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{{Sistema:Bienvenido|Mariaelena|María Elena}}'''Articulo''':<br>

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'''PROPUESTA DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN PARA EL<br>DESARROL O CULTURAL EN LA COMUNIDAD ICA.'''

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'''INTRODUCCIÓN''':<br>En estos tiempos signados por la globalización, lo local, nuestra realidad más<br>cercana, adquiere un valor especial. Es necesario pensar globalmente, pero<br>actuar localmente. La comunidad es el espacio donde los procesos sociales<br>ocurren asociados a lo más cotidiano de la reproducción de la vida social.<br>Puede considerarse un lugar privilegiado de los procesos de adaptación y<br>progreso de una sociedad.<br>Las comunidades, en las condiciones actuales, se convierten por tanto, en el<br>centro de discusión a escala nacional e internacional. Ello coincide con las<br>nuevas maneras de asumir el desarrollo en América Latina, donde se privilegia<br>el papel fundamental de la dimensión cultural justo en este entramado de<br>procesos de cambios en torno a la noción de desarrollo, la importancia de la<br>cultura y el papel de lo local se inserta esta investigación.<br>'''PROYECTO ENDOGENO CUBA – VENEZUELA:'''<br>A raíz de esta necesidad, la presente Tesis de Grado contribuye a uno de los resultados del Proyecto Binacional Endógeno Cuba – Venezuela en el<br>Municipio San José de las Lajas, provincia de La Habana que tiene como<br>objetivo general la creación de un Núcleo de Desarrollo Endógeno de<br>referencia, que partiendo desde las comunidades vinculadas a unidades de<br>docencia, investigación y producción, facilite la formación de técnicos<br>profesionales y directivos venezolanos y de otros países para contribuir con su<br>desarrollo agropecuario. El proyecto se desarrolla en varios escenarios:<br>Guayabal, Nazareno, San José de las Lajas, INCA, CENSA, UNAH, entre<br>otros. Cada uno de éstos presenta un objetivo general.

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El objetivo del escenario ICA es alcanzar niveles de producción de referencia<br>económicamente sostenible y en armonía con el medio ambiente, garantizando<br>paralelamente el desarrollo integral comunitario que potencie la zona de<br>desarrollo endógeno del municipio San José de Las Lajas y se convierta en<br>escenario activo para la formación de educandos y productores. Dentro de los<br>objetivos específicos de este escenario se encuentra alcanzar un desarrollo<br>integral comunitario teniendo como escenario la comunidad ICA- Ayala. Uno de<br>los indicadores que presenta este proyecto es ejecutar un programa de<br>desarrollo comunitario que accione sobre la calidad de vida de los pobladores.<br>El Instituto de Ciencia Animal se funda en 1965 como parte de la estrategia de<br>desarrollo rural y científico del estado revolucionario y en 1967 comienza a<br>desarrollarse el asentamiento poblacional a 47½ Km de la Ciudad de la<br>Habana.<br>La arquitecta González Couret (2003), introduce los principios ideológicos y<br>culturales que subyacen en esta proyección:<br>Un importante objetivo del proceso revolucionario cubano a partir<br>de 1959, se centró en atenuar las marcadas diferencias entre la<br>ciudad y el campo, mediante el mejoramiento de las condiciones<br>de vida en este último. Este noble intento, que hoy constituye un<br>principio esencial del desarrollo sustentable, se materializó, en<br>muchos casos, mediante la importación en el ámbito rural de<br>modelos urbanos, vistos como expresión de la vida moderna y el<br>desarrollo.<br>Durante estos primeros años, el estado cubano desarrolló un conjunto de<br>programas de desarrollo que incluía la creación de una infraestructura social y<br>el fomento de nuevas comunidades, con el objetivo de apoyar la ejecución de<br>amplios planes de desarrollo agrícola y de otros perfiles. Esto permite afirmar<br>que las comunidades rurales, constituyen en Cuba un agente de cambio tanto<br>de las condiciones materiales de vida como en la organización social de la<br>población rural.