Escuela Primaria América Latina

Escuela América Latina Institución con sede en Cuba 260px Centro educacional Fundación: 1967 País: Cuba Empresa Matriz: Ministerio de Educación Dirección: Chambas, Camaguey

La escuela América Latina, situada en Basilio Guerra #1 entre Manuel de Jesús y Enrique José Varona, perteneciente a la comunidad de Punta Alegre.

Caracterización de la Institución

La escuela América Latina, situada en Basilio Guerra #1 entre Manuel de Jesús y Enrique José Varona, perteneciente a la comunidad de Punta Alegre, se encuentra ubicada en la parte norte del municipio Chambas, en el consejo popular Máximo Gómez, se caracteriza por poseer un buen nivel cultural y fuertes tradiciones culturales como las Parrandas de Punta Alegre y los barrios de la Salina y el Yeso.

Fue construida en el año 1967, está formada por paredes de mampostería, techo de fibrocemento y carpintería de madera. El estado constructivo de la misma es regular el techo está en malas condiciones pues se moja cuando llueve, los marcos de las ventanas y puertas están en pésimas condiciones algunas paredes están cuarteadas.

El piso es de mosaico y cemento, con un estado de conservación aceptable y regulares condiciones de vida ambiental. La carpintería de la escuela está en mal estado lo que atenta contra la seguridad de los locales. Existe peligro de derrumbe en la solera del portal del pasillo derecho del centro frente al aula de 6to grado y hay tupición en una de las tazas sanitarias del baño de las niñas. La escuela posee los siguientes locales:

• Una dirección.
• Un laboratorio de computación.
• Un almacén.
• Una cocina-comedor.
• Un viandero.
• Una biblioteca.
• 9 aulas físicas.

Potencialidades

• Estabilidad del personal docente.
• Completamiento de las reservas de cuadro.
• Pago de la cuota sindical del 100% de los trabajadores.
• Organización y limpieza del centro.
• El centro cuenta con Másters en Ciencias de la Educación,, maestrantes en las diferentes ediciones, licenciados en la Educación Primaria y en la Educación Preescolar y docentes incorporados a diferentes estudios.
• El nivel de preparación alcanzado por los docentes en la implementación de la Resolución 120 del 2009.

Formación vocacional. Círculos de interés

La formación vocacional se encuentra dirigida en el centro al trabajo con las carreras pedagógicas, está confeccionada la estrategia de formación vocacional del centro, llegando hasta cada docente. Existe en el centro círculos de interés pedagógico, círculos de otras especialidades y atendidos por el palacio en la especialidad de Arte de Pesca, el resto de los alumnos se encuentran incorporados a diferentes manifestaciones culturales y deportivas del centro haciendo vigente el proyecto de convertir el centro en un verdadero Palacio de Pioneros.

Trabajo metodológico

El trabajo metodológico se instrumenta de acuerdo a las necesidades de los docentes, en el cumplimiento de la R/M, donde se priorizan clases demostrativas y abiertas a los jóvenes maestros, así como se trabaja en los diferentes ajustes curriculares por grado, en el dominio de los contenidos así como en la preparación de ejercicios con alta demanda cognitiva a través de las preparaciones metodológicas de 8 horas y las que están designadas propiamente para cada grado, dándole seguimiento de manera sistemática al diagnóstico realizado por cada docente y a su vez el dominio por cada docente del nuevo sistema de evaluación establecido para cada grado a través de la R/ M 120/ 09. En las visitas de ayuda metodológica se les demuestra a los maestros cómo lograr la correcta dirección del proceso pedagógico, analizando los resultados positivos alcanzados y aquellos contenidos que requieren de una mayor preparación sirviéndole de base al docente para su superación.

Potencialidades

• Planificación, preparación y control de las preparaciones metodológicas que se realizan en el centro.
• Generalización de los trabajos de maestría en el centro.
• Asistencia y puntualidad de los docentes a los cursos de preparación.

Proceso de entrega pedagógica

En cuanto al proceso de entrega pedagógica en el centro en los grados comprendidos de Pre- Primero, Sexto- Séptimo no se ha presentado ninguna dificultad y en la segunda etapa que se realizó del 1 al 15 de septiembre de acuerdo al seguimiento del diagnóstico se constató que no existe dificultades, realizándose el seguimiento a los niños de primero por parte de la maestra de pre y a los de séptimo por la maestra de sexto

La familia

Partiendo que la familia es la célula básica de la sociedad y se le atribuyen responsabilidades y funciones esenciales en la educación y formación de las nuevas generaciones. Nuestro centro en su composición familiar posee condiciones materiales y de vida favorables para que los alumnos logren alcanzar los objetivos de cada grado en cuanto al aprendizaje. Posee un clima adecuado, las relaciones interfamiliares son positivas puesto que en sentido general se ha visto el apoyo afectivo, moral y material en cuanto al proceso educativo de sus hijos, así como la responsabilidad que tiene la escuela de contribuir a la propia educación de los padres desde las edades más tempranas que inicia el niño (Programa Educa a tu Hijo). El nivel cultural que predomina en las familias es un nivel medio puesto que la mayoría de los padres que conforman cada aula pedagógica están ubicados dentro de la procedencia social obrera y técnica. En cuanto al empleo del tiempo libre que utiliza la familia en la educación de sus hijos lo evaluamos de regular así como en la preocupación que prestan en el hogar para la realización de tareas propiamente del contenido de asignaturas como la realización de actividades extradocentes. El consejo de escuela atendiendo a la R/ M 216- 08 presenta toda su composición conformada conociendo cada integrante de la misma sus funciones a realizar en el curso, materializándose a través de un correcto funcionamiento reuniéndose mensualmente en su preparación para desarrollar posteriormente dentro del mismo mes las asambleas de padres siendo el delegado el dirigente máximo dentro de esa asamblea. Los padres se han mantenido conjuntamente con el colectivo de trabajadores del centro trabajando en función de mantener el centro organizado y embellecido apoyando en las actividades políticas, culturales y recreativas que se planifican para darle salida mensualmente.

En la comunidad

Teniendo en cuenta que la comunidad es el conjunto de personas que se caracterizan por presentar una comunidad de relaciones respecto a determinado territorio económico y sistema de vínculos económicos, políticos, sociales y otros, podemos decir que nuestra escuela está centrada por otra casas de familias, una placita las pista de recreación Saliyet, la cooperativa pesquera que apadrina a nuestro centro y el cuadro de pelota donde se desarrolla la práctica de deporte por parte de los aficionados de las diferentes manifestaciones. La vida económica de la comunidad donde se encuentra esta institución educacional es positiva puesto que predomina la clase obrera con un salario bastante elevado, tanto en moneda nacional como en moneda libremente convertible. Las costumbres y tradiciones que predominan en la comunidad son las parrandas entre barrios (Salina y Yeso) que se celebran generalmente en diciembre. La religión predominante es la religiosa (católica). El estado de salud es aceptable ya que existe en la comunidad personas con enfermedades infecciosas contagiosas que en un momento determinado afectan a nuestros educandos.

Fuente

• Archivos de la Escuela América Latina