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	<title>EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]</title>
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	<updated>2026-06-10T23:49:45Z</updated>
	<subtitle>Contribuciones del colaborador</subtitle>
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Enfermedades_comunes_de_los_conejos&amp;diff=625318</id>
		<title>Enfermedades comunes de los conejos</title>
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		<updated>2011-05-30T15:50:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: Página creada con ''''Enfermedades comunes de los conejos'''. La esperanza de vida de los conejos es de siete a nueve años, siempre que sus condiciones de vida sean óptimas, es decir...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Enfermedades comunes de los conejos'''. La esperanza de vida de los [[Conejos|conejos]] es de siete a nueve años, siempre que sus condiciones de vida sean óptimas, es decir, que tengan una dieta fresca y variada, agua limpia y un lugar fresco para vivir. &lt;br /&gt;
Sin embargo, pueden ser víctimas de algunas enfermedades de origen vírico, bacteriano o parasitario, así como de otros procesos, que pueden llegar a poner su vida en peligro. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
El responsable de la salud de los conejos debe de estar preparado para enfrentar este reto. Se conoce que este animal requiere una medicina eminentemente preventiva, la cual exige y necesita un buen trabajo de&lt;br /&gt;
diagnóstico clínico que contribuya eficazmente a la prevención y control de las enfermedades. Dentro de las&lt;br /&gt;
enfermedades más comunes encontramos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Mixomatosis ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es producida por un virus, cuyos vectores, (transmisores), son los insectos hematófagos ( insectos que se alimentan de sangre, Ej. Garrapatas, mosquito, tabanos,etc.). Su primera manifestación es una inflamación en la vulva de las hembras y continua con pústulas (inflamaciones), alrededor de las mucosas. No hay tratamiento para esta enfermedad, por lo tanto, se la combate con la prevención. La misma consta de vacunaciones en primavera-verano.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Tularemia ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es bacteriana,vinculada a ácaros y pulgas, solo se puede diagnosticar con análisis de laboratorio, (no presenta síntomas). Los animales dejan de comer y mueren entre los dos y cuatro días. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Enfermedad hemorrágica del conejo ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es producida por virus y ataca generalmente a animales de engorde. Se manifiesta violentamente, muriendo los animales con convulsiones y emanación de sangre por las fosas nasales.&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
== Rabia ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es virosica y se contagia únicamente por mordeduras de roedores. Se manifiesta por abundante salivación y deshidratación. El animal debe ser eliminado. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Pasterelosis ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es bacteriana y puede ser producida por dos tipos de bacterias&amp;amp;nbsp;: pasteurella y bordetella. El primer síntoma es el estornudo seguido por ronquidos al respirar, concluyendo con supuraciones mucosas por la&lt;br /&gt;
nariz. El tratamiento es simple siempre y cuando se la ataque a tiempo con antibióticos adecuados. Los motivos principales de infección de estas bacterias son el stress el polvillo en el alimento y los factores climáticos. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Neumonía == &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los síntomas y tratamiento son similares a la pasterelosis, con la diferencia que la infección es mas profunda llegando al pulmón, lo que determina que sea mas difícil de curar. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Acortamiento de la mandíbula superior o inferior ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es hereditaria y se manifiesta por el excesivo crecimiento de los dientes, produciendo una dificultad para la alimentación. No tiene cura alguna por ser de origen genético. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Invaginación de los parpados (entropión) ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se produce por invaginación, (parpados doblados hacia adentro), lo que produce una irritación y supuración de los lagrimales. En caso de infección puede producirse ceguera. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Sarna ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es producida por ácaros (arañuelas). Estos insectos, formas cavernas en la carne, donde depositan sus huevos y se multiplican, produciendo picazón y costras en las zonas afectadas. Existen dos tipos: dentro de las orejas y en la piel. Es altamente contagiosa y se produce por contacto. Se combate con ivermectina, ya sea en forma preventiva o curativa.En caso de presentarse todos los animales deben se vacunados sin excepción alguna, parezcan o no infectados. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Piojos y pulgas ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ambos son hematófagos y el principal peligro no es por su acción, sino por las enfermedades que puedan  ransmitir, (tularemia, mixomatosis,etc). Su combate se basa en una correcta higiene y desinfección de las&lt;br /&gt;
instalaciones. En casos extremos, pulverización de insecticidas, (cipermetrina). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Tarsos ulcerados ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es producido por los pisos de las jaulas en combinación con ambientes húmedos. Su agente causal pueden ser bacterias u hongos que ingresan por resquebrajamientos en la piel. Su tratamiento se realiza aplicando&lt;br /&gt;
cremas desinfectantes, (crema de ordeñe), en las zonas afectadas. En los posible el animales debe ser trasladado a un suelo blando y limpio, (evitando el piso de alambre). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Inflamaciones supuradas de la piel ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Son producidas por heridas externas, (alambres, tolvas, etc.). En caso de haber pus,se debe producir una incisión para su drenado y luego mantener desinfectado con un curabicheras. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Ingestión del pelo y lana, caída del pelo (alopecia) ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tanto la ingestión de pelo como la caída del mismo es producto de déficit alimenticios, por lo tanto el tratamiento se orienta a una suplementacion o cambio del alimento. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Enfermedades del oído medio e interno ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Son provocadas por bacterias y su síntoma (debido a que el órgano del equilibrio se encuentra en el oído interno), es la rotación de la cabeza y la perdida del equilibrio. El problema principal de esta enfermedad es que cuando se detecta ya esta muy avanzada y por lo tanto ningún tratamiento suele tener éxito. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Coccidiosis ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Como su nombre lo indica, es producida por los coccidios y es una de las enfermedades que mas bajas produce en el conejo. Este microorganismo, ataca desde el estomago hasta el colon, siendo sus síntomas trastornos digestivos, gases y diarreas. El conejo deja de comer y beber y muere por deshidratación. En condiciones&lt;br /&gt;
normales el coccidio convive en equilibrio con el conejo y son los problemas de stress los que bajan las defensas del animal y permiten la multiplicación indiscriminada del coccidio. La forma de combatirlo, es la administración de sulfas en el agua o en el alimento principalmente como forma preventiva y obviamente una&lt;br /&gt;
correcta higiene de las inhalaciones. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Infección por coliformes ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Por lo general, cuando el conejo sufre ataque de coccidios estos, abren la puerta a infecciones de coliformes, (escherichia coli), la que produce fuertes diarreas y conduce a la muerte. El tratamiento se realiza con enrofloxacina inyectable o diluida en el agua. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Rodríguez J. 1992 Formulación de raciones prácticas para aves. Revista ACPA No. 2. &lt;br /&gt;
#Riverón S. 2001 Estándar Racial Cunícola Cubano. ACPA &lt;br /&gt;
#Boada. Berta. Lannes. M.: \/argas. A. 1996. Nutrición animal 11. La Habana. p.639-661. &lt;br /&gt;
#Ponce. R. 2000. Plegable: Alimentación de conejos. Asociación Cubana de Producción Animal. La Habana.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Enfermedad]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Accesibilidad_(Inform%C3%A1tica)&amp;diff=575277</id>
		<title>Accesibilidad (Informática)</title>
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		<updated>2011-05-07T12:56:27Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= La accesibilidad&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Definida como “la posibilidad que tienen  todas las personas de poder utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.”&lt;br /&gt;
}} '''La accesibilidad Web. ''' La posibilidad de que un producto o servicio [[Araña web|Web]] pueda ser accedido y usado por el mayor número posible de personas, indiferentemente de las limitaciones propias del individuo o de las derivadas del contexto de uso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== La accesibilidad web:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es el acceso universal a los recursos disponibles en ella, independiente del tipo de [[Hardware|hardware]], software, infraestructura de [[Redes Informáticas|red]], idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Por qué la accesibilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aproximadamente el 10% de la población tiene algún tipo de discapacidad: visual, auditiva, física, habla, cognitiva, relacionada con el envejecimiento, etc. Discapacitados temporales: gente que ha tenido un pequeño accidente, se acaba de operar, tiene la vista cansada, etc. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Principales limitaciones que pueden impedir el acceso a la información en la Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Deficiencias visuales: Entre las que se encuentran la ceguera, la visión reducida y los problemas en visualización de color. &lt;br /&gt;
#Deficiencias auditivas: Estas deficiencias pueden ser consideradas menos limitadoras en el acceso y uso de contenidos digitales, debido a que el canal sonoro es mucho menos utilizado en interfaces web que el canal visual. Aún así, no podemos olvidar limitaciones y barreras derivadas de esta discapacidad, como es el caso del lenguaje. &lt;br /&gt;
#Deficiencias motrices: Son las relacionadas con la capacidad de movilidad del usuario. Estos usuarios no suelen ser capaces de interactuar con el sistema a través de dispositivos de entrada tradicionales, por lo que utilizan dispositivos alternativos (Ejem: basados en voz). &lt;br /&gt;
#Deficiencias cognitivas y de lenguaje: Son usuarios que presentan problemas en el uso del lenguaje, la lectura, percepción, memoria, salud mental...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Estas cuatro categorías engloban una gran diversidad de sub-tipos de discapacidad, cada una de las cuales requerirá de atención específica a la hora de desarrollar productos web. Tampoco se debe olvidar que estas discapacidades no tienen por qué ser excluyentes entre si, ya que un mismo usuario podría presentar varias discapacidades. Además, algunas discapacidades pueden tener carácter transitorio o temporal. Como indica Vanderheiden (2000), la discapacidad no es el único tipo de limitación que dificulta la accesibilidad de contenidos. Además de las limitaciones propias del individuo, existen otras derivadas del contexto de uso y del dispositivo de acceso empleado (hardware y/o software). Por lo tanto, podemos deducir que cualquier producto que sea diseñado atendiendo a limitaciones derivadas de discapacidades individuales, posibilitarán y facilitarán así mismo su acceso por usuarios que, sin padecer estas discapacidades, se encuentren en contextos de uso desfavorables y de equivalente limitación, por lo que el número de usuarios beneficiados de este modo de diseño sería mayor que el representado por usuarios con discapacidad (Henry; 2002). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Cómo hacer una web accesible?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hacer un [[Sitio_Web|sitio Web]] accesible puede ser algo sencillo o complejo, depende de muchos factores como por ejemplo, el tipo de contenido, el tamaño y la complejidad del sitio, así como de las herramientas de desarrollo y el entorno. Muchas de las características accesibles de un sitio se implementan de forma sencilla si se planean desde el principio del desarrollo del sitio Web o al comienzo de su rediseño. La modificación de sitios Web inaccesible puede requerir un gran esfuerzo, sobre todo aquellos que no se &amp;quot;etiquetaron&amp;quot; correctamente con etiquetas estándares de XHTML, y sitios con cierto tipo de contenido, como multimedia. Imágenes y animaciones: use el atributo “alt” para describir la función de cada elemento visual. Multimedia: proporcione subtítulos y transcripción del sonido, y descripción del vídeo. Organización de las páginas: use encabezados, listas y estructura consistente. Use CSS para la maquetación. Tablas: Facilite la lectura línea a línea. Resuma. Revise su trabajo: Verifique. Use las herramientas, puntos de comprobación y pautas de accesibilidad &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Niveles de Accesibilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
NIVEL 1 o A: requisitos que se tienen que cumplir para disponer de un mínimo nivel de accesibilidad. NIVEL 2 o AA (doble A): requisitos que se deberían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad aceptable. NIVEL 3 o AAA (triple A): requisitos que se podrían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad excelente. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Evaluación de la accesibilidad de un sitio Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cuando se desarrolla o rediseña un sitio Web, la evaluación de la accesibilidad de forma temprana y a lo largo del desarrollo permite encontrar al principio problemas de accesibilidad, cuando es más fácil resolverlos. Técnicas sencillas, como es cambiar la configuración en un buscador, pueden determinar si una página Web cumple algunas de las pautas de accesibilidad. Una evaluación exhaustiva, para determinar el cumplimiento de las pautas, es mucho más compleja. Hay herramientas de evaluación que ayudan a realizar evaluaciones de accesibilidad. No obstante, ninguna herramienta en sí misma puede determinar si un sitio cumple o no las pautas de accesibilidad. Para determinar si un sitio Web es accesible, es necesaria la evaluación humana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Nielsen, Jakob. (2001).Beyond Accessibility: Treating People with Disabilities as People. Alertbox, 11 de Noviembre de 2001 &lt;br /&gt;
*Vanderheiden, G. (2000). Fundamental Principles and Priority Setting for Universal Usability. En: Proceedings of Conference on Universal Usability (CUU) 2000, Association for Computing Machinery, pp32-38.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_informáticas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Accesibilidad_(Inform%C3%A1tica)&amp;diff=575274</id>
		<title>Accesibilidad (Informática)</title>
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		<updated>2011-05-07T12:51:21Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= La accesibilidad&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Definida como “la posibilidad que tienen  todas las personas de poder utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.”&lt;br /&gt;
