Diferencia entre revisiones de «Escuela Especial Hermanos Saíz (Pinar del Río)»
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| − | Está encaminada a desarrollar en cada escolar una Cultura General Integral mediante un aprendizaje desarrollador que permita la autorregulación de la conducta en el menor tiempo posible, sobre la base del carácter correctivo-compensatorio del proceso de atención y en estrecho vínculo con la familia y la comunidad; garantizando la inserción plena de los educandos en las | + | ==Historia == |
| + | Se funda en [[septiembre]] de [[1974]], es una pequeña [[escuela]] por su estructura arquitectónica, un gran centro educacional por la [[calidad]] técnico profesional docente de sus [[colectivo]] pedagógico, capaces de lograr resultados extraordinarios a favor de la [[enseñanza]] especial. | ||
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| − | + | El [[trabajo]] preventivo y comunitario es esencial para el sistema de prevención, atención y protección de escolares con trastornos en la conducta. | |
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| + | Cuenta con una matrícula general de 34 estudiantes. De ellos 27 diagnosticados con trastornos de la conducta, limitado [[físico]] [[motor]] 3 y [[autismo]] 4. | ||
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El claustro de trabajadores del centro está conformado por 28 docentes: | El claustro de trabajadores del centro está conformado por 28 docentes: | ||
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| + | ===Micro universidad === | ||
| + | La [[escuela]] que recibe a los profesores en formación para prepararse, debe tomar [[conciencia]] de la responsabilidad que asume, no solo los que sean seleccionados como tutores sino todo el claustro, los que deben trabajar para elevar sus influencias positivas y constructivas en este proceso formativo. | ||
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| + | La personalidad se analiza como sujeto de la actividad transformadora del [[mundo]], portadora de la [[conciencia]], la autoconciencia que refleja de forma particular y específica los influjos que sobre ella ejerce la realidad objetiva existente fuera o independientemente de su conciencia. La conducta se determina por la concepción del mundo, por los rasgos del [[carácter]], por la experiencia de la [[vida]], por la [[actitud]] hacia el mundo circundante y por otros muchos factores. | ||
| − | + | En esta dinámica comportamental la toma de decisiones es un momento importante que refleja la auto transformación en la conducta y que expresa en si misma la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, porque no se actúa solo por lo que uno sabe o conoce, sino por el grado de [[motivación]] de la comprensión que ha realizado. | |
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| − | * La escuela recibió la condición de cumplidor de la Emulación Socialista. Año [[2010]] | + | * La [[escuela]] recibió la condición de cumplidor de la Emulación Socialista. Año [[2010]] Héroes del [[Moncada]]. |
* La sección sindical resultó destacada durante todo el curso. | * La sección sindical resultó destacada durante todo el curso. | ||
| − | * La directora del centro | + | * La directora del centro fue seleccionada la mejor docente de la [[Educación]] Especial a nivel provincial y cuadro destacado a nivel municipal. |
| − | * | + | * Es un centro de recurso y apoyo para las demás ramas en la educación para el [[trabajo]] preventivo. La comisión de apoyo al [[diagnóstico]] preparó a 12 comisiones pedagógicas de la educación primaria. |
| − | * El centro | + | * El centro es destacado como [[contabilidad]] aceptable. |
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* Escuela Especial Hermanos Saíz | * Escuela Especial Hermanos Saíz | ||
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última versión al 14:04 20 jun 2019
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Escuela Especial Hermanos Saíz (Pinar del Río). Institución docente educativa para la enseñanza especial a niños y niñas con diferentes trastornos.
Sumario
Historia
Se funda en septiembre de 1974, es una pequeña escuela por su estructura arquitectónica, un gran centro educacional por la calidad técnico profesional docente de sus colectivo pedagógico, capaces de lograr resultados extraordinarios a favor de la enseñanza especial.
Caracterización
Está encaminada a desarrollar en cada escolar una Cultura General Integral, mediante un aprendizaje desarrollador que permita la autorregulación de la conducta en el menor tiempo posible, sobre la base del carácter correctivo-compensatorio del proceso de atención y en estrecho vínculo con la familia y la comunidad; garantizando la inserción plena de los educandos en las escuelas del sistema de enseñanza regular, el entorno social y laboral así como fortalecer la educación en valores.
