Diferencia entre revisiones de «Educación avanzada»
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| + | |concepto=Comprende un conjunto de actividades orientadas al desarrollo, actualizaciión y profundización de [[conocimiento]]s y destrezas, dirigidas a egresados universitarios y a profesionales de cualquier área del conocimiento, que desean incorporarse a una dinámica de [[innovación]] permanente, en un contexto de transdisciplinariedad y desde una comprensión integradora. | ||
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| + | '''Educación Avanzada'''. Considerada como proyecto educativo dirigido a mejorar todos los recursos laborales y humanos desde un campo de acción más abierto y creativo, donde el hombre es el centro del proceso y hacia él están dirigidas todas las acciones con vistas a mejorarlo en todas las esferas. Es el conjunto de supuestos razonables, que ofrecen un sustento teórico a todos estos procesos con un marcado enfoque personológico, de acuerdo con las características de los sujetos con la menor escolarización posible y propiciando en su didáctica, la atención a las individualidades cognitivas y afectivas de los participantes, para alcanzar la motivación profesional y para la vida, la independencia cognoscitiva y el desarrollo de la autoestima y reflexión, como conducta habitual del pensamiento. Añorga J. (2014). “La educación avanzada teoría educativa para el mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales y de la comunidad”. Tesis convertida en libro. Tomo I. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. febrero. | ||
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| − | + | Tiene como objetivo final la conformación, establecimiento y consolidadción teórico práctico de un subsistema que tiene por esencia y centro de su atención los recursos humanos y laborales de un país, siempre posterior a su egreso de cualquier nivel educacional, con una intención creadora y productora de nuevos conocimientos o de nuevas cualidades en el conocimiento, con un mejoramiento implícito del ser humano, centro y actor principal del proceso, en un contexto determinado con el fin de que esa preparación se revierta en la sociedad, en la comunidad, con vistas a formar y consolidar los valores éticos, humanos y profesionales. | |
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| − | + | En su estructura es amplia y flexible. Abarca toda la rica práctica educativa y nos permite la reflexión, la validación y generalización de los resultados. Asimila como formas todos lo que la creatividad humana sean capaces de crear, acreditables o no, escolarizados o no, por la vía presencial o a distancia, pasando por plenario, hasta los doctorados, conformando programas académicos flexibles, económicos y eficientes. | |
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En la [[Educación]] debe tenerse en cuenta lo tecnológico como proceso, pero no de producción de bienes materiales, sino de producción de conocimientos y valores humanos. | En la [[Educación]] debe tenerse en cuenta lo tecnológico como proceso, pero no de producción de bienes materiales, sino de producción de conocimientos y valores humanos. | ||
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La Educación Avanzada se rige por las leyes de la Didáctica, retoma como procesos básicos del proceso de [[enseñanza-aprendizaje]]: la actividad y la comunicación. | La Educación Avanzada se rige por las leyes de la Didáctica, retoma como procesos básicos del proceso de [[enseñanza-aprendizaje]]: la actividad y la comunicación. | ||
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| + | #Reñlación entre el carácter científico, la investigación, la [[independencia cognoscitiva]] y la producción de nuevos conocimientos. | ||
| + | #Relación entre formas, tecnologías y acreditación. | ||
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| + | #Condicionalidad entre pregrado y formación básica especializada. | ||
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*Valcárcel, Norberto. Aproximaciones metodológicas al diseño curricular. CENESEDA. 1996. La Habana. | *Valcárcel, Norberto. Aproximaciones metodológicas al diseño curricular. CENESEDA. 1996. La Habana. | ||
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Revisión del 12:19 1 abr 2019
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Educación Avanzada. Considerada como proyecto educativo dirigido a mejorar todos los recursos laborales y humanos desde un campo de acción más abierto y creativo, donde el hombre es el centro del proceso y hacia él están dirigidas todas las acciones con vistas a mejorarlo en todas las esferas. Es el conjunto de supuestos razonables, que ofrecen un sustento teórico a todos estos procesos con un marcado enfoque personológico, de acuerdo con las características de los sujetos con la menor escolarización posible y propiciando en su didáctica, la atención a las individualidades cognitivas y afectivas de los participantes, para alcanzar la motivación profesional y para la vida, la independencia cognoscitiva y el desarrollo de la autoestima y reflexión, como conducta habitual del pensamiento. Añorga J. (2014). “La educación avanzada teoría educativa para el mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales y de la comunidad”. Tesis convertida en libro. Tomo I. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. febrero.
