Lenguaje plástico - Historial de revisiones

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El '''lenguaje plástico''' es el conjunto de información, patrones, comportamiento, habilidades, conocimientos, expresado mediante las creaciones plásticas y el lenguaje oral.
== Antecedentes históricos ==
El lenguaje plástico es una importante esfera de la cultura y la conciencia social, expresando sentimientos e ideas de cada época histórica.
En [[1914]] aparece un programa mas acabado que incorpora el aprendizaje del dibujo en las escuelas publicas este programa a se mantiene vigente hasta [[1944]] siendo sustituido por otro, que respaldo resultados de una verdadera revolución educacional.
En el año [[1975]] se introdujo en el plan de estudio, la asignatura [[Educación Plástica]] que es educar a través de la plástica, del lenguaje de las imágenes que comprenden la manifestación, capacidades, habilidades prácticas y apreciativas que contribuyen junto con el resto de las manifestaciones artísticas al desarrollo del hombre.
== La Educación Plástica y el desarrollo del lenguaje ==
La [[Educación Plástica]] adquiere una importancia especial, ya que la percepción estética del arte, desarrolla la capacidad de percibir las obras de arte y con ella la expresión oral y el lenguaje.
El desarrollo del lenguaje hace que cada individuo pueda trasmitir, fijar y conservar un tipo de información socialmente significativa, que por sus características actué como medio de vinculación orgánica del individuo con su contexto.
== Aportes ==
Un mayor desarrollo psicológico en el que tiene lugar, de la manera más variada, enlaces condicionales, capaces de enriquecer y ampliar las representaciones de las cosas, todo lo cual influye intensamente en el desarrollo intelectual y físico de cada individuo, así como en su conducta estética, moral y laboral se trasforma de manera positiva aprendiendo, expresando y cuidando todo el entorno. Facilita las relaciones entre los seres humanos haciéndoles la vida más agradable.
== Fuentes ==
* Deachkor, Alex. D. [[Diccionario de Defectología]]. Segunda parte.- [[La Habana]]: [[Editorial Pueblo y Educación]], [[1970]].-415 p.
* AFASIZHOV,M.N.El objeto de la estética. Las tareas de la estética [[Marxista --- Leninista]] / Ovsimikoven su estética [[Marxista – Leninista]]:[[Editorial Arte y Literatura]];[[Ciudad de la Habana]], [[1986]].
* Usova A.P.M.P Sakúlina. Teoría y Práctica de la Educación Sensorial en el [[Círculo Infantil]].- [[La Habana]]: Editorial libros para la Educación, [[1979]].- 169 p.
* Venguer, Leonid A. Temas de Psicología Preescolar, T.L y II.- [[La Habana]]: [[Instituto Cubano del Libro]]. [[Editorial Científico Técnico]], [[1976]].-196 p.
* [[Mined]]. En torno al programa de la [[Educación Preescolar]]. – [[La Habana]]: [[Editorial Pueblo y Educación]], [[1998]].-50 p.
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	* Venguer, Leonid A. Temas de Psicología Preescolar, T.L y II.- [[La Habana]]: [[Instituto Cubano del Libro]]. [[Editorial Científico Técnico]], [[1976]].-196 p.		* Venguer, Leonid A. Temas de Psicología Preescolar, T.L y II.- [[La Habana]]: [[Instituto Cubano del Libro]]. [[Editorial Científico Técnico]], [[1976]].-196 p.

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 * Deachkor, Alex. D. [[Diccionario de Defectología]]. Segunda parte.- [[La Habana]]: [[Editorial Pueblo y Educación]], [[1970]].-415 p.
 * [[Mined]]. En torno al programa de la [[Educación Preescolar]]. – [[La  Habana]]: [[Editorial Pueblo y Educación]], [[1998]].-50 p.
-* Usova  A.P.M.P Sakúlina. Teoría y Práctica de la Educación Sensorial en el [[Círculo Infantil]].- [[La Habana]]: Editorial  libros para la Educación, [[1979]].- 169 p.
+* Usova  A.P.M.P Sakúlina. Teoría y Práctica de la Educación Sensorial en el [[Círculo infantil]].- [[La Habana]]: Editorial  libros para la Educación, [[1979]].- 169 p.
 * Venguer, Leonid A. Temas de Psicología Preescolar, T.L y II.- [[La Habana]]: [[Instituto Cubano del Libro]]. [[Editorial Científico Técnico]], [[1976]].-196 p.
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-El '''lenguaje plástico''' es el conjunto de información, patrones, comportamiento, habilidades, conocimientos, expresado mediante las creaciones  plásticas y el lenguaje oral.
 == Antecedentes históricos ==
-El lenguaje plástico es una importante esfera de la cultura y la conciencia social, expresando sentimientos e ideas de cada  época histórica.
 En [[1914]] aparece un programa mas acabado que incorpora el aprendizaje del dibujo en las escuelas publicas este programa a se mantiene vigente hasta  [[1944]] siendo sustituido por otro, que respaldo resultados de una verdadera revolución educacional.
 En el año [[1975]] se introdujo en el plan de estudio, la asignatura [[Educación Plástica]] que es educar a través de la plástica, del lenguaje de las imágenes que comprenden la manifestación, capacidades, habilidades prácticas y apreciativas que contribuyen junto con el resto de las manifestaciones artísticas al desarrollo del hombre.
 == La Educación Plástica y el desarrollo del lenguaje ==
 La [[Educación Plástica]] adquiere una importancia especial, ya que la percepción estética del arte,  desarrolla la capacidad de percibir las obras de arte y con ella la expresión oral y el lenguaje.
 El desarrollo del lenguaje hace que cada individuo pueda trasmitir, fijar y conservar un tipo de información socialmente significativa, que por sus características actué como medio de vinculación orgánica del individuo con su contexto.
 == Aportes ==
 Un mayor desarrollo psicológico en el que tiene lugar, de la manera más variada, enlaces condicionales, capaces de  enriquecer y ampliar las representaciones de las cosas, todo lo cual influye intensamente en el desarrollo intelectual y físico de cada individuo, así como en su conducta estética, moral y laboral se trasforma de manera positiva aprendiendo, expresando y cuidando todo el entorno. Facilita las relaciones entre los seres humanos haciéndoles la vida más agradable.
 == Fuentes ==
 * Deachkor, Alex. D. [[Diccionario de Defectología]]. Segunda parte.- [[La Habana]]: [[Editorial Pueblo y Educación]], [[1970]].-415 p.
-* AFASIZHOV,M.N.El objeto  de la estética. Las tareas de la estética [[Marxista --- Leninista]] / Ovsimikoven su estética [[Marxista – Leninista]]:[[Editorial Arte y Literatura]];[[Ciudad de la Habana]], [[1986]].
+* [[Mined]]. En torno al programa de la [[Educación Preescolar]]. – [[La  Habana]]: [[Editorial Pueblo y Educación]], [[1998]].-50 p.
 * Usova  A.P.M.P Sakúlina. Teoría y Práctica de la Educación Sensorial en el [[Círculo Infantil]].- [[La Habana]]: Editorial  libros para la Educación, [[1979]].- 169 p.
 * Venguer, Leonid A. Temas de Psicología Preescolar, T.L y II.- [[La Habana]]: [[Instituto Cubano del Libro]]. [[Editorial Científico Técnico]], [[1976]].-196 p.
-* [[Mined]]. En torno al programa de la [[Educación Preescolar]]. – [[La Habana]]: [[Editorial Pueblo y Educación]], [[1998]].-50 p.
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