EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Joomla

2013-03-01T18:43:52Z

Janypr: /* Características */

{{Ficha Software
|nombre=Joomla
|familia=Sistemas de Gestión de Contenido
|imagen=logojoomla.jpg
|tamaño=
|descripción=Es una aplicación de Software de código abierto
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|lanzamiento inicial= 16 de septiembre de 2005: Joomla! 1.0.0 [Sunrise]<ref>http://www.joomla.org/announcements/general-news/154-introducing-joomla-10.html</ref>
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|sistemas operativos= [[Multiplataforma]]
|idioma= Originalmente en Inglés, pero posee traducción en otros tipos de idiomas como: Español, Frances, Portugués, entre otros.
|licencia=GNU/GPL
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|web=[http://www.joomla.org Sitio oficial de Joomla]
}}

<div align="justify">
<br> '''Joomla!''' es un [[Sistema de gestión de contenidos]] (CMS), y entre sus principales virtudes está la de permitir editar el contenido de un [[Sitio Web]] de manera sencilla. Es una aplicación de [[Software de código abierto|código abierto]] [[Programación|programada]] mayoritariamente en [[PHP]] bajo una licencia [[Licencia pública general de GNU|GPL]]. Este administrador de contenidos puede trabajar en [[Internet]] o [[Intranet]]s y requiere de una [[Base de datos]] [[MySQL]], así como, preferiblemente, de un [[Servidor HTTP Apache]].

== Características ==
=== Administrador de contenidos (CMS)Joomla ===

Un administrador de contenidos es un software que nos permite almacenar todo el contenido de un sitio web, así como hace una librería pública que almacena todos los libros y luego los pone a disposición de los visitantes. El contenido puede ser desde un simple texto, fotos, vídeos, documentos y todo lo que usted se pueda imaginar.

La mayor ventaja de usar un '''cms''' es que no se necesita conocimiento técnico o conocimiento de software de diseño, para mantener su sitio actualizado; puesto de que tiene herramientas de edición de contenido e imágenes que le permiten al usuario final trabajar en un ambiente parecido a un editor de palabras como es el caso de un editor de palabras(openoffice, word ..)

En Joomla! se incluyen características como: mejorar el rendimiento web, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, ''polls'' (encuestas), calendarios, búsqueda en el sitio web e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pronunciación fonética para anglófonos de la palabra swahili ''jumla'', que significa "todos juntos" o "como un todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y la comunidad del proyecto.

== Versiones ==

La primera versión de Joomla! (Joomla! 1.0.0) fue publicada el [[16 de septiembre]] de [[2005]] y se trataba de una evolución ([[Fork]]) mejorada de [[Mambo Open Source|Mambo]] 4.5.2.3 combinada con modificaciones de seguridad y [[Bug|anti-bugs]]. Actualmente los Programadores han publicado Joomla! 1.5, Joomla! 1.6 hasta 2.5 (ultima versión),mejorando considerablemente el sistema ACL de usuarios y la posibilidad de crear árbol de secciones ilimitado, evitando así las restricciones que tenía el antiguo sistema de clasificación de contenidos.

Las versiones joomla tienen la característica de variar su número de versión según el número de liberación, este concepto se explica a continuación:

El primer valor identifica la versión del proyecto y solo cambia en caso de una variación mayor en el core:

*1.x.x

El segundo valor identifica una funcionalidad y solo varia en caso de modificaciones en la arquitectura y funcionalidad de la versión:

*1.0.x

*1.5.x

*1.6.x

*1.7.x

*2.5.x

El tercer valor identifica una liberación de la versión y solo varia en caso de arreglos y vulnerabilidades arregladas

*1.0.5

*1.0.18

*1.5.0

*1.5.18

*1.5.20

*1.5.21

== Historia del proyecto ==

Joomla surge como el resultado de una [[Bifurcación (desarrollo de software)|bifurcación]] o mejora de Mambo, de la corporación Miro de [[Australia]], quien mantenía la marca del nombre Mambo en esa época y el grupo principal de desarrolladores. Joomla nace con esta división el 17 de agosto de 2005. La corporación Miro formó una organización sin ánimo de lucro con el propósito inicial de fundar el proyecto y protegerlo de pleitos. El grupo de desarrollo reclamó que muchas de las cláusulas de la estructura de la fundación fueron acuerdos previos hechos por el comité directivo de Mambo, el que no tiene la consultoría necesaria de quienes mantienen el proyecto e incluye cláusulas que violan los valores principales del código abierto. El grupo de desarrollo creo un sitio Web que se llamó OpenSourceMatters para distribuir información a los usuarios, desarrolladores, diseñadores Web y a la comunidad en general. En ese momento el líder Andrew Eddie, conocido como "MasterChief", escribió una carta abierta para la comunidad, que apareció en la sección de anuncios del foro público en mamboserver.com. Al siguiente día, 1000 personas ingresaron al sitio web opensourcematters.org para expresar su apoyo y estímulo por las acciones ejecutadas por el grupo de desarrollo. El sitio web recibió un aviso de temporalmente fuera de servicio debido al excesivo tráfico. Este evento apareció en newsforge.com, eweek.com, y ZDnet.com. Peter Lamont CEO de Miro dio una respuesta en el artículo titulado "The Mambo Open Source Controversy - 20 Questions with Miro". Durante ese período, Joomla se hizo más grande.

El 1 de septiembre de 2005, el nuevo nombre, "Joomla", que es la pronunciación en inglés de la palabra Jumla que significa "todos juntos" o "en su conjunto"

== Desarrollo del proyecto ==

Joomla corresponde al grupo de soluciones de código abierto, es un producto de software libre. Para el desarrollo de sus múltiples frentes, usa diferentes formas de comunicación como son: los encuentros por medio de IRC, foros, listas de correo, "wikis" y blogs. Este gestor de contenidos sigue las pautas marcadas por el bazar, con su objetivo principal de dar solución a las necesidades de todos aquellos que participan de una u otra forma en el proyecto.

== Estructuras organizativas/asociativas o de decisión ==

La gestión de administración principal del proyecto esta delegada al grupo principal ("Core Team"). Todos los miembros de este grupo trabajan en conjunto como un solo grupo, comprometidos para guiar a Joomla! dentro del movimiento de código abierto. Este grupo esta compuesto por diferentes perfiles, con variadas experiencias y una serie diversa de disciplinas.

Este grupo nace cuando se experimentó el surgimiento de Joomla en el 2005. El grupo principal es mucho más que una congregación de desarrolladores, su responsabilidad principal radica en la organización con respecto Joomla en su estructura funcional como organización y no únicamente en la programación del sistema de gestión de contenidos.

El proyecto se constituye de varios grupos que se han creado para enriquecer el conocimiento que la comunidad Joomla proporciona. Cada uno de los grupos se centra en un aspecto especifico de Joomla! que es importante para la expansión y desarrollo, el grupo principal no puede estar en cada discusión de estos temas, por ello existe un líder y un cabecilla alterno en cada uno de los grupos que se encargan de comunicarse de forma directa con el Grupo Principal.

Los grupos de trabajo suministran un canal de comunicación esencial entre la gran comunidad de Joomla! y el grupo principal de forma que traen inquietudes a la luz, mediación de cambios y extensión de información

== Industria relacionada ==

Open Source Matters Inc (OSM) es una organización sin fines de lucro que se conformó bajo las leyes de los [[Estados Unidos]] y existe para soportar la parte legal y financiera del proyecto de código abierto Joomla. OSM se ha incorporado como una organización sin fines de lucro de Nueva York de forma que se garantice que el proyecto Joomla y futuros proyectos tengan una ventana para la participación de voluntarios, para habilitar la contribución de la [[propiedad intelectual]] y fondos de forma que se provee un vehículo legal para limitar la exposición de proyectos.

== Estado actual ==

De forma similar a otros proyectos, Joomla mantiene dos versiones de la aplicación: una estable y otra Beta o en desarrollo. La versión estable es la que se considera para usuarios y a medida que aparecen errores se corrigen, esta versión se publica sin nuevas funcionalidades. La versión Beta, incluye nuevas funcionalidades y mejoras a los fallos reportados en versiones anteriores, de igual forma se tiene que en este tipo de versión se reflejan las directivas del proyecto para usuarios avanzados y desarrolladores.

El 22 de enero de 2008 se ha lanzado la versión 1.5 estable de Joomla, que incorpora notables mejoras en el área de seguridad, administración y cumplimiento con estándares W3C. actualmente cuenta con una gran cantidad de componentes, módulos y plugins, aunque se pueden usar los de la versión anterior (1.0.X). Unicamente hay que activar un plugin incluido llamado System - Legacy que mejora considerablemente (no por completo) la compatibilidad con los mambots para Joomla! 1.0.X.

== Radiografía ==

Los datos y cifras que se presentan en la tabla siguiente nos permiten profundizar en cuanto a Joomla. La versión 1.0.12 cuenta de 65,880 líneas de código fuente que han sido identificadas con el aplicativo SLOCCount, una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para producir un software de este tamaño de 16 personas-año. El tiempo que necesita una empresa para crear este software es de aproximadamente 18 meses, y la cantidad de personal requerido es de 11 desarrolladores. Una vez que se conoce los recursos, el coste es el resultado de multiplicar, 56.286$/año que es el salario promedio de un programador en los Estados Unidos, por 2,40 (gastos extras).

{|
|+ '''Estado actual de Joomla'''
|-
| Sitio web
| http://www.joomla.org/
|-
| Inicio del proyecto
| 17 de agosto de 2005
|-
| Versión actual
| 4 de noviembre de 2009
|-
| Número de versión
| 1.5.15
|-
| Nombre clave
| Wojmamni ama mamni
|-
| Líneas de código fuente
| 65.880
|-
| Esfuerzo estimado de desarrollo<br>(persona-año / persona-mes)
| 16,25 /194,94
|-
| Estimación de tiempo (años-meses)
| 1,3/15,70
|-
| Estimación del número de desarrolladores en paralelo
| 10,51
|-
| Estimación de coste
| USD$ 2.194.486
|}

== Plataformas compatibles ==

'''En GNU/Linux:''' Después de bajar el archivo de distribución en un directorio bajo el sitio del servidor web, ejecute la descompresión porque el archivo generalmente viene en formato zip. Este programa no necesita recompilarse porque se basa en php que es un lenguaje interpretado. Por ejemplo: si el root de su sitio web es /var/www/html es posible crear un directorio que se llame /var/www/html/joomla donde quedarán todos los guiones del programa.

'''En Windows:''' De forma similar a GNU/Linux, es necesario descomprimir el archivo dentro de un directorio en la raíz del servidor web por ejemplo si apache está instalado en c:\apache, el archivo se debe crear en c:\apache\htdocs\joomla.

Se asume que el usuario ha trabajado con el servidor Apache y el gestor de bases de datos MYSQL, por ello es necesario que antes de iniciar el proceso de instalación, tanto para Windows como para GNU/Linux se haya creado una base de datos en mysql con el correspondiente usuario y permisos; el siguiente paso a ejecutar es por medio del navegador, se debe entrar al directorio que se ha creado, siguiendo con nuestro ejemplo se debe ingresar al url, http://su_sitio.com/joomla de forma que se correrá un asistente que lo guiará hasta el final de la instalación.

'''En Mac OSX:''' Se puede hacer de dos maneras. O bien activando el ordenador como servidor Apache mediante la función "compartir web" en Preferencias del Sistema, o instalando una aplicación denominada MAMP que a su vez instala MySQL, PHP 5 y Apache 2. De esta manera el contenido del archivo .zip de Joomla! debe ser colocado en la carpeta: Aplicaciones/MAMP/htdocs/ y luego iniciar la instalación.

== Versiones ==

Las siguientes corresponden a versiones que se han emitido de este programa:

*[[16 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.0 [Sunrise].
*[[21 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.1 [Sunburst].
*[[2 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.2 [Sunset].
*[[14 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.3 [Sunlight].
*[[21 de noviembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.4 [Sundial].
*[[24 de diciembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.5 [Sunspot].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.6 [Sunscreen].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.7 [Sunbolt].
*[[26 de febrero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.8 [Sunshade].
*[[5 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.9 [Sunshine].
*[[25 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.10 [Sundown].
*[[29 de agosto]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.11 [Sunbow].
*[[12 de octubre]] de [[2006]]: Joomla! 1.5 [BETA] released. [Mapya].
*[[12 de diciembre]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.12 [Sunfire].
*[[21 de julio]] de [[2007]]: Joomla! 1.0.13. [Sunglow].
*[[1 de septiembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC2] [Endeleo].
*[[4 de octubre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC3] [Takriban].
*[[18 de diciembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC4] [Karibu].
*[[14 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.0.14 RC1. [Daybreak].
*[[22 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5 [Stable]. [Khepri].
*[[8 de febrero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.1 [Stable]. [Seenu].
*[[23 de marzo]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.2 [Stable].
*[[23 de abril]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.3 [Stable]. [Vahi].
*[[6 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.4 [Stable]. [Naiki].
*[[28 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.5 [Stable]. [Mamni].
*[[12 de agosto]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.6 [Stable]. [Vusani].
*[[9 de septiembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.7 [Stable]. [Wovusani].
*[[10 de noviembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.8 [Stable]. [Wohnaiki].
*[[12 de diciembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.9 [Stable]. [Vatani].
*[[28 de marzo]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.10 [Stable]. [Wohmammi].
*[[3 de junio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.11 [Stable]. [Vea].
*[[1 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.12 [Stable]. [Wohmamni Ama Woi].
*[[22 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.13 [Stable]. [Wojmamni ama baji].
*[[30 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.14 [Stable]. [Wojmamni ama naiki].
*[[4 de noviembre]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.15 [Stable]. [Wojmamni ama mamni].
*[[23 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.16 [Stable]. [Wojmamni ama busani].
*[[28 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.17 [Stable]. [Wojmamni ama woobusani].
*[[28 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [Stable]. [Wojmamni ama wojnaiki].
*[[4 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [BETA] (a fecha 5 de mayo)
*[[17 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.6.0 [BETA] (a fecha 17 de mayo)
*[[15 de julio]] de [[2010]] Joomla! 1.5.19 [Released].[Wojmamni ama batani].
*[[18 de julio]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.20 [Released].[senu takaa].

== Extensiones ==

Una de sus mayores potencialidades que tiene este [[CMS]] es la gran cantidad de extensiones existentes programadas por su comunidad de usuarios que aumentan las posibilidades de Joomla con nuevas características y que se integran fácilmente en él.

Existen cientos de extensiones disponibles y con diversas funcionalidades como por ejemplo:

*Generadores de Formularios Dinámicos
*Directorios de Empresas u Organizaciones
*Gestores de Documentos
*Galerías de Imágenes Multimedia
*Motores de Comercio y Venta Electrónica
*Software de Foros y Chats
*Calendarios
*Software para Blogs
*Servicios de Directorio
*Boletines de Noticias
*Herramientas de Registro de Datos
*Sistemas de Publicación de Anuncios
*Servicios de Suscripción

A su vez estas extensiones se agrupan en:

*Componentes
*Módulos
*Plantillas
*Plugins
*Lenguajes

=== Instalador de extensiones ===

Joomla viene con un instalador que nos permite instalar cualquier tipo de extensión, él detecta automáticamente que tipo de extensión es y la coloca en el sitio correcto lista para usar.
Para instalar una extensión lo primero que debemos hacer es descargarla desde un repositorio que cuenta con más de 5 millones de extensiones - http://extensions.joomla.org. Luego nos vamos a el menú Extensiones Instalar/Desinstalar, que nos mostrará una ventana con 3 opciones para instalar una extensión como lo son:

#Seleccionar un paquete que hayamos descargado.
#Desde un directorio dentro del servidor.
#Y desde una url.

Una vez descargado el paquete desde el sitio http://extensions.joomla.org lo seleccionamos y presionamos el botón "Subir archivo & instalar", esperamos un momento y se instalará la extensión.

==== Componentes ====

Los componentes son pequeñas aplicaciones independientes entre sí que gestionan la información dentro de Joomla. Los componentes añaden distintas funcionalidades a Joomla! y lo convierten en mucho más que una web de artículos o noticias.

Algunos componentes están relacionados a las funciones principales de Joomla!, como por ejemplo la gestión de artículos o el manejo de usuarios. Otros son adicionales y brindan distintos servicios o funcionalidades extra.

La instalación básica de Joomla! trae incorporados varios componentes que además de publicar noticias o gestionar usuarios nos permiten crear un directorio de enlaces web, ver noticias de otros sitios web externos, publicar encuestas y anuncios publicitarios, etc.

Muchas características del núcleo de Joomla! se incluyen por defecto por medio de componentes como:

*Contactos
*Página de inicio
*Servidor de noticias
*Anuncios
*Correo masivo
*Encuestas

==== Módulos ====

Una más ligera y flexible extensión usada para la renderización de páginas son los módulos. Los módulos se usan para pequeñas partes de la página y generalmente son menos complejos y capaces de verse a través de los distintos componentes. Los módulos son como mini-utilidades que pueden ubicarse en cualquier lugar de tu sitio. Los módulos a veces funcionan en conjunto con algún componente y otras veces son independientes.Los módulos se instalan a través del instalador de extensiones que vimos Anteriormente.

===== Gestor de Módulos =====
A través del gestor de módulos podemos crear, editar, borrar, copiar y despublicar cada uno de los módulos instalado en nuestro joomla. Los módulos nos sirven para publicar pequeñas piezas de información en cualquier lugar de nuestro sitio web, dentro de posiciones ubicadas dentro de la plantilla.

Los módulos algunas veces trabajan en conjunto con un componente ó otras veces pueden ser independientes.

Como todas las funcionalidades repetitivas de joomla, al momento de entrar al gestor de módulos nos vamos a encontrar con una lista de todos los módulos que están instalados en ese momento.

==== Plugins ====

Una de las extensiones más avanzadas para Joomla! es el Plugin. En las versiones anteriores a Joomla! se los conocía como Mambots. Aparte de cambiársele el nombre, también se ha expandido su funcionalidad. Un plugin es una sección de código que corre cuando ocurre algún evento predefinido dentro de Joomla!. Por ejemplo, los editores son plugins que se ejecutan cuando sucede un evento onGetEditorArea. Usar un plugin permite al desarrollador decidir la manera en que su código se comporta dependiendo de los plugins que haya instalados para reaccionar a los eventos. Los Plugin se instalan a través del instalador de extensiones que vimos anteriormente.

===== Gestor de Plugins =====

Este tipo de extensión esta orientada para brindar una funcionalidad detrás de escena. Lo que quiere decir que para el usuario final como es el administrador de un sitio solo es permitido de publicar ó despublicar un plugin ó editar sus parámetros.La funcionalidad de los plugins esta basada en respuestas a eventos del sistema.

Para gestionar un plugin nos vamos a Extensiones ? gestor de plugins, que nos mostrará la lista de los plugins que están instalados y una barra de funciones que contiene las funciones : Publicar , despublicar y editar, entre otras

==== Plantillas ====

Las plantillas son el diseño del sitio, lo que se muestra al usuario final. Es la parte que diferencia un sitio web basado en Joomla de otro sitio. La tarea de desarrollar plantillas es un tema extenso para desarrolladores.

Las plantillas también se instalan por medio del instalador de extensiones, y luego de instaladas toca que el administrador del sitio la asigne al sitio ó configurarla como predeterminada, para que joomla! Pueda utilizarla. Joomla! esta basado en la tecnología de plantillas que significa que el diseño esta separado del código y de la información de las bases de datos. La ventaja de esta metodología es que yo puedo aplicarle un diseño a un sitio web basado en joomla en minutos y luego cambiarlo a otro diseño sin necesidad de meterse a organizar el contenido.

==== Idiomas ====

La más básica y crítica de las extensiones es el idioma. Joomla! se libera con multitud de idiomas de instalación, pero el sitio y la administración están empaquetados en un solo idioma en-GB- el inglés. El intentar incluir todos los idiomas disponibles actualmente podría hacer al paquete inmanejable a efectos del peso que alcanzaría para subirlo a un servidor. Los archivos del idioma habilitan todas las interfaces de usuario tanto para el front como para el backend de manera predeterminada en nuestro idioma local preferido. Estos paquetes no tienen ningún impacto sobre el contenido actual como puedan ser los artículos.

== Joomla! en castellano ==

Dentro del cúmulo de traducciones de Joomla! se encuentra la traducción correspondiente a [[Idioma español|nuestro idioma]]. En versiones anteriores a Joomla! v1.5, las líneas de idioma se encontraban dispersas a lo largo de los archivos y directorios de esta [[Aplicación (informática)|aplicación]], por lo que resultaba necesario reestructurar el [[Paquete de software|paquete]] completo. A partir de la versión 1.5, se manejan las traducciones mediante paquetes especiales de forma que se logre una mayor modularidad. La traducción a nuestro idioma es una de las mejores y de las más completas que hay disponibles.

== Enlaces externos ==

*[http://www.joomla.org Sitio web oficial de Joomla!]
*[http://forum.joomla.org Foro oficial de Joomla!]
*[http://joomlacode.org Forge oficial de Joomla!]
*[http://extensions.joomla.org Directorio de extensiones Joomla!]

== Comunidades locales No-oficiales ==

*[http://www.joomlaspanish.org Joomla!Spanish]
*[http://www.joomla.cl Comunidad Joomla! Chile JUG]
*[http://www.joomla.ec/ Joomla! en Ecuador]
*[http://www.joomlaencolombia.net Joomla! en Colombia]
*[http://www.perujoomla.tk/ Joomla! en Perú]
*[http://joomleros.com/ Joomla! en México]
*[http://comunidadjoomla.org/ Joomla! en Español]
*[http://joomlard.com/ Comunidad Joomla! República Dominicana]
*[http://joomla.org.ar/ Joomla! Argentina]
*[http://joomlavenezuela.org/ Joomla! Venezuela]
*[http://solojoomla.com/ Ayuda joomla en castellano]

</div>
==Referencias==

<references />
#Manual "Aprendiendo Joomla". Edición para la comunidad Joomla 2009.

[[Category:Software]][[Category:Desarrollo_web]][[Category:Gestor_de_contenidos]]

Joomla

2013-03-01T18:42:43Z

Janypr: /* Características */

{{Ficha Software
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|familia=Sistemas de Gestión de Contenido
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}}

<div align="justify">
<br> '''Joomla!''' es un [[Sistema de gestión de contenidos]] (CMS), y entre sus principales virtudes está la de permitir editar el contenido de un [[Sitio Web]] de manera sencilla. Es una aplicación de [[Software de código abierto|código abierto]] [[Programación|programada]] mayoritariamente en [[PHP]] bajo una licencia [[Licencia pública general de GNU|GPL]]. Este administrador de contenidos puede trabajar en [[Internet]] o [[Intranet]]s y requiere de una [[Base de datos]] [[MySQL]], así como, preferiblemente, de un [[Servidor HTTP Apache]].

== Características ==

En Joomla! se incluyen características como: mejorar el rendimiento web, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, ''polls'' (encuestas), calendarios, búsqueda en el sitio web e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pronunciación fonética para anglófonos de la palabra swahili ''jumla'', que significa "todos juntos" o "como un todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y la comunidad del proyecto.

