Multilingüismo - Historial de revisiones

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 {{Definición
 |nombre= Multilingüismo

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 |imagen= Multilinguismo.jpg
 |tamaño=
-|concepto= situación de coexistencia de varias lenguas en un mismo ámbito y al mismo nivel, es decir, está referido a un hecho social diferente del poliglotismo o plurilingüismo que se refiere a la capacidad de un individuo de conocer y usar más de un código de comunicación.
+|concepto=Situación de coexistencia de varias lenguas en un mismo ámbito y al mismo nivel, es decir, está referido a un hecho social diferente del poliglotismo o plurilingüismo que se refiere a la capacidad de un individuo de conocer y usar más de un código de comunicación.
 }}
-'''Multilingüismo''': Se puede decir que el multilingüismo, como un hecho social, es un derecho Humano lingüístico, que tienen todos los mexicanos para expresarse mediante sus idiomas y códigos de comunicación.
+'''Multilingüismo''': Se puede decir que el multilingüismo, como un hecho social, es un [[Derechos humanos|derecho humano]] lingüístico, que tienen todos los [[México|mexicanos]] para expresarse mediante sus idiomas y códigos de [[comunicación]].
 El multilingüismo es percibido por los que lo defienden como una solución al problema de la desaparición de las numerosas lenguas. Este problema amenaza la diversidad cultural del mundo, dedicando a la desaparición un gran número de lenguas, que consisten con todo en tantas maneras diferentes de ver, comprender, clasificar y establecer relaciones entre las cosas. Se sabe en efecto que un 90% de las lenguas están en amenaza de extinción, y que deberían desaparecer en unos 50 años.

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 == Ventajas del Multilingüismo ==
 Las principales ventajas del muntilingüismo son:
 * Diversidad de lenguas y culturas,
 * Respeto a los derechos humanos,
 * Respeto a los derechos lingüísticos,
 * Convivencia social y política entre personas hablantes de diferentes lenguas.
 '''Otras ventajas:'''
 * Aprender más de un idioma en la primera infancia estimula el cerebro y las funciones cognitivas; y también los niños con problemas de aprendizaje pueden manejarse en varias lenguas si se les dan las herramientas adecuadas.
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 * Aprender más de una lengua exige adaptarse a distintos sistemas de representación del mundo. Esto provoca una mayor versatilidad, fomentando la capacidad de concentración y la perspectiva.
 * Aprender más de un idioma estimula al cerebro a descodificar los fonemas, mejorando la pronunciación en edad adulta y potenciando las habilidades verbales de los niños.
 El multilingüismo es una situación que se debe respetar en todos muchos países donde se hablan diferentes lenguas maternas. Se trata pues, del respeto y derecho a los demás de hablar su lengua materna, recibir educación, justicia y salud, en la lengua que hable la persona. Hay muchos países multilingües, pero no en todos hay estos derechos, y esta dinámica; esta situación que ha sido amenazada después de la creación de los estados nación con una política de unificación, tanto en raza, como en religión, idioma e ideología.
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 Aunque nunca es tarde para aprender idiomas, los especialistas coinciden en señalar que entre los tres y los siete años es el mejor periodo para introducir un segundo idioma, ya que el cerebro está en su punto óptimo de retención. “Los bebés tienen más neuronas, e iniciar un aprendizaje temprano de una lengua extranjera facilita su rápida absorción”.
 == Desventajas ==
 * Los niños que se enfrentan a una educación multilingüe corren el riesgo de no alcanzar un nivel satisfactorio en ninguno de los idiomas y de enfrentarse a serios problemas en la educación formal del país del entorno.
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 El idioma es un elemento fundamental para la integración de las personas no nativas en las sociedades de los Estados miembros. Por tanto, promover la adquisición del idioma del país de acogida es fundamental. Al mismo tiempo, en nuestra sociedad existen recursos lingüísticos que no están explotados (otros idiomas maternos y otras lenguas que sólo se hablan en el hogar o en un barrio o zona específica) y que deberían valorarse más, por ejemplo, mediante el desarrollo de una “lengua personal adoptiva”.
