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Proyecto Institucional: Los Valores en la Formación Integral del Estudiante de Secundaria Básica.
La preparación integral del estudiante de secundaria básica desde su formación en valores, la calidad del aprendizaje y la orientación vocacional transita por un elevado nivel técnico metodológico de los docentes que trae como resultado una acertada dirección del proceso de enseñanza aprendizaje hasta la culminación de la enseñanza media. Los resultados de las tesis de maestría, las investigaciones de pregrado y otras vías del trabajo científico metodológico por sí sola no han producido el cambio deseado del egresado de la enseñanza media, el presente proyecto reúne las estrategias metodológicas para la preparación de los docentes con los sistemas y propuestas de ejercicios que con estén fin interactúan en la institución docente. Los métodos del nivel teórico y empírico aplicados develan las dificultades antes descrita.
El presente proyecto institucional pretende aunar esfuerzos para armonizar varias propuestas de aprendizaje en las materias matemáticas, Historia, Ciencia, Medio Ambiente, Informática el trabajo en valores y con la familia, todas ellas son producto de las tesis de maestría de 13 docentes del claustro de que por separado han trabajado en función de mejorar el aprendizaje de los estudiante y su preparación en el grado doce. La elaboración de folletos con los fundamentos teóricos metodológicos y las propuestas de intervención deben constituir importantes aportes de este proyecto a la actividad metodológica de la escuela y al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes. La ESBU José Martí Pérez del territorio de Guáimaro tiene en el presente curso como tareas esenciales para lograr el cumplimiento de los objetivos priorizados del MINED elevar la preparación de las estructuras con las cuales interactúa de manera que permita mayor efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los estudiantes de nuestra institución escolar. Asimismo deberá garantizar la efectividad del trabajo metodológico desde las estructuras de dirección de la escuela como microuniversidad, a partir de la introducción y generalización de los resultados de las investigaciones realizadas en la Maestría en Ciencias de la Educación.
A través de un proyecto institucional que desde el trabajo con los valores potencie la preparación de los docentes y eleve la formación integral de los estudiantes de la secundaria básica. Por tal motivo el contenido del trabajo metodológico estará directamente relacionando con la sistematización de la atención metodológica a las estructuras para lograr el dominio del contenido y su didáctica, el control y valoración sistemáticos a los resultados de la enseñanza y el aprendizaje en las diferentes enseñanzas, así como el trabajo con la lengua materna y la formación cívica y patriótica de los estudiantes, según lo normado en las R/M 150/10.
Por otra parte se da continuidad a la línea de trabajo metodológico de la DPE teniendo en cuenta la valoración de los resultados de las Visitas de Ayuda Metodológicos e inspecciones, así como de los instrumentos aplicados para medir el aprendizaje que revelan insuficiencias en la dirección del mismo y en la formación integral de los estudiantes tales como: · Existen dificultades metodológicas para proyectar y planificar actividades relacionadas con la orientación a la familia, dada por la pobreza de conocimientos; · no siempre se consulta la bibliografía al alcance de los profesores sobre el trabajo con la familia; no es suficiente la preparación que realizan los profesores para la orientación a la familia; es pobre el aprovechamiento de las potencialidades que brindan los consejos de grados para preparar a los profesores en el trabajo con la familia, además el banco de problemas de la escuela indica que existe deterioro en cuanto a la influencia que debe ejercer la familia en relación a la educación de sus hijos. · El cumplimiento del deber de estudiar, durante el intercambio con los alumnos manifestaron sólo realizar en ocasiones algunas tareas y emplear aproximadamente 30 minutos en el estudio independiente; · En el uso correcto del uniforme y en el cumplimiento de las tareas en las labores agrícolas. Teniendo en cuenta las insuficiencias señaladas se plantea como problema fundamental: La preparación de los profesores en la orientación familiar, se define como el conjunto de acciones dirigidas a la capacitación de los profesores en la orientación familiar para un desempeño más efectivos en el logro de sus funciones, que se realiza con el objetivo de elevar su preparación en todos los temas necesarios relacionados con los estilos educativos de las familias. Preparación de los docentes para el trabajo de fortalecimiento del valor responsabilidad de los alumnos de octavo grado de la ESBEC José Martí; que se entiende como el conjunto de acciones que realizan los docentes con el objetivo de elevar su preparación profesional para desarrollar la labor educativa y en valores, se expresa en la orientación del proceso, en el conocimiento o dominio de su labor y la participación en las actividades. Atendiendo al problema declarado y las exigencias planteadas por los reglamentos de trabajo metodológico del MINED se asume como línea para el trabajo metodológico en la educación la siguiente: Los nexos interdisciplinarios entre las asignaturas, así como entre las áreas de desarrollo que se integran en un departamento o que componen un año de vida, grado o ciclo, destacando los que contribuyen decisivamente a las vertientes principales del trabajo educativo, es decir, la formación patriótica y ciudadana, la formación de valores, la formación laboral y por la cultura económica. Objetivo general. - El propósito general es diseñar un folleto que prepare a los docentes para el trabajo del fortalecimiento del valor responsabilidad en los alumnos de la ESBU José Martí. - Elaborar un sistema de talleres para preparar a los profesores de octavo grado de la ESBU José Martí en la orientación familiar. Metodología a utilizar para enfrentar el problema. Se procede a dar la bienvenida y a conocer los objetivos de los talleres que serán desarrollados a partir del conocimiento de los resultados el diagnóstico que se tiene en función de la problemática a resolver Los talleres se elaboraron sobre la base de los siguientes objetivos generales: 1. Elevar el nivel de preparación de las familias. 2. Lograr transformaciones en los modos de actuación.
El proyecto institucional en sus resultados científicos la elaboración de actividades contenidas en el folleto que están dirigidas a lograr un ambiente interactivo y reflexivo, donde el estudiante sea protagonista de este proceso y se aprovechen las potencialidades de los contenidos de la obra martiana y de importantes figuras de la Revolución, así como el trabajo con las Resoluciones Ministeriales y leyes que deben ser del conocimiento de los estudiantes para contribuir al proceso de fortalecimiento de los valores humanos. Otro aspecto importante en esta dirección es que el profesor propicie la realización de actividades de control y valoración por parte del colectivo, la autovaloración y el autocontrol, lo que le permitirá conocer sus errores y aciertos, de una manera objetiva y consciente.
