Usuario discusión:Mariaelena

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PROPUESTA DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN PARA EL
DESARROL O CULTURAL EN LA COMUNIDAD ICA.

INTRODUCCIÓN:
En estos tiempos signados por la globalización, lo local, nuestra realidad más
cercana, adquiere un valor especial. Es necesario pensar globalmente, pero
actuar localmente. La comunidad es el espacio donde los procesos sociales
ocurren asociados a lo más cotidiano de la reproducción de la vida social.
Puede considerarse un lugar privilegiado de los procesos de adaptación y
progreso de una sociedad.
Las comunidades, en las condiciones actuales, se convierten por tanto, en el
centro de discusión a escala nacional e internacional. Ello coincide con las
nuevas maneras de asumir el desarrollo en América Latina, donde se privilegia
el papel fundamental de la dimensión cultural justo en este entramado de
procesos de cambios en torno a la noción de desarrollo, la importancia de la
cultura y el papel de lo local se inserta esta investigación.
PROYECTO ENDOGENO CUBA – VENEZUELA:
A raíz de esta necesidad, la presente Tesis de Grado contribuye a uno de los resultados del Proyecto Binacional Endógeno Cuba – Venezuela en el
Municipio San José de las Lajas, provincia de La Habana que tiene como
objetivo general la creación de un Núcleo de Desarrollo Endógeno de
referencia, que partiendo desde las comunidades vinculadas a unidades de
docencia, investigación y producción, facilite la formación de técnicos
profesionales y directivos venezolanos y de otros países para contribuir con su
desarrollo agropecuario. El proyecto se desarrolla en varios escenarios:
Guayabal, Nazareno, San José de las Lajas, INCA, CENSA, UNAH, entre
otros. Cada uno de éstos presenta un objetivo general.

El objetivo del escenario ICA es alcanzar niveles de producción de referencia
económicamente sostenible y en armonía con el medio ambiente, garantizando
paralelamente el desarrollo integral comunitario que potencie la zona de
desarrollo endógeno del municipio San José de Las Lajas y se convierta en
escenario activo para la formación de educandos y productores. Dentro de los
objetivos específicos de este escenario se encuentra alcanzar un desarrollo
integral comunitario teniendo como escenario la comunidad ICA- Ayala. Uno de
los indicadores que presenta este proyecto es ejecutar un programa de
desarrollo comunitario que accione sobre la calidad de vida de los pobladores.
El Instituto de Ciencia Animal se funda en 1965 como parte de la estrategia de
desarrollo rural y científico del estado revolucionario y en 1967 comienza a
desarrollarse el asentamiento poblacional a 47½ Km de la Ciudad de la
Habana.
La arquitecta González Couret (2003), introduce los principios ideológicos y
culturales que subyacen en esta proyección:
Un importante objetivo del proceso revolucionario cubano a partir
de 1959, se centró en atenuar las marcadas diferencias entre la
ciudad y el campo, mediante el mejoramiento de las condiciones
de vida en este último. Este noble intento, que hoy constituye un
principio esencial del desarrollo sustentable, se materializó, en
muchos casos, mediante la importación en el ámbito rural de
modelos urbanos, vistos como expresión de la vida moderna y el
desarrollo.
Durante estos primeros años, el estado cubano desarrolló un conjunto de
programas de desarrollo que incluía la creación de una infraestructura social y
el fomento de nuevas comunidades, con el objetivo de apoyar la ejecución de
amplios planes de desarrollo agrícola y de otros perfiles. Esto permite afirmar
que las comunidades rurales, constituyen en Cuba un agente de cambio tanto
de las condiciones materiales de vida como en la organización social de la
población rural.
Por todo ello, insistir en la realización de acciones que contribuyan al
desarrollo cultural en estas localidades converge con los objetivos primarios
que se trazó la Revolución Cubana desde su triunfo en 1959 ahora situados en
nuevos contextos y con nuevos desafíos.
PRIMEROS HABITANTES DE ESTA ZONA:
Los primeros habitantes de la Comunidad ICA procedían de familias
campesinas de la región y familias de profesionales de diversos lugares del
país al servicio de la investigación agropecuaria.
En 1967 se construyen las primeras viviendas, instalaciones de producción,
sociales y de servicios, así como áreas recreativas, esto contribuyó a elevar la
calidad de vida en la comunidad naciente.
A lo largo de estos años se incrementan nuevos espacios socioculturales que
inciden notablemente en el bienestar de sus más de cuatrocientos habitantes.
