidades de la naturaleza.&lt;br /&gt;
==Arquitectura==&lt;br /&gt;
La cualidad orgánica del estilo minoico se ve con mayor claridad en los palacios de Creta. Los cuatro palacios principales [[Cnosos[[, [[Festo]], [[Malia]] y [[Zákros]] siguieron el mismo plan básico, con habitaciones en varios niveles, organizadas funcionalmente alrededor de un gran patio central. Estos patios debieron haber alojado a multitud de adoradores, quienes se reunían en frente de las habitaciones occidentales de culto. Los palacios también tenían grandes sótanos, talleres de artistas, refectorios y lujosas dependencias para vivir (incluidos cuartos de baño) para las familias nobles dirigentes. Las estructuras eran ligeras y flexibles, antes que monumentales, y enteramente abiertas. El distintivo de las columnas minoicas, con sus grabaciones descendentes, sugiere movimiento más que estabilidad. Otro rasgo específicamente minoico era el polythyron, una pared hecha de puertas, que facilitaba la ventilación y la clausura de una habitación.&lt;br /&gt;
La residencia privada de la Creta minoica abarca desde la simple casa de campesinos a las ricas mansiones y villas, edificadas con los mismos rasgos y técnicas refinadas que los palacios. Se realizaron gran variedad de construcciones para enterramientos. Los más destacados eran las tumbas del sur de Creta (tholos), edificios circulares con bóvedas de piedra voladiza, lo bastante grandes como para enterrar a toda la familia por muchos siglos.&lt;br /&gt;
Los palacios de los dirigentes en el continente griego eran completamente diferentes de los de Creta. Poseían el característico megaron, una habitación central dominante, al que se llegaba desde un patio cruzando un pórtico flanqueado por columnas, y tenía un gran hogar central rodeado de cuatro columnas. Los megaron de los palacios de Micenas, Tirinto y Pilos eran sorprendentemente similares. Las ciudades del continente tendían a la fortificación con grandes muros de mampostería ciclópea, construida con bloques macizos e irregulares. Excavaciones recientes en Micenas indican que, igual que en Creta, los palacios servían como centros de trabajo así como de gobierno. Para los enterramientos reales los micénicos griegos usaron en un principio pozos como tumbas, pero más tarde adoptaron los tholos minoicos, convirtiéndolos en una estructura impresionante. Las tumbas se cubrían con túmulos o terraplenes artificiales de tierra, y a ellas se entraba a través de largos pasillos. En las tumbas más avanzadas, tal es el caso de la conocida como tesoro de Atreo en Micenas, el espacio grande y circular estaba impresionantemente abovedado con gruesos doseletes de piedra.&lt;br /&gt;
==Pintura y escultura==&lt;br /&gt;
La pintura minoica desarrolló dos estilos, bien los pintorescos frescos en las paredes de los palacios o bien los elegantes diseños que decoran la cerámica minoica. La mayoría de las esculturas minoicas existentes son estatuas y estatuillas de varios materiales y sellos de piedras semipreciosas con motivos tallados. &lt;br /&gt;
==Frescos==&lt;br /&gt;
Los palacios y casas de Creta estaban habitualmente decorados con resplandecientes pinturas en las paredes. Los minoicos hicieron una importante contribución al arte de la pintura paisajística. Sólo en el Egeo se pintaron paisajes sin figuras humanas. Los artistas minoicos reflejaron el terreno con contornos ondulados y bandas de colores turbulentos para enfatizar la vitalidad de la existencia. Las escenas estaban animadas con animales, tales como burros y pájaros, en movimientos enérgicos entre follaje oscilante. Los minoicos tenían una facilidad destacable entre los pueblos antiguos para captar el movimiento. Las figuras eran representadas en instantáneos momentos de acción y en gran variedad de poses. Las figuras minoicas normalmente son esbeltas, lo que intensifica su aspecto de movilidad. La representación de figuras humanas es esencial en escenas rituales, tales como el fresco del salto al toro Ocasionalmente, los frescos eran reproducidos mediante un método especial de pintura conocido como el estilo miniaturista, por medio del cual se representaba multitud de gente en una pequeña zona con tan sólo unas ligeras líneas.&lt;br /&gt;
En excavaciones recientes en Thera, en las islas Cícladas, se han descubierto frescos bien preservados procedentes de prósperas casas privadas que están relacionados con el arte de Creta, aunque las escenas de la naturaleza están pintadas de forma más abstracta. Muchos de los frescos de Thera representan a niños, que son retratados con diferentes edades y con sus cabezas afeitadas, excepto unos rizos. En una pintura particularmente importante, de un emplazamiento conocido como la Casa Occidental, se presenta una escena narrativa en un escenario elaborado, que es el paisaje más extenso conocido anterior al periodo [[helénico]]; en ellas se describe todo el mundo egeo, con una flota de barcos lujosamente decorados navegando de ciudad en ciudad. A pesar de la distinguida calidad de esta pintura, el artista evidentemente carecía de cualquier noción de la perspectiva.&lt;br /&gt;
El repertorio pictórico minoico y la técnica de frescos fueron adoptados más tarde en el continente griego, donde se pintaron escenas religiosas similares a las de Creta y Thera. También eran populares las escenas de caza y lucha. Excavaciones recientes en Tell-el-Daba, en la parte occidental del delta en Egipto, han descubierto fragmentos de frescos que incluyen escenas del salto al toro pintadas por los minoicos. A la luz de estos descubrimientos, está claro que debería revisarse la relación entre Egipto y la cultura minoica.&lt;br /&gt;
==Escultura==&lt;br /&gt;
Entre las primeras muestras escultóricas de los egeos se encuentran las figuras de las islas Cícladas en forma de ídolos esquemáticos recordando los contornos de los [[violines]]. Desde el comienzo realizaron a tamaño natural figuras de mármol brillantemente pintadas, normalmente de mujeres con sus brazos cruzados debajo del pecho y una colección asombrosa de esculturas de hombres sentados tocando el arpa o sosteniendo en sus manos copas.&lt;br /&gt;
Entre los artículos más importantes de la civilización egea sobresalen las estatuillas de bronce asociadas exclusivamente con los enclaves minoicos. Incluyen hombres y mujeres adoradores con los brazos elevados en actitud orante así como imágenes de un niño gateando, un toro y su saltador o una cabra recostada. Los artistas minoicos sobresalieron en el tallado de figuras de marfil en las que añadían otros materiales para intensificar sus efectos. Además de las diosas relacionadas con animales, en Palaiokastro (Creta) se encontró otra imagen en 1987 de un dios joven, cuyo cuerpo está esculpido en marfil cubierto de oro y la cabeza está tallada en una pieza única de serpentina azul-grisácea.&lt;br /&gt;
Los minoicos también destacaron en el tallado de jarrones de piedra, muchos de los cuales estaban realzados con decoración en relieve. La escultura en piedra a gran escala, sin embargo, está mejor representada en la cultura micénica, que embellecía su arquitectura con relieves. La fachada del llamado tesoro de Atreo en Micenas está adornada con mármoles rojos y verdes en forma de columnas y un friso en espiral. Las piedras stelae, o placas conmemorativas, aparecidas sobre las tumbas reales de Micenas, contienen motivos geométricos y figuras. Una muestra característica de este tipo de decoración es el monumental relieve de piedra sobre la Puerta de los Leones en Micenas, en la que hay dos leones majestuosos a cada lado de una columna. Los micénicos también destacaron como talladores de recipientes circulares de marfil y de placas decorativas.&lt;br /&gt;
==Cerámica y metalurgia==&lt;br /&gt;
Con la construcción de los grandes palacios de Creta se desarrolló la cerámica como un arte de lujo. Usando la misma técnica de cocción en tres partes que más tarde utilizaron los ceramistas áticos, los artistas de Creta crearon jarrones espléndidos con numerosas formas así como una variedad aparentemente infinita de animados adornos. Muy admirada en el mundo antiguo, la cerámica minoica fue copiada en todo el Egeo e incluso exportada a Egipto y al Próximo Oriente. En los últimos periodos, los adornos incluían temas naturalistas, tales como formas florales y el muy conocido estilo marítimo, con pulpos, crustáceos y algas pintados en ricos diseños globales. La cerámica minoica fue imitada en el continente griego, donde gradualmente evolucionó tanto en forma como en concordancia de adornos hacia formas más disciplinadas. En la fase final, los micénicos introdujeron animales y figuras humanas como parte de la decoración.&lt;br /&gt;
El arte del trabajo del metal también se desarrolló en la Creta minoica bajo el mecenazgo real. Los pocos objetos que han llegado hasta nuestros días, como el oro granulado, demuestran la existencia de expertos en el trabajo de metales preciosos desde Malia hasta Minos. Los descubrimientos micénicos más impresionantes del trabajo del metal aparecieron en las tumbas de pozo y en los tholos del continente. Incluyen [[máscaras de oro]] y bienes de funerarios grabados en relieve con dibujos geométricos. Los enterramientos también contenían lujosos jarrones de oro y plata y armas ornamentales de bronce, la mayoría realizados por artistas minoicos. Algunos de los jarrones estaban decorados con dibujos complicados y escenas forjadas en relieve repujado. Otros jarrones, así como puñales de bronce, eran adornados con diferentes metales coloreados, una técnica a veces referida como ‘pintura con metal’. Estos complejos productos eran los objetos más estimados del Egeo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Fuentes== &lt;br /&gt;
*http://html.rincondelvago.com/civilizaciones-del-egeo.html&lt;br /&gt;
*http://curiosomundoazul.blogspot.com/civilizaciones-del-mar-egeo.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category: Patrimonio_arquitectónico]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Civilizaci%C3%B3n_del_Egeo&amp;diff=1225650</id>
		<title>Civilización del Egeo</title>
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		<updated>2011-12-01T17:14:43Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;                     &lt;br /&gt;
{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre=Civilización del Egeo&lt;br /&gt;
|imagen=Civilización micénica.JPG&lt;br /&gt;
|tamaño=127 × 126&lt;br /&gt;
|concepto=Civilizaciones desarrolladas en la edad del bronce, en la cuenca del mar Egeo principalmente en Creta, en las Islas Cícladas, en el centro de Grecia e incluso en la costa de Asia Menor, desde aproximadamente el IV milenio hasta el 1200 a.C. Sus dos culturas principales fueron: la minoica, que floreció en Creta y alcanzó su esplendor a mediados de la edad del bronce (c. 2000-1450 a.C.).&lt;br /&gt;
 }}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Civilización del Egeo: Término usado para referirse a la edad del bronce que se desarrolló en la cuenca del mar Egeo, principalmente en [[Creta]], en las [[islas Cícladas]], en el centro de Grecia e incluso en la costa de [[Asia Menor]], desde aproximadamente el IV milenio hasta el 1200 a.C. Sus dos culturas principales fueron: la minoica, que floreció en Creta y alcanzó su esplendor a mediados de la edad del bronce (c. 2000-1450 a.C.), especialmente en Cnosos y Festos; y la micénica, que se desarrolló a finales de la edad del bronce (c. 1450-1100 a.C.) desde su centro de Micenas a otros lugares, tales como [[Tirinto]] y [[Pilos]].&lt;br /&gt;
Los escritores de la antigua Grecia contaban historias de una remota ‘edad de los héroes’, pero no se conoció nada concreto sobre la civilización del Egeo hasta finales del siglo XIX, cuando comenzaron las excavaciones arqueológicas en los yacimientos de las legendarias ciudades de [[Troya]], Micenas, Cnosos, y otros centros de la edad del bronce.&lt;br /&gt;
==Leyendas Griegas==&lt;br /&gt;
Según la mitología griega, hubo un tiempo en el que tuvieron lugar grandes acontecimientos, en los cuales los dioses mismos se implicaron en los asuntos humanos. La historia del [[rey Minos]] y de la muerte del [[Minotauro]] en el laberinto a manos del héroe griego Teseo podría ser la interpretación mítica de la lucha por la hegemonía en el [[mar Egeo]], tras la cual Micenas obtuvo el control de Cnosos. El poema épico de Homero [[La Iliada]] describe los acontecimientos de la guerra de Troya, la cual se cree provocó la caída (tradicionalmente en el 1184 a.C.) de Troya en manos de los griegos, o aqueos, como los llamaba el poeta. Éste también menciona los famosos lugares que se supone son los centros del periodo micénico, tales como la ‘Micenas dorada’, donde el rey Agamenón reinó; Pilos, donde [[Néstor]] fue asesinado, y Ftia en Tesalia, el hogar del [[héroe Aquiles]].&lt;br /&gt;
==Descubrimientos Arqueológicos==&lt;br /&gt;
Un arqueólogo alemán aficionado, [[Heinrich Schliemann]], fue responsable de algunos de los descubrimientos más famosos del siglo XIX. En 1870 comenzó a excavar el montículo llamado Hissarlik, en [[Turquía]], y encontró lo que se cree son las ruinas de Troya. En Grecia halló los enclaves de Micenas en 1876-1878 y Tirinto en 1884. Descubrimientos de fortificaciones, cerámica, ornamentos y tumbas reales conteniendo oro y otros artículos demostraron la existencia de una civilización muy desarrollada que había florecido desde aproximadamente el 1500 hasta el 1200 a.C. El trabajo de Schliemann fue continuado por numerosos arqueólogos en el siglo XX.&lt;br /&gt;
En 1900 el arqueólogo británico sir Arthur Evans descubrió un palacio grande y complejo en Cnosos (Creta), que relacionó con el rey Minos y el laberinto. Evans también descubrió tablillas de arcilla cocida con dos tipos de escritura, que se remontan a la mitad del II milenio a.C., denominadas lineal A y lineal B. Las tablillas lineal B, aproximadamente del 1200 a.C., también se han encontrado en Pilos, Peloponeso y otros lugares de Micenas. Los criptólogos británicos [[Michael Ventris]] y [[John Chadwick]] probaron que el lineal B es una primera forma del griego, y el lineal A la lengua de la Creta minoica, aún sin descifrar. El descubrimiento del lineal B en Creta avanza la conclusión de que los micénicos, desde el continente griego, influyeron en los minoicos.&lt;br /&gt;
Artefactos encontrados en las islas Cícladas señalan la existencia de una cultura cicládica que tenía conexiones con las continentales y las cretenses. Desde la década de 1930 excavaciones griegas de un asentamiento cicládico en la ciudad de Thera (Tera), en la [[isla Santorín]], han descubierto frescos y artefactos similares a los de la civilización minoica. Thera aparentemente fue destruida por una gran erupción volcánica aproximadamente en el 1625 a.C. El desastre podría haber sido la base para los escritos de [[Platón]] sobre la desaparición del continente de la Atlántida. &lt;br /&gt;
Excavaciones más recientes en las islas que rodean Delos datan la cultura cicládica en el IV milenio a.C., cuando los comerciantes en busca de obsidiana (un cristal volcánico) y los pescadores establecieron asentamientos temporales en ella. Aunque no se han encontrado muestras de escritura, la cultura cicládica trabajaba una cerámica característica, [[joyas]] e ídolos de [[mármol]], generalmente representando mujeres y frecuentemente de tamaño natural, que originariamente eran pintados lujosamente. Incorrectamente llamados ‘diosas madre’, estos ídolos asociaban al difunto con el poder del mar, que fue el centro de la vida de las Cícladas.&lt;br /&gt;
==Apunte  Histórico==&lt;br /&gt;
Descubrimientos arqueológicos recientes, tales como los de la localidad de Dimini en Tesalia, al norte de Grecia, han proporcionado pruebas materiales de una progresión cultural desde el neolítico hasta la edad del bronce, que comenzó aproximadamente hacia el 3000 a.C. y de la que se han identificado tres fases: primitiva, media y última.&lt;br /&gt;
==Bronce  primitivo==&lt;br /&gt;
Hacia el 3000 a.C. al parecer llegaron nuevos pobladores al Egeo, quizá procedentes de Asia Menor. Usaban el bronce para sus armas y herramientas, con lo que se puede considerar iniciada la edad del bronce en la zona. En el continente los pueblos eran pequeñas unidades independientes, generalmente protegidas por gruesos muros; con el tiempo las construcciones de Creta y de las islas Cícladas se hicieron más complejas. Los enterramientos eran comunales en todo el Egeo, pero las costumbres cambiaron. En el continente, las sepulturas eran fosas comunes, si bien algunas estaban más elaboradas. En las Cícladas, las sepulturas consistían en cámaras cubiertas de piedra (cistas), y en Creta utilizaban tumbas de piedra circulares, osarios rectangulares (depósitos de huesos) y cuevas. En todas estas construcciones había un lugar de ofrendas para el culto, y habitualmente el difunto era enterrado con objetos hermosos.&lt;br /&gt;
==Bronce medio==&lt;br /&gt;
Hacia el 2200-1800 a.C. otra ola de nuevos pobladores llegó a las islas Cícladas y al continente. Causaron considerables destrucciones, y aproximadamente durante dos siglos se estancó el desarrollo de la cultura, especialmente en el continente. Los invasores introdujeron nuevos tipos de cerámica y el uso del caballo. Formaban parte asimismo de la familia lingüística indoeuropea, a la que pertenecen tanto la Grecia moderna como la antigua.&lt;br /&gt;
En Creta, impresionantes construcciones, frescos, [[jarrones]] y una escritura temprana dan fe de una cultura floreciente en el II milenio a.C., que llegó a ser conocida como minoica. Grandes palacios reales construidos alrededor de amplios patios eran los puntos centrales de estas comunidades. El [[palacio]] más importante estaba en Cnosos. Supuestamente destruido por un terremoto o por una invasión extranjera hacia el 1700 a.C., fue reconstruido a gran escala. Es probable que los minoicos mantuvieran un [[imperio marítimo]], comerciando no sólo con las Cícladas y el continente sino también con [[Sicilia]], con [[Egipto]] y con ciudades de la orilla oriental del Mediterráneo.&lt;br /&gt;
La religión minoica es representada artísticamente por una sacerdotisa-serpiente, o [[diosa-serpiente]], cuyo culto estaba asociado a la fertilidad y al [[ciclo lunar]] y solar. Esta figura de culto había sido una diosa del tipo de las del Próximo Oriente, que probablemente, junto con su consorte moribundo y resucitado, simbolizaban las estaciones.&lt;br /&gt;
==Bronce último==&lt;br /&gt;
A la destrucción de los palacios de Creta, aproximadamente en el 1450 a.C. (la de Cnosos tuvo lugar poco después del 1400 a.C.), le siguió el declive de los minoicos y el posterior desarrollo de Micenas. Algunos eruditos han relacionado este cambio con la erupción volcánica en Thera, pero cálculos recientes sitúan el desastre aproximadamente 200 años antes. El arte de estilo micénico y las tablillas lineal B encontradas en la isla de Creta indican la presencia en ella de pobladores procedentes de la península. En todo caso, las ciudades del continente fuertemente fortificadas se convirtieron en los nuevos centros de la civilización del Egeo. La existencia de jarrones pintados y de escenas representando armas de caza y batallas sugieren que los micénicos eran guerreros. Los estilos también son más formales y geométricos que los de las primeras muestras, anticipando el arte de la Grecia clásica.&lt;br /&gt;
Una ciudad micénica típica tenía, en el centro, el palacio fortaleza del rey. Las ciudades estaban fortificadas con macizas estructuras de piedra desigual, denominadas [[muros ciclópeos]]. Las tablillas lineal B de esta época contienen nombres de dioses griegos, tales como [[Zeus]], y anotaciones detalladas de las posesiones reales. El oro, máscaras, armas y joyas encontrados por Schliemann en los emplazamientos de los enterramientos reales indican la gran riqueza y el poder obtenido por los micénicos cuando conquistaron el imperio mercantil minoico. Troya, situada en la costa de [[Asia Menor]], cerca del Helesponto, se hallaba en un buen emplazamiento para hostigar barcos y recaudar exorbitantes peajes a los micénicos. Pruebas arqueológicas indican que en este emplazamiento una ciudad fue destruida aproximadamente en el 1200 a.C., cerca de la fecha (1184 a.C.) aceptada por los antiguos griegos.&lt;br /&gt;
Poco después del 1200 a.C. la civilización egea se derrumbó, hecho que algunos eruditos atribuyen a un desastre natural o, más probablemente, a la invasión de los dorios. Siguió un periodo generalmente mencionado como edad oscura.&lt;br /&gt;
==Arquitectura y Arte Egeo==&lt;br /&gt;
El arte egeo destaca por su estilo [[pictórico naturalista]], que empezó en la [[Creta minoica]]; el movimiento y variedad del arte minoico, incluso en su primera fase abstracta, sugiere vida. Desde Creta, este estilo se extendió a otras islas egeas y al continente griego, donde fue modificado por tendencias geométricas. El pulso rítmico que caracteriza al arte egeo sugiere una profunda reverencia por las divinidades de la naturaleza.&lt;br /&gt;
==Arquitectura==&lt;br /&gt;
La cualidad orgánica del estilo minoico se ve con mayor claridad en los palacios de Creta. Los cuatro palacios principales [[Cnosos[[, [[Festo]], [[Malia]] y [[Zákros]] siguieron el mismo plan básico, con habitaciones en varios niveles, organizadas funcionalmente alrededor de un gran patio central. Estos patios debieron haber alojado a multitud de adoradores, quienes se reunían en frente de las habitaciones occidentales de culto. Los palacios también tenían grandes sótanos, talleres de artistas, refectorios y lujosas dependencias para vivir (incluidos cuartos de baño) para las familias nobles dirigentes. Las estructuras eran ligeras y flexibles, antes que monumentales, y enteramente abiertas. El distintivo de las columnas minoicas, con sus grabaciones descendentes, sugiere movimiento más que estabilidad. Otro rasgo específicamente minoico era el polythyron, una pared hecha de puertas, que facilitaba la ventilación y la clausura de una habitación.&lt;br /&gt;
La residencia privada de la Creta minoica abarca desde la simple casa de campesinos a las ricas mansiones y villas, edificadas con los mismos rasgos y técnicas refinadas que los palacios. Se realizaron gran variedad de construcciones para enterramientos. Los más destacados eran las tumbas del sur de Creta (tholos), edificios circulares con bóvedas de piedra voladiza, lo bastante grandes como para enterrar a toda la familia por muchos siglos.&lt;br /&gt;
Los palacios de los dirigentes en el continente griego eran completamente diferentes de los de Creta. Poseían el característico megaron, una habitación central dominante, al que se llegaba desde un patio cruzando un pórtico flanqueado por columnas, y tenía un gran hogar central rodeado de cuatro columnas. Los megaron de los palacios de Micenas, Tirinto y Pilos eran sorprendentemente similares. Las ciudades del continente tendían a la fortificación con grandes muros de mampostería ciclópea, construida con bloques macizos e irregulares. Excavaciones recientes en Micenas indican que, igual que en Creta, los palacios servían como centros de trabajo así como de gobierno. Para los enterramientos reales los micénicos griegos usaron en un principio pozos como tumbas, pero más tarde adoptaron los tholos minoicos, convirtiéndolos en una estructura impresionante. Las tumbas se cubrían con túmulos o terraplenes artificiales de tierra, y a ellas se entraba a través de largos pasillos. En las tumbas más avanzadas, tal es el caso de la conocida como tesoro de Atreo en Micenas, el espacio grande y circular estaba impresionantemente abovedado con gruesos doseletes de piedra.&lt;br /&gt;
==Pintura y escultura==&lt;br /&gt;
La pintura minoica desarrolló dos estilos, bien los pintorescos frescos en las paredes de los palacios o bien los elegantes diseños que decoran la cerámica minoica. La mayoría de las esculturas minoicas existentes son estatuas y estatuillas de varios materiales y sellos de piedras semipreciosas con motivos tallados. &lt;br /&gt;
==Frescos==&lt;br /&gt;
Los palacios y casas de Creta estaban habitualmente decorados con resplandecientes pinturas en las paredes. Los minoicos hicieron una importante contribución al arte de la pintura paisajística. Sólo en el Egeo se pintaron paisajes sin figuras humanas. Los artistas minoicos reflejaron el terreno con contornos ondulados y bandas de colores turbulentos para enfatizar la vitalidad de la existencia. Las escenas estaban animadas con animales, tales como burros y pájaros, en movimientos enérgicos entre follaje oscilante. Los minoicos tenían una facilidad destacable entre los pueblos antiguos para captar el movimiento. Las figuras eran representadas en instantáneos momentos de acción y en gran variedad de poses. Las figuras minoicas normalmente son esbeltas, lo que intensifica su aspecto de movilidad. La representación de figuras humanas es esencial en escenas rituales, tales como el fresco del salto al toro Ocasionalmente, los frescos eran reproducidos mediante un método especial de pintura conocido como el estilo miniaturista, por medio del cual se representaba multitud de gente en una pequeña zona con tan sólo unas ligeras líneas.&lt;br /&gt;
En excavaciones recientes en Thera, en las islas Cícladas, se han descubierto frescos bien preservados procedentes de prósperas casas privadas que están relacionados con el arte de Creta, aunque las escenas de la naturaleza están pintadas de forma más abstracta. Muchos de los frescos de Thera representan a niños, que son retratados con diferentes edades y con sus cabezas afeitadas, excepto unos rizos. En una pintura particularmente importante, de un emplazamiento conocido como la Casa Occidental, se presenta una escena narrativa en un escenario elaborado, que es el paisaje más extenso conocido anterior al periodo [[helénico]]; en ellas se describe todo el mundo egeo, con una flota de barcos lujosamente decorados navegando de ciudad en ciudad. A pesar de la distinguida calidad de esta pintura, el artista evidentemente carecía de cualquier noción de la perspectiva.&lt;br /&gt;
El repertorio pictórico minoico y la técnica de frescos fueron adoptados más tarde en el continente griego, donde se pintaron escenas religiosas similares a las de Creta y Thera. También eran populares las escenas de caza y lucha. Excavaciones recientes en Tell-el-Daba, en la parte occidental del delta en Egipto, han descubierto fragmentos de frescos que incluyen escenas del salto al toro pintadas por los minoicos. A la luz de estos descubrimientos, está claro que debería revisarse la relación entre Egipto y la cultura minoica.&lt;br /&gt;
==Escultura==&lt;br /&gt;
Entre las primeras muestras escultóricas de los egeos se encuentran las figuras de las islas Cícladas en forma de ídolos esquemáticos recordando los contornos de los [[violines]]. Desde el comienzo realizaron a tamaño natural figuras de mármol brillantemente pintadas, normalmente de mujeres con sus brazos cruzados debajo del pecho y una colección asombrosa de esculturas de hombres sentados tocando el arpa o sosteniendo en sus manos copas.&lt;br /&gt;
Entre los artículos más importantes de la civilización egea sobresalen las estatuillas de bronce asociadas exclusivamente con los enclaves minoicos. Incluyen hombres y mujeres adoradores con los brazos elevados en actitud orante así como imágenes de un niño gateando, un toro y su saltador o una cabra recostada. Los artistas minoicos sobresalieron en el tallado de figuras de marfil en las que añadían otros materiales para intensificar sus efectos. Además de las diosas relacionadas con animales, en Palaiokastro (Creta) se encontró otra imagen en 1987 de un dios joven, cuyo cuerpo está esculpido en marfil cubierto de oro y la cabeza está tallada en una pieza única de serpentina azul-grisácea.&lt;br /&gt;
Los minoicos también destacaron en el tallado de jarrones de piedra, muchos de los cuales estaban realzados con decoración en relieve. La escultura en piedra a gran escala, sin embargo, está mejor representada en la cultura micénica, que embellecía su arquitectura con relieves. La fachada del llamado tesoro de Atreo en Micenas está adornada con mármoles rojos y verdes en forma de columnas y un friso en espiral. Las piedras stelae, o placas conmemorativas, aparecidas sobre las tumbas reales de Micenas, contienen motivos geométricos y figuras. Una muestra característica de este tipo de decoración es el monumental relieve de piedra sobre la Puerta de los Leones en Micenas, en la que hay dos leones majestuosos a cada lado de una columna. Los micénicos también destacaron como talladores de recipientes circulares de marfil y de placas decorativas.&lt;br /&gt;
==Cerámica y metalurgia==&lt;br /&gt;
Con la construcción de los grandes palacios de Creta se desarrolló la cerámica como un arte de lujo. Usando la misma técnica de cocción en tres partes que más tarde utilizaron los ceramistas áticos, los artistas de Creta crearon jarrones espléndidos con numerosas formas así como una variedad aparentemente infinita de animados adornos. Muy admirada en el mundo antiguo, la cerámica minoica fue copiada en todo el Egeo e incluso exportada a Egipto y al Próximo Oriente. En los últimos periodos, los adornos incluían temas naturalistas, tales como formas florales y el muy conocido estilo marítimo, con pulpos, crustáceos y algas pintados en ricos diseños globales. La cerámica minoica fue imitada en el continente griego, donde gradualmente evolucionó tanto en forma como en concordancia de adornos hacia formas más disciplinadas. En la fase final, los micénicos introdujeron animales y figuras humanas como parte de la decoración.&lt;br /&gt;
El arte del trabajo del metal también se desarrolló en la Creta minoica bajo el mecenazgo real. Los pocos objetos que han llegado hasta nuestros días, como el oro granulado, demuestran la existencia de expertos en el trabajo de metales preciosos desde Malia hasta Minos. Los descubrimientos micénicos más impresionantes del trabajo del metal aparecieron en las tumbas de pozo y en los tholos del continente. Incluyen [[máscaras de oro]] y bienes de funerarios grabados en relieve con dibujos geométricos. Los enterramientos también contenían lujosos jarrones de oro y plata y armas ornamentales de bronce, la mayoría realizados por artistas minoicos. Algunos de los jarrones estaban decorados con dibujos complicados y escenas forjadas en relieve repujado. Otros jarrones, así como puñales de bronce, eran adornados con diferentes metales coloreados, una técnica a veces referida como ‘pintura con metal’. Estos complejos productos eran los objetos más estimados del Egeo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Fuentes== &lt;br /&gt;
*http://html.rincondelvago.com/civilizaciones-del-egeo.html&lt;br /&gt;
*http://curiosomundoazul.blogspot.com/civilizaciones-del-mar-egeo.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category: Patrimonio_arquitectónico]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Estenosis_arterial_intracraneal&amp;diff=1225602</id>
		<title>Estenosis arterial intracraneal</title>
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}}&lt;br /&gt;
|}&amp;lt;noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''La estenosis arterial intracraneal''' por aterosclerosis es una de las causas más frecuentes de accidente cerebrovascular (ACV) en todo el mundo y se asocia con alto riesgo de recidiva del ACV. Los pacientes con accidente isquémico transitorio reciente (AIT) o ACV y estenosis grave (70-99% del diámetro de una arteria intracraneal importante) tienen un riesgo especialmente alto de ACV recidivante en el territorio de la arteria estenosada (aproximadamente el 23% al año) a pesar del tratamiento con aspirina y del control de los factores de riesgo vascular. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Existen dos estrategias para tratar a estos pacientes de alto riesgo: el tratamiento médico intensivo (tratamiento antiplaquetario asociado con tratamiento intensivo de los factores de riesgo) y la angioplastia transluminal percutánea con colocación de un stent (ATPS). Durante la última década, la ATPS intracraneal se ha empleado cada vez más. El stent autoexpandible Wingspan (Boston Scientific) es el único dispositivo aprobado por la Food and Drug Administration (FDA) de los EE. UU. para los pacientes con estenosis arterial intracraneal aterosclerótica. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los autores iniciaron en noviembre de [[2008]] un estudio aleatorizado comparativo entre el tratamiento médico solo y el tratamiento médico más la ATPS con el stent Wingspan en pacientes de alto riesgo con estenosis arterial [[intracraneal]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En abril 5 de 2011 la junta de control de seguridad recomendó suspender la incorporación de pacientes al estudio debido a la preocupación sobre el riesgo de ACV relacionado con el procedimiento o la muerte en el grupo [[ATPS]] y porque los análisis de futilidad indicaban que, de continuar la incorporación, no había prácticamente posibilidades de que se pudiera mostrar beneficio de la ATPS al término del seguimiento. Aunque el seguimiento de los pacientes continúa, la importancia clínica de estos datos obligó a comunicar los resultados actuales.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Métodos ==&lt;br /&gt;
Se trata de un estudio aleatorizado efectuado en 50 instituciones de los [[EE. UU.]] Los 451 pacientes incorporados habían sufrido un [[AIT]] o un ACV no incapacitante dentro de los 30 días anteriores, atribuido a estenosis del 70-99% del diámetro de una arteria intracraneal importante, verificada por arteriografía.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se los asignó aleatoriamente a tratamiento médico intensivo solo o a tratamiento médico intensivo más ATPS con el sistema de stent Wingspan. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El tratamiento médico fue igual en ambos grupos y consistió en aspirina, 325 mg por día; clopidogrel, 75 mg por día durante los 90 días posteriores a su incorporación; tratamiento de los factores de riesgo primarios (hipertensión sistólica, aumento del colesterol de las lipoproteínas de baja densidad [LDL]); y tratamiento de los factores de riesgo secundarios (diabetes, aumento del colesterol no-HDL, tabaquismo, obesidad y sedentarismo) con ayuda de un programa de modificación de los hábitos de vida. El objetivo con respecto a los factores de riesgo primarios fue presión sistólica &amp;lt; 140 mm Hg (&amp;lt; 130 mm Hg en los pacientes con diabetes) y LDL &amp;lt; 70 mg por dl (1,81 mmol por litro). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La ATPS fue efectuada por neurocirujanos elegidos por un comité especial de expertos. Los pacientes que no habían estado tomando clopidogrel 75 mg por día por lo menos 5 días antes de la ATPS recibieron una dosis de carga de 600 mg de clopidogrel 6-24 horas antes del procedimiento. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Controles == &lt;br /&gt;
Se evaluó a los pacientes cuando se incorporaron al estudio, a los 4 días y a los 30 días y continúan en seguimiento cada 4 meses; los pacientes son evaluados hasta 90 días después de producido un criterio de valoración principal, hasta que mueren, o hasta que se completan 3 años de seguimiento, o se produce la última visita del estudio, cuando el último paciente incorporado haya sido controlado durante un año. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El criterio de valoración principal fue el ACV o la muerte dentro de los 30 días de la incorporación al estudio o tras un procedimiento de revascularización de la lesión durante el seguimiento (i.e., angioplastia para la reestenosis sintomática en pacientes del grupo [[ATPS]] o colocación de un stent en un paciente del grupo de tratamiento médico) o el ACV isquémico en el territorio de la arteria afectada entre el día 31 y el término del período de seguimiento.&lt;br /&gt;
