Educación a Distancia - Historial de revisiones

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‎Fuentes

Ucp ho marianelag: /* Fuentes */

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‎Fuentes

Ucp ho marianelag: /* Diseño de cursos para Educación a Distancia */

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‎Diseño de cursos para Educación a Distancia

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Ucp ho marianelag: /* Impreso */

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‎Impreso

Romeliacinfo jc: /* Las redes tecnológicas */

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‎Las redes tecnológicas

Romeliacinfo jc: /* Las redes tecnológicas */

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‎Las redes tecnológicas

Celia biblio.cmg: Educación a distancia trasladada a Educación a Distancia

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Educación a distancia trasladada a Educación a Distancia

Wendy idict en 13:45 21 jun 2013

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Antonio jc.ssp: /* Antecedentes en Cuba */

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‎Antecedentes en Cuba

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 |tamaño=
 |concepto= Es una forma de educación, realizado a distancia. Definida como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia. Modalidad de educación que tiene en común, además de la separación física entre maestros y educandos, el empleo de algún medio técnico que permite la comunicación entre los involucrados en el proceso.
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 '''Educación a Distancia'''. Forma de estudio en la que el proceso de aprendizaje se desarrolla sin la existencia de un vínculo directo instructor-estudiante, por tanto, sin tener que acudir sistemáticamente a un salón de clases, lo que posibilita el acceso al aprendizaje a todos aquellos que, por diferentes razones, no pueden asistir a los cursos de la modalidad presencial. Establece la relación entre la Educación a Distancia y la presencial, a partir de la inclusión de los medios técnicos, para lograr así un proceso de enseñanza aprendizaje más abarcador.
 == Ventajas ==

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 == Fuentes ==
 *Bates, T. (A.W.) (2000) Managing Technological Change. Strategies for College and University Leaders. San Francisco: Jossey-Bass.
-* Información ofrecida por la Lic. Oleydis González Pérez. Instructora [[Joven Club Puerto Padre V]]. [[2011]].
+* Información ofrecida por la Lic. Oleydis González Pérez. Instructora [[Joven Club de Computación y Electrónica Puerto Padre V|Joven Club Puerto Padre V]]. [[2011]].
 *------------ (1995) Technology, Open Learning and Distance Education. Londres: Routledge
 *Castells, M. (1997) La Era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. I: La sociedad red. Madrid: Alianza

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 *Delors, J. (1997) Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Comission on Education for the Twenty-first Century. Paris:UNESCO.
 *Duart, J.M.; Sangrà, A. (comp.) (2000) Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa González Sanmamed, M., et al. (2002) Presence e distance dans la formation à l'échange. Pavia: Ibis.
 *Harasim, L., Hiltz, S.R.; Teles, L.; Turoff, M. (1995) Learning Networks. Cambridge, MA: The MIT Press.
 *Keegan, D. (1996) Foundations of Distance Education. Third edition. London:Routledge.
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 *Venugopal R.; Manjulika, S. (eds.) (2002) Towards Virtualisation: Open and Distance Learning. New Delhi: Kogan Page India Ltd.
 *Wedemeyer, C. (1981) Learning at the Back-door. Madison: University of Wisconsin
 </div>
 [[Category:Pedagogía]][[Category:Aprendizaje a distancia]]

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 === Impreso===
 Ha sido la forma básica de los programas de Educación a Distancia, incluye los libros de texto, guías de estudio, cuadernos de trabajo, programas de estudio, casos de estudio. Algunas de las formas impresas han sido desplazadas por datos enviados a través de computadoras y puestas a disposición de los alumnos a través de [[Internet]], en donde es común encontrar los programas de clases, las lecturas, las guías de estudio y algunos materiales más. El alumno puede consultarlos en Internet, pasarlos a su computadora o imprimirlos si lo desea.
 ==Efectividad ==

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 Los administradores están directamente relacionados con la planeación e instrumentación de los programas de educación a distancia. Una vez que están en operación los programas logran la coordinación entre el personal de soporte, técnico, académico para asegurar que existan los recursos materiales, tecnológicos y humanos para alcanzar los objetivos de la institución. Mantienen el enfoque académico de los programas de educación a distancia.
 ==Las redes tecnológicas==
-Permiten la interacción no sólo entre estudiantes, sino también entre estos, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en [[red]] hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores. Éstos no están limitados a causa de su situación geográfica: es fácil llegar a los expertos, acceso a las mejores bibliotecas y bases de datos en el mundo. Un excelente ejemplo en este sentido son las [[redes de aprendizaje|Redes de Aprendizaje]].
+Permiten la interacción no sólo entre estudiantes, sino también entre estos, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en [[red]] hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores. Éstos no están limitados a causa de su situación geográfica: es fácil llegar a los expertos, acceso a las mejores bibliotecas y bases de datos en el mundo. Un excelente ejemplo en este sentido son las [[Redes de Aprendizaje|redes de aprendizaje]].
 Muchos de los aspectos tratados en el trabajo de estas redes son nuevos y no se pueden alcanzar en sistemas educativos basados en la clase tradicional. A menudo, la oportunidad que tienen varios miembros de un colectivo de participar activamente y con frecuencia no es posible en un sistema cara a cara, que depende en gran medida de la coincidencia de espacio y tiempo. Las nuevas oportunidades que caracterizan estas redes permiten pensar en mejoras para asumir un nivel más elevado de conocimiento y en las posibilidades de la interacción social.