== Versiones ==

La primera versión de Joomla! (Joomla! 1.0.0) fue publicada el [[16 de septiembre]] de [[2005]] y se trataba de una evolución ([[Fork]]) mejorada de [[Mambo Open Source|Mambo]] 4.5.2.3 combinada con modificaciones de seguridad y [[Bug|anti-bugs]]. Actualmente los Programadores han publicado Joomla! 1.5, Joomla! 1.6 hasta 2.5 (ultima versión),mejorando considerablemente el sistema ACL de usuarios y la posibilidad de crear árbol de secciones ilimitado, evitando así las restricciones que tenía el antiguo sistema de clasificación de contenidos.

Las versiones joomla tienen la característica de variar su número de versión según el número de liberación, este concepto se explica a continuación:

El primer valor identifica la versión del proyecto y solo cambia en caso de una variación mayor en el core:

*1.x.x

El segundo valor identifica una funcionalidad y solo varia en caso de modificaciones en la arquitectura y funcionalidad de la versión:

*1.0.x

*1.5.x

*1.6.x

*1.7.x

*2.5.x

El tercer valor identifica una liberación de la versión y solo varia en caso de arreglos y vulnerabilidades arregladas

*1.0.5

*1.0.18

*1.5.0

*1.5.18

*1.5.20

*1.5.21

== Historia del proyecto ==

Joomla surge como el resultado de una [[Bifurcación (desarrollo de software)|bifurcación]] o mejora de Mambo, de la corporación Miro de [[Australia]], quien mantenía la marca del nombre Mambo en esa época y el grupo principal de desarrolladores. Joomla nace con esta división el 17 de agosto de 2005. La corporación Miro formó una organización sin ánimo de lucro con el propósito inicial de fundar el proyecto y protegerlo de pleitos. El grupo de desarrollo reclamó que muchas de las cláusulas de la estructura de la fundación fueron acuerdos previos hechos por el comité directivo de Mambo, el que no tiene la consultoría necesaria de quienes mantienen el proyecto e incluye cláusulas que violan los valores principales del código abierto. El grupo de desarrollo creo un sitio Web que se llamó OpenSourceMatters para distribuir información a los usuarios, desarrolladores, diseñadores Web y a la comunidad en general. En ese momento el líder Andrew Eddie, conocido como "MasterChief", escribió una carta abierta para la comunidad, que apareció en la sección de anuncios del foro público en mamboserver.com. Al siguiente día, 1000 personas ingresaron al sitio web opensourcematters.org para expresar su apoyo y estímulo por las acciones ejecutadas por el grupo de desarrollo. El sitio web recibió un aviso de temporalmente fuera de servicio debido al excesivo tráfico. Este evento apareció en newsforge.com, eweek.com, y ZDnet.com. Peter Lamont CEO de Miro dio una respuesta en el artículo titulado "The Mambo Open Source Controversy - 20 Questions with Miro". Durante ese período, Joomla se hizo más grande.

El 1 de septiembre de 2005, el nuevo nombre, "Joomla", que es la pronunciación en inglés de la palabra Jumla que significa "todos juntos" o "en su conjunto"

== Desarrollo del proyecto ==

Joomla corresponde al grupo de soluciones de código abierto, es un producto de software libre. Para el desarrollo de sus múltiples frentes, usa diferentes formas de comunicación como son: los encuentros por medio de IRC, foros, listas de correo, "wikis" y blogs. Este gestor de contenidos sigue las pautas marcadas por el bazar, con su objetivo principal de dar solución a las necesidades de todos aquellos que participan de una u otra forma en el proyecto.

== Estructuras organizativas/asociativas o de decisión ==

La gestión de administración principal del proyecto esta delegada al grupo principal ("Core Team"). Todos los miembros de este grupo trabajan en conjunto como un solo grupo, comprometidos para guiar a Joomla! dentro del movimiento de código abierto. Este grupo esta compuesto por diferentes perfiles, con variadas experiencias y una serie diversa de disciplinas.

Este grupo nace cuando se experimentó el surgimiento de Joomla en el 2005. El grupo principal es mucho más que una congregación de desarrolladores, su responsabilidad principal radica en la organización con respecto Joomla en su estructura funcional como organización y no únicamente en la programación del sistema de gestión de contenidos.

El proyecto se constituye de varios grupos que se han creado para enriquecer el conocimiento que la comunidad Joomla proporciona. Cada uno de los grupos se centra en un aspecto especifico de Joomla! que es importante para la expansión y desarrollo, el grupo principal no puede estar en cada discusión de estos temas, por ello existe un líder y un cabecilla alterno en cada uno de los grupos que se encargan de comunicarse de forma directa con el Grupo Principal.

Los grupos de trabajo suministran un canal de comunicación esencial entre la gran comunidad de Joomla! y el grupo principal de forma que traen inquietudes a la luz, mediación de cambios y extensión de información

== Industria relacionada ==

Open Source Matters Inc (OSM) es una organización sin fines de lucro que se conformó bajo las leyes de los [[Estados Unidos]] y existe para soportar la parte legal y financiera del proyecto de código abierto Joomla. OSM se ha incorporado como una organización sin fines de lucro de Nueva York de forma que se garantice que el proyecto Joomla y futuros proyectos tengan una ventana para la participación de voluntarios, para habilitar la contribución de la [[propiedad intelectual]] y fondos de forma que se provee un vehículo legal para limitar la exposición de proyectos.

== Estado actual ==

De forma similar a otros proyectos, Joomla mantiene dos versiones de la aplicación: una estable y otra Beta o en desarrollo. La versión estable es la que se considera para usuarios y a medida que aparecen errores se corrigen, esta versión se publica sin nuevas funcionalidades. La versión Beta, incluye nuevas funcionalidades y mejoras a los fallos reportados en versiones anteriores, de igual forma se tiene que en este tipo de versión se reflejan las directivas del proyecto para usuarios avanzados y desarrolladores.

El 22 de enero de 2008 se ha lanzado la versión 1.5 estable de Joomla, que incorpora notables mejoras en el área de seguridad, administración y cumplimiento con estándares W3C. actualmente cuenta con una gran cantidad de componentes, módulos y plugins, aunque se pueden usar los de la versión anterior (1.0.X). Unicamente hay que activar un plugin incluido llamado System - Legacy que mejora considerablemente (no por completo) la compatibilidad con los mambots para Joomla! 1.0.X.

== Radiografía ==

Los datos y cifras que se presentan en la tabla siguiente nos permiten profundizar en cuanto a Joomla. La versión 1.0.12 cuenta de 65,880 líneas de código fuente que han sido identificadas con el aplicativo SLOCCount, una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para producir un software de este tamaño de 16 personas-año. El tiempo que necesita una empresa para crear este software es de aproximadamente 18 meses, y la cantidad de personal requerido es de 11 desarrolladores. Una vez que se conoce los recursos, el coste es el resultado de multiplicar, 56.286$/año que es el salario promedio de un programador en los Estados Unidos, por 2,40 (gastos extras).

{|
|+ '''Estado actual de Joomla'''
|-
| Sitio web
| http://www.joomla.org/
|-
| Inicio del proyecto
| 17 de agosto de 2005
|-
| Versión actual
| 4 de noviembre de 2009
|-
| Número de versión
| 1.5.15
|-
| Nombre clave
| Wojmamni ama mamni
|-
| Líneas de código fuente
| 65.880
|-
| Esfuerzo estimado de desarrollo<br>(persona-año / persona-mes)
| 16,25 /194,94
|-
| Estimación de tiempo (años-meses)
| 1,3/15,70
|-
| Estimación del número de desarrolladores en paralelo
| 10,51
|-
| Estimación de coste
| USD$ 2.194.486
|}

== Plataformas compatibles ==

'''En GNU/Linux:''' Después de bajar el archivo de distribución en un directorio bajo el sitio del servidor web, ejecute la descompresión porque el archivo generalmente viene en formato zip. Este programa no necesita recompilarse porque se basa en php que es un lenguaje interpretado. Por ejemplo: si el root de su sitio web es /var/www/html es posible crear un directorio que se llame /var/www/html/joomla donde quedarán todos los guiones del programa.

'''En Windows:''' De forma similar a GNU/Linux, es necesario descomprimir el archivo dentro de un directorio en la raíz del servidor web por ejemplo si apache está instalado en c:\apache, el archivo se debe crear en c:\apache\htdocs\joomla.

Se asume que el usuario ha trabajado con el servidor Apache y el gestor de bases de datos MYSQL, por ello es necesario que antes de iniciar el proceso de instalación, tanto para Windows como para GNU/Linux se haya creado una base de datos en mysql con el correspondiente usuario y permisos; el siguiente paso a ejecutar es por medio del navegador, se debe entrar al directorio que se ha creado, siguiendo con nuestro ejemplo se debe ingresar al url, http://su_sitio.com/joomla de forma que se correrá un asistente que lo guiará hasta el final de la instalación.

'''En Mac OSX:''' Se puede hacer de dos maneras. O bien activando el ordenador como servidor Apache mediante la función "compartir web" en Preferencias del Sistema, o instalando una aplicación denominada MAMP que a su vez instala MySQL, PHP 5 y Apache 2. De esta manera el contenido del archivo .zip de Joomla! debe ser colocado en la carpeta: Aplicaciones/MAMP/htdocs/ y luego iniciar la instalación.

== Versiones ==

Las siguientes corresponden a versiones que se han emitido de este programa:

*[[16 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.0 [Sunrise].
*[[21 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.1 [Sunburst].
*[[2 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.2 [Sunset].
*[[14 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.3 [Sunlight].
*[[21 de noviembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.4 [Sundial].
*[[24 de diciembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.5 [Sunspot].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.6 [Sunscreen].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.7 [Sunbolt].
*[[26 de febrero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.8 [Sunshade].
*[[5 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.9 [Sunshine].
*[[25 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.10 [Sundown].
*[[29 de agosto]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.11 [Sunbow].
*[[12 de octubre]] de [[2006]]: Joomla! 1.5 [BETA] released. [Mapya].
*[[12 de diciembre]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.12 [Sunfire].
*[[21 de julio]] de [[2007]]: Joomla! 1.0.13. [Sunglow].
*[[1 de septiembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC2] [Endeleo].
*[[4 de octubre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC3] [Takriban].
*[[18 de diciembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC4] [Karibu].
*[[14 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.0.14 RC1. [Daybreak].
*[[22 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5 [Stable]. [Khepri].
*[[8 de febrero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.1 [Stable]. [Seenu].
*[[23 de marzo]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.2 [Stable].
*[[23 de abril]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.3 [Stable]. [Vahi].
*[[6 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.4 [Stable]. [Naiki].
*[[28 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.5 [Stable]. [Mamni].
*[[12 de agosto]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.6 [Stable]. [Vusani].
*[[9 de septiembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.7 [Stable]. [Wovusani].
*[[10 de noviembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.8 [Stable]. [Wohnaiki].
*[[12 de diciembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.9 [Stable]. [Vatani].
*[[28 de marzo]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.10 [Stable]. [Wohmammi].
*[[3 de junio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.11 [Stable]. [Vea].
*[[1 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.12 [Stable]. [Wohmamni Ama Woi].
*[[22 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.13 [Stable]. [Wojmamni ama baji].
*[[30 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.14 [Stable]. [Wojmamni ama naiki].
*[[4 de noviembre]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.15 [Stable]. [Wojmamni ama mamni].
*[[23 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.16 [Stable]. [Wojmamni ama busani].
*[[28 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.17 [Stable]. [Wojmamni ama woobusani].
*[[28 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [Stable]. [Wojmamni ama wojnaiki].
*[[4 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [BETA] (a fecha 5 de mayo)
*[[17 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.6.0 [BETA] (a fecha 17 de mayo)
*[[15 de julio]] de [[2010]] Joomla! 1.5.19 [Released].[Wojmamni ama batani].
*[[18 de julio]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.20 [Released].[senu takaa].

== Extensiones ==

Una de sus mayores potencialidades que tiene este [[CMS]] es la gran cantidad de extensiones existentes programadas por su comunidad de usuarios que aumentan las posibilidades de Joomla con nuevas características y que se integran fácilmente en él.

Existen cientos de extensiones disponibles y con diversas funcionalidades como por ejemplo:

*Generadores de Formularios Dinámicos
*Directorios de Empresas u Organizaciones
*Gestores de Documentos
*Galerías de Imágenes Multimedia
*Motores de Comercio y Venta Electrónica
*Software de Foros y Chats
*Calendarios
*Software para Blogs
*Servicios de Directorio
*Boletines de Noticias
*Herramientas de Registro de Datos
*Sistemas de Publicación de Anuncios
*Servicios de Suscripción

A su vez estas extensiones se agrupan en:

*Componentes
*Módulos
*Plantillas
*Plugins
*Lenguajes

=== Instalador de extensiones ===

Joomla viene con un instalador que nos permite instalar cualquier tipo de extensión, él detecta automáticamente que tipo de extensión es y la coloca en el sitio correcto lista para usar.
Para instalar una extensión lo primero que debemos hacer es descargarla desde un repositorio que cuenta con más de 5 millones de extensiones - http://extensions.joomla.org. Luego nos vamos a el menú Extensiones Instalar/Desinstalar, que nos mostrará una ventana con 3 opciones para instalar una extensión como lo son:

#Seleccionar un paquete que hayamos descargado.
#Desde un directorio dentro del servidor.
#Y desde una url.

Una vez descargado el paquete desde el sitio http://extensions.joomla.org lo seleccionamos y presionamos el botón "Subir archivo & instalar", esperamos un momento y se instalará la extensión.

==== Componentes ====

Los componentes son pequeñas aplicaciones independientes entre sí que gestionan la información dentro de Joomla. Los componentes añaden distintas funcionalidades a Joomla! y lo convierten en mucho más que una web de artículos o noticias.

Algunos componentes están relacionados a las funciones principales de Joomla!, como por ejemplo la gestión de artículos o el manejo de usuarios. Otros son adicionales y brindan distintos servicios o funcionalidades extra.

La instalación básica de Joomla! trae incorporados varios componentes que además de publicar noticias o gestionar usuarios nos permiten crear un directorio de enlaces web, ver noticias de otros sitios web externos, publicar encuestas y anuncios publicitarios, etc.

Muchas características del núcleo de Joomla! se incluyen por defecto por medio de componentes como:

*Contactos
*Página de inicio
*Servidor de noticias
*Anuncios
*Correo masivo
*Encuestas

==== Módulos ====

Una más ligera y flexible extensión usada para la renderización de páginas son los módulos. Los módulos se usan para pequeñas partes de la página y generalmente son menos complejos y capaces de verse a través de los distintos componentes. Los módulos son como mini-utilidades que pueden ubicarse en cualquier lugar de tu sitio. Los módulos a veces funcionan en conjunto con algún componente y otras veces son independientes.Los módulos se instalan a través del instalador de extensiones que vimos Anteriormente.

===== Gestor de Módulos =====
A través del gestor de módulos podemos crear, editar, borrar, copiar y despublicar cada uno de los módulos instalado en nuestro joomla. Los módulos nos sirven para publicar pequeñas piezas de información en cualquier lugar de nuestro sitio web, dentro de posiciones ubicadas dentro de la plantilla.

Los módulos algunas veces trabajan en conjunto con un componente ó otras veces pueden ser independientes.

Como todas las funcionalidades repetitivas de joomla, al momento de entrar al gestor de módulos nos vamos a encontrar con una lista de todos los módulos que están instalados en ese momento.

==== Plugins ====

Una de las extensiones más avanzadas para Joomla! es el Plugin. En las versiones anteriores a Joomla! se los conocía como Mambots. Aparte de cambiársele el nombre, también se ha expandido su funcionalidad. Un plugin es una sección de código que corre cuando ocurre algún evento predefinido dentro de Joomla!. Por ejemplo, los editores son plugins que se ejecutan cuando sucede un evento onGetEditorArea. Usar un plugin permite al desarrollador decidir la manera en que su código se comporta dependiendo de los plugins que haya instalados para reaccionar a los eventos. Los Plugin se instalan a través del instalador de extensiones que vimos anteriormente.

===== Gestor de Plugins =====

Este tipo de extensión esta orientada para brindar una funcionalidad detrás de escena. Lo que quiere decir que para el usuario final como es el administrador de un sitio solo es permitido de publicar ó despublicar un plugin ó editar sus parámetros.La funcionalidad de los plugins esta basada en respuestas a eventos del sistema.

Para gestionar un plugin nos vamos a Extensiones ? gestor de plugins, que nos mostrará la lista de los plugins que están instalados y una barra de funciones que contiene las funciones : Publicar , despublicar y editar, entre otras

==== Plantillas ====

Las plantillas son el diseño del sitio, lo que se muestra al usuario final. Es la parte que diferencia un sitio web basado en Joomla de otro sitio. La tarea de desarrollar plantillas es un tema extenso para desarrolladores.

Las plantillas también se instalan por medio del instalador de extensiones, y luego de instaladas toca que el administrador del sitio la asigne al sitio ó configurarla como predeterminada, para que joomla! Pueda utilizarla. Joomla! esta basado en la tecnología de plantillas que significa que el diseño esta separado del código y de la información de las bases de datos. La ventaja de esta metodología es que yo puedo aplicarle un diseño a un sitio web basado en joomla en minutos y luego cambiarlo a otro diseño sin necesidad de meterse a organizar el contenido.

==== Idiomas ====

La más básica y crítica de las extensiones es el idioma. Joomla! se libera con multitud de idiomas de instalación, pero el sitio y la administración están empaquetados en un solo idioma en-GB- el inglés. El intentar incluir todos los idiomas disponibles actualmente podría hacer al paquete inmanejable a efectos del peso que alcanzaría para subirlo a un servidor. Los archivos del idioma habilitan todas las interfaces de usuario tanto para el front como para el backend de manera predeterminada en nuestro idioma local preferido. Estos paquetes no tienen ningún impacto sobre el contenido actual como puedan ser los artículos.

== Joomla! en castellano ==

Dentro del cúmulo de traducciones de Joomla! se encuentra la traducción correspondiente a [[Idioma español|nuestro idioma]]. En versiones anteriores a Joomla! v1.5, las líneas de idioma se encontraban dispersas a lo largo de los archivos y directorios de esta [[Aplicación (informática)|aplicación]], por lo que resultaba necesario reestructurar el [[Paquete de software|paquete]] completo. A partir de la versión 1.5, se manejan las traducciones mediante paquetes especiales de forma que se logre una mayor modularidad. La traducción a nuestro idioma es una de las mejores y de las más completas que hay disponibles.

== Enlaces externos ==

*[http://www.joomla.org Sitio web oficial de Joomla!]
*[http://forum.joomla.org Foro oficial de Joomla!]
*[http://joomlacode.org Forge oficial de Joomla!]
*[http://extensions.joomla.org Directorio de extensiones Joomla!]

== Comunidades locales No-oficiales ==

*[http://www.joomlaspanish.org Joomla!Spanish]
*[http://www.joomla.cl Comunidad Joomla! Chile JUG]
*[http://www.joomla.ec/ Joomla! en Ecuador]
*[http://www.joomlaencolombia.net Joomla! en Colombia]
*[http://www.perujoomla.tk/ Joomla! en Perú]
*[http://joomleros.com/ Joomla! en México]
*[http://comunidadjoomla.org/ Joomla! en Español]
*[http://joomlard.com/ Comunidad Joomla! República Dominicana]
*[http://joomla.org.ar/ Joomla! Argentina]
*[http://joomlavenezuela.org/ Joomla! Venezuela]
*[http://solojoomla.com/ Ayuda joomla en castellano]

</div>
==Referencias==

<references />
#Manual "Aprendiendo Joomla". Edición para la comunidad Joomla 2009.

[[Category:Software]][[Category:Desarrollo_web]][[Category:Gestor_de_contenidos]]

Joomla

2013-03-01T18:40:11Z

Janypr: /* Administrador de contenidos (CMS) */

{{Ficha Software
|nombre=Joomla
|familia=Sistemas de Gestión de Contenido
|imagen=logojoomla.jpg
|tamaño=
|descripción=Es una aplicación de Software de código abierto
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador=
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=[[16 de septiembre]] de [[2005]]
|lanzamiento inicial= 16 de septiembre de 2005: Joomla! 1.0.0 [Sunrise]<ref>http://www.joomla.org/announcements/general-news/154-introducing-joomla-10.html</ref>
|versiones=
|última versión estable=3.0.3
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas=
|género=
|sistemas operativos= [[Multiplataforma]]
|idioma= Originalmente en Inglés, pero posee traducción en otros tipos de idiomas como: Español, Frances, Portugués, entre otros.
|licencia=GNU/GPL
|premios=[[Multilenguaje]]
|web=[http://www.joomla.org Sitio oficial de Joomla]
}}

<div align="justify">
<br> '''Joomla!''' es un [[Sistema de gestión de contenidos]] (CMS), y entre sus principales virtudes está la de permitir editar el contenido de un [[Sitio Web]] de manera sencilla. Es una aplicación de [[Software de código abierto|código abierto]] [[Programación|programada]] mayoritariamente en [[PHP]] bajo una licencia [[Licencia pública general de GNU|GPL]]. Este administrador de contenidos puede trabajar en [[Internet]] o [[Intranet]]s y requiere de una [[Base de datos]] [[MySQL]], así como, preferiblemente, de un [[Servidor HTTP Apache]].

== Características ==

En Joomla! se incluyen características como: mejorar el rendimiento web, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, ''polls'' (encuestas), calendarios, búsqueda en el sitio web e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pronunciación fonética para anglófonos de la palabra swahili ''jumla'', que significa "todos juntos" o "como un todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y la comunidad del proyecto.

== Versiones ==

La primera versión de Joomla! (Joomla! 1.0.0) fue publicada el [[16 de septiembre]] de [[2005]] y se trataba de una evolución ([[Fork]]) mejorada de [[Mambo Open Source|Mambo]] 4.5.2.3 combinada con modificaciones de seguridad y [[Bug|anti-bugs]]. Actualmente los Programadores han publicado Joomla! 1.5, Joomla! 1.6 hasta 2.5 (ultima versión),mejorando considerablemente el sistema ACL de usuarios y la posibilidad de crear árbol de secciones ilimitado, evitando así las restricciones que tenía el antiguo sistema de clasificación de contenidos.

Las versiones joomla tienen la característica de variar su número de versión según el número de liberación, este concepto se explica a continuación:

El primer valor identifica la versión del proyecto y solo cambia en caso de una variación mayor en el core:

*1.x.x

El segundo valor identifica una funcionalidad y solo varia en caso de modificaciones en la arquitectura y funcionalidad de la versión:

*1.0.x

*1.5.x

*1.6.x

*1.7.x

*2.5.x

El tercer valor identifica una liberación de la versión y solo varia en caso de arreglos y vulnerabilidades arregladas

*1.0.5

*1.0.18

*1.5.0

*1.5.18

*1.5.20

*1.5.21

== Historia del proyecto ==

Joomla surge como el resultado de una [[Bifurcación (desarrollo de software)|bifurcación]] o mejora de Mambo, de la corporación Miro de [[Australia]], quien mantenía la marca del nombre Mambo en esa época y el grupo principal de desarrolladores. Joomla nace con esta división el 17 de agosto de 2005. La corporación Miro formó una organización sin ánimo de lucro con el propósito inicial de fundar el proyecto y protegerlo de pleitos. El grupo de desarrollo reclamó que muchas de las cláusulas de la estructura de la fundación fueron acuerdos previos hechos por el comité directivo de Mambo, el que no tiene la consultoría necesaria de quienes mantienen el proyecto e incluye cláusulas que violan los valores principales del código abierto. El grupo de desarrollo creo un sitio Web que se llamó OpenSourceMatters para distribuir información a los usuarios, desarrolladores, diseñadores Web y a la comunidad en general. En ese momento el líder Andrew Eddie, conocido como "MasterChief", escribió una carta abierta para la comunidad, que apareció en la sección de anuncios del foro público en mamboserver.com. Al siguiente día, 1000 personas ingresaron al sitio web opensourcematters.org para expresar su apoyo y estímulo por las acciones ejecutadas por el grupo de desarrollo. El sitio web recibió un aviso de temporalmente fuera de servicio debido al excesivo tráfico. Este evento apareció en newsforge.com, eweek.com, y ZDnet.com. Peter Lamont CEO de Miro dio una respuesta en el artículo titulado "The Mambo Open Source Controversy - 20 Questions with Miro". Durante ese período, Joomla se hizo más grande.