}} '''La accesibilidad Web. ''' La posibilidad de que un producto o servicio [[Araña web|Web]] pueda ser accedido y usado por el mayor número posible de personas, indiferentemente de las limitaciones propias del individuo o de las derivadas del contexto de uso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== La accesibilidad web:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es el acceso universal a los recursos disponibles en ella, independiente del tipo de [[Hardware|hardware]], software, infraestructura de [[Redes Informáticas|red]], idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Por qué la accesibilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aproximadamente el 10% de la población tiene algún tipo de discapacidad: visual, auditiva, física, habla, cognitiva, relacionada con el envejecimiento, etc. Discapacitados temporales: gente que ha tenido un pequeño accidente, se acaba de operar, tiene la vista cansada, etc. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Principales limitaciones que pueden impedir el acceso a la información en la Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Deficiencias visuales: Entre las que se encuentran la ceguera, la visión reducida y los problemas en visualización de color. &lt;br /&gt;
#Deficiencias auditivas: Estas deficiencias pueden ser consideradas menos limitadoras en el acceso y uso de contenidos digitales, debido a que el canal sonoro es mucho menos utilizado en interfaces web que el canal visual. Aún así, no podemos olvidar limitaciones y barreras derivadas de esta discapacidad, como es el caso del lenguaje. &lt;br /&gt;
#Deficiencias motrices: Son las relacionadas con la capacidad de movilidad del usuario. Estos usuarios no suelen ser capaces de interactuar con el sistema a través de dispositivos de entrada tradicionales, por lo que utilizan dispositivos alternativos (Ejem: basados en voz). &lt;br /&gt;
#Deficiencias cognitivas y de lenguaje: Son usuarios que presentan problemas en el uso del lenguaje, la lectura, percepción, memoria, salud mental...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Estas cuatro categorías engloban una gran diversidad de sub-tipos de discapacidad, cada una de las cuales requerirá de atención específica a la hora de desarrollar productos web. Tampoco se debe olvidar que estas discapacidades no tienen por qué ser excluyentes entre si, ya que un mismo usuario podría presentar varias discapacidades. Además, algunas discapacidades pueden tener carácter transitorio o temporal. Como indica Vanderheiden (2000), la discapacidad no es el único tipo de limitación que dificulta la accesibilidad de contenidos. Además de las limitaciones propias del individuo, existen otras derivadas del contexto de uso y del dispositivo de acceso empleado (hardware y/o software). Por lo tanto, podemos deducir que cualquier producto que sea diseñado atendiendo a limitaciones derivadas de discapacidades individuales, posibilitarán y facilitarán así mismo su acceso por usuarios que, sin padecer estas discapacidades, se encuentren en contextos de uso desfavorables y de equivalente limitación, por lo que el número de usuarios beneficiados de este modo de diseño sería mayor que el representado por usuarios con discapacidad (Henry; 2002). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Cómo hacer una web accesible?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hacer un sitio Web accesible puede ser algo sencillo o complejo, depende de muchos factores como por ejemplo, el tipo de contenido, el tamaño y la complejidad del sitio, así como de las herramientas de desarrollo y el entorno. Muchas de las características accesibles de un sitio se implementan de forma sencilla si se planean desde el principio del desarrollo del sitio Web o al comienzo de su rediseño. La modificación de sitios Web inaccesible puede requerir un gran esfuerzo, sobre todo aquellos que no se &amp;quot;etiquetaron&amp;quot; correctamente con etiquetas estándares de XHTML, y sitios con cierto tipo de contenido, como multimedia. Imágenes y animaciones: use el atributo “alt” para describir la función de cada elemento visual. Multimedia: proporcione subtítulos y transcripción del sonido, y descripción del vídeo. Organización de las páginas: use encabezados, listas y estructura consistente. Use CSS para la maquetación. Tablas: Facilite la lectura línea a línea. Resuma. Revise su trabajo: Verifique. Use las herramientas, puntos de comprobación y pautas de accesibilidad &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Niveles de Accesibilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
NIVEL 1 o A: requisitos que se tienen que cumplir para disponer de un mínimo nivel de accesibilidad. NIVEL 2 o AA (doble A): requisitos que se deberían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad aceptable. NIVEL 3 o AAA (triple A): requisitos que se podrían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad excelente. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Evaluación de la accesibilidad de un sitio Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cuando se desarrolla o rediseña un sitio Web, la evaluación de la accesibilidad de forma temprana y a lo largo del desarrollo permite encontrar al principio problemas de accesibilidad, cuando es más fácil resolverlos. Técnicas sencillas, como es cambiar la configuración en un buscador, pueden determinar si una página Web cumple algunas de las pautas de accesibilidad. Una evaluación exhaustiva, para determinar el cumplimiento de las pautas, es mucho más compleja. Hay herramientas de evaluación que ayudan a realizar evaluaciones de accesibilidad. No obstante, ninguna herramienta en sí misma puede determinar si un sitio cumple o no las pautas de accesibilidad. Para determinar si un sitio Web es accesible, es necesaria la evaluación humana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
*Nielsen, Jakob. (2001).Beyond Accessibility: Treating People with Disabilities as People. Alertbox, 11 de Noviembre de 2001&lt;br /&gt;
*Vanderheiden, G. (2000). Fundamental Principles and Priority Setting for Universal Usability. En: Proceedings of Conference on Universal Usability (CUU) 2000, Association for Computing Machinery, pp32-38. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_informáticas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usabilidad&amp;diff=575272</id>
		<title>Usabilidad</title>
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		<updated>2011-05-07T12:49:50Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= La usabilidad.&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Definida como la &amp;quot;facilidad de ser usado&amp;quot;.&lt;br /&gt;
}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''La usabilidad.''' Conjunto de características de diseño y funcionamiento de una interfaz de usuario, que garantizan su correcta operación y entendimiento, y que buscan, en última instancia, la máxima satisfacción del usuario durante el proceso de interacción con el producto. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Qué es la usabilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Podemos definir la usabilidad de un sistema (producto o servicio) como la medida en la cual puede ser usado para conseguir objetivos concretos con efectividad, eficiencia y satisfacción. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En general, la usabilidad es aplicable a cualquier objeto manejado por el ser humano, definiendo la facilidad con que el mismo es usado y con que es aprendido su sistema de uso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La Organización Internacional para la Estandarización (ISO) ofrece dos definiciones de usabilidad: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== ISO/IEC 9126  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se refiere a la capacidad de un software de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo para el usuario, en condiciones específicas de uso &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== ISO/IEC 9241  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es la eficacia, eficiencia y satisfacción con la que un producto permite alcanzar objetivos específicos a usuarios específicos en un contexto de uso específico &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== La usabilidad y la Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La usabilidad (dentro del campo del desarrollo [[Araña web|web]]) es la disciplina que estudia la forma de diseñar [[Sitio Web|sitios web]] para que los usuarios puedan interactuar con ellos de la forma más fácil, cómoda e intuitiva posible. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Dónde medir la usabilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== La página de Inicio  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Encabezado de forma clara y concisa con la labor de la organización. &lt;br /&gt;
*Agrupar toda la información corporativa en un área aparte, bien distinguida de las demás. &lt;br /&gt;
*Enfatizar en las tareas de mayor prioridad que los usuarios deben acometer en su sitio &lt;br /&gt;
*Caja de texto para la búsqueda en el sitio. &lt;br /&gt;
*Comenzar el nombre de las etiquetas con las palabras clave de mayor importancia &lt;br /&gt;
*Ofrecer fácil acceso a las aspectos de reciente publicación.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== El mapa del sitio  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un mapa del sitio es usable cuando: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*No utiliza elementos dinámicos para su representación. &lt;br /&gt;
*Representa la distribución física de los contenidos. &lt;br /&gt;
*No se enfoca a la distribución intelectual. &lt;br /&gt;
*No es excesivamente extenso.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Pilares de la usabilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Navegación &lt;br /&gt;
#Tiempo de respuesta &lt;br /&gt;
#Contenido &lt;br /&gt;
#Interactividad &lt;br /&gt;
#Facilidad de comprensión&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Cómo medir la usabilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Tipos de estudio:  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Cualitativos: evaluaciones heurísticas, test de usuarios. &lt;br /&gt;
*Cuantitativos o métricos: se mide en relación al desempeño de los usuarios al realizar una determinada cantidad de tareas orientadas por el evaluador. Se trata de medir si nuestra web es: &lt;br /&gt;
**Efectiva: ¿Cumple el usuario sus objetivos on-line? ¿Es capaz de realizar sus tareas? ¿Encuentra la información que busca? &lt;br /&gt;
**Eficiente: ¿Cuántos clicks, tiempo y esfuerzo es necesario para realizar una tarea? ¿Qué tipo de esfuerzo requiere entrar y descargar documentos? &lt;br /&gt;
**Satisfactoria: ¿Qué opinan nuestros usuarios de nuestra web? ¿Les gustan los gráficos, imágenes y colores de nuestro diseño? ¿Al finalizar su [[Navegación|navegación]], están satisfechos? ¿Volverían contentos?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Errores que afectan la usabilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Uso de marcos o frames: Deben utilizarse sólo en contadas situaciones, al usar marcos, se rompe el esquema mental que los usuarios tienen sobre un sitio web. &lt;br /&gt;
#Uso excesivo de tecnología visual: Un usuario con experiencia distinguirá dónde están los contenidos y la calidad de estos aunque carezcan de sofisticados trabajos pirotécnicos. Es posible que los navegadores utilizados no sean capaces de mostrar lo que se ha querido programar con toda la exactitud concebida y por tanto no se transmitirá el mensaje deseado. &lt;br /&gt;
#Empleo indiscriminado de marquesinas, animaciones constantes y textos desplazables: Causan distracción y alteran la visión periférica. Terminan por desorientar al usuario, y producen un ruido en la comunicación. Deben emplearse sólo para resaltar algún atributo, pero su uso debe ser mesurado. &lt;br /&gt;
#Empleo de complejas [[URL|URL:]] Si se utilizan nombres que no respondan a los directorios o contenidos de las páginas a las que apuntan, así como caracteres especiales, se dificulta la memorización y reproducción de la dirección y el entendimiento de la estructura del sitio. &lt;br /&gt;
#Páginas huérfanas: Debe comprobarse que todas las páginas del sitio incluyan información indicativa del sitio al que pertenecen. Cada página debe tener un enlace con la página de inicio. &lt;br /&gt;
#Páginas que requieren mucho desplazamiento (scroll) para su visualización: Debe evitarse la creación de páginas excesivamente extensas. Los usuarios tienden a realizar pocos clics para desplazarse hacia el fondo de la página. Por esta misma razón, los elementos de navegación y el contenido crítico debe ubicarse en las secciones superiores. &lt;br /&gt;
#Empleo de colores no estándares para los hipervínculos: Generalmente los usuarios asocian determinada gamas de colores para identificar la presencia de un vínculo. Si se utilizan colores que no se emplean habitualmente para este fin, se le estarán enmascarando las etiquetas al usuario y por tanto, reduciendo las opciones de navegación. &lt;br /&gt;
#Información desactualizada: Este es uno de los errores más graves. Los contenidos constituyen la piedra angular de todo web, porque son productos de información. Si el usuario detecta que el web está caduco u obsoleto no regresará de nuevo al sitio. La constante actualización y mantenimiento de los contenidos es fundamental para la vida útil de todo web. &lt;br /&gt;
#Tiempo de descarga excesivo: Si el usuario abandona el sitio sin llegar a ver lo que se le ofreció, todos los esfuerzos invertidos en las etapas de generación del producto se perderán en un instante. (empleo de imágenes de gran tamaño y resolución, la optimización de todas las imágenes es una tarea obligada para los diseñadores y desarrolladores) &lt;br /&gt;
#Insuficiente apoyo a la navegación: Es importante crear un sistema de apoyo al usuario de modo que le suministre una visión lo más exacta posible sobre la estructura del sitio y la ubicación de los contenidos. El diseño de un buen mapa de sitio y la creación de opciones de búsqueda en el sistema de navegación servirán de apoyo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Gutiérrez-Restrepo, E.; McCathieNevile. C. (2005). Usabilidad y Accesibilidad: El elefante completo. Jornadas especiales SIDAR, San Juan, 2005. &lt;br /&gt;
*Hassan-Montero, Y.; Martín-Fernández, F. J. (2003b). Guía de Evaluación Heurística de Sitios Web. En: No Solo Usabilidad, nº 2, 2003.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_informáticas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Accesibilidad_(Inform%C3%A1tica)&amp;diff=575264</id>
		<title>Accesibilidad (Informática)</title>
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		<updated>2011-05-07T12:40:34Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= La accesibilidad&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Definida como “la posibilidad que tienen  todas las personas de poder utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.”&lt;br /&gt;
}} '''La accesibilidad Web. ''' La posibilidad de que un producto o servicio [[Araña web|Web]] pueda ser accedido y usado por el mayor número posible de personas, indiferentemente de las limitaciones propias del individuo o de las derivadas del contexto de uso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== La accesibilidad web:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es el acceso universal a los recursos disponibles en ella, independiente del tipo de [[Hardware|hardware]], software, infraestructura de [[Redes Informáticas|red]], idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Por qué la accesibilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aproximadamente el 10% de la población tiene algún tipo de discapacidad: visual, auditiva, física, habla, cognitiva, relacionada con el envejecimiento, etc. Discapacitados temporales: gente que ha tenido un pequeño accidente, se acaba de operar, tiene la vista cansada, etc. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Principales limitaciones que pueden impedir el acceso a la información en la Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Deficiencias visuales: Entre las que se encuentran la ceguera, la visión reducida y los problemas en visualización de color. &lt;br /&gt;
#Deficiencias auditivas: Estas deficiencias pueden ser consideradas menos limitadoras en el acceso y uso de contenidos digitales, debido a que el canal sonoro es mucho menos utilizado en interfaces web que el canal visual. Aún así, no podemos olvidar limitaciones y barreras derivadas de esta discapacidad, como es el caso del lenguaje. &lt;br /&gt;
#Deficiencias motrices: Son las relacionadas con la capacidad de movilidad del usuario. Estos usuarios no suelen ser capaces de interactuar con el sistema a través de dispositivos de entrada tradicionales, por lo que utilizan dispositivos alternativos (Ejem: basados en voz). &lt;br /&gt;
