https://www.ecured.cu/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Maydelis+art.jc&* 2026-06-10T01:09:46Z Contribuciones del colaborador MediaWiki 1.31.16 https://www.ecured.cu/index.php?title=Vidrio_del_bosque&diff=2222941 2014-05-11T15:30:52Z

<p>Maydelis art.jc: Página creada con '&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; El término '''vidrio del bosque''' o en alemán '''waldglas''' se aplica a vidrio medieval producido en el noroeste de Europa en el período que v...'</p> <hr /> <div>&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> El término '''vidrio del bosque''' o en alemán '''waldglas''' se aplica a [[vidrio]] [[medieval]] producido en el noroeste de Europa en el período que va del 1000 al 1700, utilizando cenizas de madera y arena como materia prima, y preparado en fábricas denominadas '''casas de vidrio''' en las zonas boscosas. Se caracteriza por vidrios de colores verdosos-amarillentos, los productos más antiguos a menudo presentan un diseño tosco y calidad pobre, este tipo de vidrio era utilizado para fabricar cuencos de uso cotidiano y luego en mayor medida para producir vidrios coloreados para los [[vitral]]es de las iglesias. Su composición y método de fabricación es distinto del de los vidrios [[vidrio romano|romano]] y [[Vidrio#Historia|pre-romano]] de la zona del mediterráneo y [[Vidrio#Historia|vidrios islámicos]] contemporáneos del este.<br /> <br /> ==Historia==<br /> Durante el [[imperio romano]] la materia prima y los métodos de fabricación utilizados en el norte de Europa fueron aquellos de tradición romana, utilizando el mineral [[natrón]]. Durante varios siglos luego de la caída del [[imperio romano]] hacia el 450, el reciclado de vidrio romano era la práctica usual y las habilidades de fabricación del vidrio se fueron perdiendo. Con el desarrollo del [[imperio Carolingio]] en el noroeste de Europa hacia el año 800 la demana de vidrio aumentó en forma significativa lo que expuso problemas en el suministro de las materias primas tradicionales, además de un deseo imperial de emular la cultura más sofisticada del [[Califato|imperio islámico]] (que producía un vidrio de alta calidad) condujo a experimentar con nuevas materias primas y el desarrollo de una tecnología de fabricación completamente novedosa.<br /> Investigaciones arqueológicas, han permitido estudiar numerosas casa de vidrio medievales en el oeste y norte de Europa, particularmente en las montañas de Alemania. A causa del reciclado del material de construcción, la mayoría de estos sitios se encuentra muy pobremente preservados, pero existe evidencia que indica que tanto la fabricación del vidrio como su modelado posterior se hacían a menudo en el mismo sitio.<br /> <br /> ==Fabricación del vidrio==<br /> Es importante diferenciar entre la fabricación de vidrio a partir de la materia prima y el modelado posterior del vidrio, mediante el cual se producen los artículos utilitarios o decorativos al fundir trozos de vidrio en bruto o [[cullet]] que pueden haber sido producidos en otra parte o reciclando vidrio viejo. <br /> El vidrio está formado por cuatro componentes principales: <br /> # Un material base – que constituye la red atómica que forma la matriz del vidrio. Esto es [[Óxido de silicio (IV)|óxido de silicio]] (SiO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;), el cual en la antigüedad era incorporado en forma de [[cuarzo]] molido, y a partir de la era romana se incorpora con el uso de arena.<br /> # Un [[álcali]] [[fundente (metalurgia)|fundente]] – para disminuir la [[temperatura de fusión]] del silicio, permitiendo alcanzar la fusión a temperaturas conseguibles en la época. En épocas antiguas, las cenizas de plantas ricas en sodio que crecían en zonas áridas alrededor de la zona este del Mediterráneo eran utilizadas como fuente de [[óxido de sodio]] (Na&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O) que hacia de fundente. En épocas romanas se utilizaba el mineral denominado [[natrón]], una mezcla que se encuentra en la naturaleza a base de sales de [[sodio]] alcalinas, extraídas de la zona de Wadi-Natrun en Egipto. Los fabricantes de vidrio islámicos posteriores a los romanos volvieron a utilizar cenizas de plantas ricas en sodio, mientras que en el norte de Europa, se desarrolló un método que utilizaba cenizas de madera para proveer [[potasio]] (K&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O) como fundente. También se puede utilizar [[óxido de calcio]] (cal,CaO) como fundente.<br /> # Un estabilizador - para evitar que el vidrio se disuelva en agua y aumentar la resistencia a la corrosión. El más efectivo es cal (CaO) aunque la [[alumina]](Al&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O&lt;sub&gt;3&lt;/sub&gt;) y el [[óxido de magnesio]] (MgO) pueden producir el mismo efecto.Estos minerales pueden ya estar presentes en distintas proporciones en la arena misma.<br /> # Un colorante u [[opacador]] - Estos pueden estar presentes en forma natural en el vidrio producto de las impurezas en las materias primas o puede ser agregado en forma deliberada al vidrio fundido en forma de minerales o como [[Escoria (metalurgia)|escoria]] producto de procesos de fusión o conformado de metales. Los elementos más utilizados son [[hierro]], [[cobre]], [[cobalto]], [[manganeso]], [[estaño]], [[antimonio]] y [[plomo]]. La opacidad puede ser producto de burbujas en el vidrio o la inclusión de agentes específicos tales como estaño y antimonio. El color resultante y la opacidad de una determinada composición pueden ser controlados mediante la temperatura y las condiciones [[redox]] dentro del horno.<br /> <br /> ==La química del ‘vidrio del bosque’==<br /> En épocas postromanas una serie de problemas políticos en la zona de Wadi-Natrun interrumpieron el suministro de [[natrón]] por lo que se debieron desarrollar otras alternativas. Los fabricantes de vidrio del este volvieron a utilizar el método antiguo basado en cenizas de plantas ricas en sodio y durante algún tiempo proveyeron de vidrio al sur de Europa utilizando las rutas comerciales romanas. Sin embargo, los fabricantes de [[vidrio veneciano]], que habían heredado las técnicas de producción de vidrio romanas, monopolizaron el comercio de cenizas de plantas y les prohibieron a los artesanos que trabajaran fuera de los límites de la ciudad. Por lo tanto el resto de Europa, al norte de los Alpes, debió encontrar otra forma de fabricar vidrio. Los materiales para el material base y el estabilizador del vidrio, se presentan en abundancia en todas las regiones en forma de arena o cuarzo y cal de diversos tipos. Los europeos del norte experimentaron usando cenizas de madera, helechos y bracken como fuentes de fundente alcalino. En su apogeo la industria del vidrio romana producía vidrio de alta calidad, delgado, incoloro y claro con una composición consistente. Los vasos más antiguos realizados con vidrio del bosque se caracterizan por composiciones sumamente variadas y una calidad pobre, a menudo su color es verdoso o amarronado, sus paredes son gruesas con inclusiones y burbujas. Lo cual sugiere que el uso de cenizas de madera no era meramente un reemplazo de la materia prima sino que requirió del desarrollo de una nueva tecnología con sus dificultades asociadas. <br /> <br /> Mientras que los vidrios romanos y aún los más antiguos (que poseen composiciones basadas en Si/Na/Ca) tuvieron una uniformidad destacable que se extendió por un número amplio de regiones y a través de varios siglos, el vidrio medieval (que posee composiciones basadas en Si/K/Ca) se caracteriza por composiciones sumamente diversas. Esto puede ser explicado en cierta medida al examinar la dependencia de la temperatura de fusión del vidrio con las proporciones de los componentes que lo forman, los cuales por un tema de simplicidad se reducen a tres. En la práctica el vidrio contiene muchos más componentes que hacen al sistema más complejo. El estudio de estos [[Glass databases|sistemas ternarios]], junto con el análisis de las [[impurezas]] le permite a los arqueólogos determinar el sitio de proveniencia del vidrio.<br /> <br /> Se cree que en épocas premedievales las materias primas eran calentadas hasta una temperatura en la cual se fusionaban solo parcialmente, por lo que las partes no fusionadas eran extraídas, se lavaban los componentes no reactivos, y se agregaban a la próxima preparación. A causa de la fuerte influencia que las composiciones de Si/Na/Ca ejercen sobre la temperatura de fusión, el vidrio que se obtenía tenía una composición bastante uniforme independientemente de la receta de materia prima que se utilizara. Las temperaturas de fusión de los vidrios a base de Si/K/Ca no son demasiado dependientes de su composición, produciendo vidrios de composiciones más diversas, por lo que las características auto limitantes del sistema de Na permitieron que se dejara de utilizar el método tradicional de producción en coladas parciales para producir composiciones consistentes y se desarrollara una nueva métodología para controlar la consistencia. La amplia variedad de composiciones, junto con los relatos históricos sobre la fabricación del vidrio parecen sugerir que el nuevo método comprendía el fundido de un conjunto de materiales &quot;frescos&quot;, descartando los componentes que no reaccionaron.<br /> <br /> A partir del 1400, impulsados por el deseo de competir con la calidad del vidrio veneciano, se descubrió que el óxido de calcio (CaO), agregado en forma de conchas, [[limestone]] o mármol, es un buen fundente para la mezcla de arena/potasio, produciendo un vidrio claro, al permitir reducir la cantidad de potasio necesario y con ello las impurezas colorantes que lo acompañan.<br /> <br /> ==Comparación de composiciones==<br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;text-align:center&quot;<br /> |-<br /> !width=&quot;150&quot;|<br /> !width=&quot;100&quot;| [[egipto|Egipcio]]&lt;br /&gt; Siglo XV AdC<br /> !width=&quot;100&quot;| Romano&lt;br /&gt;Siglo I<br /> !width=&quot;100&quot;| Europeo&lt;br /&gt;Siglo XIII<br /> !width=&quot;100&quot;| [[Siria|Sirio]]&lt;br /&gt;Siglo XIV<br /> !width=&quot;100&quot;| Moderno<br /> |-<br /> !Silica, SiO&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;<br /> |65||68||53||70||73<br /> |-<br /> !Soda, Na&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O<br /> |20||16||3||12||16<br /> |-<br /> !Potasio, K&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;O<br /> |2||0.5||17||2||0.5<br /> |-<br /> !Cal, CaO<br /> |4||8||12||10||5<br /> |-<br /> !Magnesio, MgO<br /> |4||0.5||7||3||3<br /> |-<br /> !Materiales de la preparación<br /> |ceniza de plantas&lt;br /&gt;cuarzo||natrón&lt;br /&gt;arena||ceniza de madera&lt;br /&gt;arena/cuarzo||ceniza de plantas&lt;br /&gt;arena/cuarzo||componentes&lt;br /&gt;sintéticos<br /> |}<br /> Composiciones típicas de algunos vidrios históricos y antiguos. Los componentes se dan como porcentaje en peso. Además de los indicados los vidrios antiguos podían contener hasta un uno por ciento de [[óxido de hierro]] y hasta el tres por ciento de óxido de aluminio, además de colorantes y opacantes.<br /> <br /> ==Control del color==<br /> Al experimentar con una nueva tecnología, se les hizo difícil a los fabricantes de vidrio del bosque alcanzar los altos niveles de claridad y color de los métodos romanos, principalmente a causa de la gran variabilidad de la proporción de elementos que influyen sobre el color en la materia prima. La arena y tierra europea en general poseen un contenido de hierro y manganeso mayor. El hierro en una atmósfera de horno común produce un vidrio de una tonalidad azulada/verdosa aunque también puede dar vidrios amarillentos. El manganeso posee un color violeta característico que puede llegar a compensar el efecto del hierro y producir un vidrio incoloro. Por ejemplo – el vidrio fabricado usando madera de haya que ha crecido en tierras poco ricas en cal posee un elevado contenido de manganeso y es prácticamente incoloro (e.g. [[Kleinlutzel]], Jura) mientras que en áreas ricas en arcilla dan un verde oliva (e.g. Court-Chalvet, Jura). Por lo tanto se puede obtener una variedad de colores y la experimentación le permitió a los artesanos del vidrio evolucionar desde los primitivos colores apagados de tonalidades verde/amarillo/marrón a vidrios de colores claros o incoloros. Las condiciones locales posibilitaron que ciertas zonas produjeran vidrios de mejor calidad más temprano. En [[Bohemia]] a finales del siglo XVI se utilizaban el poder colorante del manganeso para producir un vidrio claro adecuado para [[talla|tallar]].El porcentaje de madera remanente en la ceniza de la madera puede también afectar el color del vidrio al modificar la atmósfera dentro del horno. Se ha descubierto que el vidrio de [[York Minster#Stained glass|York Minster]] era coloreado hasta en un 90% en forma natural, sin que se agregaran colorantes específicos.<br /> <br /> Otros colores claros eran producidos mediante la deliberada adición de óxidos de metal, a menudo productos de descarte de la manipulación de metales; [[óxido de cobre]] para dar color verde o turquesa, cobalto para obtener un azul intenso. El color rojo era muy difícil de obtener, utilizando partículas de cobre bajo delicadas y controladas condiciones de [[Reducción-oxidación|óxido reducción]]. Existe muy poca evidencia que muestre que se hayan utilizado opacantes a base de antimonio o estaño. o que el uso de plomo haya afectado a otros colores.<br /> <br /> ==Operación de la casa de vidrio==<br /> Solo se dispone de dos descripciones históricas de fabricación de vidrio en Europa durante épocas medievales. En 1120 [[Theophilus Presbyter]], en Alemania, dejó asentadas recetas e instrucciones y en 1530 [[Georg Agricola|Agricola]] escribió sobre la producción de vidrio en su época. Otra información útil proviene de hallazgos arqueológicos y reconstrucciones teóricas.<br /> <br /> ===Fuentes y recolección de materias primas===<br /> La arena probablemente era recolectada de las orillas de los ríos, donde era relativamente limpia y tenía uniformidad en el tamaño de las partículas.La tala, transporte, secado y almacenamiento de madera tanto para cenizas como para combustible de los hornos era una labor intensa y requería un alto nivel de organización.<br /> <br /> ===Preparación de las cenizas===<br /> Theophilus recomendaba el uso de madera de [[Fagus|haya]], los análisis han mostrado una alta proporción de CaO cuando crece en suelos [[calcáreos]]. De cualquier manera la leña usada, la cantidad de potasa y CaO que provee, también otros componentes que pueden afectar el color y opacidad, varia con la edad del árbol y que parte se utiliza, la química del suelo, el clima, la época del año en que es cortado el árbol, y el secado de la madera cuando es quemada, factores en los que el fabricante de vidrio tiene poco control. Esta variabilidad explica los problemas que el fabricante de vidrio enfrenta al tratar de producir un vidrio de buena calidad. Grandes cantidades de cenizas tienen que ser preparadas y mezcladas juntas para dar la homogeneidad necesaria para una composición de vidrio predecible. La productividad típica de la ceniza de haya es del 1% entonces usando la receta de Theophilus de dos partes de arena por una de ceniza, quiere decir que se necesitaran 63&amp;nbsp;kg de madera de haya para producir un kilo de vidrio. Se ha estimado que, incluyendo el combustible, entre 150–200&amp;nbsp;kg de madera serían necesarias por kilo de vidrio.<br /> <br /> ===Fritado===<br /> La preparación de ceniza y arena era calentada, pero no fundida, a una temperatura relativamente baja (arriba de 900 °C) en un proceso conocido como [[frita]]do. Theophilus especificaba ‘por espacio de un día y una noche’. Este proceso, que podía ser monitoreado por cambios en el color a medida que la temperatura aumentaba, causaba un decrecimiento en el volumen, luego se lo cargaba en el [[crisol]] para la fase final de fundido, minimizando así el número de veces que el horno debía ser abierto, y consolidando el fino polvo de las cenizas que podían volar dentro del horno causando contaminación.<br /> <br /> ===Fundido===<br /> Las etapa final era el fundido del material fritado en [[crisol]]es en un horno cerrado de manera de obtener vidrio fundido. Para ello era preciso que en el interior del horno se alcanzaran las más elevadas temperaturas ya que la fusión rápida y el uso de menor cantidad de fundente mejoraba la calidad del vidrio. El cambio de natrón a potasio representó un aumento de unos 200 °C en la temperatura de fusión del vidrio que ahora era de unos 1350 °C, por lo que fue preciso modificar de manera importante la tecnología del horno y el desarrollo de [[Cerámica técnica|cerámicos refractarios]] capaces de aguantar estas condiciones de trabajo. A estas altas temperaturas, la arcilla normal reacciona químicamente con el vidrio.<br /> <br /> ===Trabajado===<br /> Unas vez que el vidrio se encuentra fundido el mismo es [[Vidrio soplado|soplado]] conformando recipientes o cilindros que luego se abren para formar hojas para [[Vitral|vitrales]]. La etapa final es el [[templado (vidrio)|templado]] del vidrio terminado para evitar daños por las tensiones de contracción.<br /> <br /> ==Diseño del horno==<br /> Además de las descripciones de Theophilus y Agricola, la única descripción de las primitivas casas de vidrio del bosque proviene de [[Bohemia]] en el 1380 ([[La Miniatura de Mandeville]]) Esta, muestra un horno donde todo el proceso de alta temperatura en la fabricación de vidrio es realizado en una estructura que contenía muchos hornos, cuyas distintas temperaturas podían ser controladas por la atención constante. Las materias primas son mezcladas en un hoyo cercano y transportadas en sartenes para ser fritadas en uno de los hornos, a una temperatura óptima superior a 1100 °C. El material fritado es fundido a una temperatura superior a 1400 °C en crisoles dentro de un segundo horno, cuando esta listo el vidrio es [[Vidrio soplado|soplado]] y transformado en objetos. Estos son colocados en un horno de templado para enfriarse. Toda la estructura está ubicada en una construcción de madera y la madera que es almacenada y secada es colocada por encima del horno.Restos de una estructura similar de finales del siglo XV fueron encontrados en [[Eichsfeld]] Alemania. Otro diseño encontrado en exploraciones arqueológicas se remonta al siglo XVII y es el ‘horno tipo mariposa’. Este horno era hecho de piedra y los crisoles eran importados y estaban hechos de una arcilla altamente [[cerámica refractaria|refractaria]]. La diferencia entre el estilo de los hornos islámicos del este, y los del sur de Europa, era el uso de un estilo de 'colmena' donde la cavidad de horno de templado estaba por encima del horno principal en vez de encontrarse al mismo nivel.<br /> <br /> El ciclo del [[horno a leña]] estaba optimizado considerando el consumo de combustible, el rendimiento y trabajo del hombre, y a medida que la tecnología se perfeccionaba kas casas de vidrio más grandes operaban casi siempre con los mismos fundamentos.Se ha estimado que una gran casa de vidrio típicamente usaba 67 toneladas de madera a la semana trabajando 40 semanas al año.<br /> <br /> == Ubicación de las casas de vidrio ==<br /> La gran cantidad de madera necesaria para producir el vidrio hizo conveniente que las casas de vidrio se localizaran en áreas boscosas y que estos bosques fueran cuidadosamente gestionados mediante la generación de [[vástago]]s y [[poda]] de las ramas superiores de los árboles, maximizando así los recursos madereros y optimizando el tamaño de las piezas de leña usadas Aun así, en forma periódica las casas de vidrio debían ser trasladadas cuando el bosque era talado. La industria del vidrio competía en cuanto al suministro de la madera con otras industrias tales como la minería, y el consumo doméstico. En la Inglaterra del siglo XVI, una prohibición fue impuesta al uso de la madera para fabricar vidrio. Las casas de vidrio a menudo se construían en bosques que eran propiedad de la iglesia. Uno de los principales usos del vidrio del bosque era la fabricación de [[vitral]]es de edificios religiosos.<br /> <br /> == Bibliografía ==<br /> * Agricola, G. 1556, De Re Metallica, Book XII, Basel, (translated by H.C. and L.H. Hoover) Dover reprint 1950.<br /> * Cable, M., 1998, The operation of wood-fired glass-melting furnaces. In: P. McCray and D. Kingery (eds.), The *Prehistory and History of Glassmaking Technology, 315-330.<br /> * Crossley, D.,1998, The English glassmaker and his search for raw materials in the 16th and 17th centuries. In: P. *McCray and D. 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<p>Maydelis art.jc: Página creada con '&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; '''La Agricultura Urbana y la producción de hortalizas de forma orgánica''' [[Image: Agricultura urbana lechuga.jpg‎|thumb|left|Agricultura urbana le...'</p> <hr /> <div>&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> '''La Agricultura Urbana y la producción de hortalizas de forma orgánica'''<br /> <br /> [[Image: Agricultura urbana lechuga.jpg‎|thumb|left|Agricultura urbana lechuga]]<br /> == Resumen==<br /> Proponemos una producción ecológica, que no contamine ni degrade el medio ambiente; que promueve el reciclaje de residuos orgánicos con el uso de sustrato y que reduzca notablemente el uso de agua al consumir 50% menos que en una maceta convencional.<br /> Damos prioridad a la calidad y sabor del producto, pero sobre todo, a su valor nutritivo y a la certeza de consumir algo puro, libre de tóxicos.<br /> Ofrecemos una actividad útil y recreativa de la que resulta un hermoso y pequeño jardín de hortalizas de distintas especies y tamaños, al inverso de lo que acostumbramos ver en la agricultura convencional: grandes extensiones de una sola especie de planta, que eventualmente agota la tierra y consume grandes cantidades de agua.<br /> <br /> '''¿Qué es la agricultura urbana?'''<br /> <br /> Es una agricultura participativa integrada al medio urbano, que incluye la producción de vegetales, cría de animales menores y actividades de transformación y reutilización de los desechos, como el reciclaje de basura, la producción de compost .ect<br /> <br /> '''¿Por qué hacer un huerto urbano?''' <br /> <br /> Los alimentos cultivados en nuestro huerto urbano nos ayudarán a consumir más vitaminas y minerales, necesarios para el bienestar y disfrute nuestro y de nuestra familia, que muchas veces no podemos consumir en forma adecuada por su disponibilidad.<br /> Ayuda a mejorar el medio ambiente incrementando los espacios verdes en nuestras casas<br /> y colonias, y ayudan a disminuir la temperatura ambiental en tiempos de calor.<br /> El huerto urbano nos permite además tener un espacio para compartir con nuestras familias y amigos. Un espacio verde y agradable en dónde podemos trabajar juntos, conversar y relajarnos.<br /> En un principio la producción de este huerto es modesta, pero nos ayudará a mejorar y complementar nuestra alimentación, a la vez que nos permitirá un pequeño ahorro en el gasto familiar al no tener que comprar estos productos en el mercado. En la medida en que perseveremos y lo desarrollemos, podremos incluso transformar y/o comercializar los excedentes para completar el ingreso familiar<br /> ==Beneficios del huerto urbano==<br /> Da la posibilidad de consumir más vitaminas y minerales necesarios para nuestro bienestar. Conocemos el proceso de producción de la cosecha y por tanto la calidad real de los productos (p.e. riego con agua potable y no con aguas negras, abonos naturales en vez de fertilizantes o pesticidas químicos dañinos, etc.) Nos aporta una mayor cantidad de nutrientes por ser productos orgánicos cultivados con sustratos de calidad. Podemos escoger el tamaño y maduración en que se desea consumir las hortalizas Ayuda a mejorar el medio ambiente incrementando los espacios verdes y disminuyendo la temperatura ambiental en tiempos de calor. Permiten un espacio de ocio y trabajo para compartir con familias y amigos. Con un huerto orgánico urbano podemos ahorrar dinero en la producción, ya que hacemos uso de técnicas de reaprovechamiento y reciclaje de recursos propios.<br /> Qué significa producir de manera “orgánica”<br /> Agricultura orgánica es un método de producción que enfatiza el uso de recursos renovables y la conservación de la tierra y el agua, mejorando así la calidad del medio ambiente. Practicar una agricultura alternativa fomenta la creación de un eco-sistema saludable y sustentable.<br /> Se prohíbe el uso de semillas o plantas genéticamente manipuladas, abonos artificiales y pesticidas químicos.<br /> En el huerto orgánico se considera al suelo y su actividad biológica como un organismo vivo, al que hay que cuidar y proteger.<br /> <br /> ==Las hortalizas==<br /> [[Image: Hortalizas124567.JPG‎|thumb|left| Hortalizas124567.JPG]]<br /> Dentro de las hortalizas se consideran a las plantas que se cultivan generalmente en huertas y se consumen como alimento, ya sean crudas o cocinadas.<br /> Son las verduras y legumbres (sus frutos se dan en vaina como el frijol, chícharo, haba, etc.). En la categoría de hortalizas no se incluyen a las frutas ni a los cereales (maíz, arroz, trigo, etc.).<br /> <br /> '''Importancia'''<br /> [[Image: Zanahoria.jpg‎|thumb|left|Zanahoria.jpg‎]]<br /> Las hortalizas son alimentos de gran valor para la alimentación humana, por su elevado contenido en vitaminas y minerales.<br /> Además son alimentos de sabor agradable y de fácil digestión.<br /> Son fundamentales en la elaboración de una dieta equilibrada, recomendándose su consumo en estado fresco, ya que son la principal fuente de vitaminas, especialmente A (b-caroteno) y C; minerales y Fibra Alimentaria a la dieta.<br /> <br /> '''Características'''<br /> Algunas de las características que son comunes a las hortalizas son:<br /> *La parte comestible tiene un alto contenido de agua (85-98%).<br /> * Poseen tejidos suculentos, ricos en celulosa.<br /> * Generalmente se consumen en estado fresco.<br /> * Son muy importantes en los balances dietéticos por su característica composición química y su variado contenido de vitaminas.<br /> * Son productos perecederos.<br /> * De ciclo vegetativo (desarrollo completo) generalmente corto: 60 a 80 días.<br /> <br /> Ejemplo de Clasificación de las hortalizas según su ciclo de vida<br /> [[Image: Tabla de Ejemplo.jpg‎|thumb|left|Tabla de Ejemplo.jpg‎]]<br /> <br /> <br /> <br /> Ejemplo de Clasificación de hortalizas de acuerdo a la época de producción hortalizas de clima frío temperatura media mensual de 15º a 18º c<br /> *Ajo <br /> *Cebolla <br /> *Apio <br /> *Cilantro <br /> *Zanahoria <br /> *Acelga <br /> *Betabel <br /> * Espinaca <br /> * Quelites<br /> * Brócoli<br /> * Coliflor <br /> * Col<br /> * Lechuga <br /> <br /> Hortalizas de clima cálido temperatura media mensual entre 18º a 30º C<br /> <br /> *Chícharo <br /> *Fríjol <br /> *Ejotero <br /> *Jícama <br /> *Chiles <br /> *Tomate <br /> *Tomate de cáscara <br /> *Papa <br /> * Camote<br /> *Calabacita<br /> *Calabaza<br /> *Sandia<br /> *Melón<br /> * Pepino<br /> ==Planeación del Huerto==<br /> Planear el huerto significa que hay que considerar varios elementos antes de instalarlo.<br /> Lugar del huerto:<br /> *'''Contexto'''. Debemos identificar qué hay alrededor de nuestro huerto: como la vegetación próxima, los vientos, edificios u objetos. De esta forma, entender la relación con nuestro huerto y de qué forma le afecta.<br /> El primer paso es limpiar y adecuar el lugar seleccionado protegiéndolo de vientos fuertes y del tránsito de personas y animales haciéndole un cerco con los materiales que tengamos disponibles (costales, mallas metálicas, plásticos, alambre, o sembrar algunas plantas como el romero o el hinojo que son útiles como plantas corta vientos y como condimentos).<br /> *'''Luz'''. Identificar la luz del sol directa que da al espacio durante las distintas estaciones del año, en general un buen espacio para nuestro huerto es donde le llega el sol directo unas 5 o 6 horas al día, de preferencia el sol de la mañana. * Observar ¿de dónde viene el sol, y dónde hay sombra?<br /> *'''Abastecimiento de agua'''. ¿Nos queda accesible el lugar donde tomaremos el agua para el riego del huerto? <br /> *'''Suelo'''. Existen dos formas de establecer un huerto: cultivando directamente en el suelo, o en recipientes empleando sustratos orgánicos, como es el caso de huertoencasa (utilizando patios, balcones, azoteas de la casa o cuando el suelo disponible se encuentra compuesto<br /> por algún material residual de construcción como escombros, cemento, ladrillos, madera, etc.,) El método a emplear depende de los recursos que tenemos disponibles y la calidad del sustrato con que contamos.<br /> <br /> *'''Especies a cultivar:''' Temporada y clima. Considerar si las especies que quiero cultivar están adaptadas al clima que tengo y la temporada.<br /> * '''Tipo de hortalizas'''. Preferentemente sembrar especies productivas, de uso común en nuestra cocina, nutritivas y de fácil cultivo.<br /> * '''Rotación y asociación'''. Hay que tener en cuenta la tolerancia entre los distintos cultivos para organizar su acomodo, a esto se le llama asociación. Y considerar a futuro cuáles son los cultivos a sembrar posteriormente para evitar la erosión del sustrato. Es decir, considerar especies que no demanden los mismos tipos de nutrientes que la anterior, para evitar el agotamiento del suelo o sustrato)<br /> *''' Número y diversidad'''. ¿Cuántas plantas voy a sembrar? Esto será en relación a las necesidades u objetivo de nuestro huerto. Permitiendo asegurar la obtención de alimentos durante todo el año.<br /> <br /> Todo esto es necesario para promover un ambiente adecuado para el desarrollo de nuestras hortalizas. En huertoencasa te podemos asesorar si tuvieras alguna duda.<br /> <br /> ==Siembra==<br /> '''Formas de siembra'''<br /> Existen dos formas básicas para sembrar: la siembra directa y la indirecta (en contenedores que luego hay que trasplantar).<br /> <br /> Siembra directa: Consiste en sembrar en el mismo lugar donde la hortaliza crecerá y será cosechada. Hay hortalizas que no les gusta que las cambien de lugar, porque sus raíces no se recuperan fácilmente después de un trasplante, lo cual requiere que su siembra sea directa.<br /> Generalmente la siembra directa es aconsejable para semillas grandes como: calabacita, pepino, chícharo, frijol, sandia, melón. Sin embargo es importante mencionar que todas las hortalizas pueden sembrarse en forma directa.<br /> <br /> Siembra indirecta: Es cuando primero se siembra en un almácigo o charola (espacio pequeño donde germinan las semillas) y luego que tiene el tamaño considerable, la plántula se trasplanta a su lugar definitivo donde crecerá y se cosechará.<br /> <br /> Consejos para siembra<br /> Algunas razones por las que es recomendable hacer el trasplante son:<br /> * Se ahorra semilla. Algunas semillas, como los híbridos son caros (cultivos en invernaderos).<br /> * Se puede anticipar la cosecha.<br /> * Se tiene un buen desarrollo del sistema radicular de las plantas.<br /> * Algunas de las especies que sería mejor desarrollarse en un semillero son tomate rojo, chile, lechuga, repollo, coliflor y cebolla, y otras con semillas muy pequeñas..<br /> A la hora de la siembra debemos recordar que el sustrato debe estar húmedo.<br /> La forma de sembrarlo deberá ser dependiendo del tamaño de la semilla. Una regla que funciona bien en la mayoría de los casos, es sembrar igual de profundo que el diámetro de la semilla. Ejemplo. Si la semilla mide 1cm de diámetro, su siembra será a una profundidad de 1cm.<br /> <br /> Si no tenemos una charola de siembra, una opción casera puede ser utilizando los envases de huevos o de yogurt pequeños, haciéndoles un agujero pequeño en la parte de abajo para que drene el exceso de agua.<br /> Cuidado del almácigo , condiciones climáticas y riego<br /> Si la siembra es en charola, hay que cuidar que haya una humedad constante en el sustrato, pero no excesiva. El riego debe ser, por lo general, 2 veces al día (por la mañana y cuando haya bajado el sol)<br /> Procurar colocarla cerca de un lugar soleado, resguardado de los vientos fuertes y el exceso de sol directo (no más de 5 horas al día).<br /> ==El Sustrato==<br /> Componentes del sustrato<br /> En los huertos urbanos se utiliza principalmente sustrato, pues no se suele sembrar directamente en el suelo. Aún así, en caso de sembrar en suelo directo, se recomienda hacer una “cama” que contenga sustrato de buena calidad.<br /> El Huerto Urbano de huertoencasa no tiene tierra, tiene una mezcla especial de nutrientes que llamamos compost ó sustrato. El sustrato que utilizamos es 100% orgánico y está compuesto por una mezcla de fibras naturales, humus de lombriz y minerales de origen natural certificado. No contiene estiércol, con lo que se evita la posible toxicidad micro-biológica.<br /> El sustrato orgánico tiene una primera ventaja sobre la tierra, ya que éste tiene mayor capacidad para almacenar agua y nutrientes. Esto es básico, ya que en las macetas del huerto urbano las raíces de las hortalizas tendrán poca profundidad de sustrato para buscar el alimento.<br /> El peso es otra diferencia importante: el sustrato orgánico de huertoencasa pesa hasta tres veces menos que la tierra normal, por lo tanto, representa una carga mucho menor para las terrazas y azoteas; además hace que las macetas puedan ser más manejables.<br /> DATO: Un buen sustrato contiene más o menos mitad de compost y la otra mitad de material inerte (jal, perlita, tezontle etc.)<br /> Al realizar la mezcla del sustrato se debe prestar mucha atención en el momento de revolverla, y procurar que la mezcla resultante sea totalmente homogénea.<br /> El sustrato definirá el rendimiento del cultivo. La posibilidad de obtener una buena cosecha aumenta cuando el sustrato le proporciona a la planta un ambiente adecuado para el crecimiento de la raíz, le brinda el suficiente nivel de nutrientes requeridos para fomentar un desarrollo vigoroso y sano en la planta.<br /> La composta<br /> La composta, base de nuestro sustrato, se obtiene como producto de la degradación biológica de residuos orgánicos domiciliarios, mediante fermentación y bajo condiciones controladas de humedad, temperatura interna y aire.<br /> Es necesario tener en cuenta que el producto final sea obtenido a partir de materia prima limpia (residuos orgánicos separados en el origen), libres de otro tipo de desechos como plásticos, latas, otros metales y desechos sanitarios.<br /> El proceso de compostaje es llevado a cabo por múltiples organismos descomponedores que comen, trituran, degradan y digieren las células y las moléculas que componen la materia orgánica. Los principales “operarios” de estas labores son las bacterias y los hongos microscópicos. También actúan un gran número de pequeños animales, algunos no agradables a la vista, pero importantes para llevar a buen fin el compostaje. Los más comunes son las lombrices, los insectos y sus larvas, y muchos otros no perceptibles a simple vista.<br /> Nuestro papel se centra en mantener las condiciones ambientales naturalmente favorables a la vida de todos estos organismos. De ningún modo se debe rociar el compost con insecticidas, desodorantes, desinfectantes, ácidos o disolventes.<br /> Un compostaje adecuado genera un producto orgánico final estable, libre de patógenos y otros contaminantes, con un alto contenido de nutrientes, elevada capacidad de retención de agua fácilmente disponible o asimilable y suficiente suministro de aire.<br /> <br /> Fases del compost o composta<br /> <br /> A continuación te mostraremos a grandes rasgos cuáles son las fases del compostaje. En caso querer iniciar con la producción de su propio compost, es aconsejable buscar más información sobre el tema y sobre todo las técnicas adecuadas a sus necesidades.<br /> <br /> * '''Fase 1'''. Descomposición y degradación Aunque los procesos de descomposición pueden ser aerobios o anaerobios, (con más o menos oxígeno) el compostaje doméstico utiliza el primero, dado que el segundo produce malos olores.<br /> El proceso aerobio con mucho oxígeno supone el trabajo de infinidad de hongos, bacterias e invertebrados que, al multiplicarse ocasionan calor. La temperatura interna puede llegar hasta 50° C, variando según los materiales utilizados y disminuyendo en la medida que la actividad de los microorganismos se ralentiza.<br /> Tanto el aumento como la disminución de la temperatura son fenómenos normales. Si la humedad y la mezcla de materiales es la adecuada el proceso de descomposición y degradación se llevará a cabo correctamente y a los dos y tres meses empezaremos a tener en la parte inferior de la pila, lo que designamos como compost fresco.<br /> <br /> *'''Fase 2:''' Maduración<br /> Al cabo de cuatro a seis meses más, se podría vaciar el contenedor, o solamente su parte inferior si no hemos sacado antes el compost fresco. Nos encontraremos entonces con compost prácticamente maduro, convertido en humus aunque quizás todavía queden materiales poco transformados.<br /> Durante la maduración, el compost está normalmente frío o tibio (no más de 20/30o C) y en el se multiplican insectos, lombrices y otros pequeños animales que se nutren de los microorganismos, restos vegetales y diversos invertebrados, contribuyendo así a la formación de humus o compost maduro.<br /> Con una criba separaremos los materiales todavía leñosos y los repondremos en el contenedor para empezar un nuevo ciclo de compostaje. El compost maduro tendrá un olor agradable a tierra de bosque y un aspecto grumoso de color marrón. Al cabo del tiempo, las lombrices, las larvas y los demás invertebrados lo terminarán abandonando completamente por falta de alimento. Materiales para hacer compost<br /> Para obtener un buen compost, es mejor utilizar una variedad de materiales. Cuando más triturados estén, más rápido obtendremos el compost.<br /> Rápida descomposición:<br /> Hojas frescas. Restos de la siega de césped. Estiércol de animales de corral. Estiércol de ovejas y cabras. Malezas jóvenes<br /> *Descomposición más lenta:<br /> Pedazos de frutas y verduras. Bolsas de té y posos de café. Paja y heno viejo. Restos de plantas. Estiércoles pajizos (caballos y burros). Flores viejas y plantas de macetas. Desbroces de setos jóvenes. Malezas perennes.<br /> Lechos de hámster, conejos y otros animales domésticos (herbívoros).<br /> *Descomposición muy lenta:<br /> Hojas de otoño. Desbroces de setos duros. Ramas podadas. Serrín y virutas de madera no tratada. Cáscaras de huevo. Cáscaras de frutos secos. Lanas e hilos naturales. Pelos y plumas.<br /> *Otros materiales:<br /> Ceniza de madera (espolvorear en cantidades pequeñas). Cartón. Cartones de huevos. Servilletas. Bolsas y envases de papel. Periódicos (en pequeñas cantidades).<br /> *Mejor evitar:<br /> Carne y pescado. Productos derivados de la leche. Productos que contengan levaduras o grasas<br /> == Fuentes==<br /> <br /> *Organización ECHO (Educational Concerns for Hunger Organization: www.echonet.org): Promueve soluciones para paliar el hambre del mundo. <br /> *Martin L. Price, Laura S. Meitzner: &quot;Above-Ground Gardens&quot;. ECHO technical note and Chapter 17 of ECHOS's book &quot;Amaranth to Zai Holes&quot;, [[1996]]. <br /> *Urban Agriculture Network and the United Nations Development Programme: &quot;Urban Agriculture: Foods, Jobs and Sustainable Cities&quot;. Libro coeditado por el Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas (www.undp.org). <br /> *RUAF (Resource centre on Urban Agriculture &amp;amp; Forestry: www.ruaf.org. <br /> *Urban Agriculture Notes by City Farmer: www.cityfarmer.org.<br /> <br /> [[Category:Agricultura]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: Página creada con ''''REDES INTERORGANIZACIONALES Y RELACIONES COMERCIALES''' &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; ==Introducción== En el último decenio, los teóricos de las organización, los consultore...'