El 1 de septiembre de 2005, el nuevo nombre, "Joomla", que es la pronunciación en inglés de la palabra Jumla que significa "todos juntos" o "en su conjunto"

== Desarrollo del proyecto ==

Joomla corresponde al grupo de soluciones de código abierto, es un producto de software libre. Para el desarrollo de sus múltiples frentes, usa diferentes formas de comunicación como son: los encuentros por medio de IRC, foros, listas de correo, "wikis" y blogs. Este gestor de contenidos sigue las pautas marcadas por el bazar, con su objetivo principal de dar solución a las necesidades de todos aquellos que participan de una u otra forma en el proyecto.

== Estructuras organizativas/asociativas o de decisión ==

La gestión de administración principal del proyecto esta delegada al grupo principal ("Core Team"). Todos los miembros de este grupo trabajan en conjunto como un solo grupo, comprometidos para guiar a Joomla! dentro del movimiento de código abierto. Este grupo esta compuesto por diferentes perfiles, con variadas experiencias y una serie diversa de disciplinas.

Este grupo nace cuando se experimentó el surgimiento de Joomla en el 2005. El grupo principal es mucho más que una congregación de desarrolladores, su responsabilidad principal radica en la organización con respecto Joomla en su estructura funcional como organización y no únicamente en la programación del sistema de gestión de contenidos.

El proyecto se constituye de varios grupos que se han creado para enriquecer el conocimiento que la comunidad Joomla proporciona. Cada uno de los grupos se centra en un aspecto especifico de Joomla! que es importante para la expansión y desarrollo, el grupo principal no puede estar en cada discusión de estos temas, por ello existe un líder y un cabecilla alterno en cada uno de los grupos que se encargan de comunicarse de forma directa con el Grupo Principal.

Los grupos de trabajo suministran un canal de comunicación esencial entre la gran comunidad de Joomla! y el grupo principal de forma que traen inquietudes a la luz, mediación de cambios y extensión de información

== Industria relacionada ==

Open Source Matters Inc (OSM) es una organización sin fines de lucro que se conformó bajo las leyes de los [[Estados Unidos]] y existe para soportar la parte legal y financiera del proyecto de código abierto Joomla. OSM se ha incorporado como una organización sin fines de lucro de Nueva York de forma que se garantice que el proyecto Joomla y futuros proyectos tengan una ventana para la participación de voluntarios, para habilitar la contribución de la [[propiedad intelectual]] y fondos de forma que se provee un vehículo legal para limitar la exposición de proyectos.

== Estado actual ==

De forma similar a otros proyectos, Joomla mantiene dos versiones de la aplicación: una estable y otra Beta o en desarrollo. La versión estable es la que se considera para usuarios y a medida que aparecen errores se corrigen, esta versión se publica sin nuevas funcionalidades. La versión Beta, incluye nuevas funcionalidades y mejoras a los fallos reportados en versiones anteriores, de igual forma se tiene que en este tipo de versión se reflejan las directivas del proyecto para usuarios avanzados y desarrolladores.

El 22 de enero de 2008 se ha lanzado la versión 1.5 estable de Joomla, que incorpora notables mejoras en el área de seguridad, administración y cumplimiento con estándares W3C. actualmente cuenta con una gran cantidad de componentes, módulos y plugins, aunque se pueden usar los de la versión anterior (1.0.X). Unicamente hay que activar un plugin incluido llamado System - Legacy que mejora considerablemente (no por completo) la compatibilidad con los mambots para Joomla! 1.0.X.

== Radiografía ==

Los datos y cifras que se presentan en la tabla siguiente nos permiten profundizar en cuanto a Joomla. La versión 1.0.12 cuenta de 65,880 líneas de código fuente que han sido identificadas con el aplicativo SLOCCount, una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para producir un software de este tamaño de 16 personas-año. El tiempo que necesita una empresa para crear este software es de aproximadamente 18 meses, y la cantidad de personal requerido es de 11 desarrolladores. Una vez que se conoce los recursos, el coste es el resultado de multiplicar, 56.286$/año que es el salario promedio de un programador en los Estados Unidos, por 2,40 (gastos extras).

{|
|+ '''Estado actual de Joomla'''
|-
| Sitio web
| http://www.joomla.org/
|-
| Inicio del proyecto
| 17 de agosto de 2005
|-
| Versión actual
| 4 de noviembre de 2009
|-
| Número de versión
| 1.5.15
|-
| Nombre clave
| Wojmamni ama mamni
|-
| Líneas de código fuente
| 65.880
|-
| Esfuerzo estimado de desarrollo<br>(persona-año / persona-mes)
| 16,25 /194,94
|-
| Estimación de tiempo (años-meses)
| 1,3/15,70
|-
| Estimación del número de desarrolladores en paralelo
| 10,51
|-
| Estimación de coste
| USD$ 2.194.486
|}

== Plataformas compatibles ==

'''En GNU/Linux:''' Después de bajar el archivo de distribución en un directorio bajo el sitio del servidor web, ejecute la descompresión porque el archivo generalmente viene en formato zip. Este programa no necesita recompilarse porque se basa en php que es un lenguaje interpretado. Por ejemplo: si el root de su sitio web es /var/www/html es posible crear un directorio que se llame /var/www/html/joomla donde quedarán todos los guiones del programa.

'''En Windows:''' De forma similar a GNU/Linux, es necesario descomprimir el archivo dentro de un directorio en la raíz del servidor web por ejemplo si apache está instalado en c:\apache, el archivo se debe crear en c:\apache\htdocs\joomla.

Se asume que el usuario ha trabajado con el servidor Apache y el gestor de bases de datos MYSQL, por ello es necesario que antes de iniciar el proceso de instalación, tanto para Windows como para GNU/Linux se haya creado una base de datos en mysql con el correspondiente usuario y permisos; el siguiente paso a ejecutar es por medio del navegador, se debe entrar al directorio que se ha creado, siguiendo con nuestro ejemplo se debe ingresar al url, http://su_sitio.com/joomla de forma que se correrá un asistente que lo guiará hasta el final de la instalación.

'''En Mac OSX:''' Se puede hacer de dos maneras. O bien activando el ordenador como servidor Apache mediante la función "compartir web" en Preferencias del Sistema, o instalando una aplicación denominada MAMP que a su vez instala MySQL, PHP 5 y Apache 2. De esta manera el contenido del archivo .zip de Joomla! debe ser colocado en la carpeta: Aplicaciones/MAMP/htdocs/ y luego iniciar la instalación.

== Versiones ==

Las siguientes corresponden a versiones que se han emitido de este programa:

*[[16 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.0 [Sunrise].
*[[21 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.1 [Sunburst].
*[[2 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.2 [Sunset].
*[[14 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.3 [Sunlight].
*[[21 de noviembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.4 [Sundial].
*[[24 de diciembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.5 [Sunspot].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.6 [Sunscreen].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.7 [Sunbolt].
*[[26 de febrero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.8 [Sunshade].
*[[5 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.9 [Sunshine].
*[[25 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.10 [Sundown].
*[[29 de agosto]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.11 [Sunbow].
*[[12 de octubre]] de [[2006]]: Joomla! 1.5 [BETA] released. [Mapya].
*[[12 de diciembre]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.12 [Sunfire].
*[[21 de julio]] de [[2007]]: Joomla! 1.0.13. [Sunglow].
*[[1 de septiembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC2] [Endeleo].
*[[4 de octubre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC3] [Takriban].
*[[18 de diciembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC4] [Karibu].
*[[14 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.0.14 RC1. [Daybreak].
*[[22 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5 [Stable]. [Khepri].
*[[8 de febrero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.1 [Stable]. [Seenu].
*[[23 de marzo]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.2 [Stable].
*[[23 de abril]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.3 [Stable]. [Vahi].
*[[6 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.4 [Stable]. [Naiki].
*[[28 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.5 [Stable]. [Mamni].
*[[12 de agosto]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.6 [Stable]. [Vusani].
*[[9 de septiembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.7 [Stable]. [Wovusani].
*[[10 de noviembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.8 [Stable]. [Wohnaiki].
*[[12 de diciembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.9 [Stable]. [Vatani].
*[[28 de marzo]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.10 [Stable]. [Wohmammi].
*[[3 de junio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.11 [Stable]. [Vea].
*[[1 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.12 [Stable]. [Wohmamni Ama Woi].
*[[22 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.13 [Stable]. [Wojmamni ama baji].
*[[30 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.14 [Stable]. [Wojmamni ama naiki].
*[[4 de noviembre]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.15 [Stable]. [Wojmamni ama mamni].
*[[23 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.16 [Stable]. [Wojmamni ama busani].
*[[28 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.17 [Stable]. [Wojmamni ama woobusani].
*[[28 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [Stable]. [Wojmamni ama wojnaiki].
*[[4 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [BETA] (a fecha 5 de mayo)
*[[17 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.6.0 [BETA] (a fecha 17 de mayo)
*[[15 de julio]] de [[2010]] Joomla! 1.5.19 [Released].[Wojmamni ama batani].
*[[18 de julio]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.20 [Released].[senu takaa].

== Extensiones ==

Una de sus mayores potencialidades que tiene este [[CMS]] es la gran cantidad de extensiones existentes programadas por su comunidad de usuarios que aumentan las posibilidades de Joomla con nuevas características y que se integran fácilmente en él.

Existen cientos de extensiones disponibles y con diversas funcionalidades como por ejemplo:

*Generadores de Formularios Dinámicos
*Directorios de Empresas u Organizaciones
*Gestores de Documentos
*Galerías de Imágenes Multimedia
*Motores de Comercio y Venta Electrónica
*Software de Foros y Chats
*Calendarios
*Software para Blogs
*Servicios de Directorio
*Boletines de Noticias
*Herramientas de Registro de Datos
*Sistemas de Publicación de Anuncios
*Servicios de Suscripción

A su vez estas extensiones se agrupan en:

*Componentes
*Módulos
*Plantillas
*Plugins
*Lenguajes

=== Instalador de extensiones ===

Joomla viene con un instalador que nos permite instalar cualquier tipo de extensión, él detecta automáticamente que tipo de extensión es y la coloca en el sitio correcto lista para usar.
Para instalar una extensión lo primero que debemos hacer es descargarla desde un repositorio que cuenta con más de 5 millones de extensiones - http://extensions.joomla.org. Luego nos vamos a el menú Extensiones Instalar/Desinstalar, que nos mostrará una ventana con 3 opciones para instalar una extensión como lo son:

#Seleccionar un paquete que hayamos descargado.
#Desde un directorio dentro del servidor.
#Y desde una url.

Una vez descargado el paquete desde el sitio http://extensions.joomla.org lo seleccionamos y presionamos el botón "Subir archivo & instalar", esperamos un momento y se instalará la extensión.

==== Componentes ====

Los componentes son pequeñas aplicaciones independientes entre sí que gestionan la información dentro de Joomla. Los componentes añaden distintas funcionalidades a Joomla! y lo convierten en mucho más que una web de artículos o noticias.

Algunos componentes están relacionados a las funciones principales de Joomla!, como por ejemplo la gestión de artículos o el manejo de usuarios. Otros son adicionales y brindan distintos servicios o funcionalidades extra.

La instalación básica de Joomla! trae incorporados varios componentes que además de publicar noticias o gestionar usuarios nos permiten crear un directorio de enlaces web, ver noticias de otros sitios web externos, publicar encuestas y anuncios publicitarios, etc.

Muchas características del núcleo de Joomla! se incluyen por defecto por medio de componentes como:

*Contactos
*Página de inicio
*Servidor de noticias
*Anuncios
*Correo masivo
*Encuestas

==== Módulos ====

Una más ligera y flexible extensión usada para la renderización de páginas son los módulos. Los módulos se usan para pequeñas partes de la página y generalmente son menos complejos y capaces de verse a través de los distintos componentes. Los módulos son como mini-utilidades que pueden ubicarse en cualquier lugar de tu sitio. Los módulos a veces funcionan en conjunto con algún componente y otras veces son independientes.Los módulos se instalan a través del instalador de extensiones que vimos Anteriormente.

===== Gestor de Módulos =====
A través del gestor de módulos podemos crear, editar, borrar, copiar y despublicar cada uno de los módulos instalado en nuestro joomla. Los módulos nos sirven para publicar pequeñas piezas de información en cualquier lugar de nuestro sitio web, dentro de posiciones ubicadas dentro de la plantilla.

Los módulos algunas veces trabajan en conjunto con un componente ó otras veces pueden ser independientes.

Como todas las funcionalidades repetitivas de joomla, al momento de entrar al gestor de módulos nos vamos a encontrar con una lista de todos los módulos que están instalados en ese momento.

==== Plugins ====

Una de las extensiones más avanzadas para Joomla! es el Plugin. En las versiones anteriores a Joomla! se los conocía como Mambots. Aparte de cambiársele el nombre, también se ha expandido su funcionalidad. Un plugin es una sección de código que corre cuando ocurre algún evento predefinido dentro de Joomla!. Por ejemplo, los editores son plugins que se ejecutan cuando sucede un evento onGetEditorArea. Usar un plugin permite al desarrollador decidir la manera en que su código se comporta dependiendo de los plugins que haya instalados para reaccionar a los eventos. Los Plugin se instalan a través del instalador de extensiones que vimos anteriormente.

===== Gestor de Plugins =====

Este tipo de extensión esta orientada para brindar una funcionalidad detrás de escena. Lo que quiere decir que para el usuario final como es el administrador de un sitio solo es permitido de publicar ó despublicar un plugin ó editar sus parámetros.La funcionalidad de los plugins esta basada en respuestas a eventos del sistema.

Para gestionar un plugin nos vamos a Extensiones ? gestor de plugins, que nos mostrará la lista de los plugins que están instalados y una barra de funciones que contiene las funciones : Publicar , despublicar y editar, entre otras

==== Plantillas ====

Las plantillas son el diseño del sitio, lo que se muestra al usuario final. Es la parte que diferencia un sitio web basado en Joomla de otro sitio. La tarea de desarrollar plantillas es un tema extenso para desarrolladores.

Las plantillas también se instalan por medio del instalador de extensiones, y luego de instaladas toca que el administrador del sitio la asigne al sitio ó configurarla como predeterminada, para que joomla! Pueda utilizarla. Joomla! esta basado en la tecnología de plantillas que significa que el diseño esta separado del código y de la información de las bases de datos. La ventaja de esta metodología es que yo puedo aplicarle un diseño a un sitio web basado en joomla en minutos y luego cambiarlo a otro diseño sin necesidad de meterse a organizar el contenido.

==== Idiomas ====

La más básica y crítica de las extensiones es el idioma. Joomla! se libera con multitud de idiomas de instalación, pero el sitio y la administración están empaquetados en un solo idioma en-GB- el inglés. El intentar incluir todos los idiomas disponibles actualmente podría hacer al paquete inmanejable a efectos del peso que alcanzaría para subirlo a un servidor. Los archivos del idioma habilitan todas las interfaces de usuario tanto para el front como para el backend de manera predeterminada en nuestro idioma local preferido. Estos paquetes no tienen ningún impacto sobre el contenido actual como puedan ser los artículos.

== Joomla! en castellano ==

Dentro del cúmulo de traducciones de Joomla! se encuentra la traducción correspondiente a [[Idioma español|nuestro idioma]]. En versiones anteriores a Joomla! v1.5, las líneas de idioma se encontraban dispersas a lo largo de los archivos y directorios de esta [[Aplicación (informática)|aplicación]], por lo que resultaba necesario reestructurar el [[Paquete de software|paquete]] completo. A partir de la versión 1.5, se manejan las traducciones mediante paquetes especiales de forma que se logre una mayor modularidad. La traducción a nuestro idioma es una de las mejores y de las más completas que hay disponibles.

== Enlaces externos ==

*[http://www.joomla.org Sitio web oficial de Joomla!]
*[http://forum.joomla.org Foro oficial de Joomla!]
*[http://joomlacode.org Forge oficial de Joomla!]
*[http://extensions.joomla.org Directorio de extensiones Joomla!]

== Comunidades locales No-oficiales ==

*[http://www.joomlaspanish.org Joomla!Spanish]
*[http://www.joomla.cl Comunidad Joomla! Chile JUG]
*[http://www.joomla.ec/ Joomla! en Ecuador]
*[http://www.joomlaencolombia.net Joomla! en Colombia]
*[http://www.perujoomla.tk/ Joomla! en Perú]
*[http://joomleros.com/ Joomla! en México]
*[http://comunidadjoomla.org/ Joomla! en Español]
*[http://joomlard.com/ Comunidad Joomla! República Dominicana]
*[http://joomla.org.ar/ Joomla! Argentina]
*[http://joomlavenezuela.org/ Joomla! Venezuela]
*[http://solojoomla.com/ Ayuda joomla en castellano]

</div>
==Referencias==

<references />
#Manual "Aprendiendo Joomla". Edición para la comunidad Joomla 2009.

[[Category:Software]][[Category:Desarrollo_web]][[Category:Gestor_de_contenidos]]

Joomla

2013-03-01T18:36:50Z

Janypr: /* Administrador de contenidos(cms) */

{{Ficha Software
|nombre=Joomla
|familia=Sistemas de Gestión de Contenido
|imagen=logojoomla.jpg
|tamaño=
|descripción=Es una aplicación de Software de código abierto
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador=
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=[[16 de septiembre]] de [[2005]]
|lanzamiento inicial= 16 de septiembre de 2005: Joomla! 1.0.0 [Sunrise]<ref>http://www.joomla.org/announcements/general-news/154-introducing-joomla-10.html</ref>
|versiones=
|última versión estable=3.0.3
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas=
|género=
|sistemas operativos= [[Multiplataforma]]
|idioma= Originalmente en Inglés, pero posee traducción en otros tipos de idiomas como: Español, Frances, Portugués, entre otros.
|licencia=GNU/GPL
|premios=[[Multilenguaje]]
|web=[http://www.joomla.org Sitio oficial de Joomla]
}}

<div align="justify">
<br> '''Joomla!''' es un [[Sistema de gestión de contenidos]] (CMS), y entre sus principales virtudes está la de permitir editar el contenido de un [[Sitio Web]] de manera sencilla. Es una aplicación de [[Software de código abierto|código abierto]] [[Programación|programada]] mayoritariamente en [[PHP]] bajo una licencia [[Licencia pública general de GNU|GPL]]. Este administrador de contenidos puede trabajar en [[Internet]] o [[Intranet]]s y requiere de una [[Base de datos]] [[MySQL]], así como, preferiblemente, de un [[Servidor HTTP Apache]].

=== Administrador de contenidos (CMS) ===

Un administrador de contenidos es un software que nos permite almacenar todo el contenido de un sitio web, así como hace una librería pública que almacena todos los libros y luego los pone a disposición de los visitantes. El contenido puede ser desde un simple texto, fotos, vídeos, documentos y todo lo que usted se pueda imaginar.

La mayor ventaja de usar un '''cms''' es que no se necesita conocimiento técnico o conocimiento de software de diseño, para mantener su sitio actualizado; puesto de que tiene herramientas de edición de contenido e imágenes que le permiten al usuario final trabajar en un ambiente parecido a un editor de palabras como es el caso de un editor de palabras(openoffice, word ..)

== Características ==

En Joomla! se incluyen características como: mejorar el rendimiento web, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, ''polls'' (encuestas), calendarios, búsqueda en el sitio web e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pronunciación fonética para anglófonos de la palabra swahili ''jumla'', que significa "todos juntos" o "como un todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y la comunidad del proyecto.

== Versiones ==

La primera versión de Joomla! (Joomla! 1.0.0) fue publicada el [[16 de septiembre]] de [[2005]] y se trataba de una evolución ([[Fork]]) mejorada de [[Mambo Open Source|Mambo]] 4.5.2.3 combinada con modificaciones de seguridad y [[Bug|anti-bugs]]. Actualmente los Programadores han publicado Joomla! 1.5, Joomla! 1.6 hasta 2.5 (ultima versión),mejorando considerablemente el sistema ACL de usuarios y la posibilidad de crear árbol de secciones ilimitado, evitando así las restricciones que tenía el antiguo sistema de clasificación de contenidos.

Las versiones joomla tienen la característica de variar su número de versión según el número de liberación, este concepto se explica a continuación:

El primer valor identifica la versión del proyecto y solo cambia en caso de una variación mayor en el core:

*1.x.x

El segundo valor identifica una funcionalidad y solo varia en caso de modificaciones en la arquitectura y funcionalidad de la versión:

*1.0.x

*1.5.x

*1.6.x

*1.7.x

*2.5.x

El tercer valor identifica una liberación de la versión y solo varia en caso de arreglos y vulnerabilidades arregladas

*1.0.5

*1.0.18

*1.5.0

*1.5.18

*1.5.20

*1.5.21

== Historia del proyecto ==

Joomla surge como el resultado de una [[Bifurcación (desarrollo de software)|bifurcación]] o mejora de Mambo, de la corporación Miro de [[Australia]], quien mantenía la marca del nombre Mambo en esa época y el grupo principal de desarrolladores. Joomla nace con esta división el 17 de agosto de 2005. La corporación Miro formó una organización sin ánimo de lucro con el propósito inicial de fundar el proyecto y protegerlo de pleitos. El grupo de desarrollo reclamó que muchas de las cláusulas de la estructura de la fundación fueron acuerdos previos hechos por el comité directivo de Mambo, el que no tiene la consultoría necesaria de quienes mantienen el proyecto e incluye cláusulas que violan los valores principales del código abierto. El grupo de desarrollo creo un sitio Web que se llamó OpenSourceMatters para distribuir información a los usuarios, desarrolladores, diseñadores Web y a la comunidad en general. En ese momento el líder Andrew Eddie, conocido como "MasterChief", escribió una carta abierta para la comunidad, que apareció en la sección de anuncios del foro público en mamboserver.com. Al siguiente día, 1000 personas ingresaron al sitio web opensourcematters.org para expresar su apoyo y estímulo por las acciones ejecutadas por el grupo de desarrollo. El sitio web recibió un aviso de temporalmente fuera de servicio debido al excesivo tráfico. Este evento apareció en newsforge.com, eweek.com, y ZDnet.com. Peter Lamont CEO de Miro dio una respuesta en el artículo titulado "The Mambo Open Source Controversy - 20 Questions with Miro". Durante ese período, Joomla se hizo más grande.

El 1 de septiembre de 2005, el nuevo nombre, "Joomla", que es la pronunciación en inglés de la palabra Jumla que significa "todos juntos" o "en su conjunto"

== Desarrollo del proyecto ==

Joomla corresponde al grupo de soluciones de código abierto, es un producto de software libre. Para el desarrollo de sus múltiples frentes, usa diferentes formas de comunicación como son: los encuentros por medio de IRC, foros, listas de correo, "wikis" y blogs. Este gestor de contenidos sigue las pautas marcadas por el bazar, con su objetivo principal de dar solución a las necesidades de todos aquellos que participan de una u otra forma en el proyecto.

