Escuela Especial Francisco Vicente Aguilera (Manzanillo) - Historial de revisiones

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Olga ciget.pinardelrio: /* Trabajo Metodológico */

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‎Trabajo Metodológico

Olga ciget.pinardelrio en 18:19 9 jul 2013

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María ciget.gtm en 19:16 7 jun 2013

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Tania jc.manzanillo1 en 22:27 22 sep 2011

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 '''Escuela Especial Francisco Vicente Aguilera (Manzanillo. '''Institución docente educativa de la [[enseñanza]] especial primaria para [[niño]]s y niñas con estos trastornos.
 ==Historia ==

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	*Departamento Educación Primaria.		*Departamento Educación Primaria.

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 ==Trabajo Metodológico ==
 El sistema de [[trabajo]] metodológico está dirigido al cumplimiento eficiente de las [[estrategia]]s de [[tránsito]] y egreso de los alumnos diagnosticados con Retraso Mental con [[patología]]s acompañantes.
-[[Image:FranciscoV2.JPG|thumb|right|]]
+[[Image:FranciscoV2.JPG|thumb|right|Participación de los estudiantes de la escuela en actividades]]
 Como resultado de ello se alcanzan 100% de [[promoción]] y 91,5 en la [[calidad]] del [[aprendizaje]], como regularidades fundamentales: en [[Lengua Española]] existieron insuficiencias en el uso de las inadecuaciones y la aplicación de las reglas de acentuación en el componente ortográfico, partiendo de la correcta pronunciación. En [[Matemática]] las dificultades fundamentales estuvieron en el componente de numeración hasta el límite 100 en la [[lectura]] y [[escritura]] de estos [[número]]s, así como en la aplicación de las diferentes operaciones de cálculo con y sin sobrepaso, además de la solución de problemas y ejercicios combinados de magnitud y [[geometría]].
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 Se implementa la [[estrategia]] de [[tránsito]] y egreso contando con 3 alumnos previstos a egresar este curso, los convenios efectuados con las empresas se encuentran elaborado, en estos momentos el centro le da seguimiento a 4 estudiantes que egresaron ubicados en el Taller protegido 2 del año [[2009]] y 2 del [[2010]], en ese propio año transitó 1 estudiante a la escuela de oficio.
 Se elaboró el [[Organigrama]] en correspondencia con las habilidades de los alumnos y las edades, además se elaboró el estudio sociolaboral del territorio. Se implementan acciones para contrarrestar enfermedades como el AH1N1, [[Dengue]] y la [[Conjuntivitis]]. El centro cuenta con la base material de [[estudio]] y de [[vida]] para garantizar el [[desarrollo]] eficiente del PDE. Los 9-09 están actualizados garantizando así el control de cada uno de los recursos, existe coincidencia entre los medios básicos y las actas de responsabilidad material en cada uno de los locales. Se cumplen con las medidas del Plan de [[ahorro]] de los portadores energéticos, se conservan los medios en función de lograr una mayor durabilidad.
 ==Logros ==
 Principales logros del centro durante en curso [[2010]]-[[2011]]:

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-'''Escuela Especial [[Francisco Vicente Aguilera]] (Manzanillo. '''Institución docente educativa de la [[enseñanza]] especial primaria para [[niño]]s y niñas con estos trastornos.
+'''Escuela Especial Francisco Vicente Aguilera (Manzanillo. '''Institución docente educativa de la [[enseñanza]] especial primaria para [[niño]]s y niñas con estos trastornos.
 ==Historia ==
 Cuenta con una matrícula de 126 estudiantes diagnosticados con retraso mental, de ellos 45 leves,81 moderados y 16 son atendidos por [[maestro]]s ambulantes, entre las [[patología]]s más comunes se encuentran [[Síndrome de Down]], Smitch-Lemly-Opitz, Harper, [[Síndrome de Williams]], [[Autismo]], Frágil x, entre otros.

