EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Palacio de Pioneros "15 de Mayo" (Isla de la Juventud)

2017-12-19T20:00:54Z

Miguel Mirabal:

<div align="justify">
{{Ficha Institución
|nombre =Palacio de Pioneros "15 de Mayo" (Isla de la Juventud)
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|descripción =Institución educativa
|fecha de fundacion =[[15 de mayo]] de [[1986]]
|tipo de unidad =Centro docente
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}}'''Palacio de Pioneros "15 de Mayo".''' Institución creada para la orientación y formación vocacional de los pioneros. Se encuentra en [[Isla de la Juventud]]), desde el histórico sitio, por cuya escalinata descendió en varios grupos la vanguardia revolucionaria el [[15 de mayo]] de [[1955]].

== Historia ==

Fue fundado el [[15 de mayo]] de [[1986]], producto de una idea del Comandante de la Revolución [[Raúl Castro]], en un momento en que los cuarteles fueron convertidos en escuelas y se cumplían 31 años de la excarcelación de los moncadistas.

Está ubicado en el [[Presidio Modelo]], reparto [[Delio Chacón (Isla de la Juventud)|Delio Chacón]]. Tiene como objetivo la formación profesional y orientación vocacional. Cuenta con 28 instructores que atienden 25 especialidades.

Son atendidos los estudiantes desde 4.o grado hasta 9o grado de todos los colectivos; también recibieron formación y orientación un gran número de estudiantes extranjeros en momentos que se encontraban estudiando en la Isla.

== Especialidades que se imparten ==

=== Priorizadas ===

*[[Pedagogía]] [[preescolar]].
*Pedagogía [[primaria]].
*Pedagogía [[secundaria]].
*[[Materiales de la construcción]].
*[[Construcción civil]].
*[[Forestales]].
*[[Agronomía]].
*[[Veterinaria]].
*[[Enfermería]].

=== Otras especialidades ===

*[[Hidráulica]].
*[[Acuicultura]].
*[[Cerámica]].
*[[Bomberos]].
*[[Guardafrontera]].
*[[Confecciones textiles]].
*[[Frutales]].
*[[Biblioteca]].
*[[Peluquería]].
*[[Transporte]].
*[[Cultura física y Deporte]].

Cuenta con un edificio central que actualmente no funciona por encontrarse en mal estado su construcción, rodeado de 14 casitas que pertenecen a cada una de las empresas y organismos donde se imparten los encuentros de círculos de interés.
Allí son atendidos los estudiantes desde 4.o grado hasta 9o grado de todos los colectivos incluyendo las escuelas especiales; también recibieron formación y orientación un gran número de estudiantes extranjeros en momentos que se encontraban estudiando en la Isla.

Cada empresa u organismo del municipio determina el instructor que va a atender su especialidad, apoyándoles con los medios de enseñanza necesarios para desarrollar la actividad. Los mismos instructores a su vez elaboran parte de los medios de enseñanza que necesitan.

Para llevar a cabo esta labor, los instructores de las especialidades van hasta las escuelas, realizan la coordinación con el guía y la captación de los estudiantes según su afinidad. La instalación se encarga de planificar el transporte escolar para llevar a los estudiantes hasta el palacio en el horario y día determinado para el desarrollo de los círculos de interés y de las actividades complementarias.

Cada empresa u organismo del municipio determina el instructor que va a atender su especialidad, apoyándoles con los medios de enseñanza necesarios para desarrollar la actividad. También los mismos instructores elaboran parte de los medios que necesitan.

Para llevar a cabo esta labor, los instructores de las especialidades van hasta las escuelas, realizan la coordinación con el guía y realizan una captación de los estudiantes según su afinidad. El guía se encarga de llevar los estudiantes hasta el palacio en el horario y día determinado para el desarrollo del círculo de interés.

Cada instructor tienen alrededor de 30 a 40 estudiantes y el centro tiene un promedio 4000 estudiantes por año atendidos en las diferentes especialidades.

== Actividades fuera del palacio ==

Atienden círculos formados en la propia escuela, donde le imparten conferencias de formación vocacional y temas de interés para el centro escolar.

Se realizan actividades de extensionismo, las cuales consisten en visitar las escuelas, los fines de semana, ubicadas en zonas rurales como:

*[[Cocodrilo (Isla de la Juventud)]].
*[[La Reforma (Isla de la Juventud)]].
*[[Atanagildo Cajigal (Isla de la Juventud)]].
*[[Argelia]].
*La Victoria, entre otras.

Se imparten conferencias y se desarrollan actividades vocacionales. El centro cuenta con la distinción de Centro Modelo y es Vanguardia a nivel municipal.