+Para facilitar a turistas, inmigrantes, trabajadores y estudiantes extranjeros que poseen conocimientos limitados del idioma nacional el acceso a los servicios básicos, debería procurarse que la información básica estuviera disponible en varias lenguas. Por ejemplo, de conformidad con lo establecido en la Directiva "Servicios", los Estados miembros deben crear ventanillas únicas multilingües para facilitar la prestación de servicios transfronterizos. Al mismo tiempo, la Comisión está trabajando para integrar el multilingüismo entre los ciudadanos y quiere:
 * Demostrar la importancia del aprendizaje de idiomas y de la diversidad mediante campañas de sensibilización;
 * Evaluar los conocimientos lingüísticos mediante el uso de indicadores lingüísticos y mediante las encuestas del Eurobarómetro;
 * Desarrollar la formación de intérpretes y traductores jurado y mejorar el acceso a la justicia.
 == El multilingüismo crea prosperidad ==
 Contar con una plantilla multilingüe es un claro activo para cualquier compañía y puede dar a las empresas europeas una fuerte ventaja competitiva en el mercado y, con ello, impulsar la prosperidad. Así pues, se recomienda a las empresas que inviertan más en idiomas y aptitudes interculturales. Desde el punto de vista de los ciudadanos, el dominio de varios idiomas aumenta claramente las posibilidades de empleo y permite elegir entre un abanico más amplio de ofertas laborales. De este modo, los Estados miembros deberían fomentar la adquisición de competencias lingüísticas fuera del sistema educativo oficial. Al mismo tiempo, la Comisión está trabajando para:
 * Fomentar la movilidad entre estudiantes y trabajadores;
 * Difundir los resultados del estudio sobre conocimientos lingüísticos, creatividad e innovación;
 * Crear una plataforma el intercambio de buenas prácticas entre las partes implicadas.
 === Aprendizaje permanente ===
 A los Estados miembros aún les queda un largo camino por recorrer para alcanzar el objetivo de “comunicación en la lengua materna más otras dos”. Normalmente, los estudiantes de la enseñanza general son los que tienen más oportunidades en este campo, pero en muchos Estados miembros todavía existen muchas deficiencias. Las oportunidades para la adquisición de otros idiomas en la educación y formación profesionales (EFP) son aún más limitadas. Ante esta situación, la Comisión:
 * Promoverá la enseñanza de idiomas mediante programas comunitarios específicos;
 * Recopilará y difundirá ejemplos de mejores prácticas en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas entre los Estados miembros.
+Asimismo, se exhorta a los Estados miembros a que promuevan el aprendizaje de idiomas mediante:
 * Oferta de oportunidades para aprender el idioma nacional más otras dos lenguas;
 * Suministro de un amplia oferta de idiomas entre los que elegir
 * Mejora de la formación de los implicados en la enseñanza de idiomas
 * Promoción de la movilidad de los profesores de idiomas.
 == La dimensión exterior del multilingüismo ==
 El multilingüismo es esencial para el diálogo intercultural y, por tanto, es especialmente importante en relaciones exteriores de la UE. En este sentido, debería promoverse la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas europeas en terceros países para explotar todo su potencial. Por supuesto, al mismo tiempo, también es importante promover la enseñanza y el aprendizaje de lenguas no europeas en la UE. Para lograr este fin, la Comisión:
 * cooperará con terceros países en el campo del multilingüismo;
 * promoverá las lenguas europeas en terceros países.
 Del mismo modo, se impulsa a los Estados miembros a que refuercen la cooperación con los institutos pertinentes para fomentar las lenguas europeas en terceros países.
