https://www.ecured.cu/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=RptorresEcuRed - Contribuciones del colaborador [es]2026-04-18T18:24:33ZContribuciones del colaboradorMediaWiki 1.31.16https://www.ecured.cu/index.php?title=Museo_de_El_Cairo&diff=3019716Museo de El Cairo2017-12-11T16:20:40Z<p>Rptorres: </p>
<hr />
<div>{{Ficha de museo<br />
| nombre = Museo Egipcio de El Cairo<br />المتحف المصري<br />
| nombre local = <br />
| imagen = The Egyptian Museum.jpg<br />
| tamaño_imagen = 300px<br />
| pie = El Museo Egipcio de El Cairo<br />
| país = {{bandera2|Egipto}}<br />
| ciudad = [[El Cairo]]<br />
| tipo = Museo de Historia<br />
| creación = 15 de noviembre de 1902<br />
| administrador = <br />
| director = Mohamed Abdel Hamid Shimy<br />
| construcción = <br />
| superficie = <br />
| obras = 120&nbsp;000 piezas<br />
| metro = <br />
| visitantes = <br />
| Número Telefónico = <br />
| sitio_web = [https://web.archive.org/web/20111125064531/http://egyptianmuseumcairo.org/ Museo de El Cairo]<br />
}}<br />
<br />
El '''Museo Egipcio de El Cairo''' o '''Museo de Antigüedades Egipcias''', realmente denominado '''Museo Egipcio''' (en [[idioma árabe|árabe]] '''المتحف المصري'''), se encuentra en [[El Cairo]] ([[Egipto]]), y custodia la mayor colección de objetos de la época del [[Antiguo Egipto]]; posee más de 136.000 objetos clasificados de diferentes épocas de la historia egipcia: [[Periodo arcaico de Egipto|Tinita]], [[Imperio Antiguo]], [[Imperio Medio]], [[Imperio Nuevo]], [[Tercer periodo intermedio de Egipto|Tercer Período Intermedio]], [[Periodo tardío de Egipto|Tardío]], [[Período helenístico de Egipto|Helenístico]] y [[Periodo Romano de Egipto|Romano]], sobresaliendo de otros museos no solo por la cantidad, sino también por la importancia de muchos de ellos. Más de dos millones y medio de personas visitan el museo anualmente.<br />
<br />
Se encuentra en el centro de El Cairo, en la [[plaza Tahrir]]. Fue diseñado en 1900 por el arquitecto francés [[Marcel Dourgnon]] en estilo neoclásico, inaugurándose en 1902. Lo administra el [[Consejo Superior de Antigüedades]] (''Supreme Council of Antiquities'', SCA), cuyo secretario es [[Zahi Hawass]]. Desde 2004 la directora del museo es Wafaa El Saddik, doctorada en [[arqueología]] en [[Viena]].<br />
<br />
== Evolución del museo ==<br />
<br />
Desde 1922 el museo experimentó un espectacular crecimiento al ser incrementados sus fondos con el gran tesoro de [[Tutankamón]], de más de tres mil quinientos objetos, descubierto por [[Howard Carter]] (financiado por [[Lord Carnarvon]]) en la tumba del [[faraón]] ([[KV62]]), en el [[Valle de los Reyes]], situado en las proximidades de la antigua [[Tebas (Egipto)|Tebas]],<br />
<br />
<br />
== Contenidos del museo ==<br />
[[Archivo:GD-EG-Caire-Musée137.JPG|thumb|upright|Caja de los [[vasos canopos]] de [[Tutankamón]].]]<br />
En el museo se exhiben objetos de todos los periodos del [[antiguo Egipto]]<br />
* Época [[Periodo predinástico de Egipto|predinástica]] y [[Periodo protodinástico de Egipto|protodinástica]]:<br />
** Las vasijas de piedra y objetos funerarios.<br />
* [[Imperio Antiguo]]:<br />
** La estatuaria, pinturas, relieves y objetos mobiliarios.<br />
* [[Imperio Nuevo]]:<br />
** El gran tesoro de Tutankamon<br />
** Estatuas, relieves y objetos del periodo de [[Amarna]] y [[sarcófago]] de [[Ajenatón]].<br />
** Equipamiento funerario, joyas, maquetas y otros objetos.<br />
** Estatuas de reyes y personajes.<br />
* [[Periodo Tardío]]:<br />
** Estatuas, relieves y objetos funerarios<br />
* [[Periodo helenístico de Egipto|Época greco]]-[[Egipto (provincia romana)|romana]]:<br />
** Estatuas y objetos funerarios.<br />
<br />
=== Fuentes ===<br />
* {{Cita web |autor=Weidenbach, Thomas |año=2008 |url=http://www.wdr.de/tv/quarks/sendungsbeitraege/2008/0108/004_mumie.jsp |título=Die bedeutendste Sammlung der pharaonischen Antike |obra=Quarks & Co |fechaacceso=23 de junio de 2009 |idioma=alemán}}<br />
* {{Cita libro |autor=De Dios, Julian |título=Egipto |año=2001 |id=ISBN 987-9445-02-3 |capítulo=Museo Egipcio de El Cairo|urlcapítulo=http://books.google.es/books?id=CrkHGF9kVuAC&pg=PA57&dq=Museo+Egipcio+de+El+Cairo&ei=A6lAStrBLKGOyQTE67hj |editorial=de Dios Editores |fechaacceso=23 de junio de 2009 }}<br />
* {{Cita libro |autor=Bongioanni, Alessandro y Sole Croce, Maria |título=The treasures of Ancient Egypt from the Egyptian museum in Cairo |año=2003 |id=ISBN 0-7893-0986-6 |editorial=Ed. Rizzoli}}<br />
<br />
== Enlaces externos ==<br />
{{commonscat|Egyptian Museum (Cairo)}}<br />
* [https://web.archive.org/web/20111125064531/http://egyptianmuseumcairo.org/ Página oficial.] (en inglés)<br />
* [http://www.egiptoaldescubierto.com/?dest=/museos/elcairo/elcairo.html Visita virtual al Museo.]<br />
* {{YouTube|FeE-X8viC2s|Vídeo del Museo Egipcio de El Cairo}}<br />
* [https://web.archive.org/web/20091126000403/http://www.insecula.com/musee/M0011.html [[Insecula]] (Encyclopédie des arts et de <br />
<br />
[[Categoría:Museo Egipcio de El Cairo]]<br />
[[Categoría:Colecciones egiptológicas]]</div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=Museo_de_El_Cairo&diff=3019705Museo de El Cairo2017-12-11T16:19:23Z<p>Rptorres: </p>
<hr />
<div>{{Ficha de museo<br />
| nombre = Museo Egipcio de El Cairo<br />المتحف المصري<br />
| nombre local = <br />
| imagen = The Egyptian Museum.jpg<br />
| tamaño_imagen = 300px<br />
| pie = El Museo Egipcio de El Cairo<br />
| país = {{bandera2|Egipto}}<br />
| ciudad = [[El Cairo]]<br />
| tipo = Museo de Historia<br />
| creación = 15 de noviembre de 1902<br />
| administrador = <br />
| director = Mohamed Abdel Hamid Shimy<br />
| construcción = <br />
| superficie = <br />
| obras = 120&nbsp;000 piezas<br />
| metro = <br />
| visitantes = <br />
| Número Telefónico = <br />
| sitio_web = [https://web.archive.org/web/20111125064531/http://egyptianmuseumcairo.org/ Museo de El Cairo]<br />
}}<br />
<br />
El '''Museo Egipcio de El Cairo''' o '''Museo de Antigüedades Egipcias''', realmente denominado '''Museo Egipcio''' (en [[idioma árabe|árabe]] '''المتحف المصري'''), se encuentra en [[El Cairo]] ([[Egipto]]), y custodia la mayor colección de objetos de la época del [[Antiguo Egipto]]; posee más de 136.000 objetos clasificados de diferentes épocas de la historia egipcia: [[Periodo arcaico de Egipto|Tinita]], [[Imperio Antiguo]], [[Imperio Medio]], [[Imperio Nuevo]], [[Tercer periodo intermedio de Egipto|Tercer Período Intermedio]], [[Periodo tardío de Egipto|Tardío]], [[Período helenístico de Egipto|Helenístico]] y [[Periodo Romano de Egipto|Romano]], sobresaliendo de otros museos no solo por la cantidad, sino también por la importancia de muchos de ellos. Más de dos millones y medio de personas visitan el museo anualmente.<br />
<br />
Se encuentra en el centro de El Cairo, en la [[plaza Tahrir]]. Fue diseñado en 1900 por el arquitecto francés [[Marcel Dourgnon]] en estilo neoclásico, inaugurándose en 1902. Lo administra el [[Consejo Superior de Antigüedades]] (''Supreme Council of Antiquities'', SCA), cuyo secretario es [[Zahi Hawass]]. Desde 2004 la directora del museo es Wafaa El Saddik, doctorada en [[arqueología]] en [[Viena]].<br />
<br />
== Evolución del museo ==<br />
<br />
Desde 1922 el museo experimentó un espectacular crecimiento al ser incrementados sus fondos con el gran tesoro de [[Tutankamón]], de más de tres mil quinientos objetos, descubierto por [[Howard Carter]] (financiado por [[Lord Carnarvon]]) en la tumba del [[faraón]] ([[KV62]]), en el [[Valle de los Reyes]], situado en las proximidades de la antigua [[Tebas (Egipto)|Tebas]],<br />
<br />
<br />
== Contenidos del museo ==<br />
[[Archivo:GD-EG-Caire-Musée137.JPG|thumb|upright|Caja de los [[vasos canopos]] de [[Tutankamón]].]]<br />
En el museo se exhiben objetos de todos los periodos del [[antiguo Egipto]]:<ref name="Catálogo"/><br />
* Época [[Periodo predinástico de Egipto|predinástica]] y [[Periodo protodinástico de Egipto|protodinástica]]:<br />
** Las vasijas de piedra y objetos funerarios.<br />
* [[Imperio Antiguo]]:<br />
** La estatuaria, pinturas, relieves y objetos mobiliarios.<br />
* [[Imperio Nuevo]]:<br />
** El gran tesoro de Tutankamon<br />
** Estatuas, relieves y objetos del periodo de [[Amarna]] y [[sarcófago]] de [[Ajenatón]].<br />
** Equipamiento funerario, joyas, maquetas y otros objetos.<br />
** Estatuas de reyes y personajes.<br />
* [[Periodo Tardío]]:<br />
** Estatuas, relieves y objetos funerarios<br />
* [[Periodo helenístico de Egipto|Época greco]]-[[Egipto (provincia romana)|romana]]:<br />
** Estatuas y objetos funerarios.<br />
<br />
=== Fuentes ===<br />
* {{Cita web |autor=Weidenbach, Thomas |año=2008 |url=http://www.wdr.de/tv/quarks/sendungsbeitraege/2008/0108/004_mumie.jsp |título=Die bedeutendste Sammlung der pharaonischen Antike |obra=Quarks & Co |fechaacceso=23 de junio de 2009 |idioma=alemán}}<br />
* {{Cita libro |autor=De Dios, Julian |título=Egipto |año=2001 |id=ISBN 987-9445-02-3 |capítulo=Museo Egipcio de El Cairo|urlcapítulo=http://books.google.es/books?id=CrkHGF9kVuAC&pg=PA57&dq=Museo+Egipcio+de+El+Cairo&ei=A6lAStrBLKGOyQTE67hj |editorial=de Dios Editores |fechaacceso=23 de junio de 2009 }}<br />
* {{Cita libro |autor=Bongioanni, Alessandro y Sole Croce, Maria |título=The treasures of Ancient Egypt from the Egyptian museum in Cairo |año=2003 |id=ISBN 0-7893-0986-6 |editorial=Ed. Rizzoli}}<br />
<br />
== Enlaces externos ==<br />
{{commonscat|Egyptian Museum (Cairo)}}<br />
* [https://web.archive.org/web/20111125064531/http://egyptianmuseumcairo.org/ Página oficial.] (en inglés)<br />
* [http://www.egiptoaldescubierto.com/?dest=/museos/elcairo/elcairo.html Visita virtual al Museo.]<br />
* {{YouTube|FeE-X8viC2s|Vídeo del Museo Egipcio de El Cairo}}<br />