</p> <hr /> <div>'''REDES INTERORGANIZACIONALES Y RELACIONES COMERCIALES'''<br /> <br /> <br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> ==Introducción==<br /> <br /> En el último decenio, los teóricos de las organización, los consultores de negocios, y los administradores y proveedores de telecomunicaciones han llamado la atención sobre el rol que la<br /> Información puede jugar en la estrategia competitiva de las empresas.<br /> Desde los años 80, se demostró con casos concretos de qué manera el uso de redes de telecomunicaciones para enlazar las empresas con sus proveedores y distribuidores dió ventajas a las empresas que se aventuraron primero a utilizar este recurso. Los beneficios reportados incluían mayor eficiencia en el procesamiento de pedidos, disminución de costos debido a un menejo “justo a tiempo” de inventarios, y la posibilidad de ofrecer productos y servicios “a la medida” basándose en información resultante de las transacciones através de la red.<br /> Inicialmente esas redes fueron establecidas por firmas dominantes en cierto sectores económicos, y construidas sobre aplicaciones de redes propias y suigéneris. Por ejemplo, la Chrysler solicitaba a sus proveedores que participaran en su red de EDI (“Electronic Data Interchange”). Se implementaban estas redes con los socios comerciales más importantes buscando reducir el número de proveedores y mejorar la función de compra.<br /> Sinembargo, ante la normalización de aplicaciones como EDI y la creciente disponibilidad de redes públicas más económicas, este tipo de comunicaciones interorganizacionales proliferarán y se aplicarán de maneras cualitativamente diferentes. De esas redes un tanto particulares, se va pasando hacia una verdadera “plaza de mercado” electrónica con muchos participantes.<br /> <br /> =='''Producción propia y “Out-sourcing”''' ==<br /> <br /> La producción de casi cualquier producto complejo consiste en adquirir materia prima y otros componentes y procesarlos en pasos que, presumiblemente, agregan valor a medida que el producto va hacia el cliente o consumidor. La cadena de valor consiste en el movimiento de los componentes através de las varias etapas de la producción y distribución a medida que son transformados en productos finales. Por ejemplo, para la producción de una revista se deben integrar los reportajes,<br /> artículos, edición, fotografías, diagramación, papel, tinta, impresión, servicios de suscripción, etc.<br /> <br /> =='''Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Empresa'''==<br /> Una organización debe decidir si produce cada uno de esos bienes o servicios internamente o de una fuente externa (ingl.: “outsourcing”). Por ejemplo, la mayoría de las revistas de actualidad no poseen<br /> productoras de papel ni impresoras, pero si poseen editores y otros empleados, algunos artículos pueden ser producidos por reporteros que son empleados, y otros comisionados a individuos externos;<br /> igualmente, las fotografías también pueden ser producidas por fotógrafos propios, o adquiridas en un servicio externo. La decisión de producir o comprar ha sido un problema tradicional en la economía<br /> de las organizaciones.<br /> La mayoría de los economistas opinan que si no fuera por los “costos de coordinación”, los mercados abiertos serían, en general, mecanismos de producción más eficientes que las jerarquías<br /> organizacionales. Al ser capaces de vender a muchos clientes en un mercado, un productor puede:adquirir más experiencia, nivelar la carga de producción através de muchos clientes, y capitalizar en<br /> economías de escala. Todo esto conduce generalmente a una producción más eficiente. Del otro punto de vista, cada consumidor puede rebuscar la mejor combinación de precio, calidad y los otros<br /> atributos que desea: tiene opciones, no está sujeto a un monopolio u oportunismo de un proveedor único. Además, la competencia entre proveedores debe conducir a mayores eficiencias.<br /> La dificultad estriba en que al adquirir bienes y servicios en el mercado abierto, pueden originarse altos “costos de coordinación” por procesos adicionales, como: buscar proveedores adecuados, elaborar pliegos, especificaciones o términos de referencia, contratar, administrar del contrato (hacerlo cumplir) y tramitar acuerdos financieros y pagos. Además, el hechos de depender de proveedores externos puede implicar mayores costos al coordinar la propia producción, por factores tan sencillos como la distancia. Otro factor es que se requiere un tiempo de aprendizaje para que la organización y el proveedore externo se conozcan y acoplen bien. Con varios proveedores, todo esto puede resultar costoso. Por su parte, el proveedor incurre en costos de mercadeo.<br /> Por otro lado, si la organización requiere un bien escaso en el mercado, un proveedor puede comportarse oportunistamente, y para evitar ser presa de esto, la organización puede decidir producirlo internamente.<br /> La comunicación electrónica entre firmas, por ejemplo através de las redes llamadas extranets puede contribuir a reducir los costos de coordinación tanto de las transacciones como de la producción. La<br /> coordinación consiste en comunicación y procesamiento de información, y las TIC deben bajar los costos de estos procesos. Como resultado, puede haber un fomento de la contratación por fuera o “outsourcing”. Como comprobación de esto, hay estudios que reportan una correlación, a nivel industrial, entre el incremento en la inversión en TIC, la reducción del tamaño de las empresas y un aumento en el número de estas. Parece haber la tencencia a que las firmas que invierten más en estas tecnologías tienden a contratar proveedores externos.<br /> <br /> =='''Mercados y Jerarquías'''==<br /> <br /> Las redes electrónicas ínter organizacionales pueden mejorar la coordinación entre empresas, de dos maneras:<br /> <br /> # Corretaje Electrónico: (ingl.: “electronic brokerage”) Reduciendo el costo de buscar y localizar los bienes y servicios más adecuados, al conectar diferentes compradores y proveedores en una “plaza de mercado” virtual y proporcionar bases de datos y herramientas de búsqueda. Los compradores evalúan ofertas de manera rápida, conveniente y económica. Teóricamente se puede aumentar el número de ofertas evaluadas y la calidad de la alternativa escogida finalmente.<br /> #Integración Electrónica: Reduciendo el costo de integrar estrechamente procesos de un comprador con procesos de un proveedor. Este efecto se logra cuando la tecnología se usa no sólo para facilitar la comunicación, sino también para articular proceso de ambas partes dentro de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Empresa.<br /> Por ejemplo, el intercambio de datos entre un minorista y el sistema de<br /> distribución de su proveedor, puede evitar que se presente la situación de agotarsele un producto al minorista, gracias a la implementación de un aprovisionamiento “justo a tiempo”.<br /> Los efectos previstos de estos dos beneficios pueden, por un lado, alentar a las empresas a tener un mayor repertorio de proveedores o socios de negocios, tal vez con poca lealtad hacia un proveedor particular através de las diferentes transacciones. Por el contrario, es de esperarse que la segunda utilización -integración estrecha entre procesos de comprador y proveedor- tienda a fortalecer relaciones más duraderas entre esas parejas comerciales.<br /> Lo valiosa que resulta la red para el corretaje electrónico es función de atributos del producto y de sus proveedores, como: dispersión geográfica, cantidad de potenciales proveedores, productos cambiantes o de rápida obsolescencia, y precios inestables. Otros factores importantes son que los productos sean sencillos en cuanto a descripción para búsqueda y si ya han sido objeto de una aplicación de tecnología que facilite la clasificación. Por ejemplo, los libros se prestan para esto porque se pueden buscar fácilmente con pocos descriptores y adicionalmente ya tienen un código clasificatorio (el ISBN), por el contrario, por ejemplo, un mercado electrónico para fotografías será más difícil de desarrollar porque aun no hay descriptores convencionales ni técnicas de búsqueda adecuadas.<br /> Otros servicios sobre la red pueden también ayudar a fortalecer esta función de búsqueda y corretaje electrónico. Por ejemplo los servicios de directorios, catálogos y programas o “agentes” que comparan diferentes ofertas y ayudan a seleccionar la mejor.<br /> <br /> ==INFLUENCIA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA RED==<br /> <br /> La naturaleza de la infraestructura de la red puede influir directamente sobre el tipo de relaciones que se desarrollen entre las empresas. A este respecto, la “apertura” de la red es el atributo más determinante. Las redes son más abiertas en la medida en que permitan una fácil comunicación con un nuevo cliente, proveedor u otro tipo de agente. La redes son más abiertas si utilizan protocolos de comunicación públicos, adoptados ya por la mayoría de los productores de equipos y software, si muchos indivíduos y organizaciones ya la usan, y si los costos (no solo en sentido monetario) de adquisición, instalación y uso son bajos. Un caso de referencia es la red telefónica básica.<br /> Aunque las firmas grandes sean las que tiendan a tomar ventaja de las innovaciones de manera agresiva, el bajo costo de las redes abiertas posibilita que las pequeñas firmas, e inclusive los indivíduos, aprovechen los efectos del corretaje y la integración electrónicas.<br /> Para unas verdaderas relaciones de “mercado” se requieren redes abiertas: que comuniquen a muchos compradores con muchos vendedores, y esto solamente puede ocurrir si los atributos de la red<br /> permiten la presencia, a bajo costo, de los diferentes actores.También hay que tener en cuenta que el simple hecho de utilizar datos encriptados sobre la red, e imponer el requisito de contraseñas (ingl: “passwords”) para tener acceso, crean sobre una red en principio abierta, una sub-red cerrada y “propietaria”. Esto, más otras medidas de seguridad, es lo que posibilita las llamadas Redes Privadas Virtuales.<br /> <br /> =='''CONTROL DE LA RED Y AMBIENTE COMERCIAL'''==<br /> <br /> El tipo de entidad que controla la red, influye en la participación en ella de las empresas. Lo que debe estar dispuesta a hacer cada firma es el acoger estándares, permitir que sus competidores participen y “abrir” en cierta medida sus datos y algunos procesos internos ante “extraños”. Así que es muy importante quién controla la red.<br /> Un red suministrada y manejada por un tercero, no comprador ni vendedor, tiende a producir un mercado más abierto. Los beneficios de ese tercero se basan en el volumen de transacciones, así que tiene poco interés en exlcluir vendedores o compradores. Por el contrario, una red provista y controlada por un vendedor o grupo de ellos podría estar motivada a excluir a otros vendedores, procurando mantener lealtad de parte de sus consumidores. Y en una red provista y controlada por compradores se tenderá a excluir a otros compradores procurando tomar ventaja de la eficiencia que la red proporciona. Además, en ciertas circunstancias, los compradores en control pueden querer limitar la participación de vendedores para reducir sus costos de búsqueda y convencer, a un número pequeño de proveedores a que se comprometan en inversiones específicas para ciertas relaciones.<br /> En esos efectos se reflejan las relaciones de poder, si alguno de los actores es dominante en un sector industrial y su mercado. Hasta ahora, la mayoría de los estudios de casos empíricos, hechos en los<br /> paises como EE.UU. donde más han proliferado diversas redes, no daban evidencia para soportar la teoría de la evoloción hacia mercados electrónicos. Esas redes fortalecen las jerarquias electrónicas y no los mercados electrónicos abiertos. Sinembargo, ante el crecimiento de Internet con sus características, sí se da una gran oportunidad para el crecimiento de verdaderos mercados, en especial al permitir el acceso a bajo costo del consumidor final. Aún así, en muchos casos se pueden dar las jerarquías electrónicas cerradas<br /> <br /> =='''Bibliografia'''==<br /> <br /> *Cornella, A.: Los Recursos de Información: Ventaja competitiva de las empresas, ESADE, McGraw-Hill Interamericana de España, Madrid, 1997.<br /> *Dertouzos, M. L.: What Will Be, , 1997.<br /> *Gall, J.: SYSTEMANTICS: The Underground Text of Systems Lore, 2a Edición, Gereneral Systemantics Press., Ann Arbor, 1986<br /> *Ghosh, S.: Mirando el Internet desde una Perspectiva Empresarial, “Summa”, mayo 1998 (trad. De “Harvard Business Review”, marzo-abril, 1998), Edimedios-Norma Comunicaciones S.A., Cali.<br /> *Guns, B.: Aprenduzaje Organizacional, Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., México, 1996<br /> *Joyanes, L.: Cibersociedad, McGraw-Hill<br /> *Kleijnen, J.P.C.: Computers and Profits: Quantifying Financial Benefits of Information, Addison-Wesley, 1980<br /> *Malanchuk, M.: Información: Habilidades para organizarla y mantener el control, Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., México, 1997<br /> *Negroponte, N.: Ser Digital, Editorial Atlántida, Buenos Aires, 1995<br /> *Peters, T.: La Gerencia Liberadora, Colección Revista Negocios, Editorial Atlántida, Buenos Aires,1992<br /> *Siminiani, M.: Intranets, Empresa y Gestión Documental, McGraw-Hill<br /> *Tapscott, D.: La Economía Digital, McGraw-Hill Interamericana S.A., Bogotá, 1997<br /> *FACTORES QUE INFLUENCIAN EL ANÁLISIS DE EQUERIMIENTOSPARA SISTEMAS DE INFORMACIÓN INTERORGANIZACIONALES. Luciana C. Ballejos y Jorge M. Montagna. Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Santa Fe – Argentina. INGAR – Instituto de Desarrollo y Diseño - Santa Fe – Argentina.<br /> *DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE REDES ORGANIZACIONALES - REVISTA DEL MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES. Gustavo Matías Clavero y Mario Arias Oliva<br /> <br /> <br /> [[Category:Tecnología_y_técnica]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Sistema_de_Soporte_a_las_Decisiones&diff=2183920 2014-03-18T21:37:20Z

<p>Maydelis art.jc: Página creada con '&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; '''Sistema de Soporte a las Decisiones''' El concepto de '''sistema de soporte a las decisiones''' ('''DSS''' por sus siglas en inglés ''Decision Support...'</p> <hr /> <div>&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> '''Sistema de Soporte a las Decisiones'''<br /> <br /> El concepto de '''sistema de soporte a las decisiones''' ('''DSS''' por sus siglas en inglés ''Decision Support System'') es muy amplio, debido a que hay muchos enfoques para la toma de decisiones y debido a la extensa gama de ámbitos en los cuales se toman. Estos sistemas de apoyo son del tipo [[OLAP]] o de [[minería de datos]], que proporcionan información y soporte para tomar una decisión.<br /> <br /> Un '''DSS''' puede adoptar muchas formas diferentes. En general, podemos decir que un DSS es un sistema informático utilizado para servir de apoyo, más que automatizar, el proceso de toma de decisiones. La decisión es una elección entre alternativas basadas en estimaciones de los valores de esas alternativas. El apoyo a una decisión significa ayudar a las personas que trabajan solas o en grupo a reunir inteligencia, generar alternativas y tomar decisiones. Apoyar el proceso de toma de decisión implica el apoyo a la estimación, la evaluación y/o la comparación de alternativas. En la práctica, las referencias a DSS suelen ser referencias a aplicaciones informáticas que realizan una función de apoyo.<br /> == Definiciones ==<br /> El término ''sistema de soporte a la decisión'' se ha utilizado de formas muy diversas y se ha definido de diferentes maneras dependiendo del punto de vista del autor.<br /> <br /> * En términos bastante más específicos, un DSS es &quot;un sistema de información basado en un computador interactivo, flexible y adaptable, especialmente desarrollado para apoyar la solución de un problema de gestión no estructurado para mejorar la toma de decisiones. Utiliza datos, proporciona una interfaz amigable y permite la toma de decisiones en el propio análisis de la situación.<br /> Otras definiciones intermedias entre las dos anteriores serían:<br /> <br /> * Un DSS es un &quot;conjunto de procedimientos basados en modelos para procesar datos y juicios para asistir a un gerente en su toma de decisiones<br /> * Un DSS &quot;combina recursos intelectuales individuales con las capacidades de un ordenador para mejorar la calidad de las decisiones (son un apoyo informático para los encargados de tomar decisiones sobre problemas semiestructurados)&quot; <br /> * &quot;Sistema extensible capaz de apoyar ''ad-hoc'' el análisis de datos y el modelado de decisiones, orientado a la planificación futura y utilizado a intervalos irregulares, no planificados&quot; <br /> * Los DSS son &quot;Sistemas informáticos interactivos que ayudan a los encargados de tomar decisiones utilizando datos y modelos para resolver problemas no estructurados&quot; * '''Keen''' afirma que es imposible dar una definición precisa incluyendo todas las facetas de la DSS ya que &quot;no puede haber una definición de los ''sistemas de apoyo a la decisión'', sino sólo del ''apoyo a la decisión''<br /> * Para '''Power''' el término DSS puede referirse a muchos tipos de sistemas de información que dan soporte a la toma de decisiones. Humorísticamente añade que siempre que un sistema informático no sea un 'sistema para procesamiento de transacciones en linea' (OLTP), alguien tendrá la tentación de llamarlo '''DSS''' <br /> <br /> Como se puede ver no hay una definición universalmente aceptada de lo que es un '''DSS'''.<br /> == Breve historia ==<br /> <br /> Según Keen ha evolucionado desde dos áreas principales de investigación: los estudios teóricos de organización de la toma de decisiones, hechos en el :Carnegie Institute of Technology|Carnegie Institute of Technology a finales de 1950 y comienzos de 1960, y el trabajo técnico sobre sistemas informáticos interactivos, principalmente llevadas a cabo en el Instituto Tecnológico de Massachusetts en la década de 1960. Se considera que el concepto de DSS se convirtió en un espacio de investigación como tal a mediados de la década de 1970, antes de ganar en intensidad durante el decenio de 1980. A mediados y finales de 1980, los sistemas de información ejecutiva (EIS), los sistemas de apoyo a la decisión en grupo (GDSS) y los sistemas organizacionales de apoyo a la decisión (ODSS) evolucionaron desde el usuario individual y el DSS orientados a modelos. A partir de 1990 aproximadamente, los [[almacén de datos|almacenes de datos]] y el procesamiento analítico en línea (OLAP) comenzó a ampliar el ámbito de los DSS. Con el cambio de milenio, se introdujeron nuevas aplicaciones analíticas basadas en la web.<br /> <br /> == Función y características ==<br /> <br /> Los '''DSS''' son herramientas de mucha utilidad en Inteligencia empresarial(''Business Intelligence''), permiten realizar el Análisis de datos de las diferentes variables de negocio para apoyar el proceso de toma de decisiones de los directivos:<br /> <br /> * Permite extraer y manipular información de una manera flexible.<br /> * Ayuda en Toma de decisiones#Decisiones no programadas.<br /> * Permite al usuario definir interactivamente qué información necesita y cómo combinarla.<br /> * Suele incluir herramientas de simulación, modelización, etc.<br /> * Puede combinar información de los sistemas transaccionales internos de la empresa con los de otra empresa externa.<br /> <br /> Su principal característica es la capacidad de análisis multidimensional (OLAP) que permite profundizar en la información hasta llegar a un alto nivel de detalle, analizar datos desde diferentes perspectivas, realizar proyecciones de información para pronosticar lo que puede ocurrir en el futuro, análisis de tendencias, análisis prospectivo, etc.<br /> <br /> Un '''DSS''' da soporte a las personas que tienen que tomar decisiones en cualquier nivel de gestión, ya sean individuos o grupos, tanto en situaciones semiestructuradas como en no estructuradas, a través de la combinación del juicio humano e información objetiva:<br /> <br /> * Soporta varias decisiones interdependientes o secuenciales.<br /> * Ofrece ayuda en todas las fases del proceso de toma de decisiones -inteligencia, diseño, selección, e implementación- así como también en una variedad de procesos y estilos de toma de decisiones.<br /> * Es adaptable por el usuario en el tiempo para lidiar con condiciones cambiantes.<br /> * Genera aprendizaje, dando como resultado nuevas demandas y refinamiento de la aplicación, que a su vez da como resultado un aprendizaje adicional.<br /> * Generalmente utiliza modelos cuantitativos (estándar o hechos a la medida).<br /> * Los DSS avanzados están equipados con un componente de administración del conocimientoque permite una solución eficaz y eficiente de problemas muy complejos.<br /> * Puede ser implantado para su uso en [[Web]], en [[Entorno de escritorio|entornos de escritorio]] o en [[Telefonía móvil|dispositivos móviles]] ([[PDA]]).<br /> * Permite la ejecución fácil de los [[análisis de sensibilidad]].<br /> <br /> == Taxonomías ==<br /> <br /> Al igual que ocurre con la definición, no existe una taxonomía universalmente aceptada para los DSS. Diferentes autores proponen diferentes clasificaciones. Utilizando la relación con el usuario como criterio, Haettenschwiler distingue entre:<br /> <br /> * '''DSS ''pasivo'''''.- Es un sistema de ayudas para el proceso de toma de decisiones, pero que no puede llevar a cabo una decisión explícita, sugerencias o soluciones.<br /> * '''DSS ''activo'''''.- Puede llevar a cabo dicha decisión, sugerencias o soluciones.<br /> * '''DSS ''cooperativo'''''.- Permite al encargado de la toma de decisiones (o a sus asesores) modificar, completar o perfeccionar las sugerencias de decisión proporcionadas por el sistema, antes de enviar de vuelta al sistema para su validación. El nuevo sistema mejora, completa y precisa las sugerencias del tomador de la decisión y las envía de vuelta a su estado para su validación. Entonces, todo el proceso comienza de nuevo, hasta que se genera una solución consolidada.<br /> <br /> Utilizando el modo de asistencia como criterio, Power distingue entre:<br /> <br /> * '''DSS dirigidos por modelos'''.- Se hace hincapié en el acceso y manipulación de un modelo estadístico, financiero, de optimización o de simulación. Utiliza datos y parámetros proporcionados por los usuarios para ayudar a los encargados de adoptar decisiones en el análisis de una situación, que no son necesariamente los datos intensivos. Dicodess es un ejemplo de un DSS de código abierto basado en modelos.<br /> * '''DSS dirigidos por comunicación'''.- Disponen de soporte para varias personas que trabajan en una misma tarea compartida. Ejemplos incluyen herramientas integradas como Microsoft NetMeeting o Microsoft Groove<br /> * '''DSS dirigidos por datos'''.- También llamados '''orientados por datos''', enfatizan el acceso y la manipulación de [[serie temporal|series temporales]] de datos internos de la empresa y, a veces, también de datos externos.<br /> * '''DSS dirigidos por documentos'''.- Gestionan, recuperan y manipulan información no estructurada en una variedad de formatos electrónicos.<br /> * '''DSS dirigidos por conocimiento'''.- Proporcionan experiencia acumulada en forma de hechos, normas, procedimientos, o en estructuras similares especializados para la resolución de problemas.<br /> <br /> Utilizando el ámbito como criterio, Power sugiere esta otra clasificación:<br /> <br /> * '''DSS para la gran empresa'''.- Este DSS estará enlazado con un almacén de datos de gran tamaño y dará servicio a muchos gerentes, directores y/o ejecutivos de la compañía.<br /> * '''DSS de escritorio'''.- Es un sistema pequeño que puede correr en el ordenador personal de un gerente al que da servicio (un solo usuario).<br /> <br /> == Arquitecturas ==<br /> <br /> Una vez más, diferentes autores identifican diferentes componentes para un DSS. Sprague y Carlson<br /> * '''El sistema de gestión de base de datos'''.- Almacena información de diversos orígenes, puede proceder de los repositorios de datos de una organización tradicional, de fuentes externas (como Internet), o del personal (de ideas y experiencias de los usuarios individuales).<br /> * '''El sistema gestor de modelos'''.- Se ocupa de las representaciones de los acontecimientos, hechos o situaciones utilizando varios tipos de modelos (dos ejemplos serían modelos de optimización y modelos de búsqueda-objetivo).<br /> * '''El sistema gestor y generador de diálogos'''.- Se trata de la interfaz de usuario; es, por supuesto, el componente que permite a un usuario interactuar con el sistema.<br /> <br /> Según Power un DSS tiene cuatro componentes fundamentales:<br /> <br /> * La interfaz de usuario.<br /> * La base de datos.<br /> * Las herramientas analíticas y de modelado.<br /> * La red y arquitectura del DSS.<br /> <br /> Hättenschwiler identifica cinco componentes en un DSS:<br /> <br /> * '''Usuarios'''.- Con diferentes roles o funciones en el proceso de toma de decisiones (tomador de decisiones, asesores, expertos del dominio, expertos del sistema, recolectores de datos).<br /> * '''Contexto de decisión'''.- Debe ser específico y definible.<br /> * '''Sistema de destino'''.- Éste describe la mayoría de las preferencias.<br /> * '''Bases de conocimiento'''.- Compuestas de fuentes de datos externas, bases de datos de conocimiento, bases de datos de trabajo, almacenes de datos y meta-bases de datos, modelos matemáticos y métodos, procedimientos, inferencia y los motores de búsqueda, programas administrativos, y los sistemas de informes.<br /> * '''Entorno de trabajo'''.- Para la preparación, análisis y documentación de decisión alternativas.<br /> <br /> Arakas propone una arquitectura generalizada compuesta de de cinco partes distintas:<br /> * El sistema gestor de datos.<br /> * El sistema gestor de modelos.<br /> * El motor de conocimiento.<br /> * La interfaz de usuario.<br /> * Los usuarios.<br /> <br /> === Entornos de desarrollo ===<br /> <br /> Los sistemas DSS no son totalmente diferente de otros sistemas y requieren un enfoque estructurado. Sprague y Watson (1993) proporcionaron un entorno de tres niveles principales:<br /> <br /> # '''Los niveles de tecnología'''.- Se propone una división en 3 niveles de hardware y software para los DSS:<br /> ## DSS específico.- Aplicación real que será utilizada por el usuario. Ésta es la parte de la aplicación que permite la toma decisiones en un problema particular. El usuario podrá actuar sobre este problema en particular.<br /> ## Generador de DSS.- Este nivel contiene hardware y software de entorno que permite a las personas desarrollar fácilmente aplicaciones específicas de DSS. Este nivel hace uso de Herramienta CASE. También incluye lenguaje de programación especiales, bibliotecas de funciones y módulos enlazados.<br /> ## Herramientas de DSS.- Contiene hardware y software de bajo nivel.<br /> # '''Las personas que participan'''.- Para el ciclo de desarrollo de un DSS, se sugieren 5 tipos de usuarios o participantes:<br /> ## Usuario final<br /> ## Intermediario<br /> ## Desarrollador<br /> ## Soporte técnico<br /> ## Experto de sistemas<br /> #'''El enfoque de desarrollo'''.- El enfoque basado en el desarrollo de un DSS deberá ser muy iterativo. Esto permitirá que la aplicación sea cambiada y rediseñada en diversos intervalos. El problema inicial se utiliza para diseñar el sistema y a continuación, éste es probado y revisado para garantizar que se alcanza el resultado deseado.<br /> <br /> <br /> == Bibliografía adicional ==<br /> * Alter, S. Transforming DSS jargon into principles for DSS success (1994), en:<br /> * P. Gray (Ed.), Decision Support and Executive Information System, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ, pp. 2-26.<br /> * Turban &amp; Aronson. Decision Support Systems and Intelligent Systems (2001). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.<br /> * Turban, McLean &amp; Wetherbe. Information Technology for Management (2002). Massachusetts: Wiley.<br /> <br /> == Enlaces externos ==<br /> * [http://www.gestiopolis.com/canales2/gerencia/1/ddsirwing.htm Principios para el éxito de un Sistema de Soporte a la Decisión]<br /> <br /> [[Categoría:Herramientas de gestión]]<br /> [[Categoría:Bases de datos]]<br /> [[Categoría:Teoría de la decisión]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Edici%C3%B3n_de_im%C3%A1genes&diff=2181135 2014-03-07T19:50:45Z

<p>Maydelis art.jc: Página creada con '{{Definición |nombre= '''Edición de imágenes''' |imagen= Flores para Editar.jpg |concepto= }} &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; La '''edición digital de imágenes''' se ocupa de la ed...'</p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre= '''Edición de imágenes'''<br /> |imagen= Flores para Editar.jpg<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> <br /> La '''edición digital de imágenes''' se ocupa de la edición apoyada en computadores de imágenes digitales, comúnmente un gráfico rasterizado, en la mayoría de los casos fotos o documentos Escáner de computadora|escaneados. Estas imágenes son modificadas para optimizarlas, manipularlas, retocarlas, etc con el fin de alcanzar la meta deseada.<br /> <br /> Una de las metas puede ser eliminar las fallas que pueden haberse producido durante el escanéo o al fotografiar, por ejemplo Exposición (fotografía) sobre exposición, Exposición (fotografía) baja exposición, falta de contraste,ruido en la imagen, Efecto de ojos rojos efecto de los ojos rojos, paradoja de las líneas paralelas en perspectiva, etc. Estas fallas se producen por defectos técnicos en los aparatos fotográficos, escáner, condiciones de trabajo precarias, fallas en la operación u originales defectuosos.<br /> <br /> El retoque tradicional es reemplazado cada vez más por la edición digital, a menudo la edición de imágenes digitales está incluida dentro del proceso de impresión digital.<br /> <br /> No se debe confundir la edición de imágenes con el procesamiento digital de señales ni con el diseño gráfico.<br /> <br /> A la aplicación informática con la cual se realiza la edición digital de imágenes se le llama '''editor de imágenes''', el cual ofrece numerosas funciones en un menú o en una ventana de herramientas. Algunas de estas funciones son:<br /> <br /> * '''Oscurecer y aclarar:''' Por medio de estos algoritmos digitales se pueden imitar los logros de una virtual prolongación o disminución del tiempo de exposición de una virtual foto.<br /> <br /> * '''Selección:''' Algunas secciones de la imagen pueden ser seleccionadas por medio de círculos, rectángulos, lazos, polígonos, rangos de coloraciones, etc. Cada selección puede ser la inicial, agregarse a la ya existente o sustraerse de la ya existente. Después la selección puede ser tratada en forma aparte del resto de la imagen.<br /> <br /> * '''Correcciones automáticas:''' Para neófitos, algunos editores de imágenes ofrecen procedimientos automáticos de corrección. Estos modifican automáticamente el color, el tono, el contraste y otros factores de la imagen sin intervención del principiante. Sus resultados pueden no satisfacer a un profesional.<br /> <br /> * '''''Colorkey:''''' La técnica colorkey realza algún motivo de la imagen dándole color en un tranfondo de tonos grises<br /> <br /> * '''Almacenar:''' Este nombre genérico incluye por lo menos tres posibilidades:<br /> ** Almacenar la imagen en el Formatos gráficos actual,<br /> ** Convertir el Formatos gráficos actual a algún otro y luego almacenar la imagen en ese nuevo formato o<br /> ** Almacenar en el Formatos gráficos actual pero bajo un nuevo nombre.<br /> <br /> * '''Rotar:''' Por medio de la rotación de una imagen pueden ser corregidas leves fallas al hacer la imagen, ya sea al fotografiar, escanear ó al crearla por medio del editor de imágenes. También pueden ser logrados algunos efectos deseados en la imagen.<br /> <br /> * '''Planos:''' Planos son folios virtuales que contienen algunos elementos de la imagen que el usuario desea mantener separados del resto. Estos elementos se pueden estar distribuidos por sobre toda la imagen. Planos pueden ser marcados visibles o invisibles, pueden ser antepuestos o postergados en relación a otros planos. <br /> <br /> * '''Informaciones EXIF:''' Muestra las eventuales informaciones Exif incluidas en el archivo. Estas pueden ser en el caso de fotos: fecha de creación, abertura del diafragma, tiempo de exposición, fabricante de la máquina fotográfica, etc. <br /> <br /> * '''Color:''' El color juega en la edición de imágenes un rol importante. Las cualidades del color de la imagen pueden ser cambiadas con estas herramientas, como el tono, el matiz, valor o luminosidad, contraste simultáneo, la saturación, el modelo de color ([[Modelo_de_color_RGB|RGB]], [[CMYK]], [[Modelo de color HSV|HSV]])<br /> <br /> * '''Modelo de color y profundidad del color:''' Una imagen puede ser llevada al modelo de color deseado y posible: Bitmap, tonos grises, colores indexados, duplex, RGB, Lab y CMYK. Según el modelo de color se obtiene una diferente [[profundidad de color]]. Se distingue según la profundidad de color entre color verdadero, Profundidad de color Color de alta resolución, Profundidad de color ,color indexado, pero también entre tonos gises y blanco y negro. <br /> <br /> * '''Filtro:''' Las imágenes pueden ser modificadas por medio de filtros. Estos pueden dar a la imagen un aspecto más amarillento par envejecer la imagen, más brillante, pueden crear un relieve sobre la imagen o hacer aparecer una fuente de luz o disminuor la nitidez de la imagen. <br /> <br /> * '''Efectos:''' Se le puede dar a la imagen un efecto especial, como movimiento, vista tras un vidrio con gotas de lluvia, tipo mosaico, etc.<br /> <br /> * '''Fotomontaje:''' En el Fotomontaje varias imágenes son añadidas en una especie de composición. <br /> <br /> * '''Fotomosaico:''' En el Fotomosaico la imagen general o mayor está compuesta de muchas imágenes más pequeñas y una visión rápida muestra el tema o figura mayor, pero una visión más detallada muestra que cada uno de las imágenes que forma la imagen mayor, es a su vez una imagen particular. <br /> <br /> * '''Retirar:''' Regiones innecesarias de una imagen son retiradas para utilizar solo los objetos con que se quiere trabajar o resaltar. Es decir es un proceso que es posterior a la Selección y anterior al Collage, Fotomontaje u otros.<br /> <br /> * '''Inundar:''' La herramienta inundar sirve para llenar de un color elegible toda una región que debe estar delimitada completamente.<br /> <br /> * '''Corrección gamma:''' Con la herramienta corrección gamma se modifican la luminosidad y los tonos.<br /> <br /> * '''Graduación:''' Con la Curva de graduación se modifica el contraste y la luminosidad.<br /> <br /> * '''Histograma:''' Con un Histograma de una imagen se pueden corregir fallas en la distribución de los colores de la imagen. Es muy importante en la corrección de fallas en los tonos.<br /> <br /> * '''Invertir:''' Con la Inversión (imagen) inversión del color se cambia el color de un píxel por el opuesto en el modelo de color RGB substrayendo para cada color, R, G, B, el valor del color del máximo (255).<br /> <br /> * '''Canales:''' Un Canal de color significa que cada color primario utiliza un canal. En [[CMYK]] hay cuatro canales, cian, magenta, amarillo y negro, y en [[Modelo_de_color_RGB|RGB]] tres canales: rojo, verde y azul. Además existen Alphakanal canales alfa en que se almacenan selecciones y máscaras.<br /> <br /> * '''Corrección perspectiva:''' Con giro se pueden corregir fallas en la perspectiva de una imagen. <br /> <br /> * '''Colorear:''' La herramienta colorear permite dar:<br /> ** A toda la imagen un color en diferntes tonos.<br /> ** A alguna región de la imagen un color.<br /> ** Quitar o disminuir la intesidad de un color en una región de la imagen.<br /> <br /> * '''Convertir:''' Permite convertir el archivo de un formato a otro.<br /> <br /> * '''Timbre:''' Sirve para copiar secciones de la imagen a otros lugares de la imagen con el fin de corregir errores o encubrir objetos no deseados en la imagen.<br /> <br /> * '''Lazo:''' Con el lazo el usuario puede seleccionar una región con una línea trazada a pulso.<br /> <br /> * '''Macros:''' Es una sequencia de comandos de elaboración con el fin de obtener un efecto, que se almacena y que puede entonces ser aplicada cuantas veces sea necesaria, también en otras imágenes.<br /> <br /> * '''Pintar:''' Una de las funciones más básicas de un editor de imágenes es la función pintar. Para ello se pueden utilizar diferentes herramientas como lápiz, spray, etc, (Ver Lápiz (herramienta)) para simular diferentes técnicas de pintura. Se debe diferenciar &quot;pintar&quot; de &quot;dibujar&quot;; Al pintar se cambian las características de cada pixel, uno por uno. Al dibujar se definen lugares geométricos por medio de definiciones matemáticas (vectores o senderos) como círculos, elipses, curvas, etc. Más tarde esas figuras geométricas son convertidas en pixel, pero hasta entonces son objetos geométricos.<br /> <br /> * '''Enmascarar:''' Al enmascarar se selecciona determinadas regiones de la imagen para sustraerlas de la elaboración que viene. Se puede ampliar con un pincel o reducir con el borrador. De esta manera se puede trabajar sin dañar otras regiones.<br /> <br /> * '''Monocolor:''' En este modo se crean imágenes de escala de grises un solo color pero con diferentes tonos.<br /> <br /> * '''Panorama:''' A partir de imágenes sectoriales se puede crear una imagen panorámica uniendo las sectoriales y, si es necesario, sobreponiéndolas en las regiones visuales que se repiten. Para ello se puede utilizar ''stichting software''.<br /> <br /> * '''Dibujar:''' Con vectores o senderos se pueden dibujar elementos geométricos sencillos. Para dibujar vectores más complejos debe usarse un programa para Scalable Vector Graphics.<br /> <br /> * '''Pipeta:''' La pipeta sirve para captar desde la imagen el color de un pixel determinado para copiarlo en otras regiones.<br /> <br /> * '''Borrador:''' Con él se eliminan las informaciones guardadas en un pixel determinado. Sus propiedades, tamaño y transparencia, pueden ajustarse a las necesidades.<br /> <br /> * '''Nitidez:''' Reducir o aumentar la nitidez de la imagen para por ejemplo esconder algún trasfondo indeseado.<br /> <br /> * '''Escalar:''' La cantidad de pixels que tiene una imagen se puede variar. La variación del largo y el ancho puede ser proporcional conservando las proporciones de la imagen ó en caso contrario se distorsiona la imagen. Al escalar, la imagen continúa ocupando la misma proporción de la tela que antes.<br /> <br /> * '''Ampliar:'''También se puede variar las dimensiones de la tela en que está la imagen, sin modificar la imagen, creando un nuevo espacio vacío para nuevos motivos ó recortando la imagen al reducir la tela.<br /> <br /> * '''Solarización:''' Al Solarización solarizar se Inversión (imagen) invierte el color de los píxeles cuya luminosidad sobrepase un límite.<br /> <br /> * '''Reflejar:''' Reflejar la imagen (verticalmente u horizontalmente) significa reflejarla en un espejo virtual vertical u horizontal y sirve para corregir documentos escaneados en la posición equivocada.<br /> <br /> * '''Procesamiento por lotes:''' ''[[Scripts]]'' o macros son ejecutados sobre una pila de archivos (imágenes) automáticamente. Son muy útiles para el trabajo con álbumes.<br /> <br /> * '''Texto:''' Permite escribir texto sobre la imagen, con elección de tipo, tamaño, color, dirección, etc de la escritura.