Construcción de textos escritos - Historial de revisiones

Eugenia ucpcf en 17:06 30 ene 2014

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Yunesky jc.mtz en 13:25 5 jun 2013

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Urse.pedagogico mtz en 13:05 21 jun 2011

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‎Guía para la revisión o retroalimentación del texto escrito

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‎Bibliografía

Adianezjccmg en 18:04 17 jun 2011

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Yoadis jc.palacios en 16:56 2 jun 2011

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{{Definición
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|concepto= Sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados con la finalidad de desarrollar las habilidades para la construcción de textos escritos.
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<div align=justify>'''Construcción de textos escritos'''. Es un sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados y orientados a la búsqueda, descubrimiento y organización de las ideas, información y recursos constructivos, extraídos de textos modelos y de la vida cotidiana del alumno; con la finalidad de desarrollar las habilidades para la construcción de textos escritos a partir de una situación comunicativa real y concreta. A intercambiar con su texto de forma crítica y darle un sentido textual.

== Revisión del texto escrito o retroalimentación==
Subproceso de la construcción texto escrito, entendido este como el transcurso en el que se produce un flujo y reflujo de ideas acerca del texto que se construye, tratadas en otros momentos, en forma interactiva, cooperada entre: maestro-alumno-grupo y donde a partir de la inducción del análisis, se puede hacer determinadas observaciones de los errores cometidos y ofrecer variantes para la corrección y prevención del estos. Es “re-crear” el autotexto y el de su compañero, sin acudir a una evaluación mecánica y fría. Es una interacción con el texto, el grupo y el maestro que lleva finalmente a la calidad del [[meta-texto]].

==Características==
*El subproceso de revisión o retroalimentación de los textos se caracteriza por la flexibilidad e interactividad de su realización.
*El docente puede efectuarla de forma individual o colectiva.
*El alumno interactúa con su texto o con el del compañero en la búsqueda de los errores cometidos y en su corrección, encontrando en este tipo de actividad su utilidad, importancia o valor, de ahí la necesidad y estabilidad en la atención dirigida hacia este proceso de construcción textual escrita.
*Posibilita, el incremento de la información sobre lo que se escribe, aumenta la motivación y la socialización ante el grupo escolar, así como el respeto a las ideas del otro.

==Importancia==
Está en “re-visar,” usar el propio texto como medio para percibir cómo va surgiendo y creciendo el tema. Con el tiempo la ayuda y la experiencia, a los alumnos se les hace más fácil concebir que existen diversos modos de decir lo mismo, pero empleando diferentes herramientas (códigos, y estrategia para construir, revisar, reconsiderar lo hecho).

==Guía para la revisión o retroalimentación del texto escrito==
1. Lea nuevamente el texto que escribió. Prepare para que responda y se autoevalúe:
Me gusta lo que escribí porque:
* Expresé lo que deseaba y necesitaba expresar-----
*Se comprende lo que escribí.-----
*Siento alegría al leerlo----
*Puedo imaginar lo escrito-----
*Utilicé mayúscula donde era necesario---
*Usé signos de puntuación correctamente----
*Usé distintos tipos de oraciones----
*Dejé margen y sangría-----
*Mis ideas guardan un orden adecuado----
*Existe relación entre el título y el texto----
*¿Le gustará a los demás?-----

==Bibliografía==

Castellano Borlot, Virgen Onelvis. La Motivación para aprender a construir el texto escrito argumentativo en los escolares del segundo momento del desarrollo de la escuela primaria. Cuba; 2010.

Facenda Suárez, María Regla. Estrategia didáctica, con un enfoque desarrollador, para la construcción de textos escritos en escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria. Cuba; 2010.

García Pers Delfina. Metodología de la enseñanza de la Lengua Materna. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1999.

Gell Labañino Adia. La construcción de textos escritos en los escolares de
tercer y cuarto grados de la escuela primaria rural. Cuba; 2003.