== Estructuras organizativas/asociativas o de decisión ==

La gestión de administración principal del proyecto esta delegada al grupo principal ("Core Team"). Todos los miembros de este grupo trabajan en conjunto como un solo grupo, comprometidos para guiar a Joomla! dentro del movimiento de código abierto. Este grupo esta compuesto por diferentes perfiles, con variadas experiencias y una serie diversa de disciplinas.

Este grupo nace cuando se experimentó el surgimiento de Joomla en el 2005. El grupo principal es mucho más que una congregación de desarrolladores, su responsabilidad principal radica en la organización con respecto Joomla en su estructura funcional como organización y no únicamente en la programación del sistema de gestión de contenidos.

El proyecto se constituye de varios grupos que se han creado para enriquecer el conocimiento que la comunidad Joomla proporciona. Cada uno de los grupos se centra en un aspecto especifico de Joomla! que es importante para la expansión y desarrollo, el grupo principal no puede estar en cada discusión de estos temas, por ello existe un líder y un cabecilla alterno en cada uno de los grupos que se encargan de comunicarse de forma directa con el Grupo Principal.

Los grupos de trabajo suministran un canal de comunicación esencial entre la gran comunidad de Joomla! y el grupo principal de forma que traen inquietudes a la luz, mediación de cambios y extensión de información

== Industria relacionada ==

Open Source Matters Inc (OSM) es una organización sin fines de lucro que se conformó bajo las leyes de los [[Estados Unidos]] y existe para soportar la parte legal y financiera del proyecto de código abierto Joomla. OSM se ha incorporado como una organización sin fines de lucro de Nueva York de forma que se garantice que el proyecto Joomla y futuros proyectos tengan una ventana para la participación de voluntarios, para habilitar la contribución de la [[propiedad intelectual]] y fondos de forma que se provee un vehículo legal para limitar la exposición de proyectos.

== Estado actual ==

De forma similar a otros proyectos, Joomla mantiene dos versiones de la aplicación: una estable y otra Beta o en desarrollo. La versión estable es la que se considera para usuarios y a medida que aparecen errores se corrigen, esta versión se publica sin nuevas funcionalidades. La versión Beta, incluye nuevas funcionalidades y mejoras a los fallos reportados en versiones anteriores, de igual forma se tiene que en este tipo de versión se reflejan las directivas del proyecto para usuarios avanzados y desarrolladores.

El 22 de enero de 2008 se ha lanzado la versión 1.5 estable de Joomla, que incorpora notables mejoras en el área de seguridad, administración y cumplimiento con estándares W3C. actualmente cuenta con una gran cantidad de componentes, módulos y plugins, aunque se pueden usar los de la versión anterior (1.0.X). Unicamente hay que activar un plugin incluido llamado System - Legacy que mejora considerablemente (no por completo) la compatibilidad con los mambots para Joomla! 1.0.X.

== Radiografía ==

Los datos y cifras que se presentan en la tabla siguiente nos permiten profundizar en cuanto a Joomla. La versión 1.0.12 cuenta de 65,880 líneas de código fuente que han sido identificadas con el aplicativo SLOCCount, una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para producir un software de este tamaño de 16 personas-año. El tiempo que necesita una empresa para crear este software es de aproximadamente 18 meses, y la cantidad de personal requerido es de 11 desarrolladores. Una vez que se conoce los recursos, el coste es el resultado de multiplicar, 56.286$/año que es el salario promedio de un programador en los Estados Unidos, por 2,40 (gastos extras).

{|
|+ '''Estado actual de Joomla'''
|-
| Sitio web
| http://www.joomla.org/
|-
| Inicio del proyecto
| 17 de agosto de 2005
|-
| Versión actual
| 4 de noviembre de 2009
|-
| Número de versión
| 1.5.15
|-
| Nombre clave
| Wojmamni ama mamni
|-
| Líneas de código fuente
| 65.880
|-
| Esfuerzo estimado de desarrollo<br>(persona-año / persona-mes)
| 16,25 /194,94
|-
| Estimación de tiempo (años-meses)
| 1,3/15,70
|-
| Estimación del número de desarrolladores en paralelo
| 10,51
|-
| Estimación de coste
| USD$ 2.194.486
|}

== Plataformas compatibles ==

'''En GNU/Linux:''' Después de bajar el archivo de distribución en un directorio bajo el sitio del servidor web, ejecute la descompresión porque el archivo generalmente viene en formato zip. Este programa no necesita recompilarse porque se basa en php que es un lenguaje interpretado. Por ejemplo: si el root de su sitio web es /var/www/html es posible crear un directorio que se llame /var/www/html/joomla donde quedarán todos los guiones del programa.

'''En Windows:''' De forma similar a GNU/Linux, es necesario descomprimir el archivo dentro de un directorio en la raíz del servidor web por ejemplo si apache está instalado en c:\apache, el archivo se debe crear en c:\apache\htdocs\joomla.

Se asume que el usuario ha trabajado con el servidor Apache y el gestor de bases de datos MYSQL, por ello es necesario que antes de iniciar el proceso de instalación, tanto para Windows como para GNU/Linux se haya creado una base de datos en mysql con el correspondiente usuario y permisos; el siguiente paso a ejecutar es por medio del navegador, se debe entrar al directorio que se ha creado, siguiendo con nuestro ejemplo se debe ingresar al url, http://su_sitio.com/joomla de forma que se correrá un asistente que lo guiará hasta el final de la instalación.

'''En Mac OSX:''' Se puede hacer de dos maneras. O bien activando el ordenador como servidor Apache mediante la función "compartir web" en Preferencias del Sistema, o instalando una aplicación denominada MAMP que a su vez instala MySQL, PHP 5 y Apache 2. De esta manera el contenido del archivo .zip de Joomla! debe ser colocado en la carpeta: Aplicaciones/MAMP/htdocs/ y luego iniciar la instalación.

== Versiones ==

Las siguientes corresponden a versiones que se han emitido de este programa:

*[[16 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.0 [Sunrise].
*[[21 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.1 [Sunburst].
*[[2 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.2 [Sunset].
*[[14 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.3 [Sunlight].
*[[21 de noviembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.4 [Sundial].
*[[24 de diciembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.5 [Sunspot].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.6 [Sunscreen].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.7 [Sunbolt].
*[[26 de febrero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.8 [Sunshade].
*[[5 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.9 [Sunshine].
*[[25 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.10 [Sundown].
*[[29 de agosto]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.11 [Sunbow].
*[[12 de octubre]] de [[2006]]: Joomla! 1.5 [BETA] released. [Mapya].
*[[12 de diciembre]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.12 [Sunfire].
*[[21 de julio]] de [[2007]]: Joomla! 1.0.13. [Sunglow].
*[[1 de septiembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC2] [Endeleo].
*[[4 de octubre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC3] [Takriban].
*[[18 de diciembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC4] [Karibu].
*[[14 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.0.14 RC1. [Daybreak].
*[[22 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5 [Stable]. [Khepri].
*[[8 de febrero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.1 [Stable]. [Seenu].
*[[23 de marzo]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.2 [Stable].
*[[23 de abril]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.3 [Stable]. [Vahi].
*[[6 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.4 [Stable]. [Naiki].
*[[28 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.5 [Stable]. [Mamni].
*[[12 de agosto]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.6 [Stable]. [Vusani].
*[[9 de septiembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.7 [Stable]. [Wovusani].
*[[10 de noviembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.8 [Stable]. [Wohnaiki].
*[[12 de diciembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.9 [Stable]. [Vatani].
*[[28 de marzo]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.10 [Stable]. [Wohmammi].
*[[3 de junio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.11 [Stable]. [Vea].
*[[1 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.12 [Stable]. [Wohmamni Ama Woi].
*[[22 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.13 [Stable]. [Wojmamni ama baji].
*[[30 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.14 [Stable]. [Wojmamni ama naiki].
*[[4 de noviembre]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.15 [Stable]. [Wojmamni ama mamni].
*[[23 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.16 [Stable]. [Wojmamni ama busani].
*[[28 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.17 [Stable]. [Wojmamni ama woobusani].
*[[28 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [Stable]. [Wojmamni ama wojnaiki].
*[[4 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [BETA] (a fecha 5 de mayo)
*[[17 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.6.0 [BETA] (a fecha 17 de mayo)
*[[15 de julio]] de [[2010]] Joomla! 1.5.19 [Released].[Wojmamni ama batani].
*[[18 de julio]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.20 [Released].[senu takaa].

== Extensiones ==

Una de sus mayores potencialidades que tiene este [[CMS]] es la gran cantidad de extensiones existentes programadas por su comunidad de usuarios que aumentan las posibilidades de Joomla con nuevas características y que se integran fácilmente en él.

Existen cientos de extensiones disponibles y con diversas funcionalidades como por ejemplo:

*Generadores de Formularios Dinámicos
*Directorios de Empresas u Organizaciones
*Gestores de Documentos
*Galerías de Imágenes Multimedia
*Motores de Comercio y Venta Electrónica
*Software de Foros y Chats
*Calendarios
*Software para Blogs
*Servicios de Directorio
*Boletines de Noticias
*Herramientas de Registro de Datos
*Sistemas de Publicación de Anuncios
*Servicios de Suscripción

A su vez estas extensiones se agrupan en:

*Componentes
*Módulos
*Plantillas
*Plugins
*Lenguajes

=== Instalador de extensiones ===

Joomla viene con un instalador que nos permite instalar cualquier tipo de extensión, él detecta automáticamente que tipo de extensión es y la coloca en el sitio correcto lista para usar.
Para instalar una extensión lo primero que debemos hacer es descargarla desde un repositorio que cuenta con más de 5 millones de extensiones - http://extensions.joomla.org. Luego nos vamos a el menú Extensiones Instalar/Desinstalar, que nos mostrará una ventana con 3 opciones para instalar una extensión como lo son:

#Seleccionar un paquete que hayamos descargado.
#Desde un directorio dentro del servidor.
#Y desde una url.

Una vez descargado el paquete desde el sitio http://extensions.joomla.org lo seleccionamos y presionamos el botón "Subir archivo & instalar", esperamos un momento y se instalará la extensión.

==== Componentes ====

Los componentes son pequeñas aplicaciones independientes entre sí que gestionan la información dentro de Joomla. Los componentes añaden distintas funcionalidades a Joomla! y lo convierten en mucho más que una web de artículos o noticias.

Algunos componentes están relacionados a las funciones principales de Joomla!, como por ejemplo la gestión de artículos o el manejo de usuarios. Otros son adicionales y brindan distintos servicios o funcionalidades extra.

La instalación básica de Joomla! trae incorporados varios componentes que además de publicar noticias o gestionar usuarios nos permiten crear un directorio de enlaces web, ver noticias de otros sitios web externos, publicar encuestas y anuncios publicitarios, etc.

Muchas características del núcleo de Joomla! se incluyen por defecto por medio de componentes como:

*Contactos
*Página de inicio
*Servidor de noticias
*Anuncios
*Correo masivo
*Encuestas

==== Módulos ====

Una más ligera y flexible extensión usada para la renderización de páginas son los módulos. Los módulos se usan para pequeñas partes de la página y generalmente son menos complejos y capaces de verse a través de los distintos componentes. Los módulos son como mini-utilidades que pueden ubicarse en cualquier lugar de tu sitio. Los módulos a veces funcionan en conjunto con algún componente y otras veces son independientes.Los módulos se instalan a través del instalador de extensiones que vimos Anteriormente.

===== Gestor de Módulos =====
A través del gestor de módulos podemos crear, editar, borrar, copiar y despublicar cada uno de los módulos instalado en nuestro joomla. Los módulos nos sirven para publicar pequeñas piezas de información en cualquier lugar de nuestro sitio web, dentro de posiciones ubicadas dentro de la plantilla.

Los módulos algunas veces trabajan en conjunto con un componente ó otras veces pueden ser independientes.

Como todas las funcionalidades repetitivas de joomla, al momento de entrar al gestor de módulos nos vamos a encontrar con una lista de todos los módulos que están instalados en ese momento.

==== Plugins ====

Una de las extensiones más avanzadas para Joomla! es el Plugin. En las versiones anteriores a Joomla! se los conocía como Mambots. Aparte de cambiársele el nombre, también se ha expandido su funcionalidad. Un plugin es una sección de código que corre cuando ocurre algún evento predefinido dentro de Joomla!. Por ejemplo, los editores son plugins que se ejecutan cuando sucede un evento onGetEditorArea. Usar un plugin permite al desarrollador decidir la manera en que su código se comporta dependiendo de los plugins que haya instalados para reaccionar a los eventos. Los Plugin se instalan a través del instalador de extensiones que vimos anteriormente.

===== Gestor de Plugins =====

Este tipo de extensión esta orientada para brindar una funcionalidad detrás de escena. Lo que quiere decir que para el usuario final como es el administrador de un sitio solo es permitido de publicar ó despublicar un plugin ó editar sus parámetros.La funcionalidad de los plugins esta basada en respuestas a eventos del sistema.

Para gestionar un plugin nos vamos a Extensiones ? gestor de plugins, que nos mostrará la lista de los plugins que están instalados y una barra de funciones que contiene las funciones : Publicar , despublicar y editar, entre otras

==== Plantillas ====

Las plantillas son el diseño del sitio, lo que se muestra al usuario final. Es la parte que diferencia un sitio web basado en Joomla de otro sitio. La tarea de desarrollar plantillas es un tema extenso para desarrolladores.

Las plantillas también se instalan por medio del instalador de extensiones, y luego de instaladas toca que el administrador del sitio la asigne al sitio ó configurarla como predeterminada, para que joomla! Pueda utilizarla. Joomla! esta basado en la tecnología de plantillas que significa que el diseño esta separado del código y de la información de las bases de datos. La ventaja de esta metodología es que yo puedo aplicarle un diseño a un sitio web basado en joomla en minutos y luego cambiarlo a otro diseño sin necesidad de meterse a organizar el contenido.

==== Idiomas ====

La más básica y crítica de las extensiones es el idioma. Joomla! se libera con multitud de idiomas de instalación, pero el sitio y la administración están empaquetados en un solo idioma en-GB- el inglés. El intentar incluir todos los idiomas disponibles actualmente podría hacer al paquete inmanejable a efectos del peso que alcanzaría para subirlo a un servidor. Los archivos del idioma habilitan todas las interfaces de usuario tanto para el front como para el backend de manera predeterminada en nuestro idioma local preferido. Estos paquetes no tienen ningún impacto sobre el contenido actual como puedan ser los artículos.

== Joomla! en castellano ==

Dentro del cúmulo de traducciones de Joomla! se encuentra la traducción correspondiente a [[Idioma español|nuestro idioma]]. En versiones anteriores a Joomla! v1.5, las líneas de idioma se encontraban dispersas a lo largo de los archivos y directorios de esta [[Aplicación (informática)|aplicación]], por lo que resultaba necesario reestructurar el [[Paquete de software|paquete]] completo. A partir de la versión 1.5, se manejan las traducciones mediante paquetes especiales de forma que se logre una mayor modularidad. La traducción a nuestro idioma es una de las mejores y de las más completas que hay disponibles.

== Enlaces externos ==

*[http://www.joomla.org Sitio web oficial de Joomla!]
*[http://forum.joomla.org Foro oficial de Joomla!]
*[http://joomlacode.org Forge oficial de Joomla!]
*[http://extensions.joomla.org Directorio de extensiones Joomla!]

== Comunidades locales No-oficiales ==

*[http://www.joomlaspanish.org Joomla!Spanish]
*[http://www.joomla.cl Comunidad Joomla! Chile JUG]
*[http://www.joomla.ec/ Joomla! en Ecuador]
*[http://www.joomlaencolombia.net Joomla! en Colombia]
*[http://www.perujoomla.tk/ Joomla! en Perú]
*[http://joomleros.com/ Joomla! en México]
*[http://comunidadjoomla.org/ Joomla! en Español]
*[http://joomlard.com/ Comunidad Joomla! República Dominicana]
*[http://joomla.org.ar/ Joomla! Argentina]
*[http://joomlavenezuela.org/ Joomla! Venezuela]
*[http://solojoomla.com/ Ayuda joomla en castellano]

</div>
==Referencias==

<references />
#Manual "Aprendiendo Joomla". Edición para la comunidad Joomla 2009.

[[Category:Software]][[Category:Desarrollo_web]][[Category:Gestor_de_contenidos]]

Joomla

2013-03-01T18:34:41Z

Janypr: /* Instalador de extensiones */

{{Ficha Software
|nombre=Joomla
|familia=Sistemas de Gestión de Contenido
|imagen=logojoomla.jpg
|tamaño=
|descripción=Es una aplicación de Software de código abierto
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador=
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=[[16 de septiembre]] de [[2005]]
|lanzamiento inicial= 16 de septiembre de 2005: Joomla! 1.0.0 [Sunrise]<ref>http://www.joomla.org/announcements/general-news/154-introducing-joomla-10.html</ref>
|versiones=
|última versión estable=3.0.3
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas=
|género=
|sistemas operativos= [[Multiplataforma]]
|idioma= Originalmente en Inglés, pero posee traducción en otros tipos de idiomas como: Español, Frances, Portugués, entre otros.
|licencia=GNU/GPL
|premios=[[Multilenguaje]]
|web=[http://www.joomla.org Sitio oficial de Joomla]
}}

<div align="justify">
<br> '''Joomla!''' es un [[Sistema de gestión de contenidos]] (CMS), y entre sus principales virtudes está la de permitir editar el contenido de un [[Sitio Web]] de manera sencilla. Es una aplicación de [[Software de código abierto|código abierto]] [[Programación|programada]] mayoritariamente en [[PHP]] bajo una licencia [[Licencia pública general de GNU|GPL]]. Este administrador de contenidos puede trabajar en [[Internet]] o [[Intranet]]s y requiere de una [[Base de datos]] [[MySQL]], así como, preferiblemente, de un [[Servidor HTTP Apache]].

=== Administrador de contenidos(cms) ===

Un administrador de contenidos es un software que nos permite almacenar todo el contenido de un sitio web, así como hace una librería pública que almacena todos los libros y luego los pone a disposición de los visitantes. El contenido puede ser desde un simple texto, fotos, videos, documentos y todo lo que usted se pueda imaginar.

La mayor ventaja de usar un '''cms''' es que no se necesita conocimiento técnico ó conocimiento de software de diseño, para mantener su sitio actualizado; puesto de que tiene herramientas de edición de contenido e imágenes que le permiten al usuario final trabajar en un ambiente parecido a un editor de palabras como es el caso de un editor de palabras(openoffice, word ..).

== Características ==

En Joomla! se incluyen características como: mejorar el rendimiento web, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, ''polls'' (encuestas), calendarios, búsqueda en el sitio web e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pronunciación fonética para anglófonos de la palabra swahili ''jumla'', que significa "todos juntos" o "como un todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y la comunidad del proyecto.

== Versiones ==

La primera versión de Joomla! (Joomla! 1.0.0) fue publicada el [[16 de septiembre]] de [[2005]] y se trataba de una evolución ([[Fork]]) mejorada de [[Mambo Open Source|Mambo]] 4.5.2.3 combinada con modificaciones de seguridad y [[Bug|anti-bugs]]. Actualmente los Programadores han publicado Joomla! 1.5, Joomla! 1.6 hasta 2.5 (ultima versión),mejorando considerablemente el sistema ACL de usuarios y la posibilidad de crear árbol de secciones ilimitado, evitando así las restricciones que tenía el antiguo sistema de clasificación de contenidos.

Las versiones joomla tienen la característica de variar su número de versión según el número de liberación, este concepto se explica a continuación:

El primer valor identifica la versión del proyecto y solo cambia en caso de una variación mayor en el core:

*1.x.x

El segundo valor identifica una funcionalidad y solo varia en caso de modificaciones en la arquitectura y funcionalidad de la versión:

*1.0.x

*1.5.x

*1.6.x

*1.7.x

*2.5.x

El tercer valor identifica una liberación de la versión y solo varia en caso de arreglos y vulnerabilidades arregladas

*1.0.5

*1.0.18

*1.5.0

*1.5.18

*1.5.20

*1.5.21

== Historia del proyecto ==

Joomla surge como el resultado de una [[Bifurcación (desarrollo de software)|bifurcación]] o mejora de Mambo, de la corporación Miro de [[Australia]], quien mantenía la marca del nombre Mambo en esa época y el grupo principal de desarrolladores. Joomla nace con esta división el 17 de agosto de 2005. La corporación Miro formó una organización sin ánimo de lucro con el propósito inicial de fundar el proyecto y protegerlo de pleitos. El grupo de desarrollo reclamó que muchas de las cláusulas de la estructura de la fundación fueron acuerdos previos hechos por el comité directivo de Mambo, el que no tiene la consultoría necesaria de quienes mantienen el proyecto e incluye cláusulas que violan los valores principales del código abierto. El grupo de desarrollo creo un sitio Web que se llamó OpenSourceMatters para distribuir información a los usuarios, desarrolladores, diseñadores Web y a la comunidad en general. En ese momento el líder Andrew Eddie, conocido como "MasterChief", escribió una carta abierta para la comunidad, que apareció en la sección de anuncios del foro público en mamboserver.com. Al siguiente día, 1000 personas ingresaron al sitio web opensourcematters.org para expresar su apoyo y estímulo por las acciones ejecutadas por el grupo de desarrollo. El sitio web recibió un aviso de temporalmente fuera de servicio debido al excesivo tráfico. Este evento apareció en newsforge.com, eweek.com, y ZDnet.com. Peter Lamont CEO de Miro dio una respuesta en el artículo titulado "The Mambo Open Source Controversy - 20 Questions with Miro". Durante ese período, Joomla se hizo más grande.

El 1 de septiembre de 2005, el nuevo nombre, "Joomla", que es la pronunciación en inglés de la palabra Jumla que significa "todos juntos" o "en su conjunto"

== Desarrollo del proyecto ==

Joomla corresponde al grupo de soluciones de código abierto, es un producto de software libre. Para el desarrollo de sus múltiples frentes, usa diferentes formas de comunicación como son: los encuentros por medio de IRC, foros, listas de correo, "wikis" y blogs. Este gestor de contenidos sigue las pautas marcadas por el bazar, con su objetivo principal de dar solución a las necesidades de todos aquellos que participan de una u otra forma en el proyecto.

== Estructuras organizativas/asociativas o de decisión ==

La gestión de administración principal del proyecto esta delegada al grupo principal ("Core Team"). Todos los miembros de este grupo trabajan en conjunto como un solo grupo, comprometidos para guiar a Joomla! dentro del movimiento de código abierto. Este grupo esta compuesto por diferentes perfiles, con variadas experiencias y una serie diversa de disciplinas.

Este grupo nace cuando se experimentó el surgimiento de Joomla en el 2005. El grupo principal es mucho más que una congregación de desarrolladores, su responsabilidad principal radica en la organización con respecto Joomla en su estructura funcional como organización y no únicamente en la programación del sistema de gestión de contenidos.

