EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Fractura diafisaria del fémur

2013-06-21T19:30:27Z

Rafael infomed: /* Fuente */

{{sistema:Moderación_Salud}}

<div align="justify">
{{Enfermedad
|nombre=Fractura diafisaria del fémur
|imagen_del_virus=
|imagen_de_los_sintomas=Fracturas_diafisarias_del_fémur.jpg
|clasificacion=
|region_de_origen=
|region_mas_comun=
|region _mas_comun=
|agente_transmisor=
}}
'''Fracturas diafisarias del fémur''', es una de las fracturas más frecuentes de tipo diafisiario. El fémur se encuentra rodeado de una gran masa muscular que aleja considerablemente el hueso de la piel, lo cual permite que en la zona de fractura se produzcan grandes desplazamientos y cabalgamientos muy difíciles de controlar por medios manuales y sobre todo de mantener con yeso.<br>
Estas masas musculares provocan hematomas grandes y profundos, y lesiones graves de partes blandas, dolor y por consiguiente estado de shock severo, lo que hace que aun en las fracturas cerradas el pronóstico sea reservado.

== Definición ==
Las fracturas diafisarias del fémur son las que se localizan en la diáfisis femoral a nivel de sus dos cuartos medios.

== Clasificación ==
Las fracturas de la diáfisis femoral se clasifican de acuerdo con el mecanismo de producción, en directas e indirectas.
=== Fracturas de causa directa ===
Se producen por un impacto a nivel del muslo en sus dos cuartos medios. Su trazo puede ser transversal, o ligeramente oblicuo y corto.
=== Fracturas de causa indirecta ===
Son aquellas que se producen por movimientos de torsión, flexión, o ambos combinados.

== Etiopatogenia ==
=== Mecanismo de producción ===

* Fracturas de causa directa: las fracturas de causa directa son ocasionadas por una violencia que se produce directamente sobre el muslo, y la más frecuentes son las provocadas por accidentes del tránsito. El trazo generalmente es transversal u oblicuo corto, aunque a veces puede desprenderse un fragmento en cuña, de la parte posterior o de la interna. El sitio de localización más frecuente es el tercio medio.<br>
El desplazamiento de los fragmentos por lo general es considerable, y se produce acortamiento del miembro por cabalgamiento; el fragmento distal va hacia atrás al rotar externamente, y por lo regular la angulación da al fémur una incurvación de convexidad anterointerna.
* Fracturas de causa indirecta: En las fracturas de causa indirecta el mecanismo de producción es por flexión, por torsión o por ambos movimientos combinados.

== Manifestaciones clínicas ==
El paciente refiere un accidente, y manifiesta mucho dolor; se mantiene en decúbito supini forzado por impotencia funcional del miembro que se encuentra en rotación externa.

== Examen físico ==
Se observa deformidad, aumento de volumen, acortamiento, rotación externa del miembro y equimosis.
=== Palpación ===
Existe dolor a nivel del foco de fractura, y movilidad anormal en el tercio medio del [[muslo]], acompañada de crepitación. El muslo se encuentra aumentado de volumen y existe tensión de las partes blandas por el gran hematoma.<br>
La palpación debe realizarse con gentileza, pues de lo contrario puede lesionarse la arteria femoral o el nervio ciático, mediante el [[hueso]], que actúa como un bisel largo y cortante.
=== Exámenes especiales ===
Es importante realizar un examen clínico y ortopédico completo, para descartar otras lesiones a distancia. En toda fractura de fémur, por la importancia del hematoma, deben examinarse los signos vitales, a fin de prevenir el shock hipovolémico.<br>
El examen de los pulsos periféricos se hace necesario para descartar la lesión vascular; se requiere también un examen neurológico para diagnosticar lesiones nerviosas locales asociadas.

== Investigaciones complementarias ==
=== Radiología ===
Es importante realizar exámenes radiográficos simples en vista lateral y anteroposterior, a fin de comprobar la localización y el trazo de la fractura.<br>
Si se sospecha que existe lesión vascular puede practicarse una arteriografía o flebografía.
=== Laboratorio ===
En toda fractura de fémur deben realizarse exámenes complementarios de laboratorio, sobre todo hemograma y hematócrito.

== Diagnóstico ==
El diagnóstico se establece a partir de los exámenes clínicos y radiográfico. Deben diferenciarse las fracturas traumáticas de las patológicas. Es importante, además, buscar lesiones asociadas sistémicas y lesiones vasculares o nerviosas locales.

