EcuRed - Contribuciones del colaborador [es]

Samadhi Zendejas.

2018-01-19T16:37:45Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha Persona |nombre = |nombre completo = Samadhi Zendejas. |otros nombres = |imagen = Samadhi_Zendejas.jpg |tamaño = 6 KB |descripción = |fecha de nacimiento = 27...»

{{Ficha Persona
|nombre =
|nombre completo = Samadhi Zendejas.
|otros nombres =
|imagen = Samadhi_Zendejas.jpg
|tamaño = 6 KB
|descripción =
|fecha de nacimiento = 27 de diciembre de 1994.
|lugar de nacimiento = México.
|fecha de fallecimiento =
|lugar de fallecimiento =
|causa muerte =
|residencia =
|nacionalidad = Mexicana.
|ciudadanía =
|educación =
|alma máter =
|ocupación= Actriz
|conocido =
|titulo =
|termino =
|predecesor =
|sucesor =
|partido político =
|cónyuge =
|hijos =
|padres =
|familiares = Hermanos: Adriano Zendejas, Dassana Zendejas.
|obras =
|premios = Premio TVyNovelas a la Mejor Actriz Revelación
|títulos =
|récords =
|plusmarcas =
|web =
|notas =
}}

Samadhi Zendejas (nacido el 27 de diciembre de 1994), también conocido simplemente como Samadhi , es una actriz e intérprete mexicana . Obtuvo su primer papel como Amaya en Atrevete a Soñar .
=== Vida personal ===
Samadhi actualmente asiste a clases en la escuela de actuación de Televisa, CEA en la [[Ciudad de México.]]
En 2009, obtuvo su primer papel como actriz en [[Atrevete a Soñar]] , jugando como alumna, Amaya. Ella también estaba en una relación con el actor [[Alejandro Speitze]]r, quien hizo el papel de Raymundo. Ella también prestó su voz para los CD del programa. Ella ganó el premio a la mejor revelación femenina de 2010.

En 2010, protagonizó un episodio de La rosa de Guadalupe . Ella también fue parte de Mujeres Asesinas 3 . Protagonizó el episodio Marta, manipuladora junto a [[Aislinn Derbez]] , [[Manuel Landeta]] y [[Lorena Meritano]] .

Samadhi es el mayor de 3 hermanos: [[Adriano Zendejas]] , un actor mexicano, y [[Dassana Zendejas]] , actriz mexicana también.
Samadhi tuvo una relación romántica con [[Jorge Coch]] , hermano de la famosa actriz [[Jessica Coch]] , esta relación terminó en mayo.
=== Filmografía ===

* 2009-2010: Atrevete a Soñar
* 2010: Gritos de muerte y libertad
* Año: 2011: Mujeres Asesinas 3, La Rosa de Guadalupe.
* 2011-2012: Esperanza del Corazón.
* 2011-2016: Como dice el dicho.
* 2016: Un camino hacia el destino.
* 2017: Mariposa de Barrio

== Fuentes. ==
* en.wikipedia.org/wiki/Samadhi_(actress)
* http://www.telemundo.com/entretenimiento/2017/09/12/ella-es-samadhi-zendejas-la-sexy-actriz-que-interpreto-jenni-rivera?image=8484524
* http://revistacosas.mx/entretenimiento/2017/09/13/samadhi-zendejas-deslumbra-con-su-figura-y-ya-la-consideran-la-kim
* http://peopleenespanol.com/telenovelas/samadhi-zendejas-y-su-hermano-juntos-en-mariposa-de-barrio/

[[Categoría: Actris]]

Archivo:Samadhi Zendejas.jpg

2018-01-19T16:28:50Z

Yeln06034: Yeln06034 subió una nueva versión de «Archivo:Samadhi Zendejas.jpg»

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Archivo:Samadhi Zendejas.jpg

2018-01-09T16:31:15Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Alejandro Calva

2017-09-14T18:41:56Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha de actor |nombre = Alejandro Calva |imagen = Calva_Alejandro.jpg |tamaño = 6 KB |descripción = |nombre de nac...»

{{Ficha de actor
|nombre = Alejandro Calva
|imagen = Calva_Alejandro.jpg
|tamaño = 6 KB
|descripción =
|nombre de nacimiento =
|fecha de nacimiento = 31 de mayo de 1968
|lugar de nacimiento = Ciudad de México, México
|fecha de fallecimiento =
|lugar de fallecimiento =
|nacionalidad =
|otros nombres =
|ocupación =
|año debut =
|año retiro =
|rol debut =
|cónyuge =
|pareja =
|hijos =
|página web =
|myspace =
|facebook =
|twitter =
|premios óscar =
|premios globo de oro =
|premios bafta =
|premios emmy =
|premios sag =
|premios tony =
|premios grammy =
|premios cannes =
|premios goya =
|premios cesar =
|premios ariel = Premio Ariel al Mejor Actor
|premios cóndor =
|otros premios =

|imdb =
}}
== Alejandro Calva ==
(Ciudad de México, 31 de mayo de 1968) es un actor mexicano que ha ganado muchos elogios en su carrera. Comenzó su carrera a los ocho años haciendo teatro clásico en la televisión. Graduado de la [[Escuela de Artes "Frida Kahlo"]] y del Departamento de Drama de la UNAM, ha ganado muchos premios por su trabajo histriónico. Ganó un premio al Mejor Actor en 1999, por su imagen de [[Oscar Wilde]] sobre la producción mexicana de la sensación de [[Broadway Gross Indecency.]] Es miembro fundador de la [[Academia Mexicana de Arte Teatral (AMATAC)]]. También esta en la serie Señora Acero como Miguel Quintanilla, el líder del cartel de Jalisco.
=== Filmografía ===
* El elegido (2016) - Siqueiros
* Cantinflas (2014) - Jacques Gelman
* La otra familia (2011) - Padre Thomás.
* El infierno (2010), - policía corrupto.
* Chico-Grande (2010) - Drogadicto
* El atentado (2010) - ministro del gabinete de Porfirio Díaz.
* Viento en contra (2010) - Juan Manuel Orta.
* Sin ella (2010) - Simón.
* Chicogrande (2010) - Francisco Villa.
* Paradas continuas (2009) - Profesor Carranco.
* Backyard: El traspatio (2009) - Comandante.
* El vengador (2008)
* Conozca la cabeza de Juan Pérez (2008) - Domador.
* Malos hábitos (2007) - Dr. Sensato.
* Los secretos de Göring (2006) - Federico Göring.
* La niña en la piedra (2006) - Fidel.
* Manos libres: nadie te escucha (2005) - Rodrigo Díaz.
* Zapata: El sueño del héroe (2004) - Gilgerdo Magaña.
* Mezcal (2004) - Vendedor de niños.
* Pachito Rex - Me voy pero no del todo (2001)
* Dollar Mambo (1993) - Soldado.
* El huésped (1992)
=== Televisión ===
* Despertar contigo (2016) - Rafael Reyna.
* Hasta que te conoci (2016) - Enrique Okalura RCA
* Señora Acero (2014-2015) - Miguel Quintanilla
* Lynch (2012) como Javier.
* La Mariposa (2012) como El General Vásquez.
* La reina del sur (2011), Como César "Batman" Güemes.
* Cuando me enamoro (2010-2011), como Manríquez.
* Los simuladores (2008-presente), como López.
* Un gancho al corazón (2008-2009), como Andrés Rivadeneira.
* ¿Y ahora qué hago? (2007), como Gerard.
* Muchachitas como tú (2007), como Abel.
* Corazón partido (2005), como Tanque.
* Mujer de madera (2004-2005), como Clemente Rebollar.
* Las vías del amor (2002-2003), como Edmundo Larios.
* Así son ellas (2002), como Dr. de Dalia.
* La intrusa (2001), como Padre Chema.
* Amigas y rivales (2001), como Jorge.
* Locura de amor (2000), como Israel.
=== Series ===
* Hasta que conocí (2016) - Enrique Okamura RCA
* Burócratas (2016) - Sub-Delegado
* Los héroes del norte (2010) - Don Pascasio Bernal
* El Albergue (2012) - Arnulfo
* Los Simuladores (2008) - Pablo López
* Elemento de lista de viñetas
=== Obras de teatro ===
* The Hole Show. El agujero
* La pareja dispareja
* Los corderos
* The Pillowman
* Los productores
* Las obras completas de William Shakespeare
* Actos indecentes
== Fuentes. ==
* https://www.google.com.cu
* http://www.sensacine.com/
[[Categoría: Actores]]

Archivo:Calva Alejandro.jpg

2017-09-14T18:40:00Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

La brujería en acción

2017-05-19T20:39:10Z

Yeln06034: Página creada con «== La brujería en acción. == * Dirección: Enrique Díaz Quesada * Producción General: Enrique Díaz Quesada * Dirección de Fotografía: Enrique Díaz Quesada...»

== La brujería en acción. ==
* Dirección: [[Enrique Díaz Quesada]]
* Producción General: [[Enrique Díaz Quesada]]
* Dirección de Fotografía: [[Enrique Díaz Quesada]]
* Montaje o Edición: [[Enrique Díaz Quesada]]

=== INTÉRPRETES ===
* [[Mariano Fernández]]
* [[Pancho Bas]]
* [[Consuelo Álvarez]]
* [[Sergio Acebal]]

=== Fuente: ===
Cronología del cine cubano, de Arturo Agramonte, La Habana, 1966; La Tienda Negra: El cine en Cuba (1897-1990), de María Eulalia Douglas, Cinemateca de Cuba, La Habana, 1996.

Estrenada el miércoles 7 de enero de 1920 en el teatro Payret, en ciudad de La Habana.

=== Sinopsis ===

Reconstrucción dramática de las prácticas de brujería por sectas paganas, muy frecuentes en la época.

== Fuentes ==
* cubacine.cult.cu

[[Categoría: Cine]]

Robert Fagan

2017-02-13T17:12:42Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha de artista |nombre = Robert Fagan |imagen = Portrait_of_the_Artists_Wife_-_Robert_Fagan.jpg |tamaño imagen = 6 KB |pie de foto...»

{{Ficha de artista
|nombre = Robert Fagan
|imagen = Portrait_of_the_Artists_Wife_-_Robert_Fagan.jpg
|tamaño imagen = 6 KB
|pie de foto = Retrato de la mujer del artista.
|nombre nacimiento =
|fecha nacimiento = 1761
|lugar nacimiento = Londres
|fecha fallecimiento = 1816
|lugar fallecimiento = Roma
|residencia =
|nacionalidad = Británico
|seudónimo =
|ocupación = Pintor , diplomático y arqueólogo
|período =
|área =
|educación =
|influido por =
|obras_notables =
|relacionados =
|pareja =
|hijos =
|firma =
|premios =
|premios2 =
|movimiento =
|página web =
|facebook =
|twitter =
|notas =
}}
=== Robert Fagan ===
([[Londres]], 1761-[[Malta]], 1816) Pintor británico. Retratista y pintor de claroscuros, fue también marchante de obras de arte. [[Pintor]] , [[diplomático]] y [[arqueólogo]]. Participó en varias excavaciones arqueológicas. Nacido en Londres, pasó la mayor parte de su carrera en [[Roma]] y [[Sicilia]].
==== Carrera ====
El hijo de los inmigrantes de Cork , Fagan nació ca. 1761 en Londres .
Llegó a Roma en 1781. Al igual que otros artistas de Roma, se dedicó al comercio de antigüedades y, con el apoyo financiero de algunos patrones británicos, realizó varias excavaciones arqueológicas. En 1792 excavó en [[Vigna San Sebastiano en Via Appia]], financiado por [[Corbet Corbet]] (cuyo retrato pintó ese año). En 1793, el príncipe inglés [[Augusto Frederick]] obtuvo el permiso del Papa para que Fagan exportara antigüedades. Como arqueólogo, estuvo involucrado en las excavaciones cercanas a Laurentum , lo que dio lugar al descubrimiento de la Venus , ahora en el Capitolio . Como artista, realizó una carrera de retratos de pintura, a menudo para viajar familias británicas. Se casó dos veces, primero con [[Anna Marie Ferri]] y luego con [[Maria Ludovica Flajani]], una joven italiana con quien se casó en 1801, seis meses después de la muerte de su primera esposa.
Después de la ocupación napoleónica de Roma Fagan huyó a Nápoles en 1797, pero después de una breve estancia en Florencia volvió a Roma y logró enviar a Inglaterra pinturas de [[Claude]] y [[Moroni]] y otras posesiones a Nápoles. En 1807 se trasladó a Sicilia. En 1809, después del matrimonio de su hija con [[William Baker]], Fagan fue nombrado Cónsul General Británico en Sicilia . Ese año comenzó a cavar en Selinunte, y en 1812 en [[Tyndaris]].
Fagan se endeudó y se suicidó en Roma al saltar de una ventana. Después de su muerte, su joven viuda vendió a los museos del Vaticano las antigüedades que había excavado.
Su nieto [[Louis Alexander Fagan]] fue un grabador y escritor conocido.
=== Fuentes. ===
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/fagan.htm

[[Categoría: Pintores por paises]]

Archivo:Portrait of the Artists Wife - Robert Fagan.jpg

2017-02-13T16:23:04Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Javier Echevarría Rodríguez

2017-01-09T19:17:27Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha Persona |nombre = Monseñor José María Echevarría |nombre completo = Javier Echevarría Rodríguez |otros nombres = José María Escrivá de Balaguer |imag...»

{{Ficha Persona
|nombre = Monseñor José María Echevarría
|nombre completo = Javier Echevarría Rodríguez
|otros nombres = José María Escrivá de Balaguer
|imagen = Monseñor_Javier_Echevarría.png
|tamaño = 56 KB
|descripción =
|fecha de nacimiento = 14 de junio de 1932
|lugar de nacimiento = Madrid, España
|fecha de fallecimiento = 12 de diciembre de 2016
|lugar de fallecimiento = Roma, Italia
|causa muerte = Infección pulmonar
|residencia =
|nacionalidad =
|ciudadania =
|educación =
|alma máter = Universidad de Navarra
|ocupación = Doctor en Derecho civil y derecho canónico
|conocido =
|titulo =
|termino =
|predecesor = Beato Álvaro del Portillo
|sucesor = Vacante
|partido político =
|cónyuge =
|hijos =
|padres =
|familiares =
|obras =
|premios =
|titulos =
|récords =
|plusmarcas =
|web =
|notas =
}}
=== Monseñor Javier Echevarría ===
(Javier Echevarría Rodríguez; [[Madrid]], 1932) Religioso español. Conoció en Madrid a José María Escrivá de Balaguer. Miembro del [[Opus Dei]] desde [[1948]], recibió la orden sacerdotal en [[1956]]. Es doctor en Derecho Civil por la Universidad Pontificia del Laterano y en Derecho Canónico por la Universidad Pontificia del Angelicum; además, es Consultor de la Congregación para las Causas de los Santos y de la Congregación para el Clero. Fue ordenado obispo en [[1995]]; hoy es Prelado del Opus Dei, segundo sucesor de su Fundador a la muerte de [[monseñor Álvaro del Portillo]].
En 1948 ingresó en el Opus Dei, cursando estudios de derecho y después de derecho canónico. Obtuvo el doctorado en derecho canónico en 1953 por la Universidad Pontificia de Santo Tomás de Aquino de Roma. Dos años más tarde se doctoró en derecho civil por la Universidad Central de Madrid1 .
Entre 1960 y 1964 fue profesor de Teología Moral en el [[Colegio Romano de la Santa Cruz2]] .
Cercano colaborador de [[San Josemaría Escrivá de Balaguer]], fundador del Opus Dei, al fallecimiento de éste en [[1975]] fue elegido Secretario General de esta institución, bajo la prelatura de Álvaro del Portillo.
En 1981 fue nombrado miembro de la Congregación para las Causas de los Santos y juez del Tribunal Supremo de la Signatura Apostólica (entre 1981 y 1994).3
En 1994, al fallecer Álvaro del Portillo, es elegido prelado del Opus Dei en primera votación. Recibió la ordenación episcopal de manos de Juan Pablo II el 6 de enero de 1995.
El 18 de septiembre de 2012 fue nombrado por [[Benedicto XVI]] padre sinodal de la XIII Asamblea General Ordinaria del Sínodo de los Obispos (Vaticano, 7-28 de octubre de 2012).
En 1954 Echevarría Rodríguez obtuvo el Doctorado en Derecho Canónico en la Universidad Pontificia de Santo Tomás de Aquino, Angelicum.
Falleció a causa de una infección pulmonar, a los ochenta y cuatro años, el día de la [[Virgen de Guadalupe]].
=== Fuentes. ===
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/echevarria_rodriguez.htm
[[Categoría: Personaje]]

Archivo:Monseñor Javier Echevarría.png

2017-01-09T18:43:23Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Väinö Aaltonen

2016-12-16T20:05:16Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha de artista |nombre = Väinö Aaltonen |imagen = Wäinö_Aaltonen_Pariisissa.jpg |tamaño imagen = 32 KB |pie de foto = |nom...»

{{Ficha de artista
|nombre = Väinö Aaltonen
|imagen = Wäinö_Aaltonen_Pariisissa.jpg
|tamaño imagen = 32 KB
|pie de foto =
|nombre nacimiento =
|fecha nacimiento = 8 de marzo de 1894
|lugar nacimiento = Gran ducado de Finlandia
|fecha fallecimiento = 30 de mayo de 1966
|lugar fallecimiento = Helsinki, Finlandia
|residencia =
|nacionalidad = Finlandés
|seudónimo =
|ocupación =
|período =
|área =
|educación =
|influido por =
|obras_notables = Estatua de Paavo Nurmi (campeón olímpico),
las esculturas del Parlamento, las estatuas dedicadas al escritor Aleksis Kivi entre otras
|relacionados =
|pareja = Elsa Rantalainen (m. 1931–1941)
|hijos = Matti Aaltonen
|firma =
|premios =
|premios2 =
|movimiento =
|página web =
|facebook =
|twitter =
|notas =
}}

== Väinö Aaltonen ==
(Karinainen, [[1894]] - Helsinki, [[1966]]) Escultor finlandés. Después de estudiar dibujo en la [[Escuela de Pintura de la Asociación Artística de Turku]], decidió experimentar con la escultura, a la que terminaría dedicándose. Se inició trabajando el granito, pero enseguida utilizó toda clase de materiales, desde el vidrio hasta la plata. Sus primeras obras en granito eran fieles al naturalismo tradicional, si bien se diferenciaban de aquéllas por su técnica de tallado directo. A partir de [[1920]] recibió la influencia de postcubismo predominante en Europa. Comenzó a exponer en 1915 y desde entonces participó en gran número de exposiciones internacionales. Fue premiado en Viena (1936) y en la [[Exposición Universal de París]] ([[1937]]). Entre sus obras destaca el monumento conmemorativo de la Guerra de Liberación finlandesa, las esculturas del Parlamento y las estatuas dedicadas al escritor [[Aleksis Kivi]], al presidente [[Stahlberg]] y al atleta [[Paavo Nurmi.]]
=== Obras ===
* Monumento de la liberación finlandesa (Mikkeli, 1921)
* Retrato de la princesa Luisa de Suecia (1942)
* Retrato de Jean Sibelius.
* La Diosa de la Libertad coronando a la juventud
* Estatua de Paavo Nurmi (campeón olímpico)
== Fuentes. ==
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/aaltonen.htm

[[Categoría: Personajes]]

Archivo:Wäinö Aaltonen Pariisissa.jpg

2016-12-16T19:50:01Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Michelle Renaud

2016-09-12T18:13:13Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha Persona |nombre = Michelle Renaud |nombre completo = Michelle Renaud Ruesga |otros nombres = |imagen = Michelle Renaud.jpg |tamaño = 51KB |descripción = |fecha...»

