Lorenzo García Aretio

Lorenzo García Aretio Doctor en Ciencias de la Educación. Nombre Lorenzo García Aretio Nacionalidad Española Ciudadanía Español Educación Doctor en Ciencias de la Educación.

Lorenzo García Aretio. Es Doctor en Ciencias de la Educación, con premio extraordinario. Es Profesor Titular de Teoría de la Educación (Educación a Distancia) en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid.

Trayectoria Laboral:

Desde diciembre de 2003 hasta enero de 2012 fue Decano de la Facultad de Educación de la UNED.  

Desde febrero de 2000, es el Titular (Director) de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED). En la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, ha desempeñado varios cargos académicos que le han permitido conocer a fondo una de las instituciones universitarias a distancia más representativas del mundo. En concreto, en esta Universidad, ha sido, además de Decano de la Facultad de Educación: Profesor-tutor en los Centros Asociados de la UNED en Mérida y Madrid (1982-1993); Secretario de Dpto., Secretario del Programa de Formación del Profesorado y Director del mismo (1986-91); Coordinador General de Planes de Estudio (1991-95); Director del Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED) de la UNED (1995-99) y Director del Máster Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia (EAAD) de la UNED, en el que se titularon participantes residentes en 32 países diferentes, entre los años 1999 y 2006.

Ha tenido una larga experiencia como docente en todos los niveles del sistema educativo, antes de acceder como tal a la Universidad, lo que le ha permitido integrar la experiencia práctica con la Teoría de la educación, materia de la que es profesor en la UNED desde el curso académico 1984/85

Ha dedicado 21 años a la gestión universitaria en diferentes cargos académicos, sin abandonar docencia ni investigación de los 29 años que lleva como docente en la Sede Central de la UNED. Es de los autores de lengua española que más ha publicado sobre Educación a distancia. Hasta 2012, ha publicado 48 libros completos, 13 de ellos como autor único, y los otros 35 como coordinador, director, editor o coautor. Ha publicado también más de 90 artículos en revistas y colaboraciones en libros. Participó a distintos niveles en más de 20 proyectos de investigación, internacionales y nacionales, bien como Investigador Principal (IP) o como investigador colaborador. Ha dirigido otros proyectos de investigación subvencionados o avalados por otras entidades nacionales e internacionales. Ha sido Director de la revista científica Educación XX1 (2003-2012) y es Director de la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (1998-2000) y (2006-actualidad) Miembro Consejo Asesor del Horizon Project América Latina 2013.

Miembro de Comités Científicos o Editoriales de otras revistas científicas:

Teoría de la Educación Bordón IRRODL (de 2000 a 2011) Open Education Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento Pixel-Bit Ensaio Virtualidad, Educación y Ciencia Es evaluador experto de las siguientes Agencias Oficiales de Evaluación: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP) Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva de las Universidades de Madrid (ACAP) Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCYL)

Reconocimientos y distinciones internacionales recibidos:

(2005). Honoris Causa por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), Ecuador. (2006). Profesor Honorario de la Pontifica Universidad Católica de Perú (PUCP). (2008). Embajador de la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela. (2012). Medalla y Reconocimiento por méritos a favor del engrandecimiento de la Educación a Distancia por la Universidad de Guadalajara (UdGVirtual). (2012). Doctor Honoris Causa por la Universidad del Salvador (Buenos Aires).

(2013). Reconocimiento del Ministerio de Educación Superior de Rep. Dominicana, CREAD y CITICED, por la entrega y compromiso para el desarrollo de la Educación a Distancia aplicando las TIC a la enseñanza y el aprendizaje. 

(2013). Medalla Pedro Henríquez Ureña de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) de Rep. Dominicana en reconocimiento a la labor académica en beneficio de la Educación a Distancia en Ibero América. (2013). Nombramiento de Visitante Ilustre de la UNPHU (Rep. Dominicana).

Otros méritos

Miembro de la Sección de Educación de la Asociación Española para la Calidad (AEC), desde octubre de 1995. Presidente de la Comisión de Calidad de la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia de España (ANCED), desde 1997, Asociación que agrupa a buena parte de centros privados de enseñanza a distancia de España. Es miembro de su Comisión de calidad desde 1993. A través de esa comisión se ha venido realizando una tarea de transferencia de conocimientos para la mejora de la calidad de los productos de estas empresas. Años 1994-2002. Participa en los siguientes dos proyectos de innovación docente, dirigidos por Marta Ruiz Corbella (2008/09): "La evaluación continua en red como fuente de motivación para los estudiantes. Una experiencia en la asignatura 'Teoría de la Educación' de la titulación de Pedagogía" y "Aprendizaje activo y colaborativo: inclusión de herramientas innovadoras en la asignatura 'Educación a Distancia". Desde enero de 2002, mensualmente escribe un editorial para el Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (BENED). Es material que numerosas instituciones de Iberoamérica vienen utilizando como apoyo en sus programas de postgrado. Desde ese año 1999, García Aretio ha venido impartiendo toda su docencia a distancia a través del entorno virtual. Ha organizado y dirigido la Jornada Nacional para el Diseño de los Títulos de Grado de Pedagogía y Educación Social, auspiciadas por la Conferencia de Decanos de Educación, celebradas en febrero de 2008. Ha formado parte de numerosos tribunales de Tesis doctorales en diferentes universidades. Ha sido miembro de jurados en varios premios internacionales. Obtuvo el número uno en el concurso público para acceder a la plaza de Teoría de la Educación en la UNED como profesor colaborador en enero de 1985. También obtuvo el número uno en el concurso público para acceder a la plaza de Pedagogía Diferencial en la UNED como profesor colaborador en enero de 1985. Optó por la anterior. Ponente en doce jornadas de formación de padres organizadas por la Junta de Extremadura en otras tantas localidades de la región con el tema "La educación familiar" (1981-83). Intervino directa y activamente en el Seminario Permanente de investigación y seguimiento, que redactó el documento publicado en el Boletín de la FERE de abril de 1984, sobre la reforma de las Enseñanzas Medias, presentando la ponencia Orientación y figura del tutor en las futuras enseñanzas medias. Dirigió el Colegio Menor "Virgen de Guadalupe" de Badajoz, desde septiembre de 1967 hasta julio de 1972. Inició y coordinó la Sección de Perfeccionamiento del Profesorado del Centro Regional de la UNED en Mérida desde 1984 hasta 1987. Formó parte del Consejo de Redacción de la revista científica interuniversitaria Proserpina del Centro UNED-Mérida. Fue director-coordinador del Boletín Informativo del Centro Regional de la UNED en Mérida UNEDEX, cuyos editoriales y artículos no firmados, ha redactado (1983-85). Coordinador del Curso de Postgrado en Educación de Personas Adultas en la provincia de Cáceres (Centro de la UNED en Mérida) impartido mediante convenio de la UNED con el MEC durante el curso 1991-92. Coordinador del Curso Educación Vial para Profesores que imparte la UNED en toda España, mediante convenio con la Dirección General de Tráfico (desde el curso 1992-93). Coordinador del Curso de Postgrado en Educación de Personas Adultas en las provincias de Badajoz y Cáceres (Centro de la UNED en Mérida) impartido mediante convenio de la UNED con el MEC durante el curso 1992-93. Por encargo de la Caja de Ahorros del Mediterráneo, elaboró el Informe para la implantación de procesos de formación abierta y a distancia en la Caja de Ahorros del Mediterráneo. Junio, 1992. Asesor pedagógico del diseño y desarrollo del curso a distancia Pymes y Mercado Común, dentro del proyecto europeo PATED. Aplicaciones Tecnológicas a la enseñanza a distancia. ANCED-FORCE. Año 1993. Asesor pedagógico del diseño y desarrollo del curso a distancia Automatización de estructuras arquitectónicas, dentro del proyecto europeo PATED. Aplicaciones Tecnológicas a la enseñanza a distancia. ANCED-FORCE. Año 1993. Asesor técnico-pedagógico de la Carrera Profesional de Cajas mediante la modalidad de enseñanza a distancia. Cajas de Ahorro de Orense, Pontevedra y Vigo. Curso 1993/94. Coordinador del Curso de Postgrado en Educación de Personas Adultas en las provincias de Soria y Logroño impartido mediante convenio de la UNED con el MEC durante el curso 1994-95. Asesor técnico-pedagógico de la Carrera Profesional de Cajas mediante la modalidad de enseñanza a distancia. Cajas de Ahorro de Orense, Pontevedra y Vigo. Curso 1994/95. Director del Curso Formación de formadores en educación abierta y a distancia. Convenio para la formación del profesorado MEC-UNED, desde el curso 1995/96. Miembro español de The Education and Technology Team, dentro del Human Development Network of the World Bank para el desarrollo de una propuesta mundial de educación a distancia, denominada Global Distance Education Network (Global DistEdNet). 1997-98. Fue fundador y director durante sus dos primeros años de funcionamiento (1964-66), de la Residencia Universitaria Fátima de Badajoz. Posee Título Oficial de Jefe de Campamento y dirigió y/o coordinó los campamentos de verano de scouts de la Escuela "Virgen de Guadalupe" (Preescolar, EGB, FP1 y FP2) de Badajoz desde 1965 hasta 1983. Conferenciante a numerosas asociaciones de padres de alumnos y claustros de profesores de Centros de Extremadura (1980-1988).