<br>Por todo ello, insistir en la realización de acciones que contribuyan al<br>desarrollo cultural en estas localidades converge con los objetivos primarios<br>que se trazó la Revolución Cubana desde su triunfo en 1959 ahora situados en<br>nuevos contextos y con nuevos desafíos.<br>'''PRIMEROS HABITANTES DE ESTA ZONA''':<br>Los primeros habitantes de la Comunidad ICA procedían de familias<br>campesinas de la región y familias de profesionales de diversos lugares del<br>país al servicio de la investigación agropecuaria.<br>En 1967 se construyen las primeras viviendas, instalaciones de producción,<br>sociales y de servicios, así como áreas recreativas, esto contribuyó a elevar la<br>calidad de vida en la comunidad naciente.<br>A lo largo de estos años se incrementan nuevos espacios socioculturales que<br>inciden notablemente en el bienestar de sus más de cuatrocientos habitantes.<br>Asimismo, el Instituto de Ciencia Animal, como centro de investigación, se<br>convierte en un espacio científico de reconocimiento nacional e internacional.<br>Los estrechos vínculos del centro de investigación con la comunidad, hacen<br>posible el desarrollo de diversos proyectos comunitarios y marca la<br>especificidad del espacio objeto de estudio.<br>Posiblemente sea el ICA uno de los pocos lugares en el país, donde se vea<br>plasmada la integralidad de la propuesta de cambio rural de la Revolución: no<br>solo desde el prisma poblacional, sino también desde la estrategia de<br>desarrollo científico.<br>En la comunidad del ICA existen diferentes áreas culturales como son el<br>Círculo Social y el Club de Computación, pero no existe un espacio para la<br>atención a las necesidades de información para la comunidad.<br>Los estudiantes de los distintos niveles de enseñanza son el segmento de la<br>población más necesitado de información para la solución de las tareas de<br>investigación, trabajos de curso, entre otras, que demandan la búsqueda de<br>información actualizada sobre las diferentes temáticas.<br>Las bibliotecas públicas más cercanas a la localidad del ICA son la de Güines a<br>9 km y la de San José de las Lajas a 18 Km. En el centro de investigación<br>existe una biblioteca especializada en temas agropecuarios, considerada una<br>de las mejores del país en esta temática y cuenta con un fondo de<br>publicaciones que incluye textos de Literatura, Historia, Economía, Filosofía y<br>otras, que no se utiliza, pero si es de utilidad para el desarrollo cultural integral<br>de los habitantes de la comunidad.

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'''LA BIBLIOTECA DEL ICA EN LA COMUNIDAD:'''<br>La biblioteca, aunque dentro de su misión no tiene el servicio de extensión a la<br>Comunidad ICA, pero la cercanía a esta y el vínculo estrecho del instituto con<br>la comunidad, le atribuye el compromiso de dedicar parte de su labor al<br>desarrollo comunitario de esta zona.<br>Asimismo en la comunidad existen pobladores que cuentan con bibliotecas<br>personales y se encuentran dispuestas a contribuir con las necesidades de<br>información para la comunidad.<br>Por todo ello el problema científico del presente estudio es: ¿Cómo<br>contribuye la gestión de la información al desarrollo cultural de la comunidad<br>ICA?<br>El objeto de estudio: es el desarrollo cultural comunitario y el campo de<br>acción es la gestión de la información para el desarrollo cultural en la<br>Comunidad ICA.<br>Esta situación llevó a plantear como objetivo general: Diseñar un catálogo a<br>partir de un sistema de acciones de gestión de información que contribuya al<br>desarrollo cultural de la comunidad ICA.<br>En correspondencia se formularon las siguientes preguntas científicas:<br>• ¿Cuáles son los fundamentos teóricos sobre el desarrollo cultural<br>comunitario y la gestión de la información?<br>• ¿Cuáles son los problemas para la adquisición de las fuentes de<br>información de la comunidad ICA?<br>• ¿Qué propuesta de acciones podrían contribuir al desarrollo cultural de<br>la comunidad ICA?