 == Véase también ==
 * [[Manual de Estilo]]
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 *[http://www.slideshare.net/hezkuntzaetakultura/multilinguismo/| Slideshare]
 *[http://ec.europa.eu/languages/index_es.htm/| Lenguas]
-*[http://www.oei.es/cultura2/god.htm/|OEI]
+*[http://www.oei.es/cultura2/god.htm/| Oei]
-*[http://magazine.lavanguardia.com/reportajes/los_reportajes_de_la_semana/reportaje/cnt_id/6545/|Magazine]
+*[http://magazine.lavanguardia.com/reportajes/los_reportajes_de_la_semana/reportaje/cnt_id/6545/| Lavanguardia]
-*[http://fomentomagisterial.com/foro/las-ventajas-del-multilinguismo/|Fomento Magisterial]
+*[http://fomentomagisterial.com/foro/las-ventajas-del-multilinguismo/| Fomento Magisterial]
 [[Category:Lingüística]]

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 {{Definición
 |nombre= Multilingüismo

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 {{Definición
 |nombre= Multilingüismo
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 == Ventajas del Multilingüismo ==
 Las principales ventajas del muntilingüismo son:
 * Diversidad de lenguas y culturas,
 * Respeto a los derechos humanos,
 * Respeto a los derechos lingüísticos,
 * Convivencia social y política entre personas hablantes de diferentes lenguas.
 '''Otras ventajas:'''
 * Aprender más de un idioma en la primera infancia estimula el cerebro y las funciones cognitivas; y también los niños con problemas de aprendizaje pueden manejarse en varias lenguas si se les dan las herramientas adecuadas.
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 * Aprender más de una lengua exige adaptarse a distintos sistemas de representación del mundo. Esto provoca una mayor versatilidad, fomentando la capacidad de concentración y la perspectiva.
 * Aprender más de un idioma estimula al cerebro a descodificar los fonemas, mejorando la pronunciación en edad adulta y potenciando las habilidades verbales de los niños.
 El multilingüismo es una situación que se debe respetar en todos muchos países donde se hablan diferentes lenguas maternas. Se trata pues, del respeto y derecho a los demás de hablar su lengua materna, recibir educación, justicia y salud, en la lengua que hable la persona. Hay muchos países multilingües, pero no en todos hay estos derechos, y esta dinámica; esta situación que ha sido amenazada después de la creación de los estados nación con una política de unificación, tanto en raza, como en religión, idioma e ideología.
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 Aunque nunca es tarde para aprender idiomas, los especialistas coinciden en señalar que entre los tres y los siete años es el mejor periodo para introducir un segundo idioma, ya que el cerebro está en su punto óptimo de retención. “Los bebés tienen más neuronas, e iniciar un aprendizaje temprano de una lengua extranjera facilita su rápida absorción”.
 == Desventajas ==
 * Los niños que se enfrentan a una educación multilingüe corren el riesgo de no alcanzar un nivel satisfactorio en ninguno de los idiomas y de enfrentarse a serios problemas en la educación formal del país del entorno.
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 El idioma es un elemento fundamental para la integración de las personas no nativas en las sociedades de los Estados miembros. Por tanto, promover la adquisición del idioma del país de acogida es fundamental. Al mismo tiempo, en nuestra sociedad existen recursos lingüísticos que no están explotados (otros idiomas maternos y otras lenguas que sólo se hablan en el hogar o en un barrio o zona específica) y que deberían valorarse más, por ejemplo, mediante el desarrollo de una “lengua personal adoptiva”.
-Para facilitar a turistas, inmigrantes, trabajadores y estudiantes extranjeros que poseen conocimientos limitados del idioma nacional el acceso a los servicios básicos, debería procurarse que la información básica estuviera disponible en varias lenguas. Por ejemplo, de conformidad con lo establecido en la Directiva "Servicios", los Estados miembros deben crear ventanillas únicas multilingües para facilitar la prestación de servicios transfronterizos. Al mismo tiempo, la Comisión está trabajando para integrar el multilingüismo entre los ciudadanos y quiere:
 * Demostrar la importancia del aprendizaje de idiomas y de la diversidad mediante campañas de sensibilización;
 * Evaluar los conocimientos lingüísticos mediante el uso de indicadores lingüísticos y mediante las encuestas del Eurobarómetro;
 * Desarrollar la formación de intérpretes y traductores jurado y mejorar el acceso a la justicia.
