Información científica - Historial de revisiones

Carlos idict en 13:20 27 jun 2019

2019-06-27T13:20:37Z

Carlos idict: Protegió «Información científica» ([Editar=Sólo moderadores] (indefinido) [Trasladar=Sólo moderadores] (indefinido))

2019-04-18T14:29:13Z

Protegió «Información científica» ([Editar=Sólo moderadores] (indefinido) [Trasladar=Sólo moderadores] (indefinido))

Rosarino: Rosarino movió la página Información Científica a Información científica: corrijo mayúscula

2017-05-19T06:17:58Z

Rosarino movió la página Información Científica a Información científica: corrijo mayúscula

Rosarino: corrijo

2017-05-19T06:17:41Z

corrijo

Mostrar los cambios

Carlos idict en 14:19 3 jun 2013

2013-06-03T14:19:54Z

Mostrar los cambios

Aryenis ciget.gtm en 18:10 16 jul 2012

2012-07-16T18:10:34Z

Aryenis ciget.gtm en 14:31 16 jul 2012

2012-07-16T14:31:01Z

Minelis ucp.gtm en 22:00 16 ene 2012

2012-01-16T22:00:36Z

Mayaramayjc: La información científica trasladada a Información Científica

2011-11-21T16:11:10Z

La información científica trasladada a Información Científica

Juana pedagogico.ltu en 20:25 19 nov 2011

2011-11-19T20:25:34Z

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
 {{Sistema:Artículo certificado
-|contenido=el [[Instituto de Información Científica y Tecnológica]] (IDICT).
+|contenido=el '''[[Instituto de Información Científica y Tecnológica]]''' (IDICT).
 }}

@@ Línea 29: / Línea 29: @@
 *Capurro, R.([[2007]]). [[ Epistemología]] y [[Ciencias de la Información|ciencia de la información]]. En Enl@ace: Revista Venezolana de [[Información]], [[Tecnología]] y [[Conocimiento]], Año 4: No.1, [[enero]]-[[abril]].
 *Sáez Palmero, A.([[2004]]).  Compendio de estudios sociales sobre [[ciencia]] y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en [[Pedagogía|ciencias pedagógicas]]. [[Camagüey]]: CEIDE.
-[[category:Servicios_Bibliotecarios]] [[category:Información]]
+[[category:Bibliotecología]] [[category:Información]]

