EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Archivo:Parabrisas.jpg

2018-08-05T15:56:23Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Parabrisa

2018-08-05T15:55:56Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Parabrisa.
|imagen=‎parabrisas.jpg
|concepto=
}}<div align="justify">''' Parabrisa:''' Es la luna delantera de un vehículo, como un automóvil , camión , autobús , motocicleta, avión o tren que resguarda a los ocupantes cuando este está en marcha, ayuda a preservar la temperatura interna de un vehículo y protege de los elementos (viento, lluvia, polvo, insectos, etc.).
=='''Historia'''==
Antes de 1910: La mayoría de los vehículos propulsados por motor no tenían parabrisas. Los pocos que venían con “parabrisas” eran de dos tramos horizontales con una bisagra, para el caso de ensuciarse se plegaba. En esas épocas se utilizaba el cristal, por lo tanto, ante un impacto estallaban con gran peligro para el conductor y los pasajeros.

Los fabricantes de autos pronto se dieron cuenta de los peligros que presentaba el cristal.

Ya entrados en el siglo XX, dos científicos europeos cada uno por su lado desarrollaron su propia solución a los peligros planteados por los parabrisas de vidrio de placa.

El científico, químico, francés Edouard Benedictus, en 1903 desarrollo un parabrisas que consistía en dos capas de la placa de vidrio con una capa de celulosa entre ellos y el inventor británico John C. Wood un tipo similar de parabrisas laminado y producido bajo el nombre de marca Triplex.

A finales de los años 40: Aparecen los parabrisas de vidrio templado que, en el caso de impacto se fragmentaba en muchos pedazos.
Por lo cual hoy en día este tipo de vidrio se encuentra sólo en las ventanillas laterales.
Ya, comenzando los 60, nuevos tipos de sintéticos fuero descubiertos y utilizados para los parabrisas, llegando al día de hoy que tenemos hasta vidrios cuasi inteligentes, como los solares y estructurados para aislar térmicamente la cabina del auto.
==Tipos de parabrisas==
===Laminados ===
Este tipo de parabrisas está formado por dos láminas de vidrio que son unidas con una película intermedia de butiral de polivinilo, etil-vinil-acetato y con resinas activadas por luz ultravioleta. Destaca por aportar gran seguridad ya que, en caso de rotura, los trozos rotos se quedarán unidos a la lámina. Esto significa que el parabrisas no se hará añicos por lo que será mucho más seguro tanto para el conductor como para el resto de ocupantes.
=== Templado ===
se caracteriza porque en caso de rotura, el vidrio se romperá en trozos muy pequeños. Por tanto, en lugar de astillarse, se fraccionará en múltiples trozos para evitar dañar a los ocupantes.

== Véase también==
*[[limpia parabrisas]]
*[[retrovisores]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/parabrisas
https://www.autolunascarabanchel.es
https://www.automotriz

[[Category:Mecánica]] [[Category:Automóviles]]

Parabrisa

2018-08-05T15:53:23Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

|Nombre=Parabrisa.

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<div align="justify">''' Parabrisa:''' Es la luna delantera de un vehículo, como un automóvil , camión , autobús , motocicleta, avión o tren que resguarda a los ocupantes cuando este está en marcha, ayuda a preservar la temperatura interna de un vehículo y protege de los elementos (viento, lluvia, polvo, insectos, etc.).
=='''Historia'''==
Antes de 1910: La mayoría de los vehículos propulsados por motor no tenían parabrisas. Los pocos que venían con “parabrisas” eran de dos tramos horizontales con una bisagra, para el caso de ensuciarse se plegaba. En esas épocas se utilizaba el cristal, por lo tanto, ante un impacto estallaban con gran peligro para el conductor y los pasajeros.

Los fabricantes de autos pronto se dieron cuenta de los peligros que presentaba el cristal.

Ya entrados en el siglo XX, dos científicos europeos cada uno por su lado desarrollaron su propia solución a los peligros planteados por los parabrisas de vidrio de placa.

El científico, químico, francés Edouard Benedictus, en 1903 desarrollo un parabrisas que consistía en dos capas de la placa de vidrio con una capa de celulosa entre ellos y el inventor británico John C. Wood un tipo similar de parabrisas laminado y producido bajo el nombre de marca Triplex.

A finales de los años 40: Aparecen los parabrisas de vidrio templado que, en el caso de impacto se fragmentaba en muchos pedazos.
Por lo cual hoy en día este tipo de vidrio se encuentra sólo en las ventanillas laterales.
Ya, comenzando los 60, nuevos tipos de sintéticos fuero descubiertos y utilizados para los parabrisas, llegando al día de hoy que tenemos hasta vidrios cuasi inteligentes, como los solares y estructurados para aislar térmicamente la cabina del auto.
==Tipos de parabrisas==
===Laminados ===
Este tipo de parabrisas está formado por dos láminas de vidrio que son unidas con una película intermedia de butiral de polivinilo, etil-vinil-acetato y con resinas activadas por luz ultravioleta. Destaca por aportar gran seguridad ya que, en caso de rotura, los trozos rotos se quedarán unidos a la lámina. Esto significa que el parabrisas no se hará añicos por lo que será mucho más seguro tanto para el conductor como para el resto de ocupantes.
=== Templado ===
se caracteriza porque en caso de rotura, el vidrio se romperá en trozos muy pequeños. Por tanto, en lugar de astillarse, se fraccionará en múltiples trozos para evitar dañar a los ocupantes.

== Véase también==
*[[limpia parabrisas]]
*[[retrovisores]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/parabrisas
https://www.autolunascarabanchel.es
https://www.automotriz

[[Category:Mecánica]] [[Category:Automóviles]]

Parabrisa

2018-08-05T15:49:10Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

Parabrisa

2018-08-05T15:41:06Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

|Nombre=Parabrisa.
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}}<div align="justify">''' Parabrisa:''' Es la luna delantera de un vehículo, como un automóvil , camión , autobús , motocicleta, avión o tren que resguarda a los ocupantes cuando este está en marcha, ayuda a preservar la temperatura interna de un vehículo y protege de los elementos (viento, lluvia, polvo, insectos, etc.).
==Historia==
Antes de 1910: La mayoría de los vehículos propulsados por motor no tenían parabrisas. Los pocos que venían con “parabrisas” eran de dos tramos horizontales con una bisagra, para el caso de ensuciarse se plegaba. En esas épocas se utilizaba el cristal, por lo tanto, ante un impacto estallaban con gran peligro para el conductor y los pasajeros.

Los fabricantes de autos pronto se dieron cuenta de los peligros que presentaba el cristal.

Ya entrados en el siglo XX, dos científicos europeos cada uno por su lado desarrollaron su propia solución a los peligros planteados por los parabrisas de vidrio de placa.

El científico, químico, francés Edouard Benedictus, en 1903 desarrollo un parabrisas que consistía en dos capas de la placa de vidrio con una capa de celulosa entre ellos y el inventor británico John C. Wood un tipo similar de parabrisas laminado y producido bajo el nombre de marca Triplex.

A finales de los años 40: Aparecen los parabrisas de vidrio templado que, en el caso de impacto se fragmentaba en muchos pedazos.
Por lo cual hoy en día este tipo de vidrio se encuentra sólo en las ventanillas laterales.
Ya, comenzando los 60, nuevos tipos de sintéticos fuero descubiertos y utilizados para los parabrisas, llegando al día de hoy que tenemos hasta vidrios cuasi inteligentes, como los solares y estructurados para aislar térmicamente la cabina del auto.
==Tipos de parabrisas==
===Laminados ===
Este tipo de parabrisas está formado por dos láminas de vidrio que son unidas con una película intermedia de butiral de polivinilo, etil-vinil-acetato y con resinas activadas por luz ultravioleta. Destaca por aportar gran seguridad ya que, en caso de rotura, los trozos rotos se quedarán unidos a la lámina. Esto significa que el parabrisas no se hará añicos por lo que será mucho más seguro tanto para el conductor como para el resto de ocupantes.
=== Templado ===
se caracteriza porque en caso de rotura, el vidrio se romperá en trozos muy pequeños. Por tanto, en lugar de astillarse, se fraccionará en múltiples trozos para evitar dañar a los ocupantes.

== Véase también==
*[[limpia parabrisas]]
*[[retrovisores]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/parabrisas
https://www.autolunascarabanchel.es
https://www.automotriz

[[Category:Mecánica]] [[Category:Automóviles]]

Parabrisa

2018-08-05T15:23:01Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Definición |Nombre=Parabrisa. |imagen=‎ parabrisas.jpg |concepto= }}<div align="justify">''' Parabrisa:''' Es la luna delantera de un vehículo, como un automóvil , c...»

{{Definición
|Nombre=Parabrisa.
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}}<div align="justify">''' Parabrisa:''' Es la luna delantera de un vehículo, como un automóvil , camión , autobús , motocicleta, avión o tren que resguarda a los ocupantes cuando este está en marcha, ayuda a preservar la temperatura interna de un vehículo y protege de los elementos (viento, lluvia, polvo, insectos, etc.).
==Historia==
Antes de 1910: La mayoría de los vehículos propulsados por motor no tenían parabrisas. Los pocos que venían con “parabrisas” eran de dos tramos horizontales con una bisagra, para el caso de ensuciarse se plegaba. En esas épocas se utilizaba el cristal, por lo tanto, ante un impacto estallaban con gran peligro para el conductor y los pasajeros.

Los fabricantes de autos pronto se dieron cuenta de los peligros que presentaba el cristal.

Ya entrados en el siglo XX, dos científicos europeos cada uno por su lado desarrollaron su propia solución a los peligros planteados por los parabrisas de vidrio de placa.

El científico, químico, francés Edouard Benedictus, en 1903 desarrollo un parabrisas que consistía en dos capas de la placa de vidrio con una capa de celulosa entre ellos y el inventor británico John C. Wood un tipo similar de parabrisas laminado y producido bajo el nombre de marca Triplex.

A finales de los años 40: Aparecen los parabrisas de vidrio templado que, en el caso de impacto se fragmentaba en muchos pedazos.
Por lo cual hoy en día este tipo de vidrio se encuentra sólo en las ventanillas laterales.
Ya, comenzando los 60, nuevos tipos de sintéticos fuero descubiertos y utilizados para los parabrisas, llegando al día de hoy que tenemos hasta vidrios cuasi inteligentes, como los solares y estructurados para aislar térmicamente la cabina del auto.
==Tipos de parabrisas==
===Laminados ===
Este tipo de parabrisas está formado por dos láminas de vidrio que son unidas con una película intermedia de butiral de polivinilo, etil-vinil-acetato y con resinas activadas por luz ultravioleta. Destaca por aportar gran seguridad ya que, en caso de rotura, los trozos rotos se quedarán unidos a la lámina. Esto significa que el parabrisas no se hará añicos por lo que será mucho más seguro tanto para el conductor como para el resto de ocupantes.
=== Templado ===
se caracteriza porque en caso de rotura, el vidrio se romperá en trozos muy pequeños. Por tanto, en lugar de astillarse, se fraccionará en múltiples trozos para evitar dañar a los ocupantes.

== Véase también==
*[[limpia parabrisas]]
*[[retrovisores]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/parabrisas
https://www.autolunascarabanchel.es
https://www.automotriz

[[Category:Mecánica]]

Bomba de Aceite

2017-02-04T11:56:55Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Bomba de Aceite.
|imagen=‎ Bombas de aceite.jpg
|concepto=
}}<div align="justify">''' Bomba de Aceite '''. Es el corazón del motor, es el componente mecánico que sirve para poner en circulación el aceite, manteniendo un caudal y presión dentro de los límites dados por la característica de cada motor.
==Funcionamiento==
La función principal de la Bomba de aceite es la de poner en circulación el aceite y hacer que en todo el circuito del motor se mantenga una presión y un caudal adecuados; es la encargada de succionar el aceite del cárter e impulsarlo a través del filtro y las galerías de aceite hacia los cojinetes del cigüeñal y del árbol de levas.

==Ubicación==
Generalmente, está ubicada en el interior del Carter, sumergida en el propio aceite.

==Tipos de bombas de aceite==
===De Engranajes===
En este tipo de bombas el movimiento es transmitido por el árbol de levas el cual a través del eje comando de la bomba, le da movimiento a los engranajes, los cuales producen el arrastre del aceite, que llega a través del filtro de la bomba. El aceite pasa a través de los huecos de los dientes de los engranajes, por ambos lados del cuerpo de la bomba, para salir por el otro extremo a las distintas canalizaciones de engrase del motor. La presión de circuito se regula a través de una válvula de alivio, la cual actúa cuando aumenta excesivamente la presión, por alto régimen de vueltas del motor o cuando la temperatura del aceite es muy baja, el exceso de la presión vuelve al cárter

===Lobulares===
En este caso el movimiento puede ser transmitido por el árbol de levas, el cual, a través del eje comando de la bomba, le da movimiento al rotor interno o por el cigüeñal. El rotor interno, al tener un lóbulo menos, hace rotar al rotor externo.
Durante la rotación el aceite es succionado del cárter, pasando por el filtro de la bomba e ingresando a la cámara de admisión.
Los espacios entre lóbulos aumentan al pasar por dicha cámara, por lo cual el aceite se aloja en los mismos y es transportado a la de compresión donde los espacios entre lóbulos se reducen provocando la expulsión del aceite al circuito de lubricación del motor.

=== Engranajes internos ===
En este caso el engranaje conducido está montado excéntricamente en el cuerpo de la bomba con respecto al engranaje conductor. El movimiento es transmitido por el cigüeñal.
La rotación continua de la bomba forma un vacío parcial entre los dientes del engranaje conducido (externo), esto causa que el aceite fluya en la bomba, transportándolo entre los dientes de los engranes y la medialuna del cuerpo, desde la cámara de compresión, en la cual los engranes, tanto el exterior como el interior, generan e incrementan la presión que fuerza al aceite a dirigirse hacia la línea de salida al circuito de lubricación del motor. La ventaja de este tipo de bomba, comparándola con una de engranajes, reside en el aumento de la capacidad volumétrica.

== Véase también==
*[[Carter]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_de_aceite_en_motores_de_combustión

http://www.fierrosclasicos.com/la-bomba-de-aceite/

https://www.actualidadmotor.com/la-importancia-de-la-bomba-de-aceite/

[[Category:Mecánica]]

Bomba de Aceite

2017-02-04T11:56:02Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Bomba de Aceite.
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}}<div align="justify">''' Bomba de Aceite '''. Es el corazón del motor, es el componente mecánico que sirve para poner en circulación el aceite, manteniendo un caudal y presión dentro de los límites dados por la característica de cada motor.
==Funcionamiento==
La función principal de la Bomba de aceite es la de poner en circulación el aceite y hacer que en todo el circuito del motor se mantenga una presión y un caudal adecuados; es la encargada de succionar el aceite del cárter e impulsarlo a través del filtro y las galerías de aceite hacia los cojinetes del cigüeñal y del árbol de levas.

==Ubicación==
Generalmente, está ubicada en el interior del Carter, sumergida en el propio aceite.

==Tipos de bombas de aceite==
===De Engranajes===
En este tipo de bombas el movimiento es transmitido por el árbol de levas el cual a través del eje comando de la bomba, le da movimiento a los engranajes, los cuales producen el arrastre del aceite, que llega a través del filtro de la bomba. El aceite pasa a través de los huecos de los dientes de los engranajes, por ambos lados del cuerpo de la bomba, para salir por el otro extremo a las distintas canalizaciones de engrase del motor. La presión de circuito se regula a través de una válvula de alivio, la cual actúa cuando aumenta excesivamente la presión, por alto régimen de vueltas del motor o cuando la temperatura del aceite es muy baja, el exceso de la presión vuelve al cárter

===Lobulares===
En este caso el movimiento puede ser transmitido por el árbol de levas, el cual, a través del eje comando de la bomba, le da movimiento al rotor interno o por el cigüeñal. El rotor interno, al tener un lóbulo menos, hace rotar al rotor externo.
Durante la rotación el aceite es succionado del cárter, pasando por el filtro de la bomba e ingresando a la cámara de admisión.
Los espacios entre lóbulos aumentan al pasar por dicha cámara, por lo cual el aceite se aloja en los mismos y es transportado a la de compresión donde los espacios entre lóbulos se reducen provocando la expulsión del aceite al circuito de lubricación del motor.

=== Engranajes internos ===
En este caso el engranaje conducido está montado excéntricamente en el cuerpo de la bomba con respecto al engranaje conductor. El movimiento es transmitido por el cigüeñal.
La rotación continua de la bomba forma un vacío parcial entre los dientes del engranaje conducido (externo), esto causa que el aceite fluya en la bomba, transportándolo entre los dientes de los engranes y la medialuna del cuerpo, desde la cámara de compresión, en la cual los engranes, tanto el exterior como el interior, generan e incrementan la presión que fuerza al aceite a dirigirse hacia la línea de salida al circuito de lubricación del motor. La ventaja de este tipo de bomba, comparándola con una de engranajes, reside en el aumento de la capacidad volumétrica.

