Usuario:Juanantonio
Los medios de enseñanza
Los medios de enseñanza adquieren una relevancia especial porque de ellos se vale el docente para organizar el proceso pedagógico. Los medios no solo intervienen en el proceso de enseñanza sino también como elementos poderosos para el trabajo educativo. Mediante su empleo, el profesor estimula la formación de convicciones políticas, ideológicas, morales y normas de conductas que pueden planificar y ejecutar en sus clases con carácter científico. Los medios de enseñanza se conciben como facilitadores del proceso, que responden a la pregunta ¿con qué? Cuando definimos los medios pedagógicos, no debe hacerse de forma restringida, porque sin su uso, aunque se aplique un buen método pedagógico, un modo acertado de exponer ideas y argumentarlas, un diálogo del profesor con el colectivo de estudiantes, en el que se intercambien razonamientos y opiniones, el desarrollo gradual y por pasos de una clase no sería factible. Cuando se habla de medios pedagógicos nos referimos no tan solo a los visuales y sonoros, sino a todos los objetos, recursos que se utilizan en el proceso pedagógico. Las mediaciones pedagógicas, caracterizadas por el conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos, como sistema articulado de componentes que intervienen en el hecho educativo, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje, tienen como objetivo, facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los profesores para favorecer, a través del razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos. Los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, considerando como medios aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los procesos educativos y como recursos aquellos diseñados con otros propósitos, son adaptados por los docentes para los procesos educativos, desde hace muchos años y más recientemente la tecnología educativa, ha servido de apoyo para aumentar la efectividad del trabajo del profesor, sin llegar a sustituir su función educativa y humana, así como organizar la carga de trabajo de los estudiantes y el tiempo necesario para su formación científica, y para elevar la motivación hacia la enseñanza y el aprendizaje, y garantizar la asimilación de lo esencial. Por todos estos criterios podemos sintetizar que los medios pedagógicos elevan la efectividad del sistema, garantizando una docencia de mayor calidad, un mayor número de programas y mejores resultados. En los grupos en que se utilizan los medios, el aprendizaje se comporta de un modo ascendente, estructurado y de manera sistémica, estos se integran a los anteriores para proporcionar más elementos y mejores conocimientos que se obtienen a través de los resultados docentes. Los medios de enseñanza son componentes activos en todo proceso dirigido al desarrollo del aprendizaje. Un medio es un instrumento por el que transcurre la comunicación. Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y estudiantes. Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan directamente la comunicación entre profesores y estudiantes y tienen sólo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y educando. Los medios de enseñanza tienen una misma raíz sobre la base de un sistema de interrogante a saber: A.- ¿Qué son medios de enseñanza? -Componentes del proceso de enseñanza. B.- ¿Para qué son?-Para participar y viabilizar de forma racional el proceso de adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades. C.- ¿Quiénes lo utilizan?-Profesores, profesores y estudiantes. D.- ¿Cómo lo utilizan?-Preferentemente interactuando. E.- ¿Cómo pueden ser?-Medios materiales, imágenes, representaciones, objetos naturales o artificiales y recursos tecnológicos. F.- ¿Qué papel juega el profesor? .Es el componente rector del proceso y “actriz” metodológico a partir de su ejemplo personal. Se hace necesario asumir a este grupo de interrogantes como un sistema en sí y un subsistema asociado a los factores que dan lugar a cambios conceptuales sobre el tema de los medios de enseñanza y por ello el análisis del contexto histórico-social y político, las investigaciones pedagógicas y el desarrollo de las ciencias, la técnica y su incidencia en la sociedad. Debemos ver con independencia de su carácter tecnológico a todos los recursos didácticos dentro de una categoría y asignarles un papel en las distintas situaciones de aprendizaje en las que se pueden realizar. Un medio de enseñanza es el sistema de componentes materiales que apoyan y elevan la calidad del proceso docente educativo. Entendemos como medio de enseñanza a todo componente material del proceso docente educativo con el que los estudiantes realizan en el plano externo las acciones físicas específicas dirigidas a la apropiación de los conocimientos y habilidades. Los medios de enseñanza abarcan todos los medios materiales de la naturaleza y de la sociedad que son necesarios para la realización de las tareas de instrucción y educación en la escuela y, por consiguiente, tienen que emplearse dentro del marco de la enseñanza. Podemos decir que medio de enseñanza es el conjunto de todo género de portadores de información de la enseñanza y de dispositivos técnicos que se utilizan en el proceso de enseñanza para transmitir información, auto estudio, entretenimiento y control. Medio de enseñanza es todo componente natural, material o materializado del proceso pedagógico que sirve para: • Construir las representaciones de las relaciones esenciales forma – contenido, es decir, el significado y sentido de los conocimientos y habilidades a adquirir que expresa el objetivo. • Motivar y activar las relaciones sujeto – sujeto, sujeto – objeto – sujeto y sujeto – objeto, y externalización del contenido y acciones individuales o conjuntos presentes en tal proceso pedagógico. En su libro Teoría y Práctica de los medios de enseñanza el Dr. Vicente González Castro señala que los medios de enseñanza son todos los componentes del proceso docente educativo que actúan como soporte material de los métodos (instructivos o educativos), con el propósito de lograr los objetivos planteados. La teoría del conocimiento Marxista – Leninista, es la fundamentación filosófica del uso de los medios, de ahí la importancia que desempeña en la base metodológica, y en la contribución a ser más objetivos en los contenidos. Para un buen uso de los medios, su contenido debe ser comprensible, de fácil manipulación, actualizado, familiar para el estudiante y redactado con un lenguaje directo y claro. Por lo tanto, todo medio de enseñanza, debe satisfacer la contradicción fundamental entre el conocimiento ya apropiado y las nuevas exigencias. Su flexibilidad es lo que ha de favorecer el tránsito en un nivel objetivo a otro superior.