== Visitas ==
Entre muchas de las personalidades que han visitado la instalación en estos 31 años de fundada podemos encontrar al Comandante de la Revolución Juan Almeida Bosque, el cual realizó una donación de materiales y financiamiento para la confección del mobiliario de la biblioteca, así como la donación de la trilogía Presidio, Exilio y Desembarco editados sucesivamente en los años 1986,1987 y 1988 donde devela anécdotas de los primeros tiempos de la Revolución, y resalta la figura de Fidel en su dimensión humana y política.
== Directores ==
En la última década dirigieron la instalación:
*Isabel Coba López (2008-2010)
*Diosmaida Acosta Núñez (2010-2014)
*Dyseldy Pérez Méndez (2014 hasta la actualidad)
== Avances ==
*Por años consecutivos se han mantenido las especialidades teniendo en cuenta la oferta de carreras del territorio.
*Aumenta la calidad en el montaje de las áreas de círculos de interés.
*Completamiento de la BME en la mayoría de las especialidades.
*Se aprecia una mayor preparación desde el punto de vista metodológico de los instructores para impartir los encuentros de círculos de interés.
*Se han logrado establecer los convenios entre las empresas y organismos; así como la valoración sistemática de su cumplimiento.
*Existe mayor preparación y conocimiento por parte de los directivos de las empresas y organismos por mejorar el trabajo de Formación Vocacional y
== Orientación Profesional. ==
*Las empresas y organismos han ubicado a los instructores según las especialidades previstas.
*Se ha logrado insertar a los pioneros de las zonas alejadas a la instalación; así como a las escuelas de la enseñanza especial.
*Se han impartido todos los cursos las conferencias vocacionales a los pioneros de 9no grado de las secundarias básicas..
*Cada curso escolar aumenta la cantidad de pioneros que rotan a través de los tres cursos cortos de formación vacacional.
*Se cumple con éxito las captaciones en los 3 cursos cortos, contribuyendo de forma satisfactoria al proceso de matrícula.
*Calidad en los temas metodológicos planificados; así como la demostración de encuentros a los instructores noveles por parte de los instructores de más experiencia.
*El Consejo de Dirección se ha mantenido completo cumpliendo cada uno con sus funciones.
*Aumenta el nivel de las Exposiciones Municipales; alcanzando cada vez mayor cantidad de premios.
*Realización de los eventos científicos en la instalación, aumentando cada curso el número de participantes y la calidad de los trabajos.
*Avanza la emulación pioneril entre los colectivos.
*Conmemoración mensualmente las fechas históricas más significativas, realizando novedosas actividades para homenajearlas.
*Planificación con calidad actividades de recreación sana en los poblados alejados a la instalación.
*Hay avances en la transportación de los pioneros al Palacio.
*Es excelentes la relaciones de trabajo entre los jóvenes y los trabajadores de más experiencia.

== Fuentes ==

*Entrevistas realizadas a trabajadores del centro
*Yleana Martínez Valdés, fundadora del centro.
*Gricel Espina Gómez con 23 años de trabajo
*Alfredo Falcón Sánchez con 17 años de trabajo.

[[Categoría:Centros docentes]]

Archivo:Weuyfoeruigpe.jpg

2017-12-19T20:00:32Z

Miguel Mirabal:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Usuario:Miguel Mirabal

2016-06-16T19:23:52Z

Miguel Mirabal: /* Contribuciones */

{{Ficha_Usuario_(avanzada)
|imagen=
|apellidos=Mirabal González
|nombre=Miguel
|nivel= Universitario
|título= Lic.Educación Laboral y Dibujo
|postgrado=Master en Ciencias de la Educación
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|institución= Educación Municipal 
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|colaboradores=
}}
Mi nombre es Miguel Mirabal Gonzalez , vivo en el Municipio Especial Isla de la Juventud, Trabajo como asesor de la actividad cientifica educacional. 

== Para contactarme ==

'''correo''':

*mirabal@dme.ij.rimed.cu

'''teléfono''':

*32 3450 Trabajo 

== Contribuciones ==
#[[José Rafael Varona Berríos ]]
#[[Impacto del bloqueo económico, financiero y comercial de los Estados Unidos en la educación cubana en la Isla de la Juventud hasta 2007]]
#[[Dirección Municipal de Educación Isla de la Juventud.]]

Dirección Municipal de Educación Isla de la Juventud

2016-06-16T19:23:22Z

Miguel Mirabal: Página creada con «{{Ficha territorio |Nombre=Dirección Municipal de Educación Isla de la Juventud. |Mapa= |Superficie= |Población= |Densidad= |Gentilicio= |Subdivisiones= |PaísesCuba= |D...»

{{Ficha territorio
|Nombre=Dirección Municipal de Educación Isla de la Juventud.
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|Ciudades más extensas==
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}}
'''Dirección Municipal de Educación Isla de la Juventud.''' Se encuentra en el inmueble ubicado en la calle 20 entre [[José Martí]] y calle 26, en [[Nueva Gerona]], perteneciente al Consejo Popular Pueblo Nuevo, cuenta con cinco edificaciones, donde están, las oficinas del área económica, las educaciones, tecnología y estadística, el Centro de Diagnóstico y Orientación y del Centro de Documentación e Información [[Pedagógica]].
== Introducción ==
Actualmente su directora es la Máster en Ciencias Pedagógica Inalvis Mazar Fernández. Consta con el trabajo de las siguientes educaciones preescolar, especial, primaria, secundaria básica, preuniversitario, técnica y profesional y adultos, con un total de 121 instituciones, de ellos 75 centros funcionando, 25 de preescolar, 24 de primaria, 4 escuelas especiales, 5 secundaria básica, 6 centros mixtos, 2 preuniversitario, 4 de técnica y profesional, 5 centros de adultos y un hogar de niños sin amparo filial; además de 45 centros cerrados, que fueron ESBEC de plan de escuelas en le campo que existió en el territorio para atender el plan citrícola de la [[Isla de la Juventud.]]

