Modelo ADDIE - Historial de revisiones

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Yaima ciget.ssp en 16:45 2 mar 2012

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Marbelis GT en 19:13 28 feb 2012

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Midel: /* Plataformas para el diseño instruccional */

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‎Plataformas para el diseño instruccional

Midel: /* Plataformas para el diseño instruccional */

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‎Plataformas para el diseño instruccional

Midel: /* ¿Qué es el diseño instruccional? */

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‎¿Qué es el diseño instruccional?

Midel en 21:39 24 nov 2011

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Cinformpri jc en 17:23 21 sep 2011

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Romeliacinfo jc en 15:54 21 jul 2011

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{{Definición|Nombre=Modelo ADDIE|imagen=modelo_addie.JPG|concepto=El modelo ADDIE es un modelo del proceso Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el inicio de la siguiente fase.}}
'''Modelo ADDIE:''' Es un proceso sistemático de diseño instruccional representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha que representa las inter-relaciones que un modelo sistemático exige.

El modelo ADDIE deriva su nombre de las cinco etapas del proceso:

1) Análisis

2) Diseño

3) Desarrollo

4) Implementación

5) Evaluación

Y cuando se agrega la etapa de revisión queda convertido en el sistema ADDIER.

==Proceso de desarrollo de un curso==
El proceso de desarrollo de cursos de entrenamiento o currícula implica una serie de tareas que están sistemáticamente relacionadas. Las tareas pueden ser conceptualizadas a través de un modelo de diseño Instruccional que sirve como un organizador avanzado para este proceso.
=== ¿Qué es el diseño instruccional? ===
Es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad, una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas) adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
Puede utilizarse en diferentes contextos, para un curso completo presencial o virtual, desarrollo de lecciones en línea, diseño de materiales didácticos [[multimedia]].
===Plataformas para el diseño instruccional===
Para la implementación de esta modalidad, se requiere en general del uso de una plataforma instruccional.

[[Blackboard]]

[[Dotlearn]]

[[Moodle]]

Desde la introducción de sistemas al diseño de la instrucción en 1960 en el ejército, ha habido una proliferación de modelos de diseño Instruccional, algunos de los cuales han tenido más impacto que otros sobre el diseño y desarrollo de la instrucción. La mayoría de los modelos de diseño Instruccional, sin embargo, incorporan 5 pasos básicos o tareas que constituyen la base del proceso de diseño instruccional y por lo tanto, pueden ser considerados genéricos. Los cinco pasos son:

Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación de los materiales de aprendizaje y las actividades.

Cada componente de la instrucción es gobernado por resultados de aprendizaje, los cuales han sido determinados después de pasar por un análisis de las necesidades del estudiante. Estas fases algunas veces se traslapan y pueden estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen una guía dinámica y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción.

El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades de la situación Instruccional. La siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, 1990) demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido completada.
{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 700px; height: 400px;"
|-
! scope="col" |
! scope="col" | Tareas
! scope="col" | Resultados
|-
|  
Análisis

El proceso de definir que es aprendido
|  
* Evaluación de necesidades
* Identificación del Problema
* Análisis de tareas
|  
* Perfil del estudiante
* Descripción de obstáculos
* Necesidades, definición de problemas
|-
|  
Diseño

El proceso de especificar cómo debe ser aprendido
|  
* Escribir los objetivos
* Desarrollar los temas a evaluar
* Planear la instrucción
* Identificar los recursos
|  
* Objetivos medibles
* Estrategia Instruccional
* Especificaciones del prototipo
|-
|  
Desarrollo

El proceso de autorización y producción de los materiales
|  
* Trabajar con productores
* Desarrollar el libro de trabajo, organigrama y programa
* Desarrollar los ejercicios prácticos
* Crear el ambiente de aprendizaje
|  
* Storyboard
* Instrucción basada en la computadora
* Instrumentos de retroalimentación
* Instrumentos de medición
* Instrucción mediada por computadora
* Aprendizaje colaborativo
* Entrenamiento basado en el Web
|-
|  
Implementación