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 Los administradores están directamente relacionados con la planeación e instrumentación de los programas de educación a distancia. Una vez que están en operación los programas logran la coordinación entre el personal de soporte, técnico, académico para asegurar que existan los recursos materiales, tecnológicos y humanos para alcanzar los objetivos de la institución. Mantienen el enfoque académico de los programas de educación a distancia.
 ==Las redes tecnológicas==
-Permiten la interacción no sólo entre estudiantes, sino también entre estos, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en [[red]] hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores. Éstos no están limitados a causa de su situación geográfica: es fácil llegar a los expertos, acceso a las mejores bibliotecas y bases de datos en el mundo. Un excelente ejemplo en este sentido son las [[redes de aprendizaje]].
+Permiten la interacción no sólo entre estudiantes, sino también entre estos, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en [[red]] hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores. Éstos no están limitados a causa de su situación geográfica: es fácil llegar a los expertos, acceso a las mejores bibliotecas y bases de datos en el mundo. Un excelente ejemplo en este sentido son las [[redes de aprendizaje|Redes de Aprendizaje]].
 Muchos de los aspectos tratados en el trabajo de estas redes son nuevos y no se pueden alcanzar en sistemas educativos basados en la clase tradicional. A menudo, la oportunidad que tienen varios miembros de un colectivo de participar activamente y con frecuencia no es posible en un sistema cara a cara, que depende en gran medida de la coincidencia de espacio y tiempo. Las nuevas oportunidades que caracterizan estas redes permiten pensar en mejoras para asumir un nivel más elevado de conocimiento y en las posibilidades de la interacción social.
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 El efecto “modernizador” referido anteriormente ha generado un hecho curioso: la aparición de nuevas ofertas de educación a distancia, esto ha ido acompañado de un aumento también en la demanda, de tal suerte que se ha observado un incremento general en el número de estudiantes de nivel universitario que se incorporan a este tipo de educación.
 De igual modo, las distintas universidades a distancia tradicionales están haciendo un importante esfuerzo para incorporar la utilización intensiva de las tecnologías de la información y la comunicación en su oferta educativa y en sus métodos docentes, investigadores y de gestión. La Open University del [[Reino Unido de la Gran Bretaña|Reino Unido]] ha sido una de las que ya inició este camino con su Virtual Summer School ([[1996]]) y cabe destacar por sus excelentes planteamientos estratégicos la Athabasca University de [[Canadá|Canadá]]. Además  de la aparición de un sinnúmero de empresas dedicadas a la formación que han visto en este concepto también bautizado con el anglosajón término de [[Aprendizaje electrónico|e-learning]] un importante filón económico.
 ==El punto de encuentro entre educación a distancia y presencial==
 Ya sea por el impacto de la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento o sea, simplemente, porque las relaciones sociolaborales de las personas deben readaptarse a nuevas situaciones empresariales y personales, se evidencia un cambio de hábitos de los individuos que se está reflejando también en los procesos de formación. Así, y especialmente a medida que la edad de los estudiantes aumenta y, con ella, las responsabilidades a que están sujetos, la necesidad de ofrecer sistemas de formación que superen los obstáculos generados por los desplazamientos o por la falta de tiempo para asistir a las clases, se hace cada vez más evidente. De ahí se deriva que, tanto los sistemas convencionales como los virtuales están condenados a entenderse: la educación convencional no va a desaparecer, pero sí a transformarse surgiendo así [[Blended learning]](b-learning). Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándoas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno.

