El gusto estetico - Historial de revisiones

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Lizetterojas en 15:39 17 nov 2014

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Lizetterojas: /* Historia */

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‎Historia

Lizetterojas en 15:36 17 nov 2014

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Yoldienia: /* Historia */

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‎Historia

Yoldienia en 15:04 11 nov 2014

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Madeleine pedag.cmg: /* Historia */

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‎Historia

Jorge GT en 17:24 2 nov 2014

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Mariajuana jc.ssp en 15:23 2 nov 2014

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 |concepto=Estética es un término con diferentes acepciones. En el lenguaje coloquial denota en general lo bello, y en la filosofía tiene diversas definiciones: por un lado es la rama que tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de la belleza, por otro lado puede referirse al campo de la teoría del arte, y finalmente puede significar el estudio de la percepción en general, sea sensorial o entendida de mánera más amplia
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 '''El  gusto estético en los niños y adolescentes'''

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 Estos conocimientos se construyen a través de procesos de incentivación y de prácticas; si estas son duraderas se siembran para toda la vida y actúan moldeando el carácter y la personalidad del educando; en tal sentido posibilitan la formación de valores importantes como el sentido del deber, el colectivismo, la solidaridad, el amor a la patria, a nuestras tradiciones, lo que pueden apreciarse a través de las distintas manifestaciones artísticas que lo reflejen, proporcionándole además disfrute y placer.
-Artistas y pedagogos, no ven a  la [[escuela]] como el espacio aislado y encerrada en sí misma, sino que aprecian la importancia y el valor de esta institución abierta hacia la [[comunidad]], hacia el conocimiento del entorno, dígase:  su historia, sus costumbres, su cultura en el sentido más amplio, y  como todo ello contribuye desde las primeras edades a crear un acendrado amor y sentimiento de pertenencia, a lo más cercano, la familia, la comunidad, la patria, influyendo notablemente en la [[conducta]], el [[carácter]] y la [[personalidad]] de los educandos, es posible lograr un hombre más integral para el futuro.
+Artistas y pedagogos, no ven a  la [[escuela]] como el espacio aislado y encerrada en sí misma, sino que aprecian la importancia y el valor de esta institución abierta hacia la [[comunidad]], hacia el conocimiento del entorno, dígase:  su historia, sus costumbres, su cultura en el sentido más amplio, y  como todo ello contribuye desde las primeras edades a crear un acendrado amor y sentimiento de pertenencia, a lo más cercano, la familia, la comunidad, la patria, influyendo notablemente en la conducta, el [[carácter]] y la [[personalidad]] de los educandos, es posible lograr un hombre más integral para el futuro.
 En la escuela cubana, la [[enseñanza]] de alguna manifestación artística estuvo concebida desde los albores de la [[pedagogía]] cubana, después de un largo camino, pero en los diferentes momentos se aprecia la evolución de este pensamiento, por lo que el hecho de conocer estos postulados  por parte de nuestros Instructores, y todos aquellos que tengan que incidir en la conducción y en la educación  de los Instructores de Arte, proporciona sustento conceptual, histórico, pedagógico , metodológico y fuerzas para su desempeño.
-A través de la [[Brigada de Instructores de Arte José Martí]], acompañados  por los profesores de Educación Artística de nuestras escuelas, de los profesores de los distintos centros docentes y enseñanzas, de los actuales [[Instructores de Arte ]]de las Casas de Cultura formados anteriormente, de los [[Metodólogos]], está la más alta responsabilidad de formar a nuestros niños y jóvenes.
+A través de la Brigada de Instructores de Arte [[José Martí]], acompañados  por los profesores de Educación Artística de nuestras escuelas, de los profesores de los distintos centros docentes y enseñanzas, de los actuales [[Instructores de Arte ]]de las Casas de Cultura formados anteriormente, de los [[Metodólogos]], está la más alta responsabilidad de formar a nuestros niños y jóvenes.
 Fue en el período colonial cuando comenzaron estas ideas de insertar en la enseñanza escolar, el conocimiento de alguna materia relacionada con el conocimiento del Arte. El papel preponderante le correspondió a la enseñanza del Dibujo y la razón fundamental está dada entre otras, por influencias foráneas, en tal sentido, de otras prácticas que se manifestaban en  países de Europa, y porque en 1818 se funda en Cuba, La [[Academia de San Alejandro]].

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 A través de la Brigada de Instructores de Arte José Martí, acompañados  por los profesores de Educación Artística de nuestras escuelas, de los profesores de los distintos centros docentes y enseñanzas, de los actuales [[Instructores de Arte ]]de las Casas de Cultura formados anteriormente, de los [[Metodólogos]], está la más alta responsabilidad de formar a nuestros niños y jóvenes.
-Fue en el período colonial cuando comenzaron estas ideas de insertar en la enseñanza escolar, el conocimiento de alguna materia relacionada con el conocimiento del Arte. El papel preponderante le correspondió a la enseñanza del Dibujo y la razón fundamental está dada entre otras, por influencias foráneas, en tal sentido, de otras prácticas que se manifestaban en  países de Europa, y porque en 1818 se funda en Cuba, La [[Academia San Alejandro]].
+Fue en el período colonial cuando comenzaron estas ideas de insertar en la enseñanza escolar, el conocimiento de alguna materia relacionada con el conocimiento del Arte. El papel preponderante le correspondió a la enseñanza del Dibujo y la razón fundamental está dada entre otras, por influencias foráneas, en tal sentido, de otras prácticas que se manifestaban en  países de Europa, y porque en 1818 se funda en Cuba, La [[Academia de San Alejandro]].
 Sirva la siguiente acotación para argumentar que durante todo el período colonial hubo ideas, intentos y reclamos, que no encontraron el apoyo oficial que ameritaban estas propuestas, y en otros casos quedaba el aporte o la iniciativa limitada a determinadas ideas y a la práctica de educadores aislados y algún centro donde se aplicaba por determinado requerimiento.

