EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2015-12-10T18:48:32Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Pinar del Río]] "Hermanos Siaz Montes de Oca" de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://mendive.upr.edu.cu/ mendive.upr.edu.cu]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Pinar del Río]] "Hermanos Saiz Montes de Oca", de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con los resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodologías y los aprenizajes, relacionados con la educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://mendive.upr.edu.cu/ Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2015-12-10T18:47:36Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Pinar del Río "Hermanos Siaz Montes de Oca"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://mendive.upr.edu.cu/ mendive.upr.edu.cu]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Pinar del Río]] "Hermanos Saiz Montes de Oca", de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con los resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodologías y los aprenizajes, relacionados con la educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://mendive.upr.edu.cu/ Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2015-12-10T18:33:43Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Pinar del Río "Hermanos Siaz Montes de Oca"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://mendive.upr.edu.cu/ mendive.upr.edu.cu]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saiz Montes de Oca"]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con los resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodologías y los aprenizajes, relacionados con la educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://mendive.upr.edu.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Usuario:Jose pedagogico.pri

2015-12-10T17:38:09Z

Jose pedagogico.pri:

{{Usuario|usuario=Jose_pedagogico.pri|apellidos=Trujillo Saínz|nombres=Dr.C. José Alexis|fotografía=|estudio=Universitario|título=Lic. en Educación|postgrado=|temas= Tecnología Educativa, Didáctica de la Informática, Desarrollo del Software|institución= Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saiz Montes de Oca"|país= Cuba}}

Moderador Jose_pedagogico.pri

== Me pueden contactar por: ==
Correo: alexis.trujillo@upr.edu.cu

== Mis Contribuciones. ==

* Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"
* Francisco Vádes Ramos. Pedagogo Ilustre pinareño
* José Elpidio Pérez Somossa. Pedagogo Ilustre pinareño
* José Pensol Labandera Ferro. Pedagogo Ilustre pinareño

* Los Algoritmos.

==Tema de Interés==
* Tecnología Educativa.
* Educación a Distancia.

Usuario:Jose pedagogico.pri

2015-12-10T17:32:36Z

Jose pedagogico.pri: /* Me pueden contactar por: */

{{Usuario|usuario=Jose_pedagogico.pri|apellidos=Trujillo Saínz|nombres=José Alexis|fotografía=|estudio=Universitario|título=Lic. en Educación|postgrado=|temas= Tecnología Educativa, Didáctica de la Informática, Desarrollo del Software|institución= Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"|país= Cuba}}

Moderador Jose_pedagogico.pri

== Me pueden contactar por: ==
Correo: alexis.trujillo@upr.edu.cu

== Mis Contribuciones. ==

* Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"
* Francisco Vádes Ramos. Pedagogo Ilustre pinareño
* José Elpidio Pérez Somossa. Pedagogo Ilustre pinareño
* José Pensol Labandera Ferro. Pedagogo Ilustre pinareño

* Los Algoritmos.

==Tema de Interés==
* Tecnología Educativa.
* Educación a Distancia.

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T18:48:59Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ www.revistamendive.rimed.cu]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con los resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodologías y los aprenizajes, relacionados con la educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T18:42:25Z

Jose pedagogico.pri: /* Perfil libre */

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con los resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodologías y los aprenizajes, relacionados con la educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T18:35:57Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T18:35:17Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T18:31:46Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=logorevista.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”, de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T18:01:31Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=Revista_mendive.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T18:00:07Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=Revista_mendive.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”, de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T17:59:56Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=Revista_mendive.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"|Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive" de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T17:58:03Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=Revista_mendive.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive" de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T17:54:40Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=Revista_mendive.jpg
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"|Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"

2014-12-01T17:50:45Z

Jose pedagogico.pri: Página creada con '{{Ficha Libro | nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE" | portada=Revista_mendive.png | descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universida...'

{{Ficha Libro
| nombre= Revista Científica Pedagógica "MENDIVE"
| portada=Revista_mendive.png
| descripción= Logotipo de la revista científica pedagógica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"|Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive"]] de [[Pinar del Río]], Cuba
| fecha de fundación= octubre del 2002
| pais= {{Bandera2 | Cuba}}
| paises de distribución=
| director (a)=Dr.C. Tomás Castillo Estrella
| editor Jefe= Dra. C. María Cristina Salavarría Márquez
| circulación= trimestal
| cantidad de números = 49
| idioma(a)= [[Español]]
| RNPS: 2057
| ISSN: 1815-7696
| web=[http://www.revistamendive.rimed.cu/ Dirección URL]
}}
<div align=justify>
''' Revista Científico Pedagógica "MENDIVE". ''' Revista electrónica de la [[Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”]], de la provincia [[Pinar del Río]], [[Cuba]].
Es un medio para la divulgación de los principales resultados científicos - metodológicos de los docentes e investigadores nacionales y extranjeros.
MENDIVE es una publicación arbitrada, que se apoya en un sistema de evaluación por expertos a ciegas para garantizar la calidad y el mérito de sus contenidos.

== Generalidades ==

=== Perfil libre ===
El perfil libre de la revista está relacionado con lso resultados científicos del quehacer en las ciencias pedagógicas, resultados de investigación en la enseñanza aprendizaje de las ciencias, la didáctica, metodlogías y el aprenizaje, relacionados con al educacíon en general.

=== Inicios ===
Se primera edición fue en el mes de octubre del 2002, con un formato web estática. Ya en el 2004 se inicia el proceso migratorio para una plataforma de web dinámica que facilitó posteriormente la interacción con los usuarios.

=== Periodicidad ===
Revista "MENDIVE" tiene una periodicidad trimestal y su alcance es nacional e internacional.

=== Alcance internacional ===
La revista esta registrada en bases de datos internaiconales como: Latindex (http://www.latindex.unam.mx) y e-revistas (http://www.erevistas.csic.es/).

=== RNPS y ISSN ===
Revista "MENDIVE" está inscripta en el Registro Nacional de Publicaciones Seriadas del [[Instituto Cubano del Libro]] con el expediente #2057. El Centro Internacional del [[ISSN]] le asignó el código ISSN 1815-7696.

=== Público al que va dirigido ===
Profesionales de la [[educación]] y estudiantes de todos los niveles.

==Consejo editor y asesor==
El consejo asesor está integrado por profesores con la categoría científica de Doctor en Ciencias, que además poseen experiencia en la educación superior en las diferentes áreas del conocimiento y que dirigen importantes centros de investigaciones de la Universidad.

==Fuente==
*[http://www.revistamendive.rimed.cu Revista Cientifico Pedagógica "MENDIVE"]

[[Category:Revistas]][[Categoría:Revistas_científicas]][[Category:Revistas especializadas]][[Category:Publicación digital]]

Archivo:Logorevista.jpg

2014-12-01T17:46:29Z

Jose pedagogico.pri: Revista Científico Pedagógico "Mendive"

== Sumario ==
Revista Científico Pedagógico "Mendive"
== Estado de copyright: ==
UCP Mendive
== Fuente: ==

Blogger

2011-06-21T20:57:38Z

Jose pedagogico.pri: /* Historia de Blogger */

:''Por blogger, o bloguero, también se entiende alguien que escribe en una [[blog|bitácora en línea]]. Este artículo trata sobre el servicio Blogger.com.''

{{Ficha Software
|nombre=Blogger
|familia= Sitio Web
|imagen=Blogger.jpg
|tamaño=
|descripción=CMS de código abierto y multiplataforma
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador= [[Pyra Labs]]
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=
|lanzamiento inicial= [[agosto]] de [[1999]]
|versiones=
|última versión estable=
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas= Apache, PHP, MySql
|género=
|sistemas operativos= Multiplataforma
|idioma=
|licencia= GNU/GPL
|premios=
|web=[http://www.blogger.com/ Sitio oficial del Blogger]
}}

'''Blogger''' es un servicio creado por [[Pyra Labs]] para crear y publicar una [[blog]]. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el [[Alojamiento web]] de las bitácoras su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique ([[File Transfer Protocol|FTP]] o [[SFTP]])

== Historia de Blogger ==
Lanzado en [[agosto]] de [[1999]], es una de las primeras herramientas de publicación de [[blog]] y es acreditado por haber ayudado a popularizar el uso de formularios.

Más específicamente, en vez de escribir a mano el [[HTML]] y frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede publicar a su [[bitácora]] llenando un formulario en el [[sitio web]] de Blogger. Esto puede ser realizado por cualquier navegador y los resultados son inmediatos.

En el [[2003]], Pyra Labs fue adquirido por [[Google]]; por ende, también Blogger. [[Google]] consiguió los recursos que Pyra requería. Más adelante, las "características premium", que eran de pago, fueron habilitadas para el público en general gracias a la ayuda de Google.

En el [[2004]], Google compró [[Picasa]] y su utilidad de intercambio de fotografías Hello. Esto permitió a los usuarios de Blogger poner fotografías en sus [[bitácora]]s.

Así el [[fotobitácora]] (o la posibilidad de publicar fotografías en las bitácoras) se hacía realidad en Blogger con la integración de Hello.

El [[9 de mayo]] de [[2004]], Blogger fue relanzado, añadiendo nuevas plantillas de diseño basadas en [[CSS]], archivaje individual de publicaciones, comentarios y publicación por [[correo electrónico]]. Después [[Google]] lanzaría una herramienta llamada BlogThis! en la barra de búsqueda Google. La herramienta BlogThis! permite abrir una nueva ventana con un formulario de publicación que permite al usuario publicar sin necesidad de visitar la página principal de Blogger e ingresar un usuario.

A finales de [[2006]], con el nuevo Blogger Beta, se hizo posible lo que tanta falta hacía en Blogger: el poder publicar artículos por categorías o etiquetas, (labels) como son llamados en Blogger, así como la posibilidad de poner bitácoras de acceso restringido o privadas para solo unos cuantos, entre otras funciones.

Inicialmente el servicio de Blogger Beta no permitía hacer los cambios a la plantilla modificando el código [[HTML]]. Tiempo después se migraron las cuentas anteriores de Blogger al nuevo Blogger Beta sin que signifique ninguna molestia a sus usuarios.

La actualización al nuevo Blogger requiere el registro de una cuenta de [[Google]] e incluye, entre otras mejoras, el servicio de etiquetado de [[artículos]] y una mejora en la interfaz de edición y publicación de artículos. La nueva versión no modifica en absoluto la apariencia de las bitácoras en línea creados en la versión antigua, salvo algunos pequeños problemas con acentos y caracteres especiales como la letra [[ñ]].

Una vez actualizado un [[blog]], puede decidirse dar un paso más y actualizar la plantilla, con lo que se perderían las modificaciones realizadas al [[HTML]]. Por ello se recomienda hacer copia de seguridad de la plantilla (y todos los [[snippets]] que se hayan ido incluyendo) antes de asimilar el nuevo conjunto de plantillas.

== Enlaces externos ==
* [http://www.blogger.com/ Blogger], Sitio oficial de Blogger
* [http://buzz.blogger.com/ Blogger Buzz], noticias oficiales sobre Blogger en inglés
* [http://buzz-es.blogspot.com/ Blogger Buzz-es], noticias de Blogger Buzz traducidas al castellano
* [http://blogsofnote.blogspot.com/ Blogs de nota], catálogo de blogs destacados por mes y año.
* [http://draft.blogger.com/ Blogger en borrador]. Solo con una cuenta de Blogger o Google.

== Fuentes ==

*[http://www.blogger.org/ Sitio Oficial en Español]
*[http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger/ Blogger]

[[Category:Software_Libre]]

Blogger

2011-06-21T20:51:11Z

Jose pedagogico.pri:

:''Por blogger, o bloguero, también se entiende alguien que escribe en una [[blog|bitácora en línea]]. Este artículo trata sobre el servicio Blogger.com.''

{{Ficha Software
|nombre=Blogger
|familia= Sitio Web
|imagen=Blogger.jpg
|tamaño=
|descripción=CMS de código abierto y multiplataforma
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador= [[Pyra Labs]]
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=
|lanzamiento inicial= [[agosto]] de [[1999]]
|versiones=
|última versión estable=
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas= Apache, PHP, MySql
|género=
|sistemas operativos= Multiplataforma
|idioma=
|licencia= GNU/GPL
|premios=
|web=[http://www.blogger.com/ Sitio oficial del Blogger]
}}

'''Blogger''' es un servicio creado por [[Pyra Labs]] para crear y publicar una [[blog]]. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el [[Alojamiento web]] de las bitácoras su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique ([[File Transfer Protocol|FTP]] o [[SFTP]])

== Historia de Blogger ==
Lanzado en [[agosto]] de [[1999]], es una de las primeras herramientas de publicación de [[blog]] y es acreditado por haber ayudado a popularizar el uso de formularios.

Más específicamente, en vez de escribir a mano el [[HTML]] y frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede publicar a su [[bitácora]] llenando un formulario en el [[sitio web]] de Blogger. Esto puede ser realizado por cualquier navegador y los resultados son inmediatos.

En el [[2003]], Pyra Labs fue adquirido por [[Google]]; por ende, también Blogger. Google consiguió los recursos que Pyra requería. Más adelante, las "características premium", que eran de pago, fueron habilitadas para el público en general gracias a la ayuda de Google.

En el [[2004]], Google compró [[Picasa]] y su utilidad de intercambio de fotografías Hello. Esto permitió a los usuarios de Blogger poner fotografías en sus [[bitácora]]s.

Así el [[fotobitácora]] (o la posibilidad de publicar fotografías en las bitácoras) se hacía realidad en Blogger con la integración de Hello.

El [[9 de mayo]] de [[2004]], Blogger fue relanzado, añadiendo nuevas plantillas de diseño basadas en [[CSS]], archivaje individual de publicaciones, comentarios y publicación por [[correo electrónico]]. Después Google lanzaría una herramienta llamada BlogThis! en la barra de búsqueda Google. La herramienta BlogThis! permite abrir una nueva ventana con un formulario de publicación que permite al usuario publicar sin necesidad de visitar la página principal de Blogger e ingresar un usuario.

A finales de [[2006]], con el nuevo Blogger Beta, se hizo posible lo que tanta falta hacía en Blogger: el poder publicar artículos por categorías o etiquetas, (labels) como son llamados en Blogger, así como la posibilidad de poner bitácoras de acceso restringido o privadas para solo unos cuantos, entre otras funciones.

Inicialmente el servicio de Blogger Beta no permitía hacer los cambios a la plantilla modificando el código [[HTML]]. Tiempo después se migraron las cuentas anteriores de Blogger al nuevo Blogger Beta sin que signifique ninguna molestia a sus usuarios.

La actualización al nuevo Blogger requiere el registro de una cuenta de [[Google]] e incluye, entre otras mejoras, el servicio de etiquetado de [[artículos]] y una mejora en la interfaz de edición y publicación de artículos. La nueva versión no modifica en absoluto la apariencia de las bitácoras en línea creados en la versión antigua, salvo algunos pequeños problemas con acentos y caracteres especiales como la letra [[ñ]].

Una vez actualizado un [[blog]], puede decidirse dar un paso más y actualizar la plantilla, con lo que se perderían las modificaciones realizadas al [[HTML]]. Por ello se recomienda hacer [[copia de seguridad]] de la plantilla (y todos los [[snippets]] que se hayan ido incluyendo) antes de asimilar el nuevo conjunto de plantillas.

== Enlaces externos ==
* [http://www.blogger.com/ Blogger], Sitio oficial de Blogger
* [http://buzz.blogger.com/ Blogger Buzz], noticias oficiales sobre Blogger en inglés
* [http://buzz-es.blogspot.com/ Blogger Buzz-es], noticias de Blogger Buzz traducidas al castellano
* [http://blogsofnote.blogspot.com/ Blogs de nota], catálogo de blogs destacados por mes y año.
* [http://draft.blogger.com/ Blogger en borrador]. Solo con una cuenta de Blogger o Google.

== Fuentes ==

*[http://www.blogger.org/ Sitio Oficial en Español]
*[http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger/ Blogger]

[[Category:Software_Libre]]

Blogger

2011-06-21T20:46:48Z

Jose pedagogico.pri: Página creada con ':''Por blogger, o bloguero, también se entiende alguien que escribe en una bitácora en línea. Este artículo trata sobre el servicio Blogger.com.'' {{Ficha Software...'

:''Por blogger, o bloguero, también se entiende alguien que escribe en una [[blog|bitácora en línea]]. Este artículo trata sobre el servicio Blogger.com.''

{{Ficha Software
|nombre=Blogger
|familia= Sitio Web
|imagen=
|tamaño=
|descripción=CMS de código abierto y multiplataforma
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador= [[Pyra Labs]]
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|fecha de creación=
|lanzamiento inicial= [[agosto]] de [[1999]]
|versiones=
|última versión estable=
|núcleo=
|tipo de núcleo=
|plataformas soportadas= Apache, PHP, MySql
|género=
|sistemas operativos= Multiplataforma
|idioma=
|licencia= GNU/GPL
|premios=
|web=[http://www.blogger.com/ Sitio oficial del Blogger]
}}

'''Blogger''' es un servicio creado por [[Pyra Labs]] para crear y publicar una [[blog]]. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el [[Alojamiento web]] de las bitácoras su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique ([[File Transfer Protocol|FTP]] o [[SFTP]])

== Historia de Blogger ==
Lanzado en [[agosto]] de [[1999]], es una de las primeras herramientas de publicación de [[blog]] y es acreditado por haber ayudado a popularizar el uso de formularios.

Más específicamente, en vez de escribir a mano el [[HTML]] y frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede publicar a su [[bitácora]] llenando un formulario en el [[sitio web]] de Blogger. Esto puede ser realizado por cualquier navegador y los resultados son inmediatos.

En el [[2003]], Pyra Labs fue adquirido por [[Google]]; por ende, también Blogger. Google consiguió los recursos que Pyra requería. Más adelante, las "características premium", que eran de pago, fueron habilitadas para el público en general gracias a la ayuda de Google.

En el [[2004]], Google compró [[Picasa]] y su utilidad de intercambio de fotografías Hello. Esto permitió a los usuarios de Blogger poner fotografías en sus [[bitácora]]s.

Así el [[fotobitácora]] (o la posibilidad de publicar fotografías en las bitácoras) se hacía realidad en Blogger con la integración de Hello.

El [[9 de mayo]] de [[2004]], Blogger fue relanzado, añadiendo nuevas plantillas de diseño basadas en [[CSS]], archivaje individual de publicaciones, comentarios y publicación por [[correo electrónico]]. Después Google lanzaría una herramienta llamada BlogThis! en la barra de búsqueda Google. La herramienta BlogThis! permite abrir una nueva ventana con un formulario de publicación que permite al usuario publicar sin necesidad de visitar la página principal de Blogger e ingresar un usuario.

A finales de [[2006]], con el nuevo Blogger Beta, se hizo posible lo que tanta falta hacía en Blogger: el poder publicar artículos por categorías o etiquetas, (labels) como son llamados en Blogger, así como la posibilidad de poner bitácoras de acceso restringido o privadas para solo unos cuantos, entre otras funciones.

Inicialmente el servicio de Blogger Beta no permitía hacer los cambios a la plantilla modificando el código [[HTML]]. Tiempo después se migraron las cuentas anteriores de Blogger al nuevo Blogger Beta sin que signifique ninguna molestia a sus usuarios.

La actualización al nuevo Blogger requiere el registro de una cuenta de [[Google]] e incluye, entre otras mejoras, el servicio de etiquetado de [[artículos]] y una mejora en la interfaz de edición y publicación de artículos. La nueva versión no modifica en absoluto la apariencia de las bitácoras en línea creados en la versión antigua, salvo algunos pequeños problemas con acentos y caracteres especiales como la letra [[ñ]].

Una vez actualizado un [[blog]], puede decidirse dar un paso más y actualizar la plantilla, con lo que se perderían las modificaciones realizadas al [[HTML]]. Por ello se recomienda hacer [[copia de seguridad]] de la plantilla (y todos los [[snippets]] que se hayan ido incluyendo) antes de asimilar el nuevo conjunto de plantillas.

== Enlaces externos ==
* [http://www.blogger.com/ Blogger], Sitio oficial de Blogger
* [http://buzz.blogger.com/ Blogger Buzz], noticias oficiales sobre Blogger en inglés
* [http://buzz-es.blogspot.com/ Blogger Buzz-es], noticias de Blogger Buzz traducidas al castellano
* [http://blogsofnote.blogspot.com/ Blogs de nota], catálogo de blogs destacados por mes y año.
* [http://draft.blogger.com/ Blogger en borrador]. Solo con una cuenta de Blogger o Google.

== Fuentes ==

*[http://www.blogger.org/ Sitio Oficial en Español]
*[http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger/ Blogger]

[[Category:Software_Libre]]

Discusión:Blog

2011-06-21T20:01:21Z

Jose pedagogico.pri: Discusión:Blog trasladada a Discusión:Blogs: Significan lo mismo

Buen artículo. Saludos --[[Usuario:Berta delfos|Berta delfos]] 09:34 18 may 2010 (CDT)

Blog

2011-06-21T20:01:01Z

Jose pedagogico.pri: Blog trasladada a Blogs: Significan lo mismo

{{Definición
|nombre=Blog
|imagen=How_to_blog.jpg
|tamaño=
|concepto=Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
}}

'''Los Blogs'''. Ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de [[Blogs]] por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en [[Internet]] deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan. Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula.

== '''Descripción''' ==

Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los [[Internautas]] -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, personales (Contenidos de todo tipo), etc.
<div align="justify">[[Image:El mapa de los blog.jpg|thumb|left|El mapa de los blog]]</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div>
<br>

== ¿Qué es un Blog? ==

Un blog constituye una herramienta de colaboración [[Asincrónica]] que permite que cualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la [[Web]] de una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la regularidad que se desee.

== Un poco de historia ==

Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como [[USENET]], listas de [[Correo electrónico]] y BBS. En los años [[1990]] los programas para crear foros de [[Internet]], como por ejemplo [[WebEx]], posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.

== Etapa 1994 – 2000 ==

El blog moderno es una evolución de los diarios en línea, donde la gente escribía sobre su vida personal, como si fuesen un diario íntimo pero en red. Las páginas abiertas [[Webring]] incluían a miembros de la comunidad de diarios en línea. [[Justin Hall]], quien escribió desde [[1994]] su blog personal, mientras era estudiante de la [[Universidad de Swarthmore]], es reconocido generalmente como uno de los primeros blogueros.

También había otras formas de diarios en línea. Un ejemplo era el diario del programador de juegos [[John Carmack]], publicado mediante el [[Protocolo Finger]]. Los [[Sitios Web]], como los sitios corporativos y las [[Páginas Web]] personales, tenían y todavía tienen a menudo secciones sobre noticias o novedades, frecuentemente en la página principal y clasificada por fecha. Uno de los primeros precursores de un blog fue el [[Sitio Web]] personal de Kibo, actualizado mediante [[USENET]].Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de [[Sitios Web]] comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y mantenimiento de artículos Web publicados y ordenados de forma cronológica, hizo que el proceso de publicación pudiera dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente a aquellos que tuvieran conocimientos técnicos. Últimamente, esto ha llevado a que en la actualidad existan diversos procedimientos para publicar blogs. Por ejemplo, el uso de algún tipo de [[Software]] basado en navegador, es hoy en día un aspecto común del [[Blogging]]. Los blogs pueden ser construidos y almacenados usando [[Servicios de Alojamiento]] de blogs dedicados, o pueden ser concretados y accedidos mediante [[Software]] genérico para blogs, como por ejemplo usando los productos [[Blogger]] o [[LiveJournal]], o mediante servicios de alojamiento Web corrientes como [[DreamHost]].

== Etapa 2000 – 2006 ==

Los primeros blogs estadounidenses populares aparecieron en [[2001]]: AndrewSullivan.com de Andrew Sullivan, Politics1.com de Ron Gunzburger, Political Wire de Taegan Goddardy MyDD de Jerome Armstrong — tratando principalmente temas políticos. En [[2002]], el [[Blogging]] se había convertido en tal fenómeno que comenzaron a aparecer manuales, centrándose principalmente en la técnica. La importancia de la comunidad de blogs (y su relación con una sociedad más grande) cobró importancia rápidamente. Las escuelas de periodismo comenzaron a investigar el fenómeno de los blogs, y a establecer diferencias entre el periodismo y el blogging.En [[2002]], el amigo de Jerome Armstrong y ex-socio Markos Moulitsas Zúniga comenzó DailyKos. Con picos de hasta un millón de visitas diarias, ese espacio Web se ha convertido en uno de los blogs con más tráfico de [[Internet]].En el año [[2006]], se escogió la fecha del [[31]] de [[Agosto]], para celebrar en toda la red, el llamado "día internacional del Blog". La idea nació de un bloguero (usuario de blog) israelí llamado Nir Ofir, que propuso que en esta fecha, los blogueros que desarrollaban bitácoras personales enviaran cinco invitaciones de cinco blogs de diferentes temáticas a cinco diferentes contactos, para que así los [[Internautas]] dieran difusión a blogs que seguramente otras personas desconocían, y que eventualmente les pudiera resultar interesantes.

== Etapa 2007 hasta el presente ==

Hoy en día el [[Blogging]] es uno de los servicios más populares en el [[Internet]], llegando hasta el punto que cantantes o actores famosos tienen blogs, así también como empresas Internacionales inclusive. Entre los [[Servidores de blogs]] más populares se encuentran [[Blogger]] y [[Wordpress]]

== Entornos de los blog ==

'''Los blog pueden ser:'''

'''Colaborativos:''' ya que permiten que otros internautas añadan comentarios a las entradas iniciadas por el creador del blog. '''Definibles:''' es decir se puede delimitar quiénes pueden añadir comentarios, lo que hace posible que se creen entornos restringidos aunque a la vez sean públicos y visibles a cualquier otro usuario [[Web]]. Esta característica puede ser útil si queremos limitar la participación a un conjunto determinado de alumnos. '''Interactivos:''' desde ellos pueden enlazarse otros [[Sitios Web]], videos, audios, etc. dando acceso a otros contenidos y permitiendo la puesta en práctica de otras habilidades lingüísticas. Algunos espacios permiten incluso que se suban archivos de audio (podcasts). '''Gratuitos:''' al menos existe un gran número de espacios donde crear blogs que incluso no incluyen ningún tipo de publicidad. En la siguiente tabla ves algunos ejemplos.

== Herramientas para su creación y mantenimiento ==

Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el [[Weblog]], coordinar, borrar, o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el [[Correo Electrónico]]. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto, que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog personal.Las herramientas de mantenimiento de [[Weblogs]] se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita (como [[FreeWebs]], [[Blogger]] y [[LiveJournal]]), y aquellas soluciones consistentes en [[Software]] que, al ser instalado en un [[Sitio Web]], permiten crear, editar, y administrar un blog, directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de [[WordPress]] o de [[Movable Type]]). Este [[Software]] es una variante de las herramientas llamadas [[Sistemas de Gestión de Contenido]] ([[CMS]]), y muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada por la versión multiusuario de [[WordPress]] (WordPress MU) a partir de la cual se pueden crear plataformas como Rebuscando. INFO, [[Wordpress]].com o [[CiberBlog]].es o Blog total. Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una dirección Web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual se puede añadir y editar contenido. Obviamente, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas, se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o [[Hosting]].

Un [[Software]] que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un [[Sitio Web]] tradicional. Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad que ofrecerá el blog, posibilitando así adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso combinarlo con otros tipos de contenido.

== ¿Qué recursos se deben destinar a la creación de un blog ? ==

Principalmente [[Recursos Humanos]]. El aspecto técnico no me parece demasiado importante en este caso, más aun teniendo en cuenta que se puede contar con plataformas gratuitas como [[WordPress]], [[Blogger]], [[TypePad]], etc. Lo importante es que las personas que se ocupen de escribir en el blog tengan un alto nivel de conocimiento e identificación con los principios de la compañía y desempeñen su trabajo con ilusión y verdadera vocación de servicio.

== ¿Qué es lo que no debería estar nunca en un blog ? ==

De lo que hay que huir es de la dejadez: No contestar los comentarios, no publicar con regularidad, etc. Y sobre todo pienso que hay que huir de la abstracción: Que los lectores (clientes, usuarios, consumidores, etc.) que se acerquen al blog sienta que no es “la voz de la compañía” sino que hablan con personas de carne y hueso.

== En qué medida un blog puede ayudar a mejorar una entidad ==

Si se hace bien, con honestidad, puede servirnos para transmitir a la blogosfera los principios y fines de la entidad. Especialmente cuando se tratan temas relacionados con algún tipo de reclamación: Una mala prestación de servicio, un artículo defectuoso, etc. si se resuelve bien puede convertir una amenaza en una oportunidad.

== Características sociales ==

También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los [[Weblogs]] son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad. Un aspecto importante de los [[Weblogs]] es su interactividad, especialmente en comparación a [[Páginas Web]] tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.

== Enemigos del correcto funcionamiento de un blog ==

Al igual que en los foros, los principales enemigos son el [[Spam]], los troles, y los [[Leechers]]. También suelen provocar problemas los fake (usuarios que se hacen pasar por otros usuarios); y algunos usuarios títeres (usuarios que se hacen pasar por varios y diferentes usuarios). Aunque no son enemigos, los recién llegados (o [[Newbies]]) pueden ocasionar problemas en el funcionamiento del blog al cometer errores; ya sea por no poder adaptarse rápidamente a la comunidad, o por no leer las reglas específicas que puede tener el blog en el que acaban de ingresar.

== El uso en comunidades ==

El método de publicación que usan los [[Weblogs]] se ha vuelto tan popular que se usan en muchas comunidades, sólo para manejo de noticias y artículos, donde no sólo participa uno sino varios autores llenando la comunidad de artículos.

== Clasificaciones ==

Según el buscador de blogs Wikio, los cinco blogs más influyentes del mundo en [[Enero]] de [[2008]] fueron TechCrunch, Mashable!, Engadget, Gizmodo y Boing Boing. El blog en español más influyente fue, de acuerdo con esta clasificación, Microsiervos ([[España]]), situado en la décimo tercera posición. Entre los veinte blogs más influyentes de [[Europa]], existían cinco blogs de [[España]], todos en castellano: Microsiervos (2ª posición), Mangas Verdes (6ª), Genbeta (7ª), Loogic (19ª) y Error 500 (20ª). A nivel exclusivamente de habla hispana, según la clasificación de Alianzo,[9] los blogs más influyentes en español son los siguientes: Microsiervos ([[España]]), Barrapunto (España), Enrique Dans (España), Alt1040 ([[México]]), genbeta (España), Dirson (España), FayerWayer ([[Chile]]), Kriptópolis (España), Escolar.net (España) y Denken Über ([[Argentina]]).

== Fuentes ==

*Universo del Weblog: Consejos Prácticos para Crear y Mantener su Blog. Blood, Rebecca. Madrid, Ediciones 2000, S.A. 2005. ISBN 84-96426-76-9.<br>
*Salam Pax. El internauta de Bagdad. Salam Pax. Madrid, Mondadori, 2003. ISBN 84-397-1014-3.<br>
*Blogs. La conversación en internet que está revolucionando medios, empresas y ciudadanos. Rojas Orduña, Octavio Isaac et al. Madrid, ESIC Editorial, 2005. ISBN 84-7356-427-8.<br>
*La revolución de los blogs. Orihuela, José Luis. Madrid, La Esfera de los Libros, S.L., 2006. [[ISBN|ISBN]] 84-9734-498-7.