* [https://web.archive.org/web/20091126000403/http://www.insecula.com/musee/M0011.html [[Insecula]] (Encyclopédie des arts et de <br />
<br />
[[Categoría:Museo Egipcio de El Cairo]]<br />
[[Categoría:Colecciones egiptológicas]]</div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=Museo_de_El_Cairo&diff=3019702Museo de El Cairo2017-12-11T16:18:06Z<p>Rptorres: Página creada con «{{Ficha de museo | nombre = Museo Egipcio de El Cairo<br />المتحف المصري | nombre local = | imagen = The Egyptian Museum.jpg | tamaño_i...»</p>
<hr />
<div>{{Ficha de museo<br />
| nombre = Museo Egipcio de El Cairo<br />المتحف المصري<br />
| nombre local = <br />
| imagen = The Egyptian Museum.jpg<br />
| tamaño_imagen = 300px<br />
| pie = El Museo Egipcio de El Cairo<br />
| país = {{bandera2|Egipto}}<br />
| ciudad = [[El Cairo]]<br />
| tipo = Museo de Historia<br />
| creación = 15 de noviembre de 1902 <ref>[https://web.archive.org/web/20111128082600/http://egyptianmuseumcairo.org/about_history.php History of the Egyptian Museum in Cairo]</ref><br />
| administrador = <br />
| director = Mohamed Abdel Hamid Shimy<br />
| construcción = <br />
| superficie = <br />
| obras = 120&nbsp;000 piezas<br />
| metro = <br />
| visitantes = <br />
| Número Telefónico = <br />
| sitio_web = [https://web.archive.org/web/20111125064531/http://egyptianmuseumcairo.org/ Museo de El Cairo]<br />
}}<br />
<br />
El '''Museo Egipcio de El Cairo''' o '''Museo de Antigüedades Egipcias''', realmente denominado '''Museo Egipcio''' (en [[idioma árabe|árabe]] '''المتحف المصري'''), se encuentra en [[El Cairo]] ([[Egipto]]), y custodia la mayor colección de objetos de la época del [[Antiguo Egipto]]; posee más de 136.000 objetos clasificados de diferentes épocas de la historia egipcia: [[Periodo arcaico de Egipto|Tinita]], [[Imperio Antiguo]], [[Imperio Medio]], [[Imperio Nuevo]], [[Tercer periodo intermedio de Egipto|Tercer Período Intermedio]], [[Periodo tardío de Egipto|Tardío]], [[Período helenístico de Egipto|Helenístico]] y [[Periodo Romano de Egipto|Romano]], sobresaliendo de otros museos no solo por la cantidad, sino también por la importancia de muchos de ellos. Más de dos millones y medio de personas visitan el museo anualmente.<ref name="quarks"/><br />
<br />
Se encuentra en el centro de El Cairo, en la [[plaza Tahrir]]. Fue diseñado en 1900 por el arquitecto francés [[Marcel Dourgnon]] en estilo neoclásico, inaugurándose en 1902. Lo administra el [[Consejo Superior de Antigüedades]] (''Supreme Council of Antiquities'', SCA), cuyo secretario es [[Zahi Hawass]]. Desde 2004 la directora del museo es Wafaa El Saddik, doctorada en [[arqueología]] en [[Viena]].<br />
<br />
== Evolución del museo ==<br />
<br />
Desde 1922 el museo experimentó un espectacular crecimiento al ser incrementados sus fondos con el gran tesoro de [[Tutankamón]], de más de tres mil quinientos objetos, descubierto por [[Howard Carter]] (financiado por [[Lord Carnarvon]]) en la tumba del [[faraón]] ([[KV62]]), en el [[Valle de los Reyes]], situado en las proximidades de la antigua [[Tebas (Egipto)|Tebas]],<br />
<br />
<br />
== Contenidos del museo ==<br />
[[Archivo:GD-EG-Caire-Musée137.JPG|thumb|upright|Caja de los [[vasos canopos]] de [[Tutankamón]].]]<br />
En el museo se exhiben objetos de todos los periodos del [[antiguo Egipto]]:<ref name="Catálogo"/><br />
* Época [[Periodo predinástico de Egipto|predinástica]] y [[Periodo protodinástico de Egipto|protodinástica]]:<br />
** Las vasijas de piedra y objetos funerarios.<br />
* [[Imperio Antiguo]]:<br />
** La estatuaria, pinturas, relieves y objetos mobiliarios.<br />
* [[Imperio Nuevo]]:<br />
** El gran tesoro de Tutankamon<br />
** Estatuas, relieves y objetos del periodo de [[Amarna]] y [[sarcófago]] de [[Ajenatón]].<br />
** Equipamiento funerario, joyas, maquetas y otros objetos.<br />
** Estatuas de reyes y personajes.<br />
* [[Periodo Tardío]]:<br />
** Estatuas, relieves y objetos funerarios<br />
* [[Periodo helenístico de Egipto|Época greco]]-[[Egipto (provincia romana)|romana]]:<br />
** Estatuas y objetos funerarios.<br />
<br />
=== Fuentes ===<br />
* {{Cita web |autor=Weidenbach, Thomas |año=2008 |url=http://www.wdr.de/tv/quarks/sendungsbeitraege/2008/0108/004_mumie.jsp |título=Die bedeutendste Sammlung der pharaonischen Antike |obra=Quarks & Co |fechaacceso=23 de junio de 2009 |idioma=alemán}}<br />
* {{Cita libro |autor=De Dios, Julian |título=Egipto |año=2001 |id=ISBN 987-9445-02-3 |capítulo=Museo Egipcio de El Cairo|urlcapítulo=http://books.google.es/books?id=CrkHGF9kVuAC&pg=PA57&dq=Museo+Egipcio+de+El+Cairo&ei=A6lAStrBLKGOyQTE67hj |editorial=de Dios Editores |fechaacceso=23 de junio de 2009 }}<br />
* {{Cita libro |autor=Bongioanni, Alessandro y Sole Croce, Maria |título=The treasures of Ancient Egypt from the Egyptian museum in Cairo |año=2003 |id=ISBN 0-7893-0986-6 |editorial=Ed. Rizzoli}}<br />
<br />
== Enlaces externos ==<br />
{{commonscat|Egyptian Museum (Cairo)}}<br />
* [https://web.archive.org/web/20111125064531/http://egyptianmuseumcairo.org/ Página oficial.] (en inglés)<br />
* [http://www.egiptoaldescubierto.com/?dest=/museos/elcairo/elcairo.html Visita virtual al Museo.]<br />
* {{YouTube|FeE-X8viC2s|Vídeo del Museo Egipcio de El Cairo}}<br />
* [https://web.archive.org/web/20091126000403/http://www.insecula.com/musee/M0011.html [[Insecula]] (Encyclopédie des arts et de l'architecture)] (en francés)<br />
* [https://web.archive.org/web/20090323042100/http://www.masalladelaciencia.es/las-momias-reales-a-examen_id21896/introduccion_id254728 El Proyecto de las Momias Egipcias]<br />
<br />
[[Categoría:Museo Egipcio de El Cairo]]<br />
[[Categoría:Colecciones egiptológicas]]</div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Rptorres&diff=3019624Usuario:Rptorres2017-12-11T16:04:16Z<p>Rptorres: </p>
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<div><div style="float: right; width: 30%;"><br />
<br />
{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br />
<br />
|imagen=.jpg<br />
<br />
|apellidos=Perez<br />
<br />
|nombre=Renier <br />
<br />
|nivel=Universitario<br />
<br />
|título=Ingeniero [[Nuevas Tecnologías para la Educación]]<br />
<br />
|postgrado=Macomedia Dreamweaver,[[Microsoft Excel]],[[Adobe Photoshop]],[[CorelDraw]]<br />
<br />
|temas=[[Informática|Informática]], [[Música|Música]], [[Cine|Cine]], [[Ciencia]] y [[Tecnología|Tecnología]],[[Medio Ambiente]],[[Electrónica]],[[Electricidad]],[[Salud]].<br />
<br />
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<br />
|municipio=[[Pinar del Río|Pinar del Río]]<br />
<br />
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<br />
|país=Cuba<br />
<br />
|seguimiento=<br />
<br />
|colaboradores=<br />
<br />
}}<br />
<br />
<br />
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<br />
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<br />
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<br />
{{Usuario:Etiquetas/EcuRed}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Paz}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Dúo Buena Fe}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Arjona}}<br />
<br />
</div><br />
<br />
<div style="float:center; width:60%"><br />
<br />
{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
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|título=Bienvenido a mi página de colaborador<br />
<br />
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<br />
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<br />
|contenido=<br />
<br />
{{sistema:calendario}}<br /><br />
<br />
'''Hola'''.Mi nombre es Renier Perez Soy Colaborador de [[EcuRed]].Trabajo en el [[Joven Club de Computación|Joven Club de Computación]] .<br /><br /><br />
<br />
}}<br />
<br />
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<br />
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<br />
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|contenido=<br />
*[[Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))|Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))]]<br><br />
*[[OpenStreetMap]]<br><br />
*[[«Hélade»]]<br><br />
*[[«Neferkara_Pepy»]]<br><br />
}}<br />
<br />
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<br />
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<br />
Son los artículos que se encuentran entre los [[EcuRed:Artículos de referencia|artículos de referencia]] de la Enciclopedia Colaborativa Cubana [[EcuRed|EcuRed]].<br />
<br />
}}<br />
<br />
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<br />
*[[José Antonio Echeverría|José Antonio Echeverría Bianchi]]<br />
<br />
}}<br />
<br />
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<br />
*[[Lo que EcuRed no es|Lo que EcuRed no es]]<br />
<br />
*[[Para comenzar|Para comenzar ]]<br />
<br />
*[[Manual de Estilo|Ecured: Manual de estilos]]<br />
<br />
}}<br />
<br />
</div><br />
<br />
</div></div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Rptorres&diff=2945580Usuario:Rptorres2017-08-29T20:54:33Z<p>Rptorres: </p>
<hr />
<div><div style="float: right; width: 30%;"><br />
<br />
{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br />
<br />
|imagen=.jpg<br />
<br />
|apellidos=Perez<br />
<br />
|nombre=Renier <br />
<br />
|nivel=Universitario<br />
<br />
|título=Ingeniero [[Nuevas Tecnologías para la Educación]]<br />
<br />
|postgrado=Macomedia Dreamweaver,[[Microsoft Excel]],[[Adobe Photoshop]],[[CorelDraw]]<br />
<br />
|temas=[[Informática|Informática]], [[Música|Música]], [[Cine|Cine]], [[Ciencia]] y [[Tecnología|Tecnología]],[[Medio Ambiente]],[[Electrónica]],[[Electricidad]],[[Salud]].<br />
<br />
|institución=[[Joven Club de Computación y Electrónica|Joven Club de Computación y Electrónica]]<br />
