Escuela Primaria Miguel Ángel Sotomayor Guevara

Escuela Primaria Miguel Ángel Sotomayor Guevara Institución con sede en Cuba Director/a : Zoilén Martínez Martínez País: Cuba Empresa Matriz: MINED Dirección: El Hondón, Niquero, Granma

Escuela Primaria Miguel Ángel Sotomayor Guevara

El colectivo de la Escuela Primaria: Miguel Ángel Sotomayor se prepara científicamente y metodológicamente para la formación comunista de la nueva generación y el logro de la idoneidad del personal docente y de los cuadros con la participación de las organizaciones e instituciones del radio de acción, haciendo uso eficiente de los recursos humanos materiales y financiero de manera que revolucione la educación en nuestro centro; garantizando el cumplimiento de lo establecido en cada uno de los Programas de la Revolución, la labor educativa de los docentes, la familia y la comunidad. La escuela se encuentra en la comunidad: Hondón en la circunscripción #33, Consejo Popular # 2 el cual posee una extensión de 8 km2. En la zona donde radica la población hay un Consultorio Medico, una tienda de víveres, un Joven Club de Computación, un Circulo Social, un Combinado Deportivo, un Puesto Gastronómico, una CPA cañera y una Sala de Televisión. El estado constructivo es bueno consistente en 2 naves con paredes de mampostería, carpintería metálica y techo de canalones de fibrocen con una adecuada ventilación e iluminación. Contamos con un total de 16 locales distribuidas de la siguiente forma: una de preescolar con dos grupos, una de primero, una de segundo, una de tercero, dos de cuarto, una de quinto, una de sexto, una de especial, un laboratorio de computación, una cátedra de educación física, una biblioteca, una dirección, una oficina y dos baños.

PLAZA DEL HIMNO

PLANTILLA

Contamos con una plantilla de 33 trabajadores, hembras 24 y 9 varones, 1 inactivos por licencia de maternidad:

1. Eliannis Ceruto Leyva

Docentes:

• Consejo de dirección: 3

1. Zoilen Martínez Martínez.
2. Soima González Martínez
3. Dianet Rosabal Ramírez

• Maestros frente a aula: 10

1. Dianabel León Beltrán: Preescolar
2. Deibis Boye Rosabal: 1roA
3. Isleibi Aguilar Árias: 1ro B
4. Caridad Martínez Alarcón: 2do
5. Francisco Ortiz Morales: 3ro
6. Lirka Ceruto Salazar: 4to
7. Daniel Figueredo Montero: 5to A
8. Yoannis Thames Corrales: 5to B
9. Gonzalo Hernández Hernández: 6to
10. Magdalena Montano Hernández: Especial
11. Lisset Torres Atencio: Especial

• Educa Física: 2

1. Darvis Quiala Fuentes
2. Wilber Sierra Torres

• Computación: 2

1. Yudelkis León Martínez
2. Julio Rodríguez Puertas

• Bibliotecaria: 1

1. Yamilka López Salazar

• Instructores de Arte: 1

1. Ana Ivis Rivas Peguero

• Asistentes Educativas: 5

1. Yaritza Salazar Anaya
2. Deusenis Santiago Anaya
3. Vilma Martínez Tejeda
4. Zulienis Martínez Martínez
5. Katia López Torres

• Auxiliar Pedagógica Especial

1. Rosaida Anaya Palomino

• Logopeda

1. Rosana Tejeda Mainer

No docentes:

• Auxiliares de limpieza: 1

1. Mairelis Anaya Martínez

• Serenos: 2

1. Radamé Núñez Verdecia
2. David Núñez Osorio

• Oficinista: 1

1. Maria del C. Corona Zambrano

• Encargada de Expediente: 1

1. Mayelin Labrada Escalona

• Orientador Agropecuario: 1

1. Roberto Núñez Verdecia

El centro cuenta con una matrícula de 140 estudiantes, 64 hembras y 76 varones de ellos todos son externos, distribuidos en los siguientes grados:

MATRÍCULA POR GRADO

Grado	Matrícula	Hembras	Varones
Preescolar	12	4	9
Primero	26	10	16
Segundo	15	11	4
Tercero	20	12	8
Cuarto	12	5	7
Quinto	28	12	16
Sexto	20	8	12
Especial	7	2	5
1er Año	12	6	6
2do Año	20	7	13
3er Año	23	10	13
4to Año	19	13	6
5to Año	20	9	11

TRABAJO PREVENTIVO

Deberes escolares:

1. Asistencia y puntualidad.
2. Permanencia en el sistema de Educación
3. Cumplimiento de las tareas escolares.
4. Comportamiento.
5. Uso correcto del uniforme.
6. Cuidado de la B.M.E, B.M.V y la instalación escolar.