[[Category:Internet]]

Blog

2011-06-21T19:47:41Z

Jose pedagogico.pri: /* Un poco de historia */

WordPress

2011-06-21T18:15:18Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha Software
|nombre=WordPress
|familia=
|imagen=Wordpress-logo-texto0.png
|tamaño=
|descripción=Sistema gestor de contenidos para blogs y páginas web.
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador=Matt Mullenweg, Mike Little
|desarrollador=Ryan Boren, Mark Jaquith, Andrew Ozz, Peter Westwood
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|lanzamiento inicial=[[27 de mayo]] de [[2003]]
|versiones=0.70, 1.2, 1.5, 2.0, 2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 3.0, 3.1
|última versión estable=3.1.1
|género=
|sistemas operativos=''Cross-platform''
|idioma=[[Inglés]], [[español]]
|licencia=[[GPL]]
|premios=''Open Source CMS Award'' ([[2007]], [[2009]])
|web=[http://wordpress.org/ WordPress]
}}

<div style="display: none;" id="divCleekiAttrib"></div>
<div align="justify">
'''WordPress'''. [[Sistema de gestión de contenidos]] enfocado a la creación de [[Blogs]] (sitios web periódicamente actualizados). Desarrollado en [[PHP]] y [[MySQL]], bajo licencia [[GPL]] y código modificable, tiene como fundador a [[Matt Mullenweg]]. WordPress fue creado a partir del desaparecido b2/cafelog y se ha convertido junto a [[Movable Type]] en el [[CMS]] más popular de la [[Blogosfera]]. Las causas de su enorme crecimiento son, entre otras, su licencia, su facilidad de uso y sus características como gestor de contenidos.<br>

Otro motivo a considerar sobre su éxito y extensión, es la enorme comunidad de desarrolladores y diseñadores, que se encargan de desarrollarlo en general o crear plugins y temas para la comunidad, siendo usado en [[septiembre]] de 2009 por 202 millones de usuarios.<br>

== Historia<br> ==

=== Nombre y versiones<br> ===

El desarrollador principal [[Matt Mullenweg]] eligió el nombre WordPress por sugerencia de su amiga [[Christine Selleck]]. Las versiones lanzadas de WordPress tienen como nombre en clave músicos de [[jazz]], como por ejemplo la versión 1.0, [[Mingus]]. La versión 1.5, que fue lanzada a mediados de [[febrero de 2005]] tiene como nombre en clave "Strayhorn" ([[Billy Strayhorn]]) y ofreció una gama amplia de nuevas características como por ejemplo el uso de páginas estáticas.<br>

=== La empresa<br> ===

Automattic, la empresa detrás de WordPress, tiene asimismo un servicio de alojamiento de blogs gratuito basado en su software llamado WordPress.com.<br>Facilita la administración de páginas fuera del orden cronológico "normal" del weblog y ha sido el primer paso para transformarse de un software básico de administración de blogs a un completo sistema de administración de contenidos.<br>Otra funcionalidad es la del sistema de creación de plantillas ("Themes"), las cuales permiten al usuario activar o desactivar una u otra según deseen para sus sitios. WordPress también ha sido equipado "de serie" con una nueva plantilla por defecto (con nombre en clave [[Kubrick]] denominada como "Default") además de la tradicional e inicial "Classic", sencilla y válida con los estándares del W3C.<br>

=== Desarrolladores<br> ===

El desarrollo de WordPress es dirigido por [[Ryan Boren]] y [[Matt Mullenweg]]. Mullenweg y [[Mike Little]] fueron los fundadores del proyecto. Los desarrolladores de WordPress son:<br>• [[Dougal Campbell]]<br>• [[Mark Jaquith]]<br>• [[Donncha Ó Caoimh]]<br>• [[Andy Skelton]]<br>• [[Michel Valdrighi]]<br>• [[Peter Westwood]]<br>Aunque gran parte del proyecto ha sido desarrollado por la comunidad alrededor de WordPress, aún está asociado a [[Automattic]], la empresa donde algunos de los principales contribuyentes de WordPress son empleados.<br>WordPress es también en parte desarrollado por su comunidad, entre los que se cuentan los testers, un grupo de personas que dedican tiempo y esfuerzo voluntariamente para probar cada lanzamiento. Ellos tienen acceso a las versiones aún en desarrollo (conocidas como nightly builds), versiones Beta y versiones candidatas (Release Candidates). Actualizando a estas versiones, ellos pueden encontrar errores y reportarlos a una [[Lista de correo]] especial. o al [[Sistema de seguimiento de errores]] basado en [[Trac]].<br>

== Características principales<br> ==

WordPress nació del deseo de construir un sistema de publicación personal, elegante y con una buena arquitectura ("Code is poetry"). Basado en PHP, MySQL y licenciado bajo GPL, Wordpress pone especial atención a la estética, [[estándares web]], y usabilidad.<br>En principio, está configurado para usar una bitácora o weblog por sitio o instalación, pero también es posible, sin "hacks" o añadidos, tener varios blogs -varias instalaciones en realidad- con varias o una única base de datos.<br>Además, existen versiones similares, paralelas o "hackeadas" de Wordpress que permiten esta funcionalidad, una de las más conocidas, extendida y de más soporte es Wordpress MU:<br>Debido a que Wordpress no permitía esta funcionalidad, hay disponible una versión adaptada y similar de los mismos desarrolladores llamada [[WordPress MU]], que permite la instalación de múltiples blogs.<br>

=== Estructura<br> ===

Wordpress, en principio, es un sistema de publicación web basado en entradas ordenadas por fecha, entre otras muchas posibilidades además de páginas estáticas.

*La estructura y diseño visual del sitio depende del sistema de plantillas.
*La filosofía de Wordpress apuesta decididamente por la elegancia, la sencillez y las recomendaciones del [[W3C]] pero depende siempre de la plantilla a usar. "Classic", por ejemplo es una plantilla que viene "de serie" y que es válido como (X)HTML Transicional y CSS.
*Separa el contenido y el diseño en [[XHTML]] y [[CSS]], aunque, como se ha dicho, depende de la plantilla que se esté usando. No obstante, el código que se intenta generar en las entradas ("posts") apuesta por esta característica forzando -si así se elige- un marcado correcto.
*La gestión y ejecución corre a cargo del sistema de administración con los plugins y los widgets que usan las plantillas.<br>

=== Funcionalidades<br> ===

*Fácil instalación, actualización y personalización.
*     Posibilidad de actualización automática del sistema implementada en la versión 2.7.
*Múltiples autores o usuarios, junto con sus roles o perfiles que establecen distintos niveles de permisos desde la versión 2.0).
*Múltiples blogs o bitácoras (desde la versión 1.6).
*Capacidad de crear páginas estáticas (a partir de la versión 1.5).
*Permite ordenar artículos y páginas estáticas en categorías, subcategorías y etiquetas ("tags").
*Cuatro estados para una entrada ("post"): Publicado, Borrador, Esperando Revisión (nuevo en Wordpress 2.3) y Privado (sólo usuarios registrados), además de uno adicional: Protegido con contraseña.
*Editor WYSIWYG "What You See Is What You Get" en inglés, "lo que ves es lo que obtienes" (desde la versión 2.0).
*Publicación mediante email.
*Importación desde Blogger, Blogware, Dotclear, Greymatter, Livejournal, Movable Type y Typepad, Textpattern y desde cualquier fuente RSS. Se está trabajando para poder importar desde pMachine y Nucleus además de la importación a través de scripts o directamente de base de datos.
*Guardado automático temporizado del artículo como Borrador (A partir de la versión 2.2).
*Permite comentarios y herramientas de comunicación entre blogs (Trackback, Pingback, etc).
*Permite "permalinks" (enlaces permanentes y fáciles de recordar) mediante mod_rewrite.
*Distribución de los artículos mediante RDF, RSS 0.92, RSS 2.0 y Atom 1.0.
*Distribución de las discusiones (mediante RSS 2.0 y ATOM 1.0).
*Gestión y distribución de enlaces.
*Subida y gestión de adjuntos y archivos multimedia.
*Admite "Plugins" (versión 1.6).
*Admite plantillas y "Widgets" para éstas.
*Búsqueda integrada.
*     Búsqueda en entradas y páginas estáticas y Widget de casa para búsqueda integrada de google desde la versión 2.5.
*Integración:
*     bbPress, sistema de foros de los mismos creadores, se integra automáticamente con Wordpress.
*     Integración con el foro Vanilla de Lussumo factible, al menos hasta la versión 2.2 no inclusive.<br>

=== Multiblogging<br> ===

WordPress soporta un blog por instalación, aunque se pueden utilizar múltiples copias en directorios distintos si se utilizan tablas de bases de datos separadas.<br>WordPress MU (también conocido como WPMU) es una derivación de WordPress creada para permitir la existencia de varios blogs en una sola instalación. WordPress MU hace posible para cualquier con un sitio web que desee alojar su propia comunidad de blogs, controlar y moderar todos los blogs desde un solo entorno de administración. WordPress MU añade ocho nuevas tablas de datos para cada blog respecto a WordPress. Es utilizado en el servicio de alojamiento de blogs gratuito WordPress.com, además de otras organizaciones como el diario Le Monde, la Universidad de Harvard y Edublogs.<br>Lyceum es otra versión empresarial de WordPress. A diferencia de WordPress MU, Lyceum almacena toda la información en un conjunto de tablas de base de datos. Algunas comunidades destacadas que usan Lyceum son TeachFor.Us(Teach for America teacher's blogs), BodyBlogs y Hopkins Blogs.<br>En 2008 Andy Peatling se unió a Automattic para continuar su trabajo en [[BuddyPress]], una extensión de WPMU que añadirá características de comunidad a WordPress.<br>

=== Plantillas<br> ===

Las plantillas (themes) de Wordpress son plantillas de diseño que sirven para establecer la apariencia y estructura de tu blog.<br>Hay una gran comunidad oficial, tanto profesional como de usuarios, dedicada al diseño de estas plantillas que se suelen listar en el sitio de Wordpress una vez han sido comprobadas y aprobadas oficialmente -ver lista de Enlaces externos-.<br>Aunque la filosofía de Wordpress apuesta por un marcado válido según las directrices del W3C, las posibilidades de este sistema, tanto a nivel de diseño, estructura o gestión, y la flexibilidad del sistema de plantilla y widgets en concreto, son enormes y prácticamente permiten tener desde un simple blog hasta un CMS personalizado.<br>

=== Widgets ===

Wordpress incorpora un sistema de Widgets para sus plantillas desde la versión 2.2 que ofrece numerosas posibilidades y flexibilidad para el diseño y estructura de sus blogs. Si bien son sumamente útiles, no todos las plantillas lo soportan.<br>

=== Plugins ===

Hay una ingente cantidad de plugins que potencian el uso de Wordpress más allá de una simple bitácora y que lo hacen un sistema flexible y prácticamente de propósito general. Los plugins de Wordpress se incorporaron en la versión 1.6.<br>

== Versiones<br> ==

=== Iniciales<br> ===

1.0 La primera versión final de Wordpress se lanzó oficialmente el 3 de enero de 2004, se llamó denominada "Miles" por el músico de jazz Miles Davis.<br>

=== Rama 2.x ===

Desde el lanzamiento de Wordpress 2.1, se empezó a usar la versión 4.1 de MySQL mientras que Wordpress 2.0 usa MySQL 3. Con las nuevas versiones 2.x, el equipo de Wordpress analizó los servicios de "hosting" vigentes y concretaron que todavía muchos de estos servicios no soportaban MySQL 4. Así, se decidió seguir dando soporte de Wordpress 2.0 (actualizaciones de seguridad) hasta el 2010, donde se esperaban que todos los servicios de hosting empiecen a ofrecer MySQL 4 y 5.<br>Además, está la obsolescencia de PHP4 para 2008 lo que provoca que las nuevas versiones de Wordpress estén construidas con base en la versión 5, aunque manteniendo la compatibilidad inversa -y el soporte de la rama 2.0- en iguales circunstancias que con MySQL.<br>

*2.0 (Duke), la versión de Wordpress, denominada "Duke" por el músico Duke Ellington y lanzada el 31 de diciembre de 2005, fue después de la versión 2.5 realmente el desarrollo más innovador y con más cambios, o al menos de más impacto, hasta esa fecha. Incluía el editor WYSIWIG "TinyMCE", la subida de adjuntos e imágenes, gestión de roles o perfiles de usuarios, caché persistente de contenidos, soporte de diferentes versiones para la base de datos y backup de ésta, el plugin antispam Akismet -también de Automattic-, previsualización de entradas y algunas funciones AJAX entre otras.
*2.0.12: La rama 2.0.x adquiere Soporte oficial, esta versión incluye arreglos de seguridad, mejoras y estética para la rama 2.0.
*2.2 (Getz), versión de Wordpress llamada "Getz" en honor al saxofonista Stan Getz. Esta versión fue sacada a la luz el día 16 de mayo del 2007 e incluye 200 actualizaciones de "bugs". Su funcionalidad más notable añadida es la integración de Widgets.
*2.3 (Dexter), la versión llamada "Dexter", en honor al saxofonista Dexter Gordon lanzada oficialmente el 24 de septiembre de 2007.
*2.4, versión cancelada en enero de 2008 para pasar a la versión 2.5. Se canceló por diversos motivos pero principalmente por los fallos y retraso en el demasiado rápido desarrollo del nuevo "tablero" (dashboard) y que fue reescrito para la versión 2.5.
*2.5 (Brecker), llamada "Brecker" en honor al saxofonista Michael Brecker y que salió oficialmente el 29 de marzo de 2008. Ésta versión fue un nuevo punto de inflexión en el desarrollo de Wordpress con especial énfasis en la mejora del "tablero" (administración) de Wordpress. Se mejoró el aspecto visual y la usabilidad de la administración, en especial añadiendo funciones AJAX que, en general, mejoraban todo el tablero y en concreto: la gestión de adjuntos y archivos multimedia, de etiquetas, categorías y enlaces, guardado automático de borradores por tiempo, sistema automático de actualización de plugins, mejora del sistema de widgets para plantillas.También fue importante el añadido del API para "Shortcode" que permite ejecutar código en las entradas ("posts") sin el uso directo de incrustación PHP, soporte para el servicio Gravatar en comentarios y generación automática de galerías de imágenes sobre los adjuntos.
*2.5.1, versión de mejora en seguridad y corrección de bugs lanzada el 25 de abril de 2008.
*2.6 (Tyner), llamada "Tyner" en honor al pianista de jazz McCoy Tyner y que es lanzada el 15 de julio de 2008. La versión Tyner, introduce -según el blog de desarrollo- nuevas mejoras que potencian el uso de Wordpress como CMS. Por ejemplo la gestión de revisiones y versiones de las entradas (diff) al estilo tradicional de las wikis, la posibilidad de sacar del árbol web directorios y archivos sensibles, soporte completo SSL, nuevas versiones de algunas de sus bibliotecas incluidas tales como jQuery y jQuery UI (1.5.1) o TinyMCE, mejora y añadido de plugins como "Wordpress Video", pre visualización de plantillas en administración, campos extra para perfiles de usuario (hasta ahora mediante plugins) o la posibilidad de establecer varias sub-categorías, entre otras nuevas funciones y, según la noticia oficial, correcciones sobre 194 errores o bugs.
*2.6.2 Parche dirigido prácticamente en exclusiva a solucionar vulnerabilidades en el registro de usuarios, relacionadas con la generación aleatoria de contraseñas y el posible reseteo de las mismas para otros usuarios. Afecta por lo tanto sólo a sistemas con el registro de usuarios habilitado.
*2.6.3 Parche dirigido para solucionar una vulnerabilidad de bajo riesgo en la biblioteca Snoopy, la cual se utiliza para mostrar los feeds en el Tablero.
*2.7 (Coltrane) Llamada "Coltrane", en honor al saxofonista John Coltrane, y que es lanzada el 10 de diciembre del 2008.Esta versión incorpora, sobre todo, una nueva y muy esperada interfaz gráfica (1.0) con, también nuevas, mejoras AJAX, corrección de algunos fallos en la actual y, en especial, el cambio, tanto de ubicación como en relación a la usabilidad, del menú general superior a la parte izquierda de la pantalla. El nuevo menú posibilita el acceso a cualquier sección sin importar la profundidad de las sub-secciones gracias a la implementación de AJAX para hacerlo extensible. Además, otro aspecto muy esperado, es la implementación del sistema de actualización automática para el sistema en general y que está basado, como en otras ocasiones ya se ha hecho, en el plugin independiente que ya había. Se acaba de implementar el sistema de cookies sobre HTTP en exclusiva, el añadido de adjuntos sin la necesidad de guardarlos como entradas, explorador de archivos para plugins, edición en línea (no desde el tablero), la documentación PHPDoc estará disponible y se incluyen funcionalidades para «arrastrar y soltar» elementos en el Tablero, entre otros. Como es habitual se corrige otro gran número de bugs en relación sobre todo a la interfaz y su funcionalidad respecto a navegadores, localizaciones, etc, así como sobre el código del sistema y validaciones varias.
*2.7.1 Arregla más de 60 errores menores, y que es lanzada el 10 de febrero del 2009.
*2.8 (Baker). Llamada "Baker" en honor al trompetista Chet Baker. La versión 2.8 incluye características enfocadas a usuarios avanzados, como el nuevo editor de código CodePress que, a diferencia del anterior editor, resalta el código dependiendo del lenguaje que se está usando. Otra nueva característica que se incluye es la instalación de plantillas vía web, similar a la instalación de plugins vía web insertada en la versión 2.7
*2.8.6: Se liberó el 12 de noviembre de 2009.
*2.9 (Carmen): Llamada "Carmen" en honor a la cantante y pianista Carmen McRae. Permite hacer ediciones en imágenes (Rotar, voltear, recortar), incrustación de multimedia (sin necesidad de código embed), así como un sistema de papelera para almacenar los comentarios y artículos eliminados, entre otros.[22]
*2.9.1: Esta revisión soluciona los fallos encontrados en la versión 2.9.
*2.9.2: Esta revisión soluciona un fallo de seguridad que permite obtener los resultado de la papelera. Además soluciona otros fallos encontrados en la versión 2.9.1<br>

=== Rama 3.x ===

*3.0: Fusiona Wordpress con "Wordpress Mu" para dar soporte multiblogging por defecto. Los menúes son editables y las actualizaciones de plugins pueden realizarse en masa.
*3.1 : Esta versión, la número 14, fue lanzada el 22 de febrero de 2011 y se llama Django Reinhardt en honor al Jazzista. Las novedades principales de esta versión son:
*     Enlaces internos – con un clic en el nuevo botón para enlaces internos podrás buscar una entrada o revisar el contenido existente para enlazarlo.
*     Barra de admin – contiene varios enlaces para acceder a diversas pantallas de administración. Por defecto, la barra de admin se muestra cuando un usuario ha accedido y está visitando el sitio, y no se muestra en las pantallas de administración en las instalaciones simples (sin multisitio activado). Para las instalaciones con multisitio se muestra tanto cuando estás visitando el sitio como en las pantallas de administración
*     Mejoras en la interfaz de escritura – Los nuevos usuarios de WordPress encontrarán la pantalla de escritura mucho más limpia que antes, con la mayoría de las opciones ocultas por defecto. (puedes hacer clic en Opciones de pantalla de la parte superior para volverlas a mostrar)
*     Formatos de entrada – La información de los formatos pueden usarla los temas para personalizar la presentación de una entrada. Tienes más información en Formatos de entrada (en inglés todavía).
*     Administrador de la red – Se han movido los menús del Super administrador y las páginas relacionadas de la pantalla de admin habitual a la nueva Pantalla de administrador de la red.
*     Pantallas de administración en modo de lista – puedes ordenar las columnas de las pantallas con listados (páginas, entradas, comentarios, etc) para mejorar la paginación.
*     Mejoras del exportador/importador – Hay muchos cambios en la información del autor, mejora en el manejo de taxonomías y términos, soporte correcto de menús de navegación, etc.
*     Mejoras en el tipo de contenido personalizado – Permite a los desarrolladores crear páginas de archivo y disponer de más controles de las capacidades y mejores menús. Aprende más en Tipos de entrada (en inglés todavía).
*     Consultas avanzadas – Permite a los desarrolladores realizar consultas múltiples de taxonomías y campos personalizados.
*     Un esquema de color azul para la administración más fresco que centra la atención en tu contenido.

=== WordPress para iPhone ===

El 11 de julio de 2008, con el lanzamiento de [[iTunes App Store]] por Apple Inc., WordPress también lanzó su primera aplicación nativa para [[iPhone]] y [[iPod Touch]]. La aplicación WordPress tiene todas las características que tiene el panel de administración de WordPress. Esta aplicación funciona para todos los blogs en WordPress.com y alojamientos propios en WordPress 2.5.1 o superior.<br>

== Instalación ==

Windows: Actualmente existe la posibilidad de poder instalar Wordpress en nuestro ordenador de una forma sencilla y rápida con [[Microsoft Web Platform Installer]].<br>

== Premios ==

En diciembre de 2009 ganó el premio al mejor CMS de Software Libre en el certamen de los Open Source CMS Awards compitiendo con otras 12.000 candidaturas, en este concurso ganó el segundo lugar como mejor CMS basado en PHP.<br>

== Temas visuales auspiciados ==

El 20 de julio de 2007, siguiendo a una discusión en el foro de ideas de WordPress y una publicación de Mark Ghosh en su blog Weblogs Tools Collection, Matt Mullenweng anunció que el directorio de temas oficial de WordPress en [[http://themes.wordpress.net]] no alojaría temas visuales conteniendo enlaces patrocinados. Aunque este movimiento fue criticado por los diseñadores y usuarios de temas patrocinados, fue aplaudido por algunos usuarios de WordPress que consideraban a dichos temas como spam. El directorio de temas de WordPress dejó de aceptar cualquier nuevo tema, incluyendo aquellos sin enlaces patrocinados, tiempo después de que el anuncio fue realizado. Irónicamente, el cierre del sitio oficial y su consecuente falta de temas actualizados generó que varias personas descargaran temas de sitios no oficiales que insertaban sus propios enlaces de spam en todos los temas descargados desde dichos sitios.<br>El 18 de julio de 2008, un nuevo directorio de temas fue abierto en [[http://wordpress.org/extend/themes/]]. Fue diseñado con los mismos lineamientos que el directorio de plugins (extensiones). Cualquier tema que sea colgado puede ser vetado en principio por un programa automatizado y luego por un humano.

== Vulnerabilidades ==

BlogSecurity actualmente mantiene una lista de vulnerabilidades descubiertas en WordPress.<br>En enero de 2007, muchos sitios reconocidos de blogs relacionados a optimización de búsquedas ([[Search engine optimization]], SEO), así como muchos blogs comerciales de menor importacia y que utilizaban [[AdSense]] fueron objetivo de ataques con un [[exploit]] (pieza de código que explota una vulnerabilidad).<br>Una vulnerabilidad en uno de los servidores web del proyecto WordPress permitió a un atacante introducir código con vulnerabilidades en forma de una puerta trasera (back door) para algunas descargas de WordPress 2.1.1. El lanzamiento de la versión 2.1.2 superó este incidente; una advertencia enviada a tiempo aconsejó a todos los usuarios actualizar inmediatamente.<br>En mayo de 2007, un estudio reveló que el 98% de los blogs basados en WordPress eran vulnerables a ataques.<br>En una entrevista en junio de 2007, Stefen Esser, el fundandor del PHP Security Response Team, criticó el registro de seguridad de WordPress, citando problemas con la arquitectura de la aplicación que hacían innecesariamente difícil escribir código que sea seguro frente a vulnerabilidades de inyección SQL, así como otros problemas.

== Críticas ==

Las críticas de WordPress se han centrado varias veces alrededor de su seguridad; muchos problemas de seguridad no han sido resueltos en el software, particularmente entre 2007 y 2008. De acuerdo a Secunia, WordPress a noviembre de 2008 tiene 7 advertencias de seguridad no solucionadas (de un total de 31), con una calificación máxima de "Menos Crítica".

== Fuentes ==

*[http://es.wordpress.org/ Sitio Oficial en Español]
*[http://es.wikipedia.org/wiki/WordPress/ Wikipedia]

== Referencias ==

[http://www.google.es/search?q=Wordpress+como+CMS Google: Wordpress como CMS]

== Enlaces Externos ==

*[http://www.wordpress.org/ Página Web Oficial]<br>
*[http://wordpress.org/latest.zip/ Página Web de descarga directa] (última versión)<br>

<br>
<div id="divCleekiAttrib" style="display: none;"></div>
<br>
<div style="display: none;" id="divCleekiAttrib"></div>
[[Category:Software_Libre]]
<div id="divCleekiAttrib" style="display: none;" expanded="0" activeid="-1" menuleft="0" menutop="0" menuright="0" menubottom="0"></div>

Trabajo con el libro de texto

2011-06-02T19:21:25Z

Jose pedagogico.pri:

{{Definición
|nombre= Trabajo con el libro de texto
|imagen=
|tamaño=
|concepto=
}}

'''Trabajo con el libro de texto'''. Es tarea permanente en todo centro de estudios, por la importancia que reviste el uso correcto del libro de texto, tanto por los maestros como los alumnos, es que se considera como una tarea permanente en todo centro de estudios incidir constantemente en la capacitación de educadores y educandos, para de esta forma poder contribuir a esa formación integral que como objetivo supremo se quiere lograr en las jóvenes generaciones.

==Uso del libro de texto==
Es indispensable [[enseñar]] y [[ejercitar]] al alumno para que por si mismo y mediante el uso correcto del [[libro de texto]] analice, compare, valore y llegue a conclusiones, que por supuesto, sean más sólidas y duraderas en su mente y lo capacite para aplicar sus conocimientos.

Dejar de utilizar el [[libro de texto]] no es solo dejar de recibir el volumen de información que el encierra, sino dejar de desarrollar capacidades intelectuales al no buscar el alumno las ideas fundamentales párrafo a párrafo, página por página, hacer su propio resumen, compararlas, extraer su propio criterio, es impedir la posibilidad de usar una de las fuentes esenciales del saber.

Los libros de texto están dotados de múltiples actividades variadas y complejas, las cuales permiten al alumno desarrollar habilidades y hábitos además de acostumbrarlo al trabajo independiente. De ahí que resulte de vital importancia el capacitarlo en tal sentido, que significa, entre otras cosas, contribuir a prepararlo para la vida, tarea esta de prioridad para el maestro, de ahí que deben dominar aspectos teóricos.

== Poder en el trabajo con el libro de texto ==
Por poder en el uso del libro de texto se entiende una propiedad de la personalidad que se expresa en el dominio adecuado de los objetivos, contenidos y las condiciones de las actividades con este medio de enseñanza.

Dicho dominio condiciona una síntesis específica de disposiciones de rendimiento, fundamentalmente de conocimientos específicos del libro de texto, de capacidades, de habilidades, de hábitos y elementos de la capacitación en el aprendizaje general.

El poder de los alumnos en el empleo del libro de texto se desarrolla, ante todo, en el proceso de ejercitación de actividades con él. Claro que el maestro puede y debe influir positivamente en el efecto de este desarrollo si incluye en la estructuración de su clase la realización de actividades con el libro como un proceso consciente hasta su dominio.

== Funciones del libro de texto ==
Se asume como función del libro de texto el planteamiento de las tareas y efectividad propuesta, que debe alcanzar éste en un período determinado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dentro de las clasificaciones asumidas por diferentes autores, una de las más vigentes internacionalmente es la del profesor G. Meyendorf ([[1979]]), que agrupa las siguientes funciones:
*Función de información.
*Función de guía.
*Función de estimulación o motivación.
*Función de coordinación.
*Función de racionalización.

La cuales están estrechamente ligadas al quehacer de los alumnos, además de las dos siguientes vinculadas más directamente al maestro.
*Función de ayuda a la interpretación de los programas
*Función de orientación metodológica.

Otros aspectos teóricos que deben ser del conocimiento de los educandos para poder incidir en la capacitación de los alumnos son:

==Elementos estructurales del libro de texto==
Dentro de estos se destacan:
*El texto.
*Las proposiciones.
*Las ilustraciones.
*Los ejercicios.
*Los ejemplos.
*Los elementos indicadores.

== Procedimientos de trabajo con el libro de texto ==
En este sentido se destacan:
*La extracción de lo esencial.
*El establecimiento de una segmentación.
*La reproducción en forma de respuestas a preguntas.
*El recuento mental.
*El agrupamiento según la unidad de sentido.
*La penetración paulatina en el texto.
*El autocontrol.

Los aspectos teóricos mencionados anteriormente constituyen, dentro de otros, la base teórica que debe poseer el maestro para su capacitación y a la vez poder capacitar a sus alumnos en el trabajo con el libro, lo cual, sin lugar a dudas los prepara para el futuro.

== Referencias bibliográficas ==
*Meyendorf, G.- Zum den Funktionen des Lehrbuches. In: Informationen zu Schulbuchfragen. [[Berlín]] ([[1979]]) 34. S. 13-18. En alemán.
*Meyendorf, G.- Zum Einsatz von Schulbüchern im Unterricht. In: Informationen zu Schulbuchfragen. Berlín (1979) 22. S. 17-24. En Alemán.

== Bibliografía ==
Cruz, I., [[1988]]. Investigaciones sobre el trabajo con el libro de texto en la enseñanza media cubana. Disertación Tesis de Doctorado. En alemán.

Cruz, I., [[1990]]. Elementos estructurales del libro de texto. Sociedad cubana de Matemática y Computación. Número 12.

== Enlaces externos ==
http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_texto
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/librotexto.htm

[[Category: Didáctica]]

Usuaria discusión:Yalexy idict

2011-06-02T19:14:09Z

Jose pedagogico.pri: Nueva sección: /* Trabajo con el libro de texto */

==Articulo Helena Rubinstein==

Saludos Yalexy, le escribo por varias dudas que me han surgido. Quisiera saber por que el articulo Helena Rubinstein ha pasado a ser un articulo a normalizar, pudiera decirme usted el motivo de ello, o la sugerencia para mejorar la calidad del mismo. Cosas que al parecer ninguno de los moderadores usan en la pagina de discusión de cada articulo, para la cual se hizo la misma. El articulo esta elaborado en base a las políticas de la ecured, también quisiera saber el por que se retira la sesión Véase también del mismo si el articulo trata sobre una de las mujeres más famosas en el mundo del cosmético, y los artículos que estaban en esta sesión también se refieren al tema el cual es cosméticos. Si mas no recuerdo el articulo que no posea esta sesión se cataloga articulo huérfano. Otras de mis dudas es fuente y bibliografía es lo mismo, creo que no en mi articulo cite las dos opciones y en el se borro bibliografía y su contenido se incorporo a fuentes creo que no es correcto, ya que fuentes son sitios consultados en la internet y bibliografía libros o documentos previamente consultados para elevar la calidad y fidelidad del articulo. Espero que me pueda explicar todo esto pues consulte con la supervisora nacional yoadis y me dijo que me dirigiera a usted que fue la que edito y reviso el articulo.

Sin más que alegar, esperando su respuesta atentamente.
--[[Usuario:Lazaro09015jc pri|Lazaro09015jc pri]] 11:36 31 may 2011 (CDT)

== Articulo Punta Cotica ==

Saludos Estimada colaboradora de la ECURED le diré que la localidad de Punta Cotica se encuentra bastante distante de la refinería esta no pertenece a esta localidad y los proyectos de colaboración con Venezuela no tienen que ver con esta localidad, en cuanto a los demás que me pides que ponga en el articulo no esta a mi alcance en estos momento pues la presidenta del consejo popular quedo en averiguar pero no me ha dado nada mas hasta el momento por lo que espero por ella, por otra parte mire el articulo y no veo unas imágenes de apoyo que yo le incluir al articulo relacionadas con el astillero y la fabrica de fideos pienso que no debieron ser eliminadas Saludos Sonia

<br>

== ‎Medicina tradicional asiatica ==

Hola.......Articulo interesante y novedoso, pero <br>• Carece de Referencias bibliográficas que apoyen su contenido<br>• Necesita un resumen que de idea de que trata el articulo en general <br>Este articulo se le adiciona una plantilla de a <u>Mejorar</u>, que pude ser retirado al cumplimentar los señalamientos.

MP EcuGrupo:Salud

--[[Usuario:Rafael infomed|Dr. Rafael]] 18:45 7 nov 2010 (CST)

== Medicina Tradicional Asiática ==

Hola colaborador DR. Rafael, me dirijo a usted para expresarle que no soy la colaboradora que creó este artículo, sino que realicé revisiones en él. Por lo demás estoy de acuerdo con los señalamientos que le hace al mismo.<br>

saludos--[[Usuario:Yalexy idict|Yalexy idict]] 08:48 8 nov 2010 (CST)

== Sobre el artículo [[Lawton (Diez de Octubre)]] ==

Usted ha disparado el '''filtro número 11''' que alerta cuando se crea o se edita un artículo sin Fuentes, Bibliografía,Referencias o Enlaces externos.Es necesario que los artículos tengan Fuentes,Bibligrafía,Referencias o Enlaces a sitios externos a la ecured, así le damos un nivel de caldiad superior a los artículos, mientras le damos solidez a la información que contiene, pues se peude verificar que fue obtenida de algún lugar y no inventada por alguien en particular, aunque todo conocimiento sea creado por alguna persona o grupo de ellas. Por favor si tiene dudas sobre como crearlos, remítase a la página de [[Ayuda:Ayuda Contenidos]]. Allí encontrará la información que necesita.

