Educación expandida
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La educación expandida supone la relación directa de los principios de la educación llamada formal con los de la educación informal, de manera que dependen unos de otros y se relacionan para complementarse. Es aquella que puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. El término ha pasado de ser una forma de referirnos a prácticas educativas y modelos de educación no formal que incorporan saberes fuera del corpus académico tradicional, a ser una herramienta metodológica transversal que está atravesada por una comprensión crítica de las nuevas tecnologías, y que nos sirve en la producción de dispositivos de mediación. El concepto ha sido acuñado como corriente de prácticas educativas que proponen una renovación de las visiones unilaterales de transmisión de conocimiento.
Antecedentes
La educación antes denominada informal juega un papel esencial en la vida de las personas. Así gran parte de los conocimientos y capacidades no se obtienen en un aula ni se cuenta con un título que lo acredite. De la constatación de esa realidad nace el concepto de educación expandida: la educación ya sucede, sobre todo, fuera de las instituciones educativas y de los procesos educativos formales.
El concepto de Educación expandida se encuentra estrechamente vinculado a la noción de aprendizaje ubicuo, introducida por Nicholas Burbules. De acuerdo con Burbules, el aprendizaje ubicuo permitirá hacer que el proceso de aprendizaje sea una experiencia más distribuida en el tiempo y el espacio. El aprendizaje ubicuo tiene muchas implicancias en cuanto a cómo aprendemos, por qué aprendemos y dónde aprendemos.
Elementos principales
La educación expandida se basa en una serie de claves que son las siguientes:
- Eliminación de fronteras entre el aprendizaje formal e informal. Cualquier niño o niña aprende fuera y dentro de la escuela. La educación expandida parte de la base de que se pueden adquirir conocimientos en cualquier momento y lugar y de que gran parte de los conocimientos que tenemos los hemos conseguido fuera del colegio. De esta forma la frontera entre el aprendizaje formal y el informal desaparece.
- Uso de las tecnologías. Según el Estudio Anual sobre el uso de la tecnología en el aula elaborado por BlinkLearning, el 68% de los docentes asegura que la motivación en el aula aumenta con el uso de las nuevas tecnologías y que la principal ventaja pedagógica es el acceso a un mayor número de contenidos. Sin embargo, no todos los alumnos y alumnas tienen las mismas posibilidades para acceder a internet o tener un teléfono móvil por lo que se crea una brecha digital que se ha agrandado a raíz del cierre de escuelas debido a la COVID-19. En este sentido, el Informe de Unicef y de la Unión Internacional de Telecomunicaciones ¿Cuántos niños y jóvenes tienen acceso a internet en casa? (How many children and young people have internet access at home?), muestra que 2 de cada 3 niños en edad escolar en el mundo no tienen conexión a internet.
- Cooperación y trabajo en equipo. El uso de las nuevas tecnologías también favorece que se comparta información a través de las redes sociales y de otras plataformas, de manera que existe una cooperación en el ámbito educativo y el trabajo en equipo es más fácil.
- Gran responsabilidad de los alumnos y alumnas. La educación expandida requiere una gran responsabilidad por parte de los alumnos y alumnas que deben tener una voluntad de aprender por sí mismos. Pero esto no quiere decir que la figura de los docentes no sea necesaria, ya que estos seguirán interviniendo en una parte del proceso educativo.
- Software libre. El uso de softwares libres es fundamental para que los alumnos y alumnas pertenecientes a familias desfavorecidas puedan acceder al conocimiento.
Funciones de los docentes
El papel de los docentes en la educación expandida sigue siendo importante y pueden aportar conocimientos a los alumnos y alumnas en diversas materias como:
- Conocimientos digitales básicos. El objetivo es que el alumnado sepa utilizar las herramientas digitales básicas para poder acceder a la información que complemente su aprendizaje.
- Metodologías de enseñanza basadas en TIC. Los docentes pueden enseñar al alumnado el uso de determinadas tecnologías que faciliten el uso del móvil para el aprendizaje o el uso de plataformas para clases online o de redes sociales con enfoque pedagógico, por ejemplo.
- Aprendizaje continuo. Si hay algo cierto, y de lo que debemos ser conscientes, es que nunca se deja de aprender, por lo tanto, no solo podemos adquirir conocimientos durante toda la vida, sino que también se trata de adaptar la forma de aprender a las circunstancias de cada momento.