PREPERACIÓN LABORAL

Total de círculos de interés: 10

• 1 de pedagogía
• 1 de vegetales
• 1 de plantas medicinales.
• 1 de agronomía.
• 1 de patriotismo.
• 1 de biblioteca.
• 1 de deporte.
• 1 de bibliografía del mártir.
• 1 de informática.
• 1 de medio ambiente.

NIVEL ESCOLAR

Licenciados: 17 Maestrante: 0 Máster: 2 Graduado: 10

EVALUACIÓN

De los 25 docentes fueron evaluados en el último período de B: 22 de MB: 3 y R: 1 Docentes evaluados de MB:

1. Juan Gonzalo Hernández Hernández
2. Deibi Boye Rosabal
3. Dianabel León Beltrán

Juan Gonzalo Hernández Hernández: durante la etapa alcanzó el 100% de asistencia y puntualidad, garantizando el 91.3% de solidez en sus alumnos. Posee buena preparación política-ideológica, aplicó de forma correcta el sistema de evaluación. Participó en el evento de M/E a nivel de base siendo seleccionado para representar el centro a nivel municipal, alcanzó la categoría de destacado en el evento de círculo de interés a nivel de base. Impartió la clase que alcanzó la categoría de MB en la inspección integral. Deibi Boye Rosabal: mantuvo el 100% de asistencia y puntualidad al centro. Está preparada política e ideológicamente, garantizando la preparación de sus alumnos, así como la formación laboral y vocacional de sus estudiantes. Logró alcanzar el 100% de solidez de los conocimientos en su grupo. Participó en el concurso” Ya se leer, escribir y calcular”, obteniendo mención. Mantiene buena presencia personal en su forma de vestir. Es sensible ante los problemas de los demás, es crítica y autocritica. Dianabel León Beltrán: mantuvo el 100% de asistencia y puntualidad al centro. Dio una adecuada atención a los niños de 5to año de vida, confeccionó diferentes M/E en función del aprendizaje de sus niños, así como fue sistemática en el trabajo con la parcela y el rincón de la naturaleza. Mantuvo buena participación en el debate de las noticias y en los temas políticos que se desarrollaron a lo largo del curso. Participó en el evento de aulas y cátedras martianas obteniendo la categoría de relevante a nivel municipal, en el festival de habilidades del área relación con el entorno, además en el evento científico de la Educación Preescolar, obtuvo la categoría de destacada en el evento municipal de círculos de interés. Mantuvo un trabajo sistemático con la familia logrando mantenerla vinculadas a las diferentes actividades del centro.

Docente evaluado de Regular: 1

Ana Ibis Riva Peguero: presentó dificultades con el cumplimiento de sus funciones lo que le incidió de forma negativa en los resultados de su trabajo, pues aunque la misma, mantiene un buen dominio técnico metodológico no cumplió con todos los turnos de Apreciación –Creación según lo establecido en el horario docente de los grupos que atiende, le faltó participación en el debate de las noticias. No logró el funcionamiento adecuado de su grupo representativo evidenciándose en el pobre movimiento cultural en el centro, no colaboró con la preparación de las actividades culturales para el 4 de abril, no cumplió con la preparación de actividades de los matutinos especiales.

LOGROS

• Avances en la consolidación del modelo de escuela primaria.
• De un total de 27 docentes, el 100% se encuentra ejerciendo su docencia según lo indicado.
• Se avanza en todas las asignaturas, la escuela se ubica en la categoría de aceptable en la evaluación de la calidad.
• La cobertura docente, estructura de dirección, frente a grupos y de los especialistas.
• La organización escolar, horario único, coherente, flexible y escalonado en sus diferentes momentos, especialmente recibimiento, recreo y despedida.

