Diferencia entre revisiones de «Información científica»
(corrijo) |
|||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
{{Sistema:Artículo certificado | {{Sistema:Artículo certificado | ||
| − | |contenido=el [[Instituto de Información Científica y Tecnológica]] (IDICT) | + | |contenido=el [[Instituto de Información Científica y Tecnológica]] (IDICT). |
}} | }} | ||
| + | |||
{{Definición | {{Definición | ||
|nombre=Información científica | |nombre=Información científica | ||
|imagen=Informacion_cientifica.JPG | |imagen=Informacion_cientifica.JPG | ||
|tamaño= | |tamaño= | ||
| − | |concepto=[[Información]] lógica obtenida en el proceso de [[conocimiento]], que adecuadamente representa fenómenos y leyes de la [[naturaleza]], la [[sociedad]] y el [[pensamiento]] y se emplea en la práctica histórico - social. | + | |concepto=[[Información]] lógica obtenida en el proceso de [[conocimiento]], que adecuadamente representa fenómenos y leyes de la [[naturaleza]], la [[sociedad]] y el [[pensamiento]] y se emplea en la práctica histórico - social. |
| − | }} | + | }} |
| − | + | ||
| + | '''Información científica'''. Conjunto de datos científicos que caracterizan una situación o materia, no conocidas por el sujeto, transmitidas a él por algún medio, que aumentan su conocimiento en algo y que pueden facilitar su actuación. | ||
| + | |||
==Origen== | ==Origen== | ||
| − | + | ||
| − | El | + | El desarrollo de la humanidad es un fenómeno social y con este se relacionan los notables avances de la [[ciencia]] y la [[tecnología]]. La [[información]] científica es una ciencia, la cual: |
| − | + | ||
| − | {{ | + | {{sistema:cita|tiene como objeto la producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información.|Griffith<ref>Capurro, R. (2007): ''[[Epistemología]] y [[Ciencias de la Información|ciencia de la información]]», artículo publicado en la revista ''Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento'', año 4, n.º 1. Caracas, enero-abril de 2007.</ref>}} |
| − | + | ||
| − | El concepto de información científica derivó del enfoque cibernético comunicacional en la ciencia y gracias al desarrollo de la actividad científico- informativa. | + | El concepto de información científica derivó del enfoque cibernético comunicacional en la ciencia y gracias al desarrollo de la actividad científico-informativa. |
| − | + | ||
| − | {{ | + | {{sistema:cita|la actividad científico informativa constituye una parte del trabajo científico, que se aisló en el curso de la división social del trabajo. Su objetivo es proporcionar a los científicos y a los trabajadores prácticos toda la información que necesiten, por medio de la acumulación, el procesamiento analítico sintético y lógica, y el almacenamiento, recuperación y diseminación de la información científica.|A. I. Mijailov y R. S. Guiliarevskii<ref>Mijailov, A. I.; y Guiliarevski, R. S. (1979): ''Curso introductorio sobre informática-documentación'' (pág. 12). La Habana: IDICT, 1979.</ref>}} |
| − | + | ||
| − | Surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas. El acceso a información científica y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad. | + | Surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas. El acceso a información científica y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad. |
| − | + | ||
| − | Existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, de las necesidades del avance de la | + | Existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, de las necesidades del avance de la sociedad. |
| − | + | ||
==Características== | ==Características== | ||
| − | + | ||
===Su naturaleza es intelectual=== | ===Su naturaleza es intelectual=== | ||
| − | + | ||
| − | *La | + | *La información sobre algo comparte el conocimiento de los datos que caracterizan ese algo. |
| − | *Ese conocimiento es capaz de conformar o | + | *Ese conocimiento es capaz de conformar o informar a la razón humana. Su forma viene dada por las informaciones que reciba y las ideas que adquiera por si misma. |
| − | + | ||
=== Implica novedad === | === Implica novedad === | ||
| − | + | ||
| − | *Debe ser noticia: transmitir al que recibe algo nuevo para él, no conocido hasta entonces. | + | *Debe ser noticia: transmitir al que recibe algo nuevo para él, no conocido hasta entonces. |
| − | + | ||
===Facilita la actividad humana === | ===Facilita la actividad humana === | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | La información al proporcionar nuevos conocimientos, disminuye la incertidumbre y facilita la acción e implica un proceso de comunicación. | |
| − | + | ==Información científica y tecnología== | |
| − | {{Sistema:Cita| | + | {{Sistema:Cita|La [[tecnología]] es producto de la aplicación de la [[ciencia]].|Quintanilla, 2001<ref>Citado en el documento compilado por A. Sáenz Palmero (2004).</ref>}} |
En tanto se acepta que: | En tanto se acepta que: | ||
