Objeto de Aprendizaje - Historial de revisiones

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Ruslan unhicch: Revertidos los cambios de Anaesspinosa (disc.) a la última edición de Ruslan unhicch

2017-05-18T14:06:32Z

Revertidos los cambios de Anaesspinosa (disc.) a la última edición de Ruslan unhicch

Anaesspinosa en 16:42 17 may 2017

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Anaesspinosa en 16:40 17 may 2017

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Ruslan unhicch en 12:15 17 may 2017

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Mostrar los cambios

Ucp ho marianelag: /* Ejemplos de la estructura de un OA con la herramienta OPALE */

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‎Ejemplos de la estructura de un OA con la herramienta OPALE

Ucp ho marianelag: /* Fuentes */

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‎Fuentes

Ucp ho marianelag: /* Fuentes */

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‎Fuentes

Ucp ho marianelag: /* Ejemplos de la estructura de un OA con la herramienta OPALE */

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‎Ejemplos de la estructura de un OA con la herramienta OPALE

Ucp ho marianelag: /* Ejemplos de la estructura de un OA con la herramienta OPALE */

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‎Ejemplos de la estructura de un OA con la herramienta OPALE

@@ Línea 5: / Línea 5: @@
 |concepto=Los objetos  de aprendizaje son una tecnología instruccional, es decir, sirven para  que los alumnos aprendan; dicha tecnología está basada en el paradigma  de cómputo orientado a objetos, el cual se refiere a crear componentes o  módulos que puedan ser reutilizables en otros programas.
 }}
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 '''Objetos de Aprendizaje'''. Es aquella información digital ([[encapsulada]]) donde se reflejan los datos generales, objetivos de aprendizaje, a quién va dirigido, (metadatos) así como el contenido propiamente dicho (datos). Un Objeto de Aprendizaje puede tener enlaces a sitios externos o internos del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), enlaces a elementos multimedia  como Imágenes, Video, Audio, etc. Para que un contenido clasifique como objeto de aprendizaje deben ser [[re-utilizables]] y disponer de metadatos.

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 * Diversos recursos multimedia como imagen, sonido, videos, animaciones, etc.
 * Esta permite además obtener resultados en: soporte web, presentación electrónica e imprimible.
 '''Ejemplo de Objeto de Aprendizaje. Descripción'''
 El OA Diversidad y Unidad del mundo vivo tiene como principal aspiración lograr, que a partir de los contenidos, enlaces a sitios de interés, imágenes, ejercicios interactivos de diferentes tipologías, y otras multimedias utilizadas, el estudiante pueda enriquecer sus conocimientos y explicar la unidad material del mundo orgánico al reconocer a la célula como la unidad estructural y funcional de los organismos. Se definen conceptos que permitirán comprender por qué la biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, así como la importancia de su cuidado y protección y conclusiones generales relacionadas con el tema.
 El OA como complemento del proceso docente educativo favorece el aprovechamiento de las potencialidades de estos recursos para la utilización óptima de las TIC, su empleo permite que el estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y desarrolle habilidades de gestión de la información teniendo en cuenta los fundamentos esenciales de la Didáctica de la Biología.
 ==Fuentes==
 *Chiarani, M. ([[2004|2004]]) Interoperabilidad de objetos de aprendizaje [Internet]. Disponible desde: &lt;http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/~profeso/PagProy/articulos/cacic08_chiarani.pdf&gt; [Acceso [[25 de septiembre|25 de septiembre]] [[2009|2009]]]<br>
 *González, F. ([[2005|2005]]) Herramientas libres para la edición de contenidos abiertos educativos [Internet]. Disponible desde: &lt; http://www.exe-spain.es/biblioteca/OERs_con_herramientas_libres.pdf&gt; [Acceso [[25 de septiembre|25 de septiembre]] de [[2009|2009]]]<br>
 *IEEE. Learning Technology Standards Commitlee (2002) Draft Standard for Learning Object Metadata [Internet]. Disponible desde: &lt;http://ltsc.ieee.org/wg12/&gt; [Acceso [[28 de septiembre|28 de septiembre]] [[2009|2009]]]<br>
 *López Guzmán, C. ([[2005|2005]]) Los repositorios de objetos de aprendizaje como soporte para los entornos e- learning [Internet]. Disponible desde: &lt;http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm&gt; [Acceso [[27 de septiembre|27 de septiembre]] [[2009|2009]]]<br>
 *Navas Piñate, E.E. ([[2007|2007]]) La creación de un repositorio de objetos de aprendizaje y su implantación en la universidad metropolitana, caso de estudio. Tesis de Doctorado. Universidad de Sevilla<br>
 *Wiley, D. (Ed.) [[[2000|2000]].The Instructional Use of Learning Objects [Internet]. Disponible desde: &lt;http://www.reusability.org/read/&gt; [Acceso [[24 de octubre|24 de octubre]] [[2009|2009]]] <br>
 *[http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm eae.ilce.edu]
 [[Category:Ciencias_informáticas]][[Category:Aprendizaje a distancia]][[Category:Enseñanza con ayuda de ordenador]]

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	La producción de objetos de aprendizaje ofrece una amplia gama de posibilidades para la utilización óptima de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. Su empleo en el aula permite que el estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y desarrolle, entre otras, habilidades de gestión de la información como búsqueda, selección, clasificación, organización, capacidad para la planificación y trabajo en equipo.		La producción de objetos de aprendizaje ofrece una amplia gama de posibilidades para la utilización óptima de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. Su empleo en el aula permite que el estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y desarrolle, entre otras, habilidades de gestión de la información como búsqueda, selección, clasificación, organización, capacidad para la planificación y trabajo en equipo.
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	==Fuentes==		==Fuentes==

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 * Diversos recursos multimedia como imagen, sonido, videos, animaciones, etc.
 * Esta permite además obtener resultados en: soporte web, presentación electrónica e imprimible.
 '''Ejemplo de Objeto de Aprendizaje. Descripción'''
 El OA Diversidad y Unidad del mundo vivo tiene como principal aspiración lograr, que a partir de los contenidos, enlaces a sitios de interés, imágenes, ejercicios interactivos de diferentes tipologías, y otras multimedias utilizadas, el estudiante pueda enriquecer sus conocimientos y explicar la unidad material del mundo orgánico al reconocer a la célula como la unidad estructural y funcional de los organismos. Se definen conceptos que permitirán comprender por qué la biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, así como la importancia de su cuidado y protección y conclusiones generales relacionadas con el tema.
 El OA como complemento del proceso docente educativo favorece el aprovechamiento de las potencialidades de estos recursos para la utilización óptima de las TIC, su empleo permite que el estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y desarrolle habilidades de gestión de la información teniendo en cuenta los fundamentos esenciales de la Didáctica de la Biología.
 ==Fuentes==
 *Chiarani, M. ([[2004|2004]]) Interoperabilidad de objetos de aprendizaje [Internet]. Disponible desde: &lt;http://www.dirinfo.unsl.edu.ar/~profeso/PagProy/articulos/cacic08_chiarani.pdf&gt; [Acceso [[25 de septiembre|25 de septiembre]] [[2009|2009]]]<br>
 *González, F. ([[2005|2005]]) Herramientas libres para la edición de contenidos abiertos educativos [Internet]. Disponible desde: &lt; http://www.exe-spain.es/biblioteca/OERs_con_herramientas_libres.pdf&gt; [Acceso [[25 de septiembre|25 de septiembre]] de [[2009|2009]]]<br>
 *IEEE. Learning Technology Standards Commitlee (2002) Draft Standard for Learning Object Metadata [Internet]. Disponible desde: &lt;http://ltsc.ieee.org/wg12/&gt; [Acceso [[28 de septiembre|28 de septiembre]] [[2009|2009]]]<br>
 *López Guzmán, C. ([[2005|2005]]) Los repositorios de objetos de aprendizaje como soporte para los entornos e- learning [Internet]. Disponible desde: &lt;http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm&gt; [Acceso [[27 de septiembre|27 de septiembre]] [[2009|2009]]]<br>
 *Navas Piñate, E.E. ([[2007|2007]]) La creación de un repositorio de objetos de aprendizaje y su implantación en la universidad metropolitana, caso de estudio. Tesis de Doctorado. Universidad de Sevilla<br>
 *Wiley, D. (Ed.) [[[2000|2000]].The Instructional Use of Learning Objects [Internet]. Disponible desde: &lt;http://www.reusability.org/read/&gt; [Acceso [[24 de octubre|24 de octubre]] [[2009|2009]]] <br>
 *[http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm eae.ilce.edu]
 [[Category:Ciencias_informáticas]][[Category:Aprendizaje a distancia]][[Category:Enseñanza con ayuda de ordenador]]

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	'''Ejemplo de Objeto de Aprendizaje. Descripción.'''		'''Ejemplo de Objeto de Aprendizaje. Descripción.'''
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		+	[[Archivo:Presentación_OA.jpg\|thumb\|left\|350px]]
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	El OA Diversidad y Unidad del mundo vivo tiene como principal aspiración lograr, que a partir de los contenidos, enlaces a sitios de interés, imágenes, ejercicios interactivos de diferentes tipologías, y otras multimedias utilizadas, el estudiante pueda enriquecer sus conocimientos y explicar la unidad material del mundo orgánico al reconocer a la célula como la unidad estructural y funcional de los organismos. Se definen conceptos que permitirán comprender por qué la biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, así como la importancia de su cuidado y protección y conclusiones generales relacionadas con el tema.		El OA Diversidad y Unidad del mundo vivo tiene como principal aspiración lograr, que a partir de los contenidos, enlaces a sitios de interés, imágenes, ejercicios interactivos de diferentes tipologías, y otras multimedias utilizadas, el estudiante pueda enriquecer sus conocimientos y explicar la unidad material del mundo orgánico al reconocer a la célula como la unidad estructural y funcional de los organismos. Se definen conceptos que permitirán comprender por qué la biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, así como la importancia de su cuidado y protección y conclusiones generales relacionadas con el tema.

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	*Diversidad biológica. Principales características e importancia.		*Diversidad biológica. Principales características e importancia.
		+	* La diversidad en los organismos.
		+
		+	# '''EJERCICIOS'''
		+
		+	Los ejercicios constituyen actividades de autoevaluación que contienen varios ejercicios interactivos, los que se presentan de diferentes formas, a partir de preguntas de respuesta única y múltiple, clasificación, ordenar, arrastrar, llenar espacios en blanco y preguntas cerradas.
		+
		+	¿Unidad en lo diverso?
		+	¿Es culpable el hombre?
		+	¡Iguales y diferentes!
		+
		+	# '''CONCLUCIÓN''': se hace una valoración general del tema tratado y sus aspectos fundamentales.
		+
		+	# '''PREGUNTA DE SÍNTESIS''': resume los aspectos fundamentales del contenido en función de los objetivos propuestos.
		+
		+	La producción de objetos de aprendizaje ofrece una amplia gama de posibilidades para la utilización óptima de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. Su empleo en el aula permite que el estudiante adquiera nuevas estrategias de aprendizaje y desarrolle, entre otras, habilidades de gestión de la información como búsqueda, selección, clasificación, organización, capacidad para la planificación y trabajo en equipo.

	==Fuentes==		==Fuentes==

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 La Cumbre de la Tierra celebrada por Naciones Unidas en Río de Janeiro en 1992 reconoció la necesidad mundial de conciliar la preservación futura de la biodiversidad con el progreso humano según criterios de sostenibilidad o sustentabilidad promulgados en el Convenio internacional sobre la Diversidad Biológica que fue aprobado en Nairobi el 22 de mayo de 1992, fecha posteriormente declarada por la Asamblea General de la ONU como Día Internacional de la Biodiversidad. Con esta misma intención, el año 2010 fue declarado Año Internacional de la Diversidad Biológica por la 61.ª sesión de la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2006.
-II.	GRANOS DE CONTENIDO
+# '''GRANO DE CONTENIDO'''
-.	Diversidad biológica. Principales características e importancia.
+*Diversidad biológica. Principales características e importancia.
 ==Fuentes==

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Ruslan unhicch: Revertidos los cambios de Anaesspinosa (disc.) a la última edición de Ruslan unhicch

Anaesspinosa en 16:42 17 may 2017

Anaesspinosa en 16:40 17 may 2017

Ruslan unhicch en 12:15 17 may 2017

Ucp ho marianelag: /* Ejemplos de la estructura de un OA con la herramienta OPALE */

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