<br />
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
}}<br />
<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/JCCE}}<br />
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<br />
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<br />
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{{Usuario:Etiquetas/Arjona}}<br />
<br />
</div><br />
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<br />
'''Hola'''.Mi nombre es Renier Perez Soy Colaborador de [[EcuRed]].Trabajo en el [[Joven Club de Computación|Joven Club de Computación]] .<br /><br /><br />
<br />
}}<br />
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*[[Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))|Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))]]<br><br />
*[[OpenStreetMap]]<br><br />
*[[«Hélade»]]<br><br />
}}<br />
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Son los artículos que se encuentran entre los [[EcuRed:Artículos de referencia|artículos de referencia]] de la Enciclopedia Colaborativa Cubana [[EcuRed|EcuRed]].<br />
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}}<br />
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{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
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|título=Aportes<br />
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|leyenda=Aportes<br />
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<br />
*[[José Antonio Echeverría|José Antonio Echeverría Bianchi]]<br />
<br />
}}<br />
<br />
{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
<br />
|título=Ayuda<br />
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|enlace=<br />
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|px=21<br />
<br />
|leyenda=Ayuda<br />
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|altura=<br />
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|contenido=<br />
<br />
*[[Lo que EcuRed no es|Lo que EcuRed no es]]<br />
<br />
*[[Para comenzar|Para comenzar ]]<br />
<br />
*[[Manual de Estilo|Ecured: Manual de estilos]]<br />
<br />
}}<br />
<br />
</div><br />
<br />
</div></div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=H%C3%A9lade&diff=2945563Hélade2017-08-29T20:51:14Z<p>Rptorres: Página creada con «{{otros usos|Hélade (Tesalia)}} '''Hélade''' ({{lang-el|ἙΕλλάς}}, ''Hellás'') es el endónimo con el que identificaban su región los antiguos griegos. Co...»</p>
<hr />
<div>{{otros usos|Hélade (Tesalia)}}<br />
'''Hélade''' ({{lang-el|ἙΕλλάς}}, ''Hellás'') es el [[endónimo]] con el que identificaban su región los [[antiguos griegos]]. Comenzó siendo la denominación [[homérica]] de una región de [[Grecia]] continental (el centro de [[Tesalia]]), habitada por el pueblo de los helenos y luego se ampliaría para dar su nombre a todo el país.<ref>''Diccionario Enciclopédico Vox'', Larousse, 2009.</ref> En la actualidad, se utiliza ocasionalmente para referirse a la [[República Helénica]], más comúnmente denominada ''Grecia''.<ref name="Vox">«'''Hélade''' <small>''(Hellás)''</small>. Nombre que en la ant. Grecia Homero dio al centro de Tesalia, patria de los helenos. En la actualidad designa a todo el territorio del Estado griego. El helade es el conjunto de ciudades estado de la antigua grecia''. El helade es el conjunto de ciudades estado de la antigua grecia Diccionario de Uso del Español de América y de España. Vox''.</ref><br />
<br />
== Evolución del término ==<br />
<br />
Los helenos descenderían de Heleno o [[Helén]], hijo de [[Deucalión]] y [[Pirra]]. El [[patronímico]] o [[gentilicio]] «heleno» es similar al nombre del príncipe troyano [[Héleno]] (hijo de [[Príamo]] y [[Hécuba]]) y al de la propia [[Helena de Troya]]. El pueblo de los helenos ({{lang-el|Ἕλληνες}}, ''Héllēnes'') fue uno de los que constituyeron el pueblo griego de la Antigüedad según [[Heródoto]] y [[Tucídides]] (helenos, [[pelasgos]], [[dorios]] y [[jonios]]):<br />
<br />
{{cita|Los helenos habitaban la [[Ftiotide]] en [[Tesalia]] en tiempo de [[Deucalión]]; la [[Histiediotide]], también en Tesalia, al pie de los montes [[monte Osa|Ossa]] y [[Olimpo]], bajo el reinado de [[Doro]], hijo de Heleno; después se establecieron cerca del [[Pindo]], con el nombre de [[Reino de Macedonia|macedonios]]; desde allí pasaron a la [[Dólide]], al sur de [[Oetas]], y después al [[Peloponeso]], donde fueron llamados [[dorios]]. Su raza, débil y poco numerosa, llegó a multiplicarse a medida que los diversos pueblos se le incorporaron, y conservó su lengua primitiva mucho más pura que la de los [[pelasgos]]. (...) Los [[atenienses]], si bien eran de origen pelasgo, habiéndose fijado en su territorio, pulieron el idioma y se convirtieron en helenos, nombre que concluyó por significar el cuerpo entero de la nación griega. En ese mismo sistema de [[Heródoto]] parece que la distinción de helenos y pelasgos corresponde a la de [[dorios]] y [[jonios]]; los habitantes de [[Laconia]] y aún los de todo el [[Peloponeso]], eran originalmente helenos o dorios; los atenienses eran pelasgos o jonios. Los griegos consideraban a todos los reyes dorios como helenos. En cuanto a los nombres de ''[[Grecia]]'' y ''[[griegos]]'', son mucho más modernos.<ref>Cesare Cantú, [http://books.google.es/books?id=tvyyjeP1fy4C&pg=PA629&dq=pueblo+de+los+helenos+tesalia&hl=es&ei=9DHiTuX-JMmChQfSrIiAAg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CDoQ6AEwAg#v=onepage&q=pueblo%20de%20los%20helenos%20tesalia&f=false ''Heródoto''] en ''Historia universal: Tiempos antiguos'', Imprenta de Gaspar y Roig: Madrid, 1804-1895</ref>}}<br />
<br />
{{cita|Consta por varios ejemplos que, cuando distintas ciudades se juntaban para colonizar, solía darse a la nueva colonia, como por cortesía, el nombre del menor contingente. (...) El nombre de "Grecia" aparece por primera vez en [[Aristóteles]]. Antes, los griegos históricos llamaban "Hélade" al país, nombre que también es resultado de una evolución parecida. (... ) Para la edad histórica, (después de año 776 a. C., primera [[Olimpiada]]), los griegos se llaman ya a sí propios "helenos" y a su país "Hélade". Pero "Hélade" es propiamente el nombre de una provincia tésala, en la Fiotide, cuenca del [[Esperquio]], tierra de [[Aquiles]]: uno de los primeros focos conquistados permanentemente por los [[aqueos]] en Grecia. También fue la gente [[itálica]], en torno al [[golfo tarentino]]... por extensión o tropo histórico.<ref>Alfonso Reyes, [http://books.google.es/books?id=VLWHOTwgjpkC&pg=PA304&lpg=PA304&dq=h%C3%A9lade+homero+tesalia&source=bl&ots=6vDrB9VEhM&sig=NDSTTFC8ZifcvEzcdZ4IlzFdQsM&hl=es&ei=Fz7iTtzUBcO2hQfMmKnSAQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CCsQ6AEwAg#v=onepage&q=h%C3%A9lade&f=false ''Estudios helénicos: El triángulo egeo ; La jornada aquea ; Geógrafos del mundo antiguo ; Algo más sobre los historiadores alejandrinos''], Fondo de Cultura Económica, 1966 ISBN 9681610350, pg. 302</ref>}}<br />
<br />
También se registra un uso antiguo de «Hélade» en oposición a «[[Argos (Grecia)|Argos]]»:<br />
<br />
{{cita|El término «Argos» es confuso en la más remota antigüedad [...]. La Argos Pelásgica de Homero es [[Tesalia]] [...] «Argos» designa, vagamente, a toda Grecia, de aquí que Homero llame «[[argivos]]», en general a los griegos [...] «Argos» designa todo el [[Peloponeso]], y entonces el resto de Grecia, al norte, se llama «Hélade».<ref>Reyes, ''op. cit.'', pg. 304</ref>}}<br />
<br />
La utilización posterior del término se amplió, bien a todo el territorio de la Grecia europea, bien a todo el territorio habitado por [[griegos]], bien a la totalidad de lo [[Grecia|griego]], incluyendo los aspectos intelectuales. El concepto tiene una dimensión espacial difícil de delimitar, dada la extensión que alcanzó la [[civilización griega]] con las [[colonizaciones griegas|colonizaciones]] y con el [[imperio macedónico|imperio de Alejandro]] (dividido a su muerte en los [[reinos helenísticos]]). No menos extenso es su alcance intelectual, ampliado posteriormente con la [[helenización]] de la [[Antigua Roma]], que convirtió [[arte y cultura clásica|el arte y la cultura clásica]] en el fundamento de la [[civilización occidental]].<br />
<br />
El nombre actual de Grecia en [[griego moderno]] es Ελλάδα (''Ellada''), derivación moderna de Ἑλλάς (''Hellás'').<br />
<br />
==Véase también==<br />
*[[Nombres de los griegos#Los helenos (ἕλληνες)|Helenos]]<br />
<br />
==Notas==<br />
{{listaref}}<br />
<br />
==Bibliografía==<br />
* [[Jesús Mosterín]] ''La Hélade: historia del pensamiento'', Alianza, 2006, ISBN 8420658340<br />
* Daniel Cerqueiro; ''La Hélade Umbral de la Civilización Occidental''; Peq.Ven.,Buenos Aires 2013; ISBN 9879239237<br />
* Rodolfo Mondolfo; ''El Genio Helénico''; Ed. Columba, Buenos Aires 1959.<br />
[[Categoría:Antigua Grecia]]</div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=Sistema_de_Ense%C3%B1anza_personalizada_a_distancia_(SEPAD)&diff=2945478Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD)2017-08-29T20:29:30Z<p>Rptorres: </p>
<hr />
<div>{{Materia<br />
|nombre=Desarrollo del SEPAD<br />
|imagen=sepad.jpg<br />
|campo a que pertenece=<br />
|principales exponentes=<br />
}}<div align="justify">'''Sistema de Enseñanza Personalizado A Distancia (SEPAD).''' Plataforma para la tele formación desarrollada en la Universidad Central "Marta Abreu" de las villas ([[UCLV]]), cuya aspiración principal es llevar la educación a todos independientemente de su capacidad tecnológica o de conectividad. Para la realización ello cuenta con varias interfaces que van desde el clásico ambiente Web para usuarios que tienen la posibilidad de conexión en línea, o un cliente para acceder a los servicios de la plataforma a través de [[protocolos de correo electrónico]] o la versión multimedia capaz de ejecutarse sin necesidad de conexión alguna. Además cuenta con una herramienta para la elaboración de los cursos que no requiere de conexión en línea. La plataforma cuenta con un aula virtual donde se acceden a los materiales didácticos, búsquedas, auto evaluaciones, calificaciones y los servicios de tutorías como son la mensajería interna, los foros de debates, el sistema de anuncios, las noticias y las salas de Chat temáticas. Desde el punto de vista de los tutores y profesores el sistema cuenta con ambientes donde estos pueden seguir el proceso de aprendizaje de sus alumnos. <br><br />