Resultados&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Debido a los resultados, se suspendió la incorporación de pacientes después de la aleatorización de 451 pacientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De estos 451 pacientes aleatorizados, 227 fueron asignados al grupo de tratamiento médico y 224 al grupo ATPS. No hubo diferencias significativas en las características de los pacientes de ambos grupos al inicio del estudio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Criterios de valoración ==&lt;br /&gt;
Los datos siguientes se basan sobre todos los episodios adversos hasta el 28 de abril, 2011, cuando el último paciente incorporado al estudio finalizó la evaluación de 30 días.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración principales dentro de los 30 días de la incorporación. La probabilidad de que se produjera el criterio de valoración principal fue del 14,7% (33 pacientes) en el grupo ATPS y del 5,8% (13 pacientes) en el grupo de tratamiento médico (P = 0,002). Hubo 5 muertes relacionadas con ACV en el grupo ATPS (2,2%) y una muerte no relacionada con ACV en el grupo de tratamiento médico (0,4%). Un total de 10 de los 33 ACV en el grupo ATPS (30,3%) y ninguno de los 12 del grupo de tratamiento médico fueron hemorragias cerebrales sintomáticas (P = 0,04 prueba exacta de Fisher). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De los 33 [[ACV]] producidos en el grupo ATPS dentro de los 30 días de su incorporación al estudio, 25 fueron dentro del primer día del procedimiento y 8 fueron 2-6 días después. La tasa de ACV a los 30 días entre los pacientes sometidos a ATPS fue del 13,5% en las instituciones que incorporaron a más pacientes y del 14,7% en las otras instituciones (P = 0,77).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración principales más allá de los 30 días. Pasados los 30 días, se produjeron ACV isquémicos no mortales en el territorio de la arteria estenosada en 13 pacientes de cada grupo. La probabilidad de sufrir alguno de los criterios de valoración principales durante el período de seguimiento fue significativamente diferente entre ambos grupos terapéuticos (P = 0,009), con tasa del criterio de valoración principal al año del 20,0% en el grupo ATPS y del 12,2% en el grupo de tratamiento médico. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración secundarios y otros episodios adversos. Las tasas de cualquier ACV o de cualquier hemorragia importante fueron significativamente mayores en el grupo ATPS que en el de tratamiento médico. La tasa de muerte o de cualquier ACV (16,3% vs. 23,2%) no mostró diferencias significativas (P = 0,06).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Discusión y conclusiones ==&lt;br /&gt;
Contrariamente a lo que los autores suponían, los resultados de este estudio mostraron que el tratamiento médico intensivo fue superior a la ATPS con el stent Wingspan en pacientes de alto riesgo con estenosis intracraneal, porque la tasa de ACV cercano al procedimiento tras la ATPS fue mayor que lo esperado, mientras que la tasa de ACV en el grupo de tratamiento médico fue menor. La tasa de ACV o muerte a los 30 días en el grupo ATPS (14,7%) es considerablemente mayor que las informadas anteriormente con el empleo del stent Wingspan (4,4%- 9,6%). La tasa de este estudio no refleja la inexperiencia de los neurocirujanos, ya que la mayoría de ellos también participaron en los estudios anteriores. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Una explicación posible es que todos los pacientes de este estudio tenían estenosis del 70-99% y síntomas recientes, mientras que en los registros anteriores los pacientes tenían estenosis del 50- 99% y síntomas que habían aparecido más de 30 días antes de su incorporación al estudio. Los síntomas recientes podrían ser un marcador de inestabilidad de la placa, que aumentaría el riesgo de embolia distal durante la colocación del stent, como sucede con el stent carotídeo extracraneal. Otra explicación de la mayor tasa de ACV tras la ATPS en este estudio es que el protocolo riguroso para evaluar los episodios quizás haya detectado algunos ACV más leves no detectados en los registros anteriores. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La diferencia entre los grupos terapéuticos en la tasa del criterio de valoración principal se debe a los episodios tempranos, ya que las tasas de episodios después de los 30 días son similares entre ambos grupos. Sin embargo, menos de la mitad de los pacientes han tenido más de un año de seguimiento. Por lo tanto, el seguimiento prolongado de los pacientes incorporados al estudio será importante para determinar la evolución a largo plazo en ambos grupos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== En conclusión == &lt;br /&gt;
En pacientes con estenosis arterial intracraneal, el tratamiento médico intensivo fue superior a la ATPS con el stent de Wingspan, porque el riesgo de ACV temprano tras la ATPS fue alto y también debido a que el riesgo de ACV con el tratamiento médico intensivo solo fue menor que lo que cabría esperar. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
* Resumen y comentario objetivo: Dr. Ricardo Ferreira, Comité Internacional de Medicina 2011.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_Médicas_y_Biológicas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Ind%C3%ADgenas_de_Am%C3%A9rica&amp;diff=1225344</id>
		<title>Indígenas de América</title>
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		<updated>2011-12-01T16:35:58Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= Indígenas americanos&lt;br /&gt;
|imagen=Indigenas_americanos.JPG‎ &lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Conjunto de pueblos [[aborígenes]] que habitaban el continente americano con anterioridad al descubrimiento de América y a sus descendientes.&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
'''Indígenas americanos''', conjunto de pueblos [[aborígenes]] que habitaban el continente americano con anterioridad al descubrimiento de [[América]] y a sus descendientes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Antiguos pobladores ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se calcula que en el momento de los primeros contactos con los europeos el continente americano estaba habitado por más de 90 millones de personas: unos 10 millones en el actual territorio de [[Estados Unidos]] y [[Canadá]], 30 millones en [[México]], 11 millones en [[Centroamérica]], 445.000 en las islas del [[Caribe]], 30 millones en la región de la cordillera de los [[Andes]] y 9 millones en el resto de [[Sudamérica]]. Cuando los europeos empezaron a realizar los primeros registros, la población indígena ya se había visto diezmada por las guerras, el hambre, los trabajos forzosos y las epidemias de enfermedades introducidas por los europeos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Primeras migraciones ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A grandes rasgos, podría decirse que los indígenas americanos probablemente descendieran de los pobladores asiáticos que emigraron a través de la lengüeta de tierra del estrecho de Bering durante el período cuaternario, que se inició hace unos 30.000 años.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Según los testimonios de las migraciones humanas, los primeros pueblos que se desplazaron hacia el continente americano, procedentes del noreste de [[Siberia]] hacia [[Alaska]], portaban utensilios de piedra y otras herramientas típicas de mediados y finales del período paleolítico de la edad de piedra. Estos pueblos probablemente vivían en grupos de unos 100 individuos, pescando y cazando animales como venados y mamuts. Eran nómadas y trasladaban su campamento unas cuantas veces al cabo del año para aprovechar los alimentos de cada estación. Es probable que se reunieran durante algunas semanas con otros grupos con el fin de celebrar ceremonias religiosas y realizar trueques de productos, además de intercambiar información. Al parecer, los primeros asentamientos se ubicaron en Alaska y más tarde fueron desplazándose hacia el interior del continente americano.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los hallazgos de las primeras migraciones son muy escasos. Los testimonios que se desprenden del estudio comparativo de las lenguas indígenas, así como del análisis de algunos materiales genéticos, sugieren la posibilidad de que estas migraciones tuvieran lugar hace unos 30.000 años. Algunas pruebas más directas, procedentes de yacimientos [[arqueológicos]], sitúan esa fecha algo más tarde. Por ejemplo, en el Yukón, en el actual [[Canadá]], se han descubierto utensilios de hueso cuya antigüedad ha quedado fijada en el 22000 a.C.(antes de [[Cristo]]) mediante las técnicas de carbono radiactivo. Los restos de hogueras descubiertas en el valle de [[México]] datan del 21000 a.C.; se han hallado algunas lascas de herramientas de piedra cerca de ellas, lo cual determina la presencia humana en aquella época. En una cueva de la cordillera de los Andes peruanos, cerca de Ayacucho, los arqueólogos han hallado utensilios de piedra y huesos de animales triturados, cuyo origen se ha datado en el 18.000 a.C. Otra cueva de Idaho, Estados Unidos, contiene restos parecidos que datan del 12500 a.C. En ninguno de estos yacimientos aparecen objetos o herramientas con un estilo diferenciado. El único objeto hallado que sí tiene un estilo propio apareció hacia el 11000 a.C. y se conoce como puntas clovis, tipo de punta de jabalina de base cóncava y con acanaladuras en una o dos de sus caras.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Junqueira, Carmen. Los indios y la antropología en América Latina. Buenos Aires: Editorial Búsqueda-Yurchan, 1984. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* Kopper, Philip. The Smithsonian book of North American Indians. New York: Ediciones Smithsonian Institution Press, 1986. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* Metraux, Alfred. Les Indiens de l'Amerique du Sud. A. M. Métaille, 1982. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* VVAA. Handbook of American Indians. Austin: EdicionesUniversity of Texas Press, 1964-1992. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Religión]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Ind%C3%ADgenas_de_Am%C3%A9rica&amp;diff=1225313</id>
		<title>Indígenas de América</title>
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		<updated>2011-12-01T16:32:52Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= Indígenas americanos&lt;br /&gt;
|imagen= Indigenas_americanos.JPG&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Conjunto de pueblos [[aborígenes]] que habitaban el continente americano con anterioridad al descubrimiento de América y a sus descendientes.&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
'''Indígenas americanos''', conjunto de pueblos [[aborígenes]] que habitaban el continente americano con anterioridad al descubrimiento de [[América]] y a sus descendientes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Antiguos pobladores ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se calcula que en el momento de los primeros contactos con los europeos el continente americano estaba habitado por más de 90 millones de personas: unos 10 millones en el actual territorio de [[Estados Unidos]] y [[Canadá]], 30 millones en [[México]], 11 millones en [[Centroamérica]], 445.000 en las islas del [[Caribe]], 30 millones en la región de la cordillera de los [[Andes]] y 9 millones en el resto de [[Sudamérica]]. Cuando los europeos empezaron a realizar los primeros registros, la población indígena ya se había visto diezmada por las guerras, el hambre, los trabajos forzosos y las epidemias de enfermedades introducidas por los europeos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Primeras migraciones ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A grandes rasgos, podría decirse que los indígenas americanos probablemente descendieran de los pobladores asiáticos que emigraron a través de la lengüeta de tierra del estrecho de Bering durante el período cuaternario, que se inició hace unos 30.000 años.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Según los testimonios de las migraciones humanas, los primeros pueblos que se desplazaron hacia el continente americano, procedentes del noreste de [[Siberia]] hacia [[Alaska]], portaban utensilios de piedra y otras herramientas típicas de mediados y finales del período paleolítico de la edad de piedra. Estos pueblos probablemente vivían en grupos de unos 100 individuos, pescando y cazando animales como venados y mamuts. Eran nómadas y trasladaban su campamento unas cuantas veces al cabo del año para aprovechar los alimentos de cada estación. Es probable que se reunieran durante algunas semanas con otros grupos con el fin de celebrar ceremonias religiosas y realizar trueques de productos, además de intercambiar información. Al parecer, los primeros asentamientos se ubicaron en Alaska y más tarde fueron desplazándose hacia el interior del continente americano.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los hallazgos de las primeras migraciones son muy escasos. Los testimonios que se desprenden del estudio comparativo de las lenguas indígenas, así como del análisis de algunos materiales genéticos, sugieren la posibilidad de que estas migraciones tuvieran lugar hace unos 30.000 años. Algunas pruebas más directas, procedentes de yacimientos [[arqueológicos]], sitúan esa fecha algo más tarde. Por ejemplo, en el Yukón, en el actual [[Canadá]], se han descubierto utensilios de hueso cuya antigüedad ha quedado fijada en el 22000 a.C.(antes de [[Cristo]]) mediante las técnicas de carbono radiactivo. Los restos de hogueras descubiertas en el valle de [[México]] datan del 21000 a.C.; se han hallado algunas lascas de herramientas de piedra cerca de ellas, lo cual determina la presencia humana en aquella época. En una cueva de la cordillera de los Andes peruanos, cerca de Ayacucho, los arqueólogos han hallado utensilios de piedra y huesos de animales triturados, cuyo origen se ha datado en el 18.000 a.C. Otra cueva de Idaho, Estados Unidos, contiene restos parecidos que datan del 12500 a.C. En ninguno de estos yacimientos aparecen objetos o herramientas con un estilo diferenciado. El único objeto hallado que sí tiene un estilo propio apareció hacia el 11000 a.C. y se conoce como puntas clovis, tipo de punta de jabalina de base cóncava y con acanaladuras en una o dos de sus caras.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Junqueira, Carmen. Los indios y la antropología en América Latina. Buenos Aires: Editorial Búsqueda-Yurchan, 1984. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* Kopper, Philip. The Smithsonian book of North American Indians. New York: Ediciones Smithsonian Institution Press, 1986. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* Metraux, Alfred. Les Indiens de l'Amerique du Sud. A. M. Métaille, 1982. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* VVAA. Handbook of American Indians. Austin: EdicionesUniversity of Texas Press, 1964-1992. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Religión]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Indígenas de América</title>
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		<updated>2011-12-01T16:30:16Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: Página creada con '{{Definición |nombre= Indígenas americanos |imagen= |tamaño= |concepto= Conjunto de pueblos aborígenes que habitaban el continente americano con anterioridad al descubri...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= Indígenas americanos&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Conjunto de pueblos [[aborígenes]] que habitaban el continente americano con anterioridad al descubrimiento de América y a sus descendientes.&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
'''Indígenas americanos''', conjunto de pueblos [[aborígenes]] que habitaban el continente americano con anterioridad al descubrimiento de [[América]] y a sus descendientes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Antiguos pobladores ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se calcula que en el momento de los primeros contactos con los europeos el continente americano estaba habitado por más de 90 millones de personas: unos 10 millones en el actual territorio de [[Estados Unidos]] y [[Canadá]], 30 millones en [[México]], 11 millones en [[Centroamérica]], 445.000 en las islas del [[Caribe]], 30 millones en la región de la cordillera de los [[Andes]] y 9 millones en el resto de [[Sudamérica]]. Cuando los europeos empezaron a realizar los primeros registros, la población indígena ya se había visto diezmada por las guerras, el hambre, los trabajos forzosos y las epidemias de enfermedades introducidas por los europeos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Primeras migraciones ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A grandes rasgos, podría decirse que los indígenas americanos probablemente descendieran de los pobladores asiáticos que emigraron a través de la lengüeta de tierra del estrecho de Bering durante el período cuaternario, que se inició hace unos 30.000 años.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Según los testimonios de las migraciones humanas, los primeros pueblos que se desplazaron hacia el continente americano, procedentes del noreste de [[Siberia]] hacia [[Alaska]], portaban utensilios de piedra y otras herramientas típicas de mediados y finales del período paleolítico de la edad de piedra. Estos pueblos probablemente vivían en grupos de unos 100 individuos, pescando y cazando animales como venados y mamuts. Eran nómadas y trasladaban su campamento unas cuantas veces al cabo del año para aprovechar los alimentos de cada estación. Es probable que se reunieran durante algunas semanas con otros grupos con el fin de celebrar ceremonias religiosas y realizar trueques de productos, además de intercambiar información. Al parecer, los primeros asentamientos se ubicaron en Alaska y más tarde fueron desplazándose hacia el interior del continente americano.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los hallazgos de las primeras migraciones son muy escasos. Los testimonios que se desprenden del estudio comparativo de las lenguas indígenas, así como del análisis de algunos materiales genéticos, sugieren la posibilidad de que estas migraciones tuvieran lugar hace unos 30.000 años. Algunas pruebas más directas, procedentes de yacimientos [[arqueológicos]], sitúan esa fecha algo más tarde. Por ejemplo, en el Yukón, en el actual [[Canadá]], se han descubierto utensilios de hueso cuya antigüedad ha quedado fijada en el 22000 a.C.(antes de [[Cristo]]) mediante las técnicas de carbono radiactivo. Los restos de hogueras descubiertas en el valle de [[México]] datan del 21000 a.C.; se han hallado algunas lascas de herramientas de piedra cerca de ellas, lo cual determina la presencia humana en aquella época. En una cueva de la cordillera de los Andes peruanos, cerca de Ayacucho, los arqueólogos han hallado utensilios de piedra y huesos de animales triturados, cuyo origen se ha datado en el 18.000 a.C. Otra cueva de Idaho, Estados Unidos, contiene restos parecidos que datan del 12500 a.C. En ninguno de estos yacimientos aparecen objetos o herramientas con un estilo diferenciado. El único objeto hallado que sí tiene un estilo propio apareció hacia el 11000 a.C. y se conoce como puntas clovis, tipo de punta de jabalina de base cóncava y con acanaladuras en una o dos de sus caras.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Junqueira, Carmen. Los indios y la antropología en América Latina. Buenos Aires: Editorial Búsqueda-Yurchan, 1984. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* Kopper, Philip. The Smithsonian book of North American Indians. New York: Ediciones Smithsonian Institution Press, 1986. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* Metraux, Alfred. Les Indiens de l'Amerique du Sud. A. M. Métaille, 1982. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
* VVAA. Handbook of American Indians. Austin: EdicionesUniversity of Texas Press, 1964-1992. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Religión]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Estenosis arterial intracraneal</title>
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		<updated>2011-11-25T14:49:31Z</updated>

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&lt;br /&gt;
La estenosis arterial intracraneal por aterosclerosis es una de las causas más frecuentes de accidente cerebrovascular (ACV) en todo el mundo y se asocia con alto riesgo de recidiva del ACV. Los pacientes con accidente isquémico transitorio reciente (AIT) o ACV y estenosis grave (70-99% del diámetro de una arteria intracraneal importante) tienen un riesgo especialmente alto de ACV recidivante en el territorio de la arteria estenosada (aproximadamente el 23% al año) a pesar del tratamiento con aspirina y del control de los factores de riesgo vascular. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Existen dos estrategias para tratar a estos pacientes de alto riesgo:''' el tratamiento médico intensivo (tratamiento antiplaquetario asociado con tratamiento intensivo de los factores de riesgo) y la angioplastia transluminal percutánea con colocación de un stent (ATPS). Durante la última década, la ATPS intracraneal se ha empleado cada vez más. El stent autoexpandible Wingspan (Boston Scientific) es el único dispositivo aprobado por la Food and Drug Administration (FDA) de los EE. UU. para los pacientes con estenosis arterial intracraneal aterosclerótica. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los autores iniciaron en noviembre de [[2008]] un estudio aleatorizado comparativo entre el tratamiento médico solo y el tratamiento médico más la ATPS con el stent Wingspan en pacientes de alto riesgo con estenosis arterial [[intracraneal]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En abril 5 de 2011 la junta de control de seguridad recomendó suspender la incorporación de pacientes al estudio debido a la preocupación sobre el riesgo de ACV relacionado con el procedimiento o la muerte en el grupo [[ATPS]] y porque los análisis de futilidad indicaban que, de continuar la incorporación, no había prácticamente posibilidades de que se pudiera mostrar beneficio de la ATPS al término del seguimiento. Aunque el seguimiento de los pacientes continúa, la importancia clínica de estos datos obligó a comunicar los resultados actuales.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Métodos ==&lt;br /&gt;
Se trata de un estudio aleatorizado efectuado en 50 instituciones de los [[EE. UU.]] Los 451 pacientes incorporados habían sufrido un [[AIT]] o un ACV no incapacitante dentro de los 30 días anteriores, atribuido a estenosis del 70-99% del diámetro de una arteria intracraneal importante, verificada por arteriografía.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se los asignó aleatoriamente a tratamiento médico intensivo solo o a tratamiento médico intensivo más ATPS con el sistema de stent Wingspan. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El tratamiento médico fue igual en ambos grupos y consistió en aspirina, 325 mg por día; clopidogrel, 75 mg por día durante los 90 días posteriores a su incorporación; tratamiento de los factores de riesgo primarios (hipertensión sistólica, aumento del colesterol de las lipoproteínas de baja densidad [LDL]); y tratamiento de los factores de riesgo secundarios (diabetes, aumento del colesterol no-HDL, tabaquismo, obesidad y sedentarismo) con ayuda de un programa de modificación de los hábitos de vida. El objetivo con respecto a los factores de riesgo primarios fue presión sistólica &amp;lt; 140 mm Hg (&amp;lt; 130 mm Hg en los pacientes con diabetes) y LDL &amp;lt; 70 mg por dl (1,81 mmol por litro). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La ATPS fue efectuada por neurocirujanos elegidos por un comité especial de expertos. Los pacientes que no habían estado tomando clopidogrel 75 mg por día por lo menos 5 días antes de la ATPS recibieron una dosis de carga de 600 mg de clopidogrel 6-24 horas antes del procedimiento. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Controles == &lt;br /&gt;
Se evaluó a los pacientes cuando se incorporaron al estudio, a los 4 días y a los 30 días y continúan en seguimiento cada 4 meses; los pacientes son evaluados hasta 90 días después de producido un criterio de valoración principal, hasta que mueren, o hasta que se completan 3 años de seguimiento, o se produce la última visita del estudio, cuando el último paciente incorporado haya sido controlado durante un año. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El criterio de valoración principal fue el ACV o la muerte dentro de los 30 días de la incorporación al estudio o tras un procedimiento de revascularización de la lesión durante el seguimiento (i.e., angioplastia para la reestenosis sintomática en pacientes del grupo [[ATPS]] o colocación de un stent en un paciente del grupo de tratamiento médico) o el ACV isquémico en el territorio de la arteria afectada entre el día 31 y el término del período de seguimiento.&lt;br /&gt;
Resultados&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Debido a los resultados, se suspendió la incorporación de pacientes después de la aleatorización de 451 pacientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De estos 451 pacientes aleatorizados, 227 fueron asignados al grupo de tratamiento médico y 224 al grupo ATPS. No hubo diferencias significativas en las características de los pacientes de ambos grupos al inicio del estudio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Criterios de valoración ==&lt;br /&gt;
Los datos siguientes se basan sobre todos los episodios adversos hasta el 28 de abril, 2011, cuando el último paciente incorporado al estudio finalizó la evaluación de 30 días.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración principales dentro de los 30 días de la incorporación. La probabilidad de que se produjera el criterio de valoración principal fue del 14,7% (33 pacientes) en el grupo ATPS y del 5,8% (13 pacientes) en el grupo de tratamiento médico (P = 0,002). Hubo 5 muertes relacionadas con ACV en el grupo ATPS (2,2%) y una muerte no relacionada con ACV en el grupo de tratamiento médico (0,4%). Un total de 10 de los 33 ACV en el grupo ATPS (30,3%) y ninguno de los 12 del grupo de tratamiento médico fueron hemorragias cerebrales sintomáticas (P = 0,04 prueba exacta de Fisher). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De los 33 [[ACV]] producidos en el grupo ATPS dentro de los 30 días de su incorporación al estudio, 25 fueron dentro del primer día del procedimiento y 8 fueron 2-6 días después. La tasa de ACV a los 30 días entre los pacientes sometidos a ATPS fue del 13,5% en las instituciones que incorporaron a más pacientes y del 14,7% en las otras instituciones (P = 0,77).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración principales más allá de los 30 días. Pasados los 30 días, se produjeron ACV isquémicos no mortales en el territorio de la arteria estenosada en 13 pacientes de cada grupo. La probabilidad de sufrir alguno de los criterios de valoración principales durante el período de seguimiento fue significativamente diferente entre ambos grupos terapéuticos (P = 0,009), con tasa del criterio de valoración principal al año del 20,0% en el grupo ATPS y del 12,2% en el grupo de tratamiento médico. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración secundarios y otros episodios adversos. Las tasas de cualquier ACV o de cualquier hemorragia importante fueron significativamente mayores en el grupo ATPS que en el de tratamiento médico. La tasa de muerte o de cualquier ACV (16,3% vs. 23,2%) no mostró diferencias significativas (P = 0,06).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Discusión y conclusiones ==&lt;br /&gt;
Contrariamente a lo que los autores suponían, los resultados de este estudio mostraron que el tratamiento médico intensivo fue superior a la ATPS con el stent Wingspan en pacientes de alto riesgo con estenosis intracraneal, porque la tasa de ACV cercano al procedimiento tras la ATPS fue mayor que lo esperado, mientras que la tasa de ACV en el grupo de tratamiento médico fue menor. La tasa de ACV o muerte a los 30 días en el grupo ATPS (14,7%) es considerablemente mayor que las informadas anteriormente con el empleo del stent Wingspan (4,4%- 9,6%). La tasa de este estudio no refleja la inexperiencia de los neurocirujanos, ya que la mayoría de ellos también participaron en los estudios anteriores. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Una explicación posible es que todos los pacientes de este estudio tenían estenosis del 70-99% y síntomas recientes, mientras que en los registros anteriores los pacientes tenían estenosis del 50- 99% y síntomas que habían aparecido más de 30 días antes de su incorporación al estudio. Los síntomas recientes podrían ser un marcador de inestabilidad de la placa, que aumentaría el riesgo de embolia distal durante la colocación del stent, como sucede con el stent carotídeo extracraneal. Otra explicación de la mayor tasa de ACV tras la ATPS en este estudio es que el protocolo riguroso para evaluar los episodios quizás haya detectado algunos ACV más leves no detectados en los registros anteriores. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La diferencia entre los grupos terapéuticos en la tasa del criterio de valoración principal se debe a los episodios tempranos, ya que las tasas de episodios después de los 30 días son similares entre ambos grupos. Sin embargo, menos de la mitad de los pacientes han tenido más de un año de seguimiento. Por lo tanto, el seguimiento prolongado de los pacientes incorporados al estudio será importante para determinar la evolución a largo plazo en ambos grupos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== En conclusión == &lt;br /&gt;
En pacientes con estenosis arterial intracraneal, el tratamiento médico intensivo fue superior a la ATPS con el stent de Wingspan, porque el riesgo de ACV temprano tras la ATPS fue alto y también debido a que el riesgo de ACV con el tratamiento médico intensivo solo fue menor que lo que cabría esperar. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
* Resumen y comentario objetivo: Dr. Ricardo Ferreira, Comité Internacional de Medicina 2011.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_Médicas_y_Biológicas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
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		<updated>2011-11-25T14:48:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Sumario ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estado de copyright: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente: ==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
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		<title>Estenosis arterial intracraneal</title>
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		<updated>2011-11-25T14:43:05Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: Página creada con '{| cellspacing=&amp;quot;1&amp;quot; cellpadding=&amp;quot;1&amp;quot; align=&amp;quot;right&amp;quot; style=&amp;quot;border: 1px solid rgb(255, 255, 255); width: 25%; min-width: 22em; max-width: 24.8em; text-align: left; background-color:...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
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|-&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
La estenosis arterial intracraneal por aterosclerosis es una de las causas más frecuentes de accidente cerebrovascular (ACV) en todo el mundo y se asocia con alto riesgo de recidiva del ACV. Los pacientes con accidente isquémico transitorio reciente (AIT) o ACV y estenosis grave (70-99% del diámetro de una arteria intracraneal importante) tienen un riesgo especialmente alto de ACV recidivante en el territorio de la arteria estenosada (aproximadamente el 23% al año) a pesar del tratamiento con aspirina y del control de los factores de riesgo vascular. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Existen dos estrategias para tratar a estos pacientes de alto riesgo:''' el tratamiento médico intensivo (tratamiento antiplaquetario asociado con tratamiento intensivo de los factores de riesgo) y la angioplastia transluminal percutánea con colocación de un stent (ATPS). Durante la última década, la ATPS intracraneal se ha empleado cada vez más. El stent autoexpandible Wingspan (Boston Scientific) es el único dispositivo aprobado por la Food and Drug Administration (FDA) de los EE. UU. para los pacientes con estenosis arterial intracraneal aterosclerótica. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los autores iniciaron en noviembre de [[2008]] un estudio aleatorizado comparativo entre el tratamiento médico solo y el tratamiento médico más la ATPS con el stent Wingspan en pacientes de alto riesgo con estenosis arterial [[intracraneal]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En abril 5 de 2011 la junta de control de seguridad recomendó suspender la incorporación de pacientes al estudio debido a la preocupación sobre el riesgo de ACV relacionado con el procedimiento o la muerte en el grupo [[ATPS]] y porque los análisis de futilidad indicaban que, de continuar la incorporación, no había prácticamente posibilidades de que se pudiera mostrar beneficio de la ATPS al término del seguimiento. Aunque el seguimiento de los pacientes continúa, la importancia clínica de estos datos obligó a comunicar los resultados actuales.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Métodos ==&lt;br /&gt;
Se trata de un estudio aleatorizado efectuado en 50 instituciones de los [[EE. UU.]] Los 451 pacientes incorporados habían sufrido un [[AIT]] o un ACV no incapacitante dentro de los 30 días anteriores, atribuido a estenosis del 70-99% del diámetro de una arteria intracraneal importante, verificada por arteriografía.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se los asignó aleatoriamente a tratamiento médico intensivo solo o a tratamiento médico intensivo más ATPS con el sistema de stent Wingspan. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El tratamiento médico fue igual en ambos grupos y consistió en aspirina, 325 mg por día; clopidogrel, 75 mg por día durante los 90 días posteriores a su incorporación; tratamiento de los factores de riesgo primarios (hipertensión sistólica, aumento del colesterol de las lipoproteínas de baja densidad [LDL]); y tratamiento de los factores de riesgo secundarios (diabetes, aumento del colesterol no-HDL, tabaquismo, obesidad y sedentarismo) con ayuda de un programa de modificación de los hábitos de vida. El objetivo con respecto a los factores de riesgo primarios fue presión sistólica &amp;lt; 140 mm Hg (&amp;lt; 130 mm Hg en los pacientes con diabetes) y LDL &amp;lt; 70 mg por dl (1,81 mmol por litro). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La ATPS fue efectuada por neurocirujanos elegidos por un comité especial de expertos. Los pacientes que no habían estado tomando clopidogrel 75 mg por día por lo menos 5 días antes de la ATPS recibieron una dosis de carga de 600 mg de clopidogrel 6-24 horas antes del procedimiento. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Controles == &lt;br /&gt;
Se evaluó a los pacientes cuando se incorporaron al estudio, a los 4 días y a los 30 días y continúan en seguimiento cada 4 meses; los pacientes son evaluados hasta 90 días después de producido un criterio de valoración principal, hasta que mueren, o hasta que se completan 3 años de seguimiento, o se produce la última visita del estudio, cuando el último paciente incorporado haya sido controlado durante un año. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El criterio de valoración principal fue el ACV o la muerte dentro de los 30 días de la incorporación al estudio o tras un procedimiento de revascularización de la lesión durante el seguimiento (i.e., angioplastia para la reestenosis sintomática en pacientes del grupo [[ATPS]] o colocación de un stent en un paciente del grupo de tratamiento médico) o el ACV isquémico en el territorio de la arteria afectada entre el día 31 y el término del período de seguimiento.&lt;br /&gt;