Saludos --[[Usuario:Abel oni|Ing. Abel Rodríguez Vera]]

== Sobre artículo de Microsoft Paint ==

Saludos, traté de arreglar el artículo de [[Microsoft Paint]] que fue eliminado el 8 nov 2010 pero no quise subirlo en la pág que le corresponde hasta no estar seguro que esta correcto, podría revisar el artículo en esta subpágina [[Usuario:Antonio jc.ssp/Zona1]] y decirme si así puedo publicarlo o hacerme cualquier sugerencia. Gracias

== Paint.net ==

Gracias por las correcciones y recomendaciones. Considero que la sección de la línea del tiempo no debe ser reducida ya que es exactamente esa la línea de evolución del software, que en realidad es mucho más amplia en cuanto a cambios y modificaciones realizados, lo que aparece en el artículo es resumido. --[[Usuario:Antonio jc.ssp|Marichal]] 09:31 10 nov 2010 (CST)

== Sobre el articulo [[Huevo]] ==

Usted ha disparado el '''filtro número 13''' que alerta cuando se crea o se edita una artículo donde aparecen los términos nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, ya sea con mayúscula o minúscula, fuera de una cita textual. Estos términos el restan neutraldiad a los artículos y quedan como si fuera un punto de vista nuestro, propio de un cubano o de una institución cubana, cuanod debería ser un punto de vista neutral, como se recomienda en la [[Ayuda:Ayuda Contenidos]], donde se dice que debemos tratar de hablar en tercera persona en los artículos. Por favor, revise su artículo nuevamente para ver si puede sustituir estos términos por un sustantvo, un gentilicio, etc. Por ejemplo, si quiere referirse al pueblo cubano y pone (...)nuestro pueblo(...), piense que podría poner el pueblo cubano, en dependencia de lo que venga antes o después de esa frase para evitar repeticioens imnecesarias.Esto es solo un ejemplo, pero seguro usted encontrará la manera de hacerlo como se necesita y de una forma elegante, que no rompa con el estilo de su artículo.

Saludos --[[Usuario:Egarcia oni|Téc.Medio Ernesto García Plasencia]]

== Artículos ==

Hola, quiero agradecerle por todas las sugerencias hechas a mis artículos, eso contribuye a mejorarlos y a subir futuros art. con más calidad, además ha contribuido a que mejoren mis habilidades y conocimientos en cuanto al trabajo en la plataforma.

Muchas Gracias --[[Usuario:Chambas3 jc|Chambas3 jc]] 12:45 2 dic 2010 (CST)

== Localidad Los Cedros ==

Hola, le realicé algunas modificaciones menores al artículo, pero necesitas mejorarlo, está pobre y puedes insertarle una imagen, aunque sea un mapa donde muestres la localización del poblado.

Saludos --[[Usuario:PuertoPadre3 jc|Arnaldo Rueda]] 10:07 20 dic 2010 (CST)

== Sobre artículos revisados<br> ==

Yalexis,<br>

Por favor, no trabajes en ningún artículo hasta tanto no hayas arreglado el que te señalé de Damián (C.P.A.) (Holguín), ya te expliqué que oyeras la explicación de Russlán o, por favor, dile a Reynier que te explique.<br>

Igual pasa con el artículo de Dos Hermanas (Holguín)

--[[Usuario:Arlety idict|Arlety idict]] 13:12 23 dic 2010 (CST)

== Sobre mejoras a Windows NT ==

Muchas gracias por sus sugerencias y aportes, que todo sea por mejorar nuestra enciclopedia. Nos mantenemos en contacto.

--[[Usuario:Dani07101 jc|Dani07101 jc]] 10:32 24 dic 2010 (CST)

== Sobre Espartaco y otros ==

Yalexis,

revisa de nuevo Espartaco pues tienes palabras vinculadas innecesariamente y además con vínculo repetido que no debe ser. Recuerda que una misma palabra debe vincularse solo una vez. En cuanto a Dipherostomum americanum, revísalo, se visualiza mal por alguna razón y la introducción está degenerada. --[[Usuario:Arlety idict|Arlety idict]] 11:12 24 dic 2010 (CST)

<br>

== ‎Derecho Agrario ==

Buenos días.Este artículo carecía de algunos hipervínculos,los cuales ya fueron arreglados,,,Pero debe de hacerle la introducción al artículo.Saludos--[[Usuario:Yanelis ciget.lastunas|Yanelis ciget.lastunas]] 10:23 5 ene 2011 (CST)

== Ecugrupo Moderadores ==

Colega:

Recuerde que cada moderador debe tener vigilida la [[EcuGrupo Discusión:Moderadores|página de discusión del Ecugrupo de Moderadores]].

Salu2

--[[Usuario:Ruslan unhicch|Ruslan unhicch]] 14:56 6 ene 2011 (CST)

== Acerca del artículo Loma del Intendente ==

Hola Yalexy:Le escribe Yanina, colaboradora de EcuRed y trabajadora del Museo de la Lucha Clandestina. Muchas gracias por las mejoras hechas al artículo.

Personalemnte considero que el sitio Loma del Intendente no es una obra arquitectónica, ni solamente un mirador, es mucho más. Se trata de un lugar histótico y célebre, muy importante para los santiagueros  y que ostenta la condición de Monumento Nacional. Desgraciadamente no contamos con una imagen que encierre todos los atributos y construcciones que lo conforman. Además la plataforma no cuenta con una plantilla específica para estos sitios y por ello le habíamos colocado el de lugar célebre.

De todas maneras seguimos enriqueciendo el artículo y rectificamos algunos hipervínculos que, al parecer, desaparecieron cuando usted los revisó, algunos de los cuales enlazarán con artículos en los que se trabaja actualmente.

Gracias nuevamente y continúe enviándonos sus sugerencias. Saludos,

--[[Usuario:Yanina patrimonio.scu|Yanina patrimonio.scu]] 11:56 23 feb 2011 (CST)

<br>

== Respuesta de Yoadis ==

Buenas tardes Yalexis, recibí su correo y ví el mensaje en mi página de discusión, esos artículos relacionados con los parásitos marinos ya estaban marcados como revisados antes que yo entrara a ellos sin que ningún moderador notificara algo al rspecto en la página de discusión del usuario, lo único que hice fue incluirlo en las páginas a mejorar pues consideré que necesitaban se incrementara la información en los mismos. Saludos cordiales, --[[Usuario:Yoadis jc.palacios|Yoadis jc.palacios]] 15:30 24 feb 2011 (CST)

<br>

== Arreglos al artículo sobre Ana Rosa Zamora Turró ==

Muchas gracias por los arreglos realizados al artículo.

Saludos [[Alba mined]]

== Sobre artículo Tokio Hotel ==

Saludos Yalexy, quisiera saber el motivo por el cual el artículo sobre el grupo Tokio Hotel ha sido borrado. No creo que este tema se aparte de las políticas de este exelente espacio que hemos creado para los usuarios cubanos y extranjeros. Espero su respuesta, saludos cordiales, --[[Usuario:Emo25|eMo25]] 11:08 2 abr 2011 (CDT)

<br>

== Momias Paracas ==

Yalexy:

Las momias no son esculturas, sino cadáveres que en el caso que nos ocupa fueron preservados de forma natural por las arenas del desierto, a diferencia de las clásicas egipcias, producto de procesos artificiales de embalsamamiento, en ningún caso nada que ver con la escultura. El autor del artículo además se refiere en particular a dos momias paracas, no a Todas las Momias Paracas, por lo tanto hay un problema en el nombre del artículo, hay que, o generalizarlo o particularizarlo. Me parece que la segunda opción es la más asequible en este momento. En el contenido dice que fueron trasladadas al museo, pero no dice a cuál, ¿al Bacardí?, es necesario especificar esto. Saludos,

<span style="font-size: 14px; font-weight: bold; font-style: italic;">[[Usuario:Báguano1 jc| Senerpaitui]]</span> [[Image:Sener.gif|45px|Senerpaitui]] [http://sener.net78.net ۩] Moderador en temas de Egiptología, Historia Antigua y Arqueología. 15:38 12 abr 2011 (CDT)

<br>

== Los Cedros ==

Hola, su artículo fue revisado, debes de abuandar en el contenido del mismo o de lo contrario será eliminado. Saludos --[[Usuario:Carmen ciget.gra|Carmen ciget.gra]] 09:25 19 abr 2011 (CDT)

== Diptongo ==

El artículo sí tiene el título en negritas desde que se subió y no inserto ninguna plantilla por la naturaleza del artículo. Si me pudieras sugerir alguna sería lo ideal.

Saludos, --[[Usuario:103|103]] 13:07 4 may 2011 (CDT)

== Gerardo Rodríguez Guevara ==

ya he hecho los arreglos en los encabezados, gracias por los consejos.

saludos...--Cardet 16:28 5 may 2011 (CDT)

== Fondo Cubano de Bienes Culturales(Isla de la Juventud) ==

Hola, gracias por la sugerencia y el arreglo que le hiso al artículo --[[Usuario:Keilan|Keilan]] 08:17 9 may 2011 (CDT)

== ¡hola, Yalexy! ==

qué bueno que tú también estás trabajando en EcuRed, ¡y hasta eres moderadora!. no tienes puesta ahí ninguna dirección de correo, por eso te escribo por aquí. ¿qué tal? ¿mucho trabajo?...
bueno, espero mantengamos la comunicación de ahora en lo adelante.
salúdame a Jany y a Jenny.
cuídate.
−−−[[Usuario:Rgr umcc|Rgr umcc]]

== Sobre el artículo - Lobo blanco ==

Buenas tardes!!! Sobre este artículo si te fijas bien NO ES MÏO, yo solo al igual que tú como moderador que soy lo estuve adecuando un poco en el título, las fuentes y el contenido. Si te refieres a los espacios entre párrafo (solo es un efecto secundario del navegador que uso Iceweasel). Pero gracias de todas forma por tu preocupación.

Salu2!!! --[[Usuario:Humbertojccmg|Humbertico]] 12:37 31 may 2011 (CDT)

== Autora del artículo Eva Rodríguez ==

Agradezco las recomendaciones que trato te tener siempre en cuenta, pero me preocupa el que me ponga '''Recuerde expresar seriedad en la transimision de los contenidos y usar un lenguaje adecuado y comprensible''' cuando creo que ha sido esa la máxima de mi trabajo, mantener seriedad y respeto sobre el trabajo que realizo siempre.

--[[Usuario:Anahis may.jc|Anahis may.jc]] 13:40 2 jun 2011 (CDT)

== Trabajo con el libro de texto ==

Saludos Yalexy, agradezco sus sugerencias acerca del artículo "Trabajo con el libro de texto" y a su criterio lo hizo y una reedirección a "Libro de Texto", (este último no ha sido colaboración nuestra), quiero decirle que el artículo inicial trata sobre trabajo educativo con los libros de textos, son dos artículo diferentes en el tratamiento del contenido...gracias por su sugerencia... pero coloque el artículo de nuevo...cualquier sugerencia por favor comunicarnos.

Trabajo con el libro de texto

2011-06-02T19:02:55Z

Jose pedagogico.pri:

{{Definición
|nombre= Trabajo con el libro de texto
|imagen=
|tamaño=
|concepto=
}}

'''Trabajo con el libro de texto'''. Es tarea permanente en todo centro de estudios, por la importancia que reviste el uso correcto del libro de texto, tanto por los maestros como los alumnos, es que se considera como una tarea permanente en todo centro de estudios incidir constantemente en la capacitación de educadores y educandos, para de esta forma poder contribuir a esa formación integral que como objetivo supremo se quiere lograr en las jóvenes generaciones.

==Uso del libro de texto==
Es indispensable [[enseñar]] y [[ejercitar]] al alumno para que por si mismo y mediante el uso correcto del [[libro de texto]] analice, compare, valore y llegue a conclusiones, que por supuesto, sean más sólidas y duraderas en su mente y lo capacite para aplicar sus conocimientos.

Dejar de utilizar el [[libro de texto]] no es solo dejar de recibir el volumen de información que el encierra, sino dejar de desarrollar capacidades intelectuales al no buscar el alumno las ideas fundamentales párrafo a párrafo, página por página, hacer su propio resumen, compararlas, extraer su propio criterio, es impedir la posibilidad de usar una de las fuentes esenciales del saber.

Los libros de texto están dotados de múltiples actividades variadas y complejas, las cuales permiten al alumno desarrollar habilidades y hábitos además de acostumbrarlo al trabajo independiente. De ahí que resulte de vital importancia el capacitarlo en tal sentido, que significa, entre otras cosas, contribuir a prepararlo para la vida, tarea esta de prioridad para el maestro, de ahí que deben dominar aspectos teóricos.

== Poder en el trabajo con el libro de texto ==
Por poder en el uso del libro de texto se entiende una propiedad de la personalidad que se expresa en el dominio adecuado de los objetivos, contenidos y las condiciones de las actividades con este medio de enseñanza.

Dicho dominio condiciona una síntesis específica de disposiciones de rendimiento, fundamentalmente de conocimientos específicos del libro de texto, de capacidades, de habilidades, de hábitos y elementos de la capacitación en el aprendizaje general.

El poder de los alumnos en el empleo del libro de texto se desarrolla, ante todo, en el proceso de ejercitación de actividades con él. Claro que el maestro puede y debe influir positivamente en el efecto de este desarrollo si incluye en la estructuración de su clase la realización de actividades con el libro como un proceso consciente hasta su dominio.

== Funciones del libro de texto ==
Se asume como función del libro de texto el planteamiento de las tareas y efectividad propuesta, que debe alcanzar éste en un período determinado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dentro de las clasificaciones asumidas por diferentes autores, una de las más vigentes internacionalmente es la del profesor G. Meyendorf ([[1979]]), que agrupa las siguientes funciones:
*Función de información.
*Función de guía.
*Función de estimulación o motivación.
*Función de coordinación.
*Función de racionalización.

La cuales están estrechamente ligadas al quehacer de los alumnos, además de las dos siguientes vinculadas más directamente al maestro.
*Función de ayuda a la interpretación de los programas
*Función de orientación metodológica.

Otros aspectos teóricos que deben ser del conocimiento de los educandos para poder incidir en la capacitación de los alumnos son:

=== Elementos estructurales del libro de texto ===
Dentro de estos se destacan:
*El texto.
*Las proposiciones.
*Las ilustraciones.
*Los ejercicios.
*Los ejemplos.
*Los elementos indicadores.

== Procedimientos de trabajo con el libro de texto ==
En este sentido se destacan:
*La extracción de lo esencial.
*El establecimiento de una segmentación.
*La reproducción en forma de respuestas a preguntas.
*El recuento mental.
*El agrupamiento según la unidad de sentido.
*La penetración paulatina en el texto.
*El autocontrol.

Los aspectos teóricos mencionados anteriormente constituyen, dentro de otros, la base teórica que debe poseer el maestro para su capacitación y a la vez poder capacitar a sus alumnos en el trabajo con el libro, lo cual, sin lugar a dudas los prepara para el futuro.

== Referencias bibliográficas ==
*Meyendorf, G.- Zum den Funktionen des Lehrbuches. In: Informationen zu Schulbuchfragen. [[Berlín]] ([[1979]]) 34. S. 13-18. En alemán.
*Meyendorf, G.- Zum Einsatz von Schulbüchern im Unterricht. In: Informationen zu Schulbuchfragen. Berlín (1979) 22. S. 17-24. En Alemán.

== Bibliografía ==
Cruz, I., [[1988]]. Investigaciones sobre el trabajo con el libro de texto en la enseñanza media cubana. Disertación Tesis de Doctorado. En alemán.

Cruz, I., [[1990]]. Elementos estructurales del libro de texto. Sociedad cubana de Matemática y Computación. Número 12.

== Enlaces externos ==
http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_texto
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/librotexto.htm

[[Category: Didáctica]]

Trabajo con el libro de texto

2011-06-02T18:59:53Z

Jose pedagogico.pri:

{{Definición
|nombre= Trabajo con el libro de texto
|imagen= Libro_de_Texto.jpg
|tamaño=
|concepto=
}}

'''Trabajo con el libro de texto'''. Es tarea permanente en todo centro de estudios, por la importancia que reviste el uso correcto del libro de texto, tanto por los maestros como los alumnos, es que se considera como una tarea permanente en todo centro de estudios incidir constantemente en la capacitación de educadores y educandos, para de esta forma poder contribuir a esa formación integral que como objetivo supremo se quiere lograr en las jóvenes generaciones.

==Uso del libro de texto==
Es indispensable [[enseñar]] y [[ejercitar]] al alumno para que por si mismo y mediante el uso correcto del [[libro de texto]] analice, compare, valore y llegue a conclusiones, que por supuesto, sean más sólidas y duraderas en su mente y lo capacite para aplicar sus conocimientos.

Dejar de utilizar el [[libro de texto]] no es solo dejar de recibir el volumen de información que el encierra, sino dejar de desarrollar capacidades intelectuales al no buscar el alumno las ideas fundamentales párrafo a párrafo, página por página, hacer su propio resumen, compararlas, extraer su propio criterio, es impedir la posibilidad de usar una de las fuentes esenciales del saber.

Los libros de texto están dotados de múltiples actividades variadas y complejas, las cuales permiten al alumno desarrollar habilidades y hábitos además de acostumbrarlo al trabajo independiente. De ahí que resulte de vital importancia el capacitarlo en tal sentido, que significa, entre otras cosas, contribuir a prepararlo para la vida, tarea esta de prioridad para el maestro, de ahí que deben dominar aspectos teóricos.

== Poder en el trabajo con el libro de texto ==
Por poder en el uso del libro de texto se entiende una propiedad de la personalidad que se expresa en el dominio adecuado de los objetivos, contenidos y las condiciones de las actividades con este medio de enseñanza.

Dicho dominio condiciona una síntesis específica de disposiciones de rendimiento, fundamentalmente de conocimientos específicos del libro de texto, de capacidades, de habilidades, de hábitos y elementos de la capacitación en el aprendizaje general.

El poder de los alumnos en el empleo del libro de texto se desarrolla, ante todo, en el proceso de ejercitación de actividades con él. Claro que el maestro puede y debe influir positivamente en el efecto de este desarrollo si incluye en la estructuración de su clase la realización de actividades con el libro como un proceso consciente hasta su dominio.

== Funciones del libro de texto ==
Se asume como función del libro de texto el planteamiento de las tareas y efectividad propuesta, que debe alcanzar éste en un período determinado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dentro de las clasificaciones asumidas por diferentes autores, una de las más vigentes internacionalmente es la del profesor G. Meyendorf ([[1979]]), que agrupa las siguientes funciones:
*Función de información.
*Función de guía.
*Función de estimulación o motivación.
*Función de coordinación.
*Función de racionalización.

La cuales están estrechamente ligadas al quehacer de los alumnos, además de las dos siguientes vinculadas más directamente al maestro.
*Función de ayuda a la interpretación de los programas
*Función de orientación metodológica.

Otros aspectos teóricos que deben ser del conocimiento de los educandos para poder incidir en la capacitación de los alumnos son:

=== Elementos estructurales del libro de texto ===
Dentro de estos se destacan:
*El texto.
*Las proposiciones.
*Las ilustraciones.
*Los ejercicios.
*Los ejemplos.
*Los elementos indicadores.

== Procedimientos de trabajo con el libro de texto ==
En este sentido se destacan:
*La extracción de lo esencial.
*El establecimiento de una segmentación.
*La reproducción en forma de respuestas a preguntas.
*El recuento mental.
*El agrupamiento según la unidad de sentido.
*La penetración paulatina en el texto.
*El autocontrol.

Los aspectos teóricos mencionados anteriormente constituyen, dentro de otros, la base teórica que debe poseer el maestro para su capacitación y a la vez poder capacitar a sus alumnos en el trabajo con el libro, lo cual, sin lugar a dudas los prepara para el futuro.

== Referencias bibliográficas ==
*Meyendorf, G.- Zum den Funktionen des Lehrbuches. In: Informationen zu Schulbuchfragen. [[Berlín]] ([[1979]]) 34. S. 13-18. En alemán.
*Meyendorf, G.- Zum Einsatz von Schulbüchern im Unterricht. In: Informationen zu Schulbuchfragen. Berlín (1979) 22. S. 17-24. En Alemán.

== Bibliografía ==
Cruz, I., [[1988]]. Investigaciones sobre el trabajo con el libro de texto en la enseñanza media cubana. Disertación Tesis de Doctorado. En alemán.

Cruz, I., [[1990]]. Elementos estructurales del libro de texto. Sociedad cubana de Matemática y Computación. Número 12.

== Enlaces externos ==
http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_texto
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/librotexto.htm

[[Category: Didáctica]]

Trabajo con el libro de texto

2011-06-02T18:58:23Z

Jose pedagogico.pri:

{{Definición
|nombre= Trabajo con el libro de texto
|imagen= Libros_de_Texto.jpg
|tamaño=
|concepto=
}}

'''Trabajo con el libro de texto'''. Es tarea permanente en todo centro de estudios, por la importancia que reviste el uso correcto del libro de texto, tanto por los maestros como los alumnos, es que se considera como una tarea permanente en todo centro de estudios incidir constantemente en la capacitación de educadores y educandos, para de esta forma poder contribuir a esa formación integral que como objetivo supremo se quiere lograr en las jóvenes generaciones.

==Uso del libro de texto==
Es indispensable [[enseñar]] y [[ejercitar]] al alumno para que por si mismo y mediante el uso correcto del [[libro de texto]] analice, compare, valore y llegue a conclusiones, que por supuesto, sean más sólidas y duraderas en su mente y lo capacite para aplicar sus conocimientos.

Dejar de utilizar el [[libro de texto]] no es solo dejar de recibir el volumen de información que el encierra, sino dejar de desarrollar capacidades intelectuales al no buscar el alumno las ideas fundamentales párrafo a párrafo, página por página, hacer su propio resumen, compararlas, extraer su propio criterio, es impedir la posibilidad de usar una de las fuentes esenciales del saber.

Los libros de texto están dotados de múltiples actividades variadas y complejas, las cuales permiten al alumno desarrollar habilidades y hábitos además de acostumbrarlo al trabajo independiente. De ahí que resulte de vital importancia el capacitarlo en tal sentido, que significa, entre otras cosas, contribuir a prepararlo para la vida, tarea esta de prioridad para el maestro, de ahí que deben dominar aspectos teóricos.

== Poder en el trabajo con el libro de texto ==
Por poder en el uso del libro de texto se entiende una propiedad de la personalidad que se expresa en el dominio adecuado de los objetivos, contenidos y las condiciones de las actividades con este medio de enseñanza.

Dicho dominio condiciona una síntesis específica de disposiciones de rendimiento, fundamentalmente de conocimientos específicos del libro de texto, de capacidades, de habilidades, de hábitos y elementos de la capacitación en el aprendizaje general.

El poder de los alumnos en el empleo del libro de texto se desarrolla, ante todo, en el proceso de ejercitación de actividades con él. Claro que el maestro puede y debe influir positivamente en el efecto de este desarrollo si incluye en la estructuración de su clase la realización de actividades con el libro como un proceso consciente hasta su dominio.

== Funciones del libro de texto ==
Se asume como función del libro de texto el planteamiento de las tareas y efectividad propuesta, que debe alcanzar éste en un período determinado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dentro de las clasificaciones asumidas por diferentes autores, una de las más vigentes internacionalmente es la del profesor G. Meyendorf ([[1979]]), que agrupa las siguientes funciones:
*Función de información.
*Función de guía.
*Función de estimulación o motivación.
*Función de coordinación.
*Función de racionalización.

La cuales están estrechamente ligadas al quehacer de los alumnos, además de las dos siguientes vinculadas más directamente al maestro.
*Función de ayuda a la interpretación de los programas
*Función de orientación metodológica.

Otros aspectos teóricos que deben ser del conocimiento de los educandos para poder incidir en la capacitación de los alumnos son:

=== Elementos estructurales del libro de texto ===
Dentro de estos se destacan:
*El texto.
*Las proposiciones.
*Las ilustraciones.
*Los ejercicios.
*Los ejemplos.
*Los elementos indicadores.

== Procedimientos de trabajo con el libro de texto ==
En este sentido se destacan:
*La extracción de lo esencial.
*El establecimiento de una segmentación.
*La reproducción en forma de respuestas a preguntas.
*El recuento mental.
*El agrupamiento según la unidad de sentido.
*La penetración paulatina en el texto.
*El autocontrol.

Los aspectos teóricos mencionados anteriormente constituyen, dentro de otros, la base teórica que debe poseer el maestro para su capacitación y a la vez poder capacitar a sus alumnos en el trabajo con el libro, lo cual, sin lugar a dudas los prepara para el futuro.

== Referencias bibliográficas ==
*Meyendorf, G.- Zum den Funktionen des Lehrbuches. In: Informationen zu Schulbuchfragen. [[Berlín]] ([[1979]]) 34. S. 13-18. En alemán.
*Meyendorf, G.- Zum Einsatz von Schulbüchern im Unterricht. In: Informationen zu Schulbuchfragen. Berlín (1979) 22. S. 17-24. En Alemán.

== Bibliografía ==
Cruz, I., [[1988]]. Investigaciones sobre el trabajo con el libro de texto en la enseñanza media cubana. Disertación Tesis de Doctorado. En alemán.

Cruz, I., [[1990]]. Elementos estructurales del libro de texto. Sociedad cubana de Matemática y Computación. Número 12.

== Enlaces externos ==
http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_texto
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/librotexto.htm

[[Category: Didáctica]]

Actividades extradocentes

2011-06-02T18:39:29Z

Jose pedagogico.pri:

{{Definición
|nombre= Actividades extradocentes en el contexto educativo cubano
|imagen=
|tamaño=
|concepto=
}}
'''Actividades extradocentes en el contexto educativo cubano'''. La pedagogía socialista en su concepción del [[proceso pedagógico]] que se desarrolla en la [[escuela]], le concede una gran importancia en la formación de la personalidad de las nuevas generaciones, al papel que desempeñan las [[actividades extradocentes]] en este sentido. Al constituir estas una forma organizativa del [[trabajo educativo]] de dicho proceso, dirigidas por maestros, profesores, instructores y especialistas.

A particularizar en algunas de sus características, definición, requisitos para su instrumentación y ejemplos de las [[actividades estradocentes]] más representativas en la escuela cubana se dedica el presente artículo.

==Actividades extradocentes==
===Concepto===
En la búsqueda de una [[definición]] sobre esta forma organizativa, se asume la planteada por el colectivo de autores cubanos en el libro de Pedagogía, donde se señala que: “el trabajo extradocente abarca las actividades organizadas y dirigidas a objetivos de carácter educativo e instructivo que realiza la escuela con los alumnos, y permite la utilización racional del [[tiempo libre]]. Estas actividades influyen directamente sobre el [[aprendizaje]] de los estudiantes de acuerdo con los contenidos que desarrollan las diferentes disciplinas”. ([[MINED]], [[1984]]; 149).

===Características===
*En ellas se declara el estrecho vínculo existente entre la actividad extradocente y la clase, en función del cumplimiento de los objetivos educativos propuestos, al ampliar el espectro de significación del aprendizaje, no restringiéndolo al marco del contenido de los [[programas de las asignaturas]], sino también al incluir otros aprendizajes de vida que influyen en el desarrollo de la [[cultura general integral]] en el alumno,
*En ellas también se enseñan de forma implícita y explícita las normas de [[comportamiento]], los valores vigentes en la sociedad, las tradiciones, las costumbres y los contenidos más generales de la cultura nacional y mundial”. (Avendaño, R. M [[1988]];).
*El éxito del vínculo [[actividad extradocente]] – [[clase]], está condicionado por el cuidado con que se planifique la actividad extradocente, por el contenido a desarrollar y por el resultado que se obtenga, pues estas condiciones “podrán influir positivamente sobre el aprendizaje de los estudiantes y contribuirán a elevar la calidad de la enseñanza” (MINED, 1984; 182).

===Aspectos necesarios a tener en cuenta en estas actividades===
*La concepción sistémica, a partir del estrecho vínculo de la actividad extradocente, como vía de consolidar las ideas, conocimientos, acciones y operaciones adquiridas en la actividad docente, además de su articulación con el resto de las actividades que se desarrollan en la escuela.
*La participación activa de los alumnos en su planificación y realización, así como la satisfacción de sus necesidades e intereses.
*La concepción de su planificación atendiendo a los componentes de la educación comunista: [[educación político-ideológica]] y patriótico militar, educación intelectual, científico-técnica y politécnica laboral, educación física y el desarrollo del deporte y la recreación, educación estética, educación jurídica, educación para la salud y educación sexual, entre otras.
*Conocimiento de los objetivos educativos propuestos y de las cualidades de la personalidad que se quieren fomentar y desarrollar, así como de las características de la edad de los alumnos con que se trabaja.

==Para su concepción y ejecución se deben tener en cuenta los siguientes requisitos==
===Carácter contextualizado===
Este se refiere a la necesidad de tener en cuenta el contexto del tipo de enseñanza al que se dirige, acorde a las características, necesidades e intereses de los estudiantes que en ella participan, se forman y educan. Se hace necesario, además de tener en cuenta las particularidades individuales del colectivo estudiantil, las posibilidades del colectivo pedagógico para la organización, ejecución y control del plan de acción para cada actividad.

===Carácter de sistema===
Este no solo se manifiesta en que la actividad extradocente se vincule con la docente, como complemento de refuerzo del aprendizaje, al sistematizar, profundizar, generalizar y aplicar en la práctica los conocimientos; sino también, que entre las propias actividades extradocentes exista una articulación coherente, en función de cumplimentar los objetivos de trabajo educativo que se proyecta la escuela, desde el funcionamiento de los órganos técnicos y de dirección, con vistas a evitar la reiteración innecesaria y la espontaneidad en su realización.

===Carácter sistemático===
La frecuencia de las actividades extradocentes debe ser sistemática, con vistas a lograr la formación de hábitos educativos en los adolescentes. Actualmente la realización de estas actividades se hace muy necesaria, vistas como una alternativa de cambio de actividad educativa, en función de la búsqueda de un mayor equilibrio ante el predominio de la actividad docente.

===Carácter dinámico y desarrollador===
En la realización de estas actividades se proporcionan diversas vías para la satisfacción de las necesidades e intereses cognoscitivos, actitudes investigativas y creadoras, inclinaciones artísticas, culturales y científicas, se brinda un espacio para desarrollar y enriquecer las relaciones interpersonales, de trabajo y cooperación, de forma tal que se fomente el sentimiento colectivista y se promueva el desarrollo cognitivo y moral de los adolescentes.

===Carácter participativo===
En este marco, la participación se convierte en requisito fundamental, y para lograrlo se precisa de una adecuada motivación y orientación hacia los objetivos de estas actividades, además de su correcta planificación en el horario escolar. En las actividades extradocentes los adolescentes pueden activar sus conocimientos, ejercer la crítica, la valoración, la reflexión, desarrollar capacidades creadoras, así su participación es consciente y creadora.

===Carácter instructivo y educativo===
Resulta necesario tener en cuenta que en la escuela todas las actividades deben instruir y educar, considerando en ello la claridad conceptual entre instrucción y educación. Al respecto nuestro Héroe Nacional José Martí señala: “... instrucción no es lo mismo que educación, aquella se refiere al pensamiento y esta principalmente a los sentimientos. No hay buena educación sin instrucción. Las cualidades morales suben de precio cuando están realzadas por cualidades inteligentes”. (Martí. J, 1977; 147).

En este sentido, en el caso específico de las actividades extradocentes, este carácter se manifiesta en el cumplimiento de sus objetivos educativos generales encaminados a la formación y cultivo de valores, sentimientos y actitudes positivas hacia el trabajo, la patria, la naturaleza, la familia, la pareja y la sociedad, sobre la base de la asimilación consciente de los conocimientos que se adquieren en ellas o en la actividad docente, como vía de aprovechamiento del tiempo libre del alumnado y como expresión, además, de la unidad entre lo afectivo y lo cognitivo en el proceso de formación de la personalidad.

===Respeto a la identidad organizativa funcional de cada actividad extradocente===
Cada tipo de actividad extradocente dentro del proceso pedagógico, cumple una función específica determinada por los contenidos de la educación comunista, aunque como parte integrante de un sistema, mantiene relaciones con otras actividades, colaborando en la realización de otras funciones educativas.

Esto es posible gracias a la estructura organizativa con que cuenta cada una de ellas, la cual está determinada por las relaciones didácticas que se establecen entre sus componentes, en los que los objetivos actúan como elemento rector, que determinan el contenido educativo a tratar y los métodos, procedimientos y medios más adecuados para cumplimentarlos, así como, las vías educativas para valorar su impacto en el aprendizaje y la conducta de los adolescentes.