Asimismo, el Instituto de Ciencia Animal, como centro de investigación, se
convierte en un espacio científico de reconocimiento nacional e internacional.
Los estrechos vínculos del centro de investigación con la comunidad, hacen
posible el desarrollo de diversos proyectos comunitarios y marca la
especificidad del espacio objeto de estudio.
Posiblemente sea el ICA uno de los pocos lugares en el país, donde se vea
plasmada la integralidad de la propuesta de cambio rural de la Revolución: no
solo desde el prisma poblacional, sino también desde la estrategia de
desarrollo científico.
En la comunidad del ICA existen diferentes áreas culturales como son el
Círculo Social y el Club de Computación, pero no existe un espacio para la
atención a las necesidades de información para la comunidad.
Los estudiantes de los distintos niveles de enseñanza son el segmento de la
población más necesitado de información para la solución de las tareas de
investigación, trabajos de curso, entre otras, que demandan la búsqueda de
información actualizada sobre las diferentes temáticas.
Las bibliotecas públicas más cercanas a la localidad del ICA son la de Güines a
9 km y la de San José de las Lajas a 18 Km. En el centro de investigación
existe una biblioteca especializada en temas agropecuarios, considerada una
de las mejores del país en esta temática y cuenta con un fondo de
publicaciones que incluye textos de Literatura, Historia, Economía, Filosofía y
otras, que no se utiliza, pero si es de utilidad para el desarrollo cultural integral
de los habitantes de la comunidad.

LA BIBLIOTECA DEL ICA EN LA COMUNIDAD:
La biblioteca, aunque dentro de su misión no tiene el servicio de extensión a la
Comunidad ICA, pero la cercanía a esta y el vínculo estrecho del instituto con
la comunidad, le atribuye el compromiso de dedicar parte de su labor al
desarrollo comunitario de esta zona.
Asimismo en la comunidad existen pobladores que cuentan con bibliotecas
personales y se encuentran dispuestas a contribuir con las necesidades de
información para la comunidad.
Por todo ello el problema científico del presente estudio es: ¿Cómo
contribuye la gestión de la información al desarrollo cultural de la comunidad
ICA?
El objeto de estudio: es el desarrollo cultural comunitario y el campo de
acción es la gestión de la información para el desarrollo cultural en la
Comunidad ICA.
Esta situación llevó a plantear como objetivo general: Diseñar un catálogo a
partir de un sistema de acciones de gestión de información que contribuya al
desarrollo cultural de la comunidad ICA.
En correspondencia se formularon las siguientes preguntas científicas:
• ¿Cuáles son los fundamentos teóricos sobre el desarrollo cultural
comunitario y la gestión de la información?
• ¿Cuáles son los problemas para la adquisición de las fuentes de
información de la comunidad ICA?
• ¿Qué propuesta de acciones podrían contribuir al desarrollo cultural de
la comunidad ICA?
En consecuencia las tareas científicas a realizar son:
1. Análisis de los fundamentos teóricos sobre el desarrollo cultural
comunitario y gestión de la información.
2. Localización de los problemas de gestión de la información que afectan
el desarrollo cultural comunitario.
3. Diseño de la propuesta de gestión de la información para el desarrollo
cultural de la comunidad ICA.
Los métodos teóricos utilizados en esta investigación se relacionan a
continuación, junto a su justificación:
• Método Histórico-Lógico: Se parte del desarrollo histórico de la gestión
de la información dentro de la Comunidad ICA para determinar la
búsqueda lógica de acciones que propicie la solución de sus
necesidades e intereses socioculturales.
• Método Análisis y Síntesis: Permitió realizar consideraciones sobre el
tema investigado a partir del análisis de realidades y necesidades
particulares y las potencialidades de la Comunidad ICA.
• Método Inducción-Deducción: Permitió el estudio de las
investigaciones sobre el tema para seleccionar los referentes más útiles
como guía teórico-metodológica en pos de las soluciones más
adecuadas.
Se emplearon además los métodos empíricos siguientes:
• El método de Observación: para obtener información sobre los
principales problemas para la consulta y adquisición de información.
• La Encuesta: realizada a miembros de la comunidad para identificar
necesidades, intereses y expectativas.
• Entrevistas Standardizadas: a las personas que están implicadas
directamente con el sistema de acciones a proponer: dueños de
bibliotecas particulares.
• El método estadístico para el procesamiento de la información
obtenida.