<br /> <br /> * '''Amplitud de tono:''' La amplitud de tono es la diferencia entre el pixel más obscuro y el pixel más claro de un color en el [[modelo de color RGB]]. La amplitud de tono ideal es un buen balance entre obscuridad y luz en los colores. El histograma sirve para diagnosticar las fallas. Se puede mejorar las fallas regulando la [[saturación]], la luminosidad y el contraste.<br /> <br /> * '''Compresión:''' Al almacenar un archivo el programa ofrece elegir el Compresión de datos grado de compresión del archivo o la Resolución de imágenes de la imagen. Esto influye sobre el volumen del archivo y así sobre la rapidez de su transmisión en internet.<br /> <br /> * '''Gradiente:''' Sobre una superficie esta herramienta permite cambiar de un color a otro continuamente a lo largo de un eje de avance. Por ejemplo, se puede simular un juego de luz y sombra en un cilindro iluminado. <br /> <br /> * '''Varita mágica:''' Herramienta para seleccionar todos los píxeles que tengan un color dentro de un rango determinado.<br /> <br /> * '''Zoom:''' Para muchos trabajo a realizar es necesario una visión más detallada de la región, por ejemplo para corregir errores. Esto se obtiene con la herramienta zoom que aumenta o disminuye el acercamiento virtual de la imagen.<br /> <br /> Las imágenes modificadas por el editor de imágenes digitales se utilizan posteriormente en publicaciones: revistas, catálogos, libros y otros medios impresos y electrónicos. Rostros sin arrugas, piel inmaculada, paisajes perfectos y otras características son una consecuencia de la elaboración digital, lo cual borra cada día más las fronteras de la realidad. Por ello, la edición de imágenes digitales se puede utilizar intencionalmente para la manipulación de imágenes. Sin embargo, no podemos dejar sin considerar el factor Arte. La edición de imágenes es una posibilidad de desarrollo artístico y así es considerada actualmente en el Arte digital y Multimedia.<br /> <br /> == Campos de acción de la edición de imágenes ==<br /> La edición digital de imágenes se expande cada día más, porque la [[fotografía digital]] puede transferir sus fotos directamente a la computadora. En el campo de acción casero existen programas editores de imágenes especialmente diseñados para el uso en casa, ofreciendo, entre otros, correcciones automáticas.<br /> <br /> En el campo profesional, la edición de imágenes digitales es utilizada por fotógrafos, diseñadores en [[autoedición]] y en la [[preimpresión]].<br /> <br /> Las imágenes modificadas por el editor de imágenes digitales se utilizan posteriormente en publicaciones: revistas, catálogos, libros y otros medios impresos y electrónicos. Rostros sin arrugas, piel inmaculada, paisajes perfectos y otras características son una consecuencia de la elaboración digital, lo cual borra cada día más las fronteras de la realidad. Por ello, la edición de imágenes digitales se puede utilizar intencionalmente para la manipulación de imágenes. Sin embargo, no podemos dejar sin considerar el factor [[Arte]]. La edición de imágenes es una posibilidad de desarrollo artístico y así es considerada actualmente en el [[Arte digital]] y [[Multimedia]].<br /> <br /> == Véase también ==<br /> * [[GIMP]]<br /> * [[Krita]]<br /> * [[Scribus]]<br /> <br /> ==Fuente==<br /> *http://www.slideshare.net/anaencinas/tutorial-gimp<br /> *http://www.dzoom.org.es/category/photoshop/<br /> *http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/4eso_informatica/gimp/<br /> <br /> [[Categoría:Diseño gráfico]]<br /> [[Categoría:Computación gráfica]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: Página creada con '{{Definición |nombre= '''Los archivos .ini''' |imagen= Los archivos .ini150x150.jpg |concepto= }} &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; Ésta es una extensión de archivo para denotar fichero...'</p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre= '''Los archivos .ini'''<br /> |imagen= Los archivos .ini150x150.jpg <br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> Ésta es una extensión de archivo para denotar ficheros de configuración utilizados por Programa informático aplicaciones de los sistema operativo sistemas operativos Windows.<br /> El término proviene de &quot;Windows '''Ini'''tialization file&quot;, es decir, archivo de inicialización de Windows.<br /> <br /> == Breve reseña histórica ==<br /> Los archivos .ini comenzaron a utilizarse en las primeras versiones de Windows siendo ya muy populares en la versión 3.11. El propio Windows (en aquella versión aún no podía denominarse ''sistema operativo'') utilizaba dos ficheros .ini para arrancar: ''WIN.INI'' y ''SYSTEM.INI''. Estos ficheros incluyen información básica para el inicio de Windows, tales como las impresoras instaladas y sus parámetros<br /> <br /> Dada la sencillez de los archivos .ini, todas las aplicaciones lo adoptaron como estándar para almacenar sus parámetros de configuración. Pero esto tenía el inconveniente de que era complicado localizar el archivo de configuración correcto para cada aplicación, puesto que podían estar en cualquier carpeta del [[disco duro]]. Además podían sufrir modificaciones que alterasen su correcto formato, dejándolos inservibles. Otro problema frecuente es que los archivos de configuración .ini podían ser eliminados inadvertidamente por el usuario o por otras aplicaciones<br /> Con la llegada de Windows 95 prevalecieron los ficheros ''WIN.INI'' y ''SYSTEM.INI'' pero se creó un sistema centralizado para el almacenaje de parámetros de configuración denominado [[registro de Windows]]. El Registro no tiene los problemas anteriormente mencionados.<br /> Por este motivo, el uso de archivos .INI ha caído en desuso<br /> <br /> == Formato ==<br /> Un archivo .INI consiste en un simple archivo de texto [[ASCII]] que contiene dos tipos de entradas:<br /> * '''Secciones''': permiten agrupar parámetros relacionados. Por ejemplo: &quot;Parámetros de red&quot;.<br /> * '''Valores''': definen parámetros y su valor. Primero se define el nombre del parámetro y después su valor separado por el signo de igualdad ('''=''').<br /> * '''Comentarios''': permiten explicar el propósito de una sección o parámetro. Los comentarios comienzan con el carácter punto y coma (''';''').<br /> <br /> El significado de secciones y valores no está bien definido y cada aplicación puede reaccionar de manera diferente ante:<br /> * Secciones duplicadas.<br /> * Parámetros duplicados.<br /> * El carácter de barra invertida ('''\'''). A veces se usa para romper una línea en dos.<br /> * Valores. Los valores pueden consistir en texto, números, listas separadas por comas, etc. Esto depende de la aplicación.<br /> <br /> Este archivo contiene dos secciones. La sección ''Red'' describe los parámetros para que el navegador pueda conectarse a [[página Web]]. El parámetro ''UsarProxy'' tiene el valor ''1'', que significa que es necesario utilizar un Proxy servidor proxy. El parámetro ''Proxy'' establece la [[dirección IP]] de tal servidor.<br /> La sección ''Preferencias'' describe parámetros del usuario. El parámetro ''PaginaInicio'' establece la [[URL]] que debe abrir el navegador inmediatamente después de arrancar. El parámetro ''Maximizar'' con el valor ''1'' indica que el navegador debe iniciarse a pantalla completa.<br /> <br /> == Cómo funciona ==<br /> Tras instalar una aplicación, sus parámetros de configuración por defecto quedan almacenados en el archivo .ini que trae la instalación. Cuando el usuario cambia parámetros en la propia aplicación, ésta se encarga de rescribir el archivo .ini como resulte conveniente.<br /> Adicionalmente, cualquier usuario puede abrir el fichero .ini con un editor de texto y modificarlo. Esto puede ser necesario en caso de un malfuncionamiento de la aplicación.<br /> <br /> == Evolución ==<br /> Los archivos .ini están prácticamente en desuso hoy día. Existen varios motivos:<br /> <br /> * Es un formato que solamente se usa en Windows y no es totalmente portable a otros sistemas operativos (léase, [[UNIX]]) debido básicamente a que los caracteres de salto de línea no se interpretan igual en todos los sistemas operativos.<br /> * El ''Registro de Windows'' hace innecesario su uso y es menos propenso a errores de manipulación.<br /> * El formato [[XML]] puede cumplir la misma función y es un Norma (tecnología) estándar portable. Además no tiene problemas respecto al juego de caracteres empleado.<br /> <br /> == Enlaces externos ==<br /> *[http://www.fileinfo.com/ FileInfo.com File Extensions Resource] <br /> *[http://www.liutilities.com/products/winbackup/filextlibrary/ File Extension Library ] <br /> *[http://www.filext.com/ Filext] <br /> *[http://extensions.pndesign.cz/ File extensions database] <br /> *[http://dotwhat.net/ DotWhat.net File Extension Information Database] <br /> *[http://www.telecentros.info/extensiones Base de datos de extensiones]&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Fuente== <br /> *http://www.delphiaccess.com/forum/tutoriales/tutorial-%28como-usar-un-archivo-ini%29-novatos/<br /> **[http://www.fortunecity.com/skyscraper/fatbit/607/winstory/winstory.html Windows 3.0]. <br /> [[Categoría:Sistemas operativos]]<br /> [[Category:Informática]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>== Sumario ==<br /> <br /> == Estado de copyright: ==<br /> <br /> == Fuente: ==</div>

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<p>Maydelis art.jc: Página creada con '{{Definición |nombre=IMPACTO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN LOS INDIVIDUOS |imagen=Impacto_Informatica.jpg‎ |concepto= }} &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; Tecnología es la organizac...'</p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre=IMPACTO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN LOS INDIVIDUOS <br /> |imagen=Impacto_Informatica.jpg‎ <br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> Tecnología es la organización y aplicación de conocimientos para el logro de fines prácticos. Incluye manifestaciones físicas como las máquinas y herramientas, pero también técnicas intelectuales y procesos utilizados para resolver problemas y obtener resultados deseados. <br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN LOS INDIVIDUOS==<br /> La humanidad se encuentra en el inicio de una nueva época, en la que esta perdiendo importancia el trabajo físico que requirió la[[ revolución industrial] al mismo tiempo que adquiere mayor importancia el trabajo mental que necesita la nueva revolución informática, las computadoras actuales le proporcionan la información que necesita para ampliar su potencial intelectual. Por primera vez, la sociedad depende de un recurso que es la información la cual es renovable y nos sirve para la toma de decisiones.<br /> ==NECESIDAD DE INICIARSE EN LA INFORMATICA: ==<br /> [[Archivo:Niño y tecnologia.jpg‎|thumb|left|]]<br /> Dado que la computadora es el motor que impulsa a la sociedad informática actual, es indispensable para las personas conocer este instrumento y sus aplicaciones, como son:<br /> # Conocer las posibilidades y limitaciones de la computadora.<br /> # Saber como usar las computadoras.<br /> # Saber como adquirir programas para computadora.<br /> # Apreciar el efecto de las computadoras.<br /> ==PROMESAS Y AMENAZAS: ==<br /> La unión de la informática con la robótica permite pensar en una sociedad en la que la producción de riqueza no estará necesariamente vinculada al trabajo y al esfuerzo humano, dado que habrá fábricas produciendo una multitud de bienes con la sola presencia de un supervisor encargado de la planificación y el mantenimiento.<br /> El amplio marco de posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen esta limitado por el factor humano. Pero la velocidad de asimilación de la nueva tecnología no esta limitada por el coste o la dificultad de adquirir los equipos, sino por la aparente complejidad que supone su uso. La mayor dificultad está en el aspecto psicológico, en las actitudes ante las nuevas máquinas y la fobia de algunas personas a la informática.<br /> Siempre que se produce un cambio tecnológico surge una crisis de reconversión laboral. Por ejemplo cuando la aparición del automóvil produjo manifestaciones de carreteros que veían peligrar sus empleos, cuando en realidad era que había una gran necesidad de mecánicos, choferes, vendedores de gasolina, vendedores de repuestos, fabricantes de automóviles,etc.<br /> La cibernética puede conseguir que las fábricas funcionen sin ningún operario, con la exclusiva asistencia de unos técnicos de mantenimiento. Servicios como la banca, podrían ser automatizados y desempeñados en un alto porcentaje por ordenadores y equipos periféricos. La robótica y la informática parecen esconder tras de sí el gran fantasma del paro, pero la realidad es que existe una gran necesidad de técnicos que hagan posible que esos ordenadores y esos robots se diseñen, se produzcan y, sobre todo, se programen debidamente.<br /> Hay una enorme demanda potencial de técnicos de sistemas, ingenieros de telecomunicaciones, programadores, analistas, y por encima de todo, usuarios con conocimiento de la herramienta que tiene a su servicio.<br /> Hay empresas que gracias a las nuevas tecnologías verán aumentadas sus actividades y otras que se verán desplazadas del mercado por aquellas competidoras que han sabido asimilar la nueva tecnología,<br /> La introducción de la informática no ha supuesto disminuciones de plantilla sino, por el contrario, permite procesar volúmenes de información muy superiores a los tratados con anterioridad a la mecanización, con notable aumento de la productividad. Aquellas empresas que no se incorporen al proceso de mecanización verán su competitividad deteriorada, con lo que, finalmente o realizan un proceso de reconversión que las haga más competitivas o terminarán por cerrar sus puertas.<br /> Podemos concluir que la utilización masiva de la informática traerá las siguientes consecuencias:<br /> #Un aumento de la productividad.<br /> #Un incremento de salarios, fundamentalmente para los empleados de empresas mecanizadas.<br /> #Un aumento de puestos de trabajo en las empresas mecanizadas.<br /> #Un aumento de la inversión.<br /> #Un aumento del tiempo libre.<br /> #Indirectamente también podremos esperar una mejor gestión de las empresas como resultado de una mayor calidad de la información que manejan sus directivos al contar con sistemas de información mejores.<br /> ==EFECTO DE LAS COMPUTADORAS SOBRE LOS INDIVIDUOS==<br /> APLICACIONES POSITIVAS:<br /> *Nueva oportunidad de trabajo: se han creado cientos de nuevos empleos en áreas como la programación, la operación de computadoras y la administración de sistemas de información.<br /> *Mayor satisfacción en el trabajo: los científicos e ingenieros pueden resolver problemas interesantes que no habían considerado sin la ayuda de las computadoras.<br /> *Uso en los negocios: se usa para evitar el desperdicio y mejorar la eficiencia, que puede tener como resultado más bajos precios del producto y un mejor servicio a los clientes.<br /> *Uso en las organizaciones públicas: evita el desperdicio y mejorar la eficiencia en las oficinas del gobierno, las escuelas y los hospitales también puede redundaren un mejor servicio y un mejor servicio y una reducción de la carga fiscal de los ciudadanos.<br /> *Uso en el hogar: cientos de miles de computadoras han sido adquiridas para uso doméstico, estos sistemas individuales se usan con fines de entretenimiento y diversión, con fines educativos, para el control del presupuesto familiar en otras muchas tareas.<br /> IMPLICACIONES POTENCIALES:<br /> *La amenaza del desempleo: por el uso de la computadora puede resultar en absolescencia para el trabajo y en el desplazamiento de algunos trabajadores.<br /> *El uso de ciertas prácticas dudosas de procesamiento de datos: muchas de las organizaciones capturan datos sobre los ciudadanos, datos que quedan almacenados y son procesados por computadora, en algunos casos, estos datos han sido recopilados por quienes no tienen una razón justificada para hacerlo.<br /> *Tendencias a la despersonalización: la computadora identifica al individuo como un número, como en la mayoría de los sistemas bancarios basados en la computadora, la clave que se usa para identificar a un individuo es un número, como la cédula del seguro social, el registro de estudiante, el empleado o la cuenta de la tarjeta de crédito.<br /> *El problema de seguridad de los sistemas: la falta de control en la seguridad d los datos de un sistema de computo en algunos casos ha ocasionado la destrucción de los registros de los individuos, también ha permitido que las personas no autorizadas tengan acceso, accidental o intencionalmente, la información confidencial de naturaleza privada.<br /> *La cuestión de la privacía: la falta de control en el almacenamiento, la recuperación y la transmisión de los datos ha permitido que se abuse de legítimo derecho a la privacía, como el derecho ha mantener en privado ( o mantener en forma confidencial ) los hechos, creencias y sentimientos que el individuo no desea hacer públicos. <br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA==<br /> IMPACTO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN LA CULTURA.<br /> [[Archivo:Mundo_informatico_y_la_cultura.jpg‎|thumb|left|Mundo informatico.jpg]]<br /> <br /> CULTURA:<br /> *Desarrollo o mejoramiento de las facultades físicas o morales intelectuales o morales, mediante la educación.<br /> *Conjunto de ideas, habilidades y costumbres y que han ido adquiriendo un grupo humano y transmitiendo de generación en generación.<br /> *Suma total de los rasgos del comportamiento y de las creencias características aprendidas de los miembros de una sociedad.<br /> ==LA CULTURA ES APRENDIDA. ==<br /> INFORMATICA:<br /> EL concepto, es más amplio que el simple uso de equipo de computo o bien de procesos electrónico. Su creación fue motivo para darle un aspecto menos tecnocráticos y menos mecanicistas al concepto de procesamiento de datos.<br /> Ciencia del tratamiento sistemático y eficaz, realizado especialmente mediante máquina automática, de la información contemplada como vehículo del saber humano y de la comunicación en los ámbitos técnicos, económicos y sociales. <br /> ==CULTURA INFORMATICA. ==<br /> Significa que el personal que opera en los sistemas automatizados, deberán de conocer aspectos básicos de los centros de computo. Esto es saber las ventajas que se obtienen en contar con apoyo de un software y un hardware para evaluar barreras o resistencia a los posibles cambios.<br /> [[Archivo:Cultura1.jpg‎|thumb|left|Cultura informatica]]<br /> En la cultura <br /> Las sociedades se caracteriza por un grupo de rasgos que las hacen diferenciarse de los demás a esto llamamos cultura. La sociedad también se esta viendo obligada a ajustarse a la evolución de las computadoras, ya que esta se crea nuevos empleos y nuevas condiciones de vida. Las computadoras facilitan y enriquecen nuestras vidas:<br /> En que ha utilizado la sociedad la computadora y sus ejemplos.<br /> <br /> *Música<br /> *Comercio.<br /> *Medicina<br /> Perjuicio.<br /> Rehusarse a aceptar los avances tecnológicos por temor a los desconocidos, o al descontento al saber que necesitarán capacitación. Ya que se requiere personal con mayor preparación <br /> ==IMPLICACIONES DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN EL LENGUAJE. ==<br /> LENGUAJE:<br /> <br /> *Facultad de expresarse por medio de la palabra hablada o escrita.<br /> *Idioma hablado por un pueblo o acción.<br /> *Manera de expresase.<br /> *Estilo de cada una de hablar.<br /> [[Archivo:Lenguaje.jpg|thumb|left|lenguaje]]<br /> Cada día conocemos un aspecto nuevo de la computación ya sea por los medios masivos de comunicación, la lectura especializada o simplemente por las experiencias cotidianas y es muy común que nos encontremos con términos cuyo significado nos resulta desconocido, dejándonos esto vacíos insuperables para comprender los temas.<br /> El uso de la tecnología informática ha traído consigo que utilicemos palabras de otros idiomas como el inglés, francés, lenguaje computacional y los hagamos del uso cotidiano los cuales pueden enriquecer nuestra cultura ó también en algún momento dado, distorsionar la información o destruir nuestro lenguaje dependiendo de una buena o mala interpretación que hagamos de estos términos.<br /> <br /> <br /> <br /> Algunos términos que han enriquecido nuestro lenguaje son:<br /> <br /> *Mouse<br /> *Scánner<br /> *E-mail<br /> *Cd-Rom<br /> *Hacker<br /> *Internet<br /> <br /> Hay términos que pueden generar confusión al interpretarlos una persona que no tiene conocimientos de computación:<br /> *Abortar: equivale a interrumpir en forma drástica un proceso o una ejecución en la computadora.<br /> *Araña: máquina que busca información en forma automática en la red.<br /> *Mayordomo: encargado de manejar las listas del correo.<br /> *Navegar: explorar el web haciendo click en los hipervínculos.<br /> *Red: conjunto de computadoras ( 2 ó mas ) que están unidas a través de elementos de comunicación.<br /> *Virus: programa cuya instrucción se ejecuta para causar algún problema.<br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN LA IDEOLOGIA==<br /> IDEOLOGIA:<br /> [[Archivo:Idiologia.jpg‎|thumb|left|Idiologia]]<br /> Rama de las ciencias filosóficas que trata del origen y clasificación de las ideas, conjunto de las ideas que caracterizan a una escuela o a un autor.<br /> Sean determinado tres enfoques idealistas:<br /> ENFOQUE IDEOLOGICO OPTIMISTA;<br /> Se argumenta que al emplear la computadora se propiciará una mayor libertad e individualidad en un entorno humano y personalizado ya que se obtienen mayores beneficios que problemas y molestias.<br /> ENFOQUE IDEOLOGICO PESIMISTA:<br /> Ellos de los contrarios examinan muchas aplicaciones que fundamentan los optimistas y llegan a la conclusión opuesta que el uso de las computadoras va a ocasionar.<br /> Un dominio de las personas como individuos y sociedad (cuando los humanos tengan que competir con los robots industriales, se proporcionará la perdida del empleo, seguridad asi como su dignidad personal).<br /> Ejemplo:<br /> Se podrían instalar analizadores de patrones de voz en los futuros sistemas de enseñanza computacional lo que podría determinar la identificación de una persona y su estado de estabilidad mente emocional, los optimistas señalan que este análisis de voz permitirá al usuario determinar si el estudiante esta descontento nervioso o animado para así elegir automáticamente un programa de aprendizaje que responda al estado de ánimo del estudiante. Este punto lo contraatacan los pesimistas con la posición en peligro de su privacía.<br /> ==ENFOQUE IDEOLOGICO DESDE OTRO PUNTO: ==<br /> Dice que la tecnología ha estado con la especie humana desde sus principios y que las personas actualmente están mejor educadas y son mas capaces de adaptarse a las ideas nuevas y a los cambios que ha provocado.<br /> TECNOLOGÍA:<br /> Conjunto de los conocimientos propios de un oficio mécanico o arte industrial. Es la organización y aplicación de conocimientos para el logro de fines prácticos; influye manifestaciones físicas como las máquinas y herramientas, pero también técnicas intelectuales y procesos utilizados para resolver problemas y obtener resultados deseados. <br /> Lo que respecta a la tecnología esta no solo conduce el desarrollo industrial, sino que es un ingrediente vital. Con rápidos avances tecnológicos permiten el desarrollo de los negocios. Algunos factores que deben estar considerados en ellos son:<br /> *El crecimiiento en la utilización de tecnología como factor de ventaja competitiva.<br /> *El hecho de que la importancia tecnológica en la mayoría de las compañías canadiences para los siguientes 10 años, se basa en el conocimiento( know_how) particularmente importante es la aplicación de la tecnología existente, mucha de la cual es importada.<br /> *Tecnologías de soporte, tales como microprocesadore, jugarán un papel cada vez más relevante a nivel del producto.<br /> ==TECNOLOGÍA APLICABLE A TODAS LAS ORGANIZACIONES: ==<br /> La tecnología es fácil de entender en un proceso de transformación física, como en una línea de ensamble, pero es también adecuada para otras organizaciones, como un hospital o una universidad.<br /> *Se basa en el conocimiento y equipo utilizados para la realización de tareas.<br /> *Afecta a los tipos de insumos y la producción del sistema que llegan a la organización.<br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESTRUCTURA: ==<br /> ESTRUCTURA: Crea el esquema formal y determina la forma en que se realizan las tareas.<br /> Una serie de estudios realizados por la unidad de investigación sobre administración industrial de la universidad de Aston, Inglaterra, ofreció información sobre la relación entre tecnología y estructura. Clasificaron la tecnología en tres componentes:<br /> * Tecnología operativa: es la técnica utilizada en las actividades de flujo de trabajo.<br /> * La Tecnología de materiales: se refiere a la naturaleza de los materiales utilizados en el proceso de transformación.<br /> * La Tecnología de conocimiento: se refiere a las características del conocimiento utilizado en la organización.<br /> Con esto concluyeron que la tecnología operativa reveló afectar solamente aquellas variables estructurales vinculadas deirectamente con el flujo del trabajo. La tecnología es un factor determinante primodial de la estructura en la línea de producción. Estos diversos estudios sugieren que las relaciones entre tecnología y estructura son complejos.<br /> La tecnología no solamennte ha eliminado varios trabajos rutinarios, sino que ha restructurado las funciones del resto de trabajadores y requiere cambios de actitud y el comportamiento.<br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL SISTEMA PSICOSOCIAL: ==<br /> [[Archivo:Psicosocialy tecnologia.jpg‎|thumb|left|Psicosocialy tecnologia.jpg]]<br /> <br /> La teoría tradicional de la administración casi no tomaba en cuenta la forma en que la tecnología afectaba al sistema psicosocial. El sistema técnico era considerado como dado e invariable, y se suponía que la gente se adaptaría. Afortunadamente, los sres humanos son adaptables y han respondido a la tecnología rápidamente cambiantes. El avance tecnológico de las organizaciones complejas en las ultimos 100 años han requerido grandes ajustes de los sistemas sociales. Las técnicas de burocracia, administración científica y producción en masa requerían cambios fundamentales. Las más recientes innovaciones de automatización y computadoras actualmente tienen un efecto muy importante; sin embargo, se ha estudiado poca la ralación entre la tecnología y los sistemas psicosociales.<br /> La tecnología afecta a los miembros de las organizaciones en diversas formas. Es un factor clave para determinar las tareas requeridas y el grado de especialización. Con frecuencia determina el tamaño y la composición del grupo de trabajo inmediato y el margen de contactos con otros trabajadores y supervisores. Frecuentemente determina el grado de movilidad física. Afecta las diversas funciones y posiciones de las personas en las organizaciones: generalmente tener mayores habilidades técnicas significa obtener una mejor posición, más paga y otras recompensas. Incluye mas en determinar el diseño específico de la labor de cada empleado. La tecnología, particularmente en las operaciones de producción en masa, impone una dimensión de tiempo a los trabajadores. Requiere puntualidad para empezar el proceso y fija un cierto ritmo de trabajo.<br /> Los cambios tecnológicos podrían crear inseguridad y ansiedad en el empleo y en los trabajadores. Las habilidades desarrolladas a lo largo de un período podrían resultar absoletas, lo cual afecta vitalmente su auto percepción y motivación.<br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN EL SISTEMA ADMINISTRATIVO==<br /> Una de las principales consecuencias de la tecnología cambiante ha sido la creciente especialización del conocimiento. El Sistema Administrativo en la mayoría de las organizaciones incluye a muchos participantes con habilidades y capacitación especializadas. Muchos especialistas con adecuada capacitación están en posiciones administrativas: investigación y desarrollo, expertos en comunicaciones y psicólogos y sociólogos industriales.<br /> El Sistema Administrativo moderno no está integrado por una sola persona que tenga conocimiento y poder absolutos; está formado por un equipo de especialistas capacitados que contribuyen con sus habilidades al buen desempeño de la organización. Normalmente son los “ catalizadores “ que ayudan a la organización a utilizar y adaptar los nuevos avances tecnológicos.<br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA AUTOMATIZACION==<br /> Las tecnologías de computadoras y otras relaciones con ellas están teniendo un efecto importante en todos los niveles de las organizaciones.<br /> En el nivel operativo, la automatización, las máquinas controladas numéricamente, los robots industriales y los sistemas flexibles de manufactura son ejemplos de tecnología.<br /> La automatización representa la fase actual de una tendencia a largo plazo hacia una mayor complejidad y modernización de los sistemas tecnológicos para la producción de bienes.<br /> Incluye la vinculación de los procesos de control computarizados y la maquinaria en un sistema integrado de producción. Las máquinas controladas numéricamente ( por computadora ) tienen una gran flexibilidad y adaptabilidad comparadas con las máquinas - herramientas tradicionales de un solo fin. Pueden ser programadas para desempeñar diversas operaciones en diferentes partes sin un reconocimiento elaborado. <br /> ==IMPACTO DE LA TECNOLOGIA INFORMATICA==<br /> TECNOLOGÍA INFORMATICA EN EL TRABAJO<br /> TRABAJO: Es el esfuerzo humano (actividad) que se realiza asualmente para el sustento humano (mantenernos). Emplear la actividad o el esfuerzo corporal o mental para un fin determinado.<br /> Conjunto de conocimientos científicos técnicos que influyen manifestaciones físicas como las máquinas (computadoras) y herramientas, técnicas y procesos para la aplicación y desarrollo de información de un determinado campo laboral.<br /> En todas aquellas organizaciones que usan computadoras resultan tener un gran efecto positivo este tipo de organizaciones realizan sus actividades en uno o más de los siguientes campos: ya sea en el gobierno, leyes, medicina, educación, humanidades, ciencia, ingeniería y sobre todo en los negocios.<br /> Las computadoras en el gobierno, la legislación y la medicina aquí la computadora suele ayudar a los gobiernos en sus actividades de planificación, control y cuidado del cumplimiento de la ley. Los profesionales al cuidado de la salud también están utilizando computadoras para planificar y controlar. Por ejemplo: en los doctores influye mucho la computadora ya que debido a su trabajo se valen de este tipo de maquinas como un cierto instrumento para poder dar un diagnostico exacto a sus pacientes.<br /> Por otro lado en la educación aportan al proceso educativo atributos tales como una paciencia incansable y disponibilidad en todo momento. Utilizarlas puede mejorar la capacidad del estudiante para pensar lógicamente, formular procedimientos para resolución de problemas y comprender relaciones. Por ejemplo, los programas de computadoras permiten a los estudiantes mejorar estas aptitudes participando en ejercicios dentro del salón de clase que simulan o se aproximan a la experiencia del mundo real. <br /> Actualmente se utilizan varios sistemas de computo para supervisar pacientes en los hospitales. Ya que vigilan a los pacientes que acaban de ser operados etc. Estos pacientes están conectados a dispositivos sensores supervisados por computadora que detectan rápidamente algún peligro anormal.<br /> Por otra parte las computadoras pueden ayudar a las empresas que optan por seguir todas las estrategias competitivas. Así algunas compañías están introduciendo cada vez más componentes computarizados en el diseño de automóviles, aparatos. domésticos, herramientas y otros productos para diferenciarlos de la competencia y así obtener ventaja sobre ella.<br /> == Enlaces externos ==<br /> *[http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_Inform%C3%A1tica_%28IT%29 Wikipedia]<br /> *[http://www.gestiopolis.com/delta/prof/PRO307.html Gestiopolis] <br /> *[http://www.adagreatlakes.org/spanish/Publications/EBIT/publication4.asp Adagreatlakes]<br /> [[Category:Tecnología_y_técnica]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: Página creada con '&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; {{Definición |nombre= El Estrés Informático |imagen=Estres_informatico.jpg‎ |concepto= Esta «problemática genera una caída de productividad y unos ...'</p> <hr /> <div>&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> {{Definición<br /> |nombre= El Estrés Informático<br /> |imagen=Estres_informatico.jpg‎<br /> |concepto= Esta «problemática genera una caída de productividad y unos costes en [[las empresas]], no solamente debido a los fallos informáticos en sí mismos sino también por la disminución del rendimiento y falta de motivación de los trabajadores como consecuencia de la situación de estrés originada».<br /> }}<br /> El '''uso de las nuevas tecnologías''' de la información y comunicación (TIC) conlleva una serie de importantes ventajas en el ámbito laboral. Sin ir más lejos, la actividad de la UNIR no sería posible sin las mismas, ya que permiten el aprendizaje interactivo y la educación a distancia, así como nuevas formas de trabajo (teletrabajo).<br /> Sin embargo, todo avance tecnológico puede conllevar igualmente una serie de desventajas que tendemos a ignorar. Como se suele decir, la informática es maravillosa… hasta que algo falla.<br /> En los últimos años se ha acuñado un nuevo tipo de estrés asociado al uso de las nuevas tecnologías. Se define así el estrés informático como la sensación de angustia que se genera en un usuario de software y equipos informáticos cuando no reaccionan de manera adecuada a nuestras demandas de manera continuada en el tiempo. Por ejemplo:<br /> *Ordenadores que tardan en arrancar. <br /> *Programas que tardan en cargarse. <br /> *Sistemas operativos que se cuelgan (los famosos pantallazos azules de Windows). <br /> *Archivos de video que no se reproducen. <br /> *Problemas de compatibilidad de software entre usuarios. <br /> *Páginas web que no se cargan correctamente. <br /> *Lentitud de la conexión a internet. <br /> Las empresas deben concienciarse de que es su responsabilidad minimizar la ocurrencia del estrés informático, para lo cual disponen de diferentes herramientas:<br /> *Realizar un mantenimiento periódico de los equipos y sistemas informáticos.<br /> *Invertir en formación.<br /> *Realizar encuestas o entrevistas periódicas al personal sobre el estado de los equipos informáticos.<br /> *Invertir en software y hardware para mantener los equipos actualizados.<br /> Pero es igualmente importante tomar una serie de medidas preventivas a nivel de usuario para evitar llegar al estado de estrés informático:<br /> *Realizar pausas periódicas, buscar unos instantes de desconexión de ese “universo tecnológico”. Se pueden aprovechar esos momentos para leer un par de páginas de un libro, salir momentáneamente de la oficina o comer algo. <br /> *Si es posible hacerlo, se puede escuchar música relajante mientras se trabaja. <br /> *Minimizar el contacto con otras herramientas tecnológicas que no sean parte del trabajo: teléfonos móviles, cámaras de fotos, etc. <br /> *Silenciar el volumen del ordenador para evitar las molestias causadas por la música de páginas web o el sonido de anuncios embebidos en las mismas. <br /> *Disminuir el brillo de la pantalla para evitar la fatiga visual, que puede tener igualmente incidencia sobre el estrés informático. <br /> *Finalmente, tratar de relativizar los problemas y mantener en toda situación un locus de control interno, de modo que los problemas tecnológicos no lleguen a afectar a nuestra salud. <br /> == Relajación contra estrés==<br /> [[Archivo: Agotamiento_por_el_estres.jpg‎ |thumb|left|Estres]]<br /> Habrá oido hablar mucho del estrés. Pero sabe en realidad lo que es? Para<br /> algunas personas es sinónimo de continuo sobresalto, para otros es<br /> equivalente al malestar y para la mayoría significa tensión. Pero en todos<br /> los casos el estrés representa para nosotros algo inquietante y altamente<br /> perjudicial.<br /> Sin embargo, el estrés no se puede considerar en principio como una<br /> enfermedad sino como la respuesta, tanto física como mental, a las<br /> adaptaciones y ajustes del ser humano a los diversos acontecimientos<br /> vitales. Esa respuesta, que en principio puede ser natural y que surgiría<br /> para ayudarnos a afrontar nuevas situaciones, cuando se transforma en una<br /> reacción prolongada e intensa es muy posible que desencadene serios<br /> problemas físicos y psíquicos. Actualmente el estrés es uno de los factores<br /> de más alto riesgo en las enfermedades cardiovasculares, por lo que les<br /> recomendamos una serie de pautas, no sólo para intentar controlarlo, sino<br /> también:<br /> == para prevenirlo==<br /> * Localice el origen. La mayoría de las personas están más pendientes del<br /> estado del tiempo o el saldo de su cuenta corriente que de la tensión de su<br /> propio cuerpo. Pero no olviden que saber qué es el estrés, reconocerlo y,<br /> sobre todo, averiguar qué lo está desencadenando y cómo está afectando<br /> nuestro organismo, es el primer paso en su manejo y control.<br /> *Cuide su alimentación. Tabaco, café y alcohol lo potencian, por lo que es<br /> necesario limitar su consumo. La dieta tiene que ser equilibrada, rica en<br /> verduras, fruta y fibra y baja en grasas y azúcares. Coma despacio y de<br /> forma regular.<br /> *Haga ejercicio, le conviene. La actividad física de forma regular, mejora<br /> su bienestar general y ayuda a prevenir el estrés y las enfermedades que<br /> provoca.<br /> *Aprenda a contar lo que le pasa. No guarde sus sentimientos: son una<br /> bomba de tiempo. Aquellos que transmiten sus emociones padecen menos<br /> trastornos.<br /> *Practique el optimismo. Rechace los pensamientos negativos y sustitúyalos<br /> por pensamientos positivos. No es fácil hacerlo, pero no es imposible. Ser<br /> flexible y tener actitudes positivas ante la vida aumenta las defensas.<br /> *Aprender a respirar correctamente es la llave maestra de la relajación.<br /> *Sentado o acostado, cierre los ojos. Inspire profundamente por la nariz y<br /> exhale el aire por la boca.<br /> *Respire profundamente (siempre a partir del diafragma) y afloje las mandíbulas, deje la boca entreabierta.<br /> *Vuelva a tomar aire profundamente y deje caer los hombros.* Una nueva respiración<br /> profunda y abra las manos.<br /> *Inspire profundamente, retenga el aire mientras cuenta hasta cinco y vuelva a exhalar el aire por la boca. Repita este último paso al menos cinco veces. <br /> *Dé a su cuerpo y a su mente la oportunidad de relajarse. El fin de la relajación es disminuir la ansiedad y la tensión muscular sobre todo en situaciones de presión.<br /> No se pueden evitar las situaciones preocupantes pero sí se pueden manejar las respuestas y reacciones a ellas aprendiendo y practicando relajación.<br /> *Es imposible estar relajado físicamente y tenso emocionalmente al mismo<br /> tiempo. No pueden convivir en el mismo momento la sensación de bienestar<br /> corporal y la de estrés mental.<br /> *La respuesta del organismo a la relajación es un efecto de recuperación<br /> casi inmediato y es una tregua para el cuerpo.<br /> *La relajación progresiva de los músculos reduce la frecuencia del pulso y<br /> la presión de la sangre, así como el grado de sudoración y la frecuencia<br /> respiratoria. Además, evita los problemas orgánicos que el estrés produce.<br /> *La distensión física logra un importante relax muscular que alivia la<br /> presión acumulada en nuestro cuerpo.<br /> La relajación mental elimina la tensión psíquica!<br /> == Bibliografía==<br /> *Labrado, Francisco J.; El Estrés. Nuevas Técnicas para su control; Ed.<br /> *Temas de hoy (1992) oMeichenbaum Donald y Jarenko Mane; Prevención y reducción del estrés; Declee de Brouwer (1987) oMinisterio de Trabajo y<br /> *Seguridad Social; Automatización, organización y tensión en el trabajo;<br /> *Informe O.I.T. (1987)oFundaci6n Europea para la mejora de las condiciones de vida y de Trabajo (CEE.); El Estrés físico y psicológico en el trabajo;<br /> *Ed. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social (1987)oPeiro, Jose M!;<br /> *Psicologia de la organización; UNED (1991)oOficina internacional del<br /> trabajo; Factores psicosociales en el trabajo: Naturaleza, incidencia y<br /> prevención. O.I.T. (1986).<br /> [[Category:Tecnología_y_técnica]]</div>