#Deficiencias cognitivas y de lenguaje: Son usuarios que presentan problemas en el uso del lenguaje, la lectura, percepción, memoria, salud mental...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Estas cuatro categorías engloban una gran diversidad de sub-tipos de discapacidad, cada una de las cuales requerirá de atención específica a la hora de desarrollar productos web. Tampoco se debe olvidar que estas discapacidades no tienen por qué ser excluyentes entre si, ya que un mismo usuario podría presentar varias discapacidades. Además, algunas discapacidades pueden tener carácter transitorio o temporal. Como indica Vanderheiden (2000), la discapacidad no es el único tipo de limitación que dificulta la accesibilidad de contenidos. Además de las limitaciones propias del individuo, existen otras derivadas del contexto de uso y del dispositivo de acceso empleado (hardware y/o software). Por lo tanto, podemos deducir que cualquier producto que sea diseñado atendiendo a limitaciones derivadas de discapacidades individuales, posibilitarán y facilitarán así mismo su acceso por usuarios que, sin padecer estas discapacidades, se encuentren en contextos de uso desfavorables y de equivalente limitación, por lo que el número de usuarios beneficiados de este modo de diseño sería mayor que el representado por usuarios con discapacidad (Henry; 2002). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Cómo hacer una web accesible?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hacer un sitio Web accesible puede ser algo sencillo o complejo, depende de muchos factores como por ejemplo, el tipo de contenido, el tamaño y la complejidad del sitio, así como de las herramientas de desarrollo y el entorno. Muchas de las características accesibles de un sitio se implementan de forma sencilla si se planean desde el principio del desarrollo del sitio Web o al comienzo de su rediseño. La modificación de sitios Web inaccesible puede requerir un gran esfuerzo, sobre todo aquellos que no se &amp;quot;etiquetaron&amp;quot; correctamente con etiquetas estándares de XHTML, y sitios con cierto tipo de contenido, como multimedia. Imágenes y animaciones: use el atributo “alt” para describir la función de cada elemento visual. Multimedia: proporcione subtítulos y transcripción del sonido, y descripción del vídeo. Organización de las páginas: use encabezados, listas y estructura consistente. Use CSS para la maquetación. Tablas: Facilite la lectura línea a línea. Resuma. Revise su trabajo: Verifique. Use las herramientas, puntos de comprobación y pautas de accesibilidad &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Niveles de Accesibilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
NIVEL 1 o A: requisitos que se tienen que cumplir para disponer de un mínimo nivel de accesibilidad. NIVEL 2 o AA (doble A): requisitos que se deberían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad aceptable. NIVEL 3 o AAA (triple A): requisitos que se podrían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad excelente. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Evaluación de la accesibilidad de un sitio Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cuando se desarrolla o rediseña un sitio Web, la evaluación de la accesibilidad de forma temprana y a lo largo del desarrollo permite encontrar al principio problemas de accesibilidad, cuando es más fácil resolverlos. Técnicas sencillas, como es cambiar la configuración en un buscador, pueden determinar si una página Web cumple algunas de las pautas de accesibilidad. Una evaluación exhaustiva, para determinar el cumplimiento de las pautas, es mucho más compleja. Hay herramientas de evaluación que ayudan a realizar evaluaciones de accesibilidad. No obstante, ninguna herramienta en sí misma puede determinar si un sitio cumple o no las pautas de accesibilidad. Para determinar si un sitio Web es accesible, es necesaria la evaluación humana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Vanderheiden, G. (2000). Fundamental Principles and Priority Setting for Universal Usability. En: Proceedings of Conference on Universal Usability (CUU) 2000, Association for Computing Machinery, pp32-38. &lt;br /&gt;
#Nielsen, Jakob. (2001).Beyond Accessibility: Treating People with Disabilities as People. Alertbox, 11 de Noviembre de 2001 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_informáticas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Accesibilidad_(Inform%C3%A1tica)&amp;diff=575260</id>
		<title>Accesibilidad (Informática)</title>
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		<updated>2011-05-07T12:36:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= La accesibilidad&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Definida como “la posibilidad que tienen  todas las personas de poder utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.”&lt;br /&gt;
}} '''La accesibilidad Web. ''' La posibilidad de que un producto o servicio [[Araña_web|Web]] pueda ser accedido y usado por el mayor número posible de personas, indiferentemente de las limitaciones propias del individuo o de las derivadas del contexto de uso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== La accesibilidad web:  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es el acceso universal a los recursos disponibles en ella, independiente del tipo de [[Hardware|hardware]], software, infraestructura de [[Redes_Informáticas|red]], idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Por qué la accesibilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Aproximadamente el 10% de la población tiene algún tipo de discapacidad: visual, auditiva, física, habla, cognitiva, relacionada con el envejecimiento, etc. Discapacitados temporales: gente que ha tenido un pequeño accidente, se acaba de operar, tiene la vista cansada, etc. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Principales limitaciones que pueden impedir el acceso a la información en la Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Deficiencias visuales: Entre las que se encuentran la ceguera, la visión reducida y los problemas en visualización de color. &lt;br /&gt;
#Deficiencias auditivas: Estas deficiencias pueden ser consideradas menos limitadoras en el acceso y uso de contenidos digitales, debido a que el canal sonoro es mucho menos utilizado en interfaces web que el canal visual. Aún así, no podemos olvidar limitaciones y barreras derivadas de esta discapacidad, como es el caso del lenguaje. &lt;br /&gt;
#Deficiencias motrices: Son las relacionadas con la capacidad de movilidad del usuario. Estos usuarios no suelen ser capaces de interactuar con el sistema a través de dispositivos de entrada tradicionales, por lo que utilizan dispositivos alternativos (Ejem: basados en voz). &lt;br /&gt;
#Deficiencias cognitivas y de lenguaje: Son usuarios que presentan problemas en el uso del lenguaje, la lectura, percepción, memoria, salud mental...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Estas cuatro categorías engloban una gran diversidad de sub-tipos de discapacidad, cada una de las cuales requerirá de atención específica a la hora de desarrollar productos web. Tampoco se debe olvidar que estas discapacidades no tienen por qué ser excluyentes entre si, ya que un mismo usuario podría presentar varias discapacidades. Además, algunas discapacidades pueden tener carácter transitorio o temporal. Como indica Vanderheiden (2000), la discapacidad no es el único tipo de limitación que dificulta la accesibilidad de contenidos. Además de las limitaciones propias del individuo, existen otras derivadas del contexto de uso y del dispositivo de acceso empleado (hardware y/o software). Por lo tanto, podemos deducir que cualquier producto que sea diseñado atendiendo a limitaciones derivadas de discapacidades individuales, posibilitarán y facilitarán así mismo su acceso por usuarios que, sin padecer estas discapacidades, se encuentren en contextos de uso desfavorables y de equivalente limitación, por lo que el número de usuarios beneficiados de este modo de diseño sería mayor que el representado por usuarios con discapacidad (Henry; 2002). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Cómo hacer una web accesible?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hacer un sitio Web accesible puede ser algo sencillo o complejo, depende de muchos factores como por ejemplo, el tipo de contenido, el tamaño y la complejidad del sitio, así como de las herramientas de desarrollo y el entorno. Muchas de las características accesibles de un sitio se implementan de forma sencilla si se planean desde el principio del desarrollo del sitio Web o al comienzo de su rediseño. La modificación de sitios Web inaccesible puede requerir un gran esfuerzo, sobre todo aquellos que no se &amp;quot;etiquetaron&amp;quot; correctamente con etiquetas estándares de XHTML, y sitios con cierto tipo de contenido, como multimedia. Imágenes y animaciones: use el atributo “alt” para describir la función de cada elemento visual. Multimedia: proporcione subtítulos y transcripción del sonido, y descripción del vídeo. Organización de las páginas: use encabezados, listas y estructura consistente. Use CSS para la maquetación. Tablas: Facilite la lectura línea a línea. Resuma. Revise su trabajo: Verifique. Use las herramientas, puntos de comprobación y pautas de accesibilidad &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Niveles de Accesibilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
NIVEL 1 o A: requisitos que se tienen que cumplir para disponer de un mínimo nivel de accesibilidad. NIVEL 2 o AA (doble A): requisitos que se deberían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad aceptable. NIVEL 3 o AAA (triple A): requisitos que se podrían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad excelente. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Evaluación de la accesibilidad de un sitio Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cuando se desarrolla o rediseña un sitio Web, la evaluación de la accesibilidad de forma temprana y a lo largo del desarrollo permite encontrar al principio problemas de accesibilidad, cuando es más fácil resolverlos. Técnicas sencillas, como es cambiar la configuración en un buscador, pueden determinar si una página Web cumple algunas de las pautas de accesibilidad. Una evaluación exhaustiva, para determinar el cumplimiento de las pautas, es mucho más compleja. Hay herramientas de evaluación que ayudan a realizar evaluaciones de accesibilidad. No obstante, ninguna herramienta en sí misma puede determinar si un sitio cumple o no las pautas de accesibilidad. Para determinar si un sitio Web es accesible, es necesaria la evaluación humana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vanderheiden, G. (2000). Fundamental Principles and Priority Setting for Universal Usability. En: Proceedings of Conference on Universal Usability (CUU) 2000, Association for Computing Machinery, pp32-38. Nielsen, Jakob. (2001). Beyond Accessibility: Treating People with Disabilities as People. Alertbox, 11 de Noviembre de 2001 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_informáticas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
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	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Accesibilidad_(Inform%C3%A1tica)&amp;diff=573379</id>
		<title>Accesibilidad (Informática)</title>
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		<updated>2011-05-06T16:11:07Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: Página creada con '{{Definición |nombre= La accesibilidad |imagen= |tamaño= |concepto= Definida como “la posibilidad que tienen  todas las personas de poder utilizar un objeto, visitar un luga...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= La accesibilidad&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Definida como “la posibilidad que tienen  todas las personas de poder utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.”&lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
'''La accesibilidad Web. ''' La posibilidad de que un producto o servicio Web  pueda ser accedido y usado por el mayor número posible de personas, indiferentemente de las limitaciones propias del individuo o de las derivadas del contexto de uso.&lt;br /&gt;
== La accesibilidad web: ==&lt;br /&gt;
Es el acceso  universal a los recursos disponibles en  ella, independiente del tipo de hardware,  software, infraestructura de red, idioma,  cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Por qué la accesibilidad? == &lt;br /&gt;
Aproximadamente el 10% de la población tiene algún tipo de discapacidad: visual, auditiva, física, habla, cognitiva, relacionada con el envejecimiento, etc.&lt;br /&gt;
Discapacitados temporales: gente que ha tenido un pequeño accidente, se acaba de operar, tiene la vista cansada, etc. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Principales limitaciones que pueden impedir el acceso a la información en la Web ==&lt;br /&gt;
# Deficiencias visuales: Entre las que se encuentran la ceguera, la visión reducida y los problemas en visualización de color. &lt;br /&gt;
#Deficiencias auditivas: Estas deficiencias pueden ser consideradas menos limitadoras en el acceso y uso de contenidos digitales, debido a que el canal sonoro es mucho menos utilizado en interfaces web que el canal visual. Aún así, no podemos olvidar limitaciones y barreras derivadas de esta discapacidad, como es el caso del lenguaje. &lt;br /&gt;
#Deficiencias motrices: Son las relacionadas con la capacidad de movilidad del usuario. Estos usuarios no suelen ser capaces de interactuar con el sistema a través de dispositivos de entrada tradicionales, por lo que utilizan dispositivos alternativos (Ejem: basados en voz). &lt;br /&gt;
#Deficiencias cognitivas y de lenguaje: Son usuarios que presentan problemas en el uso del lenguaje, la lectura, percepción, memoria, salud mental... &lt;br /&gt;
Estas cuatro categorías engloban una gran diversidad de sub-tipos de discapacidad, cada una de las cuales requerirá de atención específica a la hora de desarrollar productos web. Tampoco se debe olvidar que estas discapacidades no tienen por qué ser excluyentes entre si, ya que un mismo usuario podría presentar varias discapacidades. Además, algunas discapacidades pueden tener carácter transitorio o temporal.&lt;br /&gt;
Como indica Vanderheiden (2000), la discapacidad no es el único tipo de limitación que dificulta la accesibilidad de contenidos. Además de las limitaciones propias del individuo, existen otras derivadas del contexto de uso y del dispositivo de acceso empleado (hardware y/o software). &lt;br /&gt;
Por lo tanto, podemos deducir que cualquier producto que sea diseñado atendiendo a limitaciones derivadas de discapacidades individuales, posibilitarán y facilitarán así mismo su acceso por usuarios que, sin padecer estas discapacidades, se encuentren en contextos de uso desfavorables y de equivalente limitación, por lo que el número de usuarios beneficiados de este modo de diseño sería mayor que el representado por usuarios con discapacidad (Henry; 2002).&lt;br /&gt;
== ¿Cómo hacer una web accesible? ==&lt;br /&gt;
Hacer un sitio Web accesible puede ser algo sencillo o complejo, depende de muchos factores como por ejemplo, el tipo de contenido, el tamaño y la complejidad del sitio, así como de las herramientas de desarrollo y el entorno.&lt;br /&gt;
Muchas de las características accesibles de un sitio se implementan de forma sencilla si se planean desde el principio del desarrollo del sitio Web o al comienzo de su rediseño. La modificación de sitios Web inaccesible puede requerir un gran esfuerzo, sobre todo aquellos que no se &amp;quot;etiquetaron&amp;quot; correctamente con etiquetas estándares de XHTML, y sitios con cierto tipo de contenido, como multimedia.&lt;br /&gt;
Imágenes y animaciones: use el atributo “alt” para describir la función de cada elemento visual. &lt;br /&gt;
Multimedia: proporcione subtítulos y transcripción del sonido, y descripción del vídeo. &lt;br /&gt;
Organización de las páginas: use encabezados, listas y estructura consistente. Use CSS para la maquetación. &lt;br /&gt;
Tablas: Facilite la lectura línea a línea. Resuma. &lt;br /&gt;
Revise su trabajo: Verifique. Use las herramientas, puntos de comprobación y pautas de accesibilidad &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Niveles de Accesibilidad ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
NIVEL 1 o A: requisitos que se tienen que cumplir para disponer de un mínimo nivel de accesibilidad.&lt;br /&gt;
NIVEL 2 o AA (doble A): requisitos que se deberían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad aceptable.&lt;br /&gt;