<br>En consecuencia las tareas científicas a realizar son:<br>1. Análisis de los fundamentos teóricos sobre el desarrollo cultural<br>comunitario y gestión de la información.<br>2. Localización de los problemas de gestión de la información que afectan<br>el desarrollo cultural comunitario.<br>3. Diseño de la propuesta de gestión de la información para el desarrollo<br>cultural de la comunidad ICA.<br>Los métodos teóricos utilizados en esta investigación se relacionan a<br>continuación, junto a su justificación:<br>• Método Histórico-Lógico: Se parte del desarrollo histórico de la gestión<br>de la información dentro de la Comunidad ICA para determinar la<br>búsqueda lógica de acciones que propicie la solución de sus<br>necesidades e intereses socioculturales.<br>• Método Análisis y Síntesis: Permitió realizar consideraciones sobre el<br>tema investigado a partir del análisis de realidades y necesidades<br>particulares y las potencialidades de la Comunidad ICA.<br>• Método Inducción-Deducción: Permitió el estudio de las<br>investigaciones sobre el tema para seleccionar los referentes más útiles<br>como guía teórico-metodológica en pos de las soluciones más<br>adecuadas.<br>Se emplearon además los métodos empíricos siguientes:<br>• El método de Observación: para obtener información sobre los<br>principales problemas para la consulta y adquisición de información.<br>• La Encuesta: realizada a miembros de la comunidad para identificar<br>necesidades, intereses y expectativas.<br>• Entrevistas Standardizadas: a las personas que están implicadas<br>directamente con el sistema de acciones a proponer: dueños de<br>bibliotecas particulares.<br>• El método estadístico para el procesamiento de la información<br>obtenida.<br>• Consultas a especialistas: Especialista principal de la Biblioteca<br>Especializada, Director del Club de Computación, Especialista al frente<br>del proyecto Comunitario.<br>La investigación tiene como aporte práctico la consideración de la gestión de<br>información como un recurso sociocultural al servicio del desarrollo de una<br>comunidad rural, utilizando los recursos institucionales que existen y los<br>recursos endógenos de los habitantes de la misma. En estos momentos en que<br>se ha universalizado la enseñanza universitaria en Cuba el tema de la gestión<br>de información como un recurso sociocultural al servicio de la comunidad<br>adquiere relevancia, porque involucra a diversos grupos sociales en los<br>procesos del conocimiento.<br>La novedad científica consiste en que por primera vez se diseña un catálogo<br>que cuenta con un sistema de acciones de gestión de información de forma<br>organizada, orientada y dirigida a la solución de los problemas en la<br>adquisición de las fuentes informativas y las necesidades de información<br>dentro de la comunidad del ICA todo lo cual contribuye al desarrollo cultural<br>comunitario. El catálogo contribuirá a la promoción de información útil a los<br>miembros de la comunidad y a la reorientación de la dimensión de servicio de<br>las diversas instituciones que existen en el espacio comunitario.<br>Las universidades, y en especial las recientes Carreras de Estudios<br>Socioculturales, contribuyen ampliamente al diagnóstico de los problemas<br>comunitarios y a la introducción de cambios en el bienestar social a través de<br>su actividad científica en estrecho vínculo con las demandas sociales y<br>económicas más apremiantes del país en las condiciones actuales. En esta<br>problemática se insertaron los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales<br>y Humanísticas de la Universidad Agraria de La Habana, a partir del año 2003,<br>con la implementación del proyecto «Entre comunidad e institución científica:<br>Los problemas de la vida pública y la cultura en un contexto rural» donde se<br>analizaron diferentes temáticas y se lograron cuatro trabajos de investigación.