{{Ficha Persona
|nombre = Michelle Renaud
|nombre completo = Michelle Renaud Ruesga
|otros nombres =
|imagen = Michelle Renaud.jpg
|tamaño = 51KB
|descripción =
|fecha de nacimiento = 9 de septiembre de 1988
|lugar de nacimiento = Ciudad de México, México
|fecha de fallecimiento =
|lugar de fallecimiento =
|causa muerte =
|residencia =
|nacionalidad = Mexicana
|ciudadanía =
|educación =
|alma máter =
|ocupación = Actriz y actriz de televisión
|conocido =
|titulo =
|termino =
|predecesor =
|sucesor =
|partido político =
|cónyuge =
|hijos =
|padres =
|familiares =
|obras =
|premios = Premios TV y Novelas, 2016 Mejor actriz protagónica (La sombra del pasado), 2014 y 2015 Mejor actriz juvenil (El color de la pasión, La mujer del Vendaval,
|títulos =
|récords =
|plusmarcas =
|web =
|notas =
}}<div align="justify">
== Michelle Renaud ==
Michelle Renaud Ruesga (9 de septiembre de 1988) es una actriz mexicana.
Renaud debutó cuando era una niña con la telenovela Ángeles sin paraíso. En 2006 trabajó en Rebelde donde interpretó a [[Michelle Pineda]].
En 2009, participó en la telenovela [[Camaleones]]. Otros papeles que ha desarrollado son Llena de amor, [[Ni contigo ni sin ti]] e interpretó a [[Alba Morales]] en [[La mujer del Vendaval]].
En 2014, hace una participación especial en la telenovela [[El color de la pasión]], donde interpretó a [[Rebeca Murillo]] (Claudia Ramírez) en su etapa joven.1 Ese mismo año obtiene su primer protagónico en [[La sombra del pasado]], junto a [[Pablo Lyle]].
En 2015 trabajó en la telenovela [[Pasión y poder]] junto a [[Fernando Colunga]].

== Fuentes. ==
* https://es.wikipedia.org/wiki/Michelle_Renaud
* http://www.google.com.cu/
* https://www.pinterest.com/pin/563231497127447213/

[[Categoría: Personajes]]

Archivo:Michelle Renaud.jpg

2016-09-12T17:58:27Z

Yeln06034: Yeln06034 subió una nueva versión de «Archivo:Michelle Renaud.jpg»

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Archivo:Michelle Renaud.jpg

2016-09-12T17:57:08Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Fermín Cacho

2016-07-07T21:11:31Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha de deportista | nombre = Fermín Cacho | imagen = Fermin_cacho.jpg | pie =  | nomb...»

{{Ficha de deportista
| nombre = Fermín Cacho
| imagen = Fermin_cacho.jpg
| pie =

| nombrecompleto = Fermín Cacho Ruiz
| apodo =
| fecha nacimiento = 16 de febrero de 1969 (47 años)
| lugar nacimiento = Ágreda, España
| nacionalidad = Español
| residencia =
| fecha fallecimiento =
| lugar fallecimiento =
| altura =
| peso =
| pareja =

| deporte = Mediofondista y atleta
| inicio =
| retiro =
| posición =
| mejor ranking =
| tipo ranking =
| ranking actual =
| otroresultado1 =
| resultado1 =
| otroresultado2 =
| resultado2 =
| otroresultado3 =
| resultado3 =
| lugar entrenamiento =
| selección =
| veces internacional =
| universidad =
| draft =
| club =
| número =
| liga =
| ganancias =
| entrenador =
| asistente =
| aux_nombre =
| aux =

| equipos =
| torneos =
| títulos =
| medallas =
| medallista olímpico =
| web =
}}
== Fermín Cacho ==
Fermín Cacho Ruiz ([[Ágreda]], [[Soria]]; [[16 de febrero de 1969]]); [[atleta español]], corredor mediofondista especialista en [[1500 metros lisos]]. Es uno de los atletas españoles más galardonados, siendo especialmente destacable su medalla de oro en la prueba de los 1.500 metros de los [[Juegos Olímpicos de Barcelona 1992.1]]
==== Actividad deportiva ====
Considerado como uno de los mejores atletas españoles de todos los tiempos, en su amplio palmarés se deben destacar dos medallas Olímpicas, una de oro lograda en los 1.500 metros en los [[Juegos Olímpicos]] de [[Barcelona en 1992]] y otra de plata en la misma prueba de los Juegos de [[Atlanta en 1996]].
Siempre en la prueba de 1500 metros lisos, se proclamó una vez campeón de [[Europa]], en los Europeos de 1994 y también posee una medalla de bronce obtenida en el Europeo de [[1998]].
En los Campeonatos del Mundo, obtuvo dos importantes subcampeonatos en los años 1993 y 1997.
En pista cubierta destacan las medallas de plata en el Campeonato del Mundo celebrado en Sevilla en 1991 y en el Campeonato de Europa de 1990 en Glasgow.
Su mejor marca en 1500 metros de 3:28.95, conseguida el 13 de agosto de 1997 en Zúrich, continua siendo récord de España.
==== Actividad política ====
En el año [[2003]] entró en la lista electoral del PSOE su por amistad con el Alcalde, con la intención de ser concejal de deportes en el ayuntamiento de Andújar,2 localidad donde reside tras contraer matrimonio.
En las elecciones generales de 2008 figuró como miembro de la [[Plataforma de Apoyo a Zapatero (PAZ)]].
==== Otras actividades ====
En julio de 2006, se convierte en presidente del Club Deportivo Iliturgi club de fútbol de la localidad de Andújar, cargo en el que sólo duró ocho meses. En octubre de 2010, participó en la Jornada Mariana de Deportistas en el santuario de Torreciudad (Huesca).
==== Vida personal ====
Está casado y tiene cuatro hijas.
==== Nacional ====
* Campeonato de España 1.500m al aire libre: 1989 (3:36.23), 1990 (3:37.04), 1991 (3:34.52),1992 (3:49.0), 1993 (3:46.24), 1995 (3:43.70), 1996 (3:52.43).
* Campeonato de España 1.500m en pista cubierta: 1990 (3:44.06), 1991 (3:48.10), 1995 (3:57.64).
==== Internacional ====
* Mundial [[Junior Sudbury 1988]] Medalla de Bronce en 1.500m con una marca de 3:47.31
* Europeo pista cubierta Glasgow 1990 Medalla de Plata en 1500m con una marca de 3:44.61
* Mundial pista cubierta [[Sevilla]] 1991 Medalla de Plata en 1.500m con una marca de 3:42.68
* [[Juegos Olímpicos Barcelona]] 1992 Medalla de Oro en 1.500m con una marca de 3:40.12
* Mundial aire libre [[Stuttgart]] 1993 Medalla de Plata en 1.500m con una marca de 3:35.96
* Juegos del Mediterráneo Narbona 1993 Medalla de Plata en 1.500m con una marca de 3:32.43
* [[Superliga Roma]] 1993 segundo puesto en 1.500m con una marca de 3:38.09
* Primera [[División Valencia Primer puesto]] en 1.500m con una marca de 3:40.82
* Europeo aire libre [[Helsinki]] 1994 Medalla de Oro en 1500m. con una marca de 3:35.27
* [[Superliga Lille]] 1995 Tercer puesto en 1500m 3:44.20
* [[Juegos Olímpicos Atlanta]] 1996 Medalla de plata en 1.500m con una marca de 3:36.11
* [[Superliga Madrid 1996]] primer puesto en 1.500m con una marca de 3:40.24
* [[Superliga Múnich 1997]] primer puesto en 1.500m con una marca de 3:37.79
* Mundial Aire Libre Atenas 1997 Medalla de Plata en 1.500m con una marca de 3:36.63
* Europeo Aire Libre Budapest 1998 Medalla de Bronce en 1.500m con una marca de 3:42.13
* Primera División Atenas 1999 Primer puesto en 3.000m con una marca de 7:46.77.
==== Mejores marcas ====
Prueba Resultado Fecha Lugar
800 m 1:45.37 08/09/1991 [[Albacete]] (España)
1000 m 2:16.13 06/09/1993 [[Andújar]], Jaén (España)
1500 m 3:28.95 13/08/1997 [[Zúrich]] (Suiza)
Plusmarca de España
Milla 3:49.56 05/07/1996 Oslo (Noruega)
3000 m 7:36.61 04/02/1996 Stuttgart (Alemania)
==== Premios ====
* Mejor atleta español de los años 1991, 1992, 1996 y 1997 según la RFEA.
* Mejor atleta español de la historia designado por la IAAF en 1998.
Condecoraciones
* Gran Cruz de la Real Orden del Mérito Deportivo3 1996
* Premio Nacional del Deporte. Mejor deportista español del año4 1996

== Referencias ==
* http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cacho.htm
* https://es.wikipedia.org/wiki/Ferm%C3%ADn_Cacho

[[Categoría: Personalidades en el deporte ]]

Archivo:Fermin cacho.jpg

2016-07-07T20:10:57Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Yacub

2016-06-17T15:35:57Z

Yeln06034: Página creada con «{{Ficha Persona |nombre = Yacub |nombre completo = Abu Yusuf Yacub al-Mansur |otros nombres = |imagen = Ahmed_al_Mansur.jpg |tamaño = 47KB |descripción = |fecha de naci...»

{{Ficha Persona
|nombre = Yacub
|nombre completo = Abu Yusuf Yacub al-Mansur
|otros nombres =
|imagen = Ahmed_al_Mansur.jpg
|tamaño = 47KB
|descripción =
|fecha de nacimiento = 1160
|lugar de nacimiento = Marruecos
|fecha de fallecimiento = 1199
|lugar de fallecimiento =
|causa muerte =
|residencia =
|nacionalidad =
|ciudadanía =
|educación =
|alma máter =
|ocupación =
|conocido =
|titulo =
|termino =
|predecesor =
|sucesor =
|partido político =
|cónyuge =
|hijos =
|padres = Yusuf I
|familiares =
|obras =
|premios =
|títulos =
|récords =
|plusmarcas =
|web =
|notas =
}}<div align="justify">

== '''Yacub''' ==

(Abu Yusuf Yacub al-Mansur; Marrakech, [[1160 - 1199]]) Tercer emir de Marruecos de la dinastía almohade ([[1184-1199]]), hijo y sucesor de [[Yusuf I]]. Su emirato, plagado de constantes amenazas procedentes del interior y del exterior del imperio, coincidió con el período de mayor esplendor de los almohades en al-Andalus. Yacub se reveló como un estadista capaz y constructor de un buen número de fuentes, puentes, palacios y mezquitas, como muestran las construcciones del hospital de Marrakech, el más grande y mejor dotado del mundo en su época, [[la Giralda de Sevilla]] y [[la mezquita al-Hassan de Rabat]]. Condenó por motivos religiosos a Averroes y persiguió con encono a los judíos marroquíes.

La muerte de Yusuf I, en el año [[1184]], fue mantenida en secreto durante algún tiempo en previsión de posibles discordias dinásticas dentro de la familia del emir. Yusuf I había nombrado sucesor a su hijo Yacub, que se encontraba en Sevilla y al cual la nobleza y el pueblo le habían jurado fidelidad en el alcázar. De Sevilla marchó apresuradamente a Rabat con el mismo objetivo, después de nombrar a su fiel hermano Abu Yahya gobernador de al-Andalus.

Tras el juramento acostumbrado, los principales gobernadores del norte de África fueron notificados de la ascensión, noticia que levantó fuertes recelos entre algunos familiares de peso del nuevo emir, objeciones que finalmente fueron solventadas cuando el emir les llenó las manos de dinero y les concedió amplios dominios territoriales.

Nada más iniciar su reinado, Yacub se encargó de disipar a todo el mundo cualquier tipo de duda sobre sus aptitudes como emir, habida cuenta de su disipada y conocida juventud. Lo primero que hizo fue restituir la rígida moral religiosa impuesta por su abuelo Abd al-Mumin: prohibió el uso de las bebidas alcohólicas, los bordados y las vestiduras de seda y atacó la vida licenciosa y relajada de las élites almohades.

Al año siguiente de su ascenso al trono, Yacub tuvo que prestar atención a la amenaza de los Banú Ganiyah de Mallorca, dinastía que llevaba gobernando las Baleares desde los primeros tiempos de los almorávides, aunque nunca dejaron de reconocer la autoridad religiosa del califa de Bagdad y la política de los almohades. Dedicados al lucrativo negocio de la piratería, con Yacub en el trono se negaron a reconocer su poder y tomaron la ciudad norteafricana de Bujía, desde donde comenzaron a realizar otras conquistas hacia el oeste. Su caudillo, Ali Ibn Ganiyah, entró en Bujía y, con la ayuda de algunos de sus habitantes, hizo prisioneros a dos príncipes almohades puestos por Yacub, a los que mantuvo como rehenes. A Bujía le siguió Argel y varias ciudades costeras más, en las que izó el estandarte negro de los abasíes de Bagdad.
Yacub recibió estas noticias con consternación y preocupación, ordenando a su primo Abu Zaid Ibn Hafs, al que nombró gobernador del Magreb central, que organizara varias expediciones de castigo contra el insolente rebelde. La confrontación duró tres largos años, hasta que, en 1187, Alí Ibn Ganiyah fue totalmente vencido.

Tan pronto como Yacub consiguió deshacerse de éste, tuvo que volver a hacer frente a varios intentos de derrocamiento fomentados por algunos de sus familiares que todavía cuestionaban sus derechos al trono. Al mismo tiempo, en al-Andalus la situación no se presentaba mejor que en África. Por una parte, Sancho I de Portugal logró tomar, en el año 1189, la ciudad de Silves, ayudado por cruzados ingleses, alemanes y franceses, mientras que por otra parte, Alfonso VIII de Castilla tenía puesto cerco a varias ciudades y fortalezas almohades en las que venía exigiendo el pago de un fuerte impuesto para no invadirlas.

En el año 191, el obispo de Toledo y los caballeros de la orden de Calatrava devastaron las comarcas de Jaén y Córdoba. Yacub tardó bastante tiempo en reaccionar pero, ese mismo año, desembarcó en Tarifa a la cabeza de un gran ejército con el que se dirigió raudo a Córdoba. Antes de emprender la campaña contra los cristianos, Yacub recibió en Sevilla una delegación del rey [[leonés Alfonso IX]] para pactar una tregua, la cual proporcionó al emir la libertad que necesitaba para enfrentarse a Portugal, reconquistar Silves y hacer retroceder a las tropas castellanas. La alianza con los almohades le costó al rey leonés el ser excomulgado por el papa Celestino III.
Después de confirmar en el puesto a su hermano Yahya, en el año [[1193]] Yacub regresó a Marrakech para dirigir personalmente la guerra contra el hermano de Ali, Yahya Ibn Ganiyah. La ausencia del emir en la Península fue aprovechada por Alfonso VIII para recuperar el terreno perdido y adentrarse hacia territorios meridionales de al-Andalus. Cuando a comienzos del año [[1195]], [[Alfonso VIII]] realizó incursiones de castigo por toda la región sevillana, amenazando seriamente la capital, Yacub regresó apresuradamente a al-Andalus al frente de sus mejores tropas beréberes, dispuesto a acabar de una vez por todas con la amenaza castellana.

El 27 de mayo de ese mismo año, Yacub partió desde Córdoba rumbo hacia Ciudad Real, cruzando rápidamente Sierra Morena, tras de lo cual encontró al grueso de las tropas castellanas acampadas en la ciudad de Alarcos. Con el fin de evitar el avance musulmán por el paso de El Congosto, que se consideraba la frontera del reino de Castilla, Alfonso VIII presentó batalla a las tropas almohades antes de que llegase la ayuda prestada por el monarca leonés, obligado por el papa a prestar ayuda al monarca castellano para que se le levantara la excomunión y cuyas tropas estaban atravesando la provincia de Toledo.
La batalla de Alarcos, acaecida el [[19 de julio]], se decidió del lado musulmán con una aplastante derrota de las fuerzas castellanas. Alfonso VIII logró huir y refugiarse con unos pocos nobles en Toledo. La magnitud y repercusiones de Alarcos pueden compararse con las de la batalla de Sagrajas (Zalaca), en el año [[1085]]. A partir de ese momento, Yacub pasó a ser conocido con el apodo de al-Mansur ('el Victorioso').

Poco después, el amir almohade recibió las peticiones de paz de [[Alfonso IX de León]], [[Sancho VII de Navarra]] y [[Sancho I]] de Portugal, treguas que permitieron a éste concentrar todas sus fuerzas contra Castilla. Los almohades conquistaron Calatrava y varias fortalezas de los alrededores de Toledo, capital que fue sitiada sin éxito alguno. Al año siguiente, en una nueva y brillante incursión, Yacub llegó hasta la actual provincia de Guadalajara, conquistándola por entero junto con las plazas de Madrid y Alcalá, tras de lo cual se dedicó a talar los campos de Talavera, Albacete y Trujillo.

Parecía que los almohades estaban en disposición de reconquistar todo al-Andalus, al igual que en los tiempos califales, pero Yacub no pudo explotar su éxito ya que tuvo que regresar precipitadamente a Marrakech para sofocar varias revueltas locales. Cansado y enfermo de gravedad, alcanzó su capital en el año [[1198]], donde murió al año siguiente sin terminar su obra de estabilización. Fue sucedido en el trono almohade por su hijo primogénito Muhammad ([[1181-1213]]), emir bastante incompetente que no pudo evitar la dolorosa derrota del año [[1212]] en la batalla de Las Navas de Tolosa, acontecimiento que significó el principio del fin de los almohades.