• Consultas a especialistas: Especialista principal de la Biblioteca
Especializada, Director del Club de Computación, Especialista al frente
del proyecto Comunitario.
La investigación tiene como aporte práctico la consideración de la gestión de
información como un recurso sociocultural al servicio del desarrollo de una
comunidad rural, utilizando los recursos institucionales que existen y los
recursos endógenos de los habitantes de la misma. En estos momentos en que
se ha universalizado la enseñanza universitaria en Cuba el tema de la gestión
de información como un recurso sociocultural al servicio de la comunidad
adquiere relevancia, porque involucra a diversos grupos sociales en los
procesos del conocimiento.
La novedad científica consiste en que por primera vez se diseña un catálogo
que cuenta con un sistema de acciones de gestión de información de forma
organizada, orientada y dirigida a la solución de los problemas en la
adquisición de las fuentes informativas y las necesidades de información
dentro de la comunidad del ICA todo lo cual contribuye al desarrollo cultural
comunitario. El catálogo contribuirá a la promoción de información útil a los
miembros de la comunidad y a la reorientación de la dimensión de servicio de
las diversas instituciones que existen en el espacio comunitario.
Las universidades, y en especial las recientes Carreras de Estudios
Socioculturales, contribuyen ampliamente al diagnóstico de los problemas
comunitarios y a la introducción de cambios en el bienestar social a través de
su actividad científica en estrecho vínculo con las demandas sociales y
económicas más apremiantes del país en las condiciones actuales. En esta
problemática se insertaron los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales
y Humanísticas de la Universidad Agraria de La Habana, a partir del año 2003,
con la implementación del proyecto «Entre comunidad e institución científica:
Los problemas de la vida pública y la cultura en un contexto rural» donde se
analizaron diferentes temáticas y se lograron cuatro trabajos de investigación.
Con posterioridad en el 2007 se volvió a realizar una Tesis de Grado que tomó
como centro los espacios públicos y el fenómeno de lo público en la
comunidad del ICA. No obstante en estas referencias investigativas no existen
antecedentes bibliográficos directos que integren los elementos propuestos por
nuestra investigación. Más reciente es la Tesis de Yanet Feliciano
«Metodología dirigida a potenciar la cultura familiar para lograr una adecuada
Estimulación Temprana en el ICA» [2008] que nos han servido de referencia
para la caracterización de la comunidad objeto de estudio.
El tema de la gestión de información aparece preferentemente vinculado a las
bibliotecas públicas y otros centros especializados de información. Para lograr
una aproximación a los fundamentos teóricos de esta disciplina la obra principal
utilizada fue la de la reconocida especialista cubana Gloria Ponjuán Dante,
«Gestión de Información en las Organizaciones: Principios, Conceptos y
Aplicaciones» [1988]1, especialmente sus capítulos I-«Conceptos, variables y
componentes de la gestión» y II- «Principios de gestión para bibliotecas y otras
unidades de información». Se tiene en cuenta la perspectiva de otros autores
como Lynda Woodman (1998), Solórzano (1999), Páez Urdaneta (1982), C.
Bustelo Ruesta y R. Amarillas Iglesias (2001).
En la bibliografía consultada se hace referencia a la escasez de estudios sobre
las necesidades de información. La carencia de ésta perspectiva en el ámbito
de las ciencias de la información está dada por el predominio del enfoque de
los sistemas de información como productos de datos "registrados" que pueden
ser organizados y transmitidos hacia un grupo determinado de usuarios, sin
tomar en consideración la dimensión humana de quienes reciben y transmiten
la información. No obstante hemos encontrado referencias de estudios que se
interesan por conocer las características culturales y las necesidades locales
de información más necesarias para la vida cotidiana y las dificultades con que
se enfrentan en su búsqueda; además del análisis del espacio físico y la
caracterización demográfica de la comunidad, como Nora Elena Rendón
Giraldo: «Los Estudios de Comunidad en Bibliotecas Públicas» [1998] y Rosa
María Charo: «Animación Cultural Rural: redes de desarrollo» [2008]
El concepto de desarrollo cultural comunitario se integra dentro del amplio tema
del desarrollo humano, la discusión encuentra en las numerosas publicaciones
de la ONU una referencia fundamental. Dentro de la literatura especializada se
toma en cuenta a autores como Cecilia Linares y el colectivo del Centro de
Investigación y Desarrollo de la Cultura Cubana Juan Marinello que investigan
el tema desde inicios de los años noventa y cuentan con una serie de
importantes estudios, entre los que se pudiera referir La Participación:
¿solución o problema? [1996]. También resultó de interés los materiales del
colectivo de investigadores del Centro de Estudios para el desarrollo integral
comunitario de la Universidad de Oriente, el cual ha elaborado la recopilación
1 Esta obra está considerada como una valiosa aportación a la literatura bibliotecológica de América
Latina y del Caribe.
