Software Educativo - Historial de revisiones

Arnold.santana: Revertidos los cambios de Sabrinaok (disc.) a la última edición de Carlos idict

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Revertidos los cambios de Sabrinaok (disc.) a la última edición de Carlos idict

Sabrinaok: /* Fuentes */ Tipos de software

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‎Fuentes: Tipos de software

Sabrinaok: información

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información

Carlos idict: Revertidos los cambios de Johnnje (disc.) a la última edición de Javiermartin jc

2021-03-23T02:10:49Z

Revertidos los cambios de Johnnje (disc.) a la última edición de Javiermartin jc

Johnnje: /* Fuentes */

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‎Fuentes

Johnnje: /* Fuentes */

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‎Fuentes

Javiermartin jc: Texto reemplazado: «
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Emeriaup: /* Como medio de enseñanza */

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‎Como medio de enseñanza

Emeriaup: /* Función informativa */

2015-03-06T18:57:33Z

‎Función informativa

Wendy idict en 17:20 12 nov 2013

2013-11-12T17:20:24Z

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 Los software educativos recopilan un amplio  volumen de [[información]] acerca de los conocimientos que se trabajan en las diferentes asignaturas, pero en algunos contenidos la ofrecen de forma acabada o enciclopédica con un modelo o imagen que refleja la esencia del contenido, como si se pasara un texto por la pantalla que concreta las características, las relaciones o nexos esenciales del contenido de forma general.
-En este sentido, sobre la base de las funciones didácticas de la [[actividad]] que simulan, en las teorías de [[aprendizaje]] en que se sustentan y por la forma de organización de la enseñanza que modelan es necesario conocer y estudiar las posibilidades que ofrecen para formar, consolidar y ejercitar conocimientos y habilidades, de modo que se logren niveles superiores en la comprensión de los nuevos contenidos, sobre la plataforma de las concepciones pedagógicas actuales de la educación.
+En este sentido, sobre la base de las funciones didácticas de la [[actividad]] que simulan, en las teorías de [[aprendizaje]] en que se sustentan y por la forma de organización de la enseñanza que modelan  es necesario conocer y estudiar las posibilidades que ofrecen para formar, consolidar y ejercitar conocimientos y habilidades, de modo que se logren niveles superiores en la comprensión de los nuevos contenidos, sobre la plataforma de las concepciones pedagógicas actuales de la educación.
-El empleo de software favorece la percepción concreta y asequible de los principales objetos y fenómenos que se estudian, ofreciendo información proveniente de diferentes [[fuentes]]: textos, gráficos, audio, animación, [[video]], [[fotografía]]s, tablas, esquemas, mapas, así como una interacción que propicia la motivación del escolar.
+El empleo de software  favorece la percepción concreta y asequible de los principales objetos y fenómenos que se estudian, ofreciendo información proveniente de diferentes [[fuentes]]: textos, gráficos, audio, animación, [[video]], [[fotografía]]s, tablas, esquemas, mapas, así como una interacción que propicia la motivación del escolar.
 ==Formas del software en la transmisión de información docente==
-El software educativos constituye una valiosa fuente para [http://https://sabdemarco.com/tipos-de-software-ejemplos-para-tener-en-cuenta/ aprender y adquirir conocimientos], estos generalmente establecen los nexos fundamentales que conforman la [[información]] de la que son portadores, provocando que los docentes interpreten como acabado el proceder metodológico que conduce a la formación del [[conocimiento]] y pasen después de la presentación del modelo expresado por estos medios a la fijación del contenido.
+El software educativos constituye una valiosa fuente para aprender y adquirir conocimientos, estos generalmente establecen los nexos fundamentales que conforman la [[información]] de la que son portadores, provocando que los docentes interpreten como acabado el proceder metodológico que conduce a la formación del [[conocimiento]] y pasen después de la presentación del modelo expresado por estos medios a la fijación del contenido.
 La planificación del proceso de enseñanza-[[aprendizaje]] en el  que se utilicen software para la presentación de un contenido, implica tener conocimiento de la información brindada y de las posibilidades ofrecidas en su emisión, para propiciar que los educandos  participen en el análisis de los rasgos esenciales presentes en el modelo donde se concretan las características, relaciones o nexos esenciales del contenido, y puedan completar los procedimientos para apropiarse del mismo.
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 *CORNELL PEREIRA, Isidro. Desafíos del uso de software en la clase. Artículo en revista Educación y Sociedad. UCP Ciego de Ávila. Cuba.
 *[http://publicalpha.com/%C2%BFque-es-el-software-educativo/ Software Educativo]
 [[Category:Software]]