== Fuente ==
*Álvarez Cambras, Rodrigo y coautores,[[1985]]. Tratado de cirugía ortopédica y traumatológica. Tomo I. [[Editorial Pueblo y Educación]], 1985.
[[Category:Salud]]; [[Category:Ortopédico]]

2013-06-14T17:28:32Z

Rafael infomed: /* Osteoporosis Posmenopáusica. */

2013-05-31T17:11:10Z

Rafael infomed: Revertidos los cambios de Rafael infomed (disc.) a la última edición de Editor oni

*Razones de protección habituales
**Vandalismo excesivo
**Spam excesivo
**Guerra de ediciones
**Página muy visitada
**Nombre incorrecto

MediaWiki:Protect-dropdown

2013-05-31T17:08:00Z

Rafael infomed:

Este articulo enciclopédico como fuente secundaria esta fundamentado a partir de una fuente primaria, validada respectivamente por una comité científico, la cual aparece publicada en una de las bases de datos medicas existentes en la biblioteca virtual de salud nacional, por lo que puede ser utilizado el mismo como fuente de referencia . Si es modificado pierde su validación, ya que se aparta de la fuente que le dio origen.

Usuario discusión:LizzelOP infomed

2013-05-31T16:59:55Z

Rafael infomed: /* Respuesta a borrado de bibliografía en otitis... */

Discusión:Otitis Externa Aguda Difusa

2013-05-31T16:55:27Z

Rafael infomed: /* Página de Discusión */

Discusión:Otitis Externa Aguda Difusa

2013-05-31T16:52:34Z

Rafael infomed:

Otitis Externa Aguda Difusa

2013-05-30T22:14:33Z

Rafael infomed:

{{Enfermedad
|nombre=Otitis Externa Aguda Difusa
|imagen_del_virus=
|tamaño=
|descripción=Estado inflamatorio en el conducto auditivo externo
|imagen_de_los_sintomas=
|tamaño2=
|descripción2=
|clasificacion=
|region_de_origen=
|region_mas_comun=Oido externo
|agente_transmisor=
|forma_de_propagacion=
|vacuna=
}}

'''Otitis Externa Aguda Difusa'''. La Otitis Externa Aguda Difusa es uno de los problemas más comúnmente tratados por el especialista en [[Otorrinolaringología]] en la práctica médica.

== Concepto ==
La Otitis Externa Aguda Difusa es un estado inflamatorio en el [[conducto auditivo externo]] que afecta además a la capa epidérmica de la [[membrana timpánica]].

== Etiopatogenia ==
El comienzo de la infección coincide con la ruptura de los mecanismos de protección del oído externo producto de la limpieza excesiva del canal auditivo externo con, hisopillos, uñas, horquillas, etc., también por el lavado reiterado con agua lo cual disuelve los elementos hidrosolubles favoreciendo la proliferación bacteriana. Los lavados con agua jabonosa que crean una película alcalina en las paredes del conducto, además del contacto de este con agua contaminada. Propician su aparición, la [[anemia]], la desnutrición, los déficits vitamínicos, la [[ Diabetes Mellitus]] y la [[Dermatitis Seborreica]].
El germen predominante es la pseudomona aeruginosa pero pueden encontrarse otros como: proteus mirabilis,[[ staphilococus aureus]] y staphilococus albis.

== Características Clínicas ==
Tiene como síntomas fundamentales [[dolor]] y secreción por el canal auditivo externo, sensibilidad a los movimientos del trago y la oreja, [[hipoacusia]], sensación de plenitud aural y en casos complicados [[fiebre]] y [[celulitis]] por contigüidad en la concha auricular.

En el examen físico se observa el conducto auditivo externo rojo, edematoso, doloroso a la tracción del [[pabellón auricular]], piel edematosa, macerada, enrojecida, secreciones purulentas de color variable, generalmente turbia o grumosa y como signo clásico la ausencia de [[cerumen]].

== Prevención ==

El cerumen repele el agua, evita la maceración de la piel y su infección e inhibe el crecimiento bacteriano. Su eliminación con excesiva limpieza, lavados reiterados y automanipulación para extraerlo, deja al conducto auditivo externo desprovisto de este elemento protector importante, facilitando la aparición de la enfermedad.