== '''Fuentes.''' ==
* http://www.biografiasyvidas.com/biografia/y/yacub.htm
* https://es.wikipedia.org/wiki/Abu_Yusuf_Yaqub_al-Mansur
* Invasión Almohade 1.147-1.230, Detalles de la batalla

[[Categoría:Personaje histórico]]

Archivo:Ahmed al Mansur.jpg

2016-06-17T15:17:03Z

Yeln06034:

== Sumario ==

== Estado de copyright: ==

== Fuente: ==

Subconsciente

2016-01-20T15:38:48Z

Yeln06034: Página creada con «== Subconsciente == Subconsciente alude a un antiguo término utilizado en psicología y en psicoanálisis para referirse a lo inconsciente, a lo débilmente conscient...»

== Subconsciente ==
Subconsciente alude a un antiguo término utilizado en [[psicología]] y en psicoanálisis para referirse a lo inconsciente, a lo débilmente consciente o a lo que, por encontrarse «por debajo del umbral de la conciencia», resulta difícilmente alcanzable por esta o definitivamente inaccesible. Actualmente su uso está más difundido en el lenguaje lego que como parte del léxico psicoanalítico o psicológico.
En los primeros escritos de [[Sigmund Freud]], en particular en algunos de sus trabajos prepsicoanalíticos tempranos en idioma francés, el término fue utilizado como sinónimo de inconsciente. Freud abandonó luego esta denominación porque se prestaba para equívocos.
La palabra «subconsciencia» deja de aparecer en la literatura psicoanalítica a partir de 1900, con la publicación en la crítica explícita de Freud a la utilización del término:
También de la distinción entre supraconsciencia y subconsciencia, predilecta de la bibliografía más reciente sobre las [[psiconeurosis]], tenemos nosotros que mantenernos alejados, pues precisamente parece destacar la equiparación entre lo psíquico y lo consciente.
Sin embargo, si se compara el significado en el uso coloquial del término, que actualmente subsiste, con las categorías psicoanalíticas de Sigmund Freud, se podría postular una cierta equivalencia con el preconsciente, que fue uno de los elementos fundamentales de la primera tópica del aparato psíquico.
La psicología actual descarta el término, centrándose sólo en la existencia de la consciencia

=== Referencias ===
* ↑ Laplanche, Jean & Jean-Bertrand Pontalis (1967). Diccionario de Psicoanálisis, Paidós, B. Aires 9ª. Edición 2007, p. 414, ISBN 950-12-7321-0 (Título original: Vocabulaire de la Psychanalyse
* ↑ Freud, Sigmund (1893). Algunas consideraciones con miras a un estudio comparativo de las parálisis motrices orgánicas e histéricas en Obras Completas, Vol. I, Amorrotu, B.Aires 9ª. Edición 1996, p. 209, ISBN 950-518-577-4 (Título original: Quelques considerations por une étude comparative des paralysies motrices organiques et hystériques.
* Laplanche, Jean & Jean-Bertrand Pontalis, op. cit.
↑ Freud, Sigmund (1899[1900]). La interpretación de los sueños en Obras Completas, Vol. V, Amorrotu, B.Aires 9ª. Edición 1996, p. 605, ISBN 950-518-581-2 (Título original: Die Traumdeutung)
[[Categoría:Psicología, Psicoanálisis]]

YOGUR

2014-10-13T14:34:53Z

Yeln06034: Página creada con '=== YOGUR === ==== Sustancias interesantes: ==== Proteínas (3,5%) caseína y otras, ricas en aminoácidos esenciales, hidratos de carbono (4,5%) sobre todo lactosa y g...'

=== YOGUR ===
==== Sustancias interesantes: ====

[[Proteínas]] (3,5%) caseína y otras, ricas en aminoácidos esenciales, [[hidratos de carbono]] (4,5%) sobre todo lactosa y galactosa, grasas (3,2%) la mayoría saturadas, ácido linoleico conjugado (ALC), vitaminas A, B2, [[ácido fólico]], B12, [[calcio]], [[fósforo]], [[potasio]], [[magnesio]], [[cinc]], [[yodo]], [[ácido láctico]], y otros ácidos orgánicos, BAL o [[bacterias ácido lácticas]] (Lactobacillus bulgaricus, Stretococcus thermophilus).

==== Propiedades: ====
La mayoría de las personas con intolerancia a la lactosa (azúcar de la leche) digieren bastante bien el yogur y otras leches fermentadas debido a que sus BAL (bacterias ácido lácticas) tienen una actividad lactásica (similar a la de la lactasa, enzima que digiere la lactosa).
El [[yogur]] y otras leches fermentadas regulan el tránsito de las heces por el intestino. Un estudio español demostró que una leche fermentada con las bacterias del yogur y bifidobacterias corrige el estreñimiento. El yogur aumenta la producción de anticuerpos por la mucosa digestiva (IgA) con lo cual previene las diarreas infecciosas infantiles y acelera su curación. Ofrece protección frente a la [[Salmonella typhimurium]], [[Escherichia coli]] y otros gérmenes patógenos. En niños menores de 1 año con diarrea el yogur ha mostrado mayor eficacia que el tratamiento clásico de neomicina-kaolina-pectina.
Tomar yogur parece reducir el riesgo de la diarrea provocada por antibióticos; se piensa que las bacterias ácido lácticas promueven una flora más capaz de combatir a los gérmenes oportunistas.
Las BAL combaten tanto in vitro como in vivo al Helicobacter pilory, una bacteria implicada en gastritis, úlceras gastroduodenales y cáncer de estómago.
También hay datos que apuntan a un efecto protector frente a las infecciones respiratorias ya que el yogur y otras leches fermentadas aumentan la producción de anticuerpos en la mucosa de los bronquios.
Diversos estudios han concluido que las bacterias del yogur podrían estimular positivamente las defensas inmunitarias de todo el organismo tanto en personas sanas como en pacientes con estados de malnutrición (anorexia, alcoholismo, inmunodeficiencias); potencian la fagocitosis y la producción por los linfocitos de interferón gamma, una sustancia antivírica.
Por todo lo expuesto anteriormente, el yogur y otras leches fermentadas podrían resultar benéficos en las personas con procesos inflamatorios crónicos que dañan la mucosa, como la [[colitis ulcerosa]] o la [[enfermedad de Crohn]].
Por otra parte, algunas investigaciones apuntan a que el yogur y otras leches fermentadas previenen y/o mejoran algunas alergias al reducir los procesos de inflamatorios alérgicos: la dermatitis atópica en lactantes y niños pequeños y la rinitis alérgica en adultos.
Aún no hay pruebas de que el yogur prevenga algún tipo de cáncer, pero se ha propuesto una posible acción anticancerígena debida a la inactivación de sustancias cancerígenas en el tubo digestivo o al refuerzo de la inmunidad digestiva y general del organismo, así como a la inhibición en el estómago de la bacteria [[Helicobacter pilory]].
De interés para las personas ovolactovegetarianas, el yogur tiene algo de vitamina B12, menos que la [[leche]] y el [[queso]].

==== Riesgos: ====
El mayor inconveniente del yogur normal (elaborado con leche entera) son sus grasas saturadas; dicha grasas no las necesita el cuerpo para nada, no son esenciales y encima fomentan un mayor riesgo de patologías inflamatorias crónicas.
Por otra parte, es mejor usar yogures “naturales” ya que aproximadamente un 10% de la población es sensible a ciertos colorantes (como el amarillo de la tartrazina).
En la alimentación del lactante no conviene introducir antes del año de edad las proteínas de la leche de vaca (ni de otros animales).

=== Fuentes ===
* ---------------------------------------- (2005) Diplomado Opciones dietéticas y calidad de vida. Universidad de Camaguey.
* JAIME, CHRISTIAN. (1980) El alimento vivo. Editotial. Puertas Abiertas. Mallorca. España.
* MENDELSON, ROBERT S. (1999) Niños sanos incluso sin médicos. Editorial. Sumendi. Bilbao. España.
* MOSSERI ALBERT (1990), Salud, alimentación y leyes de la naturaleza. Mandala ediciones S.A. Madrid.
[[Categoría:Nutrición]]

RABANITOS

2014-10-13T13:57:44Z

Yeln06034: Página creada con '=== RABANITOS === ==== Sustancias interesantes: ==== Proteínas (1%), hidratos de carbono (2,7%), fibra (1%), vitaminas C y ácido fólico, potasio, [[gluco...'

=== RABANITOS ===
==== Sustancias interesantes: ====
[[Proteínas]] (1%), [[hidratos de carbono]] (2,7%), fibra (1%), [[vitaminas C]] y [[ácido fólico]], [[potasio]], [[glucosinolatos]] (glucoalisina, glucobrasicina, glucorafanina, glucobrasicanapina, glucoiberina, gluconasturnina, progoitrina) y flavonoides (kaempferol). La glucobrasicina se transforma en indoles; la glucorafanina se transforma en el isotiocianato sulforafano. Aceite esencial sulfurado: 0,0025%.
==== Propiedades: ====
Los alimentos ricos en glucosinolatos se han relacionado con una reducción del riesgo de padecer cánceres de mucosas (estómago, colon, pulmón, etc); y los alimentos con índoles pueden prevenir [[cánceres hormonodependientes]] (mama y ovario) ya que reducen los [[estrógenos]] promotores de tumores.
Un estudio de laboratorio publicado en 1993 encontró que el rábano chino (y quizás también el rábano común) previene las mutaciones celulares (las cuales incrementan el riesgo de cáncer).
Los rabanitos tiene un doble efecto colerético y colagogo, es decir, aumentan la producción de bilis por el [[hígado]] y favorecen su excreción por la [[vesícula biliar]].
Dichas acciones así como su poder antibiótico se atribuyen a la esencia sulfurada (que le confiere el sabor picante) y que contiene rafanina (isotiocianato de sulforafano).
El sulforafano se ha mostrado eficaz en combatir la infección por Helicobacter pilory, bacteria implicada en la [[úlcera de estómago]].
==== Cómo aprovecharlos: ====
Crudos en ensalada.
==== Riesgos: ====
Aunque el rábano tiene fama de ser aperitivo y digestivo, hay algunas personas sensibles a los fitoquímicos de su esencia y refieren molestias o indigestiones al comer rábanos o ingerir su jugo. Si se padece [[bocio]] o [[hipotiroidismo]] no se deberían consumir grandes cantidades de crucíferas durante mucho tiempo ya que algunos de sus glucosinolatos tienen efectos bociógenos.
=== Fuentes ===
* MOSSERI ALBERT (1990), Salud, alimentación y leyes de la naturaleza. Mandala ediciones S.A. Madrid.
* LANDABURU, ENEKO (2001) Cuídate compa. Editorial Txalaparta. Nafaroa. España.
* (2000) Curarse sin medicamentos. Editorial Sumendi. Bilbao. España.
* PALOMAR, ANTONIO (1989) Influencias de la alimentación en la salud. Editorial Sumandi. Bilbao. España.
[[Categoría:Nutrición]]

Fístula digestiva

2014-07-18T20:38:04Z

Yeln06034: Página creada con '== FÍSTULAS DIGESTIVAS == La aparición de una fístula es una seria complicación cuyas consecuencias para el paciente se traducen en dolor, incomodidad, retraso en la cur...'

== FÍSTULAS DIGESTIVAS ==
La aparición de una [[fístula]] es una seria complicación cuyas consecuencias para el paciente se traducen en dolor, incomodidad, retraso en la curación y alto riesgo médico, ya que las fístulas entéricas de alta secreción siguen siendo la causa de numerosas defunciones pese a los avances quirúrgicos.
La mortalidad o gravedad de estos pacientes viene dada por las fístulas que se producen más proximales y de alta secreción y menor cuando más distales como las iliacas o colónicas. Los avances médicos tanto en el control de electrolitos, nutrición e infecciones ha reducido en gran manera este índice de mortalidad siendo aun la sepsis una causa importante de mortalidad.
== ETIOLOGÍA ==
Se denomina fístula, a un trayecto cuyas paredes están formadas, generalmente, por tejido de granulación y que comunica dos superficies revestidas de epitelio.
Por lo tanto, la mejor manera de definir este trayecto es la mención de las estructuras que conecta, colovesical, biliopleural, gastrocólica, colocutánea. Etc.
Si se trata de dos vísceras huecas se denominan, [[fístulas internas]], mientras que si la comunicación se produce entre una víscera y la piel, se denominan [[fístulas externas]] o enterocutánea. Si se combinan ambos tipos, es lo que llamaremos mixtas.
La mayor parte de las fístulas internas son el resultado del proceso natural de una enfermedad como la de Crohn. Las fístulas externas, sin embargo, se producen más a menudo tras procedimientos quirúrgicos, dentro de este punto destacaríamos los siguientes:
• Colocación de drenajes demasiado próximos a la línea de sutura.
• Defectos en la línea de sutura.
• Una porción del intestino atrapada en la sutura facial.
• Riego sanguíneo de la anastomosis inadecuado.
• Presencia de un tumor o una enfermedad en la zona de anastomosis.
• Formación de hematomas o abscesos en el mesenterio en el lugar de la anastomosis.
== TIPOS DE FÍSTULAS ==
=== Fístulas congénitas ===
Son consecuencia de un fallo en la maduración embrionaria y pueden reconocerse inmediatamente en el periodo neonatal o más tarde. Traqueo esofágica.
=== Fístulas traumáticas ===
Los traumatismos penetrantes que interesan una o más vísceras pueden provocar fístulas enterocutáneas o incluso internas, los más espectaculares son los producidos por armas de fuego.
=== Fístulas inflamatorias ===
Es la causa más frecuente de fístulas internas, suelen ir asociadas a la [[enfermedad de Crohn]], enfermedad ulcerosa péptica, los procesos inflamatorios de una vesícula biliar litiásica, la enfermedad diverticular de colon, la tuberculosis y la actinomicosis.
=== Fístulas neoplásicas ===
Se trata habitualmente de un carcinoma que actúa por invasión directa, o bien por obstrucción, con perforación proximal y formación de un absceso.
=== Fístulas post-radioterapia ===
Afectan habitualmente a asas del intestino delgado localizadas en la pelvis.
Fístulas perianales múltiples en la enfermedad de Crohn.
=== Fístulas postoperatorias ===
En su mayor parte comunican con la piel, ya que la herida quirúrgica permite una rápida emigración hacia la superficie, siguiendo el trayecto de un drenaje, o a través de la herida de laparotomía.
== Fuentes. ==
http://www.enfervalencia.org/ei/anteriores/articles/rev60/artic06.htm
[[Categoría:Salud]]

Tránsito

2012-11-22T23:52:43Z

Yeln06034: Página creada con ''''Tránsito.'''Largometraje de ficcion cubano realizado en 1964 con una duracion de 76 minutos por la productora ICAIC. == '''Sinopsis''' == Un médico comprometido c...'

'''Tránsito.'''Largometraje de ficcion cubano realizado en [[1964]] con una duracion de 76 minutos por la productora [[ICAIC]].
== '''Sinopsis''' ==
Un médico comprometido con la contrarrevolución decide fugarse en una lancha. Un amigo delincuente, lo introduce en una modesta familia revolucionaria para encubrirlo. Durante los acontecimientos se reflejan aspectos de una sociedad en transición.
== '''Ficha Técnica''' ==
'''Guión:''' Eduardo Manet
'''Producción General:''' Mario Velázquez
'''Dirección de Fotografía:''' Ramón F. Suárez
'''Montaje o Edición:''' Nelson Rodríguez
'''Sonido:''' Eugenio Vesa Figueras, Germinal Hernández y José Luis Antuña
== '''INTÉRPRETES''' ==
[[José Antonio Rodríguez]]
[[Carlos Ruiz de la Tejera]]
Ofelia González
Omar Valdés
[[Asenneh Rodríguez]]
== '''Fuente''' ==
www.cubacine.cult.cu/ficcion/index.php?Pelicula=Tr%E1nsito
[[Categoría:cinematografía]]

Giselle (película de 1964)

2012-11-22T23:25:00Z

Yeln06034: Página creada con ''''Giselle (película).'''Largometraje cubano de ficción realizado en 1964 con una duración de 88 minutos por la productora ICAIC. == '''Sinopsis''' == Coreograf...'

'''Giselle (película).'''Largometraje cubano de [[ficción]] realizado en [[1964]] con una duración de 88 minutos por la productora [[ICAIC]].
== '''Sinopsis''' ==
Coreografía de [[Alicia Alonso]], sobre la original de Coralli y Perrot. El duque Albrecht se disfraza de campesino para conquistar el amor de la joven [[Giselle]]. Hilarión, quien también la ama, decide vengarse al sentirse rechazado y pone al descubierto el verdadero origen de Albrecht. Al saberlo la joven muere de un ataque al corazón y su amor por Albrecht lo salva del castigo de las willis.
== '''Ficha Técnica''' ==
'''Guión:''' [[Enrique Pineda Barnet]]
'''Dirección:''' Enrique Pineda Barnet
'''Producción General:''' Raúl Canosa
'''Dirección de Fotografía:''' Antonio Rodríguez
'''Montaje o Edición:''' Carlos Menéndez
'''Sonido:''' Eugenio Vesa, Adalberto Jiménez, Marcos Madrigal
'''Escenografía:''' Efrén del Castillo
'''Vestuario:''' Eduardo Arrocha
'''Maquillaje:''' Mary Ventura, Julio Díaz, Nancy Amaral, Magaly Pompa
== '''Intérpretes''' ==
Alicia Alonso, Azary Plisetski, [[Fernando Alonso]], José Parés, [[Mirta Plá]], [[Loipa Araujo]], Vania Mischvek, Ana Marini, [[Josefina Méndez]], Margarita de Saá, cuerpo de baile del [[Ballet Nacional de Cuba]]
== '''Premios''' ==
Seleccionado entre los filmes más significativos del año. Selección Anual de la Crítica, [[La Habana]], [[Cuba]]. 1964.
Diploma al Mérito a Enrique Pineda Barnet otorgado por el Jurado del Dance Films Award Competition, Dance Films Association Inc. [[Nueva York]], [[Estados Unidos]]. [[1979]].
== '''Fuente''' ==
www.cubacine.cult.cu/ficcion/index.php?Pelicula=Giselle
[[Categoría:cinematografía]]

Cuba 58

2012-10-25T20:49:55Z

Yeln06034: Página creada con ''''Cuba 58.''' Largometraje de ficción realizado en 1962 con una duración de 78 minutos por la productora ICAIC. == '''I. Un día de trabajo''' == === '''Ficha Técnic...'