| − | {{Sistema:Cita| | + | {{Sistema:Cita|la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia|Mumford, citado por Sáenz Palmero, 2004}} |
| + | |||
| + | En la [[Sociedad de la información|era de la información]] ya no es posible concebir el [[aprendizaje]] como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero [[conocimiento]] a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están a simple vista. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones. | ||
| − | |||
| − | |||
==Canales de difusión== | ==Canales de difusión== | ||
| − | + | ||
*Revistas científicas | *Revistas científicas | ||
*Memorias de congresos científicos | *Memorias de congresos científicos | ||
| Línea 57: | Línea 58: | ||
*Libros científicos técnicos | *Libros científicos técnicos | ||
*Repositorios de información científica | *Repositorios de información científica | ||
| − | + | ||
Todas estas fuentes de información deben ser sometidas a un proceso de revisión por un comité de expertos. Y son incluidos en bases de datos de información científica las cuales a su vez forman parte de sistemas de información científicas. | Todas estas fuentes de información deben ser sometidas a un proceso de revisión por un comité de expertos. Y son incluidos en bases de datos de información científica las cuales a su vez forman parte de sistemas de información científicas. | ||
| − | + | ||
==Importancia== | ==Importancia== | ||
| − | + | ||
| − | *El | + | *El fin último de la información es utilizarla, transformarla en nuevos conocimientos, en innovación, en progreso. |
| − | * La | + | * La transferencia de información se orienta cada vez más en función del usuario final. |
*Información es poder y se impone en la sociedad actual la necesidad de manejar información confiable y útil para la toma de decisiones. | *Información es poder y se impone en la sociedad actual la necesidad de manejar información confiable y útil para la toma de decisiones. | ||
| − | + | ||
| − | ==Tipología | + | ==Tipología de los usuarios de la información científica y técnica== |
| − | + | ||
| − | Es | + | Es variada, pero básicamente pueden encuadrarse en cuatro grupos: |
| − | + | ||
| − | *Sector | + | *Sector de investigación y docencia. |
| − | + | ||
| − | Necesita | + | Necesita información muy exhaustiva y no muy elaborada, le interesa todo lo que se publica en su campo, e incluso documentos marginales o no relevantes pueden sugerir nuevas ideas o enfoques. |
| − | + | ||
| − | *Sector | + | *Sector industrial o de producción. |
| − | + | ||
| − | En | + | En la industria se necesita una información más específica y más elaborada, que ataña al problema concreto y, si es posible, aporte soluciones definitivas. |
| − | + | ||
*Sector político o de toma de decisiones. | *Sector político o de toma de decisiones. | ||
| − | + | ||
| − | Para el político, el grado de elaboración ha de ser aún mayor, y la información debe someterse a un proceso de síntesis, antes de facilitarla. | + | Para el político, el grado de elaboración ha de ser aún mayor, y la información debe someterse a un proceso de síntesis, antes de facilitarla. |
| − | + | ||
*La persona de la calle. | *La persona de la calle. | ||
| − | + | ||
| − | En este caso más que de información se habla de | + | En este caso más que de información se habla de «divulgación científica». |
| − | + | ||
==Referencias== | ==Referencias== | ||
| − | + | ||
{{listaref}} | {{listaref}} | ||
| − | + | ||
| − | == | + | ==Fuentes== |
| − | + | ||
| − | + | *Brito Maldonado, M.; y Salina Sánchez, S. (2003): «Actualización tecnológica e [[internet]] en [[servicios de información]]», artículo publicado en la [[Revista Ciencias de la Información]], 2; 2003. | |
| − | + | *Capurro, R. (2007): «[[Epistemología]] y [[Ciencias de la Información|ciencia de la información]]», artículo publicado en la revista ''Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento'', año 4, n.º 1, enero-abril de 2007. | |
| − | + | *Del Ramo, José Juan Romero; Núñez de Murga, Javier; Núñez de Murga, Manuel; y Pertusa, José Grau (1979): ''Introducción a la investigación biológica (curso 2009-2010)''. [[Valencia (España)|Valencia]] (España): Universidad de Valencia, 1979. | |
| − | + | *Mijailov A. I.; y Guiliarevski, R. S. (1979): ''Curso introductorio sobre informática-documentación''. La Habana: [[IDICT]], 1979. | |
| − | *Brito Maldonado, M. y Salina Sánchez, S. ( | + | *Sáez Palmero, A. (2004): ''Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas''. Camagüey: CEIDE, 2004. |
| − | + | ||
| − | *Capurro, R.( | + | [[Categoría: Bibliotecología]] |
| − | + | [[Categoría: Información]] | |
| − | *Sáez Palmero, A.( | ||
| − | |||
| − | [[ | ||
Revisión del 02:17 19 may 2017
| ||||||
Información científica. Conjunto de datos científicos que caracterizan una situación o materia, no conocidas por el sujeto, transmitidas a él por algún medio, que aumentan su conocimiento en algo y que pueden facilitar su actuación.