Es preciso aclarar que aunque las actividades extradocentes cuentan con una estructura organizativa didáctica similar a la clase, o sea, que al igual que esta, tiene componentes didácticos (objetivos, contenidos, métodos, medios, evaluación) y acciones de dirección del proceso (planificación, ejecución y control), en su realización debe cuidarse la selección de los métodos, de modo que garanticen su identidad organizativa funcional, es decir que no se pierda de vista su función educativa específica, y su carácter extradocente, sin perder a la vez el vínculo con la actividad docente.

==Actividades extradocentes más reconocidas==
*concursos de conocimientos y habilidades.
*las olimpiadas del saber.
*las excursiones docentes.
* los círculos de interés de las diferentes asignaturas.

Sin embargo en el contexto actual, existen otras actividades extradocentes que propician otros aprendizajes de vida necesarios, y suelen ser de mucha utilidad en el accionar del profesor, como por ejemplo:
*el aula martiana.
*la acampada pioneril.
*el trabajo con conmemoraciones y efemérides.
*concursos de diferentes manifestaciones artísticas.
*actividades relacionadas con la programación audiovisual educativa, entre otras.

Estas actividades sirven de complemento y continuidad a la actividad docente, pero al mismo tiempo cuentan con identidad estructural y funcional propia, determinada a partir de la definición de los objetivos formativos generales y sus contenidos principales para cada subsistema educativo.

Por su importancia a continuación se exponen las características de la acampada pioneril, el aula martiana y las actividades relacionadas con el trabajo con efemérides y conmemoraciones, como actividades extradocentes que en cualquier modelo educativo de escuela cubana que se diseñe no se debe prescindir.

Acampada Pioneril: Es una actividad contemplada como patriótica - militar, se inserta dentro del Movimiento de Pioneros Exploradores, (según lo expresado en el documento teórico de este Movimiento y en la Carta Metodológica para su realización), que persigue como objetivo fundamental, preparar a pioneros y pioneras para la defensa de la patria socialista, a partir del desarrollo y adquisición de un conjunto de habilidades y destrezas en contacto directo con la naturaleza que contribuyen a su preparación para la supervivencia en condiciones difíciles.

El Trabajo con conmemoraciones y efemérides, la celebración de estas fechas forman parte del conjunto de actividades políticas e ideológicas que realiza la escuela en función de estimular el desarrollo de una elevada conciencia política social y de sentimientos, valores y cualidades ético morales en correspondencia con los principios que enarbola la sociedad socialista.

Para desarrollar este trabajo la escuela despliega un sistema de actividades, entre las que se encuentran con mayor representatividad los matutinos y actos de conmemoración y efemérides, pero si en la celebración de una determinada fecha, la escuela desde su planificación y con creatividad, busca todas las alternativas de actividades posible que brinden el máximo de información acerca de la fecha, entonces se logrará que la misma deje una huella profunda, un mensaje significativo, un conocimiento real en el alumnado, y una mejor articulación, coordinación y enfoque de sistema entre el conjunto de actividades.

Aula Martiana, es una actividad educativa creada con el objetivo fundamental de que los adolescentes de Secundaria Básica conozcan más sobre el pensamiento y obra de nuestro Héroe Nacional José Martí, la cual es muy amplia y diversa.

==Fuentes==
*BOLDIRIEV, N. I. Metodología de la organización del trabajo educativo. Ed. Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, [[1982]].
*COLLAZO DELGADO, BASILIA. La orientación en la actividad pedagógica./ María Puentes Albá. La Habana. Ed. Pueblo y Educación. [[1992]].
*FIALLO RODRÍGUEZ, JORGE. Estudios recientes en la transformación de la escuela secundaria cubana. / Pedro L. Castro Alegret. En revista electrónica. Ciencias Pedagógicas. Año 3. No. 1. Edición especial. [[2001]].
*ICCP. Modelo de escuela cubana. Material mimeografiado [[1999]].
*LABARRERE, GUILLERMINA. Pedagogía. / Gladis Valdivia. Ed. Pueblo y Educación. La Habana, [[1988]].
*MINED. Pedagogía. [et al]. Ed. Pueblo y Educación. La Habana, [[1984]].

[[Category:Enseñanza]]

Actividades extradocentes

2011-06-02T18:37:46Z

Jose pedagogico.pri: Página creada con '{{Definición |nombre= Actividades extradocentes en el contexto educativo cubano |imagen= |tamaño= |concepto= }} '''Actividades extradocentes en el contexto educativo cubano'''...'

Libro de texto

2011-06-02T18:04:28Z

Jose pedagogico.pri:

{{Definición
|nombre= El libro de texto
|imagen= Libro_de_texto.jpg
|tamaño=
|concepto= El libro de texto es una de las posibles formas que pueden adoptar los materiales curriculares para facilitar el [[proceso de enseñanza-aprendizaje]]. Se trata de un documento impreso concebido para que el docente desarrolle su programa: habitualmente, diseña y organiza de manera precisa la práctica [[didáctica]], esto es, la selección, la secuencia y organización temporal de los contenidos, la elección de los textos de apoyo, el diseño de las actividades y de los ejercicios de evaluación.
}}

'''Trabajo con el libro de texto'''. Es tarea permanente en todo centro de estudios, por la importancia que reviste el uso correcto del libro de texto, tanto por los maestros como los alumnos, es que se considera como una tarea permanente en todo centro de estudios incidir constantemente en la capacitación de educadores y educandos, para de esta forma poder contribuir a esa formación integral que como objetivo supremo se quiere lograr en las jóvenes generaciones.

==Uso del libro de texto==
Es indispensable [[enseñar]] y [[ejercitar]] al alumno para que por si mismo y mediante el uso correcto del [[libro de texto]] analice, compare, valore y llegue a conclusiones, que por supuesto, sean más sólidas y duraderas en su mente y lo capacite para aplicar sus conocimientos.

Dejar de utilizar el [[libro de texto]] no es solo dejar de recibir el volumen de información que el encierra, sino dejar de desarrollar capacidades intelectuales al no buscar el alumno las ideas fundamentales párrafo a párrafo, página por página, hacer su propio resumen, compararlas, extraer su propio criterio, es impedir la posibilidad de usar una de las fuentes esenciales del saber.

Los libros de texto están dotados de múltiples actividades variadas y complejas, las cuales permiten al alumno desarrollar habilidades y hábitos además de acostumbrarlo al trabajo independiente. De ahí que resulte de vital importancia el capacitarlo en tal sentido, que significa, entre otras cosas, contribuir a prepararlo para la vida, tarea esta de prioridad para el maestro, de ahí que deben dominar aspectos teóricos.

== Poder en el trabajo con el libro de texto ==
Por poder en el uso del libro de texto se entiende una propiedad de la personalidad que se expresa en el dominio adecuado de los objetivos, contenidos y las condiciones de las actividades con este medio de enseñanza.

Dicho dominio condiciona una síntesis específica de disposiciones de rendimiento, fundamentalmente de conocimientos específicos del libro de texto, de capacidades, de habilidades, de hábitos y elementos de la capacitación en el aprendizaje general.

El poder de los alumnos en el empleo del libro de texto se desarrolla, ante todo, en el proceso de ejercitación de actividades con él. Claro que el maestro puede y debe influir positivamente en el efecto de este desarrollo si incluye en la estructuración de su clase la realización de actividades con el libro como un proceso consciente hasta su dominio.

== Funciones del libro de texto ==
Se asume como función del libro de texto el planteamiento de las tareas y efectividad propuesta, que debe alcanzar éste en un período determinado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dentro de las clasificaciones asumidas por diferentes autores, una de las más vigentes internacionalmente es la del profesor G. Meyendorf ([[1979]]), que agrupa las siguientes funciones:
*Función de información.
*Función de guía.
*Función de estimulación o motivación.
*Función de coordinación.
*Función de racionalización.

La cuales están estrechamente ligadas al quehacer de los alumnos, además de las dos siguientes vinculadas más directamente al maestro.
*Función de ayuda a la interpretación de los programas
*Función de orientación metodológica.

Otros aspectos teóricos que deben ser del conocimiento de los educandos para poder incidir en la capacitación de los alumnos son:

=== Elementos estructurales del libro de texto ===
Dentro de estos se destacan:
*El texto.
*Las proposiciones.
*Las ilustraciones.
*Los ejercicios.
*Los ejemplos.
*Los elementos indicadores.

== Procedimientos de trabajo con el libro de texto ==
En este sentido se destacan:
*La extracción de lo esencial.
*El establecimiento de una segmentación.
*La reproducción en forma de respuestas a preguntas.
*El recuento mental.
*El agrupamiento según la unidad de sentido.
*La penetración paulatina en el texto.
*El autocontrol.

Los aspectos teóricos mencionados anteriormente constituyen, dentro de otros, la base teórica que debe poseer el maestro para su capacitación y a la vez poder capacitar a sus alumnos en el trabajo con el libro, lo cual, sin lugar a dudas los prepara para el futuro.

== Referencias bibliográficas ==
(1) Meyendorf, G.- Zu den Funktionen des Lehrbuches. In: Informationen zu Schulbuchfragen. [[Berlín]] ([[1979]]) 34. S. 13-18. En alemán.
(2) Meyendorf, G.- Zum Einsatz von Schulbüchern im Unterricht. In: Informationen zu Schulbuchfragen. Berlín (1979) 22. S. 17-24. En Alemán.

== Bibliografía ==
Cruz, I.- Investigaciones sobre el trabajo con el libro de texto en la enseñanza media cubana. Disertación A. [[1988]]. Tesis de Doctorado. En alemán.

Cruz, I.- Elementos estructurales del libro de texto. Sociedad cubana de Matemática y Computación. Número 12 de [[1990]].

== Enlaces externos ==
http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_texto
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/librotexto.htm

[[Category: Didáctica]]

Archivo:Libro de texto.jpg

2011-06-02T18:02:37Z

Jose pedagogico.pri: Libros de textos

== Sumario ==
Libros de textos
== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Libro de texto

2011-06-02T17:47:40Z

Jose pedagogico.pri: Página creada con '{{Definición |nombre= El libro de texto |imagen= Libros_de_Texto.jpg |tamaño= |concepto= El libro de texto es una de las posibles formas que pueden adoptar los materiales curr...'

{{Definición
|nombre= El libro de texto
|imagen= Libros_de_Texto.jpg
|tamaño=
|concepto= El libro de texto es una de las posibles formas que pueden adoptar los materiales curriculares para facilitar el [[proceso de enseñanza-aprendizaje]]. Se trata de un [[documento impreso]] concebido para que el docente desarrolle su programa: habitualmente, diseña y organiza de manera precisa la práctica [[didáctica]], esto es, la selección, la secuencia y organización temporal de los contenidos, la elección de los textos de apoyo, el diseño de las actividades y de los ejercicios de evaluación.
}}

'''Trabajo con el libro de texto'''. Es tarea permanente en todo centro de estudios, por la importancia que reviste el uso correcto del libro de texto, tanto por los maestros como los alumnos, es que se considera como una tarea permanente en todo centro de estudios incidir constantemente en la capacitación de educadores y educandos, para de esta forma poder contribuir a esa formación integral que como objetivo supremo se quiere lograr en las jóvenes generaciones.

==Uso del libro de texto==
Es indispensable [[enseñar]] y [[ejercitar]] al alumno para que por si mismo y mediante el uso correcto del [[libro de texto]] analice, compare, valore y llegue a conclusiones, que por supuesto, sean más sólidas y duraderas en su mente y lo capacite para aplicar sus conocimientos.

Dejar de utilizar el [[libro de texto]] no es solo dejar de recibir el volumen de información que el encierra, sino dejar de desarrollar capacidades intelectuales al no buscar el alumno las ideas fundamentales párrafo a párrafo, página por página, hacer su propio resumen, compararlas, extraer su propio criterio, es impedir la posibilidad de usar una de las fuentes esenciales del saber.

Los libros de texto están dotados de múltiples actividades variadas y complejas, las cuales permiten al alumno desarrollar habilidades y hábitos además de acostumbrarlo al trabajo independiente. De ahí que resulte de vital importancia el capacitarlo en tal sentido, que significa, entre otras cosas, contribuir a prepararlo para la vida, tarea esta de prioridad para el maestro, de ahí que deben dominar aspectos teóricos.

== Poder en el trabajo con el libro de texto ==
Por poder en el uso del libro de texto se entiende una propiedad de la personalidad que se expresa en el dominio adecuado de los objetivos, contenidos y las condiciones de las actividades con este medio de enseñanza.

Dicho dominio condiciona una síntesis específica de disposiciones de rendimiento, fundamentalmente de conocimientos específicos del libro de texto, de capacidades, de habilidades, de hábitos y elementos de la capacitación en el aprendizaje general.

El poder de los alumnos en el empleo del libro de texto se desarrolla, ante todo, en el proceso de ejercitación de actividades con él. Claro que el maestro puede y debe influir positivamente en el efecto de este desarrollo si incluye en la estructuración de su clase la realización de actividades con el libro como un proceso consciente hasta su dominio.

== Funciones del libro de texto ==
Se asume como función del libro de texto el planteamiento de las tareas y efectividad propuesta, que debe alcanzar éste en un período determinado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dentro de las clasificaciones asumidas por diferentes autores, una de las más vigentes internacionalmente es la del profesor G. Meyendorf ([[1979]]), que agrupa las siguientes funciones:
*Función de información.
*Función de guía.
*Función de estimulación o motivación.
*Función de coordinación.
*Función de racionalización.

La cuales están estrechamente ligadas al quehacer de los alumnos, además de las dos siguientes vinculadas más directamente al maestro.
*Función de ayuda a la interpretación de los programas
*Función de orientación metodológica.

Otros aspectos teóricos que deben ser del conocimiento de los educandos para poder incidir en la capacitación de los alumnos son:

=== Elementos estructurales del libro de texto ===
Dentro de estos se destacan:
*El texto.
*Las proposiciones.
*Las ilustraciones.
*Los ejercicios.
*Los ejemplos.
*Los elementos indicadores.

== Procedimientos de trabajo con el libro de texto ==
En este sentido se destacan:
*La extracción de lo esencial.
*El establecimiento de una segmentación.
*La reproducción en forma de respuestas a preguntas.
*El recuento mental.
*El agrupamiento según la unidad de sentido.
*La penetración paulatina en el texto.
*El autocontrol.

Los aspectos teóricos mencionados anteriormente constituyen, dentro de otros, la base teórica que debe poseer el maestro para su capacitación y a la vez poder capacitar a sus alumnos en el trabajo con el libro, lo cual, sin lugar a dudas los prepara para el futuro.

== Referencias bibliográficas ==
(1) Meyendorf, G.- Zu den Funktionen des Lehrbuches. In: Informationen zu Schulbuchfragen. [[Berlín]] ([[1979]]) 34. S. 13-18. En alemán.
(2) Meyendorf, G.- Zum Einsatz von Schulbüchern im Unterricht. In: Informationen zu Schulbuchfragen. Berlín (1979) 22. S. 17-24. En Alemán.

== Bibliografía ==
Cruz, I.- Investigaciones sobre el trabajo con el libro de texto en la enseñanza media cubana. Disertación A. [[1988]]. Tesis de Doctorado. En alemán.

Cruz, I.- Elementos estructurales del libro de texto. Sociedad cubana de Matemática y Computación. Número 12 de [[1990]].

== Enlaces externos ==
http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_de_texto
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/librotexto.htm

[[Category: Didáctica]]

Tercer Reich

2011-05-31T18:44:13Z

Jose pedagogico.pri: III Reich trasladada a Tercer Reich: El mismo nombre

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= Tercer Reich
|imagen = IIIReich.jpg
|pie =
|fecha=
|resumen= El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX
|resultado=
|consecuencias=
|países = [[Alemania]]
|lugar= [[Europa]]
|líderes =
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''Tercer Reich (Imperio)'''. El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX, pretendieron designar al imperio rapaz y expansionista que soñó establecer para varios milenios el principal cabecilla del [[Partido NAZI]], [[Adolfo Hitler]]. Según el ideal hitleriano, ese imperio debía superar en esplendor y grandeza a los dos imperios que estuvieron asentados en parte del territorio germano y en otras regiones de [[Europa]], en épocas anteriores.

==Antecedentes==
El ascenso al poder del [[Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania]] (NAZI), nombre que recibió el partido de los fascistas de [[Alemania]], fue el resultado de la conjugación de diversos factores económicos, políticos y sociales, que definieron la verdadera esencia de la dictadura fascista.

Después de caída de la monarquía y con el establecimiento de la república en [[1918]], la burguesía y los terratenientes aburguesados se fueron consolidando como las clases sociales en el poder. Con ese propósito desplegaron una significativa estrategia política para contrarrestar los efectos de la oleada revolucionaria de los años [[1918]] a [[1923]].

Con el apoyo de la mayoría de los dirigentes del [[Partido Socialdemócrata]] (POSDA), que se plegaron a sus intereses, los sectores más enriquecidos recurrieron a maniobras demagógicas. La intención era captar el apoyo de la pequeña burguesía, los campesinos y los trabajadores en general, con una limitada conciencia de clase. En ese marco actuaron determinados partidos y líderes políticos de derecha, que paulatinamente fueron ganando adeptos.

Dentro de ese conjunto de organizaciones fue ascendiendo políticamente un grupo que se autotituló como nacional socialistas. Esa entidad nucleó a pequeños y medianos comerciantes, y a otros elementos de los sectores medios, primero en la región de [[Baviera]], y más tarde en otras zonas del país.

El líder del Partido nacional socialista, había maniobrado hábilmente para convertirse de una persona desconocida en los marcos políticos, en la figura predilecta de los sectores de la extrema derecha en el país. Los principales momentos en la biografía de Adolfo Hitler, demuestran su condición de pequeño burgués con aspiraciones de ascender a los más altos niveles de poder.

Hitler había nacido el [[20 de abril]] de [[1889]] en [[Braunau]], población austriaca fronteriza con Alemania. Muy joven marchó a [[Viena]]. De esa etapa vienen sus primeras ideas sobre el antisemitismo, el espacio vital y el chovinismo de la raza germánica. En [[1912]] se estableció en [[Munich]], capital de Baviera. En la [[Primera Guerra Mundial]], llegó a obtener el grado de cabo y recibió la [[Cruz de Hierro]].

Un momento clave en las aspiraciones de Hitler fue su incorporación al Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania (NAZI) en [[1919]]. Precisamente recibió el carné número 7 del Partido en Baviera y fue nombrado jefe de propaganda. Ya era reconocido como un demagogo por excelencia. El anticomunismo y el pensamiento más retrógrado en general, presentes en sus discursos, se adornaban con el chovinismo y la exaltación desmedida del revanchismo y el antisemitismo. El [[2 de septiembre]] de [[1923]] en el [[Primer Congreso del Partido Nazi]], Hitler fue designado “Führer” (Presidente) del Partido. En noviembre de [[1923]] pretendió asaltar el poder, mediante una sublevación contra la república escenificada en Munich. Fue apresado y durante esa etapa redactó su célebre autobiografía “Mi lucha”.

Desde [[1925]], violando abiertamente lo estipulado en el [[Tratado de Versalles]], Alemania comenzó una activa política de rearme, preparándose para una nueva guerra. Para ello fueron utilizados en buena medida los recursos económicos brindados por el [[Plan Dawes]]. Este programa económico se había puesto en práctica por los banqueros norteamericanos para restaurar la economía alemana y recuperar sus inversiones en aquel país.

Luego de una intensa labor de propaganda política y de prestar importantes favores a los sectores de la derecha, Hitler fue nombrado Canciller (primer ministro) del gobierno alemán.

==Establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania==
Desde su arribo al poder el [[30 de enero]] de [[1933]], los fascistas se dieron a la tarea de convertir la República democrática- burguesa en un Estado totalitario, dirigido mediante una dictadura centralizada. Con ese fin, reorganizan la administración, ubicando en el poder a los allegados de Hitler, entre ellos [[German Goering]]. Los nazistas disolvieron el [[Reichstag]] (Parlamento) y convocaron a nuevas elecciones para el [[5 de marzo]] de [[1933]].

Una vez con el control casi absoluto del poder, los fascistas iniciaron una represión sin límites contra los comunistas. En busca de un pretexto, el [[27 de febrero]] de [[1933]] incendiaron el edificio del Reichstag y achacaron la acción terrorista a los comunistas. A través de los diferentes medios de propaganda a su disposición, declararon el estado de excepción, que eliminaba de hecho la Constitución. Fueron detenidos más de 10 mil militantes del Partido Comunista.

A pesar del duro golpe, en las elecciones del [[5 de mayo]] de [[1933]] el Partido Comunista obtuvo cerca de 5 millones de votos. Hitler ilegalizó al Partido Comunista.

De hecho, a partir de ese momento se considera el comienzo del poder nazista ilimitado en Alemania. Se inició la época del terror como política de Estado. Las denominadas [[SA.]] y [[SS.]] perseguían a los antifascistas en todas partes. La gran cantidad de detenidos abarrotaron las cárceles y comenzaron a enviarse a los llamados campos de concentración, convertidos en fábricas de tortura y de muerte. Se organizó la persecución contra los hebreos en todo el país.

Igualmente, se realizó un verdadero ataque contra la cultura. Muchos escritores e intelectuales tuvieron que abandonar el país, fueron cerradas las universidades, ardieron hogueras de libros y obras de la cultura universal en general.

Los partidos socialdemócratas, de la burguesía y la [[Iglesia Católica]] apoyaron el establecimiento de la dictadura fascista, sin embargo el [[22 de junio]] de [[1933]] el POSDA fue obligado a disolverse y posteriormente el resto de los partidos burgueses siguieron el mismo camino. A mediados de 1933 había culminado en lo fundamental el establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania.

Tratando de consolidar su hegemonía, en septiembre de 1933 los fascistas efectuaron el famoso proceso de Leipzig. El dirigente internacional [[Jorge Dimitrov]] y otros comunistas, fueron acusados falsamente por el incendio de Reichstag, con la intención de levantar una gran campaña anticomunista. El acusado se convirtió en acusador del régimen de terror, exhortó a los trabajadores de Alemania y de todo el mundo, a la lucha contra el fascismo y la guerra. Al mismo tiempo, llamó a la creación de un frente único antifascista. La gran autodefensa de Dimitrov y la fuerte crítica al fascismo, obligó al [[Tribunal Supremo de Leipzig]] a absolverlo y logró asilarse en la [[URSS]].

==Período de consolidación del poder de los nazistas==
Siguiendo la política de reforzamiento del régimen de terror, el [[30 de junio]] de [[1934]] los fascistas liquidaron a 1200 personas, incluyendo miembros del propio Partido Nazi y de la pequeña burguesía.

Al mismo tiempo, la política económica del fascismo de [[1933]] a [[1939]] tuvo como objetivos principales ahogar a la república, estabilizar el Capitalismo en el país y preparar las condiciones para una nueva guerra mundial. La industria fue puesta al servicio del rearme. Bajo la consigna de “más cañones, menos mantequilla”, redujeron bruscamente la producción de artículos de primera necesidad, los gastos de enseñanza, etc.

Desde 1933 se publicó la Ley de haciendas hereditarias, como forma de consolidar la base social en el campo, apoyada en los terratenientes y campesinos ricos. Esta política no dio los resultados esperados por su carácter anti popular.

Las inversiones de capitales, fundamentalmente norteamericanos, aumentaron considerablemente entre [[1933]] y [[1936]].

Una demostración de la verdadera esencia clasista de la dictadura fascista, fue el Decreto ley del [[27 de noviembre]] de [[1934]], referido a la protección de las empresas privadas y monopolistas, que a la vez estrechaba los lazos de la dirigencia fascista con el capital que los había traído al poder.

Los nazistas disolvieron todos los sindicatos. En su lugar se creó la organización sindical fascista “Frente Alemán del Trabajo"; en la que los trabajadores no tenían representación real.

El rearme continuó en gran escala. Algunas de las medidas incluyeron la creación de decenas de empresas dedicadas a la producción de artículos militares, aviones, cañones y otros recursos bélicos. Comenzó la restitución en masa del ejército regular, se restableció el Servicio Militar Obligatorio General, se emprendió la restitución de la fuerza aérea, militar y la flota submarina y de superficie y fue establecido el Estado Mayor General.

Frente a estas acciones, los nazistas no recibieron ninguna resistencia de las potencias occidentales.

A partir de [[1936]] se produjo la restitución del estado dictatorial fascista, como una necesidad de la preparación para la guerra, con dos puntos clave: la militarización y la concentración del poder en manos de Hitler.

Desde el punto de vista de la militarización se intensificó la política de rearme en gran escala. Se produjo la reorganización del aparato de represión, integrado por la policía criminal, la [[GESTAPO]], las SD, las SS. y el Servicio Central de Seguridad del [[Reich]].

Desde el punto de vista de la concentración del poder, el ejército fue subordinado directamente al Fuhrer. Disminuyó casi totalmente las funciones del Reichstag. Al Consejo de Ministros se le limitaron sus atribuciones, con el control de todos los poderes en manos del [[Führer]].

En septiembre de [[1937]] se aprobó el Plan cuatrienal de movilización de recursos económicos, de acopio de material deficitario y de aumento de la producción de material de guerra. Las importaciones de productos estratégicos aumentaron, sobre todo provenientes de aquellos países contra los cuales luego serían utilizados.

Unido a la militarización y la concentración del poder se llevó a cabo una intensa labor política, a través de la propaganda de la ideología fascista. Entre los pilares del pensamiento fascista se incluyó el racismo con el énfasis principal en el antisemitismo. También la idea de la denominada ” Comunidad Popular”, según la cual entre los intereses de los obreros y los patronos no existían diferencias, pues todos eran hijos de una misma nación a la cual debían apoyar.

Por todos los medios se trató de negar la lucha de clases y el carácter explotador del Estado burgués. Se exacerbó el chovinismo como forma de nacionalismo reaccionario. La exaltación de la violencia y la guerra alcanzó niveles extraordinarios. Junto a ello, el culto al jefe, a Hitler, se divulgó ampliamente, otorgándole carácter de ser infalible e irreemplazable.

Por otra parte, la resistencia antifascista tuvo su centro en el [[Partido Comunista Alemán]]. Esa organización fue el principal organizador y dirigente de la lucha de los trabajadores contra el fascismo desde la clandestinidad. En octubre de [[1935]] se celebró la [[Conferencia del Partido Comunista Alemán]], en [[Bruselas]]. Allí se planteó la necesidad de la creación de un frente único popular antifascista y la urgencia de luchar por liquidar la división dentro del movimiento obrero alemán. En [[1936]] se creó la [[Unión Antifascista Alemana]], integrada por comunistas y socialdemócratas.

La naturaleza de clase de la dictadura fascista quedó expresada en la definición dada por [[Jorge Dimitrov]] en el [[VII Congreso de la Internacional Comunista]] en [[1935]]. En esa ocasión señaló que “esta es la dictadura abiertamente terrorista de los elementos más reaccionarios, más chovinistas y más imperialistas del capitalismo financiero”. Es la sustitución de las formas de gobiernos democráticos- burgueses. para llevar a cabo la dictadura terrorista más despiadada del capital.

==Política exterior agresiva del Tercer Reich==
Al llegar al poder, los fascistas hicieron caso omiso de las cláusulas del Tratado de Versalles. En su propaganda justificaban sus ideas expansionistas con el pretexto de la falta de “espacio vital” y por ello exigían la revisión de las fronteras europeas, a la vez que reclamaban la anexión a Alemania de la ciudad austriaca de [[Danzing]] y de las regiones fronterizas de [[Checoslovaquia]]. Los nazistas ocuparon la región del Sarre, establecieron el servicio militar obligatorio y militarizaron la zona del Rhin.

En 1936 el gobierno alemán intervino en favor de los franquistas en [[España]]. Junto con [[Japón]], Alemania firmó el [[Pacto Anticomintern]], al que se adhirió el régimen fascista de [[Benito Mussolini]] en [[Italia]] en 1937. El eje [[Berlín]], [[Roma]], [[Tokio]] fue el embrión para la formación de un bloque militar en vísperas de la nueva conflagración mundial. De hecho, se convirtió en una organización agresiva contra los propios países y democracias burguesas que lo alentaban y la [[URSS]]. En [[1938]], Hitler ocupó a [[Austria]], anexándola como territorio alemán.

==Adolf Hitler==
[[Archivo:Adolf_Hitler.jpg|200px|thumb|left|Adolf Hitler]]Los gobiernos occidentales utilizaron las denominadas políticas de “apaciguamiento” y “de dejar hacer” a los fascistas alemanes. Entre los principales objetivos de esas políticas se incluía alentar la ” marcha hacia el este”, es decir contra la Unión Soviética.

En su estrategia, Hitler se lanzó contra los Sudetes checoslovacos, con el pretexto de proteger a los habitantes alemanes de esa región. Su objetivo real era lograr el control de esa región en el centro de Europa. Frente a esa posición, el gobierno soviético manifestó su deseo de ayudar a [[Checoslovaquia]], según Tratado de Ayuda existente entre ambos países, sin embargo el gobierno checo se negó a aceptar el auxilio de la [[URSS]]. En septiembre de 1938 se efectuó en la ciudad de [[Munich]], una Conferencia con los representantes del gobierno de [[Inglaterra]], [[Francia], [[Alemania]] e [[Italia]]. Bajo la presión de Hitler y Mussolini se aprobó el desmembramiento de Checoslovaquia. Al año siguiente Alemania ocupó todo el país.

Las acciones desarrolladas demostraron que al fascismo alemán le correspondió la responsabilidad directa en el desencadenamiento de la [[Segunda Guerra Mundial]] (1939 a 1945). Este hecho sin precedentes en la historia, provocó extraordinarios daños materiales y humanos a toda la humanidad. En agosto de [[1945]] con la derrota de los ejércitos alemanes en [[Berlín]], fue destruida la maquinaria fascista y se puso fin al sueño no logrado de Hitler de establecer un imperio milenario.

==Fuentes==
*González Rivera, Pedro Luis y Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro en proceso.
*Tercer Reich. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Adolf Hitler. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Category:Historia]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

III Reich

2011-05-31T18:44:13Z

Jose pedagogico.pri: III Reich trasladada a Tercer Reich: El mismo nombre

#REDIRECCIÓN [[Tercer Reich]]

Tercer Reich

2011-05-31T18:10:06Z

Jose pedagogico.pri: /* Adolf Hitler */

Tercer Reich

2011-05-31T18:07:28Z

Jose pedagogico.pri: /* Adolf Hitler */

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= Tercer Reich
|imagen = IIIReich.jpg
|pie =
|fecha=
|resumen= El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX
|resultado=
|consecuencias=
|países = [[Alemania]]
|lugar= [[Europa]]
|líderes =
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''Tercer Reich (Imperio)'''. El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX, pretendieron designar al imperio rapaz y expansionista que soñó establecer para varios milenios el principal cabecilla del [[Partido NAZI]], [[Adolfo Hitler]]. Según el ideal hitleriano, ese imperio debía superar en esplendor y grandeza a los dos imperios que estuvieron asentados en parte del territorio germano y en otras regiones de [[Europa]], en épocas anteriores.

==Antecedentes==
El ascenso al poder del [[Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania]] (NAZI), nombre que recibió el partido de los fascistas de [[Alemania]], fue el resultado de la conjugación de diversos factores económicos, políticos y sociales, que definieron la verdadera esencia de la dictadura fascista.

Después de caída de la monarquía y con el establecimiento de la república en [[1918]], la burguesía y los terratenientes aburguesados se fueron consolidando como las clases sociales en el poder. Con ese propósito desplegaron una significativa estrategia política para contrarrestar los efectos de la oleada revolucionaria de los años [[1918]] a [[1923]].

Con el apoyo de la mayoría de los dirigentes del [[Partido Socialdemócrata]] (POSDA), que se plegaron a sus intereses, los sectores más enriquecidos recurrieron a maniobras demagógicas. La intención era captar el apoyo de la pequeña burguesía, los campesinos y los trabajadores en general, con una limitada conciencia de clase. En ese marco actuaron determinados partidos y líderes políticos de derecha, que paulatinamente fueron ganando adeptos.

Dentro de ese conjunto de organizaciones fue ascendiendo políticamente un grupo que se autotituló como nacional socialistas. Esa entidad nucleó a pequeños y medianos comerciantes, y a otros elementos de los sectores medios, primero en la región de [[Baviera]], y más tarde en otras zonas del país.

El líder del Partido nacional socialista, había maniobrado hábilmente para convertirse de una persona desconocida en los marcos políticos, en la figura predilecta de los sectores de la extrema derecha en el país. Los principales momentos en la biografía de Adolfo Hitler, demuestran su condición de pequeño burgués con aspiraciones de ascender a los más altos niveles de poder.