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Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Desarrollo_del_Capital_Humano_y_Capacitaci%C3%B3n.&diff=2156185 2014-02-05T00:12:12Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre= Desarrollo del Capital Humano y Capacitación.<br /> |imagen=Recursos-Humanos-300x247.jpg<br /> |nombre= '''Recursos-Humanos'''<br /> |tamaño=<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; <br /> <br /> '''Capital Humano'''. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo.Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> ==INTRODUCCIÓN== <br /> El Capital Humano es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con las mejoras en las capacidades de trabajadores, éstas capacidades realzadas de adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia. <br /> Por lo tanto es interesante recalcar que el capital humano tiene como objetivo incrementar la productividad, pero el éxito de cualquier emprendimiento depende principalmente de la flexibilidad y de la capacidad de innovación que tenga la gente que participa en la organización. <br /> Por otra parte la capacitación dentro de una empresa, debe ser entendida, como una inversión. De igual manera se dará a conocer la inducción, que establece como requisito básico el cultivo de excelente cualidades de relaciones humanas por parte de las personas envueltas en el proceso. Y el entrenamiento se requiere a la adquisición de conocimientos y capacidades como resultado de la enseñanza de habilidades que encierran cierta utilidad. <br /> ==Capital Humano==. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo. <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> ==Características== <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. Tanto su retención como su desarrollo, son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos. La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las tecnologías de información y comunicación. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. Capital Humano es el conocimiento (explícito o tácito) útil para la empresa, que poseen las personas y equipos de la misma, así como su capacidad para regenerarlo; es decir, su capacidad de aprender. <br /> Es el único activo capaz de superarse a sí mismo de forma permanente, que lo haga de forma eficiente va a depender de la adecuada gestión de este dentro de la organización. <br /> ==Proceso de capacitación del personal== <br /> El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios o mejoras de conducta. Por lo tanto, el aprendizaje es una acción que toma el conocimiento (en un sentido amplio) como input y genera nuevo conocimiento. <br /> El aprendizaje es un concepto que se puede aplicar a las personas, los equipos y las organizaciones. El aprendizaje organizacional requiere herramientas o mecanismos que permitan convertir el conocimiento de las personas y equipos de la empresa en conocimiento colectivo. <br /> Pero, el proceso de aprendizaje solo puede producirse en las personas. Las organizaciones solo aprenden a través de individuos que aprenden. El aprendizaje individual no garantiza el aprendizaje organizacional, pero no hay aprendizaje organizacional sin aprendizaje individual. <br /> La capacidad de aprender con rapidez quizás sea la única ventaja sostenible para cualquier organización. <br /> La retención y desarrollo del Capital Humano son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. En Cuba, gracias al acceso universal del pueblo a la enseñanza y al carácter netamente humanista de nuestro proceso revolucionario, están dadas todas las condiciones para un exitoso desempeño de esta vital actividad. <br /> ==Gestión del Capital Humano== <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos: Captación, selección y contratación del personal; inducción; evaluación del desempeño; capacitación; motivación, remuneración y estimulación; promoción y otros. <br /> La determinación de las competencias necesarias para el eficiente desempeño del contenido de trabajo o de las funciones de cada uno de los cargos que necesita una entidad u organización para el logro de su misión, es la base de lo que se conoce como gestión por competencias y es esa, en nuestra opinión, la más efectiva forma de gestión del Capital Humano. <br /> Tratando de llevar estos conceptos a una secuencia lógica para la acción, podemos definir qué: Una organización cualquiera, después de determinada su misión y sus objetivos estratégicos y diseñados sus principales procesos, para el logro de los objetivos, debe definir los cargos que necesita, las funciones o contenidos de los mismos y por último, las principales competencias que deberán tener las personas, para desempeñar dichas funciones o, lo que es lo mismo, ocupar los mencionados cargos o puestos de trabajo. <br /> ==Competencias laborales== <br /> Las competencias así definidas, serían pues la base para la captación y selección del los trabajadores, así como para su ulterior evaluación, capacitación y promoción. <br /> Las competencias laborales son: El conjunto de conocimientos teóricos, destrezas o habilidades y actitudes, que son aplicadas por el trabajador en el desempeño de su ocupación o cargo, en correspondencia con los requerimientos técnicos y de calidad que se exigen para el adecuado desenvolvimiento de sus funciones. <br /> La determinación de las competencias laborales, es el proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego, con el fin de desempeñar tal actividad satisfactoriamente. Se identifican usualmente sobre la base de la realidad del trabajo, lo que implica la participación de trabajadores expertos en dicho proceso. También puede utilizarse la consultoría en el tema. <br /> La determinación de las competencias laborales, nos permite: propiciar la selección de las personas que reúnan las competencias mínimas para desempeñar satisfactoriamente el trabajo; evaluar adecuadamente el desempeño de cada trabajador, diseñar los programas de formación y desarrollo, estructurar los planes de capacitación y realizar una correcta promoción. <br /> El método más utilizado para la determinación de las competencias, es el de la tormenta de ideas, con un grupo de expertos vinculados a un proceso o área específica. En este caso, el grupo en cuestión, recibe con anticipación los cargos o puestos que van a ser objeto del trabajo y las funciones o contenidos de trabajo de los mismos. Luego, durante el desarrollo del ejercicio, recogen o anotan en tres columnas (conocimientos, habilidades y actitudes o rasgos de personalidad) las competencias que consideren necesarias para el óptimo desempeño de las funciones o contenidos previamente definidos. <br /> Después, en cada columna, se separan aquellas competencias mínimas para la captación de los trabajadores y las que pueden ser adquiridas después del ingreso a la organización, mediante los programas de desarrollo y capacitación. Las mínimas, conformarán los requisitos indispensables para la ocupación del cargo, base fundamental en la captación y la selección. Las otras, serán tenidas en cuenta para la elaboración de los planes de capacitación y desarrollo ulterior de cada trabajador. <br /> Las competencias, definidas para cada cargo o puesto de trabajo, se conocen también con el nombre de perfil o perfil de competencias del cargo (anexamos un ejemplo). <br /> ==Perfiles de competencias==<br /> Los perfiles de competencias o perfiles de los cargos, no son documentos estáticos en el tiempo y deben ser revisados con una periodicidad, ajustada a los cambios en la organización y en el entorno. Las variaciones de las misiones, los procesos, la tecnología, los requerimientos del mercado, etcétera, implican una revisión y ajuste de los perfiles de los cargos afectados por o vinculados con dichos cambios. <br /> Los perfiles de competencias mínimas indispensables de los cargos, deben ser de dominio de los que trabajan en la captación y selección del personal. Se utilizarán en la liberación o publicación de las convocatorias y servirán de base, tanto para la formación de las bolsas de posibles trabajadores, como para el trabajo de selección definitiva, o sea, que se utilizarán en la realización de las entrevistas, así como en la evaluación de estas y de las pruebas sicométricas para la contratación. <br /> Otro de los procesos de importancia en la gestión y desarrollo del capital humano de la entidad, es el conocido como inducción. Este se refiere a la información (reglamentos, normas, códigos de ética, etcétera) y capacitación elemental (seguridad y salud y otros), que debe recibir el trabajador a su ingreso a la organización. Este es un proceso, generalmente menospreciado e incluso obviado, de gran importancia para el buen desempeño del trabajador y de la entidad. En nuestro sector adquiere una gran relevancia la información sobre el correcto y ético uso de las comunicaciones y los medios informáticos, por ejemplo. <br /> La inducción o preparación previa, es también una vía para la adquisición de las competencias óptimas necesarias, del cargo que se va a ocupar. La comparación periódica, dentro o fuera del proceso evaluativo, del perfil de competencias del trabajador, con el perfil de competencias óptimo del cargo, es una herramienta fundamental en la determinación de las necesidades de aprendizaje y en la elaboración de los planes de desarrollo y capacitación. La capacitación de cada trabajador es, ante todo, una responsabilidad de la persona que lo dirige, debe responder a las necesidades de la entidad y estar en concordancia con las necesidades de aprendizaje del trabajador. <br /> La capacitación no debe ser vista como una suma de cursos o acciones de capacitación, sino como un proceso que comienza con la inducción y continúa diariamente con la búsqueda de información para la ejecución de las tareas asignadas; la evaluación del resultado de las mismas; el estudio sistemático de normas, documentos rectores, etcétera; el intercambio con los compañeros de trabajo dentro y fuera del área; la participación en eventos, seminarios, cursos y talleres y todo aquello que coadyuve a la adquisición de competencias o al perfeccionamiento de las ya adquiridas. <br /> La capacitación, debe responder además, a los requerimientos que dictan los planes de desarrollo. El plan de desarrollo de un trabajador, incluye las posibles perspectivas futuras del mismo, en cuanto a sus posibilidades (previa superación), de ocupar cargos de mayor complejidad, ya sea técnica o de dirección. Los planes de preparación de la reserva, constituyen una modalidad específica de los planes de desarrollo. <br /> Es de vital importancia también, la inclusión del aprendizaje y dominio de las Tecnologías de la Información las Comunicaciones (TIC) en el proceso de inducción y en la capacitación. <br /> La capacitación debe ser manejada no solo como una necesidad, sino también como un estímulo al mejor desempeño. <br /> El sistema o procedimiento de determinación de los perfiles de competencias es igualmente válido para todos los cargos de dirección y, por lo tanto, se convierte también, en una herramienta indispensable para los nombramientos y para la selección y preparación de la reserva del dirigente o del cuadro. <br /> ==Evaluación de desempeño== <br /> En el proceso de evaluación del desempeño, además de los resultados en cantidad y calidad del trabajo, se tendrá en cuenta el desarrollo y perfeccionamiento de las competencias. Los resultados del proceso de evaluación, serán tomados en cuenta para el ajuste de los planes de desarrollo y capacitación, así como para la posible promoción. <br /> Es importante tener en cuenta, que el proceso de evaluación es también un proceso continuo, que tiene lugar a diario, a través del análisis sistemático que hace el jefe de las tareas asignadas al trabajador, de su actitud ante la superación, de su disciplina laboral, de sus relaciones con el colectivo y con otros trabajadores fuera de su área, de su aporte específico a los objetivos estratégicos de la entidad. <br /> Los elementos que aporta este proceso continuo, son la base fundamental de los cortes evaluativos semestrales y anuales, que pasan a formar parte del expediente laboral. <br /> La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las TIC, por ello debe tenerse en cuenta siempre el conocimiento de las mismas en el proceso de selección. La motivación depende ante todo, de la información oportuna a cada trabajador sobre la misión de la empresa, sobre sus objetivos, sobre el impacto social del logro de los mismos y sobre el papel individual de cada miembro del colectivo en el resultado final. <br /> La promoción deberá preceder siempre a una evaluación satisfactoria del desempeño, solo así además de garantizar buenos resultados, servirá como motivación personal y colectiva para el mejoramiento continuo. <br /> La estimulación, al igual que la remuneración siempre que ello sea posible, deberán vincularse a los resultados individuales y colectivos. Los indicadores que se utilicen para la evaluación del desempeño, deben concordar con los que condicionan la estimulación salarial de los trabajadores. <br /> De la eficiente gestión del Capital Humano depende no solo el éxito de hoy sino también la retención del conocimiento adquirido por la organización y el desarrollo futuro del mismo. <br /> La retención del conocimiento depende de la estabilidad del personal y de la capacidad de compartirlo y documentarlo. <br /> Sin una eficiente gestión del Capital Humano, la excelencia empresarial es imposible, ya que son las personas las que lo ejecutan todo y todo lo que ejecutan, lo hacen a través de sus conocimientos. <br /> Este hecho puede ser perfectamente constatado en cualquiera de las organizaciones empresariales de excelencia. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. <br /> ==CAPACITACION== <br /> La capacitación se considera como un proceso a corto plazo, en que se utiliza un procedimiento planeado, sistemático y organizado, que com­prende un conjunto de acciones educativas y administrativas orientadas al cambio y mejoramiento de conocimientos, habilidades y actitudes del personal, a fin de propiciar mejores niveles de desempeño compatibles con las exigencias del puesto que desempeña, y por lo tanto posibilita su desarrollo personal, así como la eficacia, eficiencia y efectividad empresa­rial a la cual sirve. <br /> ==Objetivos de la capacitación== <br /> Establecer objetivos de la capacitación concretos y medibles es la base que debe resultar de la determinación de las necesidades de capacitación. <br /> * Preparar al personal para la ejecución inmediata de las diversas tareas del cargo. <br /> * Proporcionar oportunidades para el desarrollo personal continuo, no solo en su cargo actual, sino también en otras funciones en las cuales puede ser considerada la persona. <br /> *Cambiar la actitud de las personas, bien sea para crear un clima más satisfactorio entre los empleados, aumentar su motivación o hacerlos más receptivos a las técnicas de supervisión y gerencia. <br /> *Proporcionar a la empresa recursos humanos altamente calificados en términos de conocimiento, habilidades y actitudes para un mejor desempeño de su trabajo. <br /> *Desarrollar el sentido de responsabilidad hacia la empresa a través de una mayor competitividad y conocimientos apropiados. <br /> *Mantener a los ejecutivos y empleados permanentemente actualizados frente a los cambios científicos y tecnológicos que se generen proporcionándoles información sobre la aplicación de nueva tecnología. <br /> *Lograr cambios en su comportamiento con el propósito de mejorar las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la empresa. <br /> La importancia de la capacitación tiene incidencia en varios aspectos como: <br /> * Productividad <br /> Las actividades de capacitación no solo deberían aplicarse a los empleados nuevos sino también a los trabajadores con experiencia. Ya que capacitar a los empleados consiste en darles los conocimientos, actitudes y habilidades que requieren para lograr un desempeño óptimo. Las organizaciones en general deben dar las bases para que sus colaboradores tengan la preparación necesaria y especializada que les permitan enfrentarse en las mejores condiciones a sus tareas diarias. <br /> *Calidad <br /> Los programas de capacitación y desarrollo apropiada­mente diseñados e implantados, también contribuyen a elevar la calidad de la producción de la fuerza de trabajo. Cuando los traba­jadores están mejor informados acerca de los deberes y responsa­bilidades de sus trabajos, cuando tienen los conocimientos y habi­lidades labores necesarios, son menos propensos a cometer erro­res costosos en el trabajo. <br /> *Salud y seguridad <br /> Una adecuada capacitación ayuda a prevenir accidentes industriales, mien­tras que en un ambiente laboral seguro puede conducir activida­des más estables por parte del empleado. <br /> *Dimensión psicológica <br /> La capacitación genera un cambio de actitud, tanto para sus relaciones per­sonales como laborales, además, mejora su grado de motivación, de seguridad en sí mismo, el nivel de autoestima, etc. <br /> <br /> ==CONCLUSIÓN==<br /> De acuerdo al análisis realizado, y el desarrollo presentado, se puede deducir que: <br /> El capital humano se entiende como un factor clave para explicar el desarrollo económico y social de los países. Puede referirse como a las cualidades y características de las personas de una organización, o sea, sus aspectos intangibles, por ejemplo, la formación, educación, escolarización, el conocimiento, salud, condiciones de vida y trabajo e información. <br /> Hoy en día las empresas y los países consideran al capital humano como una inversión en las personas, por ejemplo, pueden ser compras de libros, cursos, programas de desarrollo organizacional, ya que buscan que realicen su trabajo de la mejor manera y de saquen sus atributos y capacidades a objeto de maximizar la productividad en su conjunto. <br /> La inducción es un proceso importante ya que el primer día de labores es el primordial para comenzar bien el la nueva empresa. Dependiendo de la empresa el proceso se lleva de distinta manera pero a la final tiene la misma función, es apoyar y darle seguridad al nuevo empleado para que este se adapte rápidamente así se sentirá conforme y comprometido a la empresa y comenzara a desarrollar sus actividades exitosamente que es lo que desea la empresa que el personal se sienta bien de todas las formas <br /> ==Bibliografía ==<br /> *Amor Fernando, Juan.: La Gestión del Conocimiento. TRANSICIEL, 2001. <br /> *Camisón, Cesar y otros.: Recursos Intangibles y Capital Intelectual. 2001. <br /> *Carrión, Juan. Aprendizaje Organizativo. 2001. Drucker, Peter F.: Las Fronteras de la Administración. 2000. <br /> *Heathfield, Susan M.: Keep Your Best: Retention Tips. About, 2004. <br /> *Heathfield, Susan M.: Using Your Team for Recruit-ment: A Retention Strategy. About, 2004. <br /> *Kast, Fremont E. Administración en Organizaciones. 2001. <br /> *Moreno, Carlos. Ética y Comunicación en la Gestión de Personas. rrhhMagazine, 2003. <br /> *Prades, José A. Modos para Gestionar Personas. 2002. <br /> *Reh, John F. Do Your Employees Trust You?. About, 2004. <br /> *Sotillo, Ricardo. Tecnología y Entorno Social. rrhhMagazine. 2003. <br /> *Zapata, Cristina I.: El Desafío de Trabajo en Equipos. Melton Technologies Inc, 2001. <br /> ==Fuentes==<br /> *http://www.rrhh-web.com<br /> *http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/formycap.htm<br /> [[Category:Formación_profesional]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: Página creada con ' La Ética del Profesional Informático: Hacia una Reflexión Ética del Deber Moral y de la Experiencia Cotidiana &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; '''Ética de la Informática.''' La...'</p> <hr /> <div> <br /> La Ética del Profesional Informático: Hacia una Reflexión Ética del Deber Moral y de la Experiencia Cotidiana<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> '''Ética de la Informática.''' La ética de la [[Informática|informática]] (EI) es una nueva disciplina que pretende abrirse campo dentro de las éticas aplicadas y que ha emergido con fuerza desde hace unos pocos años en el mundo anglosajón. El origen remoto de la EI está en la introducción cada vez más masiva de los ordenadores en muchos ámbitos de la vida social, cada vez más computarizada. <br /> ==Resumen==:<br /> Las técnicas informáticas constituyen una tecnología especial y plantean, en consecuencia, cuestiones y consideraciones éticas y jurídicas específicas. Por ello es oportuno caracterizar la Ética de la Informática y mostrar porqué este campo dentro de la Ética profesional, es un subcampo emergente de especial importancia para los Ingenieros Informáticos, de este modo se trata el tema ético como una problemática insertada en la vida social y cotidiana del profesional de la informática.<br /> ==Introducción==<br /> Resulta indudable que la labor del profesional de la información. se enfrenta a desafíos cada vez más complejos, esto al encontrarse con las exigencias propias de una sociedad de la información y del conocimiento, por esta razón, se hace cada vez más imperioso reforzar ciertos conceptos presentes en una ética para el profesional de la Informática.<br /> El análisis de las bases de la disciplina ética, implican otorgar una mirada más<br /> conciliadora con la realidad cotidiana, la cual resulta en ocasiones inadvertida a la<br /> percepción común. El sendero de estudio por recorrer no pretende mostrar una<br /> posición reduccionista y totalizadora, sino que al contrario, dar una apertura a<br /> temas que debieran abrir el debate en los profesionales de la Informática<br /> <br /> ==Desarrollo==<br /> ¿Qué es la ética?<br /> La ética está orientada a lo que es correcto, bueno. No se encuentra recogida en normas ni en códigos deontológicos, está relacionada con lo que piensa el<br /> propio individuo. No es exigible a los profesionales. A diferencia de la ética, la deontología es un conjunto de normas que indican cómo deben actuar los profesionales de un área determinada. Están aprobados por los profesionales de un colectivo. La deontología se ubica entre la moral y el derecho. La ética normalmente precede a la legislación, y puede no identificarse con lo legal.<br /> == ÉTICA EN INFORMÁTICA== <br /> Se ha podido constatar que la revolución informática ha seguido un desarrollo en dos etapas similar al que sufrió la Revolución Industrial: la primera etapa, de introducción se ha estado produciendo durante los últimos cuarenta años, en los que las TIC (Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones) se han creado y puesto a punto. La segunda etapa, de penetración tecnológica, se inicia en la segunda mitad de los ochenta, cuando las TIC se convierten en una parte integral de la casi totalidad de las instituciones de nuestra sociedad. (en realidad, la Revolución Informática y el cambio profundo que está produciendo en el mundo, en el momento actual sólo está siendo la punta del iceberg de cambios seguramente mas profundos).<br /> La ética informática se puede entender desde dos puntos de<br /> vista:<br /> Filosófico: problemas éticos en los que están implicados<br /> de forma significativa ordenadores y redes de ordenadores.<br /> <br /> Profesional: ética profesional en la que los profesionales<br /> de la informática aplican códigos éticos (deontológicos) y de buenas prácticas.<br /> <br /> También se puede considerar la ética hacker, en contraposición a la ética protestante empresarial.<br /> == La globalidad de la ética informatica. ==<br /> Numerosas cuestiones, a la vez complejas e inmersas en un clima de incertidumbre, requieren medios exploratorios y provisionales antes de ser asumidas por el derecho. El desarrollo de la ética aplicada de la informática, tiende a la necesidad de restablecer un contexto social en una sociedad que es, a la vez, más compleja, menos segura y más vulnerable.<br /> En la vida cotidiana, comportarse de forma ética no suele ser una carga: la mayor parte del tiempo somos honrados y hacemos nuestro trabajo.<br /> Comportarse éticamente es práctico en la mayor parte de los casos:<br /> Las interacciones con otras personas son más fiables.<br /> Podemos perder amistades si no somos éticos.<br /> Las instituciones sociales nos animan a hacer lo correcto.<br /> En un contexto profesional, hacer lo correcto éticamente está muy relacionado con hacer un buen trabajo.<br /> Sin embargo, en algunos casos hacer lo correcto es difícil,y hay que tener valor para hacerlo (las consecuencias pueden ser negativas).<br /> Veremos algunos de estos casos conflictivos.<br /> Las redes de ordenadores, al contrario que otros medios de masas, tienen un carácter totalmente global. Por consiguiente, cuando se habla de ética de la Informática, se está hablando de la ética global emergente y, en general, de todos los aspectos de la vida humana.<br /> *Ordenadores en el puesto de trabajo.<br /> *Informatización y pérdida de empleos, control de trabajadores, alteración de las funciones de los empleados.<br /> *Delito informático<br /> *virus, troyanos, ataques e intrusión, DoS, privacidad, etc.<br /> *Privacidad y anonimato<br /> *control de información personal<br /> *Propiedad intelectual y patentes<br /> *Responsabilidad profesional<br /> *Globalización<br /> *Leyes globales, negocios globales, educación global,<br /> ==Historia de la ética informática. N. Wiener y W. Maner==<br /> Norbert Wiener (creador del término cibernética) fue el primero en estudiar la ética informática entre 1948 y 1963. Durante años su trabajo fue ignorado. en 1976 Walter Maner observó, desde la ética médica, cómo problemas éticos tradicionales se veían alterados significativamente con el uso de ordenadores. Para W. Maner, el uso de ordenadores realmente generaba problemas éticos completamente nuevos que no<br /> hubieran existido si los ordenadores no se hubieran inventado. Creó el término Computer ethics para referirse al área de estudio que examina “los problemas éticos agravados, transformados o creados por la tecnología informática”. <br /> <br /> Deborah Johnson colaboró con W. Maner en los años 70 y 80, y aunque no coincidía con sus ideas, dieron lugar a una discusión fructífera sobre la ética informática.<br /> A diferencia de W. Maner, Deborah Johnson no pensaba que los ordenadores generaran nuevos problemas éticos, sino que planteaban problemas tradicionales de forma nueva y en otras áreas que no se habían aplicado antes. En los años 80 y 90 el trabajo de Johnson se consideró una referencia para diversos problemas éticos:<br /> propiedad del software y propiedad intelectual, computación y privacidad, responsabilidad de los profesionales de la informática, acceso no autorizado a ordenadores, tecnología para personas discapacitadas, impacto de internet en la democracia, etc.<br /> James H. Moor<br /> <br /> Moor fue más allá de considerar ejemplos de problemas éticos, como los anteriores.<br /> Para Moor, La tecnología informática propone más problemas éticos que otras ecnologías debido a la naturaleza revolucionaria de esta tecnología.<br /> Los ordenadores son “lógicamente maleables” pues pueden moldearse para realizar cualquier actividad que pueda caracterizarse en términos de entradas, salidas y<br /> operaciones lógicas. Las aplicaciones potenciales de la tecnología informática<br /> parecen ilimitadas. El ordenador es lo más próximo a la herramienta universal.<br /> <br /> Donald Gotterbarn<br /> <br /> A principios de los 90, D. Gotterbarn enfocó la ética informática de forma diferente.<br /> Debería considerarse como una ética profesional dedicada al desarrollo y avance de estándares de buenas prácticas y códigos de conducta de los profesionales.<br /> Gotterbarn colaboró en la elaboración del código ético de la Association for Computing Machinery (ACM) y en el código de ética de ingeniería del software para ACM e<br /> IEEE.<br /> ==Códigos éticos profesionales==<br /> <br /> Algunas profesiones disponen de códigos éticos establecidos por sus colegios profesionales (abogados, médicos, etc.).<br /> En el caso de la profesión informática, no existe un único código.<br /> ==LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE LA ÉTICA INFORMÁTICA. ==<br /> #No usarás una computadora para dañar a otros.<br /> # No interferirás con el trabajo ajeno.<br /> #No indagarás en los archivos ajenos.<br /> # No utilizarás una computadora para robar.<br /> #No utilizarás la informática para realizar fraudes.<br /> # No copiarás o utilizarás software que no hayas comprado.<br /> # No utilizarás los recursos informáticos ajenos sin la debida autorización.<br /> #No te apropiarás de los derechos intelectuales de otros.<br /> # Deberás evaluar las consecuencias sociales de cualquier código que <br /> desarrolles.<br /> # Siempre utilizarás las computadoras de manera de respetar los derechos de los demás.<br /> <br /> ==El Código de Ética y Práctica Profesional de Ingeniería del Software== <br /> La versión resumida del código sintetiza las aspiraciones a un nivel elevado de abstracción. Las cláusulas que se incluyen en la versión completa proporcionan ejemplos y detalles acerca de cómo estas aspiraciones modifican nuestra manera de actuar como profesionales de la ingeniería del software. Sin esas aspiraciones los detalles pueden convertirse en tediosos y legalistas; sin los detalles las aspiraciones pueden convertirse en altisonantes pero vacías; conjuntamente las aspiraciones y los detalles conforman un código cohesivo.<br /> Los ingenieros de software debieran obligarse a hacer del análisis, especificación, diseño, desarrollo, pruebas y mantenimiento del software una profesión respetada y beneficiosa. En concordancia con la obligación con el bienestar, salud y seguridad de la sociedad, los ingenieros del software debieran adherirse a los Ocho Principios siguientes:<br /> 1. Sociedad: Los ingenierios de software actuarán de manera coherente con el interés social.<br /> 2. Cliente y Empresario: los ingenieros de software actuarán de manera que produzca el mejor resultado para cliente y empresario, y de manera coherente con el interés social.<br /> 3. Producto: los ingenieros de software garantizarán que sus productos y las modificaciones correspondientes cumplen los mayores estándares profesionales posibles.<br /> 4.Valoración: los ingenieros de software mantendrán la integridad e independencia en sus valoraciones profesionales.<br /> 5.Gestión: los líderes y gestores de ingeniería de software suscribirán y promoverán un enfoque ético en la gestión del desarrollo y mantenimiento del software.<br /> 6.Profesión: los ingenieros de software avanzarán en la integridad y reputación de la profesión, de manerar consistente con el interés social.<br /> 7.Compañeros: los ingenieros del software serán justos y apoyarán a sus compañeros.<br /> 8. Personal: los ingenieros del software participarán en el aprendizaje continuo referente a la práctica de su profesión y promoverán un enfoque ético en la práctica de la profesión.<br /> ==Conclusión==<br /> <br /> Debemos considerar que el hombre como fin en sí mismo, debe orientar todos<br /> nuestros pensamientos y rumbos en la profesión. No deberíamos, por lo tanto,<br /> mediatizarlo a través de servicios que busquen en sí otra finalidad que no sea el<br /> desarrollo y perfeccionamiento de la persona humana. Debemos cooperar en la<br /> ilustración de toda persona, esto es, orientarla hacia su independencia racional.<br /> Otorgarle las herramientas para que éste pueda pensar por sí mismo y continuar<br /> con el despliegue del saber humano.<br /> <br /> Hay que considerar que en toda actividad profesional es importante el resguardo<br /> del deber frente a la misión de cada institución. Esto es un imperativo ético que<br /> trasciende las barreras de un listado de responsabilidades y tareas a realizar, es<br /> un principio racional que moviliza la voluntad hacia el bien común y el logro de una<br /> humanidad que propenda a su desarrollo máximo de potencialidades y que, por<br /> mandato universal, resulta transversal para cada sujeto.<br /> ==Referencias==<br /> <br /> *Sara Baase “A Gift of Fire. Social, Legal and Ethical Issues for Computing and the Internet”. 3rd Edition. Pearson Education.<br /> <br /> *Stanford Encyclopedia of Philosophy. Computer and Information Ethics.http://plato.stanford.edu/entries/ethics-computer/<br /> *James H. Moor “What is Computer Ethics?”, en Metaphilosophy, vol. 16, issue 4. Octubre, 1985.<br /> *Código ético de ACM.http://www.acm.org/about/code-of-ethics.<br /> *En español:http://www.sc.ehu.es/jiwdocoj/codeacm.htm.<br /> *IEEE, The IEEE Ethics Committee, http://www.ieee.org/committee/ethics<br /> *Barriuso Ruíz, Carlos. La contratación electrónica. Dykinson. Madrid 1998. <br /> *Barutel Manaut, Carles. Las tarjetas de pago y crédito. Bosch. Barcelona 1997.<br /> *Carrascosa López, Valentín; Pozo Arranz, Mª A. y Rodríguez de Castro E.P. La contratación informática: el nuevo horizonte contractual. Editorial Comares. Granada 1997.<br /> *Comercio Eléctrónico; monografía de Novática nº 135 (Septiembre-Octubre 1998) . Davara Rodríguez, Miguel Ángel. <br /> *De las autopistas de la información a la Sociedad Virtual. Aranzadi. Pamplona, 1996.<br /> *La protección de datos en Europa. ASNEF-Equifax y Universidad Pontificia Comillas ICADE. Madrid, 1998. <br /> *Manual de Derecho Informático. Aranzadi. Pamplona, 1997. <br /> *[http://www.revistaciencias.com/publicaciones/EkpAEykklAXFAejETp.php www.revistaciencias.com]<br /> [[Category:Ciencias_informáticas]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Desarrollo_del_Capital_Humano_y_Capacitaci%C3%B3n.&diff=2153045 2014-01-31T19:58:45Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre= Desarrollo del Capital Humano y Capacitación.<br /> |imagen=Curso_decapacitacion.gif|nombre= '''capacitación'''<br /> |tamaño=<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; <br /> <br /> '''Capital Humano'''. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo.Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> 1.Introducción<br /> 2.Características<br /> 3.Proceso de capacitación del personal<br /> 4.Gestión del Capital Humano <br /> 4.1Competencias laborales<br /> 5.Perfiles de competencias <br /> 5.1Evaluación de desempeño<br /> 6.Bibliografía<br /> ==INTRODUCCIÓN== <br /> El Capital Humano es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con las mejoras en las capacidades de trabajadores, éstas capacidades realzadas de adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia. <br /> Por lo tanto es interesante recalcar que el capital humano tiene como objetivo incrementar la productividad, pero el éxito de cualquier emprendimiento depende principalmente de la flexibilidad y de la capacidad de innovación que tenga la gente que participa en la organización. <br /> Por otra parte la capacitación dentro de una empresa, debe ser entendida, como una inversión. De igual manera se dará a conocer la inducción, que establece como requisito básico el cultivo de excelente cualidades de relaciones humanas por parte de las personas envueltas en el proceso. Y el entrenamiento se requiere a la adquisición de conocimientos y capacidades como resultado de la enseñanza de habilidades que encierran cierta utilidad. <br /> ==Capital Humano==. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo. <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> ==Características== <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. Tanto su retención como su desarrollo, son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos. La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las tecnologías de información y comunicación. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. Capital Humano es el conocimiento (explícito o tácito) útil para la empresa, que poseen las personas y equipos de la misma, así como su capacidad para regenerarlo; es decir, su capacidad de aprender. <br /> Es el único activo capaz de superarse a sí mismo de forma permanente, que lo haga de forma eficiente va a depender de la adecuada gestión de este dentro de la organización. <br /> ==Proceso de capacitación del personal== <br /> El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios o mejoras de conducta. Por lo tanto, el aprendizaje es una acción que toma el conocimiento (en un sentido amplio) como input y genera nuevo conocimiento. <br /> El aprendizaje es un concepto que se puede aplicar a las personas, los equipos y las organizaciones. El aprendizaje organizacional requiere herramientas o mecanismos que permitan convertir el conocimiento de las personas y equipos de la empresa en conocimiento colectivo. <br /> Pero, el proceso de aprendizaje solo puede producirse en las personas. Las organizaciones solo aprenden a través de individuos que aprenden. El aprendizaje individual no garantiza el aprendizaje organizacional, pero no hay aprendizaje organizacional sin aprendizaje individual. <br /> La capacidad de aprender con rapidez quizás sea la única ventaja sostenible para cualquier organización. <br /> La retención y desarrollo del Capital Humano son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. En Cuba, gracias al acceso universal del pueblo a la enseñanza y al carácter netamente humanista de nuestro proceso revolucionario, están dadas todas las condiciones para un exitoso desempeño de esta vital actividad. <br /> ==Gestión del Capital Humano== <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos: Captación, selección y contratación del personal; inducción; evaluación del desempeño; capacitación; motivación, remuneración y estimulación; promoción y otros. <br /> La determinación de las competencias necesarias para el eficiente desempeño del contenido de trabajo o de las funciones de cada uno de los cargos que necesita una entidad u organización para el logro de su misión, es la base de lo que se conoce como gestión por competencias y es esa, en nuestra opinión, la más efectiva forma de gestión del Capital Humano. <br /> Tratando de llevar estos conceptos a una secuencia lógica para la acción, podemos definir qué: Una organización cualquiera, después de determinada su misión y sus objetivos estratégicos y diseñados sus principales procesos, para el logro de los objetivos, debe definir los cargos que necesita, las funciones o contenidos de los mismos y por último, las principales competencias que deberán tener las personas, para desempeñar dichas funciones o, lo que es lo mismo, ocupar los mencionados cargos o puestos de trabajo. <br /> ==Competencias laborales== <br /> Las competencias así definidas, serían pues la base para la captación y selección del los trabajadores, así como para su ulterior evaluación, capacitación y promoción. <br /> Las competencias laborales son: El conjunto de conocimientos teóricos, destrezas o habilidades y actitudes, que son aplicadas por el trabajador en el desempeño de su ocupación o cargo, en correspondencia con los requerimientos técnicos y de calidad que se exigen para el adecuado desenvolvimiento de sus funciones. <br /> La determinación de las competencias laborales, es el proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego, con el fin de desempeñar tal actividad satisfactoriamente. Se identifican usualmente sobre la base de la realidad del trabajo, lo que implica la participación de trabajadores expertos en dicho proceso. También puede utilizarse la consultoría en el tema. <br /> La determinación de las competencias laborales, nos permite: propiciar la selección de las personas que reúnan las competencias mínimas para desempeñar satisfactoriamente el trabajo; evaluar adecuadamente el desempeño de cada trabajador, diseñar los programas de formación y desarrollo, estructurar los planes de capacitación y realizar una correcta promoción. <br /> El método más utilizado para la determinación de las competencias, es el de la tormenta de ideas, con un grupo de expertos vinculados a un proceso o área específica. En este caso, el grupo en cuestión, recibe con anticipación los cargos o puestos que van a ser objeto del trabajo y las funciones o contenidos de trabajo de los mismos. Luego, durante el desarrollo del ejercicio, recogen o anotan en tres columnas (conocimientos, habilidades y actitudes o rasgos de personalidad) las competencias que consideren necesarias para el óptimo desempeño de las funciones o contenidos previamente definidos. <br /> Después, en cada columna, se separan aquellas competencias mínimas para la captación de los trabajadores y las que pueden ser adquiridas después del ingreso a la organización, mediante los programas de desarrollo y capacitación. Las mínimas, conformarán los requisitos indispensables para la ocupación del cargo, base fundamental en la captación y la selección. Las otras, serán tenidas en cuenta para la elaboración de los planes de capacitación y desarrollo ulterior de cada trabajador. <br /> Las competencias, definidas para cada cargo o puesto de trabajo, se conocen también con el nombre de perfil o perfil de competencias del cargo (anexamos un ejemplo). <br /> ==Perfiles de competencias==<br /> Los perfiles de competencias o perfiles de los cargos, no son documentos estáticos en el tiempo y deben ser revisados con una periodicidad, ajustada a los cambios en la organización y en el entorno. Las variaciones de las misiones, los procesos, la tecnología, los requerimientos del mercado, etcétera, implican una revisión y ajuste de los perfiles de los cargos afectados por o vinculados con dichos cambios. <br /> Los perfiles de competencias mínimas indispensables de los cargos, deben ser de dominio de los que trabajan en la captación y selección del personal. Se utilizarán en la liberación o publicación de las convocatorias y servirán de base, tanto para la formación de las bolsas de posibles trabajadores, como para el trabajo de selección definitiva, o sea, que se utilizarán en la realización de las entrevistas, así como en la evaluación de estas y de las pruebas sicométricas para la contratación. <br /> Otro de los procesos de importancia en la gestión y desarrollo del capital humano de la entidad, es el conocido como inducción. Este se refiere a la información (reglamentos, normas, códigos de ética, etcétera) y capacitación elemental (seguridad y salud y otros), que debe recibir el trabajador a su ingreso a la organización. Este es un proceso, generalmente menospreciado e incluso obviado, de gran importancia para el buen desempeño del trabajador y de la entidad. En nuestro sector adquiere una gran relevancia la información sobre el correcto y ético uso de las comunicaciones y los medios informáticos, por ejemplo. <br /> La inducción o preparación previa, es también una vía para la adquisición de las competencias óptimas necesarias, del cargo que se va a ocupar. La comparación periódica, dentro o fuera del proceso evaluativo, del perfil de competencias del trabajador, con el perfil de competencias óptimo del cargo, es una herramienta fundamental en la determinación de las necesidades de aprendizaje y en la elaboración de los planes de desarrollo y capacitación. La capacitación de cada trabajador es, ante todo, una responsabilidad de la persona que lo dirige, debe responder a las necesidades de la entidad y estar en concordancia con las necesidades de aprendizaje del trabajador. <br /> La capacitación no debe ser vista como una suma de cursos o acciones de capacitación, sino como un proceso que comienza con la inducción y continúa diariamente con la búsqueda de información para la ejecución de las tareas asignadas; la evaluación del resultado de las mismas; el estudio sistemático de normas, documentos rectores, etcétera; el intercambio con los compañeros de trabajo dentro y fuera del área; la participación en eventos, seminarios, cursos y talleres y todo aquello que coadyuve a la adquisición de competencias o al perfeccionamiento de las ya adquiridas. <br /> La capacitación, debe responder además, a los requerimientos que dictan los planes de desarrollo. El plan de desarrollo de un trabajador, incluye las posibles perspectivas futuras del mismo, en cuanto a sus posibilidades (previa superación), de ocupar cargos de mayor complejidad, ya sea técnica o de dirección. Los planes de preparación de la reserva, constituyen una modalidad específica de los planes de desarrollo. <br /> Es de vital importancia también, la inclusión del aprendizaje y dominio de las Tecnologías de la Información las Comunicaciones (TIC) en el proceso de inducción y en la capacitación. <br /> La capacitación debe ser manejada no solo como una necesidad, sino también como un estímulo al mejor desempeño. <br /> El sistema o procedimiento de determinación de los perfiles de competencias es igualmente válido para todos los cargos de dirección y, por lo tanto, se convierte también, en una herramienta indispensable para los nombramientos y para la selección y preparación de la reserva del dirigente o del cuadro. <br /> ==Evaluación de desempeño== <br /> En el proceso de evaluación del desempeño, además de los resultados en cantidad y calidad del trabajo, se tendrá en cuenta el desarrollo y perfeccionamiento de las competencias. Los resultados del proceso de evaluación, serán tomados en cuenta para el ajuste de los planes de desarrollo y capacitación, así como para la posible promoción. <br /> Es importante tener en cuenta, que el proceso de evaluación es también un proceso continuo, que tiene lugar a diario, a través del análisis sistemático que hace el jefe de las tareas asignadas al trabajador, de su actitud ante la superación, de su disciplina laboral, de sus relaciones con el colectivo y con otros trabajadores fuera de su área, de su aporte específico a los objetivos estratégicos de la entidad. <br /> Los elementos que aporta este proceso continuo, son la base fundamental de los cortes evaluativos semestrales y anuales, que pasan a formar parte del expediente laboral. <br /> La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las TIC, por ello debe tenerse en cuenta siempre el conocimiento de las mismas en el proceso de selección. La motivación depende ante todo, de la información oportuna a cada trabajador sobre la misión de la empresa, sobre sus objetivos, sobre el impacto social del logro de los mismos y sobre el papel individual de cada miembro del colectivo en el resultado final. <br /> La promoción deberá preceder siempre a una evaluación satisfactoria del desempeño, solo así además de garantizar buenos resultados, servirá como motivación personal y colectiva para el mejoramiento continuo. <br /> La estimulación, al igual que la remuneración siempre que ello sea posible, deberán vincularse a los resultados individuales y colectivos. Los indicadores que se utilicen para la evaluación del desempeño, deben concordar con los que condicionan la estimulación salarial de los trabajadores. <br /> De la eficiente gestión del Capital Humano depende no solo el éxito de hoy sino también la retención del conocimiento adquirido por la organización y el desarrollo futuro del mismo. <br /> La retención del conocimiento depende de la estabilidad del personal y de la capacidad de compartirlo y documentarlo. <br /> Sin una eficiente gestión del Capital Humano, la excelencia empresarial es imposible, ya que son las personas las que lo ejecutan todo y todo lo que ejecutan, lo hacen a través de sus conocimientos. <br /> Este hecho puede ser perfectamente constatado en cualquiera de las organizaciones empresariales de excelencia. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. <br /> ==CAPACITACION== <br /> La capacitación se considera como un proceso a corto plazo, en que se utiliza un procedimiento planeado, sistemático y organizado, que com­prende un conjunto de acciones educativas y administrativas orientadas al cambio y mejoramiento de conocimientos, habilidades y actitudes del personal, a fin de propiciar mejores niveles de desempeño compatibles con las exigencias del puesto que desempeña, y por lo tanto posibilita su desarrollo personal, así como la eficacia, eficiencia y efectividad empresa­rial a la cual sirve. <br /> ==Objetivos de la capacitación== <br /> Establecer objetivos de la capacitación concretos y medibles es la base que debe resultar de la determinación de las necesidades de capacitación. <br /> * Preparar al personal para la ejecución inmediata de las diversas tareas del cargo. <br /> * Proporcionar oportunidades para el desarrollo personal continuo, no solo en su cargo actual, sino también en otras funciones en las cuales puede ser considerada la persona. <br /> *Cambiar la actitud de las personas, bien sea para crear un clima más satisfactorio entre los empleados, aumentar su motivación o hacerlos más receptivos a las técnicas de supervisión y gerencia. <br /> *Proporcionar a la empresa recursos humanos altamente calificados en términos de conocimiento, habilidades y actitudes para un mejor desempeño de su trabajo. <br /> *Desarrollar el sentido de responsabilidad hacia la empresa a través de una mayor competitividad y conocimientos apropiados. <br /> *Mantener a los ejecutivos y empleados permanentemente actualizados frente a los cambios científicos y tecnológicos que se generen proporcionándoles información sobre la aplicación de nueva tecnología. <br /> *Lograr cambios en su comportamiento con el propósito de mejorar las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la empresa. <br /> La importancia de la capacitación tiene incidencia en varios aspectos como: <br /> * Productividad <br /> Las actividades de capacitación no solo deberían aplicarse a los empleados nuevos sino también a los trabajadores con experiencia. Ya que capacitar a los empleados consiste en darles los conocimientos, actitudes y habilidades que requieren para lograr un desempeño óptimo. Las organizaciones en general deben dar las bases para que sus colaboradores tengan la preparación necesaria y especializada que les permitan enfrentarse en las mejores condiciones a sus tareas diarias. <br /> *Calidad <br /> Los programas de capacitación y desarrollo apropiada­mente diseñados e implantados, también contribuyen a elevar la calidad de la producción de la fuerza de trabajo. Cuando los traba­jadores están mejor informados acerca de los deberes y responsa­bilidades de sus trabajos, cuando tienen los conocimientos y habi­lidades labores necesarios, son menos propensos a cometer erro­res costosos en el trabajo. <br /> *Salud y seguridad <br /> Una adecuada capacitación ayuda a prevenir accidentes industriales, mien­tras que en un ambiente laboral seguro puede conducir activida­des más estables por parte del empleado. <br /> *Dimensión psicológica <br /> La capacitación genera un cambio de actitud, tanto para sus relaciones per­sonales como laborales, además, mejora su grado de motivación, de seguridad en sí mismo, el nivel de autoestima, etc. <br /> <br /> ==CONCLUSIÓN==<br /> De acuerdo al análisis realizado, y el desarrollo presentado, se puede deducir que: <br /> El capital humano se entiende como un factor clave para explicar el desarrollo económico y social de los países. Puede referirse como a las cualidades y características de las personas de una organización, o sea, sus aspectos intangibles, por ejemplo, la formación, educación, escolarización, el conocimiento, salud, condiciones de vida y trabajo e información. <br /> Hoy en día las empresas y los países consideran al capital humano como una inversión en las personas, por ejemplo, pueden ser compras de libros, cursos, programas de desarrollo organizacional, ya que buscan que realicen su trabajo de la mejor manera y de saquen sus atributos y capacidades a objeto de maximizar la productividad en su conjunto. <br /> La inducción es un proceso importante ya que el primer día de labores es el primordial para comenzar bien el la nueva empresa. Dependiendo de la empresa el proceso se lleva de distinta manera pero a la final tiene la misma función, es apoyar y darle seguridad al nuevo empleado para que este se adapte rápidamente así se sentirá conforme y comprometido a la empresa y comenzara a desarrollar sus actividades exitosamente que es lo que desea la empresa que el personal se sienta bien de todas las formas <br /> ==Bibliografía ==<br /> Amor Fernando, Juan.: La Gestión del Conocimiento. TRANSICIEL, 2001. <br /> Camisón, Cesar y otros.: Recursos Intangibles y Capital Intelectual. 2001. <br /> Carrión, Juan. Aprendizaje Organizativo. 2001. Drucker, Peter F.: Las Fronteras de la Administración. 2000. <br /> Heathfield, Susan M.: Keep Your Best: Retention Tips. About, 2004. <br /> Heathfield, Susan M.: Using Your Team for Recruit-ment: A Retention Strategy. About, 2004. <br /> Kast, Fremont E. Administración en Organizaciones. 2001. <br /> Moreno, Carlos. Ética y Comunicación en la Gestión de Personas. rrhhMagazine, 2003. <br /> Prades, José A. Modos para Gestionar Personas. 2002. <br /> Reh, John F. Do Your Employees Trust You?. About, 2004. <br /> Sotillo, Ricardo. Tecnología y Entorno Social. rrhhMagazine. 2003. <br /> Zapata, Cristina I.: El Desafío de Trabajo en Equipos. Melton Technologies Inc, 2001. <br /> ==Fuentes==<br /> http://www.rrhh-web.com<br /> http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/formycap.htm<br /> [[Category:Formación_profesional]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Desarrollo_del_Capital_Humano_y_Capacitaci%C3%B3n.&diff=2153042 2014-01-31T19:56:22Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre= Desarrollo del Capital Humano y Capacitación.<br /> |imagen=Curso_decapacitacion.gif|nombre= '''capacitación'''<br /> |tamaño=<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; <br /> '''Capital Humano'''. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo.Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> 1.Introducción<br /> 2.Características<br /> 3.Proceso de capacitación del personal<br /> 4.Gestión del Capital Humano <br /> 4.1Competencias laborales<br /> 5.Perfiles de competencias <br /> 5.1Evaluación de desempeño<br /> 6.Bibliografía<br /> ==INTRODUCCIÓN== <br /> El Capital Humano es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con las mejoras en las capacidades de trabajadores, éstas capacidades realzadas de adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia. <br /> Por lo tanto es interesante recalcar que el capital humano tiene como objetivo incrementar la productividad, pero el éxito de cualquier emprendimiento depende principalmente de la flexibilidad y de la capacidad de innovación que tenga la gente que participa en la organización. <br /> Por otra parte la capacitación dentro de una empresa, debe ser entendida, como una inversión. De igual manera se dará a conocer la inducción, que establece como requisito básico el cultivo de excelente cualidades de relaciones humanas por parte de las personas envueltas en el proceso. Y el entrenamiento se requiere a la adquisición de conocimientos y capacidades como resultado de la enseñanza de habilidades que encierran cierta utilidad. <br /> ==Capital Humano==. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo. <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> ==Características== <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. Tanto su retención como su desarrollo, son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos. La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las tecnologías de información y comunicación. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. Capital Humano es el conocimiento (explícito o tácito) útil para la empresa, que poseen las personas y equipos de la misma, así como su capacidad para regenerarlo; es decir, su capacidad de aprender. <br /> Es el único activo capaz de superarse a sí mismo de forma permanente, que lo haga de forma eficiente va a depender de la adecuada gestión de este dentro de la organización. <br /> ==Proceso de capacitación del personal== <br /> El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios o mejoras de conducta. Por lo tanto, el aprendizaje es una acción que toma el conocimiento (en un sentido amplio) como input y genera nuevo conocimiento. <br /> El aprendizaje es un concepto que se puede aplicar a las personas, los equipos y las organizaciones. El aprendizaje organizacional requiere herramientas o mecanismos que permitan convertir el conocimiento de las personas y equipos de la empresa en conocimiento colectivo. <br /> Pero, el proceso de aprendizaje solo puede producirse en las personas. Las organizaciones solo aprenden a través de individuos que aprenden. El aprendizaje individual no garantiza el aprendizaje organizacional, pero no hay aprendizaje organizacional sin aprendizaje individual. <br /> La capacidad de aprender con rapidez quizás sea la única ventaja sostenible para cualquier organización. <br /> La retención y desarrollo del Capital Humano son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. En Cuba, gracias al acceso universal del pueblo a la enseñanza y al carácter netamente humanista de nuestro proceso revolucionario, están dadas todas las condiciones para un exitoso desempeño de esta vital actividad. <br /> ==Gestión del Capital Humano== <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos: Captación, selección y contratación del personal; inducción; evaluación del desempeño; capacitación; motivación, remuneración y estimulación; promoción y otros. <br /> La determinación de las competencias necesarias para el eficiente desempeño del contenido de trabajo o de las funciones de cada uno de los cargos que necesita una entidad u organización para el logro de su misión, es la base de lo que se conoce como gestión por competencias y es esa, en nuestra opinión, la más efectiva forma de gestión del Capital Humano. <br /> Tratando de llevar estos conceptos a una secuencia lógica para la acción, podemos definir qué: Una organización cualquiera, después de determinada su misión y sus objetivos estratégicos y diseñados sus principales procesos, para el logro de los objetivos, debe definir los cargos que necesita, las funciones o contenidos de los mismos y por último, las principales competencias que deberán tener las personas, para desempeñar dichas funciones o, lo que es lo mismo, ocupar los mencionados cargos o puestos de trabajo. <br /> ==Competencias laborales== <br /> Las competencias así definidas, serían pues la base para la captación y selección del los trabajadores, así como para su ulterior evaluación, capacitación y promoción. <br /> Las competencias laborales son: El conjunto de conocimientos teóricos, destrezas o habilidades y actitudes, que son aplicadas por el trabajador en el desempeño de su ocupación o cargo, en correspondencia con los requerimientos técnicos y de calidad que se exigen para el adecuado desenvolvimiento de sus funciones. <br /> La determinación de las competencias laborales, es el proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego, con el fin de desempeñar tal actividad satisfactoriamente. Se identifican usualmente sobre la base de la realidad del trabajo, lo que implica la participación de trabajadores expertos en dicho proceso. También puede utilizarse la consultoría en el tema. <br /> La determinación de las competencias laborales, nos permite: propiciar la selección de las personas que reúnan las competencias mínimas para desempeñar satisfactoriamente el trabajo; evaluar adecuadamente el desempeño de cada trabajador, diseñar los programas de formación y desarrollo, estructurar los planes de capacitación y realizar una correcta promoción. <br /> El método más utilizado para la determinación de las competencias, es el de la tormenta de ideas, con un grupo de expertos vinculados a un proceso o área específica. En este caso, el grupo en cuestión, recibe con anticipación los cargos o puestos que van a ser objeto del trabajo y las funciones o contenidos de trabajo de los mismos. Luego, durante el desarrollo del ejercicio, recogen o anotan en tres columnas (conocimientos, habilidades y actitudes o rasgos de personalidad) las competencias que consideren necesarias para el óptimo desempeño de las funciones o contenidos previamente definidos. <br /> Después, en cada columna, se separan aquellas competencias mínimas para la captación de los trabajadores y las que pueden ser adquiridas después del ingreso a la organización, mediante los programas de desarrollo y capacitación. Las mínimas, conformarán los requisitos indispensables para la ocupación del cargo, base fundamental en la captación y la selección. Las otras, serán tenidas en cuenta para la elaboración de los planes de capacitación y desarrollo ulterior de cada trabajador. <br /> Las competencias, definidas para cada cargo o puesto de trabajo, se conocen también con el nombre de perfil o perfil de competencias del cargo (anexamos un ejemplo). <br /> ==Perfiles de competencias==<br /> Los perfiles de competencias o perfiles de los cargos, no son documentos estáticos en el tiempo y deben ser revisados con una periodicidad, ajustada a los cambios en la organización y en el entorno. Las variaciones de las misiones, los procesos, la tecnología, los requerimientos del mercado, etcétera, implican una revisión y ajuste de los perfiles de los cargos afectados por o vinculados con dichos cambios. <br /> Los perfiles de competencias mínimas indispensables de los cargos, deben ser de dominio de los que trabajan en la captación y selección del personal. Se utilizarán en la liberación o publicación de las convocatorias y servirán de base, tanto para la formación de las bolsas de posibles trabajadores, como para el trabajo de selección definitiva, o sea, que se utilizarán en la realización de las entrevistas, así como en la evaluación de estas y de las pruebas sicométricas para la contratación. <br /> Otro de los procesos de importancia en la gestión y desarrollo del capital humano de la entidad, es el conocido como inducción. Este se refiere a la información (reglamentos, normas, códigos de ética, etcétera) y capacitación elemental (seguridad y salud y otros), que debe recibir el trabajador a su ingreso a la organización. Este es un proceso, generalmente menospreciado e incluso obviado, de gran importancia para el buen desempeño del trabajador y de la entidad. En nuestro sector adquiere una gran relevancia la información sobre el correcto y ético uso de las comunicaciones y los medios informáticos, por ejemplo. <br /> La inducción o preparación previa, es también una vía para la adquisición de las competencias óptimas necesarias, del cargo que se va a ocupar. La comparación periódica, dentro o fuera del proceso evaluativo, del perfil de competencias del trabajador, con el perfil de competencias óptimo del cargo, es una herramienta fundamental en la determinación de las necesidades de aprendizaje y en la elaboración de los planes de desarrollo y capacitación. La capacitación de cada trabajador es, ante todo, una responsabilidad de la persona que lo dirige, debe responder a las necesidades de la entidad y estar en concordancia con las necesidades de aprendizaje del trabajador. <br /> La capacitación no debe ser vista como una suma de cursos o acciones de capacitación, sino como un proceso que comienza con la inducción y continúa diariamente con la búsqueda de información para la ejecución de las tareas asignadas; la evaluación del resultado de las mismas; el estudio sistemático de normas, documentos rectores, etcétera; el intercambio con los compañeros de trabajo dentro y fuera del área; la participación en eventos, seminarios, cursos y talleres y todo aquello que coadyuve a la adquisición de competencias o al perfeccionamiento de las ya adquiridas. <br /> La capacitación, debe responder además, a los requerimientos que dictan los planes de desarrollo. El plan de desarrollo de un trabajador, incluye las posibles perspectivas futuras del mismo, en cuanto a sus posibilidades (previa superación), de ocupar cargos de mayor complejidad, ya sea técnica o de dirección. Los planes de preparación de la reserva, constituyen una modalidad específica de los planes de desarrollo. <br /> Es de vital importancia también, la inclusión del aprendizaje y dominio de las Tecnologías de la Información las Comunicaciones (TIC) en el proceso de inducción y en la capacitación. <br /> La capacitación debe ser manejada no solo como una necesidad, sino también como un estímulo al mejor desempeño. <br /> El sistema o procedimiento de determinación de los perfiles de competencias es igualmente válido para todos los cargos de dirección y, por lo tanto, se convierte también, en una herramienta indispensable para los nombramientos y para la selección y preparación de la reserva del dirigente o del cuadro. <br /> ==Evaluación de desempeño== <br /> En el proceso de evaluación del desempeño, además de los resultados en cantidad y calidad del trabajo, se tendrá en cuenta el desarrollo y perfeccionamiento de las competencias. Los resultados del proceso de evaluación, serán tomados en cuenta para el ajuste de los planes de desarrollo y capacitación, así como para la posible promoción. <br /> Es importante tener en cuenta, que el proceso de evaluación es también un proceso continuo, que tiene lugar a diario, a través del análisis sistemático que hace el jefe de las tareas asignadas al trabajador, de su actitud ante la superación, de su disciplina laboral, de sus relaciones con el colectivo y con otros trabajadores fuera de su área, de su aporte específico a los objetivos estratégicos de la entidad. <br /> Los elementos que aporta este proceso continuo, son la base fundamental de los cortes evaluativos semestrales y anuales, que pasan a formar parte del expediente laboral. <br /> La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las TIC, por ello debe tenerse en cuenta siempre el conocimiento de las mismas en el proceso de selección. La motivación depende ante todo, de la información oportuna a cada trabajador sobre la misión de la empresa, sobre sus objetivos, sobre el impacto social del logro de los mismos y sobre el papel individual de cada miembro del colectivo en el resultado final. <br /> La promoción deberá preceder siempre a una evaluación satisfactoria del desempeño, solo así además de garantizar buenos resultados, servirá como motivación personal y colectiva para el mejoramiento continuo. <br /> La estimulación, al igual que la remuneración siempre que ello sea posible, deberán vincularse a los resultados individuales y colectivos. Los indicadores que se utilicen para la evaluación del desempeño, deben concordar con los que condicionan la estimulación salarial de los trabajadores. <br /> De la eficiente gestión del Capital Humano depende no solo el éxito de hoy sino también la retención del conocimiento adquirido por la organización y el desarrollo futuro del mismo. <br /> La retención del conocimiento depende de la estabilidad del personal y de la capacidad de compartirlo y documentarlo. <br /> Sin una eficiente gestión del Capital Humano, la excelencia empresarial es imposible, ya que son las personas las que lo ejecutan todo y todo lo que ejecutan, lo hacen a través de sus conocimientos. <br /> Este hecho puede ser perfectamente constatado en cualquiera de las organizaciones empresariales de excelencia. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. <br /> ==CAPACITACION== <br /> La capacitación se considera como un proceso a corto plazo, en que se utiliza un procedimiento planeado, sistemático y organizado, que com­prende un conjunto de acciones educativas y administrativas orientadas al cambio y mejoramiento de conocimientos, habilidades y actitudes del personal, a fin de propiciar mejores niveles de desempeño compatibles con las exigencias del puesto que desempeña, y por lo tanto posibilita su desarrollo personal, así como la eficacia, eficiencia y efectividad empresa­rial a la cual sirve. <br /> ==Objetivos de la capacitación== <br /> Establecer objetivos de la capacitación concretos y medibles es la base que debe resultar de la determinación de las necesidades de capacitación. <br /> * Preparar al personal para la ejecución inmediata de las diversas tareas del cargo. <br /> * Proporcionar oportunidades para el desarrollo personal continuo, no solo en su cargo actual, sino también en otras funciones en las cuales puede ser considerada la persona. <br /> *Cambiar la actitud de las personas, bien sea para crear un clima más satisfactorio entre los empleados, aumentar su motivación o hacerlos más receptivos a las técnicas de supervisión y gerencia. <br /> *Proporcionar a la empresa recursos humanos altamente calificados en términos de conocimiento, habilidades y actitudes para un mejor desempeño de su trabajo. <br /> *Desarrollar el sentido de responsabilidad hacia la empresa a través de una mayor competitividad y conocimientos apropiados. <br /> *Mantener a los ejecutivos y empleados permanentemente actualizados frente a los cambios científicos y tecnológicos que se generen proporcionándoles información sobre la aplicación de nueva tecnología. <br /> *Lograr cambios en su comportamiento con el propósito de mejorar las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la empresa. <br /> La importancia de la capacitación tiene incidencia en varios aspectos como: <br /> * Productividad <br /> Las actividades de capacitación no solo deberían aplicarse a los empleados nuevos sino también a los trabajadores con experiencia. Ya que capacitar a los empleados consiste en darles los conocimientos, actitudes y habilidades que requieren para lograr un desempeño óptimo. Las organizaciones en general deben dar las bases para que sus colaboradores tengan la preparación necesaria y especializada que les permitan enfrentarse en las mejores condiciones a sus tareas diarias. <br /> *Calidad <br /> Los programas de capacitación y desarrollo apropiada­mente diseñados e implantados, también contribuyen a elevar la calidad de la producción de la fuerza de trabajo. Cuando los traba­jadores están mejor informados acerca de los deberes y responsa­bilidades de sus trabajos, cuando tienen los conocimientos y habi­lidades labores necesarios, son menos propensos a cometer erro­res costosos en el trabajo. <br /> *Salud y seguridad <br /> Una adecuada capacitación ayuda a prevenir accidentes industriales, mien­tras que en un ambiente laboral seguro puede conducir activida­des más estables por parte del empleado. <br /> *Dimensión psicológica <br /> La capacitación genera un cambio de actitud, tanto para sus relaciones per­sonales como laborales, además, mejora su grado de motivación, de seguridad en sí mismo, el nivel de autoestima, etc. <br /> <br /> ==CONCLUSIÓN==<br /> De acuerdo al análisis realizado, y el desarrollo presentado, se puede deducir que: <br /> El capital humano se entiende como un factor clave para explicar el desarrollo económico y social de los países. Puede referirse como a las cualidades y características de las personas de una organización, o sea, sus aspectos intangibles, por ejemplo, la formación, educación, escolarización, el conocimiento, salud, condiciones de vida y trabajo e información. <br /> Hoy en día las empresas y los países consideran al capital humano como una inversión en las personas, por ejemplo, pueden ser compras de libros, cursos, programas de desarrollo organizacional, ya que buscan que realicen su trabajo de la mejor manera y de saquen sus atributos y capacidades a objeto de maximizar la productividad en su conjunto. <br /> La inducción es un proceso importante ya que el primer día de labores es el primordial para comenzar bien el la nueva empresa. Dependiendo de la empresa el proceso se lleva de distinta manera pero a la final tiene la misma función, es apoyar y darle seguridad al nuevo empleado para que este se adapte rápidamente así se sentirá conforme y comprometido a la empresa y comenzara a desarrollar sus actividades exitosamente que es lo que desea la empresa que el personal se sienta bien de todas las formas <br /> ==Bibliografía ==<br /> Amor Fernando, Juan.: La Gestión del Conocimiento. TRANSICIEL, 2001. <br /> Camisón, Cesar y otros.: Recursos Intangibles y Capital Intelectual. 2001. <br /> Carrión, Juan. Aprendizaje Organizativo. 2001. Drucker, Peter F.: Las Fronteras de la Administración. 2000. <br /> Heathfield, Susan M.: Keep Your Best: Retention Tips. About, 2004. <br /> Heathfield, Susan M.: Using Your Team for Recruit-ment: A Retention Strategy. About, 2004. <br /> Kast, Fremont E. Administración en Organizaciones. 2001. <br /> Moreno, Carlos. Ética y Comunicación en la Gestión de Personas. rrhhMagazine, 2003. <br /> Prades, José A. Modos para Gestionar Personas. 2002. <br /> Reh, John F. Do Your Employees Trust You?. About, 2004. <br /> Sotillo, Ricardo. Tecnología y Entorno Social. rrhhMagazine. 2003. <br /> Zapata, Cristina I.: El Desafío de Trabajo en Equipos. Melton Technologies Inc, 2001. <br /> ==Fuentes==<br /> http://www.rrhh-web.com<br /> http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/formycap.htm<br /> [[Category:Formación_profesional]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Desarrollo_del_Capital_Humano_y_Capacitaci%C3%B3n.&diff=2153036 2014-01-31T19:53:43Z