'''Cuba 58.''' Largometraje de ficción realizado en [[1962]] con una duración de 78 minutos por la productora [[ICAIC]].
== '''I. Un día de trabajo''' ==
=== '''Ficha Técnica''' ===
'''Productor.''' Saúl Yelín
'''Dirección.''' José Miguel García Ascot
'''Guión.''' José Hernández, José Miguel García Ascot
'''Fotografía.''' Otello Martelli
'''Música.''' Bebo Valdés, Félix Guerrero
'''Edición.''' Carlos Menéndez
'''Sonido.''' Eugenio Vesa, Raúl García
'''Escenografía.''' Roberto Miqueli
=== '''Intérpretes''' ===
Sergio Peña
[[Luis Alberto Ramírez]]
Ricardo Lima
[[Jorge Martínez]]
[[Luis Rielo]]
Pedro Pablo Astorga
Rafael Sosa
[[René de la Cruz]]
=== '''Sinopsis''' ===
En una noche cualquiera de [[1959]], un cabo de la policía cumple su recorrido en un carro patrullero con las incidencias cotidianas de su oficio hasta que es llamado para reprimir una manifestación estudiantil. Así termina su día de trabajo.
== '''II. Los Novios''' ==
=== '''Ficha Técnica''' ===
'''Productor.''' Saúl Yelín
'''Dirección.''' José Miguel García Ascot
'''Guión.''' José Miguel García Ascot, René Jordán
'''Fotografía.''' Otello Martelli
'''Música.''' Natalio Galán
'''Edición.''' Carlos Menéndez
'''Sonido.''' Eugenio Vesa, Raúl García
'''Escenografía.''' Roberto Miqueli
=== '''Intérpretes''' ===
[[Sergio Corrieri]]
Yolanda Arenas
Helena Huerta
Angel Espasande
Antonio Pardo
Osvaldo Álvarez
=== '''Sinopsis''' ===
Un luchador clandestino es perseguido después de una acción de sabotaje y se ve obligado a subir a la Sierra para unirse a los guerrilleros. Durante la huida surge una relación sentimental entre el joven y la muchacha que le sirve de enlace.
== '''III. Año Nuevo''' ==
=== '''Ficha Técnica''' ===
'''Productor.''' Juan Vilar
'''Dirección.''' Jorge Fraga
'''Guión.''' José Soler Puig, Jorge Fraga, [[Julio García Espinosa]]
'''Fotografía.''' José Tabío
'''Música.''' Félix Guerrero
'''Edición.''' Carlos Menéndez
'''Sonido.''' Eugenio Vesa, Raúl García
'''Escenografía.''' Pedro García Espinosa
=== '''Intérpretes''' ===
Raúl Xiqués
[[José Antonio Rodríguez]]
Jorge Martínez
[[Adolfo Llauradó]]
=== '''Sinopsis''' ===
La madrugada del 1ro. de [[enero]] de 1959, tres esbirros de la policía batistiana que torturan a un prisionero en una estación de policía, ignoran que en ese mismo momento el dictador [[Fulgencio Batista]] huye del país.
== '''Fuente''' ==
www.cubacine.cult.cu/ficcion/index.php?Pelicula=Cuba 58
[[Categoría:cinematografía]]

Muerte al invasor

2012-10-25T20:09:40Z

Yeln06034: Página creada con ''''Muerte al invasor.''' Película cubana realizada en 1961 con una duración de 16 minutos por la productora ICAIC. == '''Ficha Técnica''' == '''Dirección:''' [[Tom...'

'''Muerte al invasor.''' Película cubana realizada en [[1961]] con una duración de 16 minutos por la productora [[ICAIC]].
== '''Ficha Técnica''' ==
'''Dirección:''' [[Tomás Gutiérrez Alea]], [[Santiago Álvarez]]
'''Dirección de Fotografía:''' Julio Simoneau, Pablo Martínez, Mario Ferrer
'''Edición:''' Santiago Álvarez, Tomás Gutiérrez Alea
'''Sonido:''' Alejandro Caparrós
== '''Sinopsis''' ==
El ataque mercenario a [[Playa Girón]], primera derrota militar del imperialismo en [[América Latina]].'''Nota:''' Noticiero ICAIC Latinoamericano No. 47.
== '''Premios''' ==
Premio al Mejor Programa al Conjunto de Filmes Cubanos. Festival Internacional de Cine Documental y de Animación de [[Leipzig]], RDA, 1961.
Filme notable del año (ex-aequo). Festival Internacional de Cine de [[Londres]], [[Gran Bretaña]], 1961.
== '''Fuente''' ==
www.cubacine.cult.cu/documentales/index.php?Pelicula=Muerte al invasor
[[Categoría:cinematografía]]

Aves de paso

2012-09-11T21:09:11Z

Yeln06034: Página creada con ''''Aves de paso.''' Pelicula cubana de feccion realizada en 1921 por la productora Flash Films. == '''Ficha Técnica''' == '''Dirección:''' Ramón Peón '''Producción Ge...'

'''Aves de paso.''' Pelicula cubana de feccion realizada en [[1921]] por la productora Flash Films.
== '''Ficha Técnica''' ==
'''Dirección:''' Ramón Peón
'''Producción General:''' Alejandro González
'''Dirección de Fotografía:''' Abelardo Domingo (padre)
'''Laboratorio:''' Abelardo Domingo (padre)
== '''Datos de la película''' ==
Cuarto filme de Ramón Peón, quien al separarse de la Golden Sun Pictures, funda la productora Flash Films y realiza este filme, a un costo de dos mil pesos de la época. Estrenada el miércoles 20 de [[abril]] del mismo año de producción en el cine Fausto, en ciudad de[[La Habana]].
== '''Datos del director''' ==
'''Abelardo Domingo''' ([[1887]]–[[1957]]) fue uno de los más prestigiosos camarógrafos que tuvo el [[cine cubano]].
== '''Fuente''' ==
www.cubacine.cult.cu/ficcion/index.php?Pelicula=Aves de paso Cronología del cine cubano, de Arturo Agramonte, La Habana, [[1966]]; La Tienda Negra: El cine en Cuba ([[1897]]-[[1990]]), de María Eulalia Douglas, Cinemateca de [[Cuba]], La Habana, 1996.
[[Categoría:cinematografía]]

Los matrimonios salvavidas

2012-07-13T18:01:05Z

Yeln06034: Página creada con ''''Los matrimonios salvavidas.''' Película cubana realizada en 1918 en formato de 35 mm por la productora Santos y Artigas. == '''Ficha Técnica''' == '''Producción Gener...'

'''Los matrimonios salvavidas.''' Película cubana realizada en [[1918]] en formato de 35 mm por la productora Santos y Artigas.
== '''Ficha Técnica''' ==
'''Producción General:''' [[Enrique Díaz Quesada]]
'''Argumento:''' Enrique Uthoff y Pablo Santos
== '''Intérprete''' ==
Roxana
== '''Sinopsis''' ==
Sobre el tema de los matrimonios que se realizaban con la intención de que el joven evadiera el [[Servicio Militar]] a que estaban obligados los solteros durante los años que duró la [[I Guerra Mundial]].
== '''Fuente''' ==
www.cubacine.cult.cu/ficcion/index.php?Pelicula=Los matrimonios salvavidas
[[Categoría:cinematografía]]

El tabaquero de Cuba (película)

2012-07-13T17:37:47Z

Yeln06034: Página creada con ''''El tabaquero de Cuba o El capital y el trabajo.''' Película cubana realizada en 1917 en formato de 35 mm. Productora: Santos y Artigas. == '''Ficha Técnica''' == '''Di...'

'''El tabaquero de Cuba o El capital y el trabajo.''' Película cubana realizada en [[1917]] en formato de 35 mm. Productora: Santos y Artigas.
== '''Ficha Técnica''' ==
'''Dirección:''' [[Enrique Díaz Quesada]]
'''Producción General:''' Enrique Díaz Quesada
'''Dirección de Fotografía:''' Enrique Díaz Quesada
'''Montaje o Edición:''' Enrique Díaz Quesada
'''Argumento:''' Pablo Santos
== '''Intérpretes''' ==
Regino López
Blanca Lora
Manolo Adams
== '''Datos de la película''' ==

Estrenada el primero de agosto del mismo año de producción ([[1917]]) en el [[teatro Payret]], en Ciudad de [[La Habana]].
== '''Fuente''' ==
Cronología del cine cubano, de Arturo Agramonte, La Habana, [[1966]]; La Tienda Negra: El cine en [[Cuba]] ([[1897]]-[[1990]]), de María Eulalia Douglas, Cinemateca de Cuba, La Habana, [[1996]].
www.cubacine.cult.cu/ficcion/index.php?Pelicula=El tabaquero de Cuba o El capital y el trabajo
[[Categoría:cinematografía]]

Bocio simple

2012-04-09T15:11:07Z

Yeln06034: Página creada con 'La tiroides es una glándula en forma de mariposa ubicada en la base del cuello encargada de producir y liberar la hormona tiroidea que controla la mayor parte de las funcio...'

La [[tiroides]] es una glándula en forma de mariposa ubicada en la base del cuello encargada de producir y liberar la hormona tiroidea que controla la mayor parte de las funciones corporales: [[cerebro]], [[corazón]], [[hígado]], [[médula ósea]], [[huesos]].
En general los pacientes acuden al médico cuando, como consecuencia del agrandamiento de esa glándula, se les produce una "inflamación" del cuello.
==== ¿Es uno o son varios los tipos de bocio existentes? ¿Cuál es el más frecuente en nuestro medio? ====
El Doctor en Ciencias Médicas Ernesto Alvavez Martín, Profesor Consultante e Investigador Principal del Instituto de Endocrinología del Ministerio de Salud Pública, indica que existen varios tipos de bocio: el llamado difuso sin nódulos, el que se presenta con muchos nódulos ("bultitos") o uno solo, y son en general de naturaleza benigna.
En nuestro medio, precisa, el más frecuente es el bocio difuso simple, es decir, con producción hormonal normal, y es precisamente al que estará dedicada esta Consulta Médica.
==== ¿Se conocen las causas de su desencadenamiento? ¿Demostradamente se sabe si se encuentran o no implicados factores genéticos? ====
Son varias las causas: déficit de [[yodo]], defectos en la síntesis de [[hormona tiroidea]], tiroiditis autoinmune e ingestión de sustancias que impiden la síntesis normal de las hormonas. Ahora, en cuanto a tu segunda pregunta: pueden estar implicados factores genéticos y hereditarios.
==== ¿Por qué vías —alimentos, agua y otros— ingerimos normalmente el yodo necesario para nuestro organismo? ¿Es posible saber que lo estamos consumiendo en la medida necesaria? ====
Por los alimentos y el agua ingerimos casi el 95% del yodo necesario, proveniente de forma directa de la tierra, siempre que esta posea la cantidad adecuada. Se puede conocer si lo consumimos en la cantidad requerida si la población, en un número importante, no presenta con frecuencia enfermedades del tiroides, que a su vez dañan la salud, como son el bocio, bajo peso al nacer, [[hipotiroidismo]] del recién nacido y en otras edades.
==== ¿Cuál es la edad promedio de la aparición del bocio? ¿Tiene alguna "preferencia" atendiendo al sexo o a las etnias? ====
El bocio simple se presenta con mayor frecuencia entre los 20 y 40 años y es mucho más común en el sexo femenino. No se relaciona con el color de la piel.
==== ¿Qué manifestaciones iniciales nos pueden alertar de la presencia de este trastorno?... ¿El diagnóstico es clínico? ====
El aumento de "tamaño" de la región anterior del cuello, hacia su parte baja, constituye la manifestación inicial más frecuente y ello puede ser observado por el paciente, familiares o amistades y por el médico. El diagnóstico es clínico y se basa en la observación y palpación del cuello.
==== ¿En qué momento considera esencial requerir tratamiento médico? ====
Cuando el bocio es grande, es decir, fácilmente visible y palpable.
==== ¿Es curable o tiende inexorablemente a la cronicidad? ¿Qué terapéuticas se emplean y con qué resultados? ====
Es curable si se debe a la ingestión de algún medicamento que no permita la síntesis normal de hormona tiroidea o si existe déficit de yodo. En ambos casos la supresión del medicamento y la administración necesaria de yodo hacen desaparecer el bocio. Los originados por enfermedad propia de la glándula se hacen crónicos, por lo que se requiere tratarlos con hormona tiroidea en la dosis necesaria, a fin de lograr disminución del tamaño o que no crezca.
==== ¿En qué pacientes se hace imprescindible la extirpación de la glándula tiroidea? ====
Cuando el bocio simple es muy grande y ocasiona compresión de las estructuras del cuello resulta imprescindible la cirugía del tiroides.
==== ¿Genera alteraciones oculares o algún otro trastorno? ====
El bocio simple no produce alteraciones oculares. Solo cuando es muy grande puede ocasionar dificultad para tragar, respirar y hablar.
==== ¿Una gestante con este padecimiento puede transmitirlo a su descendencia? ====
Es posible cuando el bocio es producido por una enfermedad propia del tiroides. Ahora bien, la frecuencia de su transmisión no ha podido ser establecida aún.
==== ¿Podría hablarse de prevención del bocio simple? ====
Es prevenible cuando evitamos la ingestión de productos que bloquean la síntesis hormonal e ingerimos la cantidad de yodo necesaria para nuestro organismo. Cuando el bocio es secundario a una enfermedad propia del tiroides, no podemos prevenirlo, pero sí es posible, con el tratamiento indicado, evitar su crecimiento y que se originen otros trastornos como el hipotiroidismo.
==== ¿Algún comentario específico para las personas con esta dolencia? ====
Que tengan presente que si son portadoras de bocio simple pueden vivir muchos años sin complicaciones, siempre que reciban el tratamiento adecuado. Si el paciente es del sexo femenino puede embarazarse.
== Fuentes. ==
http://consultas.cuba.cu/consultas.php?id_cat=3&letr=b&id_cons=244&pagina=1
[[Categoría: Salud]]

MELAZA (MIEL DE CAÑA)

2011-10-14T04:14:02Z

Yeln06034: Página creada con '== MELAZA (MIEL DE CAÑA) == ==== Sustancias interesantes: ==== Hidratos de carbono: sobre todo sacarosa (67%), también glucosa y fructosa, agua, hierro y p...'

== MELAZA (MIEL DE CAÑA) ==
==== Sustancias interesantes: ====
[[Hidratos de carbono]]: sobre todo sacarosa (67%), también [[glucosa]] y [[fructosa]], [[agua]], [[hierro]] y pequeñas cantidades de otros [[minerales]].
==== Propiedades: ====
La melaza tiene muchos más nutrientes que la [[miel]] y que el [[azúcar]]; es rica en hierro; es una buena alternativa al azúcar o a la miel.
==== Cómo aprovecharla: ====
Si aún no la conoces, ¡pruébala! Si el sabor te resulta agradable, puedes usarla como endulzante en vez de azúcar o miel.
==== Riesgos: ====
Por ser un concentrado de azúcares hay que limpiarse los dientes después de ingerirla. La melaza no es apta para la [[diabetes]].
== Fuentes ==
(2004) Consulta de diseño dietético para personas enfermas. Centro provincial de Prevención y Educación para la Salud. Camaguey. Cuba
-(2005) Diplomado Opciones dietéticas y calidad de vida. Universidad de Camaguey.
- JAIME, CHRISTIAN. (1980) El alimento vivo. Editotial. Puertas Abiertas. Mallorca. España.
[[Categoría:Productos ]]

Expresión oral

2011-05-25T17:54:00Z

Yeln06034:

== Formas de la expresión oral ==

La [[expresión]] oral se presenta en dos formas diferentes: la espontánea y la reflexiva.
La expresión oral se produce de forma espontánea, para llamar la atención de los demás, narrar hechos ocurridos; expresar sentimientos, deseos, estados de ánimo o problemas; argumentar opiniones o manifestar puntos de vista sobre los más diversos temas. La expresión oral espontánea por excelencia es la conversación, que se utiliza en las situaciones cotidianas de la vida.
Cuando se expone de forma reflexiva algún tema, se hace, generalmente de forma objetiva, tras haberlo pensado y analizado detenidamente. Esta modalidad expresiva se utiliza en los discursos académicos, conferencias, charlas, mítines, etc., y en algunos programas de los medios de comunicación.

=== Expresión oral espontánea ===
La principal finalidad de la expresión oral espontánea es la de favorecer el rápido intercambio de ideas entre las personas, pero puede tener otras. La persona que habla es el centro del discurso coloquial, dirigido a un 'tú' que escucha. A su vez, el 'tú' se convierte en 'yo' cuando le contesta.
La estructura del discurso es generalmente abierta, porque el texto se produce en el momento mismo en el que se habla. El emisor puede variar su discurso, alargarlo o acortarlo, en función de la reacción que cause en quien le escucha.
La expresión oral, por lo general, es dinámica, expresiva e innovadora. Cobra en ella gran importancia el acento, el tono y la intensidad dados a cada palabra o frase, porque atraen o refuerzan la atención del oyente. La modulación de la voz, los gestos, los movimientos de nuestro rostro y cuerpo, etc., ayudan a comprender el verdadero significado del discurso; también influyen la intención y el estado de ánimo de quien habla.
En la expresión oral se reflejan las variedades lingüísticas geográficas, sociales y de estilo, que ponen de manifiesto la procedencia y la cultura de quien se está expresando.
Las oraciones suelen ser breves y sencillas. El contexto, la situación y los gestos favorecen la elipsis (omisión o supresión) de palabras:
— ¿Vienes conmigo?
— Sí (voy contigo).
Al estar el discurso poco elaborado, en la expresión oral son frecuentes:
· Las interrupciones momentáneas, repeticiones, incoherencias y divagaciones: esto...; claro que...; ¡porque sí, porque lo digo yo!
· Las palabras comodín (que sirven para referirse a conceptos muy distintos), como cosa, cacharro, y el uso genérico de verbos como haber, hacer o tener.
· Las muletillas, palabras que se repiten por hábito, costumbre, etc.: bueno, eh, ¿no?
· Las locuciones (grupos de palabras), los refranes o las frases hechas: tela marinera; de tal palo, tal astilla; echar la primera papilla.
· Las expresiones exclamativas e interrogativas: ¡qué me cuentas!, ¿vienes o no?
· Las incorrecciones lingüísticas, como la pérdida de la -d- intervocálica del participio: *comío; el uso del infinitivo por el imperativo: *seguir, *seguir así...; o el apócope (eliminación de sonidos) de ciertas palabras: *na por nada, *pa por para.
· Los errores de concordancia, las frases sin terminar: si yo te contara...
· Las metáforas coloquiales: alucinar, echar chispas.
· Los sufijos diminutivos o aumentativos, y las intensificaciones: poquito, cachito; mogollón; ser algo la repera o una auténtica maravilla.
· Las fórmulas de apertura o cierre de la conversación: ¿qué tal?, hasta pronto; y las de transición: y tal, y ya está, y punto.
· Las fórmulas expresivas para mostrar conformidad, desacuerdo, enfado, etc.: por supuesto, desde luego; ¡qué va!, de ningún modo; ¿qué se ha creído?