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 *CORNELL PEREIRA, Isidro. Desafíos del uso de software en la clase. Artículo en revista Educación y Sociedad. UCP Ciego de Ávila. Cuba.
 *[http://publicalpha.com/%C2%BFque-es-el-software-educativo/ Software Educativo]
 [[Category:Software]]

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 Los software educativos recopilan un amplio  volumen de [[información]] acerca de los conocimientos que se trabajan en las diferentes asignaturas, pero en algunos contenidos la ofrecen de forma acabada o enciclopédica con un modelo o imagen que refleja la esencia del contenido, como si se pasara un texto por la pantalla que concreta las características, las relaciones o nexos esenciales del contenido de forma general.
-En este sentido, sobre la base de las funciones didácticas de la [[actividad]] que simulan, en las teorías de [[aprendizaje]] en que se sustentan y por la forma de organización de la enseñanza que modelan  es necesario conocer y estudiar las posibilidades que ofrecen para formar, consolidar y ejercitar conocimientos y habilidades, de modo que se logren niveles superiores en la comprensión de los nuevos contenidos, sobre la plataforma de las concepciones pedagógicas actuales de la educación.
+En este sentido, sobre la base de las funciones didácticas de la [[actividad]] que simulan, en las teorías de [[aprendizaje]] en que se sustentan y por la forma de organización de la enseñanza que modelan es necesario conocer y estudiar las posibilidades que ofrecen para formar, consolidar y ejercitar conocimientos y habilidades, de modo que se logren niveles superiores en la comprensión de los nuevos contenidos, sobre la plataforma de las concepciones pedagógicas actuales de la educación.
-El empleo de software  favorece la percepción concreta y asequible de los principales objetos y fenómenos que se estudian, ofreciendo información proveniente de diferentes [[fuentes]]: textos, gráficos, audio, animación, [[video]], [[fotografía]]s, tablas, esquemas, mapas, así como una interacción que propicia la motivación del escolar.
+El empleo de software favorece la percepción concreta y asequible de los principales objetos y fenómenos que se estudian, ofreciendo información proveniente de diferentes [[fuentes]]: textos, gráficos, audio, animación, [[video]], [[fotografía]]s, tablas, esquemas, mapas, así como una interacción que propicia la motivación del escolar.
 ==Formas del software en la transmisión de información docente==
-El software educativos constituye una valiosa fuente para aprender y adquirir conocimientos, estos generalmente establecen los nexos fundamentales que conforman la [[información]] de la que son portadores, provocando que los docentes interpreten como acabado el proceder metodológico que conduce a la formación del [[conocimiento]] y pasen después de la presentación del modelo expresado por estos medios a la fijación del contenido.
+El software educativos constituye una valiosa fuente para [http://https://sabdemarco.com/tipos-de-software-ejemplos-para-tener-en-cuenta/ aprender y adquirir conocimientos], estos generalmente establecen los nexos fundamentales que conforman la [[información]] de la que son portadores, provocando que los docentes interpreten como acabado el proceder metodológico que conduce a la formación del [[conocimiento]] y pasen después de la presentación del modelo expresado por estos medios a la fijación del contenido.
 La planificación del proceso de enseñanza-[[aprendizaje]] en el  que se utilicen software para la presentación de un contenido, implica tener conocimiento de la información brindada y de las posibilidades ofrecidas en su emisión, para propiciar que los educandos  participen en el análisis de los rasgos esenciales presentes en el modelo donde se concretan las características, relaciones o nexos esenciales del contenido, y puedan completar los procedimientos para apropiarse del mismo.

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 *Tesis en opción al Título de Maestría en Nuevas Tecnologías para la [[Educación]]. Manual de Proyectos Científico Técnicos. Las Tunas. [[2007]].
 *CORNELL PEREIRA, Isidro. Desafíos del uso de software en la clase. Artículo en revista Educación y Sociedad. UCP Ciego de Ávila. Cuba.
 *[http://publicalpha.com/%C2%BFque-es-el-software-educativo/ Software Educativo]
 [[Category:Software]]

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 *Tesis en opción al Título de Maestría en Nuevas Tecnologías para la [[Educación]]. Manual de Proyectos Científico Técnicos. Las Tunas. [[2007]].
 *CORNELL PEREIRA, Isidro. Desafíos del uso de software en la clase. Artículo en revista Educación y Sociedad. UCP Ciego de Ávila. Cuba.
-*[https://utildigital.com/ Útil digital], portal especializado en software de gestión empresarial. [https://utildigital.com/software-educativo/ Ejemplos y tipos de software educativo.]
+*[https://utildigital.com/ Útil digital], portal especializado en software de gestión empresarial. [https://utildigital.com/software-educativo/ https://utildigital.com/software-educativo/.]
 *[http://publicalpha.com/%C2%BFque-es-el-software-educativo/ Software Educativo]
 [[Category:Software]]