El desarrollo de una plataforma propia para la educación a distancia en el país posibilitaría soportar la actividad docente de Maestría, Módulos, pre grado y postgrado en todos los niveles del Sistema Nacional.<br><br />
<br />
Para la realización de una plataforma hay que tener en cuenta varios aspectos por ejemplo realizar un análisis preliminar sobre las condiciones existentes nacional e internacionalmente para el desarrollo de una plataforma para la ED, cuyo diseño se adecuara a los requerimientos particulares y ha satisfacer las necesidades de la población.<br><br />
<br />
== Principios Técnicos Rectores ==<br />
<br />
*Universalidad. <br />
Es la posibilidad de adaptarse a diferentes entornos universitarios dentro de cualquier esfera, una habilidad de adaptación a los más diversos medios, una capacidad esencial para facilitar su introducción y uso en el mercado nacional e internacional, donde sea posible impartir desde un curso local en un municipio hasta una maestría nacional.<br />
*Portabilidad <br />
Es la portabilidad la que eleva la capacidad de aplicación de un [[software|software]] a diversos entornos, con particularidades de infraestructura específicas. Un sistema portable se desarrolla con una mayor previsión de posibles entornos tecnológicos, léase redes, espacio, formas de comunicación y métodos.<br />
*Extensibilidad. <br />
Es la capacidad de emplear una plataforma para diversos usos. Al componerse por módulos, una estructura que facilita su desarrollo, permite que espacios como la biblioteca y los eventos, que suponen la promoción de otras actividades, soporten otras necesidades de las instituciones usuarias. <br />
*Factibilidad.<br />
Sólo la capacidad de adaptarse totalmente a las condiciones nacionales de conectividad y del flujo de datos como su economía, ofrece una mejor opción que el uso de una plataforma importada.<br />
<br />
===Principios Pedagógicos<br> ===<br />
<br />
El cumplimiento de estas premisas técnicas posibilitará, en gran medida, la aceptación de una plataforma para la ED en el contexto docente nacional. <br />
Desde el punto de vista pedagógico, se orienta hacia:<br><br />
*La efectividad pedagógica. <br />
La plataforma prueba su efectividad, desde el punto de vista pedagógico, en la medida en que los alumnos asimilen e interpreten activamente los conocimientos transmitidos. Se trata de un aprendizaje activo, donde al alumno deje de ser sujeto y se convierte en objeto al integrarse al proceso de enseñanza, a partir de modelar su propio modelo educativo -tiempo, forma, métodos-, de acuerdo con sus necesidades.<br><br />
*El autoaprendizaje. <br />
<br />
<br />
=== La cooperación<br> ===<br />
<br />
Es necesaria una interrelación dinámica entre profesores y alumno para potenciar la cooperación y mejorar uno de los aspectos negativos de la ED, la perdida de la relación educando-educador. <br><br />
*Un modelo pedagógico personalizado. <br />
Un modelo pedagógico personalizado permite equilibrar las diferencias en las capacidades de aprendizaje o la adaptación del estudiante al método y por ello, se mejora la curva de aprendizaje y la aceptación del modelo.<br />
*La interactividad. <br />
Es en el entorno virtual de [[aprendizaje|aprendizaje]] que se denomina Campo Virtual donde se establecen las relaciones formativas en una plataforma. La interacción es múltiple porque no sólo se produce la acción docente sino que además, se establece entre estudiantes y entre estos y su Campo. <br><br />
Sobre la base de estos principios podemos planear que en esta plataforma SEPAD se tiene en cuenta un modulo del profesor es el encargado de controlar y dirigir la actividad del alumno. <br><br />
<br />
== Módulo del Profesor ==<br />
<br />
Junto al módulo del alumno conforman la esencia del interés de esta plataforma. Ellos son los usuarios más importantes, ellos juzgarán la aplicación y quienes objetarán o apoyarán la del diseño y el uso de la plataforma. Entre sus herramientas se encuentra la del control de las estadísticas (EST), que unida al soporte en línea, brindará la posibilidad de variar la interfaz de la plataforma, elevar sus posibilidades de uso, mejorar la navegación o manejar determinados cambios usuario-específicos que enriquecen la plataforma.<br><br />
El módulo del profesor puede dividirse en dos subunidades:<br><br />
#Herramientas destinadas a la creación, mantenimiento y ejecución de cursos.<br />
#Herramientas generales y de soporte para la actividad docente en los cursos.<br><br />
En el primer grupo, se ubica la base de la estructura metodológica y pedagógica del modelo propuesto: el curso, que es la unidad básica, estructural y funcional de esta plataforma. <br><br />
<br />
=== Metodología para la elaboración de un curso para la ED<br> ===<br />
<br />
*Tener una concepción clara sobre la estructura pedagógica de los contenidos en la disciplina que se enseña. <br />
*Definir previamente la forma como se desarrollará el proceso de [[enseñanza|enseñanza]] y el de [[aprendizaje|aprendizaje]] en la modalidad seleccionada.<br />
*Plantear los objetivos del curso en términos de conductas y comportamientos de los alumnos. <br />
*Seleccionar o diseñar y organizar los componentes humanos, técnicos y materiales que se emplearán para el logro de los objetivos de modo que exista relación entre ellos.<br />
*Utilizar criterios acordes con las características y necesidades de los usuarios - alumnos en lo relativo con el tiempo y espacio en el que se desarrollen. <br />
*Ubicar con certeza el curso. <br />
*Emplear adecuadamente la plataforma que soporta el curso.<br />
*Cumplir con las responsabilidades de entrega de módulos, temas, materiales, etc. que estén dentro del curso de manera que el estudiante disponga siempre de lo necesario para vencer los objetivos.<br />
*Orientar el curso de modo que mantenga su unidad y contribuya al equilibrio del sistema al que pertenece. <br />
*Evaluar constantemente el sistema curso, no sólo desde el punto de vista del rendimiento de sus alumnos, sino también de su propio rendimiento y de los componentes que utiliza para el logro de sus objetivos. Esto incluye la evaluación de los aspectos técnicos de la calidad de los cursos como la claridad de los textos, la navegabilidad, etcétera.<br />
*Corregir, cada vez que sea necesario, la planificación, el desarrollo o aplicación, la evaluación del curso ,e incluso, los objetivos declarados. <br />
<br />
=== Plataforma SEPAD <br> ===<br />
La Plataforma también cuenta con las siguientes características:<br />
*Es abierta para emplear cualquier aplicación – Inter- Operables y conectables.<br />
*Escalable .<br />
*Global.<br />
*Integradora .<br />
*Flexible ya que la misma nos brinda la posibilidad de implementar otras aplicaciones.<br />
<br />
=== Aspectos de selección para la Plataforma SEPAD ===<br />
<br />
1- '''El aspecto de la Personalización''', es la posibilidad de que una organización adapte una plataforma a sus propias exigencias y necesidades. La personalización de una plataforma tienen que ver, por un lado, con aquellos aspectos puramente gráficos y de apariencia, y por otro, con aquellos relacionados con los aspectos organizativos y estructurales.<br><br />
*Los aspectos gráficos tienen que ver con aquellas posibilidades que permitan adaptar una plataforma a la imagen corporativa que mejor se corresponda con cada organización. <br />
*Los aspectos organizativos debe ofrecer a una organización relacionadas con el diseño de la estructura formativa y de cursos, la asignación de usuarios y los diferentes perfiles de acceso según se requiera, la integración y adaptación de servicios, etc.<br><br />
2- '''Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración''': La plataforma SEPAD es compatible con cualquier infraestructura informática. No presenta restricciones ni limitaciones en cuanto a sus posibilidades de adaptación con cualquier sistema operativo, base de datos, navegador de Internet, servidor web, etc.<br><br />
3- '''Rapidez en el proceso de implantación''': Este aspecto es importante a considerar en la elección de una plataforma y en este caso específico el proceso de implementación de esta fue lo más rápido posible la misma conta de una completa autonomía a la hora de definir sus procesos de formación on line.<br><br />
4- '''Compatibilidad con los estándares internacionales''': Hoy en día se impone la necesidad de tener en cuenta un aspecto novedoso, pero fundamental en la elección de una plataforma. Nos referimos a la posibilidad de que la plataforma en cuestión cumpla con los estándares internacionales AICC, IMS, SCORM, etc. El cumplimiento de dichos estándares garantizará la compatibilidad de dicha plataforma con contenidos, test u otros elementos que se puedan llegar a integrar en la misma por parte de otros proveedores o bien exportar desde nuestra plataforma a otros sistemas que, a su vez, cumplan las normas internacionales que para tal efecto se están definiendo en el sector de la formación on line.<br><br />