== Fuentes ==

==== Referencias Bibliográficas ====
*Actitud terapéutica ante la otorrea. Tiempos Médicos. Sept 2001;582:9-10.
*Anson BJ,Donaldson JA. Surgical anatomy of the temporal bone.3rd ed. Philadelphia:WB Saunders;1981.
*Appelberg R. Silva NT. Relacao Parasita-Hospedero. En :Canas Ferreira WF, Sousa JC .Microbiología. Lisboa: Lidel-Edicoes Tecnicas; 1998.p.141-205.
*Arshad M,Khan NV.Sensitivity and spectrum of bacterial isolates in infectious otitis externa.Coll Physicians Surg Pak .2004 Sep;14(9):582.
*Cummings BJ .Acute otitis externa.En:Fredrickson JM ,editors. Otolaryngology. St Luis:Editorial Mosby ;1993.p.2707-10.
*Daneshrad D, Kim JC. Acute otitis externa. J La State Med Soc .2002.Sept-Oct;154(5):226-8.
*Denneny JC. Ototopical agents in the treatment of the draining ear. Am J Manag Care .2002 Oct; 8(14 suppl):532-60.
*Felis MJ. Acute otitis externa .Lippincotts Prim Care Pract .2000 Sept-Oct; 4(5):529-33.
*Hollinshead WH. Anatomy for surgeons: the head and neck.3rd ed. Philadelphia: Harper & Row;1982.
*Hugh R. Pseudomonas.En :Lennette E, Balows A,editores. Microbiología Clínica.3ra ed. La Habana :Editorial Científico Técnica;1982.p.361-4.
*Hughes GB.Textbook of clinical otology. New York :Thieme- Stratton ;1985.
*Jawetz E .Microorganismos entéricos gram negativos .En:Jawetz E, Melnick J, editores.
*Manual de Microbiología Médica. 9na ed .La Habana: Editorial Cientifico Técnica; 1981.p.219-33.
*Lucente FE. Diseases due to infection. En: Lucente FE, Lawson W, Novick N, editors. The external ear. Philadelphia:WB Saunders;1995:73-95.
*Lucente FE. External otitis . En: Otolaryngology-Head and Neck Surgery. Philadelphia:BC Decaer;1990.
*Main sympton otorrea: diagnosis and therapy. MMW Fortschr Med .2005 Jun 2;147(22):36-39.
*Martinez D .External auditory canal ph in chronic otitis externa .Clin Otolaryngol Allied Sci .2003 Aug;28(4):320-4.
*Morris DO.Medical therapy of otitis externa and otitis media.En :Vet Clin North Am Small Anim Pract .2004 Mar;34(2):541-55.
*Murray PR. Pocket Guide to Clinical Microbiology.2nd ed. New York: American Society for Microbiology;1998.
*Naumann A. Chronic recurrent otitis externa. Excessive ear higienic care can have sequelae. MMW Fortschr Med .2003 oct 23;145(43):33-6.
*Ong YK ,Chu G. Infections of the external ear. Ann Acad Med Singapore. 2005 May;34 (4):330-4.
*Pata YS, Oztturk C. Has cerumen a protective role in recurrent external otitis .Am J Otolaryngol .2003 Jul-Aug;24(4):209-12.
*Pond F, MacCarty D. Randomized trial on the treatment of aedematous acute otitis externa using ear wicks or ribbon gauze:clinical outcome and cost. J Laryngol Otol .2002 Jun;116(6):415-9.
*Roland PS, Stroman DW. Microbiology of acute otitis externa. Laringoscope .2002 Jul;112 (7supply):1166-77.
*Rubin J,Store G .Efficacy of oral ciprofloxacin plus rifampin for treatment of malignant external otitis. Arch Otolaryngol Head Neck Surg. 1989;115:1063.
*Rutka J .Acute otitis externa: treatment perspectivas. Ear Nose Throat .2004 Sep; 83 (9 suppl 4 ):20-1;discussion 2-12.
*Sardiñas López G, Santana Álvarez J, Morales Moreira, E. Papel del cerumen humano en la profilaxis de la Otitis Externa Aguda Difusa. Mediciego [revista en la Internet].2006 Mar [citado 2013 mayo 17]; 12(supl. 1). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/mciego/vol12_supl1_06/revisiones/r4_v12_supl106.html
*Senturia BA, Marcus MD,Lucente FE. Diseases of the external ear.2nd ed. New York:Grune & Stratton;1980.
*Von Lichtenberg Franz. Enfermedades causadas por virus, reckettsias y bacterias. En:Robbins SL, Ramza S , editores .Patología Estructural y Funcional . 3ra ed. La Habana: Editorial Científico Técnica; 1998.p.271-349.
*Wagner GE. Indigenous Flora and Natural Barriers to Infection. En:Kingsbury DT,Wagner GE. The Nacional Series for Independent Study. Microbiology.2nd ed. New York: Williams & Wilkins;1990.p.71-80.
*Yoshiura K, KInoshita A, Ishida.T. A SNP in the ABCC11 gene is the determinant of human earwax type. Nature Genetics .2006 Jan; 38:324-30 . 30-Gómez LC, Chacón JA.
*Transposición de cerumen en casos de otomicosis. Acta Otorrinolaringol & Cir Cabeza Cuello. 2003 Mar; Vol 31(1):78-89

== Enlaces Externos ==
* [http://bvs.sld.cu/revistas/mciego/vol12_supl1_06/revisiones/r4_v12_supl106.html Papel del cerumen humano en la profilaxis de la Otitis Externa Aguda Difusa.]
* [http://www.sld.cu/sitios/otorrino Sociedad Cubana de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello]
* [http://blogs.sld.cu/hectorhs/2013/01/14/revista-cubana-de-otorrinolaringologia-y-cirugia-de-cabeza-y-cuello-2 Blog de la Revista Cubana de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello]
* [http://bvs.sld.cu/libros_texto/otorrinolaringologia/indice_p.htm Otorrinolaringología (Villar Suárez)]
* [http://bvs.sld.cu/libros_texto/otorrinolaringologia/cap3.pdf Otorrinolaringología (Villar Suárez)Cap. 3.Otología]
* [http://files.sld.cu/otorrino/files/2011/04/cap_2_libro_2.pdf Enfermedades del oído externo]