</div>
==Véase también==
[[La comprensión textual]]

[[category: Escritura]]

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	*¿Le gustará a los demás?-----		*¿Le gustará a los demás?-----

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 ==Características==
-*El subproceso de revisión o retroalimentación de los textos se caracteriza por la flexibilidad e interactividad  de su realización.
+*El subproceso de revisión o retroalimentación de los textos se caracteriza por la flexibilidad e interactividad de su realización.
-*El docente puede efectuarla  de forma individual o colectiva.
+*El docente puede efectuarla de forma individual o colectiva.
 *El alumno interactúa con su texto o con el del compañero en la búsqueda de los errores cometidos y en su corrección, encontrando en este tipo de actividad su utilidad, importancia o valor, de ahí la necesidad y estabilidad en la atención dirigida hacia este proceso de construcción textual escrita.
 *Posibilita, el incremento de la  información sobre lo que se escribe, aumenta la motivación y la socialización ante el grupo escolar, así como el respeto a las ideas del otro.

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 . Lea nuevamente el texto que escribió. Prepare para que responda y se autoevalúe:
 Me gusta lo que escribí porque:
-* Expresé lo que deseaba y necesitaba expresar-----
+* Expresé lo que deseaba y necesitaba expresar
-*Se comprende lo que escribí.-----
+*Se comprende lo que escribí
-*Siento alegría al leerlo----
+*Siento alegría al leerlo
-*Puedo imaginar lo escrito-----
+*Puedo imaginar lo escrito
-*Utilicé mayúscula donde era necesario---
+*Utilicé mayúscula donde era necesario
-*Usé signos de puntuación correctamente----
+*Usé signos de puntuación correctamente
-*Usé distintos tipos de oraciones----
+*Usé distintos tipos de oraciones
-*Dejé margen y sangría-----
+*Dejé margen y sangría
-*Mis ideas guardan un orden adecuado----
+*Mis ideas guardan un orden adecuado
-*Existe relación entre el título y el texto----
+*Existe relación entre el título y el texto
-*¿Le gustará a los demás?-----
+*¿Le gustará a los demás?
 == Fuentes ==
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 *García Pers Delfina. Metodología de la enseñanza de la Lengua Materna. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1999.
-*Gell Labañino Adia. La construcción de textos escritos en los escolares de
+*Gell Labañino Adia. La construcción de textos escritos en los escolares de tercer y cuarto grados de la escuela primaria rural. Cuba; 2003.
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-==Bibliografía==
+== Fuentes ==
-Castellano Borlot, Virgen Onelvis. La Motivación para aprender a construir el texto escrito argumentativo en los escolares del segundo momento del desarrollo de la escuela primaria. Cuba; 2010.
+*Castellano Borlot, Virgen Onelvis. La Motivación para aprender a construir el texto escrito argumentativo en los escolares del segundo momento del desarrollo de la escuela primaria. Cuba; 2010.
-Facenda Suárez, María Regla. Estrategia didáctica, con un enfoque desarrollador, para la construcción de textos escritos en escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria. Cuba; 2010.
+*Facenda Suárez, María Regla. Estrategia didáctica, con un enfoque desarrollador, para la construcción de textos escritos en escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria. Cuba; 2010.
-García Pers Delfina. Metodología de la enseñanza de la Lengua Materna. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1999.
+*García Pers Delfina. Metodología de la enseñanza de la Lengua Materna. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1999.
-Gell Labañino Adia. La construcción de textos escritos en los escolares de
+*Gell Labañino Adia. La construcción de textos escritos en los escolares de
 tercer y cuarto grados de la escuela primaria rural. Cuba; 2003.
 </div>
 ==Véase también==
 [[La comprensión textual]]
 [[category: Escritura]]

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 |concepto= Sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados con la finalidad de desarrollar las habilidades para la construcción  de textos escritos.
 }}
-<div align=justify>'''Construcción de textos escritos'''. Es un sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados y orientados a la búsqueda, descubrimiento y organización de las ideas, información y recursos constructivos, extraídos de textos modelos y de la vida cotidiana del alumno; con la finalidad de desarrollar las habilidades para la construcción  de textos escritos a partir de una situación comunicativa real y concreta. A intercambiar con su texto de forma crítica y darle un sentido textual.
+<div align=justify>'''Construcción de textos escritos.''' Es un sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados y orientados a la búsqueda, descubrimiento y organización de las ideas, información y recursos constructivos, extraídos de textos modelos y de la vida cotidiana del alumno; con la finalidad de desarrollar las habilidades para la construcción  de textos escritos a partir de una situación comunicativa real y concreta. A intercambiar con su texto de forma crítica y darle un sentido textual.
 == Revisión del texto escrito o retroalimentación==