Diferencia entre revisiones de «Laboratorio virtual»
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| − | ==Requisitos | + | Ayudan al usuario a desarrollar este tipo de habilidad, (relacionada con el experimento), a distancia; ayudan en el tratamiento de conceptos básicos, observar, investigar, realizar actividades, así como también apoyan al estudiante en la elaboración e intercambio (intercambio de saberes) de resultados; asumiendo un importante rol en la educación a distancia ya que permite realizar las referidas prácticas de laboratorio desde cualquier ordenador fuera y dentro del recinto universitario sin necesidad de cumplir con un horario preestablecido. |
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| − | *Informe de la reunión de expertos sobre laboratorios virtuales, 2000. | + | *Informe de la reunión de expertos sobre laboratorios virtuales, 2000. http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001191/119102s.pdf |
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| + | *Una experiencia en la Educación Superior a distancia de la UNED de Costa Rica 2005. http://somi.cinstrum.unam.mx/virtualeduca2005/resumenes/2005-03-0136educa05labvirt.doc | ||
| − | *Una | + | *Una alternativa metodológica para la realización de los Laboratorios Virtuales de Física General en las carreras de ingeniería, 2005. http://colos.fcu.um.es/TICEC05/TICEC05/56_564.pdf |
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última versión al 11:53 13 mar 2018
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Laboratorio Virtual es un sistema informático que pretende simular el ambiente de un laboratorio real y que mediante simulaciones interactivas permite desarrollar las prácticas de laboratorio.
Elaboración e intercambio
Ayudan al usuario a desarrollar este tipo de habilidad, (relacionada con el experimento), a distancia; ayudan en el tratamiento de conceptos básicos, observar, investigar, realizar actividades, así como también apoyan al estudiante en la elaboración e intercambio (intercambio de saberes) de resultados; asumiendo un importante rol en la educación a distancia ya que permite realizar las referidas prácticas de laboratorio desde cualquier ordenador fuera y dentro del recinto universitario sin necesidad de cumplir con un horario preestablecido.
Requisitos
Se considera que para el funcionamiento eficaz de un Laboratorio Virtual se tengan en cuenta los siguientes requisitos:
- Una estructura de navegación que no sea lineal: presencia de un entorno transparente que permita al usuario un completo control, o sea, un rápido acceso a las distintas opciones mediante una interfaz amigable.
- Contar con un mapa de navegación: sirve de guía al usuario a la hora de acceder a los contenidos y actividades orientadas.
- Autocontenido: se refiere a que no debe hacer referencia a otro objeto de aprendizaje, sino, que debe tener contenido todos los materiales necesarios para que el usuario pueda ampliar sus conocimientos.
- Calidad del entorno visual: presencia de un entorno estéticamente agradable, incluyendo combinaciones de imágenes y video.
- Contener vínculos a Internet: ello permite la navegación por páginas donde existen fuentes de información más completas y actualizadas, relacionadas con los temas tratados en el laboratorio.
- Incluir preguntas interactivas: facilitará que el usuario se pueda autoevaluar de forma activa, devolviéndole una calificación y la respuesta correcta.
- Presencia de un foro: a través de este se podrá intercambiar opiniones sobre cualquier tema relacionado con la Física logrando así una alta interactividad.
Fuente
- Informe de la reunión de expertos sobre laboratorios virtuales, 2000. http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001191/119102s.pdf
- Una experiencia en la Educación Superior a distancia de la UNED de Costa Rica 2005. http://somi.cinstrum.unam.mx/virtualeduca2005/resumenes/2005-03-0136educa05labvirt.doc
- Una alternativa metodológica para la realización de los Laboratorios Virtuales de Física General en las carreras de ingeniería, 2005. http://colos.fcu.um.es/TICEC05/TICEC05/56_564.pdf