Sumario
Origen
El desarrollo de la humanidad es un fenómeno social y con este se relacionan los notables avances de la ciencia y la tecnología. La información científica es una ciencia, la cual:
tiene como objeto la producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información.
Griffith[1]
El concepto de información científica derivó del enfoque cibernético comunicacional en la ciencia y gracias al desarrollo de la actividad científico-informativa.
la actividad científico informativa constituye una parte del trabajo científico, que se aisló en el curso de la división social del trabajo. Su objetivo es proporcionar a los científicos y a los trabajadores prácticos toda la información que necesiten, por medio de la acumulación, el procesamiento analítico sintético y lógica, y el almacenamiento, recuperación y diseminación de la información científica.
A. I. Mijailov y R. S. Guiliarevskii[2]
Surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas. El acceso a información científica y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad.
Existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, de las necesidades del avance de la sociedad.
Características
Su naturaleza es intelectual
- La información sobre algo comparte el conocimiento de los datos que caracterizan ese algo.
- Ese conocimiento es capaz de conformar o informar a la razón humana. Su forma viene dada por las informaciones que reciba y las ideas que adquiera por si misma.
Implica novedad
- Debe ser noticia: transmitir al que recibe algo nuevo para él, no conocido hasta entonces.
Facilita la actividad humana
La información al proporcionar nuevos conocimientos, disminuye la incertidumbre y facilita la acción e implica un proceso de comunicación.
Información científica y tecnología
En tanto se acepta que:
la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia
Mumford, citado por Sáenz Palmero, 2004
En la era de la información ya no es posible concebir el aprendizaje como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están a simple vista. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones.
Canales de difusión
- Revistas científicas
- Memorias de congresos científicos
- Informes científicos técnicos
- Libros científicos técnicos
- Repositorios de información científica
Todas estas fuentes de información deben ser sometidas a un proceso de revisión por un comité de expertos. Y son incluidos en bases de datos de información científica las cuales a su vez forman parte de sistemas de información científicas.
Importancia
- El fin último de la información es utilizarla, transformarla en nuevos conocimientos, en innovación, en progreso.
- La transferencia de información se orienta cada vez más en función del usuario final.
- Información es poder y se impone en la sociedad actual la necesidad de manejar información confiable y útil para la toma de decisiones.
Tipología de los usuarios de la información científica y técnica
Es variada, pero básicamente pueden encuadrarse en cuatro grupos:
- Sector de investigación y docencia.
Necesita información muy exhaustiva y no muy elaborada, le interesa todo lo que se publica en su campo, e incluso documentos marginales o no relevantes pueden sugerir nuevas ideas o enfoques.
- Sector industrial o de producción.
En la industria se necesita una información más específica y más elaborada, que ataña al problema concreto y, si es posible, aporte soluciones definitivas.
- Sector político o de toma de decisiones.
Para el político, el grado de elaboración ha de ser aún mayor, y la información debe someterse a un proceso de síntesis, antes de facilitarla.
- La persona de la calle.
En este caso más que de información se habla de «divulgación científica».
Referencias
- ↑ Capurro, R. (2007): Epistemología y ciencia de la información», artículo publicado en la revista Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, año 4, n.º 1. Caracas, enero-abril de 2007.
- ↑ Mijailov, A. I.; y Guiliarevski, R. S. (1979): Curso introductorio sobre informática-documentación (pág. 12). La Habana: IDICT, 1979.
- ↑ Citado en el documento compilado por A. Sáenz Palmero (2004).
Fuentes
- Brito Maldonado, M.; y Salina Sánchez, S. (2003): «Actualización tecnológica e internet en servicios de información», artículo publicado en la Revista Ciencias de la Información, 2; 2003.
- Capurro, R. (2007): «Epistemología y ciencia de la información», artículo publicado en la revista Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, año 4, n.º 1, enero-abril de 2007.
- Del Ramo, José Juan Romero; Núñez de Murga, Javier; Núñez de Murga, Manuel; y Pertusa, José Grau (1979): Introducción a la investigación biológica (curso 2009-2010). Valencia (España): Universidad de Valencia, 1979.
- Mijailov A. I.; y Guiliarevski, R. S. (1979): Curso introductorio sobre informática-documentación. La Habana: IDICT, 1979.
- Sáez Palmero, A. (2004): Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas. Camagüey: CEIDE, 2004.