NIVEL 3 o AAA (triple A): requisitos que se podrían cumplir para tener un sitio web con una accesibilidad excelente.&lt;br /&gt;
==Evaluación de la accesibilidad de un sitio Web ==&lt;br /&gt;
Cuando se desarrolla o rediseña un sitio Web, la evaluación de la accesibilidad de forma temprana y a lo largo del desarrollo permite encontrar al principio problemas de accesibilidad, cuando es más fácil resolverlos. Técnicas sencillas, como es cambiar la configuración en un buscador, pueden determinar si una página Web cumple algunas de las pautas de accesibilidad. Una evaluación exhaustiva, para determinar el cumplimiento de las pautas, es mucho más compleja.&lt;br /&gt;
Hay herramientas de evaluación que ayudan a realizar evaluaciones de accesibilidad. No obstante, ninguna herramienta en sí misma puede determinar si un sitio cumple o no las pautas de accesibilidad. Para determinar si un sitio Web es accesible, es necesaria la evaluación humana.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes ==&lt;br /&gt;
Vanderheiden, G. (2000). Fundamental Principles and Priority Setting for Universal Usability. En: Proceedings of Conference on Universal Usability (CUU) 2000, Association for Computing Machinery, pp32-38.&lt;br /&gt;
Nielsen, Jakob. (2001). Beyond Accessibility: Treating People with Disabilities as People. Alertbox, 11 de Noviembre de 2001&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_informáticas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Joven_Club_de_Computaci%C3%B3n_y_Electr%C3%B3nica_Florida_I&amp;diff=526641</id>
		<title>Joven Club de Computación y Electrónica Florida I</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.ecured.cu/index.php?title=Joven_Club_de_Computaci%C3%B3n_y_Electr%C3%B3nica_Florida_I&amp;diff=526641"/>
		<updated>2011-04-20T20:03:58Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Ficha Institución&lt;br /&gt;
|nombre = Joven Club de Computación Florida1&lt;br /&gt;
|siglas o acronimo = JCCE&lt;br /&gt;
|imagen = &lt;br /&gt;
|tamaño = &lt;br /&gt;
|descripción = &lt;br /&gt;
|fecha de fundacion = 25 de julio de 1989&lt;br /&gt;
|fecha de disolución =&lt;br /&gt;
|tipo de unidad = Centro educativo&lt;br /&gt;
|director = Bertila Marín Martínez&lt;br /&gt;
|pais = Cuba&lt;br /&gt;
|sede = Florida, Camagüey&lt;br /&gt;
|ubicacion = Presidente Gómez 110&lt;br /&gt;
|publicación =&lt;br /&gt;
|web = &lt;br /&gt;
}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Joven Club Florida1.''' El 25de Julio de 1989 se insertó en la red nacional de Joven Club de Computación y Electrónica (JCCE), brindando diversos servicios relacionados con las ciencias informáticas, contribuyendo así a la socialización e informatización de la sociedad cubana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Quiénes Somos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un inmenso y poderoso telescopio en medio de una histórica cadena de montañas. Con el mundo en las manos y nuestras manos y corazón abiertos al mundo con nuestra verdad, nuestra geografía, nuestra gente y sus sueños. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Ubicación  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El Joven Club Computación y Electrónica Forida1 está ubicado en: Calle Presidente Gómez # 110 entre Paseo Martí y [[José Antonio Saco|José Antonio Saco]], [[Florida (Camagüey)|Municipio Florida]], Provincia Camagüey, Cuba. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Misión  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los Joven Club de Computación y Electrónica constituyen un programa educacional comunitario que tiene como misión proporcionar cultura informática con prioridad hacia niños y jóvenes, jugando un papel activo, creativo y de formación de valores en el proceso de informatización de la sociedad cubana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Inmueble  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nuestra instalación se estructuró en un local histórico de Florida (ASOCIACIÓN DE COLONOS DE CUBA) fundado en 1939 y se mantuvo la fachada con las condiciones originales de la edificación, restaurada en el año 2002 al inaugurarse los nuevos Joven Club del municipio. La misma cuenta con: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Un loby de recepción. &lt;br /&gt;
*Un local para la dirección. &lt;br /&gt;
*Dos aulas especializadas en Soft. &lt;br /&gt;
*Un aula especializada en Hard. &lt;br /&gt;
*Una biblioteca digital.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Qué hacemos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los servicios en [[Joven Club|Joven Club]] tienen un marcado carácter social orientando el uso de las nuevas tecnologías a la solución de las más disímiles demandas y problemáticas de la sociedad cubana, desempeñando un rol estimulante en la vida social, cultural y espiritual del cubano. La formación en temas relacionados con la informática, las comunicaciones y la electrónica constituye un pilar fundamental del trabajo que se desarrolla en nuestras instalaciones. Desde su inauguración ha mantenido un trabajo estable encaminado a: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Desarrollo de la informática en el municipio. &lt;br /&gt;
*Cursos de software y hardware. &lt;br /&gt;
*Cursos especiales a instituciones, empresas y organismos que lo han solicitado. &lt;br /&gt;
*Conferencias y conversatorios relacionados con la informática. &lt;br /&gt;
*Recreación con los recursos de la informática y con recursos aportados por el INDER en las etapas de Verano. &lt;br /&gt;
*Confección de software a diferentes empresas, organismos e instituciones que así lo han solicitado. &lt;br /&gt;
*Apoyo general a todas las empresas que informatizaron todos sus procesos administrativos o productivos. &lt;br /&gt;
*Formación de colaboradores partiendo de jóvenes talentos. &lt;br /&gt;
*Atención a Círculos de Interés especializados en diferentes ramas de la informática. &lt;br /&gt;
*Atención a discapacitados desde su inauguración. &lt;br /&gt;
*Cursos a personas de la tercera edad &lt;br /&gt;
*Formación de grupos de programación de jóvenes. &lt;br /&gt;
*Apoyo a la inclusión de la informática como un elemento más de la Educación General en nuestro país.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Apoyo activo y permanente a todas las batallas de ideas que se nos han sido asignadas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Atención especial a la automatización de la información a los organismos políticos de nuestro municipio. &lt;br /&gt;
*Formación general de educadores de la rama de informática. &lt;br /&gt;
*Apoyo general a la universalización municipal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El Joven Club brinda varios servicios mensuales Con una amplia cartelera de servicios que abarca desde la instrucción hasta la recreación sana y constructiva, instalación que permaneces abierta los 7 días de la semana. Servicios &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Cursos largos presenciales de informática y electrónica. &lt;br /&gt;
#Cursos Cortos. &lt;br /&gt;
#Cursos para niños. &lt;br /&gt;
#Cursos de postgrados. &lt;br /&gt;
#Curso a la universalización &lt;br /&gt;
#Exámenes de suficiencia &lt;br /&gt;
#Plataforma Interactiva de Mecanografía &lt;br /&gt;
#Prestamos de libros. &lt;br /&gt;
#Biblioteca digital. &lt;br /&gt;
#Banco de software. &lt;br /&gt;
#Conferencias sobre diferentes temas. &lt;br /&gt;
#Talleres sobre diferentes temas &lt;br /&gt;
#Recreación con juegos instructivos. &lt;br /&gt;
#Tiempo de maquina. &lt;br /&gt;
#Atención a personas y niños con características especiales. &lt;br /&gt;
#Círculo de interés con niños. &lt;br /&gt;
#Actividades de Geroclub &lt;br /&gt;
#Cursos para las personas de la tercera edad. &lt;br /&gt;
#Actualización de antivirus &lt;br /&gt;
#Servicios de consultoría y asesoría en la implementación y uso de las tecnologías de la informática.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Centro de Capacitación  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Con un nivel profesional acorde a estos tiempos en Joven Club garantiza una constante superación profesional del personal como proceso imprescindible en el mejoramiento de la calidad y la profesionalidad en los servicios. El Joven Club de Computación y Electrónica Florida 1 ha desarrollado durante sus 21 años de existencia infinidad de acciones en beneficio de la sociedad como son: la preparación técnica sobre informática y electrónica, la prestación de servicios de asesoramiento, el trabajo de apoyo directo al MINED, a la universalización&amp;amp;nbsp; y a la informatización general de todo nuestro municipio y al apoyo directo a todas las Batallas de Ideas y tareas especiales emanadas de nuestra dirección nacional , nuestro Partido Comunista de Cuba y nuestra Unión de Jóvenes Comunistas sin dejar de mencionar nuestro apoyo a todas las tareas de los organismos de masa y empresa que han incluido la informática dentro de sus herramientas de trabajo. Hemos desarrollando un trabajo especial con la culminación de Círculos de Interés sobre música electroacústica que han devenido en grupos de aficionados vinculados al sector de cultura, con muy buenos resultados durante todo el periodo del verano. Se ha impartido cursos de Postgrado de varias especialidades informáticas como son Arquitectura de la información, la accesibilidad y la [[La usabilidad|usabilidad]] en páginas Web, Microsoft Access, Microsoft Word y otros&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Trabajos realizados  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Niños  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Festival de Juegos por Computadora &lt;br /&gt;
*Proyección de películas infantiles por computadoras y TV &lt;br /&gt;
*Competencias de canciones con el Karaoke &lt;br /&gt;
*Charlas Educativas &lt;br /&gt;
*Concursos de Dibujo &lt;br /&gt;
*Círculos de Interés a escolares de diferentes niveles &lt;br /&gt;
*Visita a Museos &lt;br /&gt;
*Peña de Software Libre &lt;br /&gt;
*Simultanea de Ajedrez &lt;br /&gt;
*Encuentro de Conocimientos &lt;br /&gt;
*Actividad de formación vocacional &lt;br /&gt;
*Adulto Mayor &lt;br /&gt;
*Trabajo continúo con la Cátedra del Adulto Mayor y Joven Club &lt;br /&gt;
*Actividad festiva con el Adulto Mayor &lt;br /&gt;
*Cumpleaños colectivos &lt;br /&gt;
*Visita a los Museos &lt;br /&gt;
*Juegos de Participación, Rifas, Poemas &lt;br /&gt;
*Clases de Computación &lt;br /&gt;
*Conferencia sobre temas de interés &lt;br /&gt;
*Talleres científicos &lt;br /&gt;
*Reuniones &lt;br /&gt;
*Exposiciones artesanales &lt;br /&gt;
*Talleres literarios&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Discapacitados  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Clases de informática &lt;br /&gt;
*Visita a discapacitados con características especiales &lt;br /&gt;
*Ayuda técnica a los centros de discapacitados. &lt;br /&gt;
*Exposiciones de trabajos &lt;br /&gt;
*Concursos &lt;br /&gt;
*Juegos recreativos&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Cómo lo hacemos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Para llevar a cabo la tarea de desarrollar una cultura informática en nuestro municipio, socializando el uso de las nuevas tecnologías y contribuyendo en el proceso de informatización de la sociedad, contamos en primer lugar La superación de los instructores, la cual se garantiza a través de un sistema de capacitación desde el nivel municipal, y hasta el provincial, en coordinación con las universidades, centros de investigación y politécnicos de informática, entre otros. El uso eficiente de las nuevas tecnologías es otro aspecto importante para Joven Club, por lo que constantemente se prepara y supera al personal en tal sentido. Nos ha caracterizado a través de todos estos años, el trabajo en conjunto con otras instituciones en aras de mantener los logros en el campo de la informática en nuestro municipio, así como crear productos de calidad, mecanismos que retroalimentamos periódicamente lo cual permite conocer las opiniones de los usuarios y de esa forma encaminar los servicios hacia la demanda de la comunidad, en función de las características del entorno. El Joven Club cuenta con un potencial tecnológico que abarca 19 computadoras, unidos a medios de impresión, digitalización de imágenes, almacenamientos y reproducción de información, enteramente al servicio de todos. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Actualidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Más de 20 años han transcurrido, y hoy estamos presentes en Florida, y continuamos perfeccionando nuestra obra, trabajando por: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ser una entidad referencial dentro del proceso de informatización de la sociedad cubana, desempeñando un papel determinante en la vida sociocultural de la comunidad. &lt;br /&gt;
*Lograr un elevado índice de eficiencia y alto nivel de profesionalidad en los servicios que se prestan con una alta adaptabilidad a los entornos de desarrollo. &lt;br /&gt;
*Constituir una entidad agradable para sus trabajadores, donde se sientan valorados, facultados y con posibilidades de desarrollo individual. &lt;br /&gt;
*Perfeccionar constantemente todo el proceso de trabajo, fomentando la cohesión entre todos los factores integrantes. &lt;br /&gt;
*Vencer la resistencia al cambio, convirtiendo a todos los trabajadores en agentes activos del cambio. &lt;br /&gt;
*Elevar la identificación de los trabajadores con la misión y los objetivos de la organización que garanticen una alta estabilidad de la fuerza laboral. &lt;br /&gt;
*Desarrollar una cultura de dirección colegiada con un elevado concepto de la interoperatividad entre las distintas áreas de manera que estas se sientan clientes entre sí. &lt;br /&gt;
*Lograr un alto nivel de respuesta a los problemas y necesidades derivados de la integración de la entidad a nuevos proyectos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[ http://www.cmg.jovenclub.cu/ Sitio de los Joven Club de Computación y Electrónica en Camagüey] &lt;br /&gt;
*[ http://www.cmg.jovenclub.cu/munic/flor/ Sitio de los Joven Club de Computación y Electrónica en Municipio Florida]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Instituciones]] [[Category:Informática]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Usabilidad&amp;diff=526540</id>
		<title>Usabilidad</title>
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		<updated>2011-04-20T19:47:45Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: Página creada con '{{Definición |nombre= La usabilidad. |imagen= |tamaño= |concepto= Definida como la &amp;quot;facilidad de ser usado&amp;quot;. }}   '''La usabilidad.''' Conjunto de características de diseño ...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= La usabilidad.&lt;br /&gt;
|imagen=&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto= Definida como la &amp;quot;facilidad de ser usado&amp;quot;.&lt;br /&gt;
}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''La usabilidad.''' Conjunto de características de diseño y funcionamiento de una interfaz de usuario, que garantizan su correcta operación y entendimiento, y que buscan, en última instancia, la máxima satisfacción del usuario durante el proceso de interacción con el producto. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Qué es la usabilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Podemos definir la usabilidad de un sistema (producto o servicio) como la medida en la cual puede ser usado para conseguir objetivos concretos con efectividad, eficiencia y satisfacción. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En general, la usabilidad es aplicable a cualquier objeto manejado por el ser humano, definiendo la facilidad con que el mismo es usado y con que es aprendido su sistema de uso. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La Organización Internacional para la Estandarización (ISO) ofrece dos definiciones de usabilidad: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== ISO/IEC 9126  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Se refiere a la capacidad de un software de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo para el usuario, en condiciones específicas de uso &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== ISO/IEC 9241  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es la eficacia, eficiencia y satisfacción con la que un producto permite alcanzar objetivos específicos a usuarios específicos en un contexto de uso específico &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== La usabilidad y la Web  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La usabilidad (dentro del campo del desarrollo [[Araña_web|web]]) es la disciplina que estudia la forma de diseñar [[Sitio_Web|sitios web]] para que los usuarios puedan interactuar con ellos de la forma más fácil, cómoda e intuitiva posible. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Dónde medir la usabilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== La página de Inicio  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Encabezado de forma clara y concisa con la labor de la organización. &lt;br /&gt;