Aportaciones científicas Libros

García Aretio, L. (1985). Licenciados extremeños de la UNED. Mérida. Badajoz: UNED-Mérida, 207 pp. García Aretio, L. (1986). Educación superior a distancia. Análisis de su eficacia. Badajoz: UNED-Mérida, 230 pp. García Aretio, L. (1987). Eficacia de la UNED en Extremadura. Badajoz: UNED-Mérida, 270 pp. García Aretio, L. (1987). Rendimiento académico y abandono en la educación superior a distancia. Madrid: ICE-UNED, 421 pp. García Aretio, L. (1988). ¿Qué le pasa a mi hijo?. La familia, los amigos, la escuela... Madrid: Paraninfo, 160 pp. García Aretio, L. (1989). La educación: teorías y conceptos. Perspectiva integradora. Madrid: Paraninfo, 126 pp. García Aretio, L. (1992). Teoría de la Educación (2 tomos). Madrid: UNED, 758 pp. (en colaboración con: Medina Rubio, R.; Rodríguez Neira, T.). García Aretio, L. (Coord.) (1992). Educación Vial para profesores. Madrid: Dirección General de Tráfico, (texto policopiado), 624 pp. García Aretio, L. (1992). Programas de educación permanente en la UNED: realidad, valoración y futuro. Madrid: IUED-UNED, 208 pp. (en colaboración con: Jiménez, C.; Martín, M.T.; Aguado, M.T.). García Aretio, L. (1993). Tránsito de la formación al mundo del trabajo. Diseño, experimentación y evaluación de módulos de formación profesional con metodología de estudio a distancia. Madrid: CIDE. (en colaboración con Gómez, F (dir); Gallego, D.; Alonso, C.; Couto, M.B.). García Aretio, L. (1993). Guía didáctica de Teoría de la educación. Madrid: UNED, 56 pp. (en colaboración con Medina Rubio, R.). García Aretio, L. (1994). Guía Didáctica del curso La formación en educación de personas adultas. Madrid: MEC-UNED, 50 pp. (en colaboración con Gómez, F., Jiménez, R. Moreno, J.M. y Sanz, F.). García Aretio, L. (1994). Educación a distancia hoy. Madrid: UNED, 645 pp. (íntegramente el línea) García Aretio, L. (1995). Textos y documentación del vídeo La enseñanza a distancia. Madrid: ANCED. García Aretio, L. y otros (1995). Steps towards good practice. Implementation of Open and Flexible Distance Learning. Tribune Collection, nº 7. García Aretio, L. (1996). La educación a distancia y la UNED. Madrid: UNED, 532 pp. García Aretio, L. (Dir.) (1997). La formación a distancia en el mundo laboral. Sevilla: IAAP, 225 pp. (Codirigido con Amador, L.). García Aretio, L. (Coord.) (1997). Investigar para mejorar la calidad de la Universidad. Madrid: UNED, 607 pp. García Aretio, L. y otros (1997). Plan para la mejora de la calidad de la UNED. Madrid: UNED. García Aretio, L. (Coord.) (1997). Unidades didácticas y guías didácticas. Orientaciones para su elaboración. Madrid: UNED, 60 pp. García Aretio, L. (Ed) (1997). El material impreso en la enseñanza a distancia. Madrid: UNED, 337 pp. García Aretio, L. (Coord.) (1997). Aprender a distancia... estudiar en la UNED. Madrid: IUED-UNED, 258 pp. García Aretio, L. y Marín Ibáñez, R. (Coords.) (1998). Aprendizaje abierto y a distancia. Perspectivas y consideraciones políticas. Madrid: UNESCO-UNED, 159 pp. García Aretio, L. y otros 16 coautores (1998). Propuesta para la adaptación de la Norma UNE-EN-ISO 9004-2 a los Servicios Educativos y de Formación. Madrid: Asociación Española para la Calidad. García Aretio, L. (1999). Actualización del Formador sobre nuevos sistemas educativos. Fundamentos y detección de necesidades. Programa Leonardo. Proyecto Europeo TUNES. Madrid: ANCED. García Aretio, L. (1999). Los medios didácticos en los cursos de enseñanza a distancia. Madrid: ANCED. García Aretio, L. (Eds.) (1999). Perspectivas sobre la función tutorial. Madrid: UNED, pp. 398. ISBN: 84-362-3668-0. (editado en colaboración con Alejos, A. y Oliver, A.). García Aretio, L. y Almenar, N. (1999). 25 años de la UNED en números. Madrid: UNED, 137 pp. ISBN: 84-362-3904-0. García Aretio, L. (Coord.) (1999). La tutoría en la UNED. Bases y orientaciones. Madrid: UNED. ISBN: 84-362-3950-4. García Aretio, L. y otros (1999). ¿Qué piensan los alumnos sobre su Universidad? Madrid: UNED. García Aretio, L. y Ardoy, J. (Eds.) (1999). Bibliografía sobre educación a distancia. Proyecto europeo ManageLearn. Madrid: UNED, 362 pp. ISBN: 84-362-3989-X. García Aretio, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel, 328 pp. García Aretio, L. (dir) (2001). La formation à distance, un instrument de la formation continue. Sevilla: IAAP. (Codirigido con Amador, L.). García Aretio, L. (2001). Teoría de la educación. Madrid: UNED. (Coautor con Medina, R., Rodríguez, T. y Ruíz, M.). García Aretio, L. (2001). Teoría de la educación. Educación social. Madrid: UNED. (Coautor con Medina, R. y Ruíz, M.). García Aretio, L. y Sanz, F. (2003). Educación a distancia. Curso para profesores. CD-ROM. Madrid: MECD, ISBN: 84-369-3765-1. García Aretio, L. (2003). Meca-ODL. Guía metodológica para el análisis de la calidad de la formación a distancia en Internet. (Evaluador experto externo, p. 153). Proyecto Sócrates Minerva, ISBN: 84-921190-2-0. García Aretio, L. (2004). Educación a distancia. Guía didáctica. Madrid: UNED, 80 pp. (Coord.) (2007). De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona: Ariel, 303 pp. ISBN: 978-84-344-2665-5. (En colaboración con Ruíz, M. y Domínguez, D.). García Aretio, L. (Dir.) (2008). NetACTIVE. Bases and proposals for good practices in virtual academic mobility (an intercontinental approach). NetACTIVE: bases y propuestas para las buenas prácticas en movilidad virtual (Un enfoque intercontinental). Edición bilingüe. Madrid: UNED/AIESAD/CNED/ EADTU/ OUUK/ UA/UNAM/UNMdP/UTPL. García Aretio, L. (2009). ¿Por qué va ganando la educación a distancia? Madrid: UNED. García Aretio, L. (2009). Claves para la educación. Actores, agentes y escenarios en la sociedad actual. Madrid: Narcea (Coautor con Ruíz Corbella, M. y García Blanco, M.). García Aretio, L. (Coord.). (2009). Concepción y tendencias de la educación a distancia en América Latina. Madrid: OEI (Centro de Altos Estudios Universitarios) (En colaboración con Ruíz, M.; Quintnal, J.; García Blanco, M.; García Pérez, M.). García Aretio, L. y otros. (2009). Mobility, exchange and academic recognition in higher education. Models, innovations and contributions to common areas of learning. Movilidad, intercambio y reconocimiento académico en educación superior. Modelos, innovaciones y contribuciones a los espacios comunes de aprendizaje. Edición bilingüe. Coords. Alvarez, B. y Lozada, A.. Madrid: UNED-UE-OEI. García Aretio, L. (2011). (Coord.). La Asociación Iberoamericana de Educación a Distancia (AIESAD) pionera en la divulgación científica sobre educación a distancia en Latinoamérica. Madrid, UNED-AIESAD (Coordinación junto a Ruíz Corbella, M.). García Aretio, L. (2012). (Editor). Sociedad del conocimiento y educación. Madrid: UNED.