== Véase también==
*[[Carter]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_de_aceite_en_motores_de_combustión
http://www.fierrosclasicos.com/la-bomba-de-aceite/
https://www.actualidadmotor.com/la-importancia-de-la-bomba-de-aceite/

[[Category:Mecánica]]

Bomba de Aceite

2017-02-04T11:53:03Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Bomba de Aceite.
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}}<div align="justify">''' Bomba de Aceite '''. Es el corazón del motor, es el componente mecánico que sirve para poner en circulación el aceite, manteniendo un caudal y presión dentro de los límites dados por la característica de cada motor.
==Funcionamiento==
La función principal de la Bomba de aceite es la de poner en circulación el aceite y hacer que en todo el circuito del motor se mantenga una presión y un caudal adecuados; es la encargada de succionar el aceite del cárter e impulsarlo a través del filtro y las galerías de aceite hacia los cojinetes del cigüeñal y del árbol de levas.

==Ubicación==
Generalmente, está ubicada en el interior del Carter, sumergida en el propio aceite.

==Tipos de bombas de aceite==
===De Engranajes===
En este tipo de bombas el movimiento es transmitido por el árbol de levas el cual a través del eje comando de la bomba, le da movimiento a los engranajes, los cuales producen el arrastre del aceite, que llega a través del filtro de la bomba. El aceite pasa a través de los huecos de los dientes de los engranajes, por ambos lados del cuerpo de la bomba, para salir por el otro extremo a las distintas canalizaciones de engrase del motor. La presión de circuito se regula a través de una válvula de alivio, la cual actúa cuando aumenta excesivamente la presión, por alto régimen de vueltas del motor o cuando la temperatura del aceite es muy baja, el exceso de la presión vuelve al cárter

===Lobulares===
En este caso el movimiento puede ser transmitido por el árbol de levas, el cual, a través del eje comando de la bomba, le da movimiento al rotor interno o por el cigüeñal. El rotor interno, al tener un lóbulo menos, hace rotar al rotor externo.
Durante la rotación el aceite es succionado del cárter, pasando por el filtro de la bomba e ingresando a la cámara de admisión.
Los espacios entre lóbulos aumentan al pasar por dicha cámara, por lo cual el aceite se aloja en los mismos y es transportado a la de compresión donde los espacios entre lóbulos se reducen provocando la expulsión del aceite al circuito de lubricación del motor.

=== Engranajes internos ===
En este caso el engranaje conducido está montado excéntricamente en el cuerpo de la bomba con respecto al engranaje conductor. El movimiento es transmitido por el cigüeñal.
La rotación continua de la bomba forma un vacío parcial entre los dientes del engranaje conducido (externo), esto causa que el aceite fluya en la bomba, transportándolo entre los dientes de los engranes y la medialuna del cuerpo, desde la cámara de compresión, en la cual los engranes, tanto el exterior como el interior, generan e incrementan la presión que fuerza al aceite a dirigirse hacia la línea de salida al circuito de lubricación del motor. La ventaja de este tipo de bomba, comparándola con una de engranajes, reside en el aumento de la capacidad volumétrica.

== Véase también==
*[[Carter]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_de_aceite_en_motores_de_combustión
http://www.rexite.net/pdf/bombas.pdf
http://www.fierrosclasicos.com/la-bomba-de-aceite/
https://www.actualidadmotor.com/la-importancia-de-la-bomba-de-aceite/

[[Category:Mecánica]]

Archivo:Bombas de aceite.jpg

2017-02-04T11:50:34Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Bomba de Aceite

2017-02-04T11:49:00Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Definición |Nombre=Bomba de Aceite. |imagen=‎ Bombas de aceite.jpg |concepto= }}<div align="justify">''' Bomba de Aceite '''. Es el corazón del motor, es el component...»

{{Definición
|Nombre=Bomba de Aceite.
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}}<div align="justify">''' Bomba de Aceite '''. Es el corazón del motor, es el componente mecánico que sirve para poner en circulación el aceite, manteniendo un caudal y presión dentro de los límites dados por la característica de cada motor.
==Funcionamiento==
La función principal de la Bomba de aceite es la de poner en circulación el aceite y hacer que en todo el circuito del motor se mantenga una presión y un caudal adecuados; es la encargada de succionar el aceite del cárter e impulsarlo a través del filtro y las galerías de aceite hacia los cojinetes del cigüeñal y del árbol de levas.

==Ubicación==
Generalmente, está ubicada en el interior del Carter, sumergida en el propio aceite.

==Tipos de bombas de aceite==
===De Engranajes===
En este tipo de bombas el movimiento es transmitido por el árbol de levas el cual a través del eje comando de la bomba, le da movimiento a los engranajes, los cuales producen el arrastre del aceite, que llega a través del filtro de la bomba. El aceite pasa a través de los huecos de los dientes de los engranajes, por ambos lados del cuerpo de la bomba, para salir por el otro extremo a las distintas canalizaciones de engrase del motor. La presión de circuito se regula a través de una válvula de alivio, la cual actúa cuando aumenta excesivamente la presión, por alto régimen de vueltas del motor o cuando la temperatura del aceite es muy baja, el exceso de la presión vuelve al cárter

===Lobulares===
En este caso el movimiento puede ser transmitido por el árbol de levas, el cual, a través del eje comando de la bomba, le da movimiento al rotor interno o por el cigüeñal. El rotor interno, al tener un lóbulo menos, hace rotar al rotor externo.
Durante la rotación el aceite es succionado del cárter, pasando por el filtro de la bomba e ingresando a la cámara de admisión.
Los espacios entre lóbulos aumentan al pasar por dicha cámara, por lo cual el aceite se aloja en los mismos y es transportado a la de compresión donde los espacios entre lóbulos se reducen provocando la expulsión del aceite al circuito de lubricación del motor.

=== Engranajes internos ===
En este caso el engranaje conducido está montado excéntricamente en el cuerpo de la bomba con respecto al engranaje conductor. El movimiento es transmitido por el cigüeñal.
La rotación continua de la bomba forma un vacío parcial entre los dientes del engranaje conducido (externo), esto causa que el aceite fluya en la bomba, transportándolo entre los dientes de los engranes y la medialuna del cuerpo, desde la cámara de compresión, en la cual los engranes, tanto el exterior como el interior, generan e incrementan la presión que fuerza al aceite a dirigirse hacia la línea de salida al circuito de lubricación del motor. La ventaja de este tipo de bomba, comparándola con una de engranajes, reside en el aumento de la capacidad volumétrica.

== Véase también==
*[[Carter]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
https://es.wikipedia.org/wiki/Bomba_de_aceite_en_motores_de_combustión
http://www.rexite.net/pdf/bombas.pdf
http://www.fierrosclasicos.com/la-bomba-de-aceite/
https://www.actualidadmotor.com/la-importancia-de-la-bomba-de-aceite/

[[Category:Mecánica]]

Cilindro de motor

2017-01-18T22:19:12Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Fuente */

{{Definición
|Nombre=Cilindro de motor.
|imagen=‎cilindros.jpg‎
|concepto=
}}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La superficie interna de los cilindros se construye lo más lisa posible para evitar rozamientos, muchos de ellos son labrados directamente en el bloque del motor.

==Funcionamiento==
La función principal del cilindro es:
*Permitir el desplazamiento del pistón.
*Colaborar en la transferencia de calor.
* Formar la cámara de combustión en su extremo superior que es donde se comprime la mezcla (aire y gasolina) o el aire (en el caso de motores diesel) y donde finalmente esta misma entra en combustión.

==Diseño==
Es una pieza hecha con metal fuerte porque debe soportar a lo largo de su vida útil un trabajo a alta temperatura con explosiones constante de combustible, lo que lo somete a un trabajo excesivo bajo condiciones extremas. Una agrupación de cilindros en un motor constituye el núcleo del mismo, conocido como bloque del motor.

==Tipos de Cilindros==
==con aletas==
Son utilizados para motores de combustión interna suelen construirse por fusión y los materiales que se emplean con mayor frecuencia son la fundición de hierro y las aleaciones de aluminio, dotadas de una colabilidad aceptable, con el fin de facilitar la construcción de las aletas. El aluminio y sus aleaciones son, desde luego, preferibles por su conductividad térmica, considerablemente mayor, que permite, para una superficie de radiación determinada, temperaturas medias menores y distribuciones de temperatura más uniformes entre los diferentes puntos del cilindro

==camisa húmeda==
Están diseñadas con un sistema de refrigeración por agua, donde actúan como una perfecta cámara refrigerante.
Estas se encuentran perfectamente cerradas gracias a un anillo de caucho colocado tanto en su parte superior como inferior, pudiendo montarse fácilmente de esta manera en el bloque, sin recurrir a presión excesiva.

==camisa seca==
En ellas no se utiliza el espacio o receptáculo de líquido refrigerante, sino que éstas van directamente conectadas con otros cilindros con paredes más finas, y por ende, de dimensiones más escasas. A diferencia de las anteriores, sí requieren ser montadas a presión, al igual que los cilindros que se alojan en ella.

== Véase también==
*[[cigueñal]]
*[[Pistón]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Inyector de Combustible]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
*[https://diccionario.motorgiga.com/diccionario/buscador/gmxniv4.htm?bus=Camisa+h%FAmeda]
*[https://www.actualidadmotor.com/bloques-de-camisas-humedas-y-secas]
*[https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)]

[[Category:Mecánica]]

Cilindro de motor

2017-01-18T22:18:16Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Fuente */

{{Definición
|Nombre=Cilindro de motor.
|imagen=‎cilindros.jpg‎
|concepto=
}}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La superficie interna de los cilindros se construye lo más lisa posible para evitar rozamientos, muchos de ellos son labrados directamente en el bloque del motor.

==Funcionamiento==
La función principal del cilindro es:
*Permitir el desplazamiento del pistón.
*Colaborar en la transferencia de calor.
* Formar la cámara de combustión en su extremo superior que es donde se comprime la mezcla (aire y gasolina) o el aire (en el caso de motores diesel) y donde finalmente esta misma entra en combustión.

==Diseño==
Es una pieza hecha con metal fuerte porque debe soportar a lo largo de su vida útil un trabajo a alta temperatura con explosiones constante de combustible, lo que lo somete a un trabajo excesivo bajo condiciones extremas. Una agrupación de cilindros en un motor constituye el núcleo del mismo, conocido como bloque del motor.

==Tipos de Cilindros==
==con aletas==
Son utilizados para motores de combustión interna suelen construirse por fusión y los materiales que se emplean con mayor frecuencia son la fundición de hierro y las aleaciones de aluminio, dotadas de una colabilidad aceptable, con el fin de facilitar la construcción de las aletas. El aluminio y sus aleaciones son, desde luego, preferibles por su conductividad térmica, considerablemente mayor, que permite, para una superficie de radiación determinada, temperaturas medias menores y distribuciones de temperatura más uniformes entre los diferentes puntos del cilindro

==camisa húmeda==
Están diseñadas con un sistema de refrigeración por agua, donde actúan como una perfecta cámara refrigerante.
Estas se encuentran perfectamente cerradas gracias a un anillo de caucho colocado tanto en su parte superior como inferior, pudiendo montarse fácilmente de esta manera en el bloque, sin recurrir a presión excesiva.

==camisa seca==
En ellas no se utiliza el espacio o receptáculo de líquido refrigerante, sino que éstas van directamente conectadas con otros cilindros con paredes más finas, y por ende, de dimensiones más escasas. A diferencia de las anteriores, sí requieren ser montadas a presión, al igual que los cilindros que se alojan en ella.

== Véase también==
*[[cigueñal]]
*[[Pistón]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Inyector de Combustible]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
*[https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)]

[[Category:Mecánica]]

Cilindro de motor

2017-01-18T22:17:02Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Cilindro de motor.
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|concepto=
}}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La superficie interna de los cilindros se construye lo más lisa posible para evitar rozamientos, muchos de ellos son labrados directamente en el bloque del motor.

==Funcionamiento==
La función principal del cilindro es:
*Permitir el desplazamiento del pistón.
*Colaborar en la transferencia de calor.
* Formar la cámara de combustión en su extremo superior que es donde se comprime la mezcla (aire y gasolina) o el aire (en el caso de motores diesel) y donde finalmente esta misma entra en combustión.

==Diseño==
Es una pieza hecha con metal fuerte porque debe soportar a lo largo de su vida útil un trabajo a alta temperatura con explosiones constante de combustible, lo que lo somete a un trabajo excesivo bajo condiciones extremas. Una agrupación de cilindros en un motor constituye el núcleo del mismo, conocido como bloque del motor.

==Tipos de Cilindros==
==con aletas==
Son utilizados para motores de combustión interna suelen construirse por fusión y los materiales que se emplean con mayor frecuencia son la fundición de hierro y las aleaciones de aluminio, dotadas de una colabilidad aceptable, con el fin de facilitar la construcción de las aletas. El aluminio y sus aleaciones son, desde luego, preferibles por su conductividad térmica, considerablemente mayor, que permite, para una superficie de radiación determinada, temperaturas medias menores y distribuciones de temperatura más uniformes entre los diferentes puntos del cilindro

==camisa húmeda==
Están diseñadas con un sistema de refrigeración por agua, donde actúan como una perfecta cámara refrigerante.
Estas se encuentran perfectamente cerradas gracias a un anillo de caucho colocado tanto en su parte superior como inferior, pudiendo montarse fácilmente de esta manera en el bloque, sin recurrir a presión excesiva.

==camisa seca==
En ellas no se utiliza el espacio o receptáculo de líquido refrigerante, sino que éstas van directamente conectadas con otros cilindros con paredes más finas, y por ende, de dimensiones más escasas. A diferencia de las anteriores, sí requieren ser montadas a presión, al igual que los cilindros que se alojan en ella.

== Véase también==
*[[cigueñal]]
*[[Pistón]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Inyector de Combustible]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
*[https://diccionario.motorgiga.com/diccionario]
*[https://www.actualidadmotor.com/bloques-de-camisas-humedas-y-secas]
*[https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)]

[[Category:Mecánica]]

Cilindro de motor

2017-01-18T22:16:18Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Cilindro de motor.
|imagen=‎cilindros.jpg‎
|concepto=
}}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La superficie interna de los cilindros se construye lo más lisa posible para evitar rozamientos, muchos de ellos son labrados directamente en el bloque del motor.

==Funcionamiento==
La función principal del cilindro es:
*Permitir el desplazamiento del pistón.
*Colaborar en la transferencia de calor.
* Formar la cámara de combustión en su extremo superior que es donde se comprime la mezcla (aire y gasolina) o el aire (en el caso de motores diesel) y donde finalmente esta misma entra en combustión.

==Diseño==
Es una pieza hecha con metal fuerte porque debe soportar a lo largo de su vida útil un trabajo a alta temperatura con explosiones constante de combustible, lo que lo somete a un trabajo excesivo bajo condiciones extremas. Una agrupación de cilindros en un motor constituye el núcleo del mismo, conocido como bloque del motor.

==Tipos de Cilindros==
==con aletas==
Son utilizados para motores de combustión interna suelen construirse por fusión y los materiales que se emplean con mayor frecuencia son la fundición de hierro y las aleaciones de aluminio, dotadas de una colabilidad aceptable, con el fin de facilitar la construcción de las aletas. El aluminio y sus aleaciones son, desde luego, preferibles por su conductividad térmica, considerablemente mayor, que permite, para una superficie de radiación determinada, temperaturas medias menores y distribuciones de temperatura más uniformes entre los diferentes puntos del cilindro

==camisa húmeda==
Están diseñadas con un sistema de refrigeración por agua, donde actúan como una perfecta cámara refrigerante.
Estas se encuentran perfectamente cerradas gracias a un anillo de caucho colocado tanto en su parte superior como inferior, pudiendo montarse fácilmente de esta manera en el bloque, sin recurrir a presión excesiva.

==camisa seca==
En ellas no se utiliza el espacio o receptáculo de líquido refrigerante, sino que éstas van directamente conectadas con otros cilindros con paredes más finas, y por ende, de dimensiones más escasas. A diferencia de las anteriores, sí requieren ser montadas a presión, al igual que los cilindros que se alojan en ella.

== Véase también==
*[[cigueñal]]
*[[Pistón]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Inyector de Combustible]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
*[https://diccionario.motorgiga.com/diccionario]
*[https://www.actualidadmotor.com/bloques-de-camisas-humedas-y-secas]
*[https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)]

[[Category:Mecánica]]

Cilindro de motor

2017-01-18T22:15:39Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Cilindro de motor.
|imagen=‎cilindros.jpg‎
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}}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La superficie interna de los cilindros se construye lo más lisa posible para evitar rozamientos, muchos de ellos son labrados directamente en el bloque del motor.

==Funcionamiento==
La función principal del cilindro es:
*Permitir el desplazamiento del pistón.
*Colaborar en la transferencia de calor.
* Formar la cámara de combustión en su extremo superior que es donde se comprime la mezcla (aire y gasolina) o el aire (en el caso de motores diesel) y donde finalmente esta misma entra en combustión.

==Diseño==
Es una pieza hecha con metal fuerte porque debe soportar a lo largo de su vida útil un trabajo a alta temperatura con explosiones constante de combustible, lo que lo somete a un trabajo excesivo bajo condiciones extremas. Una agrupación de cilindros en un motor constituye el núcleo del mismo, conocido como bloque del motor.