Sumario
Objetivo
Tiene como objetivo final la conformación, establecimiento y consolidadción teórico práctico de un subsistema que tiene por esencia y centro de su atención los recursos humanos y laborales de un país, siempre posterior a su egreso de cualquier nivel educacional, con una intención creadora y productora de nuevos conocimientos o de nuevas cualidades en el conocimiento, con un mejoramiento implícito del ser humano, centro y actor principal del proceso, en un contexto determinado con el fin de que esa preparación se revierta en la sociedad, en la comunidad, con vistas a formar y consolidar los valores éticos, humanos y profesionales.
En su estructura es amplia y flexible. Abarca toda la rica práctica educativa y nos permite la reflexión, la validación y generalización de los resultados. Asimila como formas todos lo que la creatividad humana sean capaces de crear, acreditables o no, escolarizados o no, por la vía presencial o a distancia, pasando por plenario, hasta los doctorados, conformando programas académicos flexibles, económicos y eficientes.
En la Educación debe tenerse en cuenta lo tecnológico como proceso, pero no de producción de bienes materiales, sino de producción de conocimientos y valores humanos.
Julia Añorga Morales (1995) expresa :
- ¨...No podenos reducir o simplificar el proceso de Educación Avanzada al dominio de los aspectos cognitivos ...que no es todo el trabajo que hay que desempeñar, si realmente pretendemos un cambio en el pensamiento y en los sentimientos y la conducta del ser humano¨.
La Educación Avanzada se rige por las leyes de la Didáctica, retoma como procesos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje: la actividad y la comunicación.
Premisas y carácter
La (Educación Avanzada) tiene sus premisas en :
- Las ideas pedagógicas de loos siglos XVIII y XIX, enarbolados por los pensadores como José de la Luz y Caballero, José A. Saco, Félix Varela , José Martí entre otros.
- Lugar destacado en la búsqueda de alternativas para la solución de problemas de la sociedad, al poder mejorar el comportamiento de los recursos laborales inmersos en el proceso productivo y social de la comunidad.
- Crácter estratégico al no automatizar al hombre, sino hacerlo más productivo.
Carácter social, histórico y clasista
Crece en Cuba, aspira a mejorar el comportamiento de los recursos humanos inmersos en el proceso productivo y social de las comunidades, por lo que constituye una necesidad de cualquier país, pero fundamentalmente de los que aún no han alcanzado su pleno desarrollo.
Principios
- Relación entre la pertinencia social, objetivos, motivación profesional y comunicación.
- Relación entre la racionalidad, la creatividad y la calidad de los resultados.
- Reñlación entre el carácter científico, la investigación, la independencia cognoscitiva y la producción de nuevos conocimientos.
- Relación entre formas, tecnologías y acreditación.
- Relación entre la teoría, la práctica y la formación ciudadana.
- Condicionalidad entre pregrado y formación básica especializada.
- Condicionalidad entre el enfoque de sistema para la organización ramal, territorial, sectorial y comunitaria.
Referencia
Fuentes
- Añorga Morales, Julia. Educación Avanzada. ¿ Mito o Realidad?. CENESEDA. La Habana. 1995
- Valcárcel, Norberto. Aproximaciones metodológicas al diseño curricular. CENESEDA. 1996. La Habana.
- La educación avanzada. Disponible en: www.cieasypal.com.