El proyecto se constituye de varios grupos que se han creado para enriquecer el conocimiento que la comunidad Joomla proporciona. Cada uno de los grupos se centra en un aspecto especifico de Joomla! que es importante para la expansión y desarrollo, el grupo principal no puede estar en cada discusión de estos temas, por ello existe un líder y un cabecilla alterno en cada uno de los grupos que se encargan de comunicarse de forma directa con el Grupo Principal.

Los grupos de trabajo suministran un canal de comunicación esencial entre la gran comunidad de Joomla! y el grupo principal de forma que traen inquietudes a la luz, mediación de cambios y extensión de información

== Industria relacionada ==

Open Source Matters Inc (OSM) es una organización sin fines de lucro que se conformó bajo las leyes de los [[Estados Unidos]] y existe para soportar la parte legal y financiera del proyecto de código abierto Joomla. OSM se ha incorporado como una organización sin fines de lucro de Nueva York de forma que se garantice que el proyecto Joomla y futuros proyectos tengan una ventana para la participación de voluntarios, para habilitar la contribución de la [[propiedad intelectual]] y fondos de forma que se provee un vehículo legal para limitar la exposición de proyectos.

== Estado actual ==

De forma similar a otros proyectos, Joomla mantiene dos versiones de la aplicación: una estable y otra Beta o en desarrollo. La versión estable es la que se considera para usuarios y a medida que aparecen errores se corrigen, esta versión se publica sin nuevas funcionalidades. La versión Beta, incluye nuevas funcionalidades y mejoras a los fallos reportados en versiones anteriores, de igual forma se tiene que en este tipo de versión se reflejan las directivas del proyecto para usuarios avanzados y desarrolladores.

El 22 de enero de 2008 se ha lanzado la versión 1.5 estable de Joomla, que incorpora notables mejoras en el área de seguridad, administración y cumplimiento con estándares W3C. actualmente cuenta con una gran cantidad de componentes, módulos y plugins, aunque se pueden usar los de la versión anterior (1.0.X). Unicamente hay que activar un plugin incluido llamado System - Legacy que mejora considerablemente (no por completo) la compatibilidad con los mambots para Joomla! 1.0.X.

== Radiografía ==

Los datos y cifras que se presentan en la tabla siguiente nos permiten profundizar en cuanto a Joomla. La versión 1.0.12 cuenta de 65,880 líneas de código fuente que han sido identificadas con el aplicativo SLOCCount, una cifra que según el modelo COCOMO requeriría un esfuerzo para producir un software de este tamaño de 16 personas-año. El tiempo que necesita una empresa para crear este software es de aproximadamente 18 meses, y la cantidad de personal requerido es de 11 desarrolladores. Una vez que se conoce los recursos, el coste es el resultado de multiplicar, 56.286$/año que es el salario promedio de un programador en los Estados Unidos, por 2,40 (gastos extras).

{|
|+ '''Estado actual de Joomla'''
|-
| Sitio web
| http://www.joomla.org/
|-
| Inicio del proyecto
| 17 de agosto de 2005
|-
| Versión actual
| 4 de noviembre de 2009
|-
| Número de versión
| 1.5.15
|-
| Nombre clave
| Wojmamni ama mamni
|-
| Líneas de código fuente
| 65.880
|-
| Esfuerzo estimado de desarrollo<br>(persona-año / persona-mes)
| 16,25 /194,94
|-
| Estimación de tiempo (años-meses)
| 1,3/15,70
|-
| Estimación del número de desarrolladores en paralelo
| 10,51
|-
| Estimación de coste
| USD$ 2.194.486
|}

== Plataformas compatibles ==

'''En GNU/Linux:''' Después de bajar el archivo de distribución en un directorio bajo el sitio del servidor web, ejecute la descompresión porque el archivo generalmente viene en formato zip. Este programa no necesita recompilarse porque se basa en php que es un lenguaje interpretado. Por ejemplo: si el root de su sitio web es /var/www/html es posible crear un directorio que se llame /var/www/html/joomla donde quedarán todos los guiones del programa.

'''En Windows:''' De forma similar a GNU/Linux, es necesario descomprimir el archivo dentro de un directorio en la raíz del servidor web por ejemplo si apache está instalado en c:\apache, el archivo se debe crear en c:\apache\htdocs\joomla.

Se asume que el usuario ha trabajado con el servidor Apache y el gestor de bases de datos MYSQL, por ello es necesario que antes de iniciar el proceso de instalación, tanto para Windows como para GNU/Linux se haya creado una base de datos en mysql con el correspondiente usuario y permisos; el siguiente paso a ejecutar es por medio del navegador, se debe entrar al directorio que se ha creado, siguiendo con nuestro ejemplo se debe ingresar al url, http://su_sitio.com/joomla de forma que se correrá un asistente que lo guiará hasta el final de la instalación.

'''En Mac OSX:''' Se puede hacer de dos maneras. O bien activando el ordenador como servidor Apache mediante la función "compartir web" en Preferencias del Sistema, o instalando una aplicación denominada MAMP que a su vez instala MySQL, PHP 5 y Apache 2. De esta manera el contenido del archivo .zip de Joomla! debe ser colocado en la carpeta: Aplicaciones/MAMP/htdocs/ y luego iniciar la instalación.

== Versiones ==

Las siguientes corresponden a versiones que se han emitido de este programa:

*[[16 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.0 [Sunrise].
*[[21 de septiembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.1 [Sunburst].
*[[2 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.2 [Sunset].
*[[14 de octubre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.3 [Sunlight].
*[[21 de noviembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.4 [Sundial].
*[[24 de diciembre]] de [[2005]]: Joomla! 1.0.5 [Sunspot].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.6 [Sunscreen].
*[[15 de enero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.7 [Sunbolt].
*[[26 de febrero]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.8 [Sunshade].
*[[5 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.9 [Sunshine].
*[[25 de junio]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.10 [Sundown].
*[[29 de agosto]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.11 [Sunbow].
*[[12 de octubre]] de [[2006]]: Joomla! 1.5 [BETA] released. [Mapya].
*[[12 de diciembre]] de [[2006]]: Joomla! 1.0.12 [Sunfire].
*[[21 de julio]] de [[2007]]: Joomla! 1.0.13. [Sunglow].
*[[1 de septiembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC2] [Endeleo].
*[[4 de octubre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC3] [Takriban].
*[[18 de diciembre]] de [[2007]]: Joomla! 1.5 [RC4] [Karibu].
*[[14 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.0.14 RC1. [Daybreak].
*[[22 de enero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5 [Stable]. [Khepri].
*[[8 de febrero]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.1 [Stable]. [Seenu].
*[[23 de marzo]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.2 [Stable].
*[[23 de abril]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.3 [Stable]. [Vahi].
*[[6 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.4 [Stable]. [Naiki].
*[[28 de julio]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.5 [Stable]. [Mamni].
*[[12 de agosto]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.6 [Stable]. [Vusani].
*[[9 de septiembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.7 [Stable]. [Wovusani].
*[[10 de noviembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.8 [Stable]. [Wohnaiki].
*[[12 de diciembre]] de [[2008]]: Joomla! 1.5.9 [Stable]. [Vatani].
*[[28 de marzo]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.10 [Stable]. [Wohmammi].
*[[3 de junio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.11 [Stable]. [Vea].
*[[1 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.12 [Stable]. [Wohmamni Ama Woi].
*[[22 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.13 [Stable]. [Wojmamni ama baji].
*[[30 de julio]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.14 [Stable]. [Wojmamni ama naiki].
*[[4 de noviembre]] de [[2009]]: Joomla! 1.5.15 [Stable]. [Wojmamni ama mamni].
*[[23 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.16 [Stable]. [Wojmamni ama busani].
*[[28 de abril]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.17 [Stable]. [Wojmamni ama woobusani].
*[[28 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [Stable]. [Wojmamni ama wojnaiki].
*[[4 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.18 [BETA] (a fecha 5 de mayo)
*[[17 de mayo]] de [[2010]]: Joomla! 1.6.0 [BETA] (a fecha 17 de mayo)
*[[15 de julio]] de [[2010]] Joomla! 1.5.19 [Released].[Wojmamni ama batani].
*[[18 de julio]] de [[2010]]: Joomla! 1.5.20 [Released].[senu takaa].

== Extensiones ==

Una de sus mayores potencialidades que tiene este [[CMS]] es la gran cantidad de extensiones existentes programadas por su comunidad de usuarios que aumentan las posibilidades de Joomla con nuevas características y que se integran fácilmente en él.

Existen cientos de extensiones disponibles y con diversas funcionalidades como por ejemplo:

*Generadores de Formularios Dinámicos
*Directorios de Empresas u Organizaciones
*Gestores de Documentos
*Galerías de Imágenes Multimedia
*Motores de Comercio y Venta Electrónica
*Software de Foros y Chats
*Calendarios
*Software para Blogs
*Servicios de Directorio
*Boletines de Noticias
*Herramientas de Registro de Datos
*Sistemas de Publicación de Anuncios
*Servicios de Suscripción

A su vez estas extensiones se agrupan en:

*Componentes
*Módulos
*Plantillas
*Plugins
*Lenguajes

=== Instalador de extensiones ===

Joomla viene con un instalador que nos permite instalar cualquier tipo de extensión, él detecta automáticamente que tipo de extensión es y la coloca en el sitio correcto lista para usar.
Para instalar una extensión lo primero que debemos hacer es descargarla desde un repositorio que cuenta con más de 5 millones de extensiones - http://extensions.joomla.org. Luego nos vamos a el menú Extensiones Instalar/Desinstalar, que nos mostrará una ventana con 3 opciones para instalar una extensión como lo son:

#Seleccionar un paquete que hayamos descargado.
#Desde un directorio dentro del servidor.
#Y desde una url.

Una vez descargado el paquete desde el sitio http://extensions.joomla.org lo seleccionamos y presionamos el botón "Subir archivo & instalar", esperamos un momento y se instalará la extensión.

==== Componentes ====

Los componentes son pequeñas aplicaciones independientes entre sí que gestionan la información dentro de Joomla. Los componentes añaden distintas funcionalidades a Joomla! y lo convierten en mucho más que una web de artículos o noticias.

Algunos componentes están relacionados a las funciones principales de Joomla!, como por ejemplo la gestión de artículos o el manejo de usuarios. Otros son adicionales y brindan distintos servicios o funcionalidades extra.

La instalación básica de Joomla! trae incorporados varios componentes que además de publicar noticias o gestionar usuarios nos permiten crear un directorio de enlaces web, ver noticias de otros sitios web externos, publicar encuestas y anuncios publicitarios, etc.

Muchas características del núcleo de Joomla! se incluyen por defecto por medio de componentes como:

*Contactos
*Página de inicio
*Servidor de noticias
*Anuncios
*Correo masivo
*Encuestas

==== Módulos ====

Una más ligera y flexible extensión usada para la renderización de páginas son los módulos. Los módulos se usan para pequeñas partes de la página y generalmente son menos complejos y capaces de verse a través de los distintos componentes. Los módulos son como mini-utilidades que pueden ubicarse en cualquier lugar de tu sitio. Los módulos a veces funcionan en conjunto con algún componente y otras veces son independientes.Los módulos se instalan a través del instalador de extensiones que vimos Anteriormente.

===== Gestor de Módulos =====
A través del gestor de módulos podemos crear, editar, borrar, copiar y despublicar cada uno de los módulos instalado en nuestro joomla. Los módulos nos sirven para publicar pequeñas piezas de información en cualquier lugar de nuestro sitio web, dentro de posiciones ubicadas dentro de la plantilla.

Los módulos algunas veces trabajan en conjunto con un componente ó otras veces pueden ser independientes.

Como todas las funcionalidades repetitivas de joomla, al momento de entrar al gestor de módulos nos vamos a encontrar con una lista de todos los módulos que están instalados en ese momento.

==== Plugins ====

Una de las extensiones más avanzadas para Joomla! es el Plugin. En las versiones anteriores a Joomla! se los conocía como Mambots. Aparte de cambiársele el nombre, también se ha expandido su funcionalidad. Un plugin es una sección de código que corre cuando ocurre algún evento predefinido dentro de Joomla!. Por ejemplo, los editores son plugins que se ejecutan cuando sucede un evento onGetEditorArea. Usar un plugin permite al desarrollador decidir la manera en que su código se comporta dependiendo de los plugins que haya instalados para reaccionar a los eventos. Los Plugin se instalan a través del instalador de extensiones que vimos anteriormente.

===== Gestor de Plugins =====

Este tipo de extensión esta orientada para brindar una funcionalidad detrás de escena. Lo que quiere decir que para el usuario final como es el administrador de un sitio solo es permitido de publicar ó despublicar un plugin ó editar sus parámetros.La funcionalidad de los plugins esta basada en respuestas a eventos del sistema.

Para gestionar un plugin nos vamos a Extensiones ? gestor de plugins, que nos mostrará la lista de los plugins que están instalados y una barra de funciones que contiene las funciones : Publicar , despublicar y editar, entre otras

==== Plantillas ====

Las plantillas son el diseño del sitio, lo que se muestra al usuario final. Es la parte que diferencia un sitio web basado en Joomla de otro sitio. La tarea de desarrollar plantillas es un tema extenso para desarrolladores.

Las plantillas también se instalan por medio del instalador de extensiones, y luego de instaladas toca que el administrador del sitio la asigne al sitio ó configurarla como predeterminada, para que joomla! Pueda utilizarla. Joomla! esta basado en la tecnología de plantillas que significa que el diseño esta separado del código y de la información de las bases de datos. La ventaja de esta metodología es que yo puedo aplicarle un diseño a un sitio web basado en joomla en minutos y luego cambiarlo a otro diseño sin necesidad de meterse a organizar el contenido.

==== Idiomas ====

La más básica y crítica de las extensiones es el idioma. Joomla! se libera con multitud de idiomas de instalación, pero el sitio y la administración están empaquetados en un solo idioma en-GB- el inglés. El intentar incluir todos los idiomas disponibles actualmente podría hacer al paquete inmanejable a efectos del peso que alcanzaría para subirlo a un servidor. Los archivos del idioma habilitan todas las interfaces de usuario tanto para el front como para el backend de manera predeterminada en nuestro idioma local preferido. Estos paquetes no tienen ningún impacto sobre el contenido actual como puedan ser los artículos.

== Joomla! en castellano ==

Dentro del cúmulo de traducciones de Joomla! se encuentra la traducción correspondiente a [[Idioma español|nuestro idioma]]. En versiones anteriores a Joomla! v1.5, las líneas de idioma se encontraban dispersas a lo largo de los archivos y directorios de esta [[Aplicación (informática)|aplicación]], por lo que resultaba necesario reestructurar el [[Paquete de software|paquete]] completo. A partir de la versión 1.5, se manejan las traducciones mediante paquetes especiales de forma que se logre una mayor modularidad. La traducción a nuestro idioma es una de las mejores y de las más completas que hay disponibles.

== Enlaces externos ==

*[http://www.joomla.org Sitio web oficial de Joomla!]
*[http://forum.joomla.org Foro oficial de Joomla!]
*[http://joomlacode.org Forge oficial de Joomla!]
*[http://extensions.joomla.org Directorio de extensiones Joomla!]

== Comunidades locales No-oficiales ==

*[http://www.joomlaspanish.org Joomla!Spanish]
*[http://www.joomla.cl Comunidad Joomla! Chile JUG]
*[http://www.joomla.ec/ Joomla! en Ecuador]
*[http://www.joomlaencolombia.net Joomla! en Colombia]
*[http://www.perujoomla.tk/ Joomla! en Perú]
*[http://joomleros.com/ Joomla! en México]
*[http://comunidadjoomla.org/ Joomla! en Español]
*[http://joomlard.com/ Comunidad Joomla! República Dominicana]
*[http://joomla.org.ar/ Joomla! Argentina]
*[http://joomlavenezuela.org/ Joomla! Venezuela]
*[http://solojoomla.com/ Ayuda joomla en castellano]

</div>
==Referencias==

<references />
#Manual "Aprendiendo Joomla". Edición para la comunidad Joomla 2009.

[[Category:Software]][[Category:Desarrollo_web]][[Category:Gestor_de_contenidos]]

Educación a Distancia

2012-03-28T20:58:14Z

Janypr: /* Antecedentes en Cuba */

{{Definición
|nombre= Educación a distancia.
|imagen=Ens_dist.jpg‎
|tamaño=
|concepto= Es una forma de educación, realizado a distancia. Definida como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia. Modalidad de educación que tiene en común, además de la separación física entre maestros y educandos, el empleo de algún medio técnico que permite la comunicación entre los involucrados en el proceso.}}<div align="justify">
'''Educación a Distancia'''. Forma de estudio en la que el proceso de aprendizaje se desarrolla sin la existencia de un vínculo directo instructor-estudiante, por tanto, sin tener que acudir sistemáticamente a un salón de clases, lo que posibilita el acceso al aprendizaje a todos aquellos que, por diferentes razones, no pueden asistir a los cursos de la modalidad presencial. Establece la relación entre la Educación a Distancia y la presencial, a partir de la inclusión de los medios técnicos, para lograr así un proceso de enseñanza aprendizaje más abarcador.
== Ventajas ==
La Educación a Distancia está proporcionando a los adultos una segunda oportunidad de estudios superiores y está ayudando a quienes tienen limitaciones de tiempo, distancia, trabajo o limitaciones físicas, a actualizar los conocimientos requeridos en su trabajo.

== Antecedentes de la Educación a Distancia ==

Aunque en la actualidad resulte cada vez más cotidiano escuchar el término [[Educación a Distancia]], en realidad esta forma de organizar el proceso pedagógico ha transitado históricamente por diferentes etapas, marcadas por el desarrollo de la [[ciencia]], la [[tecnología]] y de las [[ciencias pedagógicas]] en general.

La Educación a Distancia, denominada por algunos autores sistemas a distancia, o no presenciales, surgieron como una alternativa ante la necesidad de superación de las sociedades modernas frente al creciente interés de expandir la educación y elevar los niveles de instrucción de grandes grupos humanos, en especial aquellos que no pueden asistir de manera permanente a los centros educacionales, por razones diversas como lejanía, incompatibilidad de horarios o financiamiento, entre otras.

Los antecedentes de la Educación a Distancia se remontan a varios siglos atrás, a la aparición del manuscrito y el correo postal, que propiciaron prácticas educativas precedentes a esta modalidad, lo que se evidencia en obras epistolares de entonces. Su inicio se ubica en [[1843]], con los cursos de Taquigrafía por Correspondencia desarrollados por Isaac Pitman, aunque anuncios de la Gaceta de Boston [[en 1728]] y del periódico sueco Lunds Weckoblad en [[1833]], muestran que la misma data de antes.

En [[1856]], con el fin de enseñar francés por correspondencia, se fundan en Berlín el Instituto Toussain Langenschied, conocido como la primera institución de [[Educación a Distancia]]. No obstante, se considera que es con la creación de la Universidad Abierta de Inglaterra [[1969]] que se expanden por el mundo las instituciones de esta modalidad.

En [[América Latina]] se produce desde hace años un marcado crecimiento en el área de la Educación a Distancia la que fue reconocida por la XIII Conferencia del Consejo Internacional de Educación a Distancia celebrado en Australia en 1986, como la región de más rápido crecimiento en esta área. La puesta en marcha de programas de Educación a Distancia se inicia e [[1977]] en [[Venezuela]] y [[Costa Rica]]. En Venezuela surge la UNA (Universidad Nacional Abierta) y en [[Costa Rica]] la UNED (Universidad Estatal a Distancia). Ambas tenían la tarea de democratizar la educación superior, poniéndola al alcance de sectores que hasta entonces no tenían acceso a la misma, unido al hecho de que los gastos en educación estaban llegando a su máximo y había que buscar vías alternativas para que la educación fuese efectiva y económica.

Áreas importantes de Educación a Distancia se localizan en [[México]] con el Sistema de Universidad Abierta, en Colombia mediante la unión de más de 30 universidades, en [[Honduras]] la Universidad Autónoma tiene cursos a distancia; [[Salvador]], [[República Dominicana]], [[Ecuador]], [[Brasil]], [[Argentina]] y las [[Islas Bahamas]] también poseen experiencias similares.

== Antecedentes en Cuba ==
En [[Cuba]] los cursos a distancia en la educación superior, o por encuentro como fueron denominados, quedaron establecidos en [[1962]] con la creación de cursos de este tipo para la superación del personal docente en ejercicio que no poseía título universitario. Es en [[1964]] cuando estos cursos se extienden a otros sectores como la Facultad de Agronomía que creó cursos para superar a los técnicos medios. Después otras facultades universitarias siguieron el mismo camino hasta lograr en la década del setenta una consolidación en los cursos por encuentros. La Facultad de Estudios Dirigidos de la [[Universidad de la Habana]] fue creada en el curso [[1979-80]].

En su creación se tuvieron en cuenta los siguientes fines: “... permitir el acceso a la [[educación superior]] de todo aquel que lo deseara sin otras limitaciones que el tener aprobado el nivel académico precedente, ofrecer varias opciones de carreras que pudieran matricular los residentes de todo el país, sin interferir sus actividades laborales y en las que la intensidad del estudio se correspondiera con sus posibilidades intelectuales y de tiempo. El modelo aplicado se basó en el trabajo independiente y la auto preparación de los estudiantes, y se apoyó fundamentalmente en los [[materiales impresos]], a los que se le incorporaron el video, la radio y el audio casete”. Es en [[1998]] cuando mediante la Resolución Ministerial No. 17/98 se cambia el nombre de Cursos Dirigidos por el de [[Educación a Distancia]].

Actualmente ya existe en nuestro país una importante experiencia de diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación a distancia, tanto en la variante de los estudios dirigidos de la actual [[Facultad de Educación a Distancia de la Universidad de la Habana]], como en la variante semi-presencial de los cursos por encuentro, ampliamente utilizada en la formación de profesores y además de los recursos que inicialmente se utilizaron, en estos momentos, aunque aún en bajo grado, se utilizan [[recursos digitales]] y [[telemáticos]].

==El renacimiento de la educación a distancia==
Con el objetivo de hacer llegar la [[Educación|educación]] a todo aquel que la necesita, aparecieron las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas han exigido siempre la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente. Generalmente, este mediador ha sido una tecnología, que ha ido variando en cada momento. Si históricamente se hacía referencia al [[correo]] convencional, que establecía una relación epistolar entre el profesor y el estudiante, con el tiempo se han ido introduciendo nuevas tecnologías que, por su coste y su accesibilidad, permiten evolucionar en esta relación a distancia. Tomando como base este concepto existe un cierto acuerdo para establecer tres grandes bloques de teorías o, por lo menos, de intentos de teorizar la base de la educación a distancia. <br>
=== Teorías ===
* Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante. <br>
* Teoría basada en el proceso de industrialización de la educación. <br>
* Teorías basadas en la interacción y la comunicación.
Independientemente de la teoría siempre aparecerán elementos en juego comunes en todos los casos. El primero de éstos es el objeto de cualquier sistema educativo: el estudiante. El análisis de sus necesidades y de sus características específicas (edad, nivel educativo previo, estatus social, disponibilidad de tiempo para el estudio) se convierten en elementos absolutamente condicionantes que, en caso de no tenerlos en cuenta, impiden definir cualquier modelo de educación a distancia mediado por alguna tecnología.

En la formación presencial o convencional, por regla general, el profesor se dirige a un grupo, sea éste homogéneo o no, en contextos de educación a distancia el individuo ha sido analizado de forma segregada con respecto a su grupo de origen, si lo hay. Un segundo elemento es el docente. Es fundamental el papel que el profesor desarrolla en la relación con el estudiante. En realidad, existe un hecho muy interesante en las teorías más comúnmente analizadas: todas hablan de "diálogo", o de un concepto equivalente, como un modelo de educación a distancia.

