Diferencia entre revisiones de «Información científica»
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| − | + | Esta ciencia surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas. El acceso a información científica y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad. Existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, de las necesidades del avance de la [[sociedad]]. | |
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| − | + | En tanto se acepta que "[...] la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia" ( Mumford, citado por Sáenz Palmero, 2004) | |
| − | En la era de la información ya no es posible concebir el aprendizaje como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están “a simple vista”. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones. | + | |
| − | + | En la era de la información ya no es posible concebir el [[aprendizaje]] como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están “a simple vista”. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones. | |
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| − | La posibilidad de elaborar productos informativos, además de contribuir a satisfacer una determinada necesidad informativa, permite mostrar las posibilidades de creación y aplicación de los mismos y lograr implementar servicios que contribuyan de forma más eficaz a los objetivos científico-técnicos | + | La posibilidad de elaborar productos informativos, además de contribuir a satisfacer una determinada necesidad informativa, permite mostrar las posibilidades de creación y aplicación de los mismos y lograr implementar servicios que contribuyan de forma más eficaz a los objetivos científico-técnicos a alcanzar en los centros de información. |
==Bibliografía== | ==Bibliografía== | ||
| − | + | *Brito Maldonado, M. y Salina Sánchez, S. Actualización tecnológica e [[Internet]] en servicios de información. Revista Ciencia de la Información. 2. , [[2003]]. | |
| − | + | *Capurro, R. Epistemologia y ciencia de la información. En Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, Año 4: No.1, enero-abril [[2007]]. | |
| − | [[category:Servicios_Bibliotecarios]] | + | *Sáez Palmero, A. Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas. [[Camagüey]]: CEIDE, [[2004]]. |
| + | [[category:Servicios_Bibliotecarios]] [[category:Información]] | ||
Revisión del 16:25 19 nov 2011
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Sumario
Ideas básicas
La práctica del trabajo profesional revela un alto nivel de desarrollo de las habilidades para la investigación en el proceso docente y sitúa la búsqueda de información como elemento clave en la formación profesional del futuro docente. Acceder a la información más actualizada en el orden pedagógico resulta imprescindible como vía estratégica para elevar la calidad de la Educación, lo que presupone disponer de los recursos necesarios y promover la adecuada formación y preparación del personal docente para desarrollar exitosamente sus funciones.
La información científica al servicio de los lectores
Corresponde a las Universidades de Ciencias Pedagógicas formar profesionales con alto nivel científico pedagógico en el que no puede estar ausente el desarrollo de habilidades para la obtención, uso y análisis de la información. En la medida en que los docentes aprendan e incorporen a su quehacer los recursos de información, serán capaces de promoverlos y educar a los estudiantes para su correcta utilización.
Definición de información científica
El desarrollo de la humanidad es un fenómeno social y con éste se relacionan los notables avances de la ciencia y la tecnología. La información científica, y así lo confirma Griffth (citado por Capurro, R., (1980), es una ciencia, la cual “…tiene como objeto la producción, recolección, organización, interpretación, almacenamiento, recuperación, diseminación, transformación y uso de la información”
Esta ciencia surgió como respuesta a la necesidad social creciente de desarrollar métodos y medios eficaces para recopilar, conservar, buscar y divulgar la información, debido a la diversificación de las ramas científicas. El acceso a información científica y tecnológica relevante, actualizada, constituía una necesidad. Existe una interrelación dialéctica entre ciencia, tecnología y técnica. Están en función de las necesidades del desarrollo de la producción material y espiritual, de las necesidades del avance de la sociedad.
Tecnología
En el documento compilado por A. Sáenz Palmero (2004) se especifica que “[...] la tecnología es producto de la aplicación de la ciencia […]” (Quintanilla, 2001).
En tanto se acepta que "[...] la técnica es un traslado a formas prácticas, apropiadas de verdades teóricas, implícitas o formuladas, anticipadas o descubiertas, de la ciencia" ( Mumford, citado por Sáenz Palmero, 2004)
En la era de la información ya no es posible concebir el aprendizaje como una simple ilustración erudita de hechos y datos. Se hace necesario acudir al verdadero conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y el develamiento de las huellas que no están “a simple vista”. Es el diseño de diferentes productos y servicios por parte de los centros especializados en el uso de la información el que facilita el cumplimiento de tales aspiraciones.
Los productos informativos
Un producto informativo es el resultado del análisis de uno o varios documentos primarios, alrededor de una temática, dando en consecuencia un documento secundario en el que está explícito el valor agregado que le imprime el especialista de la información, con el objetivo de satisfacer las necesidades informacionales de los usuarios. En virtud de la satisfacción del usuario resulta de vital importancia, y también en el marco de la gestión informativa, atender su necesidad de información.
Ideas finales
La posibilidad de elaborar productos informativos, además de contribuir a satisfacer una determinada necesidad informativa, permite mostrar las posibilidades de creación y aplicación de los mismos y lograr implementar servicios que contribuyan de forma más eficaz a los objetivos científico-técnicos a alcanzar en los centros de información.
Bibliografía
- Brito Maldonado, M. y Salina Sánchez, S. Actualización tecnológica e Internet en servicios de información. Revista Ciencia de la Información. 2. , 2003.
- Capurro, R. Epistemologia y ciencia de la información. En Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, Año 4: No.1, enero-abril 2007.
- Sáez Palmero, A. Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas. Camagüey: CEIDE, 2004.