El proceso de instalar el proyecto en el contexto del mundo real

|  
* Entrenamiento docente
* Entrenamiento Piloto
|  
* Comentarios del estudiante
* Datos de la evaluación
|-
|  
Evaluación

El proceso de determinar la adecuación de la instrucción
|  
* Datos de registro del tiempo
* Interpretación de los resultados de la evaluación
* Encuestas a graduados
* Revisión de actividades
|  
* Recomendaciones
* Informe de la evaluación
* Revisión de los materiales
* Revisión del prototipo
|}

== Descripción de las fases del Modelo ADDIE==
===Análisis===
La fase de Análisis es la base para el resto de las fases de diseño instruccional. Durante esta fase se debe definir el problema, identificar el origen del problema y determinar las posibles soluciones. La fase puede incluir técnicas de investigación específicas tales como análisis de necesidades, análisis de trabajos y análisis de tareas. Los resultados de esta fase a menudo incluyen las metas educativas y una lista de tareas a realizar. Estos resultados (salidas) serán las entradas para la fase de diseño.

===Diseño===
La fase de Diseño implica la utilización de los resultados de la fase de Análisis para planear una estrategia para el desarrollo de la instrucción. Durante esta fase, se debe delinear cómo alcanzar las metas educativas determinadas durante la fase de Análisis y ampliar los fundamentos educativos.

Algunos de los elementos de la fase de Diseño pueden incluir escribir una descripción de la población meta, conducir el análisis de aprendizaje, escribir los objetivos y temas a evaluar, selección del sistema de entrega y ordenar la instrucción. Los resultados (salidas) de la fase de Diseño serán las entradas de la fase de Desarrollo.

===Desarrollo===
La fase de Desarrollo se estructura sobre las bases de las fases de Análisis y Diseño. El propósito de esta fase es generar los planes de las lecciones y los materiales de las mismas. Durante esta fase se desarrollará la instrucción, todos los medios que serán usados en la instrucción y cualquier documento de apoyo. Esto puede incluir hardware (por ejemplo, equipo de simulación) y software (por ejemplo, instrucción basada en la computadora).

===Implementación===
La fase de Implementación se refiere a la entrega real de la instrucción, ya sea basado en el salón de clases, basado en laboratorios o basado en computadora. El propósito de esta fase es la entrega eficaz y eficiente de la instrucción. Esta fase debe promover la comprensión del material por parte de los estudiantes, apoyar el dominio de objetivos por parte de los estudiantes y asegurar la transferencia del conocimiento de los estudiantes del contexto educativo al trabajo.

===Evaluación===
Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instrucción. La Evaluación debe estar presente durante todo proceso de diseño instruccional – dentro de las fases, entre las fases, y después de la implementación. La Evaluación puede ser Formativa o Sumativa.

Evaluación Formativa se realiza durante y entre las fases. El propósito de este tipo de evaluación es mejorar la instrucción antes de implementar la versión final.

Evaluación Sumativa usualmente ocurre después de que la versión final es implementada. Este tipo de evaluación determina la eficacia total de la instrucción. La información de la evaluación sumativa es a menudo usada para tomar decisiones acerca de la instrucción (tales como comprar un paquete educativo o continuar con la instrucción.

==Fuentes==
* http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccionalmodelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1
* http://3.bp.blogspot.com/_WG-KhjNJ3VE
* http://www.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197
* http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccional-modelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1
[[Category:Ciencias_informáticas]] [[Category:Software]] [[Category:Ingeniería_de_software]] [[Category:Metodologías_de_desarrollo_de_software]]

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 {{Definición|Nombre=Modelo ADDIE|imagen=modelo_addie.JPG|concepto=
-}}<div align="justify">
+}}
 '''Modelo ADDIE'''. Proceso sistemático de diseño instruccional representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha que representa las inter-relaciones que un modelo sistemático exige.
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 * Revisión de los materiales
 * Revisión del prototipo
-|}<div align="justify">
+|}
 == Descripción de las fases del Modelo ADDIE==