Proyectos de investigación

1.(1985-86). Evaluación de la Enseñanza Superior a Distancia. Plan Nacional de Investigación (CIDE, 1985). Participante en el equipo de investigación, dentro del Departamento de Pedagogía Sistemática de la UNED. XIII Plan Nacional de Investigación Educativa. Dirige el proyecto Ricardo Marín Ibáñez. 2.(1986-87). Evaluación de la enseñanza Superior a Distancia. (CIDE). Proyecto de investigación del Departamento de Pedagogía Sistemática de la UNED, de dos años de duración (1986-87). Dirige el proyecto Ricardo Marín Ibáñez. 3.(1989-91). Evaluación de los Programas de Formación del Profesorado y Enseñanza Abierta de la UNED. Proyecto subvencionado por la UNED (1989-1991). Dirige el proyecto Carmen Jiménez Fernández. 4.(1990-91). Estudio de la posibilidad de formación a distancia de las personas encargadas de impartir educación vial. Proyecto subvencionado por la Dirección General de Tráfico del Ministerio del Interior (1990-91). Dirige el proyecto: Carmen Jiménez Fernández. 5.(1991-93). Participación en el Grupo Internacional de Investigación coordinado por el Dr. Peter Cookson sobre "Retención y deserción de participantes en la educación a distancia". Participaron expertos de China, Colombia, Costa Rica, España, Estados Unidos, India, Israel, Nigeria, Nueva Guinea y Venezuela. El investigador español es Lorenzo García Aretio. Los trabajos se iniciaron en agosto de 1991 y se desarrollaron durante dos años. 6.(1991-93). Miembro del equipo de investigación del proyecto subvencionado por el CIDE Tránsito de la Formación Profesional al mundo del trabajo. Diseño, experimentación y evaluación de módulos de Formación Profesional con metodología de estudio a distancia. Duración del proyecto: 1991-1993. Dirige el proyecto: Federico Gómez Rodríguez de Castro. EC I/811 - Código CIDE: 008199400055 7.(1991-94). Participó como investigador (co-coordinador) en el Proyecto: PATED (Programa de Aplicaciones Tecnológica a la Educación a Distancia). Contrato nº E/91/515/P-FPC dentro del Programa FORCE de las Comunidades Europeas (Comnunity Programme on continuing vocational training in Europe). Coordinadores: Federico Gómez Rodríguez de Castro y Lorenzo García Aretio (ANCED). Palabras clave: Manual, diseño, desarrollo, cursos a distancia.Código UNESCO: 5899 (educación a distancia). Participantes: ANCED, IUED (UNED), FUNDESCO-TAF, SCIENTER. Fuente de financiación: Comunidades Europeas. Fechas de inicio y finalización: Noviembre de 1991 a enero de 1994. Publicado: PATED. Vademecum. Aplicaciones Tecnológicas a la Enseñanza a Distancia, Madrid: ANCED-FORCE, 1994, 368 pp. 8.(1992-94). Participó como miembro experto, representante español, en el: Working Panel on "Efficient Practices in Distance Education organized by the project TRIBUNE of the DELTA Programme (Development of European Learning through Technological Advance), a Research and Development Programme from DG XIII of the Commission of the European Communities. Palabras clave: Buenas prácticas, educación a distancia. Código UNESCO: 5899 (educación a distancia). Coordinadores: Clara I. Navas (SATURN), Eric Barchechath (OTE), Claudio Dondi (SCIENTER). Participantes: John Radcliffe (The Multimedia Corporation, UK), Lorenzo García Aretio (UNED, Spain), Johan Van den Brande (IFCEB, Belgium), Marc Breuil (EDF-GDF, France), Herbert Kuhlmann (ZGDV, Germany), André Menu (Neurope Lab, France), Béatrice Fontaine-Elich (Berlitz, Germany) John Kelleher (Tavistock Institute of Human Relations, UK). Fuente de financiación: Comunidades Europeas. Fechas de inicio y finalización: Julio de 1992 hasta diciembre de 1994. Publicado: (1995). Steps towards good practice. Implementation of Open and Flexible Distance Learning. Tribune Collection, nº 7, ISBN: 3-8229-9928-8. 9.(1993). Diseño y desarrollo del Curso de educación a distancia impartido por el IUED de la UNED a los profesores tutores de los Centros Asociados (en colaboración con el prof. Santiago Castillo). Convocatoria competitiva de la UNED. Aprobado en Junta de Gobierno de la UNED de 20 de diciembre de 1993. 10.(1996-98). Dirigió la aportación española en el proyecto: ManageLearn. Managing learning with open distance learning (ODL) and multimedia telematic techniques (1ª y 2ª fases). Programa Sócrates, Contrato nº 25257/CP/1/96/GB/ODL. Palabras clave: Educación a distancia. Base datos bibliográfica. Tecnologías y educación. Código UNESCO: 5899 (documentación pedagógica). Director del Proyecto: Keith Harry (1ª fase) y Magnus John (2ª fase), Directores del ICDL (Open University Británica). Director de la aportación española: Lorenzo García Aretio. Participantes: ICDL (UK), LearnTel (UK), Swedis TelePedagogic Knowledge Centre (Sweden), IUEntrelacs communiation electronique (F), Scienter (It.), Bridgewater Research Group NL (NL), DIALOGOS (Gr), Hibernian Research Institute Ltd (G), ORAVEP (F), DIFF (G), Universidade Aberta (P), UNED (IUED) (E). Fuente de financiación: Unión Europea. Fechas de inicio y finalización: 1ª fase: Septiembre 1996 a septiembre de 1997. 2ª fase: Septiembre de 1997 a septiembre de 1998. Publicado: 1ª Fase: Harry, K. (1997). Open and distance learning: a selective bibliography for higher education institutions in Europe, London: Milton Keynes (Open University), 126 pp. Web: www-icdl.open.ac.uk. 11.(1996-99). Participó como investigador, diseñador y evaluador del proyecto: MESTRE. Training teachers/tutors in teleworking for Delfos system. Programa Leonardo. Contrato nº INC: E/96/1/0095/PI/I.1.1.b/FPC. Palabras clave: Formación tutores, enseñanza a distancia, minusválidos. Código UNESCO: 580302. Coordina el Proyecto: Domingo Dosil Cubelo (COGAMI). Dirige la aportación del IUED: Lorenzo García Aretio. Participantes: Confederación Gallega de Minusválidos (COGAMI, España), Association for the Development of Information Technology Projects for People with disabilities (ASPHI, Italia), CIDEF, Portugal, CRPF, Francia, Flexibele Arbeid en Scholing door Telewerken en Teleren (FASTT, Holanda), Gespecialiseerd Opleidngscentrum Informatica (GOCI, Bélgica), Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED-UNED, España), Centro de Reabilitaçao Profissional de Gaia (CRPG-GAIA, Portugal). Fuente de financiación: Unión Europea. Fecha de inicio y finalización: De diciembre de 1996 a diciembre de 1999. 12.(1996-98). Ha dirigido la parte correspondiente a España dentro del proyecto: TUNES Actualización del Formador sobre Nuevos Sistemas Educativos. Programa Leonardo. Contratos nº I/96/2/1344/PI/II.1.1.b/FPC y nº I/96/6/1488/EA/ III.2a/FPC. Palabras clave: Necesidades de formación, formación formadores a distancia. Código UNESCO: 5899 (educación a distancia). Coordina el Proyecto: Giussepina Berardi (Impresa & Management -Italia-). Dirige la aportación española: Lorenzo García Aretio. Participantes: University of Jyväskylä (Finlandia), Zeus-European Economic Interest Group (Grecia), Impresa & Management (Italia), Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (España). Fuente de financiación: Unión Europea. Fecha de inicio y finalización: De diciembre de 1996 a diciembre de 1998. Publicado: ANCED, 1999. 13.