<p>Maydelis art.jc: Página creada con '{{Definición |nombre= Desarrollo del Capital Humano y Capacitación. |imagen=Curso_decapacitacion.gif|nombre= '''capacitación''' |tamaño= |concepto= }} &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; ...'</p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre= Desarrollo del Capital Humano y Capacitación.<br /> |imagen=Curso_decapacitacion.gif|nombre= '''capacitación'''<br /> |tamaño=<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; <br /> <br /> '''Capital Humano'''. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo.Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> 1.Introducción<br /> 2.Características<br /> 3.Proceso de capacitación del personal<br /> 4.Gestión del Capital Humano <br /> 4.1Competencias laborales<br /> 5.Perfiles de competencias <br /> 5.1Evaluación de desempeño<br /> 6.Bibliografía<br /> ==INTRODUCCIÓN== <br /> El Capital Humano es el aumento en la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con las mejoras en las capacidades de trabajadores, éstas capacidades realzadas de adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia. <br /> Por lo tanto es interesante recalcar que el capital humano tiene como objetivo incrementar la productividad, pero el éxito de cualquier emprendimiento depende principalmente de la flexibilidad y de la capacidad de innovación que tenga la gente que participa en la organización. <br /> Por otra parte la capacitación dentro de una empresa, debe ser entendida, como una inversión. De igual manera se dará a conocer la inducción, que establece como requisito básico el cultivo de excelente cualidades de relaciones humanas por parte de las personas envueltas en el proceso. Y el entrenamiento se requiere a la adquisición de conocimientos y capacidades como resultado de la enseñanza de habilidades que encierran cierta utilidad. <br /> ==Capital Humano==. Es la base de la generación de los otros dos tipos de Capital Intelectual. Una forma sencilla de distinguir el Capital Humano es que la empresa no lo posee, no lo puede comprar, solo alquilarlo durante un período de tiempo. <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. <br /> ==Características== <br /> Es el principal activo de la empresa y aquellos que lo poseen, las personas, son por ende el recurso más competitivo. Tanto su retención como su desarrollo, son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos. La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las tecnologías de información y comunicación. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. Capital Humano es el conocimiento (explícito o tácito) útil para la empresa, que poseen las personas y equipos de la misma, así como su capacidad para regenerarlo; es decir, su capacidad de aprender. <br /> Es el único activo capaz de superarse a sí mismo de forma permanente, que lo haga de forma eficiente va a depender de la adecuada gestión de este dentro de la organización. <br /> ==Proceso de capacitación del personal== <br /> El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios o mejoras de conducta. Por lo tanto, el aprendizaje es una acción que toma el conocimiento (en un sentido amplio) como input y genera nuevo conocimiento. <br /> El aprendizaje es un concepto que se puede aplicar a las personas, los equipos y las organizaciones. El aprendizaje organizacional requiere herramientas o mecanismos que permitan convertir el conocimiento de las personas y equipos de la empresa en conocimiento colectivo. <br /> Pero, el proceso de aprendizaje solo puede producirse en las personas. Las organizaciones solo aprenden a través de individuos que aprenden. El aprendizaje individual no garantiza el aprendizaje organizacional, pero no hay aprendizaje organizacional sin aprendizaje individual. <br /> La capacidad de aprender con rapidez quizás sea la única ventaja sostenible para cualquier organización. <br /> La retención y desarrollo del Capital Humano son imprescindibles para el cumplimiento de la misión de cualquier organización. La eficiente gestión del mismo, es la clave del éxito en la búsqueda de la excelencia empresarial. En Cuba, gracias al acceso universal del pueblo a la enseñanza y al carácter netamente humanista de nuestro proceso revolucionario, están dadas todas las condiciones para un exitoso desempeño de esta vital actividad. <br /> ==Gestión del Capital Humano== <br /> La gestión del Capital Humano debe ser concebida como la integración de varios procesos: Captación, selección y contratación del personal; inducción; evaluación del desempeño; capacitación; motivación, remuneración y estimulación; promoción y otros. <br /> La determinación de las competencias necesarias para el eficiente desempeño del contenido de trabajo o de las funciones de cada uno de los cargos que necesita una entidad u organización para el logro de su misión, es la base de lo que se conoce como gestión por competencias y es esa, en nuestra opinión, la más efectiva forma de gestión del Capital Humano. <br /> Tratando de llevar estos conceptos a una secuencia lógica para la acción, podemos definir qué: Una organización cualquiera, después de determinada su misión y sus objetivos estratégicos y diseñados sus principales procesos, para el logro de los objetivos, debe definir los cargos que necesita, las funciones o contenidos de los mismos y por último, las principales competencias que deberán tener las personas, para desempeñar dichas funciones o, lo que es lo mismo, ocupar los mencionados cargos o puestos de trabajo. <br /> ==Competencias laborales== <br /> Las competencias así definidas, serían pues la base para la captación y selección del los trabajadores, así como para su ulterior evaluación, capacitación y promoción. <br /> Las competencias laborales son: El conjunto de conocimientos teóricos, destrezas o habilidades y actitudes, que son aplicadas por el trabajador en el desempeño de su ocupación o cargo, en correspondencia con los requerimientos técnicos y de calidad que se exigen para el adecuado desenvolvimiento de sus funciones. <br /> La determinación de las competencias laborales, es el proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego, con el fin de desempeñar tal actividad satisfactoriamente. Se identifican usualmente sobre la base de la realidad del trabajo, lo que implica la participación de trabajadores expertos en dicho proceso. También puede utilizarse la consultoría en el tema. <br /> La determinación de las competencias laborales, nos permite: propiciar la selección de las personas que reúnan las competencias mínimas para desempeñar satisfactoriamente el trabajo; evaluar adecuadamente el desempeño de cada trabajador, diseñar los programas de formación y desarrollo, estructurar los planes de capacitación y realizar una correcta promoción. <br /> El método más utilizado para la determinación de las competencias, es el de la tormenta de ideas, con un grupo de expertos vinculados a un proceso o área específica. En este caso, el grupo en cuestión, recibe con anticipación los cargos o puestos que van a ser objeto del trabajo y las funciones o contenidos de trabajo de los mismos. Luego, durante el desarrollo del ejercicio, recogen o anotan en tres columnas (conocimientos, habilidades y actitudes o rasgos de personalidad) las competencias que consideren necesarias para el óptimo desempeño de las funciones o contenidos previamente definidos. <br /> Después, en cada columna, se separan aquellas competencias mínimas para la captación de los trabajadores y las que pueden ser adquiridas después del ingreso a la organización, mediante los programas de desarrollo y capacitación. Las mínimas, conformarán los requisitos indispensables para la ocupación del cargo, base fundamental en la captación y la selección. Las otras, serán tenidas en cuenta para la elaboración de los planes de capacitación y desarrollo ulterior de cada trabajador. <br /> Las competencias, definidas para cada cargo o puesto de trabajo, se conocen también con el nombre de perfil o perfil de competencias del cargo (anexamos un ejemplo). <br /> ==Perfiles de competencias==<br /> Los perfiles de competencias o perfiles de los cargos, no son documentos estáticos en el tiempo y deben ser revisados con una periodicidad, ajustada a los cambios en la organización y en el entorno. Las variaciones de las misiones, los procesos, la tecnología, los requerimientos del mercado, etcétera, implican una revisión y ajuste de los perfiles de los cargos afectados por o vinculados con dichos cambios. <br /> Los perfiles de competencias mínimas indispensables de los cargos, deben ser de dominio de los que trabajan en la captación y selección del personal. Se utilizarán en la liberación o publicación de las convocatorias y servirán de base, tanto para la formación de las bolsas de posibles trabajadores, como para el trabajo de selección definitiva, o sea, que se utilizarán en la realización de las entrevistas, así como en la evaluación de estas y de las pruebas sicométricas para la contratación. <br /> Otro de los procesos de importancia en la gestión y desarrollo del capital humano de la entidad, es el conocido como inducción. Este se refiere a la información (reglamentos, normas, códigos de ética, etcétera) y capacitación elemental (seguridad y salud y otros), que debe recibir el trabajador a su ingreso a la organización. Este es un proceso, generalmente menospreciado e incluso obviado, de gran importancia para el buen desempeño del trabajador y de la entidad. En nuestro sector adquiere una gran relevancia la información sobre el correcto y ético uso de las comunicaciones y los medios informáticos, por ejemplo. <br /> La inducción o preparación previa, es también una vía para la adquisición de las competencias óptimas necesarias, del cargo que se va a ocupar. La comparación periódica, dentro o fuera del proceso evaluativo, del perfil de competencias del trabajador, con el perfil de competencias óptimo del cargo, es una herramienta fundamental en la determinación de las necesidades de aprendizaje y en la elaboración de los planes de desarrollo y capacitación. La capacitación de cada trabajador es, ante todo, una responsabilidad de la persona que lo dirige, debe responder a las necesidades de la entidad y estar en concordancia con las necesidades de aprendizaje del trabajador. <br /> La capacitación no debe ser vista como una suma de cursos o acciones de capacitación, sino como un proceso que comienza con la inducción y continúa diariamente con la búsqueda de información para la ejecución de las tareas asignadas; la evaluación del resultado de las mismas; el estudio sistemático de normas, documentos rectores, etcétera; el intercambio con los compañeros de trabajo dentro y fuera del área; la participación en eventos, seminarios, cursos y talleres y todo aquello que coadyuve a la adquisición de competencias o al perfeccionamiento de las ya adquiridas. <br /> La capacitación, debe responder además, a los requerimientos que dictan los planes de desarrollo. El plan de desarrollo de un trabajador, incluye las posibles perspectivas futuras del mismo, en cuanto a sus posibilidades (previa superación), de ocupar cargos de mayor complejidad, ya sea técnica o de dirección. Los planes de preparación de la reserva, constituyen una modalidad específica de los planes de desarrollo. <br /> Es de vital importancia también, la inclusión del aprendizaje y dominio de las Tecnologías de la Información las Comunicaciones (TIC) en el proceso de inducción y en la capacitación. <br /> La capacitación debe ser manejada no solo como una necesidad, sino también como un estímulo al mejor desempeño. <br /> El sistema o procedimiento de determinación de los perfiles de competencias es igualmente válido para todos los cargos de dirección y, por lo tanto, se convierte también, en una herramienta indispensable para los nombramientos y para la selección y preparación de la reserva del dirigente o del cuadro. <br /> ==Evaluación de desempeño== <br /> En el proceso de evaluación del desempeño, además de los resultados en cantidad y calidad del trabajo, se tendrá en cuenta el desarrollo y perfeccionamiento de las competencias. Los resultados del proceso de evaluación, serán tomados en cuenta para el ajuste de los planes de desarrollo y capacitación, así como para la posible promoción. <br /> Es importante tener en cuenta, que el proceso de evaluación es también un proceso continuo, que tiene lugar a diario, a través del análisis sistemático que hace el jefe de las tareas asignadas al trabajador, de su actitud ante la superación, de su disciplina laboral, de sus relaciones con el colectivo y con otros trabajadores fuera de su área, de su aporte específico a los objetivos estratégicos de la entidad. <br /> Los elementos que aporta este proceso continuo, son la base fundamental de los cortes evaluativos semestrales y anuales, que pasan a formar parte del expediente laboral. <br /> La optimización de cada uno de estos procesos es posible solo a través de la utilización de las TIC, por ello debe tenerse en cuenta siempre el conocimiento de las mismas en el proceso de selección. La motivación depende ante todo, de la información oportuna a cada trabajador sobre la misión de la empresa, sobre sus objetivos, sobre el impacto social del logro de los mismos y sobre el papel individual de cada miembro del colectivo en el resultado final. <br /> La promoción deberá preceder siempre a una evaluación satisfactoria del desempeño, solo así además de garantizar buenos resultados, servirá como motivación personal y colectiva para el mejoramiento continuo. <br /> La estimulación, al igual que la remuneración siempre que ello sea posible, deberán vincularse a los resultados individuales y colectivos. Los indicadores que se utilicen para la evaluación del desempeño, deben concordar con los que condicionan la estimulación salarial de los trabajadores. <br /> De la eficiente gestión del Capital Humano depende no solo el éxito de hoy sino también la retención del conocimiento adquirido por la organización y el desarrollo futuro del mismo. <br /> La retención del conocimiento depende de la estabilidad del personal y de la capacidad de compartirlo y documentarlo. <br /> Sin una eficiente gestión del Capital Humano, la excelencia empresarial es imposible, ya que son las personas las que lo ejecutan todo y todo lo que ejecutan, lo hacen a través de sus conocimientos. <br /> Este hecho puede ser perfectamente constatado en cualquiera de las organizaciones empresariales de excelencia. <br /> El impacto social de la optimización de los procesos de gestión del Capital Humano en las empresas, es doble: por el crecimiento intelectual y elevación del bienestar material de su colectivo de trabajadores y por la eficiencia económica de la entidad, que en Cuba, se revierte en beneficio de la sociedad. <br /> ==CAPACITACION== <br /> La capacitación se considera como un proceso a corto plazo, en que se utiliza un procedimiento planeado, sistemático y organizado, que com­prende un conjunto de acciones educativas y administrativas orientadas al cambio y mejoramiento de conocimientos, habilidades y actitudes del personal, a fin de propiciar mejores niveles de desempeño compatibles con las exigencias del puesto que desempeña, y por lo tanto posibilita su desarrollo personal, así como la eficacia, eficiencia y efectividad empresa­rial a la cual sirve. <br /> ==Objetivos de la capacitación== <br /> Establecer objetivos de la capacitación concretos y medibles es la base que debe resultar de la determinación de las necesidades de capacitación. <br /> * Preparar al personal para la ejecución inmediata de las diversas tareas del cargo. <br /> * Proporcionar oportunidades para el desarrollo personal continuo, no solo en su cargo actual, sino también en otras funciones en las cuales puede ser considerada la persona. <br /> *Cambiar la actitud de las personas, bien sea para crear un clima más satisfactorio entre los empleados, aumentar su motivación o hacerlos más receptivos a las técnicas de supervisión y gerencia. <br /> *Proporcionar a la empresa recursos humanos altamente calificados en términos de conocimiento, habilidades y actitudes para un mejor desempeño de su trabajo. <br /> *Desarrollar el sentido de responsabilidad hacia la empresa a través de una mayor competitividad y conocimientos apropiados. <br /> *Mantener a los ejecutivos y empleados permanentemente actualizados frente a los cambios científicos y tecnológicos que se generen proporcionándoles información sobre la aplicación de nueva tecnología. <br /> *Lograr cambios en su comportamiento con el propósito de mejorar las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la empresa. <br /> La importancia de la capacitación tiene incidencia en varios aspectos como: <br /> * Productividad <br /> Las actividades de capacitación no solo deberían aplicarse a los empleados nuevos sino también a los trabajadores con experiencia. Ya que capacitar a los empleados consiste en darles los conocimientos, actitudes y habilidades que requieren para lograr un desempeño óptimo. Las organizaciones en general deben dar las bases para que sus colaboradores tengan la preparación necesaria y especializada que les permitan enfrentarse en las mejores condiciones a sus tareas diarias. <br /> *Calidad <br /> Los programas de capacitación y desarrollo apropiada­mente diseñados e implantados, también contribuyen a elevar la calidad de la producción de la fuerza de trabajo. Cuando los traba­jadores están mejor informados acerca de los deberes y responsa­bilidades de sus trabajos, cuando tienen los conocimientos y habi­lidades labores necesarios, son menos propensos a cometer erro­res costosos en el trabajo. <br /> *Salud y seguridad <br /> Una adecuada capacitación ayuda a prevenir accidentes industriales, mien­tras que en un ambiente laboral seguro puede conducir activida­des más estables por parte del empleado. <br /> *Dimensión psicológica <br /> La capacitación genera un cambio de actitud, tanto para sus relaciones per­sonales como laborales, además, mejora su grado de motivación, de seguridad en sí mismo, el nivel de autoestima, etc. <br /> <br /> ==CONCLUSIÓN==<br /> De acuerdo al análisis realizado, y el desarrollo presentado, se puede deducir que: <br /> El capital humano se entiende como un factor clave para explicar el desarrollo económico y social de los países. Puede referirse como a las cualidades y características de las personas de una organización, o sea, sus aspectos intangibles, por ejemplo, la formación, educación, escolarización, el conocimiento, salud, condiciones de vida y trabajo e información. <br /> Hoy en día las empresas y los países consideran al capital humano como una inversión en las personas, por ejemplo, pueden ser compras de libros, cursos, programas de desarrollo organizacional, ya que buscan que realicen su trabajo de la mejor manera y de saquen sus atributos y capacidades a objeto de maximizar la productividad en su conjunto. <br /> La inducción es un proceso importante ya que el primer día de labores es el primordial para comenzar bien el la nueva empresa. Dependiendo de la empresa el proceso se lleva de distinta manera pero a la final tiene la misma función, es apoyar y darle seguridad al nuevo empleado para que este se adapte rápidamente así se sentirá conforme y comprometido a la empresa y comenzara a desarrollar sus actividades exitosamente que es lo que desea la empresa que el personal se sienta bien de todas las formas <br /> ==Bibliografía ==<br /> Amor Fernando, Juan.: La Gestión del Conocimiento. TRANSICIEL, 2001. <br /> Camisón, Cesar y otros.: Recursos Intangibles y Capital Intelectual. 2001. <br /> Carrión, Juan. Aprendizaje Organizativo. 2001. Drucker, Peter F.: Las Fronteras de la Administración. 2000. <br /> Heathfield, Susan M.: Keep Your Best: Retention Tips. About, 2004. <br /> Heathfield, Susan M.: Using Your Team for Recruit-ment: A Retention Strategy. About, 2004. <br /> Kast, Fremont E. Administración en Organizaciones. 2001. <br /> Moreno, Carlos. Ética y Comunicación en la Gestión de Personas. rrhhMagazine, 2003. <br /> Prades, José A. Modos para Gestionar Personas. 2002. <br /> Reh, John F. Do Your Employees Trust You?. About, 2004. <br /> Sotillo, Ricardo. Tecnología y Entorno Social. rrhhMagazine. 2003. <br /> Zapata, Cristina I.: El Desafío de Trabajo en Equipos. Melton Technologies Inc, 2001. <br /> ==Fuentes==<br /> http://www.rrhh-web.com<br /> http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/formycap.htm<br /> [[Category:Formación_profesional]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: /* Mis contribuciones */</p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=GEDC22321.JPG‎<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maidely<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]<br /> <br /> 18.[[Silo]]<br /> <br /> 19.[[Ensilaje]]</div>

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La conservación es posible gracias a la desecación, bien únicamente bajo la acción del sol (secado natural) o complementándose con aire caliente producido por quemadores que llevan a un porcentaje de humedad de alrededor del 15% en el forraje, lo que asegura su estabilidad.<br /> * ''La vía húmeda'' llamada ''«ensilado»'', que se aplica tanto a las gramíneas forrajeras como al [[maíz]] y, eventualmente, a subproductos alimenticios como la [[pulpa de remolacha]], los [[bagazo]]s de [[cerveza]], etc. Es difícil tener éxito con algunos forrajes como la [[alfalfa]], bajos en azúcares y con alto contenido en nitrógeno soluble, que produce malos olores.<br /> <br /> == Técnica ==<br /> Con alrededor del 50% de materia seca, obtenemos el « ''haylage'' », cuya conservación implica [[silo]]s torre para limitar el contacto con el aire. Es el espesor del conjunto lo que garantiza el anaerobismo (privación de aire u oxígeno). La técnica desarrollada en los [[Estados Unidos]] requiere una importante inversión (silo, mecanismo de désilage, soplador) y sigue siendo bastante poco común en [[Europa]]. Un efecto similar se obtiene hoy empacando en balas redondas (la anaerobiosis se consigue mediante el empacado con un [[plástico]] de cada bala redonda).<br /> Por debajo del 40% de materia seca, se puede hablar realmente de ensilaje. La técnica más utilizada es la de silo en corredor. El forraje se introduce picado en partículas cuya longitud será de unos pocos centímetros, se almacena en el fondo, en capas sucesivas sobre una zona entre dos muros de hormigón, y luego se compacta usando un [[tractor]] para expulsar el máximo aire intersticial y por último se pone en anaerobiosis definitiva recubriéndolo mediante una capa de [[polietileno]].<br /> La misma técnica se puede utilizar cuando no se tienen paredes para delimitar el silo (común para la pulpa de remolacha).<br /> El porcentaje de materia seca varía ampliamente en el ensilaje, pero es posible establecer los valores óptimos para tratar de llegar a un forraje de mejor calidad.<br /> <br /> En cuanto al [[maíz]], el óptimo está entre el 30 y el 35% de materia seca. Es un valor obtenido por la maduración natural de la planta entera. En esta etapa, el contenido de azúcares solubles, el equilibrio entre el grano y el tallo, la facilidad de compactación y el desarrollo anaeróbico son más favorables. <br /> En cuanto a las gramíneas forrajeras y mezclas de [[hierba]]s [[leguminosa]]s, sí son deseables valores similares, pocas veces es posible porque el contenido de materia seca de la hierba es sólo del 12 al 15%.<br /> Mediante un secado en el campo ([[prehenificado]]) se puede aumentar este nivel hasta un 20 o 25%; este logro puede comportar riesgos debido a que requiere un mínimo de tres días soleados seguidos (lo que no siempre se logra a finales de abril o principios de mayo). En caso de imposibilidad, es posible el ensilado directo de gramíneas, pero un contenido de materia seca inferior al 20% dará lugar a la pérdida de los jugos después de la construcción del silo. El ensilado de gramíneas forrajeras en primavera, si bien produce forrajes más ricos que el heno es también más difícil de llevar a la práctica. La riqueza en [[proteína]]s y en [[azúcares]] solubles disminuye muy rápidamente en primavera. Demorar la cosecha debido a condiciones climáticas desfavorables conduce a una disminución en la calidad del forraje.<br /> En todos los casos, la producción de forraje de calidad está condicionada por el contenido de azúcares solubles, que son transformados en [[ácido láctico]] y [[ácido propiónico|propiónico]], por las [[bacteria]]s lácticas presentes de forma natural en el forraje, por la calidad de la compactación, por la rapidez de la formación del silo y por el desarrollo de la acidificación anaerobia.<br /> Otro factor de calidad es el tamaño de los forrajes que se guardan. Los forrajes conservados de esta manera se destinan a la alimentación de los [[rumiante]]s. Forrajes demasiado cortos, sobre todo en lo que respecta al maíz (con una media inferior a un centímetro), no permite una buena [[rumia]] de los animales cuyo principal alimento es el ensilado y puede conducir a una alteración metabólica denominada [[acidosis]].<br /> == Aditivos autorizados ==<br /> Son los conservadores destinados a aumentar la rapidez de la acidificación, la estabilidad y la vida útil del ensilaje. Son de tres tipos:<br /> * biológicos (bacterias lácticas seleccionadas, con o sin añadidos de azúcares solubles) aumentan la fermentación láctica. Ejemplos de ello son las cepas seleccionadas de ''Lactobacillus plantarum'' o inoculaciones que incluyen cepas de ''Lactobacillus buchneri'', ''[[Enterococcus faecium]]'' y ''[[Pediococcus]]''.<br /> * [[ácido fórmico]] y diferentes sales ácidas que causan la acidificación artificial del forraje <br /> * bacteriostáticas ([[cloruro de sodio]], etc) que limitan el crecimiento de bacterias y la fermentación alcohólica durante el consumo de forraje para los animales<br /> == Riesgos ambientales y sanitarios ==<br /> El ensilado del forraje es un método de conservación biológico a menudo comparado con la fabricación de [[chucrut]], sin embargo, las medidas de higiene no son las mismas. Existen varios riesgos que hay que limitar:<br /> * Riesgo de [[botulismo]] : relacionado con la posible presencia de cadáveres de animales en las balas de forraje o en el silo.<br /> * Riesgo de [[intoxicación]] por [[toxina]]s fúngicas o bacterianas: Es un riesgo para los animales que consumen los productos de un ensilaje mal hecho (por ejemplo: las [[aflatoxina]]s).<br /> * Riesgo de [[listeria]] en ensilado mal acidificado que permite el desarrollo de la bacteria (sobre todo en las explotaciones lecheras, especialmente si se producen quesos de leche cruda). También existe el riesgo de meningitis para el ganado vacuno joven alimentado con ensilado de maíz y sometido a estrés (condiciones de cría, cambio repentino de la dieta,...).<br /> * Riesgo de producción de [[etanol]] tóxico para los rumiantes, por lo general después de una fermentación alcohólica permitida por el incorrecto sellado del silo o la lámina de plástico.<br /> * Riesgo de presencia excesiva de bacterias [[Ácido butírico|butíricas]], causada por la incorporación de tierra en el forraje durante la cosecha. Inocuas para los animales y para los seres humanos, son perjudiciales para la transformación del queso, y son responsables de malos sabores en los [[queso]]s suaves y de la hinchazón y el estallido de los quesos de pasta prensada y cocida tales como el [[Emmental]]. Estas bacterias pueden multiplicarse y formar [[espora]]s resistentes en los ensilajes contaminados, también observamos este fenómeno en las cosechas de heno con residuos de tierra, y que han se han enmohecido.<br /> * Riesgo de contaminación: El líquido producido por el ensilado de vegetales demasiado húmedos es ácido, corrosivo y contaminante oloroso, (de [[eutrofización]] elevada).<br /> * Riesgo de saturnismo: los [[lixiviado]]s de ensilaje, muy ácidos y corrosivos, pueden facilitar la migración y la biodisponibilidad de los contaminantes metálicos, incluido el [[plomo]] acumulado en el suelo, de los metales provenientes del silo.<br /> == Enlaces externos ==<br /> * [http://www.pes.fvet.edu.uy/17ensila.htm Ensilado de pescado] [http://www.zoetecnocampo.com/foro/Forum4/HTML/000094.html Más información]<br /> * [http://www.ceniap.gov.ve/ztweb/zt1301/texto/evaluaciondelking.htm Ensilado con gallina y pasto] y [http://www.ejournal.unam.mx/rvm/vol32-04/RVM32402.pdf Estiércol de cerdo]<br /> *[http://www2.montes.upm.es/Dptos/DptoSilvopascicultura/SanMiguel/pdfs/apuntes/CONSERVACION%20DE%20FORRAJES.pdf Apuntes de &quot;Conservación de Forrajes&quot;, pg. 24 y ss.]<br /> [[Category:Conservación de alimentos]][[Category:Productos de cereales]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: Página creada con '&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; Un '''silo''' (del griego σιρός - ''siros'', &quot;hoyo o agujero para conservar grano&quot;) es una construcción diseñada para almacena...'</p> <hr /> <div>&lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> Un '''silo''' (del [[idioma griego|griego]] σιρός - ''siros'', &quot;hoyo o agujero para conservar grano&quot;) es una [[construcción]] diseñada para almacenar [[cereal|grano]] y otros materiales a [[Carga a granel|granel]]; son parte integrante del ciclo de acopio de la [[agricultura]]. <br /> <br /> Los más habituales tienen forma [[cilindro|cilíndrica]], asemejándose a una [[torre]], construida de [[madera]], [[hormigón armado]] o [[metal]]. El diseño, inventado por [[Franklin Hiram King]], emplea por lo general un aparejo mecánico para la carga y descarga desde la parte superior.<br /> <br /> Actualmente el diseño original para la agricultura se ha adaptado a otros usos en la [[industria]], utilizándose silos para depósito de materiales diversos, como el [[cemento]], y también se han adaptado al área militar, empleándose silos para depósito y manejo de [[misil]]es.<br /> <br /> == Historia ==<br /> Los restos arqueológicos encontrados y los textos del mundo antiguo muestran que ya se usaban silos en la [[Antigua Grecia]], al menos desde el [[siglo VIII a. C.|siglo VIII&amp;nbsp;a.&amp;nbsp;C<br /> En la [[Antigua Ròma]], se llegaron a construir grandes silos (hoyos) excavados en el suelo, enlucidos con [[arcilla]] y quemados para endurecerla, donde se almacenaba preferentemente el grano tostado para su conservación a largo plazo.<br /> <br /> El primer silo moderno, en madera y posición vertical y como depósito de granos, fue inventado y construido en [[1873]] por Fred Hatch del [[Condado de McHenry (Illinois)]] [[EE.UU.]]<br /> == Tipos de silos en agricultura ==<br /> Existen diferentes tipos de silos de almacenamiento:<br /> * '''Silos de grano'''<br /> * Silos de [[torre]]<br /> *Silos de [[búnker]]<br /> * Silos de bolsa<br /> *Silos de misiles<br /> <br /> * '''Silos de materia verde, o en rama, [[ensilado]]'''<br /> *[[Ensilado|Silos de maíz]]<br /> * Silos de alfalfa o hierba.<br /> <br /> * '''Otros silos'''<br /> * Silos de Villacañas (Casas subterráneas).<br /> <br /> === Silos de torre ===<br /> <br /> El '''silo de torre''' es una estructura de generalmente 4 a 8 m de diámetro y 10 a 25 m de altura.<br /> <br /> Puede construirse de materiales tales como vigas de madera, hormigón, vigas de hormigón, y [[chapa]] [[Galvanización|galvanizada]] ondulada. Estos materiales tienen diferencias en su precio, durabilidad y la hermeticidad resultante. <br /> Los silos de torre que solo guardan ensilaje generalmente se descargan desde su parte superior. Esta tarea era originalmente hecha a mano con [[Rastrillo (herramienta)|rastrillo]]s, pero actualmente se realiza más a menudo con descargadores mecánicos. Algunas veces se utilizan cargadores para recoger desde las partes inferiores pero hay problemas para hacer reparaciones y con el ensilaje que se incrusta en las paredes de la estructura.<br /> <br /> Una ventaja de los silos de torre es que el ensilaje tiende a empacarse bien gracias a su propio peso, con excepción de algunos metros de la parte superior. <br /> En [[Australia]] muchos pueblos en áreas de siembra de grano tienen silos de torres de hormigón para agrupar granos de los pueblos aledaños y almacenar para el transporte por carreteras o trenes hacia un [[puerto]] de [[exportación]].<br /> === Silos de búnker ===<br /> Los '''silos de búnker''' son [[trinchera]]s hechas generalmente de hormigón que se llenan y comprimen con tractores y máquinas de carga. Su costo es bajo y son convenientes para operaciones muy grandes. La trinchera rellena se recubre con una carpa para sellarlo herméticamente. Estos silos generalmente se descargan usando tractores y cargadores.<br /> <br /> Son de forma esférica, y tiene un tubo para pasar el alimento a una planta procesadora.<br /> <br /> === Silos de bolsa ===<br /> '''Silos de bolsa''' son bolsas plásticas de gran tamaño, generalmente 2 a 2½ m. de diámetro, y de un largo que varía dependiendo de la cantidad del material a almacenar. Se compactan usando una máquina hecha para ese fin, y ambos finales se sellan. Las bolsas se descargan usando un tractor y cargador, o un cargador con palanca. La bolsa se descarta por secciones mientras se destroza. <br /> Los silos de bolsa necesitan poca inversión de capital y se pueden usar como una medida temporal cuando las condiciones de cosecha o crecimiento demandan más espacio, aunque algunas granjas los usan cada año. Se puede usar en cualquier periodo.<br /> === Silos de misiles ===<br /> Se da el nombre de '''silos de [[misiles]]''' a las estructuras semi subterráneas que almacenan misiles cuya finalidad y diseño responde al lanzamiento de misiles balísticos.<br /> Los silos de misiles son una especie de [[Base aérea|bases]] debajo de la tierra, blindadas para soportar un [[Arma nuclear|ataque nuclear]], en los años 60 y 70 se construían en masa y valían millones de dólares debido a que guardaban un [[Misil balístico intercontinental|ICBM]] listo para ser lanzado en el momento de la orden. Estos recintos tenían baños y alcobas para los técnicos del lugar, así se cambiaban las guardias cada 24 horas.<br /> En la guerra, estos silos nucleares llegaron a ser unos 82 en [[Estados Unidos|U.S.A]], primordialmente en los desiertos. Últimamente estos recintos han sido &quot;Supuestamente desmantelados&quot; por los Estado Unidos gracias a acuerdos con la antigua [[URSS]], para bajar los ánimos de guerra nuclear y algunos de estos silos ahora son [[museo]]s.<br /> <br /> === Otros silos ===<br /> <br /> * Los [[silos de Villacañas]] son casas subterráneas excavadas en la [[La Mancha|llanura Manchega]]. Se conoce su existencia desde el siglo XVIII. Los silos eran las viviendas de las familias más humildes y se construían cavando la tierra hasta abrir en su interior las habitaciones necesarias. Los techos y las paredes se cubrían de [[yeso]] y se pintaban con [[cal]] para iluminar su interior, sus ventanas se abren verticalmente desde el techo ''lumbreras'' que sirven de respiradero. La ''Caña'' es la escalera o rampa con escalones inclinados que es el acceso al interior, junto a la puerta se encuentra el ''desaguadero'' que es un depósito de [[Lluvia|aguas pluviales]], consta de comedor, cocina, dormitorios, [[paja]]r, [[caballeriza|cuadra]]s, [[gallinero]]. Al estar la casa bajo tierra la temperatura es muy constante, frescor en verano y calor en invierno. &quot;Son unas joyas de la arquitectura popular únicas en el mundo&quot;.<br /> * Una torre famosa e inusual es el [[Henninger Turm]] en [[Fráncfort del Meno]], en [[Alemania]]. Esta tiene una torre de observación en su cumbre.<br /> <br /> == Seguridad y limpieza de silos ==<br /> La limpieza manual, mediante la introducción de un trabajador que pende de una soga para liberar al material atascado, es la más sencilla. Sin embargo, esta es peligrosa por la caída de material y la posibilidad de que haya gases presentes. <br /> Hay muertes en silos que resultan del proceso de llenado y mantenimiento de éstos. La maquinaria usada también es peligrosa, y en el caso de los silos de torre, los obreros pueden caer de la escalera o plataforma de trabajo. También se han registrado varios casos de explosiones. Si el aire en el interior prospera con partículas finas tales como polvo de grano, una chispa puede desatar una [[explosión]] de suficiente [[potencia explosiva|potencia]] para desintegrar un silo de hormigón.<br /> Hay dos problemas principales que ameritan la limpieza del silo. Uno es el material que se consolida en la base del silo. El otro, el material que comienza a adherirse a los lados interior del mismo. <br /> Estos problemas reducen la capacidad operativa y llevan a la contaminación por mezclarse materiales nuevos con antiguos. Hay gran variedad de formas de limpiar un silo y muchas de estas acarrean sus propios riesgos. Sin embargo, desde principios de la década de los años 1990 los limpiadores acústicos se han convertido en una opción por ser no-invasivos y tener un perfil mínimo de riesgos, además de ofrecer una solución al problema del costo por efectividad en la limpieza de los silos. Estos sistemas son indicamos mas a modo preventivo, una vez realizada la limpieza de los silos, aunque hay que tener en cuenta la contaminación sonora que genera, llegando a veces a ser muy molesta para el oído humano.<br /> Existen otros medios de limpieza sin ser intrusivos, como los sistemas basados en &quot;Whip&quot;, en los cuales no es necesario el introducir personal al interior, además de cumplir en muchos casos con normas ATEX.<br /> == Véase también ==<br /> * [[Colecturía]]<br /> * [[Granero]]<br /> * [[Hórreo]]<br /> * [[Panera]]<br /> * [[Pósito]]<br /> * [[Troje]]<br /> == Enlaces externos ==<br /> * [http://www.silo.org Asociación internacional del silo, en inglés]<br /> * [http://www.silosygraneros.es Red Nacional de Silos y Graneros de España, en español]<br /> [[Category:Conservación de alimentos]][[Category:Productos de cereales]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Maydelis_art.jc&diff=1349767 2012-01-31T19:45:17Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=GEDC22321.JPG‎<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maidely<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maidely<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]<br /> <br /> 18.[[Carlos Matus]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: /* Mis contribuciones */</p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]<br /> <br /> 18.[[Accionistas]]<br /> <br /> 19.[[Prostitución]]<br /> <br /> 20.[[Planificación estratégica ]]<br /> <br /> 21.[[Diagnóstico de Necesidades ‎ ]]<br /> <br /> 22.[[Carlos Matus]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]<br /> <br /> 18.[[Accionistas]]<br /> <br /> 19.[[Administración de empresas]]<br /> <br /> 20.[[Planificación estratégica ]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]<br /> <br /> 18.[[Otorrinolarongología]]<br /> <br /> 19.[[Administración de empresas]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]<br /> <br /> 18.[[Otorrinolarongología]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Capacitaci%C3%B3n&diff=1261698 2011-12-12T21:45:47Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre=Capacitación<br /> |imagen=Curso_decapacitacion.gif|nombre= '''capacitación'''<br /> |tamaño=<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; <br /> '''capacitación''' es la adquisición de conocimientos técnicos,<br /> teóricos y prácticos que van a contribuir al desarrollo del individuos en el desempeño de una actividad<br /> <br /> =='''Definición de capacitación'''==<br /> Para poder tener un concepto claro sobre la capacitación, es necesario diferenciarlo del entrenamiento y el adiestramiento. El entrenamiento es la preparación que se sigue para desempeñar una función.<br /> Mientras que el adiestramiento es el proceso mediante el cual se estimula al trabajador a incrementar sus conocimientos, destreza y habilidad.<br /> En cambio, capacitación es la adquisición de conocimientos técnicos, teóricos y prácticos que van a contribuir al desarrollo del individuos en el desempeño de una actividad Se puedo señalar, entonces, que el concepto capacitación es muhco más abarcador.<br /> La capacitación en la actualidad representa para las unidades productivas uno de los medios más efectivos para asegurar la formación permanente de sus recursos humanos respecto a las funciones laborales que y deben desempeñar en el puesto de trabajo que ocupan. <br /> Si bien es cierto que la capacitación no es el único camino por medio del cual se garantiza el correcto cumplimiento de tareas y actividades, si se manifiesta como un instrumento que enseña, desarrolla sistemáticamente y coloca en circunstancias de competencia a cualquier persona. Bajo estemarco, la capacitación busca básicamente: <br /> Promover el desarrollo integraldel personal, y como consecuencia el desarrollo de la organización. <br /> Propiciar y fortalecer elconocimiento técnico necesario para el mejor desempeño de las actividades laborales. <br /> Con la finalidad de que los centros de trabajo identifiquen y apliquen los aspectos mínimos necesarios que deben ser considerados para emprender un proceso de capacitación organizado, que involucre como actividad natural del mismo el dar cumplimiento a las disposiciones legales que se establecen en la materia, las fases sugeridas son las siguientes:<br /> <br /> =='''Beneficios de la capacitación para las organizaciones'''==<br /> <br /> Entre los beneficios que tiene la empesa con la capacitación se pueden enumerar los siguientes<br /> Crear mejor imagen de la empresa <br /> Mejora la relación jefe subordinado <br /> Eleva la moral de la fuerza de trabajo <br /> Incrementa la productividad y la calidad en el trabajo.<br /> <br /> =='''Beneficios de la capacitación para los trabajadores'''==<br /> <br /> Entre los beneficios que obtienen los colaboradores con la capacitación están:<br /> Elimina los temones de incompetencia <br /> Sube el nivel de satisfacción con el puesto<br /> Desarrolla un sentido de progreso.<br /> <br /> =='''Análisis situacional de la organización'''==<br /> <br /> Al ser las organizaciones laborales entidades económicas destinadas a ofrecer al públicousuario productos o bienes, y a obtener en algunos casos beneficio de ello, requieren para su correcto funcionamiento contar con una capacidad efectiva que les permita aprovechar los recursos de que disponen <br /> El éxito de todo centro de trabajo depende en gran parte de la correcta administración de los elementos y recursos con que cuentan. <br /> De manera interna se integra por personas, recursos materiales, financieros, tecnológicos, etc., en donde cada uno de ellos desempeña una función específica, pero a la vez contribuyen a las funciones generales de la unidad ateniendo a un objetivo común; hacia afuera existen factores que afectan su que hacer, éstos se refieren a las condiciones sociales, económicas, culturales, educativas y físicas del contexto. <br /> Considerarcada uno de los aspectos anotados, y muchos otros más, debe representar para toda organización el punto de partida en la definición de cualquier proyecto de trabajo que se emprenda. <br /> La función de capacitación se inserta como parte integrante del acontecer cotidiano de las empresas y para cumplir con sus objetivos toma información del medio ambiente y del mismo centro de trabajo. <br /> Por ello, es necesario que antes de tomar alguna decisión al respecto se lleve a cabo un estudio que permita identificar la situación real que en términos generales prevalece en el centro de trabajo. <br /> El análisis situacional, en el esquema que aquí se presenta, constituye la primera fase del proceso capacitador porque define el momento en que se establecen las bases de las actividad posteriores. <br /> Por lo anterior, éste debe reflejar información sobre: <br /> *Misión, objetivos y metas laborales <br /> *Proceso productivo <br /> *Estructura organizacional <br /> *Funciones y líneas de autoridad <br /> *Recursos disponibles <br /> *Clientes y proveedores <br /> *Fuerzas y debilidades <br /> A partir delanálisis que realice la empresa de los aspectos antes anotados, se obtendrá información de las dificultades que enfrentan las áreas que la componen. <br /> Los puntos débiles o deficiencias encontradas deben ser cuidadosamente estudiadas a fin de establecer con claridad los problemas que pueden y deben ser resueltos con capacitación <br /> La capacitación al ser una actividad planeada contribuye a preparar y formar al recurso humano que requiere y labora actualmente en una empresa, por lo tanto no todos los problemas pueden ser satisfechas con la misma. <br /> Cuando el diagnóstico de la empresa refleja problemas específicos en cuanto al desempeño laboral de los trabajadores referidos a la inducción, formación, actualización y desarrollo de sus funciones, éstos representan indicadores que guiarán el curso de las acciones de capacitación; por lo que representan la materia de la siguiente fase del proceso.<br /> <br /> <br /> =='''[[Diagnóstico de Necesidades]]'''==<br /> <br /> La determinación de necesidades de capacitación es la parte medular del proceso capacitador que permite conocer las deficiencias existentes en una empresa a fin de establecerlos objetivos y acciones a considerar en el plan. <br /> Síntomas posibles que puedan indicar o sugerir una necesidad de capacitación son:<br /> Baja producción, normas de rendimiento, utilización de máquinas y equipos <br /> Aumento en la tasa de accidentes, rotación de personal, ausentismo, desperdicio.<br /> Aumento en demoras, disputas, quejas de clientes, problemas de reclutamiento.<br /> Tiempo demasiado prolongado para ejecutar los trabajos o para la utilización de máquinas y equipo.<br /> La capacitación que surja de los problemas anteriores se reconoce como capacitación reactiva, ya que proviene de hechos y dificultades presentes.<br /> Las características del diagnóstico de la empresa permite flexibilidad en su aplicación, ya que se puede realizar como una revisión periódica, semestral o anual buscando siempre la calidad y confiabilidad de los resultados, los cuales dependerán sustancialmente de la veracidad de la información. <br /> Factores que provocan necesidades de capacitación<br /> *Expansión de la empresa o ingreso de nuevo empleados<br /> *Trabajadores transferidos o ascendidos<br /> *Implantación o modificación de métodos y procesos de trabajo<br /> *Actualización de tecnología, equipos, instalaciones y materiales de la empresa<br /> *Producción y comercialización de nuevos productos o servicios.<br /> <br /> Los cambios que efectúe la empresa provocarán futuras necesidades de capacitación, a ésta se le reconoce como capacitación proactiva, ya que se adelanta a los problemas y trata de prever resultados que fortalecerán a la organización.Sin embargo, independientemente del tipo de necesidad, momento y situación que la genera, los beneficios y resultados a obtener son, entre otros:<br /> <br /> *Localización de necesidades reales a satisfacer <br /> *Determinación de perfiles depuesto y/o actualización de los mismos. <br /> *Identificación clara del universo a capacitar, número de trabajadores, áreas y puestos. <br /> *Definición de objetivos y metasconcretas factibles de alcanzar <br /> *Estructuración de un programa detrabajo con tareas definida <br /> *Determinación de los recursos que serán necesarios para la realización de las acciones que se programen.<br /> <br /> '''¿Cómo elaborar de un plan y programas de capacitación?'''<br /> <br /> Constituida y registrada la comisión mixta, se procede a la estructuración del plan y programas de capacitación con base en los resultados obtenidos del diagnóstico de necesidades.<br /> Constituyen en si el conjunto de acciones sistematizadas para orientar el proceso capacitador en un centro laboral o conjunto de ellos.<br /> El planpermite tener una visión general acerca de lo que se desea realizar, por lo que considera:<br /> *Datos generales de la organización. Nombre, dirección, registro ante el IMSS y RFC, etc.<br /> Puestos de trabajo que involucra.<br /> *Número de trabajadores que serán capacitados.<br /> *Perlado de tiempo en que será desarrollado.<br /> *Prioridades de atención<br /> *Eventos a realizar. <br /> Los programas como parte sustancial del plan son la descripción detallada de un conjunto de actividades de instrucción - aprendizaje tendientes a satisfacer las necesidades de capacitación de los trabajadores y que pueden estar constituidos por temas, subtemas y/o módulos.<br /> =='''Elementos de un programa'''==<br /> Relación de eventos a impartir por puesto de trabajo.<br /> Objetivos terminales e intermedios que especifiquen el cambio de conductas a modificar en los trabajadores Contenido temático del evento.<br /> Técnicas grupales e institucionales que facilitarán el proceso instrucción - aprendizaje.<br /> Los recursos didácticos que apoyarán y facilitarán la asimilación de conocimientos a los participantes.<br /> Recursos financieros y materiales requeridos para efectuar las acciones.<br /> Duración total en horas de cada uno de los eventos que se programen.<br /> El instructor y/o institución capacitadora responsable de los eventos previstos.<br /> <br /> =='''Modalidades para impartir capacitación'''==<br /> <br /> Elaborados el plan y programas de capacitación, el siguiente paso es llevarlos a la práctica; es decir, operar las acciones de capacitación. Para ello se deben prever algunos aspectos antes, durante y después de la realización de los eventos.<br /> <br /> ==='''Modalidad de capacitación más adecuada'''===<br /> *CURSO<br /> *Evento de capacitación formal.<br /> *Desarrolla la adquisición deconocimientos, habilidades y actitudes.<br /> *Puede combinar la teoría y la práctica.<br /> *Su duración depende del tiempodisponible y contenidos, en promedio 20 horas.<br /> <br /> Se emplea cuando se deseainvolucrar al trabajador en actividades más teóricas.<br /> <br /> <br /> =='''TALLER'''==<br /> <br /> [[Image:Taller_capac.JPG‎|thumb|right|459 × 377 px|Taller_capac.JPG]] <br /> Evento de capacitación que desarrolla temas vinculados a la práctica.<br /> Es de corta duración (menor de 12 horas)<br /> <br /> =='''SEMINARIO'''==<br /> Tiene como objetivo la investigación o estudio de temas.<br /> Los participantes fungen como investigadores.<br /> Se conforman por grupos dediscusión y análisis de temas.<br /> Su duración es corta (2 a 4 horas diarias aproximadamente).<br /> Se utiliza para tener unconocimiento más profundo de determinados temas y/o situaciones.<br /> <br /> =='''CONFERENCIA'''== <br /> Su finalidades proporcionar información, datos,. temas, etc.<br /> El ponente debe ser un experto que explique, ilustre, etc.<br /> Su duración es relativa, depende de la prolongación de las sesiones.Se lleva a cabo principalmente para capacitar a personal de nivel directivo y cuando se dispone de poco tiempo para el desarrollo de un tópico o grupo de ellos.<br /> <br /> ==Fuente==<br /> http://www.rrhh-web.com<br /> http://www.gestiopolis.com/dirgp/rec/formycap.htm<br /> [[Category:Formación_profesional]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Maydelis_art.jc&diff=1252086 2011-12-09T14:13:18Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=Universitario<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=Bahía Honda<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Capacitación]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Capacitaci%C3%B3n&diff=1251625 2011-12-08T21:16:53Z