Cuenta con una plantilla de 3551 trabajadores, de ellos docentes 2216, educadoras, maestros, profesores y dirigentes docentes en centros 1517, auxiliares pedagógicas 270, bibliotecarias 55 y otros docentes 136. Además 1335 trabajadores no docentes, que atienden una matrícula escolar de 13990 estudiantes de todas las educaciones. Es significativo en la educación preescolar el número de población infantil atendida por el Programa “Educa a tu hijo”, que ha aumentado a 2719 niños.

== Objeto social de la entidad Dirección Municipal de Educación ==
*Elaborar y controlar la ejecución de planes de desarrollo de la Educación Preescolar, la Educación General Politécnica y Laboral, la Especial y la Educación de Adultos, la Educación Técnica Profesional.
*Orientar, ejecutar y controlar la aplicación de las normas dictadas para el desarrollo del proceso docente educativo de los niveles y tipos de educación, así como la aplicación de los planes de estudios y programas de los centros docentes bajo su jurisdicción.
*Proponer y ejecutar las normas de organización de la red escolar, en correspondencia con las condiciones y características de su territorio.
*Controlar y mantener actualizado el registro de de las unidades docentes, así como exigir por el cumplimiento en cada centro de los objetivos de acuerdo con los tipos y especialidades que corresponden a los diferentes subsistemas de educación.
*Orientar y controlar el cumplimiento de los planes dirigidos a la educación de la familia y de información sobre los aspectos más importantes de la educación y desarrollo de sus hijos.
*Exigir y controlar la aplicación de la enseñanza general obligatoria de los niños y jóvenes, según establece la ley.
*Orientar, ejecutar y controlar la aplicación de los principios de trabajo docentes educativo y metodológico.
*Planificar, organizar y controlar la formación profesional de los estudiantes durante su práctica laboral y mantener un intercambio sistemático con ellos.
*Ejecutar, controlar y evaluar las acciones proyectadas para garantizar la continuidad de estudios de 6to, 9no y 12 grado de acuerdo con las políticas trazadas y las características y condiciones del territorio.
*Ejecutar y controlar las acciones relacionadas con la orientación profesional y la formación vocacional, en correspondencia con las necesidades de su territorio y controlar el cumplimiento de los requisitos de ingreso para cada tipo de enseñanza.
*Planificar, organizar, controlar, adquirir y distribuir la base material de vida y de estudio necesarias en el territorio, así como orientar y supervisar su uso y cuidado.
*Ejecutar y controlar el cumplimiento de las normas y requisitos de aplicación del principio estudio trabajo en los diferentes niveles y tipos de enseñanza.
*Promover el establecimiento de un sistema de relaciones e influencias educativas que fortalezcan la formación integral de los estudiantes, en coordinación con los organismos, organizaciones e instituciones del territorio.
*Asesorar y controlar sistemáticamente los centros educacionales a través del método de Entrenamiento Metodológico Conjunto.
*Cumplir y hacer cumplir los lineamientos que regulan las correctas relaciones hogar escuela comunidad.
*Ejecutar y controlar la política respecto a la utilización de la fuerza de trabajo docente, en correspondencia con los principios establecidos por la optimización del proceso docente educativo.
*Coordinar con el [[MINSAP]] y otras organizaciones que corresponda, la ejecución de las acciones de atención de la salud a los educandos y trabajadores, promoviendo ambientes saludables en especial en los centros internos y controlar las acciones educativas y de aseguramiento que garanticen este propósito.

== Estructura orgánica para el funcionamiento de la Dirección Municipal. ==
La entidad cuenta con un Consejo de Dirección precedido por la directora municipal, la subdirectora de especial – preescolar, primaria – secundaria básica – preuniversitario, el subdirector de técnica y profesional y educación de adultos, el subdirector económico y el subdirector general. Los jefes de departamentos de preescolar y especial, primaria, secundaria básica – preuniversitario, técnica y profesional y adultos, estadística, recursos humanos, asistencia técnico material, subdirección general, contabilidad, inversiones, cuadros, inspección; secretaria del comité del Partido, la secretaria del buró sindical.
La Dirección Municipal fue creada en la década de los años 60 del siglo anterior, sus directores municipales fueron: José Luís González, Eder González Aragón, Luís Cires Pérez, Orcar Elejarde, Ramón Sánchez Causelo, Raúl Fernández, Bárbara Blanes Espuelas, Inalvis Mazar Fernández

== Objetivos y procesos sustantivos de trabajo para el año 2016. ==
=== Objetivos ===
Dirigir los procesos encaminados al perfeccionamiento del sistema de dirección de la estructura municipal y de los centros educacionales. Controlar los procesos de planificación y uso racional de los recursos humanos, materiales y financieros. Dirigir los procesos encaminados a elevar la calidad y rigor del proceso docente-educativo en todas las educaciones de la Isla de la Juventud. Ejecutar con calidad las acciones del proceso de formación de la fuerza de trabajo calificada de nivel medio, en correspondencia con las demandas actuales y perspectivas de la Isla de la Juventud. Dirigir los procesos encaminados a la elevación de la calidad y rigor en la formación y superación permanente del personal docente que demanda el territorio pinero.