Hitler había nacido el [[20 de abril]] de [[1889]] en [[Braunau]], población austriaca fronteriza con Alemania. Muy joven marchó a [[Viena]]. De esa etapa vienen sus primeras ideas sobre el antisemitismo, el espacio vital y el chovinismo de la raza germánica. En [[1912]] se estableció en [[Munich]], capital de Baviera. En la [[Primera Guerra Mundial]], llegó a obtener el grado de cabo y recibió la [[Cruz de Hierro]].

Un momento clave en las aspiraciones de Hitler fue su incorporación al Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania (NAZI) en [[1919]]. Precisamente recibió el carné número 7 del Partido en Baviera y fue nombrado jefe de propaganda. Ya era reconocido como un demagogo por excelencia. El anticomunismo y el pensamiento más retrógrado en general, presentes en sus discursos, se adornaban con el chovinismo y la exaltación desmedida del revanchismo y el antisemitismo. El [[2 de septiembre]] de [[1923]] en el [[Primer Congreso del Partido Nazi]], Hitler fue designado “Führer” (Presidente) del Partido. En noviembre de [[1923]] pretendió asaltar el poder, mediante una sublevación contra la república escenificada en Munich. Fue apresado y durante esa etapa redactó su célebre autobiografía “Mi lucha”.

Desde [[1925]], violando abiertamente lo estipulado en el [[Tratado de Versalles]], Alemania comenzó una activa política de rearme, preparándose para una nueva guerra. Para ello fueron utilizados en buena medida los recursos económicos brindados por el [[Plan Dawes]]. Este programa económico se había puesto en práctica por los banqueros norteamericanos para restaurar la economía alemana y recuperar sus inversiones en aquel país.

Luego de una intensa labor de propaganda política y de prestar importantes favores a los sectores de la derecha, Hitler fue nombrado Canciller (primer ministro) del gobierno alemán.

==Establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania==
Desde su arribo al poder el [[30 de enero]] de [[1933]], los fascistas se dieron a la tarea de convertir la República democrática- burguesa en un Estado totalitario, dirigido mediante una dictadura centralizada. Con ese fin, reorganizan la administración, ubicando en el poder a los allegados de Hitler, entre ellos [[German Goering]]. Los nazistas disolvieron el [[Reichstag]] (Parlamento) y convocaron a nuevas elecciones para el [[5 de marzo]] de [[1933]].

Una vez con el control casi absoluto del poder, los fascistas iniciaron una represión sin límites contra los comunistas. En busca de un pretexto, el [[27 de febrero]] de [[1933]] incendiaron el edificio del Reichstag y achacaron la acción terrorista a los comunistas. A través de los diferentes medios de propaganda a su disposición, declararon el estado de excepción, que eliminaba de hecho la Constitución. Fueron detenidos más de 10 mil militantes del Partido Comunista.

A pesar del duro golpe, en las elecciones del [[5 de mayo]] de [[1933]] el Partido Comunista obtuvo cerca de 5 millones de votos. Hitler ilegalizó al Partido Comunista.

De hecho, a partir de ese momento se considera el comienzo del poder nazista ilimitado en Alemania. Se inició la época del terror como política de Estado. Las denominadas [[SA.]] y [[SS.]] perseguían a los antifascistas en todas partes. La gran cantidad de detenidos abarrotaron las cárceles y comenzaron a enviarse a los llamados campos de concentración, convertidos en fábricas de tortura y de muerte. Se organizó la persecución contra los hebreos en todo el país.

Igualmente, se realizó un verdadero ataque contra la cultura. Muchos escritores e intelectuales tuvieron que abandonar el país, fueron cerradas las universidades, ardieron hogueras de libros y obras de la cultura universal en general.

Los partidos socialdemócratas, de la burguesía y la [[Iglesia Católica]] apoyaron el establecimiento de la dictadura fascista, sin embargo el [[22 de junio]] de [[1933]] el POSDA fue obligado a disolverse y posteriormente el resto de los partidos burgueses siguieron el mismo camino. A mediados de 1933 había culminado en lo fundamental el establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania.

Tratando de consolidar su hegemonía, en septiembre de 1933 los fascistas efectuaron el famoso proceso de Leipzig. El dirigente internacional [[Jorge Dimitrov]] y otros comunistas, fueron acusados falsamente por el incendio de Reichstag, con la intención de levantar una gran campaña anticomunista. El acusado se convirtió en acusador del régimen de terror, exhortó a los trabajadores de Alemania y de todo el mundo, a la lucha contra el fascismo y la guerra. Al mismo tiempo, llamó a la creación de un frente único antifascista. La gran autodefensa de Dimitrov y la fuerte crítica al fascismo, obligó al [[Tribunal Supremo de Leipzig]] a absolverlo y logró asilarse en la [[URSS]].

==Período de consolidación del poder de los nazistas==
Siguiendo la política de reforzamiento del régimen de terror, el [[30 de junio]] de [[1934]] los fascistas liquidaron a 1200 personas, incluyendo miembros del propio Partido Nazi y de la pequeña burguesía.

Al mismo tiempo, la política económica del fascismo de [[1933]] a [[1939]] tuvo como objetivos principales ahogar a la república, estabilizar el Capitalismo en el país y preparar las condiciones para una nueva guerra mundial. La industria fue puesta al servicio del rearme. Bajo la consigna de “más cañones, menos mantequilla”, redujeron bruscamente la producción de artículos de primera necesidad, los gastos de enseñanza, etc.

Desde 1933 se publicó la Ley de haciendas hereditarias, como forma de consolidar la base social en el campo, apoyada en los terratenientes y campesinos ricos. Esta política no dio los resultados esperados por su carácter anti popular.

Las inversiones de capitales, fundamentalmente norteamericanos, aumentaron considerablemente entre [[1933]] y [[1936]].

Una demostración de la verdadera esencia clasista de la dictadura fascista, fue el Decreto ley del [[27 de noviembre]] de [[1934]], referido a la protección de las empresas privadas y monopolistas, que a la vez estrechaba los lazos de la dirigencia fascista con el capital que los había traído al poder.

Los nazistas disolvieron todos los sindicatos. En su lugar se creó la organización sindical fascista “Frente Alemán del Trabajo"; en la que los trabajadores no tenían representación real.

El rearme continuó en gran escala. Algunas de las medidas incluyeron la creación de decenas de empresas dedicadas a la producción de artículos militares, aviones, cañones y otros recursos bélicos. Comenzó la restitución en masa del ejército regular, se restableció el Servicio Militar Obligatorio General, se emprendió la restitución de la fuerza aérea, militar y la flota submarina y de superficie y fue establecido el Estado Mayor General.

Frente a estas acciones, los nazistas no recibieron ninguna resistencia de las potencias occidentales.

A partir de [[1936]] se produjo la restitución del estado dictatorial fascista, como una necesidad de la preparación para la guerra, con dos puntos clave: la militarización y la concentración del poder en manos de Hitler.

Desde el punto de vista de la militarización se intensificó la política de rearme en gran escala. Se produjo la reorganización del aparato de represión, integrado por la policía criminal, la [[GESTAPO]], las SD, las SS. y el Servicio Central de Seguridad del [[Reich]].

Desde el punto de vista de la concentración del poder, el ejército fue subordinado directamente al Fuhrer. Disminuyó casi totalmente las funciones del Reichstag. Al Consejo de Ministros se le limitaron sus atribuciones, con el control de todos los poderes en manos del [[Führer]].

En septiembre de [[1937]] se aprobó el Plan cuatrienal de movilización de recursos económicos, de acopio de material deficitario y de aumento de la producción de material de guerra. Las importaciones de productos estratégicos aumentaron, sobre todo provenientes de aquellos países contra los cuales luego serían utilizados.

Unido a la militarización y la concentración del poder se llevó a cabo una intensa labor política, a través de la propaganda de la ideología fascista. Entre los pilares del pensamiento fascista se incluyó el racismo con el énfasis principal en el antisemitismo. También la idea de la denominada ” Comunidad Popular”, según la cual entre los intereses de los obreros y los patronos no existían diferencias, pues todos eran hijos de una misma nación a la cual debían apoyar.

Por todos los medios se trató de negar la lucha de clases y el carácter explotador del Estado burgués. Se exacerbó el chovinismo como forma de nacionalismo reaccionario. La exaltación de la violencia y la guerra alcanzó niveles extraordinarios. Junto a ello, el culto al jefe, a Hitler, se divulgó ampliamente, otorgándole carácter de ser infalible e irreemplazable.

Por otra parte, la resistencia antifascista tuvo su centro en el [[Partido Comunista Alemán]]. Esa organización fue el principal organizador y dirigente de la lucha de los trabajadores contra el fascismo desde la clandestinidad. En octubre de [[1935]] se celebró la [[Conferencia del Partido Comunista Alemán]], en [[Bruselas]]. Allí se planteó la necesidad de la creación de un frente único popular antifascista y la urgencia de luchar por liquidar la división dentro del movimiento obrero alemán. En [[1936]] se creó la [[Unión Antifascista Alemana]], integrada por comunistas y socialdemócratas.

La naturaleza de clase de la dictadura fascista quedó expresada en la definición dada por [[Jorge Dimitrov]] en el [[VII Congreso de la Internacional Comunista]] en [[1935]]. En esa ocasión señaló que “esta es la dictadura abiertamente terrorista de los elementos más reaccionarios, más chovinistas y más imperialistas del capitalismo financiero”. Es la sustitución de las formas de gobiernos democráticos- burgueses. para llevar a cabo la dictadura terrorista más despiadada del capital.

==Política exterior agresiva del Tercer Reich==
Al llegar al poder, los fascistas hicieron caso omiso de las cláusulas del Tratado de Versalles. En su propaganda justificaban sus ideas expansionistas con el pretexto de la falta de “espacio vital” y por ello exigían la revisión de las fronteras europeas, a la vez que reclamaban la anexión a Alemania de la ciudad austriaca de [[Danzing]] y de las regiones fronterizas de [[Checoslovaquia]]. Los nazistas ocuparon la región del Sarre, establecieron el servicio militar obligatorio y militarizaron la zona del Rhin.

En 1936 el gobierno alemán intervino en favor de los franquistas en [[España]]. Junto con [[Japón]], Alemania firmó el [[Pacto Anticomintern]], al que se adhirió el régimen fascista de [[Benito Mussolini]] en [[Italia]] en 1937. El eje [[Berlín]], [[Roma]], [[Tokio]] fue el embrión para la formación de un bloque militar en vísperas de la nueva conflagración mundial. De hecho, se convirtió en una organización agresiva contra los propios países y democracias burguesas que lo alentaban y la [[URSS]]. En [[1938]], Hitler ocupó a [[Austria]], anexándola como territorio alemán.

==Adolf Hitler==
Los gobiernos occidentales utilizaron las denominadas políticas de “apaciguamiento” y “de dejar hacer” a los fascistas alemanes. Entre los principales objetivos de esas políticas se incluía alentar la ” marcha hacia el este”, es decir contra la Unión Soviética.
[[Archivo:Adolf_Hitler.jpg|200px|thumb|left|Adolf Hitler]]
En su estrategia, Hitler se lanzó contra los Sudetes checoslovacos, con el pretexto de proteger a los habitantes alemanes de esa región. Su objetivo real era lograr el control de esa región en el centro de Europa. Frente a esa posición, el gobierno soviético manifestó su deseo de ayudar a Checoslovaquia, según Tratado de Ayuda existente entre ambos países, sin embargo el gobierno checo se negó a aceptar el auxilio de la URSS. En septiembre de 1938 se efectuó en la ciudad de Munich, una Conferencia con los representantes del gobierno de Inglaterra, Francia, Alemania e Italia. Bajo la presión de Hitler y Mussolini se aprobó el desmembramiento de [[Checoslovaquia]]. Al año siguiente Alemania ocupó todo el país.

Las acciones desarrolladas demostraron que al fascismo alemán le correspondió la responsabilidad directa en el desencadenamiento de la [[Segunda Guerra Mundial]] (1939 a 1945). Este hecho sin precedentes en la historia, provocó extraordinarios daños materiales y humanos a toda la humanidad. En agosto de [[1945]] con la derrota de los ejércitos alemanes en [[Berlín]], fue destruida la maquinaria fascista y se puso fin al sueño no logrado de Hitler de establecer un imperio milenario.

==Fuentes==
*González Rivera, Pedro Luis y Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro en proceso.
*Tercer Reich. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Adolf Hitler. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Category:Historia]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Archivo:Adolf Hitler.jpg

2011-05-31T18:03:32Z

Jose pedagogico.pri: Adolf_Hitler

== Sumario ==
Adolf_Hitler
== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Tercer Reich

2011-05-31T18:00:33Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= Tercer Reich
|imagen = IIIReich.jpg
|pie =
|fecha=
|resumen= El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX
|resultado=
|consecuencias=
|países = [[Alemania]]
|lugar= [[Europa]]
|líderes =
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''Tercer Reich (Imperio)'''. El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX, pretendieron designar al imperio rapaz y expansionista que soñó establecer para varios milenios el principal cabecilla del [[Partido NAZI]], [[Adolfo Hitler]]. Según el ideal hitleriano, ese imperio debía superar en esplendor y grandeza a los dos imperios que estuvieron asentados en parte del territorio germano y en otras regiones de [[Europa]], en épocas anteriores.

==Antecedentes==
El ascenso al poder del [[Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania]] (NAZI), nombre que recibió el partido de los fascistas de [[Alemania]], fue el resultado de la conjugación de diversos factores económicos, políticos y sociales, que definieron la verdadera esencia de la dictadura fascista.

Después de caída de la monarquía y con el establecimiento de la república en [[1918]], la burguesía y los terratenientes aburguesados se fueron consolidando como las clases sociales en el poder. Con ese propósito desplegaron una significativa estrategia política para contrarrestar los efectos de la oleada revolucionaria de los años [[1918]] a [[1923]].

Con el apoyo de la mayoría de los dirigentes del [[Partido Socialdemócrata]] (POSDA), que se plegaron a sus intereses, los sectores más enriquecidos recurrieron a maniobras demagógicas. La intención era captar el apoyo de la pequeña burguesía, los campesinos y los trabajadores en general, con una limitada conciencia de clase. En ese marco actuaron determinados partidos y líderes políticos de derecha, que paulatinamente fueron ganando adeptos.

Dentro de ese conjunto de organizaciones fue ascendiendo políticamente un grupo que se autotituló como nacional socialistas. Esa entidad nucleó a pequeños y medianos comerciantes, y a otros elementos de los sectores medios, primero en la región de [[Baviera]], y más tarde en otras zonas del país.

El líder del Partido nacional socialista, había maniobrado hábilmente para convertirse de una persona desconocida en los marcos políticos, en la figura predilecta de los sectores de la extrema derecha en el país. Los principales momentos en la biografía de Adolfo Hitler, demuestran su condición de pequeño burgués con aspiraciones de ascender a los más altos niveles de poder.

Hitler había nacido el [[20 de abril]] de [[1889]] en [[Braunau]], población austriaca fronteriza con Alemania. Muy joven marchó a [[Viena]]. De esa etapa vienen sus primeras ideas sobre el antisemitismo, el espacio vital y el chovinismo de la raza germánica. En [[1912]] se estableció en [[Munich]], capital de Baviera. En la [[Primera Guerra Mundial]], llegó a obtener el grado de cabo y recibió la [[Cruz de Hierro]].

Un momento clave en las aspiraciones de Hitler fue su incorporación al Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania (NAZI) en [[1919]]. Precisamente recibió el carné número 7 del Partido en Baviera y fue nombrado jefe de propaganda. Ya era reconocido como un demagogo por excelencia. El anticomunismo y el pensamiento más retrógrado en general, presentes en sus discursos, se adornaban con el chovinismo y la exaltación desmedida del revanchismo y el antisemitismo. El [[2 de septiembre]] de [[1923]] en el [[Primer Congreso del Partido Nazi]], Hitler fue designado “Führer” (Presidente) del Partido. En noviembre de [[1923]] pretendió asaltar el poder, mediante una sublevación contra la república escenificada en Munich. Fue apresado y durante esa etapa redactó su célebre autobiografía “Mi lucha”.

Desde [[1925]], violando abiertamente lo estipulado en el [[Tratado de Versalles]], Alemania comenzó una activa política de rearme, preparándose para una nueva guerra. Para ello fueron utilizados en buena medida los recursos económicos brindados por el [[Plan Dawes]]. Este programa económico se había puesto en práctica por los banqueros norteamericanos para restaurar la economía alemana y recuperar sus inversiones en aquel país.

Luego de una intensa labor de propaganda política y de prestar importantes favores a los sectores de la derecha, Hitler fue nombrado Canciller (primer ministro) del gobierno alemán.

==Establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania==
Desde su arribo al poder el [[30 de enero]] de [[1933]], los fascistas se dieron a la tarea de convertir la República democrática- burguesa en un Estado totalitario, dirigido mediante una dictadura centralizada. Con ese fin, reorganizan la administración, ubicando en el poder a los allegados de Hitler, entre ellos [[German Goering]]. Los nazistas disolvieron el [[Reichstag]] (Parlamento) y convocaron a nuevas elecciones para el [[5 de marzo]] de [[1933]].

Una vez con el control casi absoluto del poder, los fascistas iniciaron una represión sin límites contra los comunistas. En busca de un pretexto, el [[27 de febrero]] de [[1933]] incendiaron el edificio del Reichstag y achacaron la acción terrorista a los comunistas. A través de los diferentes medios de propaganda a su disposición, declararon el estado de excepción, que eliminaba de hecho la Constitución. Fueron detenidos más de 10 mil militantes del Partido Comunista.

A pesar del duro golpe, en las elecciones del [[5 de mayo]] de [[1933]] el Partido Comunista obtuvo cerca de 5 millones de votos. Hitler ilegalizó al Partido Comunista.

De hecho, a partir de ese momento se considera el comienzo del poder nazista ilimitado en Alemania. Se inició la época del terror como política de Estado. Las denominadas [[SA.]] y [[SS.]] perseguían a los antifascistas en todas partes. La gran cantidad de detenidos abarrotaron las cárceles y comenzaron a enviarse a los llamados campos de concentración, convertidos en fábricas de tortura y de muerte. Se organizó la persecución contra los hebreos en todo el país.

Igualmente, se realizó un verdadero ataque contra la cultura. Muchos escritores e intelectuales tuvieron que abandonar el país, fueron cerradas las universidades, ardieron hogueras de libros y obras de la cultura universal en general.

Los partidos socialdemócratas, de la burguesía y la [[Iglesia Católica]] apoyaron el establecimiento de la dictadura fascista, sin embargo el [[22 de junio]] de [[1933]] el POSDA fue obligado a disolverse y posteriormente el resto de los partidos burgueses siguieron el mismo camino. A mediados de 1933 había culminado en lo fundamental el establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania.

Tratando de consolidar su hegemonía, en septiembre de 1933 los fascistas efectuaron el famoso proceso de Leipzig. El dirigente internacional [[Jorge Dimitrov]] y otros comunistas, fueron acusados falsamente por el incendio de Reichstag, con la intención de levantar una gran campaña anticomunista. El acusado se convirtió en acusador del régimen de terror, exhortó a los trabajadores de Alemania y de todo el mundo, a la lucha contra el fascismo y la guerra. Al mismo tiempo, llamó a la creación de un frente único antifascista. La gran autodefensa de Dimitrov y la fuerte crítica al fascismo, obligó al [[Tribunal Supremo de Leipzig]] a absolverlo y logró asilarse en la [[URSS]].

==Período de consolidación del poder de los nazistas==
Siguiendo la política de reforzamiento del régimen de terror, el [[30 de junio]] de [[1934]] los fascistas liquidaron a 1200 personas, incluyendo miembros del propio Partido Nazi y de la pequeña burguesía.

Al mismo tiempo, la política económica del fascismo de [[1933]] a [[1939]] tuvo como objetivos principales ahogar a la república, estabilizar el Capitalismo en el país y preparar las condiciones para una nueva guerra mundial. La industria fue puesta al servicio del rearme. Bajo la consigna de “más cañones, menos mantequilla”, redujeron bruscamente la producción de artículos de primera necesidad, los gastos de enseñanza, etc.

Desde 1933 se publicó la Ley de haciendas hereditarias, como forma de consolidar la base social en el campo, apoyada en los terratenientes y campesinos ricos. Esta política no dio los resultados esperados por su carácter anti popular.

Las inversiones de capitales, fundamentalmente norteamericanos, aumentaron considerablemente entre [[1933]] y [[1936]].

Una demostración de la verdadera esencia clasista de la dictadura fascista, fue el Decreto ley del [[27 de noviembre]] de [[1934]], referido a la protección de las empresas privadas y monopolistas, que a la vez estrechaba los lazos de la dirigencia fascista con el capital que los había traído al poder.

Los nazistas disolvieron todos los sindicatos. En su lugar se creó la organización sindical fascista “Frente Alemán del Trabajo"; en la que los trabajadores no tenían representación real.

El rearme continuó en gran escala. Algunas de las medidas incluyeron la creación de decenas de empresas dedicadas a la producción de artículos militares, aviones, cañones y otros recursos bélicos. Comenzó la restitución en masa del ejército regular, se restableció el Servicio Militar Obligatorio General, se emprendió la restitución de la fuerza aérea, militar y la flota submarina y de superficie y fue establecido el Estado Mayor General.

Frente a estas acciones, los nazistas no recibieron ninguna resistencia de las potencias occidentales.

A partir de [[1936]] se produjo la restitución del estado dictatorial fascista, como una necesidad de la preparación para la guerra, con dos puntos clave: la militarización y la concentración del poder en manos de Hitler.

Desde el punto de vista de la militarización se intensificó la política de rearme en gran escala. Se produjo la reorganización del aparato de represión, integrado por la policía criminal, la [[GESTAPO]], las SD, las SS. y el Servicio Central de Seguridad del [[Reich]].

Desde el punto de vista de la concentración del poder, el ejército fue subordinado directamente al Fuhrer. Disminuyó casi totalmente las funciones del Reichstag. Al Consejo de Ministros se le limitaron sus atribuciones, con el control de todos los poderes en manos del [[Führer]].

En septiembre de [[1937]] se aprobó el Plan cuatrienal de movilización de recursos económicos, de acopio de material deficitario y de aumento de la producción de material de guerra. Las importaciones de productos estratégicos aumentaron, sobre todo provenientes de aquellos países contra los cuales luego serían utilizados.

Unido a la militarización y la concentración del poder se llevó a cabo una intensa labor política, a través de la propaganda de la ideología fascista. Entre los pilares del pensamiento fascista se incluyó el racismo con el énfasis principal en el antisemitismo. También la idea de la denominada ” Comunidad Popular”, según la cual entre los intereses de los obreros y los patronos no existían diferencias, pues todos eran hijos de una misma nación a la cual debían apoyar.

Por todos los medios se trató de negar la lucha de clases y el carácter explotador del Estado burgués. Se exacerbó el chovinismo como forma de nacionalismo reaccionario. La exaltación de la violencia y la guerra alcanzó niveles extraordinarios. Junto a ello, el culto al jefe, a Hitler, se divulgó ampliamente, otorgándole carácter de ser infalible e irreemplazable.

Por otra parte, la resistencia antifascista tuvo su centro en el [[Partido Comunista Alemán]]. Esa organización fue el principal organizador y dirigente de la lucha de los trabajadores contra el fascismo desde la clandestinidad. En octubre de [[1935]] se celebró la [[Conferencia del Partido Comunista Alemán]], en [[Bruselas]]. Allí se planteó la necesidad de la creación de un frente único popular antifascista y la urgencia de luchar por liquidar la división dentro del movimiento obrero alemán. En [[1936]] se creó la [[Unión Antifascista Alemana]], integrada por comunistas y socialdemócratas.

La naturaleza de clase de la dictadura fascista quedó expresada en la definición dada por [[Jorge Dimitrov]] en el [[VII Congreso de la Internacional Comunista]] en [[1935]]. En esa ocasión señaló que “esta es la dictadura abiertamente terrorista de los elementos más reaccionarios, más chovinistas y más imperialistas del capitalismo financiero”. Es la sustitución de las formas de gobiernos democráticos- burgueses. para llevar a cabo la dictadura terrorista más despiadada del capital.

==Política exterior agresiva del Tercer Reich==
Al llegar al poder, los fascistas hicieron caso omiso de las cláusulas del Tratado de Versalles. En su propaganda justificaban sus ideas expansionistas con el pretexto de la falta de “espacio vital” y por ello exigían la revisión de las fronteras europeas, a la vez que reclamaban la anexión a Alemania de la ciudad austriaca de [[Danzing]] y de las regiones fronterizas de [[Checoslovaquia]]. Los nazistas ocuparon la región del Sarre, establecieron el servicio militar obligatorio y militarizaron la zona del Rhin.

En 1936 el gobierno alemán intervino en favor de los franquistas en [[España]]. Junto con [[Japón]], Alemania firmó el [[Pacto Anticomintern]], al que se adhirió el régimen fascista de [[Benito Mussolini]] en [[Italia]] en 1937. El eje [[Berlín]], [[Roma]], [[Tokio]] fue el embrión para la formación de un bloque militar en vísperas de la nueva conflagración mundial. De hecho, se convirtió en una organización agresiva contra los propios países y democracias burguesas que lo alentaban y la [[URSS]]. En [[1938]], Hitler ocupó a [[Austria]], anexándola como territorio alemán.

==Adolf Hitler==
Los gobiernos occidentales utilizaron las denominadas políticas de “apaciguamiento” y “de dejar hacer” a los fascistas alemanes. Entre los principales objetivos de esas políticas se incluía alentar la ” marcha hacia el este”, es decir contra la Unión Soviética.

En su estrategia, Hitler se lanzó contra los Sudetes checoslovacos, con el pretexto de proteger a los habitantes alemanes de esa región. Su objetivo real era lograr el control de esa región en el centro de Europa. Frente a esa posición, el gobierno soviético manifestó su deseo de ayudar a Checoslovaquia, según Tratado de Ayuda existente entre ambos países, sin embargo el gobierno checo se negó a aceptar el auxilio de la URSS. En septiembre de 1938 se efectuó en la ciudad de Munich, una Conferencia con los representantes del gobierno de Inglaterra, Francia, Alemania e Italia. Bajo la presión de Hitler y Mussolini se aprobó el desmembramiento de [[Checoslovaquia]]. Al año siguiente Alemania ocupó todo el país.

Las acciones desarrolladas demostraron que al fascismo alemán le correspondió la responsabilidad directa en el desencadenamiento de la [[Segunda Guerra Mundial]] (1939 a 1945). Este hecho sin precedentes en la historia, provocó extraordinarios daños materiales y humanos a toda la humanidad. En agosto de [[1945]] con la derrota de los ejércitos alemanes en [[Berlín]], fue destruida la maquinaria fascista y se puso fin al sueño no logrado de Hitler de establecer un imperio milenario.

==Fuentes==
*González Rivera, Pedro Luis y Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro en proceso.
*Tercer Reich. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Adolf Hitler. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Category:Historia]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Tercer Reich

2011-05-31T17:50:17Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= Tercer Reich
|imagen = IIIReich.jpg
|pie =
|fecha=
|resumen= El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX
|resultado=
|consecuencias=
|países = [[Alemania]]
|lugar= [[Europa]]
|líderes =
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''Tercer Reich (Imperio)'''. El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX, pretendieron designar al imperio rapaz y expansionista que soñó establecer para varios milenios el principal cabecilla del [[Partido NAZI]], [[Adolfo Hitler]]. Según el ideal hitleriano, ese imperio debía superar en esplendor y grandeza a los dos imperios que estuvieron asentados en parte del territorio germano y en otras regiones de [[Europa]], en épocas anteriores.

==Antecedentes==
El ascenso al poder del [[Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania]] (NAZI), nombre que recibió el partido de los fascistas de [[Alemania]], fue el resultado de la conjugación de diversos factores económicos, políticos y sociales, que definieron la verdadera esencia de la dictadura fascista.

Después de caída de la monarquía y con el establecimiento de la república en [[1918]], la burguesía y los terratenientes aburguesados se fueron consolidando como las clases sociales en el poder. Con ese propósito desplegaron una significativa estrategia política para contrarrestar los efectos de la oleada revolucionaria de los años [[1918]] a [[1923]].

Con el apoyo de la mayoría de los dirigentes del [[Partido Socialdemócrata]] (POSDA), que se plegaron a sus intereses, los sectores más enriquecidos recurrieron a maniobras demagógicas. La intención era captar el apoyo de la pequeña burguesía, los campesinos y los trabajadores en general, con una limitada conciencia de clase. En ese marco actuaron determinados partidos y líderes políticos de derecha, que paulatinamente fueron ganando adeptos.

Dentro de ese conjunto de organizaciones fue ascendiendo políticamente un grupo que se autotituló como nacional socialistas. Esa entidad nucleó a pequeños y medianos comerciantes, y a otros elementos de los sectores medios, primero en la región de [[Baviera]], y más tarde en otras zonas del país.

El líder del Partido nacional socialista, había maniobrado hábilmente para convertirse de una persona desconocida en los marcos políticos, en la figura predilecta de los sectores de la extrema derecha en el país. Los principales momentos en la biografía de Adolfo Hitler, demuestran su condición de pequeño burgués con aspiraciones de ascender a los más altos niveles de poder.

Hitler había nacido el [[20 de abril]] de [[1889]] en [[Braunau]], población austriaca fronteriza con Alemania. Muy joven marchó a [[Viena]]. De esa etapa vienen sus primeras ideas sobre el antisemitismo, el espacio vital y el chovinismo de la raza germánica. En [[1912]] se estableció en [[Munich]], capital de Baviera. En la [[Primera Guerra Mundial]], llegó a obtener el grado de cabo y recibió la [[Cruz de Hierro]].

Un momento clave en las aspiraciones de Hitler fue su incorporación al Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania (NAZI) en [[1919]]. Precisamente recibió el carné número 7 del Partido en Baviera y fue nombrado jefe de propaganda. Ya era reconocido como un demagogo por excelencia. El anticomunismo y el pensamiento más retrógrado en general, presentes en sus discursos, se adornaban con el chovinismo y la exaltación desmedida del revanchismo y el antisemitismo. El [[2 de septiembre]] de [[1923]] en el [[Primer Congreso del Partido Nazi]], Hitler fue designado “Fuhrer” (Presidente) del Partido. En noviembre de [[1923]] pretendió asaltar el poder, mediante una sublevación contra la república escenificada en Munich. Fue apresado y durante esa etapa redactó su célebre autobiografía “Mi lucha”.

Desde [[1925]], violando abiertamente lo estipulado en el [[Tratado de Versalles]], Alemania comenzó una activa política de rearme, preparándose para una nueva guerra. Para ello fueron utilizados en buena medida los recursos económicos brindados por el [[Plan Dawes]]. Este programa económico se había puesto en práctica por los banqueros norteamericanos para restaurar la economía alemana y recuperar sus inversiones en aquel país.

Luego de una intensa labor de propaganda política y de prestar importantes favores a los sectores de la derecha, Hitler fue nombrado Canciller (primer ministro) del gobierno alemán.

==Establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania==
Desde su arribo al poder el [[30 de enero]] de [[1933]], los fascistas se dieron a la tarea de convertir la República democrática- burguesa en un Estado totalitario, dirigido mediante una dictadura centralizada. Con ese fin, reorganizan la administración, ubicando en el poder a los allegados de Hitler, entre ellos [[German Goering]]. Los nazistas disolvieron el [[Reichstag]] (Parlamento) y convocaron a nuevas elecciones para el [[5 de marzo]] de [[1933]].

Una vez con el control casi absoluto del poder, los fascistas iniciaron una represión sin límites contra los comunistas. En busca de un pretexto, el [[27 de febrero]] de [[1933]] incendiaron el edificio del Reichstag y achacaron la acción terrorista a los comunistas. A través de los diferentes medios de propaganda a su disposición, declararon el estado de excepción, que eliminaba de hecho la Constitución. Fueron detenidos más de 10 mil militantes del Partido Comunista.

A pesar del duro golpe, en las elecciones del [[5 de mayo]] de [[1933]] el Partido Comunista obtuvo cerca de 5 millones de votos. Hitler ilegalizó al Partido Comunista.

De hecho, a partir de ese momento se considera el comienzo del poder nazista ilimitado en Alemania. Se inició la época del terror como política de Estado. Las denominadas [[S.A. y S.S.]] perseguían a los antifascistas en todas partes. La gran cantidad de detenidos abarrotaron las cárceles y comenzaron a enviarse a los llamados campos de concentración, convertidos en fábricas de tortura y de muerte. Se organizó la persecución contra los hebreos en todo el país.