Resultados&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Debido a los resultados, se suspendió la incorporación de pacientes después de la aleatorización de 451 pacientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De estos 451 pacientes aleatorizados, 227 fueron asignados al grupo de tratamiento médico y 224 al grupo ATPS. No hubo diferencias significativas en las características de los pacientes de ambos grupos al inicio del estudio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Criterios de valoración ==&lt;br /&gt;
Los datos siguientes se basan sobre todos los episodios adversos hasta el 28 de abril, 2011, cuando el último paciente incorporado al estudio finalizó la evaluación de 30 días.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración principales dentro de los 30 días de la incorporación. La probabilidad de que se produjera el criterio de valoración principal fue del 14,7% (33 pacientes) en el grupo ATPS y del 5,8% (13 pacientes) en el grupo de tratamiento médico (P = 0,002). Hubo 5 muertes relacionadas con ACV en el grupo ATPS (2,2%) y una muerte no relacionada con ACV en el grupo de tratamiento médico (0,4%). Un total de 10 de los 33 ACV en el grupo ATPS (30,3%) y ninguno de los 12 del grupo de tratamiento médico fueron hemorragias cerebrales sintomáticas (P = 0,04 prueba exacta de Fisher). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De los 33 [[ACV]] producidos en el grupo ATPS dentro de los 30 días de su incorporación al estudio, 25 fueron dentro del primer día del procedimiento y 8 fueron 2-6 días después. La tasa de ACV a los 30 días entre los pacientes sometidos a ATPS fue del 13,5% en las instituciones que incorporaron a más pacientes y del 14,7% en las otras instituciones (P = 0,77).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración principales más allá de los 30 días. Pasados los 30 días, se produjeron ACV isquémicos no mortales en el territorio de la arteria estenosada en 13 pacientes de cada grupo. La probabilidad de sufrir alguno de los criterios de valoración principales durante el período de seguimiento fue significativamente diferente entre ambos grupos terapéuticos (P = 0,009), con tasa del criterio de valoración principal al año del 20,0% en el grupo ATPS y del 12,2% en el grupo de tratamiento médico. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Criterios de valoración secundarios y otros episodios adversos. Las tasas de cualquier ACV o de cualquier hemorragia importante fueron significativamente mayores en el grupo ATPS que en el de tratamiento médico. La tasa de muerte o de cualquier ACV (16,3% vs. 23,2%) no mostró diferencias significativas (P = 0,06).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Discusión y conclusiones ==&lt;br /&gt;
Contrariamente a lo que los autores suponían, los resultados de este estudio mostraron que el tratamiento médico intensivo fue superior a la ATPS con el stent Wingspan en pacientes de alto riesgo con estenosis intracraneal, porque la tasa de ACV cercano al procedimiento tras la ATPS fue mayor que lo esperado, mientras que la tasa de ACV en el grupo de tratamiento médico fue menor. La tasa de ACV o muerte a los 30 días en el grupo ATPS (14,7%) es considerablemente mayor que las informadas anteriormente con el empleo del stent Wingspan (4,4%- 9,6%). La tasa de este estudio no refleja la inexperiencia de los neurocirujanos, ya que la mayoría de ellos también participaron en los estudios anteriores. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Una explicación posible es que todos los pacientes de este estudio tenían estenosis del 70-99% y síntomas recientes, mientras que en los registros anteriores los pacientes tenían estenosis del 50- 99% y síntomas que habían aparecido más de 30 días antes de su incorporación al estudio. Los síntomas recientes podrían ser un marcador de inestabilidad de la placa, que aumentaría el riesgo de embolia distal durante la colocación del stent, como sucede con el stent carotídeo extracraneal. Otra explicación de la mayor tasa de ACV tras la ATPS en este estudio es que el protocolo riguroso para evaluar los episodios quizás haya detectado algunos ACV más leves no detectados en los registros anteriores. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La diferencia entre los grupos terapéuticos en la tasa del criterio de valoración principal se debe a los episodios tempranos, ya que las tasas de episodios después de los 30 días son similares entre ambos grupos. Sin embargo, menos de la mitad de los pacientes han tenido más de un año de seguimiento. Por lo tanto, el seguimiento prolongado de los pacientes incorporados al estudio será importante para determinar la evolución a largo plazo en ambos grupos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== En conclusión == &lt;br /&gt;
En pacientes con estenosis arterial intracraneal, el tratamiento médico intensivo fue superior a la ATPS con el stent de Wingspan, porque el riesgo de ACV temprano tras la ATPS fue alto y también debido a que el riesgo de ACV con el tratamiento médico intensivo solo fue menor que lo que cabría esperar. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
* Resumen y comentario objetivo: Dr. Ricardo Ferreira, Comité Internacional de Medicina 2011.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_Médicas_y_Biológicas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Guisa3_jc&amp;diff=1192939</id>
		<title>Usuario:Guisa3 jc</title>
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		<updated>2011-11-23T14:36:09Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Usuario|usuario=Guisa3_jc|apellidos=Paredes Fernández|nombres=Elider |fotografía=Colaborador_Elider_Guisa_III.jpg|estudio=Universitario|título=Licenciado en Informática|postgrado=|temas=Historia, cultura|institución=JCC|país=Cuba}}Hola &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mi nombre es Elider Paredes Fernández, vivo en el municipio de Guisa, provincia Granma. Trabajo como instructor en el Joven Club Guisa I. Soy colaborador de Ecured. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Para contactarme  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Correo:''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[mailto:paredes13015@grm.jovenclub.cu '''''paredes13015@grm.jovenclub.cu''''']&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Teléfono:''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
391309'''&amp;lt;br&amp;gt;'''&amp;lt;br&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Construcci%C3%B3n_naval&amp;diff=1071051</id>
		<title>Construcción naval</title>
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		<updated>2011-10-24T15:05:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Véase también */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= Construcción Naval&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto=&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Construcción Naval'''. Desde el punto de vista estructural, un barco es una viga hueca sometida a flexión y a torsión mientras navega a través de las olas y cambiando su propio peso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El armazón de un [[buque]] y la nomenclatura de sus elementos fundamentales ha sido establecida con los años y es en esencia la misma, ya sea para un [[barco velero]] de madera o de un gran petrolero moderno. La columna vertebral de casi todos los barcos es la quilla, una viga longitudinal situada en el fondo y que se extiende de proa a popa. En el extremo de proa, la quilla se une a un elemento vertical o casi vertical denominado roda, que forma la proa del barco. Una pieza similar, el codaste, suele disponerse en el extremo de popa de la quilla. El buque adquiere su forma gracias a una serie de costillas transversales, denominadas cuadernas, curvadas según un orden simétrico y sujetas a la quilla por sus centros. Cerca del núcleo, las cuadernas son más anchas que en los costados, formando las varengas. Las cuadernas se mantienen en la posición adecuada mediante tirantes longitudinales que recorren el barco de [[proa]] a [[popa]], y se curvan para ajustarse a la forma del casco. Un efecto adicional se logra mediante los baos, que son las vigas transversales que atraviesan el buque de banda a banda y unen las cuadernas. En navíos muy pequeños sólo se usan los baos que unen los extremos superiores de las cuadernas y sobre ellos se apoya la cubierta. En barcos mayores se utilizan baos a diferentes alturas, cuyo número se corresponde con el de las cubiertas del buque.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El forro del barco se monta sobre el armazón. En barcos de acero, el forro se forma mediante una serie de chapas metálicas remachadas o soldadas al armazón, y en barcos de madera, mediante un número de tablas horizontales denominadas tracas. Este término también se utiliza a veces para denominar filas de chapas en cascos de acero. Los muros transversales de [[madera]] o de chapa metálica, según el tipo de buque, se sitúan de un extremo a otro, en varias posiciones a lo largo del barco. Estos muros, denominados mamparos, afirman la solidez del armazón y son utilizados para dividir el casco en compartimentos herméticos, como medida de seguridad, de tal forma que una fuga en el casco inundaría sólo una parte del mismo, manteniendo el resto del barco, con los otros compartimentos, la necesaria capacidad de flotación para no hundirse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se han introducido una serie de modificaciones en los métodos tradicionales de entramado en los buques. Muchos petroleros utilizan un sistema de entramado longitudinal en el que se emplea un número reducido de grandes cuadernas, que son longitudinales y las principales piezas del armazón que recorren la longitud total del barco. El interior de los petroleros que se construyen de acuerdo con esta pauta está dividido en compartimentos por un mamparo longitudinal que recorre el barco en toda su extensión, por el plano de crujía y por otros transversales. El sistema longitudinal de construcción se ha utilizado también para otros tipos de barcos de carga además de para los petroleros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La construcción de cualquier otro tipo de barco, de madera o de metal, puede complicarse por las diferentes curvas del casco, los ángulos compuestos que conforman los diferentes miembros estructurales, y por la necesidad de producir un barco que sea absolutamente simétrico y liso (con curvas regulares y superficies lisas). Debido a tales exigencias resulta casi imposible construir embarcaciones, cualquiera que sea su modelo, a partir de planos a escala como se opera en otros tipos de estructuras. En estos casos, el constructor, antes de empezar a trabajar debe recurrir a la práctica del trazado de gálibos, plantillas que configuran las líneas del buque.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trazado de gálibos consiste en el dibujo exacto en tamaño natural del plano del esqueleto del casco a construir. A partir de este plano, el constructor determina las dimensiones y formas del armazón y de las chapa o láminas, que al montarse formarán la estructura del casco. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El plano completo de la estructura del barco se extiende por un suelo plano en una habitación especial o edificio denominado sala de gálibos. Los patrones de papel o de madera, de las diferentes partes del casco ([[las plantillas]]), se realizan a partir del plano, y después se emplean en los talleres para cortar y conformar las chapas y el armazón en la configuración proyectada. Cuanto más complejo sea el barco, más detalladas serán las plantillas de trazado. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Durante siglos, el trazado de gálibos se hizo de la misma manera, pero en las últimas décadas se ha modificado debido a la utilización de nuevas [[tecnologías]]. El plano del esqueleto, en lugar de trazarse a tamaño natural, se dibuja con gran precisión a una escala reducida, frecuentemente a escala 1:10. Luego se toman plantillas del plano, las cuales se fotografían para obtener transparencias a una escala de menos de 1:100. Las transparencias se proyectan después sobre una pieza sin cortar y se marca, o se usan directamente en las máquinas automáticas de corte. Se pueden utilizar también ordenadores o [[computadoras]] para describir las diferentes formas de las secciones del casco, y para accionar la máquina de cortar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de madera ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En general, los detalles estructurales de los barcos de madera son los mismos que los de los buques de [[acero]] o de [[hierro]], pero los métodos difieren, en gran parte, a causa de la distinta [[naturaleza]] de ambos materiales.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El método de la cuaderna cortada, utilizado en la construcción de barcos de madera, es similar al empleado en la construcción de buques de acero. En este tipo de fabricación, las cuadernas de madera hechas con piezas de madera cortada y ensamblada se montan separadas sobre una pesada quilla y se arriostran o acoplan entre sí de la forma adecuada con el tablazón del casco. Al aplicar el método de cuaderna doblada, las piezas se disponen y se cubren después de que el casco ha sido formado de la manera que se explica a continuación. Se coloca un determinado número de gálibos pesados a intervalos regulares a lo largo de la quilla, configurando cada uno de ellos la sección transversal correspondiente del barco en el punto en el que está colocado el gálibo. Después, una serie de junquillos o molduras de madera, más ligeros, colocados en sentido longitudinal, se doblan sobre la parte exterior de los gálibos formando una especie de esqueleto exterior del barco. Estos junquillos se usan para recibir y dar forma a la cuaderna, y al colocarse ésta se dobla hasta adquirir la curva que forman los listones. Las cuadernas de madera se tratan con vapor o agua caliente hasta que adquieren [[flexibilidad]], y a continuación se doblan hasta adquirir la curva formada por los listones.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La parte exterior de los cascos en los barcos de madera se remata mediante un tablazón que, como el entramado, se realiza mediante varios sistemas. En el tablazón con juntas a tope, los tablones o tracas se unen para conseguir una superficie lisa, y las juntas se calafatean o impermeabilizan para hacerlas estancas. En el tablazón de [[tingladillo]] o con forro de tingladillo, los tablones del casco se disponen de tal modo que los bordes de las tablas montan ligeramente los unos sobre los otros. En la mayor parte de los tablazones, las tablas se disponen en sentido horizontal de la roda a la popa, pero en los cascos con tablazón doble, es habitual colocar el entablonado interior en diagonal y el exterior horizontal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de acero ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Durante muchos años el proceso de construcción de buques era similar en todo el mundo. Una chapa plana que formaba la quilla se situaba sobre unos picaderos (maderos sobre los que descansa la quilla) y una viga armada longitudinal se adhería a su eje central o de crujía. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Esta viga armada proporcionaba un espacio entre la parte externa del fondo y el suelo de la bodega, formando el doble fondo, que incrementa la resistencia del buque y sirve de tanque para almacenar combustible o agua de lastre para equilibrar el buque. Las chapas y vigas que forman las cuadernas individuales, se cortaban y curvaban siguiendo las formas de las plantillas trazadas con antelación. Las cuadernas se extendían desde ambos lados de la quilla por una viga armada vertical hasta la parte superior del forro o regalas (tablones) del buque. Las vigas de cubierta, que van de una regala a otra y enlazan la parte superior de las cuadernas (baos), se montaban, y se sujetaban en posición las chapas del forro y la cubierta. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En los últimos años se han operado grandes cambios en el proceso de construcción de los barcos gracias a la soldadura en lugar de remaches para sujetar las piezas y a la utilización de grúas que pueden levantar, transferir y situar cargas muy pesadas, de hasta 725 t. Las partes del barco siguen siendo las mismas, pero se montan en grandes subconjuntos o bloques dentro de los talleres. El tamaño de los bloques se determina conforme a la mejor utilización de las instalaciones del astillero. Se construyen generalmente boca abajo para facilitar la soldadura de todas sus partes. Es también frecuente que los equipos y tuberías de cada subconjunto se instalen durante el montaje en talleres. En la fase siguiente, los subconjuntos se trasladan a las gradas (planos inclinados de un astillero) o al dique seco y se unen entre sí. De esta forma, una gran parte del trabajo puede hacerse al mismo tiempo en varios lugares.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El buque puede ser montado en las gradas o en el dique seco. En este último caso, cuando concluye la fabricación del casco, el dique se inunda y se flota el barco. Los diques secos se utilizan para el montaje de barcos de gran calado. La mayoría del resto de los buques se montan sobre gradas. Las gradas se sitúan en un terreno elevado con respecto del agua y con una inclinación hacia la misma. Cuando las gradas están situadas perpendicularmente al borde del agua, el buque se bota de frente. Cuando el canal de agua es estrecho, las gradas pueden ser paralelas a éste y en ese caso el buque se bota de perfil. Las gradas contienen dos series de plataformas pesadas que conducen al buque, a las que se denomina imadas; las fijas, que se extienden a ambos lados del buque desde el área de construcción hasta una cierta profundidad por debajo de la línea de marea alta, y las móviles, que se deslizan sobre las imadas fijas y soportan el peso del buque por medio de una elaborada cuna de madera. Las imadas fijas y las móviles (anguilas) están fuertemente sujetas entre sí para que el buque no se mueva hasta llegado el momento de la botadura.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cuando el barco está dispuesto para la botadura, la cuna se coloca en posición, se remueven los picaderos utilizados durante la construcción y las superficies de deslizamiento de las imadas fijas y móviles se engrasan de forma apropiada. En ese momento, las llaves u otros mecanismos de retención se retiran y el buque desciende deslizándose hacia el agua por su propio peso. La construcción de imadas y la botadura de buques, sobre todo los de mayor tamaño, son operaciones precisas y delicadas. Después de botar el barco, su construcción se completa a flote, con el buque amarrado en un muelle. El proceso final tras la botadura depende del grado de terminación y acabado que tenga el barco en el momento de la botadura. Lo más frecuente, sin embargo, es que después de la botadura se instalen los últimos equipos, se prueben, y sea entonces cuando el buque se entregue al armador.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estadísticas de Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En [[1990]] el arqueo total contratado o en construcción en todo el mundo ascendía a 41,6 millones de TRB (toneladas de registro bruto) aproximadamente. Más del 36% de las TRB mundiales se construían en [[Japón]]. Después de Japón, en porcentajes decrecientes, se encontraban [[Corea del Sur]], [[Alemania]], [[Dinamarca]], [[Yugoslavia]], [[Italia]], [[España]], [[Brasil]] y [[Polonia]]. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Véase también ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[Barco de pasajeros]]&lt;br /&gt;
* [[Barco Mercante]]&lt;br /&gt;
* [[Barco]]&lt;br /&gt;
* [[Ingenieria naval]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Alvariño, Ricardo y otros. El proyecto básico del buque mercante. [[Madrid]]: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1997]]. Descripción del ciclo completo (espiral) del proyecto de un buque, desde la fase conceptual hasta el proyecto de contrato.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Casanova Rivas, Enrique. El buque de guerra, como aplicación más avanzada de la tecnología naval. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1996]]. Estudio de las tecnologías nuevas aplicadas al buque de guerra; al fabricarse sin criterios de rentabilidad, permite grandes inversiones.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Martín Domínguez, Ricardo. Cálculo de estructuras de buques. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1969]]. Análisis de los diversos métodos de realización del cálculo de estructuras en los barcos.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Mazarredo y Beutel, Luis de. Evolución de la propulsión naval mecánica. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1992]]. Descripción de los sistemas propulsivos empleados en los barcos a lo largo de la historia, incluyendo los avances tecnológicos más recientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_Aplicadas_y_Tecnologías]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Construcci%C3%B3n_naval&amp;diff=1071036</id>
		<title>Construcción naval</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Construcci%C3%B3n_naval&amp;diff=1071036"/>
		<updated>2011-10-24T15:04:10Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= Construcción Naval&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto=&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Construcción Naval'''. Desde el punto de vista estructural, un barco es una viga hueca sometida a flexión y a torsión mientras navega a través de las olas y cambiando su propio peso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El armazón de un [[buque]] y la nomenclatura de sus elementos fundamentales ha sido establecida con los años y es en esencia la misma, ya sea para un [[barco velero]] de madera o de un gran petrolero moderno. La columna vertebral de casi todos los barcos es la quilla, una viga longitudinal situada en el fondo y que se extiende de proa a popa. En el extremo de proa, la quilla se une a un elemento vertical o casi vertical denominado roda, que forma la proa del barco. Una pieza similar, el codaste, suele disponerse en el extremo de popa de la quilla. El buque adquiere su forma gracias a una serie de costillas transversales, denominadas cuadernas, curvadas según un orden simétrico y sujetas a la quilla por sus centros. Cerca del núcleo, las cuadernas son más anchas que en los costados, formando las varengas. Las cuadernas se mantienen en la posición adecuada mediante tirantes longitudinales que recorren el barco de [[proa]] a [[popa]], y se curvan para ajustarse a la forma del casco. Un efecto adicional se logra mediante los baos, que son las vigas transversales que atraviesan el buque de banda a banda y unen las cuadernas. En navíos muy pequeños sólo se usan los baos que unen los extremos superiores de las cuadernas y sobre ellos se apoya la cubierta. En barcos mayores se utilizan baos a diferentes alturas, cuyo número se corresponde con el de las cubiertas del buque.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El forro del barco se monta sobre el armazón. En barcos de acero, el forro se forma mediante una serie de chapas metálicas remachadas o soldadas al armazón, y en barcos de madera, mediante un número de tablas horizontales denominadas tracas. Este término también se utiliza a veces para denominar filas de chapas en cascos de acero. Los muros transversales de [[madera]] o de chapa metálica, según el tipo de buque, se sitúan de un extremo a otro, en varias posiciones a lo largo del barco. Estos muros, denominados mamparos, afirman la solidez del armazón y son utilizados para dividir el casco en compartimentos herméticos, como medida de seguridad, de tal forma que una fuga en el casco inundaría sólo una parte del mismo, manteniendo el resto del barco, con los otros compartimentos, la necesaria capacidad de flotación para no hundirse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se han introducido una serie de modificaciones en los métodos tradicionales de entramado en los buques. Muchos petroleros utilizan un sistema de entramado longitudinal en el que se emplea un número reducido de grandes cuadernas, que son longitudinales y las principales piezas del armazón que recorren la longitud total del barco. El interior de los petroleros que se construyen de acuerdo con esta pauta está dividido en compartimentos por un mamparo longitudinal que recorre el barco en toda su extensión, por el plano de crujía y por otros transversales. El sistema longitudinal de construcción se ha utilizado también para otros tipos de barcos de carga además de para los petroleros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La construcción de cualquier otro tipo de barco, de madera o de metal, puede complicarse por las diferentes curvas del casco, los ángulos compuestos que conforman los diferentes miembros estructurales, y por la necesidad de producir un barco que sea absolutamente simétrico y liso (con curvas regulares y superficies lisas). Debido a tales exigencias resulta casi imposible construir embarcaciones, cualquiera que sea su modelo, a partir de planos a escala como se opera en otros tipos de estructuras. En estos casos, el constructor, antes de empezar a trabajar debe recurrir a la práctica del trazado de gálibos, plantillas que configuran las líneas del buque.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trazado de gálibos consiste en el dibujo exacto en tamaño natural del plano del esqueleto del casco a construir. A partir de este plano, el constructor determina las dimensiones y formas del armazón y de las chapa o láminas, que al montarse formarán la estructura del casco. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El plano completo de la estructura del barco se extiende por un suelo plano en una habitación especial o edificio denominado sala de gálibos. Los patrones de papel o de madera, de las diferentes partes del casco ([[las plantillas]]), se realizan a partir del plano, y después se emplean en los talleres para cortar y conformar las chapas y el armazón en la configuración proyectada. Cuanto más complejo sea el barco, más detalladas serán las plantillas de trazado. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Durante siglos, el trazado de gálibos se hizo de la misma manera, pero en las últimas décadas se ha modificado debido a la utilización de nuevas [[tecnologías]]. El plano del esqueleto, en lugar de trazarse a tamaño natural, se dibuja con gran precisión a una escala reducida, frecuentemente a escala 1:10. Luego se toman plantillas del plano, las cuales se fotografían para obtener transparencias a una escala de menos de 1:100. Las transparencias se proyectan después sobre una pieza sin cortar y se marca, o se usan directamente en las máquinas automáticas de corte. Se pueden utilizar también ordenadores o [[computadoras]] para describir las diferentes formas de las secciones del casco, y para accionar la máquina de cortar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de madera ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En general, los detalles estructurales de los barcos de madera son los mismos que los de los buques de [[acero]] o de [[hierro]], pero los métodos difieren, en gran parte, a causa de la distinta [[naturaleza]] de ambos materiales.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El método de la cuaderna cortada, utilizado en la construcción de barcos de madera, es similar al empleado en la construcción de buques de acero. En este tipo de fabricación, las cuadernas de madera hechas con piezas de madera cortada y ensamblada se montan separadas sobre una pesada quilla y se arriostran o acoplan entre sí de la forma adecuada con el tablazón del casco. Al aplicar el método de cuaderna doblada, las piezas se disponen y se cubren después de que el casco ha sido formado de la manera que se explica a continuación. Se coloca un determinado número de gálibos pesados a intervalos regulares a lo largo de la quilla, configurando cada uno de ellos la sección transversal correspondiente del barco en el punto en el que está colocado el gálibo. Después, una serie de junquillos o molduras de madera, más ligeros, colocados en sentido longitudinal, se doblan sobre la parte exterior de los gálibos formando una especie de esqueleto exterior del barco. Estos junquillos se usan para recibir y dar forma a la cuaderna, y al colocarse ésta se dobla hasta adquirir la curva que forman los listones. Las cuadernas de madera se tratan con vapor o agua caliente hasta que adquieren [[flexibilidad]], y a continuación se doblan hasta adquirir la curva formada por los listones.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La parte exterior de los cascos en los barcos de madera se remata mediante un tablazón que, como el entramado, se realiza mediante varios sistemas. En el tablazón con juntas a tope, los tablones o tracas se unen para conseguir una superficie lisa, y las juntas se calafatean o impermeabilizan para hacerlas estancas. En el tablazón de [[tingladillo]] o con forro de tingladillo, los tablones del casco se disponen de tal modo que los bordes de las tablas montan ligeramente los unos sobre los otros. En la mayor parte de los tablazones, las tablas se disponen en sentido horizontal de la roda a la popa, pero en los cascos con tablazón doble, es habitual colocar el entablonado interior en diagonal y el exterior horizontal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de acero ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Durante muchos años el proceso de construcción de buques era similar en todo el mundo. Una chapa plana que formaba la quilla se situaba sobre unos picaderos (maderos sobre los que descansa la quilla) y una viga armada longitudinal se adhería a su eje central o de crujía. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Esta viga armada proporcionaba un espacio entre la parte externa del fondo y el suelo de la bodega, formando el doble fondo, que incrementa la resistencia del buque y sirve de tanque para almacenar combustible o agua de lastre para equilibrar el buque. Las chapas y vigas que forman las cuadernas individuales, se cortaban y curvaban siguiendo las formas de las plantillas trazadas con antelación. Las cuadernas se extendían desde ambos lados de la quilla por una viga armada vertical hasta la parte superior del forro o regalas (tablones) del buque. Las vigas de cubierta, que van de una regala a otra y enlazan la parte superior de las cuadernas (baos), se montaban, y se sujetaban en posición las chapas del forro y la cubierta. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En los últimos años se han operado grandes cambios en el proceso de construcción de los barcos gracias a la soldadura en lugar de remaches para sujetar las piezas y a la utilización de grúas que pueden levantar, transferir y situar cargas muy pesadas, de hasta 725 t. Las partes del barco siguen siendo las mismas, pero se montan en grandes subconjuntos o bloques dentro de los talleres. El tamaño de los bloques se determina conforme a la mejor utilización de las instalaciones del astillero. Se construyen generalmente boca abajo para facilitar la soldadura de todas sus partes. Es también frecuente que los equipos y tuberías de cada subconjunto se instalen durante el montaje en talleres. En la fase siguiente, los subconjuntos se trasladan a las gradas (planos inclinados de un astillero) o al dique seco y se unen entre sí. De esta forma, una gran parte del trabajo puede hacerse al mismo tiempo en varios lugares.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El buque puede ser montado en las gradas o en el dique seco. En este último caso, cuando concluye la fabricación del casco, el dique se inunda y se flota el barco. Los diques secos se utilizan para el montaje de barcos de gran calado. La mayoría del resto de los buques se montan sobre gradas. Las gradas se sitúan en un terreno elevado con respecto del agua y con una inclinación hacia la misma. Cuando las gradas están situadas perpendicularmente al borde del agua, el buque se bota de frente. Cuando el canal de agua es estrecho, las gradas pueden ser paralelas a éste y en ese caso el buque se bota de perfil. Las gradas contienen dos series de plataformas pesadas que conducen al buque, a las que se denomina imadas; las fijas, que se extienden a ambos lados del buque desde el área de construcción hasta una cierta profundidad por debajo de la línea de marea alta, y las móviles, que se deslizan sobre las imadas fijas y soportan el peso del buque por medio de una elaborada cuna de madera. Las imadas fijas y las móviles (anguilas) están fuertemente sujetas entre sí para que el buque no se mueva hasta llegado el momento de la botadura.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cuando el barco está dispuesto para la botadura, la cuna se coloca en posición, se remueven los picaderos utilizados durante la construcción y las superficies de deslizamiento de las imadas fijas y móviles se engrasan de forma apropiada. En ese momento, las llaves u otros mecanismos de retención se retiran y el buque desciende deslizándose hacia el agua por su propio peso. La construcción de imadas y la botadura de buques, sobre todo los de mayor tamaño, son operaciones precisas y delicadas. Después de botar el barco, su construcción se completa a flote, con el buque amarrado en un muelle. El proceso final tras la botadura depende del grado de terminación y acabado que tenga el barco en el momento de la botadura. Lo más frecuente, sin embargo, es que después de la botadura se instalen los últimos equipos, se prueben, y sea entonces cuando el buque se entregue al armador.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estadísticas de Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En [[1990]] el arqueo total contratado o en construcción en todo el mundo ascendía a 41,6 millones de TRB (toneladas de registro bruto) aproximadamente. Más del 36% de las TRB mundiales se construían en [[Japón]]. Después de Japón, en porcentajes decrecientes, se encontraban [[Corea del Sur]], [[Alemania]], [[Dinamarca]], [[Yugoslavia]], [[Italia]], [[España]], [[Brasil]] y [[Polonia]]. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Véase también ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* [[Barco de pasajeros]]&lt;br /&gt;
* [[Barco Mercante]]&lt;br /&gt;
* [[Barco]]&lt;br /&gt;
* [[Ingeniería Naval]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Alvariño, Ricardo y otros. El proyecto básico del buque mercante. [[Madrid]]: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1997]]. Descripción del ciclo completo (espiral) del proyecto de un buque, desde la fase conceptual hasta el proyecto de contrato.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Casanova Rivas, Enrique. El buque de guerra, como aplicación más avanzada de la tecnología naval. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1996]]. Estudio de las tecnologías nuevas aplicadas al buque de guerra; al fabricarse sin criterios de rentabilidad, permite grandes inversiones.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Martín Domínguez, Ricardo. Cálculo de estructuras de buques. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1969]]. Análisis de los diversos métodos de realización del cálculo de estructuras en los barcos.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Mazarredo y Beutel, Luis de. Evolución de la propulsión naval mecánica. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, [[1992]]. Descripción de los sistemas propulsivos empleados en los barcos a lo largo de la historia, incluyendo los avances tecnológicos más recientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_Aplicadas_y_Tecnologías]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Construcci%C3%B3n_naval&amp;diff=1057813</id>