(1997-98). Ha dirigido el proyecto de investigación: Validación de la Metodología de formación a distancia vía telemática (Proyecto de Investigación C 1157, del que es titular UGT, dentro del Programa de Ayudas al Desarrollo de Acciones Complementarias y de Acompañamiento a la Formación en el marco del Objetivo 4 de los Fondos Estructurales. Palabras clave: Formación a distancia - Telemática - Validación - Módulos de formación. Código UNESCO: 5899 (Educación a distancia). Directores del Proyecto: Lorenzo García Aretio y Domingo Gallego Gil. Fuente de financiación: Objetivo 4 de los Fondos Estructurales. Fechas de inicio y finalización: Noviembre de 1997 a marzo de 1998. 14.(1998-2000). Ha dirigido la parte correspondiente a la UNED del proyecto: LLL. Lifelong Learning: The implication for the Universities in the Union Europea. IV Programa MARCO de la U.E. Nº de Contrato: SOE1-CT08-203. Proyecto nº PL980025. Código UNESCO: 5899 (Educación Permanente). Coordina el proyecto por España: José Ginés Mora (Univ. Valencia). Participan: El proyecto incluye 7 estudios nacionales del norte, centro y sur de Europa con una muestra de 28 universidades (4 de cada país). Fecha de inicio y finalización: 1998-2000. 15.(2001-02). De la convocatoria de ayudas al Tercer Ciclo, convocadas por el Ministerio de educación de España, dirigió: Consolidación del Centro Iberoamericano de Recursos Electrónicos para la educación a Distancia y creación de la Red de Estudiosos de la Educación a Distancia en el ámbito Iberoamericano.Nº de Referencia: AFC2001-0016-CO. Código UNESCO: 5899 (Educación a distancia). Director: Lorenzo García Aretio. Participan: Ángel López Folgado, Marta Ruíz Corbella, José Luis García Boyé, Cristina Centeno Soriano, Miriam Rodríguez Valladares, Arnoldo Fernández, Juan José Almenara Casas, Enrique Nicolás Gesé. Fecha inicio y finalización: Años 2001-02. 16.(1998-2002). Colaboró como miembro de la UNED, en el proyecto: IVETTE: Implementation of Virtual Enviroments in Training and Education. Programme Targeted Socio-Economic Research (SOE2-CT98-2037). Palabras clave: Implementación, entornos, virtuales, formación, educación. Código UNESCO: 5899 (Educación a distancia). Coordina el Proyecto: M. Barajas Frutos - Universitat de Barcelona. Participantes: La Universidad de Barcelona, la Universidad Nacional de Educación a Distancia en España, la Universidad de Gales-Bangor (Reino Unido), la Universidad de Saarlandes (Saarbrucken, Alemania), el Consorcio de Universidades EuropeasEUROPACE2000 (con sede en la Universidad de Lovaina, Bélgica), la Universidad de Oulu (Finlandia), la Universidad de Nottingham (Reino Unido), FORTH-Universidad de Creta (Grecia), y IET Ltd. (Tesalónica, Grecia). Fecha de inicio y finalización: 1998-2002.En la publicación de McGrawHill redactó la presentación de la obra y una de las aportaciones. 17.(2002). Ha realizado la evaluación externa del Proyecto “Formación en nuevas tecnologías en Pymes de zonas rurales y urbanas” del Programa FORINTEL del Ministerio Español de Ciencia y Tecnología. Expte., nº FT1901200-2002-12. Director de la evaluación: Lorenzo García Aretio. Coordinadora del Proyecto: María del Carmen García García. Fundación ECCA. Fuente de financiación: Ministerio de Ciencia y Tecnología. Código UNESCO: 5899 (Educación a distancia). Fecha: año 2002. 18.(2000-03). Ha realizado la evaluación externa del Proyecto: MECA-ODL "Methodology for the Analysis of Quality in ODL through Internet" del Programa Sócrates, Acción Minerva ODL. Referencia nº: 87901-CP-1-2000-1-ES-MINERVA-ODL. Palabras claves: aprendizaje, abierto, distancia, calidad evaluación. Código UNESCO: 5899 (Educación a distancia). Director de la evaluación: Lorenzo García Aretio. Coordina el proyecto: Fundación Universidad - Empresa de Valencia, Spain. Participantes: University of Southampton, United Kingdom; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany; Sinform, Bologna, Italy; UETP Action Link / Action. Athens, Greece. Fuente de financiación: Unión Europea. Fechas: Años 2000 y 2003. 19.(2005-07). Coordinó el Proyecto: Network ACTIVE: AIESAD-EADTU Credit Transfer In Virtual and distance Education. Erasmus Mundos.Referencia nº 040-A4-2005. Contrato nº 2005-3263 / 001-001 MUN-MUNB41. The main purpose of the Network ACTIVE (AIESAD-EADTU: Credit Transfer In Virtual and distance Education), is to increase the number of virtual mobility students from third countries towards European distance and blended masters. Coordinador del Proyecto: Lorenzo García Aretio. Participantes: The Portuguese Open University, Portugal, The Open University, United Kingdom, European Association of Distance Teaching Universities, The Nederlands, Centre national d’enseignement à distance, France, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distance, Spain, Universidad Nacional Autónoma de México, Mexico. Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Fuente de financiación: Unión Europea. Cantidad concedida: 303.663 €. Duración: noviembre de 2005 – noviembre de 2007. 20.(2007-09). Participó sólo en la primera fase de diseño dentro del Equipo Académico Coordinador del Proyecto: ACTIVE ASIA: Asia – Europe Credit Transfer in Virtual and Distance Education. Erasmus Mundos.Contrato 2007-2309 MUN-MUNB41. Project ACTIVE Asia aims to facilitate the participation of Asiatic institutions and students in high quality European postgraduate courses. Coordinador del Proyecto: UNED - Francisco Álvarez Álvarez. Participantes: KZ-AL-FARABI KAZAKH NATIONAL UNIVERSITY, CN-ANSHAN NORMAL UNIVERSITY, ES-ASOCIACION IBEROAMERICANA DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA, FR-CENTRE NATIONAL D'ENSEIGNEMENT A DISTANCE, PT-INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA, KG-J. BALASSAGYN KYRGYZ NATIONAL UNIVERSITY. Fuente de financiación: Unión Europea. Cantidad concedida: 240.669€. Duración: 1 de diciembre de 2007 a 30 de noviembre de 2009. 21.(2008-2009). Participó en la III Convocatoria de Redes de Investigación para la Innovación Docente, convocada en la UNED, en calidad de miembro del equipo docente que ha desarrollado el proyecto de investigación que lleva por título: "Aprendizaje activo y colaborativo: inclusión de herramientas innovadoras en la asignatura 'Educación a distancia' de la titulación de Pedagogía". Coordinó el proyecto M.Ruiz Corbella. 22.(2008-2009). Participó en la III Convocatoria de Redes de Investigación para la Innovación Docente, convocada en la UNED, en calidad de miembro del equipo docente que ha desarrollado el proyecto de investigación que lleva por título: "La evaluación continua en red como fuente de motivación para los estudiantes. Una experiencia en la asignatura 'Teoría de la educación' de la titulación de Pedagogía. Coordinó el proyecto M. Ruíz Corbella. 23.(2009-2010). Participó en la IV Convocatoria de Redes de Investigación para la Innovación Docente. Desarrollo de Proyectos Piloto para la adaptación de la Docencia al Espacio Europeo, convocada en la UNED, en calidad de miembro del equipo docente que ha desarrollado el proyecto de investigación que lleva por título: "La evaluación continua en red como fuente de motivación para los estudiantes. Una experiencia en la asignatura 'Teoría de la educación' de la titulación de Pedagogía. Coordinó el proyecto M. Ruíz Corbella. 24.(2010-2011), (2011-2012) y (2012-2013). Participación en varias redes como miembro de los equipos de Redes de Investigación para la Innovación Docente, correspondientes a las sucesivas convocatorias de Redes de la UNED.