El concepto "diálogo" aporta elementos muy enriquecedores en ciertos casos, pero también hay ocasiones en que no aporta prácticamente nada. El tercer elemento son los recursos que se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje. Y ahí es donde aparece otro de los conceptos básicos: la interacción. En modelos basados en la autonomía o en modelos basados en la comunicación, se observa que la interacción es considerada un efecto positivo. Se han analizado las diferentes tipologías de interacción más habituales en las relaciones que se establecen en los modelos de educación a distancia, llegándose a plantear modelos transaccionales, pero siempre se ha realizado este análisis en un contexto donde la comunicación entre estudiantes y profesores era posible, pero no lo era entre los propios estudiantes si no "rompían" con la distancia desde una perspectiva física.

Si hasta hace relativamente poco la educación a distancia era observada como una educación de carácter compensatorio, a la cual estaban “condenadas” aquellas personas que no tenían la posibilidad de asistir a situaciones de educación presencial, la emergencia del uso social de las [[TIC|tecnologías de la información y la comunicación]], conjuntamente a la conceptualización de la [[educación]] como un proceso que se extiende a lo largo de la vida, han hecho que la educación a distancia pueda considerarse, como una alternativa real a la educación presencial.

El uso intensivo de las tecnologías en las experiencias de educación a distancia ha permitido una percepción más moderna de este tipo de educación. La educación a distancia ha conseguido, gracias a la impagable ayuda de las [[TIC]], superar uno de los obstáculos que, históricamente, habían impedido que se manifestara con fuerza como un sistema educativo válido y eficiente, la posibilidad de interacción entre los propios estudiantes.

Desde una concepción de educación basada en la idea de que el contacto entre el educador y el estudiante es la única actividad fundamental que posibilita la educación, de base oral, con un uso escaso de la lengua escrita; y pasando por la invención de la [[imprenta]], que incluía un tercer elemento, los libros, en la relación educacional, se llega a un nuevo concepto en el que el equipo y el trabajo colaborativo se valoran mucho, lo que refleja los cambios sociales y la nueva fuerza de trabajo el aprendizaje en [[red]].
== Términos semejantes ==
Existen muchos términos que son usados como sinónimos de Educación a Distancia. Algunos de estos términos son.
=== Aprendizaje a distancia (Distance Learning)===
El aprendizaje es responsabilidad del estudiante. El estudiante es responsable de obtener el conocimiento, comprensión o aplicación a través del proceso educativo.
El aprendizaje es el resultado de la educación. El maestro proporciona el ambiente que hace posible el aprendizaje, pero el alumno es el que lo realiza.
El aprendizaje a distancia puede ser considerado un producto de la Educación a Distancia.
=== Aprendizaje abierto (Open Learning)===
Es una posibilidad de acceso a las oportunidades educacionales. Busca abrir las oportunidades a grupos de la población que tradicionalmente carecían de los prerrequisitos de la educación superior.

El aprendizaje abierto cambió la concepción de que la educación debe ser conducida dentro de un calendario prescrito y en un medio formal escolar. El aprendizaje abierto fue encabezado en [[Inglaterra]] desde [[1970]] a través de [[Open University]] system.
=== Aprendizaje distribuido (Distributed Learning) ===
También conocido como redes de aprendizaje, combina diferentes modos de envío electrónico. Está caracterizado por grupos de usuarios y modos de comunicación, todos mediante [[computadora]]s. El aprendizaje distribuido está combinando cada vez más redes internas de computadoras ([[Intranet]]s) corriendo en Redes locales (LANs) e [[Internet]].

=== Aprendizaje flexible (Flexible Learning) ===
Busca optimizar cada oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera. El aprendizaje flexible se enfoca a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes individualmente. Usando todas las estrategias y técnicas disponibles para maximizar el proceso de educación. El aprendizaje flexible procura ser centrado en el estudiante, dando énfasis en la responsabilidad de los estudiantes, en el aprendizaje para capacitarse y en el ritmo de avance individual. A nivel básico la Educación a Distancia se realiza cuando los maestros y estudiantes están físicamente separados y las tecnologías ([[video]], voz, datos, e impresos) se utilizan combinadas con actividades presenciales para reducir los efectos de las distancias en el aprendizaje.
== Vías para realizar la Educación a Distancia==
Se utilizan una gran variedad de medios electrónicos para enviar o recibir los materiales de apoyo para la Educación a Distancia. Cada institución determina los medios más convenientes, dentro de los que tiene a su alcance y sus alumnos también, y con ellos realiza las combinaciones que mejor se adapten a sus posibilidades. Los medios se pueden clasificar dentro de cuatro grandes categorías:
=== Voz ===
Las herramientas educativas relacionadas con la voz se pueden dividir en interactivas y pasivas. Entre las primeras se encuentran el [[teléfono]], la audioconferencia, [[correo electrónico]] con voz y [[radio]] de onda corta. Las herramientas tecnológicas pasivas de voz son los audiocasettes y el radio. Las tecnologías interactivas permiten la comunicación simultánea en los dos sentidos, enviar y recibir, en tanto que en las pasivas el alumno solamente recibe el mensaje y no puede contestarlo en ese momento.
=== Video ===
Dentro del [[video]] se encuentran las imágenes fijas, como las presentaciones de [[computadoras]] (slides shows, [[Power Point|power point]] ) las imágenes con movimiento filmadas ([[películas]], [[video]]s, películas digitalizadas) y las imágenes con movimiento transmitidas en tiempo real. Estas pueden ser en una sola dirección, como las que se envían a través de [[satélite]] o televisión comercial o pueden ser a través de las computadoras en videoconferencias de escritorio o videoconferencias interactivas.
=== Datos ===
Corresponde a la información enviada y recibida a través de computadoras. En esta clasificación se encuentran cuatro grandes categorías:
* Educación Asistida por Computadora
* Educación Administrada por Computadora
* Educación con [[Multimedia]] a través de Computadora.
* Educación por medio de Computadoras.
=== Impreso===
Ha sido la forma básica de los programas de Educación a Distancia, incluye los libros de texto, guías de estudio, cuadernos de trabajo, programas de estudio, casos de estudio. Algunas de las formas impresas han sido desplazadas por datos enviados a través de computadoras y puestas a disposición de los alumnos a través de [[Internet]], en donde es común encontrar los programas de clases, las lecturas, las guías de estudio y algunos materiales más. El alumno puede consultarlos en Internet, pasarlos a su computadora o imprimirlos si lo desea.

==Efectividad ==
Muchos educadores se preguntan si los estudiantes a distancia aprenden lo mismo que los estudiantes tradicionales. Los investigadores que han comparado los métodos de [[educación]] a distancia con las formas tradicionales han concluido que la Educación a Distancia puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educación presencial, cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor.

Una de las preguntas claves asociadas con la tecnología educativa es si contribuye o no al aprendizaje de los estudiantes. Se han utilizado dos enfoques principales para investigar a los medios de comunicación. Se compara el medio nuevo ([[radio]], [[Televisión|t.v.]] [[computadora]]), con un salón tradicional. En estos estudios se compara la Educación a Distancia con los métodos tradicionales utilizados en el salón de clases. Muchos estudios han demostrado que no existe diferencia significativa en los logros alcanzados como resultado de las comparaciones. El resultado alcanzado por los estudiantes no está en función del modo de enseñanza. Algunos estudios han encontrado rendimientos más altos de los estudiantes cuando se utilizaron programas interactivos de computadoras, incluyendo [[correo electrónico]], [[video]] de un sentido o dos vías de comunicación y [[multimedia]].
== Elementos claves==
=== Estudiantes===
Independientemente del contexto en que se desarrolle la educación, el papel de los estudiantes es aprender. Esta es una tarea generalmente intimidante que en la mayoría de los casos requiere motivación, planeación y la habilidad para analizar y aplicar los conocimientos que aprende. Cuando la educación es a distancia tienen una carga especial por que se encuentran separados de sus compañeros, y no tienen cerca de ellos con quién compartir sus intereses y conocimientos. Por otro lado, con las [[TIC|nuevas tecnologías]], tienen la posibilidad de interactuar con otros compañeros que viven en medios muy posiblemente distintos al suyo, y enriquecer su aprendizaje con las experiencias de los demás, además de la experiencia de sus maestros.
=== Maestros===
* Desarrollar una comprensión y conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes a distancia con muy poco o ningún contacto personal.
* Adaptar los estilos de enseñanza, tomando en consideración las necesidades y expectativas de una audiencia múltiple y diversa.
* Conocer la forma de operar de la tecnología educativa mientras conserva su atención en su papel de educador.
*Funcionar efectivamente como facilitador y como proveedor de contenidos.
=== Asesores ===
Es un nuevo personaje en la educación a distancia que se utiliza, en los sitios remotos, para apoyar al maestro o instructor principal, proporcionando asesoría y apoyo a los estudiantes y siendo un puente entre los estudiantes y el maestro principal. Desarrollan funciones como instalación de equipo y [[software]], reúnen los trabajos y tareas, aplican exámenes y son los ojos y oídos del maestro en los sitios distantes.
=== Personal de Soporte===
=== Administradores ===
Los administradores están directamente relacionados con la planeación e instrumentación de los programas de educación a distancia. Una vez que están en operación los programas logran la coordinación entre el personal de soporte, técnico, académico para asegurar que existan los recursos materiales, tecnológicos y humanos para alcanzar los objetivos de la institución. Mantienen el enfoque académico de los programas de educación a distancia.
==Las redes tecnológicas==
Permiten la interacción no sólo entre estudiantes, sino también entre estos, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en [[red]] hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores. Éstos no están limitados a causa de su situación geográfica: es fácil llegar a los expertos, acceso a las mejores bibliotecas y bases de datos en el mundo. Un excelente ejemplo en este sentido son las [[redes de aprendizaje]].

Muchos de los aspectos tratados en el trabajo de estas redes son nuevos y no se pueden alcanzar en sistemas educativos basados en la clase tradicional. A menudo, la oportunidad que tienen varios miembros de un colectivo de participar activamente y con frecuencia no es posible en un sistema cara a cara, que depende en gran medida de la coincidencia de espacio y tiempo. Las nuevas oportunidades que caracterizan estas redes permiten pensar en mejoras para asumir un nivel más elevado de conocimiento y en las posibilidades de la interacción social.

El efecto “modernizador” referido anteriormente ha generado un hecho curioso: la aparición de nuevas ofertas de educación a distancia, esto ha ido acompañado de un aumento también en la demanda, de tal suerte que se ha observado un incremento general en el número de estudiantes de nivel universitario que se incorporan a este tipo de educación.

De igual modo, las distintas universidades a distancia tradicionales están haciendo un importante esfuerzo para incorporar la utilización intensiva de las tecnologías de la información y la comunicación en su oferta educativa y en sus métodos docentes, investigadores y de gestión. La Open University del [[Reino Unido de la Gran Bretaña|Reino Unido]] ha sido una de las que ya inició este camino con su Virtual Summer School ([[1996]]) y cabe destacar por sus excelentes planteamientos estratégicos la Athabasca University de [[Canadá|Canadá]]. Además de la aparición de un sinnúmero de empresas dedicadas a la formación que han visto en este concepto también bautizado con el anglosajón término de [[Aprendizaje electrónico|e-learning]] un importante filón económico.
==El punto de encuentro entre educación a distancia y presencial==
Ya sea por el impacto de la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento o sea, simplemente, porque las relaciones sociolaborales de las personas deben readaptarse a nuevas situaciones empresariales y personales, se evidencia un cambio de hábitos de los individuos que se está reflejando también en los procesos de formación. Así, y especialmente a medida que la edad de los estudiantes aumenta y, con ella, las responsabilidades a que están sujetos, la necesidad de ofrecer sistemas de formación que superen los obstáculos generados por los desplazamientos o por la falta de tiempo para asistir a las clases, se hace cada vez más evidente. De ahí se deriva que, tanto los sistemas convencionales como los virtuales están condenados a entenderse: la educación convencional no va a desaparecer, pero sí a transformarse surgiendo así [[Blended learning]](b-learning). Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándoas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno.

==El aprendizaje en ambientes virtuales==
Es el resultado de un proceso, en el que el alumno construye su aprendizaje. También puede ser el producto realizado a partir de la práctica, como puede ser el caso del trabajo a partir de simuladores. Y evidentemente la acción resultante de un trabajo de análisis crítico, es decir, que de la misma forma que la presencialidad permite diferentes perspectivas de análisis o de valoración de la educación, éstas también son posibles en la virtualidad. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. No es posible hacer lo mismo en medios distintos, aunque las finalidades educativas y, por tanto, los resultados que se persiguen sean los mismos, se debe saber de antemano que el camino a recorrer es distinto. En la aceptación de esta diferencia de medio de comunicación reside el éxito o el fracaso de la actividad educativa. Es necesario reflexionar sobre el hecho que los modelos virtuales no tendrán éxito si se basan en intentar replicar los modelos presenciales. Es ahí donde la educación a distancia y sus diferentes enfoques didácticos pueden realizar un importante aporte.
==Educación y virtualidad==
Se complementan en la medida en que la educación puede gozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que la virtualidad como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la finalidad de la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información.
==Enlaces Relacionados ==
* [[Moodle]].
* [[Educación a distancia en Cuba]].
==Enlaces Externos==
*[http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html Educación a Distancia]
== Fuentes ==
*Bates, T. (A.W.) (2000) Managing Technological Change. Strategies for College and University Leaders. San Francisco: Jossey-Bass.
* Información ofrecida por la Lic. Oleydis González Pérez. Instructora [[Joven Club Puerto Padre V]]. [[2011]].
*------------ (1995) Technology, Open Learning and Distance Education. Londres: Routledge
*Castells, M. (1997) La Era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. I: La sociedad red. Madrid: Alianza
*Davis, A. (2001) “Athabasca University: Conversion from Traditional Distance Education to Online Courses, Programs and Services”. International Review of Research in Open and Distance Learning. Vol.I, núm. 2. Available at: www.irrodl.org/content/v1.2/index.html
*Delors, J. (1997) Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Comission on Education for the Twenty-first Century. Paris:UNESCO.
*Duart, J.M.; Sangrà, A. (comp.) (2000) Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa González Sanmamed, M., et al. (2002) Presence e distance dans la formation à l'échange. Pavia: Ibis.
*Harasim, L., Hiltz, S.R.; Teles, L.; Turoff, M. (1995) Learning Networks. Cambridge, MA: The MIT Press.
*Keegan, D. (1996) Foundations of Distance Education. Third edition. London:Routledge.
*Moore, M. (1989) "Editorial: Three types of interaction". American Journal of Distance Education. Vol. 3, núm. 2, pág.1-6.
*Moore, M.; Thompson, M. (1990) The Effects of Distance Education: A Summary of the Literature. University Park, PA: American Centerfor Distance Education, The Pennsylvania State University.
*Peters, O. (1989) "The iceberg has not melted: further reflections on the concept of industrialisation and distance teaching". Open Learning. Vol. 4, núm. 3,http://www.ecured.cu/index.php?title=Educaci%C3%B3n_a_distancia&action=edit pág. 3-8.
*Phipps, R.; Merisotis, J. (1999) What’s the difference? A review on contemporary research on the effectiveness of distance learning in higher education, The Institute for Higher Education Policy, Whasignton, DC, URL: http://www.ihep.com/Pubs/PDF/Difference.pdf
*Russell, T. (1999) The No Significant Difference Phenomenon. Raleigh: North Carolina State University Office of Instructional Telecommunications.
*Salinas, J. (1999) “Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas para la formación”. En EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, núm. 10, Febrero 1999. Grupo de Tecnología Educativa-UiB: Palma de Mallorca
*Sangrá, A.; Cabrera, N. (1999) “Teaching and learning in Virtual Campuses: The UOC Metacampus Partnership Project”. In 5th ALN Conference Proceedings. College Park, MD: University of Maryland-University College
*Sangrá, A. (2002) “Éducation en presence et à distance: point d’encontre”. En GONZALEZ SANMAMED, M., et al. (2002) Presence e distance dans la formation à l'échange. Pavia: Ibis.
*Silvio, J. (2000) La virtualización de la universidad. ¿Cómo podemos transformar la educación superior con la tecnología?. Caracas: Ediciones IESALC/UNESCO Simonson, M.; Schlosser, C.; Hanson, D. (1999) "Theory and Distance Education: A New Discussion". American Journal of Distance Education. Vol. 13, núm. 1
*Tait, A.; Mills, R. (Ed) (1999) The convergence of distance and conventional education. London: Routdlege
*Venugopal R.; Manjulika, S. (eds.) (2002) Towards Virtualisation: Open and Distance Learning. New Delhi: Kogan Page India Ltd.
*Wedemeyer, C. (1981) Learning at the Back-door. Madison: University of Wisconsin
</div>
[[Category:Pedagogía]][[Category:Aprendizaje a distancia]]

Educación a Distancia

2012-03-28T20:52:56Z

Janypr: /* Antecedentes de la Educación a Distancia */

{{Definición
|nombre= Educación a distancia.
|imagen=Ens_dist.jpg‎
|tamaño=
|concepto= Es una forma de educación, realizado a distancia. Definida como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia. Modalidad de educación que tiene en común, además de la separación física entre maestros y educandos, el empleo de algún medio técnico que permite la comunicación entre los involucrados en el proceso.}}<div align="justify">
'''Educación a Distancia'''. Forma de estudio en la que el proceso de aprendizaje se desarrolla sin la existencia de un vínculo directo instructor-estudiante, por tanto, sin tener que acudir sistemáticamente a un salón de clases, lo que posibilita el acceso al aprendizaje a todos aquellos que, por diferentes razones, no pueden asistir a los cursos de la modalidad presencial. Establece la relación entre la Educación a Distancia y la presencial, a partir de la inclusión de los medios técnicos, para lograr así un proceso de enseñanza aprendizaje más abarcador.
== Ventajas ==
La Educación a Distancia está proporcionando a los adultos una segunda oportunidad de estudios superiores y está ayudando a quienes tienen limitaciones de tiempo, distancia, trabajo o limitaciones físicas, a actualizar los conocimientos requeridos en su trabajo.

== Antecedentes de la Educación a Distancia ==

Aunque en la actualidad resulte cada vez más cotidiano escuchar el término [[Educación a Distancia]], en realidad esta forma de organizar el proceso pedagógico ha transitado históricamente por diferentes etapas, marcadas por el desarrollo de la [[ciencia]], la [[tecnología]] y de las [[ciencias pedagógicas]] en general.

La Educación a Distancia, denominada por algunos autores sistemas a distancia, o no presenciales, surgieron como una alternativa ante la necesidad de superación de las sociedades modernas frente al creciente interés de expandir la educación y elevar los niveles de instrucción de grandes grupos humanos, en especial aquellos que no pueden asistir de manera permanente a los centros educacionales, por razones diversas como lejanía, incompatibilidad de horarios o financiamiento, entre otras.

Los antecedentes de la Educación a Distancia se remontan a varios siglos atrás, a la aparición del manuscrito y el correo postal, que propiciaron prácticas educativas precedentes a esta modalidad, lo que se evidencia en obras epistolares de entonces. Su inicio se ubica en [[1843]], con los cursos de Taquigrafía por Correspondencia desarrollados por Isaac Pitman, aunque anuncios de la Gaceta de Boston [[en 1728]] y del periódico sueco Lunds Weckoblad en [[1833]], muestran que la misma data de antes.

En [[1856]], con el fin de enseñar francés por correspondencia, se fundan en Berlín el Instituto Toussain Langenschied, conocido como la primera institución de [[Educación a Distancia]]. No obstante, se considera que es con la creación de la Universidad Abierta de Inglaterra [[1969]] que se expanden por el mundo las instituciones de esta modalidad.

En [[América Latina]] se produce desde hace años un marcado crecimiento en el área de la Educación a Distancia la que fue reconocida por la XIII Conferencia del Consejo Internacional de Educación a Distancia celebrado en Australia en 1986, como la región de más rápido crecimiento en esta área. La puesta en marcha de programas de Educación a Distancia se inicia e [[1977]] en [[Venezuela]] y [[Costa Rica]]. En Venezuela surge la UNA (Universidad Nacional Abierta) y en [[Costa Rica]] la UNED (Universidad Estatal a Distancia). Ambas tenían la tarea de democratizar la educación superior, poniéndola al alcance de sectores que hasta entonces no tenían acceso a la misma, unido al hecho de que los gastos en educación estaban llegando a su máximo y había que buscar vías alternativas para que la educación fuese efectiva y económica.

Áreas importantes de Educación a Distancia se localizan en [[México]] con el Sistema de Universidad Abierta, en Colombia mediante la unión de más de 30 universidades, en [[Honduras]] la Universidad Autónoma tiene cursos a distancia; [[Salvador]], [[República Dominicana]], [[Ecuador]], [[Brasil]], [[Argentina]] y las [[Islas Bahamas]] también poseen experiencias similares.

== Antecedentes en Cuba ==
En Cuba los cursos a distancia en la educación superior, o por encuentro como fueron denominados, quedaron establecidos en 1962 con la creación de cursos de este tipo para la superación del personal docente en ejercicio que no poseía título universitario. Es en 1964 cuando estos cursos se extienden a otros sectores como la Facultad de Agronomía que creó cursos para superar a los técnicos medios. Después otras facultades universitarias siguieron el mismo camino hasta lograr en la década del setenta una consolidación en los cursos por encuentros. La Facultad de Estudios Dirigidos de la Universidad de la Habana fue creada en el curso 1979-80.

En su creación se tuvieron en cuenta los siguientes fines: “... permitir el acceso a la educación superior de todo aquel que lo deseara sin otras limitaciones que el tener aprobado el nivel académico precedente, ofrecer varias opciones de carreras que pudieran matricular los residentes de todo el país, sin interferir sus actividades laborales y en las que la intensidad del estudio se correspondiera con sus posibilidades intelectuales y de tiempo. El modelo aplicado se basó en el trabajo independiente y la auto preparación de los estudiantes, y se apoyó fundamentalmente en los materiales impresos, a los que se le incorporaron el video, la radio y el audio casete”. Es en 1998 cuando mediante la Resolución Ministerial No. 17/98 se cambia el nombre de Cursos Dirigidos por el de Educación a Distancia.

Actualmente ya existe en nuestro país una importante experiencia de diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación a distancia, tanto en la variante de los estudios dirigidos de la actual Facultad de Educación a Distancia de la Universidad de la Habana, como en la variante semi-presencial de los cursos por encuentro, ampliamente utilizada en la formación de profesores y además de los recursos que inicialmente se utilizaron, en estos momentos, aunque aún en bajo grado, se utilizan recursos digitales y telemáticos.