=== Procesos sustantivos: ===

Perfeccionamiento del proceso de planificación, el sistema de trabajo y la organización escolar. Perfeccionamiento del sistema de trabajo con los cuadros y reservas. Fortalecimiento de la ética de los cuadros y trabajadores de la dirección municipal de educación y unidades organizativas subordinadas. Dirección del sistema de trabajo metodológico. Superación profesional del personal docente. Aprovechamiento óptimo de la fuerza laboral docente. Planificación, ejecución y control del presupuesto y el plan de la economía. Cuidado y conservación de la base material de estudio y de vida. Desarrollo del proceso inversionista. Desarrollo de la colaboración internacional. Perfeccionamiento del proceso docente educativo.

Trabajo Preventivo y comunitario. Formación vocacional y orientación profesional. Dirección del proceso educativo en la Educación Preescolar. Fortalecimiento de los procesos docentes educativos en la Educación Primaria, Educación Especial, Educación Secundaria Básica, Educación Preuniversitaria. Educación de Adultos. Formación integral de los niños, adolescentes y jóvenes. Formación vocacional y orientación profesional hacia carreras técnicas priorizadas. Formación de obreros calificados y técnicos medios. Eficiencia de las instituciones formadoras de docentes.

== Principales logros en los últimos cursos escolares. ==

Con el trabajo realizado a partir de las tesis: “Experiencias del proceso de experimento realizado por la UIJ ¨[[Jesús Montané Oropesa]]¨ en la asignatura de [[Matemática]] para el ingreso a la educación superior”, del M.Sc, Ricardo Reyes Rondón, “100 Problemas matemáticos para la preparación de los estudiantes”, del MSc: Juan Carlos Mederos Abrahan y “Propuesta de actividades para contribuir a incrementar la preparación de los estudiantes favorecidos por la orden 18”, del MSc. Pedro Gómez Cabrera, entre muchas acciones que constituyeron a que los resultados de los exámenes de las prueba de ingreso a la educación superior aumentaran varios puntos porcentuales. En el curso [[2014]] -. 2015 se alcanzó un 83,2%.

En el territorio ha mejorado el trabajo educativo, a partir de un sostenido trabajo preventivo y comunitario, destacando el papel del Consejo de Escuela y de círculo, ha disminuido sustancialmente el número de incidencias en que están involucrados docentes y estudiantes, se observa un ambiente escolar favorable, a partir de una adecuada organización escolar y es notable el mejoramiento del uso del uniforme escolar en los niveles de primaria, especial y la educación técnica y profesional, a ello contribuyen la aplicación de ponencias: “Estrategia metodológica para la dirección de las transformaciones de la Secundaria Básica en la Isla de la Juventud” de la MSc. Pastora Pérez Rodríguez, “Acciones desde la biblioteca escolar para potenciar el proceso docente educativo e insertar a la comunidad”. Lic María Isabel López Torres, “Influencia del subdirector general en el proceso de dirección sobre el trabajo preventivo en la dirección municipal del educación”, MSc. Eulises Torres Rodríguez, entre otras.

La preparación del docente para lograr un correcto proceso de enseñanza aprendizaje, demostrado en la calidad de las clases y actividades impartidas, nos demuestra que la calidad de las clase es de un 97,9%, de 449 clases visitadas, 440 fueron con evaluación positiva y en los resultados del aprendizaje de los estudiantes según comprobaciones de conocimientos, fueron comprobados 6369 instrumentos de evaluación, resultando aprobados en 5691 para el 89,35%, así como en los resultados de los promovidos, con respecto a los estudiantes promovidos de grados de 12479 estudiantes total, promovieron 11920 para un 95,5%, en los que influyó la instrumentación de las acciones de ponencias tales como: “Actividades interdisciplinarias: Un nivel cualitativo superior en los resultados académicos” del MSc. Osiris del Toro Legrá, “Tareas docentes integradoras desde la Química para preuniversitario” del Lic. Willians Fortunato Romero, Propuesta de actividades para la adquisición de la lectura en primer grado de la MSc. Niurka Riverón Azahares.

En 9no grado la continuidad de estudio en el curso escolar 2014-2015 se cumplió al 99,3%.
El pasado curso En 12mo grado se presentaron a los exámenes para el ingreso a la Educación Superior 208 estudiantes de los 219 que debían presentarse, lo que representó el 94,3%.

El pasado curso se presentaron a los exámenes para el ingreso a la Educación Superior en las tres asignaturas, 208 estudiantes, de ellos aprobaron 160, lo que representa el 76,93 % de aprobados, cumpliéndose el indicador propuesto municipalmente.

