Ejercicio computarizado - Historial de revisiones

Carlos idict en 14:40 15 jul 2013

2013-07-15T14:40:07Z

Romeliacinfo jc en 14:49 9 abr 2012

2012-04-09T14:49:00Z

Romeliacinfo jc: /* Fuentes */

2012-04-09T14:45:23Z

‎Fuentes

Romeliacinfo jc: /* Fuentes */

2012-04-09T14:43:08Z

‎Fuentes

Romeliacinfo jc: /* Estructura del ejercicio computarizado */

2012-04-09T14:41:32Z

‎Estructura del ejercicio computarizado

Romeliacinfo jc: /* Estructura del ejercicio computarizado */

2012-04-09T14:39:31Z

‎Estructura del ejercicio computarizado

Romeliacinfo jc: /* Estructura del ejercicio computarizado */

2012-04-09T14:28:20Z

‎Estructura del ejercicio computarizado

Romeliacinfo jc: /* Estructura del ejercicio computarizado */

2012-04-09T14:18:40Z

‎Estructura del ejercicio computarizado

Romeliacinfo jc: /* Características */

2012-04-09T14:16:07Z

‎Características

Romeliacinfo jc: /* Características */

2012-04-09T14:04:35Z

‎Características

@@ Línea 11: / Línea 11: @@
 A diferencia  de las tareas computarizadas de la [[enseñanza primaria]], en la educación  especial, los ejercicios computarizados se utilizarán como uno de los  medios de apoyo al programa de estudio. <br />
 Los ejercicios  poseen un  carácter desarrollador dado por las aspiraciones trazadas, además de  tener flexibilidad en cuanto al tiempo de vencer los objetivos, números  de ejercicios a realizar, y el sistema de evaluación.
-Los ejercicios computarizados ofrecen grandes posibilidades de estimulación para la [[motricidad fina]] en los niños con [[parálisis cerebral]] de la edad [[preescolar]].<br />
+Los ejercicios computarizados ofrecen grandes posibilidades de estimulación para la [[motricidad fina]] en los niños con [[parálisis cerebral]] de la edad [[Educación preescolar|preescolar]].<br />
 Para la elaboración de los ejercicios se tendrá en consideración las características de los niños, resultados de las pruebas de exploración de la motricidad fina, teniendo en cuenta para su valoración: la coordinación visomotora  y las necesidades de dicha [[estimulación]].

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
 {{Definición
 |nombre= Ejercicio computarizado
@@ Línea 6: / Línea 5: @@
 |concepto=
 }}'''Ejercicio computarizado''',es aquel que permite el trabajo interactivo con la computadora, la realización de  acciones y operaciones específicas de una habilidad para la fijación de  un conjunto de procedimientos informáticos.
 ==Características==
-Los ejercicios se caracterizarán por ser eminentemente educativos,  orientados a la búsqueda constante de posibilidades y recursos para un  entrenamiento especial, encaminado fundamentalmente al desarrollo de  capacidades para favorecer la estimulación de la motricidad fina en  niños con parálisis cerebral del grado preescolar de acuerdo a sus  potencialidades.<br />
+Los ejercicios se caracterizarán por ser eminentemente educativos,  orientados a la búsqueda constante de posibilidades y recursos para un  entrenamiento especial, encaminado fundamentalmente al desarrollo de  capacidades para favorecer la estimulación de la motricidad fina en  niños con [[parálisis cerebral]] del grado preescolar de acuerdo a sus  potencialidades.<br />
 La concepción de los ejercicios computarizados se  basan en fundamentos teóricos, metodológicos y éticos a partir de los  cuales se organiza cada uno de los ejercicios para transformar no solo  la realidad, sino también a los niños objetos de estudio y de esta  manera contribuir de manera positiva a estimular la motricidad fina   propiciando una mayor interacción con la computadora.
-A diferencia  de las tareas computarizadas de la enseñanza primaria, en la educación  especial, los ejercicios computarizados se utilizarán como uno de los  medios de apoyo al programa de estudio. <br />
+A diferencia  de las tareas computarizadas de la [[enseñanza primaria]], en la educación  especial, los ejercicios computarizados se utilizarán como uno de los  medios de apoyo al programa de estudio. <br />
 Los ejercicios  poseen un  carácter desarrollador dado por las aspiraciones trazadas, además de  tener flexibilidad en cuanto al tiempo de vencer los objetivos, números  de ejercicios a realizar, y el sistema de evaluación.
 Los ejercicios computarizados ofrecen grandes posibilidades de estimulación para la [[motricidad fina]] en los niños con [[parálisis cerebral]] de la edad [[preescolar]].<br />
@@ Línea 20: / Línea 17: @@
 ==Estructura del ejercicio computarizado==
 === Ejemplo ===
-*Objetivo: dirigidos a las acciones y operaciones que deben realizarse mediante el mouse de la computadora para la estimulación de la motricidad fina.
+*Objetivo: dirigidos a las acciones y operaciones que deben realizarse mediante el [[mouse]] de la computadora para la estimulación de la motricidad fina.
 *Introducción: se proporciona la formación iniciada de la actividad, se motiva y se plantean los objetivos del ejercicio.
 *Planteamiento del Ejercicio: se plantea el ejercicio a solucionar
@@ Línea 32: / Línea 29: @@
 *Fase de ejecución: se debe tener en cuenta que el niño sea capaz de cumplir y realizar todas las exigencias en cuanto al contenido informático en correspondencia con los objetivos y contenidos del grado y las relacionadas con computación que permitan al mismo apropiarse de métodos y vías para contribuir con su educación.<br />
 *Fase de evaluación: se controlará que el niño haya realizado el ejercicio en el tiempo correspondiente, la forma en que se realizaron las diferentes ejercicios computarizados, propicien el trabajo en grupo, las respuestas de los mismos de acuerdo con los niveles de desempeño cognitivo que están en correspondencia con las categorías evaluativas, así como lo relacionado con el contenido informático.
 ==Fuentes==
 *Borrego Lastre M.Estrategia de Intervención para la estimulación de la motricidad fina en niños con parálisis cerebral del grado preescolar a partir del uso de la computadora.Tesis de Maestría.Instituto Superior Pedagógico.[[2011]].

