Ver el código de «Ideas para seguir reflexionando sobre educación»

{{Ficha Libro
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|autor(es)= Adalberto Fernández Arenaz
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|editorial= Univ. Autònoma de Barcelona,[[ 2002]]
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|primera edicion=Diciembre [[2002]]
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}}'''Ideas para seguir reflexionando sobre educación'''.Este libro garantiza la existencia permanente de  carácter formal, regula los elementos que intervienen en el funcionamiento, desde la estructura sistemática e intencional del sistema educativo en sus primeros y más altos niveles, hasta la concreción del día a día en el aula.



==Descripción==

Fernández Pérez especifica la optimización de la instrucción informativa; Escudero Muñoz precisa las situaciones de enseñanza-aprendizaje del carácter instructivo; Gimeno Sacristán detalla el aprendizaje como integrador de [[cultura]]; Fernández Huerta usa constantemente los términos [[enseñanza]] y aprendizaje; Fernández Pérez, Pecios y Gimeno Sacristán puntualización la ocupación de la [[didáctica]] en la educación intelectual y considera el [[aprendizaje]] como instrumento y proceso de adquisición de saber. 


==Contenido==

Presentación 7
	
Iniciación al contenido del curriculum 19
	
Globalización e interdisciplinariedad 33
	
Reflexión teóricopráctica de la acción didáctica 49
	
Un preámbulo al pensamiento pedagógico de Fernández Huerta 57
	
Formación y creación de empleo 67
	
Posibles perspectivas ante un futuro incierto en la formación para el trabajo 3
	
la formación de base 84
	
El reto de la didáctica hoy desde las nuevas tecnologías 156
	
Lo mediadores 160
	
El mediador y los medios 169
	
Bibliografía 177
	
Organización y gestión de formación de formadores 181
	
La formación ocupacional 182
	
primera aproximación 183
	
Formación ocupacional y formación profesional 185
	
urgencia de cambio ante los efectos secundarios de la deficiencia de la formación de base 92
	
la educación de base en el futuro 95
	
Flexibilidad y polivalencia del currículum 100
	
Bibliografía 106
	
La formación ocupacional en el marco de la formación continua de adultos 107
	
el ámbito de la formación ocupacional 112
	
El carácter no formal de la formación ocupacional 115	

La política educativa de la formación profesional 120
	
El quehacer pedagógico 133
	
Bibliografía 140
	
Y después de la formación qué? 143
	
La investigación evaluativa 144
	
La evaluación de impacto 147
	
La formación continua 149
	
El formador en el espacio formativo de las redes 155
	
El formador ocupacional como discente y docente 191
	
El formador de formadores 201
	
Propuesta de programa para la formación del formador de formadores 207
	
Modalidades organizativas de la formación 	211
	
Un modelo flexible y polivalente 218
	
El modelo semipresencial 224
	
Bibliografía 233
	
La formación ocupacional como instrumento 235
	
La individualidad como fundamento de la igualdad 249
	
Individualidad diversidad y alteridad  269
	
Estilos de organización de centros escolares 287
	
Innovación y sistema educativo 307
	
Las paradojas de la calidad educativa 319
	

==Fuentes==

*[https://books.google.com.cu/books?id=BRjBGnaH3SkC&dq=sobre+:educaci%C3%B3n+formal&hl=es&source=gbs_navlinks_s Información bibliográfica]

*[https://books.google.com.cu/books?id=BRjBGnaH3SkC&pg=PA117&dq=sobre+:educaci%C3%B3n+formal&hl=es&sa=X&ei=fKkSVe-5EYK1ggSmjoHYAQ&ved=0CCAQ6AEwAA#v=onepage&q=sobre%20%3Aeducaci%C3%B3n%20formal&f=false Libro]


[[Category:Libros]]