5- '''Integración de herramientas de administración y gestión''': Una plataforma debe contar con herramientas propias de administración y gestión de todos los recursos que en dicho sistema se integran. Entre las herramientas y funcionalidades más básicas y esenciales se encuentran los procesos de pre-inscripción e inscripción de los cursos, integración de sistemas de pago on line, la asignación de usuarios y perfiles de acceso, niveles de seguridad, creación de áreas formativas y cursos, creación de materiales, seguimientos de los accesos, control de tiempos, etc.<br><br />
<br />
== Desarrollo de Contenidos y Cursos==<br />
<br />
Una plataforma debe integrar las herramientas necesarias para construir un curso de formación on line. Dichas herramientas deben completarse con aquellas orientadas a la construcción del contenidos en sí mismo. Para ello, se deberá contar tanto con herramientas propias de autor integradas en la propia plataforma, como aquellas que hagan posible la integración de contenidos realizados con otras herramientas de autor externas o contenidos en cualquier tipo de formato bien sea de vídeo, audio, word, PDF, power point, etc.<br><br />
Adicionalmente, la plataforma deberá facilitar el proceso de construcción de un curso, a través de la integración de herramientas que permitan organizar el material de acuerdo a un plan de trabajo, así como la asignación de actividades prácticas basada en diferentes modelos de test, pruebas de evaluación, trabajos, casos, etc.<br><br />
<br />
=== Integración de Herramientas de Comunicación<br> ===<br />
<br />
La interacción y la [[comunicación|comunicación]] entre todos los usuarios de un sistema de formación on line deben estar garantizadas a través de la integración de diferentes herramientas que faciliten la comunicación y la colaboración entre todos los usuarios. Dichas herramientas deben facilitar, tanto la comunicación asíncrona (foros, tablones, correo, listas, etc), como la comunicación síncrona, (sistema de mensajería, chat, videoconferencia, etc.) <br><br />
<br />
=== Herramientas de apoyo al seguimiento de un curso<br> ===<br />
<br />
Estas son las que se presentan tanto para el alumno como para el profesor, en el proceso de impartición de un curso on line, con el fin de facilitar el seguimiento del progreso de un curso, la variedad de los informes y los aspectos que se destacan, posibilidades de integración y creación de materiales por parte del alumno, herramientas de control y seguimiento para el profesor, etc.<br><br />
Sin embargo, hay que tener en cuenta que la integración de recursos y funcionalidades que permitan aumentar las posibilidades de creación de entornos de formación on line, no tienen porque implicar una mayor complejidad en el uso y manejo de dichos sistemas, los cuales deben presentarse al usuario final de una manera sencilla, dinámica y lógica.<br><br />
Independientemente del curso que se elija ,y aun cuando se sabe que el proceso de elaboración de materiales para la ED asume características diferentes, según el marco teórico que se maneje, puede sugerirse una serie de pasos y recomendaciones que pueden ser útiles por su generalidad y flexibilidad. <br><br />
<br />
== Teorías que permitieron explicar el proceso ==<br />
<br />
Por ejemplo dentro de las teorías que permitieron explicar el proceso de intervención pedagógica tenemos: <br><br />
*Teoría de la autonomía e independencia.<br />
*Teoría de Industrialización.<br />
*Teoría de la interacción y las comunicaciones. <br />
*Todas estas teorías integran la propuesta Teórica Integradora.<br><br />
<br />
=== Características generales de la plataforma SEPAD<br> ===<br />
<br />
Es una plataforma descentralizada, puede instalarse en un cluster de servidores LINUX, con varios gigabytes de RAM y un gran poder operacional; en un servidor regional para soportar cursos a nivel municipal o provincial, con diferentes niveles de funcionamiento -la configuración general del sistema permite regular la entrada al sistema para los usuarios locales o para un rango de máquinas (números IP) o a un servidor Proxy que brinde acceso a cierto número de usuarios- o a nivel nacional con un gran número potencial de usuarios del país y extranjeros. <br><br />
Esta [[plataforma|plataforma]] sirve para la tele formación cuya aspiración principal es llevar la [[educación|educación]] a todos independientemente de su capacidad tecnológica o de conectividad a partir del empleo de las NTIC para cursos de diferentes módulos, pregrado, [[postgrado|postgrado]].<br><br />
<br />
== Estructura ==<br />
<br />
SEPAD es una plataforma con una estructura modular. Esta clase de diseño permite:<br><br />
*Desarrollar los diversos módulos, en distintos lugares y al mismo tiempo. <br />
*Complementar, no repetir instrucciones; al ser modular, una instrucción, variable o configuración, puede reutilizarse por otro módulo y así, acelerar la ejecución y el mejoramiento general del sistema.<br />
*Facilitar el mantenimiento y desarrollo de la plataforma, al hacer mucho más fácil el proceso de soporte técnico y las actualizaciones.<br><br />
Una estructura como la propuesta pretende crear una interrelación dinámica entre las partes componentes del sistema, así como una unidad funcional entre las páginas. Así, cuando un usuario utilice una página determinada, que se encuentra dentro de un módulo, las funciones, responderán con independencia del lugar del sitio donde se activen; se ahorra, entonces, tiempo, código y mucho trabajo. Los tres elementos esenciales del desarrollo de la plataforma son:<br><br />
*Estructura modular: Se incluirán, en un módulo temático, las páginas, herramientas y los aspectos propios del desarrollo de la actividad docente, siempre bajo los principios rectores y con una estructura flexible, armónica y bien documentada -incluye comentarios hasta el nivel del código de la aplicación.<br />
*Uso de funciones: Las funciones permitirán complementar la estructura modular del sistema. Ellas estarán disponibles en distintos módulos y podrán contener variables y acciones para múltiples instancias.<br />
*Codificadores: Se emplearán para opciones múltiples, wizards, opciones de configuración, cursos, temas, etcétera. Los codificadores ahorran tiempo y recursos al posibilitar la uniformidad en los datos almacenados; se logra, entonces, un mejor uso y aprovechamiento del espacio.<br />
<br />
== Grupos de Trabajo ==<br />
<br />
Los grupos de trabajo son la unidad organizativa básica para la realización del proyecto. Cada uno de ellos, presentan funciones específicas, aunque pueden coincidir en una misma etapa del proyecto. Por ejemplo, los programadores, miembros del grupo técnico, generan el código para ejecutar determinada función que, a su vez, definió el grupo docente para la ejecución de una determinada actividad. Así, los miembros de un grupo de trabajo pueden reaparecer en otros, porque sus funciones pueden servir de apoyo a ellos.<br><br />
<br />
=== Control<br> ===<br />
<br />
Se realizará mediante la carga de variables durante el acceso a determinadas áreas de la plataforma, en especial de los cursos, lecciones, temas, etcétera. <br><br />
<br />
=== Evaluación<br> ===<br />
<br />
Cuando un profesor elabora un curso, una modalidad de curso u otro medio de enseñanza, durante el proceso de creación, sea wizard o personalizado, la metodología incluye la realización de un plan de evaluaciones, los controles a los alumnos, unidos a todas las demás actividades docentes necesarias. Las formas de evaluación dependen en gran medida del curso. Pueden utilizarse: formularios, opciones múltiples, verdaderos o falsos, trabajos extraclases, investigaciones, exámenes tipo test, entre otros, donde el alumno pueda demostrar los conocimientos adquiridos. No se descarta tampoco la [[comunicación|comunicación]] directa alumno- profesor como medio para la evaluación.<br><br />
<br />
== Módulo Biblioteca ==<br />
<br />
La [[biblioteca|biblioteca]] docente es un componente esencial en la plataforma; ella contiene la mayor parte de los contenidos relacionados con la actividad de aprendizaje que realiza el alumno. Es en la biblioteca donde se publican los contenidos de los cursos, sus materiales complementarios, sus folletos, las ayudas, etcétera.<br><br />
*La biblioteca contiene los materiales educativos en su forma primaria, dígase curso, tema, lección, programas u otro. Y es a ella, donde acude el alumno a leer, estudiar, consultar, descargar, copiar estos materiales. Los cursos, definidos metodológica y estructuralmente por el grupo de especialistas, adoptan dos formas básicas: abiertos y regulares. Los primeros se basan en la concepción de tomar y llevar una simple descarga, se le facilita al alumno determinado contenido, sin seguimiento de ningún tipo ; y los regulares, cuya principal diferencia con los abiertos es precisamente la interrelación y el seguimiento que realiza el profesor del [[aprendizaje|aprendizaje]] de sus alumnos :objetivo más importante de esta plataforma.<br />
<br />
== Módulo del Alumno ==<br />
<br />
Todo el trabajo telemático y de desarrollo informático en general del proyecto tendría un resultado discreto si los alumnos enfrentaran problemas al interactuar con la plataforma. Es por ello que el eje rector del proceso docente, principal actividad a la que se destina esta aplicación, descansa sobre los módulos del alumno y del profesor.<br><br />
Una vez expuestas la mayoría de las herramientas de la plataforma, se ha llegado a su lugar de aplicación. En este módulo, se aplican funciones, crean objetos, muestran variables, etc. que tienen su origen en diversas partes de la plataforma. <br><br />
El módulo del alumno ofrece acceso a las herramientas de soporte docente dentro de la plataforma, así como aporta algunas propias para el uso del alumno.<br />
