Diferencia entre revisiones de «Nociones de Sociología, Psicología y Pedagogía»
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| − | El libro '''Nociones de Sociología, Psicología y Pedagogía''' es una selección de temas de gran utilidad, dirigido fundamentalmente a los estudiantes de carreras pedagógicas, con énfasis a los de la Enseñanza Secundaria Básica, pero resulta muy útil para todos los que hemos seleccionado esta noble tarea de ser Maestro. Ofrece nociones de sociología, psicología y pedagogía, tres ciencias que están estrechamente relacionadas y que son imprescindibles para la formación de un profesional de la Educación. | ||
== Argumento == | == Argumento == | ||
| − | En este libro consta de diferentes temas y cada tema tiene una serie de ejercicios que deben ser resueltos por los estudiantes de manera creadora. La parte eminentemente sociológica está dedicada a analizar a la educación como función de la sociedad, la importancia que tiene el estudio de la comunidad como espacio educativo y la importancia de la orientación familiar desde el contexto escolar. En la parte psicológica se exponen elementos necesarios para aprender a realizar un diagnóstico pedagógico integral y lo que un educador debe saber sobre la comunicación educativa. En la parte pedagógica se refleja una caracterización del proceso de Enseñanza-Aprendizaje con tendencia a lo desarrollador, en estrecha relación con la comunicación que se requiere para que este proceso sea eficiente. Contiene, además, información esencial para aprender a elaborar mapas conceptuales, a organizar el trabajo independiente y otros aspectos, todos encaminados a lograr que el estudiante alcance una cultura general integral. | + | En este [[libro]] consta de diferentes temas y cada tema tiene una [[serie]] de ejercicios que deben ser resueltos por los estudiantes de manera creadora. La parte eminentemente sociológica está dedicada a analizar a la educación como función de la sociedad, la importancia que tiene el estudio de la [[comunidad]] como espacio educativo y la importancia de la orientación familiar desde el contexto escolar. En la parte psicológica se exponen elementos necesarios para aprender a realizar un [[diagnóstico]] pedagógico integral y lo que un educador debe saber sobre la comunicación educativa. En la parte pedagógica se refleja una caracterización del proceso de Enseñanza-Aprendizaje con tendencia a lo desarrollador, en estrecha relación con la [[comunicación]] que se requiere para que este proceso sea eficiente. Contiene, además, [[información]] esencial para aprender a elaborar mapas conceptuales, a organizar el [[trabajo]] independiente y otros aspectos, todos encaminados a lograr que el estudiante alcance una [[cultura]] [[general]] integral. |
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Revisión del 13:03 30 nov 2016
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Argumento
En este libro consta de diferentes temas y cada tema tiene una serie de ejercicios que deben ser resueltos por los estudiantes de manera creadora. La parte eminentemente sociológica está dedicada a analizar a la educación como función de la sociedad, la importancia que tiene el estudio de la comunidad como espacio educativo y la importancia de la orientación familiar desde el contexto escolar. En la parte psicológica se exponen elementos necesarios para aprender a realizar un diagnóstico pedagógico integral y lo que un educador debe saber sobre la comunicación educativa. En la parte pedagógica se refleja una caracterización del proceso de Enseñanza-Aprendizaje con tendencia a lo desarrollador, en estrecha relación con la comunicación que se requiere para que este proceso sea eficiente. Contiene, además, información esencial para aprender a elaborar mapas conceptuales, a organizar el trabajo independiente y otros aspectos, todos encaminados a lograr que el estudiante alcance una cultura general integral.
Contenido
El contenido esta estructurado en índice, introducción, 17 temas básicos, Anexo y bibliografía. TEMAS BÁSICOS:
- La Educación como función de la sociedad.
- La comunidad como espacio educativo.
- Escuela y familia: complementarios educacionales.
- Perspectivas y retos de la Política Educacional Cubana en los umbrales del siglo XXI.
- Fundamentación del cambio curricular en la Secundaria Básica.
- Papel de la investigación didáctica como vía de la profesionalización.
- El diagnóstico pedagógico integral.
- El adolescente del nivel secundario.
- Una experiencia interesante: mi comunicación con los demás y conmigo mismo.
- La labor del maestro en el contexto grupal.
- Algunas técnicas para la caracterización de la personalidad del adolescente y su grupo.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje ¿agente del cambio educativo?
- El proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador y la comunicación interpersonal en el trabajo en colaboración.
- Los mapas conceptuales como estrategia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- El trabajo independiente en la formación inicial del profesional de la Educación.
- El protagonismo pioneril. Una vía de formación integral.
- El desarrollo de una cultura general integral y la formación de valores. Las efemérides: una alternativa metodológica.
ANEXOS
- La educación como factor de la práctica social.
- La familia como grupo primario de la sociedad.
- La Política Educativa y los cambios en la Secundaria Básica.
- Sistema de indicadores para el diagnóstico de menores en situación de desventaja social.
- La interdisciplinariedad, resultado del desarrollo histórico de la ciencia.
- Documento metodológico para orientar a los docentes en la realización de actividades educativas derivadas del programa audiovisual.
- Hiperuniversidad: nueva alternativa educativa.
- El trabajo independiente en equipo: ¿aceptado o rechazado, por quiénes y por qué?
- Educación, familia y valores.
Bibliografía.
Fuentes
MSc. Ana María González Soca y MSc. Carmen Reinoso Cápiro. Nociones de Sociología, Psicología y Pedagogía. Cuba, 2002.
