Psicología de grupos

Psicología de Grupos Campo al que pertenece Psicología

Psicología de Grupos. Define las principales características de esta técnica, así como mecanismos para su apropiada utilización.

Definición de grupos

Grupo: Se concibe como la unión de dos o más personas que interactúan con un objetivo común a alcanzar. Se forman a partir de una actividad socio histórica concreta que se realiza de forma conjunta por sus integrantes.

• Grupo Escolar: relación relativamente estable, de forma permanente, con unidad de objetivos, intereses, actitudes y orientaciones valorativas.

Propiedades del grupo

• Relaciones interpersonales sobre la base de la actividad común.

• Estructura socio psicológica: interacción, cohesión, estructuración, metas, propósito.

• Existencia de sistema normativo que orienta y regula la conducta de sus miembros.

• Homogeneidad en la edad.

Función del grupo

Establecer la comunicación entre sus miembros, relaciones de intercambio de opiniones, ideas, afectos; para transmitir conocimientos.

Importancia de la comunicación grupal

• Permite que se desarrolle el autoconocimiento, el compromiso.

• Eleva la responsabilidad individual y social.

• Se elevan las capacidades para reflexionar creadoramente.

• Permite la evaluación crítica y autocrítica para solucionar problemas y tomar decisiones.

• Debe ser abierta, franca, sistemática, matizada de amor, respeto, aceptación y confianza.

Tipos de grupos

• Formales: organizados por la sociedad mediante diversas instituciones y funciones: grupo de estudiantes, brigadas, equipos deportivos. Poseen tareas definidas, normas, deberes, derechos y estructura jerárquica.

• No formales: forma espontánea de surgir, por simpatía, amistad, costumbres, intereses, son espontáneos. Pequeño grupo de personas.

• Grupo de Pertenencia: al que pertenece el individuo u actúa, se reconoce como miembro, ejemplo: la familia y el grupo escolar.

• Grupo de referencia: son los grupos que el individuo escoge como modelo, por las valoraciones de sus actos.(UJC, FEEM, Líderes)

Dinámica grupal

El grupo se encuentra en constantes cambios, transformación y movimiento. Son los procesos grupales. Es lo que pasa en el interior del grupo y el interactuar de todos. En ella interviene aspectos como: necesidades, intereses, sentimientos, gustos, habilidades, capacidades que permiten la formación de la personalidad.

Puntos principales de la dinámica grupal

• La tarea: Contenido, objetivos, metas del proceso grupal.

• Temática: Contenido

• Técnicas: Cómo organizar el trabajo, estrategias, procedimientos.

• Roles: Función de cada miembro.

• Normas: Descripciones del comportamiento. Regularidades.

• Lo Manifiesto: Lo observable (habla, gestos, tono de voz)

• Lo latente: lo que no se observa (afecto, motivaciones, sentimientos.

La familia: genésis en la formación de la personalidad

Constituye un eslabón fundamental para la labor de la escuela en la formación de la personalidad. Es la primera y básica escuela. Es el primer grupo social con que se encuentra el individuo en el sentido biológico y social.

• Transmite experiencias, normas, hábitos, costumbres.

• Se desarrolla con su cooperación y reflexiones, el estilo pedagógico.

• Aporta métodos afectivos. Prepara para el cambio psicológico y biológico.

• Prepara para pensar, sentir y actuar integralmente en correspondencia con la sociedad.

Organizaciones estudiantiles: implicación en la formación de la personalidad

Las organizaciones estudiantiles poseen un rol determinante en la formación de la personalidad:

• Son eslabones imprescindibles, pues influyen en las opiniones, decisiones, sugerencias.
• Permiten el nivel de comunicación efectivo y convierten a los estudiantes en protagonistas de su ejecución.
• Alertan sobre cómo son acogidas las directivas y orientaciones, exigen a sus miembros la calidad en la gestión y cumplimiento de sus deberes.
• Imprimen celebridad, dinamismo, optimismo, alegría, espíritu de victoria a las actividades.

Principales vías de orientación

Las variables: miden evalúan y registran la actuación del grupo: *asistencia

• disciplina
• promoción.

Pasos para desarrollar una estrategia de intervención

• Definir el objetivo.
• Conocer el estado inicial.
• Recepción de información
• Programas de Influencias.

Fases: El diagnóstico, la intervención y la evaluación.

Técnica a emplear: Encuestas, Entrevistas, solución de problemas y reflexión grupal.

Reflexión grupal en el proceso docente educativo

La reflexión grupal es una discusión de un tema de interés educativo, que surge a partir de una circunstancia dada. En la clase es necesario insertarla sistemáticamente. Se emplean procesos como la síntesis, análisis y toma de desiciones. Lo que ayuda al grupo a ordenar las ideas.

La solución de problemas, tiene como paso fundamental: La definición del problema, identificar los obstáculos, las debilidades y limitaciones para enfrentarlos.

Técnicas de la caracterización grupal

• La observación: Es el método que mas aporta en el conocimiento de los estudiantes y el grupo, debe ser directa, sistemática e instructiva. Permite recoger criterios de cómo se desenvuelve el grupo dentro y fuera del aula. Profundizar en las necesidades e intereses, relaciones interpersonales, nivel de independencia.
• Pruebas psicométricas: Permite medir variables como el razonamiento, capacidades.
• Pruebas psicológicas: Conjunto de preguntas que permiten llegar a conclusiones.
• Entrevistas: Interrogatorios, se realiza en un clima de respeto. (Obtener información)
• Cuestionario de satisfacción social
• Escalas valorizadas de normas y valores grupales (motivos, intereses)
• Sondeo de expectativas grupales
• Pruebas proyectivas: Se relaciona con la psicología clínica
• Estudios de Casos: Tener en cuenta datos personales. Diagnóstico y la Intervención.

Vías de Orientación

Principales vías de orientación: La clase. Actividades estudiantiles, ejecución de estrategias de intervención educativa.

Funciones docentes

• Dialogar reflexivamente, promover desarrollo de motivaciones.
• Estimular el interés cognicitivo, armonizar con la familia. Potenciar formas de conducta positivas, identificar los problemas y analizar soluciones, ayudar al grupo a ser tolerante y comprensivo.
• Exhortar el cumplimiento de los deberes. Demostrar que todos pueden crecer, mejorar.
• Promover la sinceridad, identificar los problemas y sus causas.
• Elevar la autoestima, aceptar errores, elevar la honestidad, la creatividad, autodeterminación, descubrir sentimientos. *Desarrollar la autoexpresión y la responsabilidad.
• Orientar, guiar, apoyar y evaluar. Crear ambiente de solidaridad e intercambio.

Fuentes

• Psicomundo[1]

• Monografías

Enlaces externos

• Psicomundo
• Sitio Web de los Joven Club de Computación y Electrónica