Igualmente, se realizó un verdadero ataque contra la cultura. Muchos escritores e intelectuales tuvieron que abandonar el país, fueron cerradas las universidades, ardieron hogueras de libros y obras de la cultura universal en general.

Los partidos socialdemócratas, de la burguesía y la [[Iglesia Católica]] apoyaron el establecimiento de la dictadura fascista, sin embargo el [[22 de junio]] de [[1933]] el POSDA fue obligado a disolverse y posteriormente el resto de los partidos burgueses siguieron el mismo camino. A mediados de 1933 había culminado en lo fundamental el establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania.

Tratando de consolidar su hegemonía, en septiembre de 1933 los fascistas efectuaron el famoso proceso de Leipzig. El dirigente internacional [[Jorge Dimitrov]] y otros comunistas, fueron acusados falsamente por el incendio de Reichstag, con la intención de levantar una gran campaña anticomunista. El acusado se convirtió en acusador del régimen de terror, exhortó a los trabajadores de Alemania y de todo el mundo, a la lucha contra el fascismo y la guerra. Al mismo tiempo, llamó a la creación de un frente único antifascista. La gran autodefensa de Dimitrov y la fuerte crítica al fascismo, obligó al Tribunal Supremo de Leipzig a absolverlo y logró asilarse en la [[URSS]].

==Período de consolidación del poder de los nazistas==
Siguiendo la política de reforzamiento del régimen de terror, el 30 de junio de 1934 los fascistas liquidaron a 1 200 personas, incluyendo miembros del propio Partido Nazi y de la pequeña burguesía.

Al mismo tiempo, la política económica del fascismo de 1933 a 1939 tuvo como objetivos principales ahogar a la república, estabilizar el Capitalismo en el país y preparar las condiciones para una nueva guerra mundial. La industria fue puesta al servicio del rearme. Bajo la consigna de “más cañones, menos mantequilla”, redujeron bruscamente la producción de artículos de primera necesidad, los gastos de enseñanza, etc.

Desde 1933 se publicó la Ley de haciendas hereditarias, como forma de consolidar la base social en el campo, apoyada en los terratenientes y campesinos ricos. Esta política no dio los resultados esperados por su carácter antipopular.

Las inversiones de capitales, fundamentalmente norteamericanos, aumentaron considerablemente entre 1933 y 1936.

Una demostración de la verdadera esencia clasista de la dictadura fascista, fue el Decreto ley del 27 de noviembre de 1934, referido a la protección de las empresas privadas y monopolistas, que a la vez estrechaba los lazos de la dirigencia fascista con el capital que los había traído al poder.

Los nazistas disolvieron todos los sindicatos. En su lugar se creó la organización sindical fascista “Frente Alemán del Trabajo"; en la que los trabajadores no tenían representación real.

El rearme continuó en gran escala. Algunas de las medidas incluyeron la creación de decenas de empresas dedicadas a la producción de artículos militares, aviones, cañones y otros recursos bélicos. Comenzó la restitución en masa del ejército regular, se restableció el Servicio Militar Obligatorio General, se emprendió la restitución de la fuerza aérea, militar y la flota submarina y de superficie y fue establecido el Estado Mayor General.

Frente a estas acciones, los nazistas no recibieron ninguna resistencia de las potencias occidentales.

A partir de [[1936]] se produjo la restitución del estado dictatorial fascista, como una necesidad de la preparación para la guerra, con dos puntos clave: la militarización y la concentración del poder en manos de Hitler.

Desde el punto de vista de la militarización se intensificó la política de rearme en gran escala. Se produjo la reorganización del aparato de represión, integrado por la policía criminal, la [[GESTAPO]], las SD, las S.S. y el Servicio Central de Seguridad del [[Reich]].

Desde el punto de vista de la concentración del poder, el ejército fue subordinado directamente al Fuhrer. Disminuyó casi totalmente las funciones del Reichstag. Al Consejo de Ministros se le limitaron sus atribuciones, con el control de todos los poderes en manos del [[Führer]].

En septiembre de 1937 se aprobó el Plan cuatrienal de movilización de recursos económicos, de acopio de material deficitario y de aumento de la producción de material de guerra. Las importaciones de productos estratégicos aumentaron, sobre todo provenientes de aquellos países contra los cuales luego serían utilizados.

Unido a la militarización y la concentración del poder se llevó a cabo una intensa labor política, a través de la propaganda de la ideología fascista. Entre los pilares del pensamiento fascista se incluyó el racismo con el énfasis principal en el antisemitismo. También la idea de la denominada ” Comunidad Popular”, según la cual entre los intereses de los obreros y los patronos no existían diferencias, pues todos eran hijos de una misma nación a la cual debían apoyar.

Por todos los medios se trató de negar la lucha de clases y el carácter explotador del Estado burgués. Se exacerbó el chovinismo como forma de nacionalismo reaccionario. La exaltación de la violencia y la guerra alcanzó niveles extraordinarios. Junto a ello, el culto al jefe, a Hitler, se divulgó ampliamente, otorgándole carácter de ser infalible e irreemplazable.

Por otra parte, la resistencia antifascista tuvo su centro en el Partido Comunista Alemán. Esa organización fue el principal organizador y dirigente de la lucha de los trabajadores contra el fascismo desde la clandestinidad. En octubre de 1935 se celebró la Conferencia del Partido Comunista Alemán, en Bruselas. Allí se planteó la necesidad de la creación de un frente único popular antifascista y la urgencia de luchar por liquidar la división dentro del movimiento obrero alemán. En 1936 se creó la Unión Antifascista Alemana, integrada por comunistas y socialdemócratas.

La naturaleza de clase de la dictadura fascista quedó expresada en la definición dada por [[Jorge Dimitrov]] en el [[VII Congreso de la Internacional Comunista]] en [[1935]]. En esa ocasión señaló que “esta es la dictadura abiertamente terrorista de los elementos más reaccionarios, más chovinistas y más imperialistas del capitalismo financiero”. Es la sustitución de las formas de gobiernos democráticos- burgueses. para llevar a cabo la dictadura terrorista más despiadada del capital.

==Política exterior agresiva del Tercer Reich==
Al llegar al poder, los fascistas hicieron caso omiso de las cláusulas del Tratado de Versalles. En su propaganda justificaban sus ideas expansionistas con el pretexto de la falta de “espacio vital” y por ello exigían la revisión de las fronteras europeas, a la vez que reclamaban la anexión a Alemania de la ciudad austriaca de Danzing y de las regiones fronterizas de Checoslovaquia. Los nazistas ocuparon la región del Sarre, establecieron el servicio militar obligatorio y militarizaron la zona del Rhin.

En 1936 el gobierno alemán intervino en favor de los franquistas en [[España]]. Junto con [[Japón]], Alemania firmó el [[Pacto Anticomintern]], al que se adhirió el régimen fascista de [[Benito Mussolini]] en [[Italia]] en 1937. El eje [[Berlín]], [[Roma]], [[Tokio]] fue el embrión para la formación de un bloque militar en vísperas de la nueva conflagración mundial. De hecho, se convirtió en una organización agresiva contra los propios países y democracias burguesas que lo alentaban y la [[URSS]]. En [[1938]], Hitler ocupó a [[Austria]], anexándola como territorio alemán.

==Adolf Hitler==
Los gobiernos occidentales utilizaron las denominadas políticas de “apaciguamiento” y “de dejar hacer” a los fascistas alemanes. Entre los principales objetivos de esas políticas se incluía alentar la ” marcha hacia el este”, es decir contra la Unión Soviética.

En su estrategia, Hitler se lanzó contra los Sudetes checoslovacos, con el pretexto de proteger a los habitantes alemanes de esa región. Su objetivo real era lograr el control de esa región en el centro de Europa. Frente a esa posición, el gobierno soviético manifestó su deseo de ayudar a Checoslovaquia, según Tratado de Ayuda existente entre ambos países, sin embargo el gobierno checo se negó a aceptar el auxilio de la URSS. En septiembre de 1938 se efectuó en la ciudad de Munich, una Conferencia con los representantes del gobierno de Inglaterra, Francia, Alemania e Italia. Bajo la presión de Hitler y Mussolini se aprobó el desmembramiento de Checoslovaquia. Al año siguiente Alemania ocupó todo el país.

Las acciones desarrolladas demostraron que al fascismo alemán le correspondió la responsabilidad directa en el desencadenamiento de la Segunda Guerra Mundial (1939 a 1945). Este hecho sin precedentes en la historia, provocó extraordinarios daños materiales y humanos a toda la humanidad. En agosto de 1945 con la derrota de los ejércitos alemanes en Berlín, fue destruida la maquinaria fascista y se puso fin al sueño no logrado de Hitler de establecer un imperio milenario.

==Fuentes==
*González Rivera, Pedro Luis y Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro en proceso.
*Tercer Reich. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Adolf Hitler. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Category:Historia]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Archivo:IIIReich.jpg

2011-05-31T17:43:51Z

Jose pedagogico.pri:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Tercer Reich

2011-05-31T17:41:59Z

Jose pedagogico.pri: Página creada con '{{Ficha_Hecho_Histórico |hecho= Tercer Reich |imagen = |pie = |fecha= |resumen= El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras d...'

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= Tercer Reich
|imagen =
|pie =
|fecha=
|resumen= El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX
|resultado=
|consecuencias=
|países = [[Alemania]]
|lugar= [[Europa]]
|líderes =
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''Tercer Reich (Imperio)'''. El término Tercer Reich fue la denominación con que los fascistas alemanes en las primeras décadas del siglo XX, pretendieron designar al imperio rapaz y expansionista que soñó establecer para varios milenios el principal cabecilla del [[Partido NAZI]], [[Adolfo Hitler]]. Según el ideal hitleriano, ese imperio debía superar en esplendor y grandeza a los dos imperios que estuvieron asentados en parte del territorio germano y en otras regiones de [[Europa]], en épocas anteriores.

==Antecedentes==
El ascenso al poder del [[Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania]] (NAZI), nombre que recibió el partido de los fascistas de [[Alemania]], fue el resultado de la conjugación de diversos factores económicos, políticos y sociales, que definieron la verdadera esencia de la dictadura fascista.

Después de caída de la monarquía y con el establecimiento de la república en [[1918]], la burguesía y los terratenientes aburguesados se fueron consolidando como las clases sociales en el poder. Con ese propósito desplegaron una significativa estrategia política para contrarrestar los efectos de la oleada revolucionaria de los años [[1918]] a [[1923]].

Con el apoyo de la mayoría de los dirigentes del [[Partido Socialdemócrata]] (POSDA), que se plegaron a sus intereses, los sectores más enriquecidos recurrieron a maniobras demagógicas. La intención era captar el apoyo de la pequeña burguesía, los campesinos y los trabajadores en general, con una limitada conciencia de clase. En ese marco actuaron determinados partidos y líderes políticos de derecha, que paulatinamente fueron ganando adeptos.

Dentro de ese conjunto de organizaciones fue ascendiendo políticamente un grupo que se autotituló como nacional socialistas. Esa entidad nucleó a pequeños y medianos comerciantes, y a otros elementos de los sectores medios, primero en la región de [[Baviera]], y más tarde en otras zonas del país.

El líder del Partido nacional socialista, había maniobrado hábilmente para convertirse de una persona desconocida en los marcos políticos, en la figura predilecta de los sectores de la extrema derecha en el país. Los principales momentos en la biografía de Adolfo Hitler, demuestran su condición de pequeño burgués con aspiraciones de ascender a los más altos niveles de poder.

Hitler había nacido el [[20 de abril]] de [[1889]] en [[Braunau]], población austriaca fronteriza con Alemania. Muy joven marchó a [[Viena]]. De esa etapa vienen sus primeras ideas sobre el antisemitismo, el espacio vital y el chovinismo de la raza germánica. En [[1912]] se estableció en [[Munich]], capital de Baviera. En la [[Primera Guerra Mundial]], llegó a obtener el grado de cabo y recibió la [[Cruz de Hierro]].

Un momento clave en las aspiraciones de Hitler fue su incorporación al Partido Obrero Nacional Socialista de Alemania (NAZI) en [[1919]]. Precisamente recibió el carné número 7 del Partido en Baviera y fue nombrado jefe de propaganda. Ya era reconocido como un demagogo por excelencia. El anticomunismo y el pensamiento más retrógrado en general, presentes en sus discursos, se adornaban con el chovinismo y la exaltación desmedida del revanchismo y el antisemitismo. El [[2 de septiembre]] de [[1923]] en el [[Primer Congreso del Partido Nazi]], Hitler fue designado “Fuhrer” (Presidente) del Partido. En noviembre de [[1923]] pretendió asaltar el poder, mediante una sublevación contra la república escenificada en Munich. Fue apresado y durante esa etapa redactó su célebre autobiografía “Mi lucha”.

Desde [[1925]], violando abiertamente lo estipulado en el [[Tratado de Versalles]], Alemania comenzó una activa política de rearme, preparándose para una nueva guerra. Para ello fueron utilizados en buena medida los recursos económicos brindados por el [[Plan Dawes]]. Este programa económico se había puesto en práctica por los banqueros norteamericanos para restaurar la economía alemana y recuperar sus inversiones en aquel país.

Luego de una intensa labor de propaganda política y de prestar importantes favores a los sectores de la derecha, Hitler fue nombrado Canciller (primer ministro) del gobierno alemán.

==Establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania==
Desde su arribo al poder el [[30 de enero]] de [[1933]], los fascistas se dieron a la tarea de convertir la República democrática- burguesa en un Estado totalitario, dirigido mediante una dictadura centralizada. Con ese fin, reorganizan la administración, ubicando en el poder a los allegados de Hitler, entre ellos [[German Goering]]. Los nazistas disolvieron el [[Reichstag]] (Parlamento) y convocaron a nuevas elecciones para el [[5 de marzo]] de [[1933]].

Una vez con el control casi absoluto del poder, los fascistas iniciaron una represión sin límites contra los comunistas. En busca de un pretexto, el [[27 de febrero]] de [[1933]] incendiaron el edificio del Reichstag y achacaron la acción terrorista a los comunistas. A través de los diferentes medios de propaganda a su disposición, declararon el estado de excepción, que eliminaba de hecho la Constitución. Fueron detenidos más de 10 mil militantes del Partido Comunista.

A pesar del duro golpe, en las elecciones del [[5 de mayo]] de [[1933]] el Partido Comunista obtuvo cerca de 5 millones de votos. Hitler ilegalizó al Partido Comunista.

De hecho, a partir de ese momento se considera el comienzo del poder nazista ilimitado en Alemania. Se inició la época del terror como política de Estado. Las denominadas [[S.A. y S.S.]] perseguían a los antifascistas en todas partes. La gran cantidad de detenidos abarrotaron las cárceles y comenzaron a enviarse a los llamados campos de concentración, convertidos en fábricas de tortura y de muerte. Se organizó la persecución contra los hebreos en todo el país.

Igualmente, se realizó un verdadero ataque contra la cultura. Muchos escritores e intelectuales tuvieron que abandonar el país, fueron cerradas las universidades, ardieron hogueras de libros y obras de la cultura universal en general.

Los partidos socialdemócratas, de la burguesía y la [[Iglesia Católica]] apoyaron el establecimiento de la dictadura fascista, sin embargo el [[22 de junio]] de [[1933]] el POSDA fue obligado a disolverse y posteriormente el resto de los partidos burgueses siguieron el mismo camino. A mediados de 1933 había culminado en lo fundamental el establecimiento de la dictadura del fascismo en Alemania.

Tratando de consolidar su hegemonía, en septiembre de 1933 los fascistas efectuaron el famoso proceso de Leipzig. El dirigente internacional [[Jorge Dimitrov]] y otros comunistas, fueron acusados falsamente por el incendio de Reichstag, con la intención de levantar una gran campaña anticomunista. El acusado se convirtió en acusador del régimen de terror, exhortó a los trabajadores de Alemania y de todo el mundo, a la lucha contra el fascismo y la guerra. Al mismo tiempo, llamó a la creación de un frente único antifascista. La gran autodefensa de Dimitrov y la fuerte crítica al fascismo, obligó al Tribunal Supremo de Leipzig a absolverlo y logró asilarse en la [[URSS]].

==Período de consolidación del poder de los nazistas==
Siguiendo la política de reforzamiento del régimen de terror, el 30 de junio de 1934 los fascistas liquidaron a 1 200 personas, incluyendo miembros del propio Partido Nazi y de la pequeña burguesía.

Al mismo tiempo, la política económica del fascismo de 1933 a 1939 tuvo como objetivos principales ahogar a la república, estabilizar el Capitalismo en el país y preparar las condiciones para una nueva guerra mundial. La industria fue puesta al servicio del rearme. Bajo la consigna de “más cañones, menos mantequilla”, redujeron bruscamente la producción de artículos de primera necesidad, los gastos de enseñanza, etc.

Desde 1933 se publicó la Ley de haciendas hereditarias, como forma de consolidar la base social en el campo, apoyada en los terratenientes y campesinos ricos. Esta política no dio los resultados esperados por su carácter antipopular.

Las inversiones de capitales, fundamentalmente norteamericanos, aumentaron considerablemente entre 1933 y 1936.

Una demostración de la verdadera esencia clasista de la dictadura fascista, fue el Decreto ley del 27 de noviembre de 1934, referido a la protección de las empresas privadas y monopolistas, que a la vez estrechaba los lazos de la dirigencia fascista con el capital que los había traído al poder.

Los nazistas disolvieron todos los sindicatos. En su lugar se creó la organización sindical fascista “Frente Alemán del Trabajo"; en la que los trabajadores no tenían representación real.

El rearme continuó en gran escala. Algunas de las medidas incluyeron la creación de decenas de empresas dedicadas a la producción de artículos militares, aviones, cañones y otros recursos bélicos. Comenzó la restitución en masa del ejército regular, se restableció el Servicio Militar Obligatorio General, se emprendió la restitución de la fuerza aérea, militar y la flota submarina y de superficie y fue establecido el Estado Mayor General.

Frente a estas acciones, los nazistas no recibieron ninguna resistencia de las potencias occidentales.

A partir de [[1936]] se produjo la restitución del estado dictatorial fascista, como una necesidad de la preparación para la guerra, con dos puntos clave: la militarización y la concentración del poder en manos de Hitler.

Desde el punto de vista de la militarización se intensificó la política de rearme en gran escala. Se produjo la reorganización del aparato de represión, integrado por la policía criminal, la [[GESTAPO]], las SD, las S.S. y el Servicio Central de Seguridad del [[Reich]].

Desde el punto de vista de la concentración del poder, el ejército fue subordinado directamente al Fuhrer. Disminuyó casi totalmente las funciones del Reichstag. Al Consejo de Ministros se le limitaron sus atribuciones, con el control de todos los poderes en manos del [[Führer]].

En septiembre de 1937 se aprobó el Plan cuatrienal de movilización de recursos económicos, de acopio de material deficitario y de aumento de la producción de material de guerra. Las importaciones de productos estratégicos aumentaron, sobre todo provenientes de aquellos países contra los cuales luego serían utilizados.

Unido a la militarización y la concentración del poder se llevó a cabo una intensa labor política, a través de la propaganda de la ideología fascista. Entre los pilares del pensamiento fascista se incluyó el racismo con el énfasis principal en el antisemitismo. También la idea de la denominada ” Comunidad Popular”, según la cual entre los intereses de los obreros y los patronos no existían diferencias, pues todos eran hijos de una misma nación a la cual debían apoyar.

Por todos los medios se trató de negar la lucha de clases y el carácter explotador del Estado burgués. Se exacerbó el chovinismo como forma de nacionalismo reaccionario. La exaltación de la violencia y la guerra alcanzó niveles extraordinarios. Junto a ello, el culto al jefe, a Hitler, se divulgó ampliamente, otorgándole carácter de ser infalible e irreemplazable.

Por otra parte, la resistencia antifascista tuvo su centro en el Partido Comunista Alemán. Esa organización fue el principal organizador y dirigente de la lucha de los trabajadores contra el fascismo desde la clandestinidad. En octubre de 1935 se celebró la Conferencia del Partido Comunista Alemán, en Bruselas. Allí se planteó la necesidad de la creación de un frente único popular antifascista y la urgencia de luchar por liquidar la división dentro del movimiento obrero alemán. En 1936 se creó la Unión Antifascista Alemana, integrada por comunistas y socialdemócratas.

La naturaleza de clase de la dictadura fascista quedó expresada en la definición dada por [[Jorge Dimitrov]] en el [[VII Congreso de la Internacional Comunista]] en [[1935]]. En esa ocasión señaló que “esta es la dictadura abiertamente terrorista de los elementos más reaccionarios, más chovinistas y más imperialistas del capitalismo financiero”. Es la sustitución de las formas de gobiernos democráticos- burgueses. para llevar a cabo la dictadura terrorista más despiadada del capital.

==Política exterior agresiva del Tercer Reich==
Al llegar al poder, los fascistas hicieron caso omiso de las cláusulas del Tratado de Versalles. En su propaganda justificaban sus ideas expansionistas con el pretexto de la falta de “espacio vital” y por ello exigían la revisión de las fronteras europeas, a la vez que reclamaban la anexión a Alemania de la ciudad austriaca de Danzing y de las regiones fronterizas de Checoslovaquia. Los nazistas ocuparon la región del Sarre, establecieron el servicio militar obligatorio y militarizaron la zona del Rhin.

En 1936 el gobierno alemán intervino en favor de los franquistas en [[España]]. Junto con [[Japón]], Alemania firmó el [[Pacto Anticomintern]], al que se adhirió el régimen fascista de [[Benito Mussolini]] en [[Italia]] en 1937. El eje [[Berlín]], [[Roma]], [[Tokio]] fue el embrión para la formación de un bloque militar en vísperas de la nueva conflagración mundial. De hecho, se convirtió en una organización agresiva contra los propios países y democracias burguesas que lo alentaban y la [[URSS]]. En [[1938]], Hitler ocupó a [[Austria]], anexándola como territorio alemán.

==Adolf Hitler==
Los gobiernos occidentales utilizaron las denominadas políticas de “apaciguamiento” y “de dejar hacer” a los fascistas alemanes. Entre los principales objetivos de esas políticas se incluía alentar la ” marcha hacia el este”, es decir contra la Unión Soviética.

En su estrategia, Hitler se lanzó contra los Sudetes checoslovacos, con el pretexto de proteger a los habitantes alemanes de esa región. Su objetivo real era lograr el control de esa región en el centro de Europa. Frente a esa posición, el gobierno soviético manifestó su deseo de ayudar a Checoslovaquia, según Tratado de Ayuda existente entre ambos países, sin embargo el gobierno checo se negó a aceptar el auxilio de la URSS. En septiembre de 1938 se efectuó en la ciudad de Munich, una Conferencia con los representantes del gobierno de Inglaterra, Francia, Alemania e Italia. Bajo la presión de Hitler y Mussolini se aprobó el desmembramiento de Checoslovaquia. Al año siguiente Alemania ocupó todo el país.

Las acciones desarrolladas demostraron que al fascismo alemán le correspondió la responsabilidad directa en el desencadenamiento de la Segunda Guerra Mundial (1939 a 1945). Este hecho sin precedentes en la historia, provocó extraordinarios daños materiales y humanos a toda la humanidad. En agosto de 1945 con la derrota de los ejércitos alemanes en Berlín, fue destruida la maquinaria fascista y se puso fin al sueño no logrado de Hitler de establecer un imperio milenario.

==Fuentes==
*González Rivera, Pedro Luis y Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro en proceso.
*Tercer Reich. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Adolf Hitler. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Category:Historia]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Revolución alemana (1918-1923)

2011-05-30T20:38:11Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= La Revolución Alemana (1918 a 1923)
|imagen = RevAlemana1.jpg|200px|
|pie =
|fecha= Período 1918-1923
|resumen=
|resultado=
|consecuencias= Revolución Alemana
|países = Alemania
|lugar=
|líderes = [[Carlos Liebknecht]], [[Rosa Luxemburgo]] y [[Clara Zetkin]]
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''La Revolución en Alemania(1918 a 1923'''). El período de auge revolucionario de [[1917]] a [[1923]] en [[Alemania]] tuvo en la Revolución de Noviembre de [[1918]] un momento crucial en la historia contemporánea, que convirtió en una posibilidad real el ascenso al poder de los trabajadores. Frente a ello, las maniobras de la reacción y sus aliados condujeron a la frustración del proceso revolucionario.

==Antecedentes de la Revolución==

====Crisis económica y social de principios del siglo XX====
En los inicios del siglo XX, los resultados de las ideas sobre la unificación alemana a sangre y fuego, de [[Otto von Bismarck]] ([[1871]]-[[1890]]), en [[1871]], mantenían su plena vigencia. Ese político prusiano, fue el artífice y primer canciller del segundo [[Imperio Alemán]] (II [[Reich]]), forma de Estado existente entre 1871 y 1918.

==Otto von Bismarck==

Hacia [[1914]] las agudas contradicciones interimperialistas condujeron al estallido de la [[Primera Guerra Mundial]](1914- 1918). Junto a una política exterior agresiva, en el interior de Alemania existían un conjunto de condiciones específicas, que se manifestaban en la evolución del país. La grave crisis derivada de la propia guerra y el extraordinario ejemplo de la Gran Revolución Socialista de Octubre de 1917 en [[Rusia]], aceleración el proceso de maduración de una situación revolucionaria en [[Europa]] y en el mundo en general.

El capitalismo en Alemania se había desarrollado extraordinariamente a partir del proceso de unificación “desde arriba”, dirigido por Bismarck. El Estado alemán logró alcanzar una posición privilegiada dentro del reducido grupo de las principales potencias capitalistas.

En Alemania, junto al extraordinario crecimiento económico y político, era evidente la supervivencia de estructuras feudales. La monarquía del [[kaiser Guillermo II]] y el predominio social de una capa de junkers aburguesados, definieron las características del imperialismo alemán como junkers-burgués. La mayor carga de ese desarrollo capitalista, con fuerte influencia terrateniente, recayó en las espaldas de las clases que constituían la base social de la sociedad alemana explotadora: los campesinos, los obreros y los trabajadores en general.

La participación en la Primera Guerra Mundial derivó graves consecuencias, desde el punto de vista económico. La industria y la agricultura quedaron afectadas en grado elevado. El volumen general de la producción industrial decayó en 1918 hasta el 75% del nivel de [[1913]].

Las privaciones de la guerra elevaron las protestas de los campesinos, los obreros y de todos los trabajadores en general. Esas manifestaciones se extendieron al ejército y la marina de guerra. Se agudizó la lucha de clases dentro del país a niveles superiores.

La victoria de la [[Revolución Socialista de Octubre]] de 1917 en Rusia y la proclamación del Decreto sobre la paz, fueron conocidas por las masas en Alemania y enardecieron aun más las protestas sociales.

En resumen, el escenario político y social de Alemania hacia 1918 estaba caracterizado por el desarrollo del capitalismo junkers- burgués con la supervivencia de rasgos feudales y de la estructura social clasista contradictoria. Ello junto con la influencia de la Revolución Socialista de Octubre en Rusia, crearon las bases para la agudización de la lucha de clases en el país y la conformación de una posterior situación revolucionaria.

==Grupo Espartaco==

Dos personalidades destacadas de la revolución fueron [[Carlos Liebknecht]] y [[Rosa Luxemburgo]]. El primero había nacido en [[Leipzig]] el [[13 de agosto]] de [[1871]] y era hijo de un conocido fundador del [[Partido Socialdemócrata Alemán]] (SPD). Abogado de profesión, sus condiciones de líder fueron reconocidas por los sectores populares, que lo eligieron miembro de la [[Cámara de Diputados de Prusia]] en [[1908]] y del Reichstag en 1912. Convencido luchador por la paz, se opuso enérgicamente a la intervención de Alemania en la I Guerra Mundial.

Rosa Luxemburgo (1871-1919), nació en la localidad polaca de Zamosc (perteneciente a Rusia en esa época) el 5 de marzo de 1871. Abandonó Polonia en 1889 para evitar ser encarcelada por sus actividades políticas. En 1898 emigró a Alemania, donde se afilió al Partido Socialdemócrata Alemán (SPD), la organización más importante del socialismo internacional. Impartió clases de economía política en la escuela del SPD de Berlín (1907-1914) y escribió una obra titulada La acumulación del capital (1913). En 1914 se opuso a la decisión socialdemócrata de votar a favor de los créditos de guerra. Fue encarcelada por su radical oposición al conflicto bélico, condenando el socialchovinismo. En prisión escribió su fundamental obra, La crisis de la socialdemocracia.

En enero de 1916 Carlos Liebknecht, Rosa Luxemburgo, [[Clara Zetkin]] y otros compañeros, crearon una facción radical dentro del SPD, conocida como los espartaquistas, por los artículos escritos por el propio Liebknecht, bajo el seudónimo de Espartaco. Esa sección también conocida como grupo Espartaco, fue el embrión del que nació el Partido Comunista Alemán (KPD).

==Rosa Luxemburg==

En mayo de 1916 los espartaquistas encabezaron una manifestación antibelicista, en la que participan más de 10 mil personas, que fueron brutalmente reprimidos. Carlos Liebknecht fue condenado a dos años de trabajos forzados y sus derechos civiles fueron eliminados hasta que consiguió la libertad en octubre de 1918.

En 1917, el ala izquierda del SPD fundó el [[Partido Socialdemócrata Alemán Independiente]] (USPD), del cual también se separaron los espartaquistas

En 1918 en Alemania existían un conjunto de premisas, que hacían posible el triunfo de una revolución socialista. Internamente se venían produciendo acciones revolucionarias de gran envergadura en todo el país, bajo la influencia de [[Revolución Socialista de Octubre]] y la proclamación del Decreto sobre la paz por parte del poder soviético.

La huelga de enero de 1918, iniciada en Berlín fue considerada como la huelga política más grande de todos los tiempos de guerra. Su extensión abarcó a los principales núcleos industriales del país, participando más de un millón de obreros. Los participantes saludaban a la Rusia Soviética y exigían la paz sin anexiones ni contribuciones.

==Revolución de Noviembre de 1918==

La etapa decisiva de la revolución se produjo en noviembre de 1918, con hechos como la sublevación de los marinos de Kiel el día 3. Los acontecimientos se precipitaron con la dura derrota de los ejércitos alemanes en el frente occidental en agosto. En los días siguientes el movimiento se extendió a otros lugares como [[Hamburgo]], [[Bremen]], [[Leipzig]], [Stuttgart]] y otras ciudades. En varios lugares aparecen Consejos (soviet) de obreros y marinos.

El 9 de noviembre los revolucionarios triunfaron en Berlín. Los espartaquistas dirigen al pueblo en la toma del ayuntamiento, el Reichstag y otros lugares. El Kaiser Guillermo II huye a [[Holanda]] y se proclama la República democrático burguesa, bajo el gobierno provisional formado el [[9 de noviembre]] de [[1918] por el socialdemócrata [[Federico Ebert]].

==Friedrich Ebert==

El soviet de Berlín en su mayoría estaba integrado por elementos socialdemócratas de derecha y centristas. Al reunirse el [[10 de noviembre]] de [[1918]] los diputados votaron a favor del gobierno encabezado por Ebert.

¿Cuál fue la política interna y externa del gobierno de Ebert?
Su política interna se resumió en la derogación del estado de guerra, la proclamación de las libertades democrático burguesas, el decreto de la amnistía de los presos políticos y la declaración de la jornada laboral de 8 horas. Al mismo tiempo, dejó en sus puestos a los antiguos oficiales monárquicos en el ejército y a los antiguos funcionarios, prohibiendo a los consejos inmiscuirse en los problemas militares.

En política exterior el gobierno desalojó la embajada soviética de Berlín, no acepto el envió de cereales de los trabajadores soviéticos y prohibió la reorganización de los partidos burgueses. En la práctica el gobierno de Ebert pretendió dejar el proceso en los marcos de una Revolución democrático burguesa. En el fondo continuó con ligeros cambios, la política del Kaiser, los capitalistas y los terratenientes.

El golpe de gracia a la influencia del proletariado y soldados revolucionarios ocurrió en el Congreso de los Consejos diputados de obreros y soldados de toda Alemania, reunido en diciembre de 1918 en Berlín. Allí se acuerda dejar el poder en manos del gobierno de Ebert y convocar a una Asamblea Constituyente. A partir de ese momento, el gobierno de Ebert se lanzó abiertamente al campo de la contrarrevolución burguesa tratando de desarmar a los soldados y a las milicias obreras revolucionarias.

