Neurofisiología
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La neurofisiología es la parte de la fisiología que estudia el sistema nervioso, siendo la fisiología la ciencia biológica que estudia la dinámica de los organismos vivos. En la práctica de la neurofisiología estudia la dinámica de la actividad bioeléctrica del sistema nervioso.
Sumario
Historia y fundamentación
La Neurofisiología se fundamenta en los estudios del Premio Nobel español Dº Santiago Ramón y Cajal, quien en 1891 postuló la Ley de la polarización dinámica de las neuronas. Esta Ley indica que las corrientes, que conducen información bioeléctrica, en las células nerviosas (neuronas) fluyen desde las ramificaciones dendríticas hacia el cuerpo de la neurona, donde se procesa dicha información, y de éste hacia las ramificaciones terminales o axones, para contactar a través de la sinapsis con otra u otras neuronas. Además, Ramón y Cajal descubrió que el sistema nervioso no es una madeja neuronal sino una red de células nerviosas (neuronas) esquisitamente interconectadas sí pero manteniendo su individualidad.
Tipos de Neurofisiología
Neurofisiología básica
La Neurofisiología básica o Neurofisiología experimental es la rama de la neurofisiología cuyo concepto principal es abordar los temas de la neurología por medio de sensaciones de contacto.
Neurofisiología clínica
La Neurofisiología clínica es una especialidad médica que, fundamentada en los conocimientos de las neurociencias básicas, tiene como objetivo la exploración funcional del sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal), sistema nervioso periférico (nervios y organos de los sentidos) y sistema nervioso vegetativo o autonómico (simpático y parasimpático), utilizando tecnología altamente especializada con fines diagnósticos, pronósticos y de orientación terapéutica.
Técnicas diagnósticas de la especialidad de Neurofisiología clínica
- Electroencefalografía
- Cartografía cerebral
- Magnetoencefalografía
- Electromiografía
- Monitorización intraoperatoria
- Exploración del sistema vegetativo
- Potenciales Evocados
- Electrococleografía / Otoemisiones acústicas / Videonistagmografía / Reflexografía vestibular
- Electrorretinografía / Electrooculografía
Polisomnografía
Enfermedades y trastornos estudiados en Neurofisiología clínica
- Epilepsia
- Cirugía de la epilepsia
- Cirugía de la epilepsia
- Músculo y placa motora
- Miopatías
- Enfermedades de placa motora
- Enfermedades con hiperactividad muscular
- Miopatías
- Nervio periférico
- Mononeuropatías
- Plexopatías
- Polineuropatías
- Distrofia simpática refleja
- Mononeuropatías
- Radiculopatías
- Mielopatía cervical
- Enfermedades Degenerativas
- Enfermedades de la neurona motora
- Enfermedades de la neurona motora
- Movimiento
- Cirugía de la enfermedad de Parkinson
- Temblor muscular
- Cirugía de la enfermedad de Parkinson
- Sueño
- Clasificación de los trastornos del sueño
- Disomnias
- Parasomnias
- Clasificación de los trastornos del sueño
- Visión
- Retinopatías
- Retinopatías
- Audición
- Hipoacusia
- Anatomía
- Órganos sensoriales
- Sistema nervioso central
- Sistema nervioso periférico
- Aparato locomotor
La neurofisiología y el aprendizaje
En la mayoria de las personas el lado izquierdo del cerebro se ocupa de todo lo racional,matemático, de la lógica, del lenguaje, los números, la linealidad, el análisis, y es el que recibe y procesa toda la información sensorial; es decir, de las llamadas actvidades "científicas". Mientras el lado izquierdo está en actividad,el lado derecho emite "ondas alfa", lo que significa que permanece en estado de reposo. El lado derecho del cerebro se ocupa del ritmo, la música, las imágenes la imaginación, los colores, la elaboración de paralelismos, la ensoñación diurna, de todo lo emocional, es intuitivo, capta las esencias, es el artístico, el reconocimiento de los rostros, los modelos o mapas y recibe toda la información extrasensorial.
Estudios realizados demuestran que cuando una persona desarrolla un campo mental que hasta entonces habia sido débil, este desarrollo, en lugar de restar fuerza a otros campos, parec producir un efectosinérgico.
Otro evento ampliamente estudiado es el "Efecto Mozart". Una reciente investigación ha probado que los ritmos musicales, las canciones melódicas y la misma armonía de la música estimulan diversos sectores particulares del cerebro humano. lo cual sugiere que la música armónica puede ser utilizada terapéuticamente. Según Tomatis, parte del efecto que pudiera tener la música, es sobre el neumogástrico que atraviesa todo el cuerpo inervando laringe, pulmones, corazón, vísceras, intestinos etc., su única emergencia exteror ocurre en el oído por la inervación de la membrana timpánica; este nervio constituye un puente neurológico que hace perceptible, a todos los niveles, la vida rítmica. Sin embargo, no solo la música de Mozart puede producir resultados benéficos, sino otros como Bach, Chopin, y otro 50 compositores.
Algunos descubrimientos de la neurofisiología que están expandiendo el conocimiento de los mecanismos del aprendizaje humano son:
- El aprendizaje cambia la estructura básica del cerebro.
- Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro.; el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.
- Diferentes áreas cerebrales están listas para aprender en tiempos diferentes.
- El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran parte por la experiencia.
- El desarrollo no es solo un proceso impulsado biológicamente sino que es también un proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia.
Conjunto de principios de aprendizaje del cerebro:
- El cerebro es un complejo sistema adaptativo.
- El cerebro es un cerebro social.
- La búsqueda de significado es innata.
- La búsqueda de significado ocurre a través de "pautas".
- Las emociones son críticas para la elaboración de "pautas".
- Cada cerebro simultáneamente percibe y crea partes y todo.
- El aprendizaje implica tanto atención focalizada como una percepción periférica.
- El aprendizaje implica siempre procesos conscientes e inconscientes.
- Tenemos al menos dos formas de organizar la memoria.
- El aprendizaje es un proceso de desarrollo.
- El aprendizaje complejo se incrementa por el desafío y se inhibe por la amenaza.
- Cada cerebro está organizado de manera única.