== Véase También ==

* [[Otitis externa]]

[[Category:Salud pública]]

Usuario discusión:LizzelOP infomed

2013-05-30T22:04:48Z

Rafael infomed: /* Respuesta a borrado de bibliografía en otitis... */

Usuario discusión:LizzelOP infomed

2013-05-30T22:04:22Z

Rafael infomed: /* Respuesta a borrado de bibliografía */

Usuario discusión:LizzelOP infomed

2013-05-30T22:00:54Z

Rafael infomed: /* Respuesta a borrado de bibliografía */

2013-04-05T19:06:33Z

Rafael infomed: /* 7ma Competencia */

{{Sistema:Artículo certificado
|contenido=el [[Centro Provincial de Informacion de CM de La Habana]] (CPICMH)
}}

{{Definición
|nombre= Competencias Informacional (CI)
|imagen= Competencia_informacional.jpeg
|tamaño=
|concepto= Grupo de habilidades y aptitudes necesarias en los individuos que resultan en un elevado desempeño en la gestión de información.
}}<div align="justify">'''Competencias Informacional.''' Grupo de habilidades y aptitudes necesarias en los individuos que resultan en un elevado desempeño en la gestión de información, de manera pertinente para conseguir metas personales, sociales, ocupacionales y educativas.

Se evidencian a partir de que las personas necesitan aprenden a obtener la capacidad de saber cuándo y por qué se necesita información, dónde encontrarla, cómo evaluarla, así como utilizarla y comunicarla de manera ética, mediante lo que se conoce como “[[Alfabetización informacional]]”(AI), termino estrechamente vinculado con el de CI.

Es la clave para acceder a la [[Sociedad del Conocimiento]] como individuos Infoalfabetizados, capaces de enfrentar los retos tecnológicos e informacionales. Logrando la relación entre información, conocimiento, políticas y prácticas de desempeño personal en el desarrollo de la vida.

== Orígenes de la CI ==

Estas están asociadas con el mismo nacimiento de la AI ya que es importante analizar la evolución que ha tenido el concepto de alfabetización informacional desde mediados del [[siglo XX]], en la actualidad y como consecuencia del avance de la sociedad de la información y el conocimiento ha adquirido relevancia en los círculos de bibliotecarios y docentes y no son pocas las instituciones educativas, gubernamentales y de investigación que comienzan a incluir en sus agendas las cuestiones básicas para el desarrollo de la alfabetización en entornos particulares.

Su origen se remonta al año [[1974]] y es utilizado por primera vez en la literatura por
[[Paul Zurowski]], siendo un término originado en la lengua inglesa (information literacy) y que todavía hoy no se ha llegado a un consenso sobre si es acertado o no utilizar su
traducción literal en los países hispanohablantes.

La alfabetización informacional es un concepto integrador de los alfabetismos necesarios para formar a los ciudadanos en el aprendizaje a lo largo de la vida, esto implica el desarrollo de habilidades y estrategias, lo que equivale a adquirir competencias en el acceso a la información, y su manejo eficaz. Supone, en pocas palabras, un proceso de instrucción establecido a través del desarrollo de 7 competencias, también conocidas como competencias núcleo, cuya finalidad esencial es que un individuo sea capaz de resolver problemas y tomar decisiones, mediante la búsqueda, comprensión, evaluación y comunicación de información.

== Grupo de CI ==

=== 1ra Competencia ===

* '''Determinar la necesidad de información.'''

Esto se basa en la necesidad de definir y articular objetivamente el problema que demanda la adquisición de información. Replantearse constantemente la naturaleza y el alcance de la información que se necesita.

=== 2da Competencia ===

* '''Localizar y acceder adecuadamente a la información que necesita.'''

Saber utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones, basado en Identificar los métodos y herramientas que pueden utilizarse para recuperar la información. y los recursos disponibles, en todas las fuentes de información impresa y electrónicas posibles, refinando la estrategia de búsqueda siempre que sea necesario.

=== 3ra Competencia ===

* '''Evaluar la información por su autenticidad, corrección, valor y sesgo.'''

Se basa en comprender definir cuál es la información útil y relevante para resolver su problema de información (relacionado con su necesidad). Aplicar criterios para evaluar la información, determinar si la necesidad de información que se planteo al inicio puede ser satisfecha con la información obtenida.

=== 4ta Competencia ===

* '''Organizar la información y utilizarla de forma eficaz.'''

Conocer y organizar toda la información obtenida, mediante formas de registro, clasificación y almacenamiento de la misma así como sus fuentes.

=== 5ta Competencia ===

* '''Ampliar, reestructurar o crear nuevos conocimientos integrando el conocimiento anterior con el que se ha adquirido.'''