=== Expresión oral reflexiva ===

La principal función de la expresión oral reflexiva es la de atraer y convencer o persuadir al oyente. La estructura del texto y la propia construcción sintáctica están más elaboradas que en la expresión oral espontánea. El vocabulario es más amplio, escogido y variado. El registro lingüístico (las palabras y giros que se utilizan) tiende a ser culto o, al menos, cuidado. Se procura evitar las incorrecciones lingüísticas.
Cuando describimos a alguien, explicamos cómo es físicamente, la ropa que lleva, los rasgos significativos de su personalidad, lo que le gusta o desagrada...; es decir, todo lo que forma parte de su forma de ser y su apariencia.

== ¿Qué es una descripción? ==

Una descripción es el dibujo, hecho con palabras, de personas, animales, lugares u objetos, mediante la exposición de sus características, cualidades, usos, etc., a fin de que otros puedan crear una imagen mental de ellos. La descripción también es la explicación minuciosa de sentimientos y sensaciones, o de los procesos o procedimientos para hacer algo.

=== ¿Dónde y cuándo utilizamos las descripciones? ===
En nuestra vida cotidiana, usamos constantemente las descripciones para explicar cómo es lo que nos rodea, nuestros sentimientos o ilusiones, los procesos para hacer algo, como llegar a un sitio, preparar una tarta...
También se emplean muy habitualmente en distintos tipos de textos:
· De carácter científico, técnico o humanístico: descripción de animales, plantas, elementos químicos, definiciones de palabras, etc.
· Informativos o publicitarios: manuales de uso de ciertos productos, en los que se señala cómo son, cómo funcionan y se manejan; folletos turísticos que describen lugares, sus gentes, costumbres; etc.
· Literarios, como las novelas, para describir a los personajes y los ambientes en los que se sitúa la acción.

=== Características de las descripciones ===
En toda descripción pueden distinguirse los siguientes aspectos:
· un tema, que es lo que se describe;
· los elementos o partes que lo constituyen y las características más destacadas que lo definen ([[forma]], [[tamaño]],[[color]], [[rasgos físicos]] o [[psíquicos]], etc.);
· los recursos expresivos que utiliza el narrador en ella.
La descripción tiende a ser concisa, clara y objetiva en los textos técnicos, científicos y humanísticos, completada en ocasiones con gráficos o imágenes; en los propagandísticos y [[literarios]] suele ser subjetiva, pues es habitual que influyan emociones o valoraciones personales.

== Tipos de descripciones ==

=== Descripciones de personas ===
El retrato es la forma más habitual de describir a una persona. En él se mezclan las características físicas, psicológicas y morales del personaje.
Si solo se describen los rasgos físicos y la vestimenta de la persona, se habla de prosopografía; por el contrario, la etopeya se ocupa únicamente de las cualidades psicológicas y morales: carácter, forma de ser y de actuar, personalidad...
Por último, hay que mencionar la caricatura, en la que se dibujan las peculiaridades de la persona, mediante rasgos muy exagerados, con una finalidad humorística.

=== Descripciones de lugares ===
El interés puede centrarse en el lugar mismo o en su importancia como marco en el que se desarrolla una acción. Tanto si se describe un paisaje amplio, como una ciudad, o si se trata de un interior, es importante observar el orden elegido por el autor para realizar la descripción: el tipo de planos (desde uno general, que abarca muchas cosas, a un primerísimo plano, que centra su atención en pequeños detalles), si se ordenan los datos de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo...

=== Descripciones de objetos ===
Se describen las formas, los colores, los pequeños detalles o matices, las texturas...
Recursos estilísticos de la descripción
La descripción se caracteriza principalmente por la utilización de sustantivos y adjetivos calificativos, antepuestos o pospuestos al nombre, que el autor elige con precisión: grandes ojos azules.
Escasean los [[verbos]], son copulativos o apenas presentan acción o movimiento. Casi siempre están conjugados en pretérito imperfecto de indicativo: era simpática; estaba siempre enfadado.
Son frecuentes los símiles o comparaciones (astuto como un zorro, frío como el hielo), las metáforas (era un lince para los negocios), las imágenes sensoriales (amarillo chillón), las personificaciones (el ordenador solía estar cansado), etc.
=== ¿Cómo se hace una descripción? ===
Para conseguir realizar una buena descripción, es necesario seguir estos pasos:
· Observar detenidamente aquello que queremos describir, a través de los cinco sentidos, para anotar todos los detalles, las características, las cualidades...
· Seleccionar solo aquello que sea significativo para el tipo de texto descriptivo que queramos hacer: técnico, científico, literario...
· Clasificar y ordenar los datos elegidos de forma coherente.
· Utilizar, al hacer la redacción, los recursos estilísticos descritos anteriormente.
Cuando se quiere demostrar a alguien que lo que se dice es verdad, cuando no
se está de acuerdo con la opinión de otro o al rechazar una invitación, se alegan
una serie de razones con las que se justifica una opinión o decisión; es decir, se
argumenta.

== ¿Qué es una argumentación? ==
Es una de las manifestaciones del discurso oral o escrito, cuya principal finalidad es la de convencer de algo a quienes escuchan o leen. A través de razonamientos, se intenta probar o justificar aquello que se defiende y, al mismo tiempo, rebatir las opiniones contrarias.

=== ¿Para qué sirve? ===

Con la argumentación se intente:
· defender una opinión o un punto de vista sobre algún tema, demostrando que son más acertados que los de los demás;
· poner de manifiesto los fallos o errores de quienes se oponen a nuestra argumentación para hacerles cambiar de parecer;
· convencer a los que nos escuchan o leen para que admitan como cierto lo que decimos.

=== ¿Dónde y cuándo argumentamos? ===
Todas las personas argumentan en la vida diaria, cuando quieren convencer a los amigos o familiares de algo o intentan inducirlos a que actúen de una determinada forma.
En las campañas electorales, se argumenta para convencer a los electores de que les conviene votar a un determinado partido y no a otro.
En el campo judicial, cuando el fiscal o el abogado intentan convencer de la culpabilidad o inocencia del acusado.
En los sermones religiosos, se argumenta a fin de persuadir a los fieles sobre la necesidad de seguir una determinada doctrina.
En los medios de comunicación, cuya finalidad es la de informar y crear una determinada opinión, se realizan argumentaciones de acuerdo con la ideología que estos tengan.
La argumentación se utiliza mucho en las disciplinas humanísticas (lingüística, literatura, filosofía...), cuyas teorías se apoyan en razonamientos lógicos o valoraciones que no todos aceptan.
=== La estructura de la argumentación ===
En muchos textos argumentativos se distinguen tres partes:
· La tesis o idea básica que se va a defender. Esta se presenta de forma concisa y clara.
· El cuerpo de la argumentación, donde se apoya, justifica o fundamenta la tesis con una serie de razones.
· La conclusión, extraída a partir de los argumentos expuestos, con la que se refuerza la tesis inicial.
=== Los argumentos ===
Para ser más convincente, el autor puede reforzar su propia opinión:
· Apelando a la experiencia de quienes le escuchan o leen.
· Apoyándose en estadísticas, cifras, imágenes o datos que confirmen su parecer.
· Aportando citas de personas de reconocido prestigio en ese mismo campo del saber, que hayan expresado la misma o similar opinión.
· Recordando ejemplos, anécdotas o citas literarias, de los que se extraiga idéntica conclusión a la defendida.
Si el emisor quiere convencer a quien le escucha, es aconsejable que exista desde el principio un acuerdo mínimo con este, pues de lo contrario será muy difícil convencerle completamente de los razonamientos que se exponen. Los argumentos que se utilicen en una argumentación han de ser creíbles y estar documentados y ordenados; no deben contradecirse entre sí ni ser falsos.
También han de estar expresados de forma clara, organizada y sencilla. ¡Sólo así será convincente la argumentación!
Constantemente el ser humano cuenta o le cuentan historias, episodios o sucesos reales, pues necesita enterase de lo que ocurre a su alrededor o lo que sucede en el mundo; pero también le encanta escuchar o leer historias inventadas: cuentos, leyendas, novelas... Para todo ello utiliza la narración.

== ¿Qué es una narración? ==
Una narración es un relato de algo real o ficticio, contado de forma que resulte creíble. Se pueden narrar historias o sucesos utilizando medios muy distintos: de forma oral o escrita, mediante gestos, a partir de dibujos, con [[fotografías]], fotogramas de [[películas]]...
=== ¿Cuándo utilizar las narraciones? ===
Se utilizan las narraciones cuando se desea:
· Contar a alguien lo que pensamos, hacemos, sentimos o hemos presenciado.
· Referir los sucesos históricos de un país o de una época.
· Dar noticia de lo que sucede o ha sucedido en el mundo, a través de los medios de comunicación.
· Contar un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc.
Características de las narraciones
Toda narración cuenta una historia, estructurada en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.
En el planteamiento se expone:
· quién o quiénes son los personajes que intervienen en la historia o suceso;
· dónde se desarrolla;
· cuándo ha ocurrido;
· qué ha pasado.
En el nudo o desarrollo se explica más extensamente la trama de lo ocurrido, es decir, cómo y por qué ha sucedido.
El desenlace muestra el final de la historia o la conclusión.
En las narraciones siempre hay un narrador, que es el encargado de:
· Contar los hechos, en primera, segunda o tercera persona verbal, pues el narrador puede ser un personaje de la historia o un testigo de esta.
· Decidir el orden del relato: desde el principio hasta el final, empezando por la mitad de lo narrado o comenzando por el final, como en las novelas policíacas.
· Definir a los personajes por su aspecto físico, carácter, actuación o las relaciones que entabla con los demás.
· Decidir el ritmo, rápido o lento, de la narración.
· Precisar el lugar y el tiempo de la historia.
Se cuenta un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc., y también... una leyenda. El siguiente fragmento pertenece a El monte de las ánimas, una de las famosas leyendas del escritor español del siglo XIX Gustavo Adolfo Bécquer. Quizá, después de leerlo, sientas curiosidad por saber qué es lo que en ella se narra:
“Así pasó una hora, dos, la noche, un siglo, porque la noche aquella pareció eterna a Beatriz. Al fin despuntó la aurora; vuelta de su temor, entreabrió los ojos a los primeros rayos de la luz. Después de una noche de insomnio y de terrores, ¡es tan hermosa la luz clara y blanca del día! Separó las cortinas de seda del lecho, ya se disponía a reírse de sus temores pasados, cuando de repente un sudor frío cubrió su cuerpo, sus ojos se desencajaron y una palidez mortal descoloró sus mejillas; sobre un reclinatorio había visto, sangrienta y desgarrada, la banda azul que perdiera en el monte, la banda azul que fue a buscar Alonso.”

=== Tipos de narraciones ===
Las narraciones pueden ser:
· Literarias: novela, cuento, leyenda, fábula, poema épico, romance, etc.
· No literarias: basadas en sucesos reales, noticias periodísticas, crónicasde reinados, informes, anécdotas, etc.
· Gráficas: cómic, tebeo, chiste...
Recursos estilísticos de las narraciones
En la narración se utilizan mucho los verbos que indican acción o proceso, generalmente, en tercera persona del pretérito indefinido (vivió, corrió, se apresuró...) o del presente (habla, posee, trabaja...).
Apenas existen adjetivos calificativos porque retardan la acción.
Abundan las indicaciones temporales y locales: en aquel tiempo, muy cerca deallí...
El narrador intenta captar y mantener la atención del oyente o lector con fórmulas lingüísticas, apelaciones, interrogaciones, etc.: pero... ¿qué sería de ellos?; se preguntará el lector...
En una misma narración se pueden utilizar uno o varios puntos de vista desde los que se narren los hechos.
Es muy habitual intentar embellecer el relato con figuras retóricas y literarias.
¿Cómo se hace una narración?
Para que una narración desempeñe bien su función, antes de escribirla, es imprescindible:
· Determinar lo que se quiere contar, seleccionando solo lo relevante para no hacer pesado el relato.
· Decidir entre la primera, la segunda o la tercera persona narrativa.
· Disponer el orden en que se va a escribir o contar la historia.
· Elegir los recursos lingüísticos o literarios, así como el tono que se va a utilizar para presentar los hechos, los personajes e incluso la misma historia.
¿Te gusta charlar con tus amigos? ¿Sobre qué asuntos habláis? ¿Estás siempre de acuerdo o surgen diferencias? Cuando conversas, estás entablando un diálogo, la forma de comunicación más directa, en el que uno habla y otro responde, rebatiendo, reafirmando o completando los planteamientos que se presentan. El [[diálogo]] es, además, un método ideal para conocer a los demás e intentar solucionar problemas. Quizá, en el mundo actual, se echa en falta algo más de
diálogo. ¿Tú qué crees?

== ¿Qué es un diálogo? ==
Un diálogo es una charla o conversación entre dos o más personas, en la cual intercambian ideas, opiniones o puntos de vista.
¿Dónde y cuándo utilizamos los diálogos?
Los diálogos son muy frecuentes en la lengua oral, ya que todos sentimos necesidad de hablar y escuchar a los demás.
El diálogo elaborado se da en debates, tertulias, entrevistas, encuestas...
Casi todos los textos narrativos (novela, cuento, fábulas...) incorporan diálogos para hacer más variada y amena la narración, incluso algunos poemas toman forma dialogada:
-El chamariz en el chopo.
-Y ¿qué más?
-El chopo en el cielo azul.
-Y ¿qué más?
-El cielo azul en el agua.
-Y ¿qué más?
-El agua en la hojita nueva.
-Y ¿qué más?
-La hojita nueva en la rosa.
-Y ¿qué más?
-La rosa en mi corazón.
-Y ¿qué más?
-¡Mi corazón en el tuyo!
[Juan Ramón Jiménez]
Pero cuando el diálogo es realmente básico es en las obras teatrales, donde el autor cuenta una historia a través de las conversaciones entre los distintos personajes. Lo que dice cada uno de los interlocutores va precedido por una raya
(-). El siguiente ejemplo es un fragmento de Los tres sombreros de copa (1932), una divertidísima obra teatral del escritor español Miguel Mihura:
DON ROSARIO.-Yo no podría dormir tranquilo si supiese que debajo de la cama hay una bota... Llamaré ahora mismo a una criada. (Saca una campanilla del bolsillo y la hace sonar.)
DIONISIO.-No. No toque más. Yo iré por ella. (Mete parte del cuerpo por debajo de la cama.) Ya está. Ya la he cogido. (Sale con la bota.) Pues es una bota muy bonita. Es de caballero...
DON ROSARIO.-¿La quiere usted, don Dionisio?
DIONISIO.-No, por Dios; muchas gracias. Déjelo usted...
DON ROSARIO.-No sea tonto. Ande. Si le gusta, quédese con ella. Seguramente nadie la reclamará... ¡Cualquiera sabe desde cuándo está ahí metida...!
DIONISIO.-No. No. De verdad. Yo no la necesito...
DON ROSARIO.-Vamos. No sea usted bobo... ¿Quiere que se la envuelva en un papel, carita de nardo?
DIONISIO.-Bueno, como usted quiera...
DON ROSARIO.-No hace falta. Está limpia. Métasela usted en un bolsillo. (Dionisio se mete la bota en un bolsillo.) Así...

=== Características de los diálogos ===
En un diálogo, el discurso se presenta fragmentado, ya que los interlocutores van alternando sus intervenciones e incluso pueden interrumpirse en un momento determinado.
Con cada parlamento, cada vez que un personaje interviene, se intenta captar la atención de quienes escuchan e influir en ellos, pero, a su vez, los interlocutores pueden contestar y contrarrestar lo dicho. Muchos elementos de las frases están omitidos o elípticos, ya que los gestos, el contexto y la situación lo permiten.

=== Tipos de diálogos ===
Hay varias formas de expresar un diálogo, pero las más frecuentes son las siguientes:
· Estilo directo. Recoge las palabras textuales de los interlocutores: —Está bien, iré —dijo ella.
· Estilo indirecto. Un narrador cuenta lo que dijeron los personajes utilizando un verbo como decir, replicar, responder, hablar, susurrar, gritar, etc., aclarando, al mismo tiempo, las circunstancias que rodearon al diálogo: Sin pensárselo dos veces, ella dijo que iría.
· Estilo indirecto libre. En él se mezclan el estilo directo y el indirecto: Sin pensárselo dos veces, ella dijo que iría, aunque añadió: —Pero no conduciré yo.