==Tipos de Cilindros==
===con aletas===
Son utilizados para motores de combustión interna suelen construirse por fusión y los materiales que se emplean con mayor frecuencia son la fundición de hierro y las aleaciones de aluminio, dotadas de una colabilidad aceptable, con el fin de facilitar la construcción de las aletas. El aluminio y sus aleaciones son, desde luego, preferibles por su conductividad térmica, considerablemente mayor, que permite, para una superficie de radiación determinada, temperaturas medias menores y distribuciones de temperatura más uniformes entre los diferentes puntos del cilindro

===camisa húmeda===
Están diseñadas con un sistema de refrigeración por agua, donde actúan como una perfecta cámara refrigerante.
Estas se encuentran perfectamente cerradas gracias a un anillo de caucho colocado tanto en su parte superior como inferior, pudiendo montarse fácilmente de esta manera en el bloque, sin recurrir a presión excesiva.

===camisa seca===
En ellas no se utiliza el espacio o receptáculo de líquido refrigerante, sino que éstas van directamente conectadas con otros cilindros con paredes más finas, y por ende, de dimensiones más escasas. A diferencia de las anteriores, sí requieren ser montadas a presión, al igual que los cilindros que se alojan en ella.

== Véase también==
*[[cigueñal]]
*[[Pistón]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Inyector de Combustible]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
*[https://diccionario.motorgiga.com/diccionario]
*[https://www.actualidadmotor.com/bloques-de-camisas-humedas-y-secas]
*[https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)]

[[Category:Mecánica]]

Archivo:Cilindros.jpg

2017-01-18T22:13:22Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Cilindro de motor

2017-01-18T21:52:05Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Definición
|Nombre=Cilindro de motor.
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}}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La superficie interna de los cilindros se construye lo más lisa posible para evitar rozamientos, muchos de ellos son labrados directamente en el bloque del motor.

==Funcionamiento==
La función principal del cilindro es:
*Permitir el desplazamiento del pistón.
*Colaborar en la transferencia de calor.
* Formar la cámara de combustión en su extremo superior que es donde se comprime la mezcla (aire y gasolina) o el aire (en el caso de motores diesel) y donde finalmente esta misma entra en combustión.

==Diseño==
Es una pieza hecha con metal fuerte porque debe soportar a lo largo de su vida útil un trabajo a alta temperatura con explosiones constante de combustible, lo que lo somete a un trabajo excesivo bajo condiciones extremas. Una agrupación de cilindros en un motor constituye el núcleo del mismo, conocido como bloque del motor.

==Tipos de Cilindros==
===Cilindro con aletas===
Son utilizados para motores de combustión interna suelen construirse por fusión y los materiales que se emplean con mayor frecuencia son la fundición de hierro y las aleaciones de aluminio, dotadas de una colabilidad aceptable, con el fin de facilitar la construcción de las aletas. El aluminio y sus aleaciones son, desde luego, preferibles por su conductividad térmica, considerablemente mayor, que permite, para una superficie de radiación determinada, temperaturas medias menores y distribuciones de temperatura más uniformes entre los diferentes puntos del cilindro

===Cilindro o camisa húmeda===
Están diseñadas con un sistema de refrigeración por agua, donde actúan como una perfecta cámara refrigerante.
Estas se encuentran perfectamente cerradas gracias a un anillo de caucho colocado tanto en su parte superior como inferior, pudiendo montarse fácilmente de esta manera en el bloque, sin recurrir a presión excesiva.

===Cilindro o camisa seca===
En ellas no se utiliza el espacio o receptáculo de líquido refrigerante, sino que éstas van directamente conectadas con otros cilindros con paredes más finas, y por ende, de dimensiones más escasas. A diferencia de las anteriores, sí requieren ser montadas a presión, al igual que los cilindros que se alojan en ella.

== Véase también==
*[[cigueñal]]
*[[Pistón]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Inyector de Combustible]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
*[https://diccionario.motorgiga.com/diccionario]
*[https://www.actualidadmotor.com/bloques-de-camisas-humedas-y-secas]
*[https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)]

[[Category:Mecánica]]

Cilindro de motor

2017-01-18T21:39:55Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Definición |Nombre=Cilindro de motor. |imagen=‎cilindros.jpg‎ |concepto= }}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La s...»

{{Definición
|Nombre=Cilindro de motor.
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|concepto=
}}<div align="justify">'''Cilindro'''. Es el recinto por donde se desplaza un pistón. La superficie interna de los cilindros se construye lo más lisa posible para evitar rozamientos, muchos de ellos son labrados directamente en el bloque del motor.

==Funcionamiento==
La función principal del cilindro es:
*Permitir el desplazamiento del pistón.
*Colaborar en la transferencia de calor.
* Formar la cámara de combustión en su extremo superior que es donde se comprime la mezcla (aire y gasolina) o el aire (en el caso de motores diesel) y donde finalmente esta misma entra en combustión.

==Diseño==
Es una pieza hecha con metal fuerte porque debe soportar a lo largo de su vida útil un trabajo a alta temperatura con explosiones constante de combustible, lo que lo somete a un trabajo excesivo bajo condiciones extremas. Una agrupación de cilindros en un motor constituye el núcleo del mismo, conocido como bloque del motor.

==Tipos de Cilindros==
===Cilindro con aletas===
Son utilizados para motores de combustión interna suelen construirse por fusión y los materiales que se emplean con mayor frecuencia son la fundición de hierro y las aleaciones de aluminio, dotadas de una colabilidad aceptable, con el fin de facilitar la construcción de las aletas. El aluminio y sus aleaciones son, desde luego, preferibles por su conductividad térmica, considerablemente mayor, que permite, para una superficie de radiación determinada, temperaturas medias menores y distribuciones de temperatura más uniformes entre los diferentes puntos del cilindro

===Cilindro o camisa húmeda===
Están diseñadas con un sistema de refrigeración por agua, donde actúan como una perfecta cámara refrigerante.
Estas se encuentran perfectamente cerradas gracias a un anillo de caucho colocado tanto en su parte superior como inferior, pudiendo montarse fácilmente de esta manera en el bloque, sin recurrir a presión excesiva.

===Cilindro o camisa seca===
En ellas no se utiliza el espacio o receptáculo de líquido refrigerante, sino que éstas van directamente conectadas con otros cilindros con paredes más finas, y por ende, de dimensiones más escasas. A diferencia de las anteriores, sí requieren ser montadas a presión, al igual que los cilindros que se alojan en ella.

== Véase también==
*[[cigueñal]]
*[[Pistón]]
*[[Árbol de levas]]
*[[Inyector de Combustible]]
*[[Bloque del motor]]

== Fuente ==
*[https://diccionario.motorgiga.com/diccionario/buscador/gmxniv4.htm?bus=Camisa+h%FAmeda]
*[https://www.actualidadmotor.com/bloques-de-camisas-humedas-y-secas]
*[https://es.wikipedia.org/wiki/Cilindro_(motor)]

[[Category:Mecánica]]

Software Educativo Cual es

2016-11-17T04:22:13Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Motivación */

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo ¿Cuál es?
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen=cuales.jpg
|descripción=El juego Andarín, está concebido de manera que permita desarrollar al niño interesantes propuestas, para que se adiestre en la posición de cada una de las teclas principales del teclado.
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español}}
¿Cuál es?, está concebido de manera que permita en el niño habilidades en la utilización del teclado., a través de la reproducción de diferentes modelos, para lo que debe desarrollar habilidades visomotoras, movimientos oculares y una adecuada orientación espacial. Utilizando como guía para esto la adecuada manipulación del teclado.

==Configurador==
El área de trabajo del juego muestra una [[pantalla]] en la que aparecen la [[mascota]], una pequeña tecla, que muestra en sus [[manos]] una letra, y en la parte inferior dos teclas que se animan en caso de respuestas correctas.
La pequeña tecla muestra una letra que el niño deberá buscar en el teclado de su [[máquina]], y si es la correcta, se animarán las pequeñas teclas de la parte inferior. En caso de que sea incorrecta la respuesta, se refleja en el [[teclado]] de la pantalla la posición correcta de la misma.
La mascotica les invitará a teclear correctamente y a su vez les ayudará a conocer el resultado correcto.

==Motivación==
De la misma forma que es importante el uso del [[mouse]] (ratón), también es muy útil conocer el teclado. Una mascota consistente en una de las teclas, cobra vida, para proponerle a los niños interesantes propuestas, para que se adiestre en la posición de cada una de las teclas principales.

== Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la utilización del teclado.
* Contribuir al desarrollo del aspecto léxico-gramatical del lenguaje.
* Favorecer el desarrollo de la orientación espacial.
* Contribuir al desarrollo de los procesos cognoscitivos (memoria y pensamiento).
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Software Educativo Cual es

2016-11-17T04:21:25Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Configurador */

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo ¿Cuál es?
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen=cuales.jpg
|descripción=El juego Andarín, está concebido de manera que permita desarrollar al niño interesantes propuestas, para que se adiestre en la posición de cada una de las teclas principales del teclado.
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español}}
¿Cuál es?, está concebido de manera que permita en el niño habilidades en la utilización del teclado., a través de la reproducción de diferentes modelos, para lo que debe desarrollar habilidades visomotoras, movimientos oculares y una adecuada orientación espacial. Utilizando como guía para esto la adecuada manipulación del teclado.

==Configurador==
El área de trabajo del juego muestra una [[pantalla]] en la que aparecen la [[mascota]], una pequeña tecla, que muestra en sus [[manos]] una letra, y en la parte inferior dos teclas que se animan en caso de respuestas correctas.
La pequeña tecla muestra una letra que el niño deberá buscar en el teclado de su [[máquina]], y si es la correcta, se animarán las pequeñas teclas de la parte inferior. En caso de que sea incorrecta la respuesta, se refleja en el [[teclado]] de la pantalla la posición correcta de la misma.
La mascotica les invitará a teclear correctamente y a su vez les ayudará a conocer el resultado correcto.

==Motivación==
De la misma forma que es importante el uso del mouse (ratón), también es muy útil conocer el teclado. Una mascota consistente en una de las teclas, cobra vida, para proponerle a los niños interesantes propuestas, para que se adiestre en la posición de cada una de las teclas principales.
== Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la utilización del teclado.
* Contribuir al desarrollo del aspecto léxico-gramatical del lenguaje.
* Favorecer el desarrollo de la orientación espacial.
* Contribuir al desarrollo de los procesos cognoscitivos (memoria y pensamiento).
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Archivo:Cuales.jpg

2016-11-17T04:12:20Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Software Educativo Cual es

2016-11-17T04:10:11Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Ficha Software |nombre=Software Educativo ¿Cuál es? |familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores |imagen=cuales.jpg |descripción=El juego Andarín, está c...»

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo ¿Cuál es?
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen=cuales.jpg
|descripción=El juego Andarín, está concebido de manera que permita desarrollar al niño interesantes propuestas, para que se adiestre en la posición de cada una de las teclas principales del teclado.
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español}}
¿Cuál es?, está concebido de manera que permita en el niño habilidades en la utilización del teclado., a través de la reproducción de diferentes modelos, para lo que debe desarrollar habilidades visomotoras, movimientos oculares y una adecuada orientación espacial. Utilizando como guía para esto la adecuada manipulación del teclado.

==Configurador==
El área de trabajo del juego muestra una pantalla en la que aparecen la mascota, una pequeña tecla, que muestra en sus manos una letra, y en la parte inferior dos teclas que se animan en caso de respuestas correctas.
La pequeña tecla muestra una letra que el niño deberá buscar en el teclado de su máquina, y si es la correcta, se animarán las pequeñas teclas de la parte inferior. En caso de que sea incorrecta la respuesta, se refleja en el teclado de la pantalla la posición correcta de la misma.
La mascotica les invitará a teclear correctamente y a su vez les ayudará a conocer el resultado correcto.
==Motivación==
De la misma forma que es importante el uso del mouse (ratón), también es muy útil conocer el teclado. Una mascota consistente en una de las teclas, cobra vida, para proponerle a los niños interesantes propuestas, para que se adiestre en la posición de cada una de las teclas principales.
== Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la utilización del teclado.
* Contribuir al desarrollo del aspecto léxico-gramatical del lenguaje.
* Favorecer el desarrollo de la orientación espacial.
* Contribuir al desarrollo de los procesos cognoscitivos (memoria y pensamiento).
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Archivo:Enfila.jpg

2016-11-17T04:05:05Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Olannieraguero jc.cmgguaímaro1 subió una nueva versión de «Archivo:Enfila.jpg»

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Software Educativo En Fila

2016-11-17T01:38:06Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Fuentes */

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo En Fila
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= enfila.jpg
|descripción=El juego En Fila, está concebido de manera que permita desarrollar en el niño la representación perceptiva.
|creador= SIS Software; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español}}
En Fila, está concebido de manera que permita desarrollar en el niño la representación perceptiva, a través de la reproducción de diferentes modelos, para lo que debe desarrollar habilidades visomotoras, movimientos [[oculares]] y una adecuada [[orientación espacial]]. Utilizando como guía para esto la adecuada manipulación del ratón (mouse). Tiene previstos dos niveles de dificultad, que permiten hacer un uso gradual del juego en función de los contenidos abordados
==Nivel de dificultad==
Permite seleccionar el nivel de dificultad con que se desarrollará el juego y se logra cuando usted coloca la flecha sobre el botón que tiene a su izquierda la [[imagen]] con la palabra [[Plata]] o con la palabra [[Oro]] y luego oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Plata: Se trabaja en base a las siluetas de las [[figuras]]. Como ayuda el niño tendrá ordenadas las [[siluetas]], debiendo hacer coincidir la imagen con la silueta que le corresponde.
Oro: No aparecen las siluetas. En este nivel aumenta la complejidad del juego, teniendo el niño que ordenar las imágenes a partir de los conceptos mayor y menor.
==Configurador==
Cuenta con un programa de configuración, donde se definen las características deseadas para el juego.
Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las [[animaciones]] del juego. Para esto debe colocar la flecha sobre el botón que tiene como imagen la palabra “Cambiar“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse),esto provocará que se anime el corredor y para lograr un aumento en la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (+) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse), si desea lo contrario debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (-) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse). Al lograr la velocidad deseada debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de “Ok“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Grabar: Permite almacenar los datos de las modificaciones realizadas para el trabajo dentro del juego. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de “GRABAR“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna a la pantalla principal. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de “SALIR“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Tipo de figuras: Permite seleccionar el tipo de imagen con la que jugará el niño y se puede seleccionar entre los siguientes tipos:
*Personas.
*Animales.
*Plantas.
*Objetos.
En el ambiente del juego aparecen distribuidas las imágenes que deben ser ordenadas, en función de la selección realizada con el configurador. Es necesario mediante la utilización del ratón (mouse) trasladarlas hasta la posición que deben ocupar. Aparecen también los botones que le permiten realizar una de las siguientes acciones: activar o desactivar el sonido, revisar la respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta y salir al ambiente principal. Cada secuencia ordenada es evaluada cuando se active o presione el botón anaranjado.
Dentro de los dos niveles de dificultad del juego, existe una graduación de los ejercicios que se proponen, en el caso del nivel de la Plata siempre aparece una silueta como ayuda.
Los tipos de ejercicios son los siguientes:
*Se indica cómo deben ser ordenadas las figuras (de mayor a menor o viceversa).
*La selección de las imágenes para el ordenamiento debe ser según se desee.
*La secuencia ordenada debe ser completada con una de las imágenes.
*A partir de una imagen deben colocarse las restantes para ordenar la secuencia.
Para cada tipo de ejercicio aparecen cinco secuencias de imágenes que deben ser ordenadas.
Una correcta evaluación de estas secuencias permite que se pueda disfrutar de nuevos juegos llenos de fantasía e imaginación. Las posibilidades para esto se detallan a continuación:
Cada vez que se ordene correctamente una secuencia se obtiene, como estímulo, una pequeña estrella blanca y una parte de la silueta de una imagen es colocada.
Al completar las cinco secuencias, es necesario haber respondido al menos tres correctamente para poder pasar al nuevo juego, de lo contrario, el juego habrá concluido, ofreciendo la posibilidad de comenzar nuevamente.
En dependencia de la cantidad de estrellas blancas alcanzadas (más de tres) estas se convertirán en una mayor de color rojo (5 estrellas blancas), amarilla (4 estrellas blancas) o azul (tres estrellas blancas).
La altura alcanzada por la imagen en su silueta determina el tiempo de que dispone el niño para resolver el problema que se le plantea en el nuevo juego y que puede ser, colocar:
*El rabo a un [[burro]].
*La cresta a un [[gallo]].
*La cabeza a un [[payaso]].
*La flor a una [[planta]].
Al aparecer el juego intermedio es necesario presionar una tecla para comenzar a jugar (excepto RETURN o ENTER). En cada caso, en el ambiente del juego aparecen las imágenes de un pingüino y de una llama de fuego, a las cuales se acerca o aleja un pequeño rectángulo indicando la distancia a la que nos encontramos del objetivo buscado. En este, caso el pingüino significa estar alejado del objetivo (frío), y la llama, estar cerca de este (caliente).
Cada juego en el que logre ser completada la figura, permite llevar la estrella alcanzada al nivel superior, es decir, amarilla a azul, azul a roja, o roja a dorada.
Cuando se hayan completado todos los niveles del juego, según los resultados alcanzados, el niño habrá sido capaz de alcanzar una medalla, una copa o un trofeo.
El juego en su totalidad está acompañado de efectos de sonido y música que explotan las posibilidades de una tarjeta multimedia.
== Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón (mouse).
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial.
* La fijación de los conceptos mayor y menor que.
* Interpretar y aplicar conocimientos adquiridos a nuevas situaciones.
* Desarrollo del control muscular.
* Desarrollar habilidades en la realización de movimientos oculares.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Archivo:Enfila.jpg