<br>Con posterioridad en el 2007 se volvió a realizar una Tesis de Grado que tomó<br>como centro los espacios públicos y el fenómeno de lo público en la<br>comunidad del ICA. No obstante en estas referencias investigativas no existen<br>antecedentes bibliográficos directos que integren los elementos propuestos por<br>nuestra investigación. Más reciente es la Tesis de Yanet Feliciano<br>«Metodología dirigida a potenciar la cultura familiar para lograr una adecuada<br>Estimulación Temprana en el ICA» [2008] que nos han servido de referencia<br>para la caracterización de la comunidad objeto de estudio.<br>El tema de la gestión de información aparece preferentemente vinculado a las<br>bibliotecas públicas y otros centros especializados de información. Para lograr<br>una aproximación a los fundamentos teóricos de esta disciplina la obra principal<br>utilizada fue la de la reconocida especialista cubana Gloria Ponjuán Dante,<br>«Gestión de Información en las Organizaciones: Principios, Conceptos y<br>Aplicaciones» [1988]1, especialmente sus capítulos I-«Conceptos, variables y<br>componentes de la gestión» y II- «Principios de gestión para bibliotecas y otras<br>unidades de información». Se tiene en cuenta la perspectiva de otros autores<br>como Lynda Woodman (1998), Solórzano (1999), Páez Urdaneta (1982), C.<br>Bustelo Ruesta y R. Amarillas Iglesias (2001).<br>En la bibliografía consultada se hace referencia a la escasez de estudios sobre<br>las necesidades de información. La carencia de ésta perspectiva en el ámbito<br>de las ciencias de la información está dada por el predominio del enfoque de<br>los sistemas de información como productos de datos "registrados" que pueden<br>ser organizados y transmitidos hacia un grupo determinado de usuarios, sin<br>tomar en consideración la dimensión humana de quienes reciben y transmiten<br>la información. No obstante hemos encontrado referencias de estudios que se<br>interesan por conocer las características culturales y las necesidades locales<br>de información más necesarias para la vida cotidiana y las dificultades con que<br>se enfrentan en su búsqueda; además del análisis del espacio físico y la<br>caracterización demográfica de la comunidad, como Nora Elena Rendón<br>Giraldo: «Los Estudios de Comunidad en Bibliotecas Públicas» [1998] y Rosa<br>María Charo: «Animación Cultural Rural: redes de desarrollo» [2008]<br>El concepto de desarrollo cultural comunitario se integra dentro del amplio tema<br>del desarrollo humano, la discusión encuentra en las numerosas publicaciones<br>de la ONU una referencia fundamental. Dentro de la literatura especializada se<br>toma en cuenta a autores como Cecilia Linares y el colectivo del Centro de<br>Investigación y Desarrollo de la Cultura Cubana Juan Marinello que investigan<br>el tema desde inicios de los años noventa y cuentan con una serie de<br>importantes estudios, entre los que se pudiera referir La Participación:<br>¿solución o problema? [1996]. También resultó de interés los materiales del<br>colectivo de investigadores del Centro de Estudios para el desarrollo integral<br>comunitario de la Universidad de Oriente, el cual ha elaborado la recopilación<br>1 Esta obra está considerada como una valiosa aportación a la literatura bibliotecológica de América<br>Latina y del Caribe.<br>«Estudios culturales, cultura y desarrollo comunitario» [2007]. Desde 1986<br>existe en dicha Universidad el programa de Maestría Desarrollo Cultural<br>Comunitario; programa académico que ha profundizado en las concepciones,<br>teóricas y metodologías aportadas por las ciencias sociales y humanísticas<br>para los estudios de los procesos culturales en ámbitos comunitarios de Cuba y<br>América Latina en general. Con relación a la discusión crítica del tema también<br>fue de utilidad el texto de Miguel Limia «Lo local y lo comunitario en la<br>construcción del socialismo en los inicios del siglo XXI en Cuba», pues toma<br>posición ante las nuevas propuestas de desarrollo local que invaden a la isla;<br>muchas, alejadas de los objetivos políticos del proyecto revolucionario.