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-'''Escuela Especial Francisco Vicente Aguilera (Manzanillo. '''Institución docente educativa de la [[enseñanza]] especial primaria para [[niño]]s y niñas con estos trastornos.
+'''Escuela Especial [[Francisco Vicente Aguilera]] (Manzanillo. '''Institución docente educativa de la [[enseñanza]] especial primaria para [[niño]]s y niñas con estos trastornos.
 ==Historia ==
 Cuenta con una matrícula de 126 estudiantes diagnosticados con retraso mental, de ellos 45 leves,81 moderados y 16 son atendidos por [[maestro]]s ambulantes, entre las [[patología]]s más comunes se encuentran [[Síndrome de Down]], Smitch-Lemly-Opitz, Harper, [[Síndrome de Williams]], [[Autismo]], Frágil x, entre otros.
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 Como parte de la atención integral que se brinda al estudiante, se garantiza la asistencia y puntualidad de los [[niño]]s al centro, así como la retención escolar indicadores en los que se obtienen el 100%.
 ==Matrícula ==
 Cuenta con una matrícula de 126 estudiantes diagnosticados con retraso mental, de ellos 45 leves,81 moderados y 16 son atendidos por [[maestro]]s ambulantes, entre las [[patología]]s más comunes se encuentran [[Síndrome de Down]], Smitch-Lemly-Opitz, Harper, [[Síndrome de Williams]], [[Autismo]], Frágil x, entre otros
-==Trabajadores ==
+===Trabajadores ===
 Contamos con una [[fuerza]] laboral de 56 trabajadores de ellos 45 docentes distribuidos de la forma siguiente: 3 del Consejo de dirección, 12 especialistas de ellos 3 de [[Educación Física]], 1 de [[Artes plásticas]] 1 de [[Música]], 2 Logopedas, 1 Psicopedagogo, 2 de [[Computación]], 2 [[Biblioteca]]s, 10 auxiliares pedagógicas, 18 [[maestro]]s frente a grupos de ellos 6 prestan atención ambulatoria, 3 maestros de taller ([[Artesanía]], Doméstica, Corte y Costura).
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 ==Trabajo Metodológico ==
 El sistema de [[trabajo]] metodológico está dirigido al cumplimiento eficiente de las [[estrategia]]s de [[tránsito]] y egreso de los alumnos diagnosticados con Retraso Mental con [[patología]]s acompañantes.
-[[Image:FranciscoV2.JPG|thumb|right]]
+[[Image:FranciscoV2.JPG|thumb|right|]]
 Como resultado de ello se alcanzan 100% de [[promoción]] y 91,5 en la [[calidad]] del [[aprendizaje]], como regularidades fundamentales: en [[Lengua Española]] existieron insuficiencias en el uso de las inadecuaciones y la aplicación de las reglas de acentuación en el componente ortográfico, partiendo de la correcta pronunciación. En [[Matemática]] las dificultades fundamentales estuvieron en el componente de numeración hasta el límite 100 en la [[lectura]] y [[escritura]] de estos [[número]]s, así como en la aplicación de las diferentes operaciones de cálculo con y sin sobrepaso, además de la solución de problemas y ejercicios combinados de magnitud y [[geometría]].
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 Para darle tratamiento a la formación laboral el 100% de la matrícula se encuentran integrados a los círculos de interés: 2 que trabajan con el modelo (1ro, 2do) 4 que trabajan con [[papel]] y [[cartón]] (3ro, 4to) y 3 que utiliza materiales de la [[naturaleza]] y recuperables, implementando los contenidos que se imparten de [[Educación]] doméstica, Corte y costura y [[Artesanía]].
-==Objetivo ==
+===Objetivo ===
 Elevar la efectividad del [[trabajo]] preventivo comunitario, partiendo de la prevención desde la [[escuela]] y como resultado del trabajo educativo es objetivo esencial dirigido a lograr el funcionamiento óptimo del Consejo de Escuela en estrecha relación con los diferentes organismos y organizaciones de [[masa]]s, garantizando la vinculación de la [[familia]] a la [[vida]] estudiantil de los pioneros, por lo que se desarrollan acciones para garantizar que en el centro no existan estudiantes que no cumplen los deberes escolares, se elaboró el plan de temas a impartir en las escuelas de padres.
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 * Centro integral en el movimiento deportivo.
 ==Fuente ==
-Dirección Municipal [[Educación]] [[Manzanillo]].
+*Dirección Municipal Educación Manzanillo.
-Departamento [[Educación Primaria]].
+*Departamento Educación Primaria.
-[[Category:Instituciones_educativas]]
+[[Category:Instituciones_educativas]][[Category:Instituciones cubanas]][[Category:Centro Docente]]

