Evaluación Institucional

Evaluación Institucional Concepto: Evaluación Institucional es aquel proceso de evaluación externa que se lleva a cabo en una institución de educación superior

Evaluación Institucional:es aquel proceso de evaluación externa que se lleva a cabo en una institución de educación superior con el objetivo de comprobar la calidad de la gestión y de los resultados del trabajo institucional en todos sus procesos, en correspondencia con la misión o función social que le ha encargado el Estado y el Gobierno...

Evaluación.

Valoración de algo.Es la recopilación de datos y estadísticas sobre la calidad de una institución/programa. Suele referirse a evaluation pero también a assessment .Se resaltan los puntos positivos y los negativos. Hay diversos tipos: de docencia, de investigación, individual, de gestión, institucional, etc. La evaluación interna (o auto-evaluación) suele culminar en un informe escrito. La evaluación externa se realiza por un comité (o equipo)de pares, expertos externos.

Dentro de la evaluación se establecen dos grandes campos, la evaluación institucional y la evaluación de programas, que están bien definidos, interrelacionados, complementados y más bien se pudiera decir que uno abarca al otro. No es posible evaluar una institución sin evaluar sus programas y no es pertinente evaluar un programa, si no se tiene en cuenta la institución donde se desarrolla este. Sin embargo, es necesario aclarar que “en la evaluación de programas y centros se plantea la necesidad de recurrir a indicadores diferentes que midan lo que en cada caso es la esencia de esa cultura ” (Ruiz Ruiz,José M.,1996,pág.46).[a ][en VI ]

Evaluación Institucional.

En el ámbito cubano, es aquel proceso de evaluación externa que se lleva a cabo en una institución de educación superior con el objetivo de comprobar la calidad de la gestión y de los resultados del trabajo institucional en todos sus procesos, en correspondencia con la misión o función social que le ha encargado el Estado y el Gobierno. Para comprobar el cumplimiento por el centro de su misión, o función social, la evaluación dirige su atención, a ver f car la calidad de la gestión y de los procesos que se realizan y su contribución al cumplimiento de los objetivos del sistema. El proceso de evaluación institucional consta de varias etapas: Autoevaluación, Evaluación externa,Divulgación de los resultados yElaboración de planes de mejora.

Tipos de evaluación en la Educación Superior.

1. Evaluación continuada
2.Evaluación de impacto
3. Evaluación del impacto los procesos de evaluación y acreditación
4.Evaluación de programa
5. Evaluación de resultados
6.Evaluación externa
7. Evaluación final
8. Evaluación formativa
9. Evaluación global
10. Evaluación inicial
11. Evaluación interna
12. Evaluación Institucional
13. Evaluación para la mejora
14.Evaluación parcial
15. Evaluación procesual
16. Evaluación sumativa

Evaluación continuada

La evaluación para la acreditación debe ser permanente,y los resultados deben servir para reformar y mejorar el programa de
estudios y la insi tución.Se pone énfasis en la capacidad del propio programa/institución por corregirse y mejorar,en definitiva por cambiar.El proceso de acreditación es una herramienta para la mejora del sistema,en especial para corregir las debilidades o problemas, sobre todo aquellos que soni nexplicables (o inexplicados).El objetivo actual es que las personas que terminen la carrera si entan la necesidad —y tengan la motivación — de una formación a lo largo de la vida (lo que en inglés se denomina LLL lifelong learning ).La acreditación de un programa suele resaltar que el programa en sí no es el nivel final de formación del alumnado,sino que el proceso de formación debe coninuar.Este sentimiento de necesidad y la motivación actual de las
personas que terminan la carrera para seguir formándose,no son fáciles de medir;pero son básicos para entender los cambios que se están produciendo en la evaluación de la educación superior en el mundo.[I ].

Evaluación de impacto

Para una definición de la evaluación de impacto en la educación se deben considerar las siguientes ideas:
•Constituye un proceso continuo dirigido a valorar no solo los resultados,sino también la calidad de las acciones aplicadas.
•Debe ser capaz de valorar si se producen o no(es decir,dónde no hubo impactos)los cambios esperados y la relevancia de los
cambios producidos.
•Debe ofrecer la certeza de que los cambios observados son el resultado de las acciones cuyo impacto se evalúa.
•Debe ofrecer información sobre qué segmentos del objeto evaluado incidieron con mayor intensidad las acciones aplicadas
y en qué medida y qué contribución realizaron sus distintos componentes al mejoramiento de la calidad.
•Debe permitir que se obtenga información sobre cambios no previstos inicialmente.
La evaluación de impacto es un proceso dirigido a juzgar el valor de los cambios producidos en un objeto por la incidencia de determinadas acciones,la magnitud que estas tuvieron,qué aspectos afectaron y en qué medida estos cambios contribuyen a la mejora cont nua del objeto evaluado o no.[JAN ]

Fuente

Dopico Mateo, Ileana. Glosario de términos y siglas útiles para la actividad de evaluación y acreditación en la educación superior cubana. -- Ciudad de La Habana : Editorial Universitaria, 2010. -- ISBN 978-959-16-1152-9. -- 106 pág. (Disponible en la biblioteca de la ECURED)