<p>Maydelis art.jc: Página creada con '{{Definición |nombre='''Capacitación''' |imagen=Curso_decapacitacion.gif|nombre= Curso de capacitación |tamaño= |concepto= }} &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; '''capacitación''' es...'</p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre='''Capacitación'''<br /> |imagen=Curso_decapacitacion.gif|nombre= Curso de capacitación<br /> |tamaño=<br /> |concepto=<br /> }}<br /> <br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt; <br /> '''capacitación''' es la adquisición de conocimientos técnicos,<br /> teóricos y prácticos que van a contribuir al desarrollo del individuos<br /> en el desempeño de una actividad<br /> <br /> =='''Definición de capacitación'''==<br /> Para poder tener un concepto claro sobre la capacitación, es necesario diferenciarlo del entrenamiento y el adiestramiento. El entrenamiento es la preparación que se sigue para desempeñar una función.<br /> Mientras que el adiestramiento es el proceso mediante el cual se estimula al trabajador a incrementar sus conocimientos, destreza y habilidad.<br /> En cambio, capacitación es la adquisición de conocimientos técnicos, teóricos y prácticos que van a contribuir al desarrollo del individuos en el desempeño de una actividad Se puedo señalar, entonces, que el concepto capacitación es muhco más abarcador.<br /> La capacitación en la actualidad representa para las unidades productivas uno de los medios más efectivos para asegurar la formación permanente de sus recursos humanos respecto a las funciones laborales que y deben desempeñar en el puesto de trabajo que ocupan. <br /> Si bien es cierto que la capacitación no es el único camino por medio del cual se garantiza el correcto cumplimiento de tareas y actividades, si se manifiesta como un instrumento que enseña, desarrolla sistemáticamente y coloca en circunstancias de competencia a cualquier persona. Bajo estemarco, la capacitación busca básicamente: <br /> Promover el desarrollo integraldel personal, y como consecuencia el desarrollo de la organización. <br /> Propiciar y fortalecer elconocimiento técnico necesario para el mejor desempeño de las actividades laborales. <br /> Con la finalidad de que los centros de trabajo identifiquen y apliquen los aspectos mínimos necesarios que deben ser considerados para emprender un proceso de capacitación organizado, que involucre como actividad natural del mismo el dar cumplimiento a las disposiciones legales que se establecen en la materia, las fases sugeridas son las siguientes:<br /> <br /> =='''Beneficios de la capacitación para las organizaciones'''==<br /> <br /> Entre los beneficios que tiene la empesa con la capacitación se pueden enumerar los siguientes<br /> Crear mejor imagen de la empresa <br /> Mejora la relación jefe subordinado <br /> Eleva la moral de la fuerza de trabajo <br /> Incrementa la productividad y la calidad en el trabajo.<br /> <br /> =='''Beneficios de la capacitación para los trabajadores'''==<br /> <br /> Entre los beneficios que obtienen los colaboradores con la capacitación están:<br /> Elimina los temones de incompetencia <br /> Sube el nivel de satisfacción con el puesto<br /> Desarrolla un sentido de progreso.<br /> <br /> =='''Análisis situacional de la organización'''==<br /> <br /> Al ser las organizaciones laborales entidades económicas destinadas a ofrecer al públicousuario productos o bienes, y a obtener en algunos casos beneficio de ello, requieren para su correcto funcionamiento contar con una capacidad efectiva que les permita aprovechar los recursos de que disponen <br /> El éxito de todo centro de trabajo depende en gran parte de la correcta administración de los elementos y recursos con que cuentan. <br /> De manera interna se integra por personas, recursos materiales, financieros, tecnológicos, etc., en donde cada uno de ellos desempeña una función específica, pero a la vez contribuyen a las funciones generales de la unidad ateniendo a un objetivo común; hacia afuera existen factores que afectan su que hacer, éstos se refieren a las condiciones sociales, económicas, culturales, educativas y físicas del contexto. <br /> Considerarcada uno de los aspectos anotados, y muchos otros más, debe representar para toda organización el punto de partida en la definición de cualquier proyecto de trabajo que se emprenda. <br /> La función de capacitación se inserta como parte integrante del acontecer cotidiano de las empresas y para cumplir con sus objetivos toma información del medio ambiente y del mismo centro de trabajo. <br /> Por ello, es necesario que antes de tomar alguna decisión al respecto se lleve a cabo un estudio que permita identificar la situación real que en términos generales prevalece en el centro de trabajo. <br /> El análisis situacional, en el esquema que aquí se presenta, constituye la primera fase del proceso capacitador porque define el momento en que se establecen las bases de las actividad posteriores. <br /> Por lo anterior, éste debe reflejar información sobre: <br /> *Misión, objetivos y metas laborales <br /> *Proceso productivo <br /> *Estructura organizacional <br /> *Funciones y líneas de autoridad <br /> *Recursos disponibles <br /> *Clientes y proveedores <br /> *Fuerzas y debilidades <br /> A partir delanálisis que realice la empresa de los aspectos antes anotados, se obtendrá información de las dificultades que enfrentan las áreas que la componen. <br /> Los puntos débiles o deficiencias encontradas deben ser cuidadosamente estudiadas a fin de establecer con claridad los problemas que pueden y deben ser resueltos con capacitación <br /> La capacitación al ser una actividad planeada contribuye a preparar y formar al recurso humano que requiere y labora actualmente en una empresa, por lo tanto no todos los problemas pueden ser satisfechas con la misma. <br /> Cuando el diagnóstico de la empresa refleja problemas específicos en cuanto al desempeño laboral de los trabajadores referidos a la inducción, formación, actualización y desarrollo de sus funciones, éstos representan indicadores que guiarán el curso de las acciones de capacitación; por lo que representan la materia de la siguiente fase del proceso.<br /> <br /> <br /> =='''[[Diagnóstico de Necesidades]]'''==<br /> <br /> La determinación de necesidades de capacitación es la parte medular del proceso capacitador que permite conocer las deficiencias existentes en una empresa a fin de establecerlos objetivos y acciones a considerar en el plan. <br /> Síntomas posibles que puedan indicar o sugerir una necesidad de capacitación son:<br /> Baja producción, normas de rendimiento, utilización de máquinas y equipos <br /> Aumento en la tasa de accidentes, rotación de personal, ausentismo, desperdicio.<br /> Aumento en demoras, disputas, quejas de clientes, problemas de reclutamiento.<br /> Tiempo demasiado prolongado para ejecutar los trabajos o para la utilización de máquinas y equipo.<br /> La capacitación que surja de los problemas anteriores se reconoce como capacitación reactiva, ya que proviene de hechos y dificultades presentes.<br /> Las características del diagnóstico de la empresa permite flexibilidad en su aplicación, ya que se puede realizar como una revisión periódica, semestral o anual buscando siempre la calidad y confiabilidad de los resultados, los cuales dependerán sustancialmente de la veracidad de la información. <br /> Factores que provocan necesidades de capacitación<br /> *Expansión de la empresa o ingreso de nuevo empleados<br /> *Trabajadores transferidos o ascendidos<br /> *Implantación o modificación de métodos y procesos de trabajo<br /> *Actualización de tecnología, equipos, instalaciones y materiales de la empresa<br /> *Producción y comercialización de nuevos productos o servicios.<br /> <br /> Los cambios que efectúe la empresa provocarán futuras necesidades de capacitación, a ésta se le reconoce como capacitación proactiva, ya que se adelanta a los problemas y trata de prever resultados que fortalecerán a la organización.<br /> Sin embargo, independientemente del tipo de necesidad, momento y situación que la genera, los beneficios y resultados a obtener son, entre otros:<br /> <br /> *Localización de necesidades reales a satisfacer <br /> *Determinación de perfiles depuesto y/o actualización de los mismos. <br /> *Identificación clara del universo a capacitar, número de trabajadores, áreas y puestos. <br /> *Definición de objetivos y metasconcretas factibles de alcanzar <br /> *Estructuración de un programa detrabajo con tareas definida <br /> *Determinación de los recursos que serán necesarios para la realización de las acciones que se programen.<br /> <br /> '''¿Cómo elaborar de un plan y programas de capacitación?'''<br /> <br /> Constituida y registrada la comisión mixta, se procede a la estructuración del plan y programas de capacitación con base en los resultados obtenidos del diagnóstico de necesidades.<br /> Constituyen en si el conjunto de acciones sistematizadas para orientar el proceso capacitador en un centro laboral o conjunto de ellos.<br /> El planpermite tener una visión general acerca de lo que se desea realizar, por lo que considera:<br /> *Datos generales de la organización. Nombre, dirección, registro ante el IMSS y RFC, etc.<br /> Puestos de trabajo que involucra.<br /> *Número de trabajadores que serán capacitados.<br /> *Perlado de tiempo en que será desarrollado.<br /> *Prioridades de atención<br /> *Eventos a realizar. <br /> Los programas como parte sustancial del plan son la descripción detallada de un conjunto de actividades de instrucción - aprendizaje tendientes a satisfacer las necesidades de capacitación de los trabajadores y que pueden estar constituidos por temas, subtemas y/o módulos.<br /> =='''Elementos de un programa'''==<br /> Relación de eventos a impartir por puesto de trabajo.<br /> Objetivos terminales e intermedios que especifiquen el cambio de conductas a modificar en los trabajadores <br /> Contenido temático del evento.<br /> Técnicas grupales e institucionales que facilitarán el proceso instrucción - aprendizaje.<br /> Los recursos didácticos que apoyarán y facilitarán la asimilación de conocimientos a los participantes.<br /> Recursos financieros y materiales requeridos para efectuar las acciones.<br /> Duración total en horas de cada uno de los eventos que se programen.<br /> El instructor y/o institución capacitadora responsable de los eventos previstos.<br /> <br /> =='''Modalidades para impartir capacitación'''==<br /> <br /> Elaborados el plan y programas de capacitación, el siguiente paso es llevarlos a la práctica; es decir, operar las acciones de capacitación. Para ello se deben prever algunos aspectos antes, durante y después de la realización de los eventos.<br /> <br /> ==='''modalidad de capacitación más adecuada'''===<br /> *CURSO<br /> *Evento de capacitación formal.<br /> *Desarrolla la adquisición deconocimientos, habilidades y actitudes.<br /> *Puede combinar la teoría y la práctica.<br /> *Su duración depende del tiempodisponible y contenidos, en promedio 20 horas.<br /> <br /> Se emplea cuando se deseainvolucrar al trabajador en actividades más teóricas.<br /> <br /> <br /> '''TALLER'''<br /> <br /> [[Image:Taller_capac.JPG‎|thumb|right|459 × 377 px|Taller_capac.JPG]] <br /> Evento de capacitación que desarrolla temas vinculados a la práctica.<br /> Es de corta duración (menor de 12 horas)<br /> <br /> '''SEMINARIO'''<br /> Tiene como objetivo la investigación o estudio de temas.<br /> Los participantes fungen como investigadores.<br /> Se conforman por grupos dediscusión y análisis de temas.<br /> Su duración es corta (2 a 4 horas diarias aproximadamente).<br /> Se utiliza para tener unconocimiento más profundo de determinados temas y/o situaciones.<br /> <br /> '''CONFERENCIA''' <br /> Su finalidades proporcionar información, datos,. temas, etc.<br /> El ponente debe ser un experto que explique, ilustre, etc.<br /> Su duración es relativa, depende de la prolongación de las sesiones.<br /> Se lleva a cabo principalmente para capacitar a personal de nivel directivo y cuando se dispone de poco tiempo para el desarrollo de un tópico o grupo de ellos.<br /> <br /> ==Fuente==<br /> http://www.rrhh-web.com<br /> [[Category:Organización_y_dirección_de_las_instituciones_educativas]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Eurocopter_EC725_Super_Cougar&diff=1249908 2011-12-08T17:55:39Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha Aeronave<br /> |imagen=EC_725_Cougar_.JPG<br /> |nombre=Eurocopter EC 725 Super Cougar<br /> |otros nombres= Cougar Mk.II o Caracal <br /> |capacidad= 2 Tripulantes y hasta 29 pasajeros <br /> |fecha del primer vuelo= 27 de noviembre de 2000<br /> }}<br /> <br /> El '''Eurocopter EC 725 Super Cougar''', también llamado '''Cougar Mk.II''' o '''[[Caracal caracal|Caracal]]''', es un [[helicóptero]] de largo alcance, potente y rápido, equipado con dos motores de turbina Turbomeca Makila 2A. Tiene un gran volumen útil, con capacidad para 2 tripulantes y hasta 29 pasajeros en configuración de transporte de tropas. Otras configuraciones son [[MEDEVAC|evacuación de heridos]] y labores de [[búsqueda y rescate de combate]] (CSAR).<br /> <br /> Las mejoras en el EC 725 en comparación con modelos anteriores incluyen un diseño modular de los componentes mecánicos, el uso de materiales compuestos, una aviónica modernizada, incluyendo pantallas multifunción [[LCD]], sistemas monitores de vehículos y AFCS. Además, el EC 725 dispone de 5 palas en el rotor principal, una más que los modelos anteriores.<br /> <br /> == Desarrollo ==<br /> <br /> El EC 725 fue desarrollado para cumplir los requerimientos del [[Fuerza Aérea Francesa]] de un helicóptero especializado para operaciones de [[búsqueda y rescate de combate]] (CSAR por sus siglas en inglés), después de que el modelo AS 532 A2 Cougar fuera rechazado para este propósito tras numerosas pruebas entre 1996 y 1999. El primer diseño del EC 725 hizo su primer vuelo en [[Marignane]] el 27 de noviembre de 2000 y la primera presentación del modelo se hizo el 15 de enero de 2001. Posteriormente, el Ejército del Aire francés hizo un pedido de 6 helicópteros para labores de Combate, Búsqueda y Rescate siendo entregada la primera unidad en febrero de 2005. El [[Ejército de Tierra francés]], por otra parte, encargó 8 helicópteros en noviembre de 2002. Es considerado el reemplazo del helicóptero Súper Puma vendido con éxito a varios países del mundo.<br /> <br /> == Diseño ==<br /> El EC 725 está basado en el [[Eurocopter Cougar|Eurocopter AS 532 Cougar]], mejorando el diseño con un rotor principal de cinco palas fabricadas de material compuesto incorporando una nueva forma de [[Perfilalar]] reduciendo los niveles de vibración. El helicóptero puede equiparse con armadura blindada removible para proteger a las tropas, y está propulsado por dos [[Turboeje]]s [[Turbomeca]] [[Turbomeca Makila|Makila 1A4]] montados sobre la cabina, los cuales tienen la caracterísitica de un sistema de doble canal which [[FADEC|Full Authority Digital Engine Control (FADEC)]]. También puede equipárseles con un sistema que previene la formación de hielo, lo que permite operar en climas muy helados. Otras mejoras incluyen una caja de transmisión del rotor principal reforzada y una cabina de cristal, la cual está equipada con [[LCD|pantallas de cristal líquido]] que muestran un mapa digital del terreno.<br /> <br /> El helicóptero tiene capacidad para misiones de [[Búsqueda y rescate]] tanto como de día y de noche por medio de [[Radar]] y sistemas de [[Radiación infrarroja|Detección infrarroja]].<br /> <br /> Actualmente existen cuatro configuraciones diseñadas por Eurocopter para el EC 725. La versión para el transporte de tropas tiene una disposición de asientos para un máximo de 29 elementos además de la tripulación. La versión para [[VIP]] puede transportar entre 8 y 12 pasajeros. La versión para transporte de heridos puede transportar 12 camillas con un equipo médico de 4 elementos sentados; y por último, la versión de combate, búsqueda y rescate está completamente equipado para misiones de búsqueda y rescate en un ambiente de combate.<br /> <br /> El EC 725 puede ser equipado con el siguiente equipamiento militar y armamento:<br /> * 2 x [[ametralladora]]s [[FN MAG]] de 7,62 mm montadas en las ventanas delanteras de los laterales.<br /> * 2 x lanzacohetes [[Thales Group|Thales Brandt]] o Forges Zeebrugge montados en los laterales, cada uno con 19 cohetes de 68 mm.<br /> * 2 x cañones [[GIAT]] de 20 mm con 180 proyectiles montados en pods.<br /> * Dassault Electronique EWR-99 FRUIT RWR Radar Warning Receiver.<br /> * Dispensadores de señuelos/bengalas Alkan ELIPS multipropósito.<br /> <br /> == Variantes ==<br /> El [[Eurocopter EC 225|EC 225]] es una versión para uso civil del EC 725, distinguible de los modelos [[Eurocopter Super Puma|AS 332]]/AS 532 más recientes por su rotor principal de 5 palas.<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; align=center<br /> !colspan=&quot;2&quot;|Características técnicas del EC 725<br /> |-<br /> |'''Peso máximo''': || 11.000 kg<br /> |-<br /> |'''Peso máximo (con carga externa)''': || 11.200 kg<br /> |-<br /> |'''Capacidad''': || 2 pilotos + 29 soldados o 5.000 kg con eslinga<br /> |-<br /> |'''Motorización''': || 2 Turbomeca Makila 2A<br /> |-<br /> |'''Potencia máxima de emergencia (O.E.I.)''': || 1.800 kW (2.413 cv)<br /> |-<br /> |'''Velocidad de crucero rápido''': || 261,5 km/h<br /> |-<br /> |'''Autonomía máxima''': || 1.282 km<br /> |}<br /> <br /> == Historia operacional ==<br /> <br /> Los EC 725 Cougar del Ejército del Aire francés rápidamente fueron puestos en servicio activo; 3 helicópteros fueron usados para evacuar ciudadanos europeos del [[Líbano]] ([[Opération Baliste]]) durante la [[Guerra del Líbano de 2006]] en el verano del 2006, y en 2007 2 helicópteros del Ejército del Aire francés fueron desplegados a la [[Guerra en Afganistán (2001-presente)|guerra]] en [[Afganistán]] para apoyar las fuerzas de la coalición en la ciudad de [[Kabul]].<br /> <br /> == Operadores ==<br /> <br /> ;{{bandera2|Brasil}}<br /> * El Gobierno Brasileño ha anunciado que una factoría de [[Helibrás]] va a producir al menos 50 unidades de la versión más actual del Cougar (EC 725). Las primeras unidades estarán operacionales en [[2010]].<br /> ** [[Fuerza Aérea Brasileña]]. 18 pedidos.<br /> ** [[Marina Brasileña]]. 16 pedidos.<br /> ** [[Ejército Brasileño]]. 16 pedidos.<br /> <br /> ;{{bandera2|Francia}}<br /> * [[Fuerza Aérea Francesa]]. 6 en servicio para misiones de [[búsqueda y rescate en combate]].<br /> * [[Ejército Francés]]. 8 en servicio con la [[Aviación Ligera del Ejército Francés]] para operaciones especiales.<br /> <br /> ;{{bandera2|México}}<br /> * [[Fuerza Aérea Mexicana]]. 12 encargados; 3 entregados.&gt;<br /> ; {{bandera2|Malasia}}<br /> * [[Real Fuerza Aérea Malaya]]. El Gobierno Malayo tiene intención de adquirir 12 unidades para reemplazar sus antiguos [[Sikorsky S-61 Sea King]] ''Nuri''. Sin embargo, la compra fue pospuesta hasta que la situación económica se haya recuperado.<br /> <br /> == Fuente ==<br /> <br /> * [http://www.eurocopter.com/site/en/ref/Overview_171.html El EC 725] en la página de [[Eurocopter]]<br /> <br /> [[Category:Aviación]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Maydelis_art.jc&diff=1248367 2011-12-08T13:18:44Z

<p>Maydelis art.jc: /* Mis contribuciones */</p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 8. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Maydelis_art.jc&diff=1239287 2011-12-05T23:08:51Z

<p>Maydelis art.jc: /* Mis contribuciones */</p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> <br /> 7. [[DHC-6 Twin Otter]]<br /> <br /> 8. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> <br /> 9. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Sistema Excretor]]<br /> <br /> 11.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Fiestas de cumpleaños]]<br /> <br /> 18.[[Mago]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Maydelis_art.jc&diff=1234103 2011-12-04T12:39:15Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> <br /> 7. [[DHC-6 Twin Otter]]<br /> <br /> 8. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> <br /> 9. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Sistema Excretor]]<br /> <br /> 11.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> <br /> 7. [[DHC-6 Twin Otter]]<br /> <br /> 8. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> <br /> 9. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Sistema Excretor]]<br /> <br /> 11.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 12.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 13.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 14.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 15.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 16.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 17.[[Materiales tóxicos]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br /> |imagen=<br /> |apellidos= Rey Martínez<br /> |nombre=Maydelis<br /> |nivel=<br /> |título= <br /> |postgrado=<br /> |temas= [[Informática]]<br /> |institución=Joven Club de Computación Bahía Honda III, provincia Artemisa&lt;br&gt;{{Usuario:Maydelis art.jc/Distinciones}}<br /> |municipio=<br /> |provincia=Artemisa<br /> |país=Cuba<br /> |seguimiento=<br /> |colaboradores=<br /> }} <br /> Trabajo en el Joven Club de Bahía Honda provincia Artemisa, me gusta colaborar en EcuRed<br /> ==Mis contribuciones==<br /> 1. [[B-2 Spirit]]<br /> <br /> 2. [[Guzmania]]<br /> <br /> 3. [[Bicicleta de Reparto]]<br /> <br /> 4. [[bicicletas plegables]]<br /> <br /> 5. [[MotorTwin Spark]]<br /> <br /> 6. [[Jardín de macetas]]<br /> <br /> 7. [[DHC-6 Twin Otter]]<br /> <br /> 8. [[Ángel Nieto ]]<br /> <br /> 9. [[Reptilia]]<br /> <br /> 10.[[Ducati]]<br /> <br /> 11.[[Triscaidecafobia]]<br /> <br /> 12.[[Sistema Excretor]]<br /> <br /> 13.[[Avión furtivo]]<br /> <br /> 14.[[Hidroavión]]<br /> <br /> 15.[[Océano Glacial Antártico]]<br /> <br /> 16.[[Crucero (Barco)]]<br /> <br /> 17.[[Variables Ambientales]]<br /> <br /> 18.[[Riesgo en la industria]]<br /> <br /> 19.[[Materiales tóxicos]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Riesgo_en_la_industria&diff=1231638 2011-12-02T21:46:24Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre=Riesgo en la industria<br /> |imagen=Acero2.jpg‎ <br /> |tamaño=240 × 180 píxeles<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> '''Riesgo''' <br /> Es la probabilidad de que suceda un evento, impacto o consecuencia adversos. Se entiende también como la medida de la posibilidad y magnitud de los impactos adversos, siendo la consecuencia del peligro, y está en relación con la frecuencia con que se presente el evento.<br /> Es una medida de potencial de pérdida económica o lesión en términos de la probabilidad de ocurrencia de un evento no deseado junto con la magnitud de las consecuencias<br /> == Aspectos generales de los riesgos ==<br /> <br /> Las instalaciones industriales incluyen una gran variedad de operaciones de minería, transporte, generación de energía, fabricación y eliminación de desperdicios, que tienen peligros inherentes que requieren un manejo cuidadoso. <br /> <br /> Por ejemplo, las operaciones industriales que incluyen el manejo, almacenamiento y procesamiento de sustancias que son potencialmente peligrosas, como son: los químicos reactivos y desechos peligrosos. Asimismo, las instalaciones industriales, pueden acarrear peligros potenciales que son distintos de aquellos de las sustancias peligrosas.<br /> <br /> Estos riesgos son generalmente por sustancias y reacciones químicas, son causadas en industrias , comercios o viviendas.<br /> <br /> Esto ocurre por el uso inadecuado de combustible,fallas de instalaciones eléctricas.<br /> <br /> Debido a la existencia de peligros en los medios industriales es necesario manejar, adecuadamente, los siguientes riesgos para reducir al mínimo los impactos adversos: <br /> <br /> *las condiciones que pueden llevar, potencialmente, a los accidentes que involucran derrames importantes (por ejemplo, de tuberías, conexiones flexibles, filtros, válvulas, recipientes, bombas, Compresor (máquina)|compresores, tanques, chimeneas); <br /> <br /> *las condiciones de salud y bienestar ocupacional, y de seguridad en el trabajo.<br /> <br /> Se clasifican los materiales y desechos peligrosos bajo una o más de las siguientes definiciones:<br /> <br /> * '''Inflamable''': son las sustancias que se encienden con facilidad y que, por lo tanto, representan un peligro de incendio bajo las condiciones industriales normales (por ejemplo, los metales triturados, los líquidos cuyo punto de lineación sea de 100 ºF o menos),<br /> <br /> *'''Corrosivo''': son las sustancias que requieren contenedores especiales debido a su capacidad de corroer los materiales normales (por ejemplo, los ácidos, los anhídridos de los ácidos y los álcalis).<br /> <br /> *'''Reactivo''': son los materiales que requieren especial almacenamiento y manejo porque tienden a reaccionar espontáneamente con los ácidos o sus vapores (por ejemplo, los cianuros y los álcalis concentrados), y porque tienden a reaccionar vigorosamente con el agua o el vapor (por ejemplo, el fosfeno, los ácidos o álcalis concentrados), o tienen la tendencia de ser inestables en caso de un choque o si existe calor (por ejemplo, los líquidos inflamables presurizados, los pertrechos militares), cuyo resultado incluye la generación de gases venenosos, la explosión, el incendio, o la evolución de calor.<br /> <br /> *'''Tóxico''': son las sustancias (por ejemplo, los metales pesados, los pesticidas, los solventes, los combustibles provenientes del petróleo), los cuales, al ser manejados incorrectamente, pueden liberar cantidades suficientes de los materiales tóxicos, que puedan causar un efecto directo, crónico o agudo, para la salud, debido a su inhalación, absorción a través de la piel, e ingestión, o causar una acumulación potencialmente tóxica en el medio ambiente o en la cadena alimenticia.<br /> <br /> *'''Biológico''': son los materiales que, al manejarlos inadecuadamente, pueden liberar cantidades suficientes de los microorganismos patogénicos que pueden causar concentraciones suficientes de infección, polen, hongos o caspa, que pueden provocar reacciones alérgicas en las personas que sean susceptibles al peligro.<br /> <br /> Además de las categorías anteriores de sustancias peligrosas, hay riesgos generales que se relacionan con las instalaciones industriales. Estos incluyen las siguientes categorías:<br /> <br /> *'''Eléctricos''': electrocución por los conductores cargados y el mal uso de las herramientas eléctricas, cables de transmisión elevados, alambres eléctricos caídos, cables subterráneos y el trabajo realizado durante las tempestades eléctricas;<br /> <br /> *'''Estructurales''': el potencial de caerse o forzarse si en el trabajo existen superficies resbalosas, cuestas empinadas, gradas estrechas, hoyos abiertos, obstrucciones y pisos inestables; el potencial de sufrir heridas a causa de objetos punzantes, y el riesgo de ser atrapado a causa del hundimiento de zanjas o minas, o por los declives inestables de los montones de materiales;<br /> <br /> *'''Mecánico''': choques con los equipos en movimiento, especialmente, en marcha atrás, rotura de poleas o cables, y el enredamiento de la ropa en los engranajes o taladros;<br /> *Temperatura: fatiga térmica en los ambientes calientes, o al trabajar con ropa que limite la disipación del calor corporal o el sudor; efectos del frío en los ambientes helados, o si el factor de enfriamiento del viento es excesivo:<br /> <br /> *'''Ruido''': fatiga y daños físicos en el oído, al estar sujeto a niveles de ruido que excedan las normas recomendadas (por ejemplo, un nivel de ruido ponderado por el tiempo durante un período de 8 horas que sea mayor de 90 dB);<br /> <br /> *'''Radiación''': quemaduras o heridas internas al exponerse a niveles excesivos de radiación ionizadora:<br /> <br /> *'''Deficiencia de oxígeno''': pueden haber efectos para la salud a raíz del desplazamiento del oxigeno por otro gas, o su consumo en una reacción química, especialmente, en los lugares cerrados o las áreas bajas. Si los niveles bajan del 19.5 por ciento de oxigeno.<br /> <br /> == Política, procedimientos y pautas recomendables ==<br /> <br /> Tal como lo establecen las pautas generalmente aceptadas, existiría un riesgo importante bajo las siguientes circunstancias: un escape de sustancias tóxicas, muy reactivas, explosivas, o inflamables. Si existe un peligro importante en un proyecto propuesto es muy aconsejable requerir una '''&quot;Evaluación de los riesgos mayores&quot;'''.<br /> <br /> La evaluación de los riesgos mayores debe ser parte integrante de la preparación del proyecto. Es independiente de la evaluación del impacto ambiental y ésta la debe mencionar. Los objetivos de la evaluación de los riesgos mayores, son los siguientes:<br /> *identificar la naturaleza y magnitud del uso de las sustancias peligrosas en la instalación;<br /> *especificar las medidas tomadas para la operación segura de la instalación, el control de las divergencias importantes que podrían causar un accidente mayor, y los procedimientos de emergencia a implementarse en el sitio;<br /> *identificar el tipo, probabilidad relativa y consecuencias generales de los accidentes mayores; y,<br /> *demostrar que el constructor haya apreciado el potencial de un riesgo mayor a causa de las actividades de la compañía, y que haya considerado si los controles son adecuados.<br /> <br /> === Relaciones con las intervenciones en el territorio ===<br /> <br /> El tema del manejo, de los peligros industriales es pertinente, para los proyectos energéticos, industriales, de explotación minera, de control de contaminación, de transporte y agrícolas.<br /> <br /> '''Los riesgos de los proyectos energéticos''' son los siguientes: <br /> *peligros de incendio y de materiales tóxicos a causa de derrames de petróleo o fugas de gas, <br /> *riesgos mecánicos causados por las torres de perforación, <br /> *el ruido alrededor de los generadores, <br /> *el peligro físico por la inhalación de la ceniza del carbón y los residuos de petróleo, los [[materiales tóxicos]] o corrosivos lixiviados de los montones de carbón o ceniza, los químicos que se emplean en el tratamiento del agua o los efluentes, <br /> *el agotamiento del oxígeno en los tanques, y la electrocución por el contacto con los conductores cargados.<br /> <br /> '''Los proyectos industriales''' pueden acarrear los siguientes riesgos: <br /> *los peligros físicos por las piezas en movimiento, <br /> *la agitación por el trabajo arduo realizado cerca de los hornos, <br /> *el ruido de la maquinaria, <br /> *el polvo producido por el esmerilaje o la aserradura, <br /> *la ruptura de los recipientes presurizados, <br /> *la explosión a los químicos para el tratamiento, del agua o los efluentes, <br /> *la explosión causada por las reacciones químicas de alta velocidad, y <br /> *los vapores tóxicos producidos por los derrames químicos.<br /> <br /> '''Los proyectos de explotación minera''' pueden producir los siguientes peligros: <br /> *el riesgo físico por el uso de los explosivos y los equipos de excavación, <br /> *el polvo producido por la perforación, la voladura y la trituración, <br /> *el agotamiento del oxígeno, <br /> *los gases tóxicos de las minas subterráneas, y <br /> *los derrumbes.<br /> <br /> '''Los proyectos de control de contaminación''' pueden crear los siguientes riesgos: <br /> *la ruptura de los recipientes presurizados (por ejemplo, tanques de cloro en las plantas de tratamiento de aguas negras, tarros bajo presión que se reciben con los desperdicios sólidos para incineración), <br /> *explosión o generación de gases tóxicos por la mezcla de desechos incompatibles,<br /> *liberación de polvos y vapores conteniendo [[microorganismos]] patogénicos, durante las operaciones de procesamiento de las aguas servidas y desperdicios sólidos, y <br /> *los gases tóxicos producidos por la eliminación de los desechos sólidos.<br /> <br /> '''Los proyectos de transporte''' pueden incluir los medios que se emplean, normalmente, para cargar, transportar y descargar sustancias peligrosas. Como parte de la evaluación del impacto ambiental, así como de la evaluación de los riesgos mayores de un proyecto de transporte, es necesario estudiar el potencial de un choque o descarrilamiento. Durante un accidente de esta naturaleza existe el potencial de un derrame tóxico, incendio o explosión.<br /> <br /> '''Los proyectos agrícolas y el control de las plagas''', como langostas, crean problemas específicos relacionados con el manejo y almacenamiento, uso y eliminación de pesticidas. En el Sub - Sahara de África, ha sido un problema desafiante, para la comunidad donante, la eliminación de los pesticidas no utilizados.<br /> <br /> == Referencias ==<br /> (publicaciones del Banco Mundial)<br /> <br /> *Libro de Consulta para Evaluación Ambiental (Volumen I; II y III). Trabajos Técnicos del Departamento de Medio Ambiente <br /> <br /> *En 1984, “Occupational Health and Safety Guidelines”, que analizan las condiciones de las diferentes categorías de sus instalaciones industriales, y hacen un resumen de los riesgos principales para la salud y la seguridad. Estos lineamientos presentan las medidas respectivas de control, capacitación y monitoreo. Es aconsejable que, por lo menos, se observen sus pautas con respecto a la protección de la salud y la seguridad ocupacional en los proyectos que se evalúan, antes de su implementación. Se recomienda que un &quot;Plan de Salud y Seguridad&quot; se desarrolle como parte de la preparación del proyecto, dondequiera que exista el riesgo, sea de un derrame importante, o de consecuencias importantes para la salud o la ocupación. Se bosqueja el contenido del Plan de Salud y Seguridad en el artículo &quot;Guía para las Evaluaciones Ambientales&quot;.<br /> <br /> *En 1988, “Environmental Guidelines”. Estos lineamientos analizan, para una amplia gama de industrias, las diferentes fuentes de desechos que se pueden esperar. El documento analiza las oportunidades para la reutilización y reciclaje de los desperdicios, así como la reducción de los desechos. Asimismo, se estudian los temas de la salud y seguridad ocupacional, según la industria. Si se han especificado, a nivel nacional, los niveles aceptables de descarga de contaminantes, es conveniente considerar que dichos niveles sirvan como normas mínimas.<br /> <br /> *En 1989, Boletín Técnico 93, The Safe Disposal of Hazardous Wastes. El documento da información que facilita la clasificación de los desechos peligrosos y la evaluación de las técnicas de manejo de los mismos. Además, el documento establece las normas mínimas de diseño (es decir, para la eliminación segura, mediante rellenos, de los desechos peligrosos) que los proyectos tendrán que observar a fin de garantizar la seguridad de las intervenciones planificadas. <br /> <br /> Los documentos mencionados, son actualizados regularmente, a medida que se perfeccione el conocimiento actualizado sobre la identificación y manejo de los peligros. Al utilizar estos documentos, se recomienda hacer contacto con el Departamento Ambiental del Banco Mundial a fin de averiguar si existen lineamientos más actualizados. Por otra parte, si los reglamentos locales difieren de las pautas arriba mencionadas, es recomendable utilizar el conjunto más estricto de requerimientos.<br /> <br /> <br /> == Fuente==<br /> http://www.monografias.com<br /> <br /> http://www.mapfre.com<br /> <br /> http://www.conectapyme.com<br /> <br /> [[Categoría:Medio_Ambiente]]</div>