<br>La tesis consta de dos capítulos, conclusiones y recomendaciones, en el<br>Capitulo 1 se exponen los fundamentos teóricos sobre la gestión de la<br>información y el desarrollo cultural comunitario. En el Capitulo 2 se exponen<br>los resultados del estudio de la gestión de la información y su impacto en el<br>desarrollo cultural de la comunidad ICA<br> '''FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE DESARROLLO<br>CULTURAL COMUNITARIO Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN'''<br>1.1 – Comunidad y desarrollo cultural comunitario: Principales<br>definiciones y enfoques.<br>Los estudios de comunidad se revelan esenciales en la actualidad porque<br>permiten la interacción y participación de varios sectores e instituciones<br>involucradas en los planes de desarrollo local.<br>Desde el punto de vista teórico predominan varios enfoques sobre la definición<br>del término comunidad.<br>Las comunidades son “unidades sociales con ciertas características sociales<br>que le dan una organización dentro de un área determinada”. Esta es la visión<br>predominante durante la hegemonía del paradigma estructuralista (Pozas 1964;<br>Chinoy, 1968; Kingsley,1965 citados por Arias Herrero 2007).<br>Los elementos estructurales se refieren a la consideración de la comunidad<br>como un grupo geográficamente localizado regido por organizaciones o<br>instituciones de carácter político, social y económico. En esta concepción de<br>comunidad y en la forma de intervenir en ella encontramos como componentes<br>comunes: La territorialidad, la estructura acabada, la ausencia de conflicto, la<br>homogeneidad y los medios y fines comunes característicos de un grupo social<br>organizado y estructurado.<br>Con posterioridad se avanzó hacia una perspectiva que hace énfasis a los<br>aspectos funcionales. El enfoque funcional le da prioridad a la existencia de<br>necesidades objetivas e intereses comunes, así nos encontramos las<br>definiciones de autores como (Nelly, 1971; Rappaport, 1980 citados por Arias<br>Herrero (2007). La autora cubana Socarrás (2004), define la comunidad como<br>“algo que va más allá de una localización geográfica, es un conglomerado<br>humano con un cierto sentido de pertenencia. Es, pues, historia común,<br>intereses compartidos, realidad espiritual y física, costumbres, hábitos, normas,<br>símbolos, códigos”. Desde esta perspectiva comienzan a tener prioridad los<br>elementos subjetivos y culturales del espacio habitado.<br>Las definiciones contemporáneas de comunidad ponen el acento en la<br>combinación de los elementos estructurales y funcionales. Entre estas se<br>puede encontrar la de Violich (1971), según la cual la comunidad es un “grupo<br>de personas que viven en un área geográficamente específica y cuyos<br>miembros comparten actividades e intereses comunes, donde pueden o no<br>cooperar formal e informalmente para la solución de los problemas colectivos”.<br>Esta perspectiva integra el elemento geográfico con el organizativo, donde al<br>compartir un espacio territorial se suma la capacidad de conciliar intereses en<br>común por sufrir las mismas condiciones objetivas de existencia. El hecho de<br>tener una trayectoria y elementos de cosmovisión socioculturales comunes,<br>conduce a definir los problemas y la manera de resolverlos.<br>De esta manera se redimensionan los elementos subjetivos, donde lo cultural<br>se erige como un eje determinante que sintetiza gran parte de estos<br>mecanismos e incluye además un aspecto importante, el sentido de<br>pertenencia, factor que permite la movilización, la cohesión y la participación<br>entre los habitantes de una comunidad.<br>Para Violich (1971), el desarrollo de un sentimiento de identidad con la<br>comunidad y de sus propósitos es “precondición para el generamiento y<br>sustentamiento propio del mejoramiento de la comunidad”.<br>Investigadores cubanos, como Socarrás (1994), Linares (1994), Arias (2007),<br>concuerdan en que existen un conjunto de parámetros esenciales en la<br>definición del ámbito comunitario:<br>• Espacio atravesado por múltiples determinaciones institucionales de la<br>sociedad en general a la que pertenece, pero con un grado determinado<br>de organización.