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 |pais  = {{Bandera2|Cuba}}
 |sede =[[MINED]]
-|ubicacion  = Se encuentra ubicada en la calle Dr. Codina #22 % Sariol y Villuenda, perteneciente al Consejo Popular #6 del Municipio [[Manzanillo]], provincia [[Granma]]
+|ubicacion  = calle Dr. Codina #22 % Sariol y Villuenda, perteneciente al Consejo Popular #6 del Municipio [[Manzanillo]], provincia [[Granma]]
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-}}'''<div align="justify">Escuela Especial Francisco Vicente Aguilera.''' Cuenta con una matrícula de 126 estudiantes diagnosticados con retraso mental, de ellos 45 leves,81 moderados y 16 son atendidos por maestros ambulantes, entre las patologías más comunes se encuentran Síndrome de down, Smitch-Lemly-Opitz, Harper, William, Autismo, Frágil x, entre otros, se encuentra ubicado en el consejo popular #  4 en el centro del pueblo  perteneciente al municipio [[Manzanillo]] ,  provincia [[Granma]]
+}}'''<div align="justify">Escuela Especial Francisco Vicente Aguilera.''' Cuenta con una matrícula de 126 estudiantes diagnosticados con retraso mental, de ellos 45 leves,81 moderados y 16 son atendidos por maestros ambulantes, entre las patologías más comunes se encuentran Síndrome de down, Smitch-Lemly-Opitz, Harper, William, Autismo, Frágil x, entre otros, se encuentra ubicado en el [[Consejo Popular]] #  4 en el centro del pueblo  perteneciente al municipio [[Manzanillo]] ,  provincia [[Granma]]
 == Caracterización de la escuela  ==
-Para fortalecer la educación en valores se instrumentaron en el centro diferentes acciones para darle tratamiento a la Educación Cívica y Patriótica de los estudiantes atendiendo a las cinco prioridades de la Educación en valores referido al análisis del acontecer nacional e internacional, el tratamiento a las principales efemérides del mes, los temas políticos a estudiar y la implementación de la Historia Local, para lo cual se confeccionó el mapa de la localidad en correspondencia con los hechos ocurridos en cada Consejo Popular.
+Para fortalecer la educación en valores se instrumentaron en el centro diferentes acciones para darle tratamiento a la Educación Cívica y Patriótica de los estudiantes atendiendo a las cinco prioridades de la [[Educación]] en valores referido al análisis del acontecer nacional e internacional, el tratamiento a las principales efemérides del mes, los temas políticos a estudiar y la implementación de la Historia Local, para lo cual se confeccionó el mapa de la localidad en correspondencia con los hechos ocurridos en cada Consejo Popular.
 [[Image:FranciscoV1.JPG|thumb|right]]
 Se dosificó la biografía del mártir aunque en  las comprobaciones de conocimientos aplicadas  a los alumnos no se ha logrado el dominio de los elementos esenciales de dicha  biografía, se implementan las acciones en cuanto al trabajo pioneril para fomentar la formación de valores y se trabaja para la profundización del conocimiento de los Cinco Héroes.
-Se proyectan acciones a seguir para el funcionamiento de la Cátedra Martiana y se complementa el conocimiento de la Historia de Cuba con la creación de la Sala de Historia y las visitas a lugares históricos.
+Se proyectan acciones a seguir para el funcionamiento de la Cátedra Martiana y se complementa el conocimiento de la Historia de [[Cuba]] con la creación de la Sala de Historia y las visitas a lugares históricos.