@@ Línea 3: / Línea 3: @@
 |imagen=
 |tamaño=
-|concepto=información lógica obtenida en el proceso de [[conocimiento]], que  adecuadamente representa fenómenos y leyes de la [[naturaleza]], la [[sociedad]]  y el [[pensamiento]] y se emplea en la práctica histórico - social
+|concepto=[[información]] lógica obtenida en el proceso de [[conocimiento]], que  adecuadamente representa fenómenos y leyes de la [[naturaleza]], la [[sociedad]]  y el [[pensamiento]] y se emplea en la práctica histórico - social.
 }}
-<div align="justify">'''La información científica'''. Se presentan los elementos esenciales relacionados con la información científica y su importancia a partir de los retos que se imponen en el campo de la [[bibliotecología]].
+<div align="justify">'''La información científica.''' Se presentan los elementos esenciales relacionados con la [[información]] científica y su importancia a partir de los retos que se imponen en el campo de la [[bibliotecología]].
 ==Ideas básicas==
-La práctica del trabajo profesional revela un alto nivel de desarrollo de las habilidades para la investigación en el proceso docente y sitúa la búsqueda de información como elemento clave en la formación profesional del futuro docente. Acceder a la información más actualizada en el orden pedagógico resulta imprescindible como vía estratégica para elevar la calidad de la [[educación]], lo que presupone disponer de los recursos necesarios y promover la adecuada formación y preparación del personal docente para desarrollar exitosamente sus funciones.
+La práctica del trabajo profesional revela un alto nivel de [[desarrollo]] de las habilidades para la [[investigación]] en el proceso docente y sitúa la búsqueda de información como elemento clave en la formación profesional del futuro docente. Acceder a la información más actualizada en el orden pedagógico resulta imprescindible como vía estratégica para elevar la calidad de la [[educación]], lo que presupone disponer de los recursos necesarios y promover la adecuada formación y preparación del personal docente para desarrollar exitosamente sus funciones.
 ==La información científica al servicio de los lectores==
-Corresponde a las Universidades de Ciencias Pedagógicas formar profesionales con alto nivel científico pedagógico en el que no puede estar ausente el desarrollo de habilidades para la obtención, uso y análisis de la información. En la medida en que los docentes aprendan e incorporen a su quehacer los recursos de información, serán capaces de promoverlos y educar a los estudiantes para su correcta utilización.
+Corresponde a las Universidades de Ciencias Pedagógicas formar profesionales con alto nivel científico pedagógico en el que no puede estar ausente el [[desarrollo]] de habilidades para la obtención, uso y análisis de la información. En la medida en que los docentes aprendan e incorporen a su quehacer los recursos de información, serán capaces de promoverlos y educar a los estudiantes para su correcta utilización.
 ==Definición de información científica==
-El desarrollo de la humanidad es un fenómeno social y con éste se relacionan los notables avances de la [[ciencia ]] y la [[tecnología]]. La información científica, y así lo confirma Griffth (citado por Capurro, R., (1980), es una ciencia, la cual “…tiene como objeto la producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información”
+El [[desarrollo]] de la [[humanidad]] es un fenómeno social y con éste se relacionan los notables avances de la [[ciencia ]] y la [[tecnología]]. La [[información]] científica, y así lo confirma Griffth (citado por Capurro, R., ([[1980]]), es una ciencia, la cual “…tiene como objeto la producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información”
 Esta ciencia surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas. El acceso a información científica y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad.  Existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, de las necesidades del avance de la [[sociedad]].
 ==Tecnología==
-En el documento compilado por A. Sáenz Palmero (2004) se especifica que “[...] la tecnología es producto de la aplicación de la ciencia […]” (Quintanilla, 2001).
+En el [[documento]] compilado por A. Sáenz Palmero ([[2004]]) se especifica que “[...] la [[tecnología]] es producto de la aplicación de la [[ciencia]] […]” (Quintanilla, [[2001]]).
-En tanto se acepta que "[...] la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia" ( Mumford, citado por Sáenz Palmero, 2004)
+En tanto se acepta que "[...] la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia" ( Mumford, citado por Sáenz Palmero, [[2004]])
-En la era de la información ya no es posible concebir el [[aprendizaje]] como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están “a simple vista”. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones.
+En la [[Sociedad de la información|era de la información]] ya no es posible concebir el [[aprendizaje]] como una simple ilustración erudita de hechos y [[datos]]. Se hace necesario acudir al verdadero [[conocimiento]] a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están “a simple vista”. Es el diseño de diferentes productos y [[servicio|servicios]] por parte de los centros especializados en el uso de la [[información]] el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones.
 ==Los productos informativos==
-Un producto informativo es el resultado del análisis de uno o varios documentos primarios, alrededor de una temática, dando en consecuencia un documento secundario en el que está explícito el valor agregado que le imprime el especialista de la información, con el objetivo de satisfacer las necesidades informacionales de los usuarios.
+Un producto informativo es el resultado del análisis de uno o varios [[documento|documentos]] primarios, alrededor de una temática, dando en consecuencia un documento secundario en el que está explícito el valor agregado que le imprime el [[Profesional de la información|especialista de la información]], con el objetivo de satisfacer las necesidades informacionales de los [[usuarios]].
 En virtud de la satisfacción del usuario resulta de vital importancia, y también en el marco de la gestión informativa, atender su necesidad de información.
 ==Ideas finales==
-La posibilidad de elaborar productos informativos, además de contribuir a satisfacer una determinada necesidad informativa, permite mostrar las posibilidades de creación y aplicación de los mismos y lograr implementar servicios que contribuyan de forma más eficaz a los objetivos científico-técnicos a alcanzar en los centros de información.
+La posibilidad de elaborar productos informativos, además de contribuir a satisfacer una determinada necesidad informativa, permite mostrar las posibilidades de creación y aplicación de los mismos y lograr implementar [[servicio|servicios]] que contribuyan de forma más eficaz a los objetivos científico-técnicos a alcanzar en los [[Centros de Información y Gestión Tecnológica|centros de información]].
 ==Bibliografía==
-*Brito Maldonado, M. y Salina Sánchez, S.  Actualización tecnológica e [[Internet]] en servicios de información. Revista Ciencia de la Información. 2. , [[2003]].
+*Brito Maldonado, M. y Salina Sánchez, S. ([[2003]]). Actualización tecnológica e [[Internet]] en [[servicios de información]]. [[Revista Ciencias de la Información]], 2.
-*Capurro, R.  Epistemologia y ciencia de la información. En Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, Año 4: No.1, enero-abril [[2007]].
+*Capurro, R.([[2007]]). [[ Epistemología]] y [[Ciencias de la Información|ciencia de la información]]. En Enl@ace: Revista Venezolana de [[Información]], [[Tecnología]] y [[Conocimiento]], Año 4: No.1, [[enero]]-[[abril]].
-*Sáez Palmero, A.  Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas. [[Camagüey]]: CEIDE, [[2004]].
+*Sáez Palmero, A.([[2004]]).  Compendio de estudios sociales sobre [[ciencia]] y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en [[Pedagogía|ciencias pedagógicas]]. [[Camagüey]]: CEIDE.
 [[category:Servicios_Bibliotecarios]] [[category:Información]]