*Agrupar toda la información corporativa en un área aparte, bien distinguida de las demás. &lt;br /&gt;
*Enfatizar en las tareas de mayor prioridad que los usuarios deben acometer en su sitio &lt;br /&gt;
*Caja de texto para la búsqueda en el sitio. &lt;br /&gt;
*Comenzar el nombre de las etiquetas con las palabras clave de mayor importancia &lt;br /&gt;
*Ofrecer fácil acceso a las aspectos de reciente publicación.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== El mapa del sitio  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un mapa del sitio es usable cuando: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*No utiliza elementos dinámicos para su representación. &lt;br /&gt;
*Representa la distribución física de los contenidos. &lt;br /&gt;
*No se enfoca a la distribución intelectual. &lt;br /&gt;
*No es excesivamente extenso.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Pilares de la usabilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Navegación &lt;br /&gt;
#Tiempo de respuesta &lt;br /&gt;
#Contenido &lt;br /&gt;
#Interactividad &lt;br /&gt;
#Facilidad de comprensión&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== ¿Cómo medir la usabilidad?  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Tipos de estudio:  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Cualitativos: evaluaciones heurísticas, test de usuarios. &lt;br /&gt;
*Cuantitativos o métricos: se mide en relación al desempeño de los usuarios al realizar una determinada cantidad de tareas orientadas por el evaluador. Se trata de medir si nuestra web es: &lt;br /&gt;
**Efectiva: ¿Cumple el usuario sus objetivos on-line? ¿Es capaz de realizar sus tareas? ¿Encuentra la información que busca? &lt;br /&gt;
**Eficiente: ¿Cuántos clicks, tiempo y esfuerzo es necesario para realizar una tarea? ¿Qué tipo de esfuerzo requiere entrar y descargar documentos? &lt;br /&gt;
**Satisfactoria: ¿Qué opinan nuestros usuarios de nuestra web? ¿Les gustan los gráficos, imágenes y colores de nuestro diseño? ¿Al finalizar su [[Navegación|navegación]], están satisfechos? ¿Volverían contentos?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Errores que afectan la usabilidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Uso de marcos o frames: Deben utilizarse sólo en contadas situaciones, al usar marcos, se rompe el esquema mental que los usuarios tienen sobre un sitio web. &lt;br /&gt;
#Uso excesivo de tecnología visual: Un usuario con experiencia distinguirá dónde están los contenidos y la calidad de estos aunque carezcan de sofisticados trabajos pirotécnicos. Es posible que los navegadores utilizados no sean capaces de mostrar lo que se ha querido programar con toda la exactitud concebida y por tanto no se transmitirá el mensaje deseado. &lt;br /&gt;
#Empleo indiscriminado de marquesinas, animaciones constantes y textos desplazables: Causan distracción y alteran la visión periférica. Terminan por desorientar al usuario, y producen un ruido en la comunicación. Deben emplearse sólo para resaltar algún atributo, pero su uso debe ser mesurado. &lt;br /&gt;
#Empleo de complejas URL: Si se utilizan nombres que no respondan a los directorios o contenidos de las páginas a las que apuntan, así como caracteres especiales, se dificulta la memorización y reproducción de la dirección y el entendimiento de la estructura del sitio. &lt;br /&gt;
#Páginas huérfanas: Debe comprobarse que todas las páginas del sitio incluyan información indicativa del sitio al que pertenecen. Cada página debe tener un enlace con la página de inicio. &lt;br /&gt;
#Páginas que requieren mucho desplazamiento (scroll) para su visualización: Debe evitarse la creación de páginas excesivamente extensas. Los usuarios tienden a realizar pocos clics para desplazarse hacia el fondo de la página. Por esta misma razón, los elementos de navegación y el contenido crítico debe ubicarse en las secciones superiores. &lt;br /&gt;
#Empleo de colores no estándares para los hipervínculos: Generalmente los usuarios asocian determinada gamas de colores para identificar la presencia de un vínculo. Si se utilizan colores que no se emplean habitualmente para este fin, se le estarán enmascarando las etiquetas al usuario y por tanto, reduciendo las opciones de navegación. &lt;br /&gt;
#Información desactualizada: Este es uno de los errores más graves. Los contenidos constituyen la piedra angular de todo web, porque son productos de información. Si el usuario detecta que el web está caduco u obsoleto no regresará de nuevo al sitio. La constante actualización y mantenimiento de los contenidos es fundamental para la vida útil de todo web. &lt;br /&gt;
#Tiempo de descarga excesivo: Si el usuario abandona el sitio sin llegar a ver lo que se le ofreció, todos los esfuerzos invertidos en las etapas de generación del producto se perderán en un instante. (empleo de imágenes de gran tamaño y resolución, la optimización de todas las imágenes es una tarea obligada para los diseñadores y desarrolladores) &lt;br /&gt;
#Insuficiente apoyo a la navegación: Es importante crear un sistema de apoyo al usuario de modo que le suministre una visión lo más exacta posible sobre la estructura del sitio y la ubicación de los contenidos. El diseño de un buen mapa de sitio y la creación de opciones de búsqueda en el sistema de navegación servirán de apoyo.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Gutiérrez-Restrepo, E.; McCathieNevile. C. (2005). Usabilidad y Accesibilidad: El elefante completo. Jornadas especiales SIDAR, San Juan, 2005. &lt;br /&gt;
*Hassan-Montero, Y.; Martín-Fernández, F. J. (2003b). Guía de Evaluación Heurística de Sitios Web. En: No Solo Usabilidad, nº 2, 2003.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Ciencias_informáticas]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Joven_Club_de_Computaci%C3%B3n_y_Electr%C3%B3nica_Florida_I&amp;diff=482710</id>
		<title>Joven Club de Computación y Electrónica Florida I</title>
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		<updated>2011-04-04T21:00:03Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: Página creada con '{{Ficha Institución |nombre = Joven Club de Computación Florida1 |siglas o acronimo = JCCE |imagen =  |tamaño =  |descripción =  |fecha de fundacion = 25 de julio de 1989 |f...'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Ficha Institución&lt;br /&gt;
|nombre = Joven Club de Computación Florida1&lt;br /&gt;
|siglas o acronimo = JCCE&lt;br /&gt;
|imagen = &lt;br /&gt;
|tamaño = &lt;br /&gt;
|descripción = &lt;br /&gt;
|fecha de fundacion = 25 de julio de 1989&lt;br /&gt;
|fecha de disolución =&lt;br /&gt;
|tipo de unidad = Centro educativo&lt;br /&gt;
|director = Bertila Marín Martínez&lt;br /&gt;
|pais = Cuba&lt;br /&gt;
|sede = Florida, Camagüey&lt;br /&gt;
|ubicacion = Presidente Gómez 110&lt;br /&gt;
|publicación =&lt;br /&gt;
|web = &lt;br /&gt;
}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Joven Club Florida1.''' El 25de Julio de 1989 se insertó en la red nacional de Joven Club de Computación y Electrónica (JCCE), brindando diversos servicios relacionados con las ciencias informáticas, contribuyendo así a la socialización e informatización de la sociedad cubana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt; &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Quiénes Somos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un inmenso y poderoso telescopio en medio de una histórica cadena de montañas. Con el mundo en las manos y nuestras manos y corazón abiertos al mundo con nuestra verdad, nuestra geografía, nuestra gente y sus sueños. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Ubicación  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El Joven Club Computación y Electrónica Forida1 está ubicado en: Calle Presidente Gómez # 110 entre Paseo Martí y [[José Antonio Saco|José Antonio Saco]], [[Florida (Camagüey)|Municipio Florida]], Provincia Camagüey, Cuba. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Misión  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los Joven Club de Computación y Electrónica constituyen un programa educacional comunitario que tiene como misión proporcionar cultura informática con prioridad hacia niños y jóvenes, jugando un papel activo, creativo y de formación de valores en el proceso de informatización de la sociedad cubana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Inmueble  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nuestra instalación se estructuró en un local histórico de Florida (ASOCIACIÓN DE COLONOS DE CUBA) fundado en 1939 y se mantuvo la fachada con las condiciones originales de la edificación, restaurada en el año 2002 al inaugurarse los nuevos Joven Club del municipio. La misma cuenta con: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Un loby de recepción. &lt;br /&gt;
*Un local para la dirección. &lt;br /&gt;
*Dos aulas especializadas en Soft. &lt;br /&gt;
*Un aula especializada en Hard. &lt;br /&gt;
*Una biblioteca digital.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Qué hacemos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los servicios en [[Joven Club|Joven Club]] tienen un marcado carácter social orientando el uso de las nuevas tecnologías a la solución de las más disímiles demandas y problemáticas de la sociedad cubana, desempeñando un rol estimulante en la vida social, cultural y espiritual del cubano. La formación en temas relacionados con la informática, las comunicaciones y la electrónica constituye un pilar fundamental del trabajo que se desarrolla en nuestras instalaciones. Desde su inauguración ha mantenido un trabajo estable encaminado a: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Desarrollo de la informática en el municipio. &lt;br /&gt;
*Cursos de software y hardware. &lt;br /&gt;
*Cursos especiales a instituciones, empresas y organismos que lo han solicitado. &lt;br /&gt;
*Conferencias y conversatorios relacionados con la informática. &lt;br /&gt;
*Recreación con los recursos de la informática y con recursos aportados por el INDER en las etapas de Verano. &lt;br /&gt;
*Confección de software a diferentes empresas, organismos e instituciones que así lo han solicitado. &lt;br /&gt;
*Apoyo general a todas las empresas que informatizaron todos sus procesos administrativos o productivos. &lt;br /&gt;
*Formación de colaboradores partiendo de jóvenes talentos. &lt;br /&gt;
*Atención a Círculos de Interés especializados en diferentes ramas de la informática. &lt;br /&gt;
*Atención a discapacitados desde su inauguración. &lt;br /&gt;
*Cursos a personas de la tercera edad &lt;br /&gt;
*Formación de grupos de programación de jóvenes. &lt;br /&gt;
*Apoyo a la inclusión de la informática como un elemento más de la Educación General en nuestro país.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Apoyo activo y permanente a todas las batallas de ideas que se nos han sido asignadas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Atención especial a la automatización de la información a los organismos políticos de nuestro municipio. &lt;br /&gt;
*Formación general de educadores de la rama de informática. &lt;br /&gt;
*Apoyo general a la universalización municipal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El Joven Club brinda varios servicios mensuales Con una amplia cartelera de servicios que abarca desde la instrucción hasta la recreación sana y constructiva, instalación que permaneces abierta los 7 días de la semana. Servicios &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#Cursos largos presenciales de informática y electrónica. &lt;br /&gt;
#Cursos Cortos. &lt;br /&gt;
#Cursos para niños. &lt;br /&gt;
#Cursos de postgrados. &lt;br /&gt;
#Curso a la universalización &lt;br /&gt;
#Exámenes de suficiencia &lt;br /&gt;
#Plataforma Interactiva de Mecanografía &lt;br /&gt;
#Prestamos de libros. &lt;br /&gt;
#Biblioteca digital. &lt;br /&gt;
#Banco de software. &lt;br /&gt;
#Conferencias sobre diferentes temas. &lt;br /&gt;
#Talleres sobre diferentes temas &lt;br /&gt;
#Recreación con juegos instructivos. &lt;br /&gt;
#Tiempo de maquina. &lt;br /&gt;
#Atención a personas y niños con características especiales. &lt;br /&gt;
#Círculo de interés con niños. &lt;br /&gt;
#Actividades de Geroclub &lt;br /&gt;
#Cursos para las personas de la tercera edad. &lt;br /&gt;
#Actualización de antivirus &lt;br /&gt;
#Servicios de consultoría y asesoría en la implementación y uso de las tecnologías de la informática.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Centro de Capacitación  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Con un nivel profesional acorde a estos tiempos en Joven Club garantiza una constante superación profesional del personal como proceso imprescindible en el mejoramiento de la calidad y la profesionalidad en los servicios. El Joven Club de Computación y Electrónica Florida 1 ha desarrollado durante sus 21 años de existencia infinidad de acciones en beneficio de la sociedad como son: la preparación técnica sobre informática y electrónica, la prestación de servicios de asesoramiento, el trabajo de apoyo directo al MINED, a la universalización y a la informatización general de todo nuestro municipio y al apoyo directo a todas las Batallas de Ideas y tareas especiales emanadas de nuestra dirección nacional , nuestro Partido Comunista de Cuba y nuestra Unión de Jóvenes Comunistas sin dejar de mencionar nuestro apoyo a todas las tareas de los organismos de masa y empresa que han incluido la informática dentro de sus herramientas de trabajo. Hemos desarrollando un trabajo especial con la culminación de Círculos de Interés sobre música electroacústica que han devenido en grupos de aficionados vinculados al sector de cultura, con muy buenos resultados durante todo el periodo del verano. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Trabajos realizados  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Niños  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Festival de Juegos por Computadora &lt;br /&gt;
*Proyección de películas infantiles por computadoras y TV &lt;br /&gt;
*Competencias de canciones con el Karaoke &lt;br /&gt;
*Charlas Educativas &lt;br /&gt;
*Concursos de Dibujo &lt;br /&gt;
*Círculos de Interés a escolares de diferentes niveles &lt;br /&gt;
*Visita a Museos &lt;br /&gt;
*Peña de Software Libre &lt;br /&gt;
*Simultanea de Ajedrez &lt;br /&gt;
*Encuentro de Conocimientos &lt;br /&gt;
*Actividad de formación vocacional &lt;br /&gt;
*Adulto Mayor &lt;br /&gt;
*Trabajo continúo con la Cátedra del Adulto Mayor y Joven Club &lt;br /&gt;
*Actividad festiva con el Adulto Mayor &lt;br /&gt;
*Cumpleaños colectivos &lt;br /&gt;
*Visita a los Museos &lt;br /&gt;
*Juegos de Participación, Rifas, Poemas &lt;br /&gt;
*Clases de Computación &lt;br /&gt;
*Conferencia sobre temas de interés &lt;br /&gt;
*Talleres científicos &lt;br /&gt;
*Reuniones &lt;br /&gt;
*Exposiciones artesanales &lt;br /&gt;
*Talleres literarios&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Discapacitados  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Clases de informática &lt;br /&gt;
*Visita a discapacitados con características especiales &lt;br /&gt;
*Ayuda técnica a los centros de discapacitados. &lt;br /&gt;
*Exposiciones de trabajos &lt;br /&gt;
*Concursos &lt;br /&gt;