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 |imagen=Educa_a_distancia.jpeg
 |tamaño=
-|concepto= Es una forma de educación, realizado a distancia. Definida como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia. Modalidad de educación que tiene en común, además de la separación física entre maestros y educandos, el empleo de algún medio técnico que permite la comunicación entre los involucrados en el proceso.}}<div align="justify">
+|concepto= Es una forma de educación, realizado a distancia. Definida como la acción o proceso de educar o ser educado, cuando este proceso se realiza a distancia. Modalidad de educación que tiene en común, además de la separación física entre maestros y educandos, el empleo de algún medio técnico que permite la comunicación entre los involucrados en el proceso.
 '''Educación a Distancia'''. Forma de estudio en la que el proceso de aprendizaje se desarrolla sin la existencia de un vínculo directo instructor-estudiante, por tanto, sin tener que acudir sistemáticamente a un salón de clases, lo que posibilita el acceso al aprendizaje a todos aquellos que, por diferentes razones, no pueden asistir a los cursos de la modalidad presencial. Establece la relación entre la Educación a Distancia y la presencial, a partir de la inclusión de los medios técnicos, para lograr así un proceso de enseñanza aprendizaje más abarcador.
 == Ventajas ==
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 Las herramientas educativas relacionadas con la voz se pueden dividir en interactivas y pasivas. Entre las primeras se encuentran el [[teléfono]], la audioconferencia, [[correo electrónico]] con voz y [[radio]] de onda corta. Las herramientas tecnológicas pasivas de voz son los audiocasettes y el radio. Las tecnologías interactivas permiten la comunicación simultánea en los dos sentidos, enviar y recibir, en tanto que en las pasivas el alumno solamente recibe el mensaje y no puede contestarlo en ese momento.
 === Video ===
-Dentro del [[video]] se encuentran las imágenes fijas, como las presentaciones de [[computadoras]] (slides shows, [[Power Point|power point]] ) las imágenes con movimiento filmadas ([[películas]], [[video]]s, películas digitalizadas) y las imágenes con movimiento transmitidas en tiempo real. Estas pueden ser en una sola dirección, como las que se envían a través de [[satélite]] o televisión comercial o pueden ser a través de las computadoras en videoconferencias de escritorio o videoconferencias interactivas.
+Dentro del [[video]] se encuentran las imágenes fijas, como las presentaciones de [[Computadora|computadoras]] (slides shows, [[Power Point|power point]] ) las imágenes con movimiento filmadas ([[películas]], [[video]]s, películas digitalizadas) y las imágenes con movimiento transmitidas en tiempo real. Estas pueden ser en una sola dirección, como las que se envían a través de [[satélite]] o televisión comercial o pueden ser a través de las computadoras en videoconferencias de escritorio o videoconferencias interactivas.
 === Datos ===
 Corresponde a la información enviada y recibida a través de computadoras. En esta clasificación se encuentran cuatro grandes categorías:

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 En su creación se tuvieron en cuenta los siguientes fines: “... permitir el acceso a la [[educación superior]] de todo aquel que lo deseara sin otras limitaciones que el tener aprobado el nivel académico precedente, ofrecer varias opciones de carreras que pudieran matricular los residentes de todo el país, sin interferir sus actividades laborales y en las que la intensidad del estudio se correspondiera con sus posibilidades intelectuales y de tiempo. El modelo aplicado se basó en el trabajo independiente y la auto preparación de los estudiantes, y se apoyó fundamentalmente en los [[materiales impresos]], a los que se le incorporaron el video, la radio y el audio casete”. Es en [[1998]] cuando mediante la Resolución Ministerial No. 17/98 se cambia el nombre de Cursos Dirigidos por el de Educación a Distancia.
-Actualmente ya existe en nuestro país una importante experiencia de diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación a distancia, tanto en la variante de los estudios dirigidos de la actual [[Facultad de Educación a Distancia de la Universidad de la Habana]], como en la variante semi-presencial de los cursos por encuentro, ampliamente utilizada en la formación de profesores y además de los recursos que inicialmente se utilizaron, en estos momentos, aunque aún en bajo grado, se utilizan [[recursos digitales]] y [[telemáticos]].
+En Cuba existe una importante experiencia de diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación a distancia, tanto en la variante de los estudios dirigidos de la [[Facultad de Educación a Distancia de la Universidad de la Habana]], como en la variante semi-presencial de los cursos por encuentro, ampliamente utilizada en la formación de profesores y además de los recursos que inicialmente se utilizaron, se utilizan [[recursos digitales]] y [[telemáticos]].
 ==El renacimiento de la educación a distancia==

Educación a Distancia - Historial de revisiones

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Reynier idict: /* Fuentes */

Ucp ho marianelag: /* Fuentes */

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Romeliacinfo jc: /* Las redes tecnológicas */

Romeliacinfo jc: /* Las redes tecnológicas */

Celia biblio.cmg: Educación a distancia trasladada a Educación a Distancia

Wendy idict en 13:45 21 jun 2013

Antonio jc.ssp: /* Antecedentes en Cuba */

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