El SEPAD contribuye al desarrollo de la educación de la informática en nuestro país, para transmitirlo a las nuevas generaciones, teniendo en cuenta los requisitos para su elaboración y que el contenido que se plasme en el mismo este con la calidad requerida. <br><br />
<br />
== Desarrolladores ==<br />
<br />
Esta plataforma fue desarrollada por un grupo de investigación denominado REDWAY de la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. El nombre del grupo se debía a las iniciales de los primeros integrantes:<br />
* (R) - Ricardo Antonio Sotolongo<br />
* (E) - Enrique Portela<br />
* (D) - Didiosky Benitez Erice <br />
* (W) - Wilder González Díaz <br />
* (A) - Alfredo Artiles Larralde <br />
* (Y) - Yoilán Fimia León <br />
<br />
Inicialmente el grupo fue liderado por el Lic. Alcides Morales Guedes<br />
<br />
Otras personas que contribuyeron considerablemente al desarrollo de esta plataforma de teleformación fueron:<br />
* Ladys Contreras<br />
* Roberto Carlos Rodríguez Hidalgo <br />
* Roberto Vicente Rodríguez <br />
<br />
== Fuente ==<br />
<br />
#Fimia-león, Y., Sotolongo-Trujillo, R. A., Portela, E., Benitez-Erice, D., González-Díaz, W., Artiles-Larralde, A., Morales Guedes, A. (2001). Sistema de Enseñanza Personalizada A Distancia. SEPAD. In I Encuentro Internacional de Informática en la Educación Superior. InfoUni 2001. Ciudad Habana, Cuba: Editora Universitaria. ISBN 959-261-027-4<br />
#Fimia-león, Y. (2002). Sistema de Enseñanza Personalizada a Distancia (SEPAD). In TelEduc’02, Simposio Internacional de Teleeducación y Formación Continua. Comisión 4, No. 31. La Habana, Cuba. ISBN 959-261-034-7<br />
#Fimia-león, Y., Artiles-Larralde, A., González-Díaz, W., Portela, E., Sotolongo-Trujillo, R. A., Benitez-Erice, D., & Rodríguez Contreras, L. (2003). Sistema de Enseñanza Personalizado A Distancia (SEPAD). In INFOREDU 2003.<br />
#Fimia-león, Y. (2003). Sistema de Enseñanza Personalizada a Distancia (SEPAD). In Compumat 2003. SS, Cuba.<br />
#Fimia-león, Y., Artiles-Larralde, A., Vicente-Rodríguez, R., Benitez-Erice, D., Sotolongo-Trujillo, R. A., Portela, E., & González-Díaz, W. (2003). Sistema de Enseñanza Personalizada a Distancia SEPAD, una propuesta de plataforma para la educación a distancia. In TelEduc´03, Simposio Internacional de Teleeducación y Formación Continua. La Habana, Cuba. ISBN 959-261-111-4<br />
#Fimia-león, Y., Artiles-Larralde, A., Benitez-Erice, D., & González-Díaz, W. (2005). SEPADMedia una nueva herramienta en los JCCE. In VIII EVENTO NACIONAL DE INFORMÁTICA PARA JÓVENES: INFOCLUB 2005. La Habana.DOI: 10.13140/2.1.1675.2006<br />
#Fimia-león, Y., Artiles-Larralde, A., González-Díaz, W., Portela, E., Sotolongo-Trujillo, R. A., Benitez-Erice, D., & Rodríguez Contreras, L. (2005). Sistema de Enseñanza Personalizado A Distancia. In INFOREDU 2005. DOI: 10.13140/2.1.2199.4886<br />
#Rodríguez Hidalgo, R. C. (2006, June 29). Implementación de las especificaciones de IMS en la plataforma SEPAD. Univerisdad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Santa Clara, VC, Cuba. Retrieved from http://dspace.uclv.edu.cu:8089/xmlui/handle/123456789/1318<br />
#Alvarez Paliza, Dr. Félix. Guía para el diseño de Redes de Área Loca(LAN). Dpto. Telecomunicaciones. Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas. Cuba.<br />
#F. González, I. de Miguel, J.C. Aguado, P. Fernández, R.M. Lorenzo, E.J. Abril, M. López, “Reconfiguración frente a conversión de longitud de onda en redes ópticas WDM”, Libro de Actas del XV Simposium Nacional de la Unión Científica Internacional de Radio URSI 2000, pp. 203-204, Zaragoza (España), 13-15 de septiembre de 2002.<br />
#J. Redoli, Autopistas de la Información para Castilla y León. Desarrollo, Tecnología y Aplicaciones, Secretariado de Publicaciones e Intercambio Científico, Universidad de Valladolid, Valladolid, 1995.<br />
#Material Digitalizado SepadMedia.<br />
#Rábago, J. Félix. Redes Locales. Ediciones Anaya Multimedia. Madrid, España. 2003. –368p.<br />
#Tiznado Santana, Marco Antonio. Internet 2000 Enter Plus. Editorial Nomos S. A. Colombia. Marzo 2001. –244p.<br />
<br />
== Enlaces externos ==<br />
<br />
*[http://sepad.fed.uclv.edu.cu SEPAD]<br />
<br />
<br />
[[Category:Pedagogía]]</div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=OpenStreetMap&diff=2945422OpenStreetMap2017-08-29T20:18:45Z<p>Rptorres: </p>
<hr />
<div><div align="justify"><br />
{{Objeto<br />
|nombre=OpenStreetMap<br />
|imagen=.jpg<br />
|tamaño=<br />
|descripcion= OpenStreetMap conocido como OSM es un proyecto colaborativo para crear mapas libres y editables.<br />
Los mapas se crean utilizando información geográfica capturada con dispositivos GPS móviles, ortofotografías y otras fuentes libres. Esta cartografía, tanto las imágenes creadas como los datos vectoriales almacenados en su base de datos, se distribuye bajo licencia abierta Licencia Abierta de Bases de Datos<br />
Los usuarios registrados pueden subir sus trazas desde el GPS y crear y corregir datos vectoriales mediante herramientas de edición creadas por la comunidad OpenStreetMap. Cada semana se añaden 90.000 km de nuevas carreteras con un total de casi 24.000.000 km de viales. El tamaño de la base de datos está por encima de los 800 gigabytes GB.<br />
<br />
}}<br />
<div align="justify"><br />
==Historia==<br />
En julio de 2004 Steve Coast funda OpenStreetMap en respuesta a los altos precios que cobraba la Ordnance Survey, la agencia cartográfica de Gran Bretaña, por su información geográfica.<br />
En abril de 2006 OSM inició el proceso para transformarse en una fundación. El 22 de agosto de ese mismo año fue inscrita como tal en el registro de Inglaterra y Gales:<br />
En diciembre de 2006 Yahoo! confirmó que OpenStreetMap podría utilizar sus fotografías aéreas como base para la producción de mapas. El servicio estuvo activo hasta el cierre de la API de Yahoo! Maps el 13 de septiembre 2011.<br />
En abril de 2007 la empresa neerlandesa Automotive Navigation Data (AND) dona un completo conjunto de datos de los Países Bajos y las principales carreteras de la India y China para el proyecto. y en julio de ese mismo año, durante la primera conferencia internacional sobre OSM celebrada en Mánchester, se anuncia que se han alcanzado los 9.000 usuarios registrados. En agosto se puso en marcha un proyecto independiente llamado OpenAerialMap cuyo fin es la obtención de una base de datos de fotografías aéreas disponibles para sus distribución bajo licencia libre y en octubre también de ese año se completó la importación de geodatos sobre viales provenientes de la base de datos TIGER de la oficina del censo de los Estados Unidos. En diciembre, la Universidad de Oxford se convertiría en la primera institución importante en utilizar datos OpenStreetMap en su sitio web.<br />
En enero de 2008 se crea una nueva funcionalidad para la descarga de cartografía OSM en dispositivos GPS destinado especialmente al ciclismo urbano y cicloturismo. En febrero se llevaron a cabo talleres de aprendizaje para la producción cartográfica de datos OSM en la India. <br />
En julio de 2008, durante la conferencia anual The State of the Map 2008 celebrada en Limerick (Irlanda), se señala que el proyecto OpenStreetMap ha alcanzado los 45.000 usuarios registrados.<br />
Durante el terremoto de Haití de 2010, voluntarios de OpenStreetMap y Crisis Commons utilizaron imágenes de satélite disponibles para trazar un mapa de carreteras, edificios y campos de refugiados de Puerto Príncipe en solamente dos días. En noviembre de 2010 se anunció que Bing concede al proyecto el derecho de dibujar desde sus imágenes aéreas.<br />
En 2012 Google cambia la política de uso de su producto Google Maps, pasando a cobrar por la utilización del API a sitios web que generan mucho tráfico.<br />
==Estado del Mapa==<br />
Desde 2007, la comunidad OSM organiza una conferencia internacional de carácter anual denominada State Of The Map. Los lugares donde se han celebrado han sido:<br />
• 2007: Manchester, Inglaterra<br />
• 2008: Limerick, Irlanda<br />
• 2009: Amsterdam, Holanda<br />
• 2010: Gerona, España<br />
• 2011: Denver, Estados Unidos<br />
• 2012: Tokio, Japón<br />
• 2013: Birmingham, Inglaterra<br />
• 2014: Buenos Aires, Argentina<br />
• 2015: (no hubo)<br />
• 2016: Bruselas, Bélgica<br />
==Producción de cartografía==<br />
Técnica<br />
Los primeros datos del mapa fueron recopilados desde cero por voluntarios mediante un sistemático trabajo de campo a través de dispositivos GPS de mano y ordenadores portátiles o grabadoras de voz, información que posteriormente se incorporaban a la base de datos de OpenStreetMap.<br />
Más recientemente la disponibilidad de fotografías aéreas y otras fuentes de datos comerciales y públicas ha aumentado considerablemente la velocidad de este trabajo, permitiendo que el levantamiento de información tenga una mayor precisión.<br />
Cuando se dispone de un gran conjunto de datos un equipo técnico se encarga de la conversión e importación de estos.<br />
Levantamientos de información<br />
El levantamiento de información en campo es realizado por voluntarios, que consideran la contribución al proyecto un adictivo hobby. Aprovechando sus desplazamientos a pie, en bicicleta o en automóvil y utilizando un dispositivo GPS, van capturando las trazas y waypoints, utilizando además, para registrar la información asociada a esas trazas o puntos de interés, bloc de notas, grabadora de voz o una cámara de fotos digital. También suelen interrogar a los transeúntes por su conocimiento local sobre datos concretos del lugar que se desconocen (nombres de calles, sentidos de circulación, etc.). Posteriormente y frente al ordenador esta información es subida a la base de datos común del proyecto.<br />