Se encuentran funcionando 38 aulas anexas, de ellas 2 en el sector no estatal, así como 49 especialistas que participan directamente en el proceso de formación, cumpliéndose con el indicador establecido. Los organismos destacados en la incorporación de especialistas de la producción son: Industrias Locales (especialidad Técnico Medio en Poligrafía), ASPORT (Especialidad OC en actividades portuarias), Instituto de Planificación Física (Especialidad Técnico Medio en planificación [[física]].

Hay declaradas 7 centros “Movimiento de Escuelas Campeona” promovido por la Educación Física.
En el evento nacional de concursos de clases, se obtuvieron resultados significativos dentro de todas las provincias. Se logró tercer lugar Nacional en le Evento “A jugar” de la Educación Secundaria Básica. Se logra que el equipo del “Futbol para todos un primer y tercer lugar a nivel nacional”.

== Bibliografía ==

*[Http://downloads.dme.ij.rimed.cu/Areas/Estadistica/Estad/C3/ADsticas/20por/20cursos/2015-2016/ Red de Centros.]
*Balance del cumplimiento de los objetivos, procesos sustantivos e indicadores de medida de la DME durante el año 2016. Período septiembre - abril/ 2016.
*Objetivos de trabajo y plan de actividades de la Dirección Municipal de Educación para el año 2016

[[Categoría:Localidades_de_Isla_de_la_Juventud]]

Usuario:Miguel Mirabal

2015-12-08T17:30:17Z

Miguel Mirabal: /* Contribuciones */

Usuario:Miguel Mirabal

2015-12-08T17:29:48Z

Miguel Mirabal: /* Contribuciones */

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Mi nombre es Miguel Mirabal Gonzalez , vivo en el Municipio Especial Isla de la Juventud, Trabajo como asesor de la actividad cientifica educacional. 

== Para contactarme ==

'''correo''':

*mirabal@dme.ij.rimed.cu

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*32 3450 Trabajo 

== Contribuciones ==
#[[José Rafael Varona Berríos ]]
#[[Archivo:Impacto del bloqueo económico, financiero y comercial de los Estados Unidos en la educación cubana en la Isla de la Juventud hasta 2007|miniaturadeimagen]]

Usuario:Miguel Mirabal

2015-12-08T16:27:48Z

Miguel Mirabal: /* Contribuciones */

José Rafael Varona Berríos

2015-12-08T16:23:06Z

Miguel Mirabal: Página creada con «{{Ficha Persona |nombre = José Rafael Varona Berríos |nombre completo = |otros nombres = "Fefel" |imagen= Rafael_Varona.JPG |tamaño = |descripción = Sí...»

{{Ficha Persona
|nombre = José Rafael Varona Berríos
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|descripción = Símbolo de la solidaridad estudiantil latinoamericana con [[Viet Nam]] en ocasión del [[XII]] aniversario de su muerte.
|fecha de nacimiento = 6 de septiembre de [[1946]]
|lugar de nacimiento = Puerto Rico, {{Bandera2|Puerto Rico}}
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'''José Rafael "Fefel" Varona Berríos'''. Joven estudiante puertorriqueño muerto en [[Viet Nam]] en [[1968]] por la aviación yanqui cuando representaba a la Organización Continental Latinoamericana y caribeña de Estudiantes ([[OCLAE]]) y a la Federación Universitaria Pro Independencia ([[FUPI]]).
== Biografía ==
José Rafael Varona Berríos nació en [[Puerto Rico]] el 6 de [[septiembre]] de [[1946]]. Se inicio en la lucha política cuando estudiaba en la escuela secundaria “Juan José Osuna” en San Juan, donde fundo junto a varios compañeros de estudios un capitulo de la Federación estudiantil Pro Independencia (FEPI), fundada en [[1962]], es una organización que trabajaba por la integración de los estudiantes de escuelas secundarias a la lucha por la independencia de Puerto Rico y por el desarrollo del movimiento estudiantil de ese nivel.

Desde muy joven se despertó en el una gran inquietud por la situación política de su país, sometido por una despiadada dominación y explotación por parte del imperialismo norteamericano. Fefel, como se le conocía cariñosamente, sentía gran admiración por los héroes del nacionalismo puertorriqueño.

El ejemplo y los firmes ideales antiimperialistas del gran líder [[Don Pedro Albizu Campos]] y el ejemplo de los presos nacionalistas puertorriqueños la abnegada dedicación y sacrificios de esos patriotas por lograr la independencia de Puerto Rico ejercieron en el una gran influencia a la hora de tomar la decisión de entregarse por completo a la lucha de su pueblo.

En [[1964]] ingreso a la Facultad de Ciencias Sociales de la [[Universidad]] de Puerto Rico, integrándose de inmediato a las filas de la FUPI. Fue uno de los dirigentes estudiantiles más destacados durante las intensas luchas que estremecieron la universidad durante los anos sesenta, por la reforma y democratización de la enseñanza, por el rescate y defensa de los derechos estudiantiles y en contra de la presencia en las universidades del Cuerpo de Entrenamiento para Oficiales de la Reserva (ROTC), institución del ejercito de Estados Unidos dedicada al reclutamiento y entrenamiento de estudiantes universitarios para que luego sirvan como oficiales en las filas de ese ejercito imperialista.
Fue elegido por dos años representante estudiantil de su facultad en el consejo de estudiantes. Entre otras responsabilidades que ocupo en la FUPI podemos mencionar su labor como redactor del [[Periódico Patria]], vocero informativo de la organización, y como secretario de relaciones internacionales.

