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| − | La '''construcción de relieve''' (también conocida como
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| − | '''construcción hendida''' o '''construcción escindida''') es una oración
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| − | compleja (compuesta de oración principal y subordinada) con un significado que
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| − | puede ser a su vez representado con una oración simple. La función más común o
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| − | típica de las construcciones de relieve es la focalización de una información
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| − | dada, focalización que puede presentarse acompañada de una entonación especial.
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| − | Esta focalización o prominencia es funcional a recursos metalingüísticos como
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| − | la topicalización o tematización.<ref>Firbas, Jan, 1992. ''Functional Sentence Perspective in
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| − | Writtten and Spoken Communication''. University Press, Cambridge.</ref>
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| − | == Estructuras ==
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| − | Hay varias estructuras de este tipo en español:
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| − | *'''es que + V'''
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| − | ::En preguntas se incrusta entre el adverbio interrogativo y el verbo: ''¿Adónde es que vas?'', nótese que puede sufrir concordancia temporal: ''¿Adónde fue que fuiste?'', aunque también es posible ''¿Adónde es que fuiste?''; de no haber adverbio interrogativo se coloca simplemente delante del verbo: ''¿Es que vas?''
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| − | :: En afirmaciones se coloca delante del verbo; en un enfoque nociofuncional se aduce que esta estructura se emplea por ejemplo en las disculpas, para presentar una excusa: ''Es que llovía''.
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| − | *'''el que + V + es''' o '''la que + V + es'''
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| − | ::Tiene como una de sus funciones arquetípicas la de identificar o focalizar un elemento dado rigiéndose por el género o el sexo de dicho elemento: ''El que va es Juan'', ''La que quiero es ésta''.
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| − | *'''lo que + V + es'''
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| − | ::Recupera y focaliza un elemento mencionado pero sin asignarle un género determinado; esto permite que se use por ejemplo para recuperar menciones de información con un infinitivo: ''Lo que no quiero es ir'' (este tipo y el anterior se consideran '''pseudoconstrucciones de relieve''' en la tradición inglesa).<ref>Collins, Peter, 1991, ''Cleft and pseudo-cleft constructions in English''. Routledge, Londres.</ref>
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| − | *'''lo que + SER + nominal'''
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| − | ::Usualmente topicaliza un elemento nominal: ''Lo que es yo, no voy'', también ''Lo que soy yo...''<ref>[http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=4M7BtboGiD6n4FCqUu#4 Construcción '''lo que es''' en el DPD]</ref>
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| − | *'''es + ADV + que + V'''
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| − | ::Focaliza la información aportada por un adverbio de lugar, tiempo o modo: ''Es aquí que vivo'', ''Es ahora que voy'', ''Es así que se hace'' (el [[Diccionario panhispánico de dudas|Diccionario Panhispánico de Dudas]] considera estas construcciones como fuera de la norma de la lengua aun si dentro de la norma del habla de ciertas regiones).<ref name="Construcciones relativas">[http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=2VAvJgr6tD6bMa8swW#15 Construcciones de pronombre relativo en el DPD]</ref>
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| − | :: El adverbio se puede descolocar hacia la izquierda: ''Ahora es que he visto tu mensaje'', haciendo que coincida a nivel superficial con la estructura '''es que + V''', mencionada más arriba.
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| − | *'''es + ADV + ADV REL<sup>correspondiente</sup> + V'''
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| − | ::Variante normalizada del caso anterior: ''Es aquí donde vivo'', ''Es ahora cuando voy'', ''Es así como se hace''.<ref name="Construcciones relativas"/>
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| − | *'''es + PREP + DET + S + PREP<sup>repetida</sup> + (ART) + que + V'''
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| − | ::Estructura en caso de que el antecedente lleve preposición: ''Es en esos momentos en los que me siento mejor'', también ''Es en esos momentos en que me siento mejor''.
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| − | :: El determinante puede ir claramente tras el sustantivo: ''Es en momentos así en los que me siento mejor''.