==Labor del Partido Comunista Alemán==

En estas condiciones se acentuó la división en el seno del ala izquierda del Partido Socialdemócrata. A partir del grupo ”Espartaco” se funda el Partido Comunista Alemán el 30 de diciembre de 1918, bajo la dirección de Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo. En el Programa del Partido Comunista Alemán aprobado contenía importantes elementos para hacer avanzar la revolución. Este programa era el más revolucionario y el único conformado dentro del [[marxismo]], desde la muerte de [[Marx]] y [[Engels]].

Al mismo tiempo, se apuntaron serios errores, como la subestimación del papel del Partido y de la alianza obrero campesina, el boicot a la Asamblea Constituyente y la negación a trabajar en los sindicatos reformistas. El Partido padecía de lo que Lenin calificó como la “enfermedad infantil del izquierdismo en el Comunismo”. No obstante el programa reiteraba el objetivo esencial de realizar la Revolución Socialista y la construcción del socialismo.

Ante la política del gobierno de Ebert, el 5 de enero de 1919 estalló en Berlín una insurrección armada, que se extendió por 10 días y abarcó otras regiones del país. El levantamiento fue fuertemente reprimido y los revolucionarios Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo fueron arrestados y ejecutados el 15 de enero de 1919.

En 1919 ocurren otras manifestaciones de lucha de la clase obrera en Berlín, en el Rhur, en la Renania y Sajonia. El 14 de abril de 1919 los obreros de Munich toman el poder y proclaman la [[República Soviética de Baviera]]. Un ejército de 100 mil hombres el 1ro de mayo fue lanzado contra los revolucionarios y se comete una sangrienta matanza.

En enero se había elegido la Asamblea Constituyente, correspondiendo el 60% de los escaños a los Partidos burgueses y el resto a la socialdemocracia. El 31 de julio de 1919 se proclama la [[Constitución de Weimar]], que estipulaba que el poder legislativo residía en el Reichstag debía ser elegido por sufragio universal, mientras que el poder ejecutivo era representado por el Presidente de la República, elegido por votación popular cada 7 años.

Igualmente se proclaman las libertades democrático – burguesas, aunque se da prioridad a la reacción burguesa para liquidarla en cualquier momento. Se otorgan facultades al Presidente para recurrir a las fuerzas armadas, a la vez que se afianzó el dominio de los grandes capitalistas y terratenientes. La proclamación de la Constitución de Weimar en 1919 significó la frustración del proceso revolucionario.

La Revolución de 1918- 1919 en Alemania no rebasó los marcos de la Revolución democrático burguesa y no resolvió todos los problemas de esa misma Revolución. No obstante, fue uno de los acontecimientos más importantes de la historia alemana, sus fuerzas motrices principales fueron el proletariado y el campesinado.

==Ofensiva de la reacción==

El país experimentaba una situación económica cada vez más difícil. La reducción de la industria y la desmovilización del ejército provocaban la desocupación en masa, además faltaba materia prima, víveres y combustible; los precios aumentaban extraordinariamente. Las estipulaciones del [[Tratado de Versalles]], impuestas por las potencias vencedoras a Alemania, acentuaron los problemas internos. Sobre la gran masa trabajadora recayó el mayor peso de las condiciones impuestas al país. La agitación revolucionaria se mantiene en ascenso.

En estas condiciones, la reacción interna de los sectores de derecha toma auge. Renace el militarismo, mientras se exacerba el sentimiento de revanchismo. Aparecen organizaciones secretas terroristas, alentadas por sectores de la reacción monárquica. Se organizan golpes militares fracasados, como el dirigido por el terrateniente Kapp.

En 1919 surge el Partido Fascista de Baviera, que muy pronto fue encabezado por el cabo del ejército del kaiser, [[Adolfo Hitler]]. Su programa planteaba la lucha contra el comunismo y la destrucción de la Rusia Soviética, exigía la anulación del Tratado de Versalles e incitaba al anticomunismo y el chovinismo. Apoyado por los círculos reaccionarios, Hitler llegó a organizar las Tropas de Asalto, grupos de choque para enfrentar la actividad de protesta de las organizaciones obreras.

Los imperialistas franceses trataron de debilitar aún más a Alemania y ocuparon la región industrial del Ruhr en 1923. La situación del país se hizo más crítica, cuando se produjo un verdadero caos económico. El gobierno declaró la resistencia pasiva y se niega a extraer el carbón. Las fábricas cerraban unas tras otras, el número de desempleados llegó a 5 millones y la inflación tomó extraordinarias dimensiones. Así, por ejemplo, en octubre de 1923 un dólar norteamericano valía 8000 millones de marcos.

Todos esos elementos confluyeron en la creación de una nueva situación revolucionaria en 1923. La nueva ola revolucionaria se levantó en el país. Se establecieron gobiernos obreros en Turingia y Sajonia. No obstante, el movimiento no logró tomar carácter nacional. En Hamburgo se inició el movimiento el 23 de octubre de 1923 dirigido por el comunista Ernest Thaelman, pero quedó aislado. La represión violenta logró sofocar a la revolución.

En resumen, en 1923 se cerraba un capítulo importante en la historia de Alemania, caracterizado por un período de extraordinario auge revolucionario. Importantes fuerzas políticas aparecieron en la palestra pública y asumieron posiciones de liderazgo ante las masas populares. El grupo Espartaco y luego el Partido Comunista, desempeñaron un papel protagónico frente a la reacción y sus aliados de la socialdemocracia. Una nueva etapa se abrió en la historia de Alemania a partir de 1924.

==Fuentes==

*González Rivera, Pedro Luis, Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro digitalizado CDIP de la UCP” Rafael M. de Mendive de Pinar del Río.
*Otto von Bismarck-Schönhausen. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Rosa Luxemburg. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Friedrich Ebert. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Category:Historia]]
[[Categoría:Historia_Contemporánea.]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Revolución alemana (1918-1923)

2011-05-30T20:27:18Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= La Revolución Alemana (1918 a 1923)
|imagen = RevAlemana1.jpg
|pie =
|fecha= Período 1918-1923
|resumen=
|resultado=
|consecuencias= Revolución Alemana
|países = Alemania
|lugar=
|líderes = [[Carlos Liebknecht]], [[Rosa Luxemburgo]] y [[Clara Zetkin]]
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''La Revolución en Alemania(1918 a 1923'''). El período de auge revolucionario de [[1917]] a [[1923]] en [[Alemania]] tuvo en la Revolución de Noviembre de [[1918]] un momento crucial en la historia contemporánea, que convirtió en una posibilidad real el ascenso al poder de los trabajadores. Frente a ello, las maniobras de la reacción y sus aliados condujeron a la frustración del proceso revolucionario.

==Antecedentes de la Revolución==

====Crisis económica y social de principios del siglo XX====
En los inicios del siglo XX, los resultados de las ideas sobre la unificación alemana a sangre y fuego, de [[Otto von Bismarck]] ([[1871]]-[[1890]]), en [[1871]], mantenían su plena vigencia. Ese político prusiano, fue el artífice y primer canciller del segundo [[Imperio Alemán]] (II [[Reich]]), forma de Estado existente entre 1871 y 1918.

==Otto von Bismarck==

Hacia [[1914]] las agudas contradicciones interimperialistas condujeron al estallido de la [[Primera Guerra Mundial]](1914- 1918). Junto a una política exterior agresiva, en el interior de Alemania existían un conjunto de condiciones específicas, que se manifestaban en la evolución del país. La grave crisis derivada de la propia guerra y el extraordinario ejemplo de la Gran Revolución Socialista de Octubre de 1917 en [[Rusia]], aceleración el proceso de maduración de una situación revolucionaria en [[Europa]] y en el mundo en general.

El capitalismo en Alemania se había desarrollado extraordinariamente a partir del proceso de unificación “desde arriba”, dirigido por Bismarck. El Estado alemán logró alcanzar una posición privilegiada dentro del reducido grupo de las principales potencias capitalistas.

En Alemania, junto al extraordinario crecimiento económico y político, era evidente la supervivencia de estructuras feudales. La monarquía del [[kaiser Guillermo II]] y el predominio social de una capa de junkers aburguesados, definieron las características del imperialismo alemán como junkers-burgués. La mayor carga de ese desarrollo capitalista, con fuerte influencia terrateniente, recayó en las espaldas de las clases que constituían la base social de la sociedad alemana explotadora: los campesinos, los obreros y los trabajadores en general.

La participación en la Primera Guerra Mundial derivó graves consecuencias, desde el punto de vista económico. La industria y la agricultura quedaron afectadas en grado elevado. El volumen general de la producción industrial decayó en 1918 hasta el 75% del nivel de [[1913]].

Las privaciones de la guerra elevaron las protestas de los campesinos, los obreros y de todos los trabajadores en general. Esas manifestaciones se extendieron al ejército y la marina de guerra. Se agudizó la lucha de clases dentro del país a niveles superiores.

La victoria de la [[Revolución Socialista de Octubre]] de 1917 en Rusia y la proclamación del Decreto sobre la paz, fueron conocidas por las masas en Alemania y enardecieron aun más las protestas sociales.

En resumen, el escenario político y social de Alemania hacia 1918 estaba caracterizado por el desarrollo del capitalismo junkers- burgués con la supervivencia de rasgos feudales y de la estructura social clasista contradictoria. Ello junto con la influencia de la Revolución Socialista de Octubre en Rusia, crearon las bases para la agudización de la lucha de clases en el país y la conformación de una posterior situación revolucionaria.

==Grupo Espartaco==

Dos personalidades destacadas de la revolución fueron [[Carlos Liebknecht]] y [[Rosa Luxemburgo]]. El primero había nacido en [[Leipzig]] el [[13 de agosto]] de [[1871]] y era hijo de un conocido fundador del [[Partido Socialdemócrata Alemán]] (SPD). Abogado de profesión, sus condiciones de líder fueron reconocidas por los sectores populares, que lo eligieron miembro de la [[Cámara de Diputados de Prusia]] en [[1908]] y del Reichstag en 1912. Convencido luchador por la paz, se opuso enérgicamente a la intervención de Alemania en la I Guerra Mundial.

Rosa Luxemburgo (1871-1919), nació en la localidad polaca de Zamosc (perteneciente a Rusia en esa época) el 5 de marzo de 1871. Abandonó Polonia en 1889 para evitar ser encarcelada por sus actividades políticas. En 1898 emigró a Alemania, donde se afilió al Partido Socialdemócrata Alemán (SPD), la organización más importante del socialismo internacional. Impartió clases de economía política en la escuela del SPD de Berlín (1907-1914) y escribió una obra titulada La acumulación del capital (1913). En 1914 se opuso a la decisión socialdemócrata de votar a favor de los créditos de guerra. Fue encarcelada por su radical oposición al conflicto bélico, condenando el socialchovinismo. En prisión escribió su fundamental obra, La crisis de la socialdemocracia.

En enero de 1916 Carlos Liebknecht, Rosa Luxemburgo, [[Clara Zetkin]] y otros compañeros, crearon una facción radical dentro del SPD, conocida como los espartaquistas, por los artículos escritos por el propio Liebknecht, bajo el seudónimo de Espartaco. Esa sección también conocida como grupo Espartaco, fue el embrión del que nació el Partido Comunista Alemán (KPD).

==Rosa Luxemburg==

En mayo de 1916 los espartaquistas encabezaron una manifestación antibelicista, en la que participan más de 10 mil personas, que fueron brutalmente reprimidos. Carlos Liebknecht fue condenado a dos años de trabajos forzados y sus derechos civiles fueron eliminados hasta que consiguió la libertad en octubre de 1918.

En 1917, el ala izquierda del SPD fundó el [[Partido Socialdemócrata Alemán Independiente]] (USPD), del cual también se separaron los espartaquistas

En 1918 en Alemania existían un conjunto de premisas, que hacían posible el triunfo de una revolución socialista. Internamente se venían produciendo acciones revolucionarias de gran envergadura en todo el país, bajo la influencia de [[Revolución Socialista de Octubre]] y la proclamación del Decreto sobre la paz por parte del poder soviético.

La huelga de enero de 1918, iniciada en Berlín fue considerada como la huelga política más grande de todos los tiempos de guerra. Su extensión abarcó a los principales núcleos industriales del país, participando más de un millón de obreros. Los participantes saludaban a la Rusia Soviética y exigían la paz sin anexiones ni contribuciones.

==Revolución de Noviembre de 1918==

La etapa decisiva de la revolución se produjo en noviembre de 1918, con hechos como la sublevación de los marinos de Kiel el día 3. Los acontecimientos se precipitaron con la dura derrota de los ejércitos alemanes en el frente occidental en agosto. En los días siguientes el movimiento se extendió a otros lugares como [[Hamburgo]], [[Bremen]], [[Leipzig]], [Stuttgart]] y otras ciudades. En varios lugares aparecen Consejos (soviet) de obreros y marinos.

El 9 de noviembre los revolucionarios triunfaron en Berlín. Los espartaquistas dirigen al pueblo en la toma del ayuntamiento, el Reichstag y otros lugares. El Kaiser Guillermo II huye a [[Holanda]] y se proclama la República democrático burguesa, bajo el gobierno provisional formado el [[9 de noviembre]] de [[1918] por el socialdemócrata [[Federico Ebert]].

==Friedrich Ebert==

El soviet de Berlín en su mayoría estaba integrado por elementos socialdemócratas de derecha y centristas. Al reunirse el [[10 de noviembre]] de [[1918]] los diputados votaron a favor del gobierno encabezado por Ebert.

¿Cuál fue la política interna y externa del gobierno de Ebert?
Su política interna se resumió en la derogación del estado de guerra, la proclamación de las libertades democrático burguesas, el decreto de la amnistía de los presos políticos y la declaración de la jornada laboral de 8 horas. Al mismo tiempo, dejó en sus puestos a los antiguos oficiales monárquicos en el ejército y a los antiguos funcionarios, prohibiendo a los consejos inmiscuirse en los problemas militares.

En política exterior el gobierno desalojó la embajada soviética de Berlín, no acepto el envió de cereales de los trabajadores soviéticos y prohibió la reorganización de los partidos burgueses. En la práctica el gobierno de Ebert pretendió dejar el proceso en los marcos de una Revolución democrático burguesa. En el fondo continuó con ligeros cambios, la política del Kaiser, los capitalistas y los terratenientes.

El golpe de gracia a la influencia del proletariado y soldados revolucionarios ocurrió en el Congreso de los Consejos diputados de obreros y soldados de toda Alemania, reunido en diciembre de 1918 en Berlín. Allí se acuerda dejar el poder en manos del gobierno de Ebert y convocar a una Asamblea Constituyente. A partir de ese momento, el gobierno de Ebert se lanzó abiertamente al campo de la contrarrevolución burguesa tratando de desarmar a los soldados y a las milicias obreras revolucionarias.

==Labor del Partido Comunista Alemán==

En estas condiciones se acentuó la división en el seno del ala izquierda del Partido Socialdemócrata. A partir del grupo ”Espartaco” se funda el Partido Comunista Alemán el 30 de diciembre de 1918, bajo la dirección de Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo. En el Programa del Partido Comunista Alemán aprobado contenía importantes elementos para hacer avanzar la revolución. Este programa era el más revolucionario y el único conformado dentro del [[marxismo]], desde la muerte de [[Marx]] y [[Engels]].

Al mismo tiempo, se apuntaron serios errores, como la subestimación del papel del Partido y de la alianza obrero campesina, el boicot a la Asamblea Constituyente y la negación a trabajar en los sindicatos reformistas. El Partido padecía de lo que Lenin calificó como la “enfermedad infantil del izquierdismo en el Comunismo”. No obstante el programa reiteraba el objetivo esencial de realizar la Revolución Socialista y la construcción del socialismo.

Ante la política del gobierno de Ebert, el 5 de enero de 1919 estalló en Berlín una insurrección armada, que se extendió por 10 días y abarcó otras regiones del país. El levantamiento fue fuertemente reprimido y los revolucionarios Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo fueron arrestados y ejecutados el 15 de enero de 1919.

En 1919 ocurren otras manifestaciones de lucha de la clase obrera en Berlín, en el Rhur, en la Renania y Sajonia. El 14 de abril de 1919 los obreros de Munich toman el poder y proclaman la [[República Soviética de Baviera]]. Un ejército de 100 mil hombres el 1ro de mayo fue lanzado contra los revolucionarios y se comete una sangrienta matanza.

En enero se había elegido la Asamblea Constituyente, correspondiendo el 60% de los escaños a los Partidos burgueses y el resto a la socialdemocracia. El 31 de julio de 1919 se proclama la [[Constitución de Weimar]], que estipulaba que el poder legislativo residía en el Reichstag debía ser elegido por sufragio universal, mientras que el poder ejecutivo era representado por el Presidente de la República, elegido por votación popular cada 7 años.

Igualmente se proclaman las libertades democrático – burguesas, aunque se da prioridad a la reacción burguesa para liquidarla en cualquier momento. Se otorgan facultades al Presidente para recurrir a las fuerzas armadas, a la vez que se afianzó el dominio de los grandes capitalistas y terratenientes. La proclamación de la Constitución de Weimar en 1919 significó la frustración del proceso revolucionario.

La Revolución de 1918- 1919 en Alemania no rebasó los marcos de la Revolución democrático burguesa y no resolvió todos los problemas de esa misma Revolución. No obstante, fue uno de los acontecimientos más importantes de la historia alemana, sus fuerzas motrices principales fueron el proletariado y el campesinado.

==Ofensiva de la reacción==

El país experimentaba una situación económica cada vez más difícil. La reducción de la industria y la desmovilización del ejército provocaban la desocupación en masa, además faltaba materia prima, víveres y combustible; los precios aumentaban extraordinariamente. Las estipulaciones del [[Tratado de Versalles]], impuestas por las potencias vencedoras a Alemania, acentuaron los problemas internos. Sobre la gran masa trabajadora recayó el mayor peso de las condiciones impuestas al país. La agitación revolucionaria se mantiene en ascenso.

En estas condiciones, la reacción interna de los sectores de derecha toma auge. Renace el militarismo, mientras se exacerba el sentimiento de revanchismo. Aparecen organizaciones secretas terroristas, alentadas por sectores de la reacción monárquica. Se organizan golpes militares fracasados, como el dirigido por el terrateniente Kapp.

En 1919 surge el Partido Fascista de Baviera, que muy pronto fue encabezado por el cabo del ejército del kaiser, [[Adolfo Hitler]]. Su programa planteaba la lucha contra el comunismo y la destrucción de la Rusia Soviética, exigía la anulación del Tratado de Versalles e incitaba al anticomunismo y el chovinismo. Apoyado por los círculos reaccionarios, Hitler llegó a organizar las Tropas de Asalto, grupos de choque para enfrentar la actividad de protesta de las organizaciones obreras.

Los imperialistas franceses trataron de debilitar aún más a Alemania y ocuparon la región industrial del Ruhr en 1923. La situación del país se hizo más crítica, cuando se produjo un verdadero caos económico. El gobierno declaró la resistencia pasiva y se niega a extraer el carbón. Las fábricas cerraban unas tras otras, el número de desempleados llegó a 5 millones y la inflación tomó extraordinarias dimensiones. Así, por ejemplo, en octubre de 1923 un dólar norteamericano valía 8000 millones de marcos.

Todos esos elementos confluyeron en la creación de una nueva situación revolucionaria en 1923. La nueva ola revolucionaria se levantó en el país. Se establecieron gobiernos obreros en Turingia y Sajonia. No obstante, el movimiento no logró tomar carácter nacional. En Hamburgo se inició el movimiento el 23 de octubre de 1923 dirigido por el comunista Ernest Thaelman, pero quedó aislado. La represión violenta logró sofocar a la revolución.

En resumen, en 1923 se cerraba un capítulo importante en la historia de Alemania, caracterizado por un período de extraordinario auge revolucionario. Importantes fuerzas políticas aparecieron en la palestra pública y asumieron posiciones de liderazgo ante las masas populares. El grupo Espartaco y luego el Partido Comunista, desempeñaron un papel protagónico frente a la reacción y sus aliados de la socialdemocracia. Una nueva etapa se abrió en la historia de Alemania a partir de 1924.

==Fuentes==

*González Rivera, Pedro Luis, Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro digitalizado CDIP de la UCP” Rafael M. de Mendive de Pinar del Río.
*Otto von Bismarck-Schönhausen. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Rosa Luxemburg. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Friedrich Ebert. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Category:Historia]]
[[Categoría:Historia_Contemporánea.]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Revolución alemana (1918-1923)

2011-05-30T20:26:42Z

Jose pedagogico.pri:

Revolución alemana (1918-1923)

2011-05-30T20:25:59Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= La Revolución Alemana (1918 a 1923)
|imagen = RevAlemana1.jpg
|pie =
|fecha= Período 1918-1923
|resumen=
|resultado=
|consecuencias= Revolución Alemana
|países = Alemania
|lugar=
|líderes = [[Carlos Liebknecht]], [[Rosa Luxemburgo]] y [[Clara Zetkin]]
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''La Revolución en Alemania(1918 a 1923'''). El período de auge revolucionario de [[1917]] a [[1923]] en [[Alemania]] tuvo en la Revolución de Noviembre de [[1918]] un momento crucial en la historia contemporánea, que convirtió en una posibilidad real el ascenso al poder de los trabajadores. Frente a ello, las maniobras de la reacción y sus aliados condujeron a la frustración del proceso revolucionario.

==Antecedentes de la Revolución==

====Crisis económica y social de principios del siglo XX====
En los inicios del siglo XX, los resultados de las ideas sobre la unificación alemana a sangre y fuego, de [[Otto von Bismarck]] ([[1871]]-[[1890]]), en [[1871]], mantenían su plena vigencia. Ese político prusiano, fue el artífice y primer canciller del segundo [[Imperio Alemán]] (II [[Reich]]), forma de Estado existente entre 1871 y 1918.

==Otto von Bismarck==

Hacia [[1914]] las agudas contradicciones interimperialistas condujeron al estallido de la [[Primera Guerra Mundial]](1914- 1918). Junto a una política exterior agresiva, en el interior de Alemania existían un conjunto de condiciones específicas, que se manifestaban en la evolución del país. La grave crisis derivada de la propia guerra y el extraordinario ejemplo de la Gran Revolución Socialista de Octubre de 1917 en [[Rusia]], aceleración el proceso de maduración de una situación revolucionaria en [[Europa]] y en el mundo en general.

El capitalismo en Alemania se había desarrollado extraordinariamente a partir del proceso de unificación “desde arriba”, dirigido por Bismarck. El Estado alemán logró alcanzar una posición privilegiada dentro del reducido grupo de las principales potencias capitalistas.

En Alemania, junto al extraordinario crecimiento económico y político, era evidente la supervivencia de estructuras feudales. La monarquía del [[kaiser Guillermo II]] y el predominio social de una capa de junkers aburguesados, definieron las características del imperialismo alemán como junkers-burgués. La mayor carga de ese desarrollo capitalista, con fuerte influencia terrateniente, recayó en las espaldas de las clases que constituían la base social de la sociedad alemana explotadora: los campesinos, los obreros y los trabajadores en general.

La participación en la Primera Guerra Mundial derivó graves consecuencias, desde el punto de vista económico. La industria y la agricultura quedaron afectadas en grado elevado. El volumen general de la producción industrial decayó en 1918 hasta el 75% del nivel de [[1913]].

Las privaciones de la guerra elevaron las protestas de los campesinos, los obreros y de todos los trabajadores en general. Esas manifestaciones se extendieron al ejército y la marina de guerra. Se agudizó la lucha de clases dentro del país a niveles superiores.

La victoria de la [[Revolución Socialista de Octubre]] de 1917 en Rusia y la proclamación del Decreto sobre la paz, fueron conocidas por las masas en Alemania y enardecieron aun más las protestas sociales.

En resumen, el escenario político y social de Alemania hacia 1918 estaba caracterizado por el desarrollo del capitalismo junkers- burgués con la supervivencia de rasgos feudales y de la estructura social clasista contradictoria. Ello junto con la influencia de la Revolución Socialista de Octubre en Rusia, crearon las bases para la agudización de la lucha de clases en el país y la conformación de una posterior situación revolucionaria.

==Grupo Espartaco==

Dos personalidades destacadas de la revolución fueron [[Carlos Liebknecht]] y [[Rosa Luxemburgo]]. El primero había nacido en [[Leipzig]] el [[13 de agosto]] de [[1871]] y era hijo de un conocido fundador del [[Partido Socialdemócrata Alemán]] (SPD). Abogado de profesión, sus condiciones de líder fueron reconocidas por los sectores populares, que lo eligieron miembro de la [[Cámara de Diputados de Prusia]] en [[1908]] y del Reichstag en 1912. Convencido luchador por la paz, se opuso enérgicamente a la intervención de Alemania en la I Guerra Mundial.

Rosa Luxemburgo (1871-1919), nació en la localidad polaca de Zamosc (perteneciente a Rusia en esa época) el 5 de marzo de 1871. Abandonó Polonia en 1889 para evitar ser encarcelada por sus actividades políticas. En 1898 emigró a Alemania, donde se afilió al Partido Socialdemócrata Alemán (SPD), la organización más importante del socialismo internacional. Impartió clases de economía política en la escuela del SPD de Berlín (1907-1914) y escribió una obra titulada La acumulación del capital (1913). En 1914 se opuso a la decisión socialdemócrata de votar a favor de los créditos de guerra. Fue encarcelada por su radical oposición al conflicto bélico, condenando el socialchovinismo. En prisión escribió su fundamental obra, La crisis de la socialdemocracia.

En enero de 1916 Carlos Liebknecht, Rosa Luxemburgo, [[Clara Zetkin]] y otros compañeros, crearon una facción radical dentro del SPD, conocida como los espartaquistas, por los artículos escritos por el propio Liebknecht, bajo el seudónimo de Espartaco. Esa sección también conocida como grupo Espartaco, fue el embrión del que nació el Partido Comunista Alemán (KPD).

==Rosa Luxemburg==

En mayo de 1916 los espartaquistas encabezaron una manifestación antibelicista, en la que participan más de 10 mil personas, que fueron brutalmente reprimidos. Carlos Liebknecht fue condenado a dos años de trabajos forzados y sus derechos civiles fueron eliminados hasta que consiguió la libertad en octubre de 1918.

En 1917, el ala izquierda del SPD fundó el [[Partido Socialdemócrata Alemán Independiente]] (USPD), del cual también se separaron los espartaquistas

En 1918 en Alemania existían un conjunto de premisas, que hacían posible el triunfo de una revolución socialista. Internamente se venían produciendo acciones revolucionarias de gran envergadura en todo el país, bajo la influencia de [[Revolución Socialista de Octubre]] y la proclamación del Decreto sobre la paz por parte del poder soviético.

La huelga de enero de 1918, iniciada en Berlín fue considerada como la huelga política más grande de todos los tiempos de guerra. Su extensión abarcó a los principales núcleos industriales del país, participando más de un millón de obreros. Los participantes saludaban a la Rusia Soviética y exigían la paz sin anexiones ni contribuciones.

==Revolución de Noviembre de 1918==

La etapa decisiva de la revolución se produjo en noviembre de 1918, con hechos como la sublevación de los marinos de Kiel el día 3. Los acontecimientos se precipitaron con la dura derrota de los ejércitos alemanes en el frente occidental en agosto. En los días siguientes el movimiento se extendió a otros lugares como [[Hamburgo]], [[Bremen]], [[Leipzig]], [Stuttgart]] y otras ciudades. En varios lugares aparecen Consejos (soviet) de obreros y marinos.

El 9 de noviembre los revolucionarios triunfaron en Berlín. Los espartaquistas dirigen al pueblo en la toma del ayuntamiento, el Reichstag y otros lugares. El Kaiser Guillermo II huye a [[Holanda]] y se proclama la República democrático burguesa, bajo el gobierno provisional formado el [[9 de noviembre]] de [[1918] por el socialdemócrata [[Federico Ebert]].

==Friedrich Ebert==

El soviet de Berlín en su mayoría estaba integrado por elementos socialdemócratas de derecha y centristas. Al reunirse el [[10 de noviembre]] de [[1918]] los diputados votaron a favor del gobierno encabezado por Ebert.

¿Cuál fue la política interna y externa del gobierno de Ebert?
Su política interna se resumió en la derogación del estado de guerra, la proclamación de las libertades democrático burguesas, el decreto de la amnistía de los presos políticos y la declaración de la jornada laboral de 8 horas. Al mismo tiempo, dejó en sus puestos a los antiguos oficiales monárquicos en el ejército y a los antiguos funcionarios, prohibiendo a los consejos inmiscuirse en los problemas militares.

En política exterior el gobierno desalojó la embajada soviética de Berlín, no acepto el envió de cereales de los trabajadores soviéticos y prohibió la reorganización de los partidos burgueses. En la práctica el gobierno de Ebert pretendió dejar el proceso en los marcos de una Revolución democrático burguesa. En el fondo continuó con ligeros cambios, la política del Kaiser, los capitalistas y los terratenientes.

El golpe de gracia a la influencia del proletariado y soldados revolucionarios ocurrió en el Congreso de los Consejos diputados de obreros y soldados de toda Alemania, reunido en diciembre de 1918 en Berlín. Allí se acuerda dejar el poder en manos del gobierno de Ebert y convocar a una Asamblea Constituyente. A partir de ese momento, el gobierno de Ebert se lanzó abiertamente al campo de la contrarrevolución burguesa tratando de desarmar a los soldados y a las milicias obreras revolucionarias.

==Labor del Partido Comunista Alemán==

En estas condiciones se acentuó la división en el seno del ala izquierda del Partido Socialdemócrata. A partir del grupo ”Espartaco” se funda el Partido Comunista Alemán el 30 de diciembre de 1918, bajo la dirección de Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo. En el Programa del Partido Comunista Alemán aprobado contenía importantes elementos para hacer avanzar la revolución. Este programa era el más revolucionario y el único conformado dentro del [[marxismo]], desde la muerte de [[Marx]] y [[Engels]].

Al mismo tiempo, se apuntaron serios errores, como la subestimación del papel del Partido y de la alianza obrero campesina, el boicot a la Asamblea Constituyente y la negación a trabajar en los sindicatos reformistas. El Partido padecía de lo que Lenin calificó como la “enfermedad infantil del izquierdismo en el Comunismo”. No obstante el programa reiteraba el objetivo esencial de realizar la Revolución Socialista y la construcción del socialismo.

Ante la política del gobierno de Ebert, el 5 de enero de 1919 estalló en Berlín una insurrección armada, que se extendió por 10 días y abarcó otras regiones del país. El levantamiento fue fuertemente reprimido y los revolucionarios Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo fueron arrestados y ejecutados el 15 de enero de 1919.

En 1919 ocurren otras manifestaciones de lucha de la clase obrera en Berlín, en el Rhur, en la Renania y Sajonia. El 14 de abril de 1919 los obreros de Munich toman el poder y proclaman la [[República Soviética de Baviera]]. Un ejército de 100 mil hombres el 1ro de mayo fue lanzado contra los revolucionarios y se comete una sangrienta matanza.

En enero se había elegido la Asamblea Constituyente, correspondiendo el 60% de los escaños a los Partidos burgueses y el resto a la socialdemocracia. El 31 de julio de 1919 se proclama la [[Constitución de Weimar]], que estipulaba que el poder legislativo residía en el Reichstag debía ser elegido por sufragio universal, mientras que el poder ejecutivo era representado por el Presidente de la República, elegido por votación popular cada 7 años.

Igualmente se proclaman las libertades democrático – burguesas, aunque se da prioridad a la reacción burguesa para liquidarla en cualquier momento. Se otorgan facultades al Presidente para recurrir a las fuerzas armadas, a la vez que se afianzó el dominio de los grandes capitalistas y terratenientes. La proclamación de la Constitución de Weimar en 1919 significó la frustración del proceso revolucionario.

La Revolución de 1918- 1919 en Alemania no rebasó los marcos de la Revolución democrático burguesa y no resolvió todos los problemas de esa misma Revolución. No obstante, fue uno de los acontecimientos más importantes de la historia alemana, sus fuerzas motrices principales fueron el proletariado y el campesinado.

==Ofensiva de la reacción==

El país experimentaba una situación económica cada vez más difícil. La reducción de la industria y la desmovilización del ejército provocaban la desocupación en masa, además faltaba materia prima, víveres y combustible; los precios aumentaban extraordinariamente. Las estipulaciones del [[Tratado de Versalles]], impuestas por las potencias vencedoras a Alemania, acentuaron los problemas internos. Sobre la gran masa trabajadora recayó el mayor peso de las condiciones impuestas al país. La agitación revolucionaria se mantiene en ascenso.