2016-11-17T01:27:55Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Software Educativo En Fila

2016-11-17T01:26:58Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo En Fila
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= enfila.jpg
|descripción=El juego En Fila, está concebido de manera que permita desarrollar en el niño la representación perceptiva.
|creador= SIS Software; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español}}
En Fila, está concebido de manera que permita desarrollar en el niño la representación perceptiva, a través de la reproducción de diferentes modelos, para lo que debe desarrollar habilidades visomotoras, movimientos [[oculares]] y una adecuada [[orientación espacial]]. Utilizando como guía para esto la adecuada manipulación del ratón (mouse). Tiene previstos dos niveles de dificultad, que permiten hacer un uso gradual del juego en función de los contenidos abordados
==Nivel de dificultad==
Permite seleccionar el nivel de dificultad con que se desarrollará el juego y se logra cuando usted coloca la flecha sobre el botón que tiene a su izquierda la [[imagen]] con la palabra [[Plata]] o con la palabra [[Oro]] y luego oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Plata: Se trabaja en base a las siluetas de las [[figuras]]. Como ayuda el niño tendrá ordenadas las [[siluetas]], debiendo hacer coincidir la imagen con la silueta que le corresponde.
Oro: No aparecen las siluetas. En este nivel aumenta la complejidad del juego, teniendo el niño que ordenar las imágenes a partir de los conceptos mayor y menor.
==Configurador==
Cuenta con un programa de configuración, donde se definen las características deseadas para el juego.
Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las [[animaciones]] del juego. Para esto debe colocar la flecha sobre el botón que tiene como imagen la palabra “Cambiar“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse),esto provocará que se anime el corredor y para lograr un aumento en la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (+) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse), si desea lo contrario debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (-) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse). Al lograr la velocidad deseada debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de “Ok“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Grabar: Permite almacenar los datos de las modificaciones realizadas para el trabajo dentro del juego. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de “GRABAR“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna a la pantalla principal. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de “SALIR“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Tipo de figuras: Permite seleccionar el tipo de imagen con la que jugará el niño y se puede seleccionar entre los siguientes tipos:
*Personas.
*Animales.
*Plantas.
*Objetos.
En el ambiente del juego aparecen distribuidas las imágenes que deben ser ordenadas, en función de la selección realizada con el configurador. Es necesario mediante la utilización del ratón (mouse) trasladarlas hasta la posición que deben ocupar. Aparecen también los botones que le permiten realizar una de las siguientes acciones: activar o desactivar el sonido, revisar la respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta y salir al ambiente principal. Cada secuencia ordenada es evaluada cuando se active o presione el botón anaranjado.
Dentro de los dos niveles de dificultad del juego, existe una graduación de los ejercicios que se proponen, en el caso del nivel de la Plata siempre aparece una silueta como ayuda.
Los tipos de ejercicios son los siguientes:
*Se indica cómo deben ser ordenadas las figuras (de mayor a menor o viceversa).
*La selección de las imágenes para el ordenamiento debe ser según se desee.
*La secuencia ordenada debe ser completada con una de las imágenes.
*A partir de una imagen deben colocarse las restantes para ordenar la secuencia.
Para cada tipo de ejercicio aparecen cinco secuencias de imágenes que deben ser ordenadas.
Una correcta evaluación de estas secuencias permite que se pueda disfrutar de nuevos juegos llenos de fantasía e imaginación. Las posibilidades para esto se detallan a continuación:
Cada vez que se ordene correctamente una secuencia se obtiene, como estímulo, una pequeña estrella blanca y una parte de la silueta de una imagen es colocada.
Al completar las cinco secuencias, es necesario haber respondido al menos tres correctamente para poder pasar al nuevo juego, de lo contrario, el juego habrá concluido, ofreciendo la posibilidad de comenzar nuevamente.
En dependencia de la cantidad de estrellas blancas alcanzadas (más de tres) estas se convertirán en una mayor de color rojo (5 estrellas blancas), amarilla (4 estrellas blancas) o azul (tres estrellas blancas).
La altura alcanzada por la imagen en su silueta determina el tiempo de que dispone el niño para resolver el problema que se le plantea en el nuevo juego y que puede ser, colocar:
*El rabo a un [[burro]].
*La cresta a un [[gallo]].
*La cabeza a un [[payaso]].
*La flor a una [[planta]].
Al aparecer el juego intermedio es necesario presionar una tecla para comenzar a jugar (excepto RETURN o ENTER). En cada caso, en el ambiente del juego aparecen las imágenes de un pingüino y de una llama de fuego, a las cuales se acerca o aleja un pequeño rectángulo indicando la distancia a la que nos encontramos del objetivo buscado. En este, caso el pingüino significa estar alejado del objetivo (frío), y la llama, estar cerca de este (caliente).
Cada juego en el que logre ser completada la figura, permite llevar la estrella alcanzada al nivel superior, es decir, amarilla a azul, azul a roja, o roja a dorada.
Cuando se hayan completado todos los niveles del juego, según los resultados alcanzados, el niño habrá sido capaz de alcanzar una medalla, una copa o un trofeo.
El juego en su totalidad está acompañado de efectos de sonido y música que explotan las posibilidades de una tarjeta multimedia.
== Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón (mouse).
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial.
* La fijación de los conceptos mayor y menor que.
* Interpretar y aplicar conocimientos adquiridos a nuevas situaciones.
* Desarrollo del control muscular.
* Desarrollar habilidades en la realización de movimientos oculares.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*[http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Software Educativo En Fila

2016-11-17T01:03:34Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Ficha Software |nombre=Software Educativo En Fila |familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores |imagen= enfila.jpg |descripción=El juego En Fila, está conce...»

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo En Fila
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= enfila.jpg
|descripción=El juego En Fila, está concebido de manera que permita desarrollar en el niño la representación perceptiva.
|creador= SIS Software; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
En Fila, está concebido de manera que permita desarrollar en el niño la representación perceptiva, a través de la reproducción de diferentes modelos, para lo que debe desarrollar habilidades visomotoras, movimientos oculares y una adecuada orientación espacial. Utilizando como guía para esto la adecuada manipulación del ratón (mouse). Tiene previstos dos niveles de dificultad, que permiten hacer un uso gradual del juego en función de los contenidos abordados
==Nivel de dificultad==
Permite seleccionar el nivel de dificultad con que se desarrollará el juego y se logra cuando usted coloca la flecha sobre el botón que tiene a su izquierda la imagen con la palabra Plata o con la palabra Oro y luego oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Plata: Se trabaja en base a las siluetas de las figuras. Como ayuda el niño tendrá ordenadas las siluetas, debiendo hacer coincidir la imagen con la silueta que le corresponde.
Oro: No aparecen las siluetas. En este nivel aumenta la complejidad del juego, teniendo el niño que ordenar las imágenes a partir de los conceptos mayor y menor.
==Configurador==
Cuenta con un programa de configuración, donde se definen las características deseadas para el juego.
Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego. Para esto debe colocar la flecha sobre el botón que tiene como imagen la palabra “Cambiar“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse),esto provocará que se anime el corredor y para lograr un aumento en la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (+) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse), si desea lo contrario debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (-) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse). Al lograr la velocidad deseada debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de “Ok“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Grabar: Permite almacenar los datos de las modificaciones realizadas para el trabajo dentro del juego. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de “GRABAR“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna a la pantalla principal. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de “SALIR“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
Tipo de figuras: Permite seleccionar el tipo de imagen con la que jugará el niño y se puede seleccionar entre los siguientes tipos:
*Personas.
*Animales.
*Plantas.
*Objetos.
En el ambiente del juego aparecen distribuidas las imágenes que deben ser ordenadas, en función de la selección realizada con el configurador. Es necesario mediante la utilización del ratón (mouse) trasladarlas hasta la posición que deben ocupar. Aparecen también los botones que le permiten realizar una de las siguientes acciones: activar o desactivar el sonido, revisar la respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta y salir al ambiente principal. Cada secuencia ordenada es evaluada cuando se active o presione el botón anaranjado.
Dentro de los dos niveles de dificultad del juego, existe una graduación de los ejercicios que se proponen, en el caso del nivel de la Plata siempre aparece una silueta como ayuda.
Los tipos de ejercicios son los siguientes:
*Se indica cómo deben ser ordenadas las figuras (de mayor a menor o viceversa).
*La selección de las imágenes para el ordenamiento debe ser según se desee.
*La secuencia ordenada debe ser completada con una de las imágenes.
*A partir de una imagen deben colocarse las restantes para ordenar la secuencia.
Para cada tipo de ejercicio aparecen cinco secuencias de imágenes que deben ser ordenadas.
Una correcta evaluación de estas secuencias permite que se pueda disfrutar de nuevos juegos llenos de fantasía e imaginación. Las posibilidades para esto se detallan a continuación:
Cada vez que se ordene correctamente una secuencia se obtiene, como estímulo, una pequeña estrella blanca y una parte de la silueta de una imagen es colocada.
Al completar las cinco secuencias, es necesario haber respondido al menos tres correctamente para poder pasar al nuevo juego, de lo contrario, el juego habrá concluido, ofreciendo la posibilidad de comenzar nuevamente.
En dependencia de la cantidad de estrellas blancas alcanzadas (más de tres) estas se convertirán en una mayor de color rojo (5 estrellas blancas), amarilla (4 estrellas blancas) o azul (tres estrellas blancas).
La altura alcanzada por la imagen en su silueta determina el tiempo de que dispone el niño para resolver el problema que se le plantea en el nuevo juego y que puede ser, colocar:
*El rabo a un burro.
*La cresta a un gallo.
*La cabeza a un payaso.
*La flor a una planta.
Al aparecer el juego intermedio es necesario presionar una tecla para comenzar a jugar (excepto RETURN o ENTER). En cada caso, en el ambiente del juego aparecen las imágenes de un pingüino y de una llama de fuego, a las cuales se acerca o aleja un pequeño rectángulo indicando la distancia a la que nos encontramos del objetivo buscado. En este, caso el pingüino significa estar alejado del objetivo (frío), y la llama, estar cerca de este (caliente).
Cada juego en el que logre ser completada la figura, permite llevar la estrella alcanzada al nivel superior, es decir, amarilla a azul, azul a roja, o roja a dorada.
Cuando se hayan completado todos los niveles del juego, según los resultados alcanzados, el niño habrá sido capaz de alcanzar una medalla, una copa o un trofeo.
El juego en su totalidad está acompañado de efectos de sonido y música que explotan las posibilidades de una tarjeta multimedia.
== Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón (mouse).
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial.
* La fijación de los conceptos mayor y menor que.
* Interpretar y aplicar conocimientos adquiridos a nuevas situaciones.
* Desarrollo del control muscular.
* Desarrollar habilidades en la realización de movimientos oculares.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*[http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Juego Educativo Mágico ABC

2016-11-16T20:37:05Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Método para trabajar con el editor de MAGICO ABC */

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo Mágico ABC
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen=magicoabc.jpg
|descripción=El juego Mágico ABC es un juego instructivo Computarizado.
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Mágico ABC: está concebido de manera que permita desarrollar habilidades en el niño.
==Área de Trabajo==
El área de trabajo del juego muestra una pantalla en la que aparecen seis imágenes, cuyos nombres deben ser identificados por diferentes vías: seleccionando los caracteres más adecuados, buscando dentro de una sopa de letras o seleccionando las sílabas correspondientes. Un pequeño títere llamado Pepín, aparece oportunamente para evaluar y sugerir las respuestas. Aparecen además cuatro botones, que permiten: activar o desactivar el sonido, llamar a Pepín para revisar la respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta, y salir al ambiente principal.
==Niveles==
MÁGICO ABC está compuesto por cuatro niveles que permiten su utilización a partir del primer grado:
*Primer nivel: Aparecen seis imágenes alrededor de una ventana que contiene seis filas de casillas, en las que deben colocarse los caracteres para nominarlas. Cada una de estas filas está identificada con un color (rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul y violeta), al igual que cada imagen, esto permite conocer que [[fila]] corresponde a cada imagen.
En la parte inferior de la pantalla aparecen las letras del abecedario para seleccionar de ellas, con la ayuda del ratón (mouse), aquellas que permiten ir completando cada palabra. Para seleccionar un carácter, sitúe la flecha del ratón ([[mouse]]) sobre éste, y luego presione el botón izquierdo. De esta forma el puntero del ratón (mouse) asume como forma la letra indicada, luego ésta será posible llevarla hasta la posición deseada y dejarla, presionando nuevamente el botón izquierdo.
Si comete algún error y se percata de ello, puede volver atrás la operación utilizando el botón azul (aunque cambia el escenario).
Para conocer si ha sido correcta la respuesta, presione de los cuatro botones disponibles, el destinado a este fin. Si es una primera oportunidad y existen errores, Pepín dará una nueva oportunidad. En otro caso, Pepín mostrará la respuesta correcta.
*Segundo nivel: En una [[pantalla]] similar a la anterior, aparecen seis imágenes alrededor de una ventana que contiene una sopa de letras, donde están ocultas de forma vertical u horizontal, las seis palabras que nominan a cada imagen. Para precisar el nombre de la imagen que se busca, debe hacerse activando el botón de color que la identifica, esto es posible presionando el botón izquierdo del ratón (mouse) sobre la ventana que contiene la imagen.
*Tercer nivel: Resulta similar al anterior, aparecen seis imágenes alrededor de una ventana que contiene una sopa de letras donde están ocultas las seis palabras que nominan a cada imagen. A diferencia del anterior nivel, las letras que componen cada palabra no se encuentran organizadas [[vertical]] u horizontalmente, sino dispersas en la ventana. Para precisar el nombre de la imagen, se procede análogamente al nivel anterior.
*Cuarto nivel: A diferencia del tercer nivel, en este se forman las palabras que nominan las imágenes a través de las sílabas que la componen. Las mismas se encuentran dispuestas en la ventana central de forma desorganizada, y para seleccionarlas se procede de igual forma que en el anterior [[nivel]].
Para la explotación del [[juego]], el [[maestro]] dispone de una base de imágenes con más de 260 figuras, de las cuales puede utilizar aquellas que resulten de su interés para cada actividad. Este trabajo es posible realizarlo a través de un editor que permite seleccionar las imágenes deseadas, y asociar a cada una de ellas el nombre correspondiente, de forma que sea esa la palabra que debe trabajar el niño en su interacción con el juego.
El editor posee además, un documento que permite su utilización de manera sencilla por parte del maestro. De esta forma el [[logopeda]], puede ir creando las bases de figuras, que desea utilizar en las distintas actividades con los niños.
== Método para trabajar con el editor de MAGICO ABC==
El editor permite seleccionar o no a las figuras de la base de datos con las cuales se desea trabajar. Si el botón “SI“ se encuentra activado de- bajo de la figura, nos indica que con la misma se trabajará en el juego, en caso contrario, no se trabajará con esta figura dentro del juego.
En el [[editor]] aparecen dos casillas, una para el nombre de la figura y otra para su división en sílabas (“Nombre“ y “Div. en sílabas“). Estos datos pueden modificarse, llevando el puntero del mouse encima de la barra y oprimiendo el botón izquierdo del ratón (mouse). Luego se editará el nuevo dato, y se confirma la edición oprimiendo la tecla RETORNO o [[ENTER]].
Para utilizar algunos caracteres especiales que no aparecen en el teclado normal, se puede usar la siguiente combinación: oprima la tecla ALT y a continuación el código indicado (con el teclado numérico), soltando a continuación la tecla ALT:Ejemplos:
*ALT + 160 ---> á
*ALT + 130 ---> é
*ALT + 161 ---> í
*ALT + 162 ---> ó
*ALT + 163 ---> ú
Oprimiendo la tecla CONTROL (CTRL) y a continuación la vocal deseada(sin soltar CONTROL), se obtienen similares resultados para estas letras:Ejemplos:
*CTRL + A ---> á
*CTRL + E ---> é
*CTRL + I ---> í
*CTRL + U ---> ú
Para obtener la letra ñ, proceda de forma similar al uso de CTRL con las vocales.
Ejemplo:
*CTRL + N ---> ñ
Para obtener la letra ü, utilice la siguiente combinación de teclas:
*CTRL + ¨ + Y ---> ü
La opción “GRABAR B/D“ permite grabar todos los cambios efectuados en la base de datos. Para que el editor grabe la base de datos con las modificaciones realizadas, oprima el botón “OK“utilizando el ratón (mouse).

== Objetivos==
* Contribuir al desarrollo del aspecto léxico-gramatical del lenguaje.
* Favorecer el desarrollo de la orientación espacial.
* Contribuir al desarrollo de los procesos cognoscitivos (memoria y pensamiento).
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores ”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Archivo:Magicoabc.jpg

2016-11-16T20:35:55Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Juego Educativo Mágico ABC

2016-11-16T20:35:44Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Ficha Software |nombre=Software Educativo Mágico ABC |familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores |imagen=magicoabc.jpg |descripción=El juego Mágico ABC es...»

