Psicología de grupos

Psicología de Grupos

Psicología de Grupos. Se concibe como la unión de dos o más personas que interactúan con un objetivo común a alcanzar. Se forman a partir de una actividad socio histórica concreta que se realiza de forma conjunta por sus integrantes.

Definición

DEFINICIÓN DE GRUPOS: Se concibe como la unión de dos o más personas que interactúan con un objetivo común a alcanzar. Se forman a partir de una actividad socio histórica concreta que se realiza de forma conjunta por sus integrantes. GRUPO ESCOLAR: relación relativamente estable, de forma permanente, con unidad de objetivos, intereses, actitudes y orientaciones valorativas.

==PROPIEDADES DEL GRUPO

Psicología de Grupos

Psicología de Grupos. Se concibe como la unión de dos o más personas que interactúan con un objetivo común a alcanzar. Se forman a partir de una actividad socio histórica concreta que se realiza de forma conjunta por sus integrantes.

Definición

DEFINICIÓN DE GRUPOS: Se concibe como la unión de dos o más personas que interactúan con un objetivo común a alcanzar. Se forman a partir de una actividad socio histórica concreta que se realiza de forma conjunta por sus integrantes. GRUPO ESCOLAR: relación relativamente estable, de forma permanente, con unidad de objetivos, intereses, actitudes y orientaciones valorativas.

PROPIEDADES DEL GRUPO

• Relaciones interpersonales sobre la base de la actividad común.
• Estructura socio psicológica: interacción, cohesión, estructuración, metas, propósito
• Existencia de sistema normativo que orienta y regula la conducta de sus miembros.
• Homogeneidad en la edad.

FUNCIÓN DEL GRUPO

Establecer comunicación entre sus miembros, relaciones de intercambio de opiniones, ideas, afectos. Para transmitir conocimientos.

IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE

Es el proceso dialéctico de apropiación de conocimientos. De la forma de hacer conocer, de hacer, convivir y ser construida por experiencias en el grupo. Crece la personalidad.

=== IMPORTACIA DE LA COMUNICACIÓN EN EL GRUPO===

• Permite se desarrolle el autoconocimiento, el compromiso.
• Eleva la responsabilidad individual y social.
• Se elevan las capacidades para reflexionar creadoramente.
• Permite la evaluación crítica y autocrítica para solucionar problemas y tomar decisiones.
• Debe ser abierta, franca, sistemática, matizada de amor, respeto y aceptación, confianza.

TIPOS DE GRUPOS

• Formales: organidos por la sociedad mediante diversas instituciones y funciones: grupo de estudiantes, brigadas, equipo deportivo. Poseen tareas definidas, normas, deberes, derechos y estructura jerárquica.
• No formales: forma espontánea de surgir, por simpatía, amistad, costumbres, intereses, son espontáneos. Pequeño grupo de personas.
• Grupo de Pertenencia: Al que pertenece el individuo u actúa, se reconoce como miembro, ejemplo: La familia y el grupo escolar.
• Grupo de referencia: Son los grupos que el individuo escoge como modelo, por las valoraciones de sus actos.(UJC, FEEM, Líderes)

LA DINÁMICA GRUPAL

• el grupo se encuentra en constantes cambios transformación y movimiento. Son los procesos grupales. Es lo que pasa en el interior del grupo y el interactuar de todos.
• Aspectos: Necesidades, intereses, sentimientos, gustos, habilidades, capacidades que permiten la formación de la personalidad.

PUNTOS PRINCIPALES DE LA DINAMICA GRUPAL

• La tarea: Contenido, objetivos, metas del proceso grupal.
• Temática: Contenido
• Técnicas: Como organizar el trabajo, estratégias, procedimientos.
• Roles: Función de cada miembro.
• Normas: Descripciones del comportamiento. Regularidades.
• Lo Manifiesto: Lo observable ( habla, gestos, tono de voz)
• Lo latente: lo que no se observa (afecto, motivaciones, sentimientos.