== Vida política. ==

Del 29 de [[julio]] al 11 de [[agosto]] de [[1966]] tuvo a lugar en [[La Habana]], [[Cuba]], el [[IV Congreso Latinoamericano de estudiantes]] (IV OCLAE) al cual asistió Fefel como delegado de la [[FUPI]]. Fundada la [[OCLAE]] en ese evento y elegido su primer secretariado permanente, Varona se integra inmediatamente a ese cuerpo, representando a su organización.
El 8 de [[marzo]] de [[1967]] partió desde La Habana integrando una delegación de la OCLAE, con los objetivos de participar en la reunión del comité ejecutivo de la Unión Internacional de Estudiantes([[UIE]]), a celebrarse en [[Praga]], y el IX Congreso de esa misma organización a celebrase en [[Ulan Bator]], [[Mongolia]]; y terminando dicho congreso, partir hacia Hanoi a cumplimentar una invitación de la Unión Nacional de Estudiantes de Vietnam(UNEV), momentos en que ese país era blanco de criminales e intensos bombardeos por parte de la aviación yanqui. La delegación cumplió las primera dos etapas de su viaje normalmente.

Llegaron a [[Hanoi]] el 10 de [[abril]] donde fueron recibidos por el presidente de la [[UNEV]] y otros dirigentes de esa organización, entre ellos, [[Nguyen An Hao]], quien se les uniría como guía y traductor. An Hao había estudiado en [[Cuba]] y se mostraba muy interesado en conocer la problemática latinoamericana, sentía un gran cariño hacia la [[Revolución Cubana]].

== Estancia por Viet Nam. ==

Allí también los recibieron los muchachos vietnamitas con flores en sus manos para sus hermanos latinoamericanos. El delegado puertorriqueño por su parte, sentía una gran admiración y simpatía hacia la lucha de los estudiantes, la juventud y el pueblo del país que en esos momentos visitaba.

En las numerosas manifestaciones realizadas en Puerto Rico, donde se combinaba la campana contra el Servicio Militar Obligatorio ([[SMO]]) en las filas del ejército yanqui para la juventud puertorriqueña, Fefel siempre dijo presente. Y finalmente aceptó lleno de entusiasmo la encomienda que le hiciera el secretariado de la OCLAE (que por decisión del IV CLAE trabajaba también como Comité Permanente de Solidaridad con Viet Nam) para que le llevara a la juventud y los estudiantes vietnamitas el saludo sincero y el mensaje solidario de los estudiantes latinoamericanos y del [[Caribe]]. Durante su estancia en aquel país la delegación visitó escuelas, universidades, centros de producciones industriales y agrícolas y tuvieron encuentros de producción fraternales con los estudiantes y los jóvenes en las Brigadas de Choque en las Fuerzas Armadas, en las fábricas y en el campo.

En la Facultad de Farmacia de la Universidad de Hanoi tuvo lugar un acto solemne de bienvenida, hubo una visita a la Misión Permanente del Frente Nacional de Liberación de Viet Nam del [[Sur]] y tuvo por último el honor de entrevistarse con el Primer Ministro de la República Democrática de Viet Nam (hoy República Socialista de Viet Nam), [[Pham Dong]].

El 18 de [[abril]] mientras se dirigía a visitar una escuela preuniversitaria en la provincia de Tahn Hoa, a unos 30 kilómetros de la misma, fueron objeto de un salvaje ataque aéreo. La delegación fue perseguida y atacada reiteradamente por dos aviones yanquis, fue un ataque criminal pues no había en los alrededores objetivo militar alguno, solo una pequeña aldea a unos 50 metros con no más de una docena de casas.

Como resultado de la agresión, murió en el acto el dirigente de la [[UNEV]], Nguyen An Hao; un dominicano integrante de la delegación resultó con un brazo mutilado y Varona con una profunda y sangrante herida en la cabeza. Poco tiempo después el delegado dominicano relataba lo siguiente sobre aquel difícil momento que vivió. Íbamos a visitar esa mañana un preuniversitario, y una delegación de ese centro formada por dos compañeros, llego a donde nos encontrábamos para acompañarnos en el viaje. Salimos aproximadamente a las nueve de la mañana en un jeep. Bastante alegres, los compañeros insistían en que le cantáramos, y en el trayecto cantamos y le recitamos poemas que el eficiente compañero Nguyen An Hao traducía simultáneamente.

== Circunstancia de su muerte. ==

Había transcurrido treinta minutos aproximadamente. Transitábamos durante todo ese tiempo a través de una zona bastante clara cunado sentimos el ruido de motores, enseguida nos percatamos de que se trataban de aviones muy veloces, el ruido se acercaba en forma increíblemente rápida. El chofer paró en seco el vehículo. Nos desmontamos los nueve que viajábamos en el [[jeep]]; es decir, los tres estudiantes vietnamitas que fueron a recibirnos, nuestra delegación latinoamericana, el compañero An Hao, un dirigente de la juventud de la provincia de Than Hao y el compañero chofer.