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-|nombre= El  gusto estetico en los niños y adolescentes
+|nombre= El  gusto estético en los niños y adolescentes
 |imagen=
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-'''El  gusto estetico en los niños y adolescentes'''
+'''El  gusto estético en los niños y adolescentes'''
 == Historia==

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 == Historia==
-Dado el desempeño actual de los Instructores de Arte en las diferentes enseñanzas y en las Casas de Cultura, ofrecemos un análisis sobre aquellos aspectos históricos contenidos en la tradición de la pedagogía y la enseñanza de la escuela cubana, que consideramos  pueden ayudar en su preparación docente y artística.
+Dado el desempeño actual de los Instructores de Arte en las diferentes enseñanzas y en las Casas de Cultura, se ofrece un análisis sobre aquellos aspectos históricos contenidos en la tradición de la pedagogía y la enseñanza de la escuela cubana, que pueden ayudar en su preparación docente y artística.
-La principal razón que nos mueve a abordar este tema es la repercusión que tiene en la formación de niños y jóvenes el conocimiento y apreciación de las artes, por lo que el acercamiento a las diferentes manifestaciones a través de su participación en  los diferentes espacios, debe ser dirigido adecuadamente.
+La principal razón que obliga a abordar este tema es la repercusión que tiene en la formación de niños y jóvenes el conocimiento y apreciación de las artes, por lo que el acercamiento a las diversas manifestaciones a través de su participación en los diferentes espacios, debe ser dirigido adecuadamente.
-Estos conocimientos se construyen a través de procesos de incentivación y de prácticas;  y si estas son duraderas se siembran para toda la vida y actúan moldeando el carácter y la personalidad del educando; en tal sentido nos referimos a valores importantes como el sentido del deber, el colectivismo, la solidaridad, el amor a la patria, a nuestras tradiciones, lo que pueden apreciarse a través de las distintas manifestaciones artísticas que lo reflejen, proporcionándole además disfrute y un placer.
-Artistas y pedagogos, no vemos a  la escuela como el espacio aislado y encerrada en sí misma, sino que apreciamos la importancia y el valor de esta institución abierta hacia la comunidad, hacia el conocimiento del entorno, dígase:  su historia, sus costumbres, su cultura en el sentido más amplio, y  como todo ello contribuye desde las primeras edades a crear un acendrado amor y sentimiento de pertenencia, a lo más cercano, la familia, la comunidad, la patria, influyendo notablemente en la conducta, el carácter y la personalidad de los educandos, podremos lograr un hombre más integral para el futuro.
+Artistas y pedagogos, no ven a  la escuela como el espacio aislado y encerrada en sí misma, sino que aprecian la importancia y el valor de esta institución abierta hacia la comunidad, hacia el conocimiento del entorno, dígase:  su historia, sus costumbres, su cultura en el sentido más amplio, y  como todo ello contribuye desde las primeras edades a crear un acendrado amor y sentimiento de pertenencia, a lo más cercano, la familia, la comunidad, la patria, influyendo notablemente en la conducta, el carácter y la personalidad de los educandos, es posible lograr un hombre más integral para el futuro.
-Fue en el período colonial comenzaron estas ideas de insertar en la enseñanza escolar, el conocimiento de alguna materia relacionada con el conocimiento del Arte, el papel preponderante le correspondió a la enseñanza del Dibujo y la razón fundamental está dada entre otras razones,  por influencias foráneas, en tal sentido, de otras prácticas que se manifestaban en  países de Europa, y porque en 1818 se funda en Cuba, La [[Academia San Alejandro]].
+En la escuela cubana, la enseñanza de alguna manifestación artística estuvo concebida desde los albores de la pedagogía cubana, después de un largo camino, pero en los diferentes momentos se aprecia la evolución de este pensamiento, por lo que el hecho de conocer estos postulados  por parte de nuestros Instructores, y todos aquellos que tengan que incidir en la conducción y en la educación  de los Instructores de Arte, proporciona sustento conceptual, histórico, pedagógico , metodológico y fuerzas para su desempeño.
-Sirva la siguiente acotación para argumentar que durante todo el período colonial hubo ideas, intentos y reclamos, que no encontraron el apoyo oficial que ameritaban estas propuestas, y en otros casos quedaba el aporte o la iniciativa limitada a determinadas ideas y a la práctica de educadores aislados y algún centro donde se aplicaba por determinado requerimiento.
+A través de la Brigada de Instructores de Arte José Martí, acompañados  por los profesores de Educación Artística de nuestras escuelas, de los profesores de los distintos centros docentes y enseñanzas, de los actuales [[Instructores de Arte ]]de las Casas de Cultura formados anteriormente, de los [[Metodólogos]], está la más alta responsabilidad de formar a nuestros niños y jóvenes.
 == Otras referencias históricas==

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El gusto estetico - Historial de revisiones

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Lizetterojas en 15:39 17 nov 2014

Lizetterojas: /* Historia */

Lizetterojas en 15:36 17 nov 2014

Yoldienia: /* Historia */

Yoldienia en 15:04 11 nov 2014

Madeleine pedag.cmg: /* Historia */

Jorge GT en 17:24 2 nov 2014

Mariajuana jc.ssp en 15:23 2 nov 2014

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