==El renacimiento de la educación a distancia==
Con el objetivo de hacer llegar la [[Educación|educación]] a todo aquel que la necesita, aparecieron las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas han exigido siempre la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente. Generalmente, este mediador ha sido una tecnología, que ha ido variando en cada momento. Si históricamente se hacía referencia al [[correo]] convencional, que establecía una relación epistolar entre el profesor y el estudiante, con el tiempo se han ido introduciendo nuevas tecnologías que, por su coste y su accesibilidad, permiten evolucionar en esta relación a distancia. Tomando como base este concepto existe un cierto acuerdo para establecer tres grandes bloques de teorías o, por lo menos, de intentos de teorizar la base de la educación a distancia. <br>
=== Teorías ===
* Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante. <br>
* Teoría basada en el proceso de industrialización de la educación. <br>
* Teorías basadas en la interacción y la comunicación.
Independientemente de la teoría siempre aparecerán elementos en juego comunes en todos los casos. El primero de éstos es el objeto de cualquier sistema educativo: el estudiante. El análisis de sus necesidades y de sus características específicas (edad, nivel educativo previo, estatus social, disponibilidad de tiempo para el estudio) se convierten en elementos absolutamente condicionantes que, en caso de no tenerlos en cuenta, impiden definir cualquier modelo de educación a distancia mediado por alguna tecnología.

En la formación presencial o convencional, por regla general, el profesor se dirige a un grupo, sea éste homogéneo o no, en contextos de educación a distancia el individuo ha sido analizado de forma segregada con respecto a su grupo de origen, si lo hay. Un segundo elemento es el docente. Es fundamental el papel que el profesor desarrolla en la relación con el estudiante. En realidad, existe un hecho muy interesante en las teorías más comúnmente analizadas: todas hablan de "diálogo", o de un concepto equivalente, como un modelo de educación a distancia.

El concepto "diálogo" aporta elementos muy enriquecedores en ciertos casos, pero también hay ocasiones en que no aporta prácticamente nada. El tercer elemento son los recursos que se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje. Y ahí es donde aparece otro de los conceptos básicos: la interacción. En modelos basados en la autonomía o en modelos basados en la comunicación, se observa que la interacción es considerada un efecto positivo. Se han analizado las diferentes tipologías de interacción más habituales en las relaciones que se establecen en los modelos de educación a distancia, llegándose a plantear modelos transaccionales, pero siempre se ha realizado este análisis en un contexto donde la comunicación entre estudiantes y profesores era posible, pero no lo era entre los propios estudiantes si no "rompían" con la distancia desde una perspectiva física.

Si hasta hace relativamente poco la educación a distancia era observada como una educación de carácter compensatorio, a la cual estaban “condenadas” aquellas personas que no tenían la posibilidad de asistir a situaciones de educación presencial, la emergencia del uso social de las [[TIC|tecnologías de la información y la comunicación]], conjuntamente a la conceptualización de la [[educación]] como un proceso que se extiende a lo largo de la vida, han hecho que la educación a distancia pueda considerarse, como una alternativa real a la educación presencial.

El uso intensivo de las tecnologías en las experiencias de educación a distancia ha permitido una percepción más moderna de este tipo de educación. La educación a distancia ha conseguido, gracias a la impagable ayuda de las [[TIC]], superar uno de los obstáculos que, históricamente, habían impedido que se manifestara con fuerza como un sistema educativo válido y eficiente, la posibilidad de interacción entre los propios estudiantes.

Desde una concepción de educación basada en la idea de que el contacto entre el educador y el estudiante es la única actividad fundamental que posibilita la educación, de base oral, con un uso escaso de la lengua escrita; y pasando por la invención de la [[imprenta]], que incluía un tercer elemento, los libros, en la relación educacional, se llega a un nuevo concepto en el que el equipo y el trabajo colaborativo se valoran mucho, lo que refleja los cambios sociales y la nueva fuerza de trabajo el aprendizaje en [[red]].
== Términos semejantes ==
Existen muchos términos que son usados como sinónimos de Educación a Distancia. Algunos de estos términos son.
=== Aprendizaje a distancia (Distance Learning)===
El aprendizaje es responsabilidad del estudiante. El estudiante es responsable de obtener el conocimiento, comprensión o aplicación a través del proceso educativo.
El aprendizaje es el resultado de la educación. El maestro proporciona el ambiente que hace posible el aprendizaje, pero el alumno es el que lo realiza.
El aprendizaje a distancia puede ser considerado un producto de la Educación a Distancia.
=== Aprendizaje abierto (Open Learning)===
Es una posibilidad de acceso a las oportunidades educacionales. Busca abrir las oportunidades a grupos de la población que tradicionalmente carecían de los prerrequisitos de la educación superior.

El aprendizaje abierto cambió la concepción de que la educación debe ser conducida dentro de un calendario prescrito y en un medio formal escolar. El aprendizaje abierto fue encabezado en [[Inglaterra]] desde [[1970]] a través de [[Open University]] system.
=== Aprendizaje distribuido (Distributed Learning) ===
También conocido como redes de aprendizaje, combina diferentes modos de envío electrónico. Está caracterizado por grupos de usuarios y modos de comunicación, todos mediante [[computadora]]s. El aprendizaje distribuido está combinando cada vez más redes internas de computadoras ([[Intranet]]s) corriendo en Redes locales (LANs) e [[Internet]].

=== Aprendizaje flexible (Flexible Learning) ===
Busca optimizar cada oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera. El aprendizaje flexible se enfoca a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes individualmente. Usando todas las estrategias y técnicas disponibles para maximizar el proceso de educación. El aprendizaje flexible procura ser centrado en el estudiante, dando énfasis en la responsabilidad de los estudiantes, en el aprendizaje para capacitarse y en el ritmo de avance individual. A nivel básico la Educación a Distancia se realiza cuando los maestros y estudiantes están físicamente separados y las tecnologías ([[video]], voz, datos, e impresos) se utilizan combinadas con actividades presenciales para reducir los efectos de las distancias en el aprendizaje.
== Vías para realizar la Educación a Distancia==
Se utilizan una gran variedad de medios electrónicos para enviar o recibir los materiales de apoyo para la Educación a Distancia. Cada institución determina los medios más convenientes, dentro de los que tiene a su alcance y sus alumnos también, y con ellos realiza las combinaciones que mejor se adapten a sus posibilidades. Los medios se pueden clasificar dentro de cuatro grandes categorías:
=== Voz ===
Las herramientas educativas relacionadas con la voz se pueden dividir en interactivas y pasivas. Entre las primeras se encuentran el [[teléfono]], la audioconferencia, [[correo electrónico]] con voz y [[radio]] de onda corta. Las herramientas tecnológicas pasivas de voz son los audiocasettes y el radio. Las tecnologías interactivas permiten la comunicación simultánea en los dos sentidos, enviar y recibir, en tanto que en las pasivas el alumno solamente recibe el mensaje y no puede contestarlo en ese momento.
=== Video ===
Dentro del [[video]] se encuentran las imágenes fijas, como las presentaciones de [[computadoras]] (slides shows, [[Power Point|power point]] ) las imágenes con movimiento filmadas ([[películas]], [[video]]s, películas digitalizadas) y las imágenes con movimiento transmitidas en tiempo real. Estas pueden ser en una sola dirección, como las que se envían a través de [[satélite]] o televisión comercial o pueden ser a través de las computadoras en videoconferencias de escritorio o videoconferencias interactivas.
=== Datos ===
Corresponde a la información enviada y recibida a través de computadoras. En esta clasificación se encuentran cuatro grandes categorías:
* Educación Asistida por Computadora
* Educación Administrada por Computadora
* Educación con [[Multimedia]] a través de Computadora.
* Educación por medio de Computadoras.
=== Impreso===
Ha sido la forma básica de los programas de Educación a Distancia, incluye los libros de texto, guías de estudio, cuadernos de trabajo, programas de estudio, casos de estudio. Algunas de las formas impresas han sido desplazadas por datos enviados a través de computadoras y puestas a disposición de los alumnos a través de [[Internet]], en donde es común encontrar los programas de clases, las lecturas, las guías de estudio y algunos materiales más. El alumno puede consultarlos en Internet, pasarlos a su computadora o imprimirlos si lo desea.

==Efectividad ==
Muchos educadores se preguntan si los estudiantes a distancia aprenden lo mismo que los estudiantes tradicionales. Los investigadores que han comparado los métodos de [[educación]] a distancia con las formas tradicionales han concluido que la Educación a Distancia puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educación presencial, cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor.

Una de las preguntas claves asociadas con la tecnología educativa es si contribuye o no al aprendizaje de los estudiantes. Se han utilizado dos enfoques principales para investigar a los medios de comunicación. Se compara el medio nuevo ([[radio]], [[Televisión|t.v.]] [[computadora]]), con un salón tradicional. En estos estudios se compara la Educación a Distancia con los métodos tradicionales utilizados en el salón de clases. Muchos estudios han demostrado que no existe diferencia significativa en los logros alcanzados como resultado de las comparaciones. El resultado alcanzado por los estudiantes no está en función del modo de enseñanza. Algunos estudios han encontrado rendimientos más altos de los estudiantes cuando se utilizaron programas interactivos de computadoras, incluyendo [[correo electrónico]], [[video]] de un sentido o dos vías de comunicación y [[multimedia]].
== Elementos claves==
=== Estudiantes===
Independientemente del contexto en que se desarrolle la educación, el papel de los estudiantes es aprender. Esta es una tarea generalmente intimidante que en la mayoría de los casos requiere motivación, planeación y la habilidad para analizar y aplicar los conocimientos que aprende. Cuando la educación es a distancia tienen una carga especial por que se encuentran separados de sus compañeros, y no tienen cerca de ellos con quién compartir sus intereses y conocimientos. Por otro lado, con las [[TIC|nuevas tecnologías]], tienen la posibilidad de interactuar con otros compañeros que viven en medios muy posiblemente distintos al suyo, y enriquecer su aprendizaje con las experiencias de los demás, además de la experiencia de sus maestros.
=== Maestros===
* Desarrollar una comprensión y conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes a distancia con muy poco o ningún contacto personal.
* Adaptar los estilos de enseñanza, tomando en consideración las necesidades y expectativas de una audiencia múltiple y diversa.
* Conocer la forma de operar de la tecnología educativa mientras conserva su atención en su papel de educador.
*Funcionar efectivamente como facilitador y como proveedor de contenidos.
=== Asesores ===
Es un nuevo personaje en la educación a distancia que se utiliza, en los sitios remotos, para apoyar al maestro o instructor principal, proporcionando asesoría y apoyo a los estudiantes y siendo un puente entre los estudiantes y el maestro principal. Desarrollan funciones como instalación de equipo y [[software]], reúnen los trabajos y tareas, aplican exámenes y son los ojos y oídos del maestro en los sitios distantes.
=== Personal de Soporte===
=== Administradores ===
Los administradores están directamente relacionados con la planeación e instrumentación de los programas de educación a distancia. Una vez que están en operación los programas logran la coordinación entre el personal de soporte, técnico, académico para asegurar que existan los recursos materiales, tecnológicos y humanos para alcanzar los objetivos de la institución. Mantienen el enfoque académico de los programas de educación a distancia.
==Las redes tecnológicas==
Permiten la interacción no sólo entre estudiantes, sino también entre estos, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en [[red]] hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores. Éstos no están limitados a causa de su situación geográfica: es fácil llegar a los expertos, acceso a las mejores bibliotecas y bases de datos en el mundo. Un excelente ejemplo en este sentido son las [[redes de aprendizaje]].

Muchos de los aspectos tratados en el trabajo de estas redes son nuevos y no se pueden alcanzar en sistemas educativos basados en la clase tradicional. A menudo, la oportunidad que tienen varios miembros de un colectivo de participar activamente y con frecuencia no es posible en un sistema cara a cara, que depende en gran medida de la coincidencia de espacio y tiempo. Las nuevas oportunidades que caracterizan estas redes permiten pensar en mejoras para asumir un nivel más elevado de conocimiento y en las posibilidades de la interacción social.

El efecto “modernizador” referido anteriormente ha generado un hecho curioso: la aparición de nuevas ofertas de educación a distancia, esto ha ido acompañado de un aumento también en la demanda, de tal suerte que se ha observado un incremento general en el número de estudiantes de nivel universitario que se incorporan a este tipo de educación.

De igual modo, las distintas universidades a distancia tradicionales están haciendo un importante esfuerzo para incorporar la utilización intensiva de las tecnologías de la información y la comunicación en su oferta educativa y en sus métodos docentes, investigadores y de gestión. La Open University del [[Reino Unido de la Gran Bretaña|Reino Unido]] ha sido una de las que ya inició este camino con su Virtual Summer School ([[1996]]) y cabe destacar por sus excelentes planteamientos estratégicos la Athabasca University de [[Canadá|Canadá]]. Además de la aparición de un sinnúmero de empresas dedicadas a la formación que han visto en este concepto también bautizado con el anglosajón término de [[Aprendizaje electrónico|e-learning]] un importante filón económico.
==El punto de encuentro entre educación a distancia y presencial==
Ya sea por el impacto de la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento o sea, simplemente, porque las relaciones sociolaborales de las personas deben readaptarse a nuevas situaciones empresariales y personales, se evidencia un cambio de hábitos de los individuos que se está reflejando también en los procesos de formación. Así, y especialmente a medida que la edad de los estudiantes aumenta y, con ella, las responsabilidades a que están sujetos, la necesidad de ofrecer sistemas de formación que superen los obstáculos generados por los desplazamientos o por la falta de tiempo para asistir a las clases, se hace cada vez más evidente. De ahí se deriva que, tanto los sistemas convencionales como los virtuales están condenados a entenderse: la educación convencional no va a desaparecer, pero sí a transformarse surgiendo así [[Blended learning]](b-learning). Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándoas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno.

==El aprendizaje en ambientes virtuales==
Es el resultado de un proceso, en el que el alumno construye su aprendizaje. También puede ser el producto realizado a partir de la práctica, como puede ser el caso del trabajo a partir de simuladores. Y evidentemente la acción resultante de un trabajo de análisis crítico, es decir, que de la misma forma que la presencialidad permite diferentes perspectivas de análisis o de valoración de la educación, éstas también son posibles en la virtualidad. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. No es posible hacer lo mismo en medios distintos, aunque las finalidades educativas y, por tanto, los resultados que se persiguen sean los mismos, se debe saber de antemano que el camino a recorrer es distinto. En la aceptación de esta diferencia de medio de comunicación reside el éxito o el fracaso de la actividad educativa. Es necesario reflexionar sobre el hecho que los modelos virtuales no tendrán éxito si se basan en intentar replicar los modelos presenciales. Es ahí donde la educación a distancia y sus diferentes enfoques didácticos pueden realizar un importante aporte.
==Educación y virtualidad==
Se complementan en la medida en que la educación puede gozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que la virtualidad como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la finalidad de la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información.
==Enlaces Relacionados ==
* [[Moodle]].
* [[Educación a distancia en Cuba]].
==Enlaces Externos==
*[http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html Educación a Distancia]
== Fuentes ==
*Bates, T. (A.W.) (2000) Managing Technological Change. Strategies for College and University Leaders. San Francisco: Jossey-Bass.
* Información ofrecida por la Lic. Oleydis González Pérez. Instructora [[Joven Club Puerto Padre V]]. [[2011]].
*------------ (1995) Technology, Open Learning and Distance Education. Londres: Routledge
*Castells, M. (1997) La Era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. I: La sociedad red. Madrid: Alianza
*Davis, A. (2001) “Athabasca University: Conversion from Traditional Distance Education to Online Courses, Programs and Services”. International Review of Research in Open and Distance Learning. Vol.I, núm. 2. Available at: www.irrodl.org/content/v1.2/index.html
*Delors, J. (1997) Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Comission on Education for the Twenty-first Century. Paris:UNESCO.
*Duart, J.M.; Sangrà, A. (comp.) (2000) Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa González Sanmamed, M., et al. (2002) Presence e distance dans la formation à l'échange. Pavia: Ibis.
*Harasim, L., Hiltz, S.R.; Teles, L.; Turoff, M. (1995) Learning Networks. Cambridge, MA: The MIT Press.
*Keegan, D. (1996) Foundations of Distance Education. Third edition. London:Routledge.
*Moore, M. (1989) "Editorial: Three types of interaction". American Journal of Distance Education. Vol. 3, núm. 2, pág.1-6.
*Moore, M.; Thompson, M. (1990) The Effects of Distance Education: A Summary of the Literature. University Park, PA: American Centerfor Distance Education, The Pennsylvania State University.
*Peters, O. (1989) "The iceberg has not melted: further reflections on the concept of industrialisation and distance teaching". Open Learning. Vol. 4, núm. 3,http://www.ecured.cu/index.php?title=Educaci%C3%B3n_a_distancia&action=edit pág. 3-8.
*Phipps, R.; Merisotis, J. (1999) What’s the difference? A review on contemporary research on the effectiveness of distance learning in higher education, The Institute for Higher Education Policy, Whasignton, DC, URL: http://www.ihep.com/Pubs/PDF/Difference.pdf
*Russell, T. (1999) The No Significant Difference Phenomenon. Raleigh: North Carolina State University Office of Instructional Telecommunications.
*Salinas, J. (1999) “Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas para la formación”. En EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, núm. 10, Febrero 1999. Grupo de Tecnología Educativa-UiB: Palma de Mallorca
*Sangrá, A.; Cabrera, N. (1999) “Teaching and learning in Virtual Campuses: The UOC Metacampus Partnership Project”. In 5th ALN Conference Proceedings. College Park, MD: University of Maryland-University College
*Sangrá, A. (2002) “Éducation en presence et à distance: point d’encontre”. En GONZALEZ SANMAMED, M., et al. (2002) Presence e distance dans la formation à l'échange. Pavia: Ibis.
*Silvio, J. (2000) La virtualización de la universidad. ¿Cómo podemos transformar la educación superior con la tecnología?. Caracas: Ediciones IESALC/UNESCO Simonson, M.; Schlosser, C.; Hanson, D. (1999) "Theory and Distance Education: A New Discussion". American Journal of Distance Education. Vol. 13, núm. 1
*Tait, A.; Mills, R. (Ed) (1999) The convergence of distance and conventional education. London: Routdlege
*Venugopal R.; Manjulika, S. (eds.) (2002) Towards Virtualisation: Open and Distance Learning. New Delhi: Kogan Page India Ltd.
*Wedemeyer, C. (1981) Learning at the Back-door. Madison: University of Wisconsin
</div>
[[Category:Pedagogía]][[Category:Aprendizaje a distancia]]

Educación a Distancia

2012-03-28T20:39:57Z

Janypr: /* Ventajas */

{{Definición
|nombre= Educación a distancia.
|imagen=Ens_dist.jpg‎
|tamaño=
|concepto= Es una forma de educación, realizado a distancia. Definida como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia. Modalidad de educación que tiene en común, además de la separación física entre maestros y educandos, el empleo de algún medio técnico que permite la comunicación entre los involucrados en el proceso.}}<div align="justify">
'''Educación a Distancia'''. Forma de estudio en la que el proceso de aprendizaje se desarrolla sin la existencia de un vínculo directo instructor-estudiante, por tanto, sin tener que acudir sistemáticamente a un salón de clases, lo que posibilita el acceso al aprendizaje a todos aquellos que, por diferentes razones, no pueden asistir a los cursos de la modalidad presencial. Establece la relación entre la Educación a Distancia y la presencial, a partir de la inclusión de los medios técnicos, para lograr así un proceso de enseñanza aprendizaje más abarcador.
== Ventajas ==
La Educación a Distancia está proporcionando a los adultos una segunda oportunidad de estudios superiores y está ayudando a quienes tienen limitaciones de tiempo, distancia, trabajo o limitaciones físicas, a actualizar los conocimientos requeridos en su trabajo.

== Antecedentes de la Educación a Distancia ==

Aunque en la actualidad resulte cada vez más cotidiano escuchar el término Educación a Distancia, en realidad esta forma de organizar el proceso pedagógico ha transitado históricamente por diferentes etapas, marcadas por el desarrollo de la ciencia, la tecnología y de las ciencias pedagógicas en general.

La Educación a Distancia, denominada por algunos autores sistemas a distancia, o no presenciales, surgieron como una alternativa ante la necesidad de superación de las sociedades modernas frente al creciente interés de expandir la educación y elevar los niveles de instrucción de grandes grupos humanos, en especial aquellos que no pueden asistir de manera permanente a los centros educacionales, por razones diversas como lejanía, incompatibilidad de horarios o financiamiento, entre otras.

Los antecedentes de la Educación a Distancia se remontan a varios siglos atrás, a la aparición del manuscrito y el correo postal, que propiciaron prácticas educativas precedentes a esta modalidad, lo que se evidencia en obras epistolares de entonces. Su inicio se ubica en 1843, con los cursos de Taquigrafía por Correspondencia desarrollados por Isaac Pitman, aunque anuncios de la Gaceta de Boston (en 1728) y del periódico sueco Lunds Weckoblad (en 1833), muestran que la misma data de antes.

En 1856, con el fin de enseñar francés por correspondencia, se fundan en Berlín el Instituto Toussain-Langenschied, conocido como la primera institución de Educación a Distancia. No obstante, se considera que es con la creación de la Universidad Abierta de Inglaterra (1969) que se expanden por el mundo las instituciones de esta modalidad.

En América Latina se produce desde hace años un marcado crecimiento en el área de la Educación a Distancia la que fue reconocida por la XIII Conferencia del Consejo Internacional de Educación a Distancia celebrado en Australia en 1986, como la región de más rápido crecimiento en esta área. La puesta en marcha de programas de Educación a Distancia se inicia e 1977 en Venezuela y Costa Rica. En Venezuela surge la UNA (Universidad Nacional Abierta) y en Costa Rica la UNED (Universidad Estatal a Distancia). Ambas tenían la tarea de democratizar la educación superior, poniéndola al alcance de sectores que hasta entonces no tenían acceso a la misma, unido al hecho de que los gastos en educación estaban llegando a su máximo y había que buscar vías alternativas para que la educación fuese efectiva y económica.

Áreas importantes de Educación a Distancia se localizan en México con el Sistema de Universidad Abierta, en Colombia mediante la unión de más de 30 universidades, en Honduras la Universidad Autónoma tiene cursos a distancia; Salvador, República Dominicana, Ecuador, Brasil, Argentina y las Islas Bahamas también poseen experiencias similares.

== Antecedentes en Cuba ==
En Cuba los cursos a distancia en la educación superior, o por encuentro como fueron denominados, quedaron establecidos en 1962 con la creación de cursos de este tipo para la superación del personal docente en ejercicio que no poseía título universitario. Es en 1964 cuando estos cursos se extienden a otros sectores como la Facultad de Agronomía que creó cursos para superar a los técnicos medios. Después otras facultades universitarias siguieron el mismo camino hasta lograr en la década del setenta una consolidación en los cursos por encuentros. La Facultad de Estudios Dirigidos de la Universidad de la Habana fue creada en el curso 1979-80.

En su creación se tuvieron en cuenta los siguientes fines: “... permitir el acceso a la educación superior de todo aquel que lo deseara sin otras limitaciones que el tener aprobado el nivel académico precedente, ofrecer varias opciones de carreras que pudieran matricular los residentes de todo el país, sin interferir sus actividades laborales y en las que la intensidad del estudio se correspondiera con sus posibilidades intelectuales y de tiempo. El modelo aplicado se basó en el trabajo independiente y la auto preparación de los estudiantes, y se apoyó fundamentalmente en los materiales impresos, a los que se le incorporaron el video, la radio y el audio casete”. Es en 1998 cuando mediante la Resolución Ministerial No. 17/98 se cambia el nombre de Cursos Dirigidos por el de Educación a Distancia.

Actualmente ya existe en nuestro país una importante experiencia de diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación a distancia, tanto en la variante de los estudios dirigidos de la actual Facultad de Educación a Distancia de la Universidad de la Habana, como en la variante semi-presencial de los cursos por encuentro, ampliamente utilizada en la formación de profesores y además de los recursos que inicialmente se utilizaron, en estos momentos, aunque aún en bajo grado, se utilizan recursos digitales y telemáticos.