Al salir del carro vimos que en ese momento dos aviones del tipo [[Phantom]] cruzaba por sobre nuestras cabezas. Por instinto todos echamos a correr hacia la banda derecha, hacia un [[arrozal]] poco crecido y completamente encharcado; íbamos corriendo y veíamos que los aviones empezaron a girar; el ataque era inevitable. Los aviones venían en picada a gran velocidad, solo se distinguía un punto central y dos líneas plegadas y un ruido que nos hacía recordar las películas de [[guerra]] que habíamos visto cuando éramos muchachos.

Solo vi cuatro destellos que se habían despegado de las alas de un [[avión]]. No podía precisar con exactitud de que se trataba El puertorriqueño y yo caímos juntos y juntos fuimos bañados por el [[fango]] y la hierba que nos cubría la [[cabeza]] con el primer impacto, que había caído muy cerca levantado verdaderamente columnas de fango rellenos de metralla. Inmediatamente otro de los aviones disparó una ráfaga de muerte, picando también a 15 o 20 metros de donde nos encontrábamos.

Empezamos avanzar arrastrándonos por sobre el fango. Lo que sentía y lo que pensaba era indescriptible. (Cuando uno ve la muerte tan cerca y además sube la indignación porque se ve atacado a mansalva, sin nada con que defenderse, sin haber objetivos militares ni cercanos ni lejanos ni siquiera unidades de milicias que tal vez no le hubieran permitido el lujo de volar en rasante como lo hicieron a sabiendas de que atacaban a un grupo de civiles. A mi mente acudieron los sucesos del [[Puente Duarte]], en [[1965]], cuando la aviación de [[Wessin]] ametralló en forma indiscriminada la cuidad de [[Santo Domingo]]).

Seguíamos avanzando con dificultad por sobre el fango, viendo como los aviones se colocaban de nuevo en posición de ataque. Sentíamos otra descarga y de inmediato otra más “la última”. Al levantar la cabeza vi mi brazo y no sabia realmente si era mi brazo derecho u otra cosa. Solamente veía carne desgarrada y un hueso salido como lanza; fango y hierva que abandonaba sus colores de origen para enrojarse por la sangre que corría libremente en todas direcciones.

Al incorporarme sentí un fuerte dolor, y mas fuerte que mi dolor fue la impresión de ver boca arriba, ojos volteados, con un hoyo manando sangre al lado derecho de la cabeza, a José Varona, compañero en el precipitado viaje a rastras por el arrozal; mi primer pensamiento fue que FUPI estaba muerto. A su lado yacía el compañero An Hao, en idéntica posición, mirando al cielo en medio de un charco de sangre. Su cuerpo se tornaba cadáver ante mis ojos. No había en el, el más mínimo aliento de [[vida]].

Así sobre el suelo de Viet Nam en lucha, la sangre de estudiantes latinoamericanos derramada por las acciones criminales de los imperialistas se mezcló con la de sus amigos vietnamitas. Desde el mismo momento de la agresión se dedicaron para la atención de Fefel Varona todos los recursos disponibles en el mismo lugar de los hechos.

A las pocas horas de haber ocurrido sido conducido a un hospital en la provincia de Than Hoa, se envió desde Hanoi el equipo y personal científico que constantemente lo atendería con posterioridad hasta su arribo a [[Moscú]]. La primera operación permitió limpiar la gravísima herida causada en la parte superior de la cabeza por la metralla yanqui y controlar la [[hemorragia]].

Los alrededores del hospital- pese a estar evacuada la cuidad de Than Hoa- eran bombardeados, lo que obligo a trasladar al herido hacia una pequeña aldea de las proximidades, donde se le practicarían la segunda y tercera operaciones. La cuarta operación fue la más importante y culminaba con éxito.

A las cuatro horas de estarse desarrollando, comenzó un ataque de la aviación norteamericana a la aldea, quedando interrumpida la operación cuando el personal médico fue lanzado al suelo por la onda expansiva de una de las bombas. Al tiempo de terminarse la operación sobrevino un nuevo ataque, circunstancia que obligo a conducir al herido a una trinchera abierta en una zanja, donde a modo de refugio, contaba con una capa de tierra como protección.

Allí permanecerían durante seis días, periodo de tiempo durante el cual los médicos y enfermeras abanicaban a Fefel y le aplicaban compresas de agua para refrescar su cuerpo con temperaturas altísimas.

Trasladado finalmente a Hanoi, se confirmó que la infección de la herida se había generalizado a todo el cerebro, como consecuencia de la permanencia en la trinchera, decidiéndose entonces que fuera trasladado con urgencia fuera del país, donde no existiesen los riesgos que también correría en Hanoi. La atención vietnamita a Varona había sido esmerada, pese a los escollos interpuestos por la situación de guerra que afrontaba el país.