Con la información obtenida poder permitir una nueva comprensión de la temática, y generar un proceso de comparación e integración del nuevo conocimiento para añadirle un nuevo valor y poder así comunicar y compartir el nuevo conocimiento de manera eficaz.

=== 6ta Competencia ===

* '''Reconocer la ética y responsabilidad en la utilización de la información.'''

Aprender a ser responsable en los temas de propiedad intelectual, derechos de autor y acceso abierto a la información, cumpliendo con las normas establecidas para el uso de las [[Tecnologías de la información y las comunicaciones]] (TICs) en la Red, en relación con el acceso y uso de los recursos de información.

== Fuente ==

*American Library Association.Presidential Committee on Information Literacy.(1989).Final Report, Chicago: ALA Extraído el 23 de septiembre del 2008 desde http://www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.html

*Association of American Medical Colleges (1998). Contemporary Issues in Medicine: Medical Informatics and Population Health (Report II). Extraído el 20 de junio del 2009 desde http://services.aamc.org/publications/showfile.cfm? file=version88.pdf&prd_id=199&prv_id=240&pdf_id=88

*Bawden, D. (2002). Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital. Anales de la Documentación, (5), 361-408. Extraído el 5 de abril del 2008 desde http://www.um.es/fccd/anales/ad05/ad0521.pdf

*Benito, F. (2006). ¿qué es alfabetización informacional?, Pinakes, (3). Extraído el 3 de enero del 2009 desde http://pinakes.educarex.es/numero3/articulo5.htm

*Benito, F. (2007). Cuestiones previas a un proyecto ALFIN. XIV Jornadas Bibliotecarias de Andalucía (Málaga). Extraído el 5 de mayo del 2009 desde http://www.carloszurita.com/creaciones/cdjornadasantequera/pdf/Benito.pdf

*Bruce, C. (2003). Las siete caras de la alfabetización en información en la enseñanza superior. Anales de la documentación, (6), 289-294. Extraído el 5 de mayo del 2009 desde http://revistas.um.es/documentacion/article/viewfile

*CILIP (2004). Information Literacy. Extraído el 20 de febrero del 2009 desde http:// www.cilip.org.uk/search/searchresults.htm?Search=definition %20information%20literacy

*Doyle, C.S. (1994). Information Literacy in an Information Society: a Concept to the National forum on International Literacy. Syracuse, NY: ERIC. Clearinghouse on Information and Technology. Extraído el 15 de junio del 2009 desde http://www.syr.edu/results.html?cx=000528638179908961643%3Anmnwyfzjakg&cof=FORID%3A11q=C+S+Doyle+Information+literacy+in+an+information+Society&sa=Search#770

*Elmborg, J. (2006). Critical Information Literacy: Implications for Instructional Practice.Journal of Academic Librarianship. 32(2), 192-199.

*Gómez, J. A. (2007). Alfabetización informacional: cuestiones básicas. Anuario ThinkEPI. Extraído el 22 de enero del 2009 desde http://www.thinkepi.net/alfabetizacion-informacional-cuestiones-basicas/

*Johnston, B., y Webber, S. (2007). Como podríamos pensar. Alfabetización Informacional como una disciplina de la era de la información. Anales de la Documentación, (10). Extraído el 2 abril del 2008 desde http://revistas.um.es/index.php/analesdoc/issue/view/201

*Sonntang, G. (2008). Los resultados de los programas de alfabetización informacional: la evaluación en la evaluación. En: J. A. Gómez y A. Calderon. (Eds), Brecha digital y nuevas alfabetizaciones. El papel de las bibliotecas. Madrid: Universidad Complutense. Extraído el 12 de abril desde http://www.ucm.es/BUCM/biblioteca/0Libro.pdf

*U. S National Forum on Library and Information Science (2003). Declaración de Praga. Extraído el 20 de agosto del 2008 desde http://portal.unesco.org/ci/en/files/19636/11228863531PragueDeclaration.pdf/PragueDeclaration.pdf

*UNESCO (2005). Declaración de Alejandría sobre la Alfabetización Informacional y el Aprendizaje a lo largo de la vida. Alejandría, Egipto. Extraído el 18 de enero del 2008 desde http://www.ifla.org/III/wsis/BeaconInfSoc-es.html

*Virkus, S. (2003). Information literacy in Europe: a literature review. Information Research ,8(4). Extraído el 14 de abril del 2009 desde http://informationr.net/ir/8-4/paper159.html

[[Categoría:Gestión de información]][[Category:Ciencias de la Información]]
[[Category:Bibliotecología]][[Category:Artículos certificados]]

Usuario:Rafael infomed

2013-03-07T21:55:11Z

Rafael infomed: /* Mi SubGrupo (3) */

<center>
----

{| width="97%" cellspacing="0" cellpadding="7" border="0" align="center" class="FCK__ShowTableBorders"
|-
| bgcolor="#ccffff" align="center" | '''[[Image:Dr.GRASPER.jpg|center|50px|Dr.Grasper.JPG]][[Rafael infomed|Dr.Rafael]]'''
| bgcolor="#ccffff" align="center" |
'''[[Image:Participantes-EcuGrupo-Salud.png]]'''