Otras publicaciones

García Aretio realizó una tarea de divulgación científica, durante los años 1982-1983 en los que publicó un total de 89 artículos sobre temas psicopedagógicos dirigidos a docentes y padres, en el Diario Regional HOY de Extremadura. Otros trabajos de divulgación científica publicados por Lorenzo García Aretio, se reseñan a continuación. (1983). El ordenador en la escuela. El Magisterio Español, núm. 10.719, 2 pp. (1983). Rendimiento académico de la UNED en Extremadura (I). Diario Regional HOY de Extremadura (16-9-1983), página completa. (1983). Rendimiento académico de la UNED en Extremadura (II). Diario Regional HOY de Extremadura (18-9-1983), página completa. (1984). ¿Quién fracasa?. El Magisterio Español, núm. 10.763, 2 pp. (1984). Los ricos, ¿son más listos? El Magisterio Español, núm. 10.781, 1 p. (1985). La telemanía. El Magisterio Español, núm. 10.820, 1 p. (1985). Las Ciencias de la Educación y la UNED. Diario Regional HOY de Extremadura (27-2-1985). (1985). Una Universidad diseñada para Extremadura: UNED. Diario Extremadura (5-12-1985). (1985). Los machacados, Comunidad escolar, (20-26 de mayo), 1 p. (1985). ¿Educar para ayer o para mañana? Candil, núm. 1, mayo, 1 p. (1986). Estudiar a distancia I. Dificultades del aprender adulto. UNEDEX (Boletín del Centro Asociado de la UNED en Mérida), núm. 4, noviembre, 1 p. (1987). Estudiar a distancia II. Los motivos del aprender adulto. UNEDEX, núm. 5, mayo, 1 p. (1987). Estudiar a distancia III. Los apoyos didácticos a la enseñanza. UNEDEX, núm. 6, noviembre, 1 p. (1989). Estudiar a distancia IV. La conversación didáctica guiada, UNEDEX, núm. 7, enero, 1 p. Ha redactado todos los editoriales de Boletín Informativo de la UNED en Mérida, UNEDEX (núms. 1 al 7). (1990). Formación permanente a distancia. Comunidad escolar (6-6-1990). (1990). UNED: alternativa a la formación permanente. El Magisterio Español, núm. 11.041. (2003). E-learning: las grandes ventajas de la nueva educación a distancia. Diario El Mundo – Campus, 6-5-2003, pp. 2. Para la Revista Educadores, García Aretio, L., ha recensionado y comentado los siguientes libros: López Medel, J. (1983). La escuela no ha muerto. Fragua. Zaragoza. núm. 127. Curwin, R.L. y Mendler, A.N. (1983). La disciplina en clase. Guía para la organización de la escuela y el aula. Narcea. Madrid. núm. 129. López Medel, J. (1984). Libertad de enseñanza. derecho a la educación y autogestión. Fragua. Zaragoza. núm. 129. Santos Guerra, M.A. (1984). Imagen y educación. Anaya. Madrid. núm. 129. Mechen, F., Dadmia, D. y Martínez, J. (1984). La creatividad en la educación. Escuela Española. Madrid. núm. 129. Álvarez, M.; Caraville, J.A.; Otero, M. y Pueyo, M.A.(1984). Informática para docentes. Anaya. Madrid. núm. 131. Dun, R y Dun, K. (1984). La enseñanza y el estilo individual del aprendizaje. Anaya. Madrid. núm. 131. González, A.P.; Fernández, J.M. y Barrado, A. (1984). Análisis de la calidad de la enseñanza. Narcea. Madrid. núm. 131. Bierach, A. (1983). La imagen personal clave del éxito. Mensajero. Bilbao. núm. 131. Varios (1984). 15 personajes en busca de otra escuela. Laia. Barcelona. núm. 131. García Hoz, V. y Pérez Juste, R. (1984). La investigación del profesor en el aula. Escuela Española. Madrid. núm. 132. Martínez, J. (1984). Programación del cálculo en la EGB por las bases y los cuadros. Escuela Española. Madrid. núm. 132. Escuedero. J.M. y González M.T. (1984). La renovación pedagógica. Algunos modelos teóricos y el papel del profesor. Escuela Española. Madrid. núm. 132. Gozzer, G. (1985). Estado. Educación y Sociedad. El mundo de la "escuela libre". Sociedad Española de los Derechos Humanos. Zaragoza. núm. 133. Giolitto, P. (1984). Pedagogía del medio ambiente. Herder. Barcelona. núm. 136. Trilla, J. (1985). La educación fuera de la escuela. Planeta. Barcelona. núm. 136. Castillejo, J.L. y otros (1985). Condicionamientos socio-políticos de la educación. Ceac. Barcelona. núm. 137. Lieury, A. (1985). Los métodos mnemotécnicos. Herder. Barcelona. núm. 137. Dupont, P. (1984). La dinámica de la clase. Narcea. Madrid. núm. 137. Bowen, J. (1985). Historia de la educación occidental. Tomo III. El occidente moderno. Europa y el Nuevo Mundo. Siglos XVII-XX. Herder. Barcelona. núm. 137. Sarramona, J. y Marques, S. (1985). ¿Qué es la Pedagogía. CEAC. Barcelona. núm. 138. Alazaga, O. (1985). Por la libertad de enseñanza. Planeta. Barcelona. núm. 138. Sánchez, S. (1986). Manual del profesor del ciclo inicial. Escuela Española. Madrid. núm. 141. Mencia, E. (1986). Pedagogía de las instituciones de formación del profesorado. Ave María. Granada. núm. 141. Rowntree, D. (1986). Preparación de cursos para estudiantes. Herder. Barcelona. núm. 141. Rotger, B. (1986). Manual para la promoción del profesor. Escuela Española. Madrid. núm. 144. Nieto, J. (1986). Cómo iniciar un tema ante los alumnos (Prácticas de Enseñanza). Marfil. Alcoy. núm. 144. Lázaro, L. y Asensi, J. (1986). Manual de orientación y tutoría. Narcea. Madrid. núm. 145. García Álvarez, J. (1987). Fundamentos de la formación permanente del profesorado mediante el empleo del vídeo. Marfil. Alcoy. núm. 145. Castillejo, J.L. (1987). Pedagogía tecnológica. CEAC. Barcelona. núm. 145. Zabalza, M.A. (1987). Diseño y desarrollo curricular. Narcea. Madrid. núm. 145. Sánchez, S. (1987). Manual del profesor del ciclo medio. Escuela Española. Madrid. núm. 146. Jiménez, C. (1987). Cuestiones sobre bases diferenciales de la educación. UNED. Madrid. núm. 147. Soler, E. (1987). La recuperación escolar. Escuela Española. Madrid. núm. 147. Barberá, V. (1987). Proyecto educativo. plan anual del centro y programación docente. Escuela Española. Madrid. núm. 147. Fernandes, E. (1987). Proyecto educativo para una sociedad nueva. Narcea. Madrid. núm. 149. Alonso, G. (1988). Guía del profesor. Fundación para la renovación de la escuela. Madrid. núm. 149. Pérez Juste, R. y Martínezs, L. (1989). Diagnóstico. evaluación y toma de decisiones. Rialp. Madrid. núm. 155. ANCED (1993). Proyecto de Aplicaciones Tecnológicas a la Enseñanza a Distancia (PATED). Madrid: ANCED-FORCE. En Revista RED del MEC, núm. 8. Quintana, J.M. (1995). Teoría de la Educación. Concepción antinómica de la educación. Madrid: Dykinson. Revista de Teoría de la Educación, Vol. 7. Sarrate, M.L. (1997). Educación de adultos. Evaluación de centros y de experiencias. Madrid: Narcea. Revista de Teoría de la Educación, Vol. 9.