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
-{{Objeto
+{{Definición
-|nombre=La información científica
+|nombre=Información científica
 |imagen=
 |tamaño=
-|descripcion=
+|concepto=información lógica obtenida en el proceso de [[conocimiento]], que  adecuadamente representa fenómenos y leyes de la [[naturaleza]], la [[sociedad]]  y el [[pensamiento]] y se emplea en la práctica histórico - social
-}}<div align="justify">'''La información científica'''. Se presentan los elementos esenciales relacionados con la información científica y su importancia a partir de los retos que se imponen en el campo de la [[bibliotecología]].
+}}
 ==Ideas básicas==
-La práctica del trabajo profesional revela un alto nivel de desarrollo de las habilidades para la investigación en el proceso docente y sitúa la búsqueda de información como elemento clave en la formación profesional del futuro docente. Acceder a la información más actualizada en el orden pedagógico resulta imprescindible como vía estratégica para elevar la calidad de la [[Educación]], lo que presupone disponer de los recursos necesarios y promover la adecuada formación y preparación del personal docente para desarrollar exitosamente sus funciones.
+La práctica del trabajo profesional revela un alto nivel de desarrollo de las habilidades para la investigación en el proceso docente y sitúa la búsqueda de información como elemento clave en la formación profesional del futuro docente. Acceder a la información más actualizada en el orden pedagógico resulta imprescindible como vía estratégica para elevar la calidad de la [[educación]], lo que presupone disponer de los recursos necesarios y promover la adecuada formación y preparación del personal docente para desarrollar exitosamente sus funciones.
 ==La información científica al servicio de los lectores==
 Corresponde a las Universidades de Ciencias Pedagógicas formar profesionales con alto nivel científico pedagógico en el que no puede estar ausente el desarrollo de habilidades para la obtención, uso y análisis de la información. En la medida en que los docentes aprendan e incorporen a su quehacer los recursos de información, serán capaces de promoverlos y educar a los estudiantes para su correcta utilización.

