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* Educación: aprendizaje basado en proyectos <ref name="Thomas2000">Thomas, J.W. (2000). ''A review of research on project-based learning''. Autodesk Foundation. [http://www.bie.org/object/document/a_review_of_research_on_project_based_learning] [Consulta: 26/03/2025]</ref>
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* Educación: Aprendizaje basado en proyectos <ref name="Thomas2000">Thomas, J.W. (2000). ''A review of research on project-based learning''. Autodesk Foundation. [http://www.bie.org/object/document/a_review_of_research_on_project_based_learning] [Consulta: 26/03/2025]</ref>
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* Clínica: rehabilitación neuropsicológica <ref name="Sohlberg2001">Sohlberg, M.M. & Mateer, C.A. (2001). ''Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological Approach''. Guilford Press. ISBN 978-1572306134 [Consulta: 26/03/2025]</ref>
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* Clínica: Rehabilitación neuropsicológica <ref name="Sohlberg2001">Sohlberg, M.M. & Mateer, C.A. (2001). ''Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological Approach''. Guilford Press. ISBN 978-1572306134 [Consulta: 26/03/2025]</ref>
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* Organizacional: gestión por objetivos <ref name="Drucker1954">Drucker, P.F. (1954). ''The Practice of Management''. Harper & Row. Edición 2006: ISBN 978-0060878979 [Consulta: 26/03/2025]</ref>
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* Organizacional: Gestión por objetivos <ref name="Drucker1954">Drucker, P.F. (1954). ''The Practice of Management''. Harper & Row. Edición 2006: ISBN 978-0060878979 [Consulta: 26/03/2025]</ref>
  
 
== Referencias ==
 
== Referencias ==

Revisión del 13:02 26 mar 2025

Planificación (habilidad cognitiva)
Información sobre la plantilla
260px
Concepto:Proceso mental que permite organizar acciones en secuencias temporales para alcanzar objetivos específicos, involucrando anticipación, selección de estrategias y asignación de recursos.

Definición y características

La planificación es una función ejecutiva fundamental que implica:

  • Anticipación de metas y consecuencias [1]
  • Secuenciación lógica de pasos [2]
  • Flexibilidad para ajustar estrategias [3]
  • Gestión de recursos temporales y cognitivos [4]

Historia

El estudio científico de la planificación como habilidad cognitiva tiene sus raíces en varios desarrollos clave:

Orígenes filosóficos

  • Aristóteles en su Ética Nicomáquea (350 a.C.) ya analizaba la proairesis (decisión deliberada) como precursor del concepto [5]
  • Los estoicos desarrollaron conceptos de autocontrol y planificación vital [6]

Desarrollo psicológico

  • William James (1890) introdujo el concepto de "hábito" como automatización de conductas planeadas [7]
  • La escuela soviética (Vygotsky, Luria) en los 1930s estudió la regulación verbal de acciones [8]

Neurociencia cognitiva

  • Donald Hebb (1949) propuso los primeros modelos de circuitos prefrontales [9]
  • El caso de Phineas Gage (1848) y estudios posteriores de Fuster (1980s) revelaron el rol prefrontal [10]

Modelos contemporáneos

  • Modelo de sistemas superpuestos de Shallice (1988) [11]
  • Teoría de gradación de funciones ejecutivas de Diamond (2013) [1]


Bases neurobiológicas

Estructuras cerebrales involucradas

  1. . Corteza prefrontal dorsolateral (principal coordinadora) [12]
  2. . Ganglios basales (automatización de secuencias) [13]
  3. . Corteza cingulada anterior (detección de errores) [14]

Neurotransmisores clave

Desarrollo evolutivo

Desarrollo evolutivo de la planificación
Edad Hitos de planificación
3-4 años Planes simples (2-3 pasos)
6-7 años Uso de estrategias básicas
Adolescencia Planificación compleja a largo plazo
Adultez Optimización de recursos

[17]

Procesos cognitivos relacionados

  1. . Memoria de trabajo: mantenimiento de información relevante [18]
  2. . Control inhibitorio: supresión de distractores [19]
  3. . Flexibilidad cognitiva: adaptación a cambios [20]

Evaluación

Pruebas estandarizadas

  • Torre de Londres [21]
  • Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin [22]
  • Batería CANTAB [23]

Alteraciones

Trastornos asociados

Estrategias de mejora

1. Entrenamiento en metacognición [27] 2. Técnicas de externalización (listas, diagramas) [28] 3. Programas computarizados [29]

Aplicaciones prácticas

  • Educación: Aprendizaje basado en proyectos [30]
  • Clínica: Rehabilitación neuropsicológica [31]
  • Organizacional: Gestión por objetivos [32]