«Estudios culturales, cultura y desarrollo comunitario» [2007]. Desde 1986
existe en dicha Universidad el programa de Maestría Desarrollo Cultural
Comunitario; programa académico que ha profundizado en las concepciones,
teóricas y metodologías aportadas por las ciencias sociales y humanísticas
para los estudios de los procesos culturales en ámbitos comunitarios de Cuba y
América Latina en general. Con relación a la discusión crítica del tema también
fue de utilidad el texto de Miguel Limia «Lo local y lo comunitario en la
construcción del socialismo en los inicios del siglo XXI en Cuba», pues toma
posición ante las nuevas propuestas de desarrollo local que invaden a la isla;
muchas, alejadas de los objetivos políticos del proyecto revolucionario.
La tesis consta de dos capítulos, conclusiones y recomendaciones, en el
Capitulo 1 se exponen los fundamentos teóricos sobre la gestión de la
información y el desarrollo cultural comunitario. En el Capitulo 2 se exponen
los resultados del estudio de la gestión de la información y su impacto en el
desarrollo cultural de la comunidad ICA
FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE DESARROLLO
CULTURAL COMUNITARIO Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
1.1 – Comunidad y desarrollo cultural comunitario: Principales
definiciones y enfoques.
Los estudios de comunidad se revelan esenciales en la actualidad porque
permiten la interacción y participación de varios sectores e instituciones
involucradas en los planes de desarrollo local.
Desde el punto de vista teórico predominan varios enfoques sobre la definición
del término comunidad.
Las comunidades son “unidades sociales con ciertas características sociales
que le dan una organización dentro de un área determinada”. Esta es la visión
predominante durante la hegemonía del paradigma estructuralista (Pozas 1964;
Chinoy, 1968; Kingsley,1965 citados por Arias Herrero 2007).
Los elementos estructurales se refieren a la consideración de la comunidad
como un grupo geográficamente localizado regido por organizaciones o
instituciones de carácter político, social y económico. En esta concepción de
comunidad y en la forma de intervenir en ella encontramos como componentes
comunes: La territorialidad, la estructura acabada, la ausencia de conflicto, la
homogeneidad y los medios y fines comunes característicos de un grupo social
organizado y estructurado.
Con posterioridad se avanzó hacia una perspectiva que hace énfasis a los
aspectos funcionales. El enfoque funcional le da prioridad a la existencia de
necesidades objetivas e intereses comunes, así nos encontramos las
definiciones de autores como (Nelly, 1971; Rappaport, 1980 citados por Arias
Herrero (2007). La autora cubana Socarrás (2004), define la comunidad como
“algo que va más allá de una localización geográfica, es un conglomerado
humano con un cierto sentido de pertenencia. Es, pues, historia común,
intereses compartidos, realidad espiritual y física, costumbres, hábitos, normas,
símbolos, códigos”. Desde esta perspectiva comienzan a tener prioridad los
elementos subjetivos y culturales del espacio habitado.
Las definiciones contemporáneas de comunidad ponen el acento en la
combinación de los elementos estructurales y funcionales. Entre estas se
puede encontrar la de Violich (1971), según la cual la comunidad es un “grupo
de personas que viven en un área geográficamente específica y cuyos
miembros comparten actividades e intereses comunes, donde pueden o no
cooperar formal e informalmente para la solución de los problemas colectivos”.
Esta perspectiva integra el elemento geográfico con el organizativo, donde al
compartir un espacio territorial se suma la capacidad de conciliar intereses en
común por sufrir las mismas condiciones objetivas de existencia. El hecho de
tener una trayectoria y elementos de cosmovisión socioculturales comunes,
conduce a definir los problemas y la manera de resolverlos.
De esta manera se redimensionan los elementos subjetivos, donde lo cultural
se erige como un eje determinante que sintetiza gran parte de estos
mecanismos e incluye además un aspecto importante, el sentido de
pertenencia, factor que permite la movilización, la cohesión y la participación
entre los habitantes de una comunidad.
Para Violich (1971), el desarrollo de un sentimiento de identidad con la
comunidad y de sus propósitos es “precondición para el generamiento y
sustentamiento propio del mejoramiento de la comunidad”.