PRINCIPALES LOGROS

• En el sector rural se implementan las transformaciones, se logra una adecuada organización escolar y existe buen estado de satisfacción de los escolares, docentes, familia y comunidad.
• Cumplimiento de la cobertura decente durante el curso escolar.
• Se obtuvieron resultados a nivel provincial en el movimiento de pioneros exploradores y los concursos Sabe más quién lee más y Leer a Martí.

DEBILIDADES

• Insuficiente preparación de los docentes en los procedimientos didácticos necesarios para dar tratamiento a contenidos esenciales de las asignaturas priorizadas.
• Limitaciones en la preparación de los docentes para desarrollar con eficiencia las acciones de capacitación de los alumnos concursantes en las asignaturas priorizadas.
• Insuficiencias en el dominio de los contenidos de las asignaturas priorizadas.

SITUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR GRADOS

Grados	Excelente	Muy Bien	Bien	Regular	Lo logran
Preescolar	-	-	-	-	12
Primero	10	10	6	-	-
Segundo	4	8	3	-	-
Tercero	5	12	3	-	-
Cuarto	1	6	5	-	-
Quinto	4	13	9	2	-
Sexto	7	6	7	-	-

Alumnos evaluados de regular: En el grado de Preescolar las mayores dificultades están dadas en el lenguaje y en la expresión oral.

En el aula especial tenemos una matricula de 7 alumnos de ellos 1 de cuarto grado, 2 de sexto grado, 3 de octavo grado y uno de noveno grado. 4 alumnos con retraso mental leve, 2 alumnos con retraso mental moderado y una alumna con necesidades educativas más complejas.

Kendry Jesus Peña Guerra: lee de forma palábrica, en ocasiones integra la síntesis oracional, su letra es legible aunque presenta dificultades al trazar algunos textos. Presenta dificultades en la redacción de textos- no se ajusta al tema, presenta falta de ortografía. Domina los ejercicios básicos, aunque no ha logrado memorizar todos los productos básicos que le afectan para realizar los ejercicios de cálculo de multiplicación y división. Presenta dificultades en el razonamiento de los problemas y ejercicios con textos.

Osniel Reyes Montano: su vocabulario es adecuado con pobreza en la expresión oral, lee de forma palabrica, comprende el mensaje de lo leído. Presenta dificultades en la redacción de textos, en la concordancia, en el ajuste al tema, orden en las ideas. Domina ejercicios básicos, aunque no ha logrado memorizar todos los productos básicos que le afectan, los de multiplicación y de división. Presenta dificultades en el razonamiento de los problemas y ejercicios contextos.

TAREA VICTORIA

• Jorge Manuel Tejeda Rodríguez--- 1ro
• Natali Tejeda Rodríguez—3er grado
• Yuliet Verdecia Santos---- 3er grado
• Maikol R La O Labrada--- 5to año de vida
• Antoni J La O Labrada---2do año de vida
• Leinier Salazar García---- 6to grado.

LENGUA ESPAÑOLA: Se manifiestan en la producción de textos escritos referidos a la calidad de las ideas, ajuste al tema, utilización de recursos expresivos del lenguaje (símil o metáfora), dificultades en la extensión de la escritura acerca de un texto dado y el uso correcto del borrador, aplicando a conocimientos: gramaticales ortográficos, caligráficos con la originalidad y extensión requerida para el grado. MATEMÁTICA: Se presentan insuficiencias en la formulación y solución de problemas aritméticos, simples, compuestos dependientes e independientes, reconocer y composición y descomposición, la resolución de problemas típicos de fracciones, expresiones decimales, tanto por ciento y proporcionalidad de varios casos de uno o varios pasos de solución, por falta de compresión del enunciado del problema, de dominio del significado de las fracciones de la relación – razón – tanto por ciento – proporción. HISTORIA DE CUBA: ordenar hechos históricos: Ubicar en qué etapa de la historia ocurrió un determinado hecho histórico, ubicación temporal en la etapa Neocolonial, relaciones causales. Explicar que la república que surgió en 1902 no fue soñada con José Martí. Explicar el propósito de la Enmienda Platt. CIENCIAS NATURALES: Las unidades donde se manifiestan mayores problemas son: Seres vivos, Tierra y ambiente y Materia y Energía. Identificar los conceptos: habitad, fotosíntesis, respiración, gravedad terrestre, hábitos higiénicos del sistema digestivo. Ejemplificar las condiciones que deben existir para que haya vida. Identificar la manifestación de la energía cinética y ubicación de la tierra en el sistema solar. Problema: No se logra una adecuada dirección del proceso docente – educativo, la que no permite alcanzar niveles de calidad en el aprendizaje y en la formación integral de los educandos, visto a través de las regularidades.