*Juegos recreativos&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Cómo lo hacemos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Para llevar a cabo la tarea de desarrollar una cultura informática en nuestro municipio, socializando el uso de las nuevas tecnologías y contribuyendo en el proceso de informatización de la sociedad, contamos en primer lugar La superación de los instructores, la cual se garantiza a través de un sistema de capacitación desde el nivel municipal, y hasta el provincial, en coordinación con las universidades, centros de investigación y politécnicos de informática, entre otros. El uso eficiente de las nuevas tecnologías es otro aspecto importante para Joven Club, por lo que constantemente se prepara y supera al personal en tal sentido. Nos ha caracterizado a través de todos estos años, el trabajo en conjunto con otras instituciones en aras de mantener los logros en el campo de la informática en nuestro municipio, así como crear productos de calidad, mecanismos que retroalimentamos periódicamente lo cual permite conocer las opiniones de los usuarios y de esa forma encaminar los servicios hacia la demanda de la comunidad, en función de las características del entorno. El Joven Club cuenta con un potencial tecnológico que abarca 19 computadoras, unidos a medios de impresión, digitalización de imágenes, almacenamientos y reproducción de información, enteramente al servicio de todos. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Actualidad  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Más de 20 años han transcurrido, y hoy estamos presentes en Florida, y continuamos perfeccionando nuestra obra, trabajando por: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ser una entidad referencial dentro del proceso de informatización de la sociedad cubana, desempeñando un papel determinante en la vida sociocultural de la comunidad. &lt;br /&gt;
*Lograr un elevado índice de eficiencia y alto nivel de profesionalidad en los servicios que se prestan con una alta adaptabilidad a los entornos de desarrollo. &lt;br /&gt;
*Constituir una entidad agradable para sus trabajadores, donde se sientan valorados, facultados y con posibilidades de desarrollo individual. &lt;br /&gt;
*Perfeccionar constantemente todo el proceso de trabajo, fomentando la cohesión entre todos los factores integrantes. &lt;br /&gt;
*Vencer la resistencia al cambio, convirtiendo a todos los trabajadores en agentes activos del cambio. &lt;br /&gt;
*Elevar la identificación de los trabajadores con la misión y los objetivos de la organización que garanticen una alta estabilidad de la fuerza laboral. &lt;br /&gt;
*Desarrollar una cultura de dirección colegiada con un elevado concepto de la interoperatividad entre las distintas áreas de manera que estas se sientan clientes entre sí. &lt;br /&gt;
*Lograr un alto nivel de respuesta a los problemas y necesidades derivados de la integración de la entidad a nuevos proyectos.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[ http://www.cmg.jovenclub.cu/ Sitio de los Joven Club de Computación y Electrónica en Camagüey] &lt;br /&gt;
*[ http://www.cmg.jovenclub.cu/munic/flor/ Sitio de los Joven Club de Computación y Electrónica en Municipio Florida]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Instituciones]] [[Category:Informática]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Florida_(municipio)&amp;diff=482578</id>
		<title>Florida (municipio)</title>
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		<updated>2011-04-04T20:27:28Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Bertila: /* Educación */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{Otros usos|Florida (desambiguación)}} {{Plantilla:Municipio_(avanzado)&lt;br /&gt;
|nombre            = Florida&lt;br /&gt;
|nombre completo   = Municipio Florida&lt;br /&gt;
|apodo             =&lt;br /&gt;
|país              = Cuba&lt;br /&gt;
|unidad            = Municipio&lt;br /&gt;
|tipo_superior_1   = Provincia&lt;br /&gt;
|superior_1        = [[Camagüey]]&lt;br /&gt;
|mapa              = Ubicacion_Florida.jpg&lt;br /&gt;
|pie_mapa          = Ubicación del municipio Florida&lt;br /&gt;
|superficie        = 1 800&lt;br /&gt;
|población         = 71 508&lt;br /&gt;
|densidad          = 39,7&lt;br /&gt;
|gentilicio        =&lt;br /&gt;
|imageninferior    = Asamblea_municipal_florida.jpg&lt;br /&gt;
|imageninferior_pie= Asamblea Municipal del Municipio Florida&lt;br /&gt;
|fundación         = &lt;br /&gt;
}} &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Florida'''. De todos los municipios de la provincia de Camagüey, Florida es el tercero en extensión territorial, después de [[Guáimaro]] y [[Vertientes]], y el segundo en total de habitantes, con un aproximado de 71676, superado solo por la cabecera provincial. Se encuentra al sur y centro de la provincia. Al norte colinda con el municipio de Esmeralda; al este con el de Camagüey; al oeste con Ciego de Ávila; y al sur la baña el Golfo de Ana María en el Mar Caribe. Su territorio cubre una superficie de 1,800 kilómetros cuadrados. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Ubicación  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Florida limita al norte con los municipios [[Carlos Manuel de Céspedes]] y [[Esmeralda]], al sur con [[Vertientes]], al este con [[Municipio Camagüey]] y al oeste, con el municipio [[Baraguá]] de la provincia [[Ciego de Ávila]] y el [[Mar Caribe]]. Ubicado al centro-oeste de la provincia, se caracteriza por ser una zona llana, bañada por las aguas del [[Río Caonao]], y cuenta con una elevación mediana, denominada “Loma de Urabo, en cuyas inmediaciones se libró el último combate que tuvo lugar en la provincia, durante la guerra del 95. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Historia  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Orígenes  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A mediados de [[1900]], la finca Florida fue subastada por el gobierno interventor yanqui a causas de deudas que sus propietarios tenían con el fisco. Sus doscientas caballerías fueron adquiridas por una sociedad organizada por vecinos del lugar, quienes para comprar las tierras recibieron la ayuda de un comerciante de madera establecido en [[Santa Cruz del Sur]]. El precio de venta de cada caballería fue de cincuenta pesos y no pasaría mucho tiempo para que aquellas tierras alcanzaran un valor elevado, y se enriquecieran en la transacción los miembros de aquella sociedad. Los compradores de la finca Florida eran propietarios de otras más pequeñas en los alrededores, dedicadas a la explotación de maderas, que se trasladaban por el embarcadero de [[Vertientes]] hasta que se construyó el ferrocarril. Como en aquel tiempo la línea llegaba solo hasta el actual municipio de Céspedes, y la madera se transportaba en carretas hasta ese lugar y se enviaba para [[Ciego de Ávila]] o [[Santa Clara]]. Por el auge que tenía este negocio y los beneficios que reportaba, los propietarios decidieron instalar un aserradero, cuyos equipos fueron la primera carga que transportó el ferrocarril para Florida. Al principio iba a ser ubicado en Céspedes, pero lo trasladaron para este lugar con el propósito de acelerar la explotación forestal. Posteriormente se instaló otro donde hoy se encuentra el antiguo aserrío de Otaola (en [[1906]] se unificaron los dos existentes). El establecimiento del primer aserrío dio lugar a que se comenzara a construir las primeras casas, el paradero del ferrocarril y se continuaran explotando los inmensos bosques. Uno de las grandes inversiones de capital norteamericano en [[Cuba]] a raíz de la intervención militar del 1ro de enero de [[1899]], fue la construcción del ferrocarril central que se hizo por tramos. La empresa &amp;quot;[[The Cuba Company]]&amp;quot; fue la que construyó la parte que comprendía de Santa Clara a [[San Luis]]. A principios de 1902 la construcción del mismo llegó hasta la zona y se ubicó un paradero en [[Mijial]] (aproximadamente donde está hoy el de [[Los Bazanes]]). Primeramente se pensó construir el de Florida en Ojo de Agua frente al actual [[Central Argentina]]; pero [[Leonelo Morales]] y sus socios convencieron al ingeniero jefe para instalarlo en sus propiedades, muy cerca de donde se encuentra la estación de ferrocarril. Se aceptó la petición a cambio de dar dos caballerías de tierras para un reparto, el patio de la estación así como las maderas necesarias para construir la misma. Leonelo Morales aportó los demás materiales; la mano de obra y el traslado de los pilotes y durmientes estuvieron a cargo de los demás asociados. El [[20 de mayo]] de [[1902]] corrió el primer tren para concurrir a los festejos que se llevarían a cabo en [[Camagüey]] con vista a la inauguración de la República Mediatizada. Como la línea llegaba hasta Algarrobo, se vieron precisados a seguir unos en coche otros a caballo y la mayoría a pie. Meses después llegó a Camagüey un tren procedente de Santa Clara con destino a [[Santiago de Cuba]], en este venía la dirección del personal de la empresa y los ingenieros, con el objetivo de hacer inspección y prueba. Semanalmente corrían dos trenes, uno de carga y otro de pasajeros. El germen de la actual ciudad de Florida surgió con los aserríos pero el paso decisivo para el desarrollo económico y social del territorio, va a ser la construcción de la línea del Ferrocarril Central que provocó la pérdida de importancia que San Jerónimo tenía hasta ese momento pues sus vecinos comenzaron a emigrar hacia este lugar. Los promotores del surgimiento del poblado iniciaron las primeras ventas de solares a fines de [[1903]]. El valor era de cien pesos cada uno y la entrada para la venta a plazos de cinco pesos. De esta forma se hicieron los primeros repartos del pueblo que se identificaban con los apellidos de los dueños de las tierras. Estos inversionistas aprovecharon el paso del ferrocarril por sus terrenos que produjo el incremento de su valor en sólo pocos meses. La urbanización de sus fincas les proporcionó cuantiosas ganancias. Esta primera venta de solares se efectuó en el área comprendida entre las calles Presidente Gómez (hoy General Gómez) y la Sierra de Otaola, más tarde continuó con las de la Compañía de Cuba al norte de la estación del ferrocarril. Luego, entre los años [[1904]] y [[1905]], en la parte este de la actual [[Calle General Gómez]], se fomentó otro reparto. En [[Diciembre]] de 1904 se trasladó la oficina de correos y telégrafos de San Jerónimo a la estación de Florida y se reorganizó el correo por ferrocarril en sustitución del marítimo que en esa época era por [[Nuevitas]]. En el incipiente poblado se construyó la primera casa de tejas en la esquina de la actual calle [[José Antonio Saco]] y [[Calixto García]] y propiedad de [[Jesús Abreu]], la misma se inauguró con un baile, esto constituyó un acontecimiento social y un símbolo del progreso del poblado. En [[1908]] se inició la urbanización del poblado al sur de la estación de ferrocarril, contando con 12 calles, 24 manzanas y una plaza en el año [[1912]]. De [[1914]] a [[1916]] se construyeron 5 centrales azucareros, los que favorecieron cierto desarrollo económico a la localidad y la creación en 1915 del Comité Pro-Ayuntamiento, encargado de gestionar la declaración del Municipio, lográndose esta aprobación en abril de [[1924]] por la Cámara de Representantes, en mayo por el Senado y el [[15 de diciembre]] del mismo año se efectuó el acto oficial de constitución del Término Municipal de Florida y la toma de posesión del cargo del primer alcalde [[Ángel Egusquiza Aguilar]] y sus concejales. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Aborígenes  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Mapa aborigen flor.jpg|thumb|left|Mapa aborigen flor.jpg]]El actual territorio de Florida durante los años que antecedieron a la dominación española, estaba cubierto de extensos bosques, sustento de una abundante fauna que propició el establecimientos de grupos de aborígenes, particularmente en la faja costera límite con el Mar Caribe, con abundante régimen fluvial, con lluvias que pudieron ser mas abundantes y regulares que en la actualidad. Los más antiguos pobladores del municipio de Florida hallados hasta el momento tienen una antigüedad de 21 siglos y probablemente procedían del sudeste del continente norteamericano. [[Image:Artefactos aborigen flor.jpg|thumb|left|Artefactos aborigen flor.jpg]]La europeización se inició alrededor de 1528 con sendos enclaves en el curso medio del río Las Yeguas y hacia la costa sur de, en el estero de vertientes. Durante la colonización española (siglos XVI al XIX) el caserío más importante fue San Jerónimo. El origen étnico de los aborígenes parece corresponder a los pescadores, cazadores y recolectores correspondiendo a la etapa preagroalfarera, se piensa que su arribo al territorio debe haberse producido por vía marítima desde los cayos, o siguiendo la línea de la costa o en ambos casos. Sus huellas o residuarios se localizan hasta 15 ó 20 Km. de la faja de los manglares. No es posible determinar la época en que se produjeron los primeros asentamientos preagroalfareros en la zona y las vías de extensión hacia el interior. Quizás sea en el territorio de Florida donde el preagroalfarero llegó a desarrollarse en su mayor complejidad, extensión y grado de pureza. En los alrededores de la Ensenada de Santa María, los residuarios y montículos se distribuyen en zonas concéntricas por la costa y hacia el interior del territorio. Los estudios radiocarbónicos obtenidos en los distintos niveles del sitio Victoria I, a una profundidad de 6,50 m, a partir de la cima del caney, arrojó una antigüedad de 2 070 años. Cercano al lugar se encuentran otros montículos que hasta el momento no han sido explorados. [[Image:Artefactos aborigen yegua flor.jpg|thumb|left|Artefactos aborigen yegua flor.jpg]]El área que se extiende desde Playa Florida (Estero de Vertientes) y sus alrededores, hasta la Ensenada de Santa María, fue un sitio adecuado para el desarrollo de las actividades económicas fundamentales de los preagroalfareros. Existen algunos hallazgos en el área donde se ubicaba el poblado de Las Yeguas, en la finca San Francisco Porcayo: un ídolo tallado en piedra dura, gris verdosa, un hacha petaloide o manaya, muy pulida y simétrica aunque con lascas desprendidas en su filo así como majadores encontrados a ambos lados del río, de forma cilíndrica. Se conservan en el Museo General de Florida alrededor de 15 de ellos, lo que permite la posibilidad de una etapa más avanzada, la protoagrícola. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Colonia  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El período colonial trajo consigo innumerables cambios en la vida de los habitantes del territorio que fueron extinguiéndose en la medida que fue avanzando la conquista y colonización. La fundación de las villas por los españoles como: Barbacoa, [[Bayamo]], Santiago de [[Cuba]], [[Remedios]], Puerto Príncipe y otras, trajo consigo la necesidad de administrarlas, por tal motivo se nombraron los cabildos y entre sus atribuciones estaban la de mercedar (repartir tierras), lo que dio lugar a que en el territorio de Florida se conociera la existencia de doce hatos entre ellos donde se encuentra ubicada actualmente la ciudad de [[Florida]]. Las tierra mercedadas se dedicaron muy especialmente a la ganadería lo que fue la principal fuente de riqueza del territorio ya que esas tierras poseían un buen relieve, pastos, y aguadas, lo que dio lugar a que se sentaran las bases para el desarrollo de la economía ganadera, la que fue aumentando considerablemente hasta nuestros días. La ganadería fue desarrollándose en todas sus formas: ganado mayor, vacuno y caballar y la menor: porcino y lanar, fueron incrementándose otros renglones como: la fabricación de queso, serones, sogas y las tenerías para curtir pieles o sea, que alrededor de la crianza de ganado surgió una economía afín a ella. En San Jerónimo se comerciaba en forma legal con Puerto Príncipe y La Habana, en 1627, posteriormente con [[Cienfuegos]], lo hacían además de los productos mencionados con reses vivas, cueros y carne salada además existían salinas en El Caney y Playa Prieta cuya sal tenía diferentes usos. El territorio no estuvo exento del comercio de rescate o contrabando sobre todo por la Ensenada de Santa María. Fue a través de este puerto que el pirata británico Henry Morgan atacó, saqueo e incendió a Puerto Príncipe obligando a los pobladores del lugar a trasladar el botín hasta el puerto de Santa María, los escritos de la época señalan que cargó doce barcos. No solo la ganadería era utilizada como forma de comercio sino que ya a mediados del siglo XVIII, comenzó el desarrollo de la manufactura azucarera con el surgimiento de los trapiches en distintos lugares, pero tan pequeños que en su mayoría utilizaba como fuerza de trabajo tres o cuatro esclavos y eran raros los de veinticinco o treinta. El comercio fue ampliándose con otros países así como el incremento de otras producciones. Como puede apreciarse la situación del territorio al iniciarse la guerra de los Diez Años era bastante favorable, el comercio de intercambio se producía por vía terrestre, el camino Real de la Habana y por vía marítima a través del Embarcadero de [[Vertientes]] (cercano a Playa Florida) por entonces existían los caseríos de Urabo, Caobillas, Pinto, El Mulato, San Jerónimo. Las Yeguas, Viamones y el embarcadero de Vertientes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Neocolonia  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Luego de la primera intervención Norteamérica que comenzó el primero de enero de [[1899]] comenzó la reanimación de los poblados destruidos por la guerra, por tanto, las instalaciones existentes en San Jerónimo se reconstruyeron, tal es el caso de la alcaldía de barrio, el juzgado y la estación de correos y telégrafos, además se abrió la escuela pública, el comercio fue restableciéndose y se creó un puesto de la Guardia Rural. Los sectores fundamentales de la economía respondían a esta nueva forma y en el territorio estaba integrada por el sector de los comerciantes y de la burguesía ganadera latifundista. A mediados de [[1900]], la finca Florida fue subastada por el gobierno interventor yanqui a causa de deudas que sus propietarios habían contraído con el fisco, de esta forma sus doscientas caballerías fueron adquiridas por una sociedad compuesta por vecinos del lugar que tenían fincas cercanos dedicadas a la explotación maderera que embarcaban por el embarcadero de Vertientes hasta que fue construida la línea férrea. Ellos fueron: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ceferino Eguzquiza. &lt;br /&gt;