		<title>Construcción naval</title>
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		<updated>2011-10-20T15:24:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
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&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Desde el punto de vista estructural, un barco es una viga hueca sometida a flexión y a torsión mientras navega a través de las olas y cambiando su propio peso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
El armazón de un buque y la nomenclatura de sus elementos fundamentales ha sido establecida con los años y es en esencia la misma, ya sea para un barco velero de madera o de un gran petrolero moderno. La columna vertebral de casi todos los barcos es la quilla, una viga longitudinal situada en el fondo y que se extiende de proa a popa. En el extremo de proa, la quilla se une a un elemento vertical o casi vertical denominado roda, que forma la proa del barco. Una pieza similar, el codaste, suele disponerse en el extremo de popa de la quilla. El buque adquiere su forma gracias a una serie de costillas transversales, denominadas cuadernas, curvadas según un orden simétrico y sujetas a la quilla por sus centros. Cerca del núcleo, las cuadernas son más anchas que en los costados, formando las varengas. Las cuadernas se mantienen en la posición adecuada mediante tirantes longitudinales que recorren el barco de proa a popa, y se curvan para ajustarse a la forma del casco. Un efecto adicional se logra mediante los baos, que son las vigas transversales que atraviesan el buque de banda a banda y unen las cuadernas. En navíos muy pequeños sólo se usan los baos que unen los extremos superiores de las cuadernas y sobre ellos se apoya la cubierta. En barcos mayores se utilizan baos a diferentes alturas, cuyo número se corresponde con el de las cubiertas del buque.&lt;br /&gt;
El forro del barco se monta sobre el armazón. En barcos de acero, el forro se forma mediante una serie de chapas metálicas remachadas o soldadas al armazón, y en barcos de madera, mediante un número de tablas horizontales denominadas tracas. Este término también se utiliza a veces para denominar filas de chapas en cascos de acero. Los muros transversales de [[madera]] o de chapa metálica, según el tipo de buque, se sitúan de un extremo a otro, en varias posiciones a lo largo del barco. Estos muros, denominados mamparos, afirman la solidez del armazón y son utilizados para dividir el casco en compartimentos herméticos, como medida de seguridad, de tal forma que una fuga en el casco inundaría sólo una parte del mismo, manteniendo el resto del barco, con los otros compartimentos, la necesaria capacidad de flotación para no hundirse.&lt;br /&gt;
Se han introducido una serie de modificaciones en los métodos tradicionales de entramado en los buques. Muchos petroleros utilizan un sistema de entramado longitudinal en el que se emplea un número reducido de grandes cuadernas, que son longitudinales y las principales piezas del armazón que recorren la longitud total del barco. El interior de los petroleros que se construyen de acuerdo con esta pauta está dividido en compartimentos por un mamparo longitudinal que recorre el barco en toda su extensión, por el plano de crujía y por otros transversales. El sistema longitudinal de construcción se ha utilizado también para otros tipos de barcos de carga además de para los petroleros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción ==&lt;br /&gt;
La construcción de cualquier otro tipo de barco, de madera o de metal, puede complicarse por las diferentes curvas del casco, los ángulos compuestos que conforman los diferentes miembros estructurales, y por la necesidad de producir un barco que sea absolutamente simétrico y liso (con curvas regulares y superficies lisas). Debido a tales exigencias resulta casi imposible construir embarcaciones, cualquiera que sea su modelo, a partir de planos a escala como se opera en otros tipos de estructuras. En estos casos, el constructor, antes de empezar a trabajar debe recurrir a la práctica del trazado de gálibos, plantillas que configuran las líneas del buque.&lt;br /&gt;
El trazado de gálibos consiste en el dibujo exacto en tamaño natural del plano del esqueleto del casco a construir. A partir de este plano, el constructor determina las dimensiones y formas del armazón y de las chapa o láminas, que al montarse formarán la estructura del casco. El plano completo de la estructura del barco se extiende por un suelo plano en una habitación especial o edificio denominado sala de gálibos. Los patrones de papel o de madera, de las diferentes partes del casco ([[las plantillas]]), se realizan a partir del plano, y después se emplean en los talleres para cortar y conformar las chapas y el armazón en la configuración proyectada. Cuanto más complejo sea el barco, más detalladas serán las plantillas de trazado. Durante siglos, el trazado de gálibos se hizo de la misma manera, pero en las últimas décadas se ha modificado debido a la utilización de nuevas tecnologías. El plano del esqueleto, en lugar de trazarse a tamaño natural, se dibuja con gran precisión a una escala reducida, frecuentemente a escala 1:10. Luego se toman plantillas del plano, las cuales se fotografían para obtener transparencias a una escala de menos de 1:100. Las transparencias se proyectan después sobre una pieza sin cortar y se marca, o se usan directamente en las máquinas automáticas de corte. Se pueden utilizar también ordenadores o computadoras para describir las diferentes formas de las secciones del casco, y para accionar la máquina de cortar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de madera ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En general, los detalles estructurales de los barcos de madera son los mismos que los de los buques de acero o de hierro, pero los métodos difieren, en gran parte, a causa de la distinta naturaleza de ambos materiales.&lt;br /&gt;
El método de la cuaderna cortada, utilizado en la construcción de barcos de madera, es similar al empleado en la construcción de buques de acero. En este tipo de fabricación, las cuadernas de madera hechas con piezas de madera cortada y ensamblada se montan separadas sobre una pesada quilla y se arriostran o acoplan entre sí de la forma adecuada con el tablazón del casco. Al aplicar el método de cuaderna doblada, las piezas se disponen y se cubren después de que el casco ha sido formado de la manera que se explica a continuación. Se coloca un determinado número de gálibos pesados a intervalos regulares a lo largo de la quilla, configurando cada uno de ellos la sección transversal correspondiente del barco en el punto en el que está colocado el gálibo. Después, una serie de junquillos o molduras de madera, más ligeros, colocados en sentido longitudinal, se doblan sobre la parte exterior de los gálibos formando una especie de esqueleto exterior del barco. Estos junquillos se usan para recibir y dar forma a la cuaderna, y al colocarse ésta se dobla hasta adquirir la curva que forman los listones. Las cuadernas de madera se tratan con vapor o agua caliente hasta que adquieren [[flexibilidad]], y a continuación se doblan hasta adquirir la curva formada por los listones.&lt;br /&gt;
La parte exterior de los cascos en los barcos de madera se remata mediante un tablazón que, como el entramado, se realiza mediante varios sistemas. En el tablazón con juntas a tope, los tablones o tracas se unen para conseguir una superficie lisa, y las juntas se calafatean o impermeabilizan para hacerlas estancas. En el tablazón de [[tingladillo]] o con forro de tingladillo, los tablones del casco se disponen de tal modo que los bordes de las tablas montan ligeramente los unos sobre los otros. En la mayor parte de los tablazones, las tablas se disponen en sentido horizontal de la roda a la popa, pero en los cascos con tablazón doble, es habitual colocar el entablonado interior en diagonal y el exterior horizontal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de acero ===&lt;br /&gt;
Durante muchos años el proceso de construcción de buques era similar en todo el mundo. Una chapa plana que formaba la quilla se situaba sobre unos picaderos (maderos sobre los que descansa la quilla) y una viga armada longitudinal se adhería a su eje central o de crujía. Esta viga armada proporcionaba un espacio entre la parte externa del fondo y el suelo de la bodega, formando el doble fondo, que incrementa la resistencia del buque y sirve de tanque para almacenar combustible o agua de lastre para equilibrar el buque. Las chapas y vigas que forman las cuadernas individuales, se cortaban y curvaban siguiendo las formas de las plantillas trazadas con antelación. Las cuadernas se extendían desde ambos lados de la quilla por una viga armada vertical hasta la parte superior del forro o regalas (tablones) del buque. Las vigas de cubierta, que van de una regala a otra y enlazan la parte superior de las cuadernas (baos), se montaban, y se sujetaban en posición las chapas del forro y la cubierta. A continuación, los miembros estructurales interiores se colocaban y se unían en sus correspondientes posiciones.&lt;br /&gt;
En los últimos años se han operado grandes cambios en el proceso de construcción de los barcos gracias a la soldadura en lugar de remaches para sujetar las piezas y a la utilización de grúas que pueden levantar, transferir y situar cargas muy pesadas, de hasta 725 t. Las partes del barco siguen siendo las mismas, pero se montan en grandes subconjuntos o bloques dentro de los talleres. El tamaño de los bloques se determina conforme a la mejor utilización de las instalaciones del astillero. Se construyen generalmente boca abajo para facilitar la soldadura de todas sus partes. Es también frecuente que los equipos y tuberías de cada subconjunto se instalen durante el montaje en talleres. En la fase siguiente, los subconjuntos se trasladan a las gradas (planos inclinados de un astillero) o al dique seco y se unen entre sí. De esta forma, una gran parte del trabajo puede hacerse al mismo tiempo en varios lugares.&lt;br /&gt;
El buque puede ser montado en las gradas o en el dique seco. En este último caso, cuando concluye la fabricación del casco, el dique se inunda y se flota el barco. Los diques secos se utilizan para el montaje de barcos de gran calado. La mayoría del resto de los buques se montan sobre gradas. Las gradas se sitúan en un terreno elevado con respecto del agua y con una inclinación hacia la misma. Cuando las gradas están situadas perpendicularmente al borde del agua, el buque se bota de frente. Cuando el canal de agua es estrecho, las gradas pueden ser paralelas a éste y en ese caso el buque se bota de perfil. Las gradas contienen dos series de plataformas pesadas que conducen al buque, a las que se denomina imadas; las fijas, que se extienden a ambos lados del buque desde el área de construcción hasta una cierta profundidad por debajo de la línea de marea alta, y las móviles, que se deslizan sobre las imadas fijas y soportan el peso del buque por medio de una elaborada cuna de madera. Las imadas fijas y las móviles (anguilas) están fuertemente sujetas entre sí para que el buque no se mueva hasta llegado el momento de la botadura.&lt;br /&gt;
Cuando el barco está dispuesto para la botadura, la cuna se coloca en posición, se remueven los picaderos utilizados durante la construcción y las superficies de deslizamiento de las imadas fijas y móviles se engrasan de forma apropiada. En ese momento, las llaves u otros mecanismos de retención se retiran y el buque desciende deslizándose hacia el agua por su propio peso. La construcción de imadas y la botadura de buques, sobre todo los de mayor tamaño, son operaciones precisas y delicadas. Después de botar el barco, su construcción se completa a flote, con el buque amarrado en un muelle. El proceso final tras la botadura depende del grado de terminación y acabado que tenga el barco en el momento de la botadura. Lo más frecuente, sin embargo, es que después de la botadura se instalen los últimos equipos, se prueben, y sea entonces cuando el buque se entregue al armador.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estadísticas de Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
En 1990 el arqueo total contratado o en construcción en todo el mundo ascendía a 41,6 millones de TRB (toneladas de registro bruto) aproximadamente. Más del 36% de las TRB mundiales se construían en Japón. Después de Japón, en porcentajes decrecientes, se encontraban Corea del Sur, Alemania, Dinamarca, Yugoslavia, Italia, España, Brasil y Polonia. Véase también Industria naviera.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente ==&lt;br /&gt;
*Alvariño, Ricardo y otros. El proyecto básico del buque mercante. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1997. Descripción del ciclo completo (espiral) del proyecto de un buque, desde la fase conceptual hasta el proyecto de contrato.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Casanova Rivas, Enrique. El buque de guerra, como aplicación más avanzada de la tecnología naval. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1996. Estudio de las tecnologías nuevas aplicadas al buque de guerra; al fabricarse sin criterios de rentabilidad, permite grandes inversiones.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Martín Domínguez, Ricardo. Cálculo de estructuras de buques. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1969. Análisis de los diversos métodos de realización del cálculo de estructuras en los barcos.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Mazarredo y Beutel, Luis de. Evolución de la propulsión naval mecánica. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1992. Descripción de los sistemas propulsivos empleados en los barcos a lo largo de la historia, incluyendo los avances tecnológicos más recientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_Aplicadas_y_Tecnologías]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Construcción naval</title>
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&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;&lt;br /&gt;
Desde el punto de vista estructural, un barco es una viga hueca sometida a flexión y a torsión mientras navega a través de las olas y cambiando su propio peso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
El armazón de un buque y la nomenclatura de sus elementos fundamentales ha sido establecida con los años y es en esencia la misma, ya sea para un barco velero de madera o de un gran petrolero moderno. La columna vertebral de casi todos los barcos es la quilla, una viga longitudinal situada en el fondo y que se extiende de proa a popa. En el extremo de proa, la quilla se une a un elemento vertical o casi vertical denominado roda, que forma la proa del barco. Una pieza similar, el codaste, suele disponerse en el extremo de popa de la quilla. El buque adquiere su forma gracias a una serie de costillas transversales, denominadas cuadernas, curvadas según un orden simétrico y sujetas a la quilla por sus centros. Cerca del núcleo, las cuadernas son más anchas que en los costados, formando las varengas. Las cuadernas se mantienen en la posición adecuada mediante tirantes longitudinales que recorren el barco de proa a popa, y se curvan para ajustarse a la forma del casco. Un efecto adicional se logra mediante los baos, que son las vigas transversales que atraviesan el buque de banda a banda y unen las cuadernas. En navíos muy pequeños sólo se usan los baos que unen los extremos superiores de las cuadernas y sobre ellos se apoya la cubierta. En barcos mayores se utilizan baos a diferentes alturas, cuyo número se corresponde con el de las cubiertas del buque.&lt;br /&gt;
El forro del barco se monta sobre el armazón. En barcos de acero, el forro se forma mediante una serie de chapas metálicas remachadas o soldadas al armazón, y en barcos de madera, mediante un número de tablas horizontales denominadas tracas. Este término también se utiliza a veces para denominar filas de chapas en cascos de acero. Los muros transversales de [[madera]] o de chapa metálica, según el tipo de buque, se sitúan de un extremo a otro, en varias posiciones a lo largo del barco. Estos muros, denominados mamparos, afirman la solidez del armazón y son utilizados para dividir el casco en compartimentos herméticos, como medida de seguridad, de tal forma que una fuga en el casco inundaría sólo una parte del mismo, manteniendo el resto del barco, con los otros compartimentos, la necesaria capacidad de flotación para no hundirse.&lt;br /&gt;
Se han introducido una serie de modificaciones en los métodos tradicionales de entramado en los buques. Muchos petroleros utilizan un sistema de entramado longitudinal en el que se emplea un número reducido de grandes cuadernas, que son longitudinales y las principales piezas del armazón que recorren la longitud total del barco. El interior de los petroleros que se construyen de acuerdo con esta pauta está dividido en compartimentos por un mamparo longitudinal que recorre el barco en toda su extensión, por el plano de crujía y por otros transversales. El sistema longitudinal de construcción se ha utilizado también para otros tipos de barcos de carga además de para los petroleros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcción ==&lt;br /&gt;
La construcción de cualquier otro tipo de barco, de madera o de metal, puede complicarse por las diferentes curvas del casco, los ángulos compuestos que conforman los diferentes miembros estructurales, y por la necesidad de producir un barco que sea absolutamente simétrico y liso (con curvas regulares y superficies lisas). Debido a tales exigencias resulta casi imposible construir embarcaciones, cualquiera que sea su modelo, a partir de planos a escala como se opera en otros tipos de estructuras. En estos casos, el constructor, antes de empezar a trabajar debe recurrir a la práctica del trazado de gálibos, plantillas que configuran las líneas del buque.&lt;br /&gt;
El trazado de gálibos consiste en el dibujo exacto en tamaño natural del plano del esqueleto del casco a construir. A partir de este plano, el constructor determina las dimensiones y formas del armazón y de las chapa o láminas, que al montarse formarán la estructura del casco. El plano completo de la estructura del barco se extiende por un suelo plano en una habitación especial o edificio denominado sala de gálibos. Los patrones de papel o de madera, de las diferentes partes del casco ([[las plantillas]]), se realizan a partir del plano, y después se emplean en los talleres para cortar y conformar las chapas y el armazón en la configuración proyectada. Cuanto más complejo sea el barco, más detalladas serán las plantillas de trazado. Durante siglos, el trazado de gálibos se hizo de la misma manera, pero en las últimas décadas se ha modificado debido a la utilización de nuevas tecnologías. El plano del esqueleto, en lugar de trazarse a tamaño natural, se dibuja con gran precisión a una escala reducida, frecuentemente a escala 1:10. Luego se toman plantillas del plano, las cuales se fotografían para obtener transparencias a una escala de menos de 1:100. Las transparencias se proyectan después sobre una pieza sin cortar y se marca, o se usan directamente en las máquinas automáticas de corte. Se pueden utilizar también ordenadores o computadoras para describir las diferentes formas de las secciones del casco, y para accionar la máquina de cortar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de madera ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En general, los detalles estructurales de los barcos de madera son los mismos que los de los buques de acero o de hierro, pero los métodos difieren, en gran parte, a causa de la distinta naturaleza de ambos materiales.&lt;br /&gt;
El método de la cuaderna cortada, utilizado en la construcción de barcos de madera, es similar al empleado en la construcción de buques de acero. En este tipo de fabricación, las cuadernas de madera hechas con piezas de madera cortada y ensamblada se montan separadas sobre una pesada quilla y se arriostran o acoplan entre sí de la forma adecuada con el tablazón del casco. Al aplicar el método de cuaderna doblada, las piezas se disponen y se cubren después de que el casco ha sido formado de la manera que se explica a continuación. Se coloca un determinado número de gálibos pesados a intervalos regulares a lo largo de la quilla, configurando cada uno de ellos la sección transversal correspondiente del barco en el punto en el que está colocado el gálibo. Después, una serie de junquillos o molduras de madera, más ligeros, colocados en sentido longitudinal, se doblan sobre la parte exterior de los gálibos formando una especie de esqueleto exterior del barco. Estos junquillos se usan para recibir y dar forma a la cuaderna, y al colocarse ésta se dobla hasta adquirir la curva que forman los listones. Las cuadernas de madera se tratan con vapor o agua caliente hasta que adquieren [[flexibilidad]], y a continuación se doblan hasta adquirir la curva formada por los listones.&lt;br /&gt;
La parte exterior de los cascos en los barcos de madera se remata mediante un tablazón que, como el entramado, se realiza mediante varios sistemas. En el tablazón con juntas a tope, los tablones o tracas se unen para conseguir una superficie lisa, y las juntas se calafatean o impermeabilizan para hacerlas estancas. En el tablazón de [[tingladillo]] o con forro de tingladillo, los tablones del casco se disponen de tal modo que los bordes de las tablas montan ligeramente los unos sobre los otros. En la mayor parte de los tablazones, las tablas se disponen en sentido horizontal de la roda a la popa, pero en los cascos con tablazón doble, es habitual colocar el entablonado interior en diagonal y el exterior horizontal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcción de buques de acero ===&lt;br /&gt;
Durante muchos años el proceso de construcción de buques era similar en todo el mundo. Una chapa plana que formaba la quilla se situaba sobre unos picaderos (maderos sobre los que descansa la quilla) y una viga armada longitudinal se adhería a su eje central o de crujía. Esta viga armada proporcionaba un espacio entre la parte externa del fondo y el suelo de la bodega, formando el doble fondo, que incrementa la resistencia del buque y sirve de tanque para almacenar combustible o agua de lastre para equilibrar el buque. Las chapas y vigas que forman las cuadernas individuales, se cortaban y curvaban siguiendo las formas de las plantillas trazadas con antelación. Las cuadernas se extendían desde ambos lados de la quilla por una viga armada vertical hasta la parte superior del forro o regalas (tablones) del buque. Las vigas de cubierta, que van de una regala a otra y enlazan la parte superior de las cuadernas (baos), se montaban, y se sujetaban en posición las chapas del forro y la cubierta. A continuación, los miembros estructurales interiores se colocaban y se unían en sus correspondientes posiciones.&lt;br /&gt;
En los últimos años se han operado grandes cambios en el proceso de construcción de los barcos gracias a la soldadura en lugar de remaches para sujetar las piezas y a la utilización de grúas que pueden levantar, transferir y situar cargas muy pesadas, de hasta 725 t. Las partes del barco siguen siendo las mismas, pero se montan en grandes subconjuntos o bloques dentro de los talleres. El tamaño de los bloques se determina conforme a la mejor utilización de las instalaciones del astillero. Se construyen generalmente boca abajo para facilitar la soldadura de todas sus partes. Es también frecuente que los equipos y tuberías de cada subconjunto se instalen durante el montaje en talleres. En la fase siguiente, los subconjuntos se trasladan a las gradas (planos inclinados de un astillero) o al dique seco y se unen entre sí. De esta forma, una gran parte del trabajo puede hacerse al mismo tiempo en varios lugares.&lt;br /&gt;
El buque puede ser montado en las gradas o en el dique seco. En este último caso, cuando concluye la fabricación del casco, el dique se inunda y se flota el barco. Los diques secos se utilizan para el montaje de barcos de gran calado. La mayoría del resto de los buques se montan sobre gradas. Las gradas se sitúan en un terreno elevado con respecto del agua y con una inclinación hacia la misma. Cuando las gradas están situadas perpendicularmente al borde del agua, el buque se bota de frente. Cuando el canal de agua es estrecho, las gradas pueden ser paralelas a éste y en ese caso el buque se bota de perfil. Las gradas contienen dos series de plataformas pesadas que conducen al buque, a las que se denomina imadas; las fijas, que se extienden a ambos lados del buque desde el área de construcción hasta una cierta profundidad por debajo de la línea de marea alta, y las móviles, que se deslizan sobre las imadas fijas y soportan el peso del buque por medio de una elaborada cuna de madera. Las imadas fijas y las móviles (anguilas) están fuertemente sujetas entre sí para que el buque no se mueva hasta llegado el momento de la botadura.&lt;br /&gt;
Cuando el barco está dispuesto para la botadura, la cuna se coloca en posición, se remueven los picaderos utilizados durante la construcción y las superficies de deslizamiento de las imadas fijas y móviles se engrasan de forma apropiada. En ese momento, las llaves u otros mecanismos de retención se retiran y el buque desciende deslizándose hacia el agua por su propio peso. La construcción de imadas y la botadura de buques, sobre todo los de mayor tamaño, son operaciones precisas y delicadas. Después de botar el barco, su construcción se completa a flote, con el buque amarrado en un muelle. El proceso final tras la botadura depende del grado de terminación y acabado que tenga el barco en el momento de la botadura. Lo más frecuente, sin embargo, es que después de la botadura se instalen los últimos equipos, se prueben, y sea entonces cuando el buque se entregue al armador.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estadísticas de Construcción Naval ==&lt;br /&gt;
En 1990 el arqueo total contratado o en construcción en todo el mundo ascendía a 41,6 millones de TRB (toneladas de registro bruto) aproximadamente. Más del 36% de las TRB mundiales se construían en Japón. Después de Japón, en porcentajes decrecientes, se encontraban Corea del Sur, Alemania, Dinamarca, Yugoslavia, Italia, España, Brasil y Polonia. Véase también Industria naviera.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente ==&lt;br /&gt;
*Alvariño, Ricardo y otros. El proyecto básico del buque mercante. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1997. Descripción del ciclo completo (espiral) del proyecto de un buque, desde la fase conceptual hasta el proyecto de contrato.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Casanova Rivas, Enrique. El buque de guerra, como aplicación más avanzada de la tecnología naval. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1996. Estudio de las tecnologías nuevas aplicadas al buque de guerra; al fabricarse sin criterios de rentabilidad, permite grandes inversiones.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Martín Domínguez, Ricardo. Cálculo de estructuras de buques. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1969. Análisis de los diversos métodos de realización del cálculo de estructuras en los barcos.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
*Mazarredo y Beutel, Luis de. Evolución de la propulsión naval mecánica. Madrid: Fondo Editorial de Ingeniería Naval, 1992. Descripción de los sistemas propulsivos empleados en los barcos a lo largo de la historia, incluyendo los avances tecnológicos más recientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_Aplicadas_y_Tecnologías]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
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		<title>Usuario:Guisa3 jc</title>
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		<updated>2011-10-11T15:27:19Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
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&lt;div&gt;{{Usuario|usuario=Guisa3_jc|apellidos=Paredes Fernández|nombres=Elider |fotografía=Colaborador_Elider_Guisa_III.jpg|estudio=Universitario|título=Licenciado en Informática|postgrado=|temas=Historia, cultura|institución=JCC|país=Cuba}}Hola &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mi nombre es Elider Paredes Fernández, vivo en el municipio de Guisa, provincia Granma. Trabajo como instructor en el Joven Club Guisa I. Soy colaborador de Ecured. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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== Para contactarme  ==&lt;br /&gt;
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== Mis contribuciones  ==&lt;br /&gt;
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*[[Guisa|Historia del municipio de Guisa]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Aportes&amp;lt;br&amp;gt;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Niquero|Niquero]] &lt;br /&gt;
*[[Municipio Río Cauto|Río Cauto ]](Municipio)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Usuario:Guisa3 jc</title>
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		<updated>2011-10-11T15:25:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Para contactarme */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Usuario|usuario=Guisa3_jc|apellidos=Paredes Fernández|nombres=Elider |fotografía=Colaborador_Elider_Guisa_III.jpg|estudio=Universitario|título=Licenciado en Informática|postgrado=|temas=Historia, cultura|institución=JCC|país=Cuba}}Hola &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mi nombre es Elider Paredes Fernández, vivo en el municipio de Guisa, provincia Granma. Trabajo como instructor en el Joven Club Guisa III. Soy colaborador de Ecured. &lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
== Para contactarme  ==&lt;br /&gt;
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== Mis contribuciones  ==&lt;br /&gt;
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*[[Guisa|Historia del municipio de Guisa]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Aportes&amp;lt;br&amp;gt;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Niquero|Niquero]] &lt;br /&gt;
*[[Municipio Río Cauto|Río Cauto ]](Municipio)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Aydemis_jc.guisa1&amp;diff=978842</id>
		<title>Usuario:Aydemis jc.guisa1</title>
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		<updated>2011-09-30T16:18:58Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: Página creada con '{{Usuario|usuario=Aydemis_jc.guisa1|apellidos= Aguilar Paneque|nombres=Aydemis |fotografía= |estudio=Universitario|título=Licenciado en Informática|postgrado=|temas=Historia,...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Usuario|usuario=Aydemis_jc.guisa1|apellidos= Aguilar Paneque|nombres=Aydemis |fotografía= |estudio=Universitario|título=Licenciado en Informática|postgrado=|temas=Historia, cultura|institución=JCC|país=Cuba}}Hola &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mi nombre es Aydemis Aguilar Paneque, vivo en el municipio de Guisa, provincia Granma. Trabajo como instructor en el Joven Club Guisa I. Soy colaborador de Ecured. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Para contactarme  ==&lt;br /&gt;
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391309'''&amp;lt;br&amp;gt;'''&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mis contribuciones  ==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Eulicer_jc.guisa2&amp;diff=845009</id>
		<title>Usuario:Eulicer jc.guisa2</title>
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		<updated>2011-08-28T14:45:51Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: Página creada con '{{Usuario|usuario=eulicer_jc.guisa2|apellidos=Fernández Martínez|nombres=Euliser |fotografía= |estudio=Universitario|título=Master en Nuevas Tecnologías para la Educación|...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Usuario|usuario=eulicer_jc.guisa2|apellidos=Fernández Martínez|nombres=Euliser |fotografía= |estudio=Universitario|título=Master en Nuevas Tecnologías para la Educación|postgrado=|temas=Historia, cultura|institución=JCC|país=Cuba}}Hola &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mi nombre es Euliser Fernández Martínez, vivo en el municipio de Guisa, provincia Granma. Trabajo como instructor principal en el Joven Club Guisa II. Soy colaborador de Ecured. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Para contactarme  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Correo:''' &lt;br /&gt;
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'''Teléfono:''' &lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
== Mis contribuciones  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Guisa|Historia del municipio de Guisa]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Espa%C3%B1ol_de_Am%C3%A9rica&amp;diff=694822</id>
		<title>Español de América</title>
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		<updated>2011-06-27T13:13:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{| cellspacing=&amp;quot;1&amp;quot; cellpadding=&amp;quot;1&amp;quot; align=&amp;quot;right&amp;quot; style=&amp;quot;border: 1px solid rgb(255, 255, 255); width: 25%; min-width: 22em; max-width: 24.8em; text-align: left; background-color: rgb(255, 255, 255);&amp;quot;&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|{{Ficha&lt;br /&gt;
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}}&lt;br /&gt;
|}&amp;lt;noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt; &lt;br /&gt;
'''Español de América''', término genérico que se emplea para designar el conjunto de variedades lingüísticas de la lengua española en el continente americano.&lt;br /&gt;
Cuando Colón llegó a América en 1492, la lengua española ya se encontraba consolidada en la Península, puesto que durante los siglos XIV y XV se produjeron hechos históricos e idiomáticos que contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera más sólida y rápida que los otros dialectos románicos (véase Lenguas románicas) que se hablaban en España, como el aragonés o el leonés, además de la normalización ortográfica y de la aparición de la Gramática de Nebrija; pero en este nuevo mundo se inició otro proceso, el del afianzamiento de esta lengua, llamado hispanización.&lt;br /&gt;
el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una lengua común. La diversidad lingüística americana era tal, que algunos autores estiman que este continente es el más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos (véase Clasificación de las lenguas). Algunas de las lenguas indígenas importantes —por su número de hablantes o por su aporte al español— son el náhuatl, el taíno, el maya,el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia ==&lt;br /&gt;
El español llegó al continente americano a través de los sucesivos viajes de Colón y, luego, con las oleadas de colonizadores que buscaban en América nuevas oportunidades. En su intento por comunicarse con los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intérpretes europeos o a indígenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la intercomprensión de culturas tan disímiles entre sí. Además, en varios casos, los conquistadores y misioneros fomentaron el uso de las llamadas lenguas generales, es decir, lenguas que, por su alto número de hablantes y por su aceptación como forma común de comunicación, eran utilizadas por diferentes pueblos, por ejemplo, para el comercio, como sucedió con el náhuatl en [[México]] o el quechua en [[Perú]].&lt;br /&gt;