 == El multilingüismo crea prosperidad ==
 Contar con una plantilla multilingüe es un claro activo para cualquier compañía y puede dar a las empresas europeas una fuerte ventaja competitiva en el mercado y, con ello, impulsar la prosperidad. Así pues, se recomienda a las empresas que inviertan más en idiomas y aptitudes interculturales. Desde el punto de vista de los ciudadanos, el dominio de varios idiomas aumenta claramente las posibilidades de empleo y permite elegir entre un abanico más amplio de ofertas laborales. De este modo, los Estados miembros deberían fomentar la adquisición de competencias lingüísticas fuera del sistema educativo oficial. Al mismo tiempo, la Comisión está trabajando para:
 * Fomentar la movilidad entre estudiantes y trabajadores;
 * Difundir los resultados del estudio sobre conocimientos lingüísticos, creatividad e innovación;
 * Crear una plataforma el intercambio de buenas prácticas entre las partes implicadas.
 === Aprendizaje permanente ===
 A los Estados miembros aún les queda un largo camino por recorrer para alcanzar el objetivo de “comunicación en la lengua materna más otras dos”. Normalmente, los estudiantes de la enseñanza general son los que tienen más oportunidades en este campo, pero en muchos Estados miembros todavía existen muchas deficiencias. Las oportunidades para la adquisición de otros idiomas en la educación y formación profesionales (EFP) son aún más limitadas. Ante esta situación, la Comisión:
 * Promoverá la enseñanza de idiomas mediante programas comunitarios específicos;
 * Recopilará y difundirá ejemplos de mejores prácticas en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas entre los Estados miembros.
-Asimismo, se exhorta a los Estados miembros a que promuevan el aprendizaje de idiomas mediante:
 * Oferta de oportunidades para aprender el idioma nacional más otras dos lenguas;
 * Suministro de un amplia oferta de idiomas entre los que elegir
 * Mejora de la formación de los implicados en la enseñanza de idiomas
 * Promoción de la movilidad de los profesores de idiomas.
 == La dimensión exterior del multilingüismo ==
 El multilingüismo es esencial para el diálogo intercultural y, por tanto, es especialmente importante en relaciones exteriores de la UE. En este sentido, debería promoverse la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas europeas en terceros países para explotar todo su potencial. Por supuesto, al mismo tiempo, también es importante promover la enseñanza y el aprendizaje de lenguas no europeas en la UE. Para lograr este fin, la Comisión:
 * cooperará con terceros países en el campo del multilingüismo;
 * promoverá las lenguas europeas en terceros países.
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 Del mismo modo, se impulsa a los Estados miembros a que refuercen la cooperación con los institutos pertinentes para fomentar las lenguas europeas en terceros países.
 == Véase también ==
 * [[Manual de Estilo]]
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 *[http://www.slideshare.net/hezkuntzaetakultura/multilinguismo/| Slideshare]
 *[http://ec.europa.eu/languages/index_es.htm/| Lenguas]
-*[http://www.oei.es/cultura2/god.htm/| OEI]
+*[http://www.oei.es/cultura2/god.htm/|OEI]
-*[http://magazine.lavanguardia.com/reportajes/los_reportajes_de_la_semana/reportaje/cnt_id/6545/| Magazine]
+*[http://magazine.lavanguardia.com/reportajes/los_reportajes_de_la_semana/reportaje/cnt_id/6545/|Magazine]
-*[http://fomentomagisterial.com/foro/las-ventajas-del-multilinguismo/| Fomento Magisterial]
+*[http://fomentomagisterial.com/foro/las-ventajas-del-multilinguismo/|Fomento Magisterial]
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