LA FAMILIA COMO GRUPO DE GÉNESIS N LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Constituye un eslabón fundamental para la labor de la escuela en la formación de la personalidad. Es la primera y básica escuela. Es l primer grupo social con que se encuentra el individuo en el sentido biológico y social.

• Transmite experiencias, normas, hábitos, costumbres.
• Se desarrolla con su cooperación y reflexiones, el estilo pedagógico.
• Aporta métodos afectivos. Prepara para el cambio psicológico y biológico.
• Prepara para pensar, sentir y actuar integralmente en correspondencia con la sociedad.
• Transmite experiencias, normas, hábitos, costumbres.

LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES. IMPLICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

• Son eslabones imprescindibles, pues influyen en las opiniones, decisiones, sugerencias.
• Permiten el nivel de comunicación efectivo y convierten a los estudiantes en protagonistas de su ejecución.
• Alertan como son acogidas las directivas y orientaciones, exigen a sus miembros la calidad en la gestión y cumplimiento de sus deberes.
• Imprimen celebridad, dinamismo, optimismo, alegría, espíritu de victoria a las actividades.

VÍAS DE ORIENTACIÓN. PRINCIPALES

Las variables: miden evalúan y registran la actuación del grupo: asistencia, disciplina, promoción.

PASOS PARA DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

• Definir el objetivo.
• Conocer el estado inicial.
• Recepción de información
• Programas de Influencias.

Fases: El diagnóstico, la intervención y la evaluación. Técnica a emplear: Encuestas, Entrevistas, solución de problemas y reflexión grupal.

Reflexión Grupal

La reflexión grupal es una discusión de un tema de interés educativo, que surge a partir de una circunstancia dada. En la clase es necesario intersectarla sistemáticamente. Se emplean procesos como la síntesis, análisis y toma de desiciones. Lo que ayuda al grupo a ordenar las ideas. La solución de problemas, tiene como paso fundamental: La definición del problema, identificar los obstáculos, las debilidades y limitaciones para enfrentarlos.

TECNICAS MAS EMPLEADAS EN LA CARACTERIZACION GRUPAL

• La observación: Es el método que mas aporta en el conocimiento de los estudiantes y el grupo, debe ser directa, sistemática e instructiva. Permite recoger criterios de cómo se desenvuelve el grupo dentro y fuera del aula. Profundizar en las necesidades e interés, relaciones interpersonales, nivel de independencia.
• Pruebas psicométricas: Permite medir variables como el razonamiento, capacidades.
• Pruebas Psicológicas: Conjunto de preguntas que permiten llegar a conclusiones.
• Entrevistas: Interrogatorios, se realiza en un clima de respeto. (Obtener información)
• Cuestionario de Satisfacción social
• Escalas valorizadas de normas y valores grupales ( motivos, intereses)
• Sondeo de Expectativas grupales
• Pruebas Proyectivas: Se relaciona con la psicología clínica.

     *Estudios de Casos: Tener en cuenta datos personales. Diagnóstico y la  Intervención.
     ==Vías de  Orientación==

Principales vías de orientación: La clase. Actividades estudiantiles, ejecución de estrategias de intervención educativa.

FUNCIONES DOCENTES

Dialogar reflexivamente, promover desarrollo de motivaciones.

• Estimular el interés cognicitivo, armonizar con la familia. Potenciar formas de conducta positivas, identificar los problemas y analizar soluciones, ayudar al grupo a ser tolerante y comprensivo.
• Exhortar el cumplimiento de los deberes. Dar fé que todos pueden crecer, mejorar.
• Promover la sinceridad, identificar los problemas y sus causas.
• Elevar la autoestima, aceptar errores, elevar la honestidad, la creatividad, autodeterminación, descubrir sentimientos. Desarrollar la auto expresión y la responsabilidad.
• Orientar, guiar, apoyar y evaluar. Crear ambiente de solidaridad e intercambio.

Fuentes

• http://www.psicomundo.com Psicomundo
• Monografías

* Sede Universitaria Municipal

Enlaces externos

• Psicomundo
• Sitio Web de los Joven Club de Computación y Electrónica