La influencia de la Iglesia fue muy importante en este proceso, puesto que realizó, especialmente a través de los franciscanos y los jesuitas, una intensa labor de evangelización y educación de niños y jóvenes de distintos pueblos mediante la construcción de escuelas y de iglesias en todo el continente. Sin embargo, aquellos primeros esfuerzos resultaron insuficientes, y la hispanización de América comenzó a desarrollarse sólo a través de la convivencia entre españoles e indios, la catequesis y, sobre todo, el mestizaje.&lt;br /&gt;
Pero no sólo la población indígena era heterogénea, sino que también lo era la hispana que llegó a colonizar el territorio americano, pues provenía de las distintas regiones de España, aunque especialmente de Andalucía. Esta mayor proporción de andaluces, que se asentó sobre todo en la zona caribeña y antillana en los primeros años de la conquista, habría otorgado características especiales al español americano: el llamado andalucismo de América, que se manifiesta, especialmente en el aspecto fonético. Este periodo, que los autores sitúan entre [[1492]] y [[1519]], ha sido llamado, justamente, periodo antillano, y es en él donde se habrían enraizado las características que luego serían atribuidas a todo el español americano.&lt;br /&gt;
Algunas de las características de este periodo incluyen, en el plano fónico, por ejemplo, la pérdida de la d entre vocales (aburrío por aburrido) y final de palabra (usté por usted, y virtú por virtud), confusión entre l y r (mardito por maldito) o aspiración de la s final de sílaba (pahtoh por pastos) o la pronunciación de x, y, g, j, antiguas como h, especialmente en las Antillas, América Central, Colombia, Venezuela, Panamá o Nuevo México, hasta Ecuador y la costa norte de Perú.&lt;br /&gt;
Por otra parte, los grupos de inmigrantes de toda España se reunían en Sevilla para su travesía y, de camino hacia el nuevo continente, aún quedaba el paso por las islas Canarias, lo que hace suponer que las personas comenzaron a utilizar ciertos rasgos lingüísticos que, hasta hoy, son compartidos por estas regiones, lo cual se ha dado en llamar español atlántico, cuya capital lingüística sería Sevilla —opuesto al español castizo o castellano, con capital [[lingüística]] en [[Madrid]]—, y que englobaría el andaluz occidental, el canario y el [[español]] americano, aunque otros investigadores sostienen que sólo abarcaría, en América, las zonas costeras.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Diferenciación Dialectal ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los primeros grupos de colonizadores, al provenir de distintas regiones de España, habrían tratado de evitar los localismos, y habrían tendido a la homogeneización en pos de la intercomprensión. Este proceso, llamado koinización (del griego koiné, ‘común’), se habría producido durante el siglo XVI, es decir, cuando esta población heterogénea —tanto desde el punto de vista geográfico como sociocultural— comenzó a asentarse, especialmente en la zona del Caribe y de las Antillas, para, desde aquí, extenderse hacia Sudamérica. No obstante esta lengua común, se afirma que hubo cierta modificación del español por influjo de las lenguas indígenas. Según esta teoría, llamada del substrato, se sostiene que una lengua dominada (en este caso las lenguas indígenas) afecta léxica, fonológica o morfosintácticamente a la lengua dominadora (el español).&lt;br /&gt;
Evidentemente, es en el plano léxico donde se aprecian los mayores aportes de las lenguas vernáculas; por ejemplo, en lo referente a la flora (maíz, maní, papaya, tabaco, tomate, chocolate, mandioca, coco...), a la fauna (cóndor, tiburón, mapache, guanaco, puma, tucán, chinchilla...) y al ámbito indígena (canoa, piragua, carpa, cayo, huracán, cigarro...). Además, en las distintas regiones se usan diferentes voces para las mismas cosas según las lenguas indígenas habladas en cada territorio: ají (taíno), [[chile]] (náhuatl); porotos, ‘verdes’ (quechua), ejotes (náhuatl); choclo (quechua), elote (náhuatl); palpa (quechua), aguacate (náhuatl); cacahuete (náhuatl), maní (taíno)...&lt;br /&gt;
Por otra parte, en algunas ocasiones el conquistador español se negó a aceptar el indigenismo y llamó con voces hispánicas a plantas y animales propios de América, aun sin que realmente correspondiese a la especie; así, es posible observar cosas como lagarto ‘caimán’, tigre ‘jaguar’, león ‘puma’, pavo ‘guajolote’. Pero, aparte de lo anterior, se deben mencionar los llamados americanismos semánticos, es decir, palabras que en América aluden a otros significados que en Europa y, en el caso de la flora y fauna, utilizadas para denominar objetos semejantes a los conocidos en el Viejo Mundo, como en ‘zorra’ (Canis vulpes en Europa y Canis azarae en América), o en ‘roble’ (Quercus robur en Europa y Fagus obliqua en América). Sin embargo, estos [[americanismos]] semánticos aparecen de manera permanente, puesto que, aunque muchas veces en América se conocen términos hispánicos, se prefieren otros no usados, o menos usados, en España con el significado americano, como en el caso de reja/verja, cardenal/geranio, jugo/zumo, durazno/melocotón, alcancía/hucha, cepillo.&lt;br /&gt;
Las lenguas aborígenes también contribuyeron, en cierto grado, a la formación de las diferentes zonas dialectales en [[Hispanoamérica]], pero además se pueden considerar otros factores, tales como la distribución de los colonizadores en las distintas regiones de América, ya que en una primera época se asentaron en la zona del Caribe, luego en México y, posteriormente, en Sudamérica; la época de la conquista (temprana o tardía), características de la conquista (pacífica o belicosa), diferencias culturales y de rango de los conquistadores (lo cual explicaría las diferencias, por ejemplo, entre Perú o México en relación con Chile o Argentina), ya que, de hecho, fueron los virreinatos de México (Nueva España) y Perú los que atrajeron a los grupos con mayor cultura, mientras que otras regiones, como Chile, sólo eran consideradas como meros rincones del imperio a los cuales llegaban, sobre todo, emigrantes sencillos con habla eminentemente popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zonas Lingüísticas Americanas ==&lt;br /&gt;
El sistema educacional fue, quizás, uno de los factores determinantes en el establecimiento de diferencias lingüísticas, pues ya en 1538 la escuela de Santo Domingo se convirtió en la Universidad de Santo Tomás de Aquino, y en la misma ciudad se creó la Universidad de Santiago de la Paz en 1540, mientras que la  Universidad de Córdoba (Argentina) fue creada en 1613. Finalmente, otra de las causas de la diferenciación dialectal se refiere a la época de la colonización, ya que la ciudad más antigua, Santo Domingo, fue fundada casi en el momento de la llegada de Colón a América, mientras que Montevideo se fundó en 1722. Sin embargo, estos intentos de zonificación no siempre han sido fecundos, debido a que no se cuenta con datos precisos o suficientes en cada lugar, por ejemplo, a través de la elaboración de atlas lingüísticos; pero, a pesar de lo anterior, algunos autores coinciden en distinguir las siguientes zonas: 1) México y sur de los Estados Unidos, 2) Caribe, 3) zona andina, 4) zona rioplatense y 5) zona chilena, aunque se han llegado a postular hasta dieciséis zonas.&lt;br /&gt;
Entre las distintas zonas se observan diferencias, por ejemplo, en el plano léxico, como ocurre en los siguientes casos: autobús ([[España]]) es guagua (Cuba), micro (Chile), buseta (Colombia), colectivo (Argentina), camión (México); cazadora (España) es chamarra (México), chompa (Colombia, Ecuador), chaqueta (Panamá, Venezuela, Paraguay), casaca (Chile, Perú); manta (España) es cobija (Colombia, Honduras, Ecuador), frazada (Perú, Bolivia, Chile, Argentina), cobertor (México), frisa (República Dominicana, Puerto Rico).&lt;br /&gt;
Pero las diferencias no abarcan sólo aspectos léxicos, sino también, aunque en menor grado, fonéticos y morfosintácticos. Por ejemplo, diferente realización del fonema s (desde la aspiración en Chile o Argentina, hasta la s ciceada —pronunciada como z— de algunos puntos de Colombia y Puerto Rico y, sobre todo, en El Salvador, Honduras, Nicaragua y costas de Venezuela); palatalización de j en Chile (mujer suena mujier) o aspiración de la misma en República Dominicana; confusión de y o ll (que se distinguen en algunas zonas, mientras que en otras se confunden a favor de y, como en la mayor parte de Hispanoamérica), o diferencias en el sistema vocálico (debilitación de vocales intermedias en México y timbre cerrado de las vocales en Ecuador, Perú, Bolivia y norte de Chile por influjo quechua). En cuanto a diferencias morfosintácticas, éstas son bastante menos frecuentes, como la alternancia de los diminutivos -it- e -ic- (ratito, ratico), construcciones gramaticales diversas, como “¿Qué tú sabes?”, corriente en Centroamérica y Caribe, y “¿Tú sabés?”, habitual en el resto del territorio. Además, un fenómeno constantemente citado es el voseo (uso del pronombre vos como tratamiento familiar), con sus correspondientes formas verbales en algunas zonas y niveles socioculturales (vos tenés, común en Argentina, o vos tenís, vulgar en Chile, variantes de tenéis), en oposición al tuteo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Características Generales ==&lt;br /&gt;
En cuanto a las características generales del español americano se pueden citar las siguientes, aunque no sean privativas de él.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos fonológicos ===&lt;br /&gt;
Además del seseo (la z se pronuncia como s) y el yeísmo (la ll se pronuncia mayoritariamente como y), características consonánticas consideradas como andaluzas, con respecto al vocalismo es corriente escuchar diptongación de hiatos (dioro ‘de oro’ tiatro ‘teatro’), sobre todo en el habla no muy cuidada (Véase también Diptongos, triptongos e hiatos).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos morfosintácticos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
No se utiliza habitualmente el pronombre vosotros, salvo con valor retórico —como un sermón o un discurso—, sino ustedes, con cambio de la forma verbal (ustedes tienen por vosotros tenéis). Esto se explica por la evolución histórica desde vuestra merced &amp;gt; vuesarced &amp;gt; vuesançed &amp;gt; voacé &amp;gt; vucé &amp;gt; vusted &amp;gt; usted.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos léxicos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Además de voces propiamente indígenas, las voces mestizas mezclaron lo hispano y lo aborigen, como es el caso de gentilicios (nombres que indican procedencia geográfica) como pampino (del quechua pampa ‘llano solitario’ y el sufijo hispánico -in- ), mexicano (del náhuatl mexica, nombre del pueblo azteca, y el sufijo hispánico -an-, que indica procedencia), caribeño (del pueblo y lengua caribe y el sufijo -eñ-, ‘perteneciente a’), o de otras voces como achocolatado (del náhuatl xocoalt, el prefijo hispano a- y el sufijo -ad-), y manicero (del taíno maní ‘cacahuete’ y -er-, ‘oficio, ocupación’). Por otra parte, se debe tener en cuenta la influencia de las lenguas modernas, especialmente de la inglesa y de la francesa, ya que muchos términos se han incorporado al español americano, mas no así al peninsular, como noquear ‘golpear hasta sacar del combate al adversario’, rentar ‘alquilar’ o mansarda ‘ático’. Además, aunque ciertos vocablos tengan origen hispano, se observan diferencias, ya sea por cambio semántico (vereda ‘acera’, saco ‘chaqueta’), por constituir arcaísmos desusados en España (como demorar ‘tardar’, balde ‘cubo de agua’, pararse ‘ponerse de pie’, pollera ‘falda’, sancochar ‘cocer rápidamente’), por derivación típicamente americana (conversada, boletero), o bien —como ya lo hicieron los primeros españoles— por empleo analógico frente a realidades nuevas (lagarto ‘caimán’, víbora ‘serpiente’).&lt;br /&gt;
Si bien es cierto que en América la lengua española en gran medida se homogeneizó, también se diversificó; es decir, existen coincidencias a nivel de sistema (reglas y posibilidades de la lengua) entre el español peninsular y el hispanoamericano, pero diferencias de norma (realizaciones locales, sociales de la lengua). Cuanto más culta sea la norma utilizada, mayores similitudes lingüísticas habrá; por lo tanto, es en el habla popular y coloquial donde se advierte el mayor número de diferencias. Por ende, la norma culta, sobre todo formal, es el patrón unificador, no sólo del español de América, sino también de toda la lengua española.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
* Libro, Literatura Universal.&lt;br /&gt;
* Investigación sobre Zonas Lingüísticas Americanas.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Lenguaje]][[Category:Lingüística]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Español de América</title>
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'''Español de América''', término genérico que se emplea para designar el conjunto de variedades lingüísticas de la lengua española en el continente americano.&lt;br /&gt;
Cuando Colón llegó a América en 1492, la lengua española ya se encontraba consolidada en la Península, puesto que durante los siglos XIV y XV se produjeron hechos históricos e idiomáticos que contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera más sólida y rápida que los otros dialectos románicos (véase Lenguas románicas) que se hablaban en España, como el aragonés o el leonés, además de la normalización ortográfica y de la aparición de la Gramática de Nebrija; pero en este nuevo mundo se inició otro proceso, el del afianzamiento de esta lengua, llamado hispanización.&lt;br /&gt;
el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una lengua común. La diversidad lingüística americana era tal, que algunos autores estiman que este continente es el más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos (véase Clasificación de las lenguas). Algunas de las lenguas indígenas importantes —por su número de hablantes o por su aporte al español— son el náhuatl, el taíno, el maya,el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia ==&lt;br /&gt;
El español llegó al continente americano a través de los sucesivos viajes de Colón y, luego, con las oleadas de colonizadores que buscaban en América nuevas oportunidades. En su intento por comunicarse con los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intérpretes europeos o a indígenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la intercomprensión de culturas tan disímiles entre sí. Además, en varios casos, los conquistadores y misioneros fomentaron el uso de las llamadas lenguas generales, es decir, lenguas que, por su alto número de hablantes y por su aceptación como forma común de comunicación, eran utilizadas por diferentes pueblos, por ejemplo, para el comercio, como sucedió con el náhuatl en [[México]] o el quechua en [[Perú]].&lt;br /&gt;
La influencia de la Iglesia fue muy importante en este proceso, puesto que realizó, especialmente a través de los franciscanos y los jesuitas, una intensa labor de evangelización y educación de niños y jóvenes de distintos pueblos mediante la construcción de escuelas y de iglesias en todo el continente. Sin embargo, aquellos primeros esfuerzos resultaron insuficientes, y la hispanización de América comenzó a desarrollarse sólo a través de la convivencia entre españoles e indios, la catequesis y, sobre todo, el mestizaje.&lt;br /&gt;
Pero no sólo la población indígena era heterogénea, sino que también lo era la hispana que llegó a colonizar el territorio americano, pues provenía de las distintas regiones de España, aunque especialmente de Andalucía. Esta mayor proporción de andaluces, que se asentó sobre todo en la zona caribeña y antillana en los primeros años de la conquista, habría otorgado características especiales al español americano: el llamado andalucismo de América, que se manifiesta, especialmente en el aspecto fonético. Este periodo, que los autores sitúan entre [[1492]] y [[1519]], ha sido llamado, justamente, periodo antillano, y es en él donde se habrían enraizado las características que luego serían atribuidas a todo el español americano.&lt;br /&gt;
Algunas de las características de este periodo incluyen, en el plano fónico, por ejemplo, la pérdida de la d entre vocales (aburrío por aburrido) y final de palabra (usté por usted, y virtú por virtud), confusión entre l y r (mardito por maldito) o aspiración de la s final de sílaba (pahtoh por pastos) o la pronunciación de x, y, g, j, antiguas como h, especialmente en las Antillas, América Central, Colombia, Venezuela, Panamá o Nuevo México, hasta Ecuador y la costa norte de Perú.&lt;br /&gt;
Por otra parte, los grupos de inmigrantes de toda España se reunían en Sevilla para su travesía y, de camino hacia el nuevo continente, aún quedaba el paso por las islas Canarias, lo que hace suponer que las personas comenzaron a utilizar ciertos rasgos lingüísticos que, hasta hoy, son compartidos por estas regiones, lo cual se ha dado en llamar español atlántico, cuya capital lingüística sería Sevilla —opuesto al español castizo o castellano, con capital [[lingüística]] en [[Madrid]]—, y que englobaría el andaluz occidental, el canario y el [[español]] americano, aunque otros investigadores sostienen que sólo abarcaría, en América, las zonas costeras.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Diferenciación Dialectal ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los primeros grupos de colonizadores, al provenir de distintas regiones de España, habrían tratado de evitar los localismos, y habrían tendido a la homogeneización en pos de la intercomprensión. Este proceso, llamado koinización (del griego koiné, ‘común’), se habría producido durante el siglo XVI, es decir, cuando esta población heterogénea —tanto desde el punto de vista geográfico como sociocultural— comenzó a asentarse, especialmente en la zona del Caribe y de las Antillas, para, desde aquí, extenderse hacia Sudamérica. No obstante esta lengua común, se afirma que hubo cierta modificación del español por influjo de las lenguas indígenas. Según esta teoría, llamada del substrato, se sostiene que una lengua dominada (en este caso las lenguas indígenas) afecta léxica, fonológica o morfosintácticamente a la lengua dominadora (el español).&lt;br /&gt;
Evidentemente, es en el plano léxico donde se aprecian los mayores aportes de las lenguas vernáculas; por ejemplo, en lo referente a la flora (maíz, maní, papaya, tabaco, tomate, chocolate, mandioca, coco...), a la fauna (cóndor, tiburón, mapache, guanaco, puma, tucán, chinchilla...) y al ámbito indígena (canoa, piragua, carpa, cayo, huracán, cigarro...). Además, en las distintas regiones se usan diferentes voces para las mismas cosas según las lenguas indígenas habladas en cada territorio: ají (taíno), [[chile]] (náhuatl); porotos, ‘verdes’ (quechua), ejotes (náhuatl); choclo (quechua), elote (náhuatl); palpa (quechua), aguacate (náhuatl); cacahuete (náhuatl), maní (taíno)...&lt;br /&gt;
Por otra parte, en algunas ocasiones el conquistador español se negó a aceptar el indigenismo y llamó con voces hispánicas a plantas y animales propios de América, aun sin que realmente correspondiese a la especie; así, es posible observar cosas como lagarto ‘caimán’, tigre ‘jaguar’, león ‘puma’, pavo ‘guajolote’. Pero, aparte de lo anterior, se deben mencionar los llamados americanismos semánticos, es decir, palabras que en América aluden a otros significados que en Europa y, en el caso de la flora y fauna, utilizadas para denominar objetos semejantes a los conocidos en el Viejo Mundo, como en ‘zorra’ (Canis vulpes en Europa y Canis azarae en América), o en ‘roble’ (Quercus robur en Europa y Fagus obliqua en América). Sin embargo, estos [[americanismos]] semánticos aparecen de manera permanente, puesto que, aunque muchas veces en América se conocen términos hispánicos, se prefieren otros no usados, o menos usados, en España con el significado americano, como en el caso de reja/verja, cardenal/geranio, jugo/zumo, durazno/melocotón, alcancía/hucha, cepillo.&lt;br /&gt;
Las lenguas aborígenes también contribuyeron, en cierto grado, a la formación de las diferentes zonas dialectales en [[Hispanoamérica]], pero además se pueden considerar otros factores, tales como la distribución de los colonizadores en las distintas regiones de América, ya que en una primera época se asentaron en la zona del Caribe, luego en México y, posteriormente, en Sudamérica; la época de la conquista (temprana o tardía), características de la conquista (pacífica o belicosa), diferencias culturales y de rango de los conquistadores (lo cual explicaría las diferencias, por ejemplo, entre Perú o México en relación con Chile o Argentina), ya que, de hecho, fueron los virreinatos de México (Nueva España) y Perú los que atrajeron a los grupos con mayor cultura, mientras que otras regiones, como Chile, sólo eran consideradas como meros rincones del imperio a los cuales llegaban, sobre todo, emigrantes sencillos con habla eminentemente popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zonas Lingüísticas Americanas ==&lt;br /&gt;
El sistema educacional fue, quizás, uno de los factores determinantes en el establecimiento de diferencias lingüísticas, pues ya en 1538 la escuela de Santo Domingo se convirtió en la Universidad de Santo Tomás de Aquino, y en la misma ciudad se creó la Universidad de Santiago de la Paz en 1540, mientras que la  Universidad de Córdoba (Argentina) fue creada en 1613. Finalmente, otra de las causas de la diferenciación dialectal se refiere a la época de la colonización, ya que la ciudad más antigua, Santo Domingo, fue fundada casi en el momento de la llegada de Colón a América, mientras que Montevideo se fundó en 1722. Sin embargo, estos intentos de zonificación no siempre han sido fecundos, debido a que no se cuenta con datos precisos o suficientes en cada lugar, por ejemplo, a través de la elaboración de atlas lingüísticos; pero, a pesar de lo anterior, algunos autores coinciden en distinguir las siguientes zonas: 1) México y sur de los Estados Unidos, 2) Caribe, 3) zona andina, 4) zona rioplatense y 5) zona chilena, aunque se han llegado a postular hasta dieciséis zonas.&lt;br /&gt;
Entre las distintas zonas se observan diferencias, por ejemplo, en el plano léxico, como ocurre en los siguientes casos: autobús ([[España]]) es guagua (Cuba), micro (Chile), buseta (Colombia), colectivo (Argentina), camión (México); cazadora (España) es chamarra (México), chompa (Colombia, Ecuador), chaqueta (Panamá, Venezuela, Paraguay), casaca (Chile, Perú); manta (España) es cobija (Colombia, Honduras, Ecuador), frazada (Perú, Bolivia, Chile, Argentina), cobertor (México), frisa (República Dominicana, Puerto Rico).&lt;br /&gt;
Pero las diferencias no abarcan sólo aspectos léxicos, sino también, aunque en menor grado, fonéticos y morfosintácticos. Por ejemplo, diferente realización del fonema s (desde la aspiración en Chile o Argentina, hasta la s ciceada —pronunciada como z— de algunos puntos de Colombia y Puerto Rico y, sobre todo, en El Salvador, Honduras, Nicaragua y costas de Venezuela); palatalización de j en Chile (mujer suena mujier) o aspiración de la misma en República Dominicana; confusión de y o ll (que se distinguen en algunas zonas, mientras que en otras se confunden a favor de y, como en la mayor parte de Hispanoamérica), o diferencias en el sistema vocálico (debilitación de vocales intermedias en México y timbre cerrado de las vocales en Ecuador, Perú, Bolivia y norte de Chile por influjo quechua). En cuanto a diferencias morfosintácticas, éstas son bastante menos frecuentes, como la alternancia de los diminutivos -it- e -ic- (ratito, ratico), construcciones gramaticales diversas, como “¿Qué tú sabes?”, corriente en Centroamérica y Caribe, y “¿Tú sabés?”, habitual en el resto del territorio. Además, un fenómeno constantemente citado es el voseo (uso del pronombre vos como tratamiento familiar), con sus correspondientes formas verbales en algunas zonas y niveles socioculturales (vos tenés, común en Argentina, o vos tenís, vulgar en Chile, variantes de tenéis), en oposición al tuteo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Características Generales ==&lt;br /&gt;
En cuanto a las características generales del español americano se pueden citar las siguientes, aunque no sean privativas de él.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos fonológicos ===&lt;br /&gt;
Además del seseo (la z se pronuncia como s) y el yeísmo (la ll se pronuncia mayoritariamente como y), características consonánticas consideradas como andaluzas, con respecto al vocalismo es corriente escuchar diptongación de hiatos (dioro ‘de oro’ tiatro ‘teatro’), sobre todo en el habla no muy cuidada (Véase también Diptongos, triptongos e hiatos).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos morfosintácticos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
No se utiliza habitualmente el pronombre vosotros, salvo con valor retórico —como un sermón o un discurso—, sino ustedes, con cambio de la forma verbal (ustedes tienen por vosotros tenéis). Esto se explica por la evolución histórica desde vuestra merced &amp;gt; vuesarced &amp;gt; vuesançed &amp;gt; voacé &amp;gt; vucé &amp;gt; vusted &amp;gt; usted.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos léxicos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Además de voces propiamente indígenas, las voces mestizas mezclaron lo hispano y lo aborigen, como es el caso de gentilicios (nombres que indican procedencia geográfica) como pampino (del quechua pampa ‘llano solitario’ y el sufijo hispánico -in- ), mexicano (del náhuatl mexica, nombre del pueblo azteca, y el sufijo hispánico -an-, que indica procedencia), caribeño (del pueblo y lengua caribe y el sufijo -eñ-, ‘perteneciente a’), o de otras voces como achocolatado (del náhuatl xocoalt, el prefijo hispano a- y el sufijo -ad-), y manicero (del taíno maní ‘cacahuete’ y -er-, ‘oficio, ocupación’). Por otra parte, se debe tener en cuenta la influencia de las lenguas modernas, especialmente de la inglesa y de la francesa, ya que muchos términos se han incorporado al español americano, mas no así al peninsular, como noquear ‘golpear hasta sacar del combate al adversario’, rentar ‘alquilar’ o mansarda ‘ático’. Además, aunque ciertos vocablos tengan origen hispano, se observan diferencias, ya sea por cambio semántico (vereda ‘acera’, saco ‘chaqueta’), por constituir arcaísmos desusados en España (como demorar ‘tardar’, balde ‘cubo de agua’, pararse ‘ponerse de pie’, pollera ‘falda’, sancochar ‘cocer rápidamente’), por derivación típicamente americana (conversada, boletero), o bien —como ya lo hicieron los primeros españoles— por empleo analógico frente a realidades nuevas (lagarto ‘caimán’, víbora ‘serpiente’).&lt;br /&gt;
Si bien es cierto que en América la lengua española en gran medida se homogeneizó, también se diversificó; es decir, existen coincidencias a nivel de sistema (reglas y posibilidades de la lengua) entre el español peninsular y el hispanoamericano, pero diferencias de norma (realizaciones locales, sociales de la lengua). Cuanto más culta sea la norma utilizada, mayores similitudes lingüísticas habrá; por lo tanto, es en el habla popular y coloquial donde se advierte el mayor número de diferencias. Por ende, la norma culta, sobre todo formal, es el patrón unificador, no sólo del español de América, sino también de toda la lengua española.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
* Libro, Literatura Universal.&lt;br /&gt;
* Investigación sobre Zonas Lingüísticas Americanas.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Lenguaje]][[Category:Lingüística]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Español de América</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
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'''Español de América''', término genérico que se emplea para designar el conjunto de variedades lingüísticas de la lengua española en el continente americano.&lt;br /&gt;
Cuando Colón llegó a América en 1492, la lengua española ya se encontraba consolidada en la Península, puesto que durante los siglos XIV y XV se produjeron hechos históricos e idiomáticos que contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera más sólida y rápida que los otros dialectos románicos (véase Lenguas románicas) que se hablaban en España, como el aragonés o el leonés, además de la normalización ortográfica y de la aparición de la Gramática de Nebrija; pero en este nuevo mundo se inició otro proceso, el del afianzamiento de esta lengua, llamado hispanización.&lt;br /&gt;
el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una lengua común. La diversidad lingüística americana era tal, que algunos autores estiman que este continente es el más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos (véase Clasificación de las lenguas). Algunas de las lenguas indígenas importantes —por su número de hablantes o por su aporte al español— son el náhuatl, el taíno, el maya,el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia ==&lt;br /&gt;
El español llegó al continente americano a través de los sucesivos viajes de Colón y, luego, con las oleadas de colonizadores que buscaban en América nuevas oportunidades. En su intento por comunicarse con los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intérpretes europeos o a indígenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la intercomprensión de culturas tan disímiles entre sí. Además, en varios casos, los conquistadores y misioneros fomentaron el uso de las llamadas lenguas generales, es decir, lenguas que, por su alto número de hablantes y por su aceptación como forma común de comunicación, eran utilizadas por diferentes pueblos, por ejemplo, para el comercio, como sucedió con el náhuatl en [[México]] o el quechua en [[Perú]].&lt;br /&gt;
La influencia de la Iglesia fue muy importante en este proceso, puesto que realizó, especialmente a través de los franciscanos y los jesuitas, una intensa labor de evangelización y educación de niños y jóvenes de distintos pueblos mediante la construcción de escuelas y de iglesias en todo el continente. Sin embargo, aquellos primeros esfuerzos resultaron insuficientes, y la hispanización de América comenzó a desarrollarse sólo a través de la convivencia entre españoles e indios, la catequesis y, sobre todo, el mestizaje.&lt;br /&gt;
Pero no sólo la población indígena era heterogénea, sino que también lo era la hispana que llegó a colonizar el territorio americano, pues provenía de las distintas regiones de España, aunque especialmente de Andalucía. Esta mayor proporción de andaluces, que se asentó sobre todo en la zona caribeña y antillana en los primeros años de la conquista, habría otorgado características especiales al español americano: el llamado andalucismo de América, que se manifiesta, especialmente en el aspecto fonético. Este periodo, que los autores sitúan entre [[1492]] y [[1519]], ha sido llamado, justamente, periodo antillano, y es en él donde se habrían enraizado las características que luego serían atribuidas a todo el español americano.&lt;br /&gt;
Algunas de las características de este periodo incluyen, en el plano fónico, por ejemplo, la pérdida de la d entre vocales (aburrío por aburrido) y final de palabra (usté por usted, y virtú por virtud), confusión entre l y r (mardito por maldito) o aspiración de la s final de sílaba (pahtoh por pastos) o la pronunciación de x, y, g, j, antiguas como h, especialmente en las Antillas, América Central, Colombia, Venezuela, Panamá o Nuevo México, hasta Ecuador y la costa norte de Perú.&lt;br /&gt;
Por otra parte, los grupos de inmigrantes de toda España se reunían en Sevilla para su travesía y, de camino hacia el nuevo continente, aún quedaba el paso por las islas Canarias, lo que hace suponer que las personas comenzaron a utilizar ciertos rasgos lingüísticos que, hasta hoy, son compartidos por estas regiones, lo cual se ha dado en llamar español atlántico, cuya capital lingüística sería Sevilla —opuesto al español castizo o castellano, con capital [[lingüística]] en [[Madrid]]—, y que englobaría el andaluz occidental, el canario y el [[español]] americano, aunque otros investigadores sostienen que sólo abarcaría, en América, las zonas costeras.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Diferenciación Dialectal ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los primeros grupos de colonizadores, al provenir de distintas regiones de España, habrían tratado de evitar los localismos, y habrían tendido a la homogeneización en pos de la intercomprensión. Este proceso, llamado koinización (del griego koiné, ‘común’), se habría producido durante el siglo XVI, es decir, cuando esta población heterogénea —tanto desde el punto de vista geográfico como sociocultural— comenzó a asentarse, especialmente en la zona del Caribe y de las Antillas, para, desde aquí, extenderse hacia Sudamérica. No obstante esta lengua común, se afirma que hubo cierta modificación del español por influjo de las lenguas indígenas. Según esta teoría, llamada del substrato, se sostiene que una lengua dominada (en este caso las lenguas indígenas) afecta léxica, fonológica o morfosintácticamente a la lengua dominadora (el español).&lt;br /&gt;
Evidentemente, es en el plano léxico donde se aprecian los mayores aportes de las lenguas vernáculas; por ejemplo, en lo referente a la flora (maíz, maní, papaya, tabaco, tomate, chocolate, mandioca, coco...), a la fauna (cóndor, tiburón, mapache, guanaco, puma, tucán, chinchilla...) y al ámbito indígena (canoa, piragua, carpa, cayo, huracán, cigarro...). Además, en las distintas regiones se usan diferentes voces para las mismas cosas según las lenguas indígenas habladas en cada territorio: ají (taíno), [[chile]] (náhuatl); porotos, ‘verdes’ (quechua), ejotes (náhuatl); choclo (quechua), elote (náhuatl); palpa (quechua), aguacate (náhuatl); cacahuete (náhuatl), maní (taíno)...&lt;br /&gt;
Por otra parte, en algunas ocasiones el conquistador español se negó a aceptar el indigenismo y llamó con voces hispánicas a plantas y animales propios de América, aun sin que realmente correspondiese a la especie; así, es posible observar cosas como lagarto ‘caimán’, tigre ‘jaguar’, león ‘puma’, pavo ‘guajolote’. Pero, aparte de lo anterior, se deben mencionar los llamados americanismos semánticos, es decir, palabras que en América aluden a otros significados que en Europa y, en el caso de la flora y fauna, utilizadas para denominar objetos semejantes a los conocidos en el Viejo Mundo, como en ‘zorra’ (Canis vulpes en Europa y Canis azarae en América), o en ‘roble’ (Quercus robur en Europa y Fagus obliqua en América). Sin embargo, estos [[americanismos]] semánticos aparecen de manera permanente, puesto que, aunque muchas veces en América se conocen términos hispánicos, se prefieren otros no usados, o menos usados, en España con el significado americano, como en el caso de reja/verja, cardenal/geranio, jugo/zumo, durazno/melocotón, alcancía/hucha, cepillo.&lt;br /&gt;
Las lenguas aborígenes también contribuyeron, en cierto grado, a la formación de las diferentes zonas dialectales en [[Hispanoamérica]], pero además se pueden considerar otros factores, tales como la distribución de los colonizadores en las distintas regiones de América, ya que en una primera época se asentaron en la zona del Caribe, luego en México y, posteriormente, en Sudamérica; la época de la conquista (temprana o tardía), características de la conquista (pacífica o belicosa), diferencias culturales y de rango de los conquistadores (lo cual explicaría las diferencias, por ejemplo, entre Perú o México en relación con Chile o Argentina), ya que, de hecho, fueron los virreinatos de México (Nueva España) y Perú los que atrajeron a los grupos con mayor cultura, mientras que otras regiones, como Chile, sólo eran consideradas como meros rincones del imperio a los cuales llegaban, sobre todo, emigrantes sencillos con habla eminentemente popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zonas Lingüísticas Americanas ==&lt;br /&gt;