'''[[EcuGrupo:Salud/Grupo Moderadores|Moderadores]]'''

| bgcolor="#ccffff" align="center" |
'''[[Image:Caduceox48.png]]'''

'''[[EcuGrupo:Salud|EcuGrupo:Salud]]'''

| bgcolor="#ccffff" align="center" |
'''[[Image:Discusión.jpg]]'''

'''[[Usuario Discusión:Rafael infomed|Discusión]]'''

| bgcolor="#ccffff" align="center" |
'''[[Image:Lupa.png]]'''

'''[[Usuario:Rafael infomed/Seguimiento|Seguimiento]]'''

| bgcolor="#ccffff" align="center" |
'''[[Image:Favorito.png]]'''

'''[[Usuario:Rafael infomed/Temática|Temática]]'''

| bgcolor="#ccffff" align="center" |
'''[[Image:Participantes-EcuGrupo-Salud.png]]'''

'''[[Usuario:Rafael infomed/Colaboradores|Colaboradores]]'''

|}
</center><div style="width: 98%; float: left;">
<br>{{Sistema:Cuadro|azul
|título=Bienvenido a mi página
|enlace=
|logo=200px_Logotipo.png
|px=21
|leyenda=EcuRed
|altura=
|contenido=Dentro de esta Enciclopedia cubana en Red([[EcuRed]]), cumplo con el Rol de [[Moderador Principal]] para la esfera del sistema de salud, conformando el equipo organizativo del [[EcuGrupo:Salud]], adjunto al Centro Nacional de Información de las Ciencias Medicas([[CNICM]]).
}}
{{sistema:calendario}}{{Ficha_Usuario_(avanzada)
|imagen=
|apellidos=Solano Pérez
|nombre= Rafael
|nivel= Universitario
|título= Doctor Especialista 1er Grado
|postgrado= Master Urgencias; Diplomado en GIS y Redes Aplicadas a la Educ.a Distancia
|temas= Ciencias Médicas; Anatomía Humana; Salud Pública y Ciencias de la Información en Salud.
|institución=Hosp. R.G.G. y CPISH {{Usuario:Rafael infomed/Distinciones}}
|municipio= Centro Hab.
|provincia= La Habana
|país= Cuba
|seguimiento= categorias
|colaboradores= SubG3
|patrol=yes
}}

----

== Temáticas responsable de moderar <br> ==

Se le asignaron las temáticas:

*'''''Estomatología Integral.'''''
*'''''Alfabetización Informacional.'''''
*'''''Gestión Información en Salud.'''''
*'''''Redes aplicadas en Educación a distancia.'''''
*'''''Ciencias de la Salud'''''<i>'''.'''</i>

Mayo 18,2010.

== Mi EcuGrupo <br> ==

*[[EcuGrupo:Salud|'''Ecugrupo Salud''']]
*[[Especial:ListaDerechosGrupos|'''Derecho de Grupos''']]
*[[EcuGrupo:Salud/Grupo Moderadores|'''M. Principales/EcuGrupo:Salud''']][[Especial:Contribuciones|'''<br>''']]

....[[Usuario Discusión:Marin infomed|Dr.Marin]]     .....[[Usuario Discusión:Mirna infomed|Ing.Mirna]]     ......[[Usuario Discusión:Denis infomed|Dr.Denis]]      .... [[Usuario Discusión:Jcarlos infomed|Dr.JCarlos]]

*[http://www.ecured.cu/index.php?title=Especial:ListaUsuarios&group=sysop '''Listado de Moderadores''']
*[[Especial:Moderadores|'''Funciones de los Moderadores''']]
*[[Especial:UsuariosActivos|'''Listado Colaboradores Act.''']]<br>
*[[Especial:Contribuciones|'''Contribuciones Usuario''']]<br>
*[[EcuRed:Reconocimientos|'''Reconocimientos''']]

== Mi SubGrupo (3)<br> ==

►<u>'''MT >> CT >> MPT'''</u>

*'''MPT>>'''.......[[Usuario:Francisca infomed|Lic.Francisca]]<br>
*'''MT>>'''..........[[Usuario:Nery infomed|Lic.Nery]]       ..... [[Usuario:DeniseV infomed|Lic.Denise]]    ..... [[Usuario:Yenilícf infomed|Lic.Yenilícf ]]     ....[[Usuario:Niurka infomed|Dra.Niurka]]  ..... [[Usuario:LeandroR infomed|Lic.Leandro]]
*'''CT>>'''..........[[Usuario:Juliette infomed|Lic.Juliette]]    .... [[Usuario:GriselF infomed|Tec.Grisel  ]].    ....[[Usuario:Carmen infomed|Ing.Carmen]]      ....[[Usuario:Yenys infomed|Dra.Yenys]]<br>

*[[Portal:Salud_en_Cuba/Miembros]]