=== Recursos estilísticos de los diálogos ===
En los diálogos espontáneos se suelen utilizar los siguientes recursos estilísticos:
· Son frecuentes las expresiones de apertura, como los saludos (¡Hola!, ¿Cómo estás?, ¡Buenos días, etc.), y de cierre (¡Adiós!, ¡Hasta pronto!, ¡Hasta mañana!, etc.), expresiones de cortesía a las que el interlocutor suele responder con otras similares. También son habituales las llamadas de atención al oyente (Escúchame, Atiende, etc.).
· Se utiliza un vocabulario sencillo, directo, expresivo, favorecido por el contexto y la situación.
· Las frases son breves, con tendencia a lo coloquial y espontáneo; en ellas cobra mucha importancia la entonación.
· El estilo, generalmente, es poco cuidado.
Si el diálogo se ha elaborado con anterioridad, como en los debates, coloquios, etc., el lenguaje es más cuidado, estructurado y escogido, y la sintaxis, más compleja.
Las normas del diálogo
El diálogo supone un intercambio de ideas entre dos o más personas, por lo que es indispensable:
· Saber hablar y escuchar, respetando el turno de palabra.
· No intentar acaparar la atención convirtiendo el diálogo en un monólogo.
· Evitar las divagaciones, ordenando nuestras ideas antes de intervenir.
· Dar el tono adecuado a nuestras intervenciones.
· Ser respetuosos con los demás, aunque discrepemos con lo que manifiesten.
Dentro de las habilidades idiomáticas y a las que se le debe dar un tratamiento especializado están las siguientes:
¨ Escuchar.
¨ Hablar.
¨ Leer.
¨ Escribir

== ¿Qué se entiende por escuchar? ==
Proviene del latín auscultare. Oír con atención. Sinónimo de Oír. // Prestar atención a lo que dice otro. // Hablar con pausa y afectación, como deleitándose en lo que dice uno.
El oír se refiere a la recepción física de las ondas sonoras a través del oído. Escuchar, en cambio incluye además de oír la capacidad de recibir y utilizar la información captada a través del canal auditivo.
La comprensión auditiva y el lenguaje oral están estrechamente relacionados, tienen muchos aspectos en común. Se necesita desarrollar la escucha para lograr un adecuado desarrollo de la
expresión oral. Para garantizar el trabajo por la escucha se deben desarrollar diferentes actividades como:
· Organizar secuencias de acontecimientos vistos o escuchados, seleccionar clases para reconstruir el mensaje del hablante; un aprendizaje efectivo y una participación exitosa en la vida se logra, por todos los medios, si los niños atienden y se concentran.
· Para desarrollar el trabajo se necesitan aprender a distinguir los distintos tipos de escucha.
a) Atencional: Cuando el oyente la emplea para obtener información y poder participar afectivamente, se utiliza con mucha frecuencia en el aula para escuchar órdenes, instrucciones, mensajes.
b) Analítica: Cuando el oyente analiza el mensaje para responder o resolver alguna cuestión, si llega a emitir un juicio, se está entonces ante un “escuchar crítico”. Esta forma puede manifestarse al escuchar para responder preguntas o para dar su opinión.
Es importante que el maestro enseñe a sus alumnos los aspectos que deben tener en cuenta para poder escuchar bien entre ellos están:
1- Guardar silencio.
2- Respetar la palabra ajena.
3- Atender y pensar en los que otros dicen.
4- Saber pedir la palabra.
5- No interrumpir al que habla, si se desea decir algo se debe esperar a que termine.
6- No hablar a coro ni a gritos.
7- No mostrarse impaciente y no hacer gestos exagerados mientras otros hablan.
La conversación: puede ser sobre temas sugeridos o seleccionados libremente; narrar cuentos, textos leídos, hechos, vivencias y experiencias.
§ Dramatizar cuentos conocidos, textos leídos, diversas situaciones libremente seleccionadas, así como vivencias y experiencias.
§ Describir estableciendo relaciones entre el elemento de lo que se describe personas, animales, objetos y paisajes de la realidad, de lámina de lo que recuerdas o imaginas.
§ Memorizar trabalenguas y adivinanzas.
§ Recitar poesías.
En el programa de Ajustes Curriculares para el curso 2004 – 2005 de la enseñanza Primaria, se precisa que en todos los niveles y particularmente en primaria, es fundamental que se atienda de manera específica lo que usualmente identificamos como las cuatro habilidades idiomáticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Ellas deben atenderse en todas las asignaturas; pero de manera especial deben ejercitarse en las clases de [[Lengua Española]].
La habilidad de[[ESCUCHAR]] es una de las menos trabajadas y atendidas.
Obsérvese, por ejemplo, que aparece muy poca bibliografía especializada al respecto y que todavía son muy pocos los trabajos investigativos que se ocupan de ella. Enseñar a escuchar debe ser una tarea priorizada de la escuela; muchos problemas relacionados con el aprendizaje de la lectura y de la escritura y el desarrollo exitoso de las habilidades ortográficas depende, en buena medida, de la atinada selección de variadas y sistemáticas actividades que permitan alcanzar una escucha analítica y apreciativa.
La habilidad de [[HABLAR]] se vincula directamente con la de la escucha; tampoco suele atenderse de manera particular en los diferentes grados. Por eso no es raro encontrarse alumnos que llegan a la enseñanza media superior con grandes problemas de expresión, la que se ve afectada por diversas deficiencias relacionadas con la dicción, por referir solo uno de muchos aspectos que había que atender.

== Bibliografía ==
1- ADDINE FERNÁNDEZ, Fátima, Didáctica y optimización del proceso de enseñanza - aprendizaje \ Fátima Addine Fernández.... [et al.] – 65h. –material impreso.- (IPLAC), La Habana, 1999.
2- Algunas reflexiones acerca del lenguaje y la necesidad de los estudios gramaticales. ____ p.23-24: Editado por juventud Rebelde, octubre 2000.
3- ALMENDRO, HERMINIO. Algunas consideraciones acerca de la enseñanza del Español.____ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1975.___ 200 P.
4- ARIAS LEYVA, Georgina. Español 3: Hablemos sobre la comunicación oral.____ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1995.
5- Formas de Expresión oral. __ P 32-33 -- En Su Lengua y Literatura. ___ La Habana: Ed. Instituto Cubano del Libro, 1971.
6-GARCÍA ALZOLA, Ernesto. Lengua oral y escrita.___ P. 14-17. EN SU Lengua y Literatura.___ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1971.
8- TRUJILLO WILDAMIRO S. La comunicación oral.__ P.26-27. EN Educación.__ Nº 101. __ Ciudad de la Habana, septiembre- diciembre, 2000.
9- Hacia el perfeccionamiento de la escuela primaria. – La Habana Ed. Pueblo y Educación, 2002.
10- PORRO RODRÍGUEZ, Migdalia. Las formas espontánea de la expresión oral.__ P.25. __ EN SU Práctica integral del idioma español.__ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1983.
11- PÉREZ HERNÁNDEZ, Miguel Ángel. Ir Enriqueciendo la lengua.__ P. 36. EN Educación.-- Nº 106. __ Ciudad de la Habana, mayo- agosto 2002.
[[Categoría: Lenguaje]]

Expresión oral

2011-05-25T17:29:30Z

Yeln06034: Página creada con ' == Formas de la expresión oral == La expresión oral se presenta en dos formas diferentes: la espontánea y la reflexiva. La expresión oral se produce de forma espontá...'

== Formas de la expresión oral ==

La [[expresión]] oral se presenta en dos formas diferentes: la espontánea y la reflexiva.
La expresión oral se produce de forma espontánea, para llamar la atención de los demás, narrar hechos ocurridos; expresar sentimientos, deseos, estados de ánimo o problemas; argumentar opiniones o manifestar puntos de vista sobre los más diversos temas. La expresión oral espontánea por excelencia es la conversación, que se utiliza en las situaciones cotidianas de la vida.
Cuando se expone de forma reflexiva algún tema, se hace, generalmente de forma objetiva, tras haberlo pensado y analizado detenidamente. Esta modalidad expresiva se utiliza en los discursos académicos, conferencias, charlas, mítines, etc., y en algunos programas de los medios de comunicación.

=== Expresión oral espontánea ===

La principal finalidad de la expresión oral espontánea es la de favorecer el rápido intercambio de ideas entre las personas, pero puede tener otras. La persona que habla es el centro del discurso coloquial, dirigido a un 'tú' que escucha. A su vez, el 'tú' se convierte en 'yo' cuando le contesta.
La estructura del discurso es generalmente abierta, porque el texto se produce en el momento mismo en el que se habla. El emisor puede variar su discurso, alargarlo o acortarlo, en función de la reacción que cause en quien le escucha.
La expresión oral, por lo general, es dinámica, expresiva e innovadora. Cobra en ella gran importancia el acento, el tono y la intensidad dados a cada palabra o frase, porque atraen o refuerzan la atención del oyente. La modulación de la voz, los gestos, los movimientos de nuestro rostro y cuerpo, etc., ayudan a comprender el verdadero significado del discurso; también influyen la intención y el estado de ánimo de quien habla.
En la expresión oral se reflejan las variedades lingüísticas geográficas, sociales y de estilo, que ponen de manifiesto la procedencia y la cultura de quien se está expresando.
Las oraciones suelen ser breves y sencillas. El contexto, la situación y los gestos favorecen la elipsis (omisión o supresión) de palabras:
— ¿Vienes conmigo?
— Sí (voy contigo).
Al estar el discurso poco elaborado, en la expresión oral son frecuentes:
· Las interrupciones momentáneas, repeticiones, incoherencias y divagaciones: esto...; claro que...; ¡porque sí, porque lo digo yo!
· Las palabras comodín (que sirven para referirse a conceptos muy distintos), como cosa, cacharro, y el uso genérico de verbos como haber, hacer o tener.
· Las muletillas, palabras que se repiten por hábito, costumbre, etc.: bueno, eh, ¿no?
· Las locuciones (grupos de palabras), los refranes o las frases hechas: tela marinera; de tal palo, tal astilla; echar la primera papilla.
· Las expresiones exclamativas e interrogativas: ¡qué me cuentas!, ¿vienes o no?
· Las incorrecciones lingüísticas, como la pérdida de la -d- intervocálica del participio: *comío; el uso del infinitivo por el imperativo: *seguir, *seguir así...; o el apócope (eliminación de sonidos) de ciertas palabras: *na por nada, *pa por para.
· Los errores de concordancia, las frases sin terminar: si yo te contara...
· Las metáforas coloquiales: alucinar, echar chispas.
· Los sufijos diminutivos o aumentativos, y las intensificaciones: poquito, cachito; mogollón; ser algo la repera o una auténtica maravilla.
· Las fórmulas de apertura o cierre de la conversación: ¿qué tal?, hasta pronto; y las de transición: y tal, y ya está, y punto.
· Las fórmulas expresivas para mostrar conformidad, desacuerdo, enfado, etc.: por supuesto, desde luego; ¡qué va!, de ningún modo; ¿qué se ha creído?

=== Expresión oral reflexiva ===

La principal función de la expresión oral reflexiva es la de atraer y convencer o persuadir al oyente. La estructura del texto y la propia construcción sintáctica están más elaboradas que en la expresión oral espontánea. El vocabulario es más amplio, escogido y variado. El registro lingüístico (las palabras y giros que se utilizan) tiende a ser culto o, al menos, cuidado. Se procura evitar las incorrecciones lingüísticas.
Cuando describimos a alguien, explicamos cómo es físicamente, la ropa que lleva, los rasgos significativos de su personalidad, lo que le gusta o desagrada...; es decir, todo lo que forma parte de su forma de ser y su apariencia.

=== ¿Qué es una descripción? ===

Una descripción es el dibujo, hecho con palabras, de personas, animales, lugares u objetos, mediante la exposición de sus características, cualidades, usos, etc., a fin de que otros puedan crear una imagen mental de ellos. La descripción también es la explicación minuciosa de sentimientos y sensaciones, o de los procesos o procedimientos para hacer algo.

¿Dónde y cuándo utilizamos las descripciones?
En nuestra vida cotidiana, usamos constantemente las descripciones para explicar cómo es lo que nos rodea, nuestros sentimientos o ilusiones, los procesos para hacer algo, como llegar a un sitio, preparar una tarta...
También se emplean muy habitualmente en distintos tipos de textos:
· De carácter científico, técnico o humanístico: descripción de animales, plantas, elementos químicos, definiciones de palabras, etc.
· Informativos o publicitarios: manuales de uso de ciertos productos, en los que se señala cómo son, cómo funcionan y se manejan; folletos turísticos que describen lugares, sus gentes, costumbres; etc.
· Literarios, como las novelas, para describir a los personajes y los ambientes en los que se sitúa la acción.

Características de las descripciones

En toda descripción pueden distinguirse los siguientes aspectos:
· un tema, que es lo que se describe;
· los elementos o partes que lo constituyen y las características más destacadas que lo definen ([[forma]], [[tamaño]],[[color]], [[rasgos físicos]] o [[psíquicos]], etc.);
· los recursos expresivos que utiliza el narrador en ella.
La descripción tiende a ser concisa, clara y objetiva en los textos técnicos, científicos y humanísticos, completada en ocasiones con gráficos o imágenes; en los propagandísticos y [[literarios]] suele ser subjetiva, pues es habitual que influyan emociones o valoraciones personales.

=== Tipos de descripciones ===

· Descripciones de personas
El retrato es la forma más habitual de describir a una persona. En él se mezclan las características físicas, psicológicas y morales del personaje.
Si solo se describen los rasgos físicos y la vestimenta de la persona, se habla de prosopografía; por el contrario, la etopeya se ocupa únicamente de las cualidades psicológicas y morales: carácter, forma de ser y de actuar, personalidad...
Por último, hay que mencionar la caricatura, en la que se dibujan las peculiaridades de la persona, mediante rasgos muy exagerados, con una finalidad humorística.
· Descripciones de lugares
El interés puede centrarse en el lugar mismo o en su importancia como marco en el que se desarrolla una acción. Tanto si se describe un paisaje amplio, como una ciudad, o si se trata de un interior, es importante observar el orden elegido por el autor para realizar la descripción: el tipo de planos (desde uno general, que abarca muchas cosas, a un primerísimo plano, que centra su atención en pequeños detalles), si se ordenan los datos de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo...
· Descripciones de objetos
Se describen las formas, los colores, los pequeños detalles o matices, las texturas...
Recursos estilísticos de la descripción
La descripción se caracteriza principalmente por la utilización de sustantivos y adjetivos calificativos, antepuestos o pospuestos al nombre, que el autor elige con precisión: grandes ojos azules.
Escasean los [[verbos]], son copulativos o apenas presentan acción o movimiento. Casi siempre están conjugados en pretérito imperfecto de indicativo: era simpática; estaba siempre enfadado.
Son frecuentes los símiles o comparaciones (astuto como un zorro, frío como el hielo), las metáforas (era un lince para los negocios), las imágenes sensoriales (amarillo chillón), las personificaciones (el ordenador solía estar cansado), etc.
¿Cómo se hace una descripción?
Para conseguir realizar una buena descripción, es necesario seguir estos pasos:
· Observar detenidamente aquello que queremos describir, a través de los cinco sentidos, para anotar todos los detalles, las características, las cualidades...
· Seleccionar solo aquello que sea significativo para el tipo de texto descriptivo que queramos hacer: técnico, científico, literario...
· Clasificar y ordenar los datos elegidos de forma coherente.
· Utilizar, al hacer la redacción, los recursos estilísticos descritos anteriormente.
Cuando se quiere demostrar a alguien que lo que se dice es verdad, cuando no
se está de acuerdo con la opinión de otro o al rechazar una invitación, se alegan
una serie de razones con las que se justifica una opinión o decisión; es decir, se
argumenta.

=== ¿Qué es una argumentación? ===

Es una de las manifestaciones del discurso oral o escrito, cuya principal finalidad es la de convencer de algo a quienes escuchan o leen. A través de razonamientos, se intenta probar o justificar aquello que se defiende y, al mismo tiempo, rebatir las opiniones contrarias.
¿Para qué sirve?
Con la argumentación se intente:
· defender una opinión o un punto de vista sobre algún tema, demostrando que son más acertados que los de los demás;
· poner de manifiesto los fallos o errores de quienes se oponen a nuestra argumentación para hacerles cambiar de parecer;
· convencer a los que nos escuchan o leen para que admitan como cierto lo que decimos.
¿Dónde y cuándo argumentamos?
Todas las personas argumentan en la vida diaria, cuando quieren convencer a los amigos o familiares de algo o intentan inducirlos a que actúen de una determinada forma.
En las campañas electorales, se argumenta para convencer a los electores de que les conviene votar a un determinado partido y no a otro.
En el campo judicial, cuando el fiscal o el abogado intentan convencer de la culpabilidad o inocencia del acusado.
En los sermones religiosos, se argumenta a fin de persuadir a los fieles sobre la necesidad de seguir una determinada doctrina.
En los medios de comunicación, cuya finalidad es la de informar y crear una determinada opinión, se realizan argumentaciones de acuerdo con la ideología que estos tengan.
La argumentación se utiliza mucho en las disciplinas humanísticas (lingüística, literatura, filosofía...), cuyas teorías se apoyan en razonamientos lógicos o valoraciones que no todos aceptan.
La estructura de la argumentación
En muchos textos argumentativos se distinguen tres partes:
· La tesis o idea básica que se va a defender. Esta se presenta de forma concisa y clara.
· El cuerpo de la argumentación, donde se apoya, justifica o fundamenta la tesis con una serie de razones.
· La conclusión, extraída a partir de los argumentos expuestos, con la que se refuerza la tesis inicial.
Los argumentos
Para ser más convincente, el autor puede reforzar su propia opinión:
· Apelando a la experiencia de quienes le escuchan o leen.
· Apoyándose en estadísticas, cifras, imágenes o datos que confirmen su parecer.
· Aportando citas de personas de reconocido prestigio en ese mismo campo del saber, que hayan expresado la misma o similar opinión.
· Recordando ejemplos, anécdotas o citas literarias, de los que se extraiga idéntica conclusión a la defendida.
Si el emisor quiere convencer a quien le escucha, es aconsejable que exista desde el principio un acuerdo mínimo con este, pues de lo contrario será muy difícil convencerle completamente de los razonamientos que se exponen. Los argumentos que se utilicen en una argumentación han de ser creíbles y estar documentados y ordenados; no deben contradecirse entre sí ni ser falsos.
También han de estar expresados de forma clara, organizada y sencilla. ¡Sólo así será convincente la argumentación!
Constantemente el ser humano cuenta o le cuentan historias, episodios o sucesos reales, pues necesita enterase de lo que ocurre a su alrededor o lo que sucede en el mundo; pero también le encanta escuchar o leer historias inventadas: cuentos, leyendas, novelas... Para todo ello utiliza la narración.

=== ¿Qué es una narración? ===

Una narración es un relato de algo real o ficticio, contado de forma que resulte creíble. Se pueden narrar historias o sucesos utilizando medios muy distintos: de forma oral o escrita, mediante gestos, a partir de dibujos, con [[fotografías]], fotogramas de [[películas]]...
¿Cuándo utilizar las narraciones?
Se utilizan las narraciones cuando se desea:
· Contar a alguien lo que pensamos, hacemos, sentimos o hemos presenciado.
· Referir los sucesos históricos de un país o de una época.
· Dar noticia de lo que sucede o ha sucedido en el mundo, a través de los medios de comunicación.
· Contar un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc.
Características de las narraciones
Toda narración cuenta una historia, estructurada en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.
En el planteamiento se expone:
· quién o quiénes son los personajes que intervienen en la historia o suceso;
· dónde se desarrolla;
· cuándo ha ocurrido;
· qué ha pasado.
En el nudo o desarrollo se explica más extensamente la trama de lo ocurrido, es decir, cómo y por qué ha sucedido.
El desenlace muestra el final de la historia o la conclusión.
En las narraciones siempre hay un narrador, que es el encargado de:
· Contar los hechos, en primera, segunda o tercera persona verbal, pues el narrador puede ser un personaje de la historia o un testigo de esta.
· Decidir el orden del relato: desde el principio hasta el final, empezando por la mitad de lo narrado o comenzando por el final, como en las novelas policíacas.
· Definir a los personajes por su aspecto físico, carácter, actuación o las relaciones que entabla con los demás.
· Decidir el ritmo, rápido o lento, de la narración.
· Precisar el lugar y el tiempo de la historia.
Se cuenta un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc., y también... una leyenda. El siguiente fragmento pertenece a El monte de las ánimas, una de las famosas leyendas del escritor español del siglo XIX Gustavo Adolfo Bécquer. Quizá, después de leerlo, sientas curiosidad por saber qué es lo que en ella se narra:
“Así pasó una hora, dos, la noche, un siglo, porque la noche aquella pareció eterna a Beatriz. Al fin despuntó la aurora; vuelta de su temor, entreabrió los ojos a los primeros rayos de la luz. Después de una noche de insomnio y de terrores, ¡es tan hermosa la luz clara y blanca del día! Separó las cortinas de seda del lecho, ya se disponía a reírse de sus temores pasados, cuando de repente un sudor frío cubrió su cuerpo, sus ojos se desencajaron y una palidez mortal descoloró sus mejillas; sobre un reclinatorio había visto, sangrienta y desgarrada, la banda azul que perdiera en el monte, la banda azul que fue a buscar Alonso.”