{{Ficha Software
|nombre=Software Educativo Mágico ABC
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen=magicoabc.jpg
|descripción=El juego Mágico ABC es un juego instructivo Computarizado.
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Mágico ABC: está concebido de manera que permita desarrollar habilidades en el niño.
==Área de Trabajo==
El área de trabajo del juego muestra una pantalla en la que aparecen seis imágenes, cuyos nombres deben ser identificados por diferentes vías: seleccionando los caracteres más adecuados, buscando dentro de una sopa de letras o seleccionando las sílabas correspondientes. Un pequeño títere llamado Pepín, aparece oportunamente para evaluar y sugerir las respuestas. Aparecen además cuatro botones, que permiten: activar o desactivar el sonido, llamar a Pepín para revisar la respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta, y salir al ambiente principal.
==Niveles==
MÁGICO ABC está compuesto por cuatro niveles que permiten su utilización a partir del primer grado:
*Primer nivel: Aparecen seis imágenes alrededor de una ventana que contiene seis filas de casillas, en las que deben colocarse los caracteres para nominarlas. Cada una de estas filas está identificada con un color (rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul y violeta), al igual que cada imagen, esto permite conocer que [[fila]] corresponde a cada imagen.
En la parte inferior de la pantalla aparecen las letras del abecedario para seleccionar de ellas, con la ayuda del ratón (mouse), aquellas que permiten ir completando cada palabra. Para seleccionar un carácter, sitúe la flecha del ratón ([[mouse]]) sobre éste, y luego presione el botón izquierdo. De esta forma el puntero del ratón (mouse) asume como forma la letra indicada, luego ésta será posible llevarla hasta la posición deseada y dejarla, presionando nuevamente el botón izquierdo.
Si comete algún error y se percata de ello, puede volver atrás la operación utilizando el botón azul (aunque cambia el escenario).
Para conocer si ha sido correcta la respuesta, presione de los cuatro botones disponibles, el destinado a este fin. Si es una primera oportunidad y existen errores, Pepín dará una nueva oportunidad. En otro caso, Pepín mostrará la respuesta correcta.
*Segundo nivel: En una [[pantalla]] similar a la anterior, aparecen seis imágenes alrededor de una ventana que contiene una sopa de letras, donde están ocultas de forma vertical u horizontal, las seis palabras que nominan a cada imagen. Para precisar el nombre de la imagen que se busca, debe hacerse activando el botón de color que la identifica, esto es posible presionando el botón izquierdo del ratón (mouse) sobre la ventana que contiene la imagen.
*Tercer nivel: Resulta similar al anterior, aparecen seis imágenes alrededor de una ventana que contiene una sopa de letras donde están ocultas las seis palabras que nominan a cada imagen. A diferencia del anterior nivel, las letras que componen cada palabra no se encuentran organizadas [[vertical]] u horizontalmente, sino dispersas en la ventana. Para precisar el nombre de la imagen, se procede análogamente al nivel anterior.
*Cuarto nivel: A diferencia del tercer nivel, en este se forman las palabras que nominan las imágenes a través de las sílabas que la componen. Las mismas se encuentran dispuestas en la ventana central de forma desorganizada, y para seleccionarlas se procede de igual forma que en el anterior [[nivel]].
Para la explotación del [[juego]], el [[maestro]] dispone de una base de imágenes con más de 260 figuras, de las cuales puede utilizar aquellas que resulten de su interés para cada actividad. Este trabajo es posible realizarlo a través de un editor que permite seleccionar las imágenes deseadas, y asociar a cada una de ellas el nombre correspondiente, de forma que sea esa la palabra que debe trabajar el niño en su interacción con el juego.
El editor posee además, un documento que permite su utilización de manera sencilla por parte del maestro. De esta forma el [[logopeda]], puede ir creando las bases de figuras, que desea utilizar en las distintas actividades con los niños.
== Método para trabajar con el editor de MAGICO ABC==
El editor permite seleccionar o no a las figuras de la base de datos con las cuales se desea trabajar. Si el botón “SI“ se encuentra activado de- bajo de la figura, nos indica que con la misma se trabajará en el juego, en caso contrario, no se trabajará con esta figura dentro del juego.
En el [[editor]] aparecen dos casillas, una para el nombre de la figura y otra para su división en sílabas (“Nombre“ y “Div. en sílabas“). Estos datos pueden modificarse, llevando el puntero del mouse encima de la barra y oprimiendo el botón izquierdo del ratón (mouse). Luego se editará el nuevo dato, y se confirma la edición oprimiendo la tecla RETORNO o [[ENTER]].
Para utilizar algunos caracteres especiales que no aparecen en el teclado normal, se puede usar la siguiente combinación: oprima la tecla ALT y a continuación el código indicado (con el teclado numérico), soltando a continuación la tecla ALT:
Ejemplos:
*ALT + 160 ---> á
*ALT + 130 ---> é
*ALT + 161 ---> í
*ALT + 162 ---> ó
*ALT + 163 ---> ú
Oprimiendo la tecla CONTROL (CTRL) y a continuación la vocal deseada(sin soltar CONTROL), se obtienen similares resultados para estas letras:
Ejemplos:
*CTRL + A ---> á
*CTRL + E ---> é
*CTRL + I ---> í
*CTRL + O ---> ó
*CTRL + U ---> ú
Para obtener la letra ñ, proceda de forma similar al uso de CTRL con las vocales.
Ejemplo:
*CTRL + N ---> ñ
Para obtener la letra ü, utilice la siguiente combinación de teclas:
*CTRL + ¨ + Y ---> ü
La opción “GRABAR B/D“ permite grabar todos los cambios efectuados en la base de datos. Para que el editor grabe la base de datos con las modificaciones realizadas, oprima el botón “OK“utilizando el ratón (mouse).
== Objetivos==
* Contribuir al desarrollo del aspecto léxico-gramatical del lenguaje.
* Favorecer el desarrollo de la orientación espacial.
* Contribuir al desarrollo de los procesos cognoscitivos (memoria y pensamiento).
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores ”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2000). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Archivo:Aaaaadondevoy.jpg

2016-11-14T20:31:21Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Juego Educativo A donde voy

2016-11-14T20:30:47Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Ficha Software
|nombre= A donde Voy
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= aaaaadondevoy.jpg
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
'''¿A dónde voy?''', está concebido de manera que, como juego inicial, permita
relacionar al [[niño]] con la [[computadora]] y en particular con los [[periféricos]]
más utilizados en su trabajo, es decir, el monitor y el ratón ([[mouse]]).
Para esto, tiene previstos cuatro niveles de dificultad, que permiten
hacer un uso gradual del juego en función de los contenidos abordados;
éstos son descritos en las indicaciones para trabajar con el juego.
==Niveles==
*Nivel 1: Asociar imágenes a su silueta. En cada caso se muestran 8 silue-
tas distribuidas en pantalla, y el ratón (mouse) va adoptando al azar las
imágenes que con ellas deben hacerse coincidir moviéndola hasta superpo-
nerla a la silueta correspondiente.
*Nivel 2: Asociar imágenes por parejas. A partir de la distribución en la
pantalla de ocho imágenes, debe colocarse la imagen adoptada por el ratón
(mouse) en el centro de la casilla que aparece al lado de cada imagen,
teniendo en cuenta diferentes criterios que pueden relacionarlas.
*Nivel 3: En este nivel aparecen parejas desordenadas, las cuales deben
ser ordenadas. Con la ayuda de una ventana vacía, situada en el centro de
la pantalla; pueden ir intercambiándose las imágenes hasta que se consi-
dere que están ordenadas. Para tomar una imagen, coloque la mano que se
controla con el ratón (mouse), sobre la imagen que desea y oprima el botón
izquierdo del ratón (mouse). Para dejar la imagen debe colocarla en el
centro de una ventana vacía y oprimir el botón izquierdo del ratón(mouse).
Para evaluar la respuesta ofrecida se debe tocar con la "mano" que mani-
pula el ratón (mouse) a cualquiera de los dos ratones que aparecen en pan-
talla y que están compartiendo el juego con el niño y oprimir el botón iz-
quierdo del ratón (mouse).
*Nivel 4: Asociar imágenes a sus nombres. Se muestran 8 nombres; a estos
deben asociarse la imagen que le corresponde y la que adopta el ratón
(mouse) de forma aleatoria, colocándola en el centro de la ventana que
aparece al lado de cada nombre y oprimiendo el botón izquierdo del ratón
(mouse).
La imagen que se ofrece para colocar en su lugar en los niveles uno, dos
y cuatro, una vez fijada, no puede ser manipulada nuevamente; en caso de
existir alguna equivocación, cuando se evalúa la respuesta hay una nueva
oportunidad para que sean reubicadas las imágenes incorrectamente situa-
das; en una segunda ocasión, de continuar los errores, se da la respuesta
correcta.
Cada vez que se complete una pantalla, ésta será evaluada por la mascota
del juego, el ratón Miguel.
Como forma de abandonar el juego en el momento deseado, se puede hacer
oprimiendo la tecla “Q”.
El juego ofrece, para la utilización del profesor o de quien dirija la ac-
tividad del niño, un programa CONFIGURADOR, que permite adecuar el traba-
jo con el juego.
==Opciones==
1. Nivel a trabajar: En correspondencia con los niveles antes descritos,
debe colocar la mano que tiene como forma el ratón (mouse) sobre el cua-
drado que aparece a la izquierda del nivel seleccionado y oprimir el bo-
tón izquierdo del ratón (mouse).
2. Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego.
Para realizarlo debe colocar la mano sobre el botón “SI” que aparece en
la parte inferior del mensaje CAMBIAR y oprimir el botón izquierdo del
ratón (mouse). Esto provocará que se comience a mover el ratón Miguel.
Para aumentar la velocidad de la animación debe colocar la mano sobre el
signo (+) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse). Para disminuir
la velocidad se realiza la misma operación pero sobre el signo (-). Cuan-
do concluya con el ajuste de la velocidad debe colocar la mano sobre uno
de los botones “Si” o “No” que aparecen al lado del OK; si desea mantener
la velocidad que tenía anteriormente coloque la mano sobre el botón que
dice NO, pero si desea actualizar la velocidad debe colocarla sobre el
botón que tiene “Si“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
3. Mouse completo: Esta opción permite que una vez que el niño domine el
trabajo con el desplazamiento del ratón (mouse) y la manipulación del bo-
tón izquierdo, se incorpore el botón derecho, a través del cual puede ir
seleccionando la imagen que desee y no la que se ofrece inicialmente aso-
ciada al ratón (mouse). Para ello sólo tiene que colocar la mano sobre el
botón con la imagen “Si“, si desea utilizar el botón derecho del ratón
(mouse), o sobre el botón con la imagen “NO“ si no lo desea.
4. Selección del número de ejercicios: que debe resolver el niño durante
su trabajo con el juego, el cual varía entre uno y cinco. Debe colocar la
mano sobre el botón que tiene la imagen (+), si desea aumentar el número
de ejercicios y colocarla sobre el botón con la imagen (-) si desea disminuir el número de ejercicios y oprimir el botón izquierdo del ratón(mouse).
5. Grabar: Permite almacenar los datos de las modificaciones realizadas
para el trabajo dentro del juego. Para ello debe colocar la mano sobre el
botón que aparece debajo de la palabra GRABAR y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
6. Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna al ambiente delsistema operativo. Para ello debe colocar la mano sobre el botón que aparece debajo de la palabra SALIR y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
==Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón ([[mouse]]).
* Desarrollar el [[control muscular]].
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial .
* Asociar imágenes atendiendo a diferentes variantes: con sus siluetas, con sus nombres y con otras imágenes afines.
* Ampliar el vocabulario activo y el pasivo.
* Estimular la correcta pronunciación de los sonidos del habla.
==Sonido==
La configuración de sonido solo es posible para tarjetas de sonido Sound Blaster o compatibles. Si presenta dificultad, ejecute la aplicación denominada "Configurador de sonido" y cambie los datos el Puerto, IRQ y DMA. Los datos que tiene por defecto son
*Puerto: 220
*IRQ: 5
*DMA: 1
En muchos casos con solo cambiar el IRQ a 7 se resuelve el problema.
En otros casos el DMA puede ser 0 ó 2.
Una sugerencia es que revise las propiedades de su dispositivo de multimedia para obtener los datos del Puerto, IRQ y DMA. Esto puede hacer mediante inicio ([[Start]]), Configurar ([[Settings]]), [[Panel de control]] (Control panel), Sistema ([[System]]), Administrador de dispositivo ([[Device Manager]]) y observando las propiedades del recurso del dispositivo de sonido instalado.

==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores ”
*Manual del Software.
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Juego Educativo A donde voy

2016-11-14T20:26:30Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Sonido */

{{Ficha Software
|nombre= A donde Voy
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= adondevoy.jpg
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
'''¿A dónde voy?''', está concebido de manera que, como juego inicial, permita
relacionar al [[niño]] con la [[computadora]] y en particular con los [[periféricos]]
más utilizados en su trabajo, es decir, el monitor y el ratón ([[mouse]]).
Para esto, tiene previstos cuatro niveles de dificultad, que permiten
hacer un uso gradual del juego en función de los contenidos abordados;
éstos son descritos en las indicaciones para trabajar con el juego.
==Niveles==
*Nivel 1: Asociar imágenes a su silueta. En cada caso se muestran 8 silue-
tas distribuidas en pantalla, y el ratón (mouse) va adoptando al azar las
imágenes que con ellas deben hacerse coincidir moviéndola hasta superpo-
nerla a la silueta correspondiente.
*Nivel 2: Asociar imágenes por parejas. A partir de la distribución en la
pantalla de ocho imágenes, debe colocarse la imagen adoptada por el ratón
(mouse) en el centro de la casilla que aparece al lado de cada imagen,
teniendo en cuenta diferentes criterios que pueden relacionarlas.
*Nivel 3: En este nivel aparecen parejas desordenadas, las cuales deben
ser ordenadas. Con la ayuda de una ventana vacía, situada en el centro de
la pantalla; pueden ir intercambiándose las imágenes hasta que se consi-
dere que están ordenadas. Para tomar una imagen, coloque la mano que se
controla con el ratón (mouse), sobre la imagen que desea y oprima el botón
izquierdo del ratón (mouse). Para dejar la imagen debe colocarla en el
centro de una ventana vacía y oprimir el botón izquierdo del ratón(mouse).
Para evaluar la respuesta ofrecida se debe tocar con la "mano" que mani-
pula el ratón (mouse) a cualquiera de los dos ratones que aparecen en pan-
talla y que están compartiendo el juego con el niño y oprimir el botón iz-
quierdo del ratón (mouse).
*Nivel 4: Asociar imágenes a sus nombres. Se muestran 8 nombres; a estos
deben asociarse la imagen que le corresponde y la que adopta el ratón
(mouse) de forma aleatoria, colocándola en el centro de la ventana que
aparece al lado de cada nombre y oprimiendo el botón izquierdo del ratón
(mouse).
La imagen que se ofrece para colocar en su lugar en los niveles uno, dos
y cuatro, una vez fijada, no puede ser manipulada nuevamente; en caso de
existir alguna equivocación, cuando se evalúa la respuesta hay una nueva
oportunidad para que sean reubicadas las imágenes incorrectamente situa-
das; en una segunda ocasión, de continuar los errores, se da la respuesta
correcta.
Cada vez que se complete una pantalla, ésta será evaluada por la mascota
del juego, el ratón Miguel.
Como forma de abandonar el juego en el momento deseado, se puede hacer
oprimiendo la tecla “Q”.
El juego ofrece, para la utilización del profesor o de quien dirija la ac-
tividad del niño, un programa CONFIGURADOR, que permite adecuar el traba-
jo con el juego.
==Opciones==
1. Nivel a trabajar: En correspondencia con los niveles antes descritos,
debe colocar la mano que tiene como forma el ratón (mouse) sobre el cua-
drado que aparece a la izquierda del nivel seleccionado y oprimir el bo-
tón izquierdo del ratón (mouse).
2. Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego.
Para realizarlo debe colocar la mano sobre el botón “SI” que aparece en
la parte inferior del mensaje CAMBIAR y oprimir el botón izquierdo del
ratón (mouse). Esto provocará que se comience a mover el ratón Miguel.
Para aumentar la velocidad de la animación debe colocar la mano sobre el
signo (+) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse). Para disminuir
la velocidad se realiza la misma operación pero sobre el signo (-). Cuan-
do concluya con el ajuste de la velocidad debe colocar la mano sobre uno
de los botones “Si” o “No” que aparecen al lado del OK; si desea mantener
la velocidad que tenía anteriormente coloque la mano sobre el botón que
dice NO, pero si desea actualizar la velocidad debe colocarla sobre el
botón que tiene “Si“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
3. Mouse completo: Esta opción permite que una vez que el niño domine el
trabajo con el desplazamiento del ratón (mouse) y la manipulación del bo-
tón izquierdo, se incorpore el botón derecho, a través del cual puede ir
seleccionando la imagen que desee y no la que se ofrece inicialmente aso-
ciada al ratón (mouse). Para ello sólo tiene que colocar la mano sobre el
botón con la imagen “Si“, si desea utilizar el botón derecho del ratón
(mouse), o sobre el botón con la imagen “NO“ si no lo desea.
4. Selección del número de ejercicios: que debe resolver el niño durante
su trabajo con el juego, el cual varía entre uno y cinco. Debe colocar la
mano sobre el botón que tiene la imagen (+), si desea aumentar el número
de ejercicios y colocarla sobre el botón con la imagen (-) si desea disminuir el número de ejercicios y oprimir el botón izquierdo del ratón(mouse).
5. Grabar: Permite almacenar los datos de las modificaciones realizadas
para el trabajo dentro del juego. Para ello debe colocar la mano sobre el
botón que aparece debajo de la palabra GRABAR y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
6. Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna al ambiente delsistema operativo. Para ello debe colocar la mano sobre el botón que aparece debajo de la palabra SALIR y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
==Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón ([[mouse]]).
* Desarrollar el [[control muscular]].
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial .
* Asociar imágenes atendiendo a diferentes variantes: con sus siluetas, con sus nombres y con otras imágenes afines.
* Ampliar el vocabulario activo y el pasivo.
* Estimular la correcta pronunciación de los sonidos del habla.
==Sonido==
La configuración de sonido solo es posible para tarjetas de sonido Sound Blaster o compatibles. Si presenta dificultad, ejecute la aplicación denominada "Configurador de sonido" y cambie los datos el Puerto, IRQ y DMA. Los datos que tiene por defecto son
*Puerto: 220
*IRQ: 5
*DMA: 1
En muchos casos con solo cambiar el IRQ a 7 se resuelve el problema.
En otros casos el DMA puede ser 0 ó 2.
Una sugerencia es que revise las propiedades de su dispositivo de multimedia para obtener los datos del Puerto, IRQ y DMA. Esto puede hacer mediante inicio ([[Start]]), Configurar ([[Settings]]), [[Panel de control]] (Control panel), Sistema ([[System]]), Administrador de dispositivo ([[Device Manager]]) y observando las propiedades del recurso del dispositivo de sonido instalado.

