Superación docente - Historial de revisiones

Javiermartin jc: Texto reemplazado: «
» por «»

2019-08-13T03:00:49Z

Texto reemplazado: «<div align="justify">» por «»

Edeliochajc en 00:12 26 oct 2014

2014-10-26T00:12:20Z

Ucp ho marianelag: /* Tutoría Recíproca */

2014-06-20T18:15:00Z

‎Tutoría Recíproca

Ucp ho marianelag en 17:57 20 jun 2014

2014-06-20T17:57:29Z

Ucp ho marianelag: /* Modalidades educativas de la superación */

2014-06-20T17:55:09Z

‎Modalidades educativas de la superación

Ucp ho marianelag: /* Fuente */

2014-06-20T17:47:03Z

‎Fuente

Ucp ho marianelag: /* Modalidades educativas de la superación */

2014-06-20T17:45:50Z

‎Modalidades educativas de la superación

Ucp ho marianelag: /* Generalidades */

2014-06-20T17:30:23Z

‎Generalidades

Ucp ho marianelag: /* Diseño y organización de la superación. Principios particulares */

2014-06-20T17:30:00Z

‎Diseño y organización de la superación. Principios particulares

Ucp ho marianelag: /* Generalidades */

2014-06-20T17:29:25Z

‎Generalidades

@@ Línea 6: / Línea 6: @@
 }}
-<div align="justify">'''Superación docente'''. Es el [[proceso]] continuo y permanente que se desarrolla a lo largo de la vida profesional del [[Profesor|docente]] en ejercicio, y que conlleva a un ilimitado crecimiento personal y humano en el contexto del entorno social en que se desenvuelve, por lo que algunos autores la denominan formación continua o permanente.
+'''Superación docente'''. Es el [[proceso]] continuo y permanente que se desarrolla a lo largo de la vida profesional del [[Profesor|docente]] en ejercicio, y que conlleva a un ilimitado crecimiento personal y humano en el contexto del entorno social en que se desenvuelve, por lo que algunos autores la denominan formación continua o permanente.
 == Generalidades ==

@@ Línea 6: / Línea 6: @@
 }}
-<div align="justify">'''Superación docente''', es el [[proceso]] continuo y permanente que se desarrolla a lo largo de la vida profesional del [[Profesor|docente]] en ejercicio, y que conlleva a un ilimitado crecimiento personal y humano en el contexto del entorno social en que se desenvuelve, por lo que algunos autores la denominan formación continua o permanente.
+<div align="justify">'''Superación docente'''. Es el [[proceso]] continuo y permanente que se desarrolla a lo largo de la vida profesional del [[Profesor|docente]] en ejercicio, y que conlleva a un ilimitado crecimiento personal y humano en el contexto del entorno social en que se desenvuelve, por lo que algunos autores la denominan formación continua o permanente.
 == Generalidades ==

← Revisión anterior		Revisión del 18:15 20 jun 2014
Línea 49:		Línea 49:
	==== Subsistemas de la tutoría recíproca ====		==== Subsistemas de la tutoría recíproca ====

		+	[[Archivo:Esquema_Tutoría_Recíproca.jpg‎\|thumb\|right\|450px]]
	El modelo de la tutoría recíproca, como forma de organización de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Educación Técnica y Profesional, cuenta con tres subsistemas como se representa en la figura 1. Estos son:		El modelo de la tutoría recíproca, como forma de organización de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Educación Técnica y Profesional, cuenta con tres subsistemas como se representa en la figura 1. Estos son:

@@ Línea 27: / Línea 27: @@
 *Función
-=== Características de la tutoría ===
+==== Características de la tutoría ====
 #Este profesor por su formación profesional está preparado para desempeñarse en los roles de aprendiz y enseñante.
@@ Línea 35: / Línea 35: @@
 Esta forma de organización de la superación profesional, junto a las existentes, contribuye a su preparación profesional en correspondencia con sus funciones como profesor universitario para el mejoramiento de su desempeño profesional en los contextos formativos.
-=== Estructura ===
+==== Estructura ====
 La estructura del modelo de la tutoría recíproca para la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Educación Técnica y Profesional, surge de las relaciones entre los recursos humanos y materiales que intervienen en la superación profesional, y el espacio y el tiempo donde se desarrolla.
-=== Objetivo ===
+==== Objetivo ====
 El modelo tiene como objetivo establecer las relaciones entre los componentes de la tutoría recíproca como forma de organización de la superación profesional, esto es, los recursos materiales y humanos, en el tiempo y el espacio.
-=== Función ===
+==== Función ====
 La función del modelo es guiar las acciones para establecer una metodología que permita la introducción en la práctica de la forma de organización al considerar las especificidades que tiene el profesor a tiempo parcial de la Educación Técnica y Profesional, la microuniversidad y las TIC instaladas.
-=== Subsistemas de la tutoría recíproca ===
+==== Subsistemas de la tutoría recíproca ====
 El modelo de la tutoría recíproca, como forma de organización de la superación profesional del profesor a tiempo parcial de la Educación Técnica y Profesional, cuenta con tres subsistemas como se representa en la figura 1. Estos son:
@@ Línea 66: / Línea 66: @@
 Para establecer una adecuada estrategia de superación a corto, mediano y largo plazos, se necesita de un trabajo coherente que asegure una adecuada determinación de las necesidades del colectivo pedagógico y las individuales de cada docente, así como la correcta caracterización del estado de su preparación, de sus insuficiencias y potencialidades y del nivel que se desea alcanzar, determinándose quiénes se encuentran en un nivel bajo, medio o por encima de las necesidades y exigencias del proceso docente educativo del nivel de educación de que se trate, y de su transformación.
-== Papel del director de la institución docente en la superación de sus maestros y profesores ==
+== Papel del director de la institución docente en la superación de sus maestros y profesores==
 El director es el principal responsable de la superación de sus docentes, y para ello, cuenta con dos vías esenciales:
 *La evaluación profesoral como proceso en sus funciones de [[diagnóstico]], formativa, evaluativa y desarrolladora

@@ Línea 12: / Línea 12: @@
 == Modalidades educativas de la superación ==
-*[[Educación presencial]]
+=== Educación presencial ===
-*[[Educación a distancia]]
+=== [[Educación a distancia]] ===
-*[[Educación semipresencial]]
+=== Educación semipresencial ===
-*[[Postgrado]]
+=== [[Postgrado]] ===
-**[[Superación profesional]]
+=== **Superación profesional ===
-**[[Formación académica de postgrado]]
+=== **Formación académica de postgrado ===
 === Tutoría Recíproca ===

@@ Línea 80: / Línea 80: @@
 == Fuente ==
 *Castro Escarrá O. La dirección de la superación de los maestros y profesores de la escuela. En: Valle Lima A, García Batista G, compiladores. Dirección, organización e higiene escolar. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación; 2007. p. 117-124.
 [[Category: Pedagogía]] [[Category: Organización y planificación de la educación]]

@@ Línea 9: / Línea 9: @@
 == Generalidades ==
-El proceso de superación de los docentes, es integral, por lo que forman parte de él aspectos personales, profesionales y sociales, distinguiéndose este proceso de otra denominación por este motivo. Es entendida la superación, como la [[educación]] perenne que permite al docente formar parte de la dinámica del cambio, tanto en su orientación como en el [[Proceso Docente Educativo|proceso educativo]], para enfrentar los problemas planteados por los adelantos científicos y tecnológicos, y los imperativos del desarrollo económico, social y político.
+El proceso de superación de los docentes, es integral, por lo que forman parte de él aspectos personales, profesionales y sociales, distinguiéndose este proceso de otra denominación por este motivo. Es entendida la superación, como la [[educación]] perenne que permite al docente formar parte de la dinámica del cambio, tanto en su orientación como en el [[proceso educativo]], para enfrentar los problemas planteados por los adelantos científicos y tecnológicos, y los imperativos del desarrollo económico, social y político.
 == Modalidades educativas de la superación ==

@@ Línea 20: / Línea 20: @@
 == Diseño y organización de la superación. Principios particulares ==
-*Unidad entre la actividad científica, la superación, el [[trabajo metodológico]] y el trabajo de dirección del [[proceso docente-educativo]], tomando como centro la escuela
+*Unidad entre la actividad científica, la superación, el [[trabajo metodológico]] y el trabajo de dirección del [[Proceso Docente Educativo|proceso docente-educativo]], tomando como centro la escuela
 *Interrelación entre las exigencias institucionales y las particularidades individuales de los maestros y profesores

Superación docente - Historial de revisiones

Javiermartin jc: Texto reemplazado: «» por «»

Edeliochajc en 00:12 26 oct 2014

Ucp ho marianelag: /* Tutoría Recíproca */

Ucp ho marianelag en 17:57 20 jun 2014

Ucp ho marianelag: /* Modalidades educativas de la superación */

Ucp ho marianelag: /* Fuente */

Ucp ho marianelag: /* Modalidades educativas de la superación */

Ucp ho marianelag: /* Generalidades */

Ucp ho marianelag: /* Diseño y organización de la superación. Principios particulares */

Ucp ho marianelag: /* Generalidades */

Javiermartin jc: Texto reemplazado: «
» por «»