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 {{Definición|Nombre=Modelo ADDIE|imagen=modelo_addie.JPG|concepto=
 }}<div align="justify">
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 El modelo ADDIE deriva su nombre de las cinco etapas del proceso:
-#Análisis
+*Análisis
-#Diseño
+*Diseño
-#Desarrollo
+*Desarrollo
-#Implementación
+*Implementación
-#Evaluación
+*Evaluación
 Y cuando se agrega la etapa de revisión queda convertido en el sistema ADDIER.
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 ==Fuentes==
-* [[http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccionalmodelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1]]
+* [http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccionalmodelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1 wikilearning]
-* [[http://3.bp.blogspot.com/_WG-KhjNJ3VE]]
+* [http://3.bp.blogspot.com/_WG-KhjNJ3VE blogspot]
-* [[http://www.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197]]
+* [http://www.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197 slideshare]
-* [[http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccional-modelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1]]
 [[Category:Ciencias_informáticas]] [[Category:Software]]  [[Category:Ingeniería_de_software]]  [[Category:Metodologías_de_desarrollo_de_software]]

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 {{Definición|Nombre=Modelo ADDIE|imagen=modelo_addie.JPG|concepto=
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 Cada componente de la instrucción es gobernado por resultados de aprendizaje, los cuales han sido determinados después de pasar por un análisis de las necesidades del estudiante. Estas fases algunas veces se traslapan y pueden estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen una guía dinámica y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción.
-El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades de la situación Instruccional. La siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, [[1990]]) demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido completada.
+El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades de la situación Instruccional. La siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, [[1990]]) demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido completada.</div>
 {| class="wikitable" border="1"
 |-
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 * Revisión de los materiales
 * Revisión del prototipo
-|}
+|}<div align="justify">
 == Descripción de las fases del Modelo ADDIE==

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 El proceso de desarrollo de cursos de entrenamiento o currícula implica una serie de tareas que están sistemáticamente relacionadas. Las tareas pueden ser conceptualizadas a través de un modelo de diseño Instruccional que sirve como un organizador avanzado para este proceso.
-=== ¿Qué es el diseño instruccional? ===
+=== Diseño instruccional ===
 Es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad, una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas) adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

@@ Línea 34: / Línea 34: @@
 Cada componente de la instrucción es gobernado por resultados de aprendizaje, los cuales han sido determinados después de pasar por un análisis de las necesidades del estudiante. Estas fases algunas veces se traslapan y pueden estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen una guía dinámica y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción.
-El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades de la situación Instruccional. La siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, 1990) demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido completada.
+El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades de la situación Instruccional. La siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, [[1990]]) demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido completada.
-{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 700px; height: 400px;"
+{| class="wikitable" border="1"
 |-
-! scope="col" |
+! Paso
-! scope="col" | Tareas
+! Tareas
-! scope="col" | Resultados
+! Resultados
 |-
-| &nbsp;
+| Análisis<br>El proceso de definir qué es aprendido.
 Análisis
 * Evaluación de necesidades
 * Identificación del Problema
 * Análisis de tareas
-| &nbsp;
 * Perfil del estudiante
 * Descripción de obstáculos
 * Necesidades, definición de problemas
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-| &nbsp;
+| Diseño<br>El proceso de especificar cómo debe ser aprendido.
 Diseño
 * Escribir los objetivos
 * Desarrollar los temas a evaluar
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 * Especificaciones del prototipo
 |-
-| &nbsp;
+| Desarrollo<br>El proceso de autorización y producción de los materiales.
 Desarrollo
 * Trabajar con productores
 * Desarrollar el libro de trabajo, organigrama y programa
 * Desarrollar los ejercicios prácticos
 * Crear el ambiente de aprendizaje
-| &nbsp;
 * Storyboard
 * Instrucción basada en la computadora
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 * Entrenamiento basado en el Web
 |-
-| &nbsp;
+| Implementación<br>El proceso de instalar el proyecto en el contexto del mundo real.
 Implementación
 * Entrenamiento docente
 * Entrenamiento Piloto
-| &nbsp;
 * Comentarios del estudiante
 * Datos de la evaluación
 |-
-| &nbsp;
+| Evaluación<br>El proceso de determinar la adecuación de la instrucción.
 Evaluación
 * Datos de registro del tiempo
 * Interpretación de los resultados de la evaluación
 * Encuestas a graduados
 * Revisión de actividades
-| &nbsp;
 * Recomendaciones
 * Informe de la evaluación