== <br>Supervisores IDICT ==

*[[Usuario Discusión:Ninfa idict|Ninfa Botello Romero]]
*[[Usuario Discusión:Carlos idict|Carlos Alarcón Palacios]]

<br>

== Ayuda para empezar ==

*[[EcuRed:Para comenzar|<span style="font-weight: bold;">Para comenzar</span>]]'''<br>'''
*[[EcuRed:Ayuda|'''Ayuda en EcuRed''']]'''<br>'''
*[[EcuRed:Manual de estilo|'''Manual de estilo''']]

<br>

== Enlaces a fuentes ==

*[[Portal:Salud_en_Cuba|'''Portal de Salud en Ecured''']]
*[[EcuRed:Portal del colaborador|'''Pagina del Colaborador''']]<br>
*[[Especial:ListaUsuarios|'''Lista de Usuarios''']]
*[[Especial:UsuariosActivos|'''Usuarios Activos''']]
*[[Especial:Contribuciones|'''Contribucion del Colaborador''']]
*[[EcuRed:Artículos de referencia/candidatos|'''Artículos Candidatos a referencia''']]
*[[EcuRed:Artículos de referencia|'''Artículos de referencia''']]
*[[Especial:Módulo de Registro|'''Lista de Categorias''']]
*[[Especial:PáginasNuevas|'''Paginas Nuevas''']]
*[[EcuRed:Plantillas_recomendadas|'''Plantillas Recomendadas''']]
*[[Sistema:Moderación Salud|'''Ficha aviso''']]
*[[Especial:Módulo de Registro|'''Crear Cuenta''']]
*[[Categoría:Salud_pública|'''Subcategoria Salud Publica''']]

<br>

== Mis artículos ==

*[http://www.ecured.cu/index.php/Alfabetizacion_informacional_en_las_bibliotecas '''Alfin en Bibliotecas''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Facultad_Ciencias_Medicas_10_de_Octubre '''FCM 10 de Octubre''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Celulitis_facial_odont%C3%B3gena '''Celulitis facial odontogena''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Proceso_Ense%C3%B1anza_Aprendizaje '''Proceso Enseñanza Aprendizaje''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Emblema_de_la_estomatolog%C3%ADa_cubana '''Emblema Estomatológico''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Sellado_de_fosas_y_fisuras_dentales '''Sellante Fosas y Fisuras Dentales''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Caries_dental '''Caries dental''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Queratosis_difusa '''Quratosis Difusa''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Queratosis_focal_de_la_cavidad_bucal '''Queratosis Focal''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Leucoplasia '''Leucoplasia''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Ismael_Clark_Mascar%C3%B3 '''Dr. Ismael Clark Mascaró''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Cronolog%C3%ADa_Estomatol%C3%B3gica '''Cronología Estomatológica''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Oscar_Amoedo_Vald%C3%A9s '''Dr.Oscar Amoedo Valdés''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Rafael_Biada_Dini '''Dr. Rafael Bianda y Dine''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Real_Academia_de_Ciencias_M%C3%A9dicas,_F%C3%ADsicas_y_Naturales_de_La_Habana '''Real Acad. de CM, F y Naturales''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Eritroplasia '''Eritroplasia''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Encia '''Encias''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Glosario_Bioética '''Glosario_Bioética''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Sangramiento_gingival '''Sangramiento Gingival''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Medicina_natural_tradicional_en_Asma_bronquial#Referencias_bibliogr.C3.A1ficas '''Medicina natural tradicional en asma bronquial''']
*[http://www.ecured.cu/index.php/Competencias_informacional'''Competencia informacional''']

== <br>Reglas y Directivas ==

<br>

*[[EcuRed:Políticas|'''Políticas''']]
*Términos y condiciones
*Derecho de autor

<br>

== Únete y colabora ==

<br>Si deseas, <u>participa</u> en el <u>EcuGrupo:Salud</u> de la Enciclopedia, puedes inscribirte desde aquí y después me contactas para tu entrenamiento como <u>Colaborador</u> nuestro.

[[Especial:Entrar|Inscribete desde aqui]].!

[mailto:wistomolaninfomed.sld.cuo Contactar]

<br>
</div>

Alfabetizacion informacional en las bibliotecas

2013-01-17T17:36:14Z

Rafael infomed: /* Ver También */

{{Definición|Nombre= La Alfabetización Informacional en las [[Biblioteca]]s de Salud|imagen=Alfin.JPG|concepto=Proceso de enseñanza –aprendizaje continuo para desarrollar en las personas los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales }}
<div align="justify">
'''Alfabetización informacional en la biblioteca'''. Proceso Enseñanza y Aprendizaje para desarrollar en las personas los conocimientos, habilidades y actitudes esenciales en la recopilación de información, con el fin de llevar a cabo una determinada profesión o actividad con la mayor actualización y eficiencia posible.

