Estilos de la comunicación educativa

Estilos de la comunicación educativa Estilo democrático

Estilos de la comunicación educativa. En el proceso docente educativo, del estilo del profesor depende en gran medida, las características de la actividad docente, el aprendizaje de los estudiantes y el sistema de interacción que se produce en dicho proceso.

Relaciones entre comunicación y educación

La actividad educativa es una actividad comunicativa por excelencia, en la que se manifiestan todas las funciones que le son inherentes a esta última:

• Informativa.
• Afectiva.
• Reguladora de la conducta.

En el desarrollo histórico de la escuela como institución social, los vínculos entre educación y comunicación se han hecho cada vez más explícitos y gana terreno el carácter participativo e interactivo de ambos procesos.

En el proceso docente educativo se manifiesta una gama de relaciones interpersonales, que en los variados matices que adopta la comunicación ejerce influencias específicas en el desarrollo de la personalidad de los educandos. Es significativa la influencia de la personalidad del profesor y sus relaciones con los estudiantes, así como las formas que se adopten para organizar el proceso docente, los métodos empleados, las formas de evaluación, que van a reflejar un clima comunicativo peculiar en cada situación, lo cual trasciende los límites de las experiencias del aula.

A través de la comunicación se brinda la enseñanza y a su vez ejerce una influencia educativa sobre el educando en un medio participativo.

Clasificación de los estilos de comunicación educativa

La clasificación clásica, propuesta por diferentes autores, entre ellos, N. F. Maslova y A. A. Bodaltev, hace referencia a tres tipos fundamentales de estilos de dirección del profesor: democrático, autoritario y liberal.

Democrático

El estilo democrático se caracteriza por:

• Tener en cuenta las particularidades individuales y la experiencia personal del alumno, sus necesidades y actividad.
• Trabajar con el grupo como un todo, sin abandonar el enfoque personal en el tratamiento de los estudiantes.
• No ser estereotipado ni en la conducta ni en los juicios.
• No ser selectivo en los contactos ni subjetivo en las valoraciones.
• No ser agresivo en las relaciones.

Autoritario

El estilo autoritario se caracteriza por:

• Trabajar con la “media” del estudiantado, sin tener en cuenta las particularidades de los mismos.
• No tener en cuenta al grupo, sino a los estudiantes como entes individuales.
• Ser estereotipado en su conducta y en los juicios que emite.
• Ser subjetivo y selectivo en la interacción con los estudiantes.
• Expresar con intensidad sus reacciones emocionales.

Liberal

El estilo liberal se caracteriza por:

• No atender a las particularidades individuales de los estudiantes, deja al grupo “hacer” de acuerdo con sus criterios y decisiones.
• No emitir juicios sobre el trabajo de los alumnos, a menos que se le soliciten.
• No orientar la tarea, ni estimular al grupo por los resultados alcanzados.
• Mostrarse indiferente en cuanto a sus reacciones emocionales.

Las investigaciones realizadas en relación con las consecuencias de uno u otro estilo, han demostrado la productividad del estilo democrático y la nocividad del estilo autoritario.

Bibliografía

• Fernández González, Ana María (2002). Comunicación educativa. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.
• Reinoso Cápiro, Carmen y otros (2007). Técnicas para el estudio y desarrollo de la competencia comunicativa en los profesionales de la Educación. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.