==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores ”
*Manual del Software.
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Juego Educativo A donde voy

2016-11-14T20:24:54Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Ficha Software |nombre= A donde Voy |familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores |imagen= adondevoy.jpg |creador= SIS Software ; ©2000. |género= Software Ed...»

{{Ficha Software
|nombre= A donde Voy
|familia=Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= adondevoy.jpg
|creador= SIS Software ; ©2000.
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
'''¿A dónde voy?''', está concebido de manera que, como juego inicial, permita
relacionar al [[niño]] con la [[computadora]] y en particular con los [[periféricos]]
más utilizados en su trabajo, es decir, el monitor y el ratón ([[mouse]]).
Para esto, tiene previstos cuatro niveles de dificultad, que permiten
hacer un uso gradual del juego en función de los contenidos abordados;
éstos son descritos en las indicaciones para trabajar con el juego.
==Niveles==
*Nivel 1: Asociar imágenes a su silueta. En cada caso se muestran 8 silue-
tas distribuidas en pantalla, y el ratón (mouse) va adoptando al azar las
imágenes que con ellas deben hacerse coincidir moviéndola hasta superpo-
nerla a la silueta correspondiente.
*Nivel 2: Asociar imágenes por parejas. A partir de la distribución en la
pantalla de ocho imágenes, debe colocarse la imagen adoptada por el ratón
(mouse) en el centro de la casilla que aparece al lado de cada imagen,
teniendo en cuenta diferentes criterios que pueden relacionarlas.
*Nivel 3: En este nivel aparecen parejas desordenadas, las cuales deben
ser ordenadas. Con la ayuda de una ventana vacía, situada en el centro de
la pantalla; pueden ir intercambiándose las imágenes hasta que se consi-
dere que están ordenadas. Para tomar una imagen, coloque la mano que se
controla con el ratón (mouse), sobre la imagen que desea y oprima el botón
izquierdo del ratón (mouse). Para dejar la imagen debe colocarla en el
centro de una ventana vacía y oprimir el botón izquierdo del ratón(mouse).
Para evaluar la respuesta ofrecida se debe tocar con la "mano" que mani-
pula el ratón (mouse) a cualquiera de los dos ratones que aparecen en pan-
talla y que están compartiendo el juego con el niño y oprimir el botón iz-
quierdo del ratón (mouse).
*Nivel 4: Asociar imágenes a sus nombres. Se muestran 8 nombres; a estos
deben asociarse la imagen que le corresponde y la que adopta el ratón
(mouse) de forma aleatoria, colocándola en el centro de la ventana que
aparece al lado de cada nombre y oprimiendo el botón izquierdo del ratón
(mouse).
La imagen que se ofrece para colocar en su lugar en los niveles uno, dos
y cuatro, una vez fijada, no puede ser manipulada nuevamente; en caso de
existir alguna equivocación, cuando se evalúa la respuesta hay una nueva
oportunidad para que sean reubicadas las imágenes incorrectamente situa-
das; en una segunda ocasión, de continuar los errores, se da la respuesta
correcta.
Cada vez que se complete una pantalla, ésta será evaluada por la mascota
del juego, el ratón Miguel.
Como forma de abandonar el juego en el momento deseado, se puede hacer
oprimiendo la tecla “Q”.
El juego ofrece, para la utilización del profesor o de quien dirija la ac-
tividad del niño, un programa CONFIGURADOR, que permite adecuar el traba-
jo con el juego.
==Opciones==
1. Nivel a trabajar: En correspondencia con los niveles antes descritos,
debe colocar la mano que tiene como forma el ratón (mouse) sobre el cua-
drado que aparece a la izquierda del nivel seleccionado y oprimir el bo-
tón izquierdo del ratón (mouse).
2. Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego.
Para realizarlo debe colocar la mano sobre el botón “SI” que aparece en
la parte inferior del mensaje CAMBIAR y oprimir el botón izquierdo del
ratón (mouse). Esto provocará que se comience a mover el ratón Miguel.
Para aumentar la velocidad de la animación debe colocar la mano sobre el
signo (+) y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse). Para disminuir
la velocidad se realiza la misma operación pero sobre el signo (-). Cuan-
do concluya con el ajuste de la velocidad debe colocar la mano sobre uno
de los botones “Si” o “No” que aparecen al lado del OK; si desea mantener
la velocidad que tenía anteriormente coloque la mano sobre el botón que
dice NO, pero si desea actualizar la velocidad debe colocarla sobre el
botón que tiene “Si“ y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
3. Mouse completo: Esta opción permite que una vez que el niño domine el
trabajo con el desplazamiento del ratón (mouse) y la manipulación del bo-
tón izquierdo, se incorpore el botón derecho, a través del cual puede ir
seleccionando la imagen que desee y no la que se ofrece inicialmente aso-
ciada al ratón (mouse). Para ello sólo tiene que colocar la mano sobre el
botón con la imagen “Si“, si desea utilizar el botón derecho del ratón
(mouse), o sobre el botón con la imagen “NO“ si no lo desea.
4. Selección del número de ejercicios: que debe resolver el niño durante
su trabajo con el juego, el cual varía entre uno y cinco. Debe colocar la
mano sobre el botón que tiene la imagen (+), si desea aumentar el número
de ejercicios y colocarla sobre el botón con la imagen (-) si desea disminuir el número de ejercicios y oprimir el botón izquierdo del ratón(mouse).
5. Grabar: Permite almacenar los datos de las modificaciones realizadas
para el trabajo dentro del juego. Para ello debe colocar la mano sobre el
botón que aparece debajo de la palabra GRABAR y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
6. Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna al ambiente delsistema operativo. Para ello debe colocar la mano sobre el botón que aparece debajo de la palabra SALIR y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
==Objetivos==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón ([[mouse]]).
* Desarrollar el [[control muscular]].
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial .
* Asociar imágenes atendiendo a diferentes variantes: con sus siluetas, con sus nombres y con otras imágenes afines.
* Ampliar el vocabulario activo y el pasivo.
* Estimular la correcta pronunciación de los sonidos del habla.
==Sonido==
La configuración de sonido solo es posible para tarjetas de sonido Sound Blaster o compatibles. Si presenta dificultad, ejecute la aplicación denominada "Configurador de sonido" y cambie los datos el Puerto, IRQ y DMA. Los datos que tiene por defecto son
*Puerto: 220
*IRQ: 5
*DMA: 1
En muchos casos con solo cambiar el IRQ a 7 se resuelve el problema.
En otros casos el DMA puede ser 0 ó 2.
Una sugerencia es que revise las propiedades de su dispositivo de multimedia para obtener los datos del Puerto, IRQ y DMA. Esto puede hacer mediante inicio ([[Start]]), Configurar ([[Settings]]), [[Panel de control]] (Control panel), Sistema ([[System]]), Administrador de dispositivo ([[Device Manager]]) y observando las propiedades del recurso del dispositivo de sonido instalado.
==Fuentes==
*Software: “Letras y Colores ”
*Manual del Software.
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Arcoíris (juego educativo)

2016-11-14T20:13:07Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Objetivo */

{{Ficha Software
|nombre= Juego Educativo ARCOIRIS
|familia= Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= arcoirisa.png
|tamaño=
|descripción= El software está destinado a [[niños]] de la Educación Preescolar. Se concibe para que el niño busque los colores perdidos de un bello arco iris, que se formó cerca de un hermoso bosque.
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador= [S.l.] : SIS Software [[2000]].
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|lanzamiento inicial=
|versiones=
|última versión estable=
|género=[[Software educativo]]
|sistemas operativos=
|idioma=[[Español]]
|licencia=
|premios=
|web=
}}
<div align="justify">
'''Arcoiris.''' , está concebido para desarrollar el control muscular, la orientación espacial y otros aspectos necesarios para el desarrollo del niño en la etapa prescolar. Para esto, tiene previsto un conjunto de juegos o situaciones didácticas, que proporcionan que se relacione con diferentes contenidos y formas de razonamiento que lo nutren de importantes conocimientos, descritos en las indicaciones que aparecen a continuación.
==Posibilidades que ofrece==
*Una vez ejecutado el juego, el niño, apreciará en su presentación, una
animación que ilustra cómo se forma el arco iris; seguidamente aparecen
las imágenes de siete animales ([[abeja]], [[mariposa]], [[rana]], [[venado]], [[tortuga]],
[[ardilla]] y [[zunzún]]) que constituyen las [[mascotas]] del juego, a las cuales el
pequeño debe ayudar a buscar los colores.
*Utilizando una mano que se mueve con la ayuda del ratón (mouse) se debe
señalar la mascota elegida y de esta forma pasar al ambiente donde se de-
sarrollará el trabajo del niño.En el caso de que el juego se lleve a cabo
con dos jugadores es necesario seleccionar antes los dos animales,uno pa-
ra cada niño.
*Para el niño completar los siete [[colores]] del arco iris (rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul, índigo y violeta) que aparece formando parte del
ambiente o habitad de la mascota elegida para jugar, debe seleccionar,
cada vez, uno de los múltiples botones que rodean el lugar donde está la
mascota. Estos botones permiten que el jugador pase a resolver una situación didáctica, que de ser resuelta correctamente da el color que oculta
dentro de sí el botón elegido.
*Cada botón al iniciarse el juego asume al azar su color, lo que garantiza
que no se repita siempre la misma situación.
*Durante el juego la imagen que se manipula con el ratón coincide con la
figura de la mascota elegida,ésta debe colocarse dentro del área de cual-
quiera de los botones para de esta forma entrar a resolver la problemática que permite obtener el color. El botón izquierdo del ratón confirma la
selección del botón.
*Cuando se selecciona uno de los botones de la pantalla de juego, se pasa
a resolver uno de los tipos de ejercicios que brinda el juego, en dependencia de los que se hayan seleccionado.
== Tipos de ejercicios==
Los cinco tipos de ejercicios que pueden ser trabajados dentro del juego arco iris son:
*La sopa de imágenes.
En una pantalla, donde aparece una cuadrícula formada por pequeños boto-
nes, están distribuidas las imágenes de las siete mascotas del juego, una
en cada botón. A la derecha de éstas, aparece un topo mostrando uno de
estos animales, para que sea buscado y señalado todas las veces que apa-
rezca en los botones. Aparecen también cuatro botones situados a la dere-
cha de la pantalla, uno debajo del otro, que permiten indicar diferentes
órdenes. Estos botones son : activar o desactivar el sonido, revisar la
respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta, salir
al ambiente principal.
*Formando Conjuntos.
En un ambiente en el que se muestran múltiples figuras, aparecen dos cua-
drados, uno más pequeño que contiene una imagen,la cual indica la natura-
leza del conjunto que debe ser formado; otro mayor en el que se colocarán
las imágenes que formarán el conjunto y que siempre serán cinco. Para in-
dicar las imágenes que forman en conjunto se utilizará una flecha que se
manipula a través del ratón.
Los conjuntos que pueden ser formados tienen las siguientes naturalezas:
*Flores.
*Figuras geométricas.
*Alimentos (frutas y vegetales).
*Animales.
* Instrumentos de trabajo.
*Medios de transporte.
* Materiales escolares.
Para formar cada conjunto, es necesario seleccionar como primera imagen la
que aparece en el cuadro pequeño.
Al igual que en el caso anterior aparecen los mismos cuatro botones para
las diferentes órdenes.
*¿Cuáles son iguales?.
Se muestran en pantalla figuras de variadas formas, se indica en una co-
lumna, identificada por flechas de colores, la figura que debe ser busca-
da y señalada en la fila que cada flecha indica. Debajo de cada figura
aparece un pequeño botón, que debe ser tocado si se desea señalar la fi-
gura. Puede suceder que sean iguales todas, algunas o ninguna de las fi-
guras de una fila.
Para dar las órdenes necesarias deben usarse los botones ya descritos en
los casos anteriores.
*Completando los pétalos vacíos.
Dos flores distribuidas en la pantalla,muestran en sus pétalos un conjun-
to de cinco figuras geométricas. En cada flor hay un pétalo vacío,que de-
be ser llenado con una figura que está en flor opuesta. Al llenar los pé-
talos vacíos de las flores los conjuntos completados en cada una deben
ser iguales.
Para buscar la figura que falta en cada flor, se debe, en la flor opuesta
presionar el botón izquierdo del ratón (mouse) sobre la figura elegida, Si
esta figura ha sido errónea puede soltarse con ayuda del botón derecho del
ratón.
*¿Con qué comienza?.
En un ambiente donde se muestran cinco figuras y una vocal,deben señalar-
se todas aquellas imágenes que su nombre comience con esta vocal, para
ello se utilizará la flecha que manipula el ratón y tocar los botones
circulares de la imagen que cumplan esta condición, oprimiendo el botón
izquierdo.
En el ambiente donde aparece el arco iris sin colores, también están los
botones para activar o desactivar el sonido, para repetir el juego y para
salir de éste. Esta última opción sólo puede ser utilizada si está sin
colores al arco iris, es decir, si se acaba de entrar al juego o si se da
antes la opción de repetir el juego.
Una vez dentro del ambiente de la presentación del juego, éste se puede
abandonar presionando la tecla ESC o el botón derecho del ratón.

== CONFIGURADOR==
Para facilitar la utilización del juego con los niños, se ofrece al maes-
tro una herramienta llamada •CONFIGURADOR• que incorpora las siguientes
opciones:

1. Cantidad de jugadores: lo que permite especificar si harán uso del
juego uno o dos niños simultáneamente.Para ello debe señalar el botón con
la imagen del número de jugadores que desea y oprimir el botón izquierdo
del ratón (mouse).

2. Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego.
Para ajustar la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón que tiene
como imagen la palabra •Cambiar• y oprimir el botón izquierdo del ratón
(mouse), esto provocará que se anime la ardilla y para lograr un aumento
en la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (+)
y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse), si desea lo contrario debe
colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (-) y oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse). Al lograr la velocidad deseada debe colocar
la flecha sobre el botón con la imagen de •Ok• y oprimir el botón izquier-
do del ratón (mouse).
3. Seleccionar los juegos: de los cinco disponibles, que serán utilizados
en Arco Iris. Utilizando las flechas hacia arriba y hacia abajo es posi-
ble ver los diferentes ejercicios y para seleccionarlo oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse) sobre el botón que dice “SI” o “NO” según es-
té o no disponible.
4. Grabar: Permite almacenar en un fichero los cambios realizados a la actual configuración del juego. Esta opción permite al especialista actualizar los cambios por él previstos para la ejecución del juego.
5. Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna a la [[pantalla]]
de presentación. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de •SALIR• y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).

== Objetivo==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón (mouse).
* Desarrollar el control muscular.
* Desarrollar habilidades en la formación de conjuntos según los patrones sensoriales forma y color.
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
* Ampliar el [[vocabulario]] activo y el pasivo.
* Estimular la correcta pronunciación de los sonidos del habla.
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial.
* Desarrollar habilidades en la diferenciación fonemática.