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-{{Definición|Nombre=Modelo ADDIE|imagen=modelo_addie.JPG|concepto=El modelo ADDIE es un modelo del proceso Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el inicio de la siguiente fase.}}
+{{Definición|Nombre=Modelo ADDIE|imagen=modelo_addie.JPG|concepto=El modelo ADDIE es un modelo del proceso Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el inicio de la siguiente fase.
-'''Modelo ADDIE:''' Es un proceso sistemático de diseño instruccional representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha que representa las inter-relaciones que un modelo sistemático exige.
+}}
 El modelo ADDIE deriva su nombre de las cinco etapas del proceso:
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 )    Evaluación
 Y cuando se agrega la etapa de revisión queda convertido en el sistema ADDIER.
@@ Línea 34: / Línea 35: @@
 Desde la introducción de sistemas al diseño de la instrucción en 1960 en el ejército, ha habido una proliferación de modelos de diseño Instruccional, algunos de los cuales han tenido más impacto que otros sobre el diseño y desarrollo de la instrucción. La mayoría de los modelos de diseño Instruccional, sin embargo, incorporan 5 pasos básicos o tareas que constituyen la base del proceso de diseño instruccional y por lo tanto, pueden ser considerados genéricos. Los cinco pasos son:
 Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación de los materiales de aprendizaje y las actividades.
 Cada componente de la instrucción es gobernado por resultados de aprendizaje, los cuales han sido determinados después de pasar por un análisis de las necesidades del estudiante. Estas fases algunas veces se traslapan y pueden estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen una guía dinámica y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción.
 El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades de la situación Instruccional. La siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, 1990) demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido completada.
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 700px; height: 400px;"
@@ Línea 128: / Línea 126: @@
 La fase de Diseño implica la utilización de los resultados de la fase de Análisis para planear una estrategia para el desarrollo de la instrucción. Durante esta fase, se debe delinear cómo alcanzar las metas educativas determinadas durante la fase de Análisis y ampliar los fundamentos educativos.
 Algunos de los elementos de la fase de Diseño pueden incluir escribir una descripción de la población meta, conducir el análisis de aprendizaje, escribir los objetivos y temas a evaluar, selección del sistema de entrega y ordenar la instrucción.  Los resultados (salidas) de la fase de Diseño serán las entradas de la fase de Desarrollo.
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 ==Fuentes==
-* http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccionalmodelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1
+* [[http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccionalmodelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1]]
-* http://3.bp.blogspot.com/_WG-KhjNJ3VE
+* [[http://3.bp.blogspot.com/_WG-KhjNJ3VE]]
-* http://www.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197
+* [[http://www.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197]]
-* http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccional-modelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1
+* [[http://www.wikilearning.com/articulo/diseno_instruccional-modelo_addie_para_diseno_instruccional/19223-1]]
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	'''Modelo ADDIE:''' Es un proceso sistemático de diseño instruccional representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha que representa las inter-relaciones que un modelo sistemático exige.		'''Modelo ADDIE:''' Es un proceso sistemático de diseño instruccional representado como un flujo de procesos que progresa de izquierda a derecha que representa las inter-relaciones que un modelo sistemático exige.

Modelo ADDIE - Historial de revisiones

Javiermartin jc: Texto reemplazado: «» por «»

Yaima ciget.ssp en 16:45 2 mar 2012

Marbelis GT en 19:13 28 feb 2012

Midel: /* Plataformas para el diseño instruccional */

Midel: /* Plataformas para el diseño instruccional */

Midel: /* ¿Qué es el diseño instruccional? */

Midel en 21:39 24 nov 2011

Cinformpri jc en 17:23 21 sep 2011

Romeliacinfo jc en 15:54 21 jul 2011

Claritza0401adjcscu: Página creada con '{{Definición|Nombre=Modelo ADDIE|imagen=modelo_addie.JPG|concepto=El modelo ADDIE es un modelo del proceso Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación ...'

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