*Manuel Rivero Gómez de Avellaneda. &lt;br /&gt;
*Juan Madrigal. &lt;br /&gt;
*Tiburcio Lambarry. &lt;br /&gt;
*Brigadier Fernando Espinosa.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Para la compra de estas tierras recibieron la ayuda de un comerciante de Santa Cruz del Sur de apellido Fluriach y el precio por caballería fue de cincuenta pesos, muy pronto estas tierras adquirieron más valor producto de que en aquel tiempo la línea del ferrocarril llegaba solo hasta Céspedes, por el auge de este negocio y los beneficios que reportaba se decidió instalar un aserradero perteneciente a los hermanos Abreu, (donde hoy se encuentra el Hotel Álvarez), esta fue la primera carga que transportó el ferrocarril para Florida, posteriormente se instaló donde se encontraba la sierra Otaola, unificándose ambos, lo que trajo consigo que se empezaran a construir las primera casas de forma tal que el poblado fue creciendo. Con el cruce del ferrocarril el [[20 de mayo]] de [[1902]] cuyo paradero se ubicó donde está hoy el de Los Bazanes, por la intervención de Leonelo Morales y sus socios se convenció al inversionista para que pasara por sus propiedades muy cercano a donde hoy se encuentra la actual estación del ferrocarril. El germen de la actual ciudad de Florida surgió con los aserríos pero el paso decisivo para el desarrollo económico y social del territorio fue la construcción de la línea férrea, lo que provocó que San Jerónimo perdiera la importancia que hasta entonces tenía y sus vecinos comenzaron a emigrar hasta este lugar. Las primeras ventas de solares se realizaron en 1903 y el valor era de cien pesos cada uno, y la entrada para la venta a plazos era de cinco pesos. La primera venta se realizó entre la actual Presidente Gómez y la Sierra Otaola, poco a poco fueron trasladándose la oficina de correos y telégrafos de San Jerónimo a Florida y se reorganizó el correo por ferrocarril. La ciudad fue creciendo paulatinamente, su economía fue ampliándose, comenzó la construcción de los centrales azucareros, la construcción del Central Florida estuvo dirigida por ingenieros norteamericanos, paralelamente a esto se fomentaron los colonias propiedad de cubanos, españoles y norteamericanos, estas tierras habían sido antes dedicadas a la ganadería y la madera. Su primera molida de azúcar crudo fue en 1916. Las inversiones para la construcción del central Agramonte la realizaron los hermanos Carlos y Eulogio Álvarez e Isidro Madrazo que representaba una compañía cubana en la ciudad de [[Cienfuegos]], la propietaria de las tierras le puso como condición para la venta de las tierras que tenían que ponerle “Agramonte”, muy pronto pasó a manos Del City Bank de Nueva York. Su primera producción se efectuó en 1916. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Luchas de liberación  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Acciones más importantes durante las guerras de 1868 y 1895  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Mapa acciones guerra flor.jpg|thumb|left|150x115px|Mapa acciones guerra flor.jpg]]&amp;lt;br&amp;gt;La guerra de los Diez años, iniciada por [[Carlos Manuel de Céspedes]] hizo realidad los sueños de los cubanos de lograr la independencia de [[Cuba]]. Ya desde [[1866]] en [[Camagüey]] se había fundado la Junta Revolucionaria cuyo propósito era organizar un levantamiento armado contra el poder colonial y que trajo consigo que tuvieran que desarrollar una ardua labor en toda la jurisdicción, con la participación de distintos sectores de la población .En el territorio actual de Florida se llevaron a cabo diferentes acciones dignas de tener en cuenta por las figuras que intervinieron en la misma. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Guerra de Liberación Nacional  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Campamento Columna #2 [[Antonio Maceo]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La Enceiba (El Guanal): El [[21 de septiembre]] de [[1958]] la columna llega a un guanal en horas de la madrugada. Acampan en este lugar casi despoblado de árboles copiosos lejos de cualquier monte que tuviera condiciones mínimas de seguridad. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Campamento Columna # 8 [[Ciro Redondo]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los Guines: El [[24 de septiembre]] de [[1958]] a las 5:00 a.m. se estableció el campamento en un cayo de monte en la margen oriental del río &amp;quot;Mala Fama&amp;quot; en la finca [[Los Güines]]. La columna se vio obligada descansar hasta el día 26 a las 6:00 de la tarde que reinició la marcha con rumbo este. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Escudo de Florida  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Escudo florida azul.jpg|thumb|left|229x144px|Escudo florida azul.jpg]]Se supone que data de 1925 y fue aprobado el 8 de octubre de 1926, el autor del diseño fue Angel Egusquiza. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Descripción''' Se destaca delante de una faz, que tiene en su extremo un gorro frigio, y cuyo escudo esta abrazado por sus dos lados laterales con dos palmas cubanas, estando dividido el interior del escudo en tres: parte superior de izquierda a derecha: Un ingenio de fabricar azúcar, campos de cañas y lomas con un palmar; parte central, la inscripción siguiente: (recto) &amp;quot;Florida&amp;quot;, formando un semicírculo debajo, la expresión latina: &amp;quot;LABOR OMNIA VINCIT&amp;quot;, que significa &amp;quot;El trabajo todo lo vence&amp;quot;. Parte inferior debajo de la inscripción anterior: Una colmena a la que rodean abejas &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Sitios Históricos  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El Mulato en este lugar cercano a la loma de Urabo se efectuaron varias acciones importantes: El [[30 de septiembre]] de [[1871]] fue atacado por [[Ignacio Agramonte]] el fuerte y el poblado y el [[18 de junio]] de [[1895]] fue atacado y tomado el fuerte por el general [[Máximo Gómez]]. Hace un gran número de prisioneros y ocupa pertrechos y armas. Después puso en libertad a los prisioneros. &lt;br /&gt;
*Urabo el [[3 de junio]] de [[1898]] se produce el último combate de la contienda del 95 en la provincia de Camagüey. Las fuerzas cubanas de la primera y segunda división del Regimiento Caonao dirigidas por [[Maximiliano Ramos]] le causaron bajas a los Españoles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Personalidades  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Encarnacion flor.jpg|thumb|left|150x115px|Encarnacion flor.jpg]][[Encarnación Varona]] nació en Puerto Príncipe el [[8 de octubre]] de [[1835]]. Desde muy joven comenzó su producción literaria en la que se encuentran poemas de distintas temáticas como resultado de la época que le tocó vivir. Durante los años [[1869]] y [[1871]] funcionó en la finca Jesús María la imprenta Libertad donde se imprimió el periódico ¨ El Cubano Libre ¨, dos sobrinos de Encarnación fueron los impresores responsabilizados con esta y otras publicaciones mambisas. [[Manuel Rivero Gómez de Avellaneda]] Desde joven vivió en un ambiente de inquietudes y de ansias libertarias, por esa razón se unió a los grupos revolucionarios que conspiraban para lograr la libertad de Cuba. A partir del levantamiento en Las Clavellinas el [[4 de noviembre]] de [[1868]] por patriotas príncipeños se incorpora a la guerra y durante esta década combate bajo las órdenes de distintos jefes como: Augusto Arango, Federico Castellanos, Manuel Agramante, Manuel Boza, donde se distinguió en los numerosos combates en que participó, entre ellos: Las Lajitas, Hato Potrero, Puerto Escondido y Limones; en la batalla de La Sacra y Naranjo así como también en la de Las Guásimas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Características  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Físico - Geográficas  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Llano su única elevación esta representada por la loma de Urabo con 132,5 m de altura. Con una densidad poblacional de 43,6 habitantes por kilómetros cuadrados, en la actualidad conviven en este municipio camagüeyano más de 71 mil habitantes, con mayoría en la zona urbana. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Clima  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
No difiere del resto de la provincia, con un período húmedo y otro seco, con un promedio de lluvia de 35 mm al mes, con temperatura de media de 25º C &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Hidrografía  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Presenta buena red hidrográfica como el río Caonao, Las Yeguas, Jiqui, Mala fama, cuenta además con embalses como la presa Muñoz entre otras. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Sitios Arqueológicos  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*La Jatía I: Ubicado en el interior del estero del mismo nombre cercano al canal, entre el playazo y el mangle y a unos 4 km al SE de [[Playa Florida]]. Su diámetro oscila entre 24 y 26 m y tiene una altura de medio metro. Presenta dos calas pequeñas de cateo (de prueba). En su superficie predominan las conchas de ostión, strombus, neritinas y fasciolarias. En él se recogieron un percutor y microlascas de sílex. &lt;br /&gt;
*La Jatía II: Está próximo al anterior, entre éste y el estero homónimo, dentro del agua y el manglar, cercano a la lagunita de Caimanes. Es casi circular, su diámetro es menor que el de Jatía I pero es más alto. &lt;br /&gt;
*Victoria I: Está a unos 4 km al NNW del espigón del embarcadero de Santa María. Es un gran montículo de notable elevación sobre el terreno circundante con un diámetro que oscila entre 45 y 67 m. Está bordeado por el W y el S por el canal o estero que se convierte en laguna durante la primavera. Fue estudiado por la [[Academia de Ciencias de Cuba|Academia de Ciencias]] en [[1970]] hasta una profundidad de 7,50 m con relación a la cima del caney que lo hace el sitio arqueológico más profundamente excavado en [[Las Antillas]] y uno de los más importantes. Durante los trabajos se tomaron muestras orgánicas que al analizarse por el método del carbono-14, dieron fechados según los niveles de excavación. Tiene una concentración de neritinas de 260.000 por metro cúbico. En [[1977]] un trabajador de La Tomatera halló en su superficie la mitad superior de una mano de mortero, que entregó al [[Museo Histórico de Florida]]. &lt;br /&gt;
*Victoria II: También se conoce con el nombre de caney de Milanés, tiene forma casi circular, entre 53 y 55 m de diámetro, altura aproximada de 5 m y presenta pequeñas calas en su superficie y la característica concentración de neritinas de los montículos de esta zona. No ha sido explorado según los datos suministrados por el doctor [[José M. Guarch Delmonte]]. &lt;br /&gt;
*Victoria III: Conocido como caney de La Salina, es de forma circular con un diámetro de 31 m. Tiene una altura aproximada de metro y medio o dos metros. Está asociado a los restos de una salina operada por los mambises posiblemente en la [[Guerra de los Diez Años]]. En este residuario se aprecian huellas de antiguas excavaciones. &lt;br /&gt;
*Victoria IV o de Lugones: Alcanza una altura de 1,5 m y entre 28 y 41 m de diámetro. Muestra la característica concentración de neritinas en su superficie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los sitios Victoria II, III y IV están próximos entre sí y a unos 2 km y medio al sur de Victoria I. El sitio conocido como [[Conchal de Sagua]] (por el nombre de un anciano que tenía su bohío sobre el mismo) está a unos 700 m al S E del espigón del embarcadero de Santa María. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*El caney del Way: Está situado a 2 km y medio al ESE del citado espigón. Recibe este nombre por el desvío de la línea férrea que permite la inversión de trenes. Este gran montículo fue excavado en [[1962]] por [[Rodolfo Payarés]] que exhumó en él 8 esqueletos y extrajo 2 esferolitias. &lt;br /&gt;
*El caney de Santanica: Se encuentra muy próximo al batey de la finca homónima, cercano al poblado de La Tomatera ([[Rodolfo Ramírez Esquivel]]). En [[1932]], los doctores [[Felipe Pichardo Moya]] y Antonio M. Martínez lo excavaron y obtuvieron diversos huesos humanos, numerosas esferolitias y otros objetos de piedra, entre los que se destaca un gladiolito. &lt;br /&gt;
*El caney del Gato: Junto al estero de igual nombre, se sitúa en el área norte de la ensenada de Santa María, al NW del embarcadero. Su diámetro es de unos 23 m y la altura de unos 1,60 m. Fue excavado en 1942 por Felipe Pichardo Moya en colaboración con los doctores [[Antonio R. Martínez]] y [[Bartolomé Selva de León]]. En el exhumaron 11 esqueletos humanos y extrajeron esferolitias, estenolitos o gladiolitos, percutores y lascas de sílex. &lt;br /&gt;
*La Trinidad I: Se ubica en un potrero despejado cercano a una vaquería y próximo a la margen sur del río Las Yeguas, a unos 7,5 km casi al este de Victoria I y poco más de 2 km al S S W del poblado de El Trece conocido por Las Enceibas. Su forma es casi circular con diámetro entre 29 y 30 m y una altura de 2m sobre el terreno circundante. &lt;br /&gt;
*Las Yeguas I: Conocido también como &amp;quot;El Sitio de los Artefactos&amp;quot;, se encuentra casi a 1 km al W del anterior y a unos 13 m de la orilla sur del río. Su altura aproximada es de unos 2 m y el diámetro varía entre 38 y 46 m. &lt;br /&gt;
*Las Yeguas IV: Conocido también como El Puente, se ubica a 500 m al NW del precedente, río abajo y a unos 50 m de la orilla. Tiene 1,5 m de altura y forma casi circular de 26 m de diámetro. &lt;br /&gt;