@@ Línea 35: / Línea 35: @@
 ==Fuentes==
 *Borrego Lastre M.Estrategia de Intervención para la estimulación de la motricidad fina en niños con parálisis cerebral del grado preescolar a partir del uso de la computadora.Tesis de Maestría.Instituto Superior Pedagógico.[[2011]].
-*EXPÓSITO, CARLOS. Algunos Elementos de Metodología de la Enseñanza de la Informática. Ciudad de La Habana.2001.
+*Expósito, Carlos. Algunos Elementos de Metodología de la Enseñanza de la Informática. Ciudad de La Habana.[[2001]].
-*V Seminario Nacional para Educadores. Editorial: Pueblo y   Educación. La Habana, 2004.
+*V Seminario Nacional para Educadores. Editorial: Pueblo y   Educación. La Habana, [[2004]].
 [[Category:Educación_infantil]]

@@ Línea 34: / Línea 34: @@
 ==Fuentes==
-*BORREGO LASTRE M. Estrategia de Intervención para la estimulación de la motricidad fina en niños con parálisis cerebral del grado preescolar a partir del uso de la computadora.2011. Tesis de Maestría. Mención Especial. I.S.P.
+*Borrego Lastre M.Estrategia de Intervención para la estimulación de la motricidad fina en niños con parálisis cerebral del grado preescolar a partir del uso de la computadora.Tesis de Maestría.Instituto Superior Pedagógico.[[2011]].
 *EXPÓSITO, CARLOS. Algunos Elementos de Metodología de la Enseñanza de la Informática. Ciudad de La Habana.2001.
 *V Seminario Nacional para Educadores. Editorial: Pueblo y   Educación. La Habana, 2004.

@@ Línea 28: / Línea 28: @@
 .Ejecución de la actividad: en esta fase como aspectos fundamentales se debe tener en cuenta que:
 *El ejercicio se realiza en el turno de Computación en el espacio dedicado al  tiempo de máquina, turno de opciones, tratamiento especializado, disponible dentro del horario docente. Este ejercicio lo realiza  el maestro de computación.<br />
--Control de la actividad: Con relación al control, aspecto que debe materializarse en todo proceso de ejecución del ejercicio computarizado, es necesario que:
+-Control de la actividad: Con relación al control, aspecto que debe materializarse en todo proceso de ejecución del ejercicio computarizado, es necesario que:<br />
-a)En la fase de orientación: se debe tener en cuenta la motivación del niño, sí tiene el nivel de preparación requerido en cuanto a los contenidos y habilidades del programa de Computación del grado correspondiente y los precedentes para comprender y realizar de forma independiente cada uno de los ejercicios.
+*En la fase de orientación: se debe tener en cuenta la motivación del niño, sí tiene el nivel de preparación requerido en cuanto a los contenidos y habilidades del programa de Computación del grado correspondiente y los precedentes para comprender y realizar de forma independiente cada uno de los ejercicios.<br />
-b)Fase de ejecución: se debe tener en cuenta que el niño sea capaz de cumplir y realizar todas las exigencias en cuanto al contenido informático en correspondencia con los objetivos y contenidos del grado y las relacionadas con computación que permitan al mismo apropiarse de métodos y vías para contribuir con su educación.
+*Fase de ejecución: se debe tener en cuenta que el niño sea capaz de cumplir y realizar todas las exigencias en cuanto al contenido informático en correspondencia con los objetivos y contenidos del grado y las relacionadas con computación que permitan al mismo apropiarse de métodos y vías para contribuir con su educación.<br />
-c) Fase de evaluación: se controlará que el niño haya realizado el ejercicio en el tiempo correspondiente, la forma en que se realizaron las diferentes ejercicios computarizados, propicien el trabajo en grupo, las respuestas de los mismos de acuerdo con los niveles de desempeño cognitivo que están en correspondencia con las categorías evaluativas, así como lo relacionado con el contenido informático.
+*Fase de evaluación: se controlará que el niño haya realizado el ejercicio en el tiempo correspondiente, la forma en que se realizaron las diferentes ejercicios computarizados, propicien el trabajo en grupo, las respuestas de los mismos de acuerdo con los niveles de desempeño cognitivo que están en correspondencia con las categorías evaluativas, así como lo relacionado con el contenido informático.
 ==Fuentes==