Revistas

García Aretio, L. (1983). Los deberes: ¿Qué hacer?. Padres y Maestros, núms. 105-106, pags. 35-37. García Aretio, L. 1984). ¿Qué escuela?". Educadores, núm. 127, marzo-abril, 15 pp. (1985). Preescolar, nivel trascendental. Padres y Maestros, num. 115, pags. 43-45. García Aretio, L. 1985). La orientación y el tutor en las nuevas enseñanzas medias. Educadores, núm. 132, marzo-abril, 14 pp. García Aretio, L. 1985). El plan de centro o proyecto educativo. Revista de Ciencias de la Educación, núm. 123, julio-septiembre, 11 pp. García Aretio, L. (1986). Una escuela nueva para una sociedad distinta. Proserpina, núm. 4, enero, 11 pp. García Aretio, L. (1986). ¿Es posible ayudar con éxito al niño disléxico? Padres y Maestros, núms. 120-121, págs. 44-45. García Aretio, L. (1986). "Respondiendo a los tópicos, recelos, resistencias y temores. Boletín Informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, núm. 14, junio-agosto, 2 pp. García Aretio, L. (1986)."Nuevos retos educativos y educación no presencial. Comunidad Educativa, núm. 147, diciembre, 2 pp. García Aretio, L. (1986). Empezar la EGB. Padres y Maestros, num. 124, pags. 8-10. García Aretio, L. (1987). Hacia una definición de educación a distancia. Boletín Informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, núm. 18, abril, 4 pp. García Aretio, L. (1987). Un modelo de acción tutorial presencial. A Distancia, núm. 3-1987, 2,5 pp. García Aretio, L. (1987). Un modelo de evaluación del aprendizaje en la UNED. Universidad y Educación, núm. 5, 15 pp. García Aretio, L. (1987). Para uma definiçao de educaçao à distância. Tecnologia educacional. Associaçao Brasileira de Tecnologia Educacional, nº 78/79, pp. 56-61. García Aretio, L. (1988). El aprender adulto y a distancia". Educadores, núm. 145, enero-marzo, 19 pp. García Aretio, L. (1989)."Los primeros licenciados extremeños de la UNED. Bordón. Vol. 41, núm. 3, pp. 533-537. García Aretio, L. (1989). Para qué la educación a distancia. A Distancia, junio- García Aretio, L. (1989). Hacia una definición de educación a distancia. Ámbito educativo. La Habana. García Aretio, L. (1989). Factores que inciden en el rendimiento académico de los alumnos de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) española (elaboración de un índice). Revista de Tecnología Educativa, vol. XI - núm. 1, Santiago de Chile, pp. 69-95. García Aretio, L. (1991). Un concepto integrador de enseñanza a distancia. Radio y educación de adultos. Núm. 17, pp. 3-6. García Aretio, L. (1992). ¿Es formal o no formal la enseñanza a distancia?. Revista de Educación a Distancia (RED). Núm. 3, pp. 11-17. García Aretio, L. (1992). Jornadas técnicas para el desarrollo de la LOGSE en materia de Educación de Personas Adultas. Boletín ANCED. Núm. 23, pp. 25-28. García Aretio, L. (1992). Educación a distancia y desarrollo. Radio y Educación de Adultos. Núm. 20, p. 8. García Aretio, L. (1992). Asociaciones y redes de educación a distancia. Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. Vol. 5, nº 1. García Aretio, L. (1992). Conceptualización de la enseñanza a distancia. Boletín ANCED. Núm. 24, pp. 11-12. García Aretio, L. (1992). Le caratteristiche specifiche dell'insegnamento a distanza. Istruzione a distanza. Núm. 6, pp. 41-50. García Aretio, L. (1993). Higher Distance Education and Equal Rights in Spain. EADTU-News. Núm. 12, pp. 30-32. García Aretio, L. (1993). Necesidad y variedad de la investigación en Educación a Distancia. Revista de Educación a Distancia (RED). Núm. 6, pp. 38-51. García Aretio, L. (1993). "¿Serían similares los resultados seis años después?. A Distancia. Núm. extraordinario, pp. 46-54. García Aretio, L. (1993). Componentes básicos de un curso a distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Vol. V, nº 3, pp. 61-80. García Aretio, L. (1993). Fondamenti, struttura e valutazione del programma di formazione per gli insegnanti presso l'UNED spagnola. Istruzione a distanza. Núms. 8 y 9, pp. 145-159 y 219-222. García Aretio, L. (1994). Diseño de un curso de formación de formadores en educación a distancia.Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. Vol. VII., 1, pp. 9-16. García Aretio, L. (1994). Aplicaciones tecnológicas a la enseñanza a distancia. RED, nº 8. García Aretio, L. (1995). “Saber más para tener más oportunidades”. Aula abierta de ANCED, 1, p. 4. García Aretio, L. (1996). Assessing results in distance learning centres. Epistolodidaktika. The European journal of distance education. 1996/2, pp. 44-46. García Aretio, L. (1996). Relación bidireccional profesor-alumno. En Aula Abierta. Septiembre, pp. 17-19. García Aretio, L. (1996). Primi risultati di un corso di formazione per formatori presso l’UNED. CADMO. Anno IV, nº 12, pp. 126-130. García Aretio, L. (1996). La educación a distancia: Concepto y componentes. Programa de superación académica. Educación no escolarizada. UAM, México, D.F., 1, 2. García Aretio, L. (1997). Reflexiones para mejorar la calidad de la UNED. A distancia, primavera 1997, pp. 11-14. García Aretio, L. (1997). La enseñanza abierta a distancia como respuesta eficaz para la formación laboral. En Materiales para la educación de adultos, nº 8-9, pp. 15-20. García Aretio, L. (1998). Indicadores para la evaluación de la enseñanza en una Universidad a distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). 1, 1, pp. 63-85. García Aretio, L. y otros (1998). Plan para la mejora de la calidad de la UNED. Objetivos prioritarios.Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). 1, 1, pp. 87- 123. García Aretio, L. (1999). Historia de la educación a distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). 2,1, pp. 11-40. García Aretio, L. (1999). Fundamentos y componentes de la educación a distancia. En Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). 2,2, pp. 43-61. García Aretio, L. (2001). La innovación permanente en la UNED: del material impreso a la tecnología UMTS. Revista Electrónica de Tecnología Educativa (Edutec), núm. 14 (mayo, 01), http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec14/aretio.html ISSN: 1135-9250. García Aretio, L. (2001). The Technological Consolidation of UNED in Spain. International Review of Research in Open and Distance Learning. 2, 1, ISSN: 1492-3831. García Aretio, L. (2002). Lo que cambia y lo que no cambia en la educación a distancia de hoy. Red Digital, núm. 1. García Aretio, L. (2002). The Success of Quality Distance Education. Editorial de agosto en el Portal de las Américas de la Organización de Estados Americanos (OEA), García Aretio, L. (2002). La educación a distancia de hoy. Apuntes para su calidad. Vídeo. Producido por la Universidad Autónoma Juárez de Tabasco (México) en octubre de 2002: García Aretio, L. (2002). Qué es y cómo se hace la educación a distancia de hoy. Audio. Producido y emitido por Radio Nacional de España el 10 de octubre de 2002: García Aretio, L. (2002). La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. Vídeo. Producido por la UNED y emitido por Televisión Española (La 2 y TVE Internacional), el 30 de noviembre de 2002. García Aretio, L. (2002). La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED. Una apuesta por la calidad de la educación a distancia. Universidades. Unión de Universidades de América Latina, nº 24, pp. 11-17, ISSN: 0041-89351. García Aretio, L. (2002). Resistencias, cambio y buenas prácticas en la nueva Educación a Distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED) Vol. 5, Núm. 2, pp. 9-36. ISSN 1138-2783 García Aretio, L. (2003) Editorial. Revista Educación XX1 nº 6. Monográfico: Educación para la paz, ISSN: 1139-613X García Aretio, L. (2003). La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. Audio. Producido y emitido por Radio Exterior de España para su programa La Hora América (4/3/2003). García Aretio, L. (2003). La educación a distancia. Una visión global. Boletín Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados. Nº 146, pp. 13-27, ISSN: 1135-4267 bb. García Aretio, L. (2003). La participación en las cibercomunidades. Revista electrónica de veterinaria. ISSN: 1695-7504, nº 11, vol. 4. García Aretio, L. (2003). Perspectiva de la educación a distancia. La apuesta por Internet. (Lección inaugural Radio ECCA, curso 2003-2004). En Radio y educación de adultos. Nums. 51-52, pp. 10-18. ISSN: 0213-496 9. García Aretio, L. (2004) Editorial. Revista Educación XX1 nº 7. Monográfico: Didácticas específicas, ISSN: 1139-613X. García Aretio, L. (2004). Coordinador número Monográfico de BORDÓN. Educación con tecnologías. Vol 56, 3 y 4. García Aretio, L. (2004). Presentación del número monográfico “Educación con tecnologías”. BORDÓN. Vol 56, 3 y 4, (pp. 402-407). García Aretio, L. (2004). Viejos y nuevos modelos de educación a distancia. BORDÓN. Vol 56, 3 y 4, (pp. 409-429). García Aretio, L. (2005) Editorial. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). Vol. 7 nº 1 y 2. ISSN.: 1138-2783. García Aretio, L. (2005) Editorial. Revista Educación XXI nº 8. Monográfico: Calidad y Educación, I.S.S.N: 1139-613X. García Aretio, L. (2005) Editorial. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). Vol. 8 nº 1 y 2. I.S.S.N.: 1138-2783. García Aretio, L. (2005). Objetos de aprendizaje. En Grupo de Apoyo a la Teleenseñanza. Universidad de Murcia. García Aretio, L. (2006) Editorial. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). Vol. 9 nº 1 y 2. Monográfico: Universidades Iberoamericanas a Distancia. I.S.S.N.: 1138-2783. García Aretio, L. (2006) La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). Vol. 9 nº 1 y 2. Monográfico: Universidades Iberoamericanas a Distancia, pp. 17-52. ISSN.: 1138-2783. García Aretio, L. (2006) Editorial. Revista Educación XXI nº 9. Monográfico: Economía de la Educación, ISSN: 1139-613X. García Aretio, L. (2007). Objetos de aprendizaje en la Universidad. Miscelánea Comillas, Vol. 65-126. ISSN:0210-9522, pp. 213-236. García Aretio, L. (2007). Docentes en la sociedad de la información. Innovación y formación. Nº 1. ISSN: 1887-8148, pp. 4-5. García Aretio, L. (2007). Florentino Sanz. In memoriam. Bordón. Vol. 59, nº 4, pp 703-704. García Aretio, L. (2007). Coordinador del número especial dedicado a Redes Sociales. Comunicación y Pedagogía, nº 223, pp. 14-16. ISSN: 1136-7733. García Aretio, L. (2007). Editorial. Comunicación y Pedagogía, nº 223, pp. 3. ISSN: 1136-7733. García Aretio, L. (2007). Miremos de reojo a las TIC. Comunicación y Pedagogía, nº 223, pp. 14-16. ISSN: 1136-7733. García Aretio, L. (2007). Redes y comunidades. Comunicación y Pedagogía, nº 223, pp. 28-33. ISSN: 1136-7733. y Ruíz Corbella, M. (2008). Las instituciones de educación superior europeas: la presión de su modernización. Innovación educativa. ISSN: 1130-8656, nº 18. García Aretio, L. (2009). La Guía didáctica. Tecnología, Universidad & Empresa, nº 30, ISSN: 1666-6925. García Aretio, L. y Ruíz Corbella, M. (2010) La eficacia de la educación a distancia: ¿un problema resuelto? Teoría de la educación, Vol. 22, 1. ISSN: 1130-3743. García Aretio, L. y Ruíz Corbella, M. (2010). Movilidad virtual en la educación superior. Revista Española de Pedagogía, n. 246. ISSN: 0034-9461. García Aretio, L. (2010). ¿Se sigue dudando de la educación a distancia? Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, vol. 21,2. ISSN: 1989-7448, pp. 240-250. García Aretio, L. (2011). Movilidad virtual en másteres a distancia en Europa y América Latina. Un camino por recorrer. Revista Iberoamericana de Educación, nº 55, ISSN: 1022-6508, pp. 225-242. García Aretio, L. (coautor con Ruiz Corbella, M; Álvarez González, B; Rubio Gómez, MJ.). (2011). Perspectivas teóricas de la educación a distancia y virtual. Revista española de pedagogía, nº 249, pp. 255-271.