=== Tipos de narraciones ===

Las narraciones pueden ser:
· Literarias: novela, cuento, leyenda, fábula, poema épico, romance, etc.
· No literarias: basadas en sucesos reales, noticias periodísticas, crónicasde reinados, informes, anécdotas, etc.
· Gráficas: cómic, tebeo, chiste...
Recursos estilísticos de las narraciones
En la narración se utilizan mucho los verbos que indican acción o proceso, generalmente, en tercera persona del pretérito indefinido (vivió, corrió, se apresuró...) o del presente (habla, posee, trabaja...).
Apenas existen adjetivos calificativos porque retardan la acción.
Abundan las indicaciones temporales y locales: en aquel tiempo, muy cerca deallí...
El narrador intenta captar y mantener la atención del oyente o lector con fórmulaslingüísticas, apelaciones, interrogaciones, etc.: pero... ¿qué sería de ellos?; se preguntará el lector...
En una misma narración se pueden utilizar uno o varios puntos de vista desde los que se narren los hechos.
Es muy habitual intentar embellecer el relato con figuras retóricas y literarias.
¿Cómo se hace una narración?
Para que una narración desempeñe bien su función, antes de escribirla, es imprescindible:
· Determinar lo que se quiere contar, seleccionando solo lo relevante para no hacer pesado el relato.
· Decidir entre la primera, la segunda o la tercera persona narrativa.
· Disponer el orden en que se va a escribir o contar la historia.
· Elegir los recursos lingüísticos o literarios, así como el tono que se va a utilizar para presentar los hechos, los personajes e incluso la misma historia.
¿Te gusta charlar con tus amigos? ¿Sobre qué asuntos habláis? ¿Estás siempre de acuerdo o surgen diferencias? Cuando conversas, estás entablando un diálogo, la forma de comunicación más directa, en el que uno habla y otro responde, rebatiendo, reafirmando o completando los planteamientos que se presentan. El [[diálogo]] es, además, un método ideal para conocer a los demás e intentar solucionar problemas. Quizá, en el mundo actual, se echa en falta algo más de
diálogo. ¿Tú qué crees?

=== ¿Qué es un diálogo? ===

Un diálogo es una charla o conversación entre dos o más personas, en la cual intercambian ideas, opiniones o puntos de vista.
¿Dónde y cuándo utilizamos los diálogos?
Los diálogos son muy frecuentes en la lengua oral, ya que todos sentimos necesidad de hablar y escuchar a los demás.
El diálogo elaborado se da en debates, tertulias, entrevistas, encuestas...
Casi todos los textos narrativos (novela, cuento, fábulas...) incorporan diálogos para hacer más variada y amena la narración, incluso algunos poemas toman forma dialogada:
-El chamariz en el chopo.
-Y ¿qué más?
-El chopo en el cielo azul.
-Y ¿qué más?
-El cielo azul en el agua.
-Y ¿qué más?
-El agua en la hojita nueva.
-Y ¿qué más?
-La hojita nueva en la rosa.
-Y ¿qué más?
-La rosa en mi corazón.
-Y ¿qué más?
-¡Mi corazón en el tuyo!
[Juan Ramón Jiménez]
Pero cuando el diálogo es realmente básico es en las obras teatrales, donde el autor cuenta una historia a través de las conversaciones entre los distintos personajes. Lo que dice cada uno de los interlocutores va precedido por una raya
(-). El siguiente ejemplo es un fragmento de Los tres sombreros de copa (1932), una divertidísima obra teatral del escritor español Miguel Mihura:
DON ROSARIO.-Yo no podría dormir tranquilo si supiese que debajo de la cama hay una bota... Llamaré ahora mismo a una criada. (Saca una campanilla del bolsillo y la hace sonar.)
DIONISIO.-No. No toque más. Yo iré por ella. (Mete parte del cuerpo por debajo de la cama.) Ya está. Ya la he cogido. (Sale con la bota.) Pues es una bota muy bonita. Es de caballero...
DON ROSARIO.-¿La quiere usted, don Dionisio?
DIONISIO.-No, por Dios; muchas gracias. Déjelo usted...
DON ROSARIO.-No sea tonto. Ande. Si le gusta, quédese con ella. Seguramente nadie la reclamará... ¡Cualquiera sabe desde cuándo está ahí metida...!
DIONISIO.-No. No. De verdad. Yo no la necesito...
DON ROSARIO.-Vamos. No sea usted bobo... ¿Quiere que se la envuelva en un papel, carita de nardo?
DIONISIO.-Bueno, como usted quiera...
DON ROSARIO.-No hace falta. Está limpia. Métasela usted en un bolsillo. (Dionisio se mete la bota en un bolsillo.) Así...

=== Características de los diálogos ===

En un diálogo, el discurso se presenta fragmentado, ya que los interlocutores van alternando sus intervenciones e incluso pueden interrumpirse en un momento determinado.
Con cada parlamento, cada vez que un personaje interviene, se intenta captar la atención de quienes escuchan e influir en ellos, pero, a su vez, los interlocutores pueden contestar y contrarrestar lo dicho. Muchos elementos de las frases están omitidos o elípticos, ya que los gestos, el contexto y la situación lo permiten.

=== Tipos de diálogos ===

Hay varias formas de expresar un diálogo, pero las más frecuentes son las siguientes:
· Estilo directo. Recoge las palabras textuales de los interlocutores: —Está bien, iré —dijo ella.
· Estilo indirecto. Un narrador cuenta lo que dijeron los personajes utilizando un verbo como decir, replicar, responder, hablar, susurrar, gritar, etc., aclarando, al mismo tiempo, las circunstancias que rodearon al diálogo: Sin pensárselo dos veces, ella dijo que iría.
· Estilo indirecto libre. En él se mezclan el estilo directo y el indirecto: Sin pensárselo dos veces, ella dijo que iría, aunque añadió: —Pero no conduciré yo.

=== Recursos estilísticos de los diálogos ===

En los diálogos espontáneos se suelen utilizar los siguientes recursos estilísticos:
· Son frecuentes las expresiones de apertura, como los saludos (¡Hola!, ¿Cómo estás?, ¡Buenos días, etc.), y de cierre (¡Adiós!, ¡Hasta pronto!, ¡Hasta mañana!, etc.), expresiones de cortesía a las que el interlocutor suele responder con otras similares. También son habituales las llamadas de atención al oyente (Escúchame, Atiende, etc.).
· Se utiliza un vocabulario sencillo, directo, expresivo, favorecido por el contexto y la situación.
· Las frases son breves, con tendencia a lo coloquial y espontáneo; en ellas cobra mucha importancia la entonación.
· El estilo, generalmente, es poco cuidado.
Si el diálogo se ha elaborado con anterioridad, como en los debates, coloquios, etc., el lenguaje es más cuidado, estructurado y escogido, y la sintaxis, más compleja.
Las normas del diálogo
El diálogo supone un intercambio de ideas entre dos o más personas, por lo que es indispensable:
· Saber hablar y escuchar, respetando el turno de palabra.
· No intentar acaparar la atención convirtiendo el diálogo en un monólogo.
· Evitar las divagaciones, ordenando nuestras ideas antes de intervenir.
· Dar el tono adecuado a nuestras intervenciones.
· Ser respetuosos con los demás, aunque discrepemos con lo que manifiesten.
Dentro de las habilidades idiomáticas y a las que se le debe dar un tratamiento especializado están las siguientes:
¨ Escuchar.
¨ Hablar.
¨ Leer.
¨ Escribir

=== ¿Qué se entiende por escuchar? ===

Proviene del latín auscultare. Oír con atención. Sinónimo de Oír. // Prestar atención a lo que dice otro. // Hablar con pausa y afectación, como deleitándose en lo que dice uno.
El oír se refiere a la recepción física de las ondas sonoras a través del oído. Escuchar, en cambio incluye además de oír la capacidad de recibir y utilizar la información captada a través del canal auditivo.
La comprensión auditiva y el lenguaje oral están estrechamente relacionados, tienen muchos aspectos en común. Se necesita desarrollar la escucha para lograr un adecuado desarrollo de la
expresión oral. Para garantizar el trabajo por la escucha se deben desarrollar diferentes actividades como:
· Organizar secuencias de acontecimientos vistos o escuchados, seleccionar clases para reconstruir el mensaje del hablante; un aprendizaje efectivo y una participación exitosa en la vida se logra, por todos los medios, si los niños atienden y se concentran.
· Para desarrollar el trabajo se necesitan aprender a distinguir los distintos tipos de escucha.
a) Atencional: Cuando el oyente la emplea para obtener información y poder participar afectivamente, se utiliza con mucha frecuencia en el aula para escuchar órdenes, instrucciones, mensajes.
b) Analítica: Cuando el oyente analiza el mensaje para responder o resolver alguna cuestión, si llega a emitir un juicio, se está entonces ante un “escuchar crítico”. Esta forma puede manifestarse al escuchar para responder preguntas o para dar su opinión.
Es importante que el maestro enseñe a sus alumnos los aspectos que deben tener en cuenta para poder escuchar bien entre ellos están:
1- Guardar silencio.
2- Respetar la palabra ajena.
3- Atender y pensar en los que otros dicen.
4- Saber pedir la palabra.
5- No interrumpir al que habla, si se desea decir algo se debe esperar a que termine.
6- No hablar a coro ni a gritos.
7- No mostrarse impaciente y no hacer gestos exagerados mientras otros hablan.

La conversación: puede ser sobre temas sugeridos o seleccionados libremente; narrar cuentos, textos leídos, hechos, vivencias y experiencias.
§ Dramatizar cuentos conocidos, textos leídos, diversas situaciones libremente seleccionadas, así como vivencias y experiencias.
§ Describir estableciendo relaciones entre el elemento de lo que se describe personas, animales, objetos y paisajes de la realidad, de lámina de lo que recuerdas o imaginas.
§ Memorizar trabalenguas y adivinanzas.
§ Recitar poesías.
En el programa de Ajustes Curriculares para el curso 2004 – 2005 de la enseñanza Primaria, se precisa que en todos los niveles y particularmente en primaria, es fundamental que se atienda de manera específica lo que usualmente identificamos como las cuatro habilidades idiomáticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Ellas deben atenderse en todas las asignaturas; pero de manera especial deben ejercitarse en las clases de [[Lengua Española]].
La habilidad de[[ESCUCHAR]] es una de las menos trabajadas y atendidas.
Obsérvese, por ejemplo, que aparece muy poca bibliografía especializada al respecto y que todavía son muy pocos los trabajos investigativos que se ocupan de ella. Enseñar a escuchar debe ser una tarea priorizada de la escuela; muchos problemas relacionados con el aprendizaje de la lectura y de la escritura y el desarrollo exitoso de las habilidades ortográficas depende, en buena medida, de la atinada selección de variadas y sistemáticas actividades que permitan alcanzar una escucha analítica y apreciativa.
La habilidad de [[HABLAR]] se vincula directamente con la de la escucha; tampoco suele atenderse de manera particular en los diferentes grados. Por eso no es raro encontrarse alumnos que llegan a la enseñanza media superior con grandes problemas de expresión, la que se ve afectada por diversas deficiencias relacionadas con la dicción, por referir solo uno de muchos aspectos que había que atender.

== Bibliografía ==

1- ADDINE FERNÁNDEZ, Fátima, Didáctica y optimización del proceso de enseñanza - aprendizaje \ Fátima Addine Fernández.... [et al.] – 65h. –material impreso.- (IPLAC), La Habana, 1999.
2- Algunas reflexiones acerca del lenguaje y la necesidad de los estudios gramaticales. ____ p.23-24: Editado por juventud Rebelde, octubre 2000.
3- ALMENDRO, HERMINIO. Algunas consideraciones acerca de la enseñanza del Español.____ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1975.___ 200 P.
4- ARIAS LEYVA, Georgina. Español 3: Hablemos sobre la comunicación oral.____ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1995.
5- Formas de Expresión oral. __ P 32-33 -- En Su Lengua y Literatura. ___ La Habana: Ed. Instituto Cubano del Libro, 1971.
6-GARCÍA ALZOLA, Ernesto. Lengua oral y escrita.___ P. 14-17. EN SU Lengua y Literatura.___ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1971.
8- TRUJILLO WILDAMIRO S. La comunicación oral.__ P.26-27. EN Educación.__ Nº 101. __ Ciudad de la Habana, septiembre- diciembre, 2000.
9- Hacia el perfeccionamiento de la escuela primaria. – La Habana Ed. Pueblo y Educación, 2002.
10- PORRO RODRÍGUEZ, Migdalia. Las formas espontánea de la expresión oral.__ P.25. __ EN SU Práctica integral del idioma español.__ La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1983.
11- PÉREZ HERNÁNDEZ, Miguel Ángel. Ir Enriqueciendo la lengua.__ P. 36. EN Educación.-- Nº 106. __ Ciudad de la Habana, mayo- agosto 2002.
[[Categoría: Lenguaje]]

Infecciones cérvico - vaginales

2011-03-28T22:24:15Z

Yeln06034: Página creada con 'Las infecciones cervico-vaginales se presentan con una incidencia de 7 - 20% de las mujeres, por año. Su significado e importancia clínica tienen que ver con implicaciones de ...'

Las infecciones cervico-vaginales se presentan con una incidencia de 7 - 20% de las mujeres, por año. Su significado e importancia clínica tienen que ver con implicaciones de orden social; riesgo de contagio al compañero sexual y, en el caso de la embarazada, riesgos para el feto y el recién nacido. 

 

== Introducción ==

El enfoque adecuado del problema hace indispensable tener presente algunas consideraciones previas con respecto a los siguientes factores: a. La existencia de una flora vaginal que incluye: Bacilos de Döderlein, Streptococcus viridans, Staphylococcus albus, difteroides, hongos y bacterias anaerobias en proporción de 5:1 con respecto a las aerobias. El mayor porcentaje corresponde al bacilo de Döderlein, responsable de la conservación de la acidez vaginal (pH normal entre 3.8 a 4.5). b. La presencia de secreciones normales, originadas principalmente a partir del cérvix y del trasudado vaginal, constituidos por agua, moco, células exfoliadas, leucocitos, hematíes y bacterias. Suelen ser escasas, mucoides, sin olor, no asociadas a prurito, ardor u otros síntomas, con características determinadas por la etapa del ciclo. Más abundantes, transparentes, filantes, en la fase estrogénica; escasas, opacas, gruesas, en la fase lútea. c. Las anormalidades que implican la presencia del flujo o leucorrea por cambios en el volumen, consistencia, color, olor, pH y su asociación a síntomas (prurito, ardor, dispareunia, disuria). d. El reconocimiento de la capacidad de diferentes agentes biológicos, incluyendo virus, bacterias, hongos y protozoarios, para producir infecciones cervico-vaginales (Tabla No.1). e. La consideración del flujo como manifestación de enfermedad sistémica o como resultado del efecto de medicamentos. f. El contacto sexual implica la transferencia de secreciones genitales y, con frecuencia, el intercambio de microorganismos.

 

 

 

== Desarrollo ==

=== FLUJO POR HONGOS ===

 El agente etiológico es la Candida albicans o monilia, hongo levaduriforme de la familia cryptococacea que incluye los géneros [[Candida Albicans|Candida]], Torulopsis, Trichosporum, Criptococcus. Es un patógeno oportunista, componente de la [[Flora (Jiguaní)|flora]] vaginal normal en un cierto número de mujeres y de la flora del tubo digestivo, su principal reservorio. 

==== SINTOMAS ====

 El motivo de consulta suele ser prurito vulvo vaginal intenso. Hay eritema vulvar y excoriaciones por rascado. A la especuloscopia el flujo es de color blanco, grumosos, sin olor, en "copos" o natas adheridas a la mucusa del cuello y la vagina, que dejan pequeñas superficies sangrantes al ser desprendidas. Se asocia con eritema vaginal. El pH se encuentra entre 5 y 7. Tabla No. 1 

==== AGENTES BIOLOGICOS RESPONSABLES DE LAS INFECCIONES CERVICO-VAGINALES ====

 • Hongos: [[Candida Albicans|Candida albicans ]] • Protozoarios: Trichomonas • Bacterias: • Neisseria gonorrhoeae • Gardnerella vaginalis • Otros (enterobacterias, Chlamydia) • Virus: Virus del herpes simple (herpes virus) • Flujo asociado a cuerpos extraños • Vaginitis de contacto 

==== DIAGNOSTICO MICROSCOPICO ====

 En la preparación en fresco o en la colaboración Gram se evidencian las estructuras lavaduriformes, células esféricas u ovoides, o las hifas, o micelios. 

==== TRATAMIENTO ====

 Los medicamentos especialmente activos son los imidazoles, miconazol, clotrimazol o tolfanatato, y la nistatina, un antibiótico poliénico. Se prescriben en forma de óvulos o crema para su aplicación durante 7 días. Se puede asociar, excepto en embarazadas, la forma oral del ketoconazol, 2 tabletas diarias durante 5 días. El compañero sexual debe ser tratado en forma oral y local. Han sido ampliamente documentados casos de balanitis, balanoprostitis y uretritis en el hombre, afecciones que se constituyen en factor de reinfección para la mujer. Se recomienda la abstinencia sexual durante el tratamiento y la no aplicación del medicamento durante la menstruación. 

==== ASPECTOS EPIDEMIOLOGICOS ====

 La Candida albicans se encuentra frecuentemente en pacientes diabéticas, en mujeres que han recibido antibióticos de amplio espectro o corticoides y en una tercera parte de las embarazadas normales, con el riesgo en este último grupo de que ocurra moniliasis oral en el recien nacido. En casos de falta de respuesta al tratamiento debe recordarse la posibilidad de infecciones mixtas, por lo cual se deberá recurrir al laboratorio para realizar los estudios pertinentes. 

=== FLUJO POR TRICHOMONAS ===

 Esta enfermedad de transmisión sexual tiene una incidencia del 3%. El agente es un protozoario unicelular flagelado, anaerobio facultativo, del género Trichomonas, que incluye las especies buccalis o tenax, hominis y vaginalis que residen, respectivamente, en la boca, tubo digestivo y vagina del ser humano; esta última es la única especie patógena y sólo existe en forma de trofozoito. 

==== SINTOMAS ====

 En un poco más del 10% de las mujeres afectadas no suele haber síntomas ni alteraciones. En el resto hay prurito vaginal de grado moderado a intenso, dispareunia y ocasionalmente disuria. El protozoario se localiza principalmente en la vagina, la uretra y las glándulas parauretrales. El flujo es abundante, de color amarillo-verdoso, mal oliente, con un pH de 5-7.5. Las lesiones varían según la fase evolutiva de la infección: la mucosa cervico-vaginal se presenta congestiva, eritematosa, con lesiones petequiales similares a "picaduras de pulga" o con zonas de "parches" hemorrágicos, con "aspecto de fresa" o con la apariencia granulomatosa en las fases más tardías. 