Referencias

  1. ↑ 1,0 1,1 Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135-168. DOI: 10.1146/annurev-psych-113011-143750 [Consulta: 26/03/2025]
  2. ↑ Unsworth, N. (2016). Working memory capacity and fluid abilities. Journal of Experimental Psychology: General, 145(2), 789-801. DOI: 10.1037/xge0000163 [Consulta: 26/03/2025]
  3. ↑ Miyake, A. et al. (2000). The unity and diversity of executive functions. Cognitive Psychology, 41(1), 49-100. DOI: 10.1006/cogp.1999.0734 [Consulta: 26/03/2025]
  4. ↑ Jurado, M.B. & Rosselli, M. (2007). The elusive nature of executive functions. Neuropsychology Review, 17(3), 213-233. DOI: 10.1007/s11065-007-9039-5 [Consulta: 26/03/2025]
  5. ↑ Aristóteles (350 a.C.). Ética Nicomáquea. Traducción de 2009, ISBN 978-84-254-2673-1 [Consulta: 26/03/2025]
  6. ↑ Crisipo de Solos (300 a.C.). Sobre la naturaleza y la conducta humana. Fragmentos conservados en Long, A.A. & Sedley, D.N. (1987). The Hellenistic Philosophers. ISBN 978-0521275569 [Consulta: 26/03/2025]
  7. ↑ James, W. (1890). The Principles of Psychology. Henry Holt. Edición de 1981: ISBN 978-0674706246 [Consulta: 26/03/2025]
  8. ↑ Luria, A.R. (1932). The Nature of Human Conflicts. Liveright. Reedición 2013: ISBN 978-1614274775 [Consulta: 26/03/2025]
  9. ↑ Hebb, D.O. (1949). The Organization of Behavior. Wiley. Edición de 2002: ISBN 978-0805843002 [Consulta: 26/03/2025]
  10. ↑ Fuster, J.M. (1989). The Prefrontal Cortex (1ª ed.). Raven Press. ISBN 978-0881675514 [Consulta: 26/03/2025]
  11. ↑ Shallice, T. (1988). From Neuropsychology to Mental Structure. Cambridge University Press. ISBN 978-0521310405 [Consulta: 26/03/2025]
  12. ↑ Miller, E.K. & Cohen, J.D. (2001). An integrative theory of prefrontal cortex function. Annual Review of Neuroscience, 24, 167-202. DOI: 10.1146/annurev.neuro.24.1.167 [Consulta: 26/03/2025]
  13. ↑ Graybiel, A.M. (2008). Habits, rituals, and the evaluative brain. Annual Review of Neuroscience, 31, 359-387. DOI: 10.1146/annurev.neuro.29.051605.112851 [Consulta: 26/03/2025]
  14. ↑ Botvinick, M.M. et al. (2004). Conflict monitoring and anterior cingulate cortex. Psychological Review, 111(3), 931-959. DOI: 10.1037/0033-295X.111.3.931 [Consulta: 26/03/2025]
  15. ↑ Robbins, T.W. & Arnsten, A.F.T. (2009). The neuropsychopharmacology of fronto-executive function. Neuropsychopharmacology, 34(1), 1-23. DOI: 10.1038/npp.2008.138 [Consulta: 26/03/2025]
  16. ↑ Aston-Jones, G. & Cohen, J.D. (2005). Adaptive gain and optimal performance. Annual Review of Neuroscience, 28, 403-450. DOI: 10.1146/annurev.neuro.28.061604.135709 [Consulta: 26/03/2025]
  17. ↑ Zelazo, P.D. et al. (2016). Executive function in typical and atypical development. Wiley-Blackwell. ISBN 978-1119222495 [Consulta: 26/03/2025]
  18. ↑ Baddeley, A. (2012). Working memory: Theories, models, and controversies. Annual Review of Psychology, 63, 1-29. DOI: 10.1146/annurev-psych-120710-100422 [Consulta: 26/03/2025]
  19. ↑ Friedman, N.P. & Miyake, A. (2004). The relations among inhibition and interference control functions. Journal of Experimental Psychology: General, 133(1), 101-135. DOI: 10.1037/0096-3445.133.1.101 [Consulta: 26/03/2025]
  20. ↑ Dajani, D.R. & Uddin, L.Q. (2015). Demystifying cognitive flexibility. Trends in Cognitive Sciences, 19(4), 200-213. DOI: 10.1016/j.tics.2015.02.006 [Consulta: 26/03/2025]
  21. ↑ Shallice, T. (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B, 298(1089), 199-209. DOI: 10.1098/rstb.1982.0082 [Consulta: 26/03/2025]
  22. ↑ Heaton, R.K. et al. (1993). Wisconsin Card Sorting Test Manual. Psychological Assessment Resources. ISBN 978-0911221237 [Consulta: 26/03/2025]
  23. ↑ Cambridge Cognition (2014). CANTAB® Cognitive Research Software. Cambridge University Press. ISBN 978-0521189332 [Consulta: 26/03/2025]
  24. ↑ Barkley, R.A. (2012). Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved. Guilford Press. ISBN 978-1462505357 [Consulta: 26/03/2025]
  25. ↑ Hill, E.L. (2004). Executive dysfunction in autism. Trends in Cognitive Sciences, 8(1), 26-32. DOI: 10.1016/j.tics.2003.11.003 [Consulta: 26/03/2025]
  26. ↑ Stuss, D.T. & Knight, R.T. (2013). Principles of Frontal Lobe Function (2ª ed.). Oxford University Press. ISBN 978-0199837755 [Consulta: 26/03/2025]
  27. ↑ Flavell, J.H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring. American Psychologist, 34(10), 906-911. DOI: 10.1037/0003-066X.34.10.906 [Consulta: 26/03/2025]
  28. ↑ Gage, N.L. & Berliner, D.C. (1998). Educational Psychology (6ª ed.). Houghton Mifflin. ISBN 978-0395796850 [Consulta: 26/03/2025]
  29. ↑ Cogmed Working Memory Training (2016). Research and Clinical Outcomes. Pearson Education. ISBN 978-1488688030 [Consulta: 26/03/2025]
  30. ↑ Thomas, J.W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation. [1] [Consulta: 26/03/2025]
  31. ↑ Sohlberg, M.M. & Mateer, C.A. (2001). Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological Approach. Guilford Press. ISBN 978-1572306134 [Consulta: 26/03/2025]
  32. ↑ Drucker, P.F. (1954). The Practice of Management. Harper & Row. Edición 2006: ISBN 978-0060878979 [Consulta: 26/03/2025]
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