El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de transformación de la vida escolar: guía metodologica para los centros educativos
| ||||||||||||||
El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de transformación de la vida escolar: guía metodologica para los centros educativos. Estos cambios, a su vez, plantean un profundo desafío al sistema educativo en cuanto a desarrollar la capacidad de las unidades educativas, de procurar una educación útil, relevante y pertinente para mejorar las condiciones de vida de la comunidad en las que están insertas.
Páginas Populares
Page 122 - Hacia una reconceptualización de la calidad de la educación básica en la perspectiva de la calidad de vida: algunas implicaciones de política educativa", en Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, xxi, 2, 1991, pp. Appears in 5 books from 1967-2005
Page 39 - Corporación y cada establecimiento pretendan alcanzar. d) La dotación docente y el personal no docente requerido para el ejercicio de las funciones administrativas y pedagógicas necesarias para el desarrollo del Plan en cada establecimiento y en la comuna, fundados en razones técnico-pedagógicas. Appears in 3 books from 1993-2000
Page 122 - Orientaciones básicas, objetivos y componentes del Programa MECE, Ministerio de Educación, Programa MECE básica Santiago. MINEDUC (1995): Guía de apoyo para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional del establecimiento. División de Educación General, Ministerio de Educación, Santiago. MINEDUC (1995): La Reforma en Marcha: una prioridad que se consolida. División de Educación General, Ministerio de Educación, Santiago. MINEDUC (1998): El Reloj. Sugerencias para la formulación... Appears in 5 books from 1973-2003
Page 28 - ... se amplían con los siguientes: 4) El actor que planifica está comprendido en el "objeto planificado", el que a su vez, comprende a otros actores, que también planifican y que tienen objetivos, recursos y capacidad de decidir un conjunto de operaciones para lograr sus objetivos. En consecuencia, un actor que planifica no tiene asegurada de antemano su capacidad de controlar la realidad planificada, porque en ella coexisten varios actores con capacidad de planificación diferenciada; 5) Para... Appears in 4 books from 1998-2000
Page 39 - El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento y en el conjunto de la comuna. Dicho Plan será elaborado tomando en consideración el proyecto educativo del establecimiento, en conformidad con el artículo 1 5 de la Ley... Appears in 3 books from 1993-2000
Page 35 - PEÍ señala la dirección hacia donde se orientan los esfuerzos de cada uno de los actores de la institución escolar, incorporando las diversas dimensiones que son propias de una escuela: propósitos educativos, procesos pedagógicos y de gestión institucional y administrativa. Appears in 3 books from 1973-2001
Page 39 - N° 1 9.070, indicando además, si ésta se desempeña en establecimientos educacionales o en los Departamentos de Educación, ya sea de las Municipalidades o de las corporaciones educacionales. e) Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna. Appears in 3 books from 1993-2000
Page 39 - A contar desde 1995, las Municipalidades, a través de sus Departamentos de Administración Educacional o de las Corporaciones Municipales, deberán formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal, que contemple, a lo menos... Appears in 3 books from 1993-2000
Page 28 - ... planificada, porque en ella coexisten varios actores con capacidad de planificación diferenciada; 5) Para cada actor, el tiempo tiene diferente valor, la racionalidad es limitada y los criterios de eficacia varían. Dado que no son posibles el diagnóstico único y la verdad objetiva, sólo es posible una explicación situacional, donde cada sujeto explica la realidad desde la posición particular que ocupa en el objeto planificado.12 "Eí cambio institucional conforma el modo en que las sociedades... Appears in 4 books from 1998-2000
Page 121 - La gestión escolar por los maestros como apoyo a la recuperación de la identidad profesional del magisterio" En: La Gestión Pedagógica de la Escuela. Appears in 3 books from 2000-2001