 En función de garantizar la preparación de las reservas de cuadro, el centro cuenta con 3 reservas especiales pedagógicas, 1 para el cargo de dirección y 2 de jefas de ciclo, las cuales se aprobaron en el núcleo del PCC y se les elaboró el plan de desarrollo en correspondencia con el DNA. En aras de reducir las ilegalidades e indisciplinas se elaboró el plan de prevención de riesgos determinando las medidas a complementar en dependencia de los riesgos y puntos vulnerables del centro, así como el funcionamiento del Comité de Control y Prevención de riesgos, se elabora el cronograma de guardia la cual es controlada por los miembros del Consejo de Dirección.
-Para enaltecer el papel de los educadores se elaboró un plan de actividades a partir de la estimulación moral con énfasis en las propuestas de condecoraciones por sus resultados de trabajo. Con la distinción Por la Educación Cubana se han estimulado 6 trabajadores,  2 Rafael María de  Mendive, de igual forma se estimulan a los trabajadores por la calidad en el desempeño de sus funciones, se tiene en cuenta que por el centro se otorgo una vivienda dándole seguimiento a la construcción de la misma apoyando con la fuerza laboral, se han proyectado diferentes acciones para la incorporación del personal docente inactivo en aras de alcanzar el indicador establecido.
+Para enaltecer el papel de los educadores se elaboró un plan de actividades a partir de la estimulación moral con énfasis en las propuestas de condecoraciones por sus resultados de trabajo. Con la distinción Por la Educación Cubana se han estimulado 6 trabajadores,  2 [[Rafael María de Mendive]], de igual forma se estimulan a los trabajadores por la calidad en el desempeño de sus funciones, se tiene en cuenta que por el centro se otorgo una vivienda dándole seguimiento a la construcción de la misma apoyando con la fuerza laboral, se han proyectado diferentes acciones para la incorporación del personal docente inactivo en aras de alcanzar el indicador establecido.
 Como parte de la atención integral que se brinda al estudiante se garantiza la asistencia y puntualidad de los niños al centro, así como la retención escolar indicadores en los que se obtienen el 100%.
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 == Matrícula del centro  ==
-El centro cuenta con una matrícula de 126 estudiantes diagnosticados con retraso mental, de ellos 45 leves,81 moderados y 16 son atendidos por maestros ambulantes, entre las patologías más comunes se encuentran Síndrome de down, Smitch-Lemly-Opitz, Harper, William, Autismo, Frágil x, entre otros.
+El centro cuenta con una matrícula de 126 estudiantes diagnosticados con retraso mental, de ellos 45 leves,81 moderados y 16 son atendidos por maestros ambulantes, entre las patologías más comunes se encuentran Síndrome de down, Smitch-Lemly-Opitz, Harper, William, [[Autismo]], Frágil x, entre otros.
 == Trabajadores  ==
-Para atender esa matrícula contamos con una fuerza laboral de 56 trabajadores de ellos 45 docentes distribuidos de la forma siguiente: 3 del Consejo de Dirección, 12 especialistas de ellos 3 de Educación Física, 1 de Artes Plásticas 1 de Música, 2 Logopedas, 1 Psicopedagogo, 2 de Computación, 2 Bibliotecas, 10 auxiliares pedagógicas, 18 maestros frente a grupos de ellos 6 prestan atención ambulatoria, 3 maestros de taller (Artesanía, Doméstica, Corte y Costura).
+Para atender esa matrícula contamos con una fuerza laboral de 56 trabajadores de ellos 45 docentes distribuidos de la forma siguiente: 3 del Consejo de Dirección, 12 especialistas de ellos 3 de Educación Física, 1 de [[Artes Plásticas]] 1 de Música, 2 Logopedas, 1 Psicopedagogo, 2 de [[Computación]], 2 Bibliotecas, 10 auxiliares pedagógicas, 18 maestros frente a grupos de ellos 6 prestan atención ambulatoria, 3 maestros de taller (Artesanía, Doméstica, Corte y Costura).