Datos del centro
Objetivo
El trabajo preventivo y comunitario es esencial para el sistema de prevención, atención y protección de escolares con trastornos en la conducta.
Matrícula
Cuenta con una matrícula general de 34 estudiantes. De ellos 27 diagnosticados con trastornos de la conducta, limitado físico motor 3 y autismo 4.
Cobertura laboral
El claustro de trabajadores del centro está conformado por 28 docentes:
- Director 1
- Jefe de ciclo 1
- Maestros 8
- Auxiliares 6
- Especialistas 9
- Instructores de arte 3
Apoyo a la docencia
- Administrador 1
- Almacenero 1
- Cocinera integral C 1
- Ayudante de elaboración 1
- Auxiliar general 1
Trabajo metodológico
Es dirigido, planificado, controlado y evaluado por el director de la escuela, por lo que se hace imprescindible dominar el contenido de los documentos, de las resoluciones ministeriales y de las cartas circulares.
Micro universidad
La escuela que recibe a los profesores en formación para prepararse, debe tomar conciencia de la responsabilidad que asume, no solo los que sean seleccionados como tutores sino todo el claustro, los que deben trabajar para elevar sus influencias positivas y constructivas en este proceso formativo.
Categoría de la personalidad
La personalidad se analiza como sujeto de la actividad transformadora del mundo, portadora de la conciencia, la autoconciencia que refleja de forma particular y específica los influjos que sobre ella ejerce la realidad objetiva existente fuera o independientemente de su conciencia. La conducta se determina por la concepción del mundo, por los rasgos del carácter, por la experiencia de la vida, por la actitud hacia el mundo circundante y por otros muchos factores.
En esta dinámica comportamental la toma de decisiones es un momento importante que refleja la auto transformación en la conducta y que expresa en si misma la unidad de lo cognitivo y lo afectivo, porque no se actúa solo por lo que uno sabe o conoce, sino por el grado de motivación de la comprensión que ha realizado.
Acciones
La familia y la escuela poseen un protagonismo indiscutible en la educación del escolar con Trastornos de la Conducta, pero el efecto positivo de esta influencia no es solo el resultado de lo que cada uno de ellos individualmente puede aportar, dependerá de la interacción coherente de ambos factores con la estrategia integral que garantiza la escuela.
En aras de lograr una unidad coherente de estos factores se realizan las siguientes acciones:
- Visitas al hogar.
- Dinámica familiar.
- Escuelas de orientación familiar.
Logros
- Implementación de los programas de estudio y los ajustes curriculares en función de logros una mayor calidad en el aprendizaje.
- La proyección de la estrategia de tránsito.
- Ambiente científico metodológico en los docentes.
- La escuela recibió la condición de cumplidor de la Emulación Socialista. Año 2010 Héroes del Moncada.
- La sección sindical resultó destacada durante todo el curso.
- La directora del centro fue seleccionada la mejor docente de la Educación Especial a nivel provincial y cuadro destacado a nivel municipal.
- Es un centro de recurso y apoyo para las demás ramas en la educación para el trabajo preventivo. La comisión de apoyo al diagnóstico preparó a 12 comisiones pedagógicas de la educación primaria.
- El centro es destacado como contabilidad aceptable.
Círculos de interés
- 1- Jardinería - 7
- 1 Plantas medicinales - 8 escolares
- 1 Enfermería - 7 escolares
- 1 Papel Cartón cartulina - 8
- Vialidad y tránsito - 4
- Educación Especial -- Gerardo Medina
- Logopedia --- ESBU Aguedo Morales Reina
Véase también
- Casa Museo Hermanos Saíz Montes de Oca
- San Juan y Martínez
- Escuela Primaria Honorato del Castillo Cancio
- Escuela Primaria Mártires del Moncada
Fuentes
- Escuela Especial Hermanos Saíz
- Orientaciones Generales para el trabajo del director en las escuelas especiales de conducta.