Docencia universitaria

Ha sido Profesor Tutor de la UNED en el Centro Asociado de Mérida desde el curso 1981/82 hasta el curso 1987/88. Ha sido Profesor Tutor también en el Centro Asociado de Madrid desde el año 1986 hasta 1991. Durante un año compatibilizó la tutoría en ambos centros. Profesor de la Sede Central de la UNED desde el curso académico 1984/85 de las asignaturas de Introducción a las CC. de la Educación, Teoría de la Educación y Educación a distancia. Desde 1988 profesor de dos cursos de doctorado que con leves retoques han girado sobre los Fundamentos, estructuras y posibilidades de la EAD, sobre la planificación de la EAD y sobre la investigación en EAD. Ha sido Director del Master Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, en el que han participado alumnos de 32 países diferentes desde 1999 hasta 2006. Con 90 Créditos (900 horas), en dos cursos cada edición. Ha de significarse que el Master Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia, iniciado en 1999, fue pionero en España y altamente innovador al impartirse exclusivamente a través de Internet. El 85% de los participantes fueron profesores de universidades iberoamericanas. Como Director del Master Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia (1999-2006) ha dirigido en torno a 30 tesinas de Master. Ha dirigido varias tesis doctorales y se encuentran inscritas otras bajo su dirección. Director del curso Formación de Profesores en Educación a Distancia desde el año 1994 hasta el año 2000, con una duración de 120 horas cada edición. Director del Experto Universitario en Educación a distancia y Formación Virtual, convocatoria 2006/2007 con 400 horas de duración. Profesor también de otros cursos a distancia impartidos por la UNED: Experto Universitario en Educación de Personas Adultas; y Experto universitario en E-learning. Director y ponente de las ediciones XIII, XIV, XV y XVI del Curso Iberoamericano de Educación a Distancia impartido anualmente por la UNED durante dos meses cada año a profesores de universidades iberoamericanas. Ponente en la mayoría de las restantes ediciones de estos cursos. Participa cada año académico, desde el curso 1985-86 en los programas de radio de la UNED, especialmente en el programa Revista de Educación, en temas relacionados con su docencia universitaria. Igualmente ha participado en diferentes programas de TVE de la UNED, en temas relacionados con su docencia universitaria.

Docencia no universitaria

Ha sido docente de los niveles no universitarios del sistema educativo español, desde el año 1963 hasta el año 1984. Ha trabajado durante esos años como docente en los niveles equivalentes a la Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la ordenación educativa actual en España. Durante ese tiempo ejerció tareas directivas (Director de Centro de EGB y de Formación Profesional), desde 1967 hasta 1984. Estos 21 años de experiencia en centros educativos no universitarios le valió posteriormente para integrar la práctica y la teoría educativas.