 Para convertir la actividad científica educacional en una herramienta de dirección que contribuya a la solución de los principales problemas y asegurar la introducción de su resultado en la práctica escolar: El centro cuenta con 7 Máster en Ciencias de la  Educación de la primera edición, 3 de la 3ra edición próximo a defender su tesis y matricularon en la 5ta edición 2 trabajadoras.
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 El sistema de trabajo metodológico está dirigido al cumplimiento eficiente  de las estrategias de tránsito y egreso de los alumnos diagnosticados con RM con patologías acompañantes.
 [[Image:FranciscoV2.JPG|thumb|right]]
-Como resultado de ello se alcanzan 100% de promoción y 91,5 en la calidad del aprendizaje, como regularidades fundamentales: en Lengua Española existieron insuficiencias en el uso de las inadecuaciones y la aplicación de las reglas de acentuación en el componente ortográfico, partiendo de la correcta pronunciación.
+Como resultado de ello se alcanzan 100% de promoción y 91,5 en la calidad del aprendizaje, como regularidades fundamentales: en [[Lengua Española]] existieron insuficiencias en el uso de las inadecuaciones y la aplicación de las reglas de acentuación en el componente ortográfico, partiendo de la correcta pronunciación.
-En Matemática las dificultades fundamentales estuvieron en el componente de numeración hasta el límite 100 en la lectura y escritura de estos números, así como en la aplicación de las diferentes operaciones de cálculo con y sin sobrepaso, además de la solución de problemas y ejercicios combinados de magnitud y geometría.
+En [[Matemática]] las dificultades fundamentales estuvieron en el componente de numeración hasta el límite 100 en la lectura y escritura de estos números, así como en la aplicación de las diferentes operaciones de cálculo con y sin sobrepaso, además de la solución de problemas y ejercicios combinados de magnitud y geometría.
 Se debe enfatizar en el tratamiento metodológico al cálculo con  las diferentes operaciones con y sin sobrepaso y la aplicación  de esta en la solución de problemas y ejercicios con textos, además de profundizar en la  geometría.
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 Se implementa la estrategia de tránsito y egreso contando con 3 alumnos previstos a egresar este curso,  los convenios efectuados con las empresas se encuentran elaborado, en estos momentos el centro le da seguimiento a 4 estudiantes que egresaron ubicados en el Taller protegido 2 del año 2009 y 2 del 2010, en ese propio año transitó 1 estudiante a la escuela de oficio.
-Se elaboró el Organigrama en correspondencia con las habilidades de los alumnos y las edades,  además se elaboró el estudio sociolaboral del territorio. Se implementan acciones para contrarrestar enfermedades como el AH1N1, Dengue y la Conjuntivitis.
+Se elaboró el Organigrama en correspondencia con las habilidades de los alumnos y las edades,  además se elaboró el estudio sociolaboral del territorio. Se implementan acciones para contrarrestar enfermedades como el AH1N1, [[Dengue]] y la [[Conjuntivitis]].
 El centro cuenta con la base material de estudio y de vida para garantizar el desarrollo eficiente del PDE. Los 9 - 09  están actualizados garantizando así el control de cada uno de los recursos, existe coincidencia entre los medios básicos y las actas de responsabilidad material en cada uno de los locales.
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 * Ambiente científico metodológico en los docentes que ha permitido divulgar en los diferentes eventos las mejores experiencias.
-* Creación del Proyecto cultural ¨ En aras de vivir ¨
+* Creación del Proyecto Cultural ¨ En aras de vivir ¨
 * Centro integral en el movimiento deportivo.