==Fuentes==
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
* Software: “Letras y colores ”
* Manual del Software.
*http://www.rimed.cu [[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Arcoíris (juego educativo)

2016-11-14T20:12:48Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* CONFIGURADOR */

{{Ficha Software
|nombre= Juego Educativo ARCOIRIS
|familia= Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= arcoirisa.png
|tamaño=
|descripción= El software está destinado a [[niños]] de la Educación Preescolar. Se concibe para que el niño busque los colores perdidos de un bello arco iris, que se formó cerca de un hermoso bosque.
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador= [S.l.] : SIS Software [[2000]].
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|lanzamiento inicial=
|versiones=
|última versión estable=
|género=[[Software educativo]]
|sistemas operativos=
|idioma=[[Español]]
|licencia=
|premios=
|web=
}}
<div align="justify">
'''Arcoiris.''' , está concebido para desarrollar el control muscular, la orientación espacial y otros aspectos necesarios para el desarrollo del niño en la etapa prescolar. Para esto, tiene previsto un conjunto de juegos o situaciones didácticas, que proporcionan que se relacione con diferentes contenidos y formas de razonamiento que lo nutren de importantes conocimientos, descritos en las indicaciones que aparecen a continuación.
==Posibilidades que ofrece==
*Una vez ejecutado el juego, el niño, apreciará en su presentación, una
animación que ilustra cómo se forma el arco iris; seguidamente aparecen
las imágenes de siete animales ([[abeja]], [[mariposa]], [[rana]], [[venado]], [[tortuga]],
[[ardilla]] y [[zunzún]]) que constituyen las [[mascotas]] del juego, a las cuales el
pequeño debe ayudar a buscar los colores.
*Utilizando una mano que se mueve con la ayuda del ratón (mouse) se debe
señalar la mascota elegida y de esta forma pasar al ambiente donde se de-
sarrollará el trabajo del niño.En el caso de que el juego se lleve a cabo
con dos jugadores es necesario seleccionar antes los dos animales,uno pa-
ra cada niño.
*Para el niño completar los siete [[colores]] del arco iris (rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul, índigo y violeta) que aparece formando parte del
ambiente o habitad de la mascota elegida para jugar, debe seleccionar,
cada vez, uno de los múltiples botones que rodean el lugar donde está la
mascota. Estos botones permiten que el jugador pase a resolver una situación didáctica, que de ser resuelta correctamente da el color que oculta
dentro de sí el botón elegido.
*Cada botón al iniciarse el juego asume al azar su color, lo que garantiza
que no se repita siempre la misma situación.
*Durante el juego la imagen que se manipula con el ratón coincide con la
figura de la mascota elegida,ésta debe colocarse dentro del área de cual-
quiera de los botones para de esta forma entrar a resolver la problemática que permite obtener el color. El botón izquierdo del ratón confirma la
selección del botón.
*Cuando se selecciona uno de los botones de la pantalla de juego, se pasa
a resolver uno de los tipos de ejercicios que brinda el juego, en dependencia de los que se hayan seleccionado.
== Tipos de ejercicios==
Los cinco tipos de ejercicios que pueden ser trabajados dentro del juego arco iris son:
*La sopa de imágenes.
En una pantalla, donde aparece una cuadrícula formada por pequeños boto-
nes, están distribuidas las imágenes de las siete mascotas del juego, una
en cada botón. A la derecha de éstas, aparece un topo mostrando uno de
estos animales, para que sea buscado y señalado todas las veces que apa-
rezca en los botones. Aparecen también cuatro botones situados a la dere-
cha de la pantalla, uno debajo del otro, que permiten indicar diferentes
órdenes. Estos botones son : activar o desactivar el sonido, revisar la
respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta, salir
al ambiente principal.
*Formando Conjuntos.
En un ambiente en el que se muestran múltiples figuras, aparecen dos cua-
drados, uno más pequeño que contiene una imagen,la cual indica la natura-
leza del conjunto que debe ser formado; otro mayor en el que se colocarán
las imágenes que formarán el conjunto y que siempre serán cinco. Para in-
dicar las imágenes que forman en conjunto se utilizará una flecha que se
manipula a través del ratón.
Los conjuntos que pueden ser formados tienen las siguientes naturalezas:
*Flores.
*Figuras geométricas.
*Alimentos (frutas y vegetales).
*Animales.
* Instrumentos de trabajo.
*Medios de transporte.
* Materiales escolares.
Para formar cada conjunto, es necesario seleccionar como primera imagen la
que aparece en el cuadro pequeño.
Al igual que en el caso anterior aparecen los mismos cuatro botones para
las diferentes órdenes.
*¿Cuáles son iguales?.
Se muestran en pantalla figuras de variadas formas, se indica en una co-
lumna, identificada por flechas de colores, la figura que debe ser busca-
da y señalada en la fila que cada flecha indica. Debajo de cada figura
aparece un pequeño botón, que debe ser tocado si se desea señalar la fi-
gura. Puede suceder que sean iguales todas, algunas o ninguna de las fi-
guras de una fila.
Para dar las órdenes necesarias deben usarse los botones ya descritos en
los casos anteriores.
*Completando los pétalos vacíos.
Dos flores distribuidas en la pantalla,muestran en sus pétalos un conjun-
to de cinco figuras geométricas. En cada flor hay un pétalo vacío,que de-
be ser llenado con una figura que está en flor opuesta. Al llenar los pé-
talos vacíos de las flores los conjuntos completados en cada una deben
ser iguales.
Para buscar la figura que falta en cada flor, se debe, en la flor opuesta
presionar el botón izquierdo del ratón (mouse) sobre la figura elegida, Si
esta figura ha sido errónea puede soltarse con ayuda del botón derecho del
ratón.
*¿Con qué comienza?.
En un ambiente donde se muestran cinco figuras y una vocal,deben señalar-
se todas aquellas imágenes que su nombre comience con esta vocal, para
ello se utilizará la flecha que manipula el ratón y tocar los botones
circulares de la imagen que cumplan esta condición, oprimiendo el botón
izquierdo.
En el ambiente donde aparece el arco iris sin colores, también están los
botones para activar o desactivar el sonido, para repetir el juego y para
salir de éste. Esta última opción sólo puede ser utilizada si está sin
colores al arco iris, es decir, si se acaba de entrar al juego o si se da
antes la opción de repetir el juego.
Una vez dentro del ambiente de la presentación del juego, éste se puede
abandonar presionando la tecla ESC o el botón derecho del ratón.

== CONFIGURADOR==
Para facilitar la utilización del juego con los niños, se ofrece al maes-
tro una herramienta llamada •CONFIGURADOR• que incorpora las siguientes
opciones:

1. Cantidad de jugadores: lo que permite especificar si harán uso del
juego uno o dos niños simultáneamente.Para ello debe señalar el botón con
la imagen del número de jugadores que desea y oprimir el botón izquierdo
del ratón (mouse).

2. Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego.
Para ajustar la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón que tiene
como imagen la palabra •Cambiar• y oprimir el botón izquierdo del ratón
(mouse), esto provocará que se anime la ardilla y para lograr un aumento
en la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (+)
y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse), si desea lo contrario debe
colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (-) y oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse). Al lograr la velocidad deseada debe colocar
la flecha sobre el botón con la imagen de •Ok• y oprimir el botón izquier-
do del ratón (mouse).
3. Seleccionar los juegos: de los cinco disponibles, que serán utilizados
en Arco Iris. Utilizando las flechas hacia arriba y hacia abajo es posi-
ble ver los diferentes ejercicios y para seleccionarlo oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse) sobre el botón que dice “SI” o “NO” según es-
té o no disponible.
4. Grabar: Permite almacenar en un fichero los cambios realizados a la actual configuración del juego. Esta opción permite al especialista actualizar los cambios por él previstos para la ejecución del juego.
5. Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna a la [[pantalla]]
de presentación. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de •SALIR• y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).

== Objetivo==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón
(mouse).
* Desarrollar el control muscular.
* Desarrollar habilidades en la formación de conjuntos según los
patrones sensoriales forma y color.
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
* Ampliar el [[vocabulario]] activo y el pasivo.
* Estimular la correcta pronunciación de los sonidos del habla.
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial.
* Desarrollar habilidades en la diferenciación fonemática.
==Fuentes==
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
* Software: “Letras y colores ”
* Manual del Software.
*http://www.rimed.cu [[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Arcoíris (juego educativo)

2016-11-14T20:12:31Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Tipos de ejercicios */

{{Ficha Software
|nombre= Juego Educativo ARCOIRIS
|familia= Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= arcoirisa.png
|tamaño=
|descripción= El software está destinado a [[niños]] de la Educación Preescolar. Se concibe para que el niño busque los colores perdidos de un bello arco iris, que se formó cerca de un hermoso bosque.
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador= [S.l.] : SIS Software [[2000]].
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|lanzamiento inicial=
|versiones=
|última versión estable=
|género=[[Software educativo]]
|sistemas operativos=
|idioma=[[Español]]
|licencia=
|premios=
|web=
}}
<div align="justify">
'''Arcoiris.''' , está concebido para desarrollar el control muscular, la orientación espacial y otros aspectos necesarios para el desarrollo del niño en la etapa prescolar. Para esto, tiene previsto un conjunto de juegos o situaciones didácticas, que proporcionan que se relacione con diferentes contenidos y formas de razonamiento que lo nutren de importantes conocimientos, descritos en las indicaciones que aparecen a continuación.
==Posibilidades que ofrece==
*Una vez ejecutado el juego, el niño, apreciará en su presentación, una
animación que ilustra cómo se forma el arco iris; seguidamente aparecen
las imágenes de siete animales ([[abeja]], [[mariposa]], [[rana]], [[venado]], [[tortuga]],
[[ardilla]] y [[zunzún]]) que constituyen las [[mascotas]] del juego, a las cuales el
pequeño debe ayudar a buscar los colores.
*Utilizando una mano que se mueve con la ayuda del ratón (mouse) se debe
señalar la mascota elegida y de esta forma pasar al ambiente donde se de-
sarrollará el trabajo del niño.En el caso de que el juego se lleve a cabo
con dos jugadores es necesario seleccionar antes los dos animales,uno pa-
ra cada niño.
*Para el niño completar los siete [[colores]] del arco iris (rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul, índigo y violeta) que aparece formando parte del
ambiente o habitad de la mascota elegida para jugar, debe seleccionar,
cada vez, uno de los múltiples botones que rodean el lugar donde está la
mascota. Estos botones permiten que el jugador pase a resolver una situación didáctica, que de ser resuelta correctamente da el color que oculta
dentro de sí el botón elegido.
*Cada botón al iniciarse el juego asume al azar su color, lo que garantiza
que no se repita siempre la misma situación.
*Durante el juego la imagen que se manipula con el ratón coincide con la
figura de la mascota elegida,ésta debe colocarse dentro del área de cual-
quiera de los botones para de esta forma entrar a resolver la problemática que permite obtener el color. El botón izquierdo del ratón confirma la
selección del botón.
*Cuando se selecciona uno de los botones de la pantalla de juego, se pasa
a resolver uno de los tipos de ejercicios que brinda el juego, en dependencia de los que se hayan seleccionado.
== Tipos de ejercicios==
Los cinco tipos de ejercicios que pueden ser trabajados dentro del juego arco iris son:
*La sopa de imágenes.
En una pantalla, donde aparece una cuadrícula formada por pequeños boto-
nes, están distribuidas las imágenes de las siete mascotas del juego, una
en cada botón. A la derecha de éstas, aparece un topo mostrando uno de
estos animales, para que sea buscado y señalado todas las veces que apa-
rezca en los botones. Aparecen también cuatro botones situados a la dere-
cha de la pantalla, uno debajo del otro, que permiten indicar diferentes
órdenes. Estos botones son : activar o desactivar el sonido, revisar la
respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta, salir
al ambiente principal.
*Formando Conjuntos.
En un ambiente en el que se muestran múltiples figuras, aparecen dos cua-
drados, uno más pequeño que contiene una imagen,la cual indica la natura-
leza del conjunto que debe ser formado; otro mayor en el que se colocarán
las imágenes que formarán el conjunto y que siempre serán cinco. Para in-
dicar las imágenes que forman en conjunto se utilizará una flecha que se
manipula a través del ratón.
Los conjuntos que pueden ser formados tienen las siguientes naturalezas:
*Flores.
*Figuras geométricas.
*Alimentos (frutas y vegetales).
*Animales.
* Instrumentos de trabajo.
*Medios de transporte.
* Materiales escolares.
Para formar cada conjunto, es necesario seleccionar como primera imagen la
que aparece en el cuadro pequeño.
Al igual que en el caso anterior aparecen los mismos cuatro botones para
las diferentes órdenes.
*¿Cuáles son iguales?.
Se muestran en pantalla figuras de variadas formas, se indica en una co-
lumna, identificada por flechas de colores, la figura que debe ser busca-
da y señalada en la fila que cada flecha indica. Debajo de cada figura
aparece un pequeño botón, que debe ser tocado si se desea señalar la fi-
gura. Puede suceder que sean iguales todas, algunas o ninguna de las fi-
guras de una fila.
Para dar las órdenes necesarias deben usarse los botones ya descritos en
los casos anteriores.
*Completando los pétalos vacíos.
Dos flores distribuidas en la pantalla,muestran en sus pétalos un conjun-
to de cinco figuras geométricas. En cada flor hay un pétalo vacío,que de-
be ser llenado con una figura que está en flor opuesta. Al llenar los pé-
talos vacíos de las flores los conjuntos completados en cada una deben
ser iguales.
Para buscar la figura que falta en cada flor, se debe, en la flor opuesta
presionar el botón izquierdo del ratón (mouse) sobre la figura elegida, Si
esta figura ha sido errónea puede soltarse con ayuda del botón derecho del
ratón.
*¿Con qué comienza?.
En un ambiente donde se muestran cinco figuras y una vocal,deben señalar-
se todas aquellas imágenes que su nombre comience con esta vocal, para
ello se utilizará la flecha que manipula el ratón y tocar los botones
circulares de la imagen que cumplan esta condición, oprimiendo el botón
izquierdo.
En el ambiente donde aparece el arco iris sin colores, también están los
botones para activar o desactivar el sonido, para repetir el juego y para
salir de éste. Esta última opción sólo puede ser utilizada si está sin
colores al arco iris, es decir, si se acaba de entrar al juego o si se da
antes la opción de repetir el juego.
Una vez dentro del ambiente de la presentación del juego, éste se puede
abandonar presionando la tecla ESC o el botón derecho del ratón.

== CONFIGURADOR==
Para facilitar la utilización del juego con los niños, se ofrece al maes-
tro una herramienta llamada •CONFIGURADOR• que incorpora las siguientes
opciones:

1. Cantidad de jugadores: lo que permite especificar si harán uso del
juego uno o dos niños simultáneamente.Para ello debe señalar el botón con
la imagen del número de jugadores que desea y oprimir el botón izquierdo
del ratón (mouse).

2. Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego.
Para ajustar la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón que tiene
como imagen la palabra •Cambiar• y oprimir el botón izquierdo del ratón
(mouse), esto provocará que se anime la ardilla y para lograr un aumento
en la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (+)
y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse), si desea lo contrario debe
colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (-) y oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse). Al lograr la velocidad deseada debe colocar
la flecha sobre el botón con la imagen de •Ok• y oprimir el botón izquier-
do del ratón (mouse).
3. Seleccionar los juegos: de los cinco disponibles, que serán utilizados
en Arco Iris. Utilizando las flechas hacia arriba y hacia abajo es posi-
ble ver los diferentes ejercicios y para seleccionarlo oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse) sobre el botón que dice “SI” o “NO” según es-
té o no disponible.
4. Grabar: Permite almacenar en un fichero los cambios realizados a la actual configuración del juego. Esta opción permite al especialista actualizar los cambios por él previstos para la ejecución del juego.
5. Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna a la [[pantalla]]
de presentación. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de •SALIR• y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
== Objetivo==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón
(mouse).
* Desarrollar el control muscular.
* Desarrollar habilidades en la formación de conjuntos según los
patrones sensoriales forma y color.
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
* Ampliar el [[vocabulario]] activo y el pasivo.
* Estimular la correcta pronunciación de los sonidos del habla.
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial.
* Desarrollar habilidades en la diferenciación fonemática.
==Fuentes==
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
* Software: “Letras y colores ”
* Manual del Software.
*http://www.rimed.cu [[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Arcoíris (juego educativo)

2016-11-14T20:11:40Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Ficha Software |nombre= Juego Educativo ARCOIRIS |familia= Parte de la familia Colección Letras y Colores |imagen= arcoirisa.png |tamaño= |descripción= El software est...»