Algunos contribuidores comprometidos cartografían sistemáticamente la localidad donde residen durante largos periodos hasta ver completada su zona. Así mismo, se suelen organizar las denominadas mapping parties, en la que se organizan reuniones de colaboradores para cartografiar y completar zonas determinadas de las que se carece de información y compartir además experiencias. Estos eventos son una mezcla de LAN parties, beers & blogs y quedadas de las comunidades virtuales.<br />
Aparte de estas prospecciones de información organizadas, el proyecto se fundamenta principalmente en el gran número de pequeñas ediciones realizadas por la mayoría de los contribuyentes, que corrigen errores o añaden nuevos datos al mapa.<br />
Fuentes de datos públicas<br />
La existencia o liberación de datos públicos de instituciones gubernamentales con un tipo de licencia compatible con la de OpenStreetMap ha permitido importar esa información geográfica en la base de datos del proyecto. Así, la mayor parte de la información relativa a Estados Unidos procede de este tipo de fuentes, donde las leyes obligan a que el gobierno federal haga públicos estos datos. Tal es el caso de:<br />
• Las imágenes provenientes del satélite Landsat.<br />
• La coberturas vectoriales del Prototype Global Shorelines (PGS).<br />
• Los datos TIGER del U.S. Census Bureau.<br />
Diversas autoridades locales han liberado también sus fotografías aéreas poniéndolas a disposición pública a través de OpenAerialMap.<br />
<br />
En España el Instituto Geográfico Nacional (IGN), organismo público encargado de la creación, mantenimiento y comercialización de la cartografía oficial en el país, ha modificado en abril de 2008 la licencia de utilización de sus datos, liberando parte de estos de forma gratuita para cualquier tipo de uso. <br />
<br />
Del mismo modo, aquella cartografía en papel o digital (esta última en menor medida) cuyos derechos de autor han caducado es susceptible de ser utilizada en el proyecto OpenStreetMap.<br />
Fuentes de datos comerciales<br />
<br />
Algunas empresas han donado datos al proyecto bajo licencias adecuadas para este fin. En particular, los datos provenientes de la compañía holandesa Automotive Navigation Data (AND), la cual donó la cobertura completa para los Países Bajos y las principales carreteras de China e India.<br />
Así mismo, Yahoo! y Bing permitieron a OpenStreetMap poder hacer uso de sus fotografías aéreas, las cuales están disponibles para utilizarlas como base fotográfica sobre la que poder "dibujar" mediante los diferentes software de edición del proyecto. Los contribuyentes pueden crear sus mapas vectoriales como una obra derivada, pero bajo una licencia libre y abierta.<br />
==Formato de datos==<br />
OpenStreetMap utiliza una estructura de datos topológica. Los datos se almacenan en el datum WGS84 lat/lon (EPSG:4326) de proyección de Mercator. Los datos primitivos o elementos básicos de la cartografía de OSM son:<br />
• Los nodos (nodes). Son puntos que recogen una posición geográfica dada.<br />
• Las vías (ways). Son una lista ordenada de nodos que representa una polilínea o un polígono (cuando una polilínea empieza y finaliza en el mismo punto).<br />
• Las relaciones (relations). Son grupos de nodos, vías u otras relaciones a las que se pueden asignar determinadas propiedades comunes. <br />
• Las etiquetas (tags). Se pueden asignar a nodos, caminos o relaciones y constan de una clave (key) y de un valor (value). Por ejemplo: highway=trunk define una vía como carretera troncal.<br />
==Aplicaciones==<br />
A partir de los datos del proyecto OpenStreetMap no solo se puede producir mapas de carreteras, sino también para la creación de mapas de senderismo, mapas de vías ciclables, mapas náuticos, mapas de estaciones de esquí, etc. También se usan en aplicaciones para el cálculo de las rutas óptimas para vehículos y peatones. Gracias a su licencia abierta los datos brutos son de libre acceso para el desarrollo de otras aplicaciones.<br />
Por lo general la cartografía de OSM contiene datos en dos dimensiones -esto es, no suele registrar la tercera dimensión, la altura o Z- lo que hace que, por ejemplo, no existan datos sobre líneas de altitud. La importación de datos de elevaciones en la base de datos de OpenStreetMap no está programada. No obstante, existen herramientas para la transformación y representación de los datos de la Misión topográfica Radar Shuttle (SRTM) para crear mapas topográficos con isolíneas o sombreados sobre la que superponer los datos de OSM.<br />
A medida que el proyecto ha ido madurando y su base de datos ha mejorado rápidamente en calidad y cobertura, ha ido surgiendo a su alrededor todo un ecosistema de herramientas informáticas y servicios, convirtiéndose en una fuente de datos factible para determinados proyectos complejos que hacen uso de estos datos «de una forma creativa, productiva o inesperada».<br />
Mapas en línea<br />
Existen diferentes servicios en sitios web que hacen uso de los datos de OpenStreetMap para mostrar a cartografía mediante mapas en línea con diferentes estilos de renderizado y visualización. Estos van desde el propio servicios aplicaciones de mapas en web que facilita la Fundación OpenStreetMap, hasta por ejemplo el ofrecido por Yahoo para ciudades como Bagdad, Pekín, Kabul, Sídney, Tokio o Santiago de Chile en su sitio web Flickr. <br />
Por otro lado existe un proyecto de colaboración entre Wikimedia y OpenStreetMap cuyo fin es integrar la cartografía de este dentro de los proyectos de la Fundación Wikimedia y avanzar en la creación de mapas semánticos. <br />
==Cálculo de rutas y navegación==<br />
El cálculo de las rutas óptimas utilizando los datos de OpenStreetMap no está totalmente desarrollado, sin embargo el avance en este sentido en los últimos tiempos ha sido muy importante.43 En numerosas regiones los datos existentes hasta la fecha todavía no son suficientemente detallados para que lleguen a ser plenamente fiables, ya que a menudo se carece de información sobre nombres de calles o números de policía, por ejemplo.<br />
Así mismo, pueden existir problemas de consistencia topológica al haber errores comunes de digitalización involuntarios o de etiquetado, como viales no conectados, cruces de calles sin nodo en común, errores de flujo motivados por el sentido de las vías, etc. El proyecto OpenStreetMap y diversos usuarios facilitan a los colaboradores herramientas para poder detectar y corregir la mayoría de estos problemas.<br />
Existen diferentes sitios web que ofrecen servicios de enrutamiento basados en datos OSM mediante conocidos algoritmos de búsqueda en grafos (A*, Dijkstra, etc.). En la mayoría de los casos estas implementaciones no tratan necesariamente el camino más corto, sino el de menor impedancia en función de las etiquetas OSM tenidas en cuenta. Hay alguna experiencia en el análisis de rutas óptimas multimodales con cartografía de OpenStreetMap. <br />
También existen numerosas aplicaciones para dispositivos móviles destinadas al cálculo de caminos óptimos cuyo listado puede ser consultado en la web del proyecto.<br />
Algunos miembros de la comunidad también proporcionan mapas derivados de datos de OpenStreetMap en el formato .img de Garmin. Una gran variedad de modelos de GPS de esta marca pueden utilizar esta cartografía con capacidades para el cálculo de rutas. Estos mapas se pueden crear con la ayuda del programa mkgmap,45 lo que permite a cualquier usuario componer sus propios mapas personalizados para Garmin a partir de datos de OSM.<br />
Para otros dispositivos de navegación GPS no es posible por ahora utilizar los mapas vectoriales de OpenStreetMap ya que, al ser en la mayoría de los casos formatos de archivos nativos cerrados, no existen conversores para ello<br />
<br />
==Fuentes==<br />
*[http://https://www.openstreetmap.org]<br />
*[http://https://www.es.wikipedia.org/wiki/OpenStreetMap]<br />
[[Category:Objetos]]</div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Rptorres&diff=2945210Usuario:Rptorres2017-08-29T19:40:25Z<p>Rptorres: </p>
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{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br />
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|imagen=.jpg<br />
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|apellidos=Perez<br />
<br />
|nombre=Renier <br />
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|nivel=Universitario<br />
<br />
|título=Ingeniero [[Nuevas Tecnologías para la Educación]]<br />
<br />
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<br />
|temas=[[Informática|Informática]], [[Música|Música]], [[Cine|Cine]], [[Ciencia]] y [[Tecnología|Tecnología]],[[Medio Ambiente]],[[Electrónica]],[[Electricidad]],[[Salud]].<br />
<br />
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<br />
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|país=Cuba<br />
<br />
|seguimiento=<br />
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|colaboradores=<br />
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}}<br />
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<br />
{{Usuario:Etiquetas/JCCE}}<br />
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{{Usuario:Etiquetas/Mozilla}}<br />
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{{Usuario:Etiquetas/Historia_Cuba}}<br />
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{{Usuario:Etiquetas/EcuRed}}<br />
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{{Usuario:Etiquetas/Paz}}<br />
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{{Usuario:Etiquetas/Dúo Buena Fe}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Arjona}}<br />
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</div><br />
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{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
<br />
|título=Bienvenido a mi página de colaborador<br />