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| − | *'''es + PREP + DET + S + que + V'''
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| − | ::Variante de la anterior sin fijación en la lengua aunque sí en el habla: ''Es en esos momentos que me siento mejor''.<ref name="Construcciones relativas"/>
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| − | == Análisis y consideraciones ==
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| − | Una construcción de relieve tiene dos picos de entonación, uno menor después del verbo copulativo y otro mayor al final de la oración subordinada. Esta estructura refleja la relación [[Tema y rema|temática]] de la primera parte con el contexto que antecede, permitiendo a su vez que la segunda parte u oración subordinada, portadora de la información [[Tema y rema|remática]], llegue a un clímax. La representación bioracional del contenido proposicional produce dos subcampos comunicativos que permiten una indicación más explícita de la relación con el contexto antecedente, señalando un contraste.<ref>Dušková, Libuše, 2005. From the Heritage of Vilém Mathesius and Jan Firbas: Syntax in the Service of FSP. ''Theory and Practice in English Studies. Proceedings from the Eighth Conference of British, American and Canadian Studies, n. 3.'' Masarykova univerzita, Brno, p. 15-16.</ref>
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| − | Así, en el siguiente caso, el primer elemento "era en el momento en que" se relaciona temáticamente con el contexto expuesto anteriormente "apenarme" mientras que la información remática o nueva "estaba peor" logra una prominencia mayor que en el caso de usarse una oración simple, sin construcción de relieve:
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| − | {{cita|Cuando las fotos salieron, François pensó que podría apenarme, ya que <u>era en el momento en que yo estaba peor</u> (operación de corazón).<ref>Tomado del corpus [http://corpus.rae.es/cgi-bin/crpsrvEx.dll?visualizar?tipo1=5&tipo2=0&iniItem=4&ordenar1=0&ordenar2=0&FID=160814\022\C000O16082014224125868.1012.1008&desc={B}+{I}+era+en+dist/3+que{|I},+en+todos+los+medios,+en+{I}CREA+{|I}+{|B}{BR}&tamVen=1&marcas=0#acierto4 CREA] (fecha consulta: 16/08/2014).</ref>}}
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| − | Aunque la lógica indica que el material codificado por una construcción de relieve es de carácter temático, con soporte contextual, y que el contenido de la subordinada es remático, aportado en el acto de la comunicación, no siempre es así. A veces no se aporta ninguna información nueva, como en el caso de algunas construcciones con demostrativos: ''Eso es lo que pienso''. Otras veces es la frase principal la que aporta la información nueva: ''Y ahí fue que me enfermé''.<ref>Calude, Andreea Simona, 2009. ''Cleft Constructions in Spoken English''. VDM Verlag Dr. Müller, Saarbrücken.</ref> Otras veces es la sinergia de todo el conjunto la que aporta una información nueva, más que una parte de él.<ref>Lambrecht, Knud, 2001. A framework for the analysis of cleft constructions. En: ''Linguistics'', 39(3): pp. 463-516.</ref>
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| − | == Referencias ==
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| − | {{listaref}}
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| − | == Bibliografía ==
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| − | {{refcomienza|2}}
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| − | Guillermo Soto - Vamos a ver todo lo que es precisión, conceptualización ad hoc
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| − | y focalización], Academia.edu
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| − | Claudio Pinuer et al. - Estructura informativa y fisonomía acústica en
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| − | oraciones copulativas ecuacionales], Onomazein
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| − | Pinuer - La dimensión de focalidad: Conceptualización, instanciación y
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| − | taxonomías], Signos
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| − | *[http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/letras/article/viewFile/5982/5877
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| − | Viviana Núñez Alvarado - Función informacional de las escisiones en español],
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| − | Letras
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| − | *[http://revistas.ucm.es/index.php/DICE/article/viewFile/DICE0808110193A/11662
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| − | Myriam Plaza de la Ossa - Efectos de concordancia en las oraciones escindidas
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| − | del español], Dicenda
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| − | *[http://www.culturadelotro.us.es/actasehfi/pdf/4marcosg.pdf
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| − | María Josefa Marcos García - Las pseudoescindidas del español en las gramáticas
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| − | de los hispanistas franceses], Culturadelotro
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| − | Rafael Marín Gálvez - El componente aspectual de la predicación], Tesis
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| − | doctoral
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| − | [[Categoría:Gramática]] [[Categoría:Sintaxis]]
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