Maydelis art.jc https://www.ecured.cu/index.php?title=Riesgo_en_la_industria&diff=1231592 2011-12-02T21:35:42Z

<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre=Riesgo en la industria<br /> |imagen=Acero2.jpg‎ <br /> |tamaño=240 × 180 píxeles<br /> |concepto=<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> '''Riesgo''' <br /> Es la probabilidad de que suceda un evento, impacto o consecuencia adversos. Se entiende también como la medida de la posibilidad y magnitud de los impactos adversos, siendo la consecuencia del peligro, y está en relación con la frecuencia con que se presente el evento.<br /> Es una medida de potencial de pérdida económica o lesión en términos de la probabilidad de ocurrencia de un evento no deseado junto con la magnitud de las consecuencias<br /> == Aspectos generales de los riesgos ==<br /> <br /> Las instalaciones industriales incluyen una gran variedad de operaciones de minería, transporte, generación de energía, fabricación y eliminación de desperdicios, que tienen peligros inherentes que requieren un manejo cuidadoso. <br /> <br /> Por ejemplo, las operaciones industriales que incluyen el manejo, almacenamiento y procesamiento de sustancias que son potencialmente peligrosas, como son: los químicos reactivos y desechos peligrosos. Asimismo, las instalaciones industriales, pueden acarrear peligros potenciales que son distintos de aquellos de las sustancias peligrosas.<br /> <br /> Estos riesgos son generalmente por sustancias y reacciones químicas, son causadas en industrias , comercios o viviendas.<br /> <br /> Esto ocurre por el uso inadecuado de combustible,fallas de instalaciones eléctricas.<br /> <br /> Debido a la existencia de peligros en los medios industriales es necesario manejar, adecuadamente, los siguientes riesgos para reducir al mínimo los impactos adversos: <br /> <br /> *las condiciones que pueden llevar, potencialmente, a los accidentes que involucran derrames importantes (por ejemplo, de tuberías, conexiones flexibles, filtros, válvulas, recipientes, bombas, Compresor (máquina)|compresores, tanques, chimeneas); <br /> <br /> *las condiciones de salud y bienestar ocupacional, y de seguridad en el trabajo.<br /> <br /> Se clasifican los materiales y desechos peligrosos bajo una o más de las siguientes definiciones:<br /> <br /> * '''Inflamable''': son las sustancias que se encienden con facilidad y que, por lo tanto, representan un peligro de incendio bajo las condiciones industriales normales (por ejemplo, los metales triturados, los líquidos cuyo punto de lineación sea de 100 ºF o menos),<br /> <br /> *'''Corrosivo''': son las sustancias que requieren contenedores especiales debido a su capacidad de corroer los materiales normales (por ejemplo, los ácidos, los anhídridos de los ácidos y los álcalis).<br /> <br /> *'''Reactivo''': son los materiales que requieren especial almacenamiento y manejo porque tienden a reaccionar espontáneamente con los ácidos o sus vapores (por ejemplo, los cianuros y los álcalis concentrados), y porque tienden a reaccionar vigorosamente con el agua o el vapor (por ejemplo, el fosfeno, los ácidos o álcalis concentrados), o tienen la tendencia de ser inestables en caso de un choque o si existe calor (por ejemplo, los líquidos inflamables presurizados, los pertrechos militares), cuyo resultado incluye la generación de gases venenosos, la explosión, el incendio, o la evolución de calor.<br /> <br /> *'''Tóxico''': son las sustancias (por ejemplo, los metales pesados, los pesticidas, los solventes, los combustibles provenientes del petróleo), los cuales, al ser manejados incorrectamente, pueden liberar cantidades suficientes de los materiales tóxicos, que puedan causar un efecto directo, crónico o agudo, para la salud, debido a su inhalación, absorción a través de la piel, e ingestión, o causar una acumulación potencialmente tóxica en el medio ambiente o en la cadena alimenticia.<br /> <br /> *'''Biológico''': son los materiales que, al manejarlos inadecuadamente, pueden liberar cantidades suficientes de los microorganismos patogénicos que pueden causar concentraciones suficientes de infección, polen, hongos o caspa, que pueden provocar reacciones alérgicas en las personas que sean susceptibles al peligro.<br /> <br /> Además de las categorías anteriores de sustancias peligrosas, hay riesgos generales que se relacionan con las instalaciones industriales. Estos incluyen las siguientes categorías:<br /> <br /> *'''Eléctricos''': electrocución por los conductores cargados y el mal uso de las herramientas eléctricas, cables de transmisión elevados, alambres eléctricos caídos, cables subterráneos y el trabajo realizado durante las tempestades eléctricas;<br /> <br /> *'''Estructurales''': el potencial de caerse o forzarse si en el trabajo existen superficies resbalosas, cuestas empinadas, gradas estrechas, hoyos abiertos, obstrucciones y pisos inestables; el potencial de sufrir heridas a causa de objetos punzantes, y el riesgo de ser atrapado a causa del hundimiento de zanjas o minas, o por los declives inestables de los montones de materiales;<br /> <br /> *'''Mecánico''': choques con los equipos en movimiento, especialmente, en marcha atrás, rotura de poleas o cables, y el enredamiento de la ropa en los engranajes o taladros;<br /> *Temperatura: fatiga térmica en los ambientes calientes, o al trabajar con ropa que limite la disipación del calor corporal o el sudor; efectos del frío en los ambientes helados, o si el factor de enfriamiento del viento es excesivo:<br /> <br /> *'''Ruido''': fatiga y daños físicos en el oído, al estar sujeto a niveles de ruido que excedan las normas recomendadas (por ejemplo, un nivel de ruido ponderado por el tiempo durante un período de 8 horas que sea mayor de 90 dB);<br /> <br /> *'''Radiación''': quemaduras o heridas internas al exponerse a niveles excesivos de radiación ionizadora:<br /> <br /> *'''Deficiencia de oxígeno''': pueden haber efectos para la salud a raíz del desplazamiento del oxigeno por otro gas, o su consumo en una reacción química, especialmente, en los lugares cerrados o las áreas bajas. Si los niveles bajan del 19.5 por ciento de oxigeno.<br /> <br /> == Política, procedimientos y pautas recomendables ==<br /> <br /> Tal como lo establecen las pautas generalmente aceptadas, existiría un riesgo importante bajo las siguientes circunstancias: un escape de sustancias tóxicas, muy reactivas, explosivas, o inflamables. Si existe un peligro importante en un proyecto propuesto es muy aconsejable requerir una '''&quot;Evaluación de los riesgos mayores&quot;'''.<br /> <br /> La evaluación de los riesgos mayores debe ser parte integrante de la preparación del proyecto. Es independiente de la evaluación del impacto ambiental y ésta la debe mencionar. Los objetivos de la evaluación de los riesgos mayores, son los siguientes:<br /> *identificar la naturaleza y magnitud del uso de las sustancias peligrosas en la instalación;<br /> *especificar las medidas tomadas para la operación segura de la instalación, el control de las divergencias importantes que podrían causar un accidente mayor, y los procedimientos de emergencia a implementarse en el sitio;<br /> *identificar el tipo, probabilidad relativa y consecuencias generales de los accidentes mayores; y,<br /> *demostrar que el constructor haya apreciado el potencial de un riesgo mayor a causa de las actividades de la compañía, y que haya considerado si los controles son adecuados.<br /> <br /> === Relaciones con las intervenciones en el territorio ===<br /> <br /> El tema del manejo, de los peligros industriales es pertinente, para los proyectos energéticos, industriales, de explotación minera, de control de contaminación, de transporte y agrícolas.<br /> <br /> '''Los riesgos de los proyectos energéticos''' son los siguientes: <br /> *peligros de incendio y de materiales tóxicos a causa de derrames de petróleo o fugas de gas, <br /> *riesgos mecánicos causados por las torres de perforación, <br /> *el ruido alrededor de los generadores, <br /> *el peligro físico por la inhalación de la ceniza del carbón y los residuos de petróleo, los materiales tóxicos o corrosivos lixiviados de los montones de carbón o ceniza, los químicos que se emplean en el tratamiento del agua o los efluentes, <br /> *el agotamiento del oxígeno en los tanques, y la electrocución por el contacto con los conductores cargados.<br /> <br /> '''Los proyectos industriales''' pueden acarrear los siguientes riesgos: <br /> *los peligros físicos por las piezas en movimiento, <br /> *la agitación por el trabajo arduo realizado cerca de los hornos, <br /> *el ruido de la maquinaria, <br /> *el polvo producido por el esmerilaje o la aserradura, <br /> *la ruptura de los recipientes presurizados, <br /> *la explosión a los químicos para el tratamiento, del agua o los efluentes, <br /> *la explosión causada por las reacciones químicas de alta velocidad, y <br /> *los vapores tóxicos producidos por los derrames químicos.<br /> <br /> '''Los proyectos de explotación minera''' pueden producir los siguientes peligros: <br /> *el riesgo físico por el uso de los explosivos y los equipos de excavación, <br /> *el polvo producido por la perforación, la voladura y la trituración, <br /> *el agotamiento del oxígeno, <br /> *los gases tóxicos de las minas subterráneas, y <br /> *los derrumbes.<br /> <br /> '''Los proyectos de control de contaminación''' pueden crear los siguientes riesgos: <br /> *la ruptura de los recipientes presurizados (por ejemplo, tanques de cloro en las plantas de tratamiento de aguas negras, tarros bajo presión que se reciben con los desperdicios sólidos para incineración), <br /> *explosión o generación de gases tóxicos por la mezcla de desechos incompatibles,<br /> *liberación de polvos y vapores conteniendo microorganismos patogénicos, durante las operaciones de procesamiento de las aguas servidas y desperdicios sólidos, y <br /> *los gases tóxicos producidos por la eliminación de los desechos sólidos.<br /> <br /> '''Los proyectos de transporte''' pueden incluir los medios que se emplean, normalmente, para cargar, transportar y descargar sustancias peligrosas. Como parte de la evaluación del impacto ambiental, así como de la evaluación de los riesgos mayores de un proyecto de transporte, es necesario estudiar el potencial de un choque o descarrilamiento. Durante un accidente de esta naturaleza existe el potencial de un derrame tóxico, incendio o explosión.<br /> <br /> '''Los proyectos agrícolas y el control de las plagas''', como langostas, crean problemas específicos relacionados con el manejo y almacenamiento, uso y eliminación de pesticidas. En el Sub - Sahara de África, ha sido un problema desafiante, para la comunidad donante, la eliminación de los pesticidas no utilizados.<br /> <br /> == Referencias ==<br /> (publicaciones del Banco Mundial)<br /> <br /> *Libro de Consulta para Evaluación Ambiental (Volumen I; II y III). Trabajos Técnicos del Departamento de Medio Ambiente <br /> <br /> *En 1984, “Occupational Health and Safety Guidelines”, que analizan las condiciones de las diferentes categorías de sus instalaciones industriales, y hacen un resumen de los riesgos principales para la salud y la seguridad. Estos lineamientos presentan las medidas respectivas de control, capacitación y monitoreo. Es aconsejable que, por lo menos, se observen sus pautas con respecto a la protección de la salud y la seguridad ocupacional en los proyectos que se evalúan, antes de su implementación. Se recomienda que un &quot;Plan de Salud y Seguridad&quot; se desarrolle como parte de la preparación del proyecto, dondequiera que exista el riesgo, sea de un derrame importante, o de consecuencias importantes para la salud o la ocupación. Se bosqueja el contenido del Plan de Salud y Seguridad en el artículo &quot;Guía para las Evaluaciones Ambientales&quot;.<br /> <br /> *En 1988, “Environmental Guidelines”. Estos lineamientos analizan, para una amplia gama de industrias, las diferentes fuentes de desechos que se pueden esperar. El documento analiza las oportunidades para la reutilización y reciclaje de los desperdicios, así como la reducción de los desechos. Asimismo, se estudian los temas de la salud y seguridad ocupacional, según la industria. Si se han especificado, a nivel nacional, los niveles aceptables de descarga de contaminantes, es conveniente considerar que dichos niveles sirvan como normas mínimas.<br /> <br /> *En 1989, Boletín Técnico 93, The Safe Disposal of Hazardous Wastes. El documento da información que facilita la clasificación de los desechos peligrosos y la evaluación de las técnicas de manejo de los mismos. Además, el documento establece las normas mínimas de diseño (es decir, para la eliminación segura, mediante rellenos, de los desechos peligrosos) que los proyectos tendrán que observar a fin de garantizar la seguridad de las intervenciones planificadas. <br /> <br /> Los documentos mencionados, son actualizados regularmente, a medida que se perfeccione el conocimiento actualizado sobre la identificación y manejo de los peligros. Al utilizar estos documentos, se recomienda hacer contacto con el Departamento Ambiental del Banco Mundial a fin de averiguar si existen lineamientos más actualizados. Por otra parte, si los reglamentos locales difieren de las pautas arriba mencionadas, es recomendable utilizar el conjunto más estricto de requerimientos.<br /> <br /> <br /> == Fuente==<br /> <br /> [http://es.wikipedia.org/wiki/Riesgos_en_la_industria]<br /> <br /> [[Categoría:Medio_Ambiente]]</div>

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<p>Maydelis art.jc: </p> <hr /> <div>{{Definición<br /> |nombre=Variables ambientales<br /> |imagen=0000000100-001.jpg<br /> |tamaño=400 × 267 píxeles<br /> |concepto=Es un conjunto de las cuales han sido agrupadas en las áreas temáticas<br /> hidrología, calidad del agua, suelos, biota y aspectos socioeconómicos.<br /> }}<br /> &lt;div align=&quot;justify&quot;&gt;<br /> '''Variables ambientales.''' . El propósito de la evaluación ambiental es determinar los efectos de las actividades propuestas sobre dichas variables y cómo dichos efectos pueden transmitirse a otras variables a través de las interacciones existentes entre ellas.<br /> <br /> ==Hidrología==<br /> <br /> El término hidrología comprende el conjunto de procesos asociados al ciclo hidrológico|ciclo del agua. Dada la importancia de este ciclo en la definición de la dinámica ambiental de la cuenca, su consideración <br /> detallada es vital a los fines de identificar y caracterizar un conjunto importante de impactos ambientales generados por iniciativas integradas en proyectos de manejo integrado de cuencas.<br /> <br /> ===Régimen de flujo===<br /> <br /> El régimen de flujo describe las características físicas del flujo de un cuerpo de agua (río, arroyo, lago) en las diferentes épocas del año: niveles, caudales, duración, máximos, mínimos y promedios, etc.<br /> <br /> ===Régimen de crecidas o avenidas===<br /> <br /> Caso particular del régimen de flujo que describe únicamente las características referentes a los períodos de crecida o aguas altas: crecidas pico, caudales y niveles máximos, duración, frecuencia, distribución estacional, volumen, remansos, áreas inundables, etc.<br /> <br /> ===Nivel freático===<br /> <br /> Nivel de las aguas subterráneas - en acuíferos no confinados - en diferentes puntos de la cuenca. El nivel freático es un indicador utilizado para determinar la disponibilidad de agua subterránea con fines de aprovechamiento. Asimismo, el nivel freático afecta los niveles de crecida y, dependiendo del uso de la tierra, sus variaciones pueden ser beneficiosas o perjudiciales.<br /> <br /> ===Zonas de recarga de acuíferos===<br /> <br /> Zonas que por sus características son principales recargadores del nivel freático como, por ejemplo, los humedales en la zona alta de la cuenca, que se constituyen en zonas de recarga permanente, o las zonas bajas de las cuencas de los ríos, donde la transmisividad efectiva vertical es alta.<br /> <br /> ==Calidad del agua==<br /> <br /> El término calidad del agua es relativo, referido a la composición del agua en la medida en que ésta es afectada por la concentración de sustancias producidas por procesos naturales y actividades humanas. Como tal, es un término neutral que no puede ser clasificado como bueno o malo, sin hacer referencia al uso para el cual el agua es destinada. De acuerdo con lo anterior, tanto los criterios como los estándares y objetivos de calidad de agua variarán dependiendo de sí se trata de agua para consumo humano, para uso agrícola o industrial, para recreación, para mantener la calidad ambiental, etc. Para efectos de estos lineamientos se consideran las variables que se enumeran a continuación.<br /> <br /> ===Concentración de sólidos===<br /> <br /> El término concentración de sólidos se refiere a la proporción de sólidos - minerales - en suspensión en un determinado cuerpo de agua. El tratamiento para potabilizarla requiere infraestructura y, eventualmente, altos costos de operación. El tamaño de las partículas así como sus características químicas y físicas determinan el tipo de impacto y las posibles formas de tratamiento. Una concentración de sólidos muy alta en el agua produce también colores y sabores desagradables. La principal causa para un aumento en la concentración de sólidos en suspensión es generalmente el incremento de la erosión generado por actividades humanas.<br /> <br /> ===Sustancias tóxicas===<br /> <br /> Bajo esta denominación se incluyen un conjunto de sustancias tales como desechos industriales, metales pesados y agroquímicas cuyo consumo puede generar reacciones de toxicidad - leves o severas - en la población humana y animal asentada en la cuenca. Las fuentes de sustancias tóxicas son las actividades industrial, minera y agrícola.<br /> <br /> ===Compuestos orgánicos, nutrientes y patógenos===<br /> <br /> La presencia en altas concentraciones de compuestos orgánicos tales como heces, sangre y restos de animales (provenientes de mataderos y otras plantas beneficiadoras de animales), generan alta demanda biológica de oxígeno (DBO) y los nutrientes, como fósforo y nitrógeno, pueden conducir a la eutroficación de los cuerpos de agua. Por otra parte, la presencia de organismos patógenos, tales como coliformes fecales y otras formas bacterianas y virales constituyen la fuente de transmisión de enfermedades tales como el cólera, hepatitis y diferentes tipos de enteritis.<br /> <br /> ==Suelos==<br /> <br /> Los suelos constituyen el cuerpo natural, soporte de la vegetación y de numerosas formas de vida animal, a través del cual se completa parte de la fase terrestre del ciclo hidrológico. Asimismo, son el recurso natural y la base espacial a partir de la cual se realiza una gran variedad de desarrollos y actividades humanas, por ejemplo la [[agricultura]], la [[minería]] y desarrollos urbanísticos y viales.<br /> <br /> La importancia de ambas funciones justifica la atención prestada a los suelos durante el proceso de diseño del proyecto y al momento de analizar los potenciales impactos ambientales del mismo.<br /> <br /> ===Propiedades del suelo===<br /> <br /> El suelo es un sistema dinámico conformado por cuatro componentes básicos, materia mineral, materia orgánica (que incluye materia orgánica en diferentes grados de descomposición y microorganismos), agua y gases en proporciones tales que permitan el desarrollo de las plantas superiores<br /> <br /> Los suelos difieren entre sí por sus propiedades físicas, químicas y biológicas. Las propiedades físicas más importantes son su Textura del suelo|textura, densidad aparente y Estructura del suelo|estructura. Las propiedades físicas del suelo definen la capacidad de infiltración y almacenamiento de agua y contribuyen a definir su erodabilidad y capacidad de uso.<br /> <br /> Las propiedades químicas más importantes son la capacidad de intercambio catiónico, el grado de acidez o alcalinidad y la concentración de sales en el perfil. Las propiedades químicas de los suelos están, sobre todo, asociadas con su capacidad de uso con fines agrícolas.<br /> <br /> Por último, las propiedades biológicas están asociadas a la presencia de materia orgánica y de formas de vida animal, tales como microorganismos, lombrices e insectos. Contribuyen a definir su capacidad de uso y su erodabilidad.<br /> <br /> Los cambios en estas propiedades generados por cualquier intervención del proyecto pueden ocasionar impactos negativos in situ o aguas abajo del sitio de intervención. Así por ejemplo, el uso intensivo de maquinaria agrícola puede conducir a la pérdida de estructura de los suelos (por compactación) y, consecuentemente, a la reducción de su capacidad de infiltración. Esto, a su vez, puede contribuir a incrementar la escorrentia superficial y originar Erosión|procesos erosivos lineales (cárcavas, zanjas o fosos).<br /> <br /> ===Contaminación del suelo===<br /> <br /> <br /> Se refiere a la presencia de restos de sustancias químicas provenientes de actividades antrópicas como, por ejemplo, agroquímicos y/o desechos.<br /> <br /> ===Capacidad de uso del suelo===<br /> <br /> El término &quot;capacidad de uso del suelo&quot; se refiere al potencial de un suelo como recurso para desarrollar diferentes cultivos y formas de [[agricultura]]. Para su determinación se toman en consideración y se relacionan las propiedades de los suelos, las características topográficas del terreno, el clima, los requerimientos del cultivo y uno o varios niveles tecnológicos de referencia.<br /> <br /> Los proyectos de manejo integrado de cuencas pueden introducir cambios en la capacidad de uso de los suelos, por ejemplo, mediante la introducción de prácticas de conservación de los mismos, la construcción de obras para el [[Defensa ribereña|control de inundaciones]] o el mejoramiento de las condiciones de [[drenaje]]. Por otro lado, iniciativas como la ejecución de desarrollos urbanos en áreas de alto potencial agrícola, o de desarrollos agrícolas en zonas de vocación forestal contribuirán a disminuir el potencial de estos recursos.<br /> <br /> ===Sedimentación===<br /> <br /> <br /> El transporte y deposición de sedimentos es un proceso natural que puede ser modificado - acelerado o desacelerado - por efecto de intervenciones humanas. Este proceso está determinado por factores geológicos, hidrológicos y socioeconómicos. Entre los primeros, predominan el tipo de formación y las condiciones estructurales en el sitio de origen de los sedimentos; en cuanto a los segundos, predominan las características de las lluvias, el régimen de escorrentía, la conformación de la red de drenaje y la geometría del cauce. En cuanto a los aspectos socio económicos, destacan las decisiones e iniciativas en materia de uso de la tierra y de los recursos por parte de diversos actores sociales en la cuenca.<br /> <br /> Los impactos del transporte y deposición de sedimentos son variados. Entre ellos se destacan la destrucción de obras de infraestructura, daños a cosechas e Inundación|inundaciones. Dependiendo de las características químicas de los sedimentos, estos procesos podrían contribuir al enriquecimiento de los suelos en las áreas donde se hacen las deposiciones.<br /> <br /> ===Relieve, topografía y paisaje===<br /> <br /> <br /> El término Relieve terrestre|relieve se refiere a la configuración fisiográfica de una cuenca o de sectores dento de ella. La topografía representa las irregularidades del terreno. En algunos casos, se usa la expresión micro-relieve para referirse a las características topográficas de una zona. Por último, paisaje es el término utilizado para referirse a la síntesis de elementos que definen la configuración externa de un espacio geográfico: el relieve, la topografía, la vegetación, cuerpos de agua, presencia de especies animales y las manifestaciones de la actividad humana.<br /> <br /> Estas características naturales pueden ser afectadas por los proyectos de manejo integrado de cuencas. En efecto, las obras de control de torrentes e inundaciones pueden alterar definitivamente la configuración topográfica de un lugar y, por ende, las características del paisaje. Por ejemplo, los diques longitudinales para el control de inundaciones modifican la topografía del lugar y las visuales originales del área; cascadas y rápidos pueden desaparecer por efecto de las obras de control de torrentes. Monumentos arqueológicos o naturales pueden quedar definitivamente sumergidos por efecto de la construcción de presas para almacenamiento de agua.<br /> <br /> ==Geodinámica==<br /> <br /> ===Erosión superficial===<br /> <br /> La pérdida de suelos es la consecuencia de procesos erosivos. Estos pueden ser de carácter natural o acelerado por causas externas, entre las cuales se destaca la acción antrópica (proceso de degradación del relieve y subsuelo debido a acción humana). La erosión de los suelos es una función de la erosividad de la lluvia, o la velocidad y dirección de los vientos, la erodabilidad de los suelos, la longitud y gradiente de la pendiente, el grado y tipo de cobertura vegetal y el tipo y nivel de intensidad de intervención sobre los suelos.<br /> <br /> La actividad agrícola y la construcción de infraestructura vial|infraestructuras viales en zonas de fuerte pendiente, unidas a lluvias de alta erosividad y suelos erodables, son dos de las causas más frecuentes de erosión acelerada por acción antrópica.<br /> <br /> ===Inestabilidad de laderas===<br /> <br /> Es el proceso por el cual las laderas naturales o los taludes construidos por actividades antrópicas pierden estabilidad y se deslizan a través de una superficie de ruptura, afectando las construcciones que se encuentran sobre ellas o a sus pies. Los deslizamientos de laderas, caso estén estas próximas a los ríos, pueden causar represamientos, que al ser transborados por la masa de agua, puede causar inundaciones aguas abajo.<br /> <br /> ===Morfología del cauce y patrón de drenaje===<br /> <br /> La densidad, forma y orientación del patrón de drenaje, así como las pendientes, configuración y dimensiones de los cauces son factores determinantes del régimen de flujo, tasas de erosión y sedimentación. Así, por ejemplo, cuencas pequeñas de pendientes fuertes producen flujos rápidos por cauces oco sinuosos. En el otro extremo, en cuencas extensas con pendientes suaves se producen flujos lentos a través de cauces sinuosos. Un cambio en la pendiente del cauce puede inducir erosión o sedimentación aguas arriba o abajo de la estructura que ocasiona el cambio. Dependiendo de la magnitud del cambio producido, impactos significativos pueden ser generados a varios kilómetros aguas arriba o abajo del sitio donde se produce el cambio.<br /> <br /> ===Fallas activas===<br /> <br /> El análisis de los rasgos tectónicos permite definir o determinar las fallas y las situaciones de [[riesgo sísmico]] que caracterizan las zonas de interés.<br /> <br /> ==Biota==<br /> <br /> La consideración de los aspectos relativos a la biota es de particular importancia en el diseño de los proyectos de manejo integrado de cuencas. La desaparición de bosques naturales lleva aparejada una disminución de la bio-diversidad que no sólo afecta las áreas intervenidas sino también recursos y valores de zonas insospechadamente remotas. En este sentido, es importante recordar que muchas especies de aves migran estacionalmente desde y hacia lugares remotos. La desaparición de algunas de sus áreas de recepción contribuirá a su vez a la extinción de la especie y, consecuentemente, a la generación de desbalances ecológicos en ambas áreas.<br /> <br /> ===Especies vegetales y animales===<br /> <br /> El conocimiento de la composición de la flora y la fauna existentes en las áreas no intervenidas de la cuenca debe ser uno de los focos de atención de los proyecto de manejo integrado de cuencas. Asimismo, debe serlo la forma como las tendencias actuales en materia de uso de la tierra afectan dichas características.<br /> <br /> Los proyectos de manejo integrado de cuencas pueden tener efectos contrapuestos, dependiendo de las iniciativas contempladas en los mismos. Así por ejemplo, el éxito en el mejoramiento de los rendimientos agrícolas resultantes de un programa de conservación de suelos pudiera generar tendencias a la expansión de las fronteras agrícolas, si adicionalmente no se toman las medidas para la preservación de las áreas no intervenidas aledañas a los sitios o áreas de intervención. <br /> <br /> Asimismo, el mejoramiento de la infraestructura de servicios en parque natural|parques naturales pudiera tener un efecto final perjudicial, si no se toman las medidas educativas y de control para evitar impactos negativos.<br /> <br /> ===Especies raras, endémicas o en peligro de extinción===<br /> <br /> La existencia de especies raras, endémicas o en peligro de extinción es un aspecto de importancia fundamental. En el caso de especies animales es importante conocer su comportamiento y patrones migratorios. Esta información permitirá tener una idea más precisa del impacto de las acciones y medidas contenidas en el proyecto sobre dichas especies.<br /> <br /> ===Migración animal===<br /> <br /> El término &quot;migración animal” se refiere a los patrones temporales y espaciales de movilización de determinadas especies animales. Estos patrones constituyen estrategias dirigidas a asegurar la reproducción de la especie y su existencia misma.<br /> <br /> Las obras del proyecto pueden interferir el paso a las rutas migratorias de los animales y peces, o eliminar espacios de reposo para las aves. La consideración de esas rutas migratorias es una condición para la preservación de esas especies.<br /> <br /> ===Biodiversidad===<br /> <br /> El término biodiversidad o diversidad biológica alude a la variabilidad de organismos vivientes y hábitats, así como a los complejos ecológicos de los cuales forman parte. El término biodiversidad incluye la diversidad al interior de las especies, entre especies y de ecosistemas. <br /> <br /> Los proyectos pueden afectar la biodiversidad de diversas maneras; bien protegiéndola a través de la creación de áreas protegidas, o disminuyéndola al introducir unas pocas especies de alta productividad que desplazarán a las especies autóctonas. Igual consideración merece la fauna, cuya existencia puede entrar en contradicción con el desarrollo de algunas actividades humanas.<br /> <br /> ==Variables socio-económicas==<br /> <br /> Los proyectos de manejo integrado de cuencas tienen como objetivo el mejoramiento de las condiciones de vida de los beneficiarios directos e indirectos de los mismos. En este sentido, la evaluación de impactos ambientales debe incluir también, la consideración de algunas variables socioeconómicas fundamentales, como las que a continuación se mencionan.<br /> <br /> ===Estructura y tamaño poblacional===<br /> <br /> El término &quot;estructura poblacional&quot; se refiere a la distribución de la población por edad y género, niveles de ingreso y tipos de ocupación. El término “tamaño poblacional” alude al número de habitantes en una determinada localidad, región o país. Ambas variables pueden sufrir modificaciones importantes por efecto de la ejecución de un proyecto de manejo integrado de cuencas. Particularmente, la generación de oportunidades de empleo de inversión en determinados sectores de la cuenca puede ocasionar incrementos de población económicamente activa. Eventualmente, este fenómeno podría conducir a un avance indeseado de las fronteras agrícolas en las áreas del proyecto.<br /> <br /> ===Niveles de ingreso y empleo===<br /> <br /> Ambas variables son ampliamente analizadas a través de la evaluación de la factibilidad financiera y socio-económica de los proyectos. En principio, los proyectos de manejo integrado de cuencas deberían contribuir a aumentar o, al menos, mantener los niveles de ingreso y empleo de la población.<br /> <br /> ===Migración===<br /> <br /> El término migración se refiere a los desplazamientos de población humana desde y hacia la cuenca. La migración puede considerarse favorable o no según las condiciones socio-económicas y físico-bióticas de la zona. Las características étnicas y religiosas del grupo migratorio también influyen en el juicio que se haga sobre estos movimientos de población. Los movimientos migratorios afectan la estructura y tamaño de la población en un sector determinado.<br /> <br /> ===Reasentamientos de población===<br /> <br /> En ocasiones las acciones directas de los proyectos requieren el reasentamiento de personas. Cuando esto sucede deben tomarse en cuenta las provisiones necesarias para proporcionar áreas adecuadas para los reasentamientos, así como las medidas tendentes a promover oportunidades de empleo o inversión para la población reasentada. El reasentamiento de población es una medida muy delicada cuya implementación debe ser cuidadosamente diseñada a objeto de evitar el empeoramiento de las condiciones de vida de la población reasentada o la degradación de la calidad ambiental en las áreas seleccionadas para el reasentamiento de la población.<br /> <br /> ===Cambios de uso del suelo===<br /> <br /> # Es el proceso por medio del cual por presiones debidas a diversos factores se produce un cambio en las actividades humanas en una determinada área.<br /> <br /> # Conjunto total de disposiciones, actividades y aportes de que es objeto determinado tipo de cubierta terrestre (conjunto de acciones humanas). <br /> <br /> # Fines sociales y económicos a que responde la gestión de las tierras (por ejemplo, pastoreo, extracción de madera, conservación).<br /> <br /> ===Rol de la mujer===<br /> <br /> El rol de la mujer es un aspecto cuya consideración es clave en todo proyecto de desarrollo y, por supuesto, también en los proyectos de manejo integrado de cuencas. Diversas razones justifican una particular atención a este aspecto. En primer lugar, está la necesidad de ampliar la base social para la distribución de beneficios, de manera que estos últimos incluyan en justa proporción a la mujer y demás miembros del grupo familiar. En segundo lugar, está la conveniencia y necesidad de movilizar la mayor cantidad de recursos disponibles en la cuenca y, en este sentido, la mujer ha venido desempeñando un rol clave como productor y jefe de familia hasta ahora no reconocido plenamente en la práctica.<br /> <br /> En este último sentido, vale la pena mencionar la creciente importancia de la participación de la mujer en la generación de bienes y servicios dirigidos al grupo familiar. La consideración de este aspecto en el diseño del proyecto, contribuirá a reconocer y potenciar su aporte al desarrollo y, en consecuencia, a reconsiderar los esquemas de distribución de beneficios del proyecto.<br /> <br /> ===Efectos regionales===<br /> <br /> El término &quot;efectos regionales&quot; se usa para referirse a los impactos de un proyecto de manejo integrado de cuencas a nivel de la región donde la cuenca está localizada. Los efectos regionales del proyecto deben ser identificados y analizados. Así por ejemplo, la protección de ciertas áreas urbanas o agrícolas puede estimular la inversión en esas zonas, o afectar los mercados locales por sobreproducción.<br /> <br /> ===Participación de los pobladores===<br /> <br /> La participación de los beneficiarios es determinante en el éxito o fracaso de los proyectos de manejo integrado de cuencas. La ausencia de participación se traduce en una lenta tasa de adopción de las prácticas recomendadas por el proyecto o en la incomprensión y falta de entusiasmo de los beneficiarios en las ejecuciones del mismo.<br /> <br /> Las necesarias consultas con los potenciales beneficiarios o interesados (stakeholders) durante la fase de preparación del proyecto y el adecuado diseño de su participación en la ejecución de importantes componentes del mismo - como la conservación de suelos - son aspectos a los que debe prestarse debida atención.<br /> <br /> ===Salud pública===<br /> <br /> Se deben considerar los siguientes aspectos tanto para la población local, los pobladores migratorios temporales y los reasentamientos:<br /> *Agua y alcantarillado. Adecuado control sobre el agua de consumo humano y los residuos líquidos y sólidos.<br /> *Habitación. Tipo y condición de la viviendas.<br /> *Servicios de salud. Tipos de servicios y calidad de los mismos.<br /> *Nutrición. Estado nutricional de la población.<br /> *Riesgos de enfermedad endémica|enfermedades endémicas o enfermedad infecciosa|infecciosas (especialmente en el caso de reasentamiento de población).<br /> *Otros riesgos debidos a contanimantes o accidentes por falta de estructuras o maquinarias.<br /> <br /> La construcción de determinadas infraestructuras como, por ejemplo,carreteras de penetración en áreas poco pobladas, puede afectar grupos poblacionales autóctonos, desprotegidos frente a determinados tipos de enfermedades.<br /> <br /> ===Áreas urbanas e infraestructura===<br /> <br /> Las áreas urbanas e infraestructura pueden ser afectadas por las acciones directas e indirectas de un proyecto. Por ej. las áreas vecinas a grandes metrópolis pueden estar sujetas a presiones urbanizadoras, llevando a ocupar con infraestructura urbana tierras aptas para la agricultura. La protección contra las inundaciones protegerá la infraestructura. Las acciones de manejo de suelos reducen los sedimentos protegiendo los embalses de la sedimentación. El control de sedimentos aguas arriba puede causar erosión aguas abajo dañando infraestructura como tomas de agua y puentes.<br /> <br /> ===Tenencia de la tierra===<br /> <br /> El régimen de tenencia de la tierra afecta y puede ser afectado por el proyecto. En general, cuando la tenencia de la tierra es irregular los beneficiarios tienden a desechar la adopción de tecnologías técnicamente complejas y costosas o cuyos beneficios sean logrados en largo plazo. Por otro lado, algunas acciones contempladas en proyectos de manejo integrado de cuencas, tales como la creación de áreas protegidas pueden ocasionar conflictos sociales.<br /> <br /> ==Fuente==<br /> <br /> http://www.jmarcano.com<br /> http://www.canarina.com<br /> http://www.saber.ula.ve<br /> http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx<br /> <br /> [[Categoría:Medio_Ambiente]]</div>

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