<br />
|enlace=<br />
<br />
|logo=200px_Logotipo.png<br />
<br />
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<br />
|leyenda=EcuRed<br />
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|contenido=<br />
<br />
{{sistema:calendario}}<br /><br />
<br />
'''Hola'''.Mi nombre es Renier Perez Soy Colaborador de [[EcuRed]].Trabajo en el [[Joven Club de Computación|Joven Club de Computación]] .<br /><br /><br />
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}}<br />
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<div style="float: left; width: 100%;"><br />
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{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
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|contenido=<br />
*[[Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))|Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))]]<br><br />
*[[OpenStreetMap]]<br><br />
}}<br />
<br />
{{Sistema:Cuadro|azul<br />
<br />
|título=Artículos de Referencia<br />
<br />
|enlace=<br />
<br />
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|leyenda=Artículos de Referencia<br />
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|contenido=<br />
<br />
Son los artículos que se encuentran entre los [[EcuRed:Artículos de referencia|artículos de referencia]] de la Enciclopedia Colaborativa Cubana [[EcuRed|EcuRed]].<br />
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}}<br />
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{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
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<br />
*[[José Antonio Echeverría|José Antonio Echeverría Bianchi]]<br />
<br />
}}<br />
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{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
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<br />
*[[Lo que EcuRed no es|Lo que EcuRed no es]]<br />
<br />
*[[Para comenzar|Para comenzar ]]<br />
<br />
*[[Manual de Estilo|Ecured: Manual de estilos]]<br />
<br />
}}<br />
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</div></div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=Usuario:Rptorres&diff=2945193Usuario:Rptorres2017-08-29T19:38:32Z<p>Rptorres: </p>
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<div><div style="float: right; width: 30%;"><br />
<br />
{{Ficha_Usuario_(avanzada)<br />
<br />
|imagen=.jpg<br />
<br />
|apellidos=Perez<br />
<br />
|nombre=Renier <br />
<br />
|nivel=Universitario<br />
<br />
|título=Ingeniero [[Nuevas Tecnologías para la Educación]]<br />
<br />
|postgrado=Macomedia Dreamweaver,[[Microsoft Excel]],[[Adobe Photoshop]],[[CorelDraw]]<br />
<br />
|temas=[[Informática|Informática]], [[Música|Música]], [[Cine|Cine]], [[Ciencia]] y [[Tecnología|Tecnología]],[[Medio Ambiente]],[[Electrónica]],[[Electricidad]],[[Salud]].<br />
<br />
|institución=[[Joven Club de Computación y Electrónica|Joven Club de Computación y Electrónica]]<br />
<br />
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
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<br />
}}<br />
<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/JCCE}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Mozilla}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Historia_Cuba}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/EcuRed}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Paz}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Dúo Buena Fe}}<br />
<br />
{{Usuario:Etiquetas/Arjona}}<br />
<br />
</div><br />
<br />
<div style="float:center; width:60%"><br />
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{{Sistema:Cuadro|mostaza<br />
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<br />
'''Hola'''.Mi nombre es Renier Perez Soy Colaborador de [[EcuRed]].Trabajo en el [[Joven Club de Computación|Joven Club de Computación]] .<br /><br /><br />
<br />
}}<br />
<br />
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*[[Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))|Sistema de Enseñanza personalizada a distancia (SEPAD))]]<br><br />
*[[OpenStreetMap))]]<br><br />
}}<br />
<br />
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<br />
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Son los artículos que se encuentran entre los [[EcuRed:Artículos de referencia|artículos de referencia]] de la Enciclopedia Colaborativa Cubana [[EcuRed|EcuRed]].<br />
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}}<br />
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*[[José Antonio Echeverría|José Antonio Echeverría Bianchi]]<br />
<br />
}}<br />
<br />
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<br />
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<br />
*[[Lo que EcuRed no es|Lo que EcuRed no es]]<br />
<br />
*[[Para comenzar|Para comenzar ]]<br />
<br />
*[[Manual de Estilo|Ecured: Manual de estilos]]<br />
<br />
}}<br />
<br />
</div><br />
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</div></div>Rptorreshttps://www.ecured.cu/index.php?title=OpenStreetMap&diff=2945175OpenStreetMap2017-08-29T19:35:49Z<p>Rptorres: Página creada con «<div align="justify"> {{Objeto |nombre=OpenStreetMap |imagen=.jpg |tamaño= |descripcion= OpenStreetMap conocido como OSM es un proyecto colaborativo para crear mapas libre...»</p>
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{{Objeto<br />
|nombre=OpenStreetMap<br />
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|tamaño=<br />
|descripcion= OpenStreetMap conocido como OSM es un proyecto colaborativo para crear mapas libres y editables.<br />
Los mapas se crean utilizando información geográfica capturada con dispositivos GPS móviles, ortofotografías y otras fuentes libres. Esta cartografía, tanto las imágenes creadas como los datos vectoriales almacenados en su base de datos, se distribuye bajo licencia abierta Licencia Abierta de Bases de Datos<br />
Los usuarios registrados pueden subir sus trazas desde el GPS y crear y corregir datos vectoriales mediante herramientas de edición creadas por la comunidad OpenStreetMap. Cada semana se añaden 90.000 km de nuevas carreteras con un total de casi 24.000.000 km de viales. El tamaño de la base de datos está por encima de los 800 gigabytes GB.<br />
<br />
}}<br />
<div align="justify"><br />
==Historia==<br />
<br />
Los mapas se crean utilizando información geográfica capturada con dispositivos GPS móviles, ortofotografías y otras fuentes libres. Esta cartografía, tanto las imágenes creadas como los datos vectoriales almacenados en su base de datos, se distribuye bajo licencia abierta Licencia Abierta de Bases de Datos<br />
<br />
==Autoría de su invención==<br />
En julio de 2004 Steve Coast funda OpenStreetMap en respuesta a los altos precios que cobraba la Ordnance Survey, la agencia cartográfica de Gran Bretaña, por su información geográfica.<br />
En abril de 2006 OSM inició el proceso para transformarse en una fundación. El 22 de agosto de ese mismo año fue inscrita como tal en el registro de Inglaterra y Gales:<br />
En diciembre de 2006 Yahoo! confirmó que OpenStreetMap podría utilizar sus fotografías aéreas como base para la producción de mapas. El servicio estuvo activo hasta el cierre de la API de Yahoo! Maps el 13 de septiembre 2011.<br />
En abril de 2007 la empresa neerlandesa Automotive Navigation Data (AND) dona un completo conjunto de datos de los Países Bajos y las principales carreteras de la India y China para el proyecto. y en julio de ese mismo año, durante la primera conferencia internacional sobre OSM celebrada en Mánchester, se anuncia que se han alcanzado los 9.000 usuarios registrados. En agosto se puso en marcha un proyecto independiente llamado OpenAerialMap cuyo fin es la obtención de una base de datos de fotografías aéreas disponibles para sus distribución bajo licencia libre y en octubre también de ese año se completó la importación de geodatos sobre viales provenientes de la base de datos TIGER de la oficina del censo de los Estados Unidos. En diciembre, la Universidad de Oxford se convertiría en la primera institución importante en utilizar datos OpenStreetMap en su sitio web.<br />
En enero de 2008 se crea una nueva funcionalidad para la descarga de cartografía OSM en dispositivos GPS destinado especialmente al ciclismo urbano y cicloturismo. En febrero se llevaron a cabo talleres de aprendizaje para la producción cartográfica de datos OSM en la India. <br />
En julio de 2008, durante la conferencia anual The State of the Map 2008 celebrada en Limerick (Irlanda), se señala que el proyecto OpenStreetMap ha alcanzado los 45.000 usuarios registrados.<br />
Durante el terremoto de Haití de 2010, voluntarios de OpenStreetMap y Crisis Commons utilizaron imágenes de satélite disponibles para trazar un mapa de carreteras, edificios y campos de refugiados de Puerto Príncipe en solamente dos días. En noviembre de 2010 se anunció que Bing concede al proyecto el derecho de dibujar desde sus imágenes aéreas.<br />
En 2012 Google cambia la política de uso de su producto Google Maps, pasando a cobrar por la utilización del API a sitios web que generan mucho tráfico.<br />
Estado del Mapa<br />
Desde 2007, la comunidad OSM organiza una conferencia internacional de carácter anual denominada State Of The Map. Los lugares donde se han celebrado han sido:<br />
• 2007: Manchester, Inglaterra<br />
• 2008: Limerick, Irlanda<br />
• 2009: Amsterdam, Holanda<br />
• 2010: Gerona, España<br />
• 2011: Denver, Estados Unidos<br />
• 2012: Tokio, Japón<br />
• 2013: Birmingham, Inglaterra<br />
• 2014: Buenos Aires, Argentina<br />
• 2015: (no hubo)<br />
• 2016: Bruselas, Bélgica<br />
==Fuentes==<br />
*[http://https://www.openstreetmap.org]<br />
[[Category:Objetos]]</div>Rptorres