El sistema educacional fue, quizás, uno de los factores determinantes en el establecimiento de diferencias lingüísticas, pues ya en 1538 la escuela de Santo Domingo se convirtió en la Universidad de Santo Tomás de Aquino, y en la misma ciudad se creó la Universidad de Santiago de la Paz en 1540, mientras que la  Universidad de Córdoba (Argentina) fue creada en 1613. Finalmente, otra de las causas de la diferenciación dialectal se refiere a la época de la colonización, ya que la ciudad más antigua, Santo Domingo, fue fundada casi en el momento de la llegada de Colón a América, mientras que Montevideo se fundó en 1722. Sin embargo, estos intentos de zonificación no siempre han sido fecundos, debido a que no se cuenta con datos precisos o suficientes en cada lugar, por ejemplo, a través de la elaboración de atlas lingüísticos; pero, a pesar de lo anterior, algunos autores coinciden en distinguir las siguientes zonas: 1) México y sur de los Estados Unidos, 2) Caribe, 3) zona andina, 4) zona rioplatense y 5) zona chilena, aunque se han llegado a postular hasta dieciséis zonas.&lt;br /&gt;
Entre las distintas zonas se observan diferencias, por ejemplo, en el plano léxico, como ocurre en los siguientes casos: autobús ([[España]]) es guagua (Cuba), micro (Chile), buseta (Colombia), colectivo (Argentina), camión (México); cazadora (España) es chamarra (México), chompa (Colombia, Ecuador), chaqueta (Panamá, Venezuela, Paraguay), casaca (Chile, Perú); manta (España) es cobija (Colombia, Honduras, Ecuador), frazada (Perú, Bolivia, Chile, Argentina), cobertor (México), frisa (República Dominicana, Puerto Rico).&lt;br /&gt;
Pero las diferencias no abarcan sólo aspectos léxicos, sino también, aunque en menor grado, fonéticos y morfosintácticos. Por ejemplo, diferente realización del fonema s (desde la aspiración en Chile o Argentina, hasta la s ciceada —pronunciada como z— de algunos puntos de Colombia y Puerto Rico y, sobre todo, en El Salvador, Honduras, Nicaragua y costas de Venezuela); palatalización de j en Chile (mujer suena mujier) o aspiración de la misma en República Dominicana; confusión de y o ll (que se distinguen en algunas zonas, mientras que en otras se confunden a favor de y, como en la mayor parte de Hispanoamérica), o diferencias en el sistema vocálico (debilitación de vocales intermedias en México y timbre cerrado de las vocales en Ecuador, Perú, Bolivia y norte de Chile por influjo quechua). En cuanto a diferencias morfosintácticas, éstas son bastante menos frecuentes, como la alternancia de los diminutivos -it- e -ic- (ratito, ratico), construcciones gramaticales diversas, como “¿Qué tú sabes?”, corriente en Centroamérica y Caribe, y “¿Tú sabés?”, habitual en el resto del territorio. Además, un fenómeno constantemente citado es el voseo (uso del pronombre vos como tratamiento familiar), con sus correspondientes formas verbales en algunas zonas y niveles socioculturales (vos tenés, común en Argentina, o vos tenís, vulgar en Chile, variantes de tenéis), en oposición al tuteo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Características Generales ==&lt;br /&gt;
En cuanto a las características generales del español americano se pueden citar las siguientes, aunque no sean privativas de él.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos fonológicos ===&lt;br /&gt;
Además del seseo (la z se pronuncia como s) y el yeísmo (la ll se pronuncia mayoritariamente como y), características consonánticas consideradas como andaluzas, con respecto al vocalismo es corriente escuchar diptongación de hiatos (dioro ‘de oro’ tiatro ‘teatro’), sobre todo en el habla no muy cuidada (Véase también Diptongos, triptongos e hiatos).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos morfosintácticos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
No se utiliza habitualmente el pronombre vosotros, salvo con valor retórico —como un sermón o un discurso—, sino ustedes, con cambio de la forma verbal (ustedes tienen por vosotros tenéis). Esto se explica por la evolución histórica desde vuestra merced &amp;gt; vuesarced &amp;gt; vuesançed &amp;gt; voacé &amp;gt; vucé &amp;gt; vusted &amp;gt; usted.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos léxicos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Además de voces propiamente indígenas, las voces mestizas mezclaron lo hispano y lo aborigen, como es el caso de gentilicios (nombres que indican procedencia geográfica) como pampino (del quechua pampa ‘llano solitario’ y el sufijo hispánico -in- ), mexicano (del náhuatl mexica, nombre del pueblo azteca, y el sufijo hispánico -an-, que indica procedencia), caribeño (del pueblo y lengua caribe y el sufijo -eñ-, ‘perteneciente a’), o de otras voces como achocolatado (del náhuatl xocoalt, el prefijo hispano a- y el sufijo -ad-), y manicero (del taíno maní ‘cacahuete’ y -er-, ‘oficio, ocupación’). Por otra parte, se debe tener en cuenta la influencia de las lenguas modernas, especialmente de la inglesa y de la francesa, ya que muchos términos se han incorporado al español americano, mas no así al peninsular, como noquear ‘golpear hasta sacar del combate al adversario’, rentar ‘alquilar’ o mansarda ‘ático’. Además, aunque ciertos vocablos tengan origen hispano, se observan diferencias, ya sea por cambio semántico (vereda ‘acera’, saco ‘chaqueta’), por constituir arcaísmos desusados en España (como demorar ‘tardar’, balde ‘cubo de agua’, pararse ‘ponerse de pie’, pollera ‘falda’, sancochar ‘cocer rápidamente’), por derivación típicamente americana (conversada, boletero), o bien —como ya lo hicieron los primeros españoles— por empleo analógico frente a realidades nuevas (lagarto ‘caimán’, víbora ‘serpiente’).&lt;br /&gt;
Si bien es cierto que en América la lengua española en gran medida se homogeneizó, también se diversificó; es decir, existen coincidencias a nivel de sistema (reglas y posibilidades de la lengua) entre el español peninsular y el hispanoamericano, pero diferencias de norma (realizaciones locales, sociales de la lengua). Cuanto más culta sea la norma utilizada, mayores similitudes lingüísticas habrá; por lo tanto, es en el habla popular y coloquial donde se advierte el mayor número de diferencias. Por ende, la norma culta, sobre todo formal, es el patrón unificador, no sólo del español de América, sino también de toda la lengua española.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
* Libro, Literatura Universal.&lt;br /&gt;
* Investigación sobre Zonas Lingüísticas Americanas.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Lenguaje]][[Category:Lingüística]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Español de América</title>
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&lt;hr /&gt;
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&lt;br /&gt;
'''Español de América''', término genérico que se emplea para designar el conjunto de variedades lingüísticas de la lengua española en el continente americano.&lt;br /&gt;
Cuando Colón llegó a América en 1492, la lengua española ya se encontraba consolidada en la Península, puesto que durante los siglos XIV y XV se produjeron hechos históricos e idiomáticos que contribuyeron a que el dialecto castellano fraguara de manera más sólida y rápida que los otros dialectos románicos (véase Lenguas románicas) que se hablaban en España, como el aragonés o el leonés, además de la normalización ortográfica y de la aparición de la Gramática de Nebrija; pero en este nuevo mundo se inició otro proceso, el del afianzamiento de esta lengua, llamado hispanización.&lt;br /&gt;
el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
La América prehispánica se presentaba como un conglomerado de pueblos y lenguas diferentes que se articuló políticamente como parte del imperio español y bajo el alero de una lengua común. La diversidad lingüística americana era tal, que algunos autores estiman que este continente es el más fragmentado lingüísticamente, con alrededor de 123 familias de lenguas, muchas de las cuales poseen, a su vez, decenas o incluso cientos de lenguas y dialectos (véase Clasificación de las lenguas). Algunas de las lenguas indígenas importantes —por su número de hablantes o por su aporte al español— son el náhuatl, el taíno, el maya,el quechua, el aimara, el guaraní y el mapuche, por citar algunas (véase Lenguas aborígenes de Hispanoamérica).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia ==&lt;br /&gt;
El español llegó al continente americano a través de los sucesivos viajes de Colón y, luego, con las oleadas de colonizadores que buscaban en América nuevas oportunidades. En su intento por comunicarse con los indígenas, recurrieron al uso de gestos y luego a intérpretes europeos o a indígenas cautivos para tal efecto, que permitiesen la intercomprensión de culturas tan disímiles entre sí. Además, en varios casos, los conquistadores y misioneros fomentaron el uso de las llamadas lenguas generales, es decir, lenguas que, por su alto número de hablantes y por su aceptación como forma común de comunicación, eran utilizadas por diferentes pueblos, por ejemplo, para el comercio, como sucedió con el náhuatl en [[México]] o el quechua en [[Perú]].&lt;br /&gt;
La influencia de la Iglesia fue muy importante en este proceso, puesto que realizó, especialmente a través de los franciscanos y los jesuitas, una intensa labor de evangelización y educación de niños y jóvenes de distintos pueblos mediante la construcción de escuelas y de iglesias en todo el continente. Sin embargo, aquellos primeros esfuerzos resultaron insuficientes, y la hispanización de América comenzó a desarrollarse sólo a través de la convivencia entre españoles e indios, la catequesis y, sobre todo, el mestizaje.&lt;br /&gt;
Pero no sólo la población indígena era heterogénea, sino que también lo era la hispana que llegó a colonizar el territorio americano, pues provenía de las distintas regiones de España, aunque especialmente de Andalucía. Esta mayor proporción de andaluces, que se asentó sobre todo en la zona caribeña y antillana en los primeros años de la conquista, habría otorgado características especiales al español americano: el llamado andalucismo de América, que se manifiesta, especialmente en el aspecto fonético. Este periodo, que los autores sitúan entre [[1492]] y [[1519]], ha sido llamado, justamente, periodo antillano, y es en él donde se habrían enraizado las características que luego serían atribuidas a todo el español americano.&lt;br /&gt;
Algunas de las características de este periodo incluyen, en el plano fónico, por ejemplo, la pérdida de la d entre vocales (aburrío por aburrido) y final de palabra (usté por usted, y virtú por virtud), confusión entre l y r (mardito por maldito) o aspiración de la s final de sílaba (pahtoh por pastos) o la pronunciación de x, y, g, j, antiguas como h, especialmente en las Antillas, América Central, Colombia, Venezuela, Panamá o Nuevo México, hasta Ecuador y la costa norte de Perú.&lt;br /&gt;
Por otra parte, los grupos de inmigrantes de toda España se reunían en Sevilla para su travesía y, de camino hacia el nuevo continente, aún quedaba el paso por las islas Canarias, lo que hace suponer que las personas comenzaron a utilizar ciertos rasgos lingüísticos que, hasta hoy, son compartidos por estas regiones, lo cual se ha dado en llamar español atlántico, cuya capital lingüística sería Sevilla —opuesto al español castizo o castellano, con capital [[lingüística]] en [[Madrid]]—, y que englobaría el andaluz occidental, el canario y el [[español]] americano, aunque otros investigadores sostienen que sólo abarcaría, en América, las zonas costeras.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Diferenciación Dialectal ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los primeros grupos de colonizadores, al provenir de distintas regiones de España, habrían tratado de evitar los localismos, y habrían tendido a la homogeneización en pos de la intercomprensión. Este proceso, llamado koinización (del griego koiné, ‘común’), se habría producido durante el siglo XVI, es decir, cuando esta población heterogénea —tanto desde el punto de vista geográfico como sociocultural— comenzó a asentarse, especialmente en la zona del Caribe y de las Antillas, para, desde aquí, extenderse hacia Sudamérica. No obstante esta lengua común, se afirma que hubo cierta modificación del español por influjo de las lenguas indígenas. Según esta teoría, llamada del substrato, se sostiene que una lengua dominada (en este caso las lenguas indígenas) afecta léxica, fonológica o morfosintácticamente a la lengua dominadora (el español).&lt;br /&gt;
Evidentemente, es en el plano léxico donde se aprecian los mayores aportes de las lenguas vernáculas; por ejemplo, en lo referente a la flora (maíz, maní, papaya, tabaco, tomate, chocolate, mandioca, coco...), a la fauna (cóndor, tiburón, mapache, guanaco, puma, tucán, chinchilla...) y al ámbito indígena (canoa, piragua, carpa, cayo, huracán, cigarro...). Además, en las distintas regiones se usan diferentes voces para las mismas cosas según las lenguas indígenas habladas en cada territorio: ají (taíno), [[chile]] (náhuatl); porotos, ‘verdes’ (quechua), ejotes (náhuatl); choclo (quechua), elote (náhuatl); palpa (quechua), aguacate (náhuatl); cacahuete (náhuatl), maní (taíno)...&lt;br /&gt;
Por otra parte, en algunas ocasiones el conquistador español se negó a aceptar el indigenismo y llamó con voces hispánicas a plantas y animales propios de América, aun sin que realmente correspondiese a la especie; así, es posible observar cosas como lagarto ‘caimán’, tigre ‘jaguar’, león ‘puma’, pavo ‘guajolote’. Pero, aparte de lo anterior, se deben mencionar los llamados americanismos semánticos, es decir, palabras que en América aluden a otros significados que en Europa y, en el caso de la flora y fauna, utilizadas para denominar objetos semejantes a los conocidos en el Viejo Mundo, como en ‘zorra’ (Canis vulpes en Europa y Canis azarae en América), o en ‘roble’ (Quercus robur en Europa y Fagus obliqua en América). Sin embargo, estos [[americanismos]] semánticos aparecen de manera permanente, puesto que, aunque muchas veces en América se conocen términos hispánicos, se prefieren otros no usados, o menos usados, en España con el significado americano, como en el caso de reja/verja, cardenal/geranio, jugo/zumo, durazno/melocotón, alcancía/hucha, cepillo.&lt;br /&gt;
Las lenguas aborígenes también contribuyeron, en cierto grado, a la formación de las diferentes zonas dialectales en [[Hispanoamérica]], pero además se pueden considerar otros factores, tales como la distribución de los colonizadores en las distintas regiones de América, ya que en una primera época se asentaron en la zona del Caribe, luego en México y, posteriormente, en Sudamérica; la época de la conquista (temprana o tardía), características de la conquista (pacífica o belicosa), diferencias culturales y de rango de los conquistadores (lo cual explicaría las diferencias, por ejemplo, entre Perú o México en relación con Chile o Argentina), ya que, de hecho, fueron los virreinatos de México (Nueva España) y Perú los que atrajeron a los grupos con mayor cultura, mientras que otras regiones, como Chile, sólo eran consideradas como meros rincones del imperio a los cuales llegaban, sobre todo, emigrantes sencillos con habla eminentemente popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Zonas Lingüísticas Americanas ==&lt;br /&gt;
El sistema educacional fue, quizás, uno de los factores determinantes en el establecimiento de diferencias lingüísticas, pues ya en 1538 la escuela de Santo Domingo se convirtió en la Universidad de Santo Tomás de Aquino, y en la misma ciudad se creó la Universidad de Santiago de la Paz en 1540, mientras que la  Universidad de Córdoba (Argentina) fue creada en 1613. Finalmente, otra de las causas de la diferenciación dialectal se refiere a la época de la colonización, ya que la ciudad más antigua, Santo Domingo, fue fundada casi en el momento de la llegada de Colón a América, mientras que Montevideo se fundó en 1722. Sin embargo, estos intentos de zonificación no siempre han sido fecundos, debido a que no se cuenta con datos precisos o suficientes en cada lugar, por ejemplo, a través de la elaboración de atlas lingüísticos; pero, a pesar de lo anterior, algunos autores coinciden en distinguir las siguientes zonas: 1) México y sur de los Estados Unidos, 2) Caribe, 3) zona andina, 4) zona rioplatense y 5) zona chilena, aunque se han llegado a postular hasta dieciséis zonas.&lt;br /&gt;
Entre las distintas zonas se observan diferencias, por ejemplo, en el plano léxico, como ocurre en los siguientes casos: autobús ([[España]]) es guagua (Cuba), micro (Chile), buseta (Colombia), colectivo (Argentina), camión (México); cazadora (España) es chamarra (México), chompa (Colombia, Ecuador), chaqueta (Panamá, Venezuela, Paraguay), casaca (Chile, Perú); manta (España) es cobija (Colombia, Honduras, Ecuador), frazada (Perú, Bolivia, Chile, Argentina), cobertor (México), frisa (República Dominicana, Puerto Rico).&lt;br /&gt;
Pero las diferencias no abarcan sólo aspectos léxicos, sino también, aunque en menor grado, fonéticos y morfosintácticos. Por ejemplo, diferente realización del fonema s (desde la aspiración en Chile o Argentina, hasta la s ciceada —pronunciada como z— de algunos puntos de Colombia y Puerto Rico y, sobre todo, en El Salvador, Honduras, Nicaragua y costas de Venezuela); palatalización de j en Chile (mujer suena mujier) o aspiración de la misma en República Dominicana; confusión de y o ll (que se distinguen en algunas zonas, mientras que en otras se confunden a favor de y, como en la mayor parte de Hispanoamérica), o diferencias en el sistema vocálico (debilitación de vocales intermedias en México y timbre cerrado de las vocales en Ecuador, Perú, Bolivia y norte de Chile por influjo quechua). En cuanto a diferencias morfosintácticas, éstas son bastante menos frecuentes, como la alternancia de los diminutivos -it- e -ic- (ratito, ratico), construcciones gramaticales diversas, como “¿Qué tú sabes?”, corriente en Centroamérica y Caribe, y “¿Tú sabés?”, habitual en el resto del territorio. Además, un fenómeno constantemente citado es el voseo (uso del pronombre vos como tratamiento familiar), con sus correspondientes formas verbales en algunas zonas y niveles socioculturales (vos tenés, común en Argentina, o vos tenís, vulgar en Chile, variantes de tenéis), en oposición al tuteo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Características Generales ==&lt;br /&gt;
En cuanto a las características generales del español americano se pueden citar las siguientes, aunque no sean privativas de él.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos fonológicos ===&lt;br /&gt;
Además del seseo (la z se pronuncia como s) y el yeísmo (la ll se pronuncia mayoritariamente como y), características consonánticas consideradas como andaluzas, con respecto al vocalismo es corriente escuchar diptongación de hiatos (dioro ‘de oro’ tiatro ‘teatro’), sobre todo en el habla no muy cuidada (Véase también Diptongos, triptongos e hiatos).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos morfosintácticos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
No se utiliza habitualmente el pronombre vosotros, salvo con valor retórico —como un sermón o un discurso—, sino ustedes, con cambio de la forma verbal (ustedes tienen por vosotros tenéis). Esto se explica por la evolución histórica desde vuestra merced &amp;gt; vuesarced &amp;gt; vuesançed &amp;gt; voacé &amp;gt; vucé &amp;gt; vusted &amp;gt; usted.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Aspectos léxicos ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Además de voces propiamente indígenas, las voces mestizas mezclaron lo hispano y lo aborigen, como es el caso de gentilicios (nombres que indican procedencia geográfica) como pampino (del quechua pampa ‘llano solitario’ y el sufijo hispánico -in- ), mexicano (del náhuatl mexica, nombre del pueblo azteca, y el sufijo hispánico -an-, que indica procedencia), caribeño (del pueblo y lengua caribe y el sufijo -eñ-, ‘perteneciente a’), o de otras voces como achocolatado (del náhuatl xocoalt, el prefijo hispano a- y el sufijo -ad-), y manicero (del taíno maní ‘cacahuete’ y -er-, ‘oficio, ocupación’). Por otra parte, se debe tener en cuenta la influencia de las lenguas modernas, especialmente de la inglesa y de la francesa, ya que muchos términos se han incorporado al español americano, mas no así al peninsular, como noquear ‘golpear hasta sacar del combate al adversario’, rentar ‘alquilar’ o mansarda ‘ático’. Además, aunque ciertos vocablos tengan origen hispano, se observan diferencias, ya sea por cambio semántico (vereda ‘acera’, saco ‘chaqueta’), por constituir arcaísmos desusados en España (como demorar ‘tardar’, balde ‘cubo de agua’, pararse ‘ponerse de pie’, pollera ‘falda’, sancochar ‘cocer rápidamente’), por derivación típicamente americana (conversada, boletero), o bien —como ya lo hicieron los primeros españoles— por empleo analógico frente a realidades nuevas (lagarto ‘caimán’, víbora ‘serpiente’).&lt;br /&gt;
Si bien es cierto que en América la lengua española en gran medida se homogeneizó, también se diversificó; es decir, existen coincidencias a nivel de sistema (reglas y posibilidades de la lengua) entre el español peninsular y el hispanoamericano, pero diferencias de norma (realizaciones locales, sociales de la lengua). Cuanto más culta sea la norma utilizada, mayores similitudes lingüísticas habrá; por lo tanto, es en el habla popular y coloquial donde se advierte el mayor número de diferencias. Por ende, la norma culta, sobre todo formal, es el patrón unificador, no sólo del español de América, sino también de toda la lengua española.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
* Libro, Literatura Universal.&lt;br /&gt;
* Investigación sobre Zonas Lingüísticas Americanas.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Lenguaje]][[Category:Lingüística]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Gallina</title>
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}}&lt;br /&gt;
|}&amp;lt;noinclude&amp;gt;                                      &lt;br /&gt;
Aves de corral, término que designa cualquier tipo de ave que se cría por su carne, sus huevos o sus plumas. El ave de corral por excelencia es la gallina, a la que está dedicada este artículo. Para más información sobre la cría de otras especies, como los pavos, los patos y los avestruces, véase Granja avícola. &lt;br /&gt;
En España, los gallos y gallinas jóvenes reciben el nombre de pollos tomateros. En las granjas avícolas, a los machos se les da el nombre de gallo y a las hembras, en especial a las mayores de un año, el de gallina. Los machos castrados se llaman capones. Véase también Avicultura.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
                                   &lt;br /&gt;
== Características ==&lt;br /&gt;
                                 &lt;br /&gt;
Al igual que el [[pavo]], el [[faisán]], la [[codorniz]] y otras especies emparentadas, las gallinas están adaptadas a vivir sobre el suelo, donde encuentran sus alimentos naturales, como gusanos, insectos, semillas y materia vegetal. Las patas, que por lo general tienen cuatro dedos, excepto en la variedad británica Dorking, están adaptadas para arañar el suelo. Su cuerpo grande y pesado, así como sus alas cortas, incapacitan a la mayor parte de las variedades para el vuelo, excepto a cortas distancias. El buche es grande y la molleja muy musculosa. En ambos sexos, los adultos presentan la cabeza adornada con unas carnosidades a ambos lados del pico y una cresta desnuda y carnosa, que es más prominente en el macho y tiene formas diversas en función de las diferentes razas y variedades. La cresta típica es sencilla, terminada en picos y de cierto tamaño, bien erecta o caída. En una variación de ésta, tres hileras de tubérculos convergen en un ápice orientado hacia atrás. La cresta del Brahma tiene tres resaltes en picos bajos y la cresta en hoja del Houdan francés tiene dos resaltes transversales en la cabeza. La cresta en fresa de la gallina malaya es una protuberancia pequeña redondeada y nodular que tiene situada cerca de los ojos; la cresta en V de las gallinas La-Flèche sugiere la presencia de un par de cuernos diminutos. El color del plumaje de las diversas razas de gallinas puede ser blanco, gris, amarillo, azul, rojo, castaño y negro.&lt;br /&gt;
Por lo que se refiere a su tamaño y forma, las diferentes razas muestran gran diversidad. El gallo Brahma de 5 kg, por ejemplo, tiene una contrapartida miniatura, el Bantam, que pesa unos 570 gramos. En general, los miembros de una misma raza son similares en su forma, aunque difieren, las distintas variedades, en detalles menores, como la forma de la cresta, el color y las manchas. Muchas veces se llama clase al grupo de razas desarrolladas en un determinado país.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Comportamiento y Reproducción ==&lt;br /&gt;
                                   &lt;br /&gt;
En cuanto a sus hábitos, las [[gallinas]] son estrictamente diurnas (activas durante el día), gregarias y polígamas; los gallos de las mejores razas de pelea son notorios por su agresividad y valor ante sus rivales. La elevada tasa de reproducción de la especie es una característica importante, dado que tanto sus huevos como su carne son apreciados como alimento. A menos que se les enseñe lo contrario las hembras ponen sus huevos en el suelo, entre la hierba alta o los hierbajos. Cada cierto tiempo las gallinas domésticas se ponen cluecas —es decir, dejan de poner y muestran una gran propensión a sentarse sobre sus nidos para incubar los huevos—. El periodo de incubación dura unas tres semanas. Los pollos son precoces: al salir del huevo no están desnudos, sino cubiertos de plumón, pueden echar a correr de inmediato y son capaces de alimentarse por sí mismos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Orígenes ==&lt;br /&gt;
                                   &lt;br /&gt;
El origen de las gallinas se sitúa en el Sureste asiático. El naturalista británico Charles Darwin las consideró descendientes de una única especie silvestre, el gallo bankiva, que vive en estado salvaje desde India hasta Filipinas pasando por el Sureste asiático. Los científicos estiman que fueron domesticadas hace unos 8.000 años en la zona que en la actualidad corresponde a [[Tailandia]] y [[Vietnam]].&lt;br /&gt;
La gallina es uno de los primeros animales domésticos que se mencionan en la historia escrita. Se hace referencia al animal en antiguos documentos chinos que indican que “esta criatura de Occidente” había sido introducida en China hacia el año 1400 a.C. En tallas babilónicas del año 600 a.C. aparecen gallinas, que son también mencionadas por los escritores griegos primitivos, en especial por el dramaturgo Aristófanes en el año 400 a.C. Los romanos la consideraban un animal consagrado a Marte, su dios de la guerra. Desde tiempos antiguos, el gallo ha sido considerado un símbolo de valor —así lo consideraban los galos, por ejemplo—. En el arte religioso cristiano, el gallo cantando simboliza la resurrección de Cristo. El gallo fue el emblema de la I República francesa.&lt;br /&gt;
Las gallinas están hoy distribuidas por casi todo el mundo. En los países occidentales la tendencia actual es a la especialización de la producción en granjas avícolas: algunos productores se encargan del incubado de huevos, otros de la producción de huevos para el consumo y otros de la cría de pollos para el mercado de la carne.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Crianza ==&lt;br /&gt;
                              &lt;br /&gt;
Hoy se conocen numerosas razas y varios cientos de variedades de gallinas y se desarrollan variedades nuevas a medida que los criadores intentan mejorar sus cepas. Las razas pueden clasificarse según el lugar de origen y de acuerdo con su función. Una categoría es la de las aves que aún se crían en algunos lugares para las peleas de gallos. En otros sitios, estas razas tienen un uso ornamental y participan en exposiciones y muestras avícolas. Las variedades de exhibición de este tipo de razas se caracterizan por la gran longitud de su cuello y sus patas, y por la presencia de unas cuantas plumas en la cola. Otras razas ornamentales son la Bantam; la gallina japonesa; la gallina polaca, con su gran cresta de plumas; la Silky, de pluma sedosa; y la Frizzle, de pluma ensortijada.&lt;br /&gt;
Entre las razas de importancia económica, la clase más antigua, que tuvo su origen en China en un pasado remoto, está el grupo asiático, que comprende la Brahma, la Cochin y la Langshan. Son aves grandes y pesadas, con plumaje espeso y ahuecado y zancas con plumas. Su carne es de textura áspera y correosa y son malas ponedoras. Por otra parte, son resistentes y prosperan en climas fríos. La cepa asiática ha contribuido en gran medida a la creación de las razas europeas y americanas.&lt;br /&gt;
Las gallinas británicas se distinguen por la calidad de su carne y, como ocurre con las razas francesas, son más valiosas por su carne que como ponedoras. Por otra parte, las Campines belgas son pequeñas pero prolíficas. Las productoras de huevos más destacadas son las razas mediterráneas, entre las que se encuentran la Ancona, la Andaluza, la Menorca y la Leghorn; de ellas, la Leghorn blanca es la variedad más popular. Excepto en el caso de las Menorca, las gallinas del Mediterráneo son pequeñas y, por tanto, poco interesantes como aves de carne, pero consumen poca comida. Suelen ser prolíficas y los huevos son grandes en proporción con el tamaño del cuerpo. El coste de la producción de huevos es menor y más rentable que con otras razas. Las gallinas empiezan a poner desde muy jóvenes y tienen la ventaja, desde el punto de vista comercial, de carecer casi de instintos maternales; pierden poco tiempo poniéndose cluecas. Sensibles a los cambios medioambientales, estas aves se conservan sanas y ponen más huevos en climas moderados.&lt;br /&gt;
La clase americana está formada por razas de uso general, desarrolladas el siglo pasado tanto para la obtención de huevos como de carne. Las razas americanas son de tamaño moderado o grande, con carne de buena calidad. Son muy resistentes y buenas ponedoras en invierno. Las gallinas Rhode Island Red son tan prolíficas como las Leghorn blancas. El instinto maternal es muy pronunciado, pero en algunas variedades se ha minimizado por medio de la hibridación selectiva. Las aves de esta clase suelen madurar más tarde que las del Mediterráneo, pero antes que las asiáticas. Una excepción es la raza New Hampshire, de crecimiento rápido, antaño muy utilizada para obtener pollos tomateros. Esta raza se ha cruzado con las Cornish y las Plymouth Rock blancas para desarrollar especies productoras de carne más rápidas y eficientes. Estos nuevos tipos llevan en muchos casos el nombre de su criador original y son responsables de los millones de pollos pequeños y grandes producidos hoy en día. Otras razas americanas son la Wyandotte y la Plymouth Rock, cada una de ellas con diversas variedades, y la Dominique, la Java y la Buckeye.&lt;br /&gt;
'''Clasificación científica:''' ''las gallinas domésticas pertenecen a la familia Fasiánidos, del orden Galliformes. Su nombre científico es Gallus gallus domesticus''.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.granjasdeesclavos.com/gallinas/como-son http://www.granjasdeesclavos.com/gallinas/como-son]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- Clasificación de las aves, ''Enciclopedia Encarta''.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Enlaces externos ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.manicomic.com/2172/gallo-con-el-canto-mas-largo Gallos con el canto más largo]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
- [http://www.actualidadavipecuaria.com/ Actualidad Avipecuaria]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Avicultura]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/noinclude&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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&lt;div&gt;{{Usuario&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|apellidos= Solis Piñero&lt;br /&gt;
|nombre= Yilka&lt;br /&gt;
|nivel=&lt;br /&gt;
|título= Bachiller Técnico Medio en la especialidad Infórmatica &lt;br /&gt;
|postgrado=&lt;br /&gt;
|temas= &lt;br /&gt;
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|seguimiento=&lt;br /&gt;
|colaboradores=&lt;br /&gt;
}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hola&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mi nombre es Yilka Solis&amp;amp;nbsp; Piñero, vivo en el municipio Guisa, provincia Granma. Trabajo como&amp;amp;nbsp; adiestrada en el Joven Club Guisa III.&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Para contactarme&amp;lt;br&amp;gt;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Correo''':&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[mailto:ysolis1303ad@grm.jovenclub.cu '''''ysolis1303ad@grm.jovenclub.cu''''']&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Teléfono:'''&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
391525&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mis contribuciones&amp;lt;br&amp;gt;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[Comunidad Las Cajitas (Guisa)|Comunidad Las Cajitas (Guisa)]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
*[[Comunidad El Aguacate (Guisa)|Comunidad El Aguacate (Guisa)]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
*[[Comunidad|Comunidad &amp;quot;Corralillo Centro&amp;quot;]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
*[[Crecimiento del sector energético en Cuba|Crecimiento del sector energético en Cuba]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
*[[Personalidad|Personalidad]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
*[[Temperamento|Temperamento]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
*[[Escuela Primaria|Escuela Primaria &amp;quot;Alfredo Gómez Gendra&amp;quot;]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: Página creada con '{{Usuario |imagen= |apellidos= Solis Piñero |nombre= Yilka |nivel= |título= Bachiller Técnico Medio en la especialidad Infórmatica  |postgrado= |temas=  |institución= JCC |...'&lt;/p&gt;
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}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hola&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mi nombre es Yilka Solis&amp;amp;nbsp; Piñero, vivo en el municipio Guisa, provincia Granma. Trabajo como&amp;amp;nbsp; adiestrada en el Joven Club Guisa III.&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
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*[[Comunidad Las Cajitas (Guisa)|Comunidad Las Cajitas (Guisa)]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
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*[[Crecimiento del sector energético en Cuba|Crecimiento del sector energético en Cuba]]&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
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*[[Escuela Primaria|Escuela Primaria &amp;quot;Alfredo Gómez Gendra&amp;quot;]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>La Mañoca (Guisa)</title>