*Las Yeguas V: Se halla a unos 900 m casi al W del anterior y próximo al río del mismo nombre del que dista unos 350 m, muy cerca de un arroyo en el potrero. Tiene unos 2 m de altura y diámetro que varía entre los 18 y 20 m&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Desarrollo económico  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La base económica fundamental es la Industria Azucarera, aunque se destacan también otras industrias como: la Deportiva, la Pesquera, la Alimentaria, Pecuaria; las cuales permiten realizar valiosos aportes a la economía nacional y local. Existen además la fábricas de: tabacos, fideos, galletas, refrescos, sorbitol, camisas, pan y dulces. Cuenta para desarrollar el trabajo cultural con 64 centros educacionales y un total de 15.013 estudiantes en las enseñanzas primarias, media y media superior. Dentro de la política cultural de Cuba se le da prioridad al sector estudiantil por la importancia que tiene la formación integral de las nuevas generaciones. Otro sector que reviste gran significado para el trabajo cultural es la salud. El municipio cuenta con: 283 médicos, de ellos 187 son médicos de familia, los cuales juegan su papel en la prevención social de niños, jóvenes y adultos con problemas de salud y de conductas sociales reprochables para la sociedad. Se han logrado establecer 125 centros de salud, incluyendo hospitales, consultorios, policlínicos, farmacias, laboratorios, talleres y clínicas. En la zona suroeste del municipio se encuentra el puerto pesquero, enclavado en la comunidad Playa Florida, cuya flota se dedica a la pesca de Camarón, variadas especies de Escama y Ostión, destinadas en mayoría a la exportación. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Construcciones Industriales  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Ruinas Ingenio &amp;quot;La Esperanza&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Ruinas Ingenio &amp;quot;Las Canoas&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Ruinas Ingenio &amp;quot;Las Tusas&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Ruinas Ingenio &amp;quot;San Antonio&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Ruinas Ingenio &amp;quot;Las Lajas&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Ruinas Ingenio &amp;quot;Santa Inés&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Ruinas Ingenio &amp;quot;El Cafetal&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Turismo  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El Hotel Florida es el más importante destino turístico de esta ciudad, dispone de 74 habitaciones confortables. Esta instalación ofrece turismo especializado en la caza y la pesca, actividades que se realizan en las áreas del Coto de Caza, ubicado en la distintas áreas de la región oeste de la provincia de Camagüey. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Desarrollo social  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Educación  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Alumnos flor.jpg|thumb|left]]Cuando triunfo la Revolución Cubana, la situación general de la educación era deplorable. El municipio comenzó de inmediato la construcción de escuelas, de acuerdo con el censo de 1953 existían más de 10 000 analfabetos. Se comenzó con la superación de los miembros del Ejercito Rebelde, atendidos por los maestros de la escuela primaria José Martí. Para impartir las clases se utilizaron programas confeccionados por la Dirección de Cultura del Ejercito Rebelde y la Cartilla “ALFA” editada en Florida. Una vez aplicada la Ley de nacionalización General y gratuita de la Enseñanza, el 6 de junio de 1961 pudo constatarse las grandes transformaciones encaminadas a resolver las necesidades y propósitos de la Revolución. En el curso 1977-1978, comenzó la preparatoria para la Licenciatura en Educación Primaria. En 1980 el ISE, fue sustituido por el Instituto de perfeccionamiento Empresarial (IPE), mediante la RM 455/80, cambiando los objetivos pues este centro de superación y formación del personal docente se convirtió en centro de perfeccionamiento y filial del ISP José Martí. En todo este batallar de nuestra Revolución por mejorar la educación, se han llevado a cabo un grupo de programas como la instalación de computadoras, videos, televisores, con el objetivo de elevar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y lograr una cultura general integral en nuestro pueblo. Otro apoyo que recibió la educación en Florida fue la creación del movimiento de los Joven que surge el 25 de julio de 1989 con la inauguración del [[Joven Club Florida 1|Joven Club Florida 1]], en el Consejo Popular Centro Urbano, que ha servido para alfabetizar a todo el pueblo en el campo de la informática&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Cultura  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El origen étnico de los aborígenes que habitaron la faja costera del territorio no está científicamente comprobado, pero parece corresponder con los grupos arawacos o aruacos de la región norte de la [[América del Sur]] y que los estudios arqueológicos recientes reconocen como más probable. Esta suposición se basa en análisis realizados sobre los esqueletos exhumados y restos óseos recopilados a lo largo de la segunda mitad del [[Siglo XIX]] y el XX, los vocablos de las lenguas o lengua aborigen empleados en la toponimia y a las características de su ajuar. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Según los estudios realizados en los restos humanos colectados en los residuarios, el aborigen preagroalfarero que se estableció y habitó en la faja de manglares y zonas aledañas de la llanura costera de Florida es el arcaico. Parece haber sido un hombre de baja a mediana estatura, con cráneos normales (sin deformación artificial) de suave y redondeado aspecto, con una capacidad craneal promedio de sólo 1220 cc: pequeños e hipsisubbraquicéfalos (cráneos altos y algo cortos). &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Las actividades económicas fundamentales de estos grupos eran la recolección, la pesca y la caza; esta última no debe haber tenido demasiado peso en su economía dada la escasez de animales de gran talla. Indudablemente que ellos capturaron aves, y ocasionalmente, algunos reptiles como el majá de Santa María, los cocodrilos y las iguanas, mamíferos como el manatí y escualos como el tiburón. Los más antiguos pobladores del municipio de Florida hallados hasta el momento tienen una antigüedad (método del C-14) de 21 siglos y probablemente procedían del sudeste del continente norteamericano. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La europeización se inició alrededor de 1528 con sendos enclaves en el curso medio del río Las Yeguas y hacia la costa sur de, en el estero de vertientes. Durante la colonización española (siglos XVI al XIX) el caserío más importante fue San Jerónimo. El paso del Ferrocarril Central (1902) y el auge azucarero entre los años 1904 a [[1917]], determinó una explosión demográfica por migraciones internas originadas fundamentalmente en las provincias de Matanzas, [[Cienfuegos]], Villa Clara y [[Sancti Spíritus]]. De la primera llegó la cultura afrocubana y de las restantes, un notable reforzamiento de la hispano- campesina. También fueron importantes las migraciones de braceros españoles, haitianos y jamaicanos. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Todo esto determinó las características culturales durante casi todo el siglo XX. La Música, la Danza y el Teatro fueron las manifestaciones artísticas de mayor desarrollo. Hacia [[1920]] la música afrocubana ya estaba en pleno auge con varias agrupaciones: también la campesina en las variantes villareñas del punto cubano. El Son llegado del oriente del país y la rumba del occidente en su variante columbia, se arraigaron en la población. El Teatro floreció en esta época con dos compañías locales que representaban sus obras en los teatros existentes. La destrucción del 80% de las construcciones (los dos teatros entre ellas) por el huracán de [[1932]] y el agotamiento del sistema de la República Mediatizada hicieron declinar el desarrollo cultural hasta el [[Triunfo de la Revolución Cubana]]. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A partir de [[1959]], el cambio radical de la vida local y nacional, la nacionalización y escolarización de toda la población produjeron un desarrollo sin precedentes en todas las manifestaciones del arte. Se crearon la Casa de Cultura, el Museo, las Bibliotecas, la Galería de Arte, la Casa de la Trova, la Emisora Local, entre otras instituciones y, orquestas y agrupaciones musicales en todos los géneros y formatos. Por primera vez en la historia de Cuba, la enseñanza, el arte y la cultura general, llegaron a los apartados lugares del municipio. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Biblioteca municipal flor.jpg|thumb|left|Biblioteca municipal flor.jpg]]'''[[Biblioteca Municipal Rubén Martínez Villena (Florida)|Biblioteca Municipal &amp;quot;Rubén Martínez Villena]]&amp;quot;''' El antiguo Casino Español, ubicado en el Paseo Martí No. 107, sede de la burguesía floridana antes de 1959, fue el local que sirvió para inaugurar el 24 de febrero de 1965 la Biblioteca Pública Municipal de Florida, con el nombre de &amp;quot;Rubén Martínez Villena&amp;quot;. La institución funciona en los diferentes pisos de la instalación. en la primera planta se sitúa la Sala de Música y el Departamento Juvenil. en la segunda se encuentra un almacén, la Galería de Arte y el Departamento de Arte y en la tercera planta se realizan las actividades programadas por la biblioteca. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En julio de 1969 se traslada su sede habitual, ocupando el local de &amp;quot;El Liceo&amp;quot;, lugar que antes de 1959 era una sociedad de instrucción y recreo de la burguesía y al triunfo de la Revolución un Círculo Social Obrero, hasta la instalación de la Biblioteca. en este lugar se encuentra en la actualidad, sito en Carretera Central No. 202 frente al parque José Martí. De esta forma la población, tanto niños, jóvenes y adultos cuentan con una institución cultural que les hace accesible la información a todos mediante sus colecciones que son representativas del pensamiento universal; los educa como localizarla y los requisitos que deben cumplir para beneficiarse de los recursos y servicios destinados a ellos. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Casa cultura flor.jpg|thumb|left|Casa cultura flor.jpg]]La Casa de Cultura &amp;quot;Luís Casas Romero&amp;quot; es una de las mayores instituciones culturales de nuestro municipio. Esta edificación fue sede del Casino Español en los años de la República Neocolonial. En los inicios de la Revolución cumplió diferentes funciones sociales: fue Terminal de Ómnibus, Círculo Social y Biblioteca Municipal, hasta convertiste el 18 de septiembre de 1979 en la Casa de Cultura Municipal. Cuenta con un amplio programa de festivales, eventos y jornadas que son escenario de los logros culturales del territorio: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Las ofertas culturales:''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Peñas de Teatro. Enmascarados o maquillados, el deleite de las tablas hace que este tradicional arte de los rostros, el retablo y la voz hecha poesía, drama, comedia y hasta canción, perpetua un espacio para los teatristas y su público que participa y aprecia el suceso como un personaje más cada viernes en primera fila. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Peñas de la Música. Actividad variada con niños, jóvenes y adultos donde se insertan todos los géneros del arte y la Literatura. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Peñas de Danza. La danza cobra su espacio los terceros viernes de cada mes en nuestra institución. El ritmo y las coreografías se entrelazan para perpetuar la visión de no olvidar de donde venimos y hacia donde vamos, salvando nuestras raíces y nuestra identidad. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Peñas de Artes Plásticas. El hombre desde su surgimiento ha dejado huellas que trascienden, perduran y mistifican en su paso por la historia, el pincel y sus protagonistas te invitan a apreciar un espacio con luz y sombra que cada día cobran más motivados, los cuartos viernes de cada mes en nuestra Casa de Cultura. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Emisora radio flor.jpg|thumb|left|Emisora radio flor.jpg]]'''Emisora Radio Florida''', creada el 2 de noviembre de 1969. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Actualmente nuestro horario de transmisión se extiende de 7:00 de la mañana a 11:00 de la noche, con una programación variada que incluye dramatizados, programas destinados al público infantil y juvenil, revistas de variedades, informativas y de facilitación social y espacios destinados a la difusión de música latinoamericana y caribeña , mexicana y de concierto. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La tira de programación incluye boletines informativos y un noticiero titulado &amp;quot;Acontecer&amp;quot;. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
El colectivo de realizadores lo integran un total de 65 trabajadores, de ellos, 12 periodistas, 9 directores de programa, 15 guionistas, 11 locutores e igual número de técnicos de audio, a los que se le suma el personal de apoyo y de servicio. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Instituciones Culturales  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En la esfera de la cultura, Florida dispones de un total de 18 instituciones culturales: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Casa de Cultura &amp;quot;[[Luis Casas Romero]]&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública Municipal &amp;quot;[[Rubén Martínez Villena]]&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública &amp;quot;[[Tamara Bunke]]&amp;quot; (sucursal) CAI Argentina &lt;br /&gt;
*Biblioteca Pública &amp;quot;[[Ignacio Agramonte]]&amp;quot; (sucursal) CAI Agramonte &lt;br /&gt;
*Museo General Municipal &lt;br /&gt;
*Casa de la Trova &amp;quot;[[Pedro Loforte Sablón]]&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Banda Municipal de Concierto &lt;br /&gt;
*Librería Municipal &amp;quot;América Latina&amp;quot; &lt;br /&gt;
*Galería de Arte &lt;br /&gt;
*Centro Literario Municipal &lt;br /&gt;
*Museo General &lt;br /&gt;
*Cine Aurora &lt;br /&gt;
*Sala de Vídeo comunidad Algarrobo &lt;br /&gt;
*Sala de Vídeo comunidad San Antonio &lt;br /&gt;
*Sala de Vídeo Agramonte &lt;br /&gt;
*Sala de Vídeo Micro Distrito &lt;br /&gt;
*Sala de Vídeo del Cementerio&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Bustos  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[[José Martí]] Pérez: Se encuentra en el parque del mismo nombre. Fue develado en el año [[1940]]. Pedestal con inscripciones al frente y a los lados. &lt;br /&gt;
*[[Antonio Maceo Grajales]]: Se encuentra en el [[Parque José Martí de Florida]]. Fue develado en la Neocolonia en [[1953]]. &lt;br /&gt;
*[[Máximo Gómez Báez]]: Se encuentra en el Parque José Martí de Florida. Fue develado en la Neocolonia en [[1954]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Esculturas  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*A las madres: Se encuentra en el [[Parque José Martí de Florida]]. Fue develada en el año [[1940]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==== Tumbas  ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Panteón de los Veteranos: Se encuentra en el [[Cementerio de Florida]]. Es de granito y en la parte superior tiene inscripción de los fallecidos. &lt;br /&gt;
*Panteón de los Internacionalistas: Se encuentra a un lado del Cementerio. En él reposan los restos de combatientes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== Salud  ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La salud fue otro problema atendido de inmediato por la Revolución. En el [[1960]] comenzaron a gestarse los servicios médicos rurales y en el territorio fue inaugurado el policlínico José Antonio Echevarria en el poblado de San Antonio (antigua arrocera). La población infantil recibió una atención priorizada, manifestada en la Campaña de vacunación de este territorio, aplicando vacunas antipoliomielíticas contra la difteria, la tosferina y el tétano en [[1962]], contra la viruela [[1969]], del [[1971]] al [[1974]] contra el Sarampión y la Toxoide Tetánico entre otras. La salud en Florida continuó su desarrollo, se crearon las Comisiones de Salud Publica formada por los CDR, FMC, CTC y ANAP, fueron inaugurados la Clínica Dental de Adultos, el Policlínico norte, el primer Hogar de Ancianos, Clínica dental para niños, Centro de rehabilitación Policlínico Sur entre otras obras que han permitido prolongar la vida de sus habitantes y alcanzar índices de natalidad satisfactorios. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Glosario de términos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''San Jerónimo.''' Poblado más importante de la jurisdicción de Puerto Príncipe, lugar por donde cruzaba el camino real de la Habana, contando con correo, telégrafo y un fortín español. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Preagroalfareros:''' Grupo indígena dedicado a la caza, la pesca y la recolección. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Protoagricola:''' Grupo indígena de cultura más avanzada, presenta un ajuar típico proagroalfarero y evidencia del uso de vasijas de cerámicas generalmente toscas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Cabildos:''' Forma de administración de las villas fundadas por los españoles y sus atribuciones fueron la de repartir tierra &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Fuentes  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Multimedia Florida en la Historia, [[Joven Club de Computación y Electrónica Florida II]]. [[2005]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Enlaces externos  ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*[http://www.one.cu/ Oficina Nacional de Estadísticas] &lt;br /&gt;
*[http://www.pprincipe.cult.cu/florida/ Portal Principe de la Cultura en Camaguey] &lt;br /&gt;
*[http://www.radioflorida.icrt.cu Radio Florida]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:Municipios_de_Cuba]] [[Category:Historia_del_municipio]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Bertila</name></author>
		
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