Investigadores cubanos, como Socarrás (1994), Linares (1994), Arias (2007),
concuerdan en que existen un conjunto de parámetros esenciales en la
definición del ámbito comunitario:
• Espacio atravesado por múltiples determinaciones institucionales de la
sociedad en general a la que pertenece, pero con un grado determinado
de organización.
• Es una unidad social constituida por grupos que se sitúan en la base de
la organización social, con un determinado grado de interacción social.
• Es el espacio donde los procesos ocurren asociados a lo más cotidiano
de la reproducción de la vida social. Sus miembros tienen intereses y
necesidades comunes.
• Espacio geográficamente determinado.
• Conciencia de pertenencia cuyo grado es variable y que tiene un sentido
de historicidad formado sobre la base de las interacciones,
enfrentamiento a problemas comunes, ayuda mutua y colaboración.
RECOMENDACIONES
• Proponer a la dirección del Joven Club de computación la divulgación
del catálogo y la actualización constante de su contenido.
• Proponer la divulgación del catálogo a los OLPP, FMC, Trabajadores
Sociales, para hacerlo extensivo a las comunidades cercanas al ICA.
• Materializar la construcción y funcionamiento de la Sala de Lectura de la
comunidad como área de esparcimiento cultural.
• Evaluar el impacto del Catálogo en el desarrollo cultural de la
comunidad.
REFERENCIAS
Arias Herrero, H. (2007). Estudio de las comunidades. La Habana. Editorial
Félix Varela, p.21, 27-29.
Barbero, Martín (2007): Comunicación y cultura. Unas relaciones complejas.
Editorial Félix Varela. La Habana, p. 68.
Cambra Bassols, Jordi de (2009). Desarrollo y subdesarrollo del concepto de
desarrollo: elementos para una re conceptualización. [en línea]. Disponible en:
http://www.unida.org.ar/Bibliografia/documentos/. [Consultado: 5 de Enero de
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Cariola, Patricio (2004). Una estrategia regional de comunicación entre
investigadores, policy-makers y la comunidad. Santiago de Chile. REDUC, p.
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Charo, Rosa María (2008). Animación Cultural Rural: redes de desarrollo» .En:
«ANDANZAS. Blog de Animación Sociocultural y Gestión Cultural» (España)
González Couret, D. (2003). Vivienda rural en Cuba. Reflexiones y soluciones.
Arquitectura y Urbanismo, XXIV, 25.
Limia, Miguel (2007): Lo local y lo comunitario en la construcción del socialismo
en los inicios del siglo XXI en Cuba. En: Cuba Socialista, No.48, p. 50-63.
Linares Fleites, C.; Sonia Correa y Pedro E. Moras (1996). La Participación:
¿solución o problema?, Centro de Investigación y Desarrollo de la Cultura
Cubana Juan Marinello, La Habana, p. 39, 142.
Martínez Tena, Alicia…et al (2007). Estudios culturales, cultura y desarrollo
comunitario. Colectivo de investigadores del Centro de Estudios para el
desarrollo integral comunitario. Universidad de Oriente. Facultad de Ciencias
Sociales. Santiago de Cuba, p.79
Montiel Rodríguez (1991). Los asentamientos poblacionales en Cuba. La
Habana. ERIA, p. 29.
Ponjuán Dante, Gloria (1988). Gestión de Información en la Organizaciones:
Principios, Conceptos y Aplicaciones. Santiago de Chile. CECAP, Universidad
de Chile, p. 268.
Rendón Giraldo, Nora Elena (1998). Los Estudios de Comunidad en Bibliotecas
Públicas. Información: producción, comunicación y servicios, 8, 35, p. 7-12.
Saravia, Miguel (2000). Información, Internet y Radios rurales: una apuesta
para el desarrollo rural. Intermediate Technology Development Group. [En
línea]. Disponible en: http://www. comunica.org/tampa/docs/saravia.doc.
[Consultado: 22 de Marzo de 2010]
Socarrás, Elena (2004). Participación, cultura y comunidad, En: La participación.
Diálogo y debate en el contexto cubano. La Habana. Centro de Investigación y
Desarrollo de la Cultura Cubana Juan Marinello, p. 173–180.

AUTORA: Yoandra Figueroa Puentes.
Trabajadora de la biblioteca ICA y Lic. En Socio Cultural.
confeccionada por la instructora: María Elna Piñeiro Hernández San José V