==== DIAGNOSTICO MICROSCOPICO ====

 Mediante la preparación en fresco se observa el parásito de forma piriforme u ovoide, flagelado, con núcleo anterior, membrana ondulante y axostilo, con tamaño un poco mayor al de un leucocito, de 15-30 micras, de movimientos rápidos y bruscos característicos. 

==== TRATAMIENTO ====

 El metronidazol agente terapéutico específico. Se administra en un esquema combinado oral y local: 1 tableta de 250 mg 3 veces al día durante 7-10 días y un óvulo diario por el mismo tiempo. También se ha propuesto el tratamiento con dosis única de 2 g de metronidazol, o sus derivados tinidazol, secnidazol. 

==== RECOMENDACIONES Y ASPECTOS EPIDEMIOLOGICOS ====

 Debe tratarse al compañero sexual con el mismo esquema oral, advirtiendo sobre la importancia de no consumir alcohol durante el tratamiento por los efectos secundariosque se pueden presentar (náuseas, vómito). En el hombre el parásito se localiza en las glándulas parauretrales y ocasionalmente en la próstata, vesículas seminales y epidídimo. En la mujer embarazada sólo está permitido el tratamiento local con clotrimazol. 

=== INFECCION POR GONOCOCO ===

 Es una enfermedad de transmisión sexual, aunque en los niños se aceptan otros mecanismos de infección por el uso común de toallas, ropa interior, saunas y otros, cuyo agente es la Neisseria gonorrhoeae. 

==== CLINICA ====

 En el hombre los síntomas iniciales aparecen 3-5 días después de la exposición: la clásica uretritis gonocócica, que se manifiesta por disuria y secreción uretral purulenta. El parásito puede alojarse en la próstata y en el epidídimo, sin tratamiento puede producir cambios fibróticos y estenosis uretral. En las mujeres, de las cuales el 30-60% pueden permanecer asintomáticas, el intervalo entre infección y enfermedad, de días a meses. Las zonas suceptibles expuestas son la uretra, las glándulas parauretrales y el cérvix, con síntomas mínimos en el caso de las dos primeras, de disuria y polaquiuria, que llevan a confundir con infección de las vías urinarias bajas y aparición de flujo en el caso de estar afectado el endocérvix. Puede haber compromiso de las glándulas de Bartholin con formación de abscesos. El flujo es purulento, fétido, abundante y produce irritación perineal y proctitis. Días a meses después del contacto pueden aparecer hasta en el 40% de las mujeres, manifestaciones de endometritis, salpingitis o peritonitis, con secuelas de infertilidad hasta en el 20% de los casos. Por otra parte, el gérmen puede producir la llamada perihepatitis gonocócica o síndrome de Fitz-Hung-Curtis, que puede dar lugar a confusión con cuadros de colecistitis y cuya frecuencia real no se conoce. En las embarazadas con endocervicitis gonocócica se ha descrito la corioamnionitis, enfermedad que implica riesgo de oftalmía en el recién nacido con la posibilidad de pérdida de la visión. La frecuencia de esta afección era del 12% antes de la generalización del método de Credé (originalmente instilación en los ojos del recién nacido de gotas de nitrato de plata; en la actualidad se aplican sulfas o antibióticos). 

==== DIAGNOSTICO MICROBIOLOGICO ====

 Inicialmente, mediante la coloración Gram se evidencian los diplococos gramnegativos. Después se obtendrá el resultado de los cultivos. 

==== TRATAMIENTO ====

 Siempre se deben considerar, como primera posibilidad, los esquemas de dosis única. No debe olvidarse la asociación, cada vez más elevada, con Chlamydia. Los esquemas avalados por el Centro de Control de Enfermedades Infecciosas de los Estados Unidos son los siguientes: Penicilina G procaínica acuosa: 4.8 millones de unidades IM, la mitad en cada glúteo. Ampicilina: 3.5 g por vía oral. Amoxicilina: 3 g por vía oral Cualquiera de estos tres antibióticos se acompaña de 1 g de probenecid oral, más clorhidrato de tetraciclina cápsulas x 500 mg, 4 veces al día, o doxiciclina x 100 mg, 2 veces al día durante 7 días. En pacientes alérgicas a las penicilinas: espectinomicina, 4 g IM (2 g en cada glúteo). En pacientes embarazadas, penicilina procaínica, ampicilina o amoxicilina, en dosis iguales. Las pacientes alérgicas a las penicilinas deben tratarse con eritromicina etilsuccinato, 500 mg por vía vía oral 4 veces al día durante 7 días. 

==== SEGUIMIENTO ====

 Deben efectuarse cultivos de muestras de los sitios infectados 4-7 días después del tratamiento, incluyendo el recto. A toda embarazada se le deberá ordenar como parte integral del cuidado prenatal una muestra endocervical para cultivo de Neisseria gonorrhoeae en su primera visita y un segundo cultivo en el tercer trimestre en todas aquellas con riesgo de adquirir la infección. 

=== FLUJO POR GARDNERELLA ===

 En la opinión de muchos investigadores, se trata de una vaginitis de transmisión sexual, con una frecuencia de 50-80%. En nuestro medio, según un estudio realizado en la Clínica de la Caja Nacional de Previsión de Bogotá, esta frecuencia sería del 27%. El agente es la Gardnerella vaginalis, antes conocida como Hemophilus vaginalis y Corynebacterium vaginalis. El flujo es de volumen variable, color blanco-grisáceo, acuoso de olor rancio, a pescado, se esparce por la zona vulvar, muy sensible, dejando en la paciente la sensación de humedad. 

==== DIAGNOSTICO MICROSCOPICO ====

 Se realiza mediante la preparación en fresco por la observación de las llamadas células "clave" o "guía", que son células epiteliales descamadas con cúmulos de los bacilos adheridos a la superficie. 

==== TRATAMIENTO ====

 Metronidazol, 3 tabletas x 250 mg durante 7 días, complementado con óvulos, 1 diario por igual tiempo. Un esquema alternativo en las embarazadas o en aquellas pacientes en quienes esté contraindicado el metronidazol es el de ampicilina, 4 g diarios, o amoxicilina, 3 g diarios, durante 7 días. Como toda enfermeda de transmisión sexual, el tratamiento debe incluir al cónyuge. 

=== INFECCION POR HERPES GENITAL ===

 Es una enfermedad viral de transmisión sexual, cuya frecuencia real no se conoce. El agente es el virus del herpes simple, HSV, de la familia Herpeviridae que incluye el citomegalovirus, el virus de Epstein-Barr o de la monocucleosis infecciosa y el virus de la varicela-zoster, que tienen en común poseer una doble cadena de ADN. Existen dos variantes inmunológicas: HSV1 y HSV2; dos terceras partes de los casos son debidos al HSV2. El mecanismo de transmisión es el contacto directo de persona a persona. El ser humano es el único huésped y la única fuente natural conocida. Lo pueden transmitir tanto las personas sintomáticas como las asintomáticas. Hay dos formas de presentación clínica: la infección primaria y los brotes recurrentes. La primera aparece con lesiones en la vulva, la vagina o el cuello, o en las tres zonas al mismo tiempo y manifestaciones generales, reflejo de la viremia, como cefalea, fiebre y malestar general; dichas lesiones se manifiestan de 3-6 días después del contacto, en forma de vesículas múltiples, de halo eritematoso, casi siempre precedidas de parestesias en muslos, zonas glúteas y abdomen inferior, seguido de dolor intenso. Las vesículas se rompen dejando ulceraciones que pueden acompañarse de edema vulvoperineal y adenopatía inguinal. Las lesiones pueden persistir durante 7-10 días y luego remitir en forma espontánea, a menos que se sobre agregue infección bacteriana, curando sin dejar cicatrices. Posteriormente el virus se localiza en los ganglios de las raíces posteriores sacras y cae en lo que se ha llamado un estado de latencia y recidiva, con brotes recurrentes. 

==== HERPES RELACIONADO CON EL EMBARAZO ====

 El herpes muy rara vez provoca anomalías congénitas. Algunos investigadores han señalado que las mujeres que sufren de ataques de herpes durante el embarazo tienen una posibilidad global de aborto espontáneo aproximadamente del 30-50%. Es mucho más preocupante la posibilidad de herpes neonatal en mujeres con recidivas confirmadas o sospechas de herpes genital antes del embarazo o durante el mismo. Durante el parto vaginal el recién nacido queda expuesto al herpes virus; la probabilidad de infección es del orden del 30-60%, sobre todo durante la fase activa de un brote primario. La probabilidad de infección es menor con episodios recurrentes que afecten regiones localizadas como labios, periné o zonas glúteas. La infección neonatal lleva aparejada una mortalidad aproximada de 50-60%. Otro 15-25% presenta lesión residual del SNC o estigmas oculares. La protección del recién nacido empieza valorando a la embarazada e incluye determinar la vía del parto más segura para su madre e hijo: la cesárea si se obtienen cultivos positivos, si hay lesiones activas o pródromos definidos en los 7-10 días antes del parto. En caso de rupturas de membranas, la cesárea debe practicarse entre 4-6 horas posteriores a ésta. 

==== VIRUS DEL HERPES TIPO 2 Y CANCER CERVIVAL ====

 Aunque se ha postulado la asociación entre HSV2 y el carcinoma cervical, hasta el momento ningún estudio ha identificado alguna porción del genoma viral en la dotación genética de las neoplasisas cervicales, por lo cual no pasa de ser una muy interesante posibilidad. El diagnóstico se estable mediante: a. Identificación clínica de las lesiones en los casos sintomáticos b. Detección de las células gigantes multinucleadas con cuerpos de inclusión eosinófilos intranucleares, en muestras por raspado de la base de las vesículas, mediante citología con los métodos de Papanicolau o de Tzanck c. Detección de los antígenos específicos en las células procedentes de las lesiones por técnicas inmunofluorescentes d. Aislamiento de los virus, inoculando material de las lesiones (líquido vesicular o raspado) en cultivos celulares de tejidos sensibles o en ratones recién nacidos e. Titulación de anticuerpos por neutralización, hemaglutinación indirecta o ensayo inmuno-absorbente ligado a enzima (ELISA). 

==== TRATAMIENTO ====

 La idoxuridina, en solución al 30%, para aplicación en las lesiones cada 4 horas durante 5-10 días. El aciclovir administrado en forma oral en dosis de 200 mg, 5 veces al día durante 10 días, disminuye la duración de los síntomas y la diseminación del virus. Hay esquemas para uso parenteral reservados para enfermos hospitalizados con infección diseminada. Su inocuidad en el embarazo no está suficientemente documentada, por lo cual no se recomienda su uso. La yodo polivinil-pirrolidona, un compuesto yodóforo o portador de yodo, en solución, se utiliza para aplicación dos veces al día durante 5-7 días, con el fin de evitar infección secundaria. 

=== FLUJO INESPECIFICO ===

 Es aquel no explicado por gémenes fácilmente identificables; se atribuye a microorganismos piógenos del tipo de las enterobacterias, como Escherichia coli, Proteus o por la asociación de gérmenes. El diagnóstico se hace por exclusión. No suele haber síntomas, salvo la presencia de flujo blanco-amarillento, sin olor, en volumen escaso o moderado, y acompañado a veces de eritema vaginal. Tradicionalmente se han indicado medicaciones tópicas: tetraciclina o nitrofurazona en óvulos o crema, aplicados una vez al día durante 7 días. Mejores resultados se logran con el uso del metronidazol o sus derivados secnidazol y tinidazol, el primero en dosis de 500 mg 2 veces al día durante 7-10 días y los segundos en dosis de 2 g en dosis única. 

=== FLUJO POR CHLAMYDIA ===

 Incluido en la categoría del flujo inespecífico, porque a diferencia de los varones (quienes sufren uretritis no gonocócica o postgonocócica), el flujo en las mujeres con infección cervicovaginal por Chlamydia no presenta características específicas. El agente causal es la Chlamydia trachomatis. Las cepas que infectan al ser humano pueden diferenciarse en cepas del linfogranuloma venéreo (LGV) y los agentes de la conjuntivitis de inclusión. Se ha encontrado asociada hasta en el 62% de infecciones por Neisseria gonorrhoeae en mujeres y hasta en el 4-7% de mujeres con displasia cervical. Cada vez son más numerosas las pruebas de la etiología clamidial de la cervicitis en porcentajes hasta del 36%. Las mujeres con cultivos cervicales positivos de C.trachomatis frecuentemente sufren colonización uretral concomitante y más a menudo presentan síntomas uretrales tipo disuria y polaquiuria. En el varón es causa de la tercera o dos terceras partes de las uretritis postgonocócicas, es decir, las que aparecen 2-3 semanas después del tratamiento adecuado de una uretritis gonocócica, explicado por la adquisición simultánea de la infección clamidial y la gonocócica, pero con la aparición posterior de la primera por su periodo de incubación más largo. Se acumulan datos que la señalan como agente etiológico y como copatógeno en la salpingitis aguda. En las embarazadas con infección cervico-vaginal por Chlamydia los recién nacidos corren el riesgo de sufrir tracoma, conjuntivitis de inclusión y neumonía. 

==== DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO ====

 El diagnóstico de infección por Chlamydia se establece en la mujer mediante: cultivos en células de McCoy irradiadas; técnicas de reacción de fijación del complemento y de inmunofluorescencia. Debido a los problemas prácticos que plantea el diagnóstico, se recomienda el tratamiento con los antibióticos apropiados en el caso de flujos inespecíficos rebeldes a tratamientos bien realizados. Estos antibióticos son: tetraciclina 500 mg c/6 horas durante 7-10 días; doxiciclina cápsulas 100 mg c/12 horas durante 10-14 días. En caso de intolerancia a las tetraciclinas o en mujeres embarazadas se usa eritromicina etilsuccinato 500 mg oral cada 6 horas durante 7 días. Debe tratarse al compañero sexual. 

=== FLUJO POR CUERPOS EXTRAÑOS ===

 El flujo asociado con la presencia de cuerpos extraños es una complicación infecciosa, generalmente superficial y limitada a la vagina y de origen bacteriano. Suele ser abundante, purulento, fétido y en ocasiones hemorrágico, acompañado de hiperemia y edema de la mucosa vaginal. Estas características están dadas en mayor a menor grado por la naturaleza del cuerpo extraño y el factor de roce y laceración. El tratamiento consiste en la extracción del cuerpo extraño y la aplicación de antibióticos tópicos: tetraciclina o nitrofurazona óvulos o crema, aplicado 1 vez al día durante 7 días. Los elementos más frecuentemente implicados son: a. Dispositivos intrauterinos b. Tampones olvidados c. Partes de preservativos d. Elementos de estimulación sexual de diferente naturaleza 

=== FACTORES QUIMICOS VS. VAGINITIS POR CONTACTO ===

 El uso de sustancias irritantes pueden desencadenar respuesta inflamatoria de la mucosa cervico-vaginal, con infección secundaria por hongos o bacterias, muchos de éstos contenidos en los productos anticonceptivos o espermicidas caseros, como soluciones de vinagre, limón, agua jabonosa o preparados comerciales. El tratamiento se dirige a la supresión del uso de este tipo de sustancias y a la aplicación de antimicóticos o antibióticos locales. 

=== TRATAMIENTO EN INFECCIONES CERVICOVAGINALES ===

 Flujo por hongos Nistatina, miconazol o clotrimazol en óvulos o en crema vaginal para aplicar 2 veces al día durante 7 días. Ketoconazol, 2 tabletas diarias por vía oral, asociada al esquema anterior (nunca solo). Infección por herpes genital Idoxuridina solución al 30%, para aplicación tópica cada 4 horas durante 5 a 10 días. Aciclovir, 200 mg por vía oral 5 veces al día durante 10 días. Flujo por Trichomonas Metronidazol, 250 mg por vía oral 3 veces al día durante 7 a 10 días asociado a metronidazol óvulos 1 vez al día durante 7 a 10 días. (Se puede reemplazar el metronidazol oral por una dosis única de 2 g de secnidazol o tinidazol). Flujo inespecífico Tetraciclina o nitrofurazona en óvulos o en crema vaginal, 1 vez al día durante 7 días. Infección por gonococo Pacientes no embarazadas Penicilina G procaínica, 4.800.000 UI por vía IM, la mitad de la dosis en cada glúteo simultáneamente, más 1 g de probenecid oral. O Ampicilina ,3.5 por vía oral o amoxicilina, 3g por vía oral, dosis única, más 1 g de probenecid oral. En caso de alergia a las penicilinas: Espectinomicina, 4 g por vía IM, 2 g en cada glúteo. En todos los casos anteriores de tratamiento antigonocócico conviene agregar, con el fin de tratar las infecciones por Chlamydia frecuentemente asociadas. Tetraciclina, 500 mg por vía oral 4 veces al día durante 7 días. O Doxiciclina, 100 mg por vía oral 2 veces al día durante 7 días. Embarazadas Penicilina procaína, ampicilina o amoxicilina a las dosis recomendadas antes. En pacientes alérgicas a las penicilinas: Eritromicina, 500 mg por vía oral , cuatro veces al día durante 7 días. Flujo por Chlamydia Tetraciclina, 500 mg por vía oral cada 6 horas durante 7 a 10 días. O Doxiciclina, 100 mg por vía oral cada 12 horas durante 10 a 14 días. Si se presenta intolerancia a las tetraciclinas o en embarazadas Eritromicina 500 mg por vía oral cada 6 horas durante 7 días Flujo por cuerpos extraños Retirar el cuerpo extraño y cubrir con antibióticos tópicos Tatraciclina o nitrofurazona en óvulos o en crema vaginal, aplicar diariamente durante 7 días Vaginitis por contacto Suspender el agente responsable y cubrir con antibióticos tópicos como en el punto anterior. Flujo por Gardnerella Metronidazol 250 mg por vía oral, 3 veces al día durante 7 días, asociado a metronidazol óvulos, 1 diario durante 7 días. 

== Bibliografía ==

 Bell TA. Mayor sexually trasmitted diseases of children and adolescent. Ped Infect Dis 2:815, 1983 Lapides R, Guarin F. Candidiasis en patología gineco-obstétrica. Rev Col Obs Ginec 44:55, 1993 Pernoll M. Enfermedades de trasmisión sexual. En: Manual de Obstetricia y Ginecología. Benson/Pernoll Editores. Editorial Interamericana S A. México DF, 1994 Vargas CI, Galindo BL. Vaginitis y cervicitis en planificación familiar. Rev Col Obs Ginec 42:223, 1991 Vásquez M, Barrera LF, Sánchez F. Frecuencia de infección por Chlamydia trachomatis en el endocervix y el endometrio de un grupo de mujeres infértiles comparadas con un grupo fértil. Rev Col Obs Ginec 43:36, 1992 http://www.aibarra.org/Guias/6-9.htm 

[[Category:Ginecología]]