==El renacimiento de la educación a distancia==
Con el objetivo de hacer llegar la [[Educación|educación]] a todo aquel que la necesita, aparecieron las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas han exigido siempre la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente. Generalmente, este mediador ha sido una tecnología, que ha ido variando en cada momento. Si históricamente se hacía referencia al [[correo]] convencional, que establecía una relación epistolar entre el profesor y el estudiante, con el tiempo se han ido introduciendo nuevas tecnologías que, por su coste y su accesibilidad, permiten evolucionar en esta relación a distancia. Tomando como base este concepto existe un cierto acuerdo para establecer tres grandes bloques de teorías o, por lo menos, de intentos de teorizar la base de la educación a distancia. <br>
=== Teorías ===
* Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante. <br>
* Teoría basada en el proceso de industrialización de la educación. <br>
* Teorías basadas en la interacción y la comunicación.
Independientemente de la teoría siempre aparecerán elementos en juego comunes en todos los casos. El primero de éstos es el objeto de cualquier sistema educativo: el estudiante. El análisis de sus necesidades y de sus características específicas (edad, nivel educativo previo, estatus social, disponibilidad de tiempo para el estudio) se convierten en elementos absolutamente condicionantes que, en caso de no tenerlos en cuenta, impiden definir cualquier modelo de educación a distancia mediado por alguna tecnología.

En la formación presencial o convencional, por regla general, el profesor se dirige a un grupo, sea éste homogéneo o no, en contextos de educación a distancia el individuo ha sido analizado de forma segregada con respecto a su grupo de origen, si lo hay. Un segundo elemento es el docente. Es fundamental el papel que el profesor desarrolla en la relación con el estudiante. En realidad, existe un hecho muy interesante en las teorías más comúnmente analizadas: todas hablan de "diálogo", o de un concepto equivalente, como un modelo de educación a distancia.

El concepto "diálogo" aporta elementos muy enriquecedores en ciertos casos, pero también hay ocasiones en que no aporta prácticamente nada. El tercer elemento son los recursos que se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje. Y ahí es donde aparece otro de los conceptos básicos: la interacción. En modelos basados en la autonomía o en modelos basados en la comunicación, se observa que la interacción es considerada un efecto positivo. Se han analizado las diferentes tipologías de interacción más habituales en las relaciones que se establecen en los modelos de educación a distancia, llegándose a plantear modelos transaccionales, pero siempre se ha realizado este análisis en un contexto donde la comunicación entre estudiantes y profesores era posible, pero no lo era entre los propios estudiantes si no "rompían" con la distancia desde una perspectiva física.

Si hasta hace relativamente poco la educación a distancia era observada como una educación de carácter compensatorio, a la cual estaban “condenadas” aquellas personas que no tenían la posibilidad de asistir a situaciones de educación presencial, la emergencia del uso social de las [[TIC|tecnologías de la información y la comunicación]], conjuntamente a la conceptualización de la [[educación]] como un proceso que se extiende a lo largo de la vida, han hecho que la educación a distancia pueda considerarse, como una alternativa real a la educación presencial.

El uso intensivo de las tecnologías en las experiencias de educación a distancia ha permitido una percepción más moderna de este tipo de educación. La educación a distancia ha conseguido, gracias a la impagable ayuda de las [[TIC]], superar uno de los obstáculos que, históricamente, habían impedido que se manifestara con fuerza como un sistema educativo válido y eficiente, la posibilidad de interacción entre los propios estudiantes.

Desde una concepción de educación basada en la idea de que el contacto entre el educador y el estudiante es la única actividad fundamental que posibilita la educación, de base oral, con un uso escaso de la lengua escrita; y pasando por la invención de la [[imprenta]], que incluía un tercer elemento, los libros, en la relación educacional, se llega a un nuevo concepto en el que el equipo y el trabajo colaborativo se valoran mucho, lo que refleja los cambios sociales y la nueva fuerza de trabajo el aprendizaje en [[red]].
== Términos semejantes ==
Existen muchos términos que son usados como sinónimos de Educación a Distancia. Algunos de estos términos son.
=== Aprendizaje a distancia (Distance Learning)===
El aprendizaje es responsabilidad del estudiante. El estudiante es responsable de obtener el conocimiento, comprensión o aplicación a través del proceso educativo.
El aprendizaje es el resultado de la educación. El maestro proporciona el ambiente que hace posible el aprendizaje, pero el alumno es el que lo realiza.
El aprendizaje a distancia puede ser considerado un producto de la Educación a Distancia.
=== Aprendizaje abierto (Open Learning)===
Es una posibilidad de acceso a las oportunidades educacionales. Busca abrir las oportunidades a grupos de la población que tradicionalmente carecían de los prerrequisitos de la educación superior.

El aprendizaje abierto cambió la concepción de que la educación debe ser conducida dentro de un calendario prescrito y en un medio formal escolar. El aprendizaje abierto fue encabezado en [[Inglaterra]] desde [[1970]] a través de [[Open University]] system.
=== Aprendizaje distribuido (Distributed Learning) ===
También conocido como redes de aprendizaje, combina diferentes modos de envío electrónico. Está caracterizado por grupos de usuarios y modos de comunicación, todos mediante [[computadora]]s. El aprendizaje distribuido está combinando cada vez más redes internas de computadoras ([[Intranet]]s) corriendo en Redes locales (LANs) e [[Internet]].

=== Aprendizaje flexible (Flexible Learning) ===
Busca optimizar cada oportunidad de educación. Reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera. El aprendizaje flexible se enfoca a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes individualmente. Usando todas las estrategias y técnicas disponibles para maximizar el proceso de educación. El aprendizaje flexible procura ser centrado en el estudiante, dando énfasis en la responsabilidad de los estudiantes, en el aprendizaje para capacitarse y en el ritmo de avance individual. A nivel básico la Educación a Distancia se realiza cuando los maestros y estudiantes están físicamente separados y las tecnologías ([[video]], voz, datos, e impresos) se utilizan combinadas con actividades presenciales para reducir los efectos de las distancias en el aprendizaje.
== Vías para realizar la Educación a Distancia==
Se utilizan una gran variedad de medios electrónicos para enviar o recibir los materiales de apoyo para la Educación a Distancia. Cada institución determina los medios más convenientes, dentro de los que tiene a su alcance y sus alumnos también, y con ellos realiza las combinaciones que mejor se adapten a sus posibilidades. Los medios se pueden clasificar dentro de cuatro grandes categorías:
=== Voz ===
Las herramientas educativas relacionadas con la voz se pueden dividir en interactivas y pasivas. Entre las primeras se encuentran el [[teléfono]], la audioconferencia, [[correo electrónico]] con voz y [[radio]] de onda corta. Las herramientas tecnológicas pasivas de voz son los audiocasettes y el radio. Las tecnologías interactivas permiten la comunicación simultánea en los dos sentidos, enviar y recibir, en tanto que en las pasivas el alumno solamente recibe el mensaje y no puede contestarlo en ese momento.
=== Video ===
Dentro del [[video]] se encuentran las imágenes fijas, como las presentaciones de [[computadoras]] (slides shows, [[Power Point|power point]] ) las imágenes con movimiento filmadas ([[películas]], [[video]]s, películas digitalizadas) y las imágenes con movimiento transmitidas en tiempo real. Estas pueden ser en una sola dirección, como las que se envían a través de [[satélite]] o televisión comercial o pueden ser a través de las computadoras en videoconferencias de escritorio o videoconferencias interactivas.
=== Datos ===
Corresponde a la información enviada y recibida a través de computadoras. En esta clasificación se encuentran cuatro grandes categorías:
* Educación Asistida por Computadora
* Educación Administrada por Computadora
* Educación con [[Multimedia]] a través de Computadora.
* Educación por medio de Computadoras.
=== Impreso===
Ha sido la forma básica de los programas de Educación a Distancia, incluye los libros de texto, guías de estudio, cuadernos de trabajo, programas de estudio, casos de estudio. Algunas de las formas impresas han sido desplazadas por datos enviados a través de computadoras y puestas a disposición de los alumnos a través de [[Internet]], en donde es común encontrar los programas de clases, las lecturas, las guías de estudio y algunos materiales más. El alumno puede consultarlos en Internet, pasarlos a su computadora o imprimirlos si lo desea.

==Efectividad ==
Muchos educadores se preguntan si los estudiantes a distancia aprenden lo mismo que los estudiantes tradicionales. Los investigadores que han comparado los métodos de [[educación]] a distancia con las formas tradicionales han concluido que la Educación a Distancia puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educación presencial, cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor.

Una de las preguntas claves asociadas con la tecnología educativa es si contribuye o no al aprendizaje de los estudiantes. Se han utilizado dos enfoques principales para investigar a los medios de comunicación. Se compara el medio nuevo ([[radio]], [[Televisión|t.v.]] [[computadora]]), con un salón tradicional. En estos estudios se compara la Educación a Distancia con los métodos tradicionales utilizados en el salón de clases. Muchos estudios han demostrado que no existe diferencia significativa en los logros alcanzados como resultado de las comparaciones. El resultado alcanzado por los estudiantes no está en función del modo de enseñanza. Algunos estudios han encontrado rendimientos más altos de los estudiantes cuando se utilizaron programas interactivos de computadoras, incluyendo [[correo electrónico]], [[video]] de un sentido o dos vías de comunicación y [[multimedia]].
== Elementos claves==
=== Estudiantes===
Independientemente del contexto en que se desarrolle la educación, el papel de los estudiantes es aprender. Esta es una tarea generalmente intimidante que en la mayoría de los casos requiere motivación, planeación y la habilidad para analizar y aplicar los conocimientos que aprende. Cuando la educación es a distancia tienen una carga especial por que se encuentran separados de sus compañeros, y no tienen cerca de ellos con quién compartir sus intereses y conocimientos. Por otro lado, con las [[TIC|nuevas tecnologías]], tienen la posibilidad de interactuar con otros compañeros que viven en medios muy posiblemente distintos al suyo, y enriquecer su aprendizaje con las experiencias de los demás, además de la experiencia de sus maestros.
=== Maestros===
* Desarrollar una comprensión y conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes a distancia con muy poco o ningún contacto personal.
* Adaptar los estilos de enseñanza, tomando en consideración las necesidades y expectativas de una audiencia múltiple y diversa.
* Conocer la forma de operar de la tecnología educativa mientras conserva su atención en su papel de educador.
*Funcionar efectivamente como facilitador y como proveedor de contenidos.
=== Asesores ===
Es un nuevo personaje en la educación a distancia que se utiliza, en los sitios remotos, para apoyar al maestro o instructor principal, proporcionando asesoría y apoyo a los estudiantes y siendo un puente entre los estudiantes y el maestro principal. Desarrollan funciones como instalación de equipo y [[software]], reúnen los trabajos y tareas, aplican exámenes y son los ojos y oídos del maestro en los sitios distantes.
=== Personal de Soporte===
=== Administradores ===
Los administradores están directamente relacionados con la planeación e instrumentación de los programas de educación a distancia. Una vez que están en operación los programas logran la coordinación entre el personal de soporte, técnico, académico para asegurar que existan los recursos materiales, tecnológicos y humanos para alcanzar los objetivos de la institución. Mantienen el enfoque académico de los programas de educación a distancia.
==Las redes tecnológicas==
Permiten la interacción no sólo entre estudiantes, sino también entre estos, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en [[red]] hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores. Éstos no están limitados a causa de su situación geográfica: es fácil llegar a los expertos, acceso a las mejores bibliotecas y bases de datos en el mundo. Un excelente ejemplo en este sentido son las [[redes de aprendizaje]].

Muchos de los aspectos tratados en el trabajo de estas redes son nuevos y no se pueden alcanzar en sistemas educativos basados en la clase tradicional. A menudo, la oportunidad que tienen varios miembros de un colectivo de participar activamente y con frecuencia no es posible en un sistema cara a cara, que depende en gran medida de la coincidencia de espacio y tiempo. Las nuevas oportunidades que caracterizan estas redes permiten pensar en mejoras para asumir un nivel más elevado de conocimiento y en las posibilidades de la interacción social.

El efecto “modernizador” referido anteriormente ha generado un hecho curioso: la aparición de nuevas ofertas de educación a distancia, esto ha ido acompañado de un aumento también en la demanda, de tal suerte que se ha observado un incremento general en el número de estudiantes de nivel universitario que se incorporan a este tipo de educación.

De igual modo, las distintas universidades a distancia tradicionales están haciendo un importante esfuerzo para incorporar la utilización intensiva de las tecnologías de la información y la comunicación en su oferta educativa y en sus métodos docentes, investigadores y de gestión. La Open University del [[Reino Unido de la Gran Bretaña|Reino Unido]] ha sido una de las que ya inició este camino con su Virtual Summer School ([[1996]]) y cabe destacar por sus excelentes planteamientos estratégicos la Athabasca University de [[Canadá|Canadá]]. Además de la aparición de un sinnúmero de empresas dedicadas a la formación que han visto en este concepto también bautizado con el anglosajón término de [[Aprendizaje electrónico|e-learning]] un importante filón económico.
==El punto de encuentro entre educación a distancia y presencial==
Ya sea por el impacto de la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento o sea, simplemente, porque las relaciones sociolaborales de las personas deben readaptarse a nuevas situaciones empresariales y personales, se evidencia un cambio de hábitos de los individuos que se está reflejando también en los procesos de formación. Así, y especialmente a medida que la edad de los estudiantes aumenta y, con ella, las responsabilidades a que están sujetos, la necesidad de ofrecer sistemas de formación que superen los obstáculos generados por los desplazamientos o por la falta de tiempo para asistir a las clases, se hace cada vez más evidente. De ahí se deriva que, tanto los sistemas convencionales como los virtuales están condenados a entenderse: la educación convencional no va a desaparecer, pero sí a transformarse surgiendo así [[Blended learning]](b-learning). Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándoas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno.

==El aprendizaje en ambientes virtuales==
Es el resultado de un proceso, en el que el alumno construye su aprendizaje. También puede ser el producto realizado a partir de la práctica, como puede ser el caso del trabajo a partir de simuladores. Y evidentemente la acción resultante de un trabajo de análisis crítico, es decir, que de la misma forma que la presencialidad permite diferentes perspectivas de análisis o de valoración de la educación, éstas también son posibles en la virtualidad. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. No es posible hacer lo mismo en medios distintos, aunque las finalidades educativas y, por tanto, los resultados que se persiguen sean los mismos, se debe saber de antemano que el camino a recorrer es distinto. En la aceptación de esta diferencia de medio de comunicación reside el éxito o el fracaso de la actividad educativa. Es necesario reflexionar sobre el hecho que los modelos virtuales no tendrán éxito si se basan en intentar replicar los modelos presenciales. Es ahí donde la educación a distancia y sus diferentes enfoques didácticos pueden realizar un importante aporte.
==Educación y virtualidad==
Se complementan en la medida en que la educación puede gozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos y acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que la virtualidad como sistema se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación, necesaria en aquellos casos habituales en los que la finalidad de la relación en la red sobrepasa la de la búsqueda de información.
==Enlaces Relacionados ==
* [[Moodle]].
* [[Educación a distancia en Cuba]].
==Enlaces Externos==
*[http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html Educación a Distancia]
== Fuentes ==
*Bates, T. (A.W.) (2000) Managing Technological Change. Strategies for College and University Leaders. San Francisco: Jossey-Bass.
* Información ofrecida por la Lic. Oleydis González Pérez. Instructora [[Joven Club Puerto Padre V]]. [[2011]].
*------------ (1995) Technology, Open Learning and Distance Education. Londres: Routledge
*Castells, M. (1997) La Era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. I: La sociedad red. Madrid: Alianza
*Davis, A. (2001) “Athabasca University: Conversion from Traditional Distance Education to Online Courses, Programs and Services”. International Review of Research in Open and Distance Learning. Vol.I, núm. 2. Available at: www.irrodl.org/content/v1.2/index.html
*Delors, J. (1997) Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Comission on Education for the Twenty-first Century. Paris:UNESCO.
*Duart, J.M.; Sangrà, A. (comp.) (2000) Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa González Sanmamed, M., et al. (2002) Presence e distance dans la formation à l'échange. Pavia: Ibis.
*Harasim, L., Hiltz, S.R.; Teles, L.; Turoff, M. (1995) Learning Networks. Cambridge, MA: The MIT Press.
*Keegan, D. (1996) Foundations of Distance Education. Third edition. London:Routledge.
*Moore, M. (1989) "Editorial: Three types of interaction". American Journal of Distance Education. Vol. 3, núm. 2, pág.1-6.
*Moore, M.; Thompson, M. (1990) The Effects of Distance Education: A Summary of the Literature. University Park, PA: American Centerfor Distance Education, The Pennsylvania State University.
*Peters, O. (1989) "The iceberg has not melted: further reflections on the concept of industrialisation and distance teaching". Open Learning. Vol. 4, núm. 3,http://www.ecured.cu/index.php?title=Educaci%C3%B3n_a_distancia&action=edit pág. 3-8.
*Phipps, R.; Merisotis, J. (1999) What’s the difference? A review on contemporary research on the effectiveness of distance learning in higher education, The Institute for Higher Education Policy, Whasignton, DC, URL: http://www.ihep.com/Pubs/PDF/Difference.pdf
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*Silvio, J. (2000) La virtualización de la universidad. ¿Cómo podemos transformar la educación superior con la tecnología?. Caracas: Ediciones IESALC/UNESCO Simonson, M.; Schlosser, C.; Hanson, D. (1999) "Theory and Distance Education: A New Discussion". American Journal of Distance Education. Vol. 13, núm. 1
*Tait, A.; Mills, R. (Ed) (1999) The convergence of distance and conventional education. London: Routdlege
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*Wedemeyer, C. (1981) Learning at the Back-door. Madison: University of Wisconsin
</div>
[[Category:Pedagogía]][[Category:Aprendizaje a distancia]]

Jorge Luis Leyva Leyva

2011-05-05T17:47:46Z

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'''Jorge Luis Leyva Leyva''' ([[Holguín]], [[1958]] - [[2007]])

[[Archivo:Jorge Luis Leyva Leyva.jpg|140px|]]

Prestigioso pedagogo, profesor e investigador universitario, de la provincia de Holguín, Cuba.

Nacido el 2 de mayo de [[1958]], Licenciado en [[Educación]], especialidad [[Matemática]], [[1981]], MsC en [[Investigación Educativa]], [[1998]].
Miembro de la [[Sociedad Cubana de Matemática]].

== Estudios realizados ==

# [[1979]]-[[1981]] Curso de completamiento para obtener el título de Licenciado en Educación especialidad Matemática en el ISP “[[José de la Luz y Caballero]]” de [[Holguín]].
# [[1974]]-[[1979]] Carrera profesoral para la [[enseñanza general]] y media. [[Especialidad Matemática]] en el ISPH.

== Otros Estudios ==

* Carrera Profesoral para la [[enseñanza general y media]].
* Especialidad Matemática. 1995.
* La escuela rural multigrada, un reto, un nuevo enfoque. 1995.
* Metodología de la enseñanza de la Matemática de 1º. a 4to.
* Elementos de la teoría de Anillos y Cuerpos. 1990.
* Didáctica de la Educación Superior, curso a Decanos, en 1989.
* Ética pedagógica, 1989.
* Geometría y Estructuras Algebraicas, 1988.
* Complemento de Ecuaciones Diferenciales y Ordinarias, 1984.
* [[Pedagogía]], 1983.
* Complemento de [[Análisis Matemático]], 1984.
* Elementos de [[Álgebra Lineal]] y [[Multilineal]], 1984.
* [[Álgebra]], 1982.
* [[Geometría Superior]], 1982.
* Complementos de [[Topología y Análisis funcional]], [[1982]].

== Experiencia Profesional ==

# 1979-1981 Profesor de [[Matemática]] en la escuela pedagógica “[[Oscar Lucero Moya]]”.
# [[1981]]-[[1987]] Profesor de Álgebra en el I.S.P.H.
# 1987-[[1989 ]] Jefe del Dpto. Algebra-Geometría en la filial pedagógica Carlos M. de Céspedes del I.S.P.E.J.V.
# [[1991]]- [[1995]] Profesor en una Secundaria Básica.
# [[1992]]-[[1995]] Jefe del Departamento de Ciencias en la Facultad de Educación para la Infancia y Especial.
# 1995-Vicedecano de Investigación y postgrado.

== Participación en eventos nacionales e internacionales ==

* III Taller Metodológico de la Enseñanza Internacionalista.
* IX Conferencia Científico-Metodológica de los CES.
* III Jornada de la APC [[Facultad de Ciencias Médicas de Holguín]]. Alternativas de superación para directivos de la enseñanza preescolar en la provincia de [[Holguín]].2001.
* [[PEDAGOGÍA]] [[2003]]. El protagonismo social de las jóvenes en los proyectos comunitarios: curso pre evento, 2002.
* [[PEDAGOGIA]] [[2001]]. Superación para directivos de la enseñanza [[preescolar]] en la provincia de [[Holguín]]. [[2001]].

== Publicaciones ==

* 1995 Artículo “Punto, recta y plano “indefinibles”
* Revista Alfa. Vol.2 Publicación ligera del departamento de Ciencias de la [[Facultad de Educación para la Infancia y Especial]].
* 1995 Artículo “El número natural “Rev. Alfa. Vol. I
* 1995 Proyecto del libro de texto: Combinatoria y Proporcionalidad: un material para maestros primarios.
* 1998 Artículo “[[Algebra]] y realidad”. Revista Científico Metodológica de la Filial Pedagógica [[Carlos Manuel de Céspedes]].
* 2005 Pensamiento geométrico en los escolares primarios: un modelo didáctico para estimularlo. –En Boletín de Sociedad Cubana de [[Matemática]] y [[Computación]].
* Autor de los siguientes materiales para uso del tutor en las microuniversidades:
# Para uso del [[SUM]].
# Para uso del tutor en las [[microuniversidades]].
* 2006 Vías de preparación a la familia de niños y niñas en edad [[preescolar]], coautor. – En Página Web Monografías. Com. http:/www,monografías.com/trabajos31/familia-del-preescolar/shtml.

== Investigaciones realizadas ==

* Perfeccionamiento del material bibliográfico para la asignatura de Álgebra I y II de la Especialidad de Matemática en el I.S.P.H.
* [[1994]]-1995 Validación de la asignatura de Matemática III en la disciplina de Matemática para la carrera de LEP.

Recibió múltiples Certificados, Diplomas y Reconocimientos en su actividad Científico Educacional. Muere el 5 de mayo del 2007.

== Fuentes ==

# Documentos familiares.
# Certificados, Diplomas y Reconocimientos laborales.
# Museo: Historia de la Educación en la UCP“[[José de la Luz y Caballero]]” de [[Holguín]].

[[Archivo:Celep.jpg]] [[Archivo:Cert2.jpg]][[Archivo:Topjorge.jpg]][[Archivo:Certcomp.jpg]] [[Archivo:Top2.jpg]]
[[Archivo:Cer.jpg]] [[Archivo:Cerped.jpg]] [[Archivo:Top.jpg]]

[[Category:Pedagogo]] [[Category:Maestro]]

Archivo:Jorge Luis Leyva Leyva.jpg

2011-05-04T19:54:33Z

Janypr: Pedagogo cubano holguinero

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Pedagogo cubano holguinero
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