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 |imagen=Amemos_el_m_ambiente.jpg
 |concepto= Conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del [[Proceso de Enseñanza - Aprendizaje|proceso de enseñanza – aprendizaje]].
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 '''[[Software Educativo]].''' Se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

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 ===Función informativa===
-Que el mismo presente unos contenidos que proporcionen una información estructurada en la actividad que los usuarios vayen a realizar.
+Que el mismo presente unos contenidos que proporcionen una información estructurada en la actividad que los usuarios vayan a realizar.
-−
 ===Función instructiva===

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 '''[[Software Educativo]].''' Se caracteriza por ser altamente interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.
 ==Características fundamentales ==
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 Para  cada categoría se tiene asociado un conjunto de características, las  cuales definen las áreas claves que se deben satisfacer para lograr  asegurar y controlar la calidad de cada una de las categorías y la del  Producto.
 *Comportamiento  en el tiempo: Evalúa si el Software es capaz de proveer respuestas y  tiempos de procesamiento apropiados bajo condiciones específicas.
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 Que ofrezca interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc., como es la posibilidad de acceder a otros sitios o páginas Web y le proporcione instrumentos útiles para el desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente al margen de la computadora.
 ==Factores que determinan la calidad del software==
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 ===Operaciones del producto===
 *Corrección: El grado en que una aplicación satisface sus especificaciones y consigue los objetivos encomendados por el [[cliente]].
 *Fiabilidad: El grado que se puede esperar de una aplicación lleve a cabo las operaciones especificadas y con la precisión requerida.
 *Eficiencia: La cantidad de recursos [[hardware]] y software que necesita una aplicación para realizar las operaciones con los tiempos de respuesta adecuados.
 *Integridad: El grado con que puede controlarse el acceso al software o a los datos a personal no autorizado
 *Facilidad de uso: El esfuerzo requerido para aprender el manejo de una aplicación, trabajar con ella, introducir datos y conseguir resultados.
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 *Facilidad de mantenimiento: Es el esfuerzo requerido para localizar y reparar errores.
 *Flexibilidad: Esfuerzo requerido para modificar una aplicación en funcionamiento.
 *Facilidad de prueba: El esfuerzo requerido para probar una aplicación de forma que cumpla con lo especificado en los requisitos.
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 *Portabilidad: El esfuerzo requerido para transferir la aplicación a otro hardware o sistema operativo.
 *Reusabilidad: Grado en que partes de una aplicación pueden utilizarse en otras aplicaciones.
 *Interoperabilidad: Esfuerzo necesario para comunicar la aplicación con otras aplicaciones o sistemas informáticos.
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 En este sentido, sobre la base de las funciones didácticas de la [[actividad]] que simulan, en las [[teorías de aprendizaje]] en que se sustentan y por la forma de organización de la enseñanza que modelan  es necesario conocer y estudiar las posibilidades que ofrecen para formar, consolidar y ejercitar conocimientos y habilidades, de modo que se logren niveles superiores en la comprensión de los nuevos contenidos, sobre la plataforma de las concepciones pedagógicas actuales de la educación.
-El empleo de software  favorece la percepción concreta y asequible de los principales objetos y fenómenos que se estudian, ofreciendo información proveniente de diferentes [[fuentes]]: textos, gráficos, audio, animación, [[video]], [[fotografías]], tablas, esquemas, mapas, así como una interacción que propicia la motivación del escolar.
+El empleo de software  favorece la percepción concreta y asequible de los principales objetos y fenómenos que se estudian, ofreciendo información proveniente de diferentes [[fuentes]]: textos, gráficos, audio, animación, [[video]], [[fotografía]]s, tablas, esquemas, mapas, así como una interacción que propicia la motivación del escolar.
 ==Formas del software en la transmisión de información docente==
 El software educativos constituye una valiosa fuente para aprender y adquirir conocimientos, estos generalmente establecen los nexos fundamentales que conforman la [[información]] de la que son portadores, provocando que los docentes interpreten como acabado el proceder metodológico que conduce a la formación del [[conocimiento]] y pasen después de la presentación del modelo expresado por estos medios a la fijación del contenido.

Software Educativo - Historial de revisiones

Arnold.santana: Revertidos los cambios de Sabrinaok (disc.) a la última edición de Carlos idict

Sabrinaok: /* Fuentes */ Tipos de software

Sabrinaok: información

Carlos idict: Revertidos los cambios de Johnnje (disc.) a la última edición de Javiermartin jc

Johnnje: /* Fuentes */

Johnnje: /* Fuentes */

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Emeriaup: /* Como medio de enseñanza */

Emeriaup: /* Función informativa */

Wendy idict en 17:20 12 nov 2013

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