En estas condiciones, la reacción interna de los sectores de derecha toma auge. Renace el militarismo, mientras se exacerba el sentimiento de revanchismo. Aparecen organizaciones secretas terroristas, alentadas por sectores de la reacción monárquica. Se organizan golpes militares fracasados, como el dirigido por el terrateniente Kapp.

En 1919 surge el Partido Fascista de Baviera, que muy pronto fue encabezado por el cabo del ejército del kaiser, [[Adolfo Hitler]]. Su programa planteaba la lucha contra el comunismo y la destrucción de la Rusia Soviética, exigía la anulación del Tratado de Versalles e incitaba al anticomunismo y el chovinismo. Apoyado por los círculos reaccionarios, Hitler llegó a organizar las Tropas de Asalto, grupos de choque para enfrentar la actividad de protesta de las organizaciones obreras.

Los imperialistas franceses trataron de debilitar aún más a Alemania y ocuparon la región industrial del Ruhr en 1923. La situación del país se hizo más crítica, cuando se produjo un verdadero caos económico. El gobierno declaró la resistencia pasiva y se niega a extraer el carbón. Las fábricas cerraban unas tras otras, el número de desempleados llegó a 5 millones y la inflación tomó extraordinarias dimensiones. Así, por ejemplo, en octubre de 1923 un dólar norteamericano valía 8000 millones de marcos.

Todos esos elementos confluyeron en la creación de una nueva situación revolucionaria en 1923. La nueva ola revolucionaria se levantó en el país. Se establecieron gobiernos obreros en Turingia y Sajonia. No obstante, el movimiento no logró tomar carácter nacional. En Hamburgo se inició el movimiento el 23 de octubre de 1923 dirigido por el comunista Ernest Thaelman, pero quedó aislado. La represión violenta logró sofocar a la revolución.

En resumen, en 1923 se cerraba un capítulo importante en la historia de Alemania, caracterizado por un período de extraordinario auge revolucionario. Importantes fuerzas políticas aparecieron en la palestra pública y asumieron posiciones de liderazgo ante las masas populares. El grupo Espartaco y luego el Partido Comunista, desempeñaron un papel protagónico frente a la reacción y sus aliados de la socialdemocracia. Una nueva etapa se abrió en la historia de Alemania a partir de 1924.

==Fuentes==

*González Rivera, Pedro Luis, Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro digitalizado CDIP de la UCP” Rafael M. de Mendive de Pinar del Río.
*Otto von Bismarck-Schönhausen. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Rosa Luxemburg. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Friedrich Ebert. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Categoría]]: Hecho histórico
[[Category:Historia]]
[[Categoría:Historia_Contemporánea.]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Revolución alemana (1918-1923)

2011-05-30T20:25:00Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= La Revolución Alemana (1918 a 1923)
|imagen = RevAlemana1.jpg
|pie =
|fecha= Período 1918-1923
|resumen=
|resultado=
|consecuencias= Revolución Alemana
|países = Alemania
|lugar=
|líderes = [[Carlos Liebknecht]],[[Rosa Luxemburgo]] y [[Clara Zetkin]]
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''La Revolución en Alemania(1918 a 1923'''). El período de auge revolucionario de [[1917]] a [[1923]] en [[Alemania]] tuvo en la Revolución de Noviembre de [[1918]] un momento crucial en la historia contemporánea, que convirtió en una posibilidad real el ascenso al poder de los trabajadores. Frente a ello, las maniobras de la reacción y sus aliados condujeron a la frustración del proceso revolucionario.

==Antecedentes de la Revolución==

====Crisis económica y social de principios del siglo XX====
En los inicios del siglo XX, los resultados de las ideas sobre la unificación alemana a sangre y fuego, de [[Otto von Bismarck]] ([[1871]]-[[1890]]), en [[1871]], mantenían su plena vigencia. Ese político prusiano, fue el artífice y primer canciller del segundo [[Imperio Alemán]] (II [[Reich]]), forma de Estado existente entre 1871 y 1918.

==Otto von Bismarck==

Hacia [[1914]] las agudas contradicciones interimperialistas condujeron al estallido de la [[Primera Guerra Mundial]](1914- 1918). Junto a una política exterior agresiva, en el interior de Alemania existían un conjunto de condiciones específicas, que se manifestaban en la evolución del país. La grave crisis derivada de la propia guerra y el extraordinario ejemplo de la Gran Revolución Socialista de Octubre de 1917 en [[Rusia]], aceleración el proceso de maduración de una situación revolucionaria en [[Europa]] y en el mundo en general.

El capitalismo en Alemania se había desarrollado extraordinariamente a partir del proceso de unificación “desde arriba”, dirigido por Bismarck. El Estado alemán logró alcanzar una posición privilegiada dentro del reducido grupo de las principales potencias capitalistas.

En Alemania, junto al extraordinario crecimiento económico y político, era evidente la supervivencia de estructuras feudales. La monarquía del [[kaiser Guillermo II]] y el predominio social de una capa de junkers aburguesados, definieron las características del imperialismo alemán como junkers-burgués. La mayor carga de ese desarrollo capitalista, con fuerte influencia terrateniente, recayó en las espaldas de las clases que constituían la base social de la sociedad alemana explotadora: los campesinos, los obreros y los trabajadores en general.

La participación en la Primera Guerra Mundial derivó graves consecuencias, desde el punto de vista económico. La industria y la agricultura quedaron afectadas en grado elevado. El volumen general de la producción industrial decayó en 1918 hasta el 75% del nivel de [[1913]].

Las privaciones de la guerra elevaron las protestas de los campesinos, los obreros y de todos los trabajadores en general. Esas manifestaciones se extendieron al ejército y la marina de guerra. Se agudizó la lucha de clases dentro del país a niveles superiores.

La victoria de la [[Revolución Socialista de Octubre]] de 1917 en Rusia y la proclamación del Decreto sobre la paz, fueron conocidas por las masas en Alemania y enardecieron aun más las protestas sociales.

En resumen, el escenario político y social de Alemania hacia 1918 estaba caracterizado por el desarrollo del capitalismo junkers- burgués con la supervivencia de rasgos feudales y de la estructura social clasista contradictoria. Ello junto con la influencia de la Revolución Socialista de Octubre en Rusia, crearon las bases para la agudización de la lucha de clases en el país y la conformación de una posterior situación revolucionaria.

==Grupo Espartaco==

Dos personalidades destacadas de la revolución fueron [[Carlos Liebknecht]] y [[Rosa Luxemburgo]]. El primero había nacido en [[Leipzig]] el [[13 de agosto]] de [[1871]] y era hijo de un conocido fundador del [[Partido Socialdemócrata Alemán]] (SPD). Abogado de profesión, sus condiciones de líder fueron reconocidas por los sectores populares, que lo eligieron miembro de la [[Cámara de Diputados de Prusia]] en [[1908]] y del Reichstag en 1912. Convencido luchador por la paz, se opuso enérgicamente a la intervención de Alemania en la I Guerra Mundial.

Rosa Luxemburgo (1871-1919), nació en la localidad polaca de Zamosc (perteneciente a Rusia en esa época) el 5 de marzo de 1871. Abandonó Polonia en 1889 para evitar ser encarcelada por sus actividades políticas. En 1898 emigró a Alemania, donde se afilió al Partido Socialdemócrata Alemán (SPD), la organización más importante del socialismo internacional. Impartió clases de economía política en la escuela del SPD de Berlín (1907-1914) y escribió una obra titulada La acumulación del capital (1913). En 1914 se opuso a la decisión socialdemócrata de votar a favor de los créditos de guerra. Fue encarcelada por su radical oposición al conflicto bélico, condenando el socialchovinismo. En prisión escribió su fundamental obra, La crisis de la socialdemocracia.

En enero de 1916 Carlos Liebknecht, Rosa Luxemburgo, [[Clara Zetkin]] y otros compañeros, crearon una facción radical dentro del SPD, conocida como los espartaquistas, por los artículos escritos por el propio Liebknecht, bajo el seudónimo de Espartaco. Esa sección también conocida como grupo Espartaco, fue el embrión del que nació el Partido Comunista Alemán (KPD).

==Rosa Luxemburg==

En mayo de 1916 los espartaquistas encabezaron una manifestación antibelicista, en la que participan más de 10 mil personas, que fueron brutalmente reprimidos. Carlos Liebknecht fue condenado a dos años de trabajos forzados y sus derechos civiles fueron eliminados hasta que consiguió la libertad en octubre de 1918.

En 1917, el ala izquierda del SPD fundó el [[Partido Socialdemócrata Alemán Independiente]] (USPD), del cual también se separaron los espartaquistas

En 1918 en Alemania existían un conjunto de premisas, que hacían posible el triunfo de una revolución socialista. Internamente se venían produciendo acciones revolucionarias de gran envergadura en todo el país, bajo la influencia de [[Revolución Socialista de Octubre]] y la proclamación del Decreto sobre la paz por parte del poder soviético.

La huelga de enero de 1918, iniciada en Berlín fue considerada como la huelga política más grande de todos los tiempos de guerra. Su extensión abarcó a los principales núcleos industriales del país, participando más de un millón de obreros. Los participantes saludaban a la Rusia Soviética y exigían la paz sin anexiones ni contribuciones.

==Revolución de Noviembre de 1918==

La etapa decisiva de la revolución se produjo en noviembre de 1918, con hechos como la sublevación de los marinos de Kiel el día 3. Los acontecimientos se precipitaron con la dura derrota de los ejércitos alemanes en el frente occidental en agosto. En los días siguientes el movimiento se extendió a otros lugares como [[Hamburgo]], [[Bremen]], [[Leipzig]], [Stuttgart]] y otras ciudades. En varios lugares aparecen Consejos (soviet) de obreros y marinos.

El 9 de noviembre los revolucionarios triunfaron en Berlín. Los espartaquistas dirigen al pueblo en la toma del ayuntamiento, el Reichstag y otros lugares. El Kaiser Guillermo II huye a [[Holanda]] y se proclama la República democrático burguesa, bajo el gobierno provisional formado el [[9 de noviembre]] de [[1918] por el socialdemócrata [[Federico Ebert]].

==Friedrich Ebert==

El soviet de Berlín en su mayoría estaba integrado por elementos socialdemócratas de derecha y centristas. Al reunirse el [[10 de noviembre]] de [[1918]] los diputados votaron a favor del gobierno encabezado por Ebert.

¿Cuál fue la política interna y externa del gobierno de Ebert?
Su política interna se resumió en la derogación del estado de guerra, la proclamación de las libertades democrático burguesas, el decreto de la amnistía de los presos políticos y la declaración de la jornada laboral de 8 horas. Al mismo tiempo, dejó en sus puestos a los antiguos oficiales monárquicos en el ejército y a los antiguos funcionarios, prohibiendo a los consejos inmiscuirse en los problemas militares.

En política exterior el gobierno desalojó la embajada soviética de Berlín, no acepto el envió de cereales de los trabajadores soviéticos y prohibió la reorganización de los partidos burgueses. En la práctica el gobierno de Ebert pretendió dejar el proceso en los marcos de una Revolución democrático burguesa. En el fondo continuó con ligeros cambios, la política del Kaiser, los capitalistas y los terratenientes.

El golpe de gracia a la influencia del proletariado y soldados revolucionarios ocurrió en el Congreso de los Consejos diputados de obreros y soldados de toda Alemania, reunido en diciembre de 1918 en Berlín. Allí se acuerda dejar el poder en manos del gobierno de Ebert y convocar a una Asamblea Constituyente. A partir de ese momento, el gobierno de Ebert se lanzó abiertamente al campo de la contrarrevolución burguesa tratando de desarmar a los soldados y a las milicias obreras revolucionarias.

==Labor del Partido Comunista Alemán==

En estas condiciones se acentuó la división en el seno del ala izquierda del Partido Socialdemócrata. A partir del grupo ”Espartaco” se funda el Partido Comunista Alemán el 30 de diciembre de 1918, bajo la dirección de Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo. En el Programa del Partido Comunista Alemán aprobado contenía importantes elementos para hacer avanzar la revolución. Este programa era el más revolucionario y el único conformado dentro del [[marxismo]], desde la muerte de [[Marx]] y [[Engels]].

Al mismo tiempo, se apuntaron serios errores, como la subestimación del papel del Partido y de la alianza obrero campesina, el boicot a la Asamblea Constituyente y la negación a trabajar en los sindicatos reformistas. El Partido padecía de lo que Lenin calificó como la “enfermedad infantil del izquierdismo en el Comunismo”. No obstante el programa reiteraba el objetivo esencial de realizar la Revolución Socialista y la construcción del socialismo.

Ante la política del gobierno de Ebert, el 5 de enero de 1919 estalló en Berlín una insurrección armada, que se extendió por 10 días y abarcó otras regiones del país. El levantamiento fue fuertemente reprimido y los revolucionarios Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo fueron arrestados y ejecutados el 15 de enero de 1919.

En 1919 ocurren otras manifestaciones de lucha de la clase obrera en Berlín, en el Rhur, en la Renania y Sajonia. El 14 de abril de 1919 los obreros de Munich toman el poder y proclaman la [[República Soviética de Baviera]]. Un ejército de 100 mil hombres el 1ro de mayo fue lanzado contra los revolucionarios y se comete una sangrienta matanza.

En enero se había elegido la Asamblea Constituyente, correspondiendo el 60% de los escaños a los Partidos burgueses y el resto a la socialdemocracia. El 31 de julio de 1919 se proclama la [[Constitución de Weimar]], que estipulaba que el poder legislativo residía en el Reichstag debía ser elegido por sufragio universal, mientras que el poder ejecutivo era representado por el Presidente de la República, elegido por votación popular cada 7 años.

Igualmente se proclaman las libertades democrático – burguesas, aunque se da prioridad a la reacción burguesa para liquidarla en cualquier momento. Se otorgan facultades al Presidente para recurrir a las fuerzas armadas, a la vez que se afianzó el dominio de los grandes capitalistas y terratenientes. La proclamación de la Constitución de Weimar en 1919 significó la frustración del proceso revolucionario.

La Revolución de 1918- 1919 en Alemania no rebasó los marcos de la Revolución democrático burguesa y no resolvió todos los problemas de esa misma Revolución. No obstante, fue uno de los acontecimientos más importantes de la historia alemana, sus fuerzas motrices principales fueron el proletariado y el campesinado.

==Ofensiva de la reacción==

El país experimentaba una situación económica cada vez más difícil. La reducción de la industria y la desmovilización del ejército provocaban la desocupación en masa, además faltaba materia prima, víveres y combustible; los precios aumentaban extraordinariamente. Las estipulaciones del [[Tratado de Versalles]], impuestas por las potencias vencedoras a Alemania, acentuaron los problemas internos. Sobre la gran masa trabajadora recayó el mayor peso de las condiciones impuestas al país. La agitación revolucionaria se mantiene en ascenso.

En estas condiciones, la reacción interna de los sectores de derecha toma auge. Renace el militarismo, mientras se exacerba el sentimiento de revanchismo. Aparecen organizaciones secretas terroristas, alentadas por sectores de la reacción monárquica. Se organizan golpes militares fracasados, como el dirigido por el terrateniente Kapp.

En 1919 surge el Partido Fascista de Baviera, que muy pronto fue encabezado por el cabo del ejército del kaiser, [[Adolfo Hitler]]. Su programa planteaba la lucha contra el comunismo y la destrucción de la Rusia Soviética, exigía la anulación del Tratado de Versalles e incitaba al anticomunismo y el chovinismo. Apoyado por los círculos reaccionarios, Hitler llegó a organizar las Tropas de Asalto, grupos de choque para enfrentar la actividad de protesta de las organizaciones obreras.

Los imperialistas franceses trataron de debilitar aún más a Alemania y ocuparon la región industrial del Ruhr en 1923. La situación del país se hizo más crítica, cuando se produjo un verdadero caos económico. El gobierno declaró la resistencia pasiva y se niega a extraer el carbón. Las fábricas cerraban unas tras otras, el número de desempleados llegó a 5 millones y la inflación tomó extraordinarias dimensiones. Así, por ejemplo, en octubre de 1923 un dólar norteamericano valía 8000 millones de marcos.

Todos esos elementos confluyeron en la creación de una nueva situación revolucionaria en 1923. La nueva ola revolucionaria se levantó en el país. Se establecieron gobiernos obreros en Turingia y Sajonia. No obstante, el movimiento no logró tomar carácter nacional. En Hamburgo se inició el movimiento el 23 de octubre de 1923 dirigido por el comunista Ernest Thaelman, pero quedó aislado. La represión violenta logró sofocar a la revolución.

En resumen, en 1923 se cerraba un capítulo importante en la historia de Alemania, caracterizado por un período de extraordinario auge revolucionario. Importantes fuerzas políticas aparecieron en la palestra pública y asumieron posiciones de liderazgo ante las masas populares. El grupo Espartaco y luego el Partido Comunista, desempeñaron un papel protagónico frente a la reacción y sus aliados de la socialdemocracia. Una nueva etapa se abrió en la historia de Alemania a partir de 1924.

==Fuentes==

*González Rivera, Pedro Luis, Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro digitalizado CDIP de la UCP” Rafael M. de Mendive de Pinar del Río.
*Otto von Bismarck-Schönhausen. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Rosa Luxemburg. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Friedrich Ebert. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Categoría]]: Hecho histórico
[[Category:Historia]]
[[Categoría:Historia_Contemporánea.]]
[[Category:Historia_de_Europa]]

Archivo:RevAlemana1.jpg

2011-05-30T20:24:04Z

Jose pedagogico.pri: Revolución Alemana

== Sumario ==
Revolución Alemana
== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Revolución alemana (1918-1923)

2011-05-30T20:10:00Z

Jose pedagogico.pri:

{{Ficha_Hecho_Histórico
|hecho= La Revolución Alemana (1918 a 1923)
|imagen = RevAlemana.jpg
|pie =
|fecha= Período 1918-1923
|resumen=
|resultado=
|consecuencias= Revolución Alemana
|países = Alemania
|lugar=
|líderes = [[Carlos Liebknecht]],[[Rosa Luxemburgo]] y [[Clara Zetkin]]
|ejecutores =
|organizaciones=
}}
'''La Revolución en Alemania(1918 a 1923'''). El período de auge revolucionario de [[1917]] a [[1923]] en [[Alemania]] tuvo en la Revolución de Noviembre de [[1918]] un momento crucial en la historia contemporánea, que convirtió en una posibilidad real el ascenso al poder de los trabajadores. Frente a ello, las maniobras de la reacción y sus aliados condujeron a la frustración del proceso revolucionario.

==Antecedentes de la Revolución==

====Crisis económica y social de principios del siglo XX====
En los inicios del siglo XX, los resultados de las ideas sobre la unificación alemana a sangre y fuego, de [[Otto von Bismarck]] ([[1871]]-[[1890]]), en [[1871]], mantenían su plena vigencia. Ese político prusiano, fue el artífice y primer canciller del segundo [[Imperio Alemán]] (II [[Reich]]), forma de Estado existente entre 1871 y 1918.

==Otto von Bismarck==

Hacia [[1914]] las agudas contradicciones interimperialistas condujeron al estallido de la [[Primera Guerra Mundial]](1914- 1918). Junto a una política exterior agresiva, en el interior de Alemania existían un conjunto de condiciones específicas, que se manifestaban en la evolución del país. La grave crisis derivada de la propia guerra y el extraordinario ejemplo de la Gran Revolución Socialista de Octubre de 1917 en [[Rusia]], aceleración el proceso de maduración de una situación revolucionaria en [[Europa]] y en el mundo en general.

El capitalismo en Alemania se había desarrollado extraordinariamente a partir del proceso de unificación “desde arriba”, dirigido por Bismarck. El Estado alemán logró alcanzar una posición privilegiada dentro del reducido grupo de las principales potencias capitalistas.

En Alemania, junto al extraordinario crecimiento económico y político, era evidente la supervivencia de estructuras feudales. La monarquía del [[kaiser Guillermo II]] y el predominio social de una capa de junkers aburguesados, definieron las características del imperialismo alemán como junkers-burgués. La mayor carga de ese desarrollo capitalista, con fuerte influencia terrateniente, recayó en las espaldas de las clases que constituían la base social de la sociedad alemana explotadora: los campesinos, los obreros y los trabajadores en general.

La participación en la Primera Guerra Mundial derivó graves consecuencias, desde el punto de vista económico. La industria y la agricultura quedaron afectadas en grado elevado. El volumen general de la producción industrial decayó en 1918 hasta el 75% del nivel de [[1913]].

Las privaciones de la guerra elevaron las protestas de los campesinos, los obreros y de todos los trabajadores en general. Esas manifestaciones se extendieron al ejército y la marina de guerra. Se agudizó la lucha de clases dentro del país a niveles superiores.

La victoria de la [[Revolución Socialista de Octubre]] de 1917 en Rusia y la proclamación del Decreto sobre la paz, fueron conocidas por las masas en Alemania y enardecieron aun más las protestas sociales.

En resumen, el escenario político y social de Alemania hacia 1918 estaba caracterizado por el desarrollo del capitalismo junkers- burgués con la supervivencia de rasgos feudales y de la estructura social clasista contradictoria. Ello junto con la influencia de la Revolución Socialista de Octubre en Rusia, crearon las bases para la agudización de la lucha de clases en el país y la conformación de una posterior situación revolucionaria.

==Grupo Espartaco==

Dos personalidades destacadas de la revolución fueron [[Carlos Liebknecht]] y [[Rosa Luxemburgo]]. El primero había nacido en [[Leipzig]] el [[13 de agosto]] de [[1871]] y era hijo de un conocido fundador del [[Partido Socialdemócrata Alemán]] (SPD). Abogado de profesión, sus condiciones de líder fueron reconocidas por los sectores populares, que lo eligieron miembro de la [[Cámara de Diputados de Prusia]] en [[1908]] y del Reichstag en 1912. Convencido luchador por la paz, se opuso enérgicamente a la intervención de Alemania en la I Guerra Mundial.

Rosa Luxemburgo (1871-1919), nació en la localidad polaca de Zamosc (perteneciente a Rusia en esa época) el 5 de marzo de 1871. Abandonó Polonia en 1889 para evitar ser encarcelada por sus actividades políticas. En 1898 emigró a Alemania, donde se afilió al Partido Socialdemócrata Alemán (SPD), la organización más importante del socialismo internacional. Impartió clases de economía política en la escuela del SPD de Berlín (1907-1914) y escribió una obra titulada La acumulación del capital (1913). En 1914 se opuso a la decisión socialdemócrata de votar a favor de los créditos de guerra. Fue encarcelada por su radical oposición al conflicto bélico, condenando el socialchovinismo. En prisión escribió su fundamental obra, La crisis de la socialdemocracia.

En enero de 1916 Carlos Liebknecht, Rosa Luxemburgo, [[Clara Zetkin]] y otros compañeros, crearon una facción radical dentro del SPD, conocida como los espartaquistas, por los artículos escritos por el propio Liebknecht, bajo el seudónimo de Espartaco. Esa sección también conocida como grupo Espartaco, fue el embrión del que nació el Partido Comunista Alemán (KPD).

==Rosa Luxemburg==

En mayo de 1916 los espartaquistas encabezaron una manifestación antibelicista, en la que participan más de 10 mil personas, que fueron brutalmente reprimidos. Carlos Liebknecht fue condenado a dos años de trabajos forzados y sus derechos civiles fueron eliminados hasta que consiguió la libertad en octubre de 1918.

En 1917, el ala izquierda del SPD fundó el [[Partido Socialdemócrata Alemán Independiente]] (USPD), del cual también se separaron los espartaquistas

En 1918 en Alemania existían un conjunto de premisas, que hacían posible el triunfo de una revolución socialista. Internamente se venían produciendo acciones revolucionarias de gran envergadura en todo el país, bajo la influencia de [[Revolución Socialista de Octubre]] y la proclamación del Decreto sobre la paz por parte del poder soviético.

La huelga de enero de 1918, iniciada en Berlín fue considerada como la huelga política más grande de todos los tiempos de guerra. Su extensión abarcó a los principales núcleos industriales del país, participando más de un millón de obreros. Los participantes saludaban a la Rusia Soviética y exigían la paz sin anexiones ni contribuciones.

==Revolución de Noviembre de 1918==

La etapa decisiva de la revolución se produjo en noviembre de 1918, con hechos como la sublevación de los marinos de Kiel el día 3. Los acontecimientos se precipitaron con la dura derrota de los ejércitos alemanes en el frente occidental en agosto. En los días siguientes el movimiento se extendió a otros lugares como [[Hamburgo]], [[Bremen]], [[Leipzig]], [Stuttgart]] y otras ciudades. En varios lugares aparecen Consejos (soviet) de obreros y marinos.

El 9 de noviembre los revolucionarios triunfaron en Berlín. Los espartaquistas dirigen al pueblo en la toma del ayuntamiento, el Reichstag y otros lugares. El Kaiser Guillermo II huye a [[Holanda]] y se proclama la República democrático burguesa, bajo el gobierno provisional formado el [[9 de noviembre]] de [[1918] por el socialdemócrata [[Federico Ebert]].

==Friedrich Ebert==

El soviet de Berlín en su mayoría estaba integrado por elementos socialdemócratas de derecha y centristas. Al reunirse el [[10 de noviembre]] de [[1918]] los diputados votaron a favor del gobierno encabezado por Ebert.

¿Cuál fue la política interna y externa del gobierno de Ebert?
Su política interna se resumió en la derogación del estado de guerra, la proclamación de las libertades democrático burguesas, el decreto de la amnistía de los presos políticos y la declaración de la jornada laboral de 8 horas. Al mismo tiempo, dejó en sus puestos a los antiguos oficiales monárquicos en el ejército y a los antiguos funcionarios, prohibiendo a los consejos inmiscuirse en los problemas militares.

En política exterior el gobierno desalojó la embajada soviética de Berlín, no acepto el envió de cereales de los trabajadores soviéticos y prohibió la reorganización de los partidos burgueses. En la práctica el gobierno de Ebert pretendió dejar el proceso en los marcos de una Revolución democrático burguesa. En el fondo continuó con ligeros cambios, la política del Kaiser, los capitalistas y los terratenientes.

El golpe de gracia a la influencia del proletariado y soldados revolucionarios ocurrió en el Congreso de los Consejos diputados de obreros y soldados de toda Alemania, reunido en diciembre de 1918 en Berlín. Allí se acuerda dejar el poder en manos del gobierno de Ebert y convocar a una Asamblea Constituyente. A partir de ese momento, el gobierno de Ebert se lanzó abiertamente al campo de la contrarrevolución burguesa tratando de desarmar a los soldados y a las milicias obreras revolucionarias.

==Labor del Partido Comunista Alemán==

En estas condiciones se acentuó la división en el seno del ala izquierda del Partido Socialdemócrata. A partir del grupo ”Espartaco” se funda el Partido Comunista Alemán el 30 de diciembre de 1918, bajo la dirección de Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo. En el Programa del Partido Comunista Alemán aprobado contenía importantes elementos para hacer avanzar la revolución. Este programa era el más revolucionario y el único conformado dentro del [[marxismo]], desde la muerte de [[Marx]] y [[Engels]].

Al mismo tiempo, se apuntaron serios errores, como la subestimación del papel del Partido y de la alianza obrero campesina, el boicot a la Asamblea Constituyente y la negación a trabajar en los sindicatos reformistas. El Partido padecía de lo que Lenin calificó como la “enfermedad infantil del izquierdismo en el Comunismo”. No obstante el programa reiteraba el objetivo esencial de realizar la Revolución Socialista y la construcción del socialismo.

Ante la política del gobierno de Ebert, el 5 de enero de 1919 estalló en Berlín una insurrección armada, que se extendió por 10 días y abarcó otras regiones del país. El levantamiento fue fuertemente reprimido y los revolucionarios Carlos Liebknecht y Rosa Luxemburgo fueron arrestados y ejecutados el 15 de enero de 1919.

En 1919 ocurren otras manifestaciones de lucha de la clase obrera en Berlín, en el Rhur, en la Renania y Sajonia. El 14 de abril de 1919 los obreros de Munich toman el poder y proclaman la [[República Soviética de Baviera]]. Un ejército de 100 mil hombres el 1ro de mayo fue lanzado contra los revolucionarios y se comete una sangrienta matanza.

En enero se había elegido la Asamblea Constituyente, correspondiendo el 60% de los escaños a los Partidos burgueses y el resto a la socialdemocracia. El 31 de julio de 1919 se proclama la [[Constitución de Weimar]], que estipulaba que el poder legislativo residía en el Reichstag debía ser elegido por sufragio universal, mientras que el poder ejecutivo era representado por el Presidente de la República, elegido por votación popular cada 7 años.

Igualmente se proclaman las libertades democrático – burguesas, aunque se da prioridad a la reacción burguesa para liquidarla en cualquier momento. Se otorgan facultades al Presidente para recurrir a las fuerzas armadas, a la vez que se afianzó el dominio de los grandes capitalistas y terratenientes. La proclamación de la Constitución de Weimar en 1919 significó la frustración del proceso revolucionario.

La Revolución de 1918- 1919 en Alemania no rebasó los marcos de la Revolución democrático burguesa y no resolvió todos los problemas de esa misma Revolución. No obstante, fue uno de los acontecimientos más importantes de la historia alemana, sus fuerzas motrices principales fueron el proletariado y el campesinado.

==Ofensiva de la reacción==

El país experimentaba una situación económica cada vez más difícil. La reducción de la industria y la desmovilización del ejército provocaban la desocupación en masa, además faltaba materia prima, víveres y combustible; los precios aumentaban extraordinariamente. Las estipulaciones del [[Tratado de Versalles]], impuestas por las potencias vencedoras a Alemania, acentuaron los problemas internos. Sobre la gran masa trabajadora recayó el mayor peso de las condiciones impuestas al país. La agitación revolucionaria se mantiene en ascenso.

En estas condiciones, la reacción interna de los sectores de derecha toma auge. Renace el militarismo, mientras se exacerba el sentimiento de revanchismo. Aparecen organizaciones secretas terroristas, alentadas por sectores de la reacción monárquica. Se organizan golpes militares fracasados, como el dirigido por el terrateniente Kapp.

En 1919 surge el Partido Fascista de Baviera, que muy pronto fue encabezado por el cabo del ejército del kaiser, [[Adolfo Hitler]]. Su programa planteaba la lucha contra el comunismo y la destrucción de la Rusia Soviética, exigía la anulación del Tratado de Versalles e incitaba al anticomunismo y el chovinismo. Apoyado por los círculos reaccionarios, Hitler llegó a organizar las Tropas de Asalto, grupos de choque para enfrentar la actividad de protesta de las organizaciones obreras.

Los imperialistas franceses trataron de debilitar aún más a Alemania y ocuparon la región industrial del Ruhr en 1923. La situación del país se hizo más crítica, cuando se produjo un verdadero caos económico. El gobierno declaró la resistencia pasiva y se niega a extraer el carbón. Las fábricas cerraban unas tras otras, el número de desempleados llegó a 5 millones y la inflación tomó extraordinarias dimensiones. Así, por ejemplo, en octubre de 1923 un dólar norteamericano valía 8000 millones de marcos.

Todos esos elementos confluyeron en la creación de una nueva situación revolucionaria en 1923. La nueva ola revolucionaria se levantó en el país. Se establecieron gobiernos obreros en Turingia y Sajonia. No obstante, el movimiento no logró tomar carácter nacional. En Hamburgo se inició el movimiento el 23 de octubre de 1923 dirigido por el comunista Ernest Thaelman, pero quedó aislado. La represión violenta logró sofocar a la revolución.

En resumen, en 1923 se cerraba un capítulo importante en la historia de Alemania, caracterizado por un período de extraordinario auge revolucionario. Importantes fuerzas políticas aparecieron en la palestra pública y asumieron posiciones de liderazgo ante las masas populares. El grupo Espartaco y luego el Partido Comunista, desempeñaron un papel protagónico frente a la reacción y sus aliados de la socialdemocracia. Una nueva etapa se abrió en la historia de Alemania a partir de 1924.

==Fuentes==

*González Rivera, Pedro Luis, Deogracia Hernández Rodríguez. Aproximaciones a la Historia de la contemporaneidad. Libro digitalizado CDIP de la UCP” Rafael M. de Mendive de Pinar del Río.
*Otto von Bismarck-Schönhausen. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Rosa Luxemburg. Enciclopedia Encarta Premium 2008.
*Friedrich Ebert. Enciclopedia Encarta Premium 2008.

[[Categoría]]: Hecho histórico
[[Category:Historia]]
[[Categoría:Historia_Contemporánea.]]
[[Category:Historia_de_Europa]]