@@ Línea 1: / Línea 1: @@
+{{Objeto
-==Resumen==
+|nombre=La información científica
-Se presentan los elementos esenciales relacionados con la información científica y su importancia a partir de los retos actuales impuestos en el campo de la bibliotecología.
+|imagen=
 ==Ideas básicas==
-La práctica del trabajo profesional revela un alto nivel de desarrollo de las habilidades para la investigación en el proceso docente y sitúa la [[búsqueda de información]] como elemento clave en la formación profesional del futuro docente.  Acceder a la información más actualizada en el orden pedagógico resulta imprescindible como vía estratégica para elevar la calidad de la Educación, lo que presupone  disponer de los recursos necesarios y promover la adecuada formación y preparación del personal docente para desarrollar exitosamente sus funciones.
+La práctica del trabajo profesional revela un alto nivel de desarrollo de las habilidades para la investigación en el proceso docente y sitúa la búsqueda de información como elemento clave en la formación profesional del futuro docente. Acceder a la información más actualizada en el orden pedagógico resulta imprescindible como vía estratégica para elevar la calidad de la [[Educación]], lo que presupone disponer de los recursos necesarios y promover la adecuada formación y preparación del personal docente para desarrollar exitosamente sus funciones.
 ==La información científica al servicio de los lectores==
-Corresponde a las universidades de ciencias pedagógicas formar profesionales con alto nivel científico pedagógico en el que no puede estar ausente el desarrollo de habilidades para la obtención, uso y análisis de la información.   En la medida en que los docentes aprendan e incorporen a su quehacer los recursos de información, serán capaces de promoverlos y educar a sus estudiantes para su correcta utilización.
+Corresponde a las Universidades de Ciencias Pedagógicas formar profesionales con alto nivel científico pedagógico en el que no puede estar ausente el desarrollo de habilidades para la obtención, uso y análisis de la información. En la medida en que los docentes aprendan e incorporen a su quehacer los recursos de información, serán capaces de promoverlos y educar a los estudiantes para su correcta utilización.
-===Definición de información científica===
+==Definición de información científica==
-El desarrollo de la humanidad es un fenómeno social y con éste se relacionan los notables avances de la [[ciencia y la tecnología]]. La información científica,  y así lo confirma Griffth  (citado por Capurro, R., (1980),  es una ciencia, la cual  “…tiene como objeto la producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información” (1)
+El desarrollo de la humanidad es un fenómeno social y con éste se relacionan los notables avances de la [[ciencia ]] y la [[tecnología]]. La información científica, y así lo confirma Griffth (citado por Capurro, R., (1980), es una ciencia, la cual “…tiene como objeto la producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información”
-Esta ciencia surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas.  El acceso a [[información científica]] y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad. Se puede argumentar que existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, en las necesidades del avance de la sociedad.
-Cuba, ha brindado al pueblo la posibilidad de hacer uso  todas las facilidades de INTERNET, pudiéndose  conocer así un abrumador el número de informaciones devenido de esta nueva tecnología.
+Esta ciencia surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas. El acceso a información científica y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad.  Existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, de las necesidades del avance de la [[sociedad]].
-===Tecnología===
+==Tecnología==
-En cuanto al concepto de [[tecnología]] se asume uno de los relacionados  en el documento compilado por Sáenz Palmero, A. (2004)  al decir “... la tecnología es producto de la aplicación de la ciencia…” (según Quintanilla, 2001).
+En el documento compilado por A. Sáenz Palmero (2004) se especifica que “[...] la tecnología es producto de la aplicación de la ciencia […]” (Quintanilla, 2001).
-En tanto se acepta que "...la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia"  (según Mumford, citado por Sáenz Palmero, 2004)
-Hasta el momento se muestra una imagen muy positiva del efecto de las tecnologías como fuente pura de soluciones y no de problemas adicionales. Para el caso de la información científica un efecto colateral nocivo resulta la imposibilidad de procesar esa cantidad de información que a diario fluye por estos medios modernos.