<br>• Es una unidad social constituida por grupos que se sitúan en la base de<br>la organización social, con un determinado grado de interacción social.<br>• Es el espacio donde los procesos ocurren asociados a lo más cotidiano<br>de la reproducción de la vida social. Sus miembros tienen intereses y<br>necesidades comunes.<br>• Espacio geográficamente determinado.<br>• Conciencia de pertenencia cuyo grado es variable y que tiene un sentido<br>de historicidad formado sobre la base de las interacciones,<br>enfrentamiento a problemas comunes, ayuda mutua y colaboración.<br>'''RECOMENDACIONES '''<br>• Proponer a la dirección del Joven Club de computación la divulgación <br>del catálogo y la actualización constante de su contenido. <br>• Proponer la divulgación del catálogo a los OLPP, FMC, Trabajadores <br>Sociales, para hacerlo extensivo a las comunidades cercanas al ICA. <br>• Materializar la construcción y funcionamiento de la Sala de Lectura de la <br>comunidad como área de esparcimiento cultural. <br>• Evaluar el impacto del Catálogo en el desarrollo cultural de la <br>comunidad. <br>'''REFERENCIAS''' <br>Arias Herrero, H. (2007). Estudio de las comunidades. La Habana. Editorial <br>Félix Varela, p.21, 27-29. <br>Barbero, Martín (2007): Comunicación y cultura. Unas relaciones complejas. <br>Editorial Félix Varela. La Habana, p. 68. <br>Cambra Bassols, Jordi de (2009). Desarrollo y subdesarrollo del concepto de <br>desarrollo: elementos para una re conceptualización. [en línea]. Disponible en: <br>http://www.unida.org.ar/Bibliografia/documentos/. [Consultado: 5 de Enero de <br>2010]. <br>Cariola, Patricio (2004). Una estrategia regional de comunicación entre <br>investigadores, policy-makers y la comunidad. Santiago de Chile. REDUC, p. <br>51. <br>Charo, Rosa María (2008). Animación Cultural Rural: redes de desarrollo» .En: <br>«ANDANZAS. Blog de Animación Sociocultural y Gestión Cultural» (España) <br>González Couret, D. (2003). Vivienda rural en Cuba. Reflexiones y soluciones. <br>Arquitectura y Urbanismo, XXIV, 25. <br>Limia, Miguel (2007): Lo local y lo comunitario en la construcción del socialismo <br>en los inicios del siglo XXI en Cuba. En: Cuba Socialista, No.48, p. 50-63. <br>Linares Fleites, C.; Sonia Correa y Pedro E. Moras (1996). La Participación: <br>¿solución o problema?, Centro de Investigación y Desarrollo de la Cultura <br>Cubana Juan Marinello, La Habana, p. 39, 142. <br>Martínez Tena, Alicia…et al (2007). Estudios culturales, cultura y desarrollo <br>comunitario. Colectivo de investigadores del Centro de Estudios para el <br>desarrollo integral comunitario. Universidad de Oriente. Facultad de Ciencias <br>Sociales. Santiago de Cuba, p.79 <br>Montiel Rodríguez (1991). Los asentamientos poblacionales en Cuba. La <br>Habana. ERIA, p. 29. <br>Ponjuán Dante, Gloria (1988). Gestión de Información en la Organizaciones: <br>Principios, Conceptos y Aplicaciones. Santiago de Chile. CECAP, Universidad <br>de Chile, p. 268. <br>Rendón Giraldo, Nora Elena (1998). Los Estudios de Comunidad en Bibliotecas <br>Públicas. Información: producción, comunicación y servicios, 8, 35, p. 7-12. <br>Saravia, Miguel (2000). Información, Internet y Radios rurales: una apuesta <br>para el desarrollo rural. Intermediate Technology Development Group. [En <br>línea]. Disponible en: http://www. comunica.org/tampa/docs/saravia.doc. <br>[Consultado: 22 de Marzo de 2010] <br>Socarrás, Elena (2004). Participación, cultura y comunidad, En: La participación. <br>Diálogo y debate en el contexto cubano. La Habana. Centro de Investigación y <br>Desarrollo de la Cultura Cubana Juan Marinello, p. 173–180.

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AUTORA: Yoandra Figueroa Puentes.<br>Trabajadora de la biblioteca ICA y Lic. En Socio Cultural.<br>confeccionada por la instructora: María Elna Piñeiro Hernández San José V<br>

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Mariaelena en 14:54 4 mar 2011

Mariaelena en 13:28 25 feb 2011

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