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		<updated>2010-12-04T19:52:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Hechos Históricos y Culturales */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad La Mañoca|simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;. '''Comunidad ubicada en el municipio [[Guisa|Guisa]] de la provincia [[Granma|Granma]], [[República de Cuba|Cuba]]. Fue nombrada así porque era así como se bautizaba a una mujer de esa comunidad que presentaba transtornos mentales y era muy conocida en esa zona.&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la [[Batalla de Guisa|Batalla de Guisa]], ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro [[Fidel Castro Ruz|Comandante Fidel Castro y]] lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla. En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot;|Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot;]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas y persona con quien se relaciona  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del [[15 de Junio|15 de Junio]] de [[1964|1964]] cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Archivos del [[Museo_Municipal_de_Guisa|Museo Municipal de Guisa]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;amp;nbsp; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<updated>2010-12-04T19:46:01Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad La Mañoca|simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;. '''Comunidad ubicada en el municipio [[Guisa|Guisa]] de la provincia [[Granma|Granma]], [[República de Cuba|Cuba]]. Fue nombrada así porque era así como se bautizaba a una mujer de esa comunidad que presentaba transtornos mentales y era muy conocida en esa zona.&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la [[Batalla de Guisa|Batalla de Guisa]], ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro [[Fidel Castro Ruz|Comandante Fidel Castro y]] lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla. En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca Pública Frank País García|Biblioteca Pública Frank País García]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas y persona con quien se relaciona  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del [[15 de Junio|15 de Junio]] de [[1964|1964]] cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Archivos del [[Museo_Municipal_de_Guisa|Museo Municipal de Guisa]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;amp;nbsp; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=286532</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
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		<updated>2010-12-04T19:04:50Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* ‎El transistor de efecto campo */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=286529</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=286529"/>
		<updated>2010-12-04T19:04:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* José Ramón Vázquez */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=286523</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
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		<updated>2010-12-04T19:01:43Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot; */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=286522</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
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		<updated>2010-12-04T19:01:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Biblioteca Pública &amp;quot;Batalla de Pino del Agua&amp;quot;: */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Justifique el texto. &lt;br /&gt;
*Realizé mejoras en la redacción.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Si tiene alguna duda contacrme: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=280035</id>
		<title>La Mañoca (Guisa)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=280035"/>
		<updated>2010-11-29T15:16:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Hechos Históricos y Culturales */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;|simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;,&amp;amp;nbsp;'''Este nombre es popularizado producto a las costumbres de una mujer con trastornos mentales, que a cualquier señal o voz de otra persona respondía Mañoca y se levantaba la falda enseñando sus partes; de ahí perduró de persona a persona el nombre de “La Mañoca”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales ==&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la batalla de Guisa, ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro comandante y lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla.&lt;br /&gt;
En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot; | Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot;]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas (viviendas) figura o persona con quien se relaciona ==&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del 15 de Junio de 1964 cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
• Archivos del Museo Municipal de Guisa &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Cultura_comunitaria]] [[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;br /&gt;
----&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=280028</id>
		<title>La Mañoca (Guisa)</title>
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		<updated>2010-11-29T15:14:25Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Fuentes */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;|simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;,&amp;amp;nbsp;'''Este nombre es popularizado producto a las costumbres de una mujer con trastornos mentales, que a cualquier señal o voz de otra persona respondía Mañoca y se levantaba la falda enseñando sus partes; de ahí perduró de persona a persona el nombre de “La Mañoca”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales ==&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la batalla de Guisa, ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro comandante y lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla.&lt;br /&gt;
En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca Pública Frank País García | Biblioteca Pública Frank País García]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas (viviendas) figura o persona con quien se relaciona ==&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del 15 de Junio de 1964 cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
• Archivos del Museo Municipal de Guisa &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Cultura_comunitaria]] [[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;br /&gt;
----&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=279880</id>
		<title>La Mañoca (Guisa)</title>
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		<updated>2010-11-29T14:37:56Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;|simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;,&amp;amp;nbsp;'''Este nombre es popularizado producto a las costumbres de una mujer con trastornos mentales, que a cualquier señal o voz de otra persona respondía Mañoca y se levantaba la falda enseñando sus partes; de ahí perduró de persona a persona el nombre de “La Mañoca”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales ==&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la batalla de Guisa, ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro comandante y lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla.&lt;br /&gt;
En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca Pública Frank País García | Biblioteca Pública Frank País García]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas (viviendas) figura o persona con quien se relaciona ==&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del 15 de Junio de 1964 cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
- Archivos del Museo Municipal de Guisa&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Cultura_comunitaria]] [[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;br /&gt;
----&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=279877</id>
		<title>La Mañoca (Guisa)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=279877"/>
		<updated>2010-11-29T14:37:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Hechos Históricos y Culturales */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad |simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;,&amp;amp;nbsp;'''Este nombre es popularizado producto a las costumbres de una mujer con trastornos mentales, que a cualquier señal o voz de otra persona respondía Mañoca y se levantaba la falda enseñando sus partes; de ahí perduró de persona a persona el nombre de “La Mañoca”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales ==&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la batalla de Guisa, ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro comandante y lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla.&lt;br /&gt;
En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca Pública Frank País García | Biblioteca Pública Frank País García]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas (viviendas) figura o persona con quien se relaciona ==&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del 15 de Junio de 1964 cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
- Archivos del Museo Municipal de Guisa&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Cultura_comunitaria]] [[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;br /&gt;
----&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=279874</id>
		<title>La Mañoca (Guisa)</title>
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		<updated>2010-11-29T14:36:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Hechos Históricos y Culturales */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad |simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;,&amp;amp;nbsp;'''Este nombre es popularizado producto a las costumbres de una mujer con trastornos mentales, que a cualquier señal o voz de otra persona respondía Mañoca y se levantaba la falda enseñando sus partes; de ahí perduró de persona a persona el nombre de “La Mañoca”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales ==&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la batalla de Guisa, ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro comandante y lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla.&lt;br /&gt;
En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca  Frank País García | Biblioteca  Frank País García]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas (viviendas) figura o persona con quien se relaciona ==&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del 15 de Junio de 1964 cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
- Archivos del Museo Municipal de Guisa&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Cultura_comunitaria]] [[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;br /&gt;
----&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=279868</id>
		<title>La Mañoca (Guisa)</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=La_Ma%C3%B1oca_(Guisa)&amp;diff=279868"/>
		<updated>2010-11-29T14:36:01Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: Página creada con '{{Territorio|nombre=Comunidad |simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}}  '''Comunid...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Territorio|nombre=Comunidad |simbolo=|imagen=|mapa=|definicion=|ubicacion_geografica=|provincia=Granma|municipio=Guisa|poblacion=|gentilicio=|fecha_de_fundacion=}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Comunidad &amp;quot;La Mañoca&amp;quot;,&amp;amp;nbsp;'''Este nombre es popularizado producto a las costumbres de una mujer con trastornos mentales, que a cualquier señal o voz de otra persona respondía Mañoca y se levantaba la falda enseñando sus partes; de ahí perduró de persona a persona el nombre de “La Mañoca”.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Hechos Históricos y Culturales ==&lt;br /&gt;
En esta comunidad propiamente no se desarrolló ningún hecho histórico pero si en las periferias de la misma está ubicado el Chalet de Moon Corona, sitio histórico muy importante relacionado con la batalla de Guisa, ya que fue este sitio puesto de mando de nuestro comandante y lugar de reuniones de éste con las tropas rebeldes durante los primeros días de la Batalla.&lt;br /&gt;
En lo que respecta a la parte cultural de esta comunidad, La Mañoca cuenta con una Peña Cultural auspiciada por la Casa de la Cultura Olga Alonso y el punto fijo de la [[Biblioteca  Frank País García|Biblioteca  Frank País García]], en el cual el consejo de cultura comunitario reanima esta comunidad, que cuenta con 2 poetas repentistas, 2 tonadistas, 3 declamadores, 2 solistas, de ellos niños, jóvenes y abuelos; además cuenta con un Club de Artesanía, uno de plantas medicinales así como se está creando un taller literario.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Construcciones domésticas más antiguas (viviendas) figura o persona con quien se relaciona ==&lt;br /&gt;
Esta comunidad comienza a formarse a partir del 15 de Junio de 1964 cuando llegar a este lugar a una casita típica campesina, la joven pareja integrada por Enma Bárzaga Rosales y José Angel Aguilar Boza; a partir de entonces comienzan a llegar allí nuevos pobladores entre los que están José Hernández, Hilario Reyes, Luis Hernández, Evelio Almarales, entre otros.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
- Archivos del Museo Municipal de Guisa&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Cultura_comunitaria]] [[Category:Historia_de_la_localidad]]&lt;br /&gt;
----&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279749</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279749"/>
		<updated>2010-11-29T13:44:53Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Biblioteca Pública “Frank País García”: */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Justifique el texto. &lt;br /&gt;
*Realizé mejoras en la redacción.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Si tiene alguna duda contacrme: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública &amp;quot;Batalla de Pino del Agua&amp;quot;:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan todos los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*La introducción es muy larga, debe ser una breve descripción de la institución.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Complete los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción. &lt;br /&gt;
*Justifique el texto.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular. &lt;br /&gt;
*Reducir la introducción del artículo. &lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cualquier duda: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario_Discusi%C3%B3n:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279747</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
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		<updated>2010-11-29T13:44:22Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* CPA Lázaro Peña González */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública “Frank País García”:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Revise el artíclo de la Biblioteca Púbica &amp;quot;Frank País García&amp;quot; &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan algunos hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio es demasiado largo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase tambien) &lt;br /&gt;
*Complete algunos hipervínculos de las fechas. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc. &lt;br /&gt;
*Completar los hipervínculos que le faltan principalmente en las fechas. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio debe ser una descripción breve de la instalación.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Colaborador: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier_jc.Manzanillo5]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Justifique el texto. &lt;br /&gt;
*Realizé mejoras en la redacción.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Si tiene alguna duda contacrme: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública &amp;quot;Batalla de Pino del Agua&amp;quot;:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan todos los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*La introducción es muy larga, debe ser una breve descripción de la institución.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Complete los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción. &lt;br /&gt;
*Justifique el texto.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular. &lt;br /&gt;
*Reducir la introducción del artículo. &lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cualquier duda: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario_Discusi%C3%B3n:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279744</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279744"/>
		<updated>2010-11-29T13:44:01Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Caracterización del Centro de Elaboración de Granma */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública “Frank País García”:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Revise el artíclo de la Biblioteca Púbica &amp;quot;Frank País García&amp;quot; &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan algunos hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio es demasiado largo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase tambien) &lt;br /&gt;
*Complete algunos hipervínculos de las fechas. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc. &lt;br /&gt;
*Completar los hipervínculos que le faltan principalmente en las fechas. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio debe ser una descripción breve de la instalación.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Colaborador: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier_jc.Manzanillo5]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Justifique el texto. &lt;br /&gt;
*Realizé mejoras en la redacción.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Si tiene alguna duda contacrme: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública &amp;quot;Batalla de Pino del Agua&amp;quot;:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan todos los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*La introducción es muy larga, debe ser una breve descripción de la institución.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Complete los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción. &lt;br /&gt;
*Justifique el texto.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular. &lt;br /&gt;
*Reducir la introducción del artículo. &lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cualquier duda: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario_Discusi%C3%B3n:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== CPA Lázaro Peña González ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes, su artículo pasó a páginas a mejorar, debe llenar los datos de la plantilla. El resumen debe ser mejor redactado y amplíe los contenidos, son demasiado breves. Le sugiero que cuando decida editar un artículo primero reúna los elementos requeridos, consulte el manual de estilo de la enciclopedia. Tenga presente que su artículo está público, por favor trate de mejorarlo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos,&lt;br /&gt;
--[[Usuario:Alina ciget.vcl|Alina ciget.vcl]] 15:23 12 oct 2010 (CDT)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279739</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279739"/>
		<updated>2010-11-29T13:43:14Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* Biblioteca Pública Batalla de Pino del Agua (Oro de Guisa) */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Caracterización del Centro de Elaboración de Granma  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo fue borrado, su contenido no es enciclopédico &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos --[[Usuario:Maarus|Maarus]] 21:06 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública “Frank País García”:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Revise el artíclo de la Biblioteca Púbica &amp;quot;Frank País García&amp;quot; &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan algunos hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio es demasiado largo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase tambien) &lt;br /&gt;
*Complete algunos hipervínculos de las fechas. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc. &lt;br /&gt;
*Completar los hipervínculos que le faltan principalmente en las fechas. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio debe ser una descripción breve de la instalación.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Colaborador: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier_jc.Manzanillo5]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Justifique el texto. &lt;br /&gt;
*Realizé mejoras en la redacción.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Si tiene alguna duda contacrme: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública &amp;quot;Batalla de Pino del Agua&amp;quot;:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan todos los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*La introducción es muy larga, debe ser una breve descripción de la institución.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Complete los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción. &lt;br /&gt;
*Justifique el texto.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular. &lt;br /&gt;
*Reducir la introducción del artículo. &lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cualquier duda: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario_Discusi%C3%B3n:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== CPA Lázaro Peña González ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes, su artículo pasó a páginas a mejorar, debe llenar los datos de la plantilla. El resumen debe ser mejor redactado y amplíe los contenidos, son demasiado breves. Le sugiero que cuando decida editar un artículo primero reúna los elementos requeridos, consulte el manual de estilo de la enciclopedia. Tenga presente que su artículo está público, por favor trate de mejorarlo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos,&lt;br /&gt;
--[[Usuario:Alina ciget.vcl|Alina ciget.vcl]] 15:23 12 oct 2010 (CDT)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279737</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279737"/>
		<updated>2010-11-29T13:42:37Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* ‎Consejo Popular &amp;quot;El Raudal&amp;quot; */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Caracterización del Centro de Elaboración de Granma  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo fue borrado, su contenido no es enciclopédico &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos --[[Usuario:Maarus|Maarus]] 21:06 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública “Frank País García”:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Revise el artíclo de la Biblioteca Púbica &amp;quot;Frank País García&amp;quot; &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan algunos hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio es demasiado largo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase tambien) &lt;br /&gt;
*Complete algunos hipervínculos de las fechas. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc. &lt;br /&gt;
*Completar los hipervínculos que le faltan principalmente en las fechas. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio debe ser una descripción breve de la instalación.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Colaborador: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier_jc.Manzanillo5]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Justifique el texto. &lt;br /&gt;
*Realizé mejoras en la redacción.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Si tiene alguna duda contacrme: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública &amp;quot;Batalla de Pino del Agua&amp;quot;:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan todos los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*La introducción es muy larga, debe ser una breve descripción de la institución.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Complete los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción. &lt;br /&gt;
*Justifique el texto.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular. &lt;br /&gt;
*Reducir la introducción del artículo. &lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cualquier duda: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario_Discusi%C3%B3n:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública Batalla de Pino del Agua (Oro de Guisa) ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hola&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Acabo de revisar el artículo, Completé la plantilla, hice hipervínculos necesarios y asigné las siguientes categorías: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Categorías: Bibliotecas públicas | Servicios Bibliotecarios | Centro de servicios científico técnicos&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos --[[Usuario:Maarus|Ma. Antonia]] 12:41 12 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== CPA Lázaro Peña González ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes, su artículo pasó a páginas a mejorar, debe llenar los datos de la plantilla. El resumen debe ser mejor redactado y amplíe los contenidos, son demasiado breves. Le sugiero que cuando decida editar un artículo primero reúna los elementos requeridos, consulte el manual de estilo de la enciclopedia. Tenga presente que su artículo está público, por favor trate de mejorarlo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos,&lt;br /&gt;
--[[Usuario:Alina ciget.vcl|Alina ciget.vcl]] 15:23 12 oct 2010 (CDT)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279734</id>
		<title>Usuario discusión:Guisa3 jc</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario_discusi%C3%B3n:Guisa3_jc&amp;diff=279734"/>
		<updated>2010-11-29T13:41:05Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: /* ‎Transistor MOSFET */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== ‎Luis Pelegrín Cabrera  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, debe cumplir con los siguientes requisitos: ‎* Introducción concisa, con una idea inmediata del tema, incluyendo el nombre detallado del mismo en negritas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Plantilla adecuada, si la requiere, y de ser posible imágenes relacionadas con el texto, con sus pies de imagen. &lt;br /&gt;
*Secciones, si son cuatro o más se generará un índice que facilita la navegación. &lt;br /&gt;
*Las Fuentes que se utilizaron para redactarlo, así como, si existen, las Referencias y Enlaces Externos. &lt;br /&gt;
*Enlaces internos a otras páginas. &lt;br /&gt;
*Categorías a las que pertenece lo más específicas posibles. No propongas categorías nuevas antes de revisar las ya existentes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:36 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Vicente Antonio Carrazana Chavez  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su artículo debe ser normalizado, por favor siga las recomendaciones que se le han hecho con anterioridad. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:47 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Dilmar Avila Véliz  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor no siga haciendo artículo mejore y normalice los que tiene hechos. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 11:49 17 jun 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
por favor no suba más artículos, arregle los que tiene sin normalizar. Saludos--[[Usuario:Kenia idict|Kenia_idict]] 12:05 17 jun 2010 (CDT) &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== José Ramón Vázquez ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes. Cuando vaya a escribir una biografía no tiene que poner Biografía de fulano de tal, NO, tan solo debe poner el nombre de la persona. Fíjese que el artículo, debe poner un párrafo introductorio que resuma la vida de esa persona, le faltan hipervínculos. Saludos --[[Usuario:Lisett cigmat|Lisett cigmat]] 15:55 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Caracterización del Centro de Elaboración de Granma  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo fue borrado, su contenido no es enciclopédico &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos --[[Usuario:Maarus|Maarus]] 21:06 30 sep 2010 (CDT) &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública “Frank País García”:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Revise el artíclo de la Biblioteca Púbica &amp;quot;Frank País García&amp;quot; &amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan algunos hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio es demasiado largo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase tambien) &lt;br /&gt;
*Complete algunos hipervínculos de las fechas. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc. &lt;br /&gt;
*Completar los hipervínculos que le faltan principalmente en las fechas. &lt;br /&gt;
*El resumen introductorio debe ser una descripción breve de la instalación.&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Colaborador: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier_jc.Manzanillo5]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎El transistor de efecto campo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Su articulo sera enviado a paginas a mejorar/normalizar.. debe colocar la plantilla adecuada, fijarse en los encabezados la utilizacion de mayusculas y minusculas, ademas de colocar hipervinculos. Saludos, --[[Usuario:Mayté ciget.cfg|Mayté ciget.cfg]] 13:16 7 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ‎Consejo Popular &amp;quot;El Raudal&amp;quot; ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar.&lt;br /&gt;
*Errores de redacción.&lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto)&lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
*Le faltan algunos hipervínculos.&lt;br /&gt;
*La introducción es muy larga, debe ser una breve descripción del consejo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también)&lt;br /&gt;
*Complete los hipervínculos.&lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción. &lt;br /&gt;
*Justifique el texto.&lt;br /&gt;
*Agregué la categoría Historia de la localidad.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc.&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por favor cualquier duda: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Colaborador Reynier.]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Consejo Popular &amp;quot;Bombón&amp;quot;  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Justifique el texto. &lt;br /&gt;
*Realizé mejoras en la redacción.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;Si tiene alguna duda contacrme: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública &amp;quot;Batalla de Pino del Agua&amp;quot;:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Errores encontrados:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El texto se encuentra sin justificar. &lt;br /&gt;
*Errores de redacción. &lt;br /&gt;
*La plantilla del artículo esta incompleta (Le falta la foto) &lt;br /&gt;
*Le faltan enlaces externos (Debe llamarse Véase también). &lt;br /&gt;
*Le faltan todos los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*La introducción es muy larga, debe ser una breve descripción de la institución.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Algunas mejoras que realice:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Inserte los enlaces externos. (Véase también) &lt;br /&gt;
*Complete los hipervínculos. &lt;br /&gt;
*Corregí algunos errores de redacción. &lt;br /&gt;
*Justifique el texto.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Recomendaciones:&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Deben completar la plantilla insertando la foto del consejo popular. &lt;br /&gt;
*Reducir la introducción del artículo. &lt;br /&gt;
*Deben revisar la redacción del artículo, recuerden deben redactarse los artículos utilizando la primera persona del plural: tenemos, hicimos, luchamos…etc.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cualquier duda: [http://www.ecured.cu/index.php/Usuario_Discusi%C3%B3n:Reynier_jc.manzanillo5 Reynier]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Biblioteca Pública Batalla de Pino del Agua (Oro de Guisa) ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hola&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Acabo de revisar el artículo, Completé la plantilla, hice hipervínculos necesarios y asigné las siguientes categorías: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Categorías: Bibliotecas públicas | Servicios Bibliotecarios | Centro de servicios científico técnicos&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos --[[Usuario:Maarus|Ma. Antonia]] 12:41 12 oct 2010 (CDT)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== CPA Lázaro Peña González ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Buenas tardes, su artículo pasó a páginas a mejorar, debe llenar los datos de la plantilla. El resumen debe ser mejor redactado y amplíe los contenidos, son demasiado breves. Le sugiero que cuando decida editar un artículo primero reúna los elementos requeridos, consulte el manual de estilo de la enciclopedia. Tenga presente que su artículo está público, por favor trate de mejorarlo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Saludos,&lt;br /&gt;
--[[Usuario:Alina ciget.vcl|Alina ciget.vcl]] 15:23 12 oct 2010 (CDT)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Biblioteca_P%C3%BAblica_Frank_Pa%C3%ADs_Garc%C3%ADa_(Guisa)&amp;diff=176971</id>
		<title>Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)</title>
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		<updated>2010-10-04T19:37:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Institucion|nombre=Biblioteca Pública “Frank País García”|imagen=Biblioteca_Pública_Frank_País_García.jpg|descripcion=Biblioteca pública|siglas_o_acronimo=|fecha_de_fundacion=[[24 de septiembre]] de [[1972]]|ubicacion=Guisa|tipo_de_unidad=Biblioteca}} &lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;'''Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)'''. Se funda el 24 de Septiembre de 1972, ocupando el local donde actualmente radica la Sala Expositora de la Casa de Cultura.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
