Trabajo metodológico

Trabajo metodológico

Trabajo metodológico. El sistema de actividades que de forma permanente y sistemática se ejecuta en los diferentes niveles y tipos de Educación.

Objetivo del trabajo metodológico

El trabajo metodológico tiene como objetivo fundamental garantizar que el personal docente aprenda a desarrollar con eficiencia su labor docente educativa, consecuentemente la efectividad del trabajo metodológico se valora por los resultados obtenidos en los alumnos en el desarrollo de capacidades, habilidades y hábitos para aprender de forma independiente y creadora a traves de las preparaciones Político-ideológica, Pedagógico-metodológica y científica de los docentes graduados y en formación, dirigidas a la conducción eficiente del Proceso pedagógico.

El contenido del trabajo metodológico alcanza

• La preparación de los educadores en el desarrollo de su labor.
• La enseñanza de las capacidades y asignaturas que atiende.
• El adiestramiento para el uso de medios y equipos.
• La utilización de métodos activos y productivos.
• Utilización de procedimientos efectivos.
• Ustudio de la metodología a emplear en la labor educativa.
• El conocimiento de las particularidades de los alumnos.

Formas organizativas del trabajo metodológico

• Colectivo zonal.
  
• Clases metodológicas, abiertas, demostrativas con el uso de las Nuevas tecnologías.
• Tratamiento metodológico a contenidos de mayor dificultad.
• Análisis metodológicos de unidades y sistemas de clases.
• Visitas de Ayuda metodológica.
• Talleres, Seminarios.
• Las Reuniones metodológicas.

Contenido del trabajo metodológico

El contenido del Trabajo_metodológico abordará principalmente:

• La orientación cultural e ideológica del contenido.
• El dominio del contenido de los programas, los métodos y procedimientos que permitan la dirección eficaz del aprendizaje, el desarrollo de habilidades y la formación de los educandos.
• El vínculo del estudio con el trabajo.
• La concreción de los programas directores a través del contenido.
• Los nexos interdisciplinarios entre las asignaturas, así como entre las áreas de desarrollo.
• La concreción de la Orientación profesional pedagógica y hacia diferentes profesiones, en el proceso educativo y de Enseñanza aprendizaje.
• La preparación para la ejecución del Trabajo preventivo.
• La preparación para la realización de la actividad conjunta con las familias.
• La preparación para la realización de los procesos.

Principios que rigen la concepción del trabajo metodológico

• El principio del carácter diferenciado y concreto del contenido, consiste en ajustar el trabajo a las necesidades del personal.
  
• El principio de la necesidad de alto nivel político-ideológico en la preparación del personal docente, consiste en la eficiencia del trabajo desde el punto de vista instructivo como educativo.
• El principio de la combinación racional de los elementos filosóficos, científicos-técnicos, de pedagogía general y metodológica concretos, consiste en saber llevar esa preparación del personal.
• El principio marxista de la práctica como criterio de la verdad, consiste en divulgar las mejores experiencias.

Formas individual y colectiva del trabajo metodológico

El trabajo metodológico se realiza de forma individual y colectiva. El individual es la labor de Autopreparación que realiza el docente en el contenido, la didáctica y los aspectos psicopedagógicos requeridos para el desempeño de su labor docente y educativa. Esta autopreparación es la base de la cultura general del personal docente y premisa fundamental para que resulte efectivo el trabajo metodológico que se realiza de forma colectiva, lo cual requiere de esfuerzo personal y dedicación permanente. La forma colectiva, tiene como rasgo esencial el enfoque en sistema y se lleva a cabo en cada uno de los niveles organizativos del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje. (R/M 119, 2008)

Importancia del trabajo metodológico en la escuela

• Es una vía para elevar la calidad del Proceso pedagógico.
• Son actividades sistemáticas, creadoras, intelectuales para la preparación de docentes a fin de garantizar el cumplimiento de las principales direcciones educacionales.

Véase también

• Clase_abierta

Fuente

• Cuba. Ministerio de Educación (2008). Resolución Ministerial 119.