El 25 de [[mayo]] del mismo año llego a Moscú, procedente de Hanoi, un avión conduciendo al estudiante puertorriqueño gravemente herido. A bordo del mismo se encontraba el doctor Xuong, notable medico vietnamita, jefe del departamento de neurocirugía del Hospital Universitario de Hanoi; un cirujano auxiliar, un anestesista y una enfermera, con el equipo necesario para el caso de que hubiese sido preciso operar durante la travesía aérea.

Destacados especialistas soviéticos se hicieron cargo desde ese momento del camarada Fefel, logrando mantener despierto en el un débil hálito de vida a pesar que la herida cubría la cuarta parte de la cabeza. Durante los once meses y seis días transcurridos entre la agresión y el momento en que expiro permaneció inconsciente. Nunca sabremos que buscaban sus ojos inquietos con tanta ansiedad por las paredes de la habitación del hospital, ni que pretendía decir cuando sus labios se crispaban como si fuera a hablar.

El compañero dominicano que fue a verle le pidió que le apretara su mano si lo reconocía, sintió la presión cálida de la mano de Fefel. Poco antes de morir le llegó en Puerto Rico una irónica carta donde se le exigía presentarse para ser enrolado en las filas de las fuerzas armadas de estados Unidos, las mismas fuerzas imperialistas que segaron su vida joven. El 24 de marzo de 1968 falleció Varona en Moscú a los 21 años de edad.

== Legado de sus actividades políticas. ==

Decenas de declaraciones se emitieron en distintas partes del mundo condenando aquel crimen especialmente en Viet Nam, la Unión Soviética, Cuba y Puerto Rico. Al conocerse en La habana la noticia el secretariado permanente de la OCLAE, emitió inmediatamente una declaración que en una de sus partes señalaba:

Ahora la juventud universitaria latinoamericana tiene un nuevo nombre a sumar a la larga lista de sus héroes y mártires, y el imperialismo yanqui un nuevo crimen que agregar, a la sarta interminable de sus atrocidades. Con la muerte de Varona, la juventud latinoamericana aporta su cuota de sangre a la gran batalla que el heroico pueblo vietnamita libra, día a día, contra el agresor norteamericano y sus títeres.

La sangre de la juventud de este continente se une así, sobre el mismo suelo, a los inmortales combatientes de ese país del sudeste asiático, simbolizando la profunda unidad de nuestros pueblos en la causa de la liberación de la humanidad del yugo opresor del imperialismo.

En la misma declaración se hizo un llamado a las organizaciones estudiantiles miembros de la OCLAE y a toda su juventud universitaria de Nuestra América y del mundo a rendir tributo de recordación al inolvidable compañero José Varona, mártir genuino del estudiantado latinoamericano caído en el cumplimiento de su deber internacionalista así como el compañero Nguyen An Aho.

La declaración del Secretariado de la OCLAE terminaba señalando que el mejor homenaje que podemos rendir es incrementar el gran combate emprendido contra el imperialismo, mostrando nuestra solidaridad con el heroico pueblo vietnamita, mediante la lucha revolucionaria, que conduzcan al imperialismo a su destrucción final. Años mas tarde por acuerdo unánime del Sexto Congreso Latinoamericano de Estudiantes (VI CLAE), celebrado del 15 al 17 de marzo de 1979 en La Habana, Cuba, el conjunto del movimiento estudiantil de América Latina y el Caribe instituyó la Orden José Rafael Varona, máximo galardón que otorga la OCLAE a personalidades y organizaciones en reconocimiento a sus relevantes meritos en la lucha general de los pueblos contra el imperialismo y sus secuelas de dominación y opresión, y por su plena liberación e independencia nacionales.

La Orden ha sido conferida, hasta el momento, al presidente de los consejos de estado y ministros de Cuba, Comandante en Jefe [[Fidel Castro]]; a [[Romesch Chandra]], presidente del [[Consejo Mundial de la Paz]]; al general [[Líber Seregni]], máximo dirigente del Frente Amplio de [[Uruguay]]; al destacado patriota Nelson Mandela; a los independentistas puertorriqueños [[Lolita Lebrón]], [[Rafael Cancel Miranda]], [[Oscar Collazo]], Irving Flores y Andrés Figueroa Cordero; y con carácter póstumo al general Omar Torrijos de [[Panamá]], y a [[Carlos Fonseca Amador]], fundador del [[FSLN]] y comandante en Jefe de la [[Revolución Popular Sandinista]].

Recientemente se les otorgó la Orden a los 5 patriotas cubanos encarcelados en los [[EEUU]]. Estos son [[Gerardo Hernández]], [[Ramón Labañino]], [[Antonio Guerrero]], [[Fernando Gonzáles]], [[Rene Gonzáles]]. También a la Unión de Juventudes Comunistas ([[UJC]]), la Federación Estudiantil Universitaria ([[FEU]]) y a la [[Universidad de La Habana]], Cuba.

== Bibliografía ==

*Revista OCLAE No 4-5-1980 Monday. Dec 06, 2004 at 4:51 pm. P.O. Box 5249, Mayaguez, PR 00681

[[Category:Personajes_de_la_Historia_de_Cuba]]

Archivo:Rafael Varona.JPG

2015-12-08T16:02:40Z

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