== Escenario ==
A diferencia de la formación de [[usuario]] tradicionalmente realizada por la [[Biblioteca|biblioteca]], la alfabetización informacional no se limita a preparar al usuario para usar una Institución o sus Servicios, ni pretende que éste se adapte a unos criterios técnicos u organizativos, ni se queda meramente en la instrucción bibliográfica, en las habilidades de búsqueda y localización de la información; sino que aspira a incluir Competencias no trabajadas usualmente en la formación de usuarios tales como la evaluación de los recursos informacionales, su comprensión, utilización y comunicación. Es decir, que para usar la información en la toma de decisiones o generar conocimiento hay que entrar en habilidades cognitivas, e incluso en aspectos éticos.

== Formación de usuarios ==
La formación de usuarios se transforma esencialmente en alfabetización informacional, ya que está dirigida en función de las necesidades de los individuos, de las posibilidades del contexto o de la colaboración con otros mediadores de los [[Proceso]]s de aprendizaje de forma continua; por lo que habría que profundizar en el uso reflexivo e intencional de la información para la creación del [[conocimiento]] cotidiano.

== Influencia conductual ==
La [[alfabetización]] información conlleva un enfoque de Aprendizaje constructivo|aprendizaje constructivo, el fomento de la autonomía del individuo y el [[desarrollo]] de su capacidad de pensamiento crítico en una sociedad compleja, necesitada de implicación y participación democrática.

=== Servicios y modalidades ===
Las [[biblioteca]]s diseñan y organizan servicios de alfabetización informacional, que pueden incluir cursos presenciales y on-line, Tutorales, sesiones informativas, guías o manuales de uso de [[Recursos documentales|recursos documentales]] [[Catálogo]]s, [[Buscadores|buscadores]] o [[Bases de datos|bases de datos]], entre otros), para facilita a los [[usuario]]s adquierir esta capacidad.

=== Comportamiento ===
Cada día aumenta la puesta en práctica de servicios de alfabetización informacional en las [[biblioteca]]s, proceso con implicaciones prácticas complejas.

== Implicaciones de la práctica ==
*Adquisición por los profesionales, quienes deben tener conocimiento informacional, de Competencias educativas, que los prepare para un aprendizaje en Red.

*Nueva concepción -por parte de las instituciones documentales- de los servicios, para apoyar el aprendizaje permanente y enseñar a percibir la información como un valor añadido .

*Posesionamiento del rol de mediadores de procesos de aprendizaje.

*Establecimiento de vínculos con el sistema educativo formal y otros servicios comunitarios relacionados, que ayuden a su aplicación, consolidación y acreditación.

*Adaptación a las necesidades formativas de grupos específicos de usuarios y al contexto.

== Alfabetización de información y web social ==
La extensión de herramientas y posibilidades de la denominada [[Web 2.0|web 2.0]], como blogs, wikis, [[Redes sociales|redes sociales]], marcadores sociales, sitios de publicación de contenidos abiertos, entre otros, constituye un contenido que debe incluirse en los programas de alfabetización informacional en dos sentidos:

*Enseñar qué herramientas existen y qué sentido tiene la información para los usuarios
*Usar las mismas como instrumentos de alfabetización informacional.

Actuar acorde a las directivas sobre el tema del Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas ([[CNICM]]-[[Infomed]]), fomentar la colaboración a través de foros y colectivos interesados dentro del sector de la [[Salud]], intercambiar experiencias y consensuar modelos y normas, contribuiría a la alfabetización informacional de los usuarios de [[biblioteca]] en el sector de la [[MINSAP|Salud Pública]] de [[Cuba]].

== Referencias Bibliográficas ==
*Australian and New Zealand Institute for Information Literacy. El marco para la alfabetización informacional en [[Australia]]y [[Nueva Zelanda]]. Principios, normas y práctica. Boletín de la [[Asociación Andaluza de Bibliotecarios]],([[2003]]) No.73,109-120.
*Bawden, D. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital. Anales de documentación, ([[2002]])No.5,361-408.
*Campal García, Mª. F.Dossier: Practicando ALFIN. Educación y biblioteca, ([[2006]])156,pp.48-141. 
*Gómez-Hernández, J.A. y Pasadas-Ureña, C.,“La alfabetización informacional en bibliotecas públicas. Situación actual y propuestas para una agenda de desarrollo”. Information Research, ([[2007]]). 12(3) paper 316.
*Lau, Jesús,Directrices sobre el desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje permanente. [[La Haya]], [[Países Bajos]]: IFLA. (2006).
*[[Ministerio de Cultura (Cuba)|Ministerio de Cultura]]. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria. Declaración de [[Toledo]]. Bibliotecas por el aprendizaje permanente. Recuperado el [[11 de mayo]] de 2006.

== Véase también ==
*[[Biblioteca actual en salud|La biblioteca actual en salud]]

*[http://www.uvs.sld.cu/Members/rzayas/plonearticlemultipage.2008-05-18.4801589302/ Programa de Alfabetización Informacional en Salud]

[[Category:Alfabetización_informacional]]