+En tanto se acepta que "[...] la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia" ( Mumford, citado por Sáenz Palmero, 2004)
 En la era de la información ya no es posible concebir el aprendizaje como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están “a simple vista”. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones.
-Considerar socialmente necesario trabajar desde el punto de vista científico cómo  lograr una correcta preparación metodológica para elaborar productos informativos con basamento  en una concepción teórica de la gestión de la información y del conocimiento, favorecería la calidad de los servicios y la preparación de técnicos y especialistas que trabajan en el centro en materia de superación técnica.
+En la era de la información ya no es posible concebir el [[aprendizaje]] como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están “a simple vista”. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones.
-===Los productos informativos===
+==Los productos informativos==
-Si los [[centros de información]] persiguen lograr una satisfacción del usuario, deben establecer una línea de funcionamiento basada en el desarrollo de productos informativos. Un  producto informativo, según la autora, es el resultado del análisis de uno o varios documentos primarios, alrededor de una temática, dando en consecuencia un documento secundario en el que está explícito el valor agregado que le imprime el especialista de la información, con el objetivo de satisfacer las [[necesidades informacionales]] de los usuarios.
+Un producto informativo es el resultado del análisis de uno o varios documentos primarios, alrededor de una temática, dando en consecuencia un documento secundario en el que está explícito el valor agregado que le imprime el especialista de la información, con el objetivo de satisfacer las necesidades informacionales de los usuarios.
-En virtud de la satisfacción del  usuario resulta de vital importancia, y también en el marco de la gestión informativa, atender su necesidad de información. En el [[Centro de Documentación e Información Pedagógica]] de esta institución se ha diseñado un servicio para atender prioritariamente a grupos de usuarios potenciales a través de  ofertas de productos informativos, lo  que no significa que liberemos al profesional de ciertas funciones imputables a su actividad, como por ejemplo, la búsqueda bibliográfica, sino que el sistema se pone a punto para dar un paso a un nivel superior de desarrollo. De ahí la necesidad de la especialización del personal de la información al estar en una situación peculiar con respecto a otros profesionales.
+En virtud de la satisfacción del usuario resulta de vital importancia, y también en el marco de la gestión informativa, atender su necesidad de información.
 ==Ideas finales==
-La posibilidad de elaborar productos informativos, además de contribuir a satisfacer una determinada necesidad informativa, permite mostrar las posibilidades de creación y aplicación de los mismos y lograr implementar servicios que contribuyan de forma más eficaz a los objetivos científico-técnicos  a alcanzar en los centros de información.
+La posibilidad de elaborar productos informativos, además de contribuir a satisfacer una determinada necesidad informativa, permite mostrar las posibilidades de creación y aplicación de los mismos y lograr implementar servicios que contribuyan de forma más eficaz a los objetivos científico-técnicos a alcanzar en los centros de información.
 ==Bibliografía==
-#Brito Maldonado, M. y  Salina Sánchez, S. Actualización tecnológica e Internet en servicios de información.  Revista Ciencia de la  Información. 2. , 2003#Capurro, R. Epistemologia y ciencia de la información. En  Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, Año 4: No.1, Enero-Abril  2007.
+*Brito Maldonado, M. y Salina Sánchez, S.  Actualización tecnológica e [[Internet]] en servicios de información. Revista Ciencia de la Información. 2. , [[2003]].
-#Sáez Palmero, A. Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas. Camagüey: CEIDE, 2004
+*Capurro, R.  Epistemologia y ciencia de la información. En Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, Año 4: No.1, enero-abril [[2007]].
-[[category:Servicios_Bibliotecarios]]
+*Sáez Palmero, A.  Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas. [[Camagüey]]: CEIDE, [[2004]].

← Revisión anterior	Revisión del 14:29 18 abr 2019
(Sin diferencias)

← Revisión anterior	Revisión del 06:17 19 may 2017
(Sin diferencias)

← Revisión anterior	Revisión del 16:11 21 nov 2011
(Sin diferencias)