{{Ficha Software
|nombre= Juego Educativo ARCOIRIS
|familia= Parte de la familia Colección Letras y Colores
|imagen= arcoirisa.png
|tamaño=
|descripción= El software está destinado a [[niños]] de la Educación Preescolar. Se concibe para que el niño busque los colores perdidos de un bello arco iris, que se formó cerca de un hermoso bosque.
|imagen2=
|tamaño2=
|descripción2=
|creador= [S.l.] : SIS Software [[2000]].
|desarrollador=
|diseñador=
|modelo de desarrollo=
|lanzamiento inicial=
|versiones=
|última versión estable=
|género=[[Software educativo]]
|sistemas operativos=
|idioma=[[Español]]
|licencia=
|premios=
|web=
}}
<div align="justify">
'''Arcoiris.''' , está concebido para desarrollar el control muscular, la orientación espacial y otros aspectos necesarios para el desarrollo del niño en la etapa prescolar. Para esto, tiene previsto un conjunto de juegos o situaciones didácticas, que proporcionan que se relacione con diferentes contenidos y formas de razonamiento que lo nutren de importantes conocimientos, descritos en las indicaciones que aparecen a continuación.
==Posibilidades que ofrece==
*Una vez ejecutado el juego, el niño, apreciará en su presentación, una
animación que ilustra cómo se forma el arco iris; seguidamente aparecen
las imágenes de siete animales ([[abeja]], [[mariposa]], [[rana]], [[venado]], [[tortuga]],
[[ardilla]] y [[zunzún]]) que constituyen las [[mascotas]] del juego, a las cuales el
pequeño debe ayudar a buscar los colores.
*Utilizando una mano que se mueve con la ayuda del ratón (mouse) se debe
señalar la mascota elegida y de esta forma pasar al ambiente donde se de-
sarrollará el trabajo del niño.En el caso de que el juego se lleve a cabo
con dos jugadores es necesario seleccionar antes los dos animales,uno pa-
ra cada niño.
*Para el niño completar los siete [[colores]] del arco iris (rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul, índigo y violeta) que aparece formando parte del
ambiente o habitad de la mascota elegida para jugar, debe seleccionar,
cada vez, uno de los múltiples botones que rodean el lugar donde está la
mascota. Estos botones permiten que el jugador pase a resolver una situación didáctica, que de ser resuelta correctamente da el color que oculta
dentro de sí el botón elegido.
*Cada botón al iniciarse el juego asume al azar su color, lo que garantiza
que no se repita siempre la misma situación.
*Durante el juego la imagen que se manipula con el ratón coincide con la
figura de la mascota elegida,ésta debe colocarse dentro del área de cual-
quiera de los botones para de esta forma entrar a resolver la problemática que permite obtener el color. El botón izquierdo del ratón confirma la
selección del botón.
*Cuando se selecciona uno de los botones de la pantalla de juego, se pasa
a resolver uno de los tipos de ejercicios que brinda el juego, en dependencia de los que se hayan seleccionado.
== Tipos de ejercicios==
Los cinco tipos de ejercicios que pueden ser trabajados dentro del juego arco iris son:
*La sopa de imágenes.
En una pantalla, donde aparece una cuadrícula formada por pequeños boto-
nes, están distribuidas las imágenes de las siete mascotas del juego, una
en cada botón. A la derecha de éstas, aparece un topo mostrando uno de
estos animales, para que sea buscado y señalado todas las veces que apa-
rezca en los botones. Aparecen también cuatro botones situados a la dere-
cha de la pantalla, uno debajo del otro, que permiten indicar diferentes
órdenes. Estos botones son : activar o desactivar el sonido, revisar la
respuesta realizada, reiniciar la respuesta o cambiar la pregunta, salir
al ambiente principal.
*Formando Conjuntos.
En un ambiente en el que se muestran múltiples figuras, aparecen dos cua-
drados, uno más pequeño que contiene una imagen,la cual indica la natura-
leza del conjunto que debe ser formado; otro mayor en el que se colocarán
las imágenes que formarán el conjunto y que siempre serán cinco. Para in-
dicar las imágenes que forman en conjunto se utilizará una flecha que se
manipula a través del ratón.
Los conjuntos que pueden ser formados tienen las siguientes naturalezas:
* Flores.
*Figuras geométricas.
*Alimentos (frutas y vegetales).
*Animales.
* Instrumentos de trabajo.
*Medios de transporte.
* Materiales escolares.
Para formar cada conjunto, es necesario seleccionar como primera imagen la
que aparece en el cuadro pequeño.
Al igual que en el caso anterior aparecen los mismos cuatro botones para
las diferentes órdenes.
*¿Cuáles son iguales?.
Se muestran en pantalla figuras de variadas formas, se indica en una co-
lumna, identificada por flechas de colores, la figura que debe ser busca-
da y señalada en la fila que cada flecha indica. Debajo de cada figura
aparece un pequeño botón, que debe ser tocado si se desea señalar la fi-
gura. Puede suceder que sean iguales todas, algunas o ninguna de las fi-
guras de una fila.
Para dar las órdenes necesarias deben usarse los botones ya descritos en
los casos anteriores.
*Completando los pétalos vacíos.
Dos flores distribuidas en la pantalla,muestran en sus pétalos un conjun-
to de cinco figuras geométricas. En cada flor hay un pétalo vacío,que de-
be ser llenado con una figura que está en flor opuesta. Al llenar los pé-
talos vacíos de las flores los conjuntos completados en cada una deben
ser iguales.
Para buscar la figura que falta en cada flor, se debe, en la flor opuesta
presionar el botón izquierdo del ratón (mouse) sobre la figura elegida, Si
esta figura ha sido errónea puede soltarse con ayuda del botón derecho del
ratón.
*¿Con qué comienza?.
En un ambiente donde se muestran cinco figuras y una vocal,deben señalar-
se todas aquellas imágenes que su nombre comience con esta vocal, para
ello se utilizará la flecha que manipula el ratón y tocar los botones
circulares de la imagen que cumplan esta condición, oprimiendo el botón
izquierdo.
En el ambiente donde aparece el arco iris sin colores, también están los
botones para activar o desactivar el sonido, para repetir el juego y para
salir de éste. Esta última opción sólo puede ser utilizada si está sin
colores al arco iris, es decir, si se acaba de entrar al juego o si se da
antes la opción de repetir el juego.
Una vez dentro del ambiente de la presentación del juego, éste se puede
abandonar presionando la tecla ESC o el botón derecho del ratón.
== CONFIGURADOR==
Para facilitar la utilización del juego con los niños, se ofrece al maes-
tro una herramienta llamada •CONFIGURADOR• que incorpora las siguientes
opciones:

1. Cantidad de jugadores: lo que permite especificar si harán uso del
juego uno o dos niños simultáneamente.Para ello debe señalar el botón con
la imagen del número de jugadores que desea y oprimir el botón izquierdo
del ratón (mouse).

2. Velocidad: Permite ajustar la velocidad de las animaciones del juego.
Para ajustar la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón que tiene
como imagen la palabra •Cambiar• y oprimir el botón izquierdo del ratón
(mouse), esto provocará que se anime la ardilla y para lograr un aumento
en la velocidad debe colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (+)
y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse), si desea lo contrario debe
colocar la flecha sobre el botón con la imagen de (-) y oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse). Al lograr la velocidad deseada debe colocar
la flecha sobre el botón con la imagen de •Ok• y oprimir el botón izquier-
do del ratón (mouse).
3. Seleccionar los juegos: de los cinco disponibles, que serán utilizados
en Arco Iris. Utilizando las flechas hacia arriba y hacia abajo es posi-
ble ver los diferentes ejercicios y para seleccionarlo oprimir el botón
izquierdo del ratón (mouse) sobre el botón que dice “SI” o “NO” según es-
té o no disponible.
4. Grabar: Permite almacenar en un fichero los cambios realizados a la actual configuración del juego. Esta opción permite al especialista actualizar los cambios por él previstos para la ejecución del juego.
5. Salir: Abandona el trabajo en el configurador y retorna a la [[pantalla]]
de presentación. Para ello debe colocar la flecha sobre el botón que tiene la imagen de •SALIR• y oprimir el botón izquierdo del ratón (mouse).
== Objetivo==
* Desarrollar habilidades en la manipulación y control del ratón
(mouse).
* Desarrollar el control muscular.
* Desarrollar habilidades en la formación de conjuntos según los
patrones sensoriales forma y color.
* Desarrollar habilidades en la coordinación visomotora.
* Ampliar el [[vocabulario]] activo y el pasivo.
* Estimular la correcta pronunciación de los sonidos del habla.
* Desarrollar habilidades en la orientación espacial.
* Desarrollar habilidades en la diferenciación fonemática.
==Fuentes==
* [http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153| Portal educativo cubano Cuba educa]
* Software: “Letras y colores ”
* Manual del Software.
*http://www.rimed.cu [[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Descubriendo nuestro entorno (2)

2016-11-11T19:28:36Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Fuentes */

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.2)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen= Nuestro Entorno (vol.2).jpg
|descripción=El juego Descubriendo nuestro entorno volumen 2 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 2000
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este [[CD-ROM]] contiene dos libros de [[rompecabezas]] con fotos a todo color de [[accidentes geográficos]], fenómenos de la [[naturaleza]] y [[aves]]. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se puede obtener información adicional, así como tener acceso a una [[galería de videos]] referentes al contenido de cada libro.

En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 87 aves, fenómenos naturales o accidentes geográficos, acompañados de más de un centenar de locuciones y más de 15 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título multimedia.
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora Pentium (100 MHz).
*16 MB de memoria RAM.
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM.
*Tarjeta de sonido.
*Ratón.
*Microsoft Windows 95 ó 98.
==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.

Nota: El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 2 ”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2004). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Descubriendo nuestro entorno (1)

2016-11-11T19:27:41Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Fuentes */

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.1)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen=entornodesc.jpg
|descripción=El juego Descubirendo nuestro entorno volumen 1 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 1999
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este [[CD-ROM]] contiene dos libros de rompecabezas con fotos a todo color de ejemplares de la [[fauna]] terrestre y marina. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se pude obtener información de cada [[animal]], así como, tener acceso a una [[galería de videos]] referentes al contenido de cada [[libro]].
En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 90 animales, acompañados de más de un centenar de locuciones y cerca de 50 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título [[multimedia]].
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora (microprocesador a 100 MHz o superior).
*16 MB de memoria RAM.
*Tarjeta SVGA (16 bits)
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM (8x o superior).
*Tarjeta de sonido.
* Ratón.
*Microsoft Windows 9x.

==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.
Nota:
-El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
-Si existe conflicto en la reproducción de sonido por algún canal de la tarjeta de audio, cerciórese de que no se esté reproduciendo ningún fichero de audio por este dispositivo.
-En caso de no poder visualizar los videos, instale el controlador que ofrece [[Windows 9x]] a través del [[Panel de Control]].
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 1 ”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (1999). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
*http://www.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=3823&Itemid=153%7c
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Descubriendo Nuestro Entorno (vol.2)

2016-11-11T15:32:51Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Ficha Software |nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.2) |familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba |imagen= Nuestro Entorno (vol.2).jpg |de...»

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.2)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen= Nuestro Entorno (vol.2).jpg
|descripción=El juego Descubriendo nuestro entorno volumen 2 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 2000
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este CD-ROM contiene dos libros de rompecabezas con fotos a todo color de accidentes geográficos, fenómenos de la naturaleza y aves. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se puede obtener información adicional, así como tener acceso a una galería de videos referentes al contenido de cada libro.
En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 87 aves, fenómenos naturales o accidentes geográficos, acompañados de más de un centenar de locuciones y más de 15 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título multimedia.
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora Pentium (100 MHz).
*16 MB de memoria RAM.
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM.
*Tarjeta de sonido.
*Ratón.
* Microsoft Windows 95 ó 98.
==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.

Nota: El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 2 ”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (1999). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Descubriendo nuestro entorno (1)

2016-11-11T15:27:55Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Fuentes */

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.1)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen=entornodesc.jpg
|descripción=El juego Descubirendo nuestro entorno volumen 1 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 1999
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este [[CD-ROM]] contiene dos libros de rompecabezas con fotos a todo color de ejemplares de la [[fauna]] terrestre y marina. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se pude obtener información de cada [[animal]], así como, tener acceso a una [[galería de videos]] referentes al contenido de cada [[libro]].
En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 90 animales, acompañados de más de un centenar de locuciones y cerca de 50 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título [[multimedia]].
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora (microprocesador a 100 MHz o superior).
*16 MB de memoria RAM.
*Tarjeta SVGA (16 bits)
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM (8x o superior).
*Tarjeta de sonido.
* Ratón.
*Microsoft Windows 9x.

==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.
Nota:
-El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
-Si existe conflicto en la reproducción de sonido por algún canal de la tarjeta de audio, cerciórese de que no se esté reproduciendo ningún fichero de audio por este dispositivo.
-En caso de no poder visualizar los videos, instale el controlador que ofrece [[Windows 9x]] a través del [[Panel de Control]].
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 1 ”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (1999). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Archivo:Nuestro Entorno (vol.2).jpg

2016-11-11T15:25:51Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Descubriendo nuestro entorno (2)

2016-11-11T15:23:00Z

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.2)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen= Nuestro Entorno (vol.2).jpg
|descripción=El juego Descubriendo nuestro entorno volumen 2 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 2000
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este [[CD-ROM]] contiene dos libros de [[rompecabezas]] con fotos a todo color de [[accidentes geográficos]], fenómenos de la [[naturaleza]] y [[aves]]. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se puede obtener información adicional, así como tener acceso a una [[galería de videos]] referentes al contenido de cada libro.

En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 87 aves, fenómenos naturales o accidentes geográficos, acompañados de más de un centenar de locuciones y más de 15 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título multimedia.
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora Pentium (100 MHz).
*16 MB de memoria RAM.
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM.
*Tarjeta de sonido.
*Ratón.
*Microsoft Windows 95 ó 98.
==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.

Nota: El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 2 ”
*Manual del Software.
*Colectivo de autores (2004). Software Educativos para la educación primaria y especial. Editorial Pueblo y Educación.
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Descubriendo nuestro entorno (1)

2016-11-11T14:32:55Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: /* Requerimientos mínimos */

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.1)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen=entornodesc.jpg
|descripción=El juego Descubirendo nuestro entorno volumen 1 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 1999
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este [[CD-ROM]] contiene dos libros de rompecabezas con fotos a todo color de ejemplares de la [[fauna]] terrestre y marina. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se pude obtener información de cada [[animal]], así como, tener acceso a una [[galería de videos]] referentes al contenido de cada [[libro]].
En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 90 animales, acompañados de más de un centenar de locuciones y cerca de 50 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título [[multimedia]].
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora (microprocesador a 100 MHz o superior).
*16 MB de memoria RAM.
*Tarjeta SVGA (16 bits)
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM (8x o superior).
*Tarjeta de sonido.
* Ratón.
*Microsoft Windows 9x.

==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.
Nota:
-El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
-Si existe conflicto en la reproducción de sonido por algún canal de la tarjeta de audio, cerciórese de que no se esté reproduciendo ningún fichero de audio por este dispositivo.
-En caso de no poder visualizar los videos, instale el controlador que ofrece [[Windows 9x]] a través del [[Panel de Control]].
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 1 ”
*Manual del Software.
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Archivo:Entornodesc.jpg

2016-11-11T14:32:22Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Olannieraguero jc.cmgguaímaro1 subió una nueva versión de «Archivo:Entornodesc.jpg»

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Archivo:Entornodesc.jpg

2016-11-11T14:31:50Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Descubriendo nuestro entorno (1)

2016-11-11T14:31:19Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1:

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.1)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen=entornodesc.jpg
|descripción=El juego Descubirendo nuestro entorno volumen 1 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 1999
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este [[CD-ROM]] contiene dos libros de rompecabezas con fotos a todo color de ejemplares de la [[fauna]] terrestre y marina. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se pude obtener información de cada [[animal]], así como, tener acceso a una [[galería de videos]] referentes al contenido de cada [[libro]].
En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 90 animales, acompañados de más de un centenar de locuciones y cerca de 50 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título [[multimedia]].
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora (microprocesador a 100 MHz o superior).
*16 MB de memoria RAM.
*Tarjeta SVGA (16 bits)
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM (8x o superior).
*Tarjeta de sonido.
* Ratón.
*Microsoft Windows 9x.
==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.
Nota:
-El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
-Si existe conflicto en la reproducción de sonido por algún canal de la tarjeta de audio, cerciórese de que no se esté reproduciendo ningún fichero de audio por este dispositivo.
-En caso de no poder visualizar los videos, instale el controlador que ofrece [[Windows 9x]] a través del [[Panel de Control]].
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 1 ”
*Manual del Software.
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]

Descubriendo nuestro entorno (1)

2016-11-11T14:29:53Z

Olannieraguero jc.cmgguaímaro1: Página creada con «{{Ficha Software |nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.1) |familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba |imagen=entorno.jpg |descripción=El jue...»

{{Ficha Software
|nombre=Descubriendo Nuestro Entorno (vol.1)
|familia=Parte de la familia Colección Software para la escuela Cuba
|imagen=entorno.jpg
|descripción=El juego Descubirendo nuestro entorno volumen 1 contiene dos libros de rompecabezas.
|creador= (C) Copyright SIS Software (R), 1999
|género= Software Educativo
|idioma= Español
}}
Este [[CD-ROM]] contiene dos libros de rompecabezas con fotos a todo color de ejemplares de la [[fauna]] terrestre y marina. Su utilización es completamente abierta para niños y jóvenes de todas las edades.
==Contenido==
Como premio se pude obtener información de cada [[animal]], así como, tener acceso a una [[galería de videos]] referentes al contenido de cada [[libro]].
En total se ofrecen las fotos y las descripciones de 90 animales, acompañados de más de un centenar de locuciones y cerca de 50 videos. Además el juego se acompaña de 13 fondos musicales expresamente compuestos para este título [[multimedia]].
==Requerimientos mínimos==
*Microcomputadora (microprocesador a 100 MHz o superior).
*16 MB de memoria RAM.
*Tarjeta SVGA (16 bits)
*1 MB de espacio libre en disco duro.
*Unidad CD-ROM (8x o superior).
*Tarjeta de sonido.
* Ratón.
*Microsoft Windows 9x.
==Procedimiento de instalación==
Para facilitar su utilización por los más pequeños este CD-ROM se ha diseñado de modo que sólo es necesario introducir el disco compacto en la unidad y el programa de arranque se encarga de realizar todas las verificaciones del sistema e instalar algunos archivos requeridos.
Nota:
-El juego debe ejecutarse desde la unidad de CD-ROM y se debe mantener el disco en dicha unidad durante la ejecución del mismo.
-Si existe conflicto en la reproducción de sonido por algún canal de la tarjeta de audio, cerciórese de que no se esté reproduciendo ningún fichero de audio por este dispositivo.
-En caso de no poder visualizar los videos, instale el controlador que ofrece [[Windows 9x]] a través del [[Panel de Control]].
==Fuentes==
*Software: “Descubriendo nuestro entorno vol 1 ”
*Manual del Software.
[[Category:Informática]][[Category:Enseñanza_con_ayuda_de_ordenador]][[Category:Software_educativo]]