CAUSAS

¿Cuáles han sido las causas?

• Falta de preparación de los docentes en la construcción de textos escritos.
• Insuficiente preparación de los docentes en los contenidos relacionados con el reconocimiento de oraciones gramaticales y por la actitud del hablante.
• Falta de seguimiento y control de los contenidos de las reglas ortográficas y palabras no sujetas a reglas.
• Desconocimiento de los docentes de los procedimientos para explicar las relaciones de causas y consecuencias, por otra parte, responden de manera incompleta, lo que significa que identifiquen el problema pero no se sabe explicar la relación causa y efecto y no se trabaja lo suficiente los procedimientos para trabajar esta habilidad.

ACCIONES ENCAMINADAS A:

• Continuar con el trabajo de capacitación en las familias a través del consejo de Escuela –Escuelas de Educación familiar.
• Continuar con la capacitación a los docentes a través de las diferentes actividades metodológicas RM 200, 238.
• Potenciar la superación del personal docente y maestrante.
• Elevar la preparación de los docentes en los contenidos de la Educación Ciudadana, la Lengua Materna Cívica y Patriótica.

PROGRAMA DE LA INFORMÁTICA: Se ha logrado elevar la calidad y cantidad de clases coordinadas y el tiempo de máquina, los estudiantes han desarrollado habilidades en esta rama. Contamos con 3 computadoras con sus accesorios.

PROGRAMA EDITORIAL LIBERTAD: En la biblioteca se trabaja en función de la divulgación de los programas así como la lectura de libros que despierten el interés por la lectura. Se asume como primera prioridad el trabajo político e ideológico, dándole cumplimiento a través del plan elaborado mensualmente por el grupo asesor, en el cumplimiento del debate del acontecer nacional e internacional, la calidad y sistematicidad en los matutinos, visionaje del noticiero del medio día. Se lleva a cabo un plan de estimulación a los docentes, estudiantes y trabajadores de servicio enmarcado en el recorrido por la Historia Patria, que conlleva visitas a museos, galerías y lugares históricos. En esta dirección se trabaja también en la formación de valores, el trabajo con las reflexiones de nuestro Comandante en jefe, editoriales publicadas en la prensa y materiales de estudio orientados.

Funciona en la escuela el plan de estimulación a trabajadores y estudiantes sobre todo los de carácter moral, como selección de los trabajadores cumplidores con la emulación socialista, visita a los trabajadores enfermos organismo del centro, visita a familiares de compañeros que se encuentran enfermos, de licencia de maternidad u hospitalizados, se resaltan los resultados obtenidos en al desempeño del mes y divulgación de los trabajadores en el mural del sindicato, la emisora y la televisión. En el centro están elaborados y se trabajaron los planes de desarrollo de la política de cuadro, se la da cumplimiento al mismo y se va enriqueciendo según se van cumpliendo las acciones propuestas en el plan. Se trabaja también con la reserva especial pedagógica.

Se avanza en el perfeccionamiento de la preparación de la defensa, los sistemas de aviso, los indicadores de la segunda etapa, el plan contra catástrofes y se ejecuta correctamente el día de la defensa.

Se desarrolla en el centro el programa de Olimpiadas Especiales logrando la incorporación de la familia. Trabajamos por el cumplimiento del programa de ahorro energético y del agua sobre todo por la formación de una cultura energética de ahorro en los estudiantes y trabajadores. De igual manera se trabaja por el desarrollo de una conciencia económica en estudiantes y trabajadores teniendo en cuenta las diferentes modalidades del estudio – trabajo desarrollando en ellos el cuidado de la propiedad social, el rescate de los que puedan incorporarse a su explotación. En los consejos de dirección, colectivos de ciclos, reuniones sindicales y otros, se precisa y evalúa sistemáticamente el nivel de responsabilidad de cada trabajador en aras de llegar al cierre del curso con resultados en la ejecución de las tareas que dan al tránsito con el cumplimiento de los objetivos priorizados.

Fuentes

• Archivos de la Escuela Primaria Miguel Ángel Sotomayor Guevara.