El fondo bibliotecario inicial ascendía a 200 títulos y 600 volúmenes y comienza a prestar servicios de documentos sin un despegue total debido a la falta de preparación técnica de los trabajadores que en ella laboran. Es a partir del año 1976 cuando el trabajo de la institución comienza a tomar vuelto, desarrollando actividades variadas de promoción y divulgación de la lectura, se logra la vinculación con el [[MINED|MINED]] a través de los centros primarios “Braulio Coroneaux” y “Luis Augusto Turcios Lima” y se crean las primera seis minibibliotecas en la FAO, Unidad de Comercio, La Principal, La farmacia Piloto y la unidad Militar 5012 en los Guineos. Unido a ello el fondo experimenta un incremento considerable (1000 títulos y 5710 volúmenes) lo que se tradujo en 2000 usuarios atendidos que generaron 6782 servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 24 de julio de [[1983|1983]] de inaugura en el municipio el módulo cultural con las 10 instituciones culturales básicas produciéndose el traslado de la institución al local actual. Calle Luis Milanés # 91, residencia de José Fajardo (antiguo dueño). El trabajo de la institución a partir de esta fecha experimenta logros sustanciales, las relacionadas con otras instituciones culturales lo fortalecen y permite que se extienda a todo el municipio. El 20 de Diciembre de[[1990|1990 se]] pone en marcha el Bibliobús, cuyo recorrido abarca Los Horneros, Pueblo Nuevo, Bombón, Corralillo, Ortega, la Aplastada, y Palma del Perro y por las contingencias del período especial casó en la prestación de servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo cultural se desarrolla en varias vertientes, de ahí que el trabajo comunitario que desarrolla la Biblioteca es incomiable, insertada en el grupo de reanimación socio-cultural del municipio llevando el libro y actividades de promoción con el objetivo de despertar el hábito por la lectura en los lugares más intrincados. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estructura Organizacional  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La institución está compuesta por diferentes salas como son: Sala General y de Literatura: Como su nombre lo indica compone dos secciones sala general que ofrece a los clientes una rica colección de de obras de los distintos campos del saber humano. Pueden encontrase en ellas obras de referencias, Martí, Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Ciencias puras y aplicadas, Deportes, Arte, Recreación, Historia, Geografía y Biografía. También contamos con obras literarias de diferentes géneros El departamento Infanto Juvenil de la Biblioteca: Comprende dos Salas Juvenil e Infantil, la primera atiende escolares entre 5to grado y secundaria, la infantil atiende a los niños entre 4 y 5 años de edad, bebeteca ofrece servicios de referencia para ayudar en la solución de trabajos investigativos, contamos con un laminario y un registro de información y se realizan sistemáticamente variadas actividades entre las que tenemos: -La hora del cuento. -Espacio fijo (nombrado Tarde Infantil) -Realización de concursos sobre cuentos, pintura, literatura e histórico, donde clasificó una niña en uno auspicio por La Biblioteca Nacional (Leer a [[Biblioteca Nacional|Martí]]) Ana Elisa Isaguirre Vázquez. -Creación de artículos de lectura -Actividades encaminadas a desarrollar el hábito de la lectura en niños de 3 y 4 años de edad (Bebetecas). -Lecturas equivocadas etc. Por el escaso personal que labora en esta institución y algunas de esas compañeras no estar calificadas de técnica en la especialidad, el proceso técnico de los documentos no se hacía de forma acelerada, al inicio del año 1989 se designa una compañera para que atienda directamente este departamento, a partir de esta fecha es notable el avance en el procesamiento de colecciones de variadas temáticas, a las distintas salas y departamentos de extensión bibliotecaria incluyendo el bibliobús.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Trabajo de departamento de extensión bibliotecaria  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo de extensión bibliotecaria comenzó en el municipio en Febrero de [[1973|1973]] con la creación de 4 minibibliotecas, 3 en centros de trabajo y una en Unidad Militar, ya al inicio de [[1983|1983]] contábamos con 26 minibibliotecas de ellas 2 en zonas montañosas, 6 en centro de trabajo y 8 organismos políticos y de masas. Al finalizar el año había una cifra de 30 minibibliotecas. En 1984 hubo un incremento de este servicio con 4 minibibliotecas, las mismas fueron ubicadas en organismos políticos y de masas; ya en 1985 se comenzaron a crear en CPA con un total de 4 ubicadas en zonas montañosas, además un en la casa de la Cultura Municipal y otra en el convinado de Palma del Perro que fue solicitada por los médicos de esa localidad, en la casa comunal de Colón, en la de La Plata, contando esa última con una gran colección.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== El Bibliobús  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 20 de noviembre de [[1990|1990]] se pone en marcha el Bibliobùs, debemos de significar que es el primero que aparece en las provincias Orientales en el Plan turquino, cuyo recorrido abarca diferentes zonas como: Los Horneros, Pueblo Nuevo, El [[Consejo Popular |Bombón]], [[Consejo Popular |Corralillo]], Ortega, La Aplastada y Palma del Perro, y por las contingencias del período especial éste cesó la prestación de ese servicio. La Red Nacional de Bibliotecas orienta la creación de los puntos fijos a raíz del período especial y por los problemas que existen con el trasporte que no permiten una buena afluencia del personal a la Biblioteca fundamentalmente, los que viven en los lugares intrincados de la montaña, con esta nueva modalidad se logra extender aun más los servicios bibliotecarios. El primer punto fijo se creó en La Soledad de [[Guisa|Guisa]], en Septiembre de 1992, el segundo en La Mañoca de [[1993|1993]], y el de La Sopa en Febrero de 1999. Estos puntos fijos han desarrollado un trabajo digno de destacar, pues se ha logrado la promoción de los libros mediante las actividades que se realizan, donde siempre va a existir la vinculación con las demás manifestaciones del arte y la Cultura. Actualmente desde el 2009 se atienden los 14 Consejos Populares del Gobierno con 4 Bibliotecas sucursales: Batalla de Pino del Agua, en El Oro de Guisa, Olga Alonso en Victorino, Dora Alonso en [[Consejo Popular|Los Horneros]], y [[Batalla de Guisa|Batalla de Guisa]] en [[Consejo Popular|La Palma del Perro]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot; de Guisa. &lt;br /&gt;
*Información solicitada a entidades correspondientes del Municipio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Instituciones]] [[Category:Biblioteca]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
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		<updated>2010-10-04T19:37:16Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;== Sumario ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estado de copyright: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuente: ==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
{{Institucion|nombre=Biblioteca Pública “Frank País García”|imagen=|descripcion=Biblioteca pública|siglas_o_acronimo=|fecha_de_fundacion=[[24 de septiembre]] de [[1972]]|ubicacion=Guisa|tipo_de_unidad=Biblioteca}} &lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;'''Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)'''. Se funda el 24 de Septiembre de 1972, ocupando el local donde actualmente radica la Sala Expositora de la Casa de Cultura.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
El fondo bibliotecario inicial ascendía a 200 títulos y 600 volúmenes y comienza a prestar servicios de documentos sin un despegue total debido a la falta de preparación técnica de los trabajadores que en ella laboran. Es a partir del año 1976 cuando el trabajo de la institución comienza a tomar vuelto, desarrollando actividades variadas de promoción y divulgación de la lectura, se logra la vinculación con el [[MINED|MINED]] a través de los centros primarios “Braulio Coroneaux” y “Luis Augusto Turcios Lima” y se crean las primera seis minibibliotecas en la FAO, Unidad de Comercio, La Principal, La farmacia Piloto y la unidad Militar 5012 en los Guineos. Unido a ello el fondo experimenta un incremento considerable (1000 títulos y 5710 volúmenes) lo que se tradujo en 2000 usuarios atendidos que generaron 6782 servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 24 de julio de [[1983|1983]] de inaugura en el municipio el módulo cultural con las 10 instituciones culturales básicas produciéndose el traslado de la institución al local actual. Calle Luis Milanés # 91, residencia de José Fajardo (antiguo dueño). El trabajo de la institución a partir de esta fecha experimenta logros sustanciales, las relacionadas con otras instituciones culturales lo fortalecen y permite que se extienda a todo el municipio. El 20 de Diciembre de[[1990|1990 se]] pone en marcha el Bibliobús, cuyo recorrido abarca Los Horneros, Pueblo Nuevo, Bombón, Corralillo, Ortega, la Aplastada, y Palma del Perro y por las contingencias del período especial casó en la prestación de servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo cultural se desarrolla en varias vertientes, de ahí que el trabajo comunitario que desarrolla la Biblioteca es incomiable, insertada en el grupo de reanimación socio-cultural del municipio llevando el libro y actividades de promoción con el objetivo de despertar el hábito por la lectura en los lugares más intrincados. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estructura Organizacional  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La institución está compuesta por diferentes salas como son: Sala General y de Literatura: Como su nombre lo indica compone dos secciones sala general que ofrece a los clientes una rica colección de de obras de los distintos campos del saber humano. Pueden encontrase en ellas obras de referencias, Martí, Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Ciencias puras y aplicadas, Deportes, Arte, Recreación, Historia, Geografía y Biografía. También contamos con obras literarias de diferentes géneros El departamento Infanto Juvenil de la Biblioteca: Comprende dos Salas Juvenil e Infantil, la primera atiende escolares entre 5to grado y secundaria, la infantil atiende a los niños entre 4 y 5 años de edad, bebeteca ofrece servicios de referencia para ayudar en la solución de trabajos investigativos, contamos con un laminario y un registro de información y se realizan sistemáticamente variadas actividades entre las que tenemos: -La hora del cuento. -Espacio fijo (nombrado Tarde Infantil) -Realización de concursos sobre cuentos, pintura, literatura e histórico, donde clasificó una niña en uno auspicio por La Biblioteca Nacional (Leer a [[Biblioteca Nacional|Martí]]) Ana Elisa Isaguirre Vázquez. -Creación de artículos de lectura -Actividades encaminadas a desarrollar el hábito de la lectura en niños de 3 y 4 años de edad (Bebetecas). -Lecturas equivocadas etc. Por el escaso personal que labora en esta institución y algunas de esas compañeras no estar calificadas de técnica en la especialidad, el proceso técnico de los documentos no se hacía de forma acelerada, al inicio del año 1989 se designa una compañera para que atienda directamente este departamento, a partir de esta fecha es notable el avance en el procesamiento de colecciones de variadas temáticas, a las distintas salas y departamentos de extensión bibliotecaria incluyendo el bibliobús.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Trabajo de departamento de extensión bibliotecaria  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo de extensión bibliotecaria comenzó en el municipio en Febrero de [[1973|1973]] con la creación de 4 minibibliotecas, 3 en centros de trabajo y una en Unidad Militar, ya al inicio de [[1983|1983]] contábamos con 26 minibibliotecas de ellas 2 en zonas montañosas, 6 en centro de trabajo y 8 organismos políticos y de masas. Al finalizar el año había una cifra de 30 minibibliotecas. En 1984 hubo un incremento de este servicio con 4 minibibliotecas, las mismas fueron ubicadas en organismos políticos y de masas; ya en 1985 se comenzaron a crear en CPA con un total de 4 ubicadas en zonas montañosas, además un en la casa de la Cultura Municipal y otra en el convinado de Palma del Perro que fue solicitada por los médicos de esa localidad, en la casa comunal de Colón, en la de La Plata, contando esa última con una gran colección.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== El Bibliobús  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 20 de noviembre de [[1990|1990]] se pone en marcha el Bibliobùs, debemos de significar que es el primero que aparece en las provincias Orientales en el Plan turquino, cuyo recorrido abarca diferentes zonas como: Los Horneros, Pueblo Nuevo, El [[Consejo Popular |Bombón]], [[Consejo Popular |Corralillo]], Ortega, La Aplastada y Palma del Perro, y por las contingencias del período especial éste cesó la prestación de ese servicio. La Red Nacional de Bibliotecas orienta la creación de los puntos fijos a raíz del período especial y por los problemas que existen con el trasporte que no permiten una buena afluencia del personal a la Biblioteca fundamentalmente, los que viven en los lugares intrincados de la montaña, con esta nueva modalidad se logra extender aun más los servicios bibliotecarios. El primer punto fijo se creó en La Soledad de [[Guisa|Guisa]], en Septiembre de 1992, el segundo en La Mañoca de [[1993|1993]], y el de La Sopa en Febrero de 1999. Estos puntos fijos han desarrollado un trabajo digno de destacar, pues se ha logrado la promoción de los libros mediante las actividades que se realizan, donde siempre va a existir la vinculación con las demás manifestaciones del arte y la Cultura. Actualmente desde el 2009 se atienden los 14 Consejos Populares del Gobierno con 4 Bibliotecas sucursales: Batalla de Pino del Agua, en El Oro de Guisa, Olga Alonso en Victorino, Dora Alonso en [[Consejo Popular|Los Horneros]], y [[Batalla de Guisa|Batalla de Guisa]] en [[Consejo Popular|La Palma del Perro]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot; de Guisa. &lt;br /&gt;
*Información solicitada a entidades correspondientes del Municipio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Instituciones]] [[Category:Biblioteca]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)</title>
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		<updated>2010-09-30T22:00:18Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
{{Institucion|nombre=Biblioteca Pública “Frank País García”|imagen=|descripcion=Biblioteca pública|siglas_o_acronimo=|fecha_de_fundacion=[[24 de septiembre]] de [[1972]]|ubicacion=Guisa|tipo_de_unidad=Biblioteca}} &lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;'''Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)'''. Se funda el 24 de Septiembre de 1972, ocupando el local donde actualmente radica la Sala Expositora de la Casa de Cultura.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
El fondo bibliotecario inicial ascendía a 200 títulos y 600 volúmenes y comienza a prestar servicios de documentos sin un despegue total debido a la falta de preparación técnica de los trabajadores que en ella laboran. Es a partir del año 1976 cuando el trabajo de la institución comienza a tomar vuelto, desarrollando actividades variadas de promoción y divulgación de la lectura, se logra la vinculación con el [[MINED|MINED]] a través de los centros primarios “Braulio Coroneaux” y “Luis Augusto Turcios Lima” y se crean las primera seis minibibliotecas en la FAO, Unidad de Comercio, La Principal, La farmacia Piloto y la unidad Militar 5012 en los Guineos. Unido a ello el fondo experimenta un incremento considerable (1000 títulos y 5710 volúmenes) lo que se tradujo en 2000 usuarios atendidos que generaron 6782 servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 24 de julio de [[1983|1983]] de inaugura en el municipio el módulo cultural con las 10 instituciones culturales básicas produciéndose el traslado de la institución al local actual. Calle Luis Milanés # 91, residencia de José Fajardo (antiguo dueño). El trabajo de la institución a partir de esta fecha experimenta logros sustanciales, las relacionadas con otras instituciones culturales lo fortalecen y permite que se extienda a todo el municipio. El 20 de Diciembre de[[1990|1990 se]] pone en marcha el Bibliobús, cuyo recorrido abarca Los Horneros, Pueblo Nuevo, Bombón, Corralillo, Ortega, la Aplastada, y Palma del Perro y por las contingencias del período especial casó en la prestación de servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo cultural se desarrolla en varias vertientes, de ahí que el trabajo comunitario que desarrolla la Biblioteca es incomiable, insertada en el grupo de reanimación socio-cultural del municipio llevando el libro y actividades de promoción con el objetivo de despertar el hábito por la lectura en los lugares más intrincados. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estructura Organizacional  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La institución está compuesta por diferentes salas como son: Sala General y de Literatura: Como su nombre lo indica compone dos secciones sala general que ofrece a los clientes una rica colección de de obras de los distintos campos del saber humano. Pueden encontrase en ellas obras de referencias, Martí, Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Ciencias puras y aplicadas, Deportes, Arte, Recreación, Historia, Geografía y Biografía. También contamos con obras literarias de diferentes géneros El departamento Infanto Juvenil de la Biblioteca: Comprende dos Salas Juvenil e Infantil, la primera atiende escolares entre 5to grado y secundaria, la infantil atiende a los niños entre 4 y 5 años de edad, bebeteca ofrece servicios de referencia para ayudar en la solución de trabajos investigativos, contamos con un laminario y un registro de información y se realizan sistemáticamente variadas actividades entre las que tenemos: -La hora del cuento. -Espacio fijo (nombrado Tarde Infantil) -Realización de concursos sobre cuentos, pintura, literatura e histórico, donde clasificó una niña en uno auspicio por La Biblioteca Nacional (Leer a [[Biblioteca Nacional|Martí]]) Ana Elisa Isaguirre Vázquez. -Creación de artículos de lectura -Actividades encaminadas a desarrollar el hábito de la lectura en niños de 3 y 4 años de edad (Bebetecas). -Lecturas equivocadas etc. Por el escaso personal que labora en esta institución y algunas de esas compañeras no estar calificadas de técnica en la especialidad, el proceso técnico de los documentos no se hacía de forma acelerada, al inicio del año 1989 se designa una compañera para que atienda directamente este departamento, a partir de esta fecha es notable el avance en el procesamiento de colecciones de variadas temáticas, a las distintas salas y departamentos de extensión bibliotecaria incluyendo el bibliobús.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Trabajo de departamento de extensión bibliotecaria  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo de extensión bibliotecaria comenzó en el municipio en Febrero de [[1973|1973]] con la creación de 4 minibibliotecas, 3 en centros de trabajo y una en Unidad Militar, ya al inicio de [[1983|1983]] contábamos con 26 minibibliotecas de ellas 2 en zonas montañosas, 6 en centro de trabajo y 8 organismos políticos y de masas. Al finalizar el año había una cifra de 30 minibibliotecas. En 1984 hubo un incremento de este servicio con 4 minibibliotecas, las mismas fueron ubicadas en organismos políticos y de masas; ya en 1985 se comenzaron a crear en CPA con un total de 4 ubicadas en zonas montañosas, además un en la casa de la Cultura Municipal y otra en el convinado de Palma del Perro que fue solicitada por los médicos de esa localidad, en la casa comunal de Colón, en la de La Plata, contando esa última con una gran colección.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== El Bibliobús  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 20 de noviembre de [[1990|1990]] se pone en marcha el Bibliobùs, debemos de significar que es el primero que aparece en las provincias Orientales en el Plan turquino, cuyo recorrido abarca diferentes zonas como: Los Horneros, Pueblo Nuevo, El Bombón, Corralillo, Ortega, La Aplastada y Palma del Perro, y por las contingencias del período especial éste cesó la prestación de ese servicio. La Red Nacional de Bibliotecas orienta la creación de los puntos fijos a raíz del período especial y por los problemas que existen con el trasporte que no permiten una buena afluencia del personal a la Biblioteca fundamentalmente, los que viven en los lugares intrincados de la montaña, con esta nueva modalidad se logra extender aun más los servicios bibliotecarios. El primer punto fijo se creó en La Soledad de [[Guisa|Guisa]], en Septiembre de 1992, el segundo en La Mañoca de 1993, y el de La Sopa en Febrero de 1999. Estos puntos fijos han desarrollado un trabajo digno de destacar, pues se ha logrado la promoción de los libros mediante las actividades que se realizan, donde siempre va a existir la vinculación con las demás manifestaciones del arte y la Cultura. Actualmente 2009 se atienden los 13 Consejos Populares de Gobierno con 4 Bibliotecas sucursales: Batalla de Pino del Agua, en El Oro de Guisa, Olga Alonso en Victorino, Dora Alonso en [[Consejo Popular |Los Horneros]], y [[Batalla de Guisa|Batalla de Guisa]] en [[Consejo Popular |La Palma del Perro]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot; de Guisa. &lt;br /&gt;
*Información solicitada a entidades correspondientes del Municipio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Instituciones]] [[Category:Biblioteca]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
	</entry>
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Biblioteca_P%C3%BAblica_Frank_Pa%C3%ADs_Garc%C3%ADa_(Guisa)&amp;diff=170917</id>
		<title>Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)</title>
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		<updated>2010-09-30T21:57:36Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
{{Institucion|nombre=Biblioteca Pública “Frank País García”|imagen=|descripcion=Biblioteca pública|siglas_o_acronimo=|fecha_de_fundacion=[[24 de septiembre]] de [[1972]]|ubicacion=Guisa|tipo_de_unidad=Biblioteca}} &lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;'''Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)'''. Se funda el 24 de Septiembre de 1972, ocupando el local donde actualmente radica la Sala Expositora de la Casa de Cultura.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
El fondo bibliotecario inicial ascendía a 200 títulos y 600 volúmenes y comienza a prestar servicios de documentos sin un despegue total debido a la falta de preparación técnica de los trabajadores que en ella laboran. Es a partir del año 1976 cuando el trabajo de la institución comienza a tomar vuelto, desarrollando actividades variadas de promoción y divulgación de la lectura, se logra la vinculación con el [[MINED|MINED]] a través de los centros primarios “Braulio Coroneaux” y “Luis Augusto Turcios Lima” y se crean las primera seis minibibliotecas en la FAO, Unidad de Comercio, La Principal, La farmacia Piloto y la unidad Militar 5012 en los Guineos. Unido a ello el fondo experimenta un incremento considerable (1000 títulos y 5710 volúmenes) lo que se tradujo en 2000 usuarios atendidos que generaron 6782 servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 24 de julio de [[1983|1983]] de inaugura en el municipio el módulo cultural con las 10 instituciones culturales básicas produciéndose el traslado de la institución al local actual. Calle Luis Milanés # 91, residencia de José Fajardo (antiguo dueño). El trabajo de la institución a partir de esta fecha experimenta logros sustanciales, las relacionadas con otras instituciones culturales lo fortalecen y permite que se extienda a todo el municipio. El 20 de Diciembre de[[1990|1990 se]] pone en marcha el Bibliobús, cuyo recorrido abarca Los Horneros, Pueblo Nuevo, Bombón, Corralillo, Ortega, la Aplastada, y Palma del Perro y por las contingencias del período especial casó en la prestación de servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo cultural se desarrolla en varias vertientes, de ahí que el trabajo comunitario que desarrolla la Biblioteca es incomiable, insertada en el grupo de reanimación socio-cultural del municipio llevando el libro y actividades de promoción con el objetivo de despertar el hábito por la lectura en los lugares más intrincados. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estructura Organizacional  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La institución está compuesta por diferentes salas como son: Sala General y de Literatura: Como su nombre lo indica compone dos secciones sala general que ofrece a los clientes una rica colección de de obras de los distintos campos del saber humano. Pueden encontrase en ellas obras de referencias, Martí, Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Ciencias puras y aplicadas, Deportes, Arte, Recreación, Historia, Geografía y Biografía. También contamos con obras literarias de diferentes géneros El departamento Infanto Juvenil de la Biblioteca: Comprende dos Salas Juvenil e Infantil, la primera atiende escolares entre 5to grado y secundaria, la infantil atiende a los niños entre 4 y 5 años de edad, bebeteca ofrece servicios de referencia para ayudar en la solución de trabajos investigativos, contamos con un laminario y un registro de información y se realizan sistemáticamente variadas actividades entre las que tenemos: -La hora del cuento. -Espacio fijo (nombrado Tarde Infantil) -Realización de concursos sobre cuentos, pintura, literatura e histórico, donde clasificó una niña en uno auspicio por La Biblioteca Nacional (Leer a [[Biblioteca Nacional|Martí]]) Ana Elisa Isaguirre Vázquez. -Creación de artículos de lectura -Actividades encaminadas a desarrollar el hábito de la lectura en niños de 3 y 4 años de edad (Bebetecas). -Lecturas equivocadas etc. Por el escaso personal que labora en esta institución y algunas de esas compañeras no estar calificadas de técnica en la especialidad, el proceso técnico de los documentos no se hacía de forma acelerada, al inicio del año 1989 se designa una compañera para que atienda directamente este departamento, a partir de esta fecha es notable el avance en el procesamiento de colecciones de variadas temáticas, a las distintas salas y departamentos de extensión bibliotecaria incluyendo el bibliobús.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Trabajo de departamento de extensión bibliotecaria  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo de extensión bibliotecaria comenzó en el municipio en Febrero de [[1973|1973]] con la creación de 4 minibibliotecas, 3 en centros de trabajo y una en Unidad Militar, ya al inicio de [[1983|1983]] contábamos con 26 minibibliotecas de ellas 2 en zonas montañosas, 6 en centro de trabajo y 8 organismos políticos y de masas. Al finalizar el año había una cifra de 30 minibibliotecas. En 1984 hubo un incremento de este servicio con 4 minibibliotecas, las mismas fueron ubicadas en organismos políticos y de masas; ya en 1985 se comenzaron a crear en CPA con un total de 4 ubicadas en zonas montañosas, además un en la casa de la Cultura Municipal y otra en el convinado de Palma del Perro que fue solicitada por los médicos de esa localidad, en la casa comunal de Colón, en la de La Plata, contando esa última con una gran colección.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== El Bibliobús  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 20 de noviembre de [[1990|1990]] se pone en marcha el Bibliobùs, debemos de significar que es el primero que aparece en las provincias Orientales en el Plan turquino, cuyo recorrido abarca diferentes zonas como: Los Horneros, Pueblo Nuevo, El Bombón, Corralillo, Ortega, La Aplastada y Palma del Perro, y por las contingencias del período especial éste cesó la prestación de ese servicio. La Red Nacional de Bibliotecas orienta la creación de los puntos fijos a raíz del período especial y por los problemas que existen con el trasporte que no permiten una buena afluencia del personal a la Biblioteca fundamentalmente, los que viven en los lugares intrincados de la montaña, con esta nueva modalidad se logra extender aun más los servicios bibliotecarios. El primer punto fijo se creó en La Soledad de [[Guisa|Guisa]], en Septiembre de 1992, el segundo en La Mañoca de 1993, y el de La Sopa en Febrero de 1999. Estos puntos fijos han desarrollado un trabajo digno de destacar, pues se ha logrado la promoción de los libros mediante las actividades que se realizan, donde siempre va a existir la vinculación con las demás manifestaciones del arte y la Cultura. Actualmente 2009 se atienden los 13 Consejos Populares de Gobierno con 4 Bibliotecas sucursales: Batalla de Pino del Agua, en El Oro de Guisa, Olga Alonso en Victorino, Dora Alonso en los Horneros, y [[Batalla de Guisa|Batalla de Guisa]] en La Palma del Perro. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot; de Guisa. &lt;br /&gt;
*Información solicitada a entidades correspondientes del Municipio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Instituciones]] [[Category:Biblioteca]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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		<title>Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)</title>
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		<updated>2010-09-30T21:56:21Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Guisa3 jc: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
{{Institucion|nombre=Biblioteca Pública “Frank País García”|imagen=|descripcion=Biblioteca pública|siglas_o_acronimo=|fecha_de_fundacion=[[24 de septiembre]] de [[1972]]|ubicacion=Guisa|tipo_de_unidad=Biblioteca}} &lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;justify&amp;quot;&amp;gt;'''Biblioteca Pública Frank País García (Guisa)'''. Se funda el 24 de Septiembre de 1972, ocupando el local donde actualmente radica la Sala Expositora de la Casa de Cultura.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
El fondo bibliotecario inicial ascendía a 200 títulos y 600 volúmenes y comienza a prestar servicios de documentos sin un despegue total debido a la falta de preparación técnica de los trabajadores que en ella laboran. Es a partir del año 1976 cuando el trabajo de la institución comienza a tomar vuelto, desarrollando actividades variadas de promoción y divulgación de la lectura, se logra la vinculación con el [[MINED|MINED]] a través de los centros primarios “Braulio Coroneaux” y “Luis Augusto Turcios Lima” y se crean las primera seis minibibliotecas en la FAO, Unidad de Comercio, La Principal, La farmacia Piloto y la unidad Militar 5012 en los Guineos. Unido a ello el fondo experimenta un incremento considerable (1000 títulos y 5710 volúmenes) lo que se tradujo en 2000 usuarios atendidos que generaron 6782 servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 24 de julio de [[1983|1983]] de inaugura en el municipio el módulo cultural con las 10 instituciones culturales básicas produciéndose el traslado de la institución al local actual. Calle Luis Milanés # 91, residencia de José Fajardo (antiguo dueño). El trabajo de la institución a partir de esta fecha experimenta logros sustanciales, las relacionadas con otras instituciones culturales lo fortalecen y permite que se extienda a todo el municipio. El 20 de Diciembre de[[1990|1990 se]] pone en marcha el Bibliobús, cuyo recorrido abarca Los Horneros, Pueblo Nuevo, Bombón, Corralillo, Ortega, la Aplastada, y Palma del Perro y por las contingencias del período especial casó en la prestación de servicios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo cultural se desarrolla en varias vertientes, de ahí que el trabajo comunitario que desarrolla la Biblioteca es incomiable, insertada en el grupo de reanimación socio-cultural del municipio llevando el libro y actividades de promoción con el objetivo de despertar el hábito por la lectura en los lugares más intrincados. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Estructura Organizacional  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La institución está compuesta por diferentes salas como son: Sala General y de Literatura: Como su nombre lo indica compone dos secciones sala general que ofrece a los clientes una rica colección de de obras de los distintos campos del saber humano. Pueden encontrase en ellas obras de referencias, Martí, Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Ciencias puras y aplicadas, Deportes, Arte, Recreación, Historia, Geografía y Biografía. También contamos con obras literarias de diferentes géneros El departamento Infanto Juvenil de la Biblioteca: Comprende dos Salas Juvenil e Infantil, la primera atiende escolares entre 5to grado y secundaria, la infantil atiende a los niños entre 4 y 5 años de edad, bebeteca ofrece servicios de referencia para ayudar en la solución de trabajos investigativos, contamos con un laminario y un registro de información y se realizan sistemáticamente variadas actividades entre las que tenemos: -La hora del cuento. -Espacio fijo (nombrado Tarde Infantil) -Realización de concursos sobre cuentos, pintura, literatura e histórico, donde clasificó una niña en uno auspicio por La Biblioteca Nacional (Leer a [[Biblioteca Nacional|Martí]]) Ana Elisa Isaguirre Vázquez. -Creación de artículos de lectura -Actividades encaminadas a desarrollar el hábito de la lectura en niños de 3 y 4 años de edad (Bebetecas). -Lecturas equivocadas etc. Por el escaso personal que labora en esta institución y algunas de esas compañeras no estar calificadas de técnica en la especialidad, el proceso técnico de los documentos no se hacía de forma acelerada, al inicio del año 1989 se designa una compañera para que atienda directamente este departamento, a partir de esta fecha es notable el avance en el procesamiento de colecciones de variadas temáticas, a las distintas salas y departamentos de extensión bibliotecaria incluyendo el bibliobús.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Trabajo de departamento de extensión bibliotecaria  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El trabajo de extensión bibliotecaria comenzó en el municipio en Febrero de [[1973|1973]] con la creación de 4 minibibliotecas, 3 en centros de trabajo y una en Unidad Militar, ya al inicio de [[1983|1983]] contábamos con 26 minibibliotecas de ellas 2 en zonas montañosas, 6 en centro de trabajo y 8 organismos políticos y de masas. Al finalizar el año había una cifra de 30 minibibliotecas. En 1984 hubo un incremento de este servicio con 4 minibibliotecas, las mismas fueron ubicadas en organismos políticos y de masas; ya en 1985 se comenzaron a crear en CPA con un total de 4 ubicadas en zonas montañosas, además un en la casa de la Cultura Municipal y otra en el convonado de Palma del Perro que fue solicitada por los médicos de esa localidad, en la casa comunal de Coló, en la de La Plata, contando esa última con una gran colección.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== El Bibliobús  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El 20 de noviembre de [[1990|1990]] se pone en marcha el Bibliobùs, debemos de significar que es el primero que aparece en las provincias Orientales en el Plan turquino, cuyo recorrido abarca diferentes zonas como: Los Horneros, Pueblo Nuevo, El Bombón, Corralillo, Ortega, La Aplastada y Palma del Perro, y por las contingencias del período especial éste cesó la prestación de ese servicio. La Red Nacional de Bibliotecas orienta la creación de los puntos fijos a raíz del período especial y por los problemas que existen con el trasporte que no permiten una buena afluencia del personal a la Biblioteca fundamentalmente, los que viven en los lugares intrincados de la montaña, con esta nueva modalidad se logra extender aun más los servicios bibliotecarios. El primer punto fijo se creó en La Soledad de [[Guisa|Guisa]], en Septiembre de 1992, el segundo en La Mañoca de 1993, y el de La Sopa en Febrero de 1999. Estos puntos fijos han desarrollado un trabajo digno de destacar, pues se ha logrado la promoción de los libros mediante las actividades que se realizan, donde siempre va a existir la vinculación con las demás manifestaciones del arte y la Cultura. Actualmente 2009 se atienden los 13 Consejos Populares de Gobierno con 4 Bibliotecas sucursales: Batalla de Pino del Agua, en El Oro de Guisa, Olga Alonso en Victorino, Dora Alonso en los Horneros, y [[Batalla de Guisa|Batalla de Guisa]] en La Palma del Perro. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública &amp;quot;Frank País García&amp;quot; de Guisa. &lt;br /&gt;
*Información solicitada a entidades correspondientes del Municipio.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Instituciones]] [[Category:Biblioteca]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Guisa3 jc</name></author>
		
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