Docencia en cursos, seminarios, jornadas, etc., como ponente o director

I Curso Iberoamericano de Educación a Distancia y de Adultos, OEA-ICI-AIESAD-UNED, octubre-diciembre, 1983. Ponente. I Symposium de Orientación Escolar en Extremadura, (ICE U. Extremadura- UNED-Mérida-SOEV), Mérida, diciembre, 1983. Secretario. Prevención del fracaso escolar en el Ciclo Inicial, Residencia Universitaria de Jarandilla, ASPEBA-ICE Universidad de Extremadura, julio-84. Ponente. Integración de las actividades extraescolares en el proceso educativo, ASPEBA-ICE U.Extremadura, julio, 1984. Ponente. "Ambiente en el aula y rendimiento escolar", "Adecuación del profesorado para abordar los objetivos de la Reforma de las Enseñanzas Medias y especial misión del tutor en ella", "La evaluación de la labor docente", "Las notas, encrucijada escolar". En ASPEBA-ICE U.Extremadura, julio, 1984. Ponente. I Jornadas Pedagógicas Extremeñas, UNED-Mérida, marzo, 1985. Director y Ponente. I Curso sobre actualización pedagógica. UNED-Mérida, julio, 1985. Coordinador y Ponente. II Jornadas Pedagógicas Extremeñas, UNED-Mérida, Mérida, abril, 1986. Director y Ponente. IV Curso Iberoamericano de Educación a Distancia y de Adultos, OEA-ICI-AIESAD-UNED, octubre-diciembre, 1986. Ponente. Preadaptación para maestros, UNED-Mérida, Badajoz, julio, 1986. Coordinador y Ponente. Universidad de verano, UNED-Mérida, Badajoz, julio, 1986. Director. II Universidad de verano, UNED-Mérida, Mérida, junio-julio, 1987. Coordinador General. Orientación y acción tutorial, Colegio Claret-Sevilla, 8-9 septiembre, 1987. Director y ponente. La acción tutorial en el Centro docente, Universidad de Invierno, en Mérida, del 26 al 30 de diciembre, 1988 y IV Universidad de Verano, Mérida, 10 al 14 de julio de 1989 y Plasencia del 17 al 21 de julio de 1989. Curso sobre programación, evaluación y tratamiento de datos, a responsables de los Servicios Sociales del Ayuntamiento de Madrid, varios fines de semana del curso 88-89. Ponente. La acción educativa con el marginado, Centro educativo Hernán Cortés de Badajoz, 6 a 8 de abril de 1989. El diseño curricular, en Curso de actualización científico-didáctica (modalidad A), MEC, Badajoz 1 al 15 de septiembre, 1989. Ponente. El Animador sociocultural, SIENA-Ayuntamiento de Madrid, 11 al 29 de junio de 1990. III Jornadas Pedagógicas, en V Universidad de Verano de la UNED-Mérida. Coordinador general, julio, 1990. Evaluación del rendimiento de las instituciones educativas a distancia, en V Curso de Perfeccionamiento del CENEBAD "Metodología de la educación a distancia". Madrid, febrero-mayo, 1991. Ponente. El Animador sociocultural, SIENA-Ayuntamiento de Madrid, octubre, noviembre y diciembre de 1991. Ponente. "La función tutorial en un sistema de educación a distancia" (nov. 1991) y "Evaluación del trabajo de investigación" (febrero, 1992). En Seminario de formación de profesores-tutores del Curso Experimental de Postgrado de Formación de Profesores de Personas Adultas. Madrid: MEC-UNED. "La educación a distancia y sus realizaciones en España". Curso Experimental de Postgrado de Formación de Profesores de Personas Adultas. Gijón, marzo, 1992. Ponente. El Animador sociocultural, SIENA-Ayuntamiento de Madrid, mayo-junio de 1992. La acción tutorial y la evaluación en la enseñanza a distancia. Seminario de reflexión impartido a tutores y correctores del Instituto Internacional de Teología a Distancia. Madrid, 26 de marzo de 1993. "La metodología a distancia en la educación de personas adultas". En La educación de adultos en las administraciones central, autonómica y local. Cursos de verano de la UNED. Ávila, julio de 1993. Director del Curso "Diseño y desarrollo de cursos a distancia para la formación reglada y no reglada". Cursos de verano de la UNED. Ávila, julio de 1993. "La formación abierta a distancia. Una forma distinta de enseñar", "Diseño y elaboración del material impreso autoinstructivo", "El tutor y la tutoría" y "La evaluación de los aprendizajes en la formación a distancia". En Diseño y desarrollo de cursos a distancia para la formación reglada y no reglada. Cursos de verano de la UNED. Avila, julio de 1993. Director del XIII Curso Iberoamericano de educación a distancia y de adultos. Autor de las siguientes ponencias en dicho curso: “Educación a distancia. Teoría y conceptos", "Características, funciones y objetivos de la educación a distancia", "Perspectiva económica de la educación a distancia: un modelo de análisis de costes", "Universidades a distancia: educación permanente y formación del profesorado", “El Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED). IUED-UNED, Madrid, octubre-noviembre, 1995. “La acción tutorial y la evaluación en la formación a distancia”, ANCED. Madrid, 14-15 de marzo de 1996. Director del Curso “La formación a distancia en el mundo laboral”. Junta de Andalucía. Consejería de Gobernación. I.A.A.P. Sevilla, 18-27 de marzo de 1996. Director del I Curso “Metodología, organización y servicios de la UNED”, impartido al profesorado de la Sede Central de la UNED. IUED-UNED, Madrid, 21-29 de marzo de 1996. Director del I Seminario de Investigaciones sobre la UNED. Autor de las ponencias: “Análisis de la eficacia de la enseñanza superior a distancia en Extremadura” y “Primeros licenciados extremeños de la UNED” Madrid, 24 y 25 de mayo de 1996. Director de las Jornadas Internacionales sobre el material impreso en la enseñanza a distancia, celebradas en Madrid del 6 al 8 de noviembre de 1996. Director de los Foros Metodológicos del IUED, celebrados en la UNED durante el curso 1996/97. Director del XIV Curso Iberoamericano de educación a distancia y de adultos. Autor de las siguientes ponencias en dicho curso: “La Universidad Nacional de Educación a Distancia”, “Educación a distancia. Teoría y conceptos", "Características, funciones y objetivos de la educación a distancia", "La formación de profesores en Educación a Distancia” y “Evaluación de la calidad en Instituciones de Educación a Distancia”. IUED-UNED Madrid, octubre-noviembre, 1996. Director del Curso Metodología y acción tutorial en la UNED dirigido a los profesores tutores de la UNED como requisito para la obtención de la venia docendi y nombramiento oficial, Cursos 1995/96, 96/97, 97/98. Director y Ponente del Curso “La formación a distancia en el mundo laboral”. Junta de Andalucía. Consejería de Gobernación. I.A.A.P. Sevilla, 4-13 de marzo de 1997. Director del II Curso “Metodología, organización y servicios de la UNED”, impartido al profesorado de la Sede Central de la UNED. IUED-UNED, Madrid, 10-15 de abril de 1997. Director del XV Curso Iberoamericano de educación a distancia y de adultos (I Edición Internacional). Autor de las siguientes ponencias en dicho curso: “La Universidad Nacional de Educación a Distancia y el IUED”, “Educación a distancia. Teoría y conceptos", "Características, funciones y objetivos de la educación a distancia", "La formación de profesores en Educación a Distancia”, “Estructura de las Unidades Didácticas y Guías Didácticas” y “Evaluación de la calidad en Instituciones de Educación a Distancia”. IUED-UNED Madrid, octubre-noviembre, 1997. Director de las I Jornadas sobre la función tutorial en la UNED: su presente y su futuro, celebradas en Madrid del 7 al 8 de noviembre de 1997. Director del III Curso “Metodología, organización y servicios de la UNED”, impartido al profesorado de la Sede Central de la UNED. IUED-UNED, Madrid, 23-28 de abril de 1998. Director del Seminario sobre Educación a Distancia, dirigido a 32 representantes del Conselho Nacional de Secretários de Educaçao de Brasil, Madrid, 27 y 28 de julio de 1998. Director del XVI Curso Iberoamericano de educación a distancia y de adultos (II Edición Internacional). Autor de las siguientes ponencias en dicho curso: “La Universidad Nacional de Educación a Distancia y el IUED”, “Educación a distancia. Teoría y conceptos", "Características, funciones y objetivos de la educación a distancia", "La formación de profesores en Educación a Distancia”, “Estructura de las Unidades Didácticas y Guías Didácticas” y “Evaluación de la calidad en Instituciones de Educación a Distancia”. IUED-UNED Madrid, octubre-noviembre, 1998. Director del Curso sobre Proyectos de Investigación. IUED-UNED, Madrid, 2-3 diciembre de 1998.

Fuentes

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