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	<title>Procedimientos didácticos - Historial de revisiones</title>
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		<title>Esperanza jcvtes1.cmg en 17:30 11 feb 2020</title>
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		<updated>2020-02-11T17:30:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
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				&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;background-color: #fff; color: #222; text-align: center;&quot;&gt;Revisión del 17:30 11 feb 2020&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; class=&quot;diff-lineno&quot; id=&quot;mw-diff-left-l3&quot; &gt;Línea 3:&lt;/td&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|imagen= Procedimientos didácticos.jpg&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|imagen= Procedimientos didácticos.jpg&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|concepto=Son &lt;del class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt; &lt;/del&gt;complementos de los métodos de enseñanza, constituyen las herramientas didácticas que permiten al docente instrumentar el logro de los objetivos a través de la creación de actividades, a partir de las características del contenido que orientan y dirigen las actividades de la clase y estudio. &amp;#160;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;|concepto=Son complementos de los &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;métodos de enseñanza&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;, constituyen las &lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;herramientas didácticas&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]] &lt;/ins&gt;que permiten al docente instrumentar el logro de los objetivos a través de la creación de actividades, a partir de las características del contenido que orientan y dirigen las actividades de la clase y estudio. &amp;#160;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;}}&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;}}&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Tipos de procedimientos didácticos==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;==Tipos de procedimientos didácticos==&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*Procedimientos de adquisición. &amp;#160;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;Procedimientos de adquisición&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;. &amp;#160;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*Procedimiento de elaboración.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;Procedimiento de elaboración&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;−&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*Procedimientos de expresión.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;+&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;*&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;[[&lt;/ins&gt;Procedimientos de expresión&lt;ins class=&quot;diffchange diffchange-inline&quot;&gt;]]&lt;/ins&gt;.&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;====Procedimientos de adquisición====&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt;&amp;#160;&lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background-color: #f8f9fa; color: #222; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;&quot;&gt;&lt;div&gt;====Procedimientos de adquisición====&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;

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		<author><name>Esperanza jcvtes1.cmg</name></author>
		
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		<id>https://www.ecured.cu/index.php?title=Procedimientos_did%C3%A1cticos&amp;diff=3633052&amp;oldid=prev</id>
		<title>Esperanza jcvtes1.cmg: Página creada con «{{Definición |nombre= Procedimientos didácticos |imagen= Procedimientos didácticos.jpg |tamaño= |concepto=Son  complementos de los métodos de enseñanza, constituyen l…»</title>
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		<updated>2020-02-11T17:26:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Página creada con «{{Definición |nombre= Procedimientos didácticos |imagen= Procedimientos didácticos.jpg |tamaño= |concepto=Son  complementos de los métodos de enseñanza, constituyen l…»&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Página nueva&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;{{Definición&lt;br /&gt;
|nombre= Procedimientos didácticos&lt;br /&gt;
|imagen= Procedimientos didácticos.jpg&lt;br /&gt;
|tamaño=&lt;br /&gt;
|concepto=Son  complementos de los métodos de enseñanza, constituyen las herramientas didácticas que permiten al docente instrumentar el logro de los objetivos a través de la creación de actividades, a partir de las características del contenido que orientan y dirigen las actividades de la clase y estudio. &lt;br /&gt;
}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Los procedimientos didácticos son complemento de los métodos de enseñanza, constituyen herramientas que le permiten al docente orientar y dirigir la actividad del alumno en colectividad, de modo tal que la influencia de los otros, propicie el desarrollo individual, estimulando el pensamiento lógico, el pensamiento teórico y la independencia cognitiva, motivándolo a pensar en un  clima favorable de aprendizaje.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Tipos de procedimientos didácticos==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Procedimientos de adquisición. &lt;br /&gt;
*Procedimiento de elaboración.&lt;br /&gt;
*Procedimientos de expresión.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Procedimientos de adquisición====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Deben poner al niño en contacto directo con las cosas y los fenómenos, con las fuentes informativas. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Procedimiento de elaboración ====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Una vez adquirida la imagen clara por medio de intuición, observación, experimentación, análisis y abstracción inicia el proceso de elaboración. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Procedimientos de expresión====&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Durante los procesos de elaboración y adquisición el niño siente necesidad de exteriorizar las imágenes y conceptos aprendidos. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Procesos didácticos desarrolladores==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Aprendo a preguntar.&lt;br /&gt;
*Busco e identifico las características.&lt;br /&gt;
*Aprendo a observar y a describir.&lt;br /&gt;
*Observo lo que me rodea y lo dibujo.&lt;br /&gt;
*Escribo o dibujo mientras aprendo.&lt;br /&gt;
*Aprendo a ejemplificar.&lt;br /&gt;
*Busco contraejemplos.&lt;br /&gt;
*Planteo suposiciones o hipótesis.&lt;br /&gt;
*Planteo diferencias y semejanzas.&lt;br /&gt;
*Aprendo a clasificar.&lt;br /&gt;
*Busco mis argumentos.&lt;br /&gt;
*Aprendo a valorar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Importancia==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Estimula la imaginación, provocando que surjan preguntas muy interesantes.&lt;br /&gt;
*Propician en el estudiante la interiorización del contenido mediante la práctica.&lt;br /&gt;
*Facilita al estudiante a  interesarse en aprender a observar, escuchar, o leer con  atención la información acerca de lo que estudia. &lt;br /&gt;
*Ayuda a identificar qué es lo que estudia. &lt;br /&gt;
*Permite dirigir la atención mediante sus preguntas a la búsqueda de la información sobre lo que se estudia a partir de pensar qué se conoce y qué falta por conocer. &lt;br /&gt;
*Estimula a elaborar preguntas que demuestren qué se conoce de lo esencial del contenido estudiado o qué no se ha interiorizado o es necesario buscarlo. &lt;br /&gt;
*Posibilita realizar un análisis individual y colectivo de lo realizado con el planteamiento de interrogantes y respuestas; y a un control y valoración de lo efectuado.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Fuentes==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*https://www.google.com.cu/search?safe=strict&amp;amp;ei=dspCXqmrN6mq5wLOp6y4Dw&amp;amp;q=Procedimientos+did&lt;br /&gt;
*https://es.slideshare.net/dianaelf/procedimientos-didcticos&lt;br /&gt;
*https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/aprendizaje-tareas-docentes.html&lt;br /&gt;
*http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_759/enLinea/5.pdf&lt;br /&gt;
*http://facundolinarez.blogspot.com/2011/07/procedimientos-didacticos.html&lt;br /&gt;
*https://www.monografias.com/trabajos87/procedimientos-didactica-desarrolladora/procedimientos-didactica-desarrolladora.shtml&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category: Procedimientos